公民的義務(wù)說課稿（精選21篇）

美食文化是一個國家的獨特標志，也是人們交流的重要方式。要寫一篇完美的總結(jié)，首先要有明確的目標和主題。感謝小編為我們收集了這些總結(jié)范文，它們將對我們寫作提供很大的幫助。

公民的義務(wù)說課稿篇一

甲方(贈與方)：_____(姓名)。

乙方(受贈方)：_____(姓名)。

雙方根據(jù)《中華人民共和國合同法》就贈與事項達成如下協(xié)議：

1.贈與物的狀況。

(包括贈與物的名稱、質(zhì)量、數(shù)量、所在地等)。

2.甲方對贈與物應(yīng)承擔(dān)如下責(zé)任、義務(wù)_____。

(明確甲方的權(quán)利擔(dān)保，瑕疵擔(dān)保義務(wù)及相關(guān)的責(zé)任)。

3.甲方享有_____的權(quán)利。

(明確甲方的撤銷權(quán)及其他權(quán)利)。

(甲、乙雙方應(yīng)對所附義務(wù)有明確約定，乙方應(yīng)按約定履行義務(wù))。

5.其它。

甲方：_____姓名：_____住址：_____電話：_____。

簽字：_____蓋章：_____。

乙方：_____姓名：_____住址：_____電話：_____。

簽字：_____蓋章：_____。

___年___月___日。

【附義務(wù)的贈與的概述】。

附義務(wù)的贈與合同，也稱附負擔(dān)贈與合同，是指在贈與合同中贈與人對其贈與附加一定的條件，使受贈人負擔(dān)一定的給付義務(wù)的合同。

附義務(wù)贈與作為一種特殊的贈與，在受贈人獲得較大利益，負擔(dān)較小義務(wù)的同時，滿足了贈與人或贈與人指定的第三人的特定權(quán)益，因而成為贈與合同的主流形式。實務(wù)中，因受贈人不履行或不適當(dāng)履行約定義務(wù)引起的贈與合同糾紛也日漸增多。所謂附義的贈與，是指贈與人在贈與時使受贈人負擔(dān)一定義務(wù)的贈與。附義務(wù)贈與是一種特殊贈與，所附的義務(wù)不是單獨的義務(wù)的贈與。附義務(wù)贈與是一種特殊贈與，所附的義務(wù)不是單獨的另一個合同的內(nèi)容，而是贈與合同的一部分。由于贈與合同為單務(wù)無償合同，因此，附義務(wù)贈與所附的義務(wù)不是贈與的對價，贈與人不能以受贈人不履行義務(wù)為抗辯。原則上，贈與人履地交付贈與財產(chǎn)的義務(wù)后，始發(fā)生受贈人履行其所附義務(wù)的義務(wù)。

【法律特征】。

1.附義務(wù)贈與是一種雙方法律行為附義務(wù)贈與作為一種契約，須以雙方當(dāng)事人之合意為要件。只有當(dāng)贈與人要約表示將自己的財產(chǎn)給予受贈人，并要求受贈人負擔(dān)一定的義務(wù);受贈人承諾表示接受贈與財產(chǎn)，并愿意履行義務(wù)時，贈與合同方為成立。

2.附義務(wù)贈與是一種單務(wù)無償合同在附義務(wù)的贈與合同中，受贈人雖然也負擔(dān)一定的義務(wù)，但雙方簽訂合同的主要目的仍是將贈與物的所有權(quán)轉(zhuǎn)移給受贈人。受贈人接受贈與物所付的代價或附隨的義務(wù)，不是其取得贈與財產(chǎn)所付的報酬或?qū)r，因而不能因為贈與附義務(wù)而否認贈與合同的單務(wù)性和無償性。

3.附義務(wù)贈與是一種將義務(wù)附加于贈與的合同附義務(wù)贈與中所附的義務(wù)，是贈與合同的一部分，不能因其具有單務(wù)性而將所附義務(wù)視為另一個合同。附義務(wù)贈與中所附的義務(wù)，不得違背法律規(guī)定或公序良俗，否則整個贈與合同無效。附義務(wù)贈與的履行，一般為贈與在先，義務(wù)附后。

【與其他贈與的區(qū)別】。

1.附義務(wù)贈與與目的贈與的區(qū)別。

所謂目的贈與，是指為實現(xiàn)一定目的、達到一定結(jié)果而為的贈與。目的贈與的贈與人不得向受贈人請求結(jié)果的實現(xiàn)，而只能于結(jié)果不實現(xiàn)時請求受贈人返還不當(dāng)?shù)美?。如為結(jié)婚而贈與對方財物就屬于目的贈與。而附義務(wù)贈與，當(dāng)受贈人不履行義務(wù)時，贈與人可以請求受贈人履行義務(wù)，以求得結(jié)果的實現(xiàn)。

2.附義務(wù)贈與與附條件贈與的區(qū)別。

所謂附條件贈與，是指當(dāng)事人對贈與行為設(shè)定一定的條件，把條件的成就與否作為贈與行為的效力發(fā)生或消滅的前提。在附條件的贈與中，條件的成就與否關(guān)系到贈與合同的效力。當(dāng)條件尚未成就時，贈與的權(quán)利義務(wù)雖已確定，但效力卻處于未定狀態(tài)。而附義務(wù)贈與中所附的義務(wù)，與贈與合同的法律效力無關(guān)，不能因為附義務(wù)而延緩或解除贈與的效力。

3.附義務(wù)贈與與附期限贈與的區(qū)別。

所謂附期限贈與，是指當(dāng)事人為贈與行為設(shè)定一定的期限，把期限的到來作為贈與行為的效力發(fā)生或者消滅的前提。在附期限的贈與中，期限的到來與否關(guān)系到贈與合同的效力。當(dāng)期限尚未到來時，贈與合同雖已成立，但效力卻處于停止?fàn)顟B(tài)。而附義務(wù)贈與中所附的義務(wù)，除違反法律規(guī)定或公序良俗外，并不影響贈與合同的效力，贈與人不能因為受贈人未履行所附義務(wù)而對合同的效力進行抗辯。

了解附義務(wù)贈與和目的贈與、附條件贈與、附期限贈與的區(qū)別，可以幫助我們正確認定當(dāng)事人爭議的法律關(guān)系的性質(zhì)，準確適用法律。

【贈與人對受贈人不履行義務(wù)的權(quán)利行使】。

1.贈與人可以行使履行請求權(quán)或撤銷權(quán)。

行其負擔(dān)時，贈與人得請求受贈人履行其負擔(dān)或撤銷贈與?？梢姡?dāng)受贈人不履行義務(wù)時，贈與人可依法選擇請求受贈人履行義務(wù)還是撤銷贈與。贈與一經(jīng)撤銷，即視為自始無效，受贈人應(yīng)按不當(dāng)?shù)美囊?guī)定將贈與物返還贈與人。但贈與人的撤銷權(quán)自贈與人知道或應(yīng)當(dāng)知道有撤銷原因之日起一年內(nèi)不行使的，即歸于消滅。

2.贈與人不能行使解除權(quán)。

至于受贈人不履行義務(wù)，贈與人是否可以請求解除贈與的問題，筆者認為，應(yīng)當(dāng)根據(jù)附義務(wù)贈與的性質(zhì)、結(jié)合法定解除的條件來加以分析。從以上附義務(wù)贈與的法律特征中，我們可以看到，附義務(wù)贈與的性質(zhì)仍屬于單務(wù)合同，糾紛的發(fā)生往往是在贈與人已將贈與物轉(zhuǎn)移給受贈人，即贈與行為已經(jīng)履行完畢之后。而合同解除則適用于雙務(wù)合同，且發(fā)生在合同成立以后、未履行或未完全履行之前。

根據(jù)合同法第九十四條規(guī)定，法定解除的事由包括：

(1)因不可抗力致使不能實現(xiàn)合同目的;。

(2)在履行期限屆滿之前，當(dāng)事人一方明確表示或者以自己的行為表明不履行主要債務(wù);。

(3)當(dāng)事人一方遲延履行主要債務(wù)，經(jīng)催告后在合理期限內(nèi)仍未履行;。

(4)當(dāng)事人一方遲延履行債務(wù)或者有其他違約行為致使不能實現(xiàn)合同目的;。

(5)法律規(guī)定的其他情形。

【瑕疵擔(dān)保】。

在附義務(wù)贈與中，贈與的財產(chǎn)有瑕疵的，贈與人在附義務(wù)的限度內(nèi)承擔(dān)與出賣人相同的違約責(zé)任。

根據(jù)《合同法》第191條之規(guī)定：“贈與的財產(chǎn)有瑕疵的，贈與人不承擔(dān)責(zé)任。附義務(wù)的贈與，贈與的財產(chǎn)有瑕疵的，贈與人在附義務(wù)的限度內(nèi)承擔(dān)與出賣人相同的責(zé)任。贈與人故意不告知瑕疵或者保證無瑕疵，造成受贈人損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)損害賠償責(zé)任。”

公民的義務(wù)說課稿篇二

在教學(xué)結(jié)構(gòu)中，教材是重要的組成部分，是知識信息的載體，本節(jié)課內(nèi)容是公民在經(jīng)濟生活中的一項重要權(quán)利與義務(wù)，是對學(xué)生進行法制教育，樹立納稅意識，增強義務(wù)觀念的重要內(nèi)容，對于塑造學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感具有重要意義。

對于教科書，我做了這樣的處理：有以前的“教教科書”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒炭茣?，結(jié)合具體班級的特點，把教材順序打亂、重組（如：先學(xué)習(xí)稅收的原則----取之于民，用之于民，后分析稅收的特征等），從教科書提供的問題線索入手，利用其豐富的資源，但又不局限與其中，力求問題的設(shè)置密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，充分把學(xué)生置于主體地位，發(fā)揮學(xué)生的能動作用，實現(xiàn)“把課堂還給學(xué)生”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的行動者，實施者。

同時，由于當(dāng)前青少年思想還不成熟，接觸社會時間少，缺乏社會生活中的法律意識與責(zé)任觀念，對很多問題的認識不能采取一分為二的分析方法，極易產(chǎn)生偏激的想法，作出過激的行為，因此，我把教學(xué)目標?、重難點設(shè)計為：

1、知識與技能目標：

通過學(xué)生的自學(xué)探究，了解依法納稅是公民應(yīng)盡的義務(wù)，了解我國稅收的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的依法納稅觀念。

2、過程與方法目標：

在學(xué)生的分組探究中，使學(xué)生體驗普通公民的責(zé)任與義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和義務(wù)觀念，同時學(xué)會運用辨證法觀點認識、分析和解決問題。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

通過教學(xué)，增強學(xué)生的愛國情感，民族責(zé)任感和使命感，提升人文素養(yǎng)，倡導(dǎo)主動參與、與人合作，樹立依法納稅觀念，以塑造學(xué)生的健全人格。

4、教學(xué)重點：

5、教學(xué)難點?：

本節(jié)課主要運用探究式教學(xué)法，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐精神的培養(yǎng)。

走進新課改，在課堂教學(xué)中，教師的角色不在是知識的先知先覺者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者、參與者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)和學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，學(xué)生則是課堂的主體，教師要時刻以學(xué)生的需求為主線，在探究設(shè)計中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花和求知的熱情，為此，我的教學(xué)過程?設(shè)計如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)課。

興趣是最好的老師，生活是最大的資源庫。在五彩繽紛的生活中，只有選擇最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最能促進學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)的背景內(nèi)容才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達到最優(yōu)，因此，結(jié)合初中生性格活潑，情感豐富，意氣風(fēng)發(fā)的年齡特點，我選擇了充滿時代感的歌曲《越來越好》（多媒體播放），讓學(xué)生在歌聲中發(fā)現(xiàn)問題，展開探究：近年來，中華大地發(fā)生了哪些日新月異的變化？這些變化使用的資金從哪里來？這與我們每個公民有什么密切關(guān)系？這時的生生互動、師生互動激發(fā)了學(xué)生極大的探究熱情，在探究中，學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)了知識的個人意義，倍受激勵，教師借機導(dǎo)課。這就是我們要探討的有關(guān)“稅收”的話題，親切而自然。

二、自主發(fā)現(xiàn)，探究新知。

1、談話題目：《美麗的港城——我的家》。

2、直觀分析《國家財政構(gòu)成圖》。

3.走進《智慧廣場》。

從學(xué)生的年齡和成長規(guī)律上看，他們的表現(xiàn)欲都很強，喜歡用自己的眼睛觀察世界，喜歡用創(chuàng)新性的語言表達自己的觀點，因此，我驕傲地給學(xué)生提供展示自我的空間與舞臺，設(shè)計了談話題目：《美麗的港城——我的家》，學(xué)生欣喜地暢談自己家鄉(xiāng)發(fā)生的深刻變化，如：“沿江高速公路”、“保稅區(qū)的建設(shè)”等，教師給予充分的肯定，贊揚學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的發(fā)展，由此引導(dǎo)學(xué)生理解稅收的基本原則——取之于民，用之于民，由感性問題入手，上升到理性思維，以實現(xiàn)關(guān)注孩子思維的成長，教師進而多媒體展示“國家財政收入構(gòu)成圖”，使學(xué)生從圖示上感受：稅收是國家財政收入的主要來源，教師再一次設(shè)疑：稅收是不是可交可不交？是不是有借有還？是不是可多可少？使學(xué)生的思維再一次發(fā)生跳躍，在內(nèi)心被自信充滿，熱情被快樂點燃的愉悅中走進《智慧廣場》。

為了加強對學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的時政意識，逐漸形成科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀，增強法制觀念，提高辨別是非的能力，促進課本知識回歸生活，我做了如下設(shè)計：

1、法制追蹤：《劉曉慶涉稅案》。

2、小小爭論臺：稅===費嗎？

1、壯志在我心：〈〈攜手進小康，你該做什么？〉〉。

2、明察秋毫：〈〈納稅人的錢該怎么用？〉〉。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是上一環(huán)節(jié)的延伸，是整節(jié)課的升華，中學(xué)生擁有最真摯的情感，是可塑造的，因此，在樹立學(xué)生的納稅意識，自覺履行納稅義務(wù)這一方面，在教學(xué)設(shè)計上要使學(xué)生從心底里認識到“依法誠信納稅，共建小康社會”是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)，同時，這也是2003年稅收宣傳月的主題，體現(xiàn)了知識上的“與時俱進”。為此，我又設(shè)計了以下探究話題：

1、壯志在我心：〈〈攜手進小康，你該做什么？〉〉。

2、明察秋毫：〈〈納稅人的錢該怎么用？〉〉。

以此讓學(xué)生學(xué)會運用本節(jié)課所學(xué)的知識解決身邊的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的時政意識，增強民族自豪感與責(zé)任感，使學(xué)生能夠清楚公民在履行納稅義務(wù)的同時，享有“監(jiān)督政府科學(xué)使用稅款，稅務(wù)工作者要依法行政”的權(quán)利，體會到自己就是創(chuàng)造“和諧，民主、法制”社會的小主人。至此，師生互動，生生互動，整個課堂形成“民主、和諧、愉快”的探究氛圍，學(xué)生參與探究的全過程，達到最優(yōu)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自我體驗，自我感悟，達成共識，共享成功。

第五部分：歸納總結(jié)，互致心語，布置研究性作業(yè)?。

1、一句話演說：《稅收與我》。

2、教師寄語。

進一步增強學(xué)生的依法納稅意識，自覺履行納稅義務(wù)，并布置研究性作業(yè)?：

公民的義務(wù)說課稿篇三

贈與合同，贈與人把自己的財產(chǎn)無償?shù)厮徒o受贈人，受贈人同意接受的合同。贈與合同可以發(fā)生在個人對國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體以及個人相互之間。贈與的財產(chǎn)不限于所有權(quán)的移轉(zhuǎn)，如抵押權(quán)、地役權(quán)的設(shè)定，均可作為贈與的標的。

下面是小編收集整理的贈與合同(企業(yè)類附義務(wù))，希望能給有這方面需要的'同學(xué)帶來幫助!

甲方(贈與方)：____________(名稱)。

法定代表人或負責(zé)人：________________。

乙方(受贈方)：____________(名稱)。

法定代表人或負責(zé)人：________________。

雙方根據(jù)《中華人民共和國合同法》就贈與事項達成如下協(xié)議:。

1.贈與標的的狀況。

4.贈與標的的交付。

(包括時間、地點、相關(guān)手續(xù)的辦理等)。

5.其它。

甲方：______________________________。

名稱：______________________________。

住址：______________________________。

電話：______________________________。

法定代表人或負責(zé)人(簽字)：________。

蓋章：______________________________。

乙方：______________________________。

名稱：______________________________。

住址：______________________________。

電話：______________________________。

法定代表人或負責(zé)人(簽字)：________。

蓋章：______________________________。

簽訂日期：________年______月______日

公民的義務(wù)說課稿篇四

為進一步落實政府職能轉(zhuǎn)變的要求，減輕企業(yè)和居民負擔(dān)，財政部、國家發(fā)改委發(fā)出通知，決定自2013年8月1日起，取消和免征綠化費等33項行政事業(yè)性收費。市民只能通過參與植樹的形式履行義務(wù)。

湖南湘潭。

2014年3月10日，湖南湘潭市綠化委員會辦公室下發(fā)通知綠化部門將不再征收“義務(wù)植樹綠化費”，希望更多的市民自覺自愿參與義務(wù)植樹。

湖南湘潭市包括縣(市)區(qū)在內(nèi)共有近百個義務(wù)植樹基地，其中市城區(qū)10個。市綠委辦鼓勵企事業(yè)單位自行組織職工開展義務(wù)植樹活動，綠委辦可為其提供樹苗。市民如何更好地履行植樹義務(wù)還在摸索階段，市綠委辦隨后將對企事業(yè)單位義務(wù)植樹的履行情況進行抽查。下階段，還將在規(guī)范義務(wù)植樹基地、完善義務(wù)植樹制度等方面下功夫。

廣東廣州。

2013年廣東義務(wù)植樹1.032億株，平均一人一株!2014年3月12日是我國第36個植樹節(jié)，廣東省各地普降春雨，在廣州金沙洲的潯峰崗生態(tài)公園，市民代表組成的義務(wù)監(jiān)督員自發(fā)進行國土綠化，種植了一片玉堂春。市林業(yè)和園林局表示，2014年起，廣州市民無需繳納義務(wù)植樹綠化費10元了，要想?yún)⑴c國土綠化得親力親為，廣州11區(qū)均有義務(wù)植樹計劃，市民咨詢各區(qū)綠委辦。

公民的義務(wù)說課稿篇五

識記：夫妻之間有實行計劃生育和互相扶養(yǎng)的義務(wù)；父母或子女未履行家庭關(guān)系中的法定義務(wù)要受到道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；父母有撫養(yǎng)、教育和保護未成年子女的義務(wù)。

理解：成年子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。

運用：收集現(xiàn)實生活當(dāng)中的有關(guān)事例，談?wù)剬裨诩彝リP(guān)系中履行義務(wù)的認識。

2、能力方面。

通過教學(xué)，使學(xué)生能夠初步運用法律知識觀察、辨別家庭關(guān)系中各種現(xiàn)象的能力和自我教育的能力。

3、思想覺悟方面：

通過教學(xué)，使學(xué)生認識到人間處處有真情，從而增強他們關(guān)心社會、關(guān)心他人的意識，銘記父母的養(yǎng)育之恩，做一個孝敬父母的好公民。

“父母與子女之間的義務(wù)”是本框的教學(xué)重點。因為這一問題最貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。它也是社會主義精神文明建設(shè)和重要內(nèi)容，家庭內(nèi)部的狀況如何，關(guān)系到社會的穩(wěn)定。

“父母對子女有撫養(yǎng)的義務(wù)”、“子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)”是本框的教學(xué)難點。

注意問題。

1、本框講授重點是公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)，對于權(quán)利讓學(xué)生了解即可。所以，對于權(quán)利的教學(xué)讓學(xué)生新聞記者教材就行。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)為主，讓學(xué)生多讀、多想、多議，讓學(xué)生真正成為課堂的'主人。

3、以課本基礎(chǔ)知識為載體，重視聯(lián)系現(xiàn)實生活中的具體事例，提高學(xué)生認識能力和思想覺悟。

4、本框內(nèi)容涉及到家庭中人與之間的關(guān)系，所以在教學(xué)中要注重情感教育，以情激發(fā)學(xué)生，感化學(xué)生，從而提高學(xué)生的思想覺悟。

5、法律知識掌握與道德品質(zhì)教育要緊密結(jié)合。

導(dǎo)入新課：用歌曲《家和萬事興》引出如下問題，“你認為怎樣才能做到家和？”學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。

對“夫妻雙方都有實行計劃生育的義務(wù)”的教學(xué)。

1、學(xué)生自己閱讀課本，了解教材內(nèi)容。

2、教師播放小品，學(xué)生思考問題：小品中的夫妻是否履行了自己的義務(wù)？為什么？

1、案例分析，學(xué)生讀材料，判斷“丈夫是否付給已殘疾妻子生活費？為什么？”

2、教師展示正機材料《愛，長明的燈塔》，與案例形成鮮明對比，讓學(xué)生談感受。

關(guān)于“父母要撫養(yǎng)、教育、保護子女”的教學(xué)。

關(guān)于“子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)”的教學(xué)。

1、教師播放歌曲《?；丶铱纯础罚垖W(xué)生思考本歌曲反映的主題。

2、讓學(xué)生談自己的父母在贍養(yǎng)扶助老人方面有哪些典型的事例。

3、教師展示《真情如金》的材料，讓學(xué)生思想進一步得到升華。

課堂總結(jié)：教師展示知識結(jié)構(gòu)圖表。

計劃生育。

夫互相撫養(yǎng)妻。

老年人。

成年人。

自己。

未成年子女。

我們的行動：1、學(xué)生討論，作為仍未成年的我們，應(yīng)該怎樣對待自己的父母？2、學(xué)生齊讀誓言。

課堂結(jié)尾：教師播放歌曲《家和萬事興》。

課堂教學(xué)設(shè)計模式圖。

新課導(dǎo)入（利用音樂，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣）。

1、夫妻雙方都有實行計劃生育的義務(wù)。

（利用小品、錄像直觀形象）。

2、夫妻有互相扶養(yǎng)的義務(wù)。

（正、反材料的運用，形成鮮明對比，說服力強）。

3、父母有撫養(yǎng)、教育、保護子女的義務(wù)。

（利用現(xiàn)實生活中的典型事例，提高認識，培養(yǎng)能力）。

4、子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。

（利用音樂，感染力強，提高覺悟）。

課堂主體。

（讀讀、想想、議議、點點）。

課堂總結(jié)（展示知識結(jié)構(gòu)圖表，直觀系統(tǒng)地理解把握知識）。

思想升華（談行動，讀誓言，提高學(xué)生的思想覺悟）。

結(jié)束教學(xué)（首尾呼應(yīng)，余味無窮）。

公民的義務(wù)說課稿篇六

贈與合同范本（公民類附義務(wù)）

公民的義務(wù)說課稿篇七

知識目標：

能力目標：

增強對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認識能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。

情感態(tài)度和價值觀目標：

明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的'責(zé)任意識，做負責(zé)任的公民。

公民為什么在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)？

課前調(diào)查法；情感激勵法；小品表演法；設(shè)疑討論法。

從活動“小明履行了哪些義務(wù)？”導(dǎo)入（幫助學(xué)生認識義務(wù)來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。）。

１、請學(xué)生仔細閱讀圖文資料。

２、經(jīng)過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。

３、幾個學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對此發(fā)表自己的見解。

小結(jié)：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權(quán)利，還要對他人、對社會履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)（強調(diào)）。對于法定義務(wù)，我們必須履行。

朗讀：《中華人民共和國憲法》的規(guī)定今天我們就要一起來探討一下關(guān)于公民的義務(wù)的問題。

一、我們的法定義務(wù)（板書）。

（一）我們?yōu)槭裁匆男蟹ǘǖ牧x務(wù)。

案例分析：小珊應(yīng)該納稅嗎？

１、小品表演。

２、在思考，小組辯論（甲方認為小珊是未成年人不要納稅；乙方認為小珊是中國公民要依法納稅，這是公民的義務(wù)）基礎(chǔ)上，在班上交流見解。（辯論中論述精彩的學(xué)生加５分，參加辯論的加３分，獲勝團隊每人加１分）。

３、教師小結(jié)（相關(guān)鏈接）。

在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護權(quán)利，而且要增強義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。我們每個人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。因為這還是愛國的表現(xiàn)。比如公民有依法服兵役的義務(wù)。朗讀并請學(xué)生說說馬克思的話的意思。沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)?！R克思（相關(guān)鏈接）。

（二）我國公民應(yīng)履行哪些義務(wù)？

１、學(xué)生朗讀憲法規(guī)定的公民的義務(wù)，教師作簡單分析。

２、除了上面談到的義務(wù)，我們還應(yīng)該法律履行哪些義務(wù)？

３、“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的認識正確嗎？為什么？（學(xué)生討論，教師適時發(fā)表自己的見解）。

總結(jié)提問：

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了我們要履行法定的義務(wù)，為什么公民在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)呢？（三點見書）。

公民的義務(wù)說課稿篇八

《公民有依法納稅的義務(wù)》是初二《思想政治》下冊，第二課《公民在經(jīng)濟生活中的權(quán)利和義務(wù)》中的第四框題。公民要依法納稅，是憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)。教材主要介紹了稅收的概念及特征，闡明了稅收的重要性，指出納稅是光榮的，偷稅、欠稅、騙稅的行為是可恥的、是違法行為。同時還闡述了納稅人與政府之間的權(quán)利義務(wù)是平等的。這點是修訂后新增的。

依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程綱要（試行）》強調(diào)：“教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展”的要求，在《公民有依法納稅的義務(wù)》教學(xué)設(shè)計中，要貫徹的指導(dǎo)思想是，學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情景中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動。

1、確定主題，分組調(diào)查。

學(xué)生在自愿組合的基礎(chǔ)上分成若干小組，合作調(diào)查老師布置的以“稅收”為主題的小報告。內(nèi)容有：（1）收集近兩年來我國和福州市財政收入情況；（2）整理、分析稅收在我國建設(shè)或福州市政建設(shè)中的作用；（3）收集學(xué)校、社區(qū)周邊企業(yè)、個體戶及個人的納稅情況；（4）收集就近時期，積極納稅或偷稅漏稅人的事跡或案件；（5）對提高公民的納稅意識提出可行性的建議與措施；（6）設(shè)計一些便于公民監(jiān)督政府如何使用稅款的形式與方法。

2、收集素材，接受培訓(xùn)。

學(xué)生運用社會調(diào)查、訪談、剪報、上網(wǎng)查訊等方法，收集、整理、綜合分析利用信息，盡量多角度地思考問題并提出個性化的觀點和結(jié)論。教師在預(yù)見學(xué)生可能遇到的問題和困難的基礎(chǔ)上，有針對性地對學(xué)生進行相關(guān)培養(yǎng)。

3、形成成果，交流完善。

學(xué)生在依據(jù)研究方案進行實踐的同時，要不斷完善和修改自己的研究成果。教師在這一過程中隨時關(guān)注、適時指導(dǎo)，并積極提供條件，組織交流。

4、設(shè)計頁面，制作課件。

師生均采用powerpoint制作演示文稿，教師側(cè)重在教學(xué)難點、課堂流程、主菜單的設(shè)計制作；學(xué)生主要是各小組自己發(fā)言時，小組頁面的設(shè)計制作。

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在獲取知識的同時，獲取親身參與研究探索的體驗，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，養(yǎng)成探索問題實質(zhì)和事物本質(zhì)的良好習(xí)慣。

2、可以充分發(fā)揮學(xué)生的個體潛能和求知欲望，培養(yǎng)收集和利用信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3、使學(xué)生學(xué)會分享與合作，增強依法納稅的意識，培養(yǎng)對國家和社會的責(zé)任心和使命感。

基本環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課明確主題由“稅徽”這一特定的標志物，引出稅收問題。學(xué)生了解“稅徽”，并舉例自己身邊人的納稅情況，明確本課主題——稅收問題。

參與實踐探索新知稅收的含義、稅收的特征1、展示農(nóng)行存折的利息，讓學(xué)生了解利息所得稅，引出稅收的含義。2、引導(dǎo)學(xué)生把利息所得稅與電話費作比較，歸納出稅收的特征。1、根據(jù)《個人所得稅收》第三條第5點規(guī)定的，利息所得稅的稅率為20%，算出所繳納的所得稅，明確稅收的含義。2、觀看電腦畫面，通過對比，積極思考、歸納出稅收具有強制性、無償性、固定性的特征。

匯報成果經(jīng)驗共享稅收的用途，提高公民納稅意識的'建議與措施，監(jiān)督政府正確使用稅款的形式與方法。1、介紹我國近幾年稅收收入的逐年增加，引出稅收對一個國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的作用。2、對比“毛阿敏稅案”與“劉曉慶稅案”。一個在稅務(wù)部門內(nèi)部行政處罰，另一被依法逮捕，說明國家加大依法打擊偷、漏稅的力度，提出如何提高公民的納稅意識？3、設(shè)問：如果公民積極納稅但政府亂花稅款，那么公民除了納稅的義務(wù)外，有沒有監(jiān)督政府如何正確使用稅款的權(quán)利呢？1、觀看電腦畫面，領(lǐng)悟、加深對“稅收”問題的理解。2、由三名學(xué)生主持人分別主持人各小組代表對三個數(shù)字內(nèi)容的匯報，及調(diào)出各小組自己設(shè)計的小組頁面，并在演示文稿中寫上自己通過上網(wǎng)、訪談、剪報等方法調(diào)查的結(jié)果。

交流體驗公享感悟增強納稅意識自覺履行納稅義務(wù)概括學(xué)生匯報成果，并進行歸納總結(jié)，肯定學(xué)生思維的創(chuàng)新性，建議的多樣性、方法的可行性，要求學(xué)生現(xiàn)場交流學(xué)習(xí)這節(jié)課的體會及收獲。學(xué)生經(jīng)過思考、感受從課前的收集材料過程及課堂中的交流與學(xué)習(xí)，可以從不同角度暢談自己對《公民有依法納稅的義務(wù)》這節(jié)課的體會及收獲。

聯(lián)系實際推薦作業(yè)課后延續(xù)：20xx年4月是我國第十二個稅收宣傳月，今年宣傳主題是：“依法誠信納稅、共建小康社會。”歸納學(xué)生的體驗及感悟，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中爭做積極宣傳稅法的好公民。1、制定一個方案，幫助稅務(wù)部門進行更有效的稅法宣傳。2、向你周圍的人做一件宣傳稅法的事。

本節(jié)課力求將課堂單一的傳授知識功能，向知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度方向發(fā)展。促使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀的過程。

學(xué)生通過課前準備“稅收調(diào)查”小報告，可以擴大學(xué)生的知識面，發(fā)揮創(chuàng)新思維，在調(diào)查過程中感受教學(xué)內(nèi)容。教師在課堂上，留給學(xué)生交流的時間和空間，讓他們展示研究成果體驗收獲的喜悅，在這種師生互動、生生互動中，學(xué)生就會自覺養(yǎng)成平等、團結(jié)的團隊精神，自覺探究的鉆研精神。事實證明，學(xué)生是非常愿意參與其中的，他們自己的親身體驗更有說服力。

像這樣上課，其實是每單元課后的實踐活動的要求。第一次上課學(xué)生可能會花較多時間準備，但第二次做，學(xué)生有經(jīng)驗就輕松多了。同時，可以把學(xué)生每次的論文報告當(dāng)作單元成績，側(cè)重對學(xué)生“行”的考評。當(dāng)然，教師平時也要花更多的時間去了解相關(guān)的知識，滿足教學(xué)的需要。

本課體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念，以及新課標所涉及的課程觀、教師觀、評價觀。學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)，通過師生互動，生生互動、交流，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。讓學(xué)生以主體的地位自主上網(wǎng)、訪談、社會調(diào)查、收集資料，設(shè)計頁面來展示學(xué)習(xí)成果，體驗探究的喜悅。在教學(xué)內(nèi)容的重組上，更多地重視教材內(nèi)容與社會生活、學(xué)生生活的聯(lián)系，以拓展學(xué)科的育人價值。

教法新穎，能應(yīng)用多媒體手段（課件制作精彩）教學(xué)設(shè)計好，提高課堂教學(xué)效果。能恰如其分地把“稅收”枯燥的政治概念講活，找到課堂與社會結(jié)合點，具有實效性與實用性。

寓德于教，通過討論，讓學(xué)生明白稅收的目的是取之于民，用之于民，讓學(xué)生懂得公民有依法納稅的義務(wù)。

公民的義務(wù)說課稿篇九

一、導(dǎo)入具有吸引力。

這節(jié)課的導(dǎo)入從“未成年人是否需要納稅”疑問入手，學(xué)生迅速集中注意力，課堂的開頭氣氛好。由于選取的這個素材貼近學(xué)生的未成年人身份，所以能夠迅速引起關(guān)注。這說明，政治課教學(xué)中，素材的選取非常重要，要貼近學(xué)生的生活才能夠吸引他們的注意力。

二、邏輯連貫，層次分明。

本課的內(nèi)容由“我們的法定義務(wù)”和“我們的道德義務(wù)”兩大板塊構(gòu)成，分別按照“是什么”、“為什么”組織內(nèi)容，對學(xué)生而言接受起來更加容易。

三、抽象的理論生活化，學(xué)生更容易理解。

從生活中選取素材，同時拓展學(xué)生自己的思維，“你知道哪些例子是……”，然后讓學(xué)生從生活中總結(jié)概括出理論知識，最后再回歸生活。在這之中，糾正學(xué)生的一些有偏差的認識，鼓勵表揚深刻正確的認識，課堂效果更好。

需要改進的地方：

加強課堂管理；語言的生動幽默，吸引學(xué)生。

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公民的義務(wù)說課稿篇十

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

接下來，我將以課改要求和“立德樹人”的新時代教育觀為導(dǎo)向，從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標及重難點、說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)板書六個方面來展開說課。

一、說教材

科學(xué)把握教材是教學(xué)成功的關(guān)鍵。《公民基本義務(wù)》是部編版道德與法治八年級下冊第四課第一框的內(nèi)容，本框題主要內(nèi)容是介紹憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)有哪些，重點講述了遵守憲法法律、維護國家利益、依法服兵役、依法納稅這四項基本義務(wù)的內(nèi)涵及要求。通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解公民的基本義務(wù)，理解履行義務(wù)的重要意義。

二、說學(xué)情

學(xué)生在成長過程中，從家庭、社會中得到的較多，而付出的較少，受成長環(huán)境影響，學(xué)生的權(quán)利意識很強，但自覺履行義務(wù)的意識不強。尤其是對憲法所規(guī)定的公民基本義務(wù)更是知之甚少，或是認為與自己關(guān)系不大。所以讓學(xué)生知道有哪些基本義務(wù)，理解履行義務(wù)的重要意義是非常必要的。我會循循善誘，為他們架起文本與生活的橋梁。

三、說教學(xué)目標和重難點

根據(jù)初中道德與法治的課程標準，結(jié)合教材和學(xué)情的分析，我制定了以下三維目標

情感、態(tài)度和價值觀目標：增強義務(wù)意識和社會責(zé)任感，同時增進對憲法的認識。

能力目標：正確對待公民義務(wù)，增強履行義務(wù)的能力。

知識目標：知道我國公民享有的基本義務(wù)具體內(nèi)容和要求。

基于以上教學(xué)目標，我確定了如下教學(xué)重難點：

重點：了解公民基本義務(wù)的內(nèi)容

難點：理解公民履行義務(wù)的意義

四、說教法學(xué)法

新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。為了突出重點，突破難點，本節(jié)課我將緊緊地圍繞學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，配合情境設(shè)置問題，采取小組討論法，分析歸納法進行學(xué)習(xí)，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。

五、以上所述都是為了課堂更好的呈現(xiàn)，接下來我將重點說說我的教學(xué)過程。我將從導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四部分展開我的教學(xué)。

（一）導(dǎo)入

課堂伊始，我展示一張漫畫，讓學(xué)生初步感知義務(wù)，從而引出課題——《公民的基本義務(wù)》。

同學(xué)們，我們先來看這樣一幅漫畫（一塊蛋糕，“義務(wù)”的部分被切成了兩半留在了桌上，而“權(quán)利”的部分被這人拿起），拿起的這塊蛋糕的具體內(nèi)容是什么？對，上節(jié)課所學(xué)的政治、人身自由、社會經(jīng)濟與化發(fā)展等公民基本權(quán)利。那能不能只吃權(quán)利這塊蛋糕？顯然不能。那生活中我們具體有哪些義務(wù)呢？這位戴眼鏡的男生說納稅、不違反法律，真是一位守法的好公民。接下來，我們一起來系統(tǒng)地了解——公民基本義務(wù)。

設(shè)計意圖在于通過漫畫導(dǎo)入的方式，吸引學(xué)生注意力，同時注重前后課程內(nèi)容的聯(lián)系，讓學(xué)生系統(tǒng)把握教材知識，培養(yǎng)邏輯意識。

（二）新課講授

接下來，我安排了以下環(huán)節(jié)以及貼近學(xué)生生活的案例，循序漸進，落實教學(xué)目標。

活動：看圖說義務(wù)

課前，我已經(jīng)布置了學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，梳理出來了主要的五大公民基本義務(wù)和其他基本義務(wù)。

展示六張涉及本課公民基本義務(wù)的圖片，請同學(xué)結(jié)合預(yù)習(xí)成果，一秒之內(nèi)舉手搶答圖片體現(xiàn)了哪一項公民基本義務(wù)？然后整體呈現(xiàn)本課的知識框架，做到心中有數(shù)。

設(shè)計意圖：以搶答的方式檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，能帶動課堂氣墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

接下來，具體講解五大主要的基本義務(wù)。

一是遵守憲法和法律。我會播放視頻《我是憲法守護者》，并布置任務(wù)：根據(jù)視頻和教材46頁內(nèi)容，小組自學(xué)討論：我們?yōu)槭裁匆袷貞椃ê头?？遵守憲法和法律的具體表現(xiàn)？如何遵守憲法和法律？然后請小組代表發(fā)言，如有歸納錯誤或者不足的地方，其他組員可補充。

從而總結(jié)歸納出：遵守憲法和法律這一義務(wù)的是，為，怎三方面知識點。

設(shè)計意圖：該部分知識學(xué)生理解起來并不困難，在視頻啟發(fā)下，小組討論自學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

二是維護國家利益。

活動：少數(shù)民族知識競賽

首先，進行一個簡單的少數(shù)民族知識競答，題目涉及少數(shù)民族的概況、文化、語言等，在歡快熱烈的答題氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生認識到我國是一個多民族國家，每個民族都是不可分割的一部分，其獨特的語言文字風(fēng)俗習(xí)慣增添了中華文化的魅力。從而歸納總結(jié)我們必須要維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)。

然后圖文并茂講述在喀喇昆侖高原的故事，印度官兵悍然越線挑釁，我國士兵與其發(fā)生激烈沖突，5位官兵英勇犧牲。并提問：戰(zhàn)士們的行為為何讓我們動容？從而歸納總結(jié)我們必要維護國家安全、榮譽和利益。

設(shè)計意圖：以知識競賽的趣味方式，寓教于樂，真實的熱點故事，激發(fā)學(xué)生的義務(wù)意識和愛國情懷。

三是依法服兵役。

接著剛剛喀喇昆侖高原上官兵的故事繼續(xù)講述，作為軍人，他們其實也是積極履行依法服兵役的義務(wù)。再呈現(xiàn)一個沒有依法服兵役被法律制裁的案例。從而歸納總結(jié)：依照法律服兵役和參加民兵組織是公民的光榮義務(wù)。

四是依法納稅。

接著就上述的軍人談到我國的國防力量，國防力量的逐漸強大也離不開國家的巨額的國防支出：2012年國防支出預(yù)算比上一年預(yù)算執(zhí)行數(shù)增長6.8%。提問：你知道國家財政收入的主要來源是什么嗎？——稅收。我國的稅收有一個特點：取之于民，用之于民。

活動：案例分析，要or不要

請說出你的選擇和理由。從學(xué)生的回答中總結(jié)歸納：依法納稅是公民的一項基本義務(wù)。

設(shè)計意圖：以上的兩個義務(wù)均從“維護國家利益”義務(wù)的案例展開，既體現(xiàn)了課程的整體性和邏輯性，也便于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。

（三）鞏固小結(jié)

教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓學(xué)生展示自己。我會請小組代表歸納總結(jié)本課所學(xué)的知識，再點評總結(jié)。

此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是注重課內(nèi)和課外相結(jié)合，便于教師了解學(xué)生的知識掌握情況，同時鍛煉學(xué)生的語言表達能力和組織能力。

六、在拓展作業(yè)部分，我會讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊沒有積極履行公民基本義務(wù)的現(xiàn)象，并寫一份倡議書。

我這樣設(shè)計的目的是可以加深對知識的理解，學(xué)以致用。同時，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。

七、最后我來談一談我的板書設(shè)計

板書是提純的金、琢成的玉。我這樣的板書圖文結(jié)合重點突出，加深學(xué)生對知識的理解。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，再次感謝各位評委老師。

公民的義務(wù)說課稿篇十一

第一部分：教材的分析與處理。

在教學(xué)結(jié)構(gòu)中，教材是重要的組成部分，是知識信息的載體，本節(jié)課內(nèi)容是公民在經(jīng)濟生活中的一項重要權(quán)利與義務(wù)，是對學(xué)生進行法制教育，樹立納稅意識，增強義務(wù)觀念的重要內(nèi)容，對于塑造學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感具有重要意義。

對于教科書，我做了這樣的處理：有以前的“教教科書”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒炭茣?，結(jié)合具體班級的特點，把教材順序打亂、重組（如：先學(xué)習(xí)稅收的原則----取之于民，用之于民，后分析稅收的特征等），從教科書提供的問題線索入手，利用其豐富的資源，但又不局限與其中，力求問題的設(shè)置密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，充分把學(xué)生置于主體地位，發(fā)揮學(xué)生的能動作用，實現(xiàn)“把課堂還給學(xué)生”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的行動者，實施者。

同時，由于當(dāng)前青少年思想還不成熟，接觸社會時間少，缺乏社會生活中的法律意識與責(zé)任觀念，對很多問題的認識不能采取一分為二的分析方法，極易產(chǎn)生偏激的想法，作出過激的行為，因此，我把教學(xué)目標?、重難點設(shè)計為：

1、知識與技能目標：

通過學(xué)生的自學(xué)探究，了解依法納稅是公民應(yīng)盡的義務(wù)，了解我國稅收的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的依法納稅觀念。

2、過程與方法目標：

在學(xué)生的分組探究中，使學(xué)生體驗普通公民的責(zé)任與義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和義務(wù)觀念，同時學(xué)會運用辨證法觀點認識、分析和解決問題。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

通過教學(xué)，增強學(xué)生的愛國情感，民族責(zé)任感和使命感，提升人文素養(yǎng)，倡導(dǎo)主動參與、與人合作，樹立依法納稅觀念，以塑造學(xué)生的健全人格。

4、教學(xué)重點：

5、教學(xué)難點?：

第二部分：教學(xué)方法與教學(xué)手段的選擇。

本節(jié)課主要運用探究式教學(xué)法，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐精神的培養(yǎng)。

走進新課改，在課堂教學(xué)中，教師的角色不在是知識的先知先覺者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者、參與者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)和學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，學(xué)生則是課堂的主體，教師要時刻以學(xué)生的需求為主線，在探究設(shè)計中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花和求知的熱情，為此，我的教學(xué)過程?設(shè)計如下：

第三部分：教學(xué)過程?設(shè)計。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)課。

興趣是最好的老師，生活是最大的資源庫。在五彩繽紛的生活中，只有選擇最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最能促進學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)的背景內(nèi)容才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達到最優(yōu)，因此，結(jié)合初中生性格活潑，情感豐富，意氣風(fēng)發(fā)的年齡特點，我選擇了充滿時代感的歌曲《越來越好》（多媒體播放），讓學(xué)生在歌聲中發(fā)現(xiàn)問題，展開探究：近年來，中華大地發(fā)生了哪些日新月異的變化？這些變化使用的資金從哪里來？這與我們每個公民有什么密切關(guān)系？這時的生生互動、師生互動激發(fā)了學(xué)生極大的探究熱情，在探究中，學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)了知識的個人意義，倍受激勵，教師借機導(dǎo)課。這就是我們要探討的有關(guān)“稅收”的話題，親切而自然。

二、自主發(fā)現(xiàn)，探究新知。

1、談話題目：《美麗的港城——我的家》。

2、直觀分析《國家財政構(gòu)成圖》。

3.走進《智慧廣場》。

從學(xué)生的年齡和成長規(guī)律上看，他們的表現(xiàn)欲都很強，喜歡用自己的眼睛觀察世界，喜歡用創(chuàng)新性的語言表達自己的觀點，因此，我驕傲地給學(xué)生提供展示自我的空間與舞臺，設(shè)計了談話題目：《美麗的港城——我的家》，學(xué)生欣喜地暢談自己家鄉(xiāng)發(fā)生的深刻變化，如：“沿江高速公路”、“保稅區(qū)的建設(shè)”等，教師給予充分的肯定，贊揚學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的發(fā)展，由此引導(dǎo)學(xué)生理解稅收的基本原則——取之于民，用之于民，由感性問題入手，上升到理性思維，以實現(xiàn)關(guān)注孩子思維的成長，教師進而多媒體展示“國家財政收入構(gòu)成圖”，使學(xué)生從圖示上感受：稅收是國家財政收入的主要來源，教師再一次設(shè)疑：稅收是不是可交可不交？是不是有借有還？是不是可多可少？使學(xué)生的思維再一次發(fā)生跳躍，在內(nèi)心被自信充滿，熱情被快樂點燃的愉悅中走進《智慧廣場》。

為了加強對學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的時政意識，逐漸形成科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀，增強法制觀念，提高辨別是非的能力，促進課本知識回歸生活，我做了如下設(shè)計：

1、法制追蹤：《劉曉慶涉稅案》。

2、小小爭論臺：稅===費嗎？

第四部分：實踐鞏固，創(chuàng)新升華。

1、壯志在我心：〈〈攜手進小康，你該做什么？〉〉。

2、明察秋毫：〈〈納稅人的錢該怎么用？〉〉。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是上一環(huán)節(jié)的延伸，是整節(jié)課的升華，中學(xué)生擁有最真摯的情感，是可塑造的，因此，在樹立學(xué)生的納稅意識，自覺履行納稅義務(wù)這一方面，在教學(xué)設(shè)計上要使學(xué)生從心底里認識到“依法誠信納稅，共建小康社會”是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)，同時，這也是2003年稅收宣傳月的主題，體現(xiàn)了知識上的“與時俱進”。為此，我又設(shè)計了以下探究話題：

1、壯志在我心：〈〈攜手進小康，你該做什么？〉〉。

2、明察秋毫：〈〈納稅人的錢該怎么用？〉〉。

以此讓學(xué)生學(xué)會運用本節(jié)課所學(xué)的知識解決身邊的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的時政意識，增強民族自豪感與責(zé)任感，使學(xué)生能夠清楚公民在履行納稅義務(wù)的同時，享有“監(jiān)督政府科學(xué)使用稅款，稅務(wù)工作者要依法行政”的權(quán)利，體會到自己就是創(chuàng)造“和諧，民主、法制”社會的小主人。至此，師生互動，生生互動，整個課堂形成“民主、和諧、愉快”的探究氛圍，學(xué)生參與探究的全過程，達到最優(yōu)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自我體驗，自我感悟，達成共識，共享成功。

第五部分：歸納總結(jié)，互致心語，布置研究性作業(yè)?。

1、一句話演說：《稅收與我》。

2、教師寄語。

進一步增強學(xué)生的依法納稅意識，自覺履行納稅義務(wù)，并布置研究性作業(yè)?：

社會調(diào)研：以學(xué)習(xí)小組為單位，到本區(qū)稅務(wù)局、稅務(wù)所，走進社區(qū)，進行實地采訪，一周后，寫出調(diào)研報告，在全班交流。是學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力得到最大限度的培養(yǎng)與鍛煉。

公民的義務(wù)說課稿篇十二

通過展示“敘利亞難民危機”的圖片，使學(xué)生直觀的看到敘利亞發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)后，敘利亞的人民家破人亡、無家可歸、流離失所、饑寒交迫。學(xué)生在討論分析后總結(jié)出“國破則家亡、國興則家昌”的道理，從而懂得國家利益與個人之間的緊密聯(lián)系，“維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結(jié)及維護國家安全、榮譽、利益”?！熬S護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的事例”通過學(xué)生回答教師總結(jié)，從而使學(xué)生知道我國在漫長的歷史發(fā)展過程中，秦始皇、鄭成功等無數(shù)的中華兒女為祖國的統(tǒng)一和民族的團結(jié)做出了杰出的貢獻，才有了今天的中國，所以我們每個人都應(yīng)該為中國的統(tǒng)一的民族的團結(jié)貢獻出自己的力量。通過“國家安全日及怎樣履行維護國家安全的“義務(wù)”這個教學(xué)活動，使學(xué)生在知道4月15日是國家安全教育日的這個基礎(chǔ)上，是學(xué)生懂得每個公民都有維護國家安全的義務(wù)，都要在現(xiàn)實生活中維護國家的安全、榮譽和利益。通過這些教學(xué)活動，使學(xué)生通過具體的實例理解了課本理論，并將理論運用到現(xiàn)實生活中，從而實現(xiàn)了教學(xué)目標。

本節(jié)課借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，并結(jié)合情景教學(xué)法，講授法等教學(xué)方法。在教學(xué)過程中分組合作，學(xué)生積極配合教師的各項教學(xué)活動，閱讀課本、自主學(xué)習(xí)、討論問題，回答問題，基本上完成了教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)過程中，學(xué)生自學(xué)、討論、回答等占用的時間有點多，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，在課堂小結(jié)這個問題上有些倉促，學(xué)生總結(jié)感悟和課堂練習(xí)這兩個問題沒有時間進行。

孫澤華老師：

閱讀前言和教學(xué)目標較好，讓學(xué)生對標學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)到位，糾正比較及時、問題是什么、內(nèi)容是什么、頁碼是什么。教學(xué)中所舉實例貼近學(xué)生生活實際，比如在旅游時不要亂寫亂畫；敘利亞難民問題、維護國家統(tǒng)一的具體歷史人物等。課堂練習(xí)落實到學(xué)生該怎么辦。

李鳳。

桂老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這節(jié)課分為：

（1）引課。

（2）講授新課。

（4）課堂小結(jié)，四個教學(xué)過程。在教學(xué)中要注意課堂小節(jié)，教師常說“快點”，讓學(xué)生感覺非常緊張。

丁紅梅。

教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中引言、前言、點明課本目標，教材意識比較強，課堂氣氛較好。教師話有時候有點多，安靜讓學(xué)生看書，用教材而不是教教材，不能脫離教材也不能緊扣教材不放。

李傳軍組長用課堂觀察評課：

我在聽課過程中，主要觀察8名同學(xué)本節(jié)課的表現(xiàn)。在教學(xué)過程中閱讀8次，8名同學(xué)全部參與書寫，發(fā)言四次，自主學(xué)習(xí)參與比較多。在小結(jié)的過程中沒有讓學(xué)生來總結(jié)。

祁校長總結(jié)發(fā)言：

同課異構(gòu)本來就是相互借鑒，桂老師緊抓課本，賈老師在教學(xué)中結(jié)合了大量案例，如果這些案例來源課本，深入生活、理論和實踐更好的結(jié)合是不是更好。桂老師教材抓的好，但學(xué)生在現(xiàn)實生活中不知道該怎么做了！加強備課要結(jié)合學(xué)生學(xué)情。同課異構(gòu)其實就是路不同，目標相同，要挖掘生活中的實例是不是更好，要站在學(xué)生的認真水平上，去指導(dǎo)學(xué)所提出的問題，在教學(xué)過程中師生互動不夠和諧。

公民的義務(wù)說課稿篇十三

一、課標要求：

本課所依據(jù)課程標準的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”之“權(quán)利和義務(wù)”。該部分的課程目標是“了解憲法與法律對公民權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行自己的義務(wù)”具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是“理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)”。

二、教學(xué)目標：

2、能力目標：增強對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認識能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。

3、情感態(tài)度和價值觀目標：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強對國家、對社會、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負責(zé)任的公民。

三、教學(xué)重點：

公民在享受權(quán)利是必須履行義務(wù)。

四、教學(xué)難點：

1、公民為什么在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)?

2、沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有義務(wù)的權(quán)利。

五、學(xué)情分析：

本課的主題是公民的義務(wù)。對此，學(xué)生面臨著三個要解決的問題：一是對履行義務(wù)的意義知之不多;二是缺少主人翁的責(zé)任感，總想多享受權(quán)利少履行義務(wù);三是對履行義務(wù)在認識上存在誤區(qū)，認為履行義務(wù)是大人的事，與小孩子無關(guān)。這些問題有必要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)及時予以解決。由于本框設(shè)計中設(shè)置了學(xué)生需要討論的.問題，因此討論積極性比較高，學(xué)生之間相互評價、提問的互動氛圍濃烈。

六、教學(xué)方法：

自學(xué)指導(dǎo)法、設(shè)疑討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。

七、授課過程。

(一)情景導(dǎo)入：一個作家曾經(jīng)說過：“每個人都有他自己的一份權(quán)利也有他應(yīng)盡的義務(wù)。如果每個人不僅知道自己的權(quán)利，而且知道自己的義務(wù)，這將有利于全人類的幸福?！狈ǖ拇髲B是由權(quán)利、義務(wù)共同構(gòu)筑的，權(quán)利與義務(wù)相互依存、不可分離，履行義務(wù)時享受權(quán)利的需要，是維護社會穩(wěn)定、促進社會文明和進步的需要，所以我們要做到忠實地履行義務(wù)。那么，作為公民，我們必須履行哪些義務(wù)呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

(二)展示目標：同上。

活動一：請學(xué)生仔細閱讀圖文資料，完成下列任務(wù)：

(1)、經(jīng)過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。

(2)、幾個學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，其他同學(xué)對此發(fā)表自己的見解。

(3)、小明的上述活動，哪一項義務(wù)是我們必須履行的?

小組交流成果后教師小結(jié)：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權(quán)利，還要對他人、對社會履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會基本的文本閱讀，從書本中尋找有關(guān)知識的能力)。

學(xué)生討論后教師總結(jié)(見相關(guān)鏈接)：未成年人該交稅時也要交稅。如果納稅人不交稅，國家就沒錢發(fā)展教育、國防和公益事業(yè)了。未成年人按規(guī)定繳納個人所得稅，是履行應(yīng)盡的義務(wù)，是光榮的。相反，如果違反稅法不納稅，則要受到法律的追究。

所以，我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)(強調(diào))。對于法定義務(wù)，我們必須履行。(設(shè)計意圖：通過閱讀引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生認識“每個人即是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體，從而增強義務(wù)觀念;增強學(xué)生納稅意識使之自覺履行依法納稅的義務(wù)。)。

活動二：朗讀并請學(xué)生說說馬克思的話的意思。

沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。——馬克思。

學(xué)生交流成果：在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護權(quán)利，而且要增強義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。我們每個人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。

活動三：理解權(quán)利與義務(wù)的一致性，下列有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的法律規(guī)定說明了什么?

1、憲法第42條規(guī)定：公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。第46條規(guī)定：公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。

學(xué)生交流后教師總結(jié)為：公民的某些權(quán)利和義務(wù)是相互結(jié)合的。

2、憲法第49條規(guī)定：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)”

學(xué)生交流后教師總結(jié)為：公民的權(quán)利與義務(wù)是相互依存、密不可分的。二者在法律關(guān)系上是相對應(yīng)而存在的。有權(quán)利就有義務(wù)，有義務(wù)就有權(quán)利。每個公民既是權(quán)利的享有者，也是義務(wù)的承擔(dān)者。不能只享有權(quán)利不履行義務(wù)，也不能只承擔(dān)義務(wù)而不享有權(quán)利。

3、公民履行納稅義務(wù)，享有國家把稅款用之于民的福利。

學(xué)生交流后教師總結(jié)為：公民的權(quán)利與義務(wù)是相輔相成、互相促進的。公民正確地行使權(quán)利，忠誠地履行義務(wù)，作出更多的貢獻，國家才能更加富強，才能提高更好的條件來保障公民的權(quán)利。

活動四：閱讀教材16頁正文部分，完成下列任務(wù)：

1、我國公民應(yīng)履行哪些基本義務(wù)?(學(xué)生大聲朗讀并熟記憲法規(guī)定的義務(wù))。

教師歸納：公民的基本義務(wù)主要有幾類：第一類是公民對國家履行的義務(wù)。第二類是公民對社會履行的義務(wù)。第三類是公民的其他義務(wù)，如夫妻雙方有實行計劃生育的義務(wù)、上面的規(guī)定。重點強調(diào)：我國憲法規(guī)定的公民的義務(wù)是公民的基本義務(wù)。(設(shè)計意圖：加深對基本義務(wù)的理解，從而自覺履行應(yīng)盡的義務(wù))。

公民的義務(wù)說課稿篇十四

雙方根據(jù)《中華人民共和國合同法》就贈與事項達成如下協(xié)議。

1.贈與物的狀況：

名稱：______________________________。

質(zhì)量：______________________________。

數(shù)量：______________________________。

所在地：____________________________。

2.甲方對贈與物應(yīng)承擔(dān)如下責(zé)任、義務(wù)：

______________________________________________________。

(明確甲方的權(quán)利擔(dān)保，瑕疵擔(dān)保義務(wù)及相關(guān)的'責(zé)任)。

的權(quán)利。(明確甲方的撤銷權(quán)及其他權(quán)利)。

4.乙方為接受贈與應(yīng)履行下述義務(wù)：________________。

(甲、乙雙方應(yīng)對所附義務(wù)有明確約定，乙方應(yīng)按約定履行義務(wù))。

5.其它：

____________________________________________。

6.本協(xié)議經(jīng)甲乙雙方授權(quán)代表簽章之日起生效，受中華人民共和國有關(guān)法律的管轄和保護。

本協(xié)議在履行過程中發(fā)生的爭議，由雙方當(dāng)事人協(xié)商解決;協(xié)商不成的，按下列第______種方式解決：

(1)提交____________仲裁委員會仲裁;。

(2)依法向____________人民法院起訴。

7.本協(xié)議一式四份，甲乙雙方各執(zhí)兩份。

甲方(簽字)：________乙方(簽字)：________。

住址：________________住址：________________。

________年____月____日________年____月____日。

簽訂地點：____________簽訂地點：____________。

公民的義務(wù)說課稿篇十五

（1）繼續(xù)調(diào)整好知識與活動的關(guān)系，豐富教學(xué)內(nèi)涵，最終促使知識的內(nèi)化，真正讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，而不是為了活動而活動。

（2）要繼續(xù)學(xué)會適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容，用正確的心態(tài)對待自己的教學(xué)設(shè)計，繼續(xù)研究好教材，學(xué)習(xí)對教材內(nèi)容的整合，認真分析做好教學(xué)設(shè)計。并加強教與學(xué)的合作、創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，在對教材的處理中，從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生心理需要，一定要因材施教。

（3）繼續(xù)加強學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)過程與組織方法式，尤其要加強對教學(xué)方式的研究，充分利用好課堂40分鐘。

增強履行法定義務(wù)的自覺性，增強公民權(quán)利意識和社會責(zé)任感，提高法律意識，有依的強烈愿望和勇氣，有履行義務(wù)的積極性、主動性和持之以恒的耐性，并樹立權(quán)利義務(wù)統(tǒng)一意識，增強“做國家未來主人翁”的愿望和信心。在教學(xué)過程中，關(guān)于權(quán)利義務(wù)一致性的第一個方面，權(quán)利和義務(wù)互相促進，相輔相成的關(guān)系沒能夠解釋得很清楚，沒有給與學(xué)生明確而淺顯易懂的答案，也沒有選取一個合適的事例，我覺得這是我這節(jié)課最大的弊病所在。

公民的義務(wù)說課稿篇十六

（1）繼續(xù)調(diào)整好知識與活動的關(guān)系，豐富教學(xué)內(nèi)涵，最終促使知識的內(nèi)化。真正讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，而不是純粹為活動而活動。

（2）要繼續(xù)學(xué)會適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容，用正確的心態(tài)對待自己的教學(xué)設(shè)計。繼續(xù)研究好教材，學(xué)習(xí)對教材內(nèi)容的整合。認真分析，做好教學(xué)設(shè)計。并加強教與學(xué)的合作、創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，在對教材的處理中，從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的心理需要，一定要因材施教。

（3）繼續(xù)加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、優(yōu)化教學(xué)過程與組織方式。尤其要加強對教學(xué)方式的研究，充分利用好課堂的45分鐘。

增強履行法定義務(wù)是自覺性，增強公民權(quán)利意識和社會責(zé)任感，提高法律意識，有依法維權(quán)的強烈愿望和勇氣，有履行義務(wù)的積極性、主動性和持之以恒的耐性。并樹立權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一意識，增強“做國家未來主人翁”的愿望和信心。在教學(xué)過程中，關(guān)于權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的一致性的第一個方面，權(quán)利和義務(wù)互相促進，相輔相成的關(guān)系沒能夠解釋的很清楚，沒有給予學(xué)生明確而淺顯易懂的答案，也沒有選取一個合適的事例，我覺得這是我本節(jié)課最大的弊病所在。

公民的義務(wù)說課稿篇十七

這節(jié)課的導(dǎo)入從“未成年人是否需要納稅”疑問入手，學(xué)生迅速集中注意力，課堂的開頭氣氛好。由于選取的這個素材貼近學(xué)生的未成年人身份，所以能夠迅速引起關(guān)注。這說明，政治課教學(xué)中，素材的選取非常重要，要貼近學(xué)生的生活才能夠吸引他們的注意力。

本課的內(nèi)容由四大主要義務(wù)和其他多個生活義務(wù)構(gòu)成，對學(xué)生而言接受起來更加容易。

從生活中選取素材，同時拓展學(xué)生自己的思維，“你知道哪些例子是……”，然后讓學(xué)生從生活中總結(jié)概括出理論知識，最后再回歸生活。在這之中，糾正學(xué)生的一些有偏差的認識，鼓勵表揚深刻正確的認識，課堂效果更好。

需要改進的地方：加強課堂管理；語言的生動幽默，吸引學(xué)生。

公民的義務(wù)說課稿篇十八

1.公民指具有一國國籍的自然人。這里應(yīng)該注意的是確定一個自然人屬于何國公民的標準是國籍。

2我國國籍法關(guān)于國籍取得的規(guī)定。

（1）我國不承認雙重國籍，一旦取得中國國籍，就不得保留外國國籍；一旦具有外國國籍，即不具有中國國籍。

（2）國籍的出生取得（《國籍法》第4－6條）。

父母雙方或一方為中國公民，本人出生在中國，具有中國國籍；父母雙方或一方為中國公民，本人出生在外國，具有中國國籍；但父母雙方或一方為中國公民并定居在外國，本人出生時即具有外國國籍的，不具有中國國籍。父母無國籍或國籍不明，定居在中國，本人出生在中國，具有中國國籍。

（3）注意國籍法第12條的規(guī)定，國家工作人員和現(xiàn)役軍人，不得退出中國國籍。

平等權(quán)是指公民平等地享有權(quán)利，不受任何差別對待，要求國家同等保護的權(quán)利。平等權(quán)首先表現(xiàn)為法律面前人人平等原則。

（一）選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

選舉權(quán)與被選舉權(quán)是指選民依法選舉或被選舉為代議機關(guān)代表和特定國家機關(guān)公職人員的權(quán)利。在我國，凡是年滿18周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)與被選舉權(quán)，但是依法被剝奪政治權(quán)利的人除外。

（二）言論自由。

1.言論自由是指公民有權(quán)通過各種語言形式，針對政治和社會中的各種問題表達其思想和見解的自由。言論自由不限于口頭形式，還包括書面形式、廣播電視等。

2．言論自由的限制：不得侮辱、誹謗、誣告陷害他人，不得泄露國家機密、商業(yè)秘密、他人隱私。

（三）出版自由。

1997年國務(wù)院通過的《出版管理條例》規(guī)定：反對憲法基本原則的、危害國家主權(quán)和統(tǒng)一的、危害國家安全的、破壞民族團結(jié)的、泄漏國家機密的、有黃色或暴力及不道德內(nèi)容的、侮辱誹謗的和其他有害出版物不屬于出版自由保護的范圍。

（四）結(jié)社自由。

《社會團體登記管理條例》主要內(nèi)容如下：

第一，社會團體的成立實行核準登記制度。我國社會團體的登記管理機關(guān)是中華人民共和國民政部和縣級以上地方各級人民政府民政部門。

第二，社會團體必須遵守國家憲法、法律、法規(guī)和國家的有關(guān)政策。社會團體不得從事以營利為目的的經(jīng)營性活動。國家保護社會團體依照其登記的章程進行活動，其他任何組織和個人不得干涉。

第三，登記管理機關(guān)、業(yè)務(wù)主管機關(guān)對社會團體的活動進行監(jiān)督管理。

（五）集會、游行、示威自由。

注意《集會游行示威法》的下列條文：

第6條集會、游行、示威的主管機關(guān)，是集會、游行、示威舉行地的市、縣公安局、城市公安分局；游行、示威路線經(jīng)過兩個以上區(qū)、縣的，主管機關(guān)為所經(jīng)過區(qū)、縣的公安機關(guān)的共同上一級公安機關(guān)。

第7條舉行集會、游行、示威，必須依照本法規(guī)定向主管機關(guān)提出申請并獲得許可。

三．監(jiān)督權(quán)和獲得賠償權(quán)。

第41條中華人民共和國公民對于任何國家機關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利；對于任何國家機關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。

對于公民的申訴、控告或者檢舉，有關(guān)國家機關(guān)必須查清事實，負責(zé)處理。任何人不得壓制和打擊報復(fù)。

第36條中華人民共和國公民有宗教信仰自由。任何國家機關(guān)、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。

國家保護正常的宗教活動。任何人不得利用宗教進行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動。

宗教團體和宗教事務(wù)不受外國勢力的支配。五．人身自由。

（一）人身自由的概念。

第37條中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。

任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

（二）人格尊嚴不受侵犯。

（三）住宅不受侵犯。

（四）通信自由和通信秘密。

第40條中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關(guān)或者檢察機關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

六．社會經(jīng)濟、文化教育權(quán)利。

社會經(jīng)濟、文化教育權(quán)利主要是一種積極受益權(quán)（財產(chǎn)權(quán)除外），即要求國家主動予以保障的權(quán)利。

（一）財產(chǎn)權(quán)。

第13條公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。

國家依照法律規(guī)定保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)。國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對公民的私有財產(chǎn)實行征收或者征用并給予補償。

（二）勞動權(quán)。

勞動權(quán)是指有勞動能力的公民有從事勞動并取得相應(yīng)報酬的權(quán)利。勞動既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)。

（三）休息權(quán)。

第43條中華人民共和國勞動者有休息的權(quán)利。

國家發(fā)展勞動者休息和休養(yǎng)的設(shè)施，規(guī)定職工的工作時間和休假制度。

（四）生活保障權(quán)。

生活保障權(quán)是指企事業(yè)單位的職工和國家機關(guān)工作人員在達到一定年齡和一定工齡后離職休息，并依法享有相應(yīng)的生活待遇的權(quán)利。

（五）物質(zhì)幫助權(quán)。

第45條中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。國家發(fā)展為公民享受這些權(quán)利所需要的社會保險、社會救濟和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。

國家和社會保障殘廢軍人的生活，撫恤烈士家屬，優(yōu)待軍人家屬。

國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。

（六）受教育權(quán)。

受教育權(quán)是指公民平等地享受教育的權(quán)利。受教育既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)。

國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

（七）文化權(quán)利和自由。

（一）婦女權(quán)利。

第48條中華人民共和國婦女在政治的、經(jīng)濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。

國家保護婦女的權(quán)利和利益，實行男女同工同酬，培養(yǎng)和選拔婦女干部。

（二）婚姻、家庭、母親、兒童、老人的權(quán)利。

第49條【婚姻家庭制度】婚姻、家庭、母親和兒童受國家的保護。夫妻雙方有實行計劃生育的義務(wù)。

父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。

（三）華僑的正當(dāng)權(quán)益、歸僑和僑眷的合法權(quán)益。

第50條中華人民共和國保護華僑的正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益，保護歸僑和僑眷的合法的權(quán)利和利益。

（四）外國人和無國籍人。

第32條中華人民共和國保護在中國境內(nèi)的外國人的合法權(quán)利和利益，在中國境內(nèi)的外國人必須遵守中華人民共和國的法律。

中華人民共和國對于因為政治原因要求避難的外國人，可以給予受庇護的權(quán)利。

公民的義務(wù)說課稿篇十九

由于一節(jié)課的時間有限，對于公民法定義務(wù)的具體內(nèi)容的部分我只是向?qū)W生做了簡單的介紹，對于有些義務(wù)學(xué)生未必能理解，若增設(shè)一個“學(xué)生提問”的環(huán)節(jié)，對于不理解的的那項義務(wù)提問，教師在作出適當(dāng)?shù)慕忉?，我想這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果可能會更好。根據(jù)教材的編排，我主要從權(quán)利義務(wù)兩個內(nèi)容為中心展開教學(xué)，為了避免思想品德課出現(xiàn)枯燥現(xiàn)象，在教學(xué)方法上主要體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、強化實踐環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

3、堅持內(nèi)容活動化與活動內(nèi)容化的統(tǒng)一，從學(xué)生實際出發(fā)，將問題融入活動。

4、落實互動探究，體現(xiàn)學(xué)生主體性和主動性，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，獨立分析、解決問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是學(xué)生真正明確權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，正確行使權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)，做一個負責(zé)任的小公民，做一名知法、學(xué)法、用法的好公民。

不足之處是學(xué)生在日常生活中，不能很好的保護自己的權(quán)利，履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。在這節(jié)課中我覺得不足的地方還有:課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生討論不是很熱烈。我今后在教學(xué)過程中要不斷改進，靈活使用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是課堂效率更高。

公民的義務(wù)說課稿篇二十

在本學(xué)期道德與法制優(yōu)質(zhì)課比賽活動中，我上了《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》一課，此課比較成功，但還有遺憾和不足之處。

一、對課文在教材中的地位認識到位。

《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》是統(tǒng)編教材六年級（上）第二單元第四課的教學(xué)內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生認識公民和知道我是中國公民之后，學(xué)習(xí)憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù)，重在培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識和義務(wù)意識，做一個自覺履行義務(wù)的公民。為后面單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、突破教學(xué)目標和重難點有方法。

通過文本學(xué)習(xí)、教師講解和自主學(xué)習(xí)等方式，突破了本課的重難點。圖片視頻的導(dǎo)入加強了學(xué)生理解的生動性和直觀性，也有很好的效果。

三、教學(xué)過程設(shè)計合理。

為了上好本節(jié)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)目標，突破重難點，在教學(xué)過程中設(shè)計了教師活動與學(xué)生活動。注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在活動中感悟、理解。

教學(xué)過程有：導(dǎo)入新課。

——講授新課。

——活動園。

（一、二、三）——小結(jié)。

四、設(shè)計意圖明確。

本設(shè)計的意圖，通過學(xué)習(xí)自讀文本、老師講解和學(xué)生活動是學(xué)生在閱讀、活動中學(xué)習(xí)知識、感悟理解，明白公民應(yīng)自覺履行義務(wù)的法律要求和自覺意識。構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效率。

五、不足之處和改進措施。

本課不足之處：1.學(xué)生課前準備不足，交流學(xué)習(xí)不活躍。2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)生回答問題不夠順暢，答所非問。3.活動時間短，學(xué)生思考不充分。

改進措施。

1.我們要關(guān)注全體學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂。2.要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭取做到寓教于樂，讓更多的學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。

公民的義務(wù)說課稿篇二十一

1、用視頻《說句心里話》導(dǎo)入新課，優(yōu)美動人的旋律激發(fā)了學(xué)生的情感，達到了一個熱身的效果。于是，學(xué)生在歌聲、畫面中進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也能引發(fā)他們對問題的思考。

2、選用貼切學(xué)生日常生活的例子，通過小品表演的形式，激發(fā)學(xué)生對社會現(xiàn)象的觀察及對問題的思考。于是，我就未成年納稅這個問題編排了小品《小珊應(yīng)該納稅嗎？》。學(xué)生在討論中理解到“每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體”，從而增強學(xué)生的義務(wù)觀念，使之自覺履行依法納稅的義務(wù)。

3、本節(jié)課的重難點突出，“權(quán)利與義務(wù)具有一致性”是本節(jié)課的難點，課堂上我通過采用名言賞析和漫畫分析，選用馬克思的名言及相關(guān)漫畫，幫助學(xué)生了解權(quán)利與義務(wù)的一致性關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，突破教學(xué)難點。

4、課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，老師始終是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、參與者，并通過學(xué)生的表給予鼓勵，并對學(xué)生的回答進行正確的點評和引導(dǎo)。本節(jié)課的教學(xué)手段有情境激勵法、討論法、小品表演法、案例分析法等。多樣化的教學(xué)手段調(diào)動了學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供了一個表現(xiàn)自己、鍛煉自己的空間和機會，學(xué)生的思維能力、表達能力等都有所提高。因此，學(xué)生對本節(jié)課的知識掌握得比較好。

每一節(jié)課都是有待完善的課，本節(jié)課也不例外。通過對教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)存在以下不足：

1、視頻導(dǎo)入是很不錯的選擇，只是在課堂上學(xué)生表現(xiàn)不夠激動，老師可讓全班同學(xué)一起唱的形式加大對學(xué)生情緒情感的刺激，讓學(xué)生達到一個更佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、討論部分，學(xué)生不夠激烈，可能是問題設(shè)置不夠好，未能激發(fā)學(xué)生的討論激情。

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