總結(jié)是一個反思和自我認(rèn)知的過程，可以幫助我們改進和成長。總結(jié)要簡明扼要，言之有物，避免冗長和啰嗦的表達方式。下面是一些精選的總結(jié)樣例，歡迎大家閱讀和分享。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計篇一
1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進一步體會“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟（同、和）××說悄悄話。”句式來描述畫面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。
3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗合作閱讀帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過說悄悄話的體驗。
活動過程。
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1師：每個人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會想告訴誰呢？你會怎樣告訴他們？（輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會告訴爸爸、媽媽、好朋友……）。
2師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因為我喜歡他們、我愛他們……）。
3師：今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書。想請小朋友自己來讀一讀。
二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。
1、提出閱讀要求：
幼兒兩兩合作閱讀；找出自己最喜歡的那一頁，仔細(xì)觀察說出誰在跟誰說悄悄話。
（出示圖示：？？說悄悄話）。
2、逐頁閱讀，交流分享。
引導(dǎo)幼兒運用“××在跟（同、和）××說悄悄話”。
三、合作閱讀。
1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。
2、請一兩組幼兒示范朗讀。
（師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢？）。
四、分享閱讀。
請幼兒將讀本讀給客人老師聽。
（討論猜測：它們會說什么悄悄話呢？）。
五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說，猜猜他們說些什么。
活動延伸。
1請幼兒在日常活動中多觀察大自然中的“悄悄話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄下來。
2親子制作小書《悄悄話》。
附散文。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計篇二
我在平時跟小朋友的相處中發(fā)現(xiàn)他們對動物很感興趣。他們了解許多動物的特征和習(xí)性，當(dāng)他們討論起動物的話題時，常常滔滔不絕，各抒己見。此外，我還發(fā)現(xiàn)大班的小朋友很喜歡看“非常6+1”、“星光大道”等電視節(jié)目，他們經(jīng)常談?wù)撜l勝利了、誰落選了的話題。于是，我設(shè)計了這節(jié)語言活動。通過故事鼠媽媽生病了，鼠爸爸想招聘三名動物照顧鼠寶寶為線索設(shè)置問題情境，以“請小朋友當(dāng)評委給動物們投票"及讓小朋友陪鼠寶寶玩等游戲。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的、創(chuàng)造性的語言運用環(huán)境，使孩子們想說、敢說、有機會說、并能得到積極應(yīng)答。
1．積極參與討論，樂意用較連貫、響亮的語言表達自己的觀點、想法，培養(yǎng)創(chuàng)造性講述能力。
2．能大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗表演活動的快樂。
圖片、音樂、小老鼠木偶。
（一）導(dǎo)入課題，講述故事開頭。
師：小朋友看，誰來了？這只小老鼠為什么哭了呢？
師：在一片樹林邊，有一條清清的小河，小河旁有一座漂亮的小木屋，鼠爸爸和鼠媽媽就住在這里。他們每天看看草地上漂亮的花，聽聽樹上小鳥的歌聲，日子過得舒服極了。過了不久，鼠媽媽生下了許多鼠寶寶。這下，可把他倆可辛苦了。每天既要做飯洗衣服、又要帶孩子，要忙到很晚才能睡覺。終于有一天，鼠媽媽病倒了。鼠爸爸一個人實在忙不過來，心里可著急了：“咳，這可怎么辦呀？"（教師隨著輕柔的音樂，邊操作圖片邊講故事）。
（二）繼續(xù)講故事，請小朋友當(dāng)評委。
1。講故事。
鼠爸爸想呀想呀，他也想出了一個好辦法，你們瞧：他在樹林里貼了一則招聘啟事：
動物們：
鼠媽媽生病了。我現(xiàn)在急需招聘三名動物到我家來照顧鼠寶寶。請愿意的快來報名。
鼠爸爸知道這個消息后，來的動物可多了。這下鼠爸爸可為難了，該選誰好呢？
2。請小朋友當(dāng)評委，選擇三名動物。
（1）小組討論。
師：今天呀，我就請小朋友來當(dāng)評委。等會兒，請小朋友每四人一組，互相討論討論，每組先推選出兩名動物，送到前面的黑板上。
（小朋友在小組討論中，爭論得很激烈。）。
（2）集體交流。
師：現(xiàn)在請每組說說為什么選它們？
師：看看，現(xiàn)在有幾個動物來參加招聘了？這八個動物里你們想選誰？為什么？先請你們找好朋友談一談。
（請小朋友先個別交流再集體交流。）。
（3）投票表決。
師：小朋友各有各的主意，可是鼠爸爸只要四名動物？那怎么辦呀？
師：現(xiàn)在，就請你們給你認(rèn)為最適合照顧鼠寶寶的小動物投上一票。
（4）統(tǒng)計票數(shù)。
師：剛才，每個小朋友都給動物們投了一票。我們來統(tǒng)計一下小動物的得票情況，選前三名錄取。（統(tǒng)計得票情況）。
（三）教師根據(jù)孩子投票結(jié)果即興編故事。
（四）請小朋友和鼠寶寶游戲。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計篇三
設(shè)計思路：
雨是人們生活中常見的一種自然現(xiàn)象，孩子們喜歡看雨、聽雨甚至玩雨……散文“聽雨”緊密聯(lián)系孩子們的生活，用自然、親切的語氣引導(dǎo)孩子們?nèi)A聽雨聲，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美，想像豐富。我們想通過引導(dǎo)孩子們自由觀察雨、欣賞散文“聽雨”、仿編散文、游戲“小小雨點”等一系列活動，激發(fā)孩子們熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感，引導(dǎo)他們感受散文的意境美，啟發(fā)孩子們結(jié)合自身生活經(jīng)驗大膽想像、仿編，在仿編散文的過程中，培養(yǎng)孩子們的言語美。
活動一：賞雨活動。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒自由看雨、聽雨，觀察雨的各種形態(tài)及動態(tài)，傾聽各種雨聲，積累關(guān)于雨的生活經(jīng)驗。3、發(fā)展幼兒的觀察、傾聽及想像能力。
活動準(zhǔn)備：
1、選擇一個下雨天進行此活動。
2、繪畫紙、筆。
活動過程：
2、引導(dǎo)幼兒自由討論自己所見到的、聽到的雨。指導(dǎo)語：你剛剛聽到雨點兒的聲音了嗎？看到雨點兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說。
3、引導(dǎo)個別幼兒在集體面前大膽表述自己的見解，要求語言完整、連貫。
4、繪畫：雨點兒找朋友。
活動二：欣賞散文“聽雨”
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的語言美、意境美。
3、發(fā)展幼兒的文學(xué)感受能力。
活動準(zhǔn)備：
1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、選擇一個下雨天進行此次活動。
活動過程：
1、教師出示小花蝴蝶紙偶，導(dǎo)入主題。指導(dǎo)語：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著：“沒辦法出去玩了，真沒意思。”
活動三：仿編散文“聽雨”
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒大膽想象及連貫講述的良好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行表演，充分感受散文的意境美，并大膽想象進行創(chuàng)編。
3、發(fā)展幼兒表現(xiàn)及大膽創(chuàng)編文學(xué)作品的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒繪畫作品“雨點兒找朋友”；幼兒已學(xué)習(xí)歌曲“小小雨點”。
2、蝴蝶頭飾與幼兒人數(shù)相等；音樂磁帶“蝴蝶”；聲音效果磁帶“下雨了”。
活動過程：
1、放音樂磁帶“蝴蝶”，教師與幼兒分別扮演蝴蝶媽媽與小花蝴蝶們在外面玩耍，導(dǎo)入主題。
2、放聲音效果磁帶“下雨了”，“蝴蝶媽媽”帶領(lǐng)“小花蝴蝶們”進屋躲雨。師生共同表演散文“聽雨”。
3、引導(dǎo)幼兒仿編散文“聽雨”。
（2）請個別幼兒在集體面前大膽仿編。
4、引導(dǎo)幼兒完整朗誦仿編后的散文。
5、引導(dǎo)幼兒玩音樂游戲“小小雨點”。啟發(fā)幼兒將自己仿編的散文用到歌曲“小小雨點”中，根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計篇四
雨是人們生活中常見的一種自然現(xiàn)象，孩子們喜歡看雨、聽雨甚至玩雨……散文"聽雨"緊密聯(lián)系孩子們的生活，用自然、親切的語氣引導(dǎo)孩子們?nèi)A聽雨聲，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美，想像豐富。我們想通過引導(dǎo)孩子們自由觀察雨、欣賞散文"聽雨"、仿編散文、游戲"小小雨點"等一系列活動，激發(fā)孩子們熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感，引導(dǎo)他們感受散文的意境美，啟發(fā)孩子們結(jié)合自身生活經(jīng)驗大膽想像、仿編，在仿編散文的過程中，培養(yǎng)孩子們的言語美。
賞雨活動。
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒自由看雨、聽雨，觀察雨的各種形態(tài)及動態(tài)，傾聽各種雨聲，積累關(guān)于雨的生活經(jīng)驗。3、發(fā)展幼兒的觀察、傾聽及想像能力。
1、選擇一個下雨天進行此活動。
2、繪畫紙、筆。
2、引導(dǎo)幼兒自由討論自己所見到的、聽到的雨。指導(dǎo)語：你剛剛聽到雨點兒的聲音了嗎？看到雨點兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說。
3、引導(dǎo)個別幼兒在集體面前大膽表述自己的見解，要求語言完整、連貫。
4、繪畫：雨點兒找朋友。
欣賞散文"聽雨"。
1、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的語言美、意境美。
3、發(fā)展幼兒的文學(xué)感受能力。
1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、選擇一個下雨天進行此次活動。
1、教師出示小花蝴蝶紙偶，導(dǎo)入主題。指導(dǎo)語：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩了，真沒意思。"。
1、培養(yǎng)幼兒大膽想象及連貫講述的良好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行表演，充分感受散文的意境美，并大膽想象進行創(chuàng)編。
3、發(fā)展幼兒表現(xiàn)及大膽創(chuàng)編文學(xué)作品的能力。
1、幼兒繪畫作品"雨點兒找朋友"；幼兒已學(xué)習(xí)歌曲"小小雨點"。
2、蝴蝶頭飾與幼兒人數(shù)相等；音樂磁帶"蝴蝶"；聲音效果磁帶"下雨了"。
1、放音樂磁帶"蝴蝶"，教師與幼兒分別扮演蝴蝶媽媽與小花蝴蝶們在外面玩耍，導(dǎo)入主題。
2、放聲音效果磁帶"下雨了"，"蝴蝶媽媽"帶領(lǐng)"小花蝴蝶們"進屋躲雨。師生共同表演散文"聽雨"。
（2）請個別幼兒在集體面前大膽仿編。
4、引導(dǎo)幼兒完整朗誦仿編后的散文。
5、引導(dǎo)幼兒玩音樂游戲"小小雨點"。啟發(fā)幼兒將自己仿編的散文用到歌曲"小小雨點"中，根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計篇五
1、小朋友們，老師帶了神秘客人來，豎起你的小耳朵，看看誰聽得準(zhǔn)。（播放牛、馬、豬、羊等動物的叫聲，學(xué)生們一一認(rèn)出。）。
3、唉？為什么沒有人屬小貓？沒有人屬小魚？今天，我們就去課文中著答案，大家打開書《十二生肖》。自由讀一讀課文，相信大家一定能把生字讀準(zhǔn)確，課文讀流利。
二、新授。
1、誰愿意給小朋友們表演讀一下？其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽聽，一會兒請你來說一說。
2、同學(xué)們，你讀了課文知道了什么？自己讀一讀，跟小伙伴說一說。
1）生：我知道小老鼠真饞！
師：你從哪里看出來的？能讀一讀嗎？
2）生：我知道王母娘娘真厲害！
師：你從哪里看出來的，能讀給小朋友聽一聽嗎？
3）誰還想讀課文的其它地方？
3、故事我們讀完了，誰還有問題啊？這個故事有趣嗎？想不想講給爸爸媽媽聽？現(xiàn)在我們就在小組里用自己的話講一講。
4、誰愿意把這個故事加上表情、動作，津津有味的講給大家聽？
三、擴展。
小朋友還知道那些關(guān)于十二生肖的事情？
1）我知道《十二生肖歌》！大家一起來讀一讀！
2）我知道關(guān)于十二生肖的另外一種故事（請這位同學(xué)給大家講一講）。
3）我這里有十二生肖的剪紙（全班辨認(rèn)展覽）。
4）我?guī)Я艘活^牛。
師：這頭牛還缺了一支角，那如果這頭牛就是天上的生肖，你能給它編一個故事嗎？（學(xué)生發(fā)揮想象力給這頭缺角的牛編故事，起名字）。
作業(yè)：回家把這個傳說講給家人聽，再搜集一些你喜歡的傳說故事講給大家聽！
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計篇六
1．欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2．能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。
3．培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4．學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5．理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
背景音樂、四幅情景圖（小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進花蕊、小雨落在窗玻璃上）。
師：千條線、萬條線，掉在地上看不見。
師：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？
1．幼兒欣賞詩歌。
（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。
（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？
2．幼兒再次欣賞詩歌。
師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽。
3．幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。
師：剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？它在干什么？（根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。）。
4．幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境。
師：小雨的聲音多好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！
5．幼兒朗誦。
師：這首散文詩美嗎？你覺得它哪里美？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
1．提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。
2．幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達。
3。一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的'創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計篇七
活動目標(biāo)：
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動準(zhǔn)備：
（ppt）；幼兒對雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂曲等。
活動過程：
一、說雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的.理由。
二、聽雨--欣賞詩歌，交流表達對雨的經(jīng)驗與想象1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》。
重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。
（一起念念或追問“有趣在哪里”等）5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。（個別、小組）重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩《聽雨》（改編）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著：“不能出去玩了，真沒意思?！眿寢尨葠鄣乜粗《苟?，把她帶到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。”“媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌？”媽媽說：“你閉上眼睛，仔細(xì)聽?！毙《苟归]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。??！啊！，聽見了，聽見了。
沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說：“小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊?！贝巴?，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計篇八
活動目標(biāo)：
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動準(zhǔn)備：
雨天的游戲（ppt）；幼兒對雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂曲等。
活動過程：
一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。
說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達對雨的經(jīng)驗與想象。
1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》。
重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）。
重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。
（一起念念或追問“有趣在哪里”等）。
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。（個別、小組）。
重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂。
1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）。
2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計篇九
1.感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。
2.初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。
3.感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
活動準(zhǔn)備：優(yōu)美的音樂、課件ppt。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。
播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。(提問：剛才你們看見什么?聽見什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)。
二、用故事導(dǎo)入散文詩。
講述簡要故事內(nèi)容。
三、分段欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。
(一)欣賞第一段。
播放第一段，師朗誦(提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊?豆豆是怎么聽雨的呢?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。)。
(二)欣賞第二段，重點了解雨點在不同的地方發(fā)出的聲音也不同。
1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段(“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?一起來聽聽看”。)。
2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點擊相應(yīng)的畫面)。
3、師小結(jié)、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細(xì)，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說說看)我們一起再來靜靜地、仔細(xì)地聽一聽好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)。
(三)完整欣賞散文詩。
2、教師完整朗誦散文詩。(配樂、ppt)。
四、拓展幼兒對雨聲的經(jīng)驗和想象。
1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的`，你覺得雨點還會發(fā)出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請個別幼兒說說。
2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經(jīng)驗和想象(播放舒緩的背景音樂)。
五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、提問：你們猜猜看，現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎?
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計篇十
活動目的：
1、讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感受其語言和意境的美。
2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的喜愛。
3、豐富詞：披、逗。
活動準(zhǔn)備：
1、立體教具一座。
2、布娃娃一個。
3、配樂磁帶、錄音機各一。
活動指導(dǎo)：
1、以談話的形式導(dǎo)入活動，請個別幼兒說說自己做過的夢以及心里的感受。
2、出示娃娃“小妮妮”，引出散文名稱，讓幼兒完整欣賞配樂散文。
欣賞后提問：（1）散文的名稱叫什么？
（2）聽了這篇散文你心里覺得怎么樣？
3、教師邊操作立體教具，邊引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞配樂散文。
欣賞后通過提問，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容：小妮妮夢見些什么？
4、讓幼兒分段欣賞散文，并借助立體教具和提問引導(dǎo)幼兒感受語言和意境的.美，豐富有關(guān)詞匯。
（2）欣賞第2段后提問：a、小妮妮夢見什么真美麗？（豐富詞：披）。
b、小妮妮夢見什么真有趣？她為什么這樣說？（啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象，并做一做、說一說）。
c、小妮妮為什么咯咯地笑？（豐富詞：逗）。
d、誰把小妮妮抱在懷里？讓小妮妮聽誰唱歌？
（3）欣賞第3段后提問：小妮妮夢醒了，鏡子對她說什么？小妮妮怎么說？（結(jié)合幼兒回答，滲透熱愛和珍惜生活的教育。）。
5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂散文，欣賞后啟發(fā)幼兒想想，說說自己做過什么甜美的夢。
6、教師與幼兒一起朗誦散文，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)作品的內(nèi)容。
7、活動結(jié)束。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計篇十一
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能簡單復(fù)述散文詩。
1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。
2.拍攝真實的雨聲。
3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。
4.蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
1.活動重點：理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.活動難點：復(fù)述描述雨聲的四個句子。
3.指導(dǎo)要點：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。
1.引入。
教師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。
2.初步欣賞散文。
教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào)，表達出溫柔、抒情的情懷。
提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?
3.再一次欣賞散文。
提問：
(1)小雨是怎樣唱歌的?
(2)小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?
4.說一說，演一演。
教師有感情地朗讀一遍。
(1)提問：
聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?
描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?
(2)集體朗讀。
5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優(yōu)美意境。
6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。
(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。
注：本案例參考教師指導(dǎo)用書。
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。
1.從直觀的經(jīng)驗中進入散文。
利用現(xiàn)實生活中真實的'雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗，能更好的理解散文。
2.在動態(tài)的情境中感知散文。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。
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聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計篇十二
活動目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
活動重點：
使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達自己的想法。
活動難點：
能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。
活動準(zhǔn)備：
1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機。
活動過程：
一、開始部分。
1、傾聽熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
幼兒聽并回答。
小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！
二、基本部分。
1、放錄音，猜猜我是誰。
師：請小朋友仔細(xì)聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）幼兒：自由的表達想法。
2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
（1）師：放錄音，幼兒仔細(xì)聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
幼兒：自由地發(fā)表意見。師回應(yīng)鼓勵幼兒。
小結(jié)：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧！可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！
（2）放錄音，幼兒仔細(xì)聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。
師：因為下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！
幼兒：自由發(fā)表見解，教師鼓勵幼兒的好辦法。
小結(jié)：哦！小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
幼兒：猜一猜，說一說。
（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日快樂的音樂）師：小青蛙來小貓家干什么呢？
幼兒：回答提問。
幼兒：自由的表達。
師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（謝謝）。
小結(jié)：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。
（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。
師：好了，現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒認(rèn)真聽），看一看圖片，編一編故事吧！
師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。（引導(dǎo)幼兒）。
三、結(jié)束部分。
教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！
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聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計篇十三
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
（ppt）；幼兒對雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂曲等。
一、說雨–感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨–欣賞詩歌，交流表達對雨的.經(jīng)驗與想象。
1、從”豆豆”角色引入，引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》。
重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。
（一起念念或追問”有趣在哪里”等）。
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。（個別、小組）重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣–感知雨天所帶來的快樂。
1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）。
2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩《聽雨》（改編）。
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著：”不能出去玩了，真沒意思?！眿寢尨葠鄣乜粗《苟梗阉龓У酱扒埃骸焙⒆?，你來聽，小雨正在唱歌呢?！薄眿寢屇阏f什么呀，小雨怎么會唱歌？”媽媽說：”你閉上眼睛，仔細(xì)聽?！毙《苟归]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。啊！??！，聽見了，聽見了。
沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說：”小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊?！贝巴猓∮暝谳p輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計篇十四
1.根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點創(chuàng)編謎語。
2.積極愉快地參加猜謎活動，對謎語產(chǎn)生興趣。
1. 幼兒具備猜謎語的相關(guān)經(jīng)驗。
2. 幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。
1.教師：小朋友，你們猜過謎語嗎？（引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗，說一說自己參加的猜謎活動，知道猜謎也是我國民間一項傳統(tǒng)的活動。）
2.知道謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的。
教師：你們知道謎語是由哪兩個部分組成的嗎？（引導(dǎo)幼兒知道說給別人猜的部分叫謎面，猜出來的答案叫謎底。有時候猜謎時還會給人們一個猜的范圍，這就是簡單的提示。）
1.教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。
教師：弟兄七八個，圍著柱子坐，只要一分開，衣服就扯。（教師根據(jù)謎面對幼兒進行引導(dǎo)，并鼓勵幼兒說一說自己是怎樣猜出來的。）
2.教師念其他兩個謎語，幼兒將猜出的謎底畫在記錄紙上。
幼兒說一說自己的謎底，并說出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。
教師宣布謎底，鼓勵猜得對的幼兒。
3.幫助幼兒歸納猜謎的方法。
根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍，如果沒有提示，就地謎面中自己找。如桌子的謎語，謎面中就告訴我們它有四條腿，但是又不會走，說明它是我們生活中用的東西。
4.運用排除法，先確定范圍，再根據(jù)謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。
1.教師鼓勵幼兒說自己知道的謎語讓大家猜。對于個別有難度的謎語，教師給幼兒相應(yīng)的'提示。
2.激發(fā)幼兒編謎語的興趣。
1.討論：怎樣編謎語？（引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點來編，不能在謎面中把謎底告訴別人。）
2.幼兒嘗試編一個謎語。引導(dǎo)幼兒編一編、說一說，記清楚自己編的謎語。
3.先編好的幼兒相互交流。
4.集體交流所編的謎語。教師記錄下幼兒編的謎語，并根據(jù)幼兒編的謎語，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論編謎語的方法。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計篇十五
1.欣賞散文詩"聽雨"，感受春雨帶來的美好意境。
2.學(xué)說象聲詞，嘗試用象聲詞創(chuàng)編兒歌。
3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
1.通過談話引出活動主題。
你喜歡春雨嗎?春天的細(xì)雨像什么?打在身上有怎樣的感覺?
2.分段欣賞散文詩《聽雨》。
小蝴蝶為什么覺得沒意思?媽媽是怎么和他說的?
幼兒完整欣賞散文。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3.創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》。
引導(dǎo)幼兒嘗試使用象聲詞表現(xiàn)小雨點落在不同地方發(fā)出的聲音。
教師鼓勵幼兒將剛才想象的內(nèi)容編入兒歌中，并進行朗誦。
春天到了，窗外下起了細(xì)雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞著美麗的`翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩，真沒意思。"蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶他到窗前，"孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢!""媽媽，你說什么呀!小雨怎么會唱歌?"媽媽向他點點頭，閉上眼睛仔細(xì)聽。
小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜的聽，"啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍;叮叮叮，那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭;吱吱吱，那是小雨鉆進花蕊里;嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高興的說："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊!"窗外，小雨還在輕輕的唱;屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。
這節(jié)活動目標(biāo)已經(jīng)完成，我們不應(yīng)該停止腳步，把學(xué)到的知識延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計篇十六
1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩中雨調(diào)皮、活潑的形象，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達、交流、合作的能力。
3、擴展幼兒對雨聲的想象，激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
1、老師帶幼兒觀察雨景，請聽雨聲。
2、教學(xué)掛圖一幅，雨點指偶一個。
3、雨聲錄音、紙、筆。
一、聽雨聲，引起幼兒興趣。
1、聽一聽，這是什么聲音?小雨點落下來，發(fā)出了什么聲音?請幼兒模仿。
2、小朋友聽著雨聲，好像看見小雨點落到了哪里?小雨點是什么樣子呢?
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)。
1、介紹散文題目《聽雨》，老師有感情的朗誦。
3、幼兒邊看圖邊聽配樂朗誦。
4、提問、看圖逐步理解散文詩內(nèi)容。
(1)小雨是怎樣唱歌的?(沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒)。
(3)小雨唱著一支怎樣的歌?為什么說小雨唱的歌是有趣的、好聽的呢?
5、學(xué)習(xí)朗誦散文詩三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩《聽雨》。
2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達。
1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
附：散文詩《聽雨》。
滴答，滴答，下小雨啦，聽!
沙沙沙，沙沙沙，那是小雨在和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁，丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟斗;吱吱吱，吱吱吱，那是小雨鉆進池塘中粉色荷花的花蕊里;嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，那一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃，和小朋友打招呼呢。
沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首多么有趣、多么好聽的歌呀!
活動反思：
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。
聽雨大班語言教學(xué)設(shè)計篇十七
活動目標(biāo)：
1、進一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，一個輪回的規(guī)律。
2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系；發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。
3、感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：自制鐘面與生肖鐘。
2、ppt及“十二生肖的來歷”故事視頻。
3、配套《幼兒畫冊》第二冊。
4、幼兒調(diào)查過自己家人的生肖及調(diào)查表。
活動過程：
一、進一步了解有關(guān)十二生肖的經(jīng)驗，感知其順序。
1、出示時鐘，激發(fā)興趣。
師：看，老師今天帶來了一面大鐘，鐘面上有數(shù)字和指針，可以告訴我們時間，那時針走一圈是多少小時呢？我們都知道，時針走一圈是12小時，那看看老師還帶來了面特別的鐘，鐘面上都是什么呀？有哪些小動物呢？一共有多少種動物呢？為什么是這12種動物呢？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（引出十二生肖）。
（評析：以孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調(diào)動他們的已有經(jīng)驗和參與活動的熱情。）。
2、活動小結(jié)。
（評析：由于幼兒已有了如何看鐘表的知識基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到下一環(huán)節(jié)中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。）。
3、幼兒進行生肖排序。
是不是每個小朋友都能給它們正確地排序呢？請你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢？請在下面的括號里給它寫上序號。
4、ppt驗證操作結(jié)果，幼兒自查操作情況。
小結(jié)：中國人很聰明，在很久以前就發(fā)明了十二生肖，也就是這十二種動物，12種動物是按順序排列的，（ppt演示生肖鐘）用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。
5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。
師：你們知道，十二生肖為什么會按這樣的順序排隊？為什么老鼠會排在第一呢？這里還有一個故事呢，一起來看看。（播放視頻：“十二生肖的來歷”）。
小結(jié)：真有趣，原來還有這樣一個故事呢。
（評析：通過學(xué)習(xí)與進一步集體操作的經(jīng)驗累積，孩子們已經(jīng)具備了獨立操作排序的能力。視聽結(jié)合的方式，形式直觀、生動，孩子十分有興趣。有助于孩子對經(jīng)驗的進一步鞏固以及在下一環(huán)節(jié)中經(jīng)驗的有效轉(zhuǎn)化和運用。）。
二、了解自己和家人的屬相。
2、提問：小朋友的屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢？
3、提問：根據(jù)十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰大誰??？（操作生肖鐘）。
4、那你們知道今年是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么呢？
5、過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？
小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。
（評析：師幼互動、幼幼互動是這一環(huán)節(jié)的最大特點，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問題，大膽表述自己的認(rèn)識，另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。）。
三、初步了解十二生肖與人們年齡的關(guān)系。
1、提問：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎？
師：前幾天呀，我們做了一次調(diào)查，這是你們的調(diào)查表，我們一起來看看。（看一例：家里人數(shù)和生肖數(shù)一樣的調(diào)查表。）。
2、每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會有幾種生肖呢？
提問：家里的人數(shù)和生肖數(shù)不一樣，這是怎么一回事呢？
小結(jié)：原來，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。（年齡相同，生肖相同。）。
操作生肖鐘：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢？后年呢？那繞一圈又回到這里是幾年呢？十二個生肖繞一圈，表示過了十二年，再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了十二年，這樣就出現(xiàn)了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5個人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因為他們不同的年齡輪到了相同的屬相，生肖就相同了。
（評析：結(jié)合生肖鐘，聯(lián)系幼兒的家庭屬相調(diào)查表，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。這一環(huán)節(jié)不僅是對已有經(jīng)驗的進一步遷移和鞏固，同時也滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的統(tǒng)計，兩者巧妙結(jié)合，使整個活動情境完整、主題突出，同時又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰(zhàn)孩子的認(rèn)知及思維能力，促進其發(fā)展。）。
4、小結(jié)：中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
（1）提問：今年是兔年，3年以后是什么生肖年？5年以后呢？
（2）屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢？你能猜出來嗎？
（評析：在本環(huán)節(jié)中，進一步的深入與延伸，通過給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回的活動難點進一步理解，幫助幼兒運用想想，說說的學(xué)習(xí)方法，進一步突破難點，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力。）。
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