教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃。教案編寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生鞏固與拓展知識(shí)的機(jī)會(huì)，以便提高學(xué)習(xí)效果。教案是教師的一個(gè)重要組成部分，要注重反思和反饋，不斷提高自身的教學(xué)能力。
語(yǔ)文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚(yú)教案篇一
尊敬的各位專(zhuān)家、老師們，大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》，下面我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)思路。
一、說(shuō)教材。
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》告訴了我們只有合作，齊心協(xié)力才能把事情辦成功的道理。詩(shī)歌共三個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)點(diǎn)名了寓意：心往一處想，勁兒往一處使才能把事情辦成功。第二小節(jié)生動(dòng)地描寫(xiě)了天鵝、大蝦、梭魚(yú)拉車(chē)的情景，第三小節(jié)寫(xiě)了拉車(chē)的結(jié)果：大車(chē)至今還在原處，未動(dòng)分毫，令人尋味。這首詩(shī)歌短小精悍，文字通俗易懂，但詩(shī)歌中蘊(yùn)含的道理卻十分深刻，而且這一寓言詩(shī)對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)榭梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)讓他們體會(huì)到學(xué)會(huì)與人交往、合作是多么重要。
二、說(shuō)學(xué)生。
二年級(jí)學(xué)生已掌握“加一加”、“減一減”、“換一換”“形聲字”等多種識(shí)字方法識(shí)記字形。本課教學(xué)通過(guò)借助歸類(lèi)識(shí)字、語(yǔ)境中識(shí)字、字理識(shí)字等方式使學(xué)生理解掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，同時(shí)讓識(shí)字為閱讀服務(wù)。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)、直觀(guān)的事物容易理解，而且喜愛(ài)朗讀和體驗(yàn)式的教學(xué)。已初步具有自學(xué)能力和一定的朗讀、語(yǔ)言表達(dá)能力。然而在抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，讀出自己的感悟方面仍有欠缺。根據(jù)其年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語(yǔ)感、培養(yǎng)能力。
三、說(shuō)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“費(fèi)、煩”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“合、伙”等7個(gè)生字;掌握多音字“朝”;學(xué)習(xí)“合伙、誰(shuí)是誰(shuí)非、未動(dòng)分毫”等詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文，懂得合作的重要性。
四、說(shuō)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字;朗讀理解詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到與人合作的重要性。
五、說(shuō)過(guò)程。
(一)激趣導(dǎo)入情境。
興趣是學(xué)生的老師，通過(guò)談話(huà)和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生感到課堂的輕松，并建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力、非智力因素，讓他們興趣昂然地學(xué)習(xí)知識(shí)，并且培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)初讀感知情境。
這一部分的教學(xué)分為以下幾步：
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌互讀，幫助讀對(duì)字音。3、指名分小節(jié)讀，糾正字音。通過(guò)這三遍不同形式的讀，孩子們都能把字音讀正確。
2、在處理二類(lèi)字時(shí)，我分為以下三步：帶拼音讀詞、去拼音讀詞、字卡讀字，讓每一個(gè)孩子都能讀準(zhǔn)二類(lèi)字的字音。
3、在處理一類(lèi)字時(shí)，除了讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，還讓學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法，建立音形義的結(jié)合，真正做到一類(lèi)字的四會(huì)。
(三)朗讀深入情境。
1、這一部分的教學(xué)，我是按照起因——結(jié)果——經(jīng)過(guò)的倒敘方式進(jìn)行的，并且讓孩子在書(shū)上找到相關(guān)的句子，畫(huà)下來(lái)，培養(yǎng)孩子提取信息的能力。
2、在處理三個(gè)小動(dòng)物是怎么拉車(chē)的這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我讓孩子充分的朗讀相關(guān)的句子。首先是想象畫(huà)面讀，接著出示插圖，教師引讀，然后加動(dòng)作讀，最后指名讀。充分讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解課文內(nèi)容后，通過(guò)朗讀把自己的感悟體會(huì)讀出來(lái)，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
3、最后出示第一小節(jié)的寓意，全班齊讀。
(四)寫(xiě)字延伸情境。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”字，并帶著學(xué)生分析字形。
2、出示“伸非命”三個(gè)帶有豎的字，指導(dǎo)學(xué)生把豎寫(xiě)正寫(xiě)直，字才好看。(并且跟語(yǔ)文天地里的第一題相結(jié)合。)。
3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字，同桌合作，互相幫助，體現(xiàn)合作的意義。
六、作業(yè)。
以上就是我的設(shè)計(jì)思路，希望各位專(zhuān)家、老師給予點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。謝謝!
語(yǔ)文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚(yú)教案篇二
《天鵝大蝦和梭魚(yú)》是一首寓言詩(shī)。課文通過(guò)淺顯易懂幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)有趣的故事告訴了我們?nèi)绾魏献鳎R心協(xié)力才能把事辦成功。讓學(xué)生學(xué)會(huì)共處合作，這對(duì)個(gè)人的成功，社會(huì)的進(jìn)步都很重要。因此，我在備課時(shí)把“大家都在拼命拉，為什么大車(chē)卻未動(dòng)分毫?”這個(gè)問(wèn)題作為本課的難點(diǎn)。
也躍躍欲試。于是我讓學(xué)生們自有地朗讀課文，或者輕聲讀，或者大聲讀，或者和小伙伴一起讀。學(xué)生自由地讀過(guò)課文后，我問(wèn)學(xué)生：“課文中講了哪幾種小動(dòng)物呀?”問(wèn)題剛一提出，就連平時(shí)從不舉手的石烜榮也舉起了手，我點(diǎn)了他的名字，他膽怯地站起來(lái)，羞澀地說(shuō)：“天鵝大蝦梭魚(yú)?！边@說(shuō)明了他在朗讀時(shí)還是用心了。
接著我又讓學(xué)生分小組比賽讀課文，一輪競(jìng)讀過(guò)后，我又提出了問(wèn)題：“你們知道這三種動(dòng)物的本領(lǐng)嗎?”一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我知道天鵝會(huì)飛?！币粋€(gè)學(xué)生接著說(shuō)："大蝦會(huì)游泳?！绷硪粋€(gè)學(xué)生搶著說(shuō)：“梭魚(yú)也會(huì)游泳?！钡酱藭r(shí)，想主動(dòng)參與·積極思考的興趣已經(jīng)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。我趁熱打鐵，指名朗讀，同時(shí)提出問(wèn)題：“它們?nèi)齻€(gè)是怎樣拉車(chē)的?”在課文中畫(huà)出相關(guān)的句子。我分別讓梁曉雪·陳浩洪·龍玉姣·朗讀了課文。這三個(gè)想分別代表了三種不同層次的學(xué)生，龍玉嬌屬于潛能生這一類(lèi)型的，但是她也流利的把課文讀了過(guò)去。這學(xué)生回答過(guò)問(wèn)題后，我把幾個(gè)關(guān)鍵句子出示出來(lái)：
1、天鵝伸著脖子要往云里鉆。
2、大蝦弓著腰使勁往后靠。
3、梭魚(yú)一心想往水里跳。
為了讓學(xué)生能夠完全理解句子的意思，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作環(huán)節(jié)。我拿出一輛玩具車(chē)，指名三個(gè)學(xué)生分別飾演天鵝大蝦梭魚(yú)。我在玩具車(chē)上套了三根繩子，按照那三個(gè)句子中說(shuō)的，朝著各自的方向拼命拉，讓學(xué)生觀(guān)察車(chē)子的位置有沒(méi)有變化，結(jié)果像文中所說(shuō)，大車(chē)未動(dòng)分毫。我趁機(jī)讓臺(tái)下的想想辦法或者給他們找找原因。臺(tái)下的想七嘴八舌地伊倫開(kāi)了，有的說(shuō)：“它們只顧自己拉?！庇械恼f(shuō)：“它們拉的方向不一樣?！边€有的說(shuō)：“它們不齊心?！本瓦@樣本課的難點(diǎn)就在學(xué)生們的七嘴八舌地議論當(dāng)中悄然解決了。臺(tái)上的學(xué)生聽(tīng)了臺(tái)下學(xué)生的意見(jiàn)，調(diào)整了拉車(chē)方向，結(jié)果，車(chē)子輕易地拉動(dòng)了。
我這樣做了一個(gè)小結(jié)：天鵝大蝦梭魚(yú)他們雖然合伙拉車(chē)，但是沒(méi)往一處使勁，不齊心，所以大車(chē)一動(dòng)不動(dòng)。小結(jié)后，我又讓學(xué)生齊讀課文，這一次，學(xué)生們讀得非常整齊。
語(yǔ)文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚(yú)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、通過(guò)讀故事，懂得合作的重要。
3、有感情朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得合作的重要，學(xué)會(huì)合作.
教學(xué)過(guò)程:。
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物么?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物名字和本領(lǐng).生答.生：我喜歡小狗，它能看家。生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。生：我喜歡……今天老師帶來(lái)了三個(gè)小動(dòng)物,(師展示圖片)說(shuō)說(shuō)他們的名字和本領(lǐng).生答,天鵝會(huì)飛,大蝦會(huì)游泳,梭魚(yú)會(huì)游泳.師板書(shū)課題.今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》要知故事究竟講了什么,先要和生字寶寶交上朋友,讓生字寶寶領(lǐng)我們走進(jìn)課文.
教學(xué)過(guò)程：
一、識(shí)字。
1、快速初讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出仍不認(rèn)識(shí)的生字。
2、小組內(nèi)合作解決生字，師指導(dǎo)方法：請(qǐng)同學(xué)們分小組合作解決生字，要求：組長(zhǎng)安排輪流說(shuō)出自己不認(rèn)識(shí)的生字，每個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，其余同學(xué)幫助他解決。不搶說(shuō)，不隨便打斷別的發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)踐來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作）。
3、再讀課文，熟悉生字。
4、師出示生字卡片，檢查認(rèn)字情況,并作整體評(píng)價(jià).點(diǎn)明合作的成功與否,合作中若有問(wèn)題,,可稍加指導(dǎo).(設(shè)計(jì)意圖:再次對(duì)合作進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解合作)。
5、做猜字游戲3-4組.
6、與生字寶寶握握手。使領(lǐng)寫(xiě)“卻”認(rèn)識(shí)單耳刀。“步”注意下面的部分不是“少”。（指導(dǎo)規(guī)范寫(xiě)字，及書(shū)寫(xiě)字時(shí)糾正）。
大家和生字寶寶已經(jīng)很熟悉了,現(xiàn)在它們很想回到課文里重新和大家見(jiàn)見(jiàn)面.下面我們一起到故事里去吧!
二、細(xì)讀課文，理解文意。
1、師范讀課文。
2、生自由練讀課文。讀文要求：聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，有感情。
3、點(diǎn)名讀文，生從以上三方面評(píng)讀。
4、讀課文第二小節(jié)，思考問(wèn)題：
（1）天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們都給自己上了套，而且拼命的拉車(chē)，車(chē)子動(dòng)了沒(méi)？為什么？
（2）從文中找出說(shuō)明問(wèn)題的句子，讀一讀。
生分小組合作交流，每組有一名同學(xué)代表回答。（鍛煉合作）。
師板書(shū)圖1。小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們雖然合伙拉車(chē)，也很用力，但是勁沒(méi)往一處使，所以大車(chē)不動(dòng)。
5、讀課文第一小節(jié)，課文告訴了我們什么道理？生答?？勺x文中句子說(shuō)明。
6、你有辦法幫幫三個(gè)小動(dòng)物么？出主意，想辦法。（應(yīng)用合作）。
師小結(jié)：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會(huì)合作成功。這節(jié)課同學(xué)們合作得很好，以后要注意合作方法。（評(píng)價(jià)合作）。
三、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們理解合作，在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)與他人合作。
四、作業(yè)布置：想想你和別人合作過(guò)什么事，寫(xiě)下來(lái)。
作者郵箱：yuchen1122@。
語(yǔ)文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚(yú)教案篇四
一、體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。
新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方。在教學(xué)中充分的體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。沒(méi)有簡(jiǎn)單的把教學(xué)停留在識(shí)字和理解課文上，而是進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到字典在生活中的重要性。小組合作討論如何讓大車(chē)動(dòng)起來(lái)，潛在的`讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性。使學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的重要性。
在〈〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉〉關(guān)于課程改革目標(biāo)的規(guī)定中明確提出：“開(kāi)展評(píng)價(jià)改革要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。要改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！痹诮虒W(xué)的過(guò)程中，非常重視評(píng)價(jià)，先是學(xué)生自評(píng)，然后同學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生還請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)都客觀(guān)，互相評(píng)價(jià)是說(shuō)的都是真話(huà)，很客觀(guān)公正，達(dá)到了互相交流的目的，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生人際關(guān)系的良好發(fā)展。老師的評(píng)價(jià)很有針對(duì)性，具體恰當(dāng)。讓學(xué)生的閃光點(diǎn)更加突出。
三、重視了學(xué)生的養(yǎng)成教育。
俗話(huà)說(shuō)：一種習(xí)慣成就一個(gè)人的一生。在教學(xué)中重視學(xué)生傾聽(tīng)別人的發(fā)言；在讀書(shū)和寫(xiě)字時(shí)注意提醒學(xué)生做到“三個(gè)一”。
四、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。上課伊始，通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果的.課件，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，使他們投入到了學(xué)習(xí)的氛圍中。
其次，利用電腦.課件，突破難點(diǎn)。本課語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但是有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn)：“自尋煩惱梭魚(yú)上了套兒弓”。如何幫助學(xué)生能夠理解難點(diǎn)呢？我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了.課件，使學(xué)生一目了然，通過(guò)直觀(guān)形象的畫(huà)面，學(xué)生很容易地理解了這些，達(dá)到了水到渠成的效果。
語(yǔ)文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚(yú)教案篇五
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，懂得不合作就辦不成事的道理。
2.有感情地朗讀課文、背誦課文。能用自己的話(huà)說(shuō)出“大車(chē)至今還在原處，未動(dòng)分毫”的原因。
生字、新詞卡片。
二、教學(xué)過(guò)程。
一復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新知。
1.指名朗讀課文。每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)小節(jié)。
2.出示生字、新詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。
3.它們那么費(fèi)力地拉，車(chē)為什么還是未動(dòng)分毫呢?讓我們深入學(xué)習(xí)課文，尋找問(wèn)題的答案。
2.它們?nèi)齻€(gè)是怎樣拉車(chē)的?在課文中標(biāo)畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
3.學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的語(yǔ)句。
句子1：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。
句子2：可天鵝伸著脖子要往云里鉆，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚(yú)一心想往水里跳。
追問(wèn)：什么是“上了套”?(指導(dǎo)看課文的插圖)仔細(xì)觀(guān)察，天鵝、大蝦和梭魚(yú)怎么給自己上的套?(它們把繩子的.一頭拴在身上，另一頭拴在大車(chē)上。)。
4.怎樣把這幾句話(huà)讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣呢?小組合作練習(xí)朗讀。
5.展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
6.嘗試背誦。
(1)投影出示練習(xí)。
(2)根據(jù)填空練習(xí)背誦。同桌互相檢查。
三分析拉不動(dòng)車(chē)的原因。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到天鵝、大蝦和梭魚(yú)為了拉車(chē)，不僅給自己上了套，還拼命地拉。結(jié)果如何呢?(板書(shū)：一動(dòng)不動(dòng))。
2.為什么車(chē)子一動(dòng)不動(dòng)呢?請(qǐng)你默讀課文的第1小節(jié)，標(biāo)畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
3.學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的語(yǔ)句。
句子：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來(lái)鬧去白費(fèi)力，到頭來(lái)，只能是自尋煩惱。
4.結(jié)合這段話(huà)，組織學(xué)生展開(kāi)討論，分析大車(chē)不動(dòng)的原因。
5.你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說(shuō)什么?(自由發(fā)言)。
6.教師小結(jié)：可見(jiàn)，大車(chē)至今未動(dòng)分毫的原因，并不是因?yàn)槿齻€(gè)動(dòng)物不使勁，而是因?yàn)椴缓献鳌?教師板書(shū)：不合作未動(dòng)分毫)。
7.再次朗讀這一小節(jié)，加深理解。
四拓展訓(xùn)練，發(fā)展思維，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
1.生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)大家合伙干事情，因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r?
2.學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。
1.在這節(jié)課的導(dǎo)入部分，讓同學(xué)們積極、踴躍地發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考，把學(xué)生們的積極性貫穿于整個(gè)課堂中。
2.在這節(jié)課的結(jié)尾，為了讓學(xué)生明白“如果不合作就辦不成事”的道理;在課堂上，教師組織學(xué)生做了一個(gè)關(guān)于合作的小游戲。通過(guò)做游戲，學(xué)生形象地領(lǐng)悟到合作的重要性。
1.給下面的字加上合適的偏旁，組成本課的生字，再組詞。
下(蝦)(大蝦)包(跑)(跑步)主(往)(往來(lái))。
蟲(chóng)(雖)(雖然)要(腰)(彎腰)市(鬧)(熱鬧)。
2.默寫(xiě)自己感興趣的一小節(jié)。
3.讀一讀，背一背，你還知道哪些關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)?寫(xiě)下來(lái)。
人心齊，泰山移。三人同心，黃土變金。一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山。
一團(tuán)結(jié)諺語(yǔ)。
一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山。一根線(xiàn)容易斷，萬(wàn)根線(xiàn)能拉船。
一人踏不倒地上草，眾人能踩出陽(yáng)關(guān)道。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。
二天鵝。
天鵝，亦稱(chēng)“鵠”。鳥(niǎo)綱，鴨科，天鵝屬各種的通稱(chēng)。如大天鵝，雄體長(zhǎng)1.5米以上，雌體較小。頸極長(zhǎng)。羽毛純白色;嘴端黑色，嘴基黃色達(dá)鼻孔前方。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物，兼食貝類(lèi)、魚(yú)蝦。飛行快速而高。分布極廣，冬季見(jiàn)于中國(guó)長(zhǎng)江以南各地，春季北遷蒙古和中國(guó)新疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝，嘴紅色，基部具疣;小天鵝，體型較小，嘴短，嘴基黃色，未達(dá)鼻孔。三種天鵝均為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
三、教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
圖文對(duì)照，自讀理解。
邊讀邊想：天鵝、大蝦和梭魚(yú)都給自己上了套，什么是上了套?(看圖)它們拼命地拉呀，拉呀，為什么大車(chē)一動(dòng)不動(dòng)呢?它們是怎樣拉的?畫(huà)出有關(guān)的句子。
學(xué)生1：天鵝、大蝦和梭魚(yú)它們把繩子的一頭綁在大車(chē)上，另一頭綁在自己的身上，這就叫上了套。
學(xué)生2：天鵝拼命地往天上飛，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚(yú)一心想往水里跳，所以大車(chē)一動(dòng)不動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)演示未動(dòng)原因。
教師：小組內(nèi)合作實(shí)驗(yàn)，想一想天鵝、大蝦和梭魚(yú)它們?nèi)齻€(gè)是怎樣用力拉車(chē)的?
學(xué)生3：我們組用文具盒做的實(shí)驗(yàn)。文具盒當(dāng)大車(chē)，三個(gè)同學(xué)扮演天鵝、大蝦和梭魚(yú)，然后向三個(gè)不同方向推，結(jié)果文具盒一動(dòng)不動(dòng)。
學(xué)生4：我們組用桌子做的實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚(yú)它們雖然合伙一起拉車(chē)，也都很用力，但是勁沒(méi)往一處使，所以大車(chē)一動(dòng)不動(dòng)。
語(yǔ)文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚(yú)教案篇六
生：我喜歡小狗，它能看家。
生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。
生：我喜歡……。
2、你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少！（出示圖片）這三種動(dòng)物中，你了解哪種，它有什么身手？
生：我知道天鵝，它會(huì)飛。（師板書(shū)：天鵝）。
生：我知道梭魚(yú)，它會(huì)游泳。（師板書(shū)：梭魚(yú)點(diǎn)出梭字）請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀，注意平舌音。）。
生：我知道大蝦，它也會(huì)游泳。
3、師：今天我們就學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。（板書(shū)課題）。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，畫(huà)生字認(rèn)。
2、小組學(xué)習(xí)，推薦識(shí)字。
3、匯報(bào)所學(xué)生字。（師帖字卡，生匯報(bào)）。
4、齊讀生字。（組詞、造句等多種形式讀。）。
三、理解課文。
1、初讀課文，劃分小節(jié)；整體感知，了解大意。
（1）、學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)小節(jié)序號(hào)。（讀準(zhǔn)字音）。
（2）、圖文結(jié)合，邊讀課文邊考慮：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？
生：這篇課文主要講的是天鵝、大蝦和梭魚(yú)它們合伙拉車(chē)，但是到最后大車(chē)還是在原地一動(dòng)不動(dòng)。
生：主要在第二小節(jié)上。
2、理解課文，感情朗讀。
（1）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
a圖文對(duì)照，自讀理解。
邊讀邊想：天鵝、大蝦和梭魚(yú)都給自身上了套，什么是上了套？（看書(shū)圖）他們拼命地拉呀，拉呀，為什么大車(chē)一動(dòng)不動(dòng)呢？他們是怎樣拉的？畫(huà)出有關(guān)的句子。
生：天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們把繩子一頭綁在大車(chē)上，一頭綁在自身的腰上，這就叫上了套。
生：天鵝拼命地往天上飛，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚(yú)一心想往水里跳，所以大車(chē)一動(dòng)不動(dòng)。
b實(shí)驗(yàn)理解，未動(dòng)原因。
師小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們雖然合伙一起拉車(chē)，也都很用力，但是勁沒(méi)往一處使，所以大車(chē)一動(dòng)不動(dòng)。
（2）感情朗讀第二小節(jié)。（自讀，指讀，評(píng)讀。）。
過(guò)渡：按理說(shuō)是“人多力量大”，天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們合伙一起拉車(chē)怎么還沒(méi)把大車(chē)?yán)瓌?dòng)呢？齊讀第一小節(jié)。
（3）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
齊讀后指生說(shuō)，你讀懂了什么？
生：我讀懂了合伙的人假如不是心一條，就什么事情也辦不好。
生：我讀懂了大家要想做好一件事情，必需要一條心。
師：“人多力量大”只是外表現(xiàn)象，關(guān)鍵要看合伙人是否有真正的合作。只有心往一處想，勁往一處使，才會(huì)合作勝利、愉快，不自尋煩惱。
（4）朗讀全文。
那么，就請(qǐng)你們選自身的好朋友合作讀全文，看看哪個(gè)組合作得好，課文讀得精彩。（學(xué)生有的分小節(jié)讀，有的加動(dòng)作讀。）。
四、延伸拓展。
師：誰(shuí)有好方法，讓大車(chē)跑起來(lái)？
生：他們都應(yīng)該往前方使勁拉，這樣大車(chē)就能跑起來(lái)了。
師：在日常生活、學(xué)習(xí)中有很多事情要與他人合作，我們?cè)撊绾闻c他人合作呢？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。）。
師總結(jié)：同學(xué)們，時(shí)代呼喚有創(chuàng)意，有活力，全面發(fā)展，善于合作的人才！讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧！
五、書(shū)寫(xiě)生字。
學(xué)生分析記憶字形后，師指導(dǎo)寫(xiě)“步”字。
語(yǔ)文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚(yú)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。
2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分合伙與合作的意思。
3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前通過(guò)查閱書(shū)籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、演示。出示一輛玩具車(chē)。哪能位小朋友能讓它動(dòng)起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡(jiǎn)單的事，有三個(gè)合伙人卻讓它紋絲不動(dòng)，這是為什么呢？讓我們共同走進(jìn)這篇課文。
2、談話(huà)、質(zhì)疑。同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來(lái)共同探討。
二、自學(xué)。
1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標(biāo)記。
2、自讀課文。畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和句子。
3、同桌互讀。糾正字音。
4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來(lái)讀文，集體正音。
三、識(shí)字。
1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，擴(kuò)詞。
2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記字形。
3、認(rèn)識(shí)弓是個(gè)新部首。觀(guān)察字形，再看檢字表中弓字旁的字。
四、交流。
1、自讀合作。小組討論不懂的詞語(yǔ)或句子。（可以一邊讀一邊想，可以、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，也可問(wèn)本小組同學(xué)、問(wèn)老師等，將沒(méi)讀懂的部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。）。
2、交流自讀所得。可以幫助同學(xué)解決難題，并說(shuō)出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請(qǐng)教；可以說(shuō)出自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書(shū)解決問(wèn)題，同時(shí)也了解別人的學(xué)習(xí)方法，不僅突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，也為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提供了廣闊的自由空間，而且還教會(huì)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了合作能力。）。
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問(wèn)題。（學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車(chē)卻紋絲不動(dòng)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會(huì)這不是真正的合作。）。
五、誦讀。
讀出天鵝、大蝦梭魚(yú)用盡全力的感覺(jué)，并且還要注意讀出詩(shī)的韻味和節(jié)奏來(lái)。
六、總結(jié)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么問(wèn)題想問(wèn)？
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)你明白了什么？
二、有感情朗讀全文。
三、討論。
1、啟發(fā)思考：讓學(xué)生想辦法讓大車(chē)跑起來(lái)。（可以小組討論，暢所欲言；也可以拿出玩具車(chē)，小組同學(xué)共同合作直觀(guān)演示。在活動(dòng)中體會(huì)什么是真正的合作。）。
2、自讀1、3小節(jié)，理解寓意。理解合伙、未動(dòng)分毫、誰(shuí)是誰(shuí)非的意思。（合伙一詞可以與合作進(jìn)行對(duì)比來(lái)理解；未動(dòng)分毫與誰(shuí)是誰(shuí)非可以用換詞法來(lái)理解。）。
3、用合伙與合作練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。
四、整全感知，實(shí)踐應(yīng)用。
1、再次有感情朗讀全文。說(shuō)說(shuō)大車(chē)為什么未動(dòng)分毫？（回憶全文，再次理解寓意，體會(huì)什么是真正意義上的合作。為接下來(lái)的拓展閱讀做準(zhǔn)備。）。
五、寫(xiě)字。
卻、步只書(shū)寫(xiě)，做語(yǔ)文天時(shí)再練寫(xiě)，其他生字學(xué)生自學(xué)。
六、練習(xí)。
1、比一比，組詞。
托（）腦（）飄（）。
拖（）惱（）漂（）。
2、照樣子，能寫(xiě)多少寫(xiě)多少。
得意（）（）熱熱鬧鬧高高興興。
誰(shuí)（）誰(shuí)（）。
垂（）喪（）。
（）（）煩惱。
語(yǔ)文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚(yú)教案篇八
1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。
2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：知道大車(chē)為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。
生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實(shí)物投影儀、圖畫(huà)紙（提問(wèn)用）。
兩課時(shí)。
一、揭題：
今天我們學(xué)習(xí)（齊讀課題）。它們之間發(fā)生了什么事呢？
二、初讀課文：
1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
（1）問(wèn)別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典。
2、學(xué)生自由讀。
3、開(kāi)火車(chē)識(shí)詞：
梭魚(yú)合伙費(fèi)力煩惱上套拼命卻雖說(shuō)弓腰至今未動(dòng)分毫。
4、認(rèn)字：
生字寶寶急著跳出來(lái)，它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們，這樣吧，請(qǐng)幾位小老師考考同學(xué)們。
把卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，他們隨機(jī)抽查。
5、再讀課文：
如果把生字寶寶送回家，你們不會(huì)忘記他們吧？
（1）抽讀、評(píng)價(jià)。
同學(xué)們覺(jué)得我讀得怎么樣？
（引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià)）。
（2）比賽讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
學(xué)生觀(guān)察田字格中生字的寫(xiě)法，找出認(rèn)為最難寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、細(xì)讀：
（1）畫(huà)出有幾小節(jié)。
（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號(hào)。還有哪些沒(méi)讀懂的打上問(wèn)號(hào)。
五、小組交流：
把認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在紙條上。
六、全班交流：
主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰(shuí)是誰(shuí)非等。
重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
一、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字。
二、帶著問(wèn)題深讀課文：
出示學(xué)生提出的`問(wèn)題：
1、帶著問(wèn)題默讀課文，看看能解決幾個(gè)問(wèn)題。
2、又帶著問(wèn)題輕聲讀課文，比比誰(shuí)解決的問(wèn)題又多又能說(shuō)服同學(xué)們。
3、匯報(bào)交流。
可以對(duì)別人的發(fā)言做補(bǔ)充，也可以有不同的意見(jiàn)。（結(jié)合看圖）。
4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。
5、比賽讀。（以抽讀為主）。
6、怎樣才能讓大車(chē)跑起來(lái)呢？
7、齊讀。
三、做游戲拓展：
1、介紹游戲內(nèi)容：
幾個(gè)學(xué)生合作從瓶子里把幾個(gè)球拉出來(lái)。
2、提出要求：
看誰(shuí)最先把球從瓶子里拉出來(lái)。
3、小組討論方案。
4、做游戲，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法。
5、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？
四、賞讀：
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、評(píng)價(jià)自己讀得怎樣。
3、抽讀，互評(píng)。
心一條。
合伙合作。
語(yǔ)文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚(yú)教案篇九
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第九課的內(nèi)容。本課通過(guò)淺顯幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)有趣的故事告訴我們?nèi)绾魏献?，齊心協(xié)力才能把事情辦成功。課文共四小節(jié)，第一節(jié)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明主題，心往一處想，勁往一處使，事情才能辦成功。第二、三節(jié)描寫(xiě)天鵝、大蝦和梭魚(yú)拉車(chē)的情景。第四小節(jié)寫(xiě)拉車(chē)的結(jié)果。這首詩(shī)歌蘊(yùn)含的道理十分深刻，對(duì)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，孩子們正確理解寓意有一定的難度，在教學(xué)中應(yīng)該抓住文中關(guān)鍵詞讓他們放聲朗讀，增強(qiáng)他們的語(yǔ)感和感悟能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材的內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的情感。
三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
本著語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)下我制定了以下教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，體會(huì)課文表達(dá)的寓意。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文表達(dá)的寓意。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、激情導(dǎo)入，溫故知新。
(2)檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞的情況。
2、細(xì)讀課文，感悟寓意。
(1).學(xué)生自由朗讀課文，思考分析課文講的什么故事。(2).重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2，3，4節(jié)。(先齊讀課文)。
師：我們一起看看課文，這三個(gè)伙伴到底是如何拉大車(chē)的?結(jié)果怎樣?請(qǐng)三名同學(xué)帶頭飾上臺(tái)表演拉大車(chē)的情景。
討論：大家都在拼命拉，為什么大車(chē)卻未動(dòng)分毫?
讓學(xué)生通過(guò)表演討論體會(huì)到天鵝、大蝦、梭魚(yú)各自朝著自己的努力，勁兒沒(méi)往一處使所以大車(chē)未動(dòng)。應(yīng)該要合作，齊心協(xié)力才能把事情辦好。(3)、學(xué)生齊讀第1小節(jié)。加強(qiáng)讀寓意的理解。
3、拓展訓(xùn)練。
學(xué)生思考生活中哪些事情需要與他人合作完成，你有什么感受?
4、朗讀訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)感。
五、我為什么要這樣上課。
1.對(duì)教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，知識(shí)的跨度，學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材的內(nèi)容有曾有減。
2.教學(xué)策略的選用。
在教學(xué)中運(yùn)用模擬演示活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生思考，體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析，解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，概括，想象等創(chuàng)新思維能力。
六、結(jié)束。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮，采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
語(yǔ)文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚(yú)教案篇十
1、自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)。
1、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，揣摩本課生字、生詞的意思。
2、正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。
情感目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝湖的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過(guò)哪些地方?看來(lái)，大家去過(guò)的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個(gè)很不錯(cuò)的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來(lái)一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個(gè)地方嗎?它就是我國(guó)的旅游勝地——新疆天鵝湖。
齊讀課題。
教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看。可是生字寶寶發(fā)話(huà)了，他說(shuō)，要想去參觀(guān)天鵝湖，可先得記住我這個(gè)“疆”字。
學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法。
教師：看來(lái)大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。
二、檢查認(rèn)字情況。
1、同桌考卡片。
教師：通過(guò)預(yù)習(xí)，咱們已經(jīng)圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么辦的呢?(問(wèn)爸媽、老師、同學(xué)，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學(xué)們的識(shí)字方法可真多!現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法?？扉_(kāi)始吧。
2、你們?nèi)Τ龅纳謱殞毧商詺饬?，看，他們已?jīng)跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來(lái)讀一讀，會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)。
提示：在開(kāi)小火車(chē)的過(guò)程中，教師適時(shí)用“需要提醒大家注意什么?我們?cè)鯓硬拍茏x好這個(gè)字?這個(gè)字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話(huà)提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一遍。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
教師：同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真不小，把生字解決了，下面我們?cè)賮?lái)用心地讀一讀課文，勾畫(huà)出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內(nèi)交流交流。
參考句子：
a、第一段第二句。
1、讀了這句話(huà)，你知道了什么?還有哪個(gè)同學(xué)喜歡這一句?你讀懂了什么?
2、天鵝湖這么大，我看同學(xué)們都很喜歡，來(lái)，用自己喜歡的語(yǔ)氣讀一讀這句話(huà)，自己先練一練，待會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
3、抽生讀。
b、第一段第三句。
1、指名讀第一段第三句。
3、生交流看到的景色：山峰、松樹(shù)、柏樹(shù)、紅花、綠草……。
教師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍(lán)色的湖水。
教師：天鵝湖周?chē)木吧趺礃影?(很美，很迷人)。
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)匍]上眼睛想象一下：在藍(lán)天白云的映襯下，天鵝湖周?chē)木吧醒┌椎纳椒澹利惖幕ú輼?shù)木，這些景物倒映在碧藍(lán)色的湖中，同學(xué)們，那景色真是太——(生：迷人了)。
四、小結(jié)。
教師：領(lǐng)略了新疆天鵝湖優(yōu)雅的自然風(fēng)光，觀(guān)賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開(kāi)心、高興)此時(shí)此刻，你們有什么想說(shuō)的嗎?把自己的心里話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生：天鵝湖太美了。(師板書(shū)：美)。
作業(yè)：
1、用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。
2、畫(huà)一畫(huà)你心中的天鵝湖。
3、把你想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)。
語(yǔ)文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚(yú)教案篇十一
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》是一個(gè)世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入。它講了不合作辦不成事的道理。寓言分三個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)開(kāi)篇首先點(diǎn)明了這樣一個(gè)道理—合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事業(yè)辦不好。第二小節(jié)具體講天鵝、大蝦和梭魚(yú)的故事。前半部分講它們合伙拉車(chē)，天鵝、大蝦和梭魚(yú)都很用力，它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。它們的目的也是一致的，都想把車(chē)?yán)瓌?dòng)，可是“大車(chē)卻一步也動(dòng)不了”，車(chē)子也不算重，是因?yàn)樗鼈冸m然合伙拉車(chē)但沒(méi)有做到合作。第三小節(jié)寫(xiě)的是事情的結(jié)果，再次表明不合作的后果。本課以詩(shī)歌的形式行文，簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，語(yǔ)言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時(shí)說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，給人以有益的啟迪。
二、設(shè)計(jì)意圖。
二年級(jí)的學(xué)生仍處在知識(shí)儲(chǔ)備的低谷期，因此通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)量上的積累生詞新詞；再者二年級(jí)仍屬于識(shí)字寫(xiě)字的關(guān)鍵期，通過(guò)多種形式的識(shí)字，激活學(xué)生的思維和想象力，開(kāi)掘?qū)W生的語(yǔ)言潛能，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)字的樂(lè)趣。同時(shí)在一定程度上為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
三、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1.讀通、讀順詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“合伙、自尋煩惱”，初步知道天鵝、大蝦和梭魚(yú)有什么煩惱。
2.會(huì)認(rèn)生字“費(fèi)、煩、毫”，會(huì)寫(xiě)生字“合、伙”，繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。
3.進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。
4.通過(guò)多次朗讀，感受“合作”的重要性。?。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
1.讀通、讀順詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“合伙、自尋煩惱”。
2.會(huì)認(rèn)生字“費(fèi)、煩、毫”，會(huì)寫(xiě)生字“合、伙”，繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
1.會(huì)認(rèn)生字“費(fèi)、煩、毫”，會(huì)寫(xiě)生字“合、伙”，繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。
2.運(yùn)用“合伙、費(fèi)力、自尋煩惱、分毫未動(dòng)”進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。
六、課前準(zhǔn)備。
七、課時(shí)安排：2課時(shí)。
八、第一課時(shí)教學(xué)流程：
課前活動(dòng)（考一考）。
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
1.談話(huà)，揭示課題。
課前，老師和你們聊起了很多小故事，這些小故事都被收集到《伊索寓言》這部世界著名的寓言故事書(shū)里，這部寓言書(shū)里面的故事大多是動(dòng)物故事，這些動(dòng)物有各有各的特點(diǎn)，他們或狡猾，或聰明，或調(diào)皮，或老實(shí)，他們各有各的本領(lǐng)。這一節(jié)課，老師也想和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這部寓言書(shū)里的一個(gè)小故事《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》。
2.讀課題。
師：沒(méi)錯(cuò)，老師想告訴你們這個(gè)故事與單元主題“合作”有著很深的聯(lián)系?？磥?lái)讀課題也有講究。讀好課題可是學(xué)好課文的前提。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1.學(xué)生自由大聲朗讀詩(shī)歌。
自由大聲地朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)注出小節(jié)的序號(hào)。
2.檢查自讀情況。
師：看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真投入，老師相信你們一定讀好詩(shī)歌，我們請(qǐng)幾個(gè)代表來(lái)讀讀詩(shī)歌。
師：看來(lái)，朗讀真是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最好的魔棒！聽(tīng)了你們的朗讀，老師覺(jué)得真好，除了已經(jīng)讀通讀順詩(shī)歌，還讀出了自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
三、再讀詩(shī)歌，隨文識(shí)字。
1.走進(jìn)第一節(jié)詩(shī)歌，理解“合伙”。
師：你們?cè)趺蠢斫狻昂匣铩保?/p>
師：請(qǐng)同學(xué)用“合伙”再說(shuō)一句話(huà)。
師：同學(xué)們，剛才我們用“詞語(yǔ)造句”的方法記住了“合伙”。
師：我們一起來(lái)觀(guān)察一下“合伙”這兩個(gè)字，該怎么寫(xiě)。
師：看來(lái)寫(xiě)好字的秘密就是要有一雙善于觀(guān)察的眼睛。
2.識(shí)記“費(fèi)”
師：我們一起看看這個(gè)字“費(fèi)”，怎么讀？
師：“費(fèi)”字是什么結(jié)構(gòu)的字？誰(shuí)知道它的部首？
師：我們知道我們中國(guó)的漢字最初都是由畫(huà)演變來(lái)，那么“貝”最初跟什么關(guān)系，猜一猜。
師：誰(shuí)能把“費(fèi)”字“換一換”部首。
3.理解“自尋煩惱”，識(shí)記“頁(yè)”
師：誰(shuí)能給這個(gè)詞找一找近義詞。
師：“煩”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“火字旁”，右邊是“頁(yè)”。
師:你們認(rèn)為“頁(yè)”字可能表示什么意思呢？
師：同學(xué)們你們能說(shuō)出幾個(gè)帶有“頁(yè)”的漢字嗎？
師：你們知道這些字各表示什么意思嗎？
師：“頁(yè)”字的秘密真不少呀！為了緊緊地記住與“頁(yè)”有關(guān)的字，老師也編了一首兒歌，我們一起來(lái)讀一讀。
師：通過(guò)找出字的相同部件、編兒歌確實(shí)可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多生字。????。
四、三讀詩(shī)歌，初步釋疑。
1.讀詩(shī)歌，了解三動(dòng)物的“煩惱”
天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們究竟因?yàn)槭裁词履敲礋滥?？一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)老師讀詩(shī)歌的二三小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出表示它們煩惱的句子。
2.比較“未”與“末”
3.采用聯(lián)想法認(rèn)識(shí)“毫”
原來(lái)“聯(lián)想也是識(shí)字的一種好方法?！?/p>
4.初懂詩(shī)歌。
師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了很多的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，我們一起來(lái)看看詞語(yǔ)“百寶箱”里增添了哪些詞語(yǔ)。（屏幕出示）。
合伙費(fèi)力自尋煩惱 未動(dòng)分毫。
師：閱讀中注意積累詞語(yǔ)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能幫助我們提高閱讀水平。積累詞語(yǔ)還能幫助我們了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用這些詞語(yǔ)和你的同桌來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌主要講了一件什么事？（出示“溫馨小提示”）。
師：同學(xué)們說(shuō)得可真不錯(cuò)。請(qǐng)拿出你的小楷本把你剛才聽(tīng)到的或想到的或自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
5.總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅把詩(shī)歌讀通讀順了，也懂得了很多有趣的識(shí)字方法，而且也了解了三只動(dòng)物他們有什么煩惱。這三只小動(dòng)物不僅在《伊索寓言》里面出現(xiàn)，他們還在《克雷洛夫寓言》這部書(shū)里也出現(xiàn)，很高興我們交上了朋友，所以老師決定把這部《克雷洛夫寓言》也送給我們班可愛(ài)的同學(xué)們。希望你們用你們能多讀讀詩(shī)歌，解決天鵝、大蝦和梭魚(yú)的煩惱。
五、布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們回家根據(jù)作業(yè)提示，多讀讀詩(shī)歌，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
作業(yè)提示：
1.反復(fù)讀詩(shī)歌，想想詩(shī)歌里那些句子寫(xiě)出了三只小動(dòng)物在拼命拉車(chē)的？
2.多讀讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》書(shū)中的故事，并從中懂得一些小道理。
語(yǔ)文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚(yú)教案篇十二
生（齊）：拼命地拉呀，拉呀，大車(chē)卻一步也動(dòng)不了。
師：不錯(cuò)！
（課件出示詞語(yǔ)：上了套拼命卻）。
它們讀……。
（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音“拼”的讀音。）。
師：誰(shuí)能教同學(xué)們認(rèn)識(shí)“卻”這個(gè)字？
生：左邊一個(gè)“去”，右邊一個(gè)單耳刀，讀作“卻”。請(qǐng)跟我讀……。
師：咱們?cè)侔褞帧皡s”的這一句話(huà)讀一遍。
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語(yǔ)文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚(yú)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，懂得合作的重要性。
2.多種方法識(shí)字，能初步分析字形，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
3.有感情地朗讀課文并能背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)字寫(xiě)字。
2.理解課文內(nèi)容，懂得合作的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：理解第一句話(huà)。
課前準(zhǔn)備：
1.生自主預(yù)習(xí)。
2.詞語(yǔ)卡片、插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1.談話(huà)：上一篇文章里，梅花鹿和金絲猴通過(guò)（合作）摘到了果子，原來(lái)合作是這么的重要。俄國(guó)的克雷洛夫?qū)Α昂献鳌边€有這樣的看法（大屏幕顯示）：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來(lái)鬧去白費(fèi)力，到頭來(lái)，只能是自尋煩惱。
2.生自由讀這句話(huà)。
二、指導(dǎo)看圖，了解三種動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
1.出示插圖，認(rèn)識(shí)三種動(dòng)物。
2.根據(jù)你的觀(guān)察和生活知識(shí)的積累，說(shuō)說(shuō)三種動(dòng)物有什么不同的本領(lǐng)。（天鵝：飛翔大蝦：力大梭魚(yú)：游泳）。
3.它們?cè)诟陕锬兀浚ɡ?chē)）咦，這是怎么一回事呢，讓我們趕快讀讀課文。
三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1.自由讀文，要求：多種方法識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互讀帶生字的詞語(yǔ)，相互正音。
3.雙列火車(chē)讀詞卡。
4.分節(jié)讀文，讀通句子。
四、理解讀文。
1.再讀第一句話(huà)，克雷洛夫?yàn)槭裁磿?huì)說(shuō)這樣的話(huà)呢？這得看看天鵝、大蝦和梭魚(yú)是怎樣拉車(chē)的了，請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。
2.指名讀第二節(jié)內(nèi)容。生生互評(píng)。
3.指導(dǎo)讀三、四句話(huà)，意會(huì)兩個(gè)轉(zhuǎn)折句前后內(nèi)容的適得其反，讀出語(yǔ)氣的變化。
4.個(gè)性朗讀第二節(jié)。
5.它們這一折騰大車(chē)動(dòng)了嗎？你從哪個(gè)詞知道的？（未動(dòng)分毫）。
6.大車(chē)為什么未動(dòng)分毫？（指名答）。
7.引讀第三節(jié)內(nèi)容。
8.在這一句話(huà)中我發(fā)現(xiàn)了一對(duì)反義詞，它們是——生答：是非。
9.它們?cè)谝黄鸾M成了一個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)詞就是——生答：誰(shuí)是誰(shuí)非。
10.根據(jù)你對(duì)這個(gè)詞的理解用它說(shuō)一句話(huà)。
五、思維訓(xùn)練。
1.朗讀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第一句話(huà)的理解。
3.仿寫(xiě)小詩(shī)。
終于明白了道理，
拖著大車(chē)往＿＿＿＿跑。
它們又給自己上了套，
天鵝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
大蝦＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
梭魚(yú)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
它們終于成功了。
六、寫(xiě)字訓(xùn)練。
1.出示“伙、拼、伸”，用形聲字的知識(shí)分析字形。
2.交流“命、步”的識(shí)記方法，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3.自主學(xué)習(xí)“合、弓、非、至”
4.書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
七、課外拓展：搜集與合作有關(guān)的名人名言。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（不合作）。
合伙——————未動(dòng)分毫。
語(yǔ)文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚(yú)教案篇十四
1、課前激勵(lì)（歡迎小朋友和老師繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，今天的語(yǔ)文課老師給大家準(zhǔn)備了4朵小小紅花，有沒(méi)有信心獲得他們？）很好！今天我們學(xué)習(xí)課文《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》，和老師一起來(lái)書(shū)寫(xiě)課題。（師生書(shū)寫(xiě)課題。）讀課題。
2、從課文題目我們可以知道什么？（指名答議后小結(jié)：課文題目直接告訴了我們故事的人物。）。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、課文讀得怎么樣了呢？在檢查預(yù)習(xí)之前我們用2分鐘來(lái)練讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生自由大聲讀課文2分鐘）。
2、指名讀生字2遍，評(píng)議（對(duì)的跟讀2遍，有錯(cuò)則舉手準(zhǔn)備矯正），全班倒序齊讀4次。
3、指名讀詞語(yǔ)2遍，評(píng)議（對(duì)的跟讀2遍，有錯(cuò)則舉手準(zhǔn)備矯正），全班倒序齊讀2次。
獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
4、指名讀課文，評(píng)議，全班齊讀課文。
獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
三、精讀課文。
1、天鵝、大蝦和梭魚(yú)怎么拉車(chē)的？接下來(lái)我們一起來(lái)看看。（出示課文第二部分內(nèi)容）這部分有幾句話(huà)呢？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（師生共標(biāo)句）。
2、請(qǐng)小朋友輕聲讀一讀這些句子，想想他們的意思，看看能夠讀懂什么，還有哪些不明白的問(wèn)題。（生讀書(shū)思考）。
3、全班交流：
a、說(shuō)說(shuō)你從哪句中讀懂了什么？（指名后相機(jī)摘要講述并在書(shū)上的相關(guān)文字處做符號(hào)，詢(xún)問(wèn)有相同想法的孩子）帶著你的理解讀讀這個(gè)句子。（師生評(píng)議后讓想讀的孩子都讀，讀出感情）。
b、說(shuō)說(shuō)你還有哪些不明白的問(wèn)題？（指名后引導(dǎo)其他孩子答疑，較難的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)后引導(dǎo)全般讀書(shū)討論）。
獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
4、引讀全文。（引語(yǔ)：有一次，天鵝、大蝦和梭魚(yú)想做什么？他們?cè)趺醋龅?？?chē)子為什么沒(méi)有動(dòng)呢？原來(lái)－－作者怎么想的呢？）。
5、為什么大車(chē)沒(méi)有動(dòng)呢？和同桌說(shuō)一說(shuō)。（指名交流后小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚(yú)因?yàn)闆](méi)有齊心協(xié)力，沒(méi)有同一條心，所以沒(méi)有把大車(chē)?yán)瓌?dòng)。）我們的作者和孩子們有相同的想法，一起來(lái)讀課文第一部分。（生齊讀）。
6、那怎么才能把大車(chē)?yán)瓌?dòng)呢，請(qǐng)小朋友幫他們想想辦法。（指名交流）。
四、拓展延伸。
1、這是一篇寓言故事，寓言故事總是要通過(guò)一個(gè)小故事告訴我們一些道理。孩子們想想看，從課文中我們可以懂得什么道理呢？和同桌說(shuō)一說(shuō)。（指名并小結(jié)：做任何事情只要齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使就一定能夠把事情做好！課件展示以上句子并朗讀）獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
2、生活中我們常?？梢砸?jiàn)到許多團(tuán)結(jié)協(xié)作的故事。（師講述螞蟻的故事，生交流自己收集的關(guān)于合作的小故事。
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