教案應(yīng)該具有靈活性，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。教案的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該多元化，既注重定量評(píng)價(jià)，也重視定性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。教案的編寫需要反思和總結(jié)教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
部編版我多想去看看教案篇一
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、正確流利朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京，祖國(guó)的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國(guó)的思想感情。
長(zhǎng)句子的讀法。
2課。
一、看圖導(dǎo)入，說(shuō)話訓(xùn)練。
1、出示北京的風(fēng)景圖片。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。
（出示課題）個(gè)人讀，全班讀。
二、初讀詩(shī)歌。
1、師范讀。
2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么？我又說(shuō)了什么。
3、同桌對(duì)讀，分角色，等會(huì)我們來(lái)比一比，哪一桌讀得好。
4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀。
三、識(shí)字。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（1）這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了！下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最快。
（2）出示詞語(yǔ)，生自由讀。
（3）比一比（開(kāi)火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）。
2、認(rèn)讀生字。
（1）剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）全班齊讀。
（4）師抽讀。
（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們。
四、讀詩(shī)歌。
1、小組分角色讀。
2、全班讀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
抽讀生字卡片。
二、朗讀背誦詩(shī)歌。
1、看了天安門廣場(chǎng)儀式，你最想說(shuō)一句什么話？
2、指導(dǎo)感情朗讀（個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀）。
3、背誦。
部編版我多想去看看教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、巾字底、丬字邊，會(huì)寫本課6個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。
2、積累文中“……的……”類型的短語(yǔ)，豐富語(yǔ)言資料，了解北京和天山的不同景致。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用，能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。
3、借助文本句式，結(jié)合生活實(shí)際，以“我想……”開(kāi)頭，表達(dá)自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，積累詞句，練習(xí)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
以“我想……”開(kāi)頭，借助文本句式，選擇恰當(dāng)短語(yǔ)，描述生活實(shí)際和愿望。
教法：示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導(dǎo)法。
學(xué)法：生活引入法、對(duì)比觀察法、朗讀感悟法。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、直入課題，指導(dǎo)朗讀：
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題？（結(jié)合學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng)，突出“多想”，體會(huì)愿望強(qiáng)烈，引導(dǎo)質(zhì)疑，“看”的人物和對(duì)象。）。
3、結(jié)合課題質(zhì)疑：想看哪里？看什么？
（問(wèn)題導(dǎo)向課文內(nèi)容，為后面的整體感知做好鋪墊。）。
二、閱讀課文，識(shí)字學(xué)詞：
1、自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到正確、流利。
2、師生賽讀，全體聽(tīng)辨，注意讀音，感受節(jié)奏和韻味。
3、師生對(duì)讀，在示范引領(lǐng)中提升，同時(shí)感受文章的內(nèi)容和句式的對(duì)比聯(lián)系。
4、同學(xué)練習(xí)后，分組分段展示，提升朗讀的質(zhì)量。
5、學(xué)習(xí)短語(yǔ)：
（1）在大家讀的時(shí)候，我特別喜歡一個(gè)短語(yǔ)“彎彎的小路”。（課件出示）。
這個(gè)短語(yǔ)寫出了小路的特點(diǎn)――彎彎曲曲，其實(shí)，我們還有許多其他的小路，你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自主表達(dá)，預(yù)設(shè)：狹窄、河邊、塵土飛揚(yáng)、坑坑洼洼等。）。
（2）你能從文中找出這樣的短語(yǔ)嗎？請(qǐng)?jiān)谙旅鎰潤(rùn)M線，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。
（學(xué)生自主勾畫）。
（3）和同桌比一比，看看有沒(méi)遺漏的，趕緊補(bǔ)充。
（4）班級(jí)交流考驗(yàn)：
課件出示：彎彎的小路遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的*寬寬的公路遙遠(yuǎn)的新疆美麗的天山潔白的雪蓮。
（出示：廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀，引導(dǎo)提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非?！焙徒x詞“特別”“十分”。）。
你能記住他們嗎？（前后變空練習(xí)，增強(qiáng)記憶）。
仔細(xì)觀察這些短語(yǔ)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)：結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累，指導(dǎo)“路”的書(shū)寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。
結(jié)合“遙遠(yuǎn)的北京城”“遙遠(yuǎn)的天山”豐富關(guān)于“遙遠(yuǎn)”的積累。
結(jié)合學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)，尊重個(gè)性化發(fā)言，拓展短語(yǔ)積累的量。
（5）看圖猜短語(yǔ)，將圖文結(jié)合，鞏固短語(yǔ)積累。
（6）回文朗讀，抓住特色短語(yǔ)提升朗讀水平。
6、了解課文：
（1）“我多想去看看”，這句話是誰(shuí)說(shuō)的？你能從書(shū)中找出答案嗎？
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)完整表述，新疆的小朋友說(shuō)：“我多想去北京看看！”北京的小朋友說(shuō)：“我多想去天山看看！”
（2）可是這兩個(gè)地方太遠(yuǎn)了（結(jié)合地理位置說(shuō)明），他們?cè)趺慈タ茨兀?/p>
（聽(tīng)爸爸、媽媽講）。
爸爸、媽媽一邊說(shuō)，孩子們就一邊想象，那我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該這樣――（教師范讀）。
你能來(lái)試試嗎？（學(xué)生嘗試?yán)首x）。
（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段尾的重復(fù)句式，體現(xiàn)出強(qiáng)烈渴望之情。）。
（3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”，其實(shí)，北京可不止這些！（出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)）。
爸爸告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有（）的（），（）。我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！
北京的孩子們又會(huì)怎么說(shuō)呢？
爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆，有（）的（），（）的（）。我對(duì)爺爺說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！
（4）咱們的祖國(guó)特別遼闊，每一個(gè)地方的'風(fēng)情都不一樣，你想去哪里？
（出示特色地域風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)。）。
（5）“我想去看看”，是一個(gè)美好的愿望，其實(shí)我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景，應(yīng)該還有其他的。
（出示句式：我想，因?yàn)?。）同桌交流，看誰(shuí)說(shuō)得清楚。
組織全班交流，聽(tīng)聽(tīng)大家的愿望。
（6）其實(shí)，每個(gè)中國(guó)人都會(huì)把去一趟首都北京當(dāng)做自己的美好愿望，今天我們雖然沒(méi)有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個(gè)漂亮的字，表達(dá)我們的愿望。
指導(dǎo)“北京”的書(shū)寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最后兩筆撇和點(diǎn)的位置。及時(shí)關(guān)注、點(diǎn)評(píng)、糾正。
三、課堂小結(jié)：
全國(guó)美景都想看，人人愛(ài)國(guó)在心間。千里萬(wàn)里不遙遠(yuǎn)，只要敢想就能見(jiàn)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
新疆北京。
天山天安門。
雪蓮升旗儀式。
（美景）（生活）。
部編版我多想去看看教案篇三
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫"廣、升、足、走"4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"心、方"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
北京的風(fēng)景圖，.課件、升旗儀式錄像片。
教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看圖導(dǎo)入，說(shuō)話訓(xùn)練。
1.出示北京的風(fēng)景圖片。
2.北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?
3.導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示課題：我多想去看看。
二、初讀詩(shī)歌。
1.出示多媒體.課件。
最好。
4.朗讀比賽。
三、識(shí)字。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
在.課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語(yǔ)：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門，廣場(chǎng)，升旗。
儀式。
2.自由練讀詞語(yǔ)。比-比。
3.認(rèn)讀生字。
用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
四人小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。
4.教師抽查生字卡。
5.聽(tīng)音找卡片。
6.全班齊讀生字卡片。
四、說(shuō)話訓(xùn)練。
1..課件出示圖片和句子："北京是我國(guó)的首都。…五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。"。
2.個(gè)人練讀，指名讀.男、女同學(xué)讀，全班讀。
五、讀詩(shī)歌。
1.小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
2.全班與老師分角色朗讀。
六、寫字"廣、升"。
教師范寫，學(xué)生書(shū)空、描紅。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀生字卡片。
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
3.轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
出示轉(zhuǎn)盤，開(kāi)火車：
二、朗讀、背誦詩(shī)歌。
1.觀看升旗錄像。
2.看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說(shuō)一句什么話?
3.指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌。
4.背誦詩(shī)歌。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說(shuō)話訓(xùn)練：我多想--。
四、寫字。
位置。
2.比較字形，識(shí)記漢字。
3.指導(dǎo)書(shū)寫。(教師范寫一學(xué)生描紅)。
部編版我多想去看看教案篇四
1.認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3.通過(guò)誦讀和交流，體會(huì)“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.同學(xué)們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪里嗎？
3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個(gè)心愿，想到北京城去看一看，他就在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里。
二、明確目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3.通過(guò)誦讀和交流，體會(huì)“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。
三、自主探究。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、對(duì)照生字表圈出生字讀一讀。
3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。
四、點(diǎn)撥指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)第1自然段。
2.理解“彎彎的”“遙遠(yuǎn)”。
(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠(yuǎn)的北京城”。
（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠(yuǎn)的北京城”？（理解“遙遠(yuǎn)”）（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)還有哪些地方也離我們很遙遠(yuǎn)。3.他為什么這么想去看看呢？（出示媽媽的話）課件出示：廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。
（1）這句話連續(xù)說(shuō)了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強(qiáng)烈思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達(dá)強(qiáng)烈愿望。
（2）“我多想去看看”為什么要說(shuō)兩遍呢？（說(shuō)明小男孩非常想去）。
1.課件出示新疆風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。說(shuō)一說(shuō)圖片上的景物都是哪里的。
2.出示課文第2自然段，全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。
（1）教師提問(wèn)：這段話是誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話？“我”想去哪兒？為什么想去？
（2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?（課件出示文段最后一句話）。
3.開(kāi)火車讀文段最后一句話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”迫切想去看看祖國(guó)邊疆的愿望，體會(huì)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
五、知識(shí)運(yùn)用。
六、回顧總結(jié)。
1.這節(jié)課我們了解了兩個(gè)小朋友分別想去祖國(guó)的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2.同學(xué)們，你們想去祖國(guó)的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計(jì)劃一次旅行，去感受祖國(guó)的美吧！3.照樣子，寫一寫。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
北京天安門升旗儀式新疆天山雪蓮。
部編版我多想去看看教案篇五
［教材分析］：
本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。
［教學(xué)設(shè)想］：
《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。
［教學(xué)目標(biāo)］：
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
1、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)。
一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）。
3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）。
4、播放升旗的錄象。（觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？）。
（評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）。
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
（1）、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。
（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
（3）、分句讀課文。
（評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。）。
2、再讀課文：
（1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
（2）、交流：
觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。
（評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）。
兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？
（評(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。）。
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂(lè)朗讀）。
（評(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門》的樂(lè)曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）。
4、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是————，我國(guó)的國(guó)旗是——”）。
2、課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》。
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
（評(píng)析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界）。
部編版我多想去看看教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、巾字底、丬字邊，會(huì)寫本課6個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。
2、積累文中“……的……”類型的短語(yǔ)，豐富語(yǔ)言資料，了解北京和天山的不同景致。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用，能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。
3、借助文本句式，結(jié)合生活實(shí)際，以“我想……”開(kāi)頭，表達(dá)自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，積累詞句，練習(xí)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
以“我想……”開(kāi)頭，借助文本句式，選擇恰當(dāng)短語(yǔ)，描述生活實(shí)際和愿望。
教法：示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導(dǎo)法。
學(xué)法：生活引入法、對(duì)比觀察法、朗讀感悟法。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、直入課題，指導(dǎo)朗讀：
1、今天我們要一起學(xué)習(xí)篇很有意思的文章，題目是《我多想去看看》。（教師板書(shū)課題）。
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題？（結(jié)合學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng)，突出“多想”，體會(huì)愿望強(qiáng)烈，引導(dǎo)質(zhì)疑，“看”的人物和對(duì)象。）。
3、結(jié)合課題質(zhì)疑：想看哪里？看什么？
（問(wèn)題導(dǎo)向課文內(nèi)容，為后面的整體感知做好鋪墊。）。
二、閱讀課文，識(shí)字學(xué)詞：
1、自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到正確、流利。
2、師生賽讀，全體聽(tīng)辨，注意讀音，感受節(jié)奏和韻味。
3、師生對(duì)讀，在示范引領(lǐng)中提升，同時(shí)感受文章的內(nèi)容和句式的對(duì)比聯(lián)系。
4、同學(xué)練習(xí)后，分組分段展示，提升朗讀的質(zhì)量。
5、學(xué)習(xí)短語(yǔ)：
（1）在大家讀的時(shí)候，我特別喜歡一個(gè)短語(yǔ)“彎彎的小路”。（課件出示）。
這個(gè)短語(yǔ)寫出了小路的特點(diǎn)——彎彎曲曲，其實(shí)，我們還有許多其他的小路，你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自主表達(dá)，預(yù)設(shè)：狹窄、河邊、塵土飛揚(yáng)、坑坑洼洼等。）。
（2）你能從文中找出這樣的短語(yǔ)嗎？請(qǐng)?jiān)谙旅鎰潤(rùn)M線，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。
（學(xué)生自主勾畫）。
（3）和同桌比一比，看看有沒(méi)遺漏的，趕緊補(bǔ)充。
（4）班級(jí)交流考驗(yàn)：
（出示：廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀，引導(dǎo)提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非?！焙徒x詞“特別”“十分”。）。
你能記住他們嗎？（前后變空練習(xí)，增強(qiáng)記憶）。
仔細(xì)觀察這些短語(yǔ)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)：結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累，指導(dǎo)“路”的書(shū)寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。
結(jié)合“遙遠(yuǎn)的北京城”“遙遠(yuǎn)的天山”豐富關(guān)于“遙遠(yuǎn)”的積累。
結(jié)合學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)，尊重個(gè)性化發(fā)言，拓展短語(yǔ)積累的量。
（5）看圖猜短語(yǔ)，將圖文結(jié)合，鞏固短語(yǔ)積累。
（6）回文朗讀，抓住特色短語(yǔ)提升朗讀水平。
6、了解課文：
（1）“我多想去看看”，這句話是誰(shuí)說(shuō)的？你能從書(shū)中找出答案嗎？
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)完整表述，新疆的小朋友說(shuō)：“我多想去北京看看！”北京的小朋友說(shuō)：“我多想去天山看看！”
（2）可是這兩個(gè)地方太遠(yuǎn)了（結(jié)合地理位置說(shuō)明），他們?cè)趺慈タ茨兀?/p>
（聽(tīng)爸爸、媽媽講）。
爸爸、媽媽一邊說(shuō)，孩子們就一邊想象，那我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該這樣——（教師范讀）。
你能來(lái)試試嗎？（學(xué)生嘗試?yán)首x）。
（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段尾的重復(fù)句式，體現(xiàn)出強(qiáng)烈渴望之情。）。
（3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”，其實(shí)，北京可不止這些?。ǔ鍪緢D片，引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。）。
爸爸告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有（）的（），（）。我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！
北京的孩子們又會(huì)怎么說(shuō)呢？
爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆，有（）的（），（）的（）。我對(duì)爺爺說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！
（4）咱們的祖國(guó)特別遼闊，每一個(gè)地方的風(fēng)情都不一樣，你想去哪里？
（出示特色地域風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)。）。
（5）“我想去看看”，是一個(gè)美好的愿望，其實(shí)我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景，應(yīng)該還有其他的。
（出示句式：我想，因?yàn)?。）同桌交流，看誰(shuí)說(shuō)得清楚。
組織全班交流，聽(tīng)聽(tīng)大家的愿望。
（6）其實(shí)，每個(gè)中國(guó)人都會(huì)把去一趟首都北京當(dāng)做自己的美好愿望，今天我們雖然沒(méi)有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個(gè)漂亮的字，表達(dá)我們的愿望。
指導(dǎo)“北京”的書(shū)寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最后兩筆撇和點(diǎn)的位置。及時(shí)關(guān)注、點(diǎn)評(píng)、糾正。
三、課堂小結(jié)：
全國(guó)美景都想看，人人愛(ài)國(guó)在心間。千里萬(wàn)里不遙遠(yuǎn)，只要敢想就能見(jiàn)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
新疆北京。
天山天安門。
雪蓮升旗儀式。
（美景）（生活）。
部編版我多想去看看教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。正文：11我多想去看看教學(xué)目標(biāo)：
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
一、揭題【課件出示】師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門）北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)（板書(shū)課題：齊讀課題）。
二、學(xué)生自由初讀課文師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。。。
四、檢查字音和認(rèn)字情況。
1、開(kāi)火車拼讀生字。
2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。
3、師生共同評(píng)議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么。
1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、師：媽媽告訴了我什么？出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）。
2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。（最吸引孩子的就是北京的天安門）（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）。
八、課間休息（學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》）【課件出示】。
九、交流收集的圖片或照片。
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方？
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。
1、（看書(shū)上插圖）教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫。3，學(xué)生再看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記？演示“升”和“開(kāi)”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。
三、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。說(shuō)話訓(xùn)練：我多想（）。作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、想一想，連一連。告走北升城廣路京旗門場(chǎng)訴。
部編版我多想去看看教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字。
2、會(huì)寫“會(huì)、走”等6個(gè)字。
3、認(rèn)識(shí)偏旁：足字旁“足”，巾字底“巾”將字旁“丬”
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好感嘆號(hào)的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。知道中國(guó)地域廣大，我們都生活在祖國(guó)的偉大家庭中。
教具準(zhǔn)備：課件。
課件鏈接：無(wú)。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則。
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
檢查組詞擴(kuò)詞及說(shuō)一說(shuō)如何記憶這些字詞？
二、朗讀課文，初悟課文。
老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。
靖倩倩：學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段。
三、分析課文，深悟課文。
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）。
2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處）。
3、同學(xué)們齊讀第一自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話？（3句話）。
（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)一個(gè)感嘆號(hào)。）。
（3）媽媽告訴我什么？（沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山）（4）小路的特點(diǎn)是什么？（彎彎的）。
（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（山里的孩子）。
（6）北京城在哪里（北京市）。
（7）北京是祖國(guó)的首都。
（8）北京城有什么？（北京城有一座雄偉的天安門）。
（9）北京城有一個(gè)天安門，每天，太陽(yáng)升起，舉行升旗儀式，非常壯觀。
許暢：播放北京升旗儀式的視頻。一起感受。學(xué)生討論：你看完有什么感覺(jué)？
同學(xué)們齊讀第二自然段。
誰(shuí)了解北京的升旗儀式？觀看時(shí)有什么感受嗎？
（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話？（3句話）。
（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)一個(gè)感嘆號(hào)。）。
（3）爸爸告訴我什么？（沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京）（4）公路的特點(diǎn)是什么？（寬寬的）。
（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（北京的孩子）。
（6）天山在哪里？（新疆）。
（7）天山上有什么？（天山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮）。
7、看天山雪蓮圖片。一起感受。
總結(jié)：這篇課文講了兩個(gè)孩子，一個(gè)生活在祖國(guó)的西部天山腳下，一個(gè)生活在祖國(guó)的首都北京。這兩個(gè)孩子，一個(gè)想看看北京城天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，一個(gè)想看看天山雪山上盛開(kāi)的潔白的雪蓮語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往外面世界思想感情。也說(shuō)明了我國(guó)遼源廣大。
四、朗讀課文，感悟課文。
五、課文升華。
1、以“我多想??”開(kāi)頭，說(shuō)一說(shuō)自己的愿望，蘇杰管老師說(shuō)：我多想去西湖看看。媽媽告訴我，在遙遠(yuǎn)的杭州城，有一座美麗的西湖。那里的荷花盛開(kāi)，美麗如畫。我多想去看看。
2、以“我多想??”開(kāi)頭，寫一寫自己的愿望。不會(huì)寫的字用拼音代替。
六、小結(jié)。
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。
七、指導(dǎo)寫字。
部編版我多想去看看教案篇九
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“心字底、方字旁”2個(gè)偏旁。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好。
[課時(shí)安排]2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1.小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？
4.有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板書(shū)課題，師生齊讀。）。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說(shuō)了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。）。
3.指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評(píng)議，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。
4.同桌對(duì)讀。一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)“我”，比比誰(shuí)讀得好。
5.朗讀競(jìng)賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競(jìng)賽讀。）讀后師生共同評(píng)議。
三、認(rèn)讀生字詞。
1.找出課文當(dāng)中的生字，畫上橫線，自由拼讀。
2.出示生字卡，指名上臺(tái)領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀。
3.（看黑板上的卡片）學(xué)生齊讀，小組開(kāi)火車讀。
4.四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴告”；比較形近字：北?比?升?開(kāi)。（此設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）。
適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。
5.同桌之間比賽認(rèn)讀13個(gè)生字，互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1.生字寶寶回到課文中，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。
2.師生分角色朗讀課文。
3.小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
4.播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫字。
1.觀察“廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。
2.教師范寫生字，要求學(xué)生觀察，進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
3.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。
六、作業(yè)。
1.認(rèn)讀13個(gè)生字。
2.收集北京風(fēng)光的圖片。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀本課生字卡片。
2.課件出示詞語(yǔ)：多想、告訴、山路、不能、北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗、足球。（學(xué)生開(kāi)火車讀、齊讀。）。
二、朗讀、背誦課文。
1.觀看天安門廣場(chǎng)上升旗儀式的錄像。
2.看了這個(gè)升旗儀式，你最想說(shuō)的一句話是什么？
3.指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀課文。如指名讀、男女競(jìng)賽讀、小組競(jìng)賽讀、齊讀。（通過(guò)多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解感悟課文內(nèi)容。）。
4.背誦課文。（自由背、點(diǎn)名背、齊背。）。
三、說(shuō)話練習(xí)。
1.課件出示句子：
（1）北京是我國(guó)的首都。
（2）五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
（3）我們愛(ài)北京。
（4）我們愛(ài)五星紅旗。
2.自由讀、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情來(lái)。
3.說(shuō)話訓(xùn)練。
我國(guó)的首都是（???），我愛(ài)（???）。
我們的國(guó)旗是（???），我愛(ài)（???）。
4.出示我國(guó)的風(fēng)景名勝圖片，引導(dǎo)說(shuō)話。
我多想??????????????????????????????。
四、指導(dǎo)書(shū)寫“足、走”
1.觀察“足、走”兩個(gè)字在田字格中的位置，特別是最后兩筆“撇”“捺”的位置。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生比較“足”與“走”，識(shí)記字形。
3.指導(dǎo)書(shū)寫。學(xué)生書(shū)空。
4.學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)。
在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們通過(guò)讀課文、看圖片、看錄像了解了祖國(guó)北京的名勝古跡。知道了北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗。小朋友們都熱愛(ài)北京，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)！
六、實(shí)踐活動(dòng)。
1.全班同學(xué)交流自己收集到的北京風(fēng)光的圖片。
2.學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門》。
七、作業(yè)。
1.比一比，再組詞。
廣（????）?升（????）?足（???）。
廠（????）?開(kāi)（????）?走（???）。
2.書(shū)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，每個(gè)字寫4遍。
3.背誦課文。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
部編版我多想去看看教案篇十
思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
知識(shí)教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
山村遙遠(yuǎn)天安門廣場(chǎng)。
看升旗。
教學(xué)目的：
思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
知識(shí)教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)及突出方法：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，熟練的朗讀課文。
結(jié)合課文識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)及突破方法：結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生，愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入讀課題。
新授自由讀全文。
指名匯報(bào)讀。借拼音讀準(zhǔn)拼音。
指名讀、評(píng)讀。小組交流。
這個(gè)孩子是那里的孩子，他想去看什么?
讀讀看。
他為什么這么渴望看升國(guó)旗儀式，去天安門呢?山區(qū)的孩子想去看升國(guó)旗。
遙遠(yuǎn)、沒(méi)去過(guò)。抓詞體會(huì)。
看圖當(dāng)你看到國(guó)旗升起來(lái)時(shí)，你會(huì)想些什么?
我們來(lái)讀讀這句話。國(guó)旗美麗!
我愛(ài)祖國(guó)，我愛(ài)北京。
學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。
學(xué)習(xí)生字練讀詞語(yǔ)。
猜字謎：
一口咬掉牛尾巴。
保蓋頭下一個(gè)女。
你有什么好辦法記住這些字?開(kāi)火車讀。
同學(xué)挑戰(zhàn)讀。
學(xué)習(xí)方子旁、心字底。
討論交流。
讀兒歌小組讀一讀，看誰(shuí)讀得好。四人讀、開(kāi)火車讀。
指導(dǎo)書(shū)寫觀察“廣、升”
觀察“足、走”撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短、平撇與豎撇的區(qū)別。描紅、書(shū)空。
巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫字。從同學(xué)出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)自己寫字中的優(yōu)點(diǎn)或問(wèn)題。好的方面得到強(qiáng)化，不足之處得以改進(jìn)。
分層作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、正確書(shū)寫。
部編版我多想去看看教案篇十一
1、知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的感情激發(fā)。說(shuō)教法、學(xué)法：采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)達(dá)到對(duì)課文的理解。首先從課題入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。然后通過(guò)自讀、、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)去過(guò)北京，但對(duì)北京有一種自然的向往之情，教學(xué)中通過(guò)看升旗儀式、聽(tīng)歌曲等活動(dòng)，點(diǎn)燃這種激情，逐層加深愛(ài)祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)。
一、導(dǎo)入新課。
揭示課題我認(rèn)為這篇課文的課題命得非常適合低年級(jí)的小學(xué)生《我多想去看看》，他會(huì)很自然地就問(wèn)：我寫的是誰(shuí)呀？多想去哪兒看看？為什么想去那個(gè)地方看看呢？我緊抓這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)方法的契機(jī)，讓學(xué)生齊讀課題后就問(wèn)：多想什么意思？那你能有感情地再讀讀嗎？為后面情感的激發(fā)打好伏筆。讀了課題后，你想知道些什么？這也是文章的內(nèi)容所在。提出的問(wèn)題能不能自己解決呢？仔細(xì)讀讀課文，試試自己行不行，好嗎？學(xué)生很想證明自己的能力，于是就會(huì)興趣盎然地去讀。
二、品讀課文。
讀中感悟?qū)W生現(xiàn)在的拼音掌握得可以了，他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子標(biāo)出。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。再小組合作讀，把你剛才還沒(méi)讀準(zhǔn)的`地方提出來(lái)向別人請(qǐng)教，或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。然后，指名讀、范讀，跟老師比讀、小組賽讀，學(xué)生越讀越有味，越讀越有感情。
三、感悟交流。
探究?jī)?nèi)容《課標(biāo)》指出，語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ)文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。學(xué)生在自讀自悟中，基本上理解了文章的內(nèi)容。教師提問(wèn)：通過(guò)剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生暢所欲言，隨機(jī)板書(shū)：北京城（遙遠(yuǎn)）、門、升旗儀式（壯觀）。教學(xué)中，我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感，通過(guò)品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。四、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化感受學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生了共鳴，學(xué)生的思維沖破現(xiàn)有時(shí)空的束縛，張開(kāi)想象的翅膀，把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。教學(xué)中。理解壯觀一詞時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生一起觀看門廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式，對(duì)于大部分沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)升旗場(chǎng)面的孩子們來(lái)說(shuō)，此時(shí)，他們和山里的孩子的情感是一致的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中?？赐赇浵?，我借情續(xù)情，帶上記者證，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，讓他們談?wù)劯惺埽耗阌X(jué)得北京門廣場(chǎng)升旗儀式怎樣？你看了之后，心情怎樣？你現(xiàn)在最想說(shuō)的一句話是什么？你想對(duì)五星紅旗說(shuō)些什么？孩子們通過(guò)談自己的感受，切身體會(huì)到山里孩子的心愿，情感再一次受到感染，熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。最后，利用聽(tīng)音樂(lè)《國(guó)旗，國(guó)旗多美麗》，當(dāng)念到敬禮、敬禮、敬禮時(shí)，我充滿激情地對(duì)學(xué)生說(shuō)；讓我們也莊嚴(yán)地向國(guó)旗敬禮！此時(shí)無(wú)聲勝有聲，愛(ài)國(guó)主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。
部編版我多想去看看教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、揭題。
【課件出示】。
師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門）。
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）。
小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？
有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
（板書(shū)課題：齊讀課題）。
二、學(xué)生自由初讀課文。
師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等......
四、檢查字音和認(rèn)字情況。
1、開(kāi)火車拼讀生字。
2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。
3、師生共同評(píng)議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文。
要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么。
1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、師：媽媽告訴了我什么？
出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）。
2、師：媽媽還告訴我什么？
（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）。
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
（最吸引孩子的就是北京的天安門）。
（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）。
（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）。
看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？
學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，
“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
（師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）。
八、課間休息。
（學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》）【課件出示】。
九、交流收集的圖片或照片。
1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的'照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己。
在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？
好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下，說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的。
什么地方？去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被。
京的什么地方？
十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。
師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
（第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，
誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？
指名讀，自由讀，齊讀。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。
1、（看書(shū)上插圖）教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字。
格的位置。
2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫。
3，學(xué)生再看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記？演示“升”和“開(kāi)”的比較，
自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說(shuō)話訓(xùn)練：我多想（）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、想一想，連一連。
告走北升城廣。
路京旗門場(chǎng)訴。
2、比一比，組詞。
聽(tīng)（）走（）北（）開(kāi)（）。
訴（）足（）比（）升（）。
３、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
天安門升旗儀式。
愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)。
我愛(ài)北京天安門。
部編版我多想去看看教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、揭題。
【課件出示】。
師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門）。
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）。
小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？
有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
（板書(shū)課題：齊讀課題）。
二、學(xué)生自由初讀課文。
師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等......
四、檢查字音和認(rèn)字情況。
1、開(kāi)火車拼讀生字。
2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。
3、師生共同評(píng)議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文。
要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么。
1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、師：媽媽告訴了我什么？
出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的`小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。
2、師：媽媽還告訴我什么？
（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）。
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
（最吸引孩子的就是北京的天安門）。
（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）。
（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）。
看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？
學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
（師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）。
八、課間休息。
（學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》）【課件出示】。
九、交流收集的圖片或照片。
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方？
十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。
師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
（第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。）。
誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？
指名讀，自由讀，齊讀。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。
1、（看書(shū)上插圖）教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫。
3、學(xué)生再看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記？演示“升”和“開(kāi)”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說(shuō)話訓(xùn)練：我多想（）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、想一想，連一連。
告走北升城廣。
路京旗門場(chǎng)訴。
2、比一比，組詞。
聽(tīng)（）走（）北（）開(kāi)（）。
訴（）足（）比（）升（）。
3、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
天安門升旗儀式。
愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)。
我愛(ài)北京天安門。
部編版我多想去看看教案篇十四
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、*能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
4、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感。
課前準(zhǔn)備。
多媒體課件。
第一課時(shí)。
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰(shuí)？他想去看什么？）。
3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。
二、自學(xué)認(rèn)讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題，讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開(kāi)火車讀生字。帶著拼音讀。
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。
3、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。
（一）解決第一個(gè)問(wèn)題。
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們?cè)僮x讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的。
（二）解決第二個(gè)問(wèn)題。
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說(shuō)說(shuō)嗎？
3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說(shuō)說(shuō)？
五、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京*》這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書(shū)上的兩幅圖，把你最想說(shuō)的話寫在圖的旁邊。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入新課。
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。誰(shuí)愿意給大家讀這篇課文？
二、練習(xí)背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
（2）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記。
四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。
5、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、把每個(gè)字寫一遍。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京*》這支歌。
部編版我多想去看看教案篇十五
《我多想去看看》是一首詩(shī)歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。下面是本站小編為你帶來(lái)《我多想去看看》教案及反思，供你參考。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第一冊(cè)102頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、田字格。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文;認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”;會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫正確、端正。
教學(xué)理念：
在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾?、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友，你們最想去什么地方呢?
今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)。
你們知道這是什么地方嗎?
看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?
能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(帶上感情說(shuō))突出“多想”。(課件)。
板書(shū)課題。
小朋友說(shuō)得真棒啊!那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎?齊讀。
你有什么好辦法記住“想”?
(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿?(課件)。
二、初讀課文：
老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。
2、出示生字，學(xué)生自己練讀。(課件)。
同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。(課件)。
讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字?
學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。(課件)。
4、比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)。
三、再讀課文。
看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎?
指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。(課件)。
四、生字書(shū)寫。
1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)。
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。)。
3、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)。
他們的區(qū)別是什么呢?
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫。
比一比，看誰(shuí)寫得漂亮。(投影)。
五、作業(yè)。
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。
教學(xué)理念：
在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊凶灾鞯刈x、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)。
沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。(課件)。
指名讀。
小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說(shuō)的嗎?
一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。
二、學(xué)文。
1、自由讀文，你讀懂了什么?
a、“誰(shuí)想去什么地方?”
指導(dǎo)朗讀。
b、理解“遙遠(yuǎn)”。
多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?
舉例來(lái)說(shuō)。
課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。(課件)。
c、“為什么想去呢?”
理解升旗儀式的壯觀。
學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴(yán)、肅穆)。
天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。(課件)。
你看到了什么?感覺(jué)到了什么?
文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺(jué)?理解“壯觀”。
指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>
補(bǔ)充材料：
(1)、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。
(2)、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。
(3)、升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。
再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>
閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來(lái)背這幾句話。
齊讀全文。
2、指導(dǎo)朗讀全文。
北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。(課件)。
讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。
3、讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。
生自己練，可以和同桌一起背誦。
指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請(qǐng)你去，你想去看什么?)。
三、課外拓展。
1、說(shuō)一說(shuō)，看一看。
請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、你們會(huì)讀嗎?(課件)。
會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。(課件)。
在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
在這一節(jié)課中，我充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標(biāo)精神，尊重學(xué)生的主體地位，把孩子當(dāng)作朋友，上課開(kāi)始，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門》，激發(fā)起學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。我注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)課題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)合生活中，表達(dá)自己特別想做什么事時(shí)，一般會(huì)怎么說(shuō)?(非常、特別、很、十分)想。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)就是識(shí)字和朗讀訓(xùn)練，整堂課學(xué)生都是在讀中識(shí)字，在讀中感悟。這一節(jié)課，我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，從一開(kāi)始的自由讀——重點(diǎn)句子的朗讀——跟老師讀，男女生賽讀。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。讓學(xué)生體驗(yàn)升旗，理解壯觀，然后感情讀好長(zhǎng)句：天安門升旗儀式非常壯觀。通過(guò)媒體展示圖片，幫助學(xué)生理解彎彎和遙遠(yuǎn)幾個(gè)詞語(yǔ)。
不足之處：
讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——。
女孩子們甜甜地對(duì)北京說(shuō)——。
我們懷著對(duì)北京無(wú)限的熱愛(ài)一起說(shuō)——。
讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會(huì)感情，最后讀出感情。。
2.課堂組織教學(xué)還要加強(qiáng)，特別是低年級(jí)學(xué)生。
3.課后拓展方面做得不夠，可以設(shè)計(jì)你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
通過(guò)拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充北京風(fēng)光介紹，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界。
總的來(lái)說(shuō)，課堂是藝術(shù)，需要我們不斷改進(jìn)加以完善。
本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口氣，通過(guò)我與母親的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真誠(chéng)。學(xué)生見(jiàn)過(guò)升國(guó)旗，但是去天安門看升國(guó)旗的學(xué)生很少，以次來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)北京首都的感情教育，以求到達(dá)以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
本課教學(xué)我以情貫串全文，以情為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩急切想去北京的心情。具體做法是：
一、課前通過(guò)搜集材料，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情。山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)。。如：當(dāng)我播放錄象升國(guó)旗的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇!并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。
二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的感情?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊敬學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活閱歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，感情體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)溝通。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指引學(xué)生討論、理解，再指引朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過(guò)拓展延長(zhǎng)，延續(xù)學(xué)生的感情。
如果說(shuō)這節(jié)課的內(nèi)容只停留在讓學(xué)生背完課文就完結(jié)的話，學(xué)生的感情就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門》，再次激起了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，讓他們的感情得以升華。
部編版我多想去看看教案篇十六
雷莉。
三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。過(guò)程與方法：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)方法：
欣賞法、讀書(shū)指導(dǎo)法。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友，你們最想去什么地方呢？
2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。（課件出示北京風(fēng)光圖片）。
3、你們知道這是什么地方嗎？
4、看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。
5、板書(shū)課題。
小朋友說(shuō)得真棒?。∧俏覀円黄饋?lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。
6、你有什么好辦法記住“想”？
（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。）?/p>
二、初步感知課文。
1、自由讀課文，借拼音讀準(zhǔn)拼音。
2、指名讀、評(píng)讀。小組交流。
3、這個(gè)孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗儀式）。
4、他為什么這么渴望看升國(guó)旗儀式，去天安門呢？
遙遠(yuǎn)、沒(méi)去過(guò)。（抓詞體會(huì)）。
5、看圖當(dāng)你看到國(guó)旗升起來(lái)時(shí)，你會(huì)想些什么？
我愛(ài)祖國(guó)，我愛(ài)北京。
6、學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、（課件）出示生字，學(xué)生自己練讀。
同桌檢查。指名讀。
2、讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？
4、學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。
一口咬掉牛尾巴。（告）保蓋頭下一個(gè)女。（安）、、、、、、5、比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）。
6、去掉拼音讀一讀。
7、同學(xué)挑戰(zhàn)讀。
四、學(xué)習(xí)一、二兩句話。
過(guò)渡：看，調(diào)皮的小豬把生字詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
1、指名讀課文。你讀懂了什么？（1）“誰(shuí)想去什么地方？”
指導(dǎo)朗讀。
（2）以“彎彎的（）”拓展說(shuō)話。（3）理解“遙遠(yuǎn)”。
多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來(lái)說(shuō)。
（課件）出示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（4）擴(kuò)展：一座（）（5）他“為什么想去呢？”
理解升旗儀式的壯觀。
2、學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。
天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。（播放課件）看有關(guān)升旗儀式的圖片，老師解說(shuō)。
3、你看到了什么？感覺(jué)到了什么？
4、文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”。
5、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>
五、學(xué)習(xí)第三句話。
過(guò)渡：這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來(lái)也沒(méi)有去過(guò)北京城，北京城里天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)讀好第3句話）。
1、這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢？（說(shuō)明這位小朋友非常想去。）。
2、那么你能把這句話讀好嗎？請(qǐng)你讀一讀。
（1）自由讀（2）指名讀，集體評(píng)議（3）齊讀。
3、小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來(lái)讀讀這一句話。
4、指導(dǎo)讀：我想山里小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們班的男孩子們從心底里大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們班的女孩子甜甜地向著北京說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看。
六、指導(dǎo)背誦課文。
七、課外拓展。
通過(guò)讀詩(shī)，我知道了什么？
1、請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
2、現(xiàn)在，你想對(duì)北京說(shuō)些什么嗎？
北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
八、布置作業(yè)：
收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
山村。
遙遠(yuǎn)天安門廣場(chǎng)。
看升旗。
十、課后體會(huì)：
首先，我以精美的課件（圖片）吸引學(xué)生的注意力，給他們以新鮮感，也為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在此過(guò)程中，學(xué)生看到如此優(yōu)美的北京風(fēng)景圖，都驚嘆不已。一些去過(guò)北京的同學(xué)都紛紛舉起小手爭(zhēng)著搶著要介紹北京的各個(gè)風(fēng)景區(qū)，在這個(gè)氛圍中引入課題，輕而易舉地把學(xué)生帶入了課文中來(lái)。
讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。比如：在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生采用多種形式讀，自由讀、抽讀、猜謎讀、挑戰(zhàn)讀等等，讓學(xué)生充分展示自我，這些都收到了很好的效果。但是，也有不足之處，像那些不愛(ài)發(fā)言的、成績(jī)又不太好的學(xué)生，由于識(shí)字量不多，很多字都不認(rèn)識(shí)。我卻不能很好地引導(dǎo)他們?nèi)プx、去認(rèn)、去記，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，為了能把課文重點(diǎn)知識(shí)講完，也就忽略了這些差生。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，讓他們迎頭趕上。
部編版我多想去看看教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)。
讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？
學(xué)生自由回答。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛(ài)北京天安門”的歌曲，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。
播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫。
二、初讀感知。
1、范讀課文。
生：想。
師：請(qǐng)大家把書(shū)翻到61頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂(lè)）。
師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？
學(xué)生評(píng)議。
師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。
部編版我多想去看看教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
生字、生詞卡片。?。
布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、揭題。
【課件出示】。
師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門）。
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）。
小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？
（板書(shū)課題：齊讀課題）。
二、學(xué)生自由初讀課文。
師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。
四、檢查字音和認(rèn)字情況。
1、開(kāi)火車拼讀生字。
2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。
3、師生共同評(píng)議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文。
要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么。
1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、師：媽媽告訴了我什么？
出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）。
2、師：媽媽還告訴我什么？
（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）。
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
（最吸引孩子的就是北京的天安門）。
（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）。
（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）。
師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）。
看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？
學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，
“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
（師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）。
八、課間休息。
（學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》）【課件出示】。
九、交流收集的圖片或照片。
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方？
十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。
師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
（第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，
誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？
指名讀，自由讀，齊讀。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。
1、（看書(shū)上插圖）教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫。
3，學(xué)生再看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記？演示“升”和“開(kāi)”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說(shuō)話訓(xùn)練：我多想（???????????）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、想一想，連一連。
告走北升城廣。
路京旗門場(chǎng)訴。
2、比一比，組詞。
聽(tīng)（?????）走（?????）北（?????）開(kāi)（?????）。
訴（?????）足（?????）比（?。┥ā。?/p>
3、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
天安門（圖） 升旗儀式（圖）。
愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)。
我愛(ài)北京天安門。
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