人間高中人間范文（18篇）

人生是一本書，而總結(jié)就是書頁中的扉頁，記錄著我們走過的每一頁。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對自己的行為和成就有清晰的認(rèn)識和準(zhǔn)確的描述。在這里，我們?yōu)榇蠹宜鸭砹艘恍┛偨Y(jié)寫作的范文，供大家參考。

人間高中人間篇一

繼《童年》后，我又讀了高爾基的《在人間》。

《在人間》講述阿廖沙從1878年到1884年來到“人間”后的苦難歷程。此時，阿廖沙已從狹小的家庭走向了社會，一方面，阿廖沙了解并加深了對下層人民的認(rèn)識，另一方面，阿廖沙開接觸各類書籍和知識，讓他加深了對社會的認(rèn)識，也初步形成了激進(jìn)的世界觀和人生觀。

阿廖沙十二、三歲就離開了外祖母，從此，成為一個失學(xué)兒童，他到外祖母的妹妹家干活，此時，還是少年的他，要承擔(dān)起搞衛(wèi)生、照顧小孩等等保姆所干工作，東家只要有丁點不滿意，就會對他嚴(yán)厲責(zé)打。此后，阿廖沙還從事了七種職業(yè)，幼小的他嘗盡了生活中的酸甜苦辣，但就是在這樣惡劣的環(huán)境下，阿廖沙接觸到各類書籍，并像饑餓的人面對牛奶面包一樣，如饑似渴地學(xué)習(xí)各類知識。

相比于阿廖沙，我們在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，父母們對我們寵愛有加，家務(wù)我們平時頂多象征性的做一點，我們更不用像阿廖沙那樣去外面賺錢養(yǎng)活自己，我們從沒有經(jīng)歷過阿廖沙那樣的磨難，所以我們應(yīng)該倍加珍惜這樣的優(yōu)越環(huán)境，好好生活，好好學(xué)習(xí)。

人間高中人間篇二

《人間失格》是大正和昭和時代下的矛盾體，讀的是童瀟驍北京聯(lián)合出版社的版本上評分最低的一本，然而然而當(dāng)初買的時候是因為折價書籍，翻譯閱讀上并沒有帶來不暢快。

一共收錄六目錄，我看了人間失格一目錄字?jǐn)?shù)不多約莫兩小時。

因為之前看了《東京百年史》，所以對那個時代的文人小說家多少帶了一點世界社會影響的眼鏡去看，也便使得對這樣的小說或者是作者本人近乎狂魔毀滅而沒有衍生出救世反抗的力量，并不那么追隨的心境來。

那個時代陰陽怪氣，慌亂矛盾表里不一社會思潮野風(fēng)一般，誰都說不來誰是正確的，誰都急切證明自己劍走偏鋒，不少雖然要謹(jǐn)慎的大歷史觀來看個人，卻也正是一大堆這樣的個人生滅可能才推動著一個社會的車輪吧，地震空襲太多的絕望了，反倒是如川端康成這般的帶著微弱溫情和物哀在塵埃中讓人開出美麗和希望來才稱呼為不枉人世，甚至在世界上受到認(rèn)同，拿下文學(xué)獎。轉(zhuǎn)而也就忽然明白太宰先生筆下的近乎自傳體的主人翁確是人間失格草芥不如，在這樣矛盾的世間存活，野狗一般，是傷己傷人，越是求越是無，確是多數(shù)人的現(xiàn)狀，只得一條跳進(jìn)大川。那是缺少進(jìn)步教育獨立人格封建殘存的時代。

家庭的溫暖和認(rèn)同，很重要家庭里面的成員也需有自己的獨立空間，一言難盡其主人翁的酸苦弱雞，改變吧青年選擇不了時代就換一種想法積極推動一些事情吧。

人間高中人間篇三

還記得國慶閱兵時最后的彩色方陣嗎?網(wǎng)友戲稱，這是他們的“生命天團(tuán)”。他們是五彩繽紛的外賣小哥。

紅色的順豐、藍(lán)色的是餓了么、黃色的美團(tuán)、綠色的樸樸……頭戴安全帽——還會有人在帽子上神氣活現(xiàn)地插著“雞腿”，如果他有的話，騎著小型的腳踏電動車，后面一個很大的保溫箱，在街道上靈活地穿梭。

有一次，我值日完回家已經(jīng)很晚了，就連太陽都已休息了。我開始著急了，因為我寫作業(yè)的時間并不多了，想到爸媽催逼的眼神，我連忙背起那沉重的裝滿課本和作業(yè)的書包快速走回家。當(dāng)我走進(jìn)小區(qū)的時候，我看到了他，他又胖又高大，走起路來有點外八，屁股搖得有點歷害，有點兒像胖大爺?shù)淖呗贩绞?。因為小區(qū)不讓外來車輛進(jìn)入，所以他只好把車停在小區(qū)外，拿著好幾個裝滿飯菜的快餐盒的袋子，吃力地小跑著。又怕快餐盒里的湯倒掉，所在他盡量一邊跑，一邊穩(wěn)穩(wěn)地托著塑料袋的底部。

手機(jī)這時又滴滴響了，他打算把袋子全部騰到一只手。但是，東西實在拿不下，好輕輕地把手里拿的東西放在地上，摸出手機(jī)，匆匆說了幾句，似乎在安慰那個心急火燎催餐的人。把手機(jī)放回袋子前，好像是再次確認(rèn)一下這些快餐的地址，并立刻把手機(jī)塞回口袋，彎腰拿起那裝滿食物的袋子。他用手肘連忙按了電梯鍵，眼睛不停的盯著電梯下來變換的數(shù)字，看起來非常的著急。等了一會兒，電梯好像蝸牛一樣慢。他急得在電梯前不停要挪動步子。進(jìn)了電梯，我連忙問他幾樓，幫他按了鍵，他急忙地說了一聲“謝謝”。此時他身上穿著那件大碼的工作服已被他的汗所淋濕，他側(cè)著頭，在肩上蹭了蹭額頭上的汗。

“叮咚”，終于到了樓層。他匆匆忙忙地出去了，我在電梯里還聽到他“咚，咚咚咚!”的敲門聲。我不知道他這樣的匆忙，還要持續(xù)到多晚，這也許就是一個平凡的外賣小哥生活的常態(tài)吧。

在平日，我們早已習(xí)慣了這些黃色、藍(lán)色、綠色、紅身影穿梭在城市街道，習(xí)慣“外賣”、“跑腿”的配送生活方式。我們，也還記得春節(jié)疫情期間，城鎮(zhèn)封閉，小區(qū)設(shè)防，人們宅家避免外出，是外賣小哥們也還在奔忙。從這個角度來看，外賣小哥也同醫(yī)護(hù)人員一樣是奮戰(zhàn)在一線的平凡英雄。

只要外賣小哥還在跑，這個城市就不會停下來。

只要外賣小哥還在跑，這美好的人間也不會停下來。

人間高中人間篇四

人間詞話是著名國學(xué)大師王國維所著的一部詞學(xué)批評著作，也是晚清以來最有影響的論詞著作之一。

其中最重要的概念就是境界。王國維開篇即講：詞以境界為上，有境界，則自稱高格，自成名句。可以說，弄懂了境界二字，就抓住了本書的牛鼻子。

不過，這句話說的很含糊，和古人常說的氣象、格局一樣，聽起來很有道理，但真要追問概念，又沒有一個明確的定義。

王國維在第六則補(bǔ)充了一句：境非獨謂景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界，故能寫真景物、真感情者，謂之有境界，否則謂之無境界。

有了這句注解，我們就可以把境界隱藏的內(nèi)涵挖掘出來，也就是一個字“真”。你或許會覺得，真有什么難得?不就寫大實話嗎!小學(xué)老師教作文，第一條就是要有真情實感。其實不然，你所感所想和你真正傳達(dá)出來的效果是有差別的。就好像很多人通過話筒講話，會發(fā)現(xiàn)自己的聲音有“失真”的現(xiàn)象。

宋祁的朋友圈是這樣的：“紅杏枝頭春意鬧”?？纯?，畫面感不一樣了吧。王國維在下面點贊：“著一鬧字，而境界全出”。這個鬧字，讓我們感覺到了一種熱烈的氣氛，甚至好像聽到蜜蜂在花心震動翅膀的聲音。

再加上后面一句，“長恨浮生歡愉少，肯愛千金輕一笑”，更有一種及時行樂的瀟灑感覺了。其實，詩人詞人的努力，無非是更明白的再現(xiàn)自己的觀感，同時讓每個字都能向讀者傳遞出更豐富的物象和可能。

人間高中人間篇五

人生有如各種各樣的飲料。有人喜歡甜甜的果汁，有人偏愛又苦又甜、香濃醇厚的咖啡，也有人執(zhí)著地選擇淡淡的礦泉水。人生的最初就是一掬清水，歲月變遷之后，人們總會根據(jù)自己的喜好往這清水里加入不同的味道。而我，獨愛平淡無味的水，因為這才是生命的本真。

如水的人生總讓我想到一個詞：清歡。清歡語出蘇軾的一句詞：人生有味是清歡。清淡的人生充滿著睿智與修為，這是一種境界。

步入竹里館內(nèi)，只聽一陣清悅琴音飄然而出，穿枝拂葉，盤旋林間，縈繞于耳。摩詰?yīng)氉^內(nèi)，于平淡中體味人間清歡。看遍世間轟轟烈烈，變幻萬端，王維尋到了他的輞川山居，撫篁竹，弄絲弦，琴聲如水，生命如水，他用心領(lǐng)悟。

舉杯邀月，踏雪尋梅，詩

意的生活很清瘦，如水，柔弱恬淡中卻猶見風(fēng)骨。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。水般的人生才是真正的人生。

大城市光怪陸離，異彩紛呈，在其中能飲到果汁，能品到咖啡，或甘甜，或醇厚，卻很難捉摸出礦泉水的清淡與純正。只有回歸原始的淳樸，才能懂得什么是清歡，什么是如水人生。

青藏高原上的藏民們，他們的生活很平淡，甚至單調(diào)，如雅魯藏布江的水，日復(fù)一日，潺潺流淌。也許他們天真無知，可他們卻愛著自己陽光般的膚色，愛著自己一手的草香與奶香，享受著淡如水卻暖人心的生活。躺在那香軟的草地上，仿佛伸出舌頭就能舔到那清涼薄荷味的藍(lán)天，你會感覺時光如水般在四周徜徉，如水般清淡的人生如此奇妙。

在如水的江南，清歡更有著獨特的詮釋。哼不完的搖櫓小調(diào)，梆梆地浣洗細(xì)絹的秀雅女子，郁郁蔥蔥的秀木，綿綿流淌的河水，一切更像一幅水墨畫，或是一個不可輕易企及的夢境。在這里，淡淡的水樣人生會讓你的心開出朵朵漣漪。

人間有味是清歡。抓不住明月的影，但求留住一顆琥珀的心。繁忙的生活中，飲一杯淡淡的礦泉水，哪怕是片刻的清歡，也會帶給你一番別樣的感受。

人間高中人間篇六

翻開高爾基的三部曲，我的心便隨著故事情節(jié)起起伏伏，書中的每一個字都像一顆閃耀的明星，發(fā)出耀人的光芒，讓我沉醉其中。

《童年》《在人間》《我的大學(xué)》是高爾基的自傳三部曲，記錄了高爾基二十歲以前的坎坷經(jīng)歷。其中最吸引我的是《在人間》，因為它記錄了高爾基一生中最艱難的獨立謀生的故事。因為外祖父家破產(chǎn)，年僅十歲的高爾基來到人間，為了生存，他撿過破爛，當(dāng)過學(xué)徒和雜工，飽嘗人間苦難。但他卻像一條逆著洋流的魚，堅持游到底。

在外婆妹妹家當(dāng)學(xué)徒的日子里，他只能睡在廚房和廁所正對門。廚房爐灶散發(fā)出來的熱氣使他滿頭大汗，而從臺階下面吹進(jìn)來的過堂風(fēng)又把他的雙腳凍得冰冷，因此，每當(dāng)他躺下睡覺時，總要把門口所有的擦腳墊都蓋在腿上。雖說是來學(xué)藝，但制圖工具他也只碰過一次，他要干女仆、保姆的活，一刻都不能休息，可女主人仍對他橫眉冷對。

小小年紀(jì)，就要背上這么重的擔(dān)子，他只是個孩子??！在需要被疼愛照顧的年齡，卻經(jīng)歷著貧窮勞苦，被俄國社會壓彎了背脊，但他堅強(qiáng)剛毅，像一條逆著洋流的魚，迎難而上，他改變不了現(xiàn)實，只能慢慢地適應(yīng)社會，適應(yīng)貧窮。

再回頭來看看我自己，平時在家，只知道在空調(diào)房里吃著零食，看著電視，什么家務(wù)都不做，做什么事都不能堅持，不能自立，在吃苦耐勞、獨立自強(qiáng)方面我的確遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如高爾基。

但是，高爾基的生活并不全是暗淡無光的，一些美好的插曲也一直伴隨著他。他遇到了像柳德米拉，瑪爾戈王后，裁縫師傅的妻子和斯穆雷這些愛讀書的人。他們就好像一盞盞燈，照進(jìn)高爾基的世界，為他暗淡的人生帶來絲絲光亮。他們幫助高爾基看書學(xué)習(xí)，把他引進(jìn)了知識的殿堂。高爾基就在那時養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。晚上沒有燈，他就把滴在桌上的蠟油收集起來再次利用。如果書中有他不理解的詞匯，他就無法思考別的事情，會想方設(shè)法地把它弄明白。這種求知若渴的精神著實令我佩服。

最初看這本書只是為了寫觀后感，可看完之后才發(fā)現(xiàn)看書是一件妙不可言的事，而且高爾基的讀書精神更激發(fā)了我的閱讀欲，是時候增加自己的閱讀量啦。

在人間謀生的高爾基就像一條逆著洋流的魚，就算波濤再洶涌，他也不會改變自己的方向，和沿途的同伴們一起逆流而上，執(zhí)著追求。

在生活中，我也要做這樣一條固執(zhí)的魚，逆著挫折的洋流，一路向前！作者：代靜如。

人間高中人間篇七

說課稿。

各位評委老師：

我說課的內(nèi)容是湘版高中美術(shù)鑒賞上篇第二單元第四課《人間生活》第一課時，我主要從教材分析、教學(xué)手段、教學(xué)過程三個方面加以闡述。

這節(jié)課主要講述《人間生活》(中國古代美術(shù)作品部分)：教材例舉了從唐代到宋代的較有代表性的人物畫作品，并分析了這些作品所體現(xiàn)的社會觀念。本節(jié)課通過對這些作品進(jìn)行講述與思考、體驗與探究、使學(xué)生真正認(rèn)識理解畫家是如何表現(xiàn)世俗生活的。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識目標(biāo)：了解中國隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫、風(fēng)俗畫作品。

能力目標(biāo)：體會并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。

情感目標(biāo)：感受中國古代美術(shù)作品的美，培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的熱愛。

【教學(xué)要點】。

重點：美術(shù)作品如何表現(xiàn)世俗生活的。

難點：體會作品所表現(xiàn)的生動生活。

興趣點：畫家是怎樣捕捉并表現(xiàn)精彩的生活。

運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、討論法、練習(xí)法等相結(jié)合。

綜合運(yùn)用感悟式鑒賞、形式鑒賞、社會學(xué)式鑒賞、比較式鑒賞。

1、播放背景音樂《生活》。

2、出示字幕:《美術(shù)鑒賞》上篇第二單元第四課：人間生活第1課時。

主講:石門縣第一中學(xué)歐文博。

以古箏曲為背景音樂,多媒體。

課件。

(每幅6秒的速度)展示關(guān)于宗教方面的美術(shù)作品。并同步講述：隨著歷史的不斷發(fā)展，宗教和政治因素的不斷減弱，藝術(shù)家們開始把世俗生活作為藝術(shù)表現(xiàn)的主要內(nèi)容。他們的靈感主要來自于現(xiàn)實社會中真實的生活場景，即描繪人間生活。

1、播放影視片段《滿城盡帶黃金甲》的局部(3分鐘)(以啟發(fā)式、談話式)(3-4學(xué)生回答)。

(2)、學(xué)生思考回答：唐朝;比較暴露、領(lǐng)口低、顏色很鮮艷;國力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮、思想開放。

(3)、教師小結(jié)：通過簡短視頻了解到唐朝宮女服飾特點及社會狀況。假如要你用繪畫的形式來表現(xiàn)唐代宮廷生活，你會畫嗎?有難度!那我們一起看看唐代宮廷畫家是如何描繪的。

提示同學(xué)們翻開課本第31頁。

2、展示圖片：張萱《搗練圖》(6分鐘)(啟發(fā)式、感悟式鑒賞)(3-4學(xué)生回答)。

(1)、教師介紹：這是一幅唐代仕女畫，作者名叫張萱，宮廷畫師。這幅作品主要是描繪宮中婦女搗練時的情景。練是古代的一種白絹，經(jīng)漂洗和沖搗后才會變白變軟。整幅畫可以分為三個部分，即搗練、織修、熨燙。我們來欣賞“熨燙”部分。

(2)、展示“熨燙”部分圖片。

(3)、教師提問:你覺得這個片段哪些地方最有生活情趣?(學(xué)生思考交流并得出結(jié)論)。

學(xué)生思考并得出結(jié)論：仕女扯白絹時挽袖，身子微微著力后仰;中間婦女手拿熨白絹器具，表情十分專注;小孩屈身來回穿梭于白絹下等。

(4)、活動：學(xué)生上臺模仿體驗“熨燙”部分人物動作及神態(tài)。

(5)、教師小結(jié):這些細(xì)節(jié)非常真實、生動，極富生活情趣，是畫家對生活細(xì)心觀察善于表現(xiàn)的結(jié)果。我們欣賞了唐朝畫家張萱畫的宮廷仕女搗練時的生活畫，下面我們再來看一幅表現(xiàn)宴請的作品。

3、出示作品顧閎中《韓熙載夜宴圖》(10分鐘)(啟發(fā)式、社會學(xué)式鑒賞)(3-5學(xué)生回答)。

(1)、教師語：閱讀課本第32頁的文字內(nèi)容，要求學(xué)生介紹這幅作品表現(xiàn)的內(nèi)容。

(2)、教師小結(jié)：南唐后主李煜讓畫家去窺探大臣的生活，以了解大臣的為人。整幅畫采用了我國傳統(tǒng)表現(xiàn)連續(xù)故事的手法，隨著情節(jié)的進(jìn)展而分段，以屏風(fēng)為間隔。通過聽樂、觀舞、歇息、清吹、散宴等情節(jié)，敘事詩般描述了夜宴的全部情景。

(4)、學(xué)生回答：琵琶;從坐的位置、相貌、穿著打扮;心情顯得很沉重。

(5)、教師小結(jié)：聽歌妓彈奏琵琶，韓熙載正襟危坐，戴著高帽，留著長胡子，內(nèi)心顯得很沉重。

(6)、教師語：這幅畫中韓熙載邀請當(dāng)時幾位名流志士也參加宴會，有太常博士陳致雍和門生舒雁、狀元郎粲、李嘉明等。除歌伎外，賓客都穿著官袍。

(8)、學(xué)生回答：穿紅色狀元袍;比較得意、忘形(對學(xué)生進(jìn)行情感教育)。

(9)、教師小結(jié)：通過畫家對服飾和動態(tài)的描繪我們認(rèn)識了郎粲，體會到得意、忘形的心情。

(11)、學(xué)生回答：有，他們聽音樂很投入。

(12)、教師語：畫家觀察非常仔細(xì)，表現(xiàn)了他們對音樂的不同感受。

(14)、學(xué)生回答：女性身體比例較小，反映出當(dāng)時歌伎們身份卑微、地位低下。

(15)、教師小結(jié)：通過探討、合作、交流等方式對這幅畫有了比較真實細(xì)致的了解，如果畫家沒有對生活細(xì)致入微的觀察不可能畫出這樣的畫來，同時這樣一幅畫對后人了解當(dāng)時社會生活和韓熙載提供了寶貴真實的歷史資料。

4、北宋畫家張擇端《清明上河圖》(啟發(fā)式、形式鑒賞)(6分鐘)(4-8學(xué)生回答并體驗)。

(2)、學(xué)生回答：北宋畫家張擇端《清明上河圖》。

(4)、教師演示：出示視頻《清明上河圖》并配樂《春江花月夜》。

(5)、教師小結(jié)：此畫分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大，場面繁雜，且筆筆精到，一絲不茍，達(dá)到生動明確，惟妙惟肖的境界。

(6)、教師演示：出示范畫《清明上河圖》。

活動：讓學(xué)生分組走近欣賞、感受這幅名畫。并模仿體驗畫中人物動態(tài)的描寫。比如挑擔(dān)的人、賣東西的人、店里的小二、抬轎的人等等。(課堂氣氛達(dá)到高潮)。

5、出示:現(xiàn)代畫家忻東旺作品《早點》以及徐維辛作品《工棚》(形式鑒賞)(1分鐘)。

(1)、教師語：這是中國現(xiàn)代畫家清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院忻東旺教授一幅同樣描述人間生活的油畫作品，畫家描述了是處于城市郊外農(nóng)民工兄弟吃早點的情景，畫家對畫中的人物的表情、神態(tài)、動作、穿著打扮以及周圍環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)刻畫，是當(dāng)代社會普通人人間生活的真實寫照。在現(xiàn)代中國有很多像忻東旺教授這樣的畫家，以同樣的方式在關(guān)注人間生活。如中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長、教授徐維辛作品《工棚》等等。

1、教師總結(jié)：今天我們一起分享了中國古現(xiàn)代畫家描繪世俗生活的美術(shù)作品，很有感觸和體會。可以說現(xiàn)實生活是畫家永恒的主題，沒有畫家對現(xiàn)實生活的熱愛和細(xì)致入微的深入觀察，古代畫家不可能，現(xiàn)代畫家也是不可能表現(xiàn)出的這么生動的“生活”畫面。假如你以“春游”為題，畫一幅畫，你會表現(xiàn)什么內(nèi)容?用小短文的形式描述。

2、教師總結(jié)并同時演示上課內(nèi)容：

(1)、出示文字：思考與交流：如果你以“春游”為題，畫一幅畫，你會表現(xiàn)什么內(nèi)容?你會選取什么樣的對象?突出哪些細(xì)節(jié)?用小短文的形式描述。

(2)、教師提示：從人物主體形象(包括表情、動作、神態(tài))周圍環(huán)境、道具等方面進(jìn)行分析。

要求3至4個同學(xué)就自己的描寫內(nèi)容與大家分享。請其他同學(xué)評一評，你覺得他的描寫內(nèi)容怎么樣?閃光點在哪里?有什么樣的意見。

教師最后點評：

1、背景音樂：播放背景音樂古箏曲《高山流水》。

2、演示圖片：出示古代人間生活的一些圖片(20幅，每幅6秒)。

3、結(jié)束語：這節(jié)課我們通過了中國古代畫家的一些代表性作品了解了中國古代社會人間生活狀況，透析作品我們看到畫家高超的技藝和對生活細(xì)節(jié)的細(xì)心觀察。而在我們的生活中，表現(xiàn)人間生活的素材很多很多，只有通過對生活得細(xì)心觀察才能創(chuàng)造出好的美術(shù)作品。謝謝大家!!

人間高中人間篇八

文學(xué)是比鳥飛得還遠(yuǎn)的夢想、比花開得還美的情感、比星閃得還亮的智慧、是我們到一百歲還忘不掉的信念。

讀了馬克西姆。高爾基的《在人間》，你才能真正地了解19世紀(jì)末期沙皇統(tǒng)治俄國時的黑暗和猥褻，齷齪。作品中主人公阿廖沙的原型就是高爾基本人，這一形象既是作者早年生活的寫照，也是俄國人民，特別是處于社會下層的勞動人民經(jīng)過磨練后走向新生活的典型。

在讀這本書的第一遍的時候，我還看不懂，所以不是很喜歡這本書。只是覺得有趣罷了。讀第二遍時，我隱約能感受到阿廖沙的委屈與痛苦，那是一種無法形容的心路歷程，是一種另人可憐的童年。讀第三遍時，我開始迷上了這本書。我視乎可以進(jìn)入阿廖沙的人生路程，去陪他一起走過這條黑暗之路。我甚至可以進(jìn)入阿廖沙的身體，去他童年的路上走走、看看。去和他一起打工、一起借書、一起抵擋那些惡言惡語。

多度幾遍，我發(fā)現(xiàn)我是多么地憎恨沙皇，憎恨那個19世紀(jì)末期的俄國。同時我十分可憐那些處于社會下層的勞動人民，例如阿廖沙。阿廖沙小小的年紀(jì)就要去打工、工作，還時常被人辱罵、暴打，卻一直在堅持著讀書與學(xué)習(xí)，從來沒有放棄過讀書的信念。

因為身份和家庭的關(guān)系，他過早地去各種地方打工，卻在打工的時候想盡辦法借書看。他過早地接觸這些人情世故，過早地接觸一些猥褻、齷齪的事。

高爾基精湛的寫法，常常使我身臨其境，也去想想如果當(dāng)時我就是阿廖沙，我會怎么去做？沒有任何一朵玫瑰花，可以永留芳香。唯有書中的智慧永世長存！

多讀讀書吧，讀讀高爾基的《在人間》吧！這種令人驚嘆的筆鋒，不是任何一個人都可以模仿的；讀高爾基的《在人間》，給你不一樣的驚人感受；讀高爾基的《在人間》接受一次心靈的洗禮，一次精神的震撼！

一本好書,讓我們受益匪淺。它們不僅讓我們體會到作者的內(nèi)心，也不限于感受到社會生活各式各樣的人性，它們是一條清澈的小溪，凈化著我們的心靈;也是一輪輪明亮的太陽，照亮著我們的前程?！锻?在人間.我的大學(xué)》就是這樣一本好書，它把這沉甸甸的智慧化作一個又一個的文字，一段一段的小節(jié)，一篇又一篇的文章，一本好書交給了我。

《童年.在人間.我的大學(xué)》是由蘇聯(lián)著名作家----高爾基所著。記述了主人公阿遼沙因父親去世，而迫不得已來到外祖父家，在本應(yīng)該天真無邪的童年時代，遭到外祖父的毆打，看到舅舅們?yōu)橥庾娓笇硪艚o他們的遺產(chǎn)勾心斗角，斷裂了兄弟感情;同時，也感受到了外祖母對他的無微不至的關(guān)愛和照顧，失去了童年時該有的絢麗的色彩。隨著阿遼沙一天天的成長，他不得不外出打工，在鞋店當(dāng)徒弟、給畫師當(dāng)幫工、到輪船上洗碗……做著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于自己年齡的活，飽嘗了人世間的悲歡離合，酸甜苦辣。不知不覺間，他愛上了讀書，他的讀書生涯也由此開始，他先來到喀山市尋找心中的大學(xué)，尋求讀書學(xué)習(xí)，但一切都是浮影，他需要維持生計，其實，他早已進(jìn)入了社會大學(xué)的生活，只不過這個大學(xué)競爭更加激烈，比拼更加殘酷而已。

他曾經(jīng)說過：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”的確，只有苦難，才能讓我們意志堅定，心胸寬容坦蕩。沒有猛烈的暴風(fēng)雨，就沒有繽紛的彩虹;沒有環(huán)境的考驗，就沒有動物的進(jìn)化;沒有困難的磨練，就會被他人替代……即使高爾基在這么多困難面前，仍然不忘用心讀書?！拔覔湓跁?，就像饑餓的人撲在面包上。我夢想大學(xué)生活，甚至甘愿忍受任何拷打”可見，高爾基從小就和書本結(jié)下了不解之緣。他愿意用一頓毒打來換取看書的權(quán)利;他愿意用休息時間來換取閱讀的時間;他愿意遭人侮辱來換取一本好書……這樣意志堅定、熱愛閱讀的高爾基怎么不會站在世界文學(xué)的金字塔的頂端呢?

人生就像一次航海，不可能一直一帆風(fēng)順，有大風(fēng)大浪，有許許多多絆腳的礁石，只要能有一顆堅定自信、從容不迫的心和用書本不斷充實自己大腦的精神，就可以在航海的路上越走越遠(yuǎn)。

人間高中人間篇九

1.愛心是什么？愛心是能鼓起你生命風(fēng)帆的激勵；愛心是什么？愛心是雪中送炭式的資助；愛心是什么？愛心是扶慰你受傷心靈的微笑。

2.愛心是一片照射在冬日的陽光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

3.愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼;愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣:愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的`蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。

4.母愛是迷惘時苦口婆心的規(guī)勸；母愛是遠(yuǎn)行時一聲殷切的叮嚀；母愛是孤苦無助時慈祥的微笑。

5.熱情是一種巨大的力量，從心靈內(nèi)部迸發(fā)而出，激勵我們發(fā)揮出無窮的智慧和活力；熱情是一根強(qiáng)大的支柱，無論面臨怎樣的困境，總能催生我們樂觀的斗志和頑強(qiáng)的毅力……沒有熱情，生命的天空就沒的色彩。

6.溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無反顧的響應(yīng)；溫暖是一絲不茍的配合。

7.母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。

人間高中人間篇十

余憶童稚時，年少氣盛，常言己之大志。或有問之，必侃侃而談，眉飛色舞，頗為自得。每適其時，長者目而不悅甚矣。然時年幼，故常不解焉。

昔我往矣，今我來思。如今少長，憶童稚之事，遂另有他意。

夫歲者，流逝也。子曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。凡人莫能留之，莫能反之，莫能改之。時之流逝也，如巷陌流光，飛流直下。少不加意，目之所及非焉。故世人常嘆曰：

嗟乎！草木一秋，人生幾載？

人生于世，長嘆其歲之短也，其歲逝之快也。常老來追憶，悔不當(dāng)初，嘆夢與生距之遠(yuǎn)矣——目及有形，實則無形；目及咫尺，實則千里。

青春，人生之曉也。夫若曖曦暖陽，明光萬丈；又若弦歌陣陣，繞梁三日，初聞一瞬驚艷。青春，亦狂者也。夫若置身云顛，常居高臨下，感眾生浮世；又似心比天高，不食煙火。青春，亦人之興也。人宜載歌載舞，引吭而和，開懷作樂。

生活，則生之基也。世之學(xué)問皆出于此。是亦生之本也。莫能離而存者。凡離生活者，一世宛若翩躚之塵，無從落地生根。

生活如玉，剔透晶瑩，溫潤和順；青春若火，流光躍金，鋒芒四射。

兩者交錯，宛若暖春之殘冰，冷冬之余暉，如嘈嘈切切錯雜彈，又如怨如慕、如泣如訴。然二者非不可得兼，吾愿擁兩者之長而長己也。

終有一日，你我鋒芒褪盡，共看歲月靜好，攜一人在懷，有二三兒女相伴，待四世同堂，看五六年間，時代變遷。蚤年之事，有七八忘卻，然九十青春仍在。回首顧己身——塵滿面，鬢如霜——嘆物是人非也。

人生若只如初見，何事西風(fēng)悲畫扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變。

你我鞠躬盡瘁，但求一世平安，但求廿年光陰間，你我依舊，本心不改。

吾乃人間走馬客，回首望焉，但嗅空中余香裊裊，但見風(fēng)卷殘云，滄海桑田，但聞流水濺濺如嗚咽，斷腸聲里憶平生。

然則老來閑談，漸憶少時之言：三十年河?xùn)|，三十年河西，莫欺少年窮！

老來多舍棄，惟不棄青春。

清胡彝尊有云：四十未聞。

嗚呼！我乃人間走馬客，縱一日容顏已改，心已平，回首望焉，愿曰：

此生無雨無晴無悲喜，徒留風(fēng)習(xí)習(xí)。

人間高中人間篇十一

在我住的那個小區(qū)里，以前有一位六七十歲的老爺爺，他背已經(jīng)駝了，白發(fā)蒼蒼，滿臉彎彎曲曲的皺紋，似乎印刻著老人歷盡的滄桑，渾濁的雙目幾乎失明，他是靠檢垃圾為生的，每天都杵著一根拐杖，顫顫巍巍的在骯臟的垃圾堆里翻來翻去。

有一次冬天夜里，刺骨的寒風(fēng)呼嘯不停，好似嗜血的魔鬼貪婪的允吸著我們的肌膚。我不經(jīng)意間朝窗口看了一眼，卻被一個顫抖的背影所吸引。我不解地走向陽臺，朝外看去。

“哦，天哪!”

我驚呆了，是那位撿垃圾的老爺爺，這么晚了，他還在撿垃圾!在大冬天的夜里，在這令我不斷打寒顫的天氣，我很難理解并深深憐憫于老人。

許是被我的聲音所驚嚇到吧!四周好多家的燈都亮了，每家陽臺上都站著人，大家都默默的注視著那老人的背影。悄聲低語：“那位老人真的很可憐啊!我們是不是該做些什么……”

后面的我已聽不清了，只記得那時我躺在床上，暗自做了一個重要的決定。

第二天一早，我提著一袋舊的大棉襖，朝垃圾堆的方向走去，沒想到，那里已經(jīng)站著很多人了，而且每個人手里無一例外地提著一袋東西，大家你看看我，我看看你，紛紛哈哈大笑起來。

“你們也打算幫助那位老人啊?”

“是啊，老人家太可憐了......”

短短的話語建立起一座愛的橋梁，大家凍得通紅的臉上滿是真摯的笑意。

過了好一會兒，老人來了，他拄著拐杖搖搖晃晃地走來，徑直走向垃圾堆。

大家見老人回來了，紛紛圍上去。

這突如其來的變化讓老人感到一絲茫然。

“你，你們要干什么?”

一位大叔走上前去，“老人家，不要怕，今兒個我們發(fā)現(xiàn)垃圾堆上有很多舊衣服，大伙兒給您全都裝好啦!來，給您!”說完，他朝大家偷偷使了個眼色。

大伙兒先是一愣，繼而都會意地笑了笑，紛紛將手里的東西遞給老人。

老人干涸的眼角隱隱有淚花在閃動，僵硬的面部柔和起來，似乎有什么地方在悄悄變化。他激動地說：“真的嗎?那太好了!謝謝大家，謝謝!”

我湊上前，將自己手里的棉襖遞給老人，“老爺爺，這是我......哦不!這里還有，來給您!”

“好好好。真是個好孩子!”

老人高興地點點頭，他的手上堆滿了東西，這些東西雖然不珍貴，但卻是大伙兒對老人的一片愛心，大伙兒燦爛的笑容，堪比冬日里溫暖的陽光，射出真情，溫暖了老人那顆冰凍麻木的心。

人間高中人間篇十二

在忙碌與無謂的喟嘆中，日子從耳鬢衣袖間輕輕滑過。穿行在城市的大街小巷，高樓林立，燈光閃爍，商店的櫥窗里翻新著各季的時裝，人群如蟻，擦肩而過的是陌生的面孔。城市每天都在喧囂中行進(jìn)著，延續(xù)著文明與文化，而那種生命的親和與信賴，自然的濡染和相融，卻漸行漸遠(yuǎn)。

生活在綠油油的莊稼和紅磚房子里，曾以為這就是我的世界，我的天堂。無憂無慮，快快樂樂地在這片無雨的天空下成長。送走了花季，迎來了雨季，而我也踏上了異地求學(xué)的征程。站在城市的一隅，看著熙熙攘攘的人群，川流不息的車輛，感覺自己很渺小，很微不足道。有時，一天的**歇息，濃重的夜色慢慢聚攏身邊，而我的孤獨感就像窗外慢慢降臨的夜幕，越來越濃。不愿開燈，只靜靜地坐在寂寞里，便渴望著遠(yuǎn)村那一聲狗吠，那一塘蛙鳴，那一陣蛐叫，自天邊蕩來，幽幽地撩起我心谷里的思念，日思夜想的故鄉(xiāng)便漸行漸近，越發(fā)變得豐盈和清晰。

村莊不大，卻因為有水有草，有房有炊煙，有會講故事的老人，有憨厚爽朗的鄉(xiāng)親，有會扎鳥籠、逮蟈蟈的孩子，而顯得那么生動，那么有趣。因此也才融成我生命里永難忘懷的記憶。在高高下下的村落跑來跑去，而不會敲錯別家門扉。每一家房屋雖然相似，卻也因為一些不同而被我們分辨得清清楚楚。這家的牽牛花爬滿木杖，那家的紅辣椒垂掛檐頭。每家的小園都侍弄得井井有條，各色各樣的蔬菜分壟耕種，蔓莞而升，撲楞楞地開出一片細(xì)碎的花。小園鋪滿綠色，溢出的原是生活的真味和希望。

小小的'村莊在山水的滋潤下，空氣中彌漫著一股綠樹與柴草的清香。而這里鄉(xiāng)親天性的純樸和善良，讓大地的生靈也愿與之相棲相隨。每年春暖，燕子翩翩飛來，在農(nóng)家的屋檐下銜泥筑窩，那一幅畫面和諧動人：廊下一家人坐在一起吃著很平常的晚飯，而燕子就在頭頂呢喃著，有時也會從人的身邊斜掠飛過，留下一道美麗的剪影。平靜恬淡的生活，使生命的質(zhì)地更加純凈透明。

看著七只小鴨子平安的過了馬路，馬路上又恢復(fù)了原來車水馬龍的熱鬧景象。

馬路對面，七只可愛的小鴨子對著馬路大聲的“嘎嘎”直叫，好象在感謝好心的司機(jī)哩!哈，你們看啊，它們伸長脖子張大嘴巴的樣子實在是可愛極了!

那些司機(jī)可能急著上班、回家……或許還有好多事情要做，然而，糾正他們看到小鴨子的時候，都不約而同的停了下來，耐心地等鴨子們走過去。他們的行為為這個城市增添了一道亮麗的風(fēng)景線。

人間高中人間篇十三

幸福，就是在你沒有得到全部的時候得到你最想要的東西的瞬間。上帝是公平的，在你得到的同時，他也提出了條件。他只是在進(jìn)行著等價交換。

富貴之人，失去了全世界最真摯的愛。貧窮之人一輩子安定。不要怨天尤人，所有人都明白：天下沒有白吃的午餐。

上帝沒有關(guān)顧你，不是你站在了上帝的眼角，而是你還沒有上帝想要帶走的。

獨腿人生，身殘志堅---潘光旦。他憑著這股不甘的精神寫出了《湘西北的“土家”與古代的巴人》一文，為了檢驗結(jié)論“土家族是一個單一的民族”，在山路中跋涉對于一個身體健全的人來說都非常艱難，他卻毫無怨言。歷經(jīng)千辛萬苦，終于收集全各種資料，正式確認(rèn)土家族為一個單一的民族。

所有人都很貪心，想得到卻又不肯付出，天真的.孩子永遠(yuǎn)的認(rèn)為只要想要，父母便能給，殊不知父母的背后。在我很小的時候，一直都天真的以為想要的都能得到。直到有一天，偶然明白父母在取悅兒女時背后的汗和淚。從小懂事較早的我從不向父母索要玩具，在別人還在爸媽懷抱中哭泣的時候，我已經(jīng)知道幫父母干家務(wù)了，這就是我的童年，和每個人都一樣的童年。

更多并不等于幸福，失去并不代表曾經(jīng)擁有過。

我一直堅信，上帝在取舍你東西時，他是公平的。

人間高中人間篇十四

在我們舍棄了世俗的追逐和欲望的捆綁，回到最單純的歡喜，是生命中最有滋味的意境。

——題記

細(xì)雨斜風(fēng)作小寒，

淡煙疏柳媚晴灘，

入淮清洛漸慢慢。

雪沫乳花浮午盞，

蓼茸蒿筍試春盤，

人間有味是清歡。

這首詞寫的是蘇軾在元豐七年十二月二十四日與朋友到郊外游玩，因喝了浮著雪沫乳花的小酒，配著春日山野里的野菜，而贊嘆道：“人生有味是清歡！”那作者和蘇軾所說的“清歡”是什么呢？清歡幾乎是難以翻譯的，對我來說在初讀這本書時它只是一個既陌生又覺得優(yōu)雅的'字眼。后來我才慢慢知道，就如蘇軾在他的詞中說的那樣，在一個風(fēng)景秀麗的地方和好友靜靜地酌一盞小酒，品一盤野菜，這種平凡而又快樂的感覺，使生活更有滋味的事情，就叫清歡。

清歡也是一種生活態(tài)度。它不講求物質(zhì)的條件，只求心靈的品味。清歡，不同于李白的“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”那樣自我放逐，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的盡情歡樂；也不同于杜甫的人生有情淚沾臆，江水江花豈終極的悲痛心事，“人生不相見，動如參與商；今夕復(fù)何夕，共此燭燈光”的無奈感嘆。而這清歡不是來自別處，正是來自對平靜簡樸生活的一種熱愛。當(dāng)你覺得鄉(xiāng)間野菜勝過了山珍海味，在路邊看到的不知名的花朵勝過了爭奇斗艷的名花，看一本書勝過了捧著手機(jī)玩游戲，或者品一杯茶勝過另外喝一聽可樂時，你就體會到了清歡。

但在現(xiàn)在的時代，是很難尋到清歡的。眼要清歡，看不見青山綠水；鼻要清歡，吸不到新鮮空氣；舌要清歡，嘗不到清淡菜肴。如你要享受清歡，唯一的方法就是守住自己的小天地，不斷洗滌自己的心靈，因為我們擁有越來越多的物質(zhì)條件時，原本那種清淡的歡愉就能日漸消失了。

說了這么多有關(guān)于清歡，也足以說明我對林清玄的敬佩了。他的這本書簡約明快，意境清明，作者喜歡用最通俗易懂的文字描寫最深刻的情感，在平淡無奇的小事中蘊(yùn)藏深理。讀這本書，能然我感受到藍(lán)天白云、日月星辰、芳草田野，能讓人消除浮躁和煩雜，能讓人收獲內(nèi)心中最初的寧靜和平和。這無疑是靜心之法寶，克躁之利器啊。

人間高中人間篇十五

人世間有些東西像易碎的泡泡，一觸即滅，瞬間而逝。然而，也有些東西卻堅不可摧，布滿了世界的每個角落――那就是真情。

那是一個深秋的傍晚，風(fēng)卷著落葉，太陽睡意朦朧，一棵枯黃的老樹，生命垂危，在生死的邊緣上掙扎。一陣寒意襲來，我不禁打了個冷顫，加快了回家的腳步。驀然，我看見在這棵枯黃的老樹下，有一只邊緣殘缺的碗，我的眼睛順著碗的方向慢慢向前移動，發(fā)現(xiàn)了一個衣衫襤褸的老人，蓬松的頭發(fā)披散在身上，黑黢黢的臉上，有一雙暗淡無神的眼睛。在老人的懷里，有一個蓬頭污面的小孩，被老人用他那破舊的衣服緊緊地裹著，小孩瞪著水汪汪的大眼睛，四處t望。寒風(fēng)襲來，小孩不停的打著冷顫，老人憐惜地將頭俯下，拽了拽衣服，蜷了蜷身子，把孩子抱得更緊了。

早晨，慢慢品味著媽媽為我準(zhǔn)備的早餐，感受著這人間的美味，又想起了前一天的一幕，我迅速放下碗筷，拿起我的早點，奪門而出。

深秋的早晨，天氣有些清冷，馬路上行人稀少。在那棵落葉凋零的老樹下，孩子緊緊依偎在老人的身旁，我快速跑過去，把我的早點遞給了老人，老人暗淡的眼神立刻閃過一絲亮光，轉(zhuǎn)手把熱乎乎的早點給了孩子。孩子用貪婪的目光盯著早點，然后，又看了看老人，毫不猶豫地把早點推給了老人，老人又給了孩子，這一老一少就這樣謙讓著……。我被眼前這個骨瘦如柴、頭發(fā)花白、面容憔悴的老人以及孩子的舉動感動了，這個幼小的心靈被痛苦無情的蹂躪著，她卻懂得謙讓。

以后的幾個星期，我再也沒有見到她們的蹤影，天氣越來越冷，我始終牽掛著這一老一少，每每經(jīng)過那棵老樹，都不由自主的放慢腳步。這天，我經(jīng)過老樹時，聽到兩位衣著華麗的婦人的談話：“哎，那兩個乞丐，老的死了，小孩去了福利院?？蓱z的老人，如果沒有那個小孩拖累，老人不會死的。那個小孩是個被遺棄的殘疾兒，為了這個孩子，老人把命都搭上了?！?/p>

我震驚了，回想起過去的一幕，我不禁流出了眼淚。

我逐漸對她們有了新的認(rèn)識，在這個被社會所遺忘的群體里，他們雖然缺衣少食、蓬頭污面，但她們都有一顆善良的心，更有勝過世俗的真情。

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人間高中人間篇十六

猶記得那是一個晚上，媽媽正在洗澡，我在寫作業(yè)，爸爸上班去了。奶奶不知從哪兒找來一個手機(jī)，說：“桐桐，這是你媽媽掉的手機(jī)嗎?在門口撿的?！蔽艺f不是的，奶奶只好把手機(jī)放在桌上，走開了。

忽然，那塊手機(jī)響了起來，我手忙腳亂，不知所措，只好求助媽媽。媽媽接過手機(jī)，接通了電話：

“喂，你是誰?”

……。

經(jīng)過一番談話，失者將過一會兒來拿手機(jī)，媽媽讓我等她。我捧著手機(jī)，來到門口，果然看見一個急匆匆的背影。

“是您丟的手機(jī)嗎?”我小心翼翼地問。

“哦，謝謝，還以為找不到了?！彼舆^手機(jī)。

我準(zhǔn)備離開，她忽然叫住我，并給了一包紅棗，我說這是應(yīng)該的，她卻說：“我兒子上初中了，給他買了一個好手機(jī)，不小心丟了。那戶人家便關(guān)了機(jī)，想占之己有，手機(jī)也找不回來了……今天我在路上時，手機(jī)不小心從袋中掉落，本以為會重蹈覆轍，但是遇到了這樣的好心人，幾個紅棗算什么?”她的臉上流露出喜悅，含著淚笑了，我知道，這是欣慰的淚，快樂的淚。

一開始，我只認(rèn)為這是件小事，卻不曾想到在別人眼中會這樣嚴(yán)重。這個世界，已經(jīng)如此衰敗了嗎?這樣的事，本不會有回報，卻因一個對比而有了不該有的東西。我真希望像歌曲里唱得那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間?！弊屛覀円黄鹋?，打造這個美好的人間吧!

人間高中人間篇十七

記者：大家都為你的悲慘遭遇而痛心！

作家：這輪椅將要成為我一生的伴侶了，人間三幕曲。

記者：你會埋怨上天對你的不公嗎？在你的作品正處于巔峰時期，卻發(fā)生了這樣的意外！

記者：這是……。

哥哥：老爹可夠窮的，拼了大半輩子，就給咱哥倆留下那兩棵棗樹。唉！

弟弟：其實一棵棗樹已經(jīng)夠了。你打算咋辦呢？

哥哥：能咋辦？每年等著它結(jié)果子唄！希望有一年棗子能比黃金貴！

弟弟：我打算把我那棵棗樹賣了，作為資金去城里做點小生意，人間三幕曲。

哥哥：你是不是腦子燒糊涂了，就憑你一個鄉(xiāng)下窮小子，還想去城市混？

（三年后）。

弟弟：哥，我回來了。這三年你都做些什么？

哥哥：管理那棵棗樹唄！喲，穿西裝打領(lǐng)帶啦！

長頸鹿：螞蟻螞蟻，快來嘗嘗，這河里的水可清甜了。

螞蟻：我……。

長頸鹿：哎，小不點真可憐，連水都沒得喝，誰叫你生來就是螞蟻呢？

螞蟻：老天，為什么這么不公平？

（某天，發(fā)大水）。

螞蟻：還好長得小，這片樹葉夠我漂的了。

長頸鹿：螞蟻，救我——。

螞蟻：長頸鹿大哥……唉，老天真的不公平嗎？

公平與不公平之間沒有完全的界限，關(guān)鍵在于你如何去把握。

人間高中人間篇十八

今年春天一直多

雨

再多雨水也撲不滅旖旎的春光，仍是一樹一樹的花開，在人間的四月天里，搖曳生姿。

在密密的春雨中離開這座熟悉的城市，抵達(dá)另一個遠(yuǎn)方，喜歡一種在路上的狀態(tài)，以及身在別處的松弛與了無牽絆。

雨夜，游人稀少，隨意地行走，任石板上的雨水濺上鞋襪。這座城市集萬千寵

愛

早知道這樣時節(jié)里的出行最逃不開的是洶涌的人潮，但還是義無反顧地投身進(jìn)去，單車在人縫中穿行，享受俗世的美好，心中自有另一番天地。

難得一見的好天氣，在“兩岸”享受靜謐的午后時光，絕佳的位置，古樸的建筑，賦予了它無可比擬的氣度與韻致，靜靜地不事張揚(yáng)，卻有種滲入骨髓的安寧與愜意。推開二樓的花窗，俯身即是滿目綠樹紅葉以及一桌的陽光。軟軟地靠著，有蜜蜂飛來，揮之不去。

而當(dāng)再一個夜晚來臨的時候，喧鬧了一天的湖漸趨平靜。坐在長椅上，仰起頭，透過柳樹稀疏的枝葉看到樹梢上的月影，那句詩就自然而然地自遠(yuǎn)古而來，隨即又一閃而過。對面露天酒吧里的駐唱歌手自彈自唱著一首首熟悉的英文歌，燈影婆娑，波光瀲滟，當(dāng)最后一曲行將結(jié)束的時候，身邊有人燃起焰火。完美的聲色世界。

夜深微涼，起身走回住處。許多燈光漸次熄滅，城市開始了更深層次的睡眠。在美輪美奐的街面上，那些流浪歌手的個人演出才剛剛開始，一張張青春的面孔，一聲聲真情的吟唱，讓這夜色里的街道有了故事和生命。

春風(fēng)沉醉的夜晚，在一曲《大?！分校怕_步，走進(jìn)旅店的門。

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