針對(duì)周末的規(guī)劃與安排，我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。簡(jiǎn)明扼要地陳述事實(shí)是寫(xiě)總結(jié)的基本要求。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對(duì)大家寫(xiě)總結(jié)有所幫助。
學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思篇一
高考是每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷的一場(chǎng)重要考試，它標(biāo)志著十幾年的學(xué)習(xí)生涯即將結(jié)束，同時(shí)也是很多人未來(lái)道路成功與否的拐點(diǎn)?；仡欁约旱母呖冀?jīng)歷，我深感得失并存。經(jīng)過(guò)反思，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)，希望對(duì)后來(lái)的考生有所啟發(fā)。
第一，態(tài)度決定一切。高考是一次人生的大考，因此我們?cè)趥淇计陂g一定要以正確的態(tài)度對(duì)待。正確的態(tài)度不僅可以起到事半功倍的效果，還可以給自己帶來(lái)積極的情緒和信心，從而更好地發(fā)揮自己的實(shí)力。我在備考期間就保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，時(shí)刻提醒自己要相信自己的能力和努力，這些正能量在我的高考備考中起到了重要的作用。
第二，合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在備考期間，科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃尤為重要。我給自己制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天要完成的任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這既能保證學(xué)習(xí)的有序性，也可以讓我更好地掌握自己的進(jìn)度。同時(shí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃也是對(duì)自己的一種約束，可以避免拖延癥的發(fā)生，保證自己能夠按時(shí)完成任務(wù)。
第三，針對(duì)性地復(fù)習(xí)。高考涉及的知識(shí)點(diǎn)非常多，難度也較大，因此針對(duì)性地復(fù)習(xí)至關(guān)重要。在備考期間，我根據(jù)自己的薄弱科目和知識(shí)盲區(qū)有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)、教輔書(shū)籍和老師的指導(dǎo)，不斷彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)，我也注重深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，通過(guò)做題訓(xùn)練和錯(cuò)題總結(jié)，逐步提升自己的解題能力。
第四，注意調(diào)整心態(tài)。備考期間，不可避免地會(huì)有一些挫折和失落。面對(duì)這些困難和失敗，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。我在備考過(guò)程中，盡量避免消極壓抑的情緒，而是積極尋找問(wèn)題的解決方案，并尋求他人的幫助。學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)不僅能維持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能鍛煉自己的心理素質(zhì)。
第五，保持良好的生活習(xí)慣。高考期間，我們不能只顧學(xué)習(xí)而忽略了身體的健康。保持良好的生活習(xí)慣對(duì)于身心健康和學(xué)習(xí)效果都有很大的影響。我在備考期間保持了規(guī)律的作息時(shí)間，每天保證至少7小時(shí)的睡眠，并合理安排飲食和運(yùn)動(dòng)。良好的生活習(xí)慣讓我能夠更好地保持精力和專(zhuān)注力，提高學(xué)習(xí)效率。
通過(guò)這次高考的經(jīng)歷和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到努力與機(jī)遇并存，積極的態(tài)度和合理的學(xué)習(xí)方法對(duì)于成功至關(guān)重要。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到高考并不是我人生中的全部，我要學(xué)會(huì)放下得失，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。高考無(wú)論成敗，都是人生的一段歷程，我們要抓住其中的寶貴經(jīng)驗(yàn)和收獲，為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備。
總之，通過(guò)這次高考的經(jīng)歷，我深刻地懂得了成功背后的辛苦和付出，也意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，后來(lái)的考生能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到高考的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在備考期間制定合理的計(jì)劃，通過(guò)針對(duì)性的復(fù)習(xí)提升自己的能力，并保持良好的心態(tài)和生活習(xí)慣。有了堅(jiān)定的信念和正確的方法，相信每個(gè)人都能夠在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思篇二
寶馬香車(chē)，燈紅酒綠，當(dāng)車(chē)水馬龍取代了詩(shī)朋酒侶，當(dāng)世界一天天開(kāi)放而人類(lèi)卻一天天幽閉，我們忽然發(fā)現(xiàn)，自己早已成為了物質(zhì)的奴仆，肉體的享受再也無(wú)法帶來(lái)心靈的悸動(dòng)，于是，關(guān)于“感受”的思考開(kāi)始了。
詩(shī)人說(shuō)：感受來(lái)自天與人的感應(yīng)與交流。山川草木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)給詩(shī)人帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的感悟與暇(遐)想。在水上，他們感嘆“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”;在山中，他們體會(huì)“行到水窮處，坐看云起時(shí)”。這是詩(shī)意的山水，是山水的詩(shī)意!
哲人說(shuō)：感受來(lái)自雨后天邊的一抹虹霞。物理書(shū)上講彩虹是被水滴折射后的光線，它會(huì)發(fā)出七彩的光芒。哲人由此感受到：彩虹就是受了挫折的陽(yáng)光。多么偉大的概括!頓悟并不只來(lái)自于電光火石的撞擊之后，平凡的感受正是哲理的先聲。
于是，我說(shuō)：感受是對(duì)山水靈性的認(rèn)可，是對(duì)平凡生活的思索。物質(zhì)張揚(yáng)不是時(shí)代的錯(cuò)，把握精神充實(shí)才是對(duì)我們的生命負(fù)責(zé)。
感受，也可以是午后的一杯龍井香茗。如果你厭倦了這花花世界的喧囂，就請(qǐng)來(lái)到午后的陽(yáng)光下，窗明幾凈(里)，品上幾口荼(茶)，以詩(shī)書(shū)為伴，(聽(tīng))輕曲飛揚(yáng)，感受生活的恬美與悠閑，及至夜晚，面對(duì)星空，感受那“一床明月半床書(shū)”的充實(shí)，豈不快哉!
在這樣一個(gè)充斥著享受與娛樂(lè)的時(shí)代，學(xué)會(huì)感受生活，既是對(duì)生命負(fù)責(zé)，又是對(duì)生命的敬重。它是喂向心靈的雞湯，使你的生命活力充沛。
感受生活，來(lái)自一種釋然的心態(tài)，一種趨近完美的生活方式，一種沒(méi)有圓滑的成熟，一種用天性寫(xiě)就的浪漫，一種自然締結(jié)的盟約，一種用智慧涂抹的率性。
學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思篇三
《學(xué)會(huì)反思》教學(xué)反思《學(xué)會(huì)反思》是道德與法治統(tǒng)編教材六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第3課，皆在鼓勵(lì)學(xué)生要善于反思、養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。上完這節(jié)課，我順勢(shì)給學(xué)生布置了一項(xiàng)小作業(yè)：將本節(jié)課的收獲寫(xiě)成一篇課堂反思。原本想著學(xué)生可能會(huì)敷衍地隨便寫(xiě)兩條，但是在批改中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生真的能夠靜下心來(lái)去反思，并且運(yùn)用了課堂上學(xué)習(xí)的反思方法，例如，在這節(jié)課中自己哪些地方做的對(duì)？哪些地方做的不對(duì)？一部分學(xué)生既大膽肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又誠(chéng)實(shí)地指出自身的'不足，最后還提出了改進(jìn)方法，也就是下節(jié)課自己準(zhǔn)備怎么做，雖然談不上是深刻地剖析，但是“自省”的意識(shí)已經(jīng)初步具備，著實(shí)讓我感到欣慰。轉(zhuǎn)念一想，學(xué)生都能認(rèn)真去反思一節(jié)課的收獲，作為她們的老師，我豈不是更應(yīng)該反思？重新回顧一下這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)也有很多地方做的不好。
二是在運(yùn)用反思的方法分析案例時(shí)我耽誤了不少時(shí)間；
二、精練自己的教學(xué)語(yǔ)言。一些問(wèn)題之所以學(xué)生沒(méi)有回答上來(lái)，也有可能是老師的引導(dǎo)不到位，教學(xué)語(yǔ)言的指向性不明確造成的。
三、在直播時(shí)，多設(shè)置一些簡(jiǎn)單、可操作性強(qiáng)的問(wèn)題，讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂中。最后可以通過(guò)學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息，從中彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。反思無(wú)須太長(zhǎng)，但貴在堅(jiān)持。如果我們能夠堅(jiān)持下來(lái)，那確實(shí)必有收獲。養(yǎng)成反思的好習(xí)慣，學(xué)生如此，教師更是這樣。
學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思篇四
《學(xué)會(huì)反思》是道德與法治統(tǒng)編教材六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第3課，皆在鼓勵(lì)學(xué)生要善于反思、養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。上完這節(jié)課，我順勢(shì)給學(xué)生布置了一項(xiàng)小作業(yè)：將本節(jié)課的收獲寫(xiě)成一篇課堂反思。原本想著學(xué)生可能會(huì)敷衍地隨便寫(xiě)兩條，但是在批改中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生真的能夠靜下心來(lái)去反思，并且運(yùn)用了課堂上學(xué)習(xí)的.反思方法，例如，在這節(jié)課中自己哪些地方做的對(duì)？哪些地方做的不對(duì)？一部分學(xué)生既大膽肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又誠(chéng)實(shí)地指出自身的不足，最后還提出了改進(jìn)方法，也就是下節(jié)課自己準(zhǔn)備怎么做，雖然談不上是深刻地剖析，但是“自省”的意識(shí)已經(jīng)初步具備，著實(shí)讓我感到欣慰。
轉(zhuǎn)念一想，學(xué)生都能認(rèn)真去反思一節(jié)課的收獲，作為她們的老師，我豈不是更應(yīng)該反思？重新回顧一下這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)也有很多地方做的不好。一是在聯(lián)播時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題，直播莫名其妙暫停導(dǎo)致一個(gè)班正常，一個(gè)班不正常，我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)；二是在運(yùn)用反思的方法分析案例時(shí)我耽誤了不少時(shí)間；三是沒(méi)有更好地關(guān)注大部分學(xué)生參與課堂的情況。
想著想著，我忽然感覺(jué)有點(diǎn)自責(zé)，那接下來(lái)如何改進(jìn)呢？一、熟悉直播上課的流程，提前要多試幾遍，正式上課時(shí)用手機(jī)和電腦同時(shí)直播，關(guān)注互動(dòng)面板中學(xué)生的信息，做到有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決；二、精練自己的教學(xué)語(yǔ)言。一些問(wèn)題之所以學(xué)生沒(méi)有回答上來(lái)，也有可能是老師的引導(dǎo)不到位，教學(xué)語(yǔ)言的指向性不明確造成的。三、在直播時(shí)，多設(shè)置一些簡(jiǎn)單、可操作性強(qiáng)的問(wèn)題，讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂中。最后可以通過(guò)學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息，從中彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。
反思無(wú)須太長(zhǎng)，但貴在堅(jiān)持。如果我們能夠堅(jiān)持下來(lái)，那確實(shí)必有收獲。養(yǎng)成反思的好習(xí)慣，學(xué)生如此，教師更是這樣。
學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思篇五
《學(xué)會(huì)商量》這一課中，我本想在講課前給學(xué)生布置任務(wù)，那就是收集集體中確定和不確定的情況，還讓學(xué)生說(shuō)出各自的心里話，以便于活動(dòng)的順利進(jìn)行，并引出課題。在這個(gè)活動(dòng)中，也鍛煉了學(xué)生的觀察能力和交流能力。但是，班內(nèi)卻出現(xiàn)了很?chē)?yán)重的不好的事情，于是，我決定改變計(jì)劃，從我們班選人的真正事例中讓學(xué)生學(xué)會(huì)商量。
一、從重現(xiàn)當(dāng)時(shí)情況看，班級(jí)中有一部分同學(xué)對(duì)集體的事很少發(fā)表意見(jiàn)，有點(diǎn)漠不關(guān)心。今后我會(huì)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的班級(jí)的一員，積極地發(fā)言，關(guān)心班集體。
二、在學(xué)生討論時(shí)小組里有些亂，有些同學(xué)搶著回答，今后我會(huì)注意讓小組自己給組員定個(gè)發(fā)言順序，不愛(ài)發(fā)言的第一個(gè)發(fā)言，依次排號(hào)，這樣能讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)良好的'發(fā)言環(huán)境。
三、我從學(xué)生們沒(méi)有商量好事情的心情出發(fā)，讓他們自己找出錯(cuò)誤，并積極改正，重新商量。
四、情景表演是我比較滿(mǎn)意的一個(gè)環(huán)節(jié)。
學(xué)生們以小組為單位，來(lái)表演當(dāng)集體有事時(shí)，集體里的個(gè)人怎么商量。在商量的過(guò)程中明白在集體生活中要以平等、尊重為原則，進(jìn)一步形成集體觀念，培養(yǎng)現(xiàn)代相處意識(shí)，學(xué)會(huì)處理“個(gè)人與他人”“個(gè)人與群體”的關(guān)系解班級(jí)中的關(guān)系不僅要人人參與、共同商量、集體決定，公平公正，還要按照一定的程序，遵循一定的規(guī)則，即要有一個(gè)寬松、活潑的氛圍，不隨便打斷別人的發(fā)言，能吸納別人的意見(jiàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見(jiàn)的不良現(xiàn)象。
學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思篇六
《學(xué)會(huì)反思》是道德與法治統(tǒng)編教材六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第3課，皆在鼓勵(lì)學(xué)生要善于反思、養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
二、精練自己的教學(xué)語(yǔ)言。一些問(wèn)題之所以學(xué)生沒(méi)有回答上來(lái)，也有可能是老師的引導(dǎo)不到位，教學(xué)語(yǔ)言的指向性不明確造成的。
三、在直播時(shí)，多設(shè)置一些簡(jiǎn)單、可操作性強(qiáng)的問(wèn)題，讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂中。最后可以通過(guò)學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息，從中彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。
學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思篇七
觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思?！岸嘁环菟伎?，多一份收獲?！逼綍r(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤(pán)點(diǎn)、整理、分門(mén)別類(lèi)，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。
學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思篇八
隨著高考的結(jié)束，不少學(xué)生紛紛開(kāi)始回顧自己的備考經(jīng)歷及成績(jī)，這時(shí)候總結(jié)高考心得，對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活起到至關(guān)重要的作用。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)積累出不同的心得和體會(huì)。以下將從備考規(guī)劃、心態(tài)調(diào)整、學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)策略及未來(lái)規(guī)劃等方面展開(kāi)論述，希望對(duì)其他學(xué)生在備戰(zhàn)高考過(guò)程中能起到幫助和指導(dǎo)的作用。
首先，備考高考最重要的是要制定一個(gè)合理的備考規(guī)劃。備考規(guī)劃應(yīng)該根據(jù)自己的具體情況來(lái)制定，綜合考慮自己的強(qiáng)項(xiàng)和薄弱項(xiàng)，明確每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，并合理安排時(shí)間，保證高效率的復(fù)習(xí)。同時(shí)，在備考計(jì)劃中要留出適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，避免長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)帶來(lái)的身體和精神的疲勞。只有制定出合理的規(guī)劃，合理安排時(shí)間，才能在有限的時(shí)間內(nèi)做到最高效率的備考。
其次，在備考過(guò)程中要做好心態(tài)的調(diào)整。只有心態(tài)正確，才能更好地應(yīng)對(duì)高考的各種考試回避心理的困擾。首先要積極樂(lè)觀，對(duì)自信要有信心，相信自己經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和備考一定會(huì)有所回報(bào)。同時(shí)要保持平常心，不過(guò)分焦慮和緊張。焦慮和緊張只會(huì)干擾思維，影響學(xué)習(xí)效果。在備考過(guò)程中，平常心態(tài)的保持是十分重要的，只有心態(tài)平和，才能以最好的狀態(tài)備戰(zhàn)高考。
第三，學(xué)習(xí)方法在高考備考中也是影響成績(jī)的重要因素之一。學(xué)習(xí)方法的選擇直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效果。高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，記憶是十分關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。要采用科學(xué)的記憶方法，如通過(guò)歸納整理、死記硬背、拓展聯(lián)想等方法來(lái)加強(qiáng)記憶。此外，還要注重實(shí)踐、強(qiáng)化記憶，多做練習(xí)、模擬題，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，鞏固知識(shí)。
第四，復(fù)習(xí)策略也是備考過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。在復(fù)習(xí)時(shí)要做到循序漸進(jìn)，先復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。要注重鞏固，并且爭(zhēng)取掌握更多的知識(shí)。同時(shí)，要注意及時(shí)的總結(jié)和歸納，培養(yǎng)完整的知識(shí)體系。此外，要有選擇性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，留出時(shí)間復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，將有限的時(shí)間用在刀刃上。
最后，備考高考不僅僅是為了應(yīng)對(duì)一個(gè)考試，更是為了未來(lái)更好的規(guī)劃。無(wú)論考試成績(jī)?nèi)绾?，都要保持積極向上的心態(tài)，勇敢面對(duì)自己的不足，相信自己的能力，并為未來(lái)做好規(guī)劃。高考只是人生中的一個(gè)小小挑戰(zhàn)，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危疾粦?yīng)該影響到自己的人生規(guī)劃。高考之后，可以選擇讀大學(xué)深造，也可以選擇參加社會(huì)實(shí)踐，不管選擇哪條路，都應(yīng)該在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)提升自己，不斷追求進(jìn)步。
總之，備考高考不僅僅是為了取得好成績(jī)，更要注重過(guò)程中的積累和成長(zhǎng)。通過(guò)制定合理的備考規(guī)劃，調(diào)整良好的心態(tài)，采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排復(fù)習(xí)策略，并做好未來(lái)規(guī)劃，相信每一個(gè)學(xué)生都能取得他們想要的成績(jī)和未來(lái)的成功。同時(shí)，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危紤?yīng)該保持積極向上的心態(tài)，繼續(xù)追求進(jìn)步，為自己的未來(lái)做好規(guī)劃。
學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思篇九
我們的生活中，處處充滿(mǎn)了未知的危險(xiǎn)，就連一根普通的筷子，一支鉛筆都有可能成為無(wú)形的殺手，威脅到我們脆弱的生命。
生命是如此的頑強(qiáng)，又是那么的脆弱。每年全國(guó)學(xué)校光是因?yàn)榇螋[而導(dǎo)致重傷的就有萬(wàn)余起，這是個(gè)龐大的數(shù)字，是個(gè)嚇人的數(shù)字，對(duì)這樣的校內(nèi)打鬧致傷的事，我深有感受。
我喜歡吃糖，而且幼稚地認(rèn)為糖是必須獨(dú)享的，不能與其他人共享。就是因?yàn)檫@毛病讓我與同伴發(fā)生了口角，甚至打起來(lái)了。
那是10歲那年夏天的一個(gè)下午，我在家中玩耍，吃糖，一顆，兩顆，我吃得津津有味，就在這時(shí)，我從小的玩伴來(lái)到我家玩，我見(jiàn)我手中的糖，顯得十分嘴饞，他盯著我的糖，顯然是想讓我分糖吃，可是我卻沒(méi)有這個(gè)意思。
他舔了舔舌頭，說(shuō):“嗯……這個(gè)可不可以給我吃一粒呀!”
我乜斜他一眼，說(shuō):“哼!不給不給!你自己沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)啊?”
他顯然被我激怒了說(shuō)：“小氣鬼，一粒糖有什么了不起的呀!”
我也不甘示弱，和他扛上了“不給就是不肯給，你想怎么樣?”
……。
我們?cè)匠吃郊ち遥恢裁磿r(shí)候，他沖了過(guò)來(lái)推了我一下，我的頭重重的刮在了桌角上，我頓時(shí)覺(jué)得眼前昏暗了，前額劇痛難忍，我本能的用手往痛處摸去，一股黏糊糊的液體順著我的手臂滑落，天啊!我流血了!……后來(lái)發(fā)生了什么，我就什么也不知道了。
從醫(yī)院回來(lái)想想，不就因?yàn)橐涣Ｌ菃?，怎么就造成流血事件了。是啊，我們?yōu)槭裁淳筒荒芎托』锇閭冇押孟嗵幠?為什么就不能和別人分享快樂(lè)和食物呢?為什么就不能寬容待人呢?若這一切都能，這危險(xiǎn)就無(wú)處可棲了呀!
學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思篇十
也許是因?yàn)閭€(gè)子小，我不喜歡站著和別人說(shuō)話。雖然“站著說(shuō)話腰不痛”，可時(shí)間長(zhǎng)了，脖子會(huì)發(fā)酸。最好的辦法是找個(gè)地方坐下來(lái)說(shuō)。
坐下來(lái)說(shuō)，雙方的視線在一個(gè)水平上，心理和生理的壓力都會(huì)減輕許多。每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)不由自主地想起哲學(xué)家羅西的論點(diǎn)“學(xué)會(huì)平視權(quán)威，你會(huì)變得氣宇軒昂，即高貴。”
羅西講這話的時(shí)候，對(duì)權(quán)威可能還是心存仰慕，否則他為什么不倒過(guò)來(lái)說(shuō)?“學(xué)會(huì)平視乞丐，你會(huì)變得神情溫和，即善良。”我想他大概沒(méi)有受到過(guò)佛家思想的影響。佛家說(shuō)“眾生一切平等”。所以應(yīng)該平視的不僅僅是權(quán)威，而是一切生命。
可惜，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們更多見(jiàn)到的是仰視、俯視、斜視，很少見(jiàn)到平視。
年輕的時(shí)候，一位朋友到報(bào)社來(lái)，見(jiàn)我坐在沙發(fā)上和領(lǐng)導(dǎo)聊天，大為驚訝：“你怎么能和自己的頂頭上司平起平坐?”我反問(wèn)：“你的意思我得低三下四?”
我知道，朋友的疑問(wèn)是國(guó)人最常見(jiàn)的心態(tài)。多年的封建專(zhuān)制，造成了極其森嚴(yán)的等級(jí)制度。在“君君臣臣父父子子”的國(guó)度，連穿什么顏色的衣服、蓋多大的房子、坐幾匹馬拉的車(chē)，都有嚴(yán)格的界限。稍有差池就會(huì)大難臨頭，沒(méi)準(zhǔn)還要搭上身家性命。而等級(jí)森嚴(yán)的惡果，就是魯迅先生為之痛心不已的國(guó)民劣根性：“卑怯與貪婪”。
現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì)了，人們是不是變得更加貪婪我不敢妄加評(píng)論，但“卑怯”的弊病還沒(méi)有從根本上得到改善?？纯创蟠笮⌒?、林林總總的“場(chǎng)里場(chǎng)外”，奴顏卑乞與俠肝義膽、逆來(lái)順受與挺身而出、見(jiàn)風(fēng)使舵與仗義執(zhí)言，天平總是朝哪個(gè)方向嚴(yán)重傾斜?稍稍有些社會(huì)閱歷的人自會(huì)得出結(jié)論。
其實(shí)，在羅西提出“平視權(quán)威”之前，我們的老祖宗已經(jīng)亮出了“氣宇軒昂”的招數(shù)。2000多年前，亞圣孟子就說(shuō)過(guò)：“說(shuō)大人則藐之，勿視其巍巍然?！蹦且馑荚倜黠@不過(guò)：跟王公貴族講道理的時(shí)候要藐視他，別看他一副高大威猛的樣子。不過(guò)既已身居“圣”位，雖說(shuō)是“亞”，也決非我等蕓蕓眾生可比。在“大人”面前說(shuō)話，做到“平視”已屬不易，敢于“藐之”者，不是吃了熊心豹子膽就是多喝了幾瓶二鍋頭———“喝了咱的酒，見(jiàn)了皇帝不磕頭?！?/p>
如果說(shuō)，在“上帝面前人人平等”的觀念已經(jīng)深入歐洲大陸的情況下，“學(xué)會(huì)平視”依然需要膽識(shí)和信念的話，那么在我們這里，“學(xué)會(huì)平視”需要的擔(dān)當(dāng)無(wú)疑更加沉重。平視權(quán)威或許被稱(chēng)作狂妄，平視領(lǐng)導(dǎo)或許被稱(chēng)作放肆，平視富貴或許被稱(chēng)作蠻橫……平視的結(jié)果不一定會(huì)使你變得“氣宇軒昂”，更大的可能是“狼狽不堪”。這時(shí)，“高貴”與“低賤”之間何止一步之遙?干脆就是一回事。于是，為“謙虛”見(jiàn)、為“恭敬”見(jiàn)、為“小不忍則亂大謀”見(jiàn)、為少一些“蔑視”、“歧視”、“輕視”見(jiàn)，許多人不得不選擇“仰視”，哪怕“仰”得脖梗僵硬、頸椎變形，頭腦發(fā)暈。
一般來(lái)說(shuō)，“仰”得時(shí)間久了，總想“俯”一陣。有人一旦到了經(jīng)?！耙暋钡哪莻€(gè)地位，立馬會(huì)變得“高瞻遠(yuǎn)矚”，巴不能所有的部下以同樣的目光仰視他，敢平視者當(dāng)屬大逆不道。按照醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)，這叫“心理補(bǔ)償機(jī)制”。如魯迅先生所說(shuō)：奴才一旦當(dāng)上主子，那是比主子還主子的。當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)從來(lái)不知道平視為何物的人，除非當(dāng)了皇帝，將永遠(yuǎn)在俯仰中痛苦地掙扎。
平視的基礎(chǔ)是人格的平等，是對(duì)彼此之間人生價(jià)值的認(rèn)定。不管你富甲一方還是身無(wú)分文，不管你位居高官還是一介平民，不管你春風(fēng)得意還是窮困潦倒。雖然平等的要求只能來(lái)自弱者，但只要學(xué)會(huì)平視，堅(jiān)持平視，“你就會(huì)變得氣宇軒昂?！蹦呐聹S落到無(wú)家可歸，也斷斷不受嗟來(lái)之食。
學(xué)會(huì)平視，也許會(huì)失去很多仰望的東西，但至少保持了人格的尊嚴(yán)。
學(xué)會(huì)平視，也許會(huì)遺漏很多俯瞰的景色，但至少堅(jiān)守了心靈的純凈。
抬起頭，挺直腰板，微笑著平視身邊的每一個(gè)人，你會(huì)看到同樣尊重的目光。
學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思篇十一
批評(píng)他人并不是什么困難的事情，但反思自己卻很不容易。我最近在研究一個(gè)醫(yī)患關(guān)系的課題，最深的感受便是，生活中許多矛盾，都源于人們只顧批評(píng)他人的錯(cuò)誤，卻對(duì)自己的無(wú)知和淺薄視而不見(jiàn)。
在互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療的平臺(tái)上，病人可以咨詢(xún)醫(yī)生。但是，因?yàn)椴荒墚?dāng)面檢查患者的情況，許多時(shí)候醫(yī)生都會(huì)建議病人線下就醫(yī)，以確定病情。就是這樣一個(gè)以嚴(yán)謹(jǐn)為目標(biāo)的舉動(dòng)，卻被許多患者批評(píng)，被說(shuō)成是醫(yī)生不負(fù)責(zé)任。其實(shí)，他們并不知道，單從網(wǎng)絡(luò)上的病情描述和圖片就進(jìn)行診斷，才是真正不負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。
還有這樣一個(gè)故事：閱兵儀式進(jìn)行之前，一位嚴(yán)厲的上校以銳利的眼神在掃視著隊(duì)列。這時(shí)，他似乎發(fā)現(xiàn)了什么，徑直走到一個(gè)士兵面前，用命令的語(yǔ)氣說(shuō)道：“扣好口袋上的扣子!”
士兵有些慌張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地問(wèn)道：“是現(xiàn)在嗎?長(zhǎng)官?”
上校說(shuō)：“是的，立刻!”于是，士兵小心地伸出手來(lái)，系上了上校襯衫口袋的紐扣。
上校盡管一眼看出那個(gè)士兵的扣子沒(méi)有系上，卻沒(méi)有注意到自己的著裝也存在問(wèn)題。
而生活中的我們也常常就像故事中的上校那樣，對(duì)于別人的缺點(diǎn)十分敏感，甚至求全責(zé)備，卻對(duì)于自己的缺點(diǎn)或是視而不見(jiàn)，或是毫無(wú)察覺(jué)。
所以，批評(píng)別人之前，不如先反省自己是否做錯(cuò)了什么。這不僅是一種基本修養(yǎng)，也是一種讓別人更容易接受批評(píng)的技巧。要批評(píng)別人時(shí)，首先從反省和批評(píng)自己開(kāi)始，承認(rèn)自己也存在不足，再委婉而誠(chéng)懇地指出他人的問(wèn)題，這對(duì)于被批評(píng)的人而言，也是一種“潤(rùn)滑劑”，讓忠言聽(tīng)起來(lái)不那么逆耳，令人容易接受。
學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思篇十二
反思有什么作用?在我眼中，反思是我們提升能力，完善自我的一種重要手段。課后的反思，對(duì)于人生的反思，對(duì)于做事的反思都是我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上必不可少的部分。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，及時(shí)進(jìn)行反思十分有必要且益處匪淺。
反思是什么?有人說(shuō)反思是指對(duì)行為的總結(jié)和分析。在我看來(lái)，這是十分正確的。反思即為：正在完成某事的過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行的階段性的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律的歸結(jié)，或者是在在事情已經(jīng)完成而需要的總結(jié)。總之，反思是對(duì)自己的付出與回報(bào)進(jìn)行考量的一個(gè)過(guò)程，有利于提升當(dāng)事者的認(rèn)知能力與實(shí)際操作能力，使得自己力求在下次進(jìn)行類(lèi)似生理活動(dòng)時(shí)選擇更優(yōu)的方式來(lái)運(yùn)作的一種邏輯思維方式。只有對(duì)親身經(jīng)歷或間接接觸過(guò)的事情及時(shí)進(jìn)行反思，才能在下次活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。所以說(shuō)，智者的生活智慧源于對(duì)生活的反思與對(duì)事的理性思考。
反思能使人走向成功，能使愚笨的人變得聰明，使平凡者變得偉大，使普通的人變得高尚。智者非一日而成的。智者的生活智慧是對(duì)生活進(jìn)行長(zhǎng)期反思的積累效應(yīng)。常言說(shuō)得好：“家有一老，如有一寶。”老人為何珍貴?因其人生閱歷豐富，其寶貴的經(jīng)驗(yàn)可以讓后一代人汲取并能夠提供方向性指導(dǎo)，如在外不可貪財(cái)，坐椅只可坐三分等等。就像知識(shí)的傳承，經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律的積累與提煉與歷代人的反思提煉密不可分。所以說(shuō)反思是十分必要且有效的，一個(gè)不會(huì)反思，不及時(shí)反思的民族是悲哀的。
反思要適度。我們不提倡過(guò)度反思。過(guò)猶不及，人過(guò)謙其才華則不易被發(fā)現(xiàn)，做錯(cuò)了事情反思過(guò)度則會(huì)使得自己患得患失、縮手縮腳。
反思在實(shí)際生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。一次考試后的反思會(huì)理清你的思路，讓你在下次做同類(lèi)題型時(shí)不會(huì)出錯(cuò);翻看地圖，手持地圖而上下顛倒，導(dǎo)致與目的地漸行漸遠(yuǎn)，經(jīng)反思后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己正在犯錯(cuò)誤而及時(shí)糾錯(cuò)。所以說(shuō)，反思存在于過(guò)程和結(jié)果中，亡羊補(bǔ)牢就是極好的例子。
反思使人聰慧，反思使人機(jī)敏，反思使人進(jìn)步。人不可能活在真空中，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行反思，我們才能不斷進(jìn)步，不斷超越自我，最終達(dá)到人生巔峰，贏得未來(lái)?！拔崛杖∥嵘怼?，反思的重要性可見(jiàn)一斑。
學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思篇十三
反思是巍巍高樓的主梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦;反思是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只是一塊廢棄的銅鐵;反思是烈烈火堆的木架，沒(méi)有它，就只是一絲近乎熄滅的火苗。
人生如花，花開(kāi)之時(shí)則繁花似錦，春風(fēng)得意，而花落之時(shí)即滿(mǎn)地落紅，一片蕭條。此時(shí)，我們需要反思自我，為下一次綻放積累。
反思是那墨綠色的膽汁。狼煙四起，元嘉草草，吳軍兵臨城下，全軍殆盡的勾賤仰天長(zhǎng)嘯，痛不欲生。眼看自己的國(guó)家被人一寸一寸，一城池一城池的侵占，他選擇了保存最后精銳，做階下囚，刷地喂馬，嘗苦到心中的膽汁，敗軍之際每天夜里在腦海里重放，復(fù)國(guó)大業(yè)每天在深夜加重，他反思自己的所作所為，直至?xí)r機(jī)成熟。十年的屈辱化為了歷史，不了的仇恨終得所報(bào)。而同為敗軍的楚王項(xiàng)羽卻毫不知其過(guò)錯(cuò)，依說(shuō)：”非我無(wú)能，是天要亡我，想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎，而如今，四面楚歌，淚下三尺沾襟?！表?xiàng)羽之?dāng)∈潜厝?，而他不知反思二字，驕兵必?cái)〉墓庞?xùn)再?lài)@得到印證。
反思是那黑白的商標(biāo)，無(wú)言上西樓，月如鉤，喬布斯被從自己的公司踢出，五年之間他毫無(wú)成就，可五年之后，他重掌蘋(píng)果公司大權(quán)，創(chuàng)造了一系列奇跡。那成功的背后是五年痛苦的反思，他反思自己的創(chuàng)業(yè)理念，他反思自己的工作能力，他反思自己的一言一行，最后反思換來(lái)的是成功，是喝彩，是奇跡。
反思是那鮮紅的血和淚?！逼饋?lái)，不愿做奴隸的人們”，這是正在崛起的中國(guó)，是飽受近代屈辱壓迫的中國(guó)，回首那被侵略的日子，中國(guó)人民抗?fàn)幍娜兆?，那血雨腥風(fēng)的日子，中國(guó)挺過(guò)來(lái)了，靠的就是反思，我們懂得了槍桿子里出政權(quán)，靠得是反思，我們理解了人民當(dāng)家作主，八年抗戰(zhàn)的血與淚，融成了那鮮紅的五星紅旗，換來(lái)了美好的現(xiàn)代中國(guó)。
反思是李白安能催眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏的傲氣，反思是陶淵明既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲的傲岸，反思是魯迅我要醫(yī)治中國(guó)人的心，而不是形體的心得，人生本如此，成如朗月照花，而敗亦要反求諸已，以求得更好的將來(lái)。
學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思篇十四
二、實(shí)驗(yàn)題注重考查操作細(xì)節(jié)和實(shí)驗(yàn)原理，考查學(xué)生探究能力。
三、選做題注重情境創(chuàng)設(shè)，難度適中，考查學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性。
四、計(jì)算題分層設(shè)問(wèn)，逐步深入，考查學(xué)生知識(shí)遷移和應(yīng)用能力。
結(jié)合本次高考，在今后課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下方面的改進(jìn)。
在今后的課堂教學(xué)中，應(yīng)注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)，歸納，尤其是生僻的知識(shí)點(diǎn)。這些知識(shí)點(diǎn)通常難度要求不高，易于學(xué)生得分。
高考題創(chuàng)設(shè)的情景一般都是新的，不會(huì)出現(xiàn)陳題，尤其是計(jì)算題。但解題的思路源于平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本模型。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)思考，分析，應(yīng)用。在今后的課堂教學(xué)中，我們更多的應(yīng)該授之于漁，而不是授之于魚(yú)。
做題是提高學(xué)生解題能力的一種基本方法。在學(xué)科時(shí)間趨緊的大環(huán)境下，教師應(yīng)該注意保證學(xué)生有足夠的訓(xùn)練量，這就要求我們?cè)u(píng)析問(wèn)題是不能面面俱到，浪費(fèi)不必要的時(shí)間。
本次高考卷考查的內(nèi)容基本上無(wú)偏題，怪題，即使是計(jì)算題的最后兩題也是分層設(shè)置的。這就要求我們?cè)诮窈蟮恼n堂教學(xué)和練習(xí)設(shè)置上切勿走入偏難怪的死胡同，而應(yīng)該在基礎(chǔ)知識(shí)和基本模型的講解上有所側(cè)重。
近幾年的高考卷都呈現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：要想得b或a，選修模塊和計(jì)算題的第一題得分要好。而這些部分主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本模型的掌握。在今后的復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的在這些模塊投時(shí)間，下功夫。
學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思篇十五
學(xué)生在高中階段對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)普遍感到比初中難學(xué)，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在高中物理教學(xué)中應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、課后習(xí)題設(shè)置、作業(yè)批閱、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、期中和期末考試的試卷難易程度等方面，都應(yīng)認(rèn)真思考，以學(xué)生為中心，認(rèn)真組織教育教學(xué)，因?yàn)?，它將直接影響學(xué)生對(duì)物理學(xué)科內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等多方面的體驗(yàn)，學(xué)生的這種體驗(yàn)反作用于教師，也將不同程度地塑造教師的教學(xué)風(fēng)格。作為教師，我們需要及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，每天要滿(mǎn)懷熱情地進(jìn)入課堂，以飽滿(mǎn)的激情投入教育教學(xué)之中，使學(xué)生產(chǎn)生一種求知的欲望，激發(fā)起他們學(xué)好物理的思想火花。
教師所從事的這一特殊職業(yè)，是一種良心活。要想成為一名優(yōu)秀的教師，在教育教學(xué)工作中就要產(chǎn)生一種激情，這種激情就是我們前進(jìn)的動(dòng)力，是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的力量。這種動(dòng)力和力量鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)新的教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，充實(shí)自我，使我們內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，做到學(xué)生喜學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)有成效。
學(xué)生從初中升入高中，對(duì)知識(shí)的渴望比較迫切，對(duì)每一個(gè)學(xué)科都有我要學(xué)好的信心和決心，我們教師要把握好學(xué)生的這一心理要素，認(rèn)真組織好教學(xué)。
1、減小高、初中知識(shí)的臺(tái)階
教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和接受新知識(shí)的能力，認(rèn)真?zhèn)湔n和組織教學(xué)，把高深的物理學(xué)知識(shí)用淺顯易懂的語(yǔ)言和方法教給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何理解概念、定義、定理和規(guī)律，切忌把大學(xué)普通物理分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的方法引入中學(xué)，以展示對(duì)物理概念、定義、定理、規(guī)律的嚴(yán)密性，否則反而增加學(xué)習(xí)的難度和深度，因?yàn)閷W(xué)生智力、所學(xué)知識(shí)、理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還達(dá)不到這一層次。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和知識(shí)轉(zhuǎn)化能力
由于高中物理知識(shí)層次加深，對(duì)應(yīng)的課本中的練習(xí)和習(xí)題的難度加大，特別是教輔資料中的一些題是高考題，有的比高考題還難，學(xué)生完成這些題感到比較困難，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一些的同學(xué)感到無(wú)從下手。為此，教師在講解例題時(shí)要教會(huì)學(xué)生如何分析題意、審題，把已知量和未知量找出來(lái)，能用圖形表示物理思想和內(nèi)容的，盡量畫(huà)出圖形能幫助學(xué)生對(duì)題意的理解，使解題思路更明確，解題的準(zhǔn)確程度更高。同時(shí)要誘導(dǎo)學(xué)生做物理題時(shí)，首要的就是進(jìn)行過(guò)程分析。只有把物理過(guò)程分析清楚，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步解題，分析過(guò)程時(shí)要注意把復(fù)雜的過(guò)程分析為若干簡(jiǎn)單的過(guò)程，再分別對(duì)這些簡(jiǎn)單的過(guò)程進(jìn)行解答。這樣，題目的難度就降低了。如果沒(méi)有弄清題意和物理過(guò)程，那么解題的思路是混亂的，解題的準(zhǔn)確度就會(huì)大大降低。
另外，教師要強(qiáng)調(diào)畫(huà)圖在物理考試中的重要性，對(duì)應(yīng)一個(gè)物理過(guò)程，必存在一個(gè)過(guò)程圖，那么，我們畫(huà)一個(gè)清晰明了的過(guò)程圖，能夠幫助學(xué)生更清楚地看到整個(gè)過(guò)程。還有，畫(huà)出的圖形是不動(dòng)的，而且一些復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)根本無(wú)法用圖形表示，這就需要在頭腦中建立起物理圖景，讓物體“動(dòng)”起來(lái)。如果學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，每做一道題，第一步就是根據(jù)過(guò)程分析畫(huà)出過(guò)程圖或受力分析圖，就能逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣性的解題步驟，從而增強(qiáng)學(xué)生的過(guò)程分析能力。其次，畫(huà)圖有直觀、簡(jiǎn)捷、明了等特點(diǎn)，常常是解題的好工具。物理圖的直觀性更強(qiáng)，更重要的是有些關(guān)系式必須通過(guò)圖像來(lái)得到，有人把受力圖或過(guò)程分析圖稱(chēng)為“題眼”實(shí)不為過(guò)。
3、認(rèn)真批閱作業(yè)和檢測(cè)題，規(guī)范學(xué)生的解題模式
學(xué)習(xí)物理不做習(xí)題和檢測(cè)題肯定是不行的'，但學(xué)生做了習(xí)題和檢測(cè)題教師不批閱或抽查是不能全面了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度和答題的規(guī)范程度的，教師只有認(rèn)真批閱作業(yè)，才能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也了解了自己教學(xué)中的得失，能根據(jù)學(xué)生的存在問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生講解和改進(jìn)自己的教法，教師批閱作業(yè)能促使學(xué)生及時(shí)做作業(yè)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解加深和鞏固，學(xué)生分析問(wèn)題的能力、審題能力、解決問(wèn)題的能力等均得到提高，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得更牢固，基礎(chǔ)打得更堅(jiān)實(shí)，為高三學(xué)習(xí)物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解
做好物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和數(shù)據(jù)處理問(wèn)題的能力、思考問(wèn)題的能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力、分析誤差及誤差產(chǎn)生原因的能力，同時(shí)能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
做實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要弄懂實(shí)驗(yàn)原理，在此基礎(chǔ)上才能理解實(shí)驗(yàn)步驟的順序和合理性，遇到問(wèn)題時(shí)才能以理論為依據(jù)加以解決。做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是對(duì)綜合能力很好的訓(xùn)練，一定要把學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。
做實(shí)驗(yàn)之前，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)就心中有數(shù)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，實(shí)驗(yàn)效果好，學(xué)生收益大。實(shí)驗(yàn)后，教師批閱實(shí)驗(yàn)冊(cè)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，屬個(gè)性的與學(xué)生單獨(dú)講解，屬共性的在班上講解。
5、一份好的測(cè)驗(yàn)題和考試題能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣
測(cè)驗(yàn)和考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)階段性考查，我們命題時(shí)想要測(cè)量到一個(gè)什么樣的分?jǐn)?shù)，我們有沒(méi)有按照已有的信息考查學(xué)生近階段學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容，而根據(jù)這些內(nèi)容所擬的題目在日后的會(huì)考和高考中對(duì)應(yīng)了一定的能力水平和要求。
夠坦然地對(duì)待自己試卷上具體的通常用紅筆標(biāo)注的分?jǐn)?shù)！
為此，教師命題要根據(jù)所教學(xué)生的整體素質(zhì)，同時(shí)考慮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，命中偏上的試題，每份試卷都要有10%—15%的題讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)感到能發(fā)揮其特長(zhǎng)，知道自己的不足和存在的問(wèn)題，從而更加刻苦努力學(xué)習(xí)。一份好的物理試卷，能把好、中、差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們從心理上感到物理學(xué)科并不是高不可攀的，只要認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真練、勤思考、善于歸納總結(jié)是可以學(xué)好的。
物理教師們多年來(lái)的實(shí)踐證明，要搞好復(fù)習(xí)備考，就要采取科學(xué)、周密、完整、詳細(xì)和符合學(xué)生整體實(shí)力的高考物理總復(fù)習(xí)，一般采用三輪復(fù)習(xí)法。
第一輪復(fù)習(xí)：以章節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間約從高三上學(xué)期的第二個(gè)月開(kāi)始至高三下學(xué)期的頭一個(gè)月上旬（上年10月至下年3月上旬約5個(gè)月），這一階段主要針對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，要求學(xué)生掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。
第二輪復(fù)習(xí)：按知識(shí)塊進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間從第二年的三月中旬到4月底。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在知識(shí)板塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合應(yīng)用，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提高。
第三輪復(fù)習(xí)：時(shí)間為第二年五月。這一段時(shí)間里做幾份高考仿真題，通過(guò)批閱試卷，有的放矢地講解學(xué)生存在的問(wèn)題，同時(shí)歸納解題的方法與技巧，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決綜合復(fù)雜問(wèn)題的能力。
最后一周要求學(xué)生回歸課本，根據(jù)考試說(shuō)明梳理知識(shí)，同時(shí)做一份兩年前的高考試題，使學(xué)生真正進(jìn)入高考前的臨考狀態(tài)，從而以良好的心理狀態(tài)走進(jìn)高考。
今年高考物理試題共8道選擇題，屬不定向選擇，其中三個(gè)單選題，四個(gè)雙選題，一個(gè)三選題，由于多向選擇的題增多，所以導(dǎo)致難度加大。
第14題考查了氣體性質(zhì)，熱力學(xué)第一定律；第15題考查了振動(dòng)圖像，波長(zhǎng)、周期、波速、振幅；第16題考查了自由落體、動(dòng)量、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)能定律；第17題考查了偏振光；第18題考查了能級(jí)、能級(jí)圖、能級(jí)公式、光速、頻率、波長(zhǎng)的換算，一個(gè)光子的能量計(jì)算式；第19題考查了庫(kù)侖定律，勻速圓周運(yùn)動(dòng)、磁場(chǎng)、洛侖茲力，同一直線上的力的合成，向心力公式，牛頓運(yùn)動(dòng)定律；第20題考查了萬(wàn)有引力定律、功、能、機(jī)械能守恒定律。第21題考查電動(dòng)勢(shì)方向、感應(yīng)電流方向、右手定則，法拉第電磁感應(yīng)定律；第22題實(shí)驗(yàn)題，第（1）小題考查了單擺測(cè)定重力加速度實(shí)驗(yàn)，第（2）小題考查電流表內(nèi)組的測(cè)量，儀器的選擇，誤差大小的判斷。
計(jì)算題難度加大，導(dǎo)致今年理綜平均分、及格率下降，高分層次的學(xué)生數(shù)減少，理綜最高分相對(duì)去年、前年低十多分。
第23題考查機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用，向心力、豎直平面內(nèi)圓周運(yùn)動(dòng)，物體通過(guò)最高點(diǎn)的臨界條件；第24題考查動(dòng)量守恒定律、動(dòng)能守恒、能量守恒定律、彈性碰撞在微觀粒子中的應(yīng)用；第25題考查了電場(chǎng)力、洛侖引力，帶電粒子在電場(chǎng)中的加速，編轉(zhuǎn)、帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。
在高中物理教學(xué)工作中要取得優(yōu)異的成績(jī)，需要教師與學(xué)生密切配合，是雙方刻苦努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。如果教師的引導(dǎo)正確，能正確把握高考的難度，考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能及時(shí)采集到高考的信息，給學(xué)生正確引導(dǎo)、鼓勵(lì)，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)有顯著提高。
今年我在高考復(fù)習(xí)中由于對(duì)高考試題的難度估計(jì)不到位，由于受到去年、前年的高考試題難度適中的影響，所以在教學(xué)中沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生去解綜合性強(qiáng)、較難，或問(wèn)題設(shè)置復(fù)雜的題，從而導(dǎo)致所教學(xué)生綜合科成績(jī)沒(méi)有拿到最高分，這是一種遺憾。
學(xué)會(huì)反思高考學(xué)會(huì)反思篇十六
四、重視訓(xùn)練，注意答題的規(guī)范化?
希望經(jīng)過(guò)前一段工作的歷練，經(jīng)驗(yàn)的吸取及教學(xué)的反思，在校領(lǐng)導(dǎo)及老師的幫助下，在自己的努力下我今后的工作能力能逐步提高，教學(xué)效果能越來(lái)越好。
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