教案的編寫應(yīng)思路清晰、具有邏輯性，以便于教師在教學(xué)過程中的操作和控制。教案的評估方法應(yīng)該多樣化，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)成果。下面是一些教案的案例，供教師們參考和學(xué)習(xí)。
小小熊教案篇一
1、理解故事內(nèi)容，樂于大膽表達。
2、了解幾種常見農(nóng)作物成熟后的可食用部分。
1、多媒體課件：小鼴鼠和小熊。
2、圖片：小鼴鼠、小熊、玉米、紅薯等。
一、認識朋友，引出故事。
1、出示多媒體課件，幼兒觀察。
(1)師：今天，老師請來了一對可愛的朋友，你們看，它們是誰?(小鼴鼠和小熊)。
(2)師：這兩個好朋友在商量什么?
2、分清“地上”和“地下”。
二、傾聽理解故事，初步了解玉米和紅薯成熟后的可食用部分。
1、種玉米，知道玉米的可食用部分在“地上”。
(1)師：小鼴鼠和小熊誰拿地上的、誰拿地下的?
(2)師：誰拿到了玉米?
2、種紅薯，知道紅薯的可食用部分在“地下”。
(1)師：小鼴鼠和小熊誰拿地上的、誰拿地下的`?
(2)師：誰拿到了紅薯?
三、游戲：地上和地下。
1、出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、花生圖片。
2、幼兒用動作對四種農(nóng)作物的可食用部分進行“地上”和“地下”的選擇。
四、活動延伸，激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察了解身邊農(nóng)作物的可食用部分。
師：在我們的生活中，還有許多的果實，它們都長在什么地方呢?讓我們和爸爸媽媽一起去找一找、看一看、說一說。
附故事：
小熊對小鼴鼠說：“春天到了，我們在田里面種些好吃的東西吧?！?/p>
小鼴鼠說：“好的，可是秋天豐收的果實怎么分呀?”
小熊說：“我拿地上的?！?/p>
小鼴鼠說：“我拿地下的?！?/p>
小熊和小鼴鼠把玉米的種子撒到了田里面，每天給它澆水施肥，秋天到了，田里長滿了甜甜的玉米棒，小熊將香甜的玉米棒捧回了家，而小鼴鼠什么也沒有得到。
但是小鼴鼠對小熊說：“沒關(guān)系，我們還在田里面種些好吃的東西吧?！?/p>
小熊說：“好的，可是秋天豐收的果實怎么分呀?”
小鼴鼠說：“我拿地上的。”
小熊說：“我拿地下的?！?/p>
小熊和小鼴鼠把紅薯的種子撒到了田里面，每天給它澆水施肥，秋天到了，田里長滿了大大的玉米棒，小熊將大大的玉米棒捧回了家，而小鼴鼠什么也沒有得到。
小小熊教案篇二
活動目標：
1、通過音樂，幼兒能用相應(yīng)的動作表示出來。
2、參與活動，體現(xiàn)活動的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
1.磁帶、錄音機。
2.蜜蜂和小熊的頭飾。
活動過程：
(一)引題。
今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰?(放蜜蜂音樂)。
(二)認識，了解，表現(xiàn)樂曲。
1、熟悉樂曲：
(1)小朋友，你認識它是誰嗎?(蜜蜂)。
(2)那誰來學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的，(請幼兒做動作)。
2、了解表現(xiàn)樂曲。
(1)小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學(xué)學(xué)小蜜蜂。
(2)小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。(教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作)。
3、用相同的方法認識小熊音樂。
(1)小朋友，看這是誰啊?(小熊)。
(2)小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。
(3)小熊走起路來是慢慢地走(笨重地走)。
(三)區(qū)分兩段音樂的不同形象。
小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來學(xué)小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。
(四)結(jié)束。
聽音樂做相應(yīng)的動作，學(xué)做小蜜蜂和小熊。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。
由于是以情景表演的.方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達到老師預(yù)設(shè)的目標。
小小熊教案篇三
目標：
1、能發(fā)現(xiàn)事物的差別，嘗試按某一特征進行肯定和否定的歸類。
2、能按提問的方法進行比較和判斷。
3、能積極參與游戲，體驗成功的快樂。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
準備：
自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個。
過程：
1、小矮人有幾個。
2、他們有什么不同。
1、幼兒繼續(xù)傾聽故事;。
小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最后決定玩?zhèn)€游戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個問題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對了就原諒他們。
2、幼兒聽教師講解如何提出第一第二個問題。
3、幼兒嘗試提出第三個問題。
4、幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個問題，梳理分類方法，逐一排除不符合條件的`，最后找到答案。
1、游戲一——猜猜禮物盒。
幼兒觀察禮物盒的特征，運用前面的分類經(jīng)驗，先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進行游戲。
2、游戲二——禮物送給誰。
由教師或個別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進行分類，最后找到答案。
活動反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
小小熊教案篇四
出示洋娃娃：嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊：你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳得也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：我舞跳得好，我還會唱歌呢?請聽。
三、學(xué)唱歌曲。
1.集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)。
3."現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。
4..其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!
(讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。
出示小熊：恩，唱得不錯，不過能不能唱得再好點呢?
師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)。
四、想象創(chuàng)編。
1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?
2.創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進行引導(dǎo)。
3.個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。
4.請全體幼兒來表演。
五、跳圓圈舞。
1.師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎?
2.請幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)。
3.集體表演圓圈舞，教師加入其中。
六、聽音樂跳出活動室。
小小熊教案篇五
1、在老師的幫助下能積極的運用多種感官觀察大柚子，并學(xué)習(xí)用簡單而完整的語言表達自己的觀察和感受。
2、通過活動，感受品嘗集體柚子的快樂。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
柚子若干。
1、游戲：摸口袋。
（3）公布答案——原來是好吃又香甜的大柚子。
2、看一看。
——看看整個的柚子和切開的柚子是什么樣的，有什么不一樣。
3、摸一摸。
——柚子摸上去是什么感覺。
4、聞一聞。
——柚子什么味道（鼓勵幼兒學(xué)用形容詞，如：甜甜的、酸酸的、有點甜有點酸的……）。
5、嘗一嘗。
——柚子應(yīng)該吃什么地方？
——教師示范剝柚子的過程。
——大家嘗嘗，說說柚子吃起來的味道，感受吃柚子的快樂。
以幼兒感興趣的事物作為活動的切入點。幼兒園《綱要》的實施，要求教師要把幼兒的興趣放在首位，平時關(guān)注幼兒的興趣所在，以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一系列教學(xué)活動，在活動中，以看柚子、摸柚子、捏柚子、聞柚子、吃柚子這一幼兒感興趣的事件作為教學(xué)的切入點，幼兒在整個活動中都能積極參與其中，在看看、吃吃、玩玩，很輕輕松的完成了教學(xué)目的。整個活動幼兒都很投入，在不斷的觀察、發(fā)現(xiàn)中去嘗試，去解決自己的答案。
小小熊教案篇六
1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2.嘗試自編舞蹈動作，學(xué)會跳圓圈舞，體驗創(chuàng)造的喜悅。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
小小熊教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒說完整話，在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
一、導(dǎo)入：摸箱送禮，引發(fā)孩子們興趣。
“孩子們，森林里的獅子王給你們送禮物來了，猜猜看是什么?”
然后給每個幼兒發(fā)了一塊。
提問：“你手里的餅干是什么形狀的?”(圓形)。
二、幼兒大膽想象，并學(xué)習(xí)用完整語言表達。
“圓圓餅干像什么?”同時提醒并強調(diào)幼兒要說完整“圓圓餅干像…”。
孩子們邊說我邊用圖畫和文字的方式記錄下來，餅干像……。
三、鼓勵幼兒對半塊餅干的想象并用完整話表達，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
“孩子們說的可真好，為了鼓勵小朋友，獅子大王想請每個小朋友啊嗚咬一口”，要求：“每個小朋友只能咬一口”。
提問“啊嗚一口變成什么?”將幼兒說的用圖文結(jié)合的形式記錄：變……。
從圓形到半圓形的想象、表達，不知不覺已經(jīng)呈現(xiàn)出了一首兒歌：
餅干像……，變......
餅干像……，變......
餅干像……，變......
餅干像……，變......
而這首兒歌是孩子們自己編出來的。當孩子們看到自己編出來的兒歌時，在孩子們心中就多了一份成就感!活動的延伸接著給幼兒出現(xiàn)了方形的餅干，讓幼兒模仿圓形餅干為方形餅干創(chuàng)編一首兒歌。
小小熊教案篇八
1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，能動作協(xié)調(diào)的進行完整游戲。
2．按故事情節(jié)創(chuàng)編并自主分角色進行游戲，初步知道尋找空地方游，不能碰撞。
3.在游戲中，體驗與同伴、老師分角色游戲的快樂。
活動準備。
1.經(jīng)驗準備：幼兒熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》、幼兒玩過游戲《小蝌蚪找媽媽》。
2.材料準備：音樂《小蝌蚪找媽媽》、各種有特征的動物頭飾。
活動過程。
1.出示圖片，了解小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)。
教師：前幾天我們學(xué)習(xí)了一個好聽的故事叫《小蝌蚪找媽媽》，小蝌蚪分別遇到了誰?小。
蝌蚪說了些什么？小動物分別說了些什么呢？（幼兒練習(xí)對話：你好，你好，你是我的。
媽媽嗎？我不是，我不是，你的媽媽寬嘴巴……）。
小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？找到了媽媽，心情怎樣？小蝌蚪和媽媽會干什么？（跳舞）。
2.遷移已有游戲經(jīng)驗，隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
（1）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)各個小動物。
教師：孩子們你們想玩小蝌蚪找媽媽的游戲嗎？那小鴨子會在池塘里干什么？（游泳、
說說話）魚媽媽、烏龜媽媽呢？下面一起跟著我到池塘邊去玩一玩，好嗎？
（2）介紹各個場景，幼兒隨樂玩游戲。
評價：鴨媽媽你覺得表演的怎樣？鴨媽媽呢？烏龜媽媽呢？（有些小動物跟小蝌蚪說話。
很響亮，而且也會聽音樂，做的動作也特別好看）。
（3）交換角色，幼兒隨樂玩游戲。
教師：這次誰來做小蝌蚪，交換角色玩一玩，好嗎？小蝌蚪，你們一起去到池塘里去找。
媽媽吧?。ㄖ攸c評價小蝌蚪游的空間）。
（4）幼兒自選角色隨樂玩游戲。
教師：誰想做小蝌蚪，誰想做xx媽媽、xx媽媽等小動物？你們一起來試試看。
教師組織幼兒玩音樂游戲，并根據(jù)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，有針對性地進行引導(dǎo)。
3.幼兒聽音樂完整游戲多遍。
小小熊教案篇九
教案一：
本學(xué)期，我選擇了小班課程里面的一節(jié)語言課誰來陪我洗澡作為我的匯報課。初讀這個故事我并不是很感興趣，也抓不住這節(jié)課的重點，我就跟時候去探討怎么上，師父也結(jié)合本學(xué)期的試講讓我進行了兩次試講，下面我就對于幾次跟師父的接觸做出如下的總結(jié)、反思：
【捋清教學(xué)思路】。
活動目標：
1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡來表達自己的想象。
2、感受想象游戲的快樂、有趣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。
1、師：有個小朋友叫小琪，看看他在做什么?
2、提問：
1)你吹過泡泡嗎?
2)你吹出來的泡泡是什么形狀的呢?(請兩個幼兒說一說)。
小結(jié)：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。
3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會有意想不到的驚喜哦!
二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡來表達自己的想象。
1、吹綿羊(講述前半句)。
2、吹小企鵝(完整講述)。
3、吹小鴨子(個別講述，進步一提煉鞏固)。
三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》。
1、完整欣賞故事。
2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了?
3、小結(jié)：那么多小動物陪小琪洗澡，真快樂呀!(情感的提升)。
【試上反思】。
試上完以后的感覺并不好，主要的愿意時間太短。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才十分鐘。她聽完我的課，最大的感受是，感覺我在過流程，對于孩子的回應(yīng)存在些問題。第一個環(huán)節(jié)，我提問：你吹出的泡泡是什么樣子的?孩子說是正方形的。是長方形的。但是我對于他們的回答并沒有給予回應(yīng)，而是順著自己的備課來總結(jié)的，非常的唐突。我當時腦子里一片空白，說實話當孩子說到的答案并不是我想要的時候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見是：哦，你吹出的已經(jīng)這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來試試看吧。教師對于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。
【試講反思】。
1、說試講的題目：今天我試講的內(nèi)容是小班語言(停頓)故事：xxx。
2、時間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。
3、不夠生動，在試上的時候要當自己在上課，要生動些。重點的地方，比如中間的肉段，要說清楚。
教案二：
【活動目標】。
1、借助故事情境引發(fā)快樂想象。
2、能用簡單的語言表達自己的想象。
3、鍛煉手部精細動作，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
【活動準備】。
1、故事大書：《誰來陪我洗澡》。
2、動物圖像若干、動物貼紙。
3、一張畫好浴缸的全開海報紙。
【活動過程】。
一、講述故事，引發(fā)快樂的想象：誰陪小琪洗澡?
1、出示大書，讓幼兒猜測故事內(nèi)容。
師：好大一本書啊，里面藏著什么故事呢?誰來猜猜看?(幼兒猜測故事內(nèi)容)。
2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事。師：翻開封面，我們一頁一頁地來看。
在講故事的過程中，重點引導(dǎo)幼兒看圖說一說：泡泡變成了什么東西?
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，引發(fā)快樂想象。
師：泡泡變成了什么東西呀?
師：小琪還會請什么動物來陪她洗澡呢?幼兒回答，教師將幼兒的答案畫在黑板上。
二、記錄、分享快樂想象：誰來陪我洗澡?
1、分享快樂想象。
師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰來陪你洗澡呢?
引導(dǎo)幼兒與同伴互相說一說。指名幼兒在集體面前大膽說出自己的想法。(在幼兒回答出的動物圖像身上標好幼兒名字)。
2、總結(jié)交流。
師：哇，這么多動物都來陪我們小朋友洗澡，看看都有誰啊!逐一出示動物圖像，引導(dǎo)幼兒一起說說這些動物的名稱。
3、進行操作活動，表達快樂的想象。
展示畫有浴缸的海報，發(fā)給每組適量的動物貼紙，請幼兒找出自己所希望的、陪自己洗澡的動物，并自己動手貼到浴缸四周，一起完成誰來陪我洗澡的海報(動物貼紙預(yù)先要多準備一點)。
附故事：
有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫著神氣泡泡水。
活動反思：
玩水是每一個孩子都特別喜歡的游戲，通常小班孩子在洗澡時為了讓孩子配合，家長都會放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學(xué)習(xí)上幼兒理解起來很輕松，很快就學(xué)會了，還能自己配上一些肢體動作進行表演。
小小熊教案篇十
1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。
2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。
教學(xué)難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰(zhàn)時）的心理。
1、有走獨木橋的經(jīng)驗。
2、課件。
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進一步體驗兒歌的情感。
1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。
a教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。
b學(xué)習(xí)兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。
三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。
1、集體朗誦兒歌。
2、加上動作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？
六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。
1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動中，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。
5、本次活動的設(shè)計比較完整，教師對整個教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。
小小熊教案篇十一
夜幕籠罩了這個天空，月亮出來值夜班了，星星在它旁邊陪伴它，眨呀眨的。小熊嘟嘟早早洗了澡，披上寬松的睡衣，坐在電視機前，悠閑地按著遙控器。
時鐘老人不辭勞苦地滴答滴答地走著。好一段時間后，嘟嘟打了個哈欠，望了一下時鐘，已經(jīng)晚上10點了，時針和分針正好夾成了60deg;角。它站了起來，走到窗前，將目光投到樓下人來人往的街道上，左右掃視，似乎想在人群中尋找什么，過了一會兒，又走到電視機前，坐在沙發(fā)上，繼續(xù)按著遙控器。
哎，時間不留人呀，11點整了，小熊嘟嘟的眼皮已在打架了，而且越來越厲害。它再次站起來，走到窗前，又望了望街道上的人群，可似乎沒有它要找的東西，它顯得有點失望，又坐到了沙發(fā)上。電視節(jié)目雖然很精彩，但它實在是困了，困“魔”正纏著它，它眼巴巴地望著房間里那張暖呼呼的、正在誘惑著它的那張舒適的小床，卻不知由于什么原因，它抵住了床的誘惑，拖著那重如大鼎的眼皮，繼續(xù)無精打采地看著電視。
雖然眼皮一次又一次地掉下來，但小熊仍是一次又一次地將它頂上去。直到后來，再也沒力氣與困魔作斗爭了，只好蓋上了眼皮。
原來啊，小熊正在等它正在公司加夜班的主人，等得筋疲力盡。
突然大鐘敲響，小熊被驚醒了。它模模糊糊地望了一下時鐘，哎呀！都12點啦，小熊拖著疲憊的身子到每個房間都看了一下，哎呀，主人怎么還沒回來？它走到窗前，揉了揉眼睛，仔細地在街道上搜索著，希望看見主人的身影。極其失望，街上除了幾輛車，幾個陌生的人影，店幾乎都關(guān)了，五彩霓虹的路燈似乎也沉睡了。天上的星星眨著眼兒，似乎在好奇地望著小熊，望著這個寂靜的城市。
不知過了多長時間，小熊的主人拉德打車回來了。他拿著公文包下了車，朝著大樓門口走，可剛走幾步卻發(fā)現(xiàn)，鞋帶掉了?！罢媸锹闊?！”他抱怨著，走到前面?？恐囊惠v小轎車旁，將公文包放在那輛小轎車的后車廂上，蹲下去系鞋帶。
鞋帶很快就系好了，拉德站起來，繼續(xù)往前走。他進了大樓，乘了電梯，很快就到了家門口。“叮咚”拉德按響了門鈴，可小熊嘟嘟睡了一覺似乎就忘了主人還沒回來，沉浸在美夢中的它聽見了“叮咚”聲，立刻用被子捂住了耳朵，不讓這聲音打攪了自己的睡眠。
在門外的主人拉德當然等得不耐煩了，畢竟加班到那么晚，也很困啊。他又連續(xù)按了幾下門鈴，“叮咚叮咚……”的聲音吵得小熊嘟嘟睡不著，如同一個魔鬼把小熊從睡夢中拉了出來。小熊嘟嘟頓時火冒三丈，然后不耐煩地走去開門。
這時身在門外的拉德卻發(fā)現(xiàn)自己兩手空空，“啊，公文包呢？我的公文包呢？……呀！忘在別人車上了！丟了可不得了！文件和資料全都在里面，丟了晚上的工作可都就白費了！！”他立刻沖下樓，找那輛車，卻發(fā)現(xiàn)那輛車緩緩地開動了，他的眼睛立刻大了起來，用火箭般的速度追了上去，似乎忘記了剛才的疲憊，不顧一切，奮力地往前沖，并一邊跑一邊喊著：“我的包！我的包！……”由于車子剛啟動不久，車速不是很快，拉德與車子的距離很近，他嘗試用手去拿公文包，但是拿不到。車上的人也似乎沒有聽見拉德的叫喊聲，而且車速也快了許多。拉德累了，跑的速度慢了下來，離車子的距離越來越遠了。
他停了下來，俯下身來，將雙手放在雙膝上，大口大口地喘氣，無奈地抬起頭看著越走越遠的車子，他心中的希望已經(jīng)徹底破滅了。他剛要轉(zhuǎn)身往回走，突然，車子在前面的拐彎處來了個快速的、大幅度的轉(zhuǎn)彎，公文包神奇地被甩了下來。
他眼睛立刻亮了起來，心里激動得無以言說，似乎全身充滿了勁兒，就像一只離弦的箭沖了上去，撿起那拼死拼活要追回的'公文包，摟在懷里，像到地獄走了一趟似的，臉色蒼白，噓了一口氣，在那蒼白加疲憊的臉上露出了欣慰的笑容。
由于眼睛不爭氣，他半睡半醒半睜半閉的雙眼無力地看著往回的路，拖著千斤重的雙腳蹣跚地走著。
旁邊一片寂靜，街上除了他，再也沒有其他人了，路燈靜靜地望著他，看著他汗流浹背的樣子，有一絲的悲哀。
許久，他拖著疲憊的身子，一步挨著一步，似乎走過了一個春夏秋冬，才走到家。
乘著電梯回到家門口，也沒想著按門鈴，就靠在墻上，閉著眼，一手無力地捧著公文包，一手將公文包的拉鏈拉開，在里邊胡亂掏著，要找鑰匙?？蛇@串鑰匙這時也跟他玩起了“躲貓貓”，好一會兒才摸到。
他無力地睜開一只眼找門鑰匙，將鑰匙在墻上亂碰，好幾下才插進鑰匙孔。門開了，并沒有驚動小熊，他睡得很沉，正遨游在睡夢中。拉德進來后順手將門鎖上，他打了一個大大的哈欠，換掉鞋后就迷迷糊糊走進了房間，將公文包隨手扔在桌上，脫掉外衣就倒在了床上，他確實非常困了。
“啊……鬼啊，不要啊”他用手捂住自己的雙眼，不敢再看眼前的這個“怪物”。
“喔，是主人呀。你啥時回來？”房間里的日光燈亮了。
唔，這聲音咋“扎馬”熟悉呢？他漸漸松開了手，咦！火光沒了咿！日光燈倒開了。定睛一看，小熊嘟嘟就站在自己的面前，眼睛一眨一眨地好奇地看著他。
“啊哦??！你咋突然間就冒在哦面前?。?？？我會被你嚇死的！！”他滿臉蒼白，嘟嘟在旁邊低下頭，裝可愛。
“哎呦，主人，是你一回來就把我壓下來，人家……你打擾了人家好夢嘛，人家還沒睡醒，況且又不知道是你嘛，所以……所以……難免有些生氣嘛……所以就……”
(t_s)#“不打自招，你居然裝鬼嚇我?。?！活的不耐煩了是么？?。?！”輪到拉德火冒三丈了。
“噢噢噢！主人，不好，你冒火啦！小心把整個房子給燒啦??！”
“哦，也對，”他頭上的火一下子又滅了，“嗯？還有，你干么在我的房間？”哈哈，看你還頂嘴，沒話說了吧?。∥ㄋ底园l(fā)喜。）。
“咦？這是我的房間?。?！主人，你晚上咋嘞？好奇怪哦?。 ?/p>
“哈哦！”嘟嘟打了一個哈欠，抬頭看看時鐘，“ohmygod！！主人！都快凌晨2：00了！！你要睡了沒？你不睡我可睡了！”
“哈哦！”拉德也打了一個哈欠，“睡覺是人生中最美好的事情，怎么能不睡呢??！”
“哦，那晚安，goodbye?。 ?/p>
“什么goodbye，我今天晚上就在你這間睡，我和你睡！”他突然用手用力地撮另外一只手，“哎――啊欠，（他撮了撮鼻子）呦，剛剛只顧跟你說話，卻忘了我已經(jīng)把外衣脫了！啊欠――！”
他說完，就躺了下去?！斑线线?！主人，你把我的手給壓著了！！”“哦，哎呀，你睡進去一點嘛?！?/p>
“嗚嗚嗚~主人，你有所不知呀，人家的小床小的不行，只夠人家翻個身，如今你這么胖的身材又擠了下來……”
“啥？剛剛說啥？你再說一遍??！”
“噢噢噢，不不不，沒沒沒，我是說您又擠了下來，我們就別提翻身了，還摩肩接踵的，很不好受啊！……【哼，小氣鬼，當初也不舍得給人家買個大點兒的小床，鄙視你?。▏\里呱啦中。）】”
“什么，居然說我是小氣鬼！哼，這幾年白養(yǎng)你了??！嗚嗚嗚，白養(yǎng)啦……（由雨轉(zhuǎn)陰）好啦，改天等我領(lǐng)薪水我再給你買一個新的，行了吧！”
“咦啊，真的嗎？不過呢，我現(xiàn)在不要了，哎，日久生情嘛，人家的小床那么可愛，我怎么能遺棄它呢？嘻嘻，小床，你說是吧?。∥?！”
“哎，受不了你，只要你以后不再吵我就行了。啊哦（打哈欠）――我的眼皮已經(jīng)打入決戰(zhàn)了，嗨呦，我要回我房間睡啦，省得你在那嘰嘰咕咕，好啦，晚安?！?/p>
“嘻嘻，那我就不送了，晚安！”
小小熊教案篇十二
會進行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認三角形、長方形、正方形及其關(guān)系，發(fā)展空間知覺和動手動腦能力。
正方形紙、小刀。
（一）變魔術(shù)
讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。然后將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形。
將剪開的圖形再拼成正方形。
（二）幼兒操作
將正方形變成4個小正方形，比比誰變得快，再將4個小正方形拼成原來的樣子。
將正方形變成4個小三角形，然后還原。
將正方形變成一個長方形和兩個正方形，然后還原。
（三）圖形組合
將剪出來的三角形、正方形、長方形進行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵幼兒用語言進行表述。如：四個三角形可拼成風車；一個三角形加一個正方形可拼成一座房子等。
三只小熊
經(jīng)典故事《三只熊》意在幫助幼兒認識大的、比較小的與最小的。從《小花園》主題活動中幼兒個別化學(xué)習(xí)來看，孩子們能夠區(qū)分明顯的大與小，但對中間的則無明確概念。主題目標明確提出要讓幼兒掌握按大小排序和匹配，對此我制定本次活動的目標：在理解故事的基礎(chǔ)上，樂意大膽表訴自己的想法。嘗試對物體的大小進行比較和匹配。
1.在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽表達自己的想法。
2.嘗試對物體的大小進行比較、匹配。
三只熊圖片，ppt,三只熊及大中小三只沙發(fā)（人手一份），粘貼工具
一、引發(fā)興趣
1.出示三只熊的圖片，介紹熊的一家。
2.出示三只碗的的圖片
提問：你猜猜看這三只碗是誰用的？
3.出示三把椅子的圖片，請幼兒說說這三把椅子分別是誰坐。
二、看ppt,聽一遍故事。
1.故事的'名稱是什么？故事里有誰？
2.小姑娘選擇了誰的東西？為什么會選擇小熊的東西？
三、操作體驗
1．今天小熊一家要去買沙發(fā)，它們應(yīng)該買什么樣的沙發(fā)呢？就請小朋友們來給它們的沙發(fā)排排隊，讓三只熊坐到自己的沙發(fā)上。
2．幼兒操作，教師觀察：
1）沙發(fā)的排序是否有不同方法。
2）能否按大小進行匹配。
3．分享交流。
1）找出和大家排列不同的方法。
2）集體講講熊爸爸坐在最大的沙發(fā)，熊媽媽坐小一點的沙發(fā)，熊寶寶坐最小的沙發(fā)。
小小熊教案篇十三
活動目標：
1.了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。
2.初步發(fā)展幼兒的動手能力、口語表達能力和記憶力。
3.引導(dǎo)幼兒感受朋友友好相處的快樂。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動重難點：
了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。
了解幾句常用的禮貌用語并學(xué)會運用。
活動方式：
集體和個別結(jié)合進行。
活動準備：
物質(zhì)準備：小熊、小貓、小狗、小兔頭飾；小魚、肉骨頭、蘿卜圖片；課件。
知識準備：了解有關(guān)動物習(xí)性。
活動過程：
一、導(dǎo)入（2分）。
教師出示課件，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、展開：（11分）。
1.引導(dǎo)幼兒看圖、聽故事、了解故事內(nèi)容。
（1）出示小熊圖片及各種食物圖片。
“今天小熊請客，準備了好多好吃的，他要請誰呢？”
（2）教師利用課件完整講述故事一遍。
提問：故事的名字？故事中有誰？
（3）用毛絨玩具設(shè)置情境，邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。
小貓來了，小貓怎樣說？小熊要請他吃什么？
小狗來了，小狗怎樣說？小熊要請他吃什么？
小兔來了，小熊怎樣說？
三個小動物出現(xiàn)的順序是怎樣的？最后對小熊說什么？為什么要這樣說？
（3）教師扮演熊，分別讓幼兒當小貓、小狗、小兔表演故事，引導(dǎo)幼兒主動使用禮貌用語“你好”“謝謝”。
2.請幼兒分角色表演，學(xué)說禮貌用語。
（1）教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，分別扮演故事中的角色。
（2）教師講故事，鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進行對話。
三、結(jié)束：（2分）。
講評幼兒的表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
本次活動選自主題五：我的動物朋友中的次主題三能干的小動物。
小班語言故事《小熊請客》是優(yōu)質(zhì)課評比時選的內(nèi)容，通過第一輪教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了，在活動中，我先讓孩子們討論會請誰？通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下，我對這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。
小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。
小小熊教案篇十四
各位評委、各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《小熊嘟嘟迷路了》，這個活動是我根據(jù)南京師范大學(xué)出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“sos小超人”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的，與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的理解力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒想象力，還增強了幼兒日常生活安全意識的一個綜合活動。我將從教材、學(xué)情、活動設(shè)計、活動目標、活動重點，難點、活動過程、活動方法、活動總結(jié)等八個方面加以說解。
一、說教材。
《小熊嘟嘟迷路了》這一綜合實踐活動課是由南京師范大學(xué)出版，甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁“制作表情小圖書”這一主題而創(chuàng)設(shè)。
二、說學(xué)情。
大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上，從幼兒身心發(fā)展各方面而言，非常明顯，我所保教的大班有47名幼兒，從日?；顒佑^察，幼兒的思維能力，動手能力符合這以綜合活動的設(shè)計，并能順利進行。
三、說活動設(shè)計。
《表情與心情》這以綜合活動的設(shè)計，首先符合教材9月份幼兒活動主題“我很快樂”，并在活動中，讓幼兒在老師的幫助下，動手制作表情小圖書，貼表情小人，觀察表情小人的面部特征。培養(yǎng)了幼兒動手、動腦、善于思考等各方面能力，讓幼兒在動中學(xué)思考，在做中求知識。
四、說活動目標。
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，讓幼兒說出圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾，鍛煉幼兒語言表達能力。
2.讓幼兒知道迷路后尋找家長的方法，以及與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
3.幼兒通過角色扮演，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感，知道要理解他人的需要，學(xué)會關(guān)心、幫助他人。
五、說活動重難點。
1.活動重點：讓幼兒觀察圖片創(chuàng)編故事、理解故事情節(jié)，表演故事。
2.活動難點：知道幼兒迷路后尋找家長的方法。
六、說活動過程。
1.實景和談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以幼兒園聽課的老師為實景。
（小朋友們今天這么多新老師來我們美麗的幼兒園，來看我們可愛的小寶貝們，你們高興嗎？那么和老師一起拍拍手歡迎下）。
2.課件展示環(huán)節(jié)，做游戲《可愛的表情小人》。
出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉，啟發(fā)幼兒觀察自己的表情的變化。
3.觀察思考環(huán)節(jié)。
（1）讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征，老師指導(dǎo)。
（2）板書簡筆畫表情小人明顯特征，點名幼兒回答。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯變化。
4.制作表情。
小圖書環(huán)節(jié)（動手操作）。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙，指導(dǎo)幼兒一起做表情小人小圖書，用彩筆圖畫。
裝訂成小冊子。
看哪位小朋友做的最好，獎勵教育結(jié)合，鼓勵幼兒養(yǎng)成動手習(xí)慣。
5.兒歌聲韻環(huán)節(jié)（自編兒歌）。
小眼睛瞇瞇，小嘴巴翹翹，眉毛兒彎彎，我是小太陽，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡著了，小嘴巴厥起來，眉毛下面淚嘩嘩，愛哭不是乖寶寶。
小眼睛瞪起來，小眉毛豎起來，小牙咬的`吱吱響，生起氣來真不好。
小眉毛兒彎彎，小眼睛圓溜溜，小嘴巴圓圓，森林里來了，一只大老虎，真害怕呀快快跑！！
我是乖寶寶，整天開心笑哈哈哈呀笑哈哈?。?！
6.課外擴展環(huán)節(jié)（我是表情小判官）。
1.聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小圖書。
例：
（1）小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明心情？
（2）2一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉，刷牙，被媽媽批評了一頓？
2.在故事中穿插幼兒教育知識，以及日常行為習(xí)慣。
3.鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。
七、說活動方法總體活動理念：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更升華了情感。本次活動采用的教法有：
那么做個微笑的表情拍拍手歡迎。
2、多種感官參與的直觀教學(xué)法新《綱要》科學(xué)教案中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。因此，我在制作小圖書和貼表情小人環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導(dǎo)幼兒注意觀察，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。
多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
3、體驗法心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。
小小熊教案篇十五
1.了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。
2.初步發(fā)展幼兒的動手能力、口語表達能力和記憶力。
3.引導(dǎo)幼兒感受朋友友好相處的快樂。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。
了解幾句常用的禮貌用語并學(xué)會運用。
集體和個別結(jié)合進行。
物質(zhì)準備：小熊、小貓、小狗、小兔頭飾；小魚、肉骨頭、蘿卜圖片；課件。
知識準備：了解有關(guān)動物習(xí)性。
一、導(dǎo)入（2分）。
教師出示課件，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、展開：（11分）。
1.引導(dǎo)幼兒看圖、聽故事、了解故事內(nèi)容。
（1）出示小熊圖片及各種食物圖片。
“今天小熊請客，準備了好多好吃的，他要請誰呢？”
（2）教師利用課件完整講述故事一遍。
提問：故事的名字？故事中有誰？
（3）用毛絨玩具設(shè)置情境，邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。
小貓來了，小貓怎樣說？小熊要請他吃什么？
小狗來了，小狗怎樣說？小熊要請他吃什么？
小兔來了，小熊怎樣說？
三個小動物出現(xiàn)的順序是怎樣的？最后對小熊說什么？為什么要這樣說？
（3）教師扮演熊，分別讓幼兒當小貓、小狗、小兔表演故事，引導(dǎo)幼兒主動使用禮貌用語“你好”“謝謝”。
2.請幼兒分角色表演，學(xué)說禮貌用語。
（1）教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，分別扮演故事中的角色。
（2）教師講故事，鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進行對話。
三、結(jié)束：（2分）。
講評幼兒的表現(xiàn)。
本次活動選自主題五：我的動物朋友中的次主題三能干的小動物。
小班語言故事《小熊請客》是優(yōu)質(zhì)課評比時選的內(nèi)容，通過第一輪教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了，在活動中，我先讓孩子們討論會請誰？通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下，我對這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。
小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。
小小熊教案篇十六
山腳下住著一只小胖豬，名字叫嘟嘟，山頂上住著一只小白兔，名字叫小白。小嘟嘟不愛講衛(wèi)生，臉上、身上總是臟兮兮，別人就送它一個綽號“臟嘟嘟”。小白非常愛干凈，別人也送它一個綽號“干凈兔”。
“臟嘟嘟”由于不講衛(wèi)生，經(jīng)常感冒，總是一把鼻涕，一把眼淚?！案蓛敉谩眲袼鼛б粔K手帕擦鼻涕，可“臟嘟嘟”根本聽不進去，流了鼻涕就一吸，鼻涕就被吸進去了。它的鼻子總是一吸一吸的，樣子很好笑，小伙伴們都嘲笑它。
“干凈兔”的衛(wèi)生習(xí)慣總是很好，它的身體也很好，小伙伴們都愿意跟它玩。
一天，“臟嘟嘟”又流鼻涕了，它猛地一吸，鼻涕沒吸進去，鼻子上卻鼓起了一個大泡泡。奇怪了，它越吸，泡泡越大，“臟嘟嘟”的身體漸漸離開了地面。
“救命呀！”“臟嘟嘟”慌張地喊道。
“干凈兔”看見了，問道：“你要去哪兒呀？”
“嗚嗚……我也不知道，我被鼻涕泡帶起來了，嗚嗚……”“臟嘟嘟”哭著說。
干凈兔抓住“臟嘟嘟”的腳，想把它拽下來，可惜，“干凈兔”太輕了，也被“臟嘟嘟”給帶了上去。
接著，好多小動物都來幫忙，可是，“臟嘟嘟”的鼻涕泡越來越大，小伙伴們都被“臟嘟嘟”帶上了天。小鳥看見了趕緊飛來用腳爪把鼻涕泡抓破，小動物們都掉了下去。
這時，白云姐姐趕過來接住了它們，輕輕地把它們送到地面上。
從此，“臟嘟嘟”知道了不講衛(wèi)生，不僅對自己的健康有害，還會麻煩很多人，它決心向“干凈兔”學(xué)習(xí)，講究衛(wèi)生，隨身帶手帕。大家再也不叫它“臟嘟嘟”了。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17052567.html】
