讀后感是對(duì)于書(shū)籍思想的消化和吸收,通過(guò)書(shū)寫(xiě)我們可以更好地理解和應(yīng)用書(shū)中的思想。寫(xiě)讀后感時(shí)可以引用作品中的名言佳句,以充實(shí)文章的內(nèi)涵和修飾語(yǔ)言的表達(dá)。如果你對(duì)寫(xiě)讀后感感到困惑,不妨點(diǎn)擊下面的鏈接,參考一下這些范文。
老師我愛(ài)您讀后感篇一
“哈哈哈······”!我正在讀一本名叫《棒棒老師》的書(shū)。看著看著,就笑了起來(lái),你們知道嗎?這本書(shū)可有意思了!
這樣吧,我來(lái)向大家介紹一下這本書(shū)的主人公棒棒老師,她是一位聰明絕頂,有著奇思妙想的勇敢女超人,她還會(huì)魔法,能變出各種好玩的東西。她不會(huì)給學(xué)生上枯燥的語(yǔ)文數(shù)學(xué)課,而是帶同學(xué)們?nèi)ヌ焐贤?,到地上走,有趣極了!
最讓我驚奇的一件事是:棒棒老師用109塊彩虹棒棒糖組成了一座彩虹橋,讓同學(xué)們走到了月亮上。月亮上可好玩了,有人在月亮上蹦蹦跳跳,有人摸著從自己身邊飄過(guò)的星星,還有人仔細(xì)地觀看著美麗的星座······月亮上真是有趣極了,我也想去月亮上玩耍。
有一次,棒棒老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粔K肥沃的土地上種樹(shù)。她發(fā)給每個(gè)同學(xué)像芝麻一樣大小的種子,叫同學(xué)們把種子埋進(jìn)土里。大家都忙得滿(mǎn)頭大汗,汗水一滴滴從他們的身上落下來(lái),掉在了土里,沒(méi)過(guò)一會(huì),土里就長(zhǎng)出來(lái)一棵棵晶瑩剔透的大樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅寶石似的果子,真是神奇極了!
看了這本書(shū),我是多么想做棒棒老師的學(xué)生呀!
老師我愛(ài)您讀后感篇二
《一位好老師》這篇作文講述了大家很喜歡吳玉純老現(xiàn),認(rèn)為她是一名名副其實(shí)的好老師,在工作中對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,卻不會(huì)打罵學(xué)生,她總能用自己的方法教育我們。
有個(gè)叫小清的同學(xué)字寫(xiě)得很潦草,吳老師沒(méi)有像其他老師一樣罰抄,而是和小清進(jìn)行了一次有趣的對(duì)話。
“咦,小清,你的本子上怎么盡長(zhǎng)草了?小清呀,把這倒霉的筆扔了,老師送你一只?!闭f(shuō)也怪,從那以后,小清的字漸漸提高了,后來(lái),還在書(shū)法比賽中得了一等獎(jiǎng)呢。
說(shuō)到這里,不禁浮想聯(lián)翩,想到現(xiàn)任的老師,比如班主任――蔣老師,做事認(rèn)真負(fù)責(zé),公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生,不隨便責(zé)怪哪個(gè)學(xué)生。蔣老師總是以身作則,要求同學(xué)們做到的,他自己也首先做到。
再比如我們的陶老師,他既對(duì)學(xué)生公平、嚴(yán)厲,也很幽默。有的老師教學(xué)方法不好,如有的老師只管講課,對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé);有的老師只是把課本上的內(nèi)容一字不落地讀下來(lái),不會(huì)給我們做思維訓(xùn)練;有的老師只管自己講,不讓學(xué)生發(fā)言??商绽蠋煵煌麜?huì)加上課外的知識(shí),幽默的語(yǔ)言可以吸引我們的注意力。
再比如我們的單老師,課上不松松垮垮,而是很?chē)?yán)肅,布置的家庭作業(yè)也很少,但她把課上學(xué)的知識(shí)要求我們必須懂。她給我們制定一個(gè)本子,把我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)寫(xiě)下來(lái),讓我們一同戰(zhàn)勝缺點(diǎn),向優(yōu)點(diǎn)方向發(fā)展。
老師我愛(ài)您讀后感篇三
閱讀荊志強(qiáng)老師《幸福地做老師》一書(shū),對(duì)我感觸頗深。其中感觸和振動(dòng)較大的是書(shū)中第3頁(yè)荊志強(qiáng)老師對(duì)于備課的理解“備課不是教師知道要講什么,而是要知道學(xué)生學(xué)習(xí)需要得到什么幫助”。
事實(shí)上,此段論述揭示了當(dāng)今教育的一大弊端,我們絕大部分教育工作者只是從教師、教材的角度去把握備課的重難點(diǎn),注重的是怎樣在課堂里把知識(shí)點(diǎn)講透、講清,完成備課所要求的教材上學(xué)生所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo);而忽視了教學(xué)的主體――學(xué)生,忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識(shí)點(diǎn)所需要教師的幫助或攙扶。
特別現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展、電腦的普及,教師的備課已經(jīng)從用鋼筆書(shū)寫(xiě)發(fā)展到在電腦前敲擊鍵盤(pán)輸入。而更多的普遍現(xiàn)象則教師都已經(jīng)使用電子備課或備課資源共享,從而使備課越來(lái)越現(xiàn)代化、越來(lái)越簡(jiǎn)單、越來(lái)越相同化。
我很欣賞荊志強(qiáng)老師最珍貴的“備課收集本”,荊志強(qiáng)老師是“先備課”――上課――再備課――再上課”,教師不光要知道在課堂上講什么,更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要什么幫助,特別把學(xué)生的需要在備課里要體現(xiàn)。生本教育的宗旨――“真誠(chéng),知人善任,高度尊重學(xué)生和全面依靠學(xué)生”。荊志強(qiáng)老師的備課理念――“備課不是教師知道要講什么,而是要知道學(xué)生學(xué)習(xí)需要得到什么幫助”,這正是生本教育理念之體現(xiàn)。
老師我愛(ài)您讀后感篇四
在青少年時(shí)代,除了家人,誰(shuí)陪伴你的時(shí)間最長(zhǎng)?誰(shuí)誰(shuí)伴你成長(zhǎng)?誰(shuí)給你溫暖?誰(shuí)鼓勵(lì)你大聲地說(shuō)出自己的想法?他(她),就是親愛(ài)的老師!是老師豐富了我們的心靈,開(kāi)發(fā)了我們的智力,為我們點(diǎn)燃了希望的光芒;是老師呵護(hù)、關(guān)心,帶領(lǐng)著你,從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子,到成為一個(gè)風(fēng)華正茂的青少年。
你可能還沒(méi)有想過(guò),從周一到周五,從早晨到傍晚,在每一所學(xué)校,每一個(gè)教室,都有數(shù)不勝數(shù)的老師,在陪伴著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)與你一樣的孩子,把自己所學(xué)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)全部一字不漏地奉獻(xiàn)給我們。
“老師點(diǎn)燃我的心燈,鼓勵(lì)我大聲說(shuō)出自己的想法;老師伴我成長(zhǎng),讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待?!弊詮奈易x了《老師您好》這本書(shū)后,讓我更加地明確了這一真諦。
這本書(shū)記錄了數(shù)百名老師的感人事跡,展示了中國(guó)好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。其中最讓我為之動(dòng)容的是第八課――“智慧向?qū)А敝械膸讋t故事:有一位名叫張麗莉的老師,在車(chē)禍間勇救學(xué)生,自己的雙腿卻被碾壓造成高位截肢;一個(gè)身材嬌小的女教師,面對(duì)身強(qiáng)體壯欺凌學(xué)生的持刀歹徒,挺身而出,身中數(shù)刀仍不放手;一輛疾馳的汽車(chē)沖來(lái),殷雪梅老師奮不顧身將正在過(guò)馬路的6名學(xué)生推向路邊,自己卻以身殉職……一篇篇教師舍身救學(xué)生的英雄譜,讓我深深震撼了,正是有太多的情愫蘊(yùn)藏在這份崇高的職業(yè)中,有太多的牽掛寄托在學(xué)生的身上,才有了關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的行動(dòng)!
特殊的事件造就了不凡的英雄,而我們身邊的多數(shù)教師卻是平凡而偉大的:她們?cè)谑谡n時(shí),旁征博引、妙語(yǔ)連珠,如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般帶給我們知識(shí);她們?cè)诠?jié)假日、休息時(shí)仍然不厭其煩的為學(xué)生們答疑解惑;她們?cè)趯W(xué)生生病時(shí),噓寒問(wèn)暖,仿佛媽媽一樣;她們和學(xué)生們打成一片,了解每個(gè)孩子的喜好,發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)。
其實(shí),在我們身邊也不乏好老師,他們?nèi)缣?yáng)一般溫暖,如春風(fēng)一般和煦。在這個(gè)物欲浪潮滾滾襲來(lái)的時(shí)代,老師們用執(zhí)著的堅(jiān)守?fù)?dān)當(dāng)起社會(huì)文明建樹(shù)的重任,以言傳德,以業(yè)立功。
對(duì)我來(lái)說(shuō),我最想感謝的是我的班主任,每次在我遇到挫折時(shí),老師都會(huì)鼓勵(lì)我說(shuō):“你能行的!“就這么簡(jiǎn)單的四個(gè)字,深入我心,每每當(dāng)我想起來(lái)的時(shí)候,心中像是流入一股暖流,它激勵(lì)著我前進(jìn)。老師??!感謝您!是您教會(huì)了我無(wú)私,是您教會(huì)了我寬容,是您讓我明白了失敗是成功之母。您永遠(yuǎn)是我心中的天使,心中的明燈!
老師就好比蠟燭,燃燒自己,照亮別人;老師就好比綿綿春雨,滋潤(rùn)著我們;老師就好比園丁,用自己辛勤的汗水灌溉著我們。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是出自李商隱的《無(wú)題》,人們將“春蠶”、“蠟炬”比作老師,是對(duì)老師偉大、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神給予極高的評(píng)價(jià)。
在遼闊的祖國(guó)大地上,每天的黎明到夜晚,在每一所學(xué)校、每一間教室,千千萬(wàn)萬(wàn)名老師正陪伴著億萬(wàn)個(gè)莘莘學(xué)子,帶領(lǐng)我們沐浴知識(shí)的雨露,帶領(lǐng)我們探索未知的世界。
老師無(wú)疑是最偉大的人。老師的愛(ài),比母愛(ài),比友情都要濃厚。老師強(qiáng),則少年強(qiáng);少年強(qiáng),則中國(guó)強(qiáng)!最后,老師,請(qǐng)讓我們發(fā)自肺腑地道一聲:老師??!感謝您,我的好老師!
老師我愛(ài)您讀后感篇五
每一個(gè)老師都有不同的性格和不同的教學(xué)方法。因此,學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)也不同。但我相信每個(gè)老師都是愛(ài)學(xué)生的。
這本書(shū)向我們介紹了馬小跳的4位老師。他們的教學(xué)風(fēng)格也不同有傳統(tǒng)教法、西式教法……他們每一個(gè)人和馬小跳發(fā)生的故事都是愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。
這讓我想起了我的一位老師。她是我五年級(jí)的語(yǔ)文老師。這個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格十分盡人意。老師也十分幽默,總喜歡和我們開(kāi)玩笑。我們喜歡這個(gè)老師還有一個(gè)原因是這個(gè)老師喜歡講故事。
如果這節(jié)課提早講完,老師就會(huì)給我們講一個(gè)故事,有時(shí)候我們那里做的不好,老師就會(huì)講一個(gè)故事暗示我們。
又一次快臨近考試的時(shí)候我們精神不佳班會(huì)課的那天下午,老師就給我們講了她侄子上學(xué)的事:她的侄子在上高中的時(shí)候被選到新加坡去在中國(guó)他樣樣第一,可是到了新加坡就只能是個(gè)中等生。他是被錄取到那里的每一批學(xué)生只有十幾個(gè)能被錄取。在那里一切都不用掏錢(qián),每月還定期給你發(fā)零用錢(qián),只要你考上人家制定的4所學(xué)校你就不會(huì)被遣送回國(guó)。
老師的侄子在新加坡的高中畢業(yè)了,哈弗的錄取通知書(shū)已經(jīng)拿到手里,但他依舊選擇繼續(xù)留在新加坡上大學(xué)。
老師這個(gè)故事講完了,我們才發(fā)現(xiàn),我們是多磨渺小,就像沙灘里的一粒沙子。所以想要鶴立雞群的話,就只能好好學(xué)習(xí)。
每一個(gè)老師都是愛(ài)學(xué)生的,他們會(huì)用自己的方式來(lái)教育學(xué)生。把自己的所有知識(shí)都統(tǒng)統(tǒng)傳播給學(xué)生。讓他們更好地去面對(duì)未來(lái)。
老師我愛(ài)您讀后感篇六
常言道:“無(wú)規(guī)矩不成方圓。”在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”字當(dāng)頭,嚴(yán)格要求。比如學(xué)生貪玩不完成作業(yè),我們決不能聽(tīng)之任之,姑息遷就,要通過(guò)耐心的教育使其按時(shí)完成作業(yè),當(dāng)然,這也需要老師以實(shí)際行動(dòng),為學(xué)生樹(shù)立榜樣,如學(xué)生做的作業(yè),必須及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)放。讓學(xué)生知道老師的“嚴(yán)”是從自身做起的,這樣才能使學(xué)生行其所“嚴(yán)”。
作為教師要注意教育的方法,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r(shí),切忌簡(jiǎn)單,粗暴,沖動(dòng)的“熱處理”,而應(yīng)控制自己的言行,用愛(ài)心去感化他們,使他們主動(dòng)克服錯(cuò)誤。這就需要向慈母一樣將愛(ài)播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還價(jià)告訴我們:人際交往融洽、和-諧是以真誠(chéng)為前提的?!耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴(yán)師”,“慈母”之外,還要利用課余時(shí)間和學(xué)生多接觸,推心置腹的和學(xué)生交談,成為學(xué)生的“摯友”。
總之,作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)學(xué)生“嚴(yán)做一名好老師,就應(yīng)該做一個(gè)勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師,一定要“做有心人、做有益事、以寧?kù)o的心態(tài)腳踏實(shí)地地做事”;要有理想、有思想、有激-情、很認(rèn)真、多讀書(shū)、會(huì)反思、有韌勁。我們應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)自主,在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)才干,使自己盡快成為高素質(zhì)的教師,不僅是有學(xué)問(wèn)的人,而且是有專(zhuān)業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人,而且是終身學(xué)習(xí),不斷自我更新的人,工作有情趣,生活有品味,做人上境界。
老師我愛(ài)您讀后感篇七
這個(gè)暑假,我看了不少的書(shū),其中讓我印象最深刻的,就是《好故事就是好老師》這本書(shū),主編是滕婧。這本書(shū)讓我知道,好故事是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,讓我明白培養(yǎng)好的習(xí)慣,從小樹(shù)立責(zé)任心的重要性。
總而言之,很多東西父母不能給我們,但是故事能給;父母想不到的,故事可能會(huì)講到;父母說(shuō)得不夠到位的,故事會(huì)說(shuō)的更清楚……通過(guò)閱讀故事,我能經(jīng)歷別人的經(jīng)歷,體會(huì)故事人物的情感,領(lǐng)悟成功的真諦。
我要快樂(lè)閱讀,快樂(lè)成長(zhǎng),天天向上!
老師我愛(ài)您讀后感篇八
今天,我們講了《我最好的老師》這篇課文,使我感觸很深,受益匪淺。
文中講了懷特森先生給我們講了一種“貓猬獸”的動(dòng)物并做的隨堂測(cè)驗(yàn),考完之后他又說(shuō)這一切都是編造的,告訴學(xué)生們不要迷信權(quán)威。
懷特森先生的這種教學(xué)方法非常有創(chuàng)意,也算是用心良苦,每節(jié)課想方設(shè)法讓同學(xué)們“冒險(xiǎn)”,就是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,懷疑一切的能力。真是煞費(fèi)苦心。在許多時(shí)候,成功與我們近在咫尺,并不是成功不肯垂青我們,而是我們易被環(huán)境左右,貫于附和,缺乏主見(jiàn),最終放棄自己正確判斷的緣故。每個(gè)人都有判斷失誤的時(shí)候,不要讓自己的頭腦發(fā)熱,沒(méi)有主見(jiàn)地去依附他人的意見(jiàn),相信自己,有時(shí)時(shí)候也需要質(zhì)疑才能做出正確的判斷,從而發(fā)現(xiàn)真理。然而做出大膽的質(zhì)疑,提出不同的想法的前提就是自信,自信是人生最大的考驗(yàn),它往往在很多大事面前決定你的命運(yùn)與否,要想接近真理就必須相信自己,只有你自己知道,最清楚整件事的來(lái)龍去脈,也能靠自己的判斷做出正確的選擇,()才相對(duì)更有把握。
我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章,小澤征爾是世界著名的指揮家,他有一次參加比賽,拿到樂(lè)譜覺(jué)得有的地方錯(cuò)了,可是面對(duì)音樂(lè)界的權(quán)威,最終在再三考慮下提出來(lái)質(zhì)疑,評(píng)委們把冠軍給了他,原來(lái)這是大家設(shè)計(jì)的“圈套”,真理就是這么簡(jiǎn)單,是靠自己來(lái)決定的!
自信是獲得成功必不可少的素質(zhì),而掌握相當(dāng)?shù)闹R(shí)與經(jīng)驗(yàn)才是樹(shù)立自信心的重要前提。
老師我愛(ài)您讀后感篇九
這幾天我讀了《神秘的女老師》這本書(shū),這是一本楊紅櫻的童話系列書(shū),我非常喜歡讀,常常讀到媽媽催我好幾次才睡覺(jué)呢。
這個(gè)女老師名叫蜜兒,她身上似乎有了一種神奇的魔力。又一次蜜兒約龍校長(zhǎng)去學(xué)校餐廳里吃飯,她的目的不是為了請(qǐng)校長(zhǎng)吃飯,而是想讓校長(zhǎng)知道,學(xué)生們?cè)诔宰灾蜁r(shí)是多么的沒(méi)有風(fēng)度。排隊(duì)打飯時(shí)亂跑亂擠,吃飯的時(shí)候吃剩的骨頭、蔥頭、姜片和香蕉皮全部扔到地上和桌子上。龍校長(zhǎng)非常不滿(mǎn),決定讓蜜兒和自己做同學(xué)們的榜樣,慢慢的學(xué)生們也學(xué)會(huì)了有風(fēng)度的.吃自助餐了。這樣一來(lái),六年級(jí)班的學(xué)生餐廳成為了小紳士、小淑女聚集地了!
趙老師就是我們現(xiàn)實(shí)生活中"神秘的女老師"!
老師我愛(ài)您讀后感篇十
《我的老師》是美國(guó)女作家、教育家海倫凱勒的《我生活的故事》中的一篇,我的老師讀后感800字。我曾看過(guò)那本書(shū),而今天再次讀這篇文章,有了更深的感觸。
我們知道海倫凱勒是一個(gè)殘疾人,她雙目失明,又聾又啞,然而她后來(lái)卻考上劍橋拉德克利夫?qū)W院,最終成為作家、教育家。這一切的取得,除了她本人的不屈服于命運(yùn),頑強(qiáng)拼搏以外,還要?dú)w功于一個(gè)人,就是無(wú)私地幫助她,始終陪伴著她的莎利文老師。
《我的老師》一文中作者告訴我們,莎利文老師對(duì)她的啟蒙教育,打開(kāi)了她的心靈。莎利文老師讓海倫觸摸東西,然后反復(fù)地在她的手心拼寫(xiě)那個(gè)東西的名稱(chēng),令海倫明白了每一樣?xùn)|西都有一個(gè)名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫領(lǐng)悟像愛(ài)、思考等抽象詞語(yǔ)的含義。從中我們可以看出莎利文老師對(duì)海倫的愛(ài),用心、耐心地教她,只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的道路,走上人生的光明大道。這令我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)老師的不易,更感到當(dāng)一個(gè)殘疾孩子的老師更是不容易,讀后感《我的老師讀后感800字》。?。∩睦蠋熓嵌嗝磦ゴ?,多么有愛(ài)心啊!
不只莎利文老師是這樣,我覺(jué)得每一個(gè)老師也都是這樣,他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步而費(fèi)盡心思,付出了極大的心血。他們深入地了解我們做學(xué)生的心理,并盡力幫助我們改善。
記得在小學(xué)時(shí),有一次我因與同學(xué)意見(jiàn)不合而吵架了。老師知道后,她并沒(méi)有責(zé)罵我,批評(píng)我,而是耐心地、和藹地給我講了許多為人處世的道理。她的良苦用心,她的親切教導(dǎo),使當(dāng)時(shí)的我深深感動(dòng)了,流下了悔悟的眼淚,更使我懂得了一個(gè)集體應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。老師不僅改變了我的壞脾氣,也使我和同學(xué)們相處得更和睦了。
不僅這樣,我的老師為了我們的進(jìn)步還巧出心思。例如她在作文課上常常帶我們嘗試一些很特別的活動(dòng);在讓我們玩的時(shí)候,又常告訴我們一些做人的道理,或讓我們進(jìn)行某一方面的鍛煉。我的老師她為了我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,時(shí)常工作到深夜。這一切,都使我深深感受到了作為一個(gè)老師,她(他)為了學(xué)生付出了太多、太多!
??!老師是多么偉大,多么有愛(ài)心的一種人??!這是我讀了《我的老師》一文后最大的感受。
老師我愛(ài)您讀后感篇十一
在那么多書(shū)中,我最喜歡的就要數(shù)楊紅櫻的書(shū)了,當(dāng)媽媽給我買(mǎi)了非常系列之《非常老師》這本書(shū)時(shí),我就不由自主地喜歡上它了,愛(ài)不釋手的看了一遍又一遍。作者把里面的.老是哥哥寫(xiě)的淋漓盡致,把每個(gè)老師的特點(diǎn)寫(xiě)的突出而又精彩,有非常漂亮,非常會(huì)打扮,非常開(kāi)朗,非?;顫?,非常有愛(ài)心,非常前衛(wèi)的老師。我最喜歡的老師是米蘭老師和舒昂老師。
先說(shuō)米蘭老師吧!米蘭老師性格開(kāi)朗,也很愛(ài)玩。當(dāng)米蘭老師的試用期的最后一節(jié)課時(shí),校長(zhǎng)來(lái)對(duì)米蘭做最后的考評(píng),同學(xué)們看見(jiàn)校長(zhǎng)來(lái)了,并不緊張,因?yàn)樗麄円獏f(xié)助米蘭老師完成最后的考評(píng),在上課時(shí),米蘭老師在黑板上寫(xiě)下課題,同學(xué)們看見(jiàn)課題,各自發(fā)表意見(jiàn),課堂立刻活躍起來(lái),同學(xué)們發(fā)表完意見(jiàn)后,誰(shuí)都不說(shuō)話,他們等著米蘭老師給予評(píng)價(jià),課上完了,校長(zhǎng)對(duì)這堂課非常滿(mǎn)意,米蘭老師也自然而然的留了下來(lái)。
再說(shuō)舒昂老師吧!他是新轉(zhuǎn)來(lái)的老師,同學(xué)們也非常喜歡他,舒昂老師的教導(dǎo)方法非常不同。還記得剛開(kāi)學(xué)換座位,舒昂老師不給他們安排座位,讓他們自由組合,因此,同學(xué)們都和自己最好的朋友坐在一起。有的人說(shuō)他有魔法,自從他來(lái)上課后,班上數(shù)學(xué)成績(jī)不好的人都喜歡上了數(shù)學(xué)。
《非常老師》是一本很好看的書(shū),建議你們?nèi)タ匆豢础?/p>
老師我愛(ài)您讀后感篇十二
合上書(shū),我凝望窗外的雨,想起了上學(xué)期的那場(chǎng)大雨。那天烏云密布,雨嘩啦啦地下。放學(xué)的鐘聲響了,廣播也響了:“各班同學(xué)請(qǐng)留在課室。各班主任請(qǐng)到課室……”時(shí)間一分一秒過(guò)去了,坐在前排的我看見(jiàn)班主任陸老師的手機(jī)震動(dòng)了一會(huì),不到五分鐘,手機(jī)又震動(dòng)了起來(lái)。據(jù)我所知,班主任有個(gè)上幼兒園的兒子,她的愛(ài)人不在本地工作,平常兒子都是她接送的。現(xiàn)在已五點(diǎn)半有多了,學(xué)生家長(zhǎng)都陸續(xù)地來(lái)接小孩回家了。我想,這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是催她接兒子的電話了。她的兒子那么小,沒(méi)看見(jiàn)媽媽來(lái)接,該是很不開(kāi)心吧。五點(diǎn)五十分,學(xué)校的廣播再度響起:“同學(xué)們,現(xiàn)在雨差不多停了,……”“大家可以離校了,要注意安全?。 标懤蠋熜χ鴮?duì)我們說(shuō),然后轉(zhuǎn)身就出了課室。我跟在陸老師的后面,看見(jiàn)她匆匆打開(kāi)了手機(jī),急急地說(shuō):“我現(xiàn)在就過(guò)去,學(xué)生剛離校呢……”我邁向?qū)W校的大門(mén),門(mén)口,校長(zhǎng)和值日的老師還站著那里等候?qū)W生離校。這就是我們身邊的老師,他們雖然不用像幫辛鄉(xiāng)小學(xué)格桑德吉老師那樣要把學(xué)生送過(guò)一條艱險(xiǎn)的路,但是每天他們都會(huì)輪流值班,保障學(xué)生安全地離開(kāi)學(xué)?;丶摇S绕涫窍掠晏?,他們中不少的人更是拋下了自己年幼的小孩,等學(xué)生們能安全回家再離校。這些老師,他們又何嘗不是用愛(ài)護(hù)送學(xué)生的“格桑德吉”!
“小敏,你家長(zhǎng)來(lái)啦,收拾好書(shū)包回家吧。”靜坐在講臺(tái)上的班主任喚醒了在沉思中的我。搬校后,爸爸管起了我的接送,于是每天下午放學(xué),我和幾個(gè)住得遠(yuǎn)的同學(xué)幾乎都是最遲離校的,而每天陪著我們一起在等待的就是班主任陸老師。特別是下雨天,陸老師更是等到我們都離開(kāi)了再回家。“老師,再見(jiàn)?!蔽译S著父親往校外走,在校門(mén)口,我又一如既往地看見(jiàn)了校長(zhǎng)和值日的老師在堅(jiān)守崗位,默默護(hù)送學(xué)生離開(kāi)學(xué)校。
老師我愛(ài)您讀后感篇十三
新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持。人生路上我們需要感恩的人,太多太多了!鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?;星星感恩月亮,因?yàn)橐宦酚兴惆?;我要感恩很多人,但首要感恩我的老師?/p>
老師,您如一根蠟燭,正如春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干一樣,您燃燒了自己,照亮了別人。時(shí)光的痕跡在您的臉上表現(xiàn)的淋漓盡致,隱隱可見(jiàn)的幾根白發(fā),不時(shí)傳來(lái)的咳嗽聲,讓我們心疼不已。老師,您在三尺講臺(tái)上揮灑汗水,您的三寸舌培育了三千桃李!十年樹(shù)木、十載風(fēng)、十載雨、十萬(wàn)棟梁!
老師,您如一盞心燈,溫暖我們的心靈,照亮我們前進(jìn)的方向。作業(yè)不會(huì)做,您耐心地給我們講解,作業(yè)做錯(cuò)了,您耐心地給我們闡釋。您教會(huì)了我們正直、勤奮、勇敢、樂(lè)于助人、堅(jiān)強(qiáng)不屈您的教誨如春風(fēng),師恩似海深,讓我們難以忘懷。
老師,您如一艘小船,帶我們駛向成功的港灣,到達(dá)幸福的彼岸。我們是祖國(guó)的花朵,那您就是辛勤的園丁,把我們培養(yǎng);我們是嫩綠的葉子,那您就是扎深大地的根,為我們汲取養(yǎng)分;我們是樹(shù)苗,那您就是雨露,用知識(shí)滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)。不管寒風(fēng)呼嘯,不管磅礴大雨,風(fēng)雨中,我們一起走來(lái),風(fēng)雨中,我們與您同行!
我們快樂(lè)過(guò)、流淚過(guò)、奮斗過(guò)、失敗過(guò),都少不了您的相伴。我們的童年,您陪我們一路路走來(lái),我們的青春,也有您在一旁諄諄教誨。
常言道:十年樹(shù)木百年樹(shù)人,時(shí)間已悄然離去,清風(fēng)緩緩仍訴說(shuō)著你生命的剎那芳華。
老師我愛(ài)您讀后感篇十四
寒假里我閱讀了一本好書(shū)——《感恩老師》這本書(shū)中介紹了41個(gè)的感恩老師小故事,看完后我深受感動(dòng)。
其中讓我印象深刻的'還是《艾拉的三位老師》。三位老師所教育的方法各不同,而所得到的結(jié)果也有很大的差別。它給我的啟示是:好的老師,不僅教給學(xué)生知識(shí)及學(xué)習(xí)方法,同時(shí)在施教的過(guò)程中將理解與愛(ài)心一并施與。他們無(wú)言的關(guān)愛(ài)像溫流流過(guò),溫暖了學(xué)生的心,讓學(xué)生銘記一生。(.)。
媽媽叫人做一樣的門(mén)柜。我一聽(tīng)笑嘻嘻地放手進(jìn)去上課了。
在我的記憶里,老師的愛(ài)心有很多。我漸漸的成長(zhǎng),全是老師用愛(ài)心呵護(hù),用汗水澆灌的。
老師用語(yǔ)言播種,用彩色筆耕田,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。在我的內(nèi)心深處將永這感謝老師。
老師我愛(ài)您讀后感篇十五
這本書(shū)講了有許多個(gè)性化的老師對(duì)待學(xué)生和做事的方法不同。
這里一共介紹了快10個(gè)老師。我偶然一次在書(shū)店,發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)藏在角落,我便隨手一拿,即興讀了起來(lái),讀了兩三頁(yè),我就愛(ài)不釋手了。
重要寫(xiě)的老師有羅伊,舒昂,米蘭,江老師,蜜兒。我本人非常喜歡這個(gè)數(shù)學(xué)老師舒昂,因?yàn)樗梢宰屚瑢W(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上自由選位子,以abcd代替分?jǐn)?shù),僅僅而已,他好像還有一種魔力,上課時(shí)能把全班同學(xué)調(diào)動(dòng)起來(lái),連最膽小的女生也積極發(fā)言,這真是太厲害了。
我也非常喜歡書(shū)中的一句舒昂老師的話就是:下課了,也要聽(tīng)這位同學(xué)說(shuō)完,這是對(duì)一個(gè)同學(xué)起碼的尊重。事實(shí)上的確如此,一個(gè)人不管做什么,哪怕是聽(tīng)被人說(shuō),也要等別人說(shuō)完才可以,這起碼是做人之道。
我還非常喜歡書(shū)中的嚴(yán)老師,聽(tīng)名字就這么可怕,聽(tīng)了她的全名更吃驚——嚴(yán)加厲,我喜歡她是因?yàn)閲?yán)厲的老師對(duì)學(xué)生的要求高,我也希望我自己將來(lái)也能成為一個(gè)像她一樣嚴(yán)以律己的人。
我認(rèn)為這本書(shū)不錯(cuò),正如網(wǎng)上說(shuō)的一樣:所有老師都有不同的特色和特長(zhǎng)。類(lèi)型有許多,大多我非常喜歡。
這本書(shū)不錯(cuò)吧!教了你許多做人之道,一起來(lái)看吧!
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