教案的編寫應該包括清晰的教學目標和詳細的教學步驟。教案中應該如何選擇合適的教學方法和教學資源？合理運用教案可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
幼兒識字人教案篇一
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物？”聽課文朗讀一遍（課件）。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認讀一遍。
3、提問：“它們都是昆蟲嗎？什么是昆蟲？”（課件演示）
二、復習生字
1、游戲：變戲法。“下面昆蟲寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友。”（課件）每個詞讀三遍。
4、認識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲。“森林里還來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”
a：瓢蟲認讀。用雖然```但是```說話?！捌跋x說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”
b：蚊子認讀。學蚊子叫
c：蝸牛認讀。“蝸牛是昆蟲嗎？”復習學的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
a：“螳螂大哥問小朋友都認識森林里的嘉賓了嗎？演出正式開始
第一個節(jié)目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
b：“第二個節(jié)目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上?！?/p>
6、結(jié)束。
幼兒識字人教案篇二
1、在活動中感受詩歌的語言美。
2、體驗玩中學、學中玩的樂趣。
3、認識漢字“燕子”、“春”、“這里”。
4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。
5、鞏固閱讀常規(guī)。
1、《幼兒聽讀游戲識字》第二冊(人手一本)，錄音機，磁帶。
2、欣賞常規(guī)字條。
3、相應字卡。所學新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。
(一)欣賞。
1、啟發(fā)性談話。
2、欣賞畫面并提出問題。
(1)圖中有什么?這是什么季節(jié)?
(2)小燕子穿的衣服是什么顏色的?
(3)小燕子的尾巴像什么?
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
理解問題：
(1)我們在什么季節(jié)能看到小燕子?出示字卡“春天”。你們知道為什么嗎?(因為它是候鳥)。
(2)你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎?(出示燕子掛圖)。
(3)這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時候燕子就飛來了，那么冬天他們到哪里去了呢?(回南方過冬了)來年的春天又飛回到這里，(出示字卡“這里”。引導幼兒說出“這里”的春天，美麗的景色。
(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?)。
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)。
游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
(四)結(jié)束活動。
字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。
活動延伸：將所有學過的小動物漢字一起找出來做游戲。
幼兒識字人教案篇三
一、故事《小兔乖乖》導入。
二、教師第一遍講述故事，提問故事主要情節(jié)。
1、羊媽媽是怎樣交待小羊的。
2、狼是怎樣騙小羊呢？請小朋友學一學大灰狼沙啞、細細的聲音（教師指導朗讀）。
3、小羊是怎樣識破大灰狼的詭計呢？
三、認讀新詞：森林聰明（集體小組個別）。
四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀（大字掛圖）。
1、教師示范讀。
2、幼兒分角色朗讀。
3、幼兒互換角色朗讀。
4、情感教育：如果我們平時一個人在家的時候，有陌生人來敲門你要怎么做？
五、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。
六、游戲猜一猜：哪個字寶寶不見了？
將以前學過的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老師抽出一個，請小朋友看哪個字寶寶不見了。
開火車：教師和小朋友拿著字卡玩開火車，念到：誰的火車開起來，我的火車開起來，森林站到了請森林下車。
七、結(jié)束活動。
幼兒識字人教案篇四
1、學生借助拼音自由讀課文。
2、小組內(nèi)檢查讀文的情況。
3、大家一起讀課文。
4、指名個別讀，檢查讀文的情況。
5、以具體的器官為例，說說我們應該怎樣保護器官。
6、小組討論、交流。
7、集體反饋，教師總結(jié)。
三、指導寫字。
1、出示今天要寫的字，集體認讀出放大器并組詞。
2、復習學過的漢字基本筆畫橫和豎。
3、出示今天的新筆畫，引導學生認識新筆畫“橫折”，并指導學生寫一寫。
[師小結(jié)：寫字時要從上到下，從左到右，先里頭后封口。]。
4、學生練習寫新筆畫，教師巡視輔導，普遍性的問題，集體糾正。
5、引導學生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。
6、指名反饋。
7、學生練習寫字，教師巡視輔導。
幼兒識字人教案篇五
1、認讀字詞：座、年紀。
2、讓幼兒指導 主動幫別人，自己也會感到快樂。
3、找相應字詞。
vcd一張、字卡、掛圖。
師：今天又許多的小動物來搭公交車，我們一起來看看公共汽車上發(fā)生了什么事情？
座、年紀。
（1）出示掛圖，教師示范朗讀。
（2）幼兒劃指朗讀。
幼兒識字人教案篇六
1、引導幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動。
2、在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進一步幫助幼兒認字，培養(yǎng)良好的語言能力。
3、培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。
1、釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。
2、摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的漢字并學寫，青蛙識字。
3、聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀（識字類），擺圖編故事。
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。
1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2、教師巡回指導。
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。
1、說說今天游戲中碰到的問題。
2、共同討論解決問題的方法。
該活動是階段性活動，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導一個游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。
幼兒識字人教案篇七
1、讓幼兒認識交通工具，了解它們的用途。
2、認識字卡。
2、講解字卡：
(1)馬路上的汽車真多，當前方遇到行人時，小喇叭就會嘀嘀嘀的響起來(出示：汽。小汽車跑起來，遇到行人嘀嘀嘀。或者：這也是汽水的汽，汽水瓶里冒泡泡)。
(2)到了晚上汽車要停在哪里呢?(出示：車。停在停車場里，小朋友看，一輛一輛的汽車，都停在汽車場里了)。
(3)小朋友老師考考你們，汽車看到紅燈時要怎么樣?(出示：停)奧，小朋友們都知道啊，遇到紅燈要停下來。
(4)看到綠燈時怎么辦呢?小朋友們看一下這個字(出示：通。奧，對了，看到綠燈時才可以通過)。
(5)交警叔叔每天都很辛苦的在馬路上指揮馬路上的汽車(出示交。這個字就是交，交警站在馬路中間兩只手在不斷的指揮，有的車輛從這條路走，有的車輛在那條路走，指揮我們的交通)。
(6)汽車下方有什么?什么在動呢?(出示：輪。對，圓圓的輪子，輪胎最怕釘子，因為釘子扎破了輪胎，輪胎就憋氣了。這個字就是輪，輪胎的輪)。
(7)今天老師還帶來了一艘輪船，(出示：船。小朋友我們劃船的時候，前面坐著一個后面坐著一個，要拿著小船的漿來劃船，這就是我們坐的大船)。
(8)那這是什么呢?小朋友們肯定喜歡(是一架飛機)(出示：機。這就是大大的飛機場，停了幾輛飛機)。
4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快(老師說開始，領(lǐng)著小朋友們指讀課文)。
幼兒識字人教案篇八
1、會運用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對文學作品的理解，認讀文學作品中相關(guān)的漢字。
2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動，對閱讀活動有興趣。
3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。
大字卡若干，標記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。
出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”，幼兒認讀。
教師清講故事。
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學認漢字。
――故事里有誰？（出示相應字卡、認讀）
――小豬到哪兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應的字卡）
――依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去，干什么？（出示相應的字卡）
――熊奶奶請了誰？招待大家吃什么？（出示字卡認讀）
教師按線索圖再次講述故事。
幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。
幼兒閱讀圖書。
――集體認讀故事名字。
――請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學認。
――集體閱讀第一頁內(nèi)容。
――幼兒自由完整閱讀。
幼兒操作，發(fā)散閱讀。
――請幼兒選擇動物字卡，自制圖書“誰到誰家做客，請誰吃什么？”
――個別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。
小朋友一起探討。
幼兒識字人教案篇九
1、認識本課生字，學會要求寫的生字，要求寫得正確工整。
2、正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應該保護青蛙。
3、初步認識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神奇。
教學重點：正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應該保護青蛙。
教學難點：初步認識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神奇。
生字卡片，基本字和偏旁卡片。
小朋友們，請看黑板，師板書“衛(wèi)兵”，會讀這兩個字嗎，（會）那好請同學們齊讀這兩個字。
小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎？你在哪些地方見過？小朋友門說得真好，衛(wèi)兵就是擔任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士。可大家知道嗎？莊稼也有衛(wèi)兵，相機板書莊稼小，把課題補充完整。今天我們就學習識字2的第1課，請齊讀課題。那莊稼的'小衛(wèi)兵到底是誰呢？咱們趕快到書中去尋找答案。
1、下面就請小朋友打開書64頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀。
注意：兵、請、清、情、睛是后鼻韻；正、守是翹舌音；莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞。
3、再讀課文注意把課文讀通順，讀連貫。
抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀。
4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽。
1、自讀第1句你讀懂了些什么？練習這兩種短語形式：大眼睛天氣晴。
再讀這首兒歌，思考為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵？你是從哪里看出來的？用筆勾下來讀一讀。
教師講解青蛙的一些生活習性，包括每天吃害蟲的多少等。
既然青蛙是莊稼的保護神，那我們該如何保護青蛙呢？小組討論抽答。
2、指導朗讀，請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀。
3、青蛙是我們的朋友，也是莊稼的保護神，我們應該保護它，讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?/p>
2、理解字意：清的部首是三點水，說明這個字的意思與水有關(guān)系，所以三點水就是表示意義的意旁；我們常說水很清亮，這個清就指水純凈沒有雜質(zhì)。小朋友再看這個字右邊是青字，整個字也讀清，所以他是形生字。
4、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
5、重點指導“情”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
6、生描紅，師評價。
7、作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞。
幼兒識字人教案篇十
1、通過故事讓幼兒能正確識認“搖、推”。
2、培養(yǎng)幼兒對早期閱讀的興趣。
1、字卡：搖、推。
2、老鼠、鳥寶寶、鳥媽媽、猴子圖片。
一、游戲“狼和小兔”。
師：小朋友，我們一起來玩玩狼和小兔的游戲好嗎？（好）。
師：咚咚咚（敲門狀）。
幼：你是誰呀?。▋墒肿鏖T狀）。
師：我是你們的媽媽呀?。蟊菭睿?。
幼：不是不是！
師：我真的是你們的媽媽呀，要怎樣你們才相信呢？
幼：那你把尾巴伸進來給我們看一看吧！
師：好?。。ㄉ煳舶蜖睿?。
幼：嘭?。◤堥_一點門，即用力關(guān)上狀）。
師：唉呀！（尾巴斷狀）。
二、出示猴子圖片，以“小客人”來作客引入課題：
師：小朋友，你們真能干，連大灰狼都被你們打敗了，（敲門聲）咦，這又是誰呢？（出示猴子圖片）。
幼：猴子。
三、邊講故事邊出示字卡：
（1）老鼠西瓜船。
（2）老鼠鳥寶寶鳥媽媽西瓜船搖。
（3）鳥寶寶西瓜船推老鼠。
四、提問：
（1）老鼠坐在西瓜船上，鳥媽媽和鳥寶寶也坐了上來，西瓜船怎樣了？（搖）請幼兒找出“搖”字寶寶。
（2）后來老鼠跑到哪兒去了？它干什么去了？（推船去了。請幼兒找出“推”字寶寶。
（3）這時西瓜船怎么樣了？（不搖了）請幼兒取走“搖”字寶寶。
（4）請幼兒觀察發(fā)現(xiàn)字卡“搖、推”有什么相同的。
師：原來他們都有一個“扌”，對啊，小朋友想一想我們要搖或推什么的時候是怎樣去做呢？嗯，用手，而這個“扌”就叫提手旁，表示這個字跟手有關(guān)，比如還有字寶寶“抬、拉、打、搬————”它們都跟手有關(guān)，所以都有一個“扌”。我們的漢字寶寶可真神奇啊?。?/p>
五、鞏固所學字卡“搖、推”
《游戲：孫悟空摘桃子》。
老師在兒歌中說到哪個字寶寶，幼兒則到黑板上去拿掉哪個字卡。
游戲兒歌：孫悟空呀孫悟空呀，抓抓腦勺抓抓腦勺，摘掉搖啊摘掉搖，摘掉搖字趕緊跑！
幼兒識字人教案篇十一
一、出示圖片，認讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀）。
“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認讀漢字：草原)大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞。
二、學習詩歌，理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？
2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問：為什么說藍色的大海是珊瑚的家？
為什么說綠色的草原是羊群的家？
為什么說密密的森林是蘑菇的家？
為什么說廣闊的天空是大雁的家？
4、教師出示詩歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。
幼兒識字人教案篇十二
認識“前”、“前方”、“向前”、“勇往直前”
活動準備。
字卡、幻燈片。
重點認識。
前方、向前、勇往直前。
活動過程。
一、以自身為中心區(qū)別前后。
1、請幼兒指一指,自己前后的方位.
2、找一找,你的前面有什么？
（有黑板、有老師、還有小朋友……）。
今天我們就來學習這個方位詞“前”字。（幻燈片變化，出現(xiàn)“前”字）。
二、給“前”字找朋友。
“前”字小朋友很孤單，我們來給他找個朋友吧！
(前面、前方、前后、前后左右、向前、勇往直前……)。
勇往直前就是教育我們在遇到困難的時候不能后退、不能放棄，要勇敢的向前。
三、讓我們選一個自己最喜歡的說一句話吧。
我的前面是***小朋友……。
我的前方有一輛小汽車。
四、游戲。
1、給字寶寶換上不同顏色的`衣服讓小朋友辨認。
2、用自己的照相機給字寶寶照相。
3、全班分成四組大接力。
活動延伸。
幼兒識字人教案篇十三
1．引導幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動。
2．在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進一步幫助幼兒認字，培養(yǎng)良好的語言能力。
3．培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。
4．養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5．樂于探索、交流與分享。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。
(一)游戲內(nèi)容。
1．釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。
2．摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的漢字并學寫，青蛙識字。
3．聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。
(二)游戲要求。
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。
(三)幼兒游戲。
1．幼兒按自己的.意愿選擇游戲內(nèi)容。
2．教師巡回指導。
(四)分享交流。
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。
1．說說今天游戲中碰到的問題。
2．共同討論解決問題的方法。
四、提示與建議。
該活動是階段性活動，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導一個游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。
幼兒識字人教案篇十四
正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性?；顒訙蕚洌?/p>
一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。
二、各種報紙每人一張。已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。
一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。
（二）、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。
二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
（一）、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？
（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）。
（三）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？
（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
四、嘗試認讀漢字。
（一）、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
（二）、多種方式幫助幼兒認讀：
1.教師讀字音，幼兒舉字。
2.教師舉字，幼兒讀字音。
3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
（三）、引導理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。
六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。
幼兒識字人教案篇十五
1、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌。
2、能夠正確認讀生字，并會說話運用。
字卡、小獎品、課件制作
1、討論法：
今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見）
小朋友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她！
2、學習詩歌：
（1）今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的？（老師指讀，幼兒聽）
（2）這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀……)
（3）用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。
3、學習生字：
媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）
小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽？
她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因為媽媽是女的，所以她表示女的她，如果把"她"換成"他"，表示男的他。
媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。
媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》
抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）
左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎？
用：直接出示用字。（讓幼兒用這個字組詞說話）
親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。
伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開……（出示伸）你怎么把它記住？（左邊是……右邊是……)
我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）
4、鞏固練習：
（1）今天我們認識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復習一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）
（2）摸字
字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開始吧。
（3）送字寶寶回家：
字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）
幼兒識字人教案篇十六
教學過程：
一、板書設(shè)計：
齊天大圣孫悟空，
不聽勸告鬧天宮，
不給玉帝做奴才，
反到人間做猴王。
二、幼兒基本情況分析：
一定的教學環(huán)境決定幼兒興趣與否，所以采用適應此刻幼兒年齡的寓言環(huán)境，必能激發(fā)其興趣，達到事半功倍的效果。
三、活動準備：
1、字卡。
2、蒼蠅拍。
四、活動過程：
1、歡迎大家進入“萌萌識字王國”，我們的口號是？（萌萌識字王國，識字真快樂！）復習上節(jié)課內(nèi)容，讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的四把鑰匙（即上節(jié)課的四個漢字）。
2、請第一個小朋友用他的鑰匙請出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。
3、請第二個小朋友用他的鑰匙請出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。
a、故事的主人公是誰？他被稱為什么？
b、他不聽勸告，做了一件什么大事？
c、他不給玉帝做奴才，反到人間做什么了？
4、請第三個小朋友用他的鑰匙請出“兒歌哥哥”，讓兒歌哥哥教小朋友學兒歌。
5、請第四個小朋友用他的鑰匙請出“游戲姐姐”，我們一塊做游戲認識字寶寶。
拍“蒼蠅”游戲。
游戲規(guī)則：把四個字寶寶放在地上，讓一個小朋友在老師發(fā)號施令后，用蒼蠅拍拍那個字寶寶。后可增加難度，讓兩個小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶，看誰打的又快又準。
五、結(jié)束部分：
集體背誦兒歌。
六、教學反思：
新穎的教學環(huán)境吸引了幼兒注意，好玩的游戲讓幼兒積極投入其中，達到了預定教學效果。以后應多多動腦，真正做到讓幼兒“在學中玩，在玩中學?！?/p>
幼兒識字人教案篇十七
1．釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。
2．摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的漢字并學寫，青蛙識字。
3．聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。
(二)游戲要求。
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。
1．幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2．教師巡回指導。
(四)分享交流。
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。
1．說說今天游戲中碰到的問題。
2．共同討論解決問題的方法。
四、提示與建議。
該活動是階段性活動，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點指導一個游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。
小百科：識字是一個漢語詞匯，意思是認識文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來。識字方法主要有象形識字法，階梯想象識字法，隨文識字法等等。
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