總結(jié)是對(duì)工作、學(xué)習(xí)等方面的成果進(jìn)行整理和總結(jié)的過程。寫一篇完美的總結(jié)需要有良好的計(jì)劃和時(shí)間安排。以下是小編為大家整理的相關(guān)資料，希望對(duì)大家有所幫助。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧的教育心得篇一
批評(píng)是一種非常重要的教育方式，贊揚(yáng)只是表達(dá)滿意，而批評(píng)則可以幫到被批評(píng)者進(jìn)步。但是，批評(píng)也是相當(dāng)微妙的，細(xì)微的變化往往會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果。下面，我將分享幾個(gè)批評(píng)教育的技巧，希望能對(duì)大家有所幫助。
第二段：情境描述。
那天，我的學(xué)生杰西半途退課，我向他詢問原因。當(dāng)他猶豫不決時(shí)，我異想天開地用了第一個(gè)技巧——提問而不是批評(píng)。我問他，是否學(xué)習(xí)上遇到了困難，是否需要我的幫助。這樣的提問不僅是安慰，還為他提供更多的選擇，他最終決定重新參加這門課程，并取得了好成績(jī)。
由此可見，提問不僅能夠緩解矛盾，更重要的是能夠使被批評(píng)者在難堪的情況下保持尊嚴(yán)，這是一種高超的批評(píng)技巧。這種技巧可以適用于各種情境，不僅可以應(yīng)用于學(xué)術(shù)領(lǐng)域，還可以用于社會(huì)生活中的各種場(chǎng)合，尤其是在爭(zhēng)論和沖突時(shí)。
第四段：情境描述。
另外，有時(shí)候我們也需要正面批評(píng)。有一次，在我和我的同事討論一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，我的同事提出了一個(gè)我認(rèn)為不可行的方案，但我知道如果普通的批評(píng)話題會(huì)非常容易讓他失去信心，因此，我選擇了第二種技巧：轉(zhuǎn)移話題。我說：“聽起來很有趣，但是我還是更關(guān)注我們?nèi)绾螌⒃加?jì)劃執(zhí)行到底。”這種方式不但可以保持場(chǎng)合的氛圍，還可以避免直接傷害人的情感。
正面批評(píng)有時(shí)可能取得很好的效果，我們通常只需要將批評(píng)工具細(xì)致地放置在合適的時(shí)間和場(chǎng)合。與此同時(shí)，先批評(píng)后表揚(yáng)的方式或者提供解決問題的方法的批評(píng)方法也是非常成功的，因?yàn)檫@種方式可以讓被批評(píng)者明白問題所在，并充分地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。然后，改正錯(cuò)誤。
結(jié)語：
批評(píng)教育是一項(xiàng)自成體系的工作，它應(yīng)該被視為一種技能，需要不斷地修煉和提高，才能在實(shí)踐中取得最好的效果，讓工作變得更加高效。希望這篇文章能對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧的教育心得篇二
教育孩子的首要任務(wù)是培養(yǎng)他們的興趣和激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。孩子們對(duì)于自己感興趣的事物更加投入和積極，能夠持之以恒地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，作為父母和教育者，我們應(yīng)該耐心傾聽孩子的心聲，了解他們的喜好和特長(zhǎng)。從小就培養(yǎng)孩子的興趣愛好，可以幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)效果。
在培養(yǎng)興趣的過程中，我們應(yīng)該給予孩子們充分的選擇權(quán)，讓他們主動(dòng)決定自己的學(xué)習(xí)方向和方式。我們可以提供多樣化的教育資源和機(jī)會(huì)，讓孩子們嘗試不同的領(lǐng)域和技能。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們不斷嘗試和探索，克服困難，享受學(xué)習(xí)的過程。
篇二：注重實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
除了培養(yǎng)興趣，注重實(shí)踐也是教育孩子的重要方法。通過實(shí)踐，孩子們可以將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際問題的解決，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。實(shí)踐中的失敗和挫折也是孩子們成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助他們培養(yǎng)毅力、堅(jiān)持和解決問題的能力。
為了增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我們可以鼓勵(lì)孩子們參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工制作、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)。我們還可以引導(dǎo)他們參加一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如樂隊(duì)、足球隊(duì)等，培養(yǎng)他們的合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過實(shí)踐，孩子們能夠從各種經(jīng)歷中學(xué)到寶貴的人生智慧，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
篇三：重視溝通，建立良好關(guān)系。
在教育孩子的過程中，重視溝通是非常重要的。良好的溝通能夠建立父母和孩子之間的信任和理解，有利于孩子更好地接受教育。我們應(yīng)該時(shí)刻傾聽孩子們的心聲，關(guān)注他們的需求和問題。同時(shí)，我們也應(yīng)該及時(shí)與孩子們進(jìn)行反饋和交流，幫助他們理解自己的錯(cuò)誤和不足。
在溝通過程中，我們應(yīng)該保持冷靜和理智，避免過分批評(píng)或責(zé)備孩子。相反，我們應(yīng)該以積極的態(tài)度鼓勵(lì)孩子們，肯定他們的努力和進(jìn)步。通過持續(xù)的溝通和建立良好的關(guān)系，我們可以與孩子們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
篇四：以身作則，做好榜樣。
作為教育者和父母，我們應(yīng)該以身作則，做好榜樣。孩子們往往會(huì)模仿我們的行為和言論，因此我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止。我們應(yīng)該展示積極向上的態(tài)度，傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀念。我們應(yīng)該注重自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
通過成為孩子們的榜樣，我們能夠影響他們的思想和行為，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和責(zé)任感。我們的言行和價(jià)值觀對(duì)孩子的發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用，我們應(yīng)該時(shí)刻保持良好的榜樣，為孩子們樹立正確的世界觀和人生觀。
篇五：靈活教育，關(guān)注個(gè)體差異。
最后，教育孩子的過程中需要靈活教育，關(guān)注個(gè)體差異。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性、特長(zhǎng)和需求，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的個(gè)體差異來制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。我們不應(yīng)該刻板地要求孩子遵循一種教育模式或方式，而是要根據(jù)他們的情況靈活調(diào)整。
在靈活教育的過程中，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和需要，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛力。我們應(yīng)該給予孩子充分的自主權(quán)，讓他們參與到教育決策和規(guī)劃中來。通過靈活教育，我們能夠更好地滿足孩子們的需求，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
總的來說，教育孩子需要多方面的技巧和方法。我們應(yīng)該通過培養(yǎng)興趣、注重實(shí)踐、重視溝通、做好榜樣以及靈活教育等方面的努力，幫助孩子們健康成長(zhǎng)并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，我們才能更好地教育孩子，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧的教育心得篇三
導(dǎo)致孩子犯錯(cuò)的原因是多種多樣的，有孩子主觀方面的失誤，但也有可能是不以孩子的意志為轉(zhuǎn)移的客觀原因造成的。從主觀方面來說，有可能是有意為之，也有可能是無心所致;有可能是態(tài)度問題，也可能是能力不足等等。
所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，不要?jiǎng)儕Z孩子說話的權(quán)利，要給孩子一個(gè)申訴的機(jī)會(huì)，讓孩子把自己想說的話和盤托出，這樣家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤有一個(gè)更全面、更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的批評(píng)會(huì)更有針對(duì)性，也讓孩子能心悅誠服地接受自己的批評(píng)。
當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時(shí)，往往會(huì)把責(zé)任推到他人身上，以逃避父母的責(zé)罵。此時(shí)最有效的方法，是當(dāng)孩子強(qiáng)辯是別人的過錯(cuò)、跟自己沒關(guān)系時(shí)，就回敬他一句，“如果你是那個(gè)人，你會(huì)怎么解釋”這就會(huì)使孩子思考“如果自己是別人，該說些什么”，這會(huì)使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯(cuò)，并會(huì)促使他反省自己把所有責(zé)任嫁禍他人的錯(cuò)誤。
孩子一旦做錯(cuò)了事，總擔(dān)心父母會(huì)責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會(huì)有一種“如釋重負(fù)”的感覺，對(duì)批評(píng)和自己所犯過錯(cuò)也就不以為然了;相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會(huì)緊張，會(huì)感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。孩子犯有過失，如果家長(zhǎng)能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評(píng)他的過失，孩子會(huì)很快明白家長(zhǎng)的用意，愿意接受家長(zhǎng)的批評(píng)和教育，而且這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。
孩子犯錯(cuò)后，情緒往往會(huì)比較低落，心情往往也會(huì)受到影響，父母在批評(píng)孩子后，應(yīng)及時(shí)給孩子一些心理上的安慰，以從語言上來安慰孩子，比如說些“沒關(guān)系，知道錯(cuò)了改正就行”、“我知道你是個(gè)聰明的孩子，自己會(huì)知道怎么做”、“爸爸媽媽也有犯錯(cuò)的時(shí)候，重新再來”之類的話;也可以從行動(dòng)上安慰孩子，比如，握握他們的手，拍拍他們的肩，或給他們一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱等等，這樣就會(huì)讓孩子感到，雖然他們犯了錯(cuò)，但家長(zhǎng)還是愛他們的，也還是信任他們的，他們會(huì)對(duì)家長(zhǎng)充滿感激，也會(huì)對(duì)自己充滿自信。
家長(zhǎng)應(yīng)以低于平常說話的聲音批評(píng)孩子，“低而有力”的聲音，會(huì)引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。
中國(guó)有句古話叫“嚴(yán)父慈母”，很多家庭至今還沿襲著這一傳統(tǒng)，父親和母親，在教育孩子方面，一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉，其實(shí)這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。因?yàn)槿绻@樣，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，他們所想的不是如何去認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，而是積極去尋求一種庇護(hù)，尋求精神的“避難所”，他們甚至可能因此變得肆無忌憚，為所欲為。
所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，父母一定要旗幟鮮明，保持高度一致，形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，共同努力，讓孩子能正視自己所犯的錯(cuò)誤并努力去改正自己的錯(cuò)誤。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧的教育心得篇四
近年來，關(guān)于批評(píng)教育的話題越來越被提起。批評(píng)教育是引導(dǎo)學(xué)生積極探索、樂觀向上的一種教育方法。而合理有效的批評(píng)需要技巧和方法。下面我將從6個(gè)角度分享我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一，明確目的。批評(píng)要有明確的目的。在批評(píng)過程中，教師不能沉迷于批評(píng)學(xué)生的過錯(cuò)而忽略批評(píng)的目的，只有把握住批評(píng)的目的，才能達(dá)到建設(shè)性的效果。例如，批評(píng)學(xué)生寫作文文章流水賬式的敘述，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)寫作文的目的，幫助學(xué)生明確文章的中心思想，提高文章的邏輯性和可讀性。
第二，注意方法。批評(píng)教育需要用到一定的方法和技巧。教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況用不同的方法進(jìn)行批評(píng)。例如，對(duì)于即將考試的學(xué)生，教師可采用對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能練習(xí)，或者積極鼓勵(lì)學(xué)生，釋放學(xué)生的壓力。
第三，保持中立。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)該保持中立，不要過于傾向某一個(gè)學(xué)生，或者在批評(píng)中泄露個(gè)人情緒。在教育過程中，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，也要教給學(xué)生做人的道理。
第四，注重溝通。在批評(píng)過程中，教師要注重與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生明白批評(píng)的目的和批評(píng)是為了幫助學(xué)生進(jìn)步。教師要善于用語言傳達(dá)自己的意思，并且注重學(xué)生的反饋，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提出自己的問題和意見。通過溝通、交流，教師和學(xué)生之間建立起了良好的互動(dòng)關(guān)系，學(xué)生也比較容易接受教師的批評(píng)。
第五，區(qū)分個(gè)體情況。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、出生背景、學(xué)習(xí)狀況等不同情況進(jìn)行批評(píng)。對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行差異化的批評(píng)。例如，對(duì)于初中生來說，一定要保證學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
第六，注意評(píng)價(jià)方法。在批評(píng)過程中，評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。一種有效的評(píng)價(jià)方法應(yīng)該是綜合性的。評(píng)價(jià)方法應(yīng)該由教師和學(xué)生共同制定，采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括口頭評(píng)價(jià)、筆頭評(píng)價(jià)以及實(shí)踐性評(píng)價(jià)等。
總結(jié)來說，批評(píng)教育需要教師有較高的素質(zhì)和方法，要深入了解學(xué)生的心理和特點(diǎn)，尋找適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行批評(píng)。同時(shí)，要注重與學(xué)生的溝通，互相理解，共同合作。只有這樣，在批評(píng)教育的過程中，我們才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們不斷進(jìn)步,追求高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧的教育心得篇五
小孩子是成長(zhǎng)的花朵，他們需要精心呵護(hù)和正確引導(dǎo)才能茁壯成長(zhǎng)。然而，在教育中，如果一味溺愛或過度寬容，會(huì)導(dǎo)致孩子的懶散和無擔(dān)當(dāng)，而過分嚴(yán)厲的批評(píng)卻會(huì)傷害他們的自尊和自信。因此，對(duì)小孩子進(jìn)行正確的批評(píng)教育顯得尤為重要。我通過親身實(shí)踐和與其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)小孩子批評(píng)教育有了一些心得體會(huì)。
批評(píng)教育首先要建立在尊重和平等的基礎(chǔ)上。我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，孩子也是有思想和感受的獨(dú)立個(gè)體，他們需要被尊重和理解。在進(jìn)行批評(píng)時(shí)，我們不能用上位者的姿態(tài)，而應(yīng)以平等的心態(tài)與他們溝通。并且，我們可以先了解孩子的感受和意愿，從而更好地了解他們的內(nèi)心世界，這有助于我們更準(zhǔn)確地把握批評(píng)的對(duì)象和方法。
第三段：批評(píng)要以引導(dǎo)為主，注重方式方法。
在進(jìn)行批評(píng)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)注重方法和方式。對(duì)小孩子的批評(píng)教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)為主，而不是單純的責(zé)備和懲罰。我們可以通過分析問題的根源和影響，教育孩子從中吸取教訓(xùn)，并提供正確的解決方案。此外，我們還可以在批評(píng)的過程中，給予孩子表現(xiàn)改進(jìn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行反思和改正。這樣一來，不僅可以讓孩子認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，也能增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自我約束能力。
第四段：與孩子進(jìn)行真誠交流，建立良好關(guān)系。
在批評(píng)教育中，與孩子的真誠交流是非常重要的。我們應(yīng)當(dāng)耐心傾聽孩子的意見和想法，給予他們充分的表達(dá)空間。并且，我們也需要理解孩子的行為和反應(yīng)背后的情感和需求，以便更好地進(jìn)行批評(píng)和教育。在交流的過程中，我們要保持平和的語氣和態(tài)度，語言上要避免過于負(fù)面和傷害性的字眼。通過與孩子的真誠交流，我們能夠建立良好的親子關(guān)系，增進(jìn)彼此的理解和信任。
第五段：注重積極肯定，以激勵(lì)孩子成長(zhǎng)。
在進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，我們也要注重積極肯定。孩子在成長(zhǎng)過程中，難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤和挫折，因此我們應(yīng)當(dāng)給予他們足夠的鼓勵(lì)和肯定。在批評(píng)的同時(shí)，我們也要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)他們。這樣一來，孩子在受到教育和批評(píng)時(shí)，能感受到我們對(duì)他們的關(guān)心和肯定，增強(qiáng)他們的自信和積極性，促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
結(jié)尾段：總結(jié)體會(huì)，展望未來。
通過對(duì)小孩子批評(píng)教育的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到正確的批評(píng)教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在與孩子進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，我們要尊重和平等對(duì)待他們，在方法和方式上注重引導(dǎo)，與孩子進(jìn)行真誠交流，注重積極肯定。只有如此，我們才能為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，成為自信、有擔(dān)當(dāng)和有責(zé)任感的人。我相信通過不斷實(shí)踐和調(diào)整方法，我們可以更好地引導(dǎo)孩子，讓他們茁壯成長(zhǎng)。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧的教育心得篇六
教育孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的重要任務(wù)之一。然而，教育孩子并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，它需要我們傾注大量的愛與耐心，以及一些技巧和經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)過多年的親身經(jīng)歷和學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)了一些教育孩子的技巧，這些技巧能夠幫助孩子建立自尊心，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，以及發(fā)展他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。在本文中，我將分享這些技巧和心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)有所幫助。
首先，建立孩子的自尊心是教育的重要一環(huán)。一個(gè)有自尊心的孩子會(huì)更有信心，更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。為了建立孩子的自尊心，我們應(yīng)該尊重他們的感受和意見，給予他們應(yīng)有的權(quán)利和自由。同時(shí)，我們也應(yīng)該幫助他們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力。比如，我發(fā)現(xiàn)我的女兒對(duì)音樂非常感興趣，于是我鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)音樂、參加學(xué)校的音樂俱樂部，并參加音樂比賽。通過這樣的支持和鼓勵(lì)，她逐漸建立了自己的自尊心，并對(duì)自己的音樂才能充滿了自信。
其次，培養(yǎng)良好的習(xí)慣對(duì)孩子的發(fā)展也至關(guān)重要。習(xí)慣能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的行為和思維模式，并使他們更加自律。要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，首先我們應(yīng)該做出榜樣，以身作則。我們的行為和態(tài)度會(huì)直接影響孩子。其次，我們可以通過制定明確的規(guī)則和制度，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，我制定了每天晚上固定的作業(yè)和睡眠時(shí)間表，鼓勵(lì)孩子按時(shí)完成作業(yè)并保持足夠的睡眠。隨著時(shí)間的推移，她養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和休息習(xí)慣，并取得了顯著的進(jìn)步。
此外，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和批判思維能力對(duì)他們的未來發(fā)展至關(guān)重要。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)造力和批判思維的需求越來越高，這些能力不僅能幫助孩子更好地適應(yīng)社會(huì)，還能讓他們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)道路上取得成功。為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，我們應(yīng)該為他們提供廣泛的學(xué)習(xí)和探索機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和尋找解決問題的方法。同時(shí)，我們也應(yīng)該給予他們足夠的自由空間，讓他們自由地表達(dá)自己的想法和想象力。比如，在家中，我鼓勵(lì)孩子參加藝術(shù)和手工活動(dòng)，給予他們自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。通過這樣的培養(yǎng)，我的孩子們的創(chuàng)造力得到了很大的發(fā)展，他們能夠獨(dú)立思考和用不同的角度看待問題。
最后，教育孩子是一項(xiàng)需要持之以恒的任務(wù)。孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展需要時(shí)間和耐心。在我教育孩子的過程中，我意識(shí)到，一個(gè)良好的家庭環(huán)境和穩(wěn)定的情感支持對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我們應(yīng)該與孩子建立良好的溝通和信任，提供他們需要的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，我們也應(yīng)該保持耐心和理解，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教育方法，以適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)和變化。
總之，教育孩子是一項(xiàng)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)。通過建立孩子的自尊心，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)造力和批判思維能力，以及持之以恒地教育，我們可以幫助孩子成為健康、自信和有能力的個(gè)體。我在這些方面的實(shí)踐和體驗(yàn)是積累而來的，希望可以對(duì)其他家長(zhǎng)有所幫助。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧的教育心得篇七
對(duì)小孩子進(jìn)行批評(píng)教育一直是家長(zhǎng)和教育者們討論的熱點(diǎn)話題。在過去的教育中，很多家長(zhǎng)傾向于采取紀(jì)律嚴(yán)厲、批評(píng)為主的教育方式，然而，這種方式往往會(huì)帶來負(fù)面影響，導(dǎo)致孩子自尊心受損，厭學(xué)情緒增加。因此，我認(rèn)為在進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，我們應(yīng)該采取溫和但堅(jiān)定的方式，激發(fā)孩子的潛力，培養(yǎng)其積極向上的品質(zhì)。
首先，我們要明確批評(píng)的目的和方式。批評(píng)教育的目的是為了幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的問題，并引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。因此，在進(jìn)行批評(píng)時(shí)，我們要注重培養(yǎng)孩子的自我反思能力，而不是一味地指責(zé)。我們可以采用開放性的問題，激發(fā)孩子思考的欲望，引導(dǎo)他們找到問題所在，并設(shè)立合理的解決方案。這種方式能夠讓孩子感受到自己的能力和獨(dú)立思考的重要性，激發(fā)其積極性。
其次，我們要注意批評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)的平衡。孩子在成長(zhǎng)過程中，需要得到肯定和鼓勵(lì)，這樣才能保持積極向上的心態(tài)。然而，在批評(píng)教育中，家長(zhǎng)和教育者們往往只看到孩子的不足之處，忽略了其優(yōu)點(diǎn)和潛力。因此，我們要在批評(píng)的同時(shí)，及時(shí)給予孩子一些鼓勵(lì)和肯定。無論是小小的進(jìn)步還是努力，都值得我們贊揚(yáng)和支持。這樣的做法不僅可以提高孩子的自信心，還能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三，我們要關(guān)注批評(píng)的時(shí)間和方式。在批評(píng)教育中，時(shí)間和方式是尤為重要的。孩子在受到批評(píng)時(shí)，往往會(huì)感到生氣和委屈，如果我們選擇錯(cuò)誤的時(shí)間和方式，就會(huì)引發(fā)更大的反彈。因此，我們要選擇在孩子情緒穩(wěn)定的時(shí)候進(jìn)行批評(píng)，避免與其它事情沖突，給予孩子足夠的時(shí)間來接受和反思。同時(shí)，在批評(píng)的方式上，我們要注意用語的選擇和表達(dá)的方式，避免過度指責(zé)和負(fù)面情緒的傳遞。溫和但堅(jiān)定的表達(dá)方式可以減輕孩子的壓力，增強(qiáng)溝通效果。
最后，我們要給孩子提供合理的支持和引導(dǎo)。批評(píng)教育不僅僅是依靠批評(píng)本身，我們還要為孩子提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。當(dāng)孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，開始努力改正時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)給予他們相應(yīng)的幫助和鼓勵(lì)。我們可以制定計(jì)劃和目標(biāo)，制定具體的行動(dòng)方案，幫助孩子一步步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時(shí)，我們還要傾聽孩子的心聲，理解他們的困惑和挑戰(zhàn)，給予他們合適的建議和支持，共同解決問題。
總而言之，對(duì)小孩子進(jìn)行批評(píng)教育是必要且重要的，但我們要注意批評(píng)的方式和方法。溫和但堅(jiān)定的批評(píng)方式能夠激發(fā)孩子的潛力，促進(jìn)其積極向上的發(fā)展。同時(shí)，我們還要關(guān)注批評(píng)的時(shí)間和方式，給予孩子合理的鼓勵(lì)和支持。批評(píng)教育不僅僅是指出問題，更是引導(dǎo)孩子找到問題的解決方案，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。只有正確地進(jìn)行批評(píng)教育，我們才能夠幫助孩子成長(zhǎng)為自信、獨(dú)立、積極向上的人。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧的教育心得篇八
身為一名幼兒教師，經(jīng)常會(huì)見到有的小朋友搶別的小朋友正在玩的玩具，在爭(zhēng)搶過程中推倒了小朋友，或者打了其他小朋友,有時(shí)發(fā)脾氣故意弄亂了老師剛剛收拾好的玩具箱，告訴他危險(xiǎn)的東西不能碰他偏要碰……這些都是學(xué)齡前的孩子經(jīng)常發(fā)生的惹父母或者老師生氣的事情，面對(duì)這些情況，父母該如何批評(píng)孩子，依據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把自己的建議想法寫出，以便相互學(xué)習(xí)，有助于孩子的健康成長(zhǎng)。
一、父母要首先控制自己的情緒。
在和孩子談問題之前，先讓自己保持冷靜。否則孩子不了解真正犯錯(cuò)的原因所在，只知道媽媽很生氣而已。美國(guó)教育家塞勒塞維若認(rèn)為，無論在任何情況下，父母都應(yīng)保持冷靜的頭腦、理智的思維，切忌在情緒異常的狀態(tài)下輕易批評(píng)孩子。他說：“父母批評(píng)教育子女，靠強(qiáng)制壓服是行不通的，只有給孩子充分的說話機(jī)會(huì)，他們才能剖析自己的行為，觸及靈魂的最深處，才可能使其心服口服。”特別應(yīng)該注意的是：批評(píng)孩子不等于懲罰孩子或把孩子當(dāng)做自己的出氣筒。蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過，當(dāng)你滿腔怒氣要發(fā)作的時(shí)候，要先克制幾分鐘，想想自己是老師，這樣你就能平靜下來了，的確是這樣“父母是孩子的第一任老師”，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。只有控制好自己的情緒，接下來你對(duì)孩子說的每一句話，他才可能認(rèn)真的去聽并思考。千萬不要忽略在你情緒激動(dòng)的時(shí)候說出某一句話無意中刺傷會(huì)孩子的心靈，讓他產(chǎn)生逆反心理，那樣你就會(huì)覺得孩子一天比一天難教難懂了。
二、批評(píng)孩子要對(duì)事不對(duì)人，不能泛濫化、簡(jiǎn)單化。
很多家長(zhǎng)批評(píng)孩子的時(shí)候，聲音激昂，聯(lián)想豐富，上綱上線。比如說本來就是個(gè)打了杯子的事情，就能從這件事想起從前摔玩具、看電視等?？傊灰芟肫饋淼氖戮涂梢韵耠娪扮R頭重放一樣。直說得孩子嘴角一撇，腦袋一低，一副滿不在乎的樣子：你愛說啥說啥吧！所以批評(píng)要有針對(duì)性，對(duì)當(dāng)前的問題有什么說什么，就事論事，而絕不可責(zé)備這次過失，連帶以前老賬也一并算上。這種把“陳年老賬”重提的做法只會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)說教感到厭煩，而且由于其他事情拉扯得太多，沖淡了當(dāng)前主題。年齡小的孩子更忘了父母批評(píng)自己的真正原因是什么了。至于“你怎么那么笨！那么倔！說了一百遍你還是這樣”這類批評(píng)孩子性格的話就更不應(yīng)該說了。
孩子也是有自尊心的，當(dāng)著眾人的面批評(píng)孩子往往會(huì)讓他覺得失去面子，從而產(chǎn)生抵觸父母的心理。古人云“人前教子，人后教夫”，用現(xiàn)代的眼光看來，“人前教子”并不是種可取的做法。我們現(xiàn)在比較認(rèn)同父母在眾人面前稱贊孩子，而在孩子遇到問題或犯了錯(cuò)誤的`時(shí)候，在家里單獨(dú)進(jìn)行教育。英國(guó)作家洛克說過：“對(duì)兒童進(jìn)行批評(píng)時(shí)，要在私下里執(zhí)行；對(duì)兒童的贊揚(yáng)，則應(yīng)當(dāng)著眾人的面進(jìn)行。兒童受到贊揚(yáng)后，經(jīng)過大家的一番傳播，意義會(huì)很大，他會(huì)以之為驕傲和目標(biāo)，并在以后的歲月里更加努力去獲得更大的贊揚(yáng)。而當(dāng)眾宣布他的過失，會(huì)使他無地自容，會(huì)使他失望，因而父母制裁他的工具也就沒有了?！甭蹇诉€說，父母越不宣揚(yáng)子女的過錯(cuò)，則子女對(duì)自己的名譽(yù)就越看重，因而會(huì)更小心地維護(hù)別人對(duì)自己的好評(píng)。如果父母當(dāng)眾宣布他們的過失，使他們無地自容，他們?cè)接X得自己的名譽(yù)已受到打擊，維護(hù)自己名譽(yù)的心思也就越淡薄。
因此，有的教育專家提出“慎場(chǎng)”這個(gè)詞，即批評(píng)應(yīng)注意場(chǎng)合，“有客人的場(chǎng)合，尤其是有孩子的朋友在的場(chǎng)所不要批評(píng)孩子；家人都在場(chǎng)的時(shí)候不批評(píng)孩子；不在公共場(chǎng)所批評(píng)孩子，對(duì)孩子的批評(píng)最好能單獨(dú)進(jìn)行，臥室、書房是較為理想的場(chǎng)所?！眰€(gè)人認(rèn)為，這是一種比較明智并值得學(xué)習(xí)的方法。
四、首犯和屢犯要區(qū)別對(duì)待。
首犯要說理。如果孩子第一次出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該并走到孩子身旁，詢問孩子爭(zhēng)執(zhí)、吵架的原因，并耐心聽完孩子的想法；灌輸孩子打人是不正確的行為和觀念，并要求孩子學(xué)習(xí)說“對(duì)不起”。切忌以很大聲音去壓住或威脅孩子；勿直接將孩子拉開，然后大聲訓(xùn)斥孩子不是，言語間避免傷孩子的自尊心。約翰洛克說的“說理是對(duì)待兒童的真正辦法”就是這個(gè)意思。
孩子學(xué)著與人交往，開始或接觸新的事物的時(shí)候，由于認(rèn)識(shí)不深，出了偏差和錯(cuò)誤也在情理之中。這時(shí)候需要的是幫助，而不是批評(píng)。
第一次錯(cuò)了可以理解，第二次錯(cuò)了可以諒解，再犯同樣的錯(cuò)誤，在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行批評(píng)是合理的！批評(píng)是針對(duì)重犯和再犯的，要給孩子第一次改錯(cuò)機(jī)會(huì)。但是我們的家長(zhǎng)往往表現(xiàn)在首犯時(shí)就批評(píng)，這會(huì)讓孩子感覺很委屈。當(dāng)孩子第一次犯錯(cuò)誤后，您只需要告訴他為什么錯(cuò)了，怎么做是對(duì)的就行了。在指導(dǎo)的時(shí)候，對(duì)孩子保持尊重的態(tài)度可以讓他也尊重您的意見，耐心細(xì)致的講解讓他明白錯(cuò)誤的原因及后果。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧的教育心得篇九
批評(píng)教育在教育領(lǐng)域中是一種行之有效的方法，可以幫助學(xué)生了解自己的問題并付諸行動(dòng)。然而，如何進(jìn)行批評(píng)教育卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。下面將介紹六個(gè)技巧，這些技巧幫助我們了解如何進(jìn)行有效的批評(píng)教育。
第一，建立良好的關(guān)系。一個(gè)好的關(guān)系是批評(píng)教育成功的重要因素。如果學(xué)生不相信教師或者不感到教師關(guān)心自己，那么批評(píng)教育將是無效的。建立關(guān)系的第一步是了解學(xué)生，并且尊重他們的想法和感受。當(dāng)學(xué)生感到尊重和被關(guān)注時(shí)，他們會(huì)更容易接受與改變。
第二，設(shè)定明確的目標(biāo)。在進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，需要確保學(xué)生明確了目標(biāo)。他們需要知道自己正在努力達(dá)成的目標(biāo)，然后可以了解自己的進(jìn)展情況。明確的目標(biāo)還可以使學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)，并且可以幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己。
第三，提供具體的反饋。當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，提供具體的反饋是必要的。如果僅僅告訴學(xué)生他們做的不好，而沒有任何具體的指導(dǎo)，那么這不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生任何作用。因此，需要提供具體的建議來幫助學(xué)生了解他們需要做的改變。這些建議應(yīng)該與目標(biāo)和學(xué)生的能力水平相匹配，以便他們能夠理解和實(shí)施。
第四，幫助學(xué)生制定行動(dòng)計(jì)劃。通常情況下，只是告訴學(xué)生他們需要改變是不夠的。而是需要幫助他們制定具體的行動(dòng)計(jì)劃，以便他們知道自己需要做什么以及如何去做。具體的行動(dòng)計(jì)劃包括要做什么，何時(shí)做，以及如何去做。一旦制定了計(jì)劃，需要對(duì)其進(jìn)行跟蹤以確保學(xué)生將其付諸行動(dòng)。
第五，激發(fā)學(xué)生的自信。批評(píng)教育的最終目的是為了使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的能力。因此，需要激發(fā)他們的自信心來讓他們知道自己的能力。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某些方面取得了進(jìn)步時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己感到自豪和滿意，這會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的自信。
第六，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)改進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的過程，與此相關(guān)的是持久的改進(jìn)。需要幫助學(xué)生知道他們不僅需要在某些方面改進(jìn)，而且這個(gè)過程是一個(gè)不斷的過程。因此，需要鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)改進(jìn)，而不僅僅是達(dá)成一個(gè)目標(biāo)。
在總結(jié)中，僅僅告訴學(xué)生他們的錯(cuò)誤是不夠的，而是需要幫助他們找到自己的問題并采取行動(dòng)來加以解決。有效的批評(píng)教育需要建立良好的關(guān)系，設(shè)定明確的目標(biāo)，提供具體的反饋，幫助學(xué)生制定行動(dòng)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的自信，以及鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)改進(jìn)。通過采取這些技巧，可以幫助學(xué)生了解自己的問題，并開始行動(dòng)解決它們。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧的教育心得篇十
“贊賞”是為了孩子的健康成長(zhǎng)，批評(píng)也是為了孩子的健康成長(zhǎng)。批評(píng)是教育的一種重要的甚至是必不可少的手段。沒有批評(píng)的教育是不完整不負(fù)責(zé)任的教育，真正的教育需要贊賞，也需要批評(píng)。
孩子年齡小，缺乏辨別是非的能力，有時(shí)犯了錯(cuò)誤也不自知。這就急需師長(zhǎng)的批評(píng)與教導(dǎo)。如果犯了錯(cuò)誤也不批評(píng)，總是讓他們洋洋自得地生活在贊語中，恰恰會(huì)把他們捧殺！兒子因一點(diǎn)小事把小朋友痛打了一頓，爸爸說：“乖兒子，好樣的，小時(shí)為王，長(zhǎng)大了也不吃虧。”這樣的贊賞只能誤導(dǎo)孩子，使孩子形成錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀，喪失是非善惡標(biāo)準(zhǔn)。在贊賞中長(zhǎng)大的孩子，往往嬌氣、任性、脆弱，心理素質(zhì)差，不能正確地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)別人、認(rèn)識(shí)社會(huì)，受不得半點(diǎn)委屈。盲目的贊賞是溺愛的土壤，該批評(píng)時(shí)一定要旗幟鮮明地提出批評(píng)，讓孩子從小就明白什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。
批評(píng)是當(dāng)頭棒喝，讓沉湎于錯(cuò)誤中的孩子警醒；批評(píng)是黑暗里的明燈，給孩子指示前進(jìn)的方向。如果說教育者是辛勤的'園丁，孩子是花園里的花朵，那么批評(píng)就是園丁為花兒剪枝疏葉。
批評(píng)不是目的，不應(yīng)帶有任何的羞辱性。孩子犯錯(cuò)誤，哪怕錯(cuò)得多么荒唐，也是可以理解的。我們可以批評(píng)孩子，但絕不能――也沒有權(quán)利傷害孩子；更不能動(dòng)輒暴跳如雷氣急敗壞。因?yàn)樵诒┡?，語言往往會(huì)失去分寸；在暴怒中，還有體罰孩子的現(xiàn)象，甚至?xí)霈F(xiàn)身體或精神方面的嚴(yán)重傷害。長(zhǎng)此以往還會(huì)使孩子形成古怪的性格，甚至出現(xiàn)精神障礙。這就是很多人反對(duì)批評(píng)的重要原因。
因此，我們要嚴(yán)格要求自己，妥善地運(yùn)用批評(píng)，冷靜地處理各種突發(fā)事件。對(duì)待孩子要民主、寬容、公平；批評(píng)孩子不要太嚴(yán)厲，以孩子明白自己錯(cuò)了為度，態(tài)度盡量溫和、親切、幽默。
批評(píng)要注意因材施教。對(duì)初犯與再犯、男孩與女孩、自尊心強(qiáng)的與不強(qiáng)的……都應(yīng)根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)，有所區(qū)別。對(duì)活潑開朗能識(shí)大體的可以直截了當(dāng)?shù)刂赋鏊麄兊腻e(cuò)誤；對(duì)自尊心強(qiáng)、多愁善感的要特別注意批評(píng)的藝術(shù)，盡量自然委婉，不傷害他們的自尊心。有時(shí)委婉的批評(píng)比大聲斥責(zé)、諷刺挖苦效果更好。讓孩子在委婉的批評(píng)中心悅誠服地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，絕不能簡(jiǎn)單粗暴、武斷專行。批評(píng)于無痕的教育是我們追求的最高境界。我們要善于理解孩子，設(shè)身處地的為孩子著想。
犯錯(cuò)誤受批評(píng)是人生重要的生活體驗(yàn)，也算做一種挫折教育吧。孩子在成長(zhǎng)中受到點(diǎn)挫折并不是什么壞事，一個(gè)人的成長(zhǎng)本就是一部磨練史奮斗史！
總之，我們認(rèn)為：孩子犯了錯(cuò)誤應(yīng)該旗幟鮮明地提出批評(píng)，不能熟視無睹，更不能盲目贊賞；關(guān)鍵是批評(píng)時(shí)要注意方式。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧的教育心得篇十一
教育孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的重要責(zé)任之一。提高孩子的實(shí)戰(zhàn)技巧不僅能增強(qiáng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的適應(yīng)能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。下面我將分享一些我在教育孩子實(shí)戰(zhàn)技巧方面的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)孩子的溝通能力是非常重要的。實(shí)戰(zhàn)技巧需要孩子具備與人進(jìn)行有效溝通和交流的能力。為了培養(yǎng)孩子的溝通技巧，我經(jīng)常和他們進(jìn)行一對(duì)一的對(duì)話，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們與他人進(jìn)行合作和團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，以提高他們的合作和溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式培養(yǎng)孩子的溝通技巧，不僅可以讓他們更好地表達(dá)自己的意見和想法，還能提高他們?cè)谂c人溝通和解決問題時(shí)的能力。
其次，培養(yǎng)孩子的自信心也是十分重要的。實(shí)戰(zhàn)技巧需要孩子有足夠的自信心去面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。為了培養(yǎng)孩子的自信心，我經(jīng)常給他們進(jìn)行一些鼓勵(lì)和肯定。當(dāng)他們?nèi)〉靡恍┬〕删蜁r(shí)，我會(huì)及時(shí)給予贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受到成就感。此外，我也鼓勵(lì)孩子們多嘗試一些新事物，挑戰(zhàn)自己的極限。通過這樣的方式，我希望能夠提高孩子的自信心，讓他們有更多的勇氣去面對(duì)實(shí)戰(zhàn)中的難題。
再次，培養(yǎng)孩子的解決問題的能力也是非常重要的。實(shí)際生活中，孩子會(huì)遇到很多的問題和困難，只有具備解決問題的能力，他們才能更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)孩子的解決問題的能力，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們思考和分析問題，找出解決問題的方法。同時(shí)，我也給予他們一些實(shí)際問題的練習(xí)，讓他們自己去思考和解決。在解決問題的過程中，我鼓勵(lì)孩子們從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和完善解決問題的方法。通過這樣的方式，我希望能夠培養(yǎng)孩子的解決問題的能力，讓他們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中能夠更好地解決各種問題。
另外，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力也是重要的。實(shí)際生活中，創(chuàng)造力是非常重要的，它可以幫助孩子們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)尋找新的解決方法。為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，我鼓勵(lì)他們進(jìn)行一些創(chuàng)造性的活動(dòng)，比如畫畫、手工制作等等。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們積極參加一些跨學(xué)科的課程，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，通過這些創(chuàng)造性的活動(dòng)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，孩子們的創(chuàng)造力得到了很大的提升，他們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中能夠更加靈活地運(yùn)用自己的創(chuàng)造力解決問題。
最后，培養(yǎng)孩子的實(shí)戰(zhàn)技巧需要家長(zhǎng)的耐心和耐心。不能期望孩子們一蹴而就，在培養(yǎng)孩子的實(shí)戰(zhàn)技巧過程中，往往需要不斷的嘗試和改進(jìn)。此外，家長(zhǎng)還要給予孩子們足夠的自由和空間，讓他們有機(jī)會(huì)去獨(dú)立思考和解決問題。最重要的是，家長(zhǎng)要給予孩子們信任和支持，讓他們感受到家庭的溫暖和愛。
總之，教育孩子實(shí)戰(zhàn)技巧是一項(xiàng)需要耐心和愛心的事業(yè)。通過培養(yǎng)孩子的溝通能力、自信心、解決問題的能力和創(chuàng)造力，可以幫助他們更好地應(yīng)對(duì)實(shí)戰(zhàn)中的各種挑戰(zhàn)和困難。家長(zhǎng)要積極參與其中，給予孩子們足夠的支持和鼓勵(lì)，讓他們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中能夠展現(xiàn)自己的才華和能力。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出具有實(shí)戰(zhàn)技巧的優(yōu)秀人才。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧的教育心得篇十二
一、批評(píng)孩子要注意時(shí)間和場(chǎng)合批評(píng)孩子盡量不要在以下時(shí)間：清晨、吃飯時(shí)、睡覺前。
在清晨批評(píng)孩子，可能會(huì)破壞孩子一天的好心情；吃飯時(shí)批評(píng)孩子，會(huì)影響孩子的食欲，長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)孩子的身體健康不利；睡覺前批評(píng)孩子，會(huì)影響孩子的睡眠，不利于孩子的身體發(fā)育。批評(píng)孩子不應(yīng)在下列場(chǎng)合：公共場(chǎng)所、當(dāng)著孩子同學(xué)朋友的面、當(dāng)著眾多親朋的面。孩子的自尊心往往很強(qiáng)，在公開場(chǎng)合批評(píng)孩子，會(huì)讓孩子感覺很沒面子，會(huì)打擊孩子的自信心，還可能會(huì)讓孩子對(duì)父母心懷不滿甚至心生怨恨，會(huì)影響父母同孩子之間的感情。
二、批評(píng)孩子之前要讓自己冷靜下來。
孩子犯了錯(cuò)，特別是犯了比較大的錯(cuò)或者屢錯(cuò)屢犯時(shí)，做家長(zhǎng)的難免心煩意亂，情緒波動(dòng)會(huì)比較大，很可能會(huì)在一時(shí)沖動(dòng)之下對(duì)孩子說出不該說的話，或者做出不該做出的舉動(dòng)，這都可能會(huì)對(duì)自己和孩子產(chǎn)生極為不良的影響，有人甚至因此而釀成千古大錯(cuò)。因此，不管孩子犯了什么樣的錯(cuò)誤，在批評(píng)孩子之前，家長(zhǎng)一定要強(qiáng)迫自己冷靜下來。只有冷靜，才能對(duì)孩子所犯錯(cuò)誤有一個(gè)客觀公正的評(píng)判，才能有利于問題的解決，才能幫助孩子找出犯錯(cuò)的原因和改正錯(cuò)誤的方法。
三、批評(píng)孩子要給孩子申訴的機(jī)會(huì)。
導(dǎo)致孩子犯錯(cuò)的.原因是多種多樣的，有孩子主觀方面的失誤，但也有可能是不以孩子的意志為轉(zhuǎn)移的客觀原因造成的。從主觀方面來說，有可能是有意為之，也有可能是無心所致；有可能是態(tài)度問題，也可能是能力不足等等。所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，不要?jiǎng)儕Z孩子說話的權(quán)利，要給孩子一個(gè)申訴的機(jī)會(huì)，讓孩子把自己想說的話和盤托出，這樣家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤有一個(gè)更全面、更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的批評(píng)會(huì)更有針對(duì)性，也讓孩子能心悅誠服地接受自己的批評(píng)。
四、批評(píng)孩子之前可先進(jìn)行自我批評(píng)父母是孩子的第一任老師。
五、父母在批評(píng)孩子方面要形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”
中國(guó)有句古話叫“嚴(yán)父慈母”，很多家庭至今還沿襲著這一傳統(tǒng)，父親和母親，在教育孩子方面，一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉，其實(shí)這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。因?yàn)槿绻@樣，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，他們所想的不是如何去認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，而是積極去尋求一種庇護(hù)，尋求精神的“避難所”，他們甚至可能因此變得肆無忌憚，為所欲為。
六、我們的批評(píng)一定要針對(duì)具體的事情。
比如，孩子回家后又忘記洗手，我們應(yīng)該告訴他，我們每個(gè)人回家后都要洗手，不洗手是不對(duì)的，而不要擴(kuò)大到其它事情上。而當(dāng)孩子的錯(cuò)誤舉動(dòng)涉及人際關(guān)系時(shí)，最理想的方式是用兩個(gè)步驟去“完成”一次批評(píng)——先把自己對(duì)于孩子某個(gè)行為的感受直接告訴他，然后，平靜地告訴孩子，你知道他是一個(gè)好孩子，只是這次做錯(cuò)了。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧的教育心得篇十三
一是低聲家長(zhǎng)應(yīng)以低于平常說話此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園的聲音批評(píng)孩子，“低而有力”的聲音，會(huì)引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。
二是沉默孩子一旦做錯(cuò)了事，總擔(dān)心父母會(huì)責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會(huì)有一種“如釋重負(fù)”的感覺，對(duì)批評(píng)和自己所犯過錯(cuò)也就不以為然了;相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會(huì)緊張，會(huì)感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。
三是暗示孩子犯有過失，如果家長(zhǎng)能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評(píng)他的過失，孩子會(huì)很快明白家長(zhǎng)的用意，愿意接受家長(zhǎng)的批評(píng)和教育，而且這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。
四是換個(gè)立場(chǎng)當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時(shí)，往往會(huì)把責(zé)任推到他人身上，以逃避父母的責(zé)罵。此時(shí)最有效的方法，是當(dāng)孩子強(qiáng)辯是別人的過錯(cuò)、跟自己沒關(guān)系時(shí)，就回敬他一句，“如果你是那個(gè)人，你會(huì)怎么解釋?”這就會(huì)使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么?這會(huì)使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯(cuò)，并會(huì)促使他反省自己把所有責(zé)任嫁禍他人的錯(cuò)誤。
五是適時(shí)適度幼兒的時(shí)間觀念比較差，昨天發(fā)生的事，仿佛已經(jīng)過了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此，家長(zhǎng)批評(píng)孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則就起不到應(yīng)有的教育作用。
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教育敘事、案例稿寫作稿要求：
教育敘事是研究者以敘事、講故事的方式表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋。它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應(yīng)該做什么，它只是給讀者講一個(gè)或多個(gè)故事，讓讀者從故事中體驗(yàn)教育是什么或應(yīng)該做什么。
教育敘事要求有典型性，能讓讀者有心靈的觸動(dòng)。情感交流;喚醒教師主體意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。案例編寫要按照題目、背景介紹、案例描述、案例反思、案例點(diǎn)評(píng)來寫。其中題目要求體現(xiàn)反思主題，案例描述要寫出課程片段，反思要求有問題思考和反思的分析，案例點(diǎn)評(píng)要分析通過案例得到的經(jīng)驗(yàn)或者教訓(xùn)。案例可以是寫教學(xué)的反思，也可以是教學(xué)中對(duì)教育的反思。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧的教育心得篇十四
作為父母，從孩子出生的那一刻起，都希望自己能送給孩子全天下最好的禮物，包括名字、衣服、玩具等等。這是父母給予孩子最基本的愛。除了這些物質(zhì)層面的愛，世界上最好的禮物應(yīng)該是可以讓孩子在禮物中成長(zhǎng)，父母同時(shí)受益，從中學(xué)會(huì)如何做一個(gè)受孩子喜愛的合格父母。
一、愛。
建議：輕拍孩子的肩；臨睡前給孩子一個(gè)吻；與孩子道別時(shí)揮揮手；在孩子回家時(shí)給他一個(gè)問候，這些都是在向孩子表達(dá)愛心。
二、紀(jì)律。
孩子健康成長(zhǎng)的道路上，需要你提供一些做人處世的規(guī)矩，以讓他懂得凡事不能為所欲為，以及自我約束的重要性。
建議：使用嚴(yán)厲的但卻是能被孩子理解的紀(jì)律來約束孩子的不良行為，然后再平心靜氣地向他解釋：“無論你何時(shí)再犯，我都會(huì)阻止，直到你能自己改正為止?！?/p>
三、以身作則。
你傳遞給孩子最重要的信息往往不是用言語方式來達(dá)到的。在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)期，他都會(huì)模仿父母的行為，并以父母為楷模。
建議：時(shí)刻提醒自己，你的孩子正在觀察你，因此你必須十分注意自己的一舉一動(dòng)。假如你不想讓你的孩子吸煙，你自己最好就不要與香煙為伴。要想為你的孩子樹立一個(gè)好榜樣，父母必須以身作則。
四、自尊。
兒童的自尊是通過父母對(duì)他的尊重培養(yǎng)出來的。體罰是對(duì)孩子的一種不尊重。尊重意味著你必須將孩子看成是獨(dú)一無二的“這一個(gè)”，允許他發(fā)展自己的愛好和追求。
建議：即使孩子的發(fā)展與你為他設(shè)計(jì)的目標(biāo)并不一致，或者他的有些表現(xiàn)你很難理解，你也應(yīng)尊重他的個(gè)性。你要關(guān)心他，但不要什么都替他作主，你應(yīng)鼓勵(lì)他獨(dú)立思考并勇于探索，讓他知道你隨時(shí)都在關(guān)注著他。
五、良好的自我形象。
對(duì)孩子的良好行為給予適當(dāng)稱贊是重要的，但假如稱贊言過其實(shí)，反而會(huì)有損于孩子的自我評(píng)價(jià)。相反，對(duì)孩子的過分指責(zé)和嘲笑，傳達(dá)的是這樣一種信息：“你沒有能力做這事情，必須由我來代替你完成。”這種凡事包辦的做法會(huì)破壞孩子的成就感。
建議：讓你的孩子獨(dú)立地去從事一些事情，直到他完全掌握，然后說一聲：“做得好！”讓孩子有一種成就感。
六、良好的健康習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子的健康習(xí)慣，父母的行為是很重要的，父母堅(jiān)持刷牙、健身或注重飲食健康，都是無意地向你孩子灌輸一種觀念：要照料好自己的身體。
建議：讓你的孩子定期去醫(yī)院，接受必要的健康體檢，同時(shí)讓孩子了解壞習(xí)慣對(duì)身體的危害。
七、多跟孩子在一起。
即使工作再忙再累，你也要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。
建議：每周都計(jì)劃一次與孩子共同參與的活動(dòng)，然后讓孩子盼望著這個(gè)時(shí)刻的到來，讓他知道你非常樂意與他在一起。
八、學(xué)習(xí)動(dòng)力。
所有那些肯學(xué)習(xí)的父母都在無形中為孩子樹立了一個(gè)榜樣。但也應(yīng)注意不要拔苗助長(zhǎng)。對(duì)孩子來說，壓力過大會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
建議：給孩子選擇優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料，比如特級(jí)教師主編的xhbzs,com《新華學(xué)習(xí)》，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他對(duì)自然和周圍環(huán)境的好奇心。你要經(jīng)常傾聽孩子的想法，與他一起探討一些問題。
九、幽默感。
與你的孩子一起歡笑，能讓他看到事物輕松和愉快的一面。不要總是對(duì)孩子一本正經(jīng)，笑聲能讓我們更加熱愛生活。
建議：和孩子一起閱讀幽默書籍和看喜劇電影，當(dāng)孩子嘗試一些幽默行為時(shí)，父母應(yīng)表現(xiàn)出很欣賞的樣子。
十、伙伴關(guān)系。
從兩歲開始，孩子就需要與同齡或略大的孩子玩耍，孩子能學(xué)會(huì)妥協(xié)、同情和合作，還會(huì)發(fā)展出一些新技巧、興趣、責(zé)任心等等。你所要做的是適時(shí)地給他們一些指導(dǎo)。
建議：不要總讓孩子關(guān)在家里做一些早已設(shè)計(jì)好的游戲，要鼓勵(lì)他多與同齡孩子在一起玩耍，這樣，在自由自在的活動(dòng)中，孩子才能拓寬自己的視野。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧的教育心得篇十五
恐嚇孩子也許能達(dá)到一時(shí)的效果。
但是并不能使孩子內(nèi)心真正信服。
也不會(huì)使孩子的行為與情緒得到緩解。
長(zhǎng)此以往。
孩子反而會(huì)變得膽小且退縮。
2打擊式的批評(píng)。
一味地打擊孩子的自信。
會(huì)使孩子變得膽小怯懦。
不敢去嘗試新的事物。
3對(duì)比式的批評(píng)。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體。
如果經(jīng)常將孩子與其他孩子作對(duì)比。
那么無形中會(huì)給孩子產(chǎn)生很大的壓力。
4不公平的批評(píng)。
孩子的發(fā)展能力各不相同。
如果大人不公平地對(duì)待孩子。
會(huì)給孩子產(chǎn)生很大的傷害。
5貼標(biāo)簽式的批評(píng)。
孩子雖然小。
但是自尊心是非常強(qiáng)的。
大人的評(píng)價(jià)對(duì)于孩子非常重要。
會(huì)對(duì)孩子的內(nèi)心產(chǎn)生暗示的效果。
如果長(zhǎng)此以往地給孩子貼標(biāo)簽。
那么孩子可能就真的成為這樣的了。
到底如何批評(píng)才正確?
首先，家長(zhǎng)要避免使用任何貶低性的言辭。當(dāng)一個(gè)孩子被家長(zhǎng)說“笨”的時(shí)候，他的第一反應(yīng)可能是“不，我不笨”，但如果家長(zhǎng)反復(fù)這樣說孩子，孩子就會(huì)相信父母的話，認(rèn)為自己的確是一個(gè)笨人，然后放棄所有的努力，避免一切需要?jiǎng)幽X筋和存在競(jìng)爭(zhēng)的事情，因?yàn)檫@樣就不會(huì)顯現(xiàn)出自己的“笨”。
孩子會(huì)把家長(zhǎng)的話當(dāng)真，他們依靠父母來告訴他們自己是什么樣的人，能成為怎樣的人。對(duì)孩子來說，培養(yǎng)對(duì)自己的信心需要聽到或者無意中聽到對(duì)他們的積極評(píng)價(jià)。因此，如果我們希望孩子在成長(zhǎng)的過程中對(duì)自己有信心，我們就要利用每個(gè)機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)孩子積極的一面，避免使用任何貶低性的言辭。
其次，發(fā)生問題的當(dāng)時(shí)，應(yīng)該處理事情，而不是針對(duì)人。問題已經(jīng)發(fā)生了，我們?cè)偃ヘ?zé)怪任何人是沒有用的，正確的方式是趕緊處理當(dāng)下的情況。比如孩子打翻了果汁，家長(zhǎng)應(yīng)該趕緊拿一塊抹布給孩子，教會(huì)孩子如何收拾桌面和地板，這樣下次遇到類似的情況，孩子就知道該如何處理。但如果家長(zhǎng)只是一味批評(píng)孩子不小心，然后自己處理殘局，孩子依然學(xué)不會(huì)相應(yīng)的技能，還有可能在被家長(zhǎng)批評(píng)后心里很不服氣：“有什么大不了的，擦擦不就好了”。
第三，要讓孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。在許多家庭中，家長(zhǎng)和孩子之間的激烈爭(zhēng)吵有一個(gè)規(guī)律的順序：孩子做錯(cuò)了什么事，或者說錯(cuò)了什么話，家長(zhǎng)對(duì)此作出針對(duì)孩子人格的反應(yīng)，孩子則以更糟糕的言行來回答。比如：爸爸看到兒子正在玩玻璃杯就要求孩子放下，孩子堅(jiān)持要玩，可最后還是不小心把被子摔碎了，這時(shí)候，爸爸就爆發(fā)了：“我都說了不許你玩，你就是個(gè)笨蛋，屋里的東西都得被你打碎!”孩子這時(shí)候反擊：“你才是笨蛋，上周你才打碎了盤子”，爸爸此時(shí)怒不可遏，于是揍了孩子一頓。也許孩子下次不會(huì)再拿玻璃杯玩，但他還會(huì)拿別的東西。因此，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)把孩子的每一次錯(cuò)誤變成孩子的一次成長(zhǎng)。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧的教育心得篇十六
初中生家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候，掌握好竅門，如采用低聲、沉默、暗示、換個(gè)立場(chǎng)、適時(shí)適度等方式，可能讓批評(píng)更加容易接受、更有效果。
一個(gè)簡(jiǎn)單的批評(píng)，讓班上表現(xiàn)一直很優(yōu)秀的初中女生不說話也不走路，自閉了一個(gè)月。近日，這條新聞成了各網(wǎng)站教育類新聞中的一個(gè)點(diǎn)擊熱點(diǎn)。批評(píng)是孩子教育中老師和家長(zhǎng)繞不過去的一個(gè)環(huán)節(jié)，可分寸卻不好拿捏。尤其是表揚(yáng)慣了的優(yōu)秀生，被批評(píng)了更容易出問題。情況輕的成了“悶葫蘆”，郁悶上好幾天，情況嚴(yán)重的反應(yīng)激烈程度可超乎想象。
批評(píng)，在孩子成長(zhǎng)過程中是難以避免的一個(gè)環(huán)節(jié)。在倡導(dǎo)“賞識(shí)教育”的大氛圍下，批評(píng)的話該怎么說出口，家長(zhǎng)、老師都得掂量掂量。本報(bào)也就此展開了調(diào)查。
家長(zhǎng)說：十有八九有顧慮。
記者采訪了8名學(xué)生做了個(gè)小型調(diào)查，8名學(xué)生中，有6名學(xué)生表示，平時(shí)在家里，爸爸媽媽對(duì)自己是表揚(yáng)多過批評(píng)，有一位學(xué)生還表示，爸爸媽媽有點(diǎn)拿他沒辦法，即使是爸爸媽媽批評(píng)自己的時(shí)候，只要一哭，爸爸媽媽就立刻軟下來了。“孩子不可能不做錯(cuò)事情，可是現(xiàn)在這個(gè)階段，我連語氣嚴(yán)厲一點(diǎn)都不敢。”超超今年上初三，正是升學(xué)的關(guān)鍵期。這個(gè)敏感時(shí)期成了超超媽媽顧慮的主要原因?！皩W(xué)習(xí)壓力已經(jīng)夠大了，而且這個(gè)年紀(jì)的男孩子又容易有逆反情緒，我擔(dān)心萬一說重了影響到他的情緒，再影響到學(xué)習(xí)就不好了?！背膵寢屨f。
老師建議，批評(píng)、指出孩子做得不對(duì)的地方是必須的。所謂的優(yōu)等生是在贊揚(yáng)聲中成長(zhǎng)起來的，對(duì)批評(píng)的耐受力比較低。這時(shí)候老師、家長(zhǎng)不能一味地順著他來，太過關(guān)注他的感受。這可能會(huì)強(qiáng)化他本來就有的優(yōu)越感，成為思維定勢(shì)。
其實(shí)家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候，掌握好以下竅門，可能讓批評(píng)更加容易接受、更有效果。
一是低聲。家長(zhǎng)應(yīng)以低于平常說話的聲音批評(píng)孩子，“低而有力”的聲音，會(huì)引起孩子的注意，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。
二是沉默。孩子一旦做錯(cuò)了事，總擔(dān)心父母會(huì)責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會(huì)有一種“如釋重負(fù)”的感覺，對(duì)批評(píng)和自己所犯過錯(cuò)也就不以為然了；相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會(huì)緊張，會(huì)感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。
三是換個(gè)立場(chǎng)。當(dāng)孩子強(qiáng)辯是別人的過錯(cuò)、跟自己沒關(guān)系時(shí)，就回敬他一句，“如果你是那個(gè)人，你會(huì)怎么解釋”這就會(huì)使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么？這會(huì)使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯(cuò)，并會(huì)促使他反省自己把所有責(zé)任嫁禍他人的錯(cuò)誤。
四是暗示。孩子犯有過失，如果家長(zhǎng)能心平氣和地啟發(fā)孩子，孩子會(huì)很快明白家長(zhǎng)的用意，愿意接受家長(zhǎng)的批評(píng)，這樣也保護(hù)了孩子自尊心。
五是適時(shí)適度。有些孩子天性好玩，剛犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此，家長(zhǎng)批評(píng)孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則就起不到應(yīng)有的教育作用。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧的教育心得篇十七
1、對(duì)于孩子的錯(cuò)誤，不要經(jīng)常數(shù)落不要把錯(cuò)誤疊加起來，這樣會(huì)讓孩子反感，覺得自己只要犯了錯(cuò)誤，就永遠(yuǎn)無法擺脫，既然擺不脫，改又有何用。
2、要想讓孩子覺得父母是公正的，就應(yīng)該少批評(píng)孩子，多表揚(yáng)孩子。如果只批評(píng)不表揚(yáng)，孩子會(huì)因你只看到他的缺點(diǎn)看不到他的`優(yōu)點(diǎn)而不滿，從而不愿意接受批評(píng)。
4、批評(píng)孩子時(shí)要注意場(chǎng)合，要給孩子留面子。
5、對(duì)于孩子的錯(cuò)誤，父母批評(píng)時(shí)不要夸大孩子的錯(cuò)誤。告訴孩子錯(cuò)誤帶來的后果。
6、因?yàn)楹⒆訍鬯瘧杏X就說孩子懶。不要給孩子下結(jié)論，貼標(biāo)簽。如不要因孩子做錯(cuò)了一件事，就給孩子下結(jié)論說孩子笨。
7、父母對(duì)待孩子犯錯(cuò)誤的態(tài)度要一致，如果父母的看法都不能統(tǒng)一，孩子就更不能有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。
8、有的家長(zhǎng)總是批評(píng)孩子這樣容易影響孩子的反感，孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理。孩子很容易受外界影響，兒父母總喜歡拿別的小朋友和自家孩子比較，可能會(huì)讓自己出現(xiàn)心理落差，從而在教養(yǎng)上對(duì)孩子過于嚴(yán)苛，讓自己的孩子順其自然，不要把別人作為自己成長(zhǎng)的對(duì)照。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧的教育心得篇十八
做錯(cuò)的事已經(jīng)批評(píng)過了就應(yīng)該“結(jié)案”了，不要老是記著孩子以前不好的地方，讓孩子覺得在父母面前永無法翻身。孩子正處在學(xué)習(xí)做人的過程中，父母要原諒孩子的過錯(cuò)，動(dòng)輒翻老賬，這樣很傷孩子幼稚的心，孩子是不會(huì)接受的。
當(dāng)我們動(dòng)怒時(shí)常常會(huì)急于讓孩子認(rèn)錯(cuò)，會(huì)直接針對(duì)孩子所做的錯(cuò)事切入。然而，孩子其實(shí)不是從小到大都只做錯(cuò)事，必定還有許多可取之處。如果我們只針對(duì)眼前的錯(cuò)事指責(zé)他，而忽略了他的優(yōu)點(diǎn)，就很容易讓孩子覺得大人眼中只看到他不好的行為，似乎大人并不了解他整個(gè)人，孩子努力把事情做好以后，往往需要我們的贊揚(yáng)。同樣道理，在我們批評(píng)孩子時(shí)，也應(yīng)先對(duì)孩子做得好的方面給予肯定，然后再指出做得不對(duì)的地方，要讓孩子知道家長(zhǎng)不是光把眼睛盯住他的錯(cuò)處。
增加身體接觸。
在批評(píng)孩子時(shí)可以摟著他的肩膀說話，或拉著他的手講道理給他聽。我們都知道忠言逆耳，有些聽不得一句重話的孩子會(huì)非常排斥所有指責(zé)他的話。所以當(dāng)我們實(shí)在需要責(zé)備他時(shí)，應(yīng)該用眼睛正視孩子，在說著指責(zé)他的話時(shí)，身體部分要有接觸，這樣就能達(dá)到恩威并用的效果。
批評(píng)過后要表達(dá)對(duì)孩子的感情依舊。
批評(píng)過后，父母不要一直板著臉說話或不理睬孩子，如果本來打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做錯(cuò)事為理由不帶他出去。要讓孩子知道，做錯(cuò)了事就應(yīng)受到批評(píng)，但父母不會(huì)因?yàn)樗隽隋e(cuò)事就不愛他。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧的教育心得篇十九
引言：
教育是每個(gè)家長(zhǎng)的重要任務(wù)之一，而如何有效地教育孩子則是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的課題。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和變革的時(shí)代，孩子們需要具備實(shí)戰(zhàn)技巧才能更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)和面對(duì)未來。在這篇文章中，我將分享我在教育孩子實(shí)戰(zhàn)技巧方面的心得體會(huì)。
第一段：重視孩子的個(gè)體差異。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面的需求和能力各不相同。我們作為父母，應(yīng)該重視孩子的個(gè)體差異，并根據(jù)孩子的興趣、能力和性格特點(diǎn)來制定個(gè)性化的教育方案。比如，有些孩子喜歡動(dòng)手實(shí)踐，適合參加一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程；而有些孩子則更喜歡閱讀和邏輯思考，適合培養(yǎng)他們的閱讀和思辨能力。通過重視孩子的個(gè)體差異，我們可以更好地滿足他們的需求，并幫助他們培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)技巧。
第二段：培養(yǎng)跨學(xué)科思維能力。
隨著社會(huì)的發(fā)展，跨學(xué)科思維能力變得越來越重要。這意味著孩子們需要具備從不同學(xué)科中獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。為了培養(yǎng)孩子的跨學(xué)科思維能力，我們可以引導(dǎo)他們讀書、閱讀各類資訊和觀看紀(jì)錄片，讓他們從中獲得不同領(lǐng)域的知識(shí)。同時(shí)，我們還可以鼓勵(lì)孩子參加不同類型的活動(dòng)，比如參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)、參觀藝術(shù)展覽等，從而培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？鐚W(xué)科思維能力的培養(yǎng)將使孩子們更加具備解決實(shí)際問題的能力，從而更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。
第三段：發(fā)展溝通與合作能力。
在現(xiàn)實(shí)生活中，溝通與合作是實(shí)戰(zhàn)技巧的重要組成部分。為了幫助孩子發(fā)展溝通與合作能力，我們可以從家庭教育開始。通過開展家庭活動(dòng)，比如一起做飯、一起打掃房間等，我們可以讓孩子學(xué)會(huì)溝通和合作。此外，我們還可以鼓勵(lì)孩子參加各種群體活動(dòng)，比如參加社團(tuán)、組織學(xué)?；顒?dòng)等，從而培養(yǎng)他們與他人合作的能力。溝通與合作能力的培養(yǎng)將使孩子們更好地與他人協(xié)商、交流，并在團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
第四段：注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新能力被認(rèn)為是一種重要的實(shí)戰(zhàn)技巧。為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，我們可以從培養(yǎng)他們的想象力和批判思維開始。通過讓孩子閱讀文學(xué)作品、觀看創(chuàng)意影片，我們可以激發(fā)他們的想象力，并培養(yǎng)他們對(duì)不同觀點(diǎn)的理解和思考能力。此外，我們還可以讓孩子參加各類創(chuàng)新比賽和活動(dòng)，幫助他們鍛煉創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)將使孩子們具備解決問題的能力，并在未來的社會(huì)中具備競(jìng)爭(zhēng)力。
結(jié)尾：
在教育孩子實(shí)戰(zhàn)技巧方面，我們應(yīng)該重視孩子的個(gè)體差異，培養(yǎng)跨學(xué)科思維能力，發(fā)展溝通與合作能力，并注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這些技能將使得孩子們能夠更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中遇到的挑戰(zhàn)。我們作為父母的責(zé)任就是幫助他們養(yǎng)成這些實(shí)戰(zhàn)技巧，并為他們的未來做好準(zhǔn)備。
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