教案的編寫(xiě)應(yīng)思路清晰、具有邏輯性，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中的操作和控制。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案分享，希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。
想長(zhǎng)腳的石頭幼兒園教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小雞、小貓、螃蟹的腳及初步了解其腳的作用。
2、能夠在集體面前大膽表達(dá)自己的想法，嘗試用較完整的語(yǔ)言表述。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、小石頭項(xiàng)鏈、動(dòng)物圖片、動(dòng)物腳圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視聽(tīng)感受并討論小石頭由開(kāi)心變傷心的原因。
1、播放ppt1，提示幼兒觀察小石頭的表情，讓幼兒說(shuō)小石頭的表情是怎么樣的？
師：有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥(niǎo)生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽(yáng)，聞著花香，很開(kāi)心。
師：可是，有一天……。
3、播放錄音——看見(jiàn)別人都能走來(lái)走去，可以到處去看看，我小石頭的心里可羨慕啦！
提問(wèn)：你能想想辦法幫助小石頭嗎？你有什么辦法能讓小石頭到處走走看看？幼兒自由討論述說(shuō)。
二、視聽(tīng)感受理解故事的前半部分，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的腳作用。
1、播放ppt3、4、5。
提問(wèn)（1）小石頭想了一個(gè)什么辦法？
提問(wèn)（2）它問(wèn)哪些小動(dòng)物借腳了？它是怎么向小動(dòng)物借腳的？小動(dòng)物是怎么說(shuō)的？
2、幼兒將動(dòng)物及其腳進(jìn)行匹配，再次認(rèn)識(shí)小動(dòng)物腳的作用。
三、了解故事后半部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小石頭變開(kāi)心的原因。
教師：ppt6：小石頭沒(méi)有借到腳，很傷心，心想：“唉，我自己要是能長(zhǎng)出腳來(lái)該有多好啊！小石頭多么想到處去看看。
1、觀看ppt7、8、8、9教師講述故事后半部分。
問(wèn)（1）：誰(shuí)來(lái)了？（小姑娘）仔細(xì)看看小姑娘把小石頭做成了什么？
問(wèn)（2）：小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩？
問(wèn)（3）：小石頭最后長(zhǎng)腳了嗎？它有沒(méi)有到處去看看？
教師總結(jié)：小石頭在小姑娘的幫助下，就像自己長(zhǎng)了腳一樣，跟著小姑娘去了幼兒園、花園和游樂(lè)場(chǎng)，跟著小姑娘玩得很開(kāi)心。
2、教師完整講述故事，幼兒欣賞故事。
四、延伸部分：1、請(qǐng)幼兒帶上小石頭項(xiàng)鏈，幫助小石頭實(shí)現(xiàn)愿望，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
2、出示小石頭的愿望神秘袋，請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)自己愿意帶小石頭去哪里？
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小雞、小貓、螃蟹的腳及初步了解其腳的作用。
2、能夠在集體面前大膽表達(dá)自己的想法，嘗試用較完整的語(yǔ)言表述。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、小石頭項(xiàng)鏈、動(dòng)物圖片、動(dòng)物腳圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視聽(tīng)感受并討論小石頭由開(kāi)心變傷心的原因。
1、播放ppt1，提示幼兒觀察小石頭的表情，讓幼兒說(shuō)小石頭的表情是怎么樣的？
師：有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥(niǎo)生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽(yáng)，聞著花香，很開(kāi)心。
師：可是，有一天……。
3、播放錄音——看見(jiàn)別人都能走來(lái)走去，可以到處去看看，我小石頭的心里可羨慕啦！
提問(wèn)：你能想想辦法幫助小石頭嗎？你有什么辦法能讓小石頭到處走走看看？幼兒自由討論述說(shuō)。
二、視聽(tīng)感受理解故事的前半部分，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的腳作用。
1、播放ppt3、4、5。
提問(wèn)（1）小石頭想了一個(gè)什么辦法？
提問(wèn)（2）它問(wèn)哪些小動(dòng)物借腳了？它是怎么向小動(dòng)物借腳的？小動(dòng)物是怎么說(shuō)的？
2、幼兒將動(dòng)物及其腳進(jìn)行匹配，再次認(rèn)識(shí)小動(dòng)物腳的作用。
三、了解故事后半部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小石頭變開(kāi)心的原因。
教師：ppt6：小石頭沒(méi)有借到腳，很傷心，心想：“唉，我自己要是能長(zhǎng)出腳來(lái)該有多好?。⌒∈^多么想到處去看看。
1、觀看ppt7、8、8、9教師講述故事后半部分。
問(wèn)（1）：誰(shuí)來(lái)了？（小姑娘）仔細(xì)看看小姑娘把小石頭做成了什么？
問(wèn)（2）：小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩？
問(wèn)（3）：小石頭最后長(zhǎng)腳了嗎？它有沒(méi)有到處去看看？
教師總結(jié)：小石頭在小姑娘的幫助下，就像自己長(zhǎng)了腳一樣，跟著小姑娘去了幼兒園、花園和游樂(lè)場(chǎng)，跟著小姑娘玩得很開(kāi)心。
2、教師完整講述故事，幼兒欣賞故事。
四、延伸部分：1、請(qǐng)幼兒帶上小石頭項(xiàng)鏈，幫助小石頭實(shí)現(xiàn)愿望，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
2、出示小石頭的愿望神秘袋，請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)自己愿意帶小石頭去哪里？
想長(zhǎng)腳的石頭幼兒園教案篇二
取5克烏梅，剝除內(nèi)核后加少許食醋搗爛，再加少許食鹽混合均勻，即配制成烏梅肉泥。用時(shí)先用熱水將雞眼部位浸泡燙洗10分鐘，擦干后用銳器輕輕地將雞眼外層的硬皮刮去，將烏梅肉泥貼于其上，以無(wú)菌紗布包扎固定，每日換藥1次，一般1~2周即可。
現(xiàn)代藥理研究發(fā)現(xiàn)烏梅里含有大量天然的有機(jī)酸成分，且主要存在于烏梅肉里。食醋亦屬酸性，烏梅配食醋就是酸上加酸，兩種酸作用于雞眼處，能溶解和軟化雞眼角質(zhì)，且烏梅和醋的酸都是天然成分，溫和無(wú)副作用，使用起來(lái)也很簡(jiǎn)單。
雞眼的治療偏方。
1、生芋切片。
用法：摩擦患處，一日三次，每次擦十分鐘左右，治贅疣、雞眼。
2、紫皮大蒜1個(gè)、蔥白1根。
用法：共搗爛敷雞眼，繃帶固定，每二天換藥1次，連用3～5次。
3、大蒜頭適量。
用法：搗爛入食鹽少許拌勻，敷于患處，蓋以紗布，膠布固定，每日換藥1次。
4、雞蛋數(shù)個(gè)、米醋適量。
用法：先將雞蛋煮熟去殼，浸人食醋24小時(shí)，每晨空腹服2個(gè)雞蛋并喝醋2匙。
5、一級(jí)茉莉花茶1～2克。
用法：嚼成糊狀，敷雞眼，膠布固定貼嚴(yán)，每5天換1次，3～5次為一療程，直敷至雞眼脫落為度。
6、食鹽9克，烏梅30克，醋少許。
用法：食鹽以水溶化，將烏梅浸入鹽水中，一晝夜后取去核，加醋搗爛。敷在患處，用橡皮膏貼好。
功效：軟結(jié)蝕疣，使皮膚角化細(xì)胞軟化脫落。
7、大蒜頭1個(gè)、蔥白10厘米、花椒3～5粒。
用法：共搗如泥敷患處，衛(wèi)生紙搓一細(xì)條圍繞藥泥，并包扎、密封，24小時(shí)后去藥，3日后雞眼變黑，逐漸脫落，最多半月即完全脫落。
8、蓖麻子10粒，鹽姜1小塊。
用法：將蓖麻子與鹽姜共搗爛成糊狀，敷于雞眼上，外用膠布。
功效：軟結(jié)蝕疣。
9、荸薺1枚，蔥頭1個(gè)。
用法：將荸薺蔥頭洗凈，瀝干水，共放乳缽中搗爛成糊;將糊敷在雞眼處，以橡皮膏固定好，每晚睡前洗腳后換藥1次。
功效：軟結(jié)蝕疣，使皮膚角化細(xì)胞軟化脫落。
10、芋艿1個(gè)。
用法：芋艿洗凈切片。取生芋艿片摩擦患處，每日3次，每次10分鐘。
功效：軟結(jié)蝕疣，使雞眼、贅疣軟化脫落。
11、荸薺1枚，蔥頭1個(gè)。
用法：將荸薺蔥頭洗凈，瀝干水，共放乳缽中搗爛成糊;將糊敷在雞眼處，以橡皮膏固定好，每晚睡前洗腳后換藥1次。
功效：軟結(jié)蝕疣，使皮膚角化細(xì)胞軟化脫落。
想長(zhǎng)腳的石頭幼兒園教案篇三
1．引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
2．通過(guò)嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。
石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
1．幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。
師：這是什么？請(qǐng)你們?cè)囍阉麄兎珠_(kāi)。
2．老師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？
3．引導(dǎo)幼兒邊分邊講，鼓勵(lì)幼兒講述。
4．說(shuō)一說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的'。
5．老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。
6．讓幼兒再嘗試分找泥土和石頭。
1．師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？
2．試說(shuō)給石頭洗澡后的結(jié)果。
3．給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比較，并小結(jié)。
1．能不能試著把泥做成團(tuán)？
2．引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？
3．說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣成功地把泥團(tuán)起來(lái)的？
4．觀察泥土在水里的變化。（變混合）。
1．請(qǐng)幼兒試說(shuō)石頭的用處。
2．老師和幼兒一起小結(jié)（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。
3．請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出泥土的用處。
4．老師和幼兒一起小結(jié)（種植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5．大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長(zhǎng)大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。
想長(zhǎng)腳的石頭幼兒園教案篇四
1、傾聽(tīng)故事,體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、愿意大膽表述自己的想法。
1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項(xiàng)鏈。
幼兒集體討論并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
你們想出了這么多有用的辦法啊,可真棒,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小石頭最后長(zhǎng)腳了沒(méi)有？"。
二、傾聽(tīng)故事并回答。
2."這個(gè)時(shí)候,小石頭想到了一個(gè)好辦法,我可以問(wèn)別人借腳啊！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,走來(lái)了小雞,小石頭想問(wèn)小雞借腳,可是他有些害羞,你們?cè)敢鈳托∈^向小雞借腳嗎？你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒一起說(shuō)：小雞,你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具,"小雞搖搖頭,不肯把腳借給他。哦,小雞可能覺(jué)得自己只有兩只腳,要是借給小石頭了,就沒(méi)有辦法捉蟲(chóng)吃了。"。
3."喵喵喵（教師做動(dòng)作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,走來(lái)了一只小貓。"教師操作小貓教具,"小貓搖搖頭,也不肯借腳。哎呀,小貓也不肯借腳,可能小貓要捉老鼠,借了腳就不能捉老鼠了。"。
4."遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,蜈蚣爬過(guò)來(lái)。""小石頭問(wèn)誰(shuí)借了腳？這些動(dòng)物把腳借給他了嗎？如果是你,你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過(guò)、傷心、生氣）"。
5."小石頭沒(méi)有借到腳,真?zhèn)?這時(shí)候來(lái)了個(gè)小朋友,發(fā)生了什么事？咦,小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽(tīng)下去。"。
6.教師講述故事第二部分。（從"喲,多漂亮的'小石頭"到結(jié)束）"小朋友怎么做了,小石頭有沒(méi)有長(zhǎng)出腳？""它跟著小朋友干了什么事？你覺(jué)得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？"。
7.請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。
三、想象活動(dòng)。
"小石頭雖然最后還是沒(méi)有長(zhǎng)腳,但它感覺(jué)就想長(zhǎng)了腳一樣,因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你,你想帶小石頭去哪里？干什么？"。
想長(zhǎng)腳的石頭幼兒園教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。
2、通過(guò)觀察、討論，發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：有用的石頭。
2、課-照片：巖石。
3、幼兒用水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
圖片欣賞：漂亮的巖石。
教師提出疑問(wèn)：漂亮的巖石是怎樣形成的呢？引起幼兒的探索興趣。
二、展開(kāi)。
1、教師講解巖石的形成。
巖石是經(jīng)過(guò)風(fēng)吹日曬，又經(jīng)過(guò)雨水、空氣等外力的作用，沉積成巖固結(jié)而形成的巖石。
教師：你們出去旅游的時(shí)候看見(jiàn)過(guò)巖石嗎？想一想在哪里見(jiàn)過(guò)巖石？（提示：海邊，山林等）。
2、實(shí)驗(yàn)。
出示：一團(tuán)捏在一起的濕沙。
你們看這是什么？現(xiàn)在，我們用吹風(fēng)機(jī)吹一吹，看看有什么變化？
小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的`變化和擠壓，可變成巖石。
老師告訴小朋友，巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。
3、了解巖石的沙化特征。
課件演示：巖石和沙子。
教師：看看照片上是什么？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎？
小結(jié)：巖石被風(fēng)化成為小塊后，還必須經(jīng)水流的不斷沖涮，才能形成沙子，粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以，可以說(shuō)沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。
（1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一）。
（2）啟發(fā)提問(wèn)：
石頭是什么樣的？（硬硬的）。
摸上去有什么感覺(jué)？（粗糙、光滑）。
你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）。
5、討論：石頭有什么用？
課件演示：《有用的石頭》。
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。
結(jié)論：人們的生活離不開(kāi)石頭。
三、結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭，了解不同石頭的作用，然后講給大家聽(tīng)。
想長(zhǎng)腳的石頭幼兒園教案篇六
傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。
愿意大膽表述自己的想法。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串項(xiàng)鏈。
幼兒群講辦法。
你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小石頭最后長(zhǎng)腳了沒(méi)有？
傾聽(tīng)故事教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從有一塊小石頭，光溜溜到小石頭多么想到處去看看）。
小石頭為什么想長(zhǎng)腳？
這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好辦法，我可以問(wèn)別人借腳啊！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了小雞，小石頭想問(wèn)小雞借腳，可是他有些害羞，你們?cè)敢鈳托∈^向小雞借腳嗎？你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）。
教師操作小雞教具，小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺(jué)得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒(méi)有辦法捉蟲(chóng)吃了。
喵喵喵（教師做動(dòng)作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了一只小貓。教師操作小貓教具，小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過(guò)來(lái)。
小石頭問(wèn)誰(shuí)借了腳？這些動(dòng)物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的`？（難過(guò)、傷心、生氣）。
小石頭沒(méi)有借到腳，真?zhèn)?，這時(shí)候來(lái)了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽(tīng)下去。
教師講述故事第二部分。（從喲，多漂亮的小石頭到結(jié)束）。
小朋友怎么做了，小石頭有沒(méi)有長(zhǎng)出腳？
它跟著小朋友干了什么事？你覺(jué)得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？
請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。
想像活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)小石頭前后的心情變化。
式。于是我在三個(gè)小動(dòng)物對(duì)話處添加了回應(yīng)對(duì)話不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性?；顒?dòng)中更增添來(lái)了幼兒扮演角色樂(lè)趣。
想長(zhǎng)腳的石頭幼兒園教案篇七
宜先用熱水將患處泡軟，做好消毒措施，用鋒利的小刀片小心削去表面角質(zhì)層后，露出雞眼，用膠布保護(hù)周?chē)钠つw，然后在醫(yī)生的指導(dǎo)下外敷溶解角質(zhì)的制劑，如市售雞眼膏、維甲酸軟膏、尿素軟膏等，2~3天重復(fù)用1次，直到雞眼尖端露出為止，再由醫(yī)生用尖頭手術(shù)刀將雞眼角栓挖出，千萬(wàn)不要自行用剪刀去挖，以免造成皮膚感染或潰瘍。
想長(zhǎng)腳的石頭幼兒園教案篇八
(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)。
(二)撿石頭。
1、觀察石頭。
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(讓幼兒通過(guò)自己的`觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)。
2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭。
1)聽(tīng)口令撿石頭。
2)聽(tīng)拍手聲撿石頭。
3)石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭?
幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)。
3、分類。
把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。
4、撿石頭。
1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭。
2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?
(再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度，更影響了后面的排序。)。
(三)鋪路。
1、幼兒自由鋪路。
2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。
3、學(xué)別人的方法鋪路。
4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路。
的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng)，并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)。
(四)延伸活動(dòng)。
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)?
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。
想長(zhǎng)腳的石頭幼兒園教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)。
1、傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：立體桌面教具小雞、小貓、蜈蚣各一個(gè)，可在積木上貼上動(dòng)物形象制成。
一塊貼有五官的石頭。
活動(dòng)過(guò)程：
產(chǎn)生懸念。
2、講述自己的`想法。
3、我們來(lái)看看這塊想長(zhǎng)腳的最后長(zhǎng)腳了沒(méi)有？
傾聽(tīng)故事。
1、教師操作桌面教具，講述故事第一部分，
2、小石頭為什么想長(zhǎng)腳？
3、小石頭問(wèn)誰(shuí)借了腳，他是怎么向這些動(dòng)物借腳給他了嗎？
4、小石頭沒(méi)有借到腳真?zhèn)模@時(shí)候來(lái)了個(gè)朋友，發(fā)生了什么事？
5、教師講述故事第二部分。
6、小朋友怎么做了，小石頭又沒(méi)有長(zhǎng)腳。
想象活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小石頭前獲的心情變化，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望之后的喜悅心情。
想長(zhǎng)腳的石頭幼兒園教案篇十
1、傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、大膽表達(dá)自己的想法。
立體桌面教具小雞、小貓、蜈蚣各一個(gè)，可在積木上貼上動(dòng)物形象制成。
一塊貼有五官的石頭。
2、講述自己的想法。
3、我們來(lái)看看這塊想長(zhǎng)腳的最后長(zhǎng)腳了沒(méi)有？
1、教師操作桌面教具，講述故事第一部分，
2、小石頭為什么想長(zhǎng)腳？
3、小石頭問(wèn)誰(shuí)借了腳，他是怎么向這些動(dòng)物借腳給他了嗎？
4、小石頭沒(méi)有借到腳真?zhèn)模@時(shí)候來(lái)了個(gè)朋友，發(fā)生了什么事？
5、教師講述故事第二部分。
6、小朋友怎么做了，小石頭又沒(méi)有長(zhǎng)腳。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小石頭前獲的心情變化，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望之后的喜悅心情。
想長(zhǎng)腳的石頭幼兒園教案篇十一
1、傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、愿意大膽表述自己的想法。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項(xiàng)鏈。
幼兒集體討論并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2、你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小石頭最后長(zhǎng)腳了沒(méi)有？"
1、教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從"有一塊小石頭，光溜溜"到"小石頭多么想到處去看看"）提問(wèn)："小石頭為什么想長(zhǎng)腳？"
2、"這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好辦法，我可以問(wèn)別人借腳??！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了小雞，小石頭想問(wèn)小雞借腳，可是他有些害羞，你們?cè)敢鈳托∈^向小雞借腳嗎？你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒一起說(shuō)：小雞，你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺(jué)得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒(méi)有辦法捉蟲(chóng)吃了。"
3、"喵喵喵（教師做動(dòng)作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了一只小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"
4、"遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過(guò)來(lái)。""小石頭問(wèn)誰(shuí)借了腳？這些動(dòng)物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過(guò)、傷心、生氣）"
5、"小石頭沒(méi)有借到腳，真?zhèn)?，這時(shí)候來(lái)了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽(tīng)下去。"
6、教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結(jié)束）"小朋友怎么做了，小石頭有沒(méi)有長(zhǎng)出腳？""它跟著小朋友干了什么事？你覺(jué)得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？"
7、請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。
"小石頭雖然最后還是沒(méi)有長(zhǎng)腳，但它感覺(jué)就想長(zhǎng)了腳一樣，因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？"
想長(zhǎng)腳的石頭幼兒園教案篇十二
本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng).其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量,分類等內(nèi)容.
在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭,老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角.石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見(jiàn)的,也是幼兒十分很感興趣的東西.通過(guò)這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步.同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展.在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足,這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭.
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬。可用來(lái)制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來(lái)生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
想長(zhǎng)腳的石頭幼兒園教案篇十三
1、墊上泡沫軟墊。軟墊可減輕骨質(zhì)增生對(duì)周?chē)膲浩龋梢栽谲泬|骨刺相應(yīng)的部位挖一個(gè)洞。
2、敷也是骨質(zhì)增生的家庭治療方法。如果疼痛的比較厲害，可用亞麻仁敷袋熱敷。
3、腳。輪流用熱水及冷水泡腳，對(duì)減輕癥狀大有好處，用冰按摩腳底也有幫助。
4、選擇的鍛煉。你可以用騎腳踏車(chē)或游泳取代走路或慢跑，既達(dá)到了鍛煉的目的，又不會(huì)傷及病腳。這也是骨質(zhì)增生的家庭治療方法。
想長(zhǎng)腳的石頭幼兒園教案篇十四
1、知道許多石頭組合會(huì)變成什么，了解光腳踩鵝卵石對(duì)身體有好處。
2、利用自制的石頭模型、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、橡皮泥、膠水、皺紋紙、即時(shí)貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料，讓幼兒通過(guò)手工制作，設(shè)計(jì)出不同的石頭畫(huà)及各種石頭造型來(lái)培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
想長(zhǎng)腳的石頭幼兒園教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：·傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。
·愿意大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串項(xiàng)鏈。
——幼兒群講辦法。
——你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小石頭最后長(zhǎng)腳了沒(méi)有？”
·傾聽(tīng)故事——教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多么想到處去看看”）。
——“小石頭為什么想長(zhǎng)腳？
——“這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好辦法，我可以問(wèn)別人借腳啊！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了小雞，小石頭想問(wèn)小雞借腳，可是他有些害羞，你們?cè)敢鈳托∈^向小雞借腳嗎？你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）”
——教師操作小雞教具，“小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺(jué)得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒(méi)有辦法捉蟲(chóng)吃了。”
——“喵喵喵（教師做動(dòng)作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了一只小貓?！敖處煵僮餍∝埥叹?，“小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。”
——“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過(guò)來(lái)。”
——“小石頭問(wèn)誰(shuí)借了腳？這些動(dòng)物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過(guò)、傷心、生氣）”
——“小石頭沒(méi)有借到腳，真?zhèn)?，這時(shí)候來(lái)了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽(tīng)下去?！?/p>
——教師講述故事第二部分。（從“喲，多漂亮的小石頭”到結(jié)束）。
——“小朋友怎么做了，小石頭有沒(méi)有長(zhǎng)出腳？”
——“它跟著小朋友干了什么事？你覺(jué)得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？”
——請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。
·想像活動(dòng)——說(shuō)說(shuō)小石頭前后的心情變化。
——“小石頭雖然最后還是沒(méi)有長(zhǎng)腳，但它感覺(jué)就想長(zhǎng)了腳一樣，因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？”
想長(zhǎng)腳的石頭幼兒園教案篇十六
早上好！今天我演講的題目是《把石頭墊在腳下》。
如果在你的前方有一塊石頭，你會(huì)把它背在背上，還是把它墊在腳下呢？不同的人往往會(huì)有不同的選擇，而不同的選擇則會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。一塊石頭，你若把它背在背上，它就是一種沉重的負(fù)擔(dān)，你若把它墊在腳下，它就會(huì)成為你進(jìn)步的臺(tái)階。時(shí)間匆匆流過(guò)，不知不覺(jué)中，我們這個(gè)學(xué)期已經(jīng)度過(guò)了一半時(shí)間，期中考試也已結(jié)束，我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)，加倍努力，精神抖擻地迎接即將到來(lái)的下一次考試，讓這次考試成為我們的墊腳石，幫助我們登上輝煌的顛峰。
把自己的摩擦與不愉快看作是那塊石頭，讓他教會(huì)我們?nèi)绾胃玫拇颂幨隆Ｒ粋€(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)賴以生存的'環(huán)境，但人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)并非被動(dòng)的，人的主觀能動(dòng)性可以改造環(huán)境，可以把劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。同一塊土地，既長(zhǎng)稻子也長(zhǎng)秕子，是成為稻谷還是秕子，關(guān)鍵在于我們自己。
當(dāng)我們抱怨自己的學(xué)習(xí)或工作條件艱苦時(shí)，當(dāng)我們因自身的不幸遭遇而詛咒命運(yùn)之神時(shí)，有沒(méi)有想到艱難困苦對(duì)于人生同樣是一種十分珍貴的養(yǎng)分。
一塊石頭，你若把它背在背上，它就是一種沉重的負(fù)擔(dān)，你若把它墊在腳下，它就會(huì)成為你進(jìn)步的階梯。
想長(zhǎng)腳的石頭幼兒園教案篇十七
1.用熱鹽水浸泡患處15分鐘，連續(xù)1周。
2.“十滴水”外擦凍瘡局部，每天6～10次，對(duì)于凍瘡未潰者療效較好;若局部皮膚破潰糜爛，可先用紅霉素軟膏涂擦，待炎癥消散后再使用十滴水。
3.凍瘡剛剛開(kāi)始時(shí)，每天晚上用電吹風(fēng)邊吹邊揉，幾天后就沒(méi)有了。
4.用傷濕止痛膏貼敷局部治療皮膚紅腫、自覺(jué)熱癢或灼痛的一度凍瘡，取得良好效果。方法是先用溫水將患處洗凈，擦干后將藥膏緊貼在患處皮膚上，一般貼24小時(shí)可痊愈，如未愈可再換貼幾次。皮膚破潰或過(guò)敏則不宜貼敷。
5.治凍瘡的方法很多，但往往時(shí)間長(zhǎng)，見(jiàn)效慢，而用云南白藥治療有良效。
想長(zhǎng)腳的石頭幼兒園教案篇十八
患了凍瘡，首先要加強(qiáng)保暖。若凍瘡僅為硬結(jié)，未破潰時(shí)，可用辣椒酊、熱酒精擦洗。若已破潰，則可用紅霉素軟膏、豬油蜂蜜軟膏涂擦且包扎，促進(jìn)其早日愈合。還可以將棉制的手套烘得干熱，把手放進(jìn)手套中，也可以使手部的血液循環(huán)加快。保持局部溫暖和進(jìn)行戶外體格鍛煉，即可預(yù)防發(fā)病或限制凍瘡發(fā)展。
寒冷及氣候驟變季節(jié)要在容易出現(xiàn)凍傷部位注意保暖，天冷外出時(shí)面部及手部暴露部位應(yīng)涂一些油脂類防凍霜，患處須戴手套，鞋襪不能過(guò)緊，穿厚襪、棉鞋，必要時(shí)戴護(hù)耳帽或耳罩，衣服要干燥。
每晚睡覺(jué)前用熱水浸泡手腳，涂油脂類防凍霜并進(jìn)行按摩。
平時(shí)要多吃營(yíng)養(yǎng)豐富的飲食，如雞蛋、牛奶等。加強(qiáng)體質(zhì)及抵抗寒冷的能力。
局部用溫水袋逐漸加暖，或用蔥根煮湯洗泡，并進(jìn)行按摩。對(duì)早期五水皰者可采用凡士林油膏及七分蜂蜜與三分豬油配合涂抹患處，包上紗布，每日換一次。如已紅腫有水皰，水皰未破可用凍瘡膏，如10%樟腦醑外涂，待水皰自行干癟。水皰發(fā)生潰瘍后可涂防腐軟膏，如o.5%新霉素軟膏、紫草膏等。
為防止凍瘡復(fù)發(fā)，可采用交替溫?zé)嵩?，即溫?8~c及冷水io~c，輪換重復(fù)浸泡多次，以增加皮膚對(duì)寒冷的適應(yīng)能力。加強(qiáng)保暖，增強(qiáng)體質(zhì)，提高自身防寒能力對(duì)防止凍瘡的發(fā)生是很重要的。保持干燥，在易受冷部位涂搽油脂，也可以保護(hù)局部的皮膚。另外，冬季可多吃羊肉、巧克力等熱量高的食物，吃辣椒等發(fā)汗，都可促進(jìn)肢端的血液循環(huán)。
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