旅行是一種美妙的體驗(yàn)，它擴(kuò)大了我們的視野，豐富了我們的人生?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，避免泛泛而談，保持簡(jiǎn)潔明了。這些范文反映了不同人不同時(shí)期的總結(jié)風(fēng)格和方式。
做一個(gè)善讀者做一個(gè)善讀者競(jìng)賽篇一
世間萬(wàn)物皆可讀：讀一片楓葉，你會(huì)為它精密紋路而贊嘆；讀一陣?guó)B鳴你會(huì)為大自然的美好而欣喜；讀一本書(shū)，你會(huì)因?yàn)闀?shū)中蘊(yùn)含的哲理而感悟良多?；蛟S你從一個(gè)陌生人身上也能讀出許多。
一日，我獨(dú)自一人去公園玩，因?yàn)楣珗@離家遠(yuǎn)，所以得乘公交。車沒(méi)來(lái)，我就一直在那等，在我旁邊與我一起等車的是一個(gè)中年男人，他雖一身寬大衣。的那個(gè)顯然能看出他抖動(dòng)的肉，而且在他的后背有一個(gè)大口。汗的臭味也不滿了他的全身，我頓時(shí)心生厭惡。車來(lái)了，原本只有我和他的車站也頓時(shí)人聲嘈雜，等車上人下來(lái)后，我就上去，剛坐下去，就聽(tīng)到車下傳來(lái)一陣吵聲，原來(lái)是他在吵，但這次我并沒(méi)對(duì)他再度厭煩，而是對(duì)他肅然起敬，原來(lái)他是為了有一人插隊(duì)而訓(xùn)的那人。我沒(méi)有對(duì)他說(shuō)什么，而是坐回位置，專心做一個(gè)讀者。
車就要開(kāi)了，他也上了車，坐在我的前面一個(gè)位置。等他坐下時(shí)，車就開(kāi)動(dòng)了，他在車上十分熱情，因?yàn)槲視?huì)吐，他不僅幫我拿袋子，還遞給我紙巾。我讀到了他的善良。一路上，我和他聊了很多，他說(shuō)他是一個(gè)工人，他有一個(gè)兒子，他要多賺錢，為他兒子打造個(gè)更美好的未來(lái)。我又讀到了，讀到了他作為一個(gè)父親的偉大，讀到了他對(duì)他兒子的關(guān)愛(ài)。我想他兒子一定會(huì)好好成長(zhǎng)的。
做一個(gè)善讀者做一個(gè)善讀者競(jìng)賽篇二
“讀”一詞非常熟悉，每個(gè)人都讀過(guò)。世間萬(wàn)物皆可“讀”讓我們一起來(lái)讀吧。讀一片楓葉，讀一陣?guó)B鳴，讀一本書(shū)，讀一位好友，讀讀自己……讀是溝通，讀是品味，讀是感悟，讀是超越！
做一個(gè)讀者吧，我要去讀一本書(shū)，讀讀書(shū)中的美好，讀讀書(shū)對(duì)我的感受。讓我們一起來(lái)閱讀和感受吧。
有一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》，這本書(shū)我們應(yīng)該都讀過(guò)，都圍繞愛(ài)來(lái)寫(xiě)的，在讀小學(xué)剛開(kāi)始閱讀這本書(shū)時(shí)，我認(rèn)為這本書(shū)看起來(lái)應(yīng)該會(huì)很無(wú)聊，直到第二次接觸過(guò)這本書(shū)，我才發(fā)現(xiàn)這本書(shū)，看起來(lái)很有意思。閱讀這本書(shū)我懂得了“愛(ài)”這個(gè)詞的含義，《愛(ài)的教育》這本書(shū)感受到了，應(yīng)該要樂(lè)于幫助他人，像書(shū)中的人物一樣，當(dāng)同學(xué)遇到困難，需要幫助時(shí)，我們要盡自己的力量去幫助他人，給予他人關(guān)愛(ài)。
這本書(shū)給了我很大的收獲，以前在沒(méi)有讀這本書(shū)之前，當(dāng)別人遇到困難，或是需要幫助時(shí)，我都會(huì)認(rèn)為這不是我的事與我無(wú)關(guān)，而且我也沒(méi)那個(gè)能力，自從讀了這泵書(shū)我才懂得了幫助他人關(guān)愛(ài)他人，現(xiàn)在幾乎每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行捐款，我會(huì)用自己的零花錢省下來(lái)去幫助他人。
一次，遇到了一位需要幫助的同學(xué)，因?yàn)榈袅隋X，離家很遠(yuǎn)，只能做車回去，就像好多同學(xué)借，但是大家都有用，所以沒(méi)借給他。這時(shí)雖然我不和他同班，也跟他不熟。可我想了想那本書(shū)中所講的一切，是我主動(dòng)的借錢給他，幫助他。
“讀”不管什么，我們都會(huì)有不同的感悟和收獲，讀世間萬(wàn)物，你將感受到更多的東西。讀吧，大家一起“讀”去感受一下吧，去感受一下讀者的幸福！
做一個(gè)善讀者做一個(gè)善讀者競(jìng)賽篇三
劉項(xiàng)曾說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚。讀書(shū)可使人開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，但若是想根治“愚昧”，則需要我們學(xué)會(huì)去善讀。
善讀，顧名思義，就是善于讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)是一種門(mén)頗有講究的學(xué)問(wèn)，并不是隨心所欲地想讀便讀，也并不是你隨便讀讀便罷了。
讀書(shū)前，首先，你要善于選書(shū)。世上的書(shū)籍浩如煙海，我們不能只選擇自己所感興趣的，更要試著認(rèn)真去拜讀一些經(jīng)典，比如中國(guó)的四大名著，司馬遷的《史記》，以及近代國(guó)內(nèi)外各類名家作品，這些都是由歷史選擇出來(lái)的最具價(jià)值的書(shū)籍，讀這類增廣賢文，會(huì)恰如林語(yǔ)堂所說(shuō)，能開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，增學(xué)問(wèn)，廣識(shí)見(jiàn)，養(yǎng)性靈。
讀書(shū)時(shí)，我們還要善于體會(huì)。在讀書(shū)的時(shí)候，你可以嘗試去聯(lián)想自己就是文中的主人公或是路人甲，用心靈去感受親身經(jīng)歷的或是親眼目睹的場(chǎng)景，認(rèn)真感受主人公的風(fēng)采。如馬克斯、恩格斯的一系列著作，可以引發(fā)我們對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的深入思考，啟迪智慧。又像《水滸傳》《三國(guó)演義》，若你用心去感受書(shū)中的打斗場(chǎng)面，那將不僅是書(shū)中的文字，更是一部置身其中的電影。又如杜甫所寫(xiě)的“三吏”“三別”用文字批判了‘安史之亂’這一段歷史。也可以感受到“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的自己排遣的豁達(dá)情懷，但又伴隨著絲絲孤獨(dú)。
讀完后，重要的是要善于回味。味道最是需要反復(fù)咀嚼，若在你讀完一本書(shū)后，腦海中沒(méi)有一點(diǎn)想法，沒(méi)有去回味的欲望，可以說(shuō)，這是在做無(wú)用功。書(shū)中的內(nèi)容，共鳴的心情，讀完應(yīng)該在你的腦海中不斷浮動(dòng)，如此回味，你便可感受到“一枝紅杏出墻來(lái)”的意外景象。
“讀書(shū)有三科，謂心到，眼到，口到。”這是大文學(xué)家朱熹所說(shuō)的一句千古名言，若這“三到”你做到了，便會(huì)有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的收獲。
做一個(gè)善讀者做一個(gè)善讀者競(jìng)賽篇四
雨淅淅瀝瀝的下著，不知何時(shí)才會(huì)停。我獨(dú)自一人依靠在窗邊，眺望著遠(yuǎn)方。只見(jiàn)山峰漸漸蒙上了一層白霧好似穿上了一件白紗般。那么的神秘，那么的朦朧。突然好想讀懂它。
在山的另一邊，此時(shí)正上演著什么精彩的故事呢？我遐想著。老樹(shù)伯伯伸懶腰，盡情的感受著雨水的滋潤(rùn)，洗去滿身的污垢，多吸取點(diǎn)水分來(lái)生長(zhǎng)出更多的枝葉為那些稚嫩的小生命遮風(fēng)擋雨。
深藏在土壤中的竹筍，拼命吸允著這所謂上天賜予的“營(yíng)養(yǎng)液”，拼命的想要突破這黑暗的牢籠，沖向光明。親眼看看這美麗的世界。終于出來(lái)了，仰起頭，任由雨水沖刷掉臉上的稚氣，以清爽的形象示人。
動(dòng)物們則是紛紛回到自己的巢穴中，躲避著這場(chǎng)雨。卻又期待著雨水過(guò)后的那份清新空氣。
在這場(chǎng)雨中，我靜靜地想著大自然中所會(huì)發(fā)生的景象。閱讀著，感悟著大自然中的每一份情感。自然萬(wàn)物的大美我能體悟，嶄新的自然世界為我敞開(kāi)，邀請(qǐng)我成為他們的一員能更清楚的'讀懂他們。
我接受了。我愿意閱讀大自然，愿意閱讀自然生物的美麗。做一名屬于大自然唯一的讀者。
做一個(gè)善讀者做一個(gè)善讀者競(jìng)賽篇五
讀者是一個(gè)美好的身份。在很大程度上，人類精神文明的成果是以書(shū)籍的形式保存的，而讀書(shū)就是享用這些成果并把它們據(jù)為已有的過(guò)程。對(duì)于不是讀者的人來(lái)說(shuō)，凝聚在書(shū)籍中的人類精神財(cái)富等于不存在，他們不去享用和占有這筆寶貴的財(cái)富。一個(gè)人惟有在成了讀者以后才會(huì)知道，這是多么巨大的損失。歷史上有許多偉大的人物，在他們眾所周知的聲譽(yù)背后，往往有一個(gè)人所不知的身份，便是終身讀者，即一輩子愛(ài)讀書(shū)的人。在某種意義上，一個(gè)民族的精神素質(zhì)也取決于人口中高趣味讀者的比例。
第一，養(yǎng)成了讀書(shū)的癖好。
也就是說(shuō)，讀書(shū)成了生活的必需，真正感到不可缺少，幾天不讀書(shū)就寢食不安，自慚形穢。如果你必須強(qiáng)迫自己才能讀幾頁(yè)書(shū)，你就還不能算是一個(gè)真正的讀者。當(dāng)然，這種情形決非刻意為之，而是自然而然的，是品嘗到了閱讀的快樂(lè)之后的必然結(jié)果。事實(shí)上，每個(gè)人天性中都蘊(yùn)涵著好奇心和求知欲，因而都有可能依靠自己去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)略閱讀的快樂(lè)。
第二，形成了自己的讀書(shū)趣味。
世上書(shū)籍如汪洋大海，再熱衷的書(shū)迷也不可能窮盡，只能嘗其一瓢，區(qū)別在于嘗哪一瓢。讀書(shū)是一件非常私人的事情，喜歡讀什么書(shū)，不論范圍是寬是窄，都應(yīng)該有自己的選擇，體現(xiàn)自己的個(gè)性和興趣。其實(shí)，形成個(gè)人趣味與養(yǎng)成讀書(shū)癖好是不可分的，正因?yàn)檎业搅撕皖A(yù)感到了書(shū)中知己，才會(huì)持之以恒，欲罷不能。沒(méi)有自己的趣味，僅憑道聽(tīng)途說(shuō)東瞧瞧，西翻翻，連興趣也談不上，遑論癖好。針對(duì)當(dāng)今圖書(shū)市場(chǎng)的現(xiàn)狀，我要特別強(qiáng)調(diào)，千萬(wàn)不要追隨媒體的宣傳只讀一些暢銷書(shū)和時(shí)尚書(shū)，倘若那樣，你絕對(duì)成不了真正的讀者，永遠(yuǎn)只是文化市場(chǎng)上的消費(fèi)大眾而已。須知時(shí)尚和文明完全是兩回事，一個(gè)受時(shí)尚支配的人僅僅生活在事物的表面，貌似前衛(wèi)，本質(zhì)上卻是一個(gè)野蠻人，惟有扎根于人類精神文明土壤中的人才是真正的文明人。
第三，有較高的讀書(shū)品位。
一個(gè)真正的讀者具備基本的判斷力和鑒賞力，仿佛擁有一種內(nèi)在的嗅覺(jué)，能夠嗅出一本書(shū)的優(yōu)劣，本能地拒斥劣書(shū)，傾心好書(shū)。這種能力部分地來(lái)自閱讀的經(jīng)驗(yàn)，但更多地源自一個(gè)人靈魂的品質(zhì)。當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書(shū)也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。重要的是一開(kāi)始就給自己確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每讀一本書(shū)，一定要在精神上有收獲，能夠進(jìn)一步開(kāi)啟你的心智。只要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，靈魂的品質(zhì)和對(duì)書(shū)的判斷力就自然會(huì)同步得到提高。一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度，不再能容忍那些貧乏和淺薄的書(shū)了。
能否成為一個(gè)真正的讀者，青少年時(shí)期是關(guān)鍵。經(jīng)驗(yàn)證明，一個(gè)人在這個(gè)時(shí)期倘若沒(méi)有養(yǎng)成讀好書(shū)的習(xí)慣，以后再要培養(yǎng)就比較難了，倘若養(yǎng)成了，則必定終身受用。青少年對(duì)未來(lái)有種種美好的理想，我對(duì)你們的祝愿是，在你們的'人生藍(lán)圖中千萬(wàn)不要遺漏了這一種理想，就是立志做一個(gè)真正的讀者，一個(gè)終身讀者。（略有刪改）。
1．解釋“較高的讀書(shū)品位”在文中的含義。
2．為什么說(shuō)“讀者是一個(gè)美好的身份？”
3．文中畫(huà)線句子要說(shuō)明的是：__________________。
4．本文對(duì)青少年提出了怎樣的殷切期望？
5．你贊成作者對(duì)暢銷書(shū)和時(shí)尚書(shū)的看法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
6．符合原文意思的一項(xiàng)是()。
a．人口中高趣味讀者的比例在某種意義上決定了一個(gè)民族的精神素質(zhì)。
b．養(yǎng)成了讀書(shū)癖好的人就是一個(gè)真正的讀者。
c．有沒(méi)有較高的讀書(shū)品位和一個(gè)人閱讀的經(jīng)驗(yàn)、靈魂的品質(zhì)沒(méi)有必然的聯(lián)系。
d．讀書(shū)和提高靈魂的品質(zhì)二者之間是良性循環(huán)的關(guān)系。
參考答案：
1.讀者具備的基本判斷力和鑒賞力?；颍罕灸艿鼐艹饬訒?shū)，傾心好書(shū)。
2.讀者讀書(shū)可以享用和占有書(shū)籍中的人類精神財(cái)富。
3.形成個(gè)人趣味與養(yǎng)成讀書(shū)癖好是不可分的。或：形成個(gè)人讀書(shū)趣味的重要性。
5．(1)贊成。只讀一些暢銷書(shū)和時(shí)尚書(shū)，絕對(duì)成不了真正的讀者。
(2)贊成。讀時(shí)尚貌似前衛(wèi)，卻不能成為扎根于人類精神文明土壤中的真正的文明人。
(3)不贊成。暢銷書(shū)、時(shí)尚書(shū)中也有不少優(yōu)秀作品，它的數(shù)量也足夠我讀了。
6．a(chǎn)。
做一個(gè)善讀者做一個(gè)善讀者競(jìng)賽篇六
話說(shuō)，世間萬(wàn)物皆可“讀”比如說(shuō)：讀一片楓葉，讀一陣?guó)B鳴，讀一本書(shū)，讀一位好友。每個(gè)人都有自己所要去讀懂的地方。就在前一段時(shí)間我從書(shū)中讀懂了一位還算是幸運(yùn)的人。她在與死神拼搏著，最后她幸運(yùn)的生存著。她就是一位杰出的作家―――海倫凱勒。她是一個(gè)聾、啞、盲的殘疾人。在莎莉文這位老師的教育下考上了重點(diǎn)大學(xué)。寫(xiě)出了一本《假如給我三天光明》。
莎莉文老師教會(huì)了海倫凱勒說(shuō)話、寫(xiě)字海倫凱勒是個(gè)聰明的孩子，她的一生是無(wú)光的世界。
我也讀懂了溝通。前一段時(shí)間我經(jīng)常嫌我父母太嘮叨了經(jīng)常與他們吵架。在父母的嘮叨聲中我知道了一個(gè)道理，只有自己的父母才會(huì)對(duì)我們嘮叨。他們的嘮叨是為了我們將來(lái)能上一個(gè)好的高中，長(zhǎng)大以后有出息不要跟，他們一樣大字不識(shí)幾個(gè)的文盲。他們還為了我們這段年齡的青少年由于會(huì)受到他人的一些不良習(xí)慣的影響比如吸煙、喝酒、賭博等，一旦被這些不良行為所影響我們的人生路也從此變?yōu)榛覡a。所以我以后要聽(tīng)從父母的話，不要對(duì)父母不孝順，我們應(yīng)該感恩才對(duì)。
做一個(gè)“讀者”吧，閱讀著，感悟著，收獲著自然萬(wàn)物的大美我能體悟，嶄新的精神世界為我敞開(kāi)，天地間的智慧匯入我心懷……能做一個(gè)讀者是幸福的！
讀是溝通，讀是品味，讀是感悟，讀是超越！
做一個(gè)善讀者做一個(gè)善讀者競(jìng)賽篇七
世間萬(wàn)物皆可“讀”：讀一片楓葉，讀一陣?guó)B鳴，讀一本書(shū)，讀一位好友，讀讀自己……讀書(shū)溝通，讀是品味，讀是感悟，讀是超越……唉，你煩不煩啊，那么多“讀”趕快告訴我，你讀什么？別急，別急，聽(tīng)我慢慢到來(lái)。
我讀一位好友。不，我讀一位知音。曾幾何時(shí)，我遇見(jiàn)她。這是我第一次交的朋友，也是我唯一最好的朋友，是我一年級(jí)到至今，相處最久的朋友，感情最好的朋友。一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)……轉(zhuǎn)眼間到了六年級(jí)，是小學(xué)生活的最好時(shí)刻。我鬧著，怕自己與她分離，因此淚流滿面。雖然，他沒(méi)有像我一樣，哭著鬧翻了天。但是她比我更傷心，還幾天不見(jiàn)一絲微笑。后來(lái)，我從她的行動(dòng)中，讀出了“海內(nèi)存知己，天涯如比鄰”的友誼，讓我明白了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！蔽蚁嘈牛坝芯壡Ю飦?lái)相會(huì)，無(wú)緣見(jiàn)面不相識(shí)”不管怎樣，我們依然是知音。
踏進(jìn)初中的門(mén)檻。我四處尋找她的身影，果然不負(fù)我所愿――和我同一所學(xué)校?？墒俏矣謸?dān)心不同的場(chǎng)所會(huì)忘卻以往的舊情。冥冥之中從她的言語(yǔ)中，我讀出了他永遠(yuǎn)是我的知音。
隨著八年的時(shí)光流逝。我讀出了她是一個(gè)多愁善感的女孩。我敬佩的是，她有頑強(qiáng)的意志力。
學(xué)習(xí)成績(jī)雖比不上好同學(xué)，但是他那副學(xué)習(xí)的認(rèn)真勁、會(huì)堅(jiān)持到底、勇往直前，跨過(guò)風(fēng)雨、不會(huì)適可而止……而我則相反，很多東西都做不到，應(yīng)該向她好好學(xué)習(xí)。共同進(jìn)步！
我愿做一個(gè)“讀者”閱讀著，感悟著，收獲著……因?yàn)樽鲆粋€(gè)讀者是幸福的。
做一個(gè)善讀者做一個(gè)善讀者競(jìng)賽篇八
我有一位好朋友，她有一雙大大的眼睛，有一張小巧的嘴巴，一張清秀的臉，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，使人看到一定會(huì)喜歡她，她的性格活潑開(kāi)朗。
一次，我和她去玩，她來(lái)找我，看見(jiàn)我奶奶爺爺就跑過(guò)去和他們打招呼，他們看了，都說(shuō)她很有禮貌，還讓我跟她學(xué)學(xué)，我們出去玩。天氣很熱我們就找了幾個(gè)好朋友去河邊玩水，玩著玩著，我們中間的有一個(gè)人就提出我們下水游泳，然后我就同意了，但他就說(shuō)不要，等一下，如果誰(shuí)掉到水里淹死怎么辦？我說(shuō)沒(méi)有事的，然后我們就下去游泳了，玩著玩著，有一個(gè)人想上岸拿東西，結(jié)果不小心被一塊石頭給絆倒了，整個(gè)人都沉在水里面，我的好朋友一沖，沖了過(guò)去把她救了起來(lái)，她就過(guò)來(lái)罵我們，就好像父母責(zé)備孩子一樣，她說(shuō)之前就已經(jīng)和你們說(shuō)過(guò)了不要游泳，你們還要。這下好了，如你們所愿了吧，開(kāi)心了吧。絆倒的那個(gè)人就哭了起來(lái)那時(shí)我覺(jué)得她好有責(zé)任感。
后來(lái)，我做什么事我都要問(wèn)她一下，她不覺(jué)得煩，而是耐心的告訴我，后來(lái)她成為我生活，學(xué)習(xí)上的一位讀者，是她讓我懂得了許多事。
做一個(gè)善讀者做一個(gè)善讀者競(jìng)賽篇九
我愛(ài)圖書(shū)，愿意在它的熏陶下成長(zhǎng)；我愛(ài)圖書(shū)館，愿意在它的懷抱中閱讀。
我家附近的老年協(xié)會(huì)中有一個(gè)狹小的圖書(shū)館，圖書(shū)館雖小，但對(duì)我的吸引力卻很大。其中，對(duì)我吸引力最大是歷史類書(shū)籍。一場(chǎng)場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)個(gè)勇猛的人物，一頁(yè)頁(yè)生動(dòng)的歷史，都在這浩瀚的史冊(cè)里發(fā)出亮麗的光彩。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、珍愛(ài)和平、在困難時(shí)刻與國(guó)家共渡難關(guān)；在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)要善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處來(lái)提高自己。
后來(lái)，文學(xué)作品慢慢與我靠近，我漸漸地對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了興趣。發(fā)人深省的故事、熱情奔放的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的表達(dá)，都在這璀璨的.文學(xué)星空里熠熠生輝。在《簡(jiǎn)愛(ài)》中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢；在《水滸傳》中學(xué)會(huì)行俠仗義，朋友之間有福同享，有難同當(dāng)。
然而，有一天，當(dāng)我跨進(jìn)圖書(shū)館的門(mén)時(shí)，眼前的畫(huà)面慘不忍睹。一本本圖書(shū)雜亂的躺在桌子上、地上，童話類的書(shū)籍放在歷史類書(shū)籍的書(shū)架上，椅子也東倒西歪。原來(lái)，這里來(lái)了一群吵鬧的小朋友，由于不清楚作文圖書(shū)館的規(guī)則，而打破了圖書(shū)館原有的寧?kù)o。
為了改變這一現(xiàn)狀，為讀者提供良好的閱讀環(huán)境，我便在那里擔(dān)任起了圖書(shū)管理員。每天負(fù)責(zé)借書(shū)、記錄圖書(shū)的借出情況、打掃圖書(shū)館的衛(wèi)生、整理圖書(shū)，將圖書(shū)館打理得井井有條。
圖書(shū)館中每天人來(lái)人往，忙得不可開(kāi)交，人們?cè)讷@取知識(shí)后常常用臉上的笑臉來(lái)表達(dá)喜悅，這也讓我心中喜滋滋的。
不僅如此，這一工作使我的閱讀習(xí)慣也有所好轉(zhuǎn)。以前的我，走進(jìn)圖書(shū)館后，挑選出自己喜歡的書(shū)本，找個(gè)安靜的位置坐下，靜靜地看著，卻從不在意是否弄臟或弄破了圖書(shū)。然而現(xiàn)在擔(dān)任了圖書(shū)館了以后，才明白書(shū)籍也需要受到讀者的尊重和保護(hù)。
書(shū)籍是人類的精神食糧，而圖書(shū)館就像一個(gè)廚房，里面擺滿了美味佳肴。
知識(shí)改變命運(yùn)，而圖書(shū)無(wú)疑是傳播知識(shí)的最好途徑，圖書(shū)館是傳播的最佳場(chǎng)所。
在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。讓我們做一個(gè)文明的讀者，積極地走進(jìn)圖書(shū)館，為建設(shè)書(shū)香社會(huì)做出貢獻(xiàn)！
做一個(gè)善讀者做一個(gè)善讀者競(jìng)賽篇十
有一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》，這本書(shū)我們應(yīng)該都讀過(guò)，都圍繞愛(ài)來(lái)寫(xiě)的，在讀小學(xué)剛開(kāi)始閱讀這本書(shū)時(shí)，我認(rèn)為這本書(shū)看起來(lái)應(yīng)該會(huì)很無(wú)聊，直到第二次接觸過(guò)這本書(shū)，我才發(fā)現(xiàn)這本書(shū)，看起來(lái)很有意思。閱讀這本書(shū)我懂得了“愛(ài)”這個(gè)詞的含義，《愛(ài)的教育》這本書(shū)感受到了，應(yīng)該要樂(lè)于幫助他人，像書(shū)中的人物一樣，當(dāng)同學(xué)遇到困難，需要幫助時(shí)，我們要盡自己的力量去幫助他人，給予他人關(guān)愛(ài)。
這本書(shū)給了我很大的收獲，以前在沒(méi)有讀這本書(shū)之前，當(dāng)別人遇到困難，或是需要幫助時(shí)，我都會(huì)認(rèn)為這不是我的事與我無(wú)關(guān)，而且我也沒(méi)那個(gè)能力，自從讀了這泵書(shū)我才懂得了幫助他人關(guān)愛(ài)他人，現(xiàn)在幾乎每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行捐款，我會(huì)用自己的零花錢省下來(lái)去幫助他人。
一次，遇到了一位需要幫助的同學(xué)，因?yàn)榈袅隋X，離家很遠(yuǎn)，只能做車回去，就像好多同學(xué)借，但是大家都有用，所以沒(méi)借給他。這時(shí)雖然我不和他同班，也跟他不熟?？晌蚁肓讼肽潜緯?shū)中所講的一切，是我主動(dòng)的借錢給他，幫助他。
“讀”不管什么，我們都會(huì)有不同的感悟和收獲，讀世間萬(wàn)物，你將感受到更多的東西。讀吧，大家一起“讀”去感受一下吧，去感受一下讀者的幸福！
做一個(gè)善讀者做一個(gè)善讀者競(jìng)賽篇十一
我有一位好朋友，她有一雙大大的眼睛，有一張小巧的嘴巴，一張清秀的臉，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，使人看到一定會(huì)喜歡她，她的性格活潑開(kāi)朗。
一次，我和她去玩，她來(lái)找我，看見(jiàn)我奶奶爺爺就跑過(guò)去和他們打招呼，他們看了，都說(shuō)她很有禮貌，還讓我跟她學(xué)學(xué)，我們出去玩。天氣很熱我們就找了幾個(gè)好朋友去河邊玩水，玩著玩著，我們中間的有一個(gè)人就提出我們下水游泳，然后我就同意了，但他就說(shuō)不要，等一下，如果誰(shuí)掉到水里淹死怎么辦？我說(shuō)沒(méi)有事的，然后我們就下去游泳了，玩著玩著，有一個(gè)人想上岸拿東西，結(jié)果不小心被一塊石頭給絆倒了，整個(gè)人都沉在水里面，我的好朋友一沖，沖了過(guò)去把她救了起來(lái)，她就過(guò)來(lái)罵我們，就好像父母責(zé)備孩子一樣，她說(shuō)之前就已經(jīng)和你們說(shuō)過(guò)了不要游泳，你們還要。這下好了，如你們所愿了吧，開(kāi)心了吧。絆倒的那個(gè)人就哭了起來(lái)那時(shí)我覺(jué)得她好有責(zé)任感。
后來(lái)，我做什么事我都要問(wèn)她一下，她不覺(jué)得煩，而是耐心的告訴我，后來(lái)她成為我生活，學(xué)習(xí)上的一位讀者，是她讓我懂得了許多事。
雨淅淅瀝瀝的下著，不知何時(shí)才會(huì)停。我獨(dú)自一人依靠在窗邊，眺望著遠(yuǎn)方。只見(jiàn)山峰漸漸蒙上了一層白霧好似穿上了一件白紗般。那么的神秘，那么的朦朧。突然好想讀懂它。
在山的另一邊，此時(shí)正上演著什么精彩的故事呢？我遐想著。老樹(shù)伯伯伸懶腰，盡情的感受著雨水的滋潤(rùn)，洗去滿身的污垢，多吸取點(diǎn)水分來(lái)生長(zhǎng)出更多的枝葉為那些稚嫩的小生命遮風(fēng)擋雨。
深藏在土壤中的竹筍，拼命吸允著這所謂上天賜予的“營(yíng)養(yǎng)液”，拼命的想要突破這黑暗的牢籠，沖向光明。親眼看看這美麗的世界。終于出來(lái)了，仰起頭，任由雨水沖刷掉臉上的稚氣，以清爽的形象示人。
動(dòng)物們則是紛紛回到自己的巢穴中，躲避著這場(chǎng)雨。卻又期待著雨水過(guò)后的那份清新空氣。
在這場(chǎng)雨中，我靜靜地想著大自然中所會(huì)發(fā)生的景象。閱讀著，感悟著大自然中的每一份情感。自然萬(wàn)物的大美我能體悟，嶄新的自然世界為我敞開(kāi)，邀請(qǐng)我成為他們的一員能更清楚的讀懂他們。
我接受了。我愿意閱讀大自然，愿意閱讀自然生物的美麗。做一名屬于大自然唯一的讀者。
人生在世，莫過(guò)于一個(gè)字“讀”，世間萬(wàn)物皆可“讀”。讀一篇好的文章，能使人神清氣爽，當(dāng)你心情煩悶時(shí)，可以讀一讀柳宗元的《小石潭記》和吳均的《與朱元思書(shū)》，這會(huì)使你心中的憤懣統(tǒng)統(tǒng)煙消云散。
做一個(gè)讀者，就要學(xué)會(huì)用心去領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的意思，去體會(huì)作者的心情。這樣才算讀好了一篇文章。
有一些人讀書(shū)，只停留在書(shū)本表面，而不去追究一字一句上差異，對(duì)于這類人，他們不算的上是一個(gè)讀者，他們只是閱讀了這本書(shū)，而沒(méi)有感悟和收獲。
最近，我閱讀《名人傳》，這本書(shū)告訴我當(dāng)一個(gè)人遇到什么困難時(shí)，都不能放棄和失敗，一定要努力去爭(zhēng)取成功。笑著去面對(duì)這個(gè)世界?！睹藗鳌分饕v得是貝多芬等人坎坷了一生，終于走上了成功的彼岸，他們?yōu)榇瞬恢冻隽硕嗌俅鷥r(jià)，多少心血，他們的努力終于得到了回報(bào)。他們是偉大的。
讀，使我們辨別什么是善，什么是惡，我們應(yīng)該多多從書(shū)中領(lǐng)會(huì)一些些做人的道理，去面對(duì)這個(gè)世界。
讀，使我們的心靈更加充實(shí)。每讀一篇文章，都會(huì)有不同的感想和感受。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一件多么有韻味的事，他使得我們的口才更加充實(shí)。讀炫染了這個(gè)世界。
“讀”一詞非常熟悉，每個(gè)人都讀過(guò)。世間萬(wàn)物皆可“讀”讓我們一起來(lái)讀吧。讀一片楓葉，讀一陣?guó)B鳴，讀一本書(shū)，讀一位好友，讀讀自己……讀是溝通，讀是品味，讀是感悟，讀是超越！
做一個(gè)讀者吧，我要去讀一本書(shū)，讀讀書(shū)中的美好，讀讀書(shū)對(duì)我的感受。讓我們一起來(lái)閱讀和感受吧。
有一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》，這本書(shū)我們應(yīng)該都讀過(guò)，都圍繞愛(ài)來(lái)寫(xiě)的，在讀小學(xué)剛開(kāi)始閱讀這本書(shū)時(shí)，我認(rèn)為這本書(shū)看起來(lái)應(yīng)該會(huì)很無(wú)聊，直到第二次接觸過(guò)這本書(shū)，我才發(fā)現(xiàn)這本書(shū)，看起來(lái)很有意思。閱讀這本書(shū)我懂得了“愛(ài)”這個(gè)詞的含義，《愛(ài)的教育》這本書(shū)感受到了，應(yīng)該要樂(lè)于幫助他人，像書(shū)中的人物一樣，當(dāng)同學(xué)遇到困難，需要幫助時(shí)，我們要盡自己的力量去幫助他人，給予他人關(guān)愛(ài)。
這本書(shū)給了我很大的收獲，以前在沒(méi)有讀這本書(shū)之前，當(dāng)別人遇到困難，或是需要幫助時(shí)，我都會(huì)認(rèn)為這不是我的事與我無(wú)關(guān)，而且我也沒(méi)那個(gè)能力，自從讀了這泵書(shū)我才懂得了幫助他人關(guān)愛(ài)他人，現(xiàn)在幾乎每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行捐款，我會(huì)用自己的零花錢省下來(lái)去幫助他人。
一次，遇到了一位需要幫助的同學(xué)，因?yàn)榈袅隋X，離家很遠(yuǎn)，只能做車回去，就像好多同學(xué)借，但是大家都有用，所以沒(méi)借給他。這時(shí)雖然我不和他同班，也跟他不熟?？晌蚁肓讼肽潜緯?shū)中所講的一切，是我主動(dòng)的借錢給他，幫助他。
“讀”不管什么，我們都會(huì)有不同的感悟和收獲，讀世間萬(wàn)物，你將感受到更多的東西。讀吧，大家一起“讀”去感受一下吧，去感受一下讀者的幸福！
話說(shuō)，世間萬(wàn)物皆可“讀”比如說(shuō)：讀一片楓葉，讀一陣?guó)B鳴，讀一本書(shū)，讀一位好友。每個(gè)人都有自己所要去讀懂的地方。就在前一段時(shí)間我從書(shū)中讀懂了一位還算是幸運(yùn)的人。她在與死神拼搏著，最后她幸運(yùn)的生存著。她就是一位杰出的作家———海倫凱勒。她是一個(gè)聾、啞、盲的殘疾人。在莎莉文這位老師的教育下考上了重點(diǎn)大學(xué)。寫(xiě)出了一本《假如給我三天光明》。
莎莉文老師教會(huì)了海倫凱勒說(shuō)話、寫(xiě)字海倫凱勒是個(gè)聰明的孩子，她的一生是無(wú)光的世界。
我也讀懂了溝通。前一段時(shí)間我經(jīng)常嫌我父母太嘮叨了經(jīng)常與他們吵架。在父母的嘮叨聲中我知道了一個(gè)道理，只有自己的父母才會(huì)對(duì)我們嘮叨。他們的嘮叨是為了我們將來(lái)能上一個(gè)好的高中，長(zhǎng)大以后有出息不要跟，他們一樣大字不識(shí)幾個(gè)的文盲。他們還為了我們這段年齡的青少年由于會(huì)受到他人的一些不良習(xí)慣的影響比如吸煙、喝酒、賭博等，一旦被這些不良行為所影響我們的人生路也從此變?yōu)榛覡a。所以我以后要聽(tīng)從父母的話，不要對(duì)父母不孝順，我們應(yīng)該感恩才對(duì)。
做一個(gè)“讀者”吧，閱讀著，感悟著，收獲著自然萬(wàn)物的大美我能體悟，嶄新的精神世界為我敞開(kāi)，天地間的智慧匯入我心懷……能做一個(gè)讀者是幸福的！
讀是溝通，讀是品味，讀是感悟，讀是超越！
世間萬(wàn)物皆可讀：讀一片楓葉，你會(huì)為它精密紋路而贊嘆；讀一陣?guó)B鳴你會(huì)為大自然的美好而欣喜；讀一本書(shū)，你會(huì)因?yàn)闀?shū)中蘊(yùn)含的哲理而感悟良多?；蛟S你從一個(gè)陌生人身上也能讀出許多。
一日，我獨(dú)自一人去公園玩，因?yàn)楣珗@離家遠(yuǎn)，所以得乘公交。車沒(méi)來(lái)，我就一直在那等，在我旁邊與我一起等車的是一個(gè)中年男人，他雖一身寬大衣。的那個(gè)顯然能看出他抖動(dòng)的肉，而且在他的后背有一個(gè)大口。汗的臭味也不滿了他的全身，我頓時(shí)心生厭惡。車來(lái)了，原本只有我和他的車站也頓時(shí)人聲嘈雜，等車上人下來(lái)后，我就上去，剛坐下去，就聽(tīng)到車下傳來(lái)一陣吵聲，原來(lái)是他在吵，但這次我并沒(méi)對(duì)他再度厭煩，而是對(duì)他肅然起敬，原來(lái)他是為了有一人插隊(duì)而訓(xùn)的那人。我沒(méi)有對(duì)他說(shuō)什么，而是坐回位置，專心做一個(gè)讀者。
車就要開(kāi)了，他也上了車，坐在我的前面一個(gè)位置。等他坐下時(shí)，車就開(kāi)動(dòng)了，他在車上十分熱情，因?yàn)槲視?huì)吐，他不僅幫我拿袋子，還遞給我紙巾。我讀到了他的善良。一路上，我和他聊了很多，他說(shuō)他是一個(gè)工人，他有一個(gè)兒子，他要多賺錢，為他兒子打造個(gè)更美好的未來(lái)。我又讀到了，讀到了他作為一個(gè)父親的偉大，讀到了他對(duì)他兒子的關(guān)愛(ài)。我想他兒子一定會(huì)好好成長(zhǎng)的。
世間萬(wàn)物皆可“讀”：讀一片楓葉，讀一陣?guó)B鳴，讀一本書(shū)，讀一位好友，讀讀自己……讀書(shū)溝通，讀是品味，讀是感悟，讀是超越……唉，你煩不煩啊，那么多“讀”趕快告訴我，你讀什么？別急，別急，聽(tīng)我慢慢到來(lái)。
我讀一位好友。不，我讀一位知音。曾幾何時(shí)，我遇見(jiàn)她。這是我第一次交的朋友，也是我唯一最好的朋友，是我一年級(jí)到至今，相處最久的朋友，感情最好的朋友。一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)……轉(zhuǎn)眼間到了六年級(jí)，是。
小學(xué)生活。
的最好時(shí)刻。我鬧著，怕自己與她分離，因此淚流滿面。雖然，他沒(méi)有像我一樣，哭著鬧翻了天。但是她比我更傷心，還幾天不見(jiàn)一絲微笑。后來(lái)，我從她的行動(dòng)中，讀出了“海內(nèi)存知己，天涯如比鄰”的友誼，讓我明白了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！蔽蚁嘈?，“有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣見(jiàn)面不相識(shí)”不管怎樣，我們依然是知音。
踏進(jìn)初中的門(mén)檻。我四處尋找她的身影，果然不負(fù)我所愿——和我同一所學(xué)校?？墒俏矣謸?dān)心不同的場(chǎng)所會(huì)忘卻以往的舊情。冥冥之中從她的言語(yǔ)中，我讀出了他永遠(yuǎn)是我的知音。
隨著八年的時(shí)光流逝。我讀出了她是一個(gè)多愁善感的女孩。我敬佩的是，她有頑強(qiáng)的意志力。
學(xué)習(xí)成績(jī)雖比不上好同學(xué)，但是他那副學(xué)習(xí)的認(rèn)真勁、會(huì)堅(jiān)持到底、勇往直前，跨過(guò)風(fēng)雨、不會(huì)適可而止……而我則相反，很多東西都做不到，應(yīng)該向她好好學(xué)習(xí)。共同進(jìn)步！
我愿做一個(gè)“讀者”閱讀著，感悟著，收獲著……因?yàn)樽鲆粋€(gè)讀者是幸福的。
做一個(gè)善讀者做一個(gè)善讀者競(jìng)賽篇十二
近期在央視一套每周六熱播的《朗讀者》，就是董卿第一次擔(dān)當(dāng)制片人的那個(gè)節(jié)目，是一檔有書(shū)香氣質(zhì)正能量滿滿的節(jié)目。
《朗讀者》第一期節(jié)邀請(qǐng)了北京大學(xué)教授、中國(guó)當(dāng)代著名翻譯家、九十六風(fēng)高齡的許淵沖先生來(lái)到《朗讀者》中。許淵沖先生從文學(xué)翻譯長(zhǎng)達(dá)六十余年，翻譯的作品有《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》《李白詩(shī)選》、《西廂記》、《紅與黑》、《包利法夫人》、《追憶似水流年》等中外名著。20xx年的時(shí)候，許淵沖老先生得了直腸癌。那時(shí)候醫(yī)生說(shuō)，最多只剩下7年的時(shí)間了。然而到了20xx年，卻在醫(yī)生說(shuō)過(guò)的生命終點(diǎn)，老先生拿到了國(guó)際翻譯界最高獎(jiǎng)項(xiàng)“北極光杰出文學(xué)翻譯獎(jiǎng)”，系首位獲此殊榮的亞洲翻譯家。今年高齡的許老先生給自己定了一個(gè)小目標(biāo)，“如果我能活到100歲，我計(jì)劃把莎士比亞作品翻完，還有30本左右的內(nèi)容?！闭且?yàn)閷?duì)翻譯的熱愛(ài)，所以他非常執(zhí)著。即便已經(jīng)96歲的高齡，但許淵沖老先生依然會(huì)每天工作到凌晨三四點(diǎn)，連許多年輕人都做不到，老先生卻說(shuō)“我每天從夜晚偷幾點(diǎn)名鐘來(lái)彌補(bǔ)白天的損失?，F(xiàn)在還是每天翻譯，不干我就難受?！碑?dāng)談時(shí)翻譯時(shí)，眉飛色舞，依然會(huì)像年輕人一樣激動(dòng)地?zé)釡I盈眶。
看到節(jié)目中老先生的年輕心態(tài)，我們是不是該開(kāi)始審視自己，對(duì)待自己的工作，我們是不是特別執(zhí)著熱愛(ài)呢？有的人，把工作當(dāng)成家業(yè)去做，一心為己，以公謀私，有朝一日，欲望越來(lái)越大，最終身陷囹圄。有的人，把工作當(dāng)成布置的作業(yè)，不求有功，但求無(wú)過(guò)，占著位置，守著攤子，安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，最終碌碌無(wú)為。有的人，把工作當(dāng)成事業(yè)去做，去追求，履職盡責(zé)，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，把工作當(dāng)成對(duì)單位、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任和價(jià)值，最終走向成功，獲得掌聲。
做一個(gè)善讀者做一個(gè)善讀者競(jìng)賽篇十三
很多人打發(fā)時(shí)間的方式就是閱讀。閱讀，可以讓時(shí)間不再冗長(zhǎng)，讓寂寞者熱鬧，也讓無(wú)聊者有聊。
除了文盲，幾乎人人都是讀者。之間的區(qū)別，只在于閱讀的多少與寬狹。有人一輩子讀了數(shù)不清的篇章，有人可能僅讀了幾個(gè)“豆腐塊”。讀了一本書(shū)的人常常覺(jué)得自己很有知識(shí)，但讀了一千本書(shū)的人，卻常常覺(jué)得自己非常無(wú)知。
在茫茫的書(shū)海里，挑選自己鐘情的那一朵朵騰越之浪，那一掬掬點(diǎn)滴之水。在讀本的選擇上，應(yīng)縱橫古今，馳騁四方，不在乎那些作品的發(fā)芽地，不在乎那些作品在現(xiàn)實(shí)世界里是油頭粉面還是蓬頭垢面。取舍的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)字，那就是“好”。那么，什么才是“好”呢？我以為，“好”的作品，題材也許各異，敘事方式也許有別，但它都承載了人類道義的力量，闡釋了人性共有的秘籍。“好”作品不一定就是綿軟的淚水之河，甚至它其中不乏血腥與火光，但它的精神核心，它的出發(fā)點(diǎn)，卻一定是向善的。
閱讀，讓我欣賞了樹(shù)木的豐姿，品嘗了果實(shí)的甘甜，也與一個(gè)個(gè)的圣賢相遇。圣賢讓我明察了自己的卑賤，但也讓我尋找到了攀爬的`路徑。我永遠(yuǎn)無(wú)法和大師比肩，但我知道，真正的大師，絕對(duì)不會(huì)是一個(gè)“兩耳不聞窗外事”的木乃伊，而是心懷悲憫，對(duì)人類的歷史有所解剖與縷析，對(duì)他置身的時(shí)代有所觀瞻與審視，對(duì)人性的沉浮有所洞察和把脈。昆德拉不是因?yàn)槊鑼?xiě)愛(ài)情而受到追捧的，海勒也不是因?yàn)榻沂玖嗣绹?guó)軍隊(duì)中的內(nèi)幕而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的。要回望人類的過(guò)去，要俯瞰人類的現(xiàn)在，要預(yù)測(cè)人類未來(lái)的命運(yùn)走向，歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、動(dòng)物學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、宗教學(xué)等等，一樣都不能少。只要某一本書(shū)，能夠讓我獲得哪怕一丁點(diǎn)的教益，我都不會(huì)輕易忽略它。
一個(gè)人培植不了花朵，就去別人的花園里賞花，撫摸著花蕾，聞吸著花香，享受被燦爛包圍的幸?！@就是我愿意當(dāng)一個(gè)讀者的原因。
做一個(gè)善讀者做一個(gè)善讀者競(jìng)賽篇十四
讀，是一個(gè)動(dòng)作，是一種狀態(tài)，更是一種境界。它不僅反映了每個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)，更體現(xiàn)了他們各自的生活態(tài)度。
當(dāng)指尖輕觸那一排排的書(shū)籍，絲絲涼意混著那抹淡淡的油墨味傳向全身，干涸的細(xì)胞一下子被激醒了，游蕩于全身各處。記憶的閥門(mén)漸漸松動(dòng)，不覺(jué)掉落出一些零星的碎片和那抹熟悉的身影。
記得兒時(shí)的我不像別的小孩喜歡依偎在媽媽的懷里，記憶力的我似乎總是玩鬧與爺爺?shù)纳磉?，玩累了便被抱在他的腿上，半躺著，聞著他身上傳?lái)的煙草味，聽(tīng)著他那略顯滄桑的聲音所編織成的故事，在那搖椅的咯吱聲中漸漸入睡。
等到我長(zhǎng)大一些后，爺爺自然已經(jīng)抱不動(dòng)我了，那時(shí)，我們便坐在床上，倚靠在一起，聽(tīng)著各自的故事，或看看捧在手中的書(shū)，時(shí)間也隨著指針的轉(zhuǎn)動(dòng)而流失。
看著佇立于書(shū)桌對(duì)面的一墻書(shū)柜，其中那一部分的文學(xué)書(shū)籍已略顯滄桑，書(shū)面上那一層薄灰，似向我展示它悠久的歲月。自爺爺去世后，的確很少有人再去翻動(dòng)它們了。
隨手抽出一本雜文，眼角掠過(guò)那泛黃微卷的頁(yè)角，腦海中竟不覺(jué)閃過(guò)爺爺坐在書(shū)桌前細(xì)細(xì)品讀的身影，心亦似乎了悟了“讀”的真諦。
其實(shí)，“讀”不在乎地位的高低，不在乎家境貧富，更不在乎其外貌丑美。當(dāng)你真正懷著一顆誠(chéng)摯，尊敬的心去閱讀，這時(shí)，你才可以被稱作是一名讀者。
做一個(gè)善讀者做一個(gè)善讀者競(jìng)賽篇十五
數(shù)年前，我剛開(kāi)始用微信時(shí)，順手簽名:“日行萬(wàn)步夜讀十頁(yè)”。以作為對(duì)自己日常生活的提醒。
今天無(wú)意看到這個(gè)簽名。心有感慨。一晃又是這么多日子流走。反省一下。比如“日行萬(wàn)步”。很多日子，都沒(méi)做到。這是賴不掉的，每天都有步數(shù)排行榜。但我每天都會(huì)有意識(shí)地在休息間隙利用碎片時(shí)間做俯臥撐和平板。所以勉強(qiáng)可算自己是一個(gè)有鍛煉意識(shí)的人。
相對(duì)做得比較好的是閱讀。這幾年自己的思維和視野有一些突破，的確來(lái)自于向許多高手的學(xué)習(xí)。除了閱讀，還聽(tīng)了大量的音頻。閱讀的量應(yīng)該是超越了十頁(yè)該有的信息量。而且應(yīng)該還都是處于學(xué)習(xí)區(qū)的閱讀。
因?yàn)樵诩倚菹?，所以有相?duì)安靜而穩(wěn)定的心境。這樣的狀態(tài)用來(lái)思考和表達(dá)是最佳的。許多的想法都能水落石出，可觸可摸。
我一直認(rèn)為成熟讀者的標(biāo)志就是對(duì)自己閱讀有元認(rèn)知監(jiān)控。所以就想到寫(xiě)篇小文章來(lái)表達(dá)自己作為讀者對(duì)閱讀的一些思考。這既是對(duì)自己的一個(gè)小結(jié)，也可供同道中人參考。
以閱讀培養(yǎng)自己。
閱讀是培養(yǎng)自己最經(jīng)濟(jì)也是最靠譜的方式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，性價(jià)比最高。任何人的專業(yè)成長(zhǎng)都以自我修煉為基礎(chǔ)。自我修煉的最基本姿態(tài)就是閱讀和寫(xiě)作。而閱讀是其核心。
所謂組織的培養(yǎng)，機(jī)會(huì)往往也只是給那些有準(zhǔn)備的人。若缺乏自我修煉的意識(shí)。就算組織一時(shí)走眼培養(yǎng)你了千百遍，回頭你還是會(huì)發(fā)現(xiàn)自己仍舊不過(guò)是一枚小白。
指向?qū)I(yè)提升的閱讀，一是要提升自己的認(rèn)知水平，二是要拓展自己的認(rèn)知邊疆。再高階一點(diǎn)，就是要升級(jí)自己的專業(yè)思維方式。
指向?qū)I(yè)的閱讀，可以首先找到行業(yè)的標(biāo)桿。比如你對(duì)某個(gè)領(lǐng)域感興趣，就找到這個(gè)領(lǐng)域中的頂尖高手，把他的代表作讀透。這樣的閱讀首先不在博，而在于精。
比如我以前有一位學(xué)員，立志成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的頂尖高手。他讀王尚文先生的《語(yǔ)感論》，直至讀到找出書(shū)中的五個(gè)錯(cuò)別字?？梢哉f(shuō)，這本書(shū)奠定了他日后扎實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)研究的學(xué)養(yǎng)基礎(chǔ)。
以閱讀安頓自己。
一切所讀，皆成性格。
世界很大，有趣的人也很多。有趣的人寫(xiě)的有趣之書(shū)，往往值得一讀。比如汪曾棋和木心。人各有不同，但都可做一個(gè)有趣的人。有趣，可以成為我們熱愛(ài)生活的重要理由。
大概地說(shuō)，愛(ài)閱讀之人，男子會(huì)少些戾氣，女子會(huì)少些浮華。
狄更斯在《雙城記》開(kāi)篇即說(shuō)：這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代。
人生不如意七八九。貪嗔怨癡常有。
比如抱怨。我們可以到處聽(tīng)到。領(lǐng)導(dǎo)抱怨下屬，下屬抱怨上級(jí)。所有相依的個(gè)體，都難免相互抱怨。抱怨能讓我們覺(jué)得責(zé)任是別人的，與己無(wú)關(guān)。
我有時(shí)覺(jué)得這可能就是人類進(jìn)化中形成的生化機(jī)制。抱怨的第一目的就是保護(hù)自己，讓自己生存下來(lái)。
每個(gè)人都在抱怨中把自己給摘除了。我也經(jīng)常如是。
而閱讀能讓我們?cè)诩t塵萬(wàn)丈中，內(nèi)觀諸己，養(yǎng)氣定心，安頓并不完美的生命。
特別是文學(xué)和藝術(shù)的閱讀。在別人生命場(chǎng)景中，會(huì)有一種生命的確認(rèn)感。這是一種精神的撫慰和療愈。文學(xué)閱讀有無(wú)用之用。
誠(chéng)如一位讀者所說(shuō)：書(shū)如橘，需要我們剝;書(shū)如燈，需要我們點(diǎn)。剝和點(diǎn)，就是閱讀。剝了，如食甘飴;點(diǎn)了，夜如白晝。
以閱讀影響他人，特別是孩子。
成人讀者除了成就自己，還有一個(gè)使命就是以身示范，傳遞人類的閱讀薪火。這不僅是影響帶動(dòng)同僚伙伴，也是在為未成年人樹(shù)立榜樣。這是一個(gè)成熟讀者的擔(dān)當(dāng)。
這是一個(gè)法國(guó)作家寫(xiě)的故事：在荒涼的普羅旺斯高原上，一個(gè)牧羊人挖了一個(gè)洞，然后把一粒種子種進(jìn)去。一戰(zhàn)爆發(fā)了，二戰(zhàn)結(jié)束了，這是一個(gè)世界的幾十年。也是牧羊人的幾十年。這一粒粒種子最終長(zhǎng)成了普羅旺斯的蔥蘢。
這樣美妙的隱喻，適合于所有隱忍的行者。讀書(shū)是浪漫而孤獨(dú)的。種植閱讀，種植希望。需要辛勤和堅(jiān)持。每一個(gè)成年的讀者，都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)閱讀的牧羊人。挖的一個(gè)個(gè)洞，播的一粒粒種子。一年、五年、十年、甚至在更漫長(zhǎng)的歲月，會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)家庭的蔥蘢，一個(gè)學(xué)校的蔥蘢，民族的蔥蘢，國(guó)家的蔥蘢!
我在一次講課中，戲謔了一副對(duì)聯(lián)：
柴米油鹽醬醋茶。
風(fēng)花雪月琴書(shū)畫(huà)。
上聯(lián)管的是我們的肉身，下聯(lián)管的是我們的精神。
我很欣賞“閱讀和行走，必然有一個(gè)在路上”這樣浪漫而孤獨(dú)的說(shuō)法。但就我個(gè)人的體會(huì)，讀還是不要讀太久，正如走不要走太久，兩者自如切換，讀累出去走，走累了看會(huì)兒書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美好撲面而來(lái)。
無(wú)論你的生命處境是下里巴人，還是陽(yáng)春白雪。書(shū)、閱讀都應(yīng)當(dāng)成為每一個(gè)有生命自覺(jué)的人的必要堅(jiān)持!
順祝各位新朋舊友假期快樂(lè)!
作者：莫國(guó)夫。
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