總結(jié)是對過去經(jīng)驗和成果的回顧，有利于我們更好地規(guī)劃未來的方向。寫作技巧有哪些？來和我一起學習吧。想要更好地了解這個主題，可以參考以下給出的相關(guān)范例。
教學研討會的學習心得篇一
這兩天有幸參加了全國小學語文閱讀教學研討會，聽了王榮生教授的講座，好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我們學習的地方，使我們的認識提高。特別是名師先進的教育教學理念，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。
在講座中，王教授指出閱讀不要光找到相關(guān)的文字，還要通過文字弄明白作者想要說什么，要找出文章的關(guān)鍵點，關(guān)鍵處，關(guān)鍵語句。王教授反復(fù)強調(diào)：備課備兩頭，一頭備教材，確定教學點畫上黃顏色，一頭備學生，在學生難以理解的地方畫上綠顏色，黃色、綠色的地方一定要重疊，重疊的地方就是教學點，也就是教學目標。閱讀是基于學生理解的朗讀，學生自己能讀懂的地方不需要教，學生怎么也教不會的不需要教，我們教的只是學生難以理解的地方。
反思一下我自己的教學課堂，真存在著王榮生教授指出的種種問題。比如說：在教學中，始終把自己認為的重難點強加給學生，認為我們成人讀不懂的地方就是孩子理解的難點，殊不知一堂課聲嘶力竭地講解重點，到頭來學生還是不理解。實數(shù)無奈之下，我只好采取自己一個人在自說自畫、自導(dǎo)自演的方法。這樣就導(dǎo)致了學生在課堂上覺得學習就是跟著老師抄答案，不需要自己動腦筋，非常的機械、單板而單調(diào)。我想長此以往將會造成學生學習語文興趣的嚴重減弱。
我覺得作為一名新時代的語文教師，要學會從關(guān)注“教學方法”轉(zhuǎn)向“教學內(nèi)容”，要從關(guān)注“教的活動”轉(zhuǎn)向“學的活動”。課堂上更多地關(guān)注學生的學，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人。真正實現(xiàn)葉瀾老師所說的'“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命氣息”。我準備從以下兩方面入手：
一、關(guān)注需要，選取適宜的教學內(nèi)容。
首先從備課開始轉(zhuǎn)變，從“我要教什么”“我要這樣教”，轉(zhuǎn)變到“學生想學什么”“學生怎么學”。所以備課時除了要“備教材”外，還要把重點放在“備學生”這一頭中，充分考慮學情，學生不理解的地方都要準備，但不需要都出示，要“不告不處理”，學生沒有問到的地方就不處理。
二、努力改變自己的課堂，更多關(guān)注“學的活動”。
從關(guān)注教師的“教的活動”轉(zhuǎn)向注重學生的“學的活動”。在今后的課堂教學活動中，要注重學生的學的活動，關(guān)注學生的學習體驗。設(shè)計兩三個有效的個教學環(huán)節(jié)，組織學生較充分地學習活動，讓學生有較充分的學習時間，能讓學生充分地表達與交流，努力使班內(nèi)的每個學生都能獲得共同的學習經(jīng)驗。
所以，并不是說我們只要用幾個大問題來引導(dǎo)學生的學習活動就行了，而是要站在他們的立場，去思考，他們學習興趣點的激發(fā)，他們自主學習能力的培養(yǎng)，他們會遇到的困難以及他們所希望得到的幫助……這樣一來，備課同樣需要周密的思考，只不過是換一個角度去想，我們要完成的教學任務(wù)不是把教案都上完，課堂教學應(yīng)該是一個讓學生在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下自主獲取知識的過程，前者肯定很完美，而后者就會顯得“其貌不揚”，放棄外表的熱烈，追求內(nèi)在的成效往往需要教師極大的勇氣。
教學研討會的學習心得篇二
應(yīng)學校安排，我于20xx年11月20至21日，赴慶陽五中參與了慶陽市第二屆“適學課堂”觀摩研討會，為期兩天的學習中，真真地讓我眼界大開，受益匪淺。領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的課堂風采，受益于專家教授們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，見證了和而不同的智慧火花在迸發(fā)碰撞。對于“適學課堂”，我是陌生的，也是好奇的，懷著這樣的心情，我踏入了慶陽五中的多媒體報告廳，想要一睹“廬山真面目”，果然，我的好奇心得到了極大地滿足，適學課堂之新，同課異構(gòu)之巧，以及觀課研課之細，都讓我耳目一新?，F(xiàn)我就本次學習我的所見所聞，所知所感為各位同仁做一個簡單的傳達，希望它能給我們帶來新的思考。
（一）適學課堂之“新”
“適學課堂”立足課堂中心，從滿足學生學習需要，提供教師教學效率出發(fā)，以”適合學生認知規(guī)律，適合不同類型特點，適合學生生命天性”為原點，以“先學后展，當堂達標”為要旨，探索構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學新范式，提供了“問題引探型”，“任務(wù)活動型”，“整體三學”型，“學展練”型，“梳理練習”型五種模型供教師選擇，他把教師變成了課堂的“主持人”，變成課堂的組織者，指導(dǎo)者和服務(wù)者，而不是傳授者，引導(dǎo)者和幫助者。郭亞龍校長說：傳統(tǒng)課堂的最大弊端就是教師幫助太多，教師起了引導(dǎo)的`作用，而不是指導(dǎo)?！爸笇?dǎo)者”與“引導(dǎo)者”是有區(qū)別的，是大不相同的，引導(dǎo)者站在學生的前面，讓學生跟著自己走路，“指導(dǎo)者”站在學生的旁邊甚至是后面，在學生迷失方向時抬手一指，課堂需要指導(dǎo)，而引導(dǎo)會讓學生喪失辨識能力。在課堂效益方面，郭校長也有自己的獨到見解：如果一節(jié)課有百分之五十的學生學會了，達標了，那么這就是一節(jié)成功的課。
（二）“同課異構(gòu)”之“巧”
在觀摩了三節(jié)語文課后，我開始從心底認同工作室的左維平老師的一句話：最美的教育最簡單，適合的，就是最好的。合水樂蟠初中李芳老師，慶陽五中張世猛老師，袁馥荔老師，他們以不同的方式同上《記承天寺夜游》一課，李芳老師以讀為切口，以美為目標，聲情并茂，學生竟然當堂成誦;張世猛老師像極了一名主持人，他妙語連珠，于談笑間使學生領(lǐng)略文中精髓，可謂“學在課堂，功在課外”；袁馥荔老師構(gòu)思新穎，大膽放手學生，將《答謝中書書》與《記承天寺夜游》對比學習，既是課堂又是徜徉山水間。三位老師都是努力在用最簡單的方式呈現(xiàn)著最美的課堂，果真是“最美的教育最簡單”。
（三）觀課評課之“細”
慶陽五中尤秀老師的數(shù)學觀摩課之后，“郭亞龍工作室”的各位老師們?yōu)槲覀冋故玖苏n堂研究方法，短短一節(jié)復(fù)習課，五十分鐘的時間（拖堂十分鐘），竟然從八個維度來觀察點評，精細到了教師用時幾分鐘，學生用時幾分鐘，回答問題多少次，集體回答多少次，個別回答多少次，點評多少次，如何點評，學生情緒如何，教師表情如何。剖析之細，維度之廣，可謂是細致縝密，滴水不漏，著實令人嘆服。
對于“適學課堂”，對于各位名師，只能左手在上，右手在下，由衷一句：佩服佩服！以上是我本次學習所得，現(xiàn)與各位同仁分享，疏漏之處，歡迎各位質(zhì)疑提問，謝謝。
教學研討會的學習心得篇三
教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容。
3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學，做到能與學生聯(lián)成一片，使自己的教學得到長足的發(fā)展。
我有幸參加了教研室組織的課堂大比武活動，聽了劉洪秀老師的數(shù)學課，劉老師的精彩的講解給我留下了深刻的印象。我覺得以下幾點值得我學習：
1、解決問題會交流、合作、探究，體驗學習數(shù)學的快樂。從這節(jié)課，我看到老師只起引領(lǐng)的作用，學生在合作交流中體會怎樣思考，學生在交流、合作中體驗、感悟所學內(nèi)容的重點，和學習目標、學習的法，從而突破了難點。在同伴互助中感受到學習的快樂。
2、解決問題時要學能找到數(shù)學信息，并能理解信息之間的關(guān)系。這需要學生有種篩選，提取信息的能力，并能從信息中尋找聯(lián)系，然后學會數(shù)學化的提問。提問之后要學會解決，也就是分析問題，解決問題，分析解決是核心，在課堂上培養(yǎng)學生這樣的能力，并且還要提供一個學習交流的平臺，讓學生思維碰撞，當出現(xiàn)多種方法，意見時讓學生學會選擇合理的思維方法。最后形成解決問題的能力。
3、提高學生解決問題，優(yōu)化問題的能力?！缎抡n程標準》中指出：當學生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略?！痹谌粘Ｉ钪?，解決問題的方法學生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生的解決問題、優(yōu)化問題的能力。
通過聽課，使我受益匪淺，感覺到自己還相差甚遠，以后要不斷學習，努力研究教學方法，熟悉了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。
教學研討會的學習心得篇四
陽春三月,感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機會,讓我有幸參加了“蘧孔杯”第八屆河南最具成長力教師頒獎典禮暨“跟名師一起在課堂上成長”觀摩研討會。
在這里，我羨慕于獲獎教師們上臺領(lǐng)獎時那激動人心、會場沸騰的場面;我驚嘆于年紀輕輕、身姿曼妙的雷曉玲老師那妙語連珠如行云流水般的專業(yè)成長報告;我贊嘆于身材弱小卻胸懷整個數(shù)學天下的王慶菊老師怎能用三角形的三邊關(guān)系丈量了整個世界，怎能把枯燥的數(shù)學演繹得如此好玩?我佩服于宋君老師恰到好處的點評及詼諧幽默的報告中洋溢著滿腹的才華;我膜拜于數(shù)學大家賁友林老師應(yīng)對突來的學情變化當即調(diào)整教學設(shè)計的教育機智，在一正一反的環(huán)環(huán)相扣中，在師生其樂融融的氛圍中，把課上得真實無華卻彰顯著大氣;我感動于武鳳霞老師的《石頭湯》處處充滿愛的教育，循循善誘的引導(dǎo)，讓孩子在無形中學到了最本真的知識，更學會了做人的道理。
羨慕、驚嘆、佩服、膜拜、感動之余，我也不停的問自己：是什么力量讓他們?nèi)绱藘?yōu)秀?我覺得是對教育的熱愛、對夢想的堅持!
除了熱愛，我覺得促使他們?nèi)绱藘?yōu)秀的更關(guān)鍵的因素是堅持。離開了堅持，就沒有雷曉玲老師一遍一遍地觀課與磨課，就不會有全國課程標準語文優(yōu)秀教案評選二等獎等更多榮譽的取得;離開了堅持，就沒有王慶菊老師如此熟練小學至高中數(shù)學教材，如此在課堂中恰到好處地信手拈來，使課堂收放自如呈現(xiàn)了一個又一個亮點;離開了堅持，就沒有宋君老師那數(shù)不清的教育案例的積累，更不能從中悟出教育的門道;離開了堅持，賁友林老師就不會如此胸有成竹、從容淡定地應(yīng)對突來的學情變化，成為當之無愧的數(shù)學名家;離開了堅持，武鳳霞老師就不可能一步步踏踏實實地做教育，從濮陽走向江蘇，走向全國!
一個不能在一個領(lǐng)域做出成績的人，不是他沒有能力，沒有機遇，而是耐不住寂寞，舍不得付出。在今后的日子里，我們要像熱愛生命般熱愛自己的職業(yè)，要有如毛竹般積微成著的堅持，不忘初心，我們始終在路上!
作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學羅英敏。
教學研討會的學習心得篇五
2xxxx年4月21~23日我有幸參加了z市農(nóng)村小學數(shù)學“關(guān)注常態(tài)，聚焦高效”課堂教學研討會。收獲頗多，感受頗深。
參加工作7年多來，從事語文教學五年之久，從事數(shù)學教學剛剛兩年，也算剛剛起步吧！雖工作了兩年，但對于數(shù)學教學的相關(guān)知識掌握的還不夠深入。近三天學習了這些老師的課，茅塞頓開。無論是骨干教師的精彩課堂還是各位領(lǐng)導(dǎo)幽默風趣而又飽含哲理的總結(jié)，都深深觸動了我。
像讀書一樣，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每人都有自己的觀點。都能從不同角度發(fā)現(xiàn)每一位老師的閃光點，正如呂主任說的“用欣賞的眼光去看每一堂課，每一堂課都有許多值得思考的東西”。學會了欣賞，學會了思考，我們又何愁上不好每節(jié)課呢？在這十幾節(jié)課中給我印象最深的要數(shù)呂老師的課，她的語言始終如一，無論孩子們怎么表現(xiàn)，她總有獨到的評價，聲音那么甜，那么美，聽得讓人陶醉；還有尤梅老師的充滿著陽剛之氣，語言剛勁有力又不乏和藹親切的生動課堂，從孩子們的表現(xiàn)中我們能感受到什么是真正的數(shù)學課堂，該怎樣組織進行數(shù)學教育教學；再有王永勝老師的課，極富幽默感。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，步步為營，題題滲透，每一個環(huán)節(jié)都能激起孩子們學習的興趣，參與的信心。
走出去，第一次到一個大地方去講課，至今那次講課我仍記憶猶新，現(xiàn)在想來失敗怕什么，不是有句話說嗎，與其晚失敗，不如早失?。慌c其早成功，不如晚成功。但愿我們還有機會走出去，展示自己的精彩。但愿這樣的活動能像花兒一樣常開，給我們搭建一個同臺競技的舞臺。
最后，愿我們能從今天的活動中收獲未來，共創(chuàng)數(shù)學教學新時代。
以上是我本次學習活動的小小體會，不當之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正。
教學研討會的學習心得篇六
在這楊柳婀娜，油花飄香的時節(jié)，我們相聚蘧孔之鄉(xiāng)，共同品嘗了一場年度教育盛宴——“跟名師一起在課上成長”觀摩研討會。正如劉肖先生所說：這是一場激勵教師由專業(yè)到收獲職業(yè)幸福的宴席。一個教師要想幸福，就要成長。與成長力教師的分享、觀摩課、專家報告、同行相聚，思想火花的撞擊與迸發(fā)，使我變得充實與干練，在今后的工作中，給了我無限的激情和留下了太多的思考。
努力做一名專業(yè)的教師。
水平一：備課時通常先瀏覽課文，然后再看教學參考用書中的課文解讀，對應(yīng)參考書的解讀結(jié)論和教學建議理解課文，在網(wǎng)上查幾個教案和課件，完成教案。
水平二：對課文有自己的理解，往往對教學參考書中的課文解讀不太滿意，只是有選擇的使用某些解讀結(jié)論。
水平三：習慣于獨立分析問題，往往在教參之外獨辟蹊徑，常能找出課文中一些語言表達或?qū)懛ㄉ系牧咙c，，或開發(fā)出某些獨特的讀法，閱讀教學力求上出新意來。
水平四：自覺地從文體特點入手，在文脈關(guān)聯(lián)中，確定文本的關(guān)鍵點。往往在學生自讀時沒有問題處，讓學生看出原來有大問題。
對照教授指定的評價標準，無論哪一項自己都處在一級水平，這樣的能力、水平如何能滿足學生的求知欲?從水平一到水平四之間又該怎樣的提升，這四個水平標準就是一面鏡子，照出了自己的不足，促使我努力學習，使我在今后的語文教學中，把對學生的要求轉(zhuǎn)化為對自己的提升。一名專業(yè)的語文教師要從專業(yè)備課、上課、觀課、議課開始。備課時以新課程理念為指導(dǎo)，明確教學目標與教學內(nèi)容的選擇，目標就在文本中，學生學習的疑難處，正是文本目標所在。正如史亞楠老師所授《伯牙善鼓琴》一課，朗讀指導(dǎo)就是目標。讀書要“字正”、“腔圓”，在讀準字音的指導(dǎo)中，體現(xiàn)出課標要求中的讀準字音，傳達出對字的要求，在“腔圓”的指導(dǎo)中，傳達出了對文意的理解，在反復(fù)的朗讀中，讀出了伯牙的琴技之高，子期的欣賞之妙，一個琴師與一個樵夫之交來源于對音樂的欣賞，引出了一段千古奇唱，高山流水覓知音。這可能就是王榮生教授所說的第四個水平的老師吧。文字、文章、文學、文化如行云流水在語文課堂上流淌，這樣的課堂既樸素又純真，真正體現(xiàn)了語文的味道。
名師的課堂不是簡單地模仿，而是理性的思考。
課堂上他靈活多變，立刻調(diào)整教學的方向，加大了課堂的難度與深度，讓學生運用已學過的知識進行拓展練習，真正地體現(xiàn)了課堂的真實，名師的高就體現(xiàn)在這里?；叵胛覀兊恼n堂，為了講公開課，從網(wǎng)上下載別人的課件進行加工，在課件上大做文章，并提前把預(yù)設(shè)的問題及答案告訴學生，使課講的流暢，學生們回答的正確，贏得了聽課老師的夸獎。正如賁老師所說“我們的課堂充滿故事，還是事故?把事故變成了故事，我們的課堂就精彩了?！彼谜n堂的教學智慧立即改變課堂教學的思路，課堂的主角永遠是學生。讓我們感受到公開課的風景在哪里，在學生對知識的獲得。課堂是師生之間的對話，是老師與文本的對話，學生不是老師成功課堂的配角而是主角。
聽課記筆記，記錄的是教的行為，還是學的表現(xiàn)，不是簡單的一“記”了事。是為了在觀察中研究，發(fā)現(xiàn)問題改進自己和他人的實踐，研究課堂記錄是為了更好地促進自己認識課堂，理解教學，我們所記錄的課堂非藍本，而是鏡子。人的成長，離不開他人，聽課筆記正是讓我們的課堂與他人的課堂積極互動起來，讓我們的想法、做法與他人的想法、做法互聯(lián)起來。
跟著大師的腳步會走得更穩(wěn)、更遠。
有人曾說：我們永遠無法接近太陽，但我們只要踮著腳尖就能更早的享受陽光;也許我們永遠成不了大師，但我們只要愿意邁開自己的腳步，就一定能離這位大師近一點，再進一點。武鳳霞老師的課堂，她向一位智者，抓住了學生的好奇心，在為學生和聽課的老師講述著石頭湯的故事，故事中的主角就是大家，整堂課師生之間敞開心扉的交流，《石頭湯》告訴我們一個道理，我伸出我的手，我露出我的笑，我敞開我的心，我的快樂就來了，我們的收獲就多了，老師與學生之間平等的對話，便是幸福課堂的開始，心靈交流的開始。隨著課堂的進展，如果說三個和尚是故事中的男一號，誰又是女一號?引導(dǎo)學生繼續(xù)走進文本。小女孩就是女一號，小女孩在文中出現(xiàn)了13次，僅僅次于男一號的15次，讓學生知道了主角就是出現(xiàn)次數(shù)之多，通過故事，讓學生知道幸福其實很簡單，只要你肯付出。
武鳳霞老師和我是同齡人，當年她為了講好一節(jié)公開課，面對三歲的女兒講上百遍，使三歲的女兒能把課文背下來，這是對教育的多么執(zhí)著，今天站在講臺上又是何等的講述著他教學的故事，讓我為之感動，為之動容。正如武鳳霞老師所指出的優(yōu)秀教師成長的六個要素：努力、渴望、責任、學習、特色、研究，字字珠璣。教師要想成長就要像芭蕾舞演員一樣，努力學習，追求對芭蕾藝術(shù)的渴望。想要成長，就要向?qū)＜摇⒚麕煂W習，以“他山之玉”鑄造自己的課堂之“石”，在模仿——內(nèi)化的同時，更需要的是提升——成長。
對照專家、名師，慚愧自身的短缺，在今后的工作中，不再有職業(yè)倦怠，做到反思而不抱怨，責己而不議人，立足三尺講臺，年華不負，發(fā)出自身光亮，收獲職業(yè)幸福。
作者|道口二初中裴秀紅。
教學研討會的學習心得篇七
7月13日，在縣教體局張榮照局長的帶領(lǐng)下，我們滑縣新教育40多名追夢人來到江蘇南京棲霞區(qū)，參加全國新教育實驗區(qū)第十七屆研討會。
本次活動的主題是新教育十大行動之一的“家校合作共育”。7月15日在南師大體育館舉行開幕式，開幕式匯報演出分為四大板塊：序《春雨潤無聲》，上篇《夏日的行走》，下篇《秋高葉更紅》，尾聲《讓愛灑滿校園》。這些節(jié)目都源于校園，源于新教育，由棲霞教育人自編、自導(dǎo)、自演，老師、家長、學生參與其中，充分展示了棲霞教育的新氣象和師生神面貌。
開幕式上還對智慧校長、榜樣教師、卓越課程、完美教室、年度人物進行了頒獎。通過頒獎詞，可以感受的到他們對教育的情懷，對學生的熱愛，對新教育的踐行。我們滑縣半坡店南街小學的李艷老師也獲得了“完美教室”的提名獎!榜樣的力量是無窮的，這些獲獎?wù)弑貙⒓罡嗟男陆逃死^續(xù)前行。7月15日下午是十位新教育人的故事講述，共寫親子日記、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一個教育故事讓我們感動的同時，也給大家?guī)砹嗽S多啟發(fā)，讓我們學到了許多好方法、好經(jīng)驗。我們滑縣新區(qū)新城小學段云飛校長《推動家校共育，實現(xiàn)共同成長》的故事講述，從和雅課堂——父母進課堂——和雅父母節(jié)——育雅四個方面給與會老師、領(lǐng)導(dǎo)進行詳細闡述了新城小學一年的家校共育發(fā)展歷程，豐富翔實的故事情節(jié)得到與會老師和專家的高度好評。
7月16日，我們學習參觀了南師附中仙林學校初中部，南師附中仙林學校初中部和南京一中馬群分校作為棲霞區(qū)中部教育發(fā)展共同體成員校，自以來，在新教育理念的引領(lǐng)下，以“讓師生過一種幸福完整的教育生活”為宗旨，積極內(nèi)化“五大理念”，落實“十大行動”，并取得了豐碩的實踐成果。南師附中仙林學校初中部作為全國新教育實驗第十七屆研討會的分會場，和南京一中馬群分校一同迎接來自全國各地的教育專家、同仁們，向大家展示兩校在新教育理念指導(dǎo)下盛開的實踐之花。上午八點半，在群星館，南師附中仙林學校初中部和一中馬群豐富多彩的社團活動給我留下了深刻的印象，大家在這里品美食、賞書畫，感受新教育下孩子們的全面發(fā)展。九點，我和方股長巡聽理想課堂地理課《在玩樂中了解中國》。十點，展示匯演正式在北斗閣拉開序幕?；顒右潦?，附中仙林龔國祥校長為大家致辭，作《社會中堅，合育栽成眾》的報告。然后，我校胡錦波老師、一中馬群學生家長以及棲霞區(qū)仙林街道社工周景云聯(lián)合進行家校共育敘事，一個個溫馨又動人的故事打動了在場的每一位嘉賓。而后，多才多藝的師生們帶來各類才藝表演。富有創(chuàng)意的《紙寫年華》環(huán)保時裝秀、大氣磅礴的《禮儀之邦》、古色古香的《中華藝韻》、幽默詼諧的《大話西游》、激情四射的《holiday》樂隊表演，一次又一次掀起會場的高潮，觀眾席掌聲此起彼伏。最后，在附中仙林科技感十足的《沖上云霄》航模秀中，南京師范大學附屬中學仙林學校初中部分會場活動圓滿結(jié)束!
幾天的學習時間是短暫的，但收獲和啟示是頗豐的?？吹郊倚９灿男Ч?，給我們焦虎一中這所薄弱農(nóng)村初中很多啟發(fā)，也給我增添了許多信心與力量。
作者|滑縣焦虎鎮(zhèn)一中王學超。
教學研討會的學習心得篇八
這次到深圳市***技術(shù)學校來進行了兩周的教學研討會，讓我受益匪淺，學到了不少東西。在此，我要真誠的感謝***學校張亦校長以及***職業(yè)高級中學陳夏權(quán)校長，是他們給我搭建了這樣的一個平臺，給我這樣一個學習的機會。同時也感謝***學校的每一位老師給我的幫助。這次學習，真令我難忘，對本人來說，應(yīng)該用兩句話來概括：“所見所聞有震撼，所感所悟換思想。”
首先，從我的所見談起。早我沒到***學校的時候，我的猜想是我來看看、走走、玩玩而已，再說過去聽說***校園不算大之語。更讓我不是如此的向往?？墒莵淼?**以后，我悶心：“我猜想全錯了?！钡搅私裉欤蚁胝f：“***學校才是真正的技術(shù)示范學校?！蔽覀冎袊托枰@樣的示范學校來推動教育的發(fā)展，不斷的培養(yǎng)出高素質(zhì)高技術(shù)的新型人才。
從進校那天起，校園的干凈、整潔，給我一個很好的印象；走進校園，那最醒目的十五個大字“感恩而盡孝，盡孝而盡忠，盡忠而盡力，”能讓學生有了新的人生觀和價值觀。能給學生一種巨大的動力。從而能讓學生有了新的生活起點。當我看到學生出操和他們內(nèi)外的時候，真令我不可思議。在過去的十多年從教中，我的確沒見到這樣規(guī)范的學校。***學生的行為規(guī)范，離不開學校領(lǐng)導(dǎo)以及老師的精心培養(yǎng)和教育。學習期間，我認真的了解學生的學習，行為和理想，從點滴的早讀和晚自習可以看出學生有了各自的理想，也有了明確的奮斗目標，應(yīng)該說，學生都有了他們努力的方向。
其次，***的管理讓我開了眼界。學習間，我認真聽取了***學校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的課，特別是張校長的素質(zhì)教育課，給我的印象非常深刻。我想說：聽了張校長的課是一種享受。張校長為我們講了素質(zhì)教育課和班團隊建設(shè)課。聽了之后我終于知道他們的.教師隊伍和學生隊伍做得這么優(yōu)秀了。無論是從教師和學生團隊來說，他們的團隊精神真是一種了不起的事。我始終信息，有什么樣的校長就有什么樣的學校之說法。正因為有了張校這樣優(yōu)秀的校長，才培養(yǎng)出了多方面優(yōu)秀的教師。從而也讓學生隊伍優(yōu)秀起來了。在***學校的管理制度方面，我認為是一種很完美又有創(chuàng)新的一種教學管理體制，從教師的學習，考評責任制到學生的自主管理，都做得非常之好，是一種完善的新型管理模式。
第三．從感悟讓我換了思想，經(jīng)過兩周的學習，本人對職校的認識有了很大的改變，讓我在思想上有了進一步的提高。在過去的工作中對職校的教育，我的確欠缺很多，根本無法從哪方面去進行管理和教學，這次學習后，在張校長的講課中我體會最深，一方面：教會了我如何去做人，另一方面教會了我如何去從事職校教育工作。在講座中，張校講說了“要當好一和領(lǐng)導(dǎo)，就要從當好班主任做起，要當好班主任就要從當好一般教師做起，要當好教師就應(yīng)該從本人做起！讓我領(lǐng)悟到：細節(jié)決定成敗，心態(tài)決定一切。
在學習期間，我還認真做到了我應(yīng)該做的事：認真向***老師學習先進的教學經(jīng)驗，每節(jié)課寫好學習筆記，每晚寫好當天的心得和反思，同時還積極主動的向黔東南工業(yè)學校的老師學習，努力把老師們教給的操和舞練好，通過學習我有所的感悟，有了好的領(lǐng)導(dǎo)，學校才會有正確的發(fā)展方向，有了好的教師隊伍，工作才會有凝聚力，有了優(yōu)秀的班主任，學校工作才會盡然有序，有了優(yōu)秀的教師，學生才能得到快速成長?？傊?，在***學校領(lǐng)導(dǎo)以及老師的培育下，我得到了成長，在思想和觀念方面，都有所得和改變，我會將這次學到的知識帶回我們的學校，力求讓我們的辦學模式朝著***學校的方向努力邁進。
教學研討會的學習心得篇九
人生的每一個遇見都是美妙的，難忘的，令人珍惜的。
這次長垣一行，有幸在這個美妙的夏天與名師相遇，他們觸動心靈的報告讓我升騰的內(nèi)心久久不能平靜。五天的緊張學習中，聽，評，說，研，思……頭腦無時無刻不在瘋狂飛奔，恨不得讓這五天時間度日如年。也就是這樣朝起晚歸的充實生活讓我倍受煎熬的內(nèi)心得到了很大的緩沖。
在臨近去長垣學習的前一周，一個天大的噩耗降臨在我們這個普普通通的六口之家，孩子的爺爺不幸被查出膀胱內(nèi)長有趨向惡性的腫瘤。公婆已是年近七十歲的老人啦，老兩口一生忠厚待人，節(jié)儉有余。我愛人是獨生子，沒有什么兄弟姐妹。面對這樣的檢查結(jié)果，我和愛人毅然決然地選擇了到安陽腫瘤醫(yī)院就醫(yī)。
經(jīng)過一系列的檢查，醫(yī)生通知我們讓老人馬上辦理入院手續(xù)，并確定在下周四做手術(shù)。怎么辦?下周四，是去河南教育成長學院學習的時間，而且這一去便是一周，誰來護理手術(shù)中的老人?難道做兒媳的不應(yīng)該在老人最需要照顧的時候守在他們身邊嗎?再加上家里還有兩個乳臭未干的孩子誰來照顧?我和愛人犯愁了。兩個老人察覺到了我們的異樣，再三追問下，我說出了原由。兩個老人毫不猶豫地安慰我說：“去吧，學習吧，機會多難得呀!領(lǐng)導(dǎo)這么支持你，一定要珍惜呀!我們會照顧好自己的，家里還有濤(我愛人)嗎!”這一刻，望著兩位老人慈善中略帶憔悴的面容，我的眼睛濕潤了。
是呀，我何嘗不知，在當下的課改道路上，我們的新區(qū)領(lǐng)導(dǎo)有著多么令人欽佩的致力于教育教學的情懷與格局!為了讓教師成長得更快些，不惜重金為教師創(chuàng)造成長的機會。這次能到河南教育成長學院與閆學這樣的教學大腕兒零距離接觸，又是多么的令人期待與興奮!更讓我動容的是眼前兩位胸懷博大的老人以及充滿寬容與理解的老公。
我心已決，河南教育成長學院，我來了。
期待是美好的，相遇是美妙的。第一天，成長學院進行開班典禮。在激情澎湃的音樂聲中，長垣一中迎來了四面八方的朝圣者。他們個個衣著樸素，目光堅定，教育時報的劉肖主編賦予這群人一個共同的名子，那便是“成長者”。
更令人激動的時刻到了，在臺下熱烈的掌聲中，主席臺上依次迎來了奪人眼球的六位教學大腕兒。他們分別是余映潮、黃厚江、閆學、管建剛、賁友林、張齊華，這六位教學達人在中國的教育界可謂是赫赫有名的實力派呀!真的和他們零距離地接觸，內(nèi)心瞬間升騰起一股美妙之感。
在他們的報告中，中肯、真誠、博愛、豁達的信號無時不沖擊著我的頭腦。
余映潮和閆學兩位老師圍繞“優(yōu)秀教師”這一關(guān)鍵詞，為大家做了精彩的闡釋。他們由衷的話語為大家成為明日的優(yōu)秀教師進行了定位，并指明了成長方向。余映潮老師告訴大家，成長中的優(yōu)秀教師是熱愛學習、定力強大、目標明確、積累豐富、精于提煉、技藝高明的人。閆學老師用她質(zhì)樸的語言提醒我們，好教師從事的不僅僅是職業(yè)，還是他們一生的事業(yè)。閆學老師還強調(diào)，在行走的路上要耐得住寂寞，敢于突破自我，用博大的情懷、格局與精力聚焦于美好的事業(yè)。
憨態(tài)可掬的黃厚江老師在他做的題為《學科研究的基本策略》報告中形象地說，搞研究就像是“生孩子”，懷胎十月，孩子健健康康;如果三天或三個月就把孩子生了出來，這樣的孩子能健康嗎?更別說活命了。話語一落，臺下掌聲如雷，多么幽默風趣而又深入淺出的比方呀!
接下來是賁友林和張齊華兩位老師的真情流露?！拔覀兌荚诔サ穆飞?，都有一顆朝圣的心。”“敬畏每一個小生命，因為每一個小生命都是神圣的、獨立的?！边@專屬于他們的深情告白深深地觸及著我們每個人的心靈。
《什么都不是問題》，多么耀眼的題目，一時間，這句話成為河南教育成長學院的流行語。是啊，在管老師的眼中，基礎(chǔ)不是問題，缺點不是問題，年齡不是問題，空間不是問題，所有的一切都不是問題。只要我們心懷夢想，無比強大的渴望便是力量。因為沒有比內(nèi)心的夢想更強大的事業(yè)，沒有比內(nèi)心的渴望更偉大的力量。管建剛老師激情四射的報告點燃了在座的每一位學員成長的激情與動力。
我的內(nèi)心一個聲音在呼喊：我要讀書，我要成長，我要做最好的獨一無二的自己。
接下來的幾天中，聽學員觀摩課，我看到了自己的不足;賞閆學導(dǎo)師的經(jīng)典課，領(lǐng)略了經(jīng)典文本的魅力;在閆學老師針對學員的觀摩課進行點評中，更是讓我真切的感受到大師級的教育情懷與精神格局。
作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)錦和小學張巧霞。
教學研討會的學習心得篇十
編者按：作者參加的教師頒獎禮，除了頒獎還有教師的觀摩研討會，下面我們來看看她的學習感悟吧!
陽春三月,感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機會,讓我有幸參加了“蘧孔杯”第八屆河南最具成長力教師頒獎典禮暨“跟名師一起在課堂上成長”觀摩研討會。
在這里，我羨慕于獲獎教師們上臺領(lǐng)獎時那激動人心、會場沸騰的場面;我驚嘆于年紀輕輕、身姿曼妙的雷曉玲老師那妙語連珠如行云流水般的專業(yè)成長報告;我贊嘆于身材弱小卻胸懷整個數(shù)學天下的王慶菊老師怎能用三角形的三邊關(guān)系丈量了整個世界，怎能把枯燥的數(shù)學演繹得如此好玩?我佩服于宋君老師恰到好處的點評及詼諧幽默的報告中洋溢著滿腹的才華;我膜拜于數(shù)學大家賁友林老師應(yīng)對突來的學情變化當即調(diào)整教學設(shè)計的教育機智，在一正一反的環(huán)環(huán)相扣中，在師生其樂融融的氛圍中，把課上得真實無華卻彰顯著大氣;我感動于武鳳霞老師的《石頭湯》處處充滿愛的教育，循循善誘的引導(dǎo)，讓孩子在無形中學到了最本真的知識，更學會了做人的道理。
羨慕、驚嘆、佩服、膜拜、感動之余，我也不停的問自己：是什么力量讓他們?nèi)绱藘?yōu)秀?我覺得是對教育的熱愛、對夢想的堅持!
除了熱愛，我覺得促使他們?nèi)绱藘?yōu)秀的更關(guān)鍵的因素是堅持。離開了堅持，就沒有雷曉玲老師一遍一遍地觀課與磨課，就不會有全國課程標準語文優(yōu)秀。
教案。
評選二等獎等更多榮譽的取得;離開了堅持，就沒有王慶菊老師如此熟練小學至高中數(shù)學教材，如此在課堂中恰到好處地信手拈來，使課堂收放自如呈現(xiàn)了一個又一個亮點;離開了堅持，就沒有宋君老師那數(shù)不清的教育案例的積累，更不能從中悟出教育的門道;離開了堅持，賁友林老師就不會如此胸有成竹、從容淡定地應(yīng)對突來的學情變化，成為當之無愧的數(shù)學名家;離開了堅持，武鳳霞老師就不可能一步步踏踏實實地做教育，從濮陽走向江蘇，走向全國!
一個不能在一個領(lǐng)域做出成績的人，不是他沒有能力，沒有機遇，而是耐不住寂寞，舍不得付出。在今后的日子里，我們要像熱愛生命般熱愛自己的職業(yè)，要有如毛竹般積微成著的堅持，不忘初心，我們始終在路上!
作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學羅英敏。
教學研討會的學習心得篇十一
9月下旬，我們淮南名師工作室的成員參加了于永正先生從教50年的慶祝大會。兩天的研討上他與他的弟子吉春亞、劉杰、張祖慶等新生代名師共同執(zhí)教，賈志敏老師也親臨現(xiàn)場做課，演繹了精彩的課堂，詮釋了幸福的含義，讓我收獲頗多，感慨連連。
一、回味課堂，領(lǐng)悟真諦。
于老師在會上這樣說：語文倡“簡”，語文的教學目標，簡言之：學語言，用語言，濃縮成三個短語：讀好書、寫好字、作好文。
他為我們明確了語文的目標：一、教識字寫字；二、教學生讀書；三、教學生說話；四、教學生寫作。
于老在《祖父的園子》一課中踐行了這種理念。他的課上也許沒有華麗的詞匯，沒有激情的洋溢，卻給人一種長久的回味，淳樸簡約，清新天然。
于老師還安排了寫的練習：
“現(xiàn)在有個很重要的任務(wù)要交給大家。這篇文章很有趣吧？到現(xiàn)在為止，中國還沒有寫童真童趣超過蕭紅的。這事情寫得很有趣，你覺得哪里最有趣?！?/p>
“嗯，首先事情要有趣。事情有趣從什么地方體事出來的？哪里最讓你發(fā)笑？”
從而引出對話描寫的情趣性——。
“我們要寫童年的'趣事，首先要把事情選好。在寫的過程中，千萬別忘記寫人物的對話。請你快速回憶一下，從你記事起，你身上發(fā)生過哪些有趣的事？”
……。
結(jié)合短文進行寫的練習，而且寫生活中的童年故事。
語文不就是應(yīng)該這樣教嗎？--------讀好書、寫好字、作好文。樸實簡約生動。
二、感悟精神，感動心靈。
研討會不僅為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂教學，還帶給了我們許多的感動。
會上我們有幸聆聽了于老師的學生們對豐富多彩的小學生活的幸福的回味，言辭間充滿著熱切的感激，對于從教50年的于老師而言，那一刻一定充溢著桃李滿天下的幸?；匚?；對于我而言，那一刻，老師兩個字眼忽然變得神圣。想想自己曾經(jīng)的嘆息甚至抱怨，忽然變得輕了起來，取而代之的是油然而生的一種敬畏，敬畏學生，敬畏課堂。
難忘兩位德高望重的名師的握手。
賈志敏老師依然精神矍鑠，嗓音依然渾厚而又富有磁性，依然保持那嚴謹高雅的教學風格，誰能想到，他已經(jīng)動過兩次手術(shù)。第二次手術(shù)，僅僅才兩個月，可是他又活躍在了課堂上，為小學語文教學“階段性的迷失”奔走呼告，尋找語文真正的“家”！
于老師因賈老師的到來更是感動。
教學研討會的學習心得篇十二
今天我們教研組去試驗小學參加了小學英語研討會，會議分位三部分，開始觀看了實驗小學英語教研組針對這次遠程研修的的磨課流程，再就是各個學校交流了是如何提高英語教學質(zhì)量的，在就是林老師做了最后總結(jié)，并對今后的共提出了具體的部署和要求。
通過這次實驗小學研修的學習，看到了同行們雋秀的文筆和獨到的教學見解，讓我看到了自己的差距和不足，自己在當老師的各個方面都還有所欠缺。此次遠程研修的確讓我開闊了眼界，增長了知識，也讓我對遠程教育培訓(xùn)之后的進一步學習提高與個人專業(yè)的進一步發(fā)展有了自己的想法和打算。
我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效?，F(xiàn)在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，給學生創(chuàng)造了許多的機會說英語。幾年的英語教學的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創(chuàng)的小學英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規(guī)給我們指明了小學英語教師的教學要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標，課堂中要設(shè)計有效的教學活動，課后要進行積極的反思，作業(yè)要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實效課，課堂的結(jié)尾部分學生的輸出信息（學生會做什么，會說什么，會演什么）的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位。
作為一名小學英語教師，教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學生的語言知識，教師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作絕對是吸引學生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結(jié)晶，如作品中教學各種圖形，正好是冀教版book 7中的教學內(nèi)容，這一魔幻般的教學方式，不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時間，也為學生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件，加強教學的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，提高學生的學習興趣。此外關(guān)于教具的制作我們還學到了不少的經(jīng)驗。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎性能使學生學習的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。
在英語教學研討中，至今認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學英語教師都有一個疑惑？我專心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學生的情感出發(fā)，告訴我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。接著武老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，賞識關(guān)愛學生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學生的學習興趣，以“三個帶進”來優(yōu)化教學氛圍。
1、把激情帶進課堂?？偸且燥枬M、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。
2．把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達對學生的愛，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂社會氛圍。
3．把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學。
總之武老師是用平等的師生關(guān)系溝通情感教育，用細微的身教體現(xiàn)情感教育，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴展情感教育來收獲自己的教學成果的。
從上述的講座中我們不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的小學英語教師，以下幾點是必備的：
1、教師大方得體，要有感染力。
2、教師語言基本功要扎實，語音語調(diào)要純正，口語要恰當流利。
3、教學設(shè)計上，要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學英語等方面，設(shè)計出靈活，得當，有效的教學步驟。
這證明我校小學英語教學走的路子是正確的，這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增！
希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教學研討會的學習心得篇十三
3.16、17兩天，我很榮幸的去商丘參加了“第五屆黃河之聲全國小學作文教學觀摩研討會”，張祖慶等三位特級教師給我們呈現(xiàn)了一場有關(guān)如何指導(dǎo)學生習作的觀摩課，之后又給我們做了精彩的報告會。雖然兩天的舟車勞頓使我們疲憊不堪，但三位特級教師帶來的精彩課堂還是讓我們感嘆不虛此行。
三位老師風格雖然不同，但是精彩的課堂都使我學到了很多。張祖慶老師的“看新聞圖片，寫文章”緊緊圍繞幾幅精心準備的圖片，讓學生在仔細的觀察和對圖片的口頭描述中，無意識地形成一種寫作的意識、一種觀察方式和一種寫作模式。使學生真正學會如何寫作，而不是流于形式地對學生進行簡單的寫作指導(dǎo)，拓寬學生的寫作思路，形成寫作模式。陳敏老師富于女性的溫柔細膩和親和力，使學生在不自覺中跟隨老師的腳步走進一片鳥語花香的世界中，形成對寫作的潛意識。而吳勇老師的“調(diào)皮的故事”雖然樸實，但卻默默的使學生對寫作的距離感慢慢拉近，使學生在回憶往年的`調(diào)皮小事中慢慢發(fā)開自我，發(fā)散思維，慢慢形成作文脈絡(luò)，大道無形地解決了寫作難題。
三位老師都通過一個個鮮明的事例向我們展示了興趣對一個孩子習作的巨大推力，看著那一篇篇優(yōu)秀學生習作，使我們難以相信那是一個小學生的作品，怕是現(xiàn)在有的老師都不可能寫出來的文章吧。在我們的教學中老師一般都是對學生的作品持批評的態(tài)度，而根本不去考慮造成這種現(xiàn)象的原因是不是我們根本沒有使學生養(yǎng)成對語文，特別是習作的興趣呢？語文不用于其他學科，它是趣味性十足的課程，充滿了工具性和人文性的學科，它的任務(wù)不僅僅是對學生灌輸知識，更重要的是對學生的思想教育，是對學生語言表達和習作能力的培養(yǎng)。
“身臨其境”使我們習作中經(jīng)常使用的一個詞語，習作指導(dǎo)其實是一個道理，學生對習作主題沒有身臨其境的感覺，沒有一點真實感，又怎么能寫出富有感情和真實的文章呢？這就需要我們老師上課前的精心準備，努力為學生創(chuàng)設(shè)一個真實的虛擬情景，使學生置身于“身臨其境”的環(huán)境中，讓學生對所要寫的主題有話說，可以表達出自己的內(nèi)心世界。創(chuàng)設(shè)情境的方法可以使學生的語言表達能力得到了訓(xùn)練，為后來的寫作打下了基礎(chǔ)，它會使寫作變得很輕松。
習作指導(dǎo)的素材要源于現(xiàn)實，并有一定的加工。不僅僅要使學生對所認知的素材有一定的認同感、有話說，還要有一定的拔高，不能使學生平平淡淡的敘述，造成言而無味，而豐富多彩的素材會使枯燥無味的習作課變得更加精彩紛呈，提高孩子的習作欲望，進而提高習作水平。
一天半的作文教學觀摩會使我深深的意識到，要想成為一名學生喜歡的老師任重而道遠，而提高孩子的習作興趣則是其中的一條捷徑，學生通過喜歡上習作從而喜歡上語文、喜歡上老師，這又是相互的，需要我們語文老師長期努力的結(jié)果。
教學研討會的學習心得篇十四
部編版語文教材一翻開，水墨畫風的插圖，舒適的圖文的編排，再加上名家名篇的編排，濃濃的語文味和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)撲面而來，讓我對教材有了不同的感受。
部編版教材在閱讀的編排上做了精心安排，一方面是重視培養(yǎng)孩子閱讀的能力，例如：閱讀策略單元，提出要學習提高閱讀速度的方法，通過借助閱讀提示，教會學生一些通識方法，實訓(xùn)練重點和方法，來強化閱讀速度，從而提高學生閱讀理解能力。另一方面就是實際運用，精讀課文中學的方法，根據(jù)課后練習題運用在略讀課文進行實踐。不僅僅是略讀，提高閱讀速度，不可能一蹴而就，要提醒學生課外閱讀時有意識地運用相關(guān)策略和方法，以落實“學習在課內(nèi)，運用在課外，從而養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！苯滩膶ⅰ翱鞓纷x書吧”設(shè)置為課程，這就將散漫的課外閱讀規(guī)范化，引導(dǎo)學生進行大量閱讀，只有這樣方法配合實踐才會真正有效的`促使學生閱讀能力和理解能力的有效提高！
另一方面，課文的學習不僅僅是閱讀的理解，還有對于表達的訓(xùn)練。例如：作為習作單元，教學目的不僅僅在于了解記敘文的特點，更重要的詩引導(dǎo)學生了解基本的寫作方法，體會其好處并學會運用按一定的順序來寫一件事。
通過培訓(xùn)，讓我得知部編教材在課文的選取、習題的設(shè)計、實踐活動的安排等方面，努力切入當代小學生的語文生活，適應(yīng)時代的需求，體現(xiàn)時代性。教材的課文有較多的更新，注重經(jīng)典性并適合語文教學。努力做好價值觀的“整體滲透”，讓語文所包含的語言、情感、審美和價值觀教育融為一體。
教材不僅選文精美，編排獨具匠心，更是聚焦了“語用”，明晰了語文知識和能力點，增強了語文學習的趣味性、實踐性。課文編排的主要特點是突出雙主線，努力體現(xiàn)語文學習體系與教學“梯度”，突出語文課程的核心目標——學習語言文字運用，強調(diào)語文與生活的聯(lián)系，以語文能力培養(yǎng)為主線，體現(xiàn)層級序列，增強實踐性、操作性。
教學研討會的學習心得篇十五
陽春三月，本人有幸參加了____市第十四屆全國小學英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。3月19日20日我們共觀摩了9節(jié)課，還聆聽了____市____區(qū)教研室、教科所____老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學無窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)向我們展示了課堂教學的崇高境界。
在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：楊姍姍老師的四年級的一節(jié)課，讓學生在真實的情境中學會單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與課堂教學，教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學生進行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學生的'學習壓力，讓學生輕松學習、快樂學習。
通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來自北京，然后詢問如何從北京到____，通過課件展示不同的交通工具需要的時間，再不留痕跡的導(dǎo)入學習內(nèi)容travelling（bybike/bycar/byair/bytrain）。結(jié)束時，又歡迎各位老師、學生到北京去，整個教學過程渾然一體。
這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設(shè)計別出心裁。如：楊姍姍老師的閱讀課《rainforest》中，老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹，老師讓學生在綠色的樹葉上寫下保護環(huán)境的措施后，并讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上，干枯的大樹在學生的努力下煥發(fā)了生機，不僅完成了英語的教學，同時對學生也進行了巧妙的德育滲透。李舒愉老師在教授單詞時，采用吹氣球的方式，讓學生練習單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學方法非常值得我們借鑒。
每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發(fā)音準確。可見各位參賽的教師英語水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。
教學研討會的學習心得篇十六
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學數(shù)學聚焦高效課堂教學研討會學習心得，希望對大家有所幫助。
我是一個剛剛參加工作不到兩年的大學生，深處在農(nóng)村基層！在這以前我從來沒參加過數(shù)學研討會，也沒到縣里聽過數(shù)學講課。因此，在平時的教學中，我都是按照自己的想法和思路去上課，這次聽各位名師的講課，覺得自己還真像一個處于懵懂的小姑娘，對于教學，對于備課，對于上課，真的是一無所知！
我覺得讓我感受最深的是，要滲透理解教參！教參都是每位老師一本，但是，在我們基層的教師，很少重視教參，甚至就把它當成一個擺設(shè)，在講新課之前從來不去看，或是很少看。我自己也是這樣。有時間的時候就把教參拿過來看看，對著課本理解本節(jié)課是怎么上的。沒時間的時候，直接拿著課本就去上課。聽了各位老師的講課之后，才恍然發(fā)現(xiàn)，每位老師的教案設(shè)計都離不開教參！因此，把握好教材，滲透好教參，是我以后要認真改正的地方！
關(guān)于怎么處理好“教什么” 與“怎么教”的關(guān)系。對于這兩個詞，每位教師的理解不一樣，課的重點及流程就不一樣，因此把握好“教什么” 與“怎么教”的關(guān)系很重要。通過這幾天的學習，我的理解是：“教什么”是讓學生知道本節(jié)課學什么的，能在下課的時候明確本節(jié)課內(nèi)容；“怎么教”就是教師的課堂設(shè)計，這包含教學目標的設(shè)計，教學流程的設(shè)計，練習題的設(shè)計，以及在課堂上對學生的因材施教及處理課堂上突發(fā)事件，一步一步吸引學生認真的聽你的課，達到高效的課堂！因此，在這里我重新定義了自己，在以后的每一堂課，要給學生明確傳達我這節(jié)課教的是什么，以及注重自己的課堂設(shè)計！
“同課異構(gòu)”真的讓我領(lǐng)略到了名師的風范！同是一個課題，效果卻不一樣。她們的語言有的干練，說話不拖泥帶水，課堂嚴而有序；有的幽默風趣，使學生在歡快的氣氛下愉快的學習，課堂生動活潑！不管是什么樣的課堂，聽她們的課，真的是一種享受，視覺和聽覺上的享受！我記得非常清楚的是徐銀老師的活動操，我沒想到在枯燥無味的數(shù)學課上竟然可以做一個簡簡單單的活動操。這讓我很受啟發(fā)。當然，普通老師上的課也很精彩，盡管不是特別出色，但對于我來說，確是非常精彩的。要是我自己站在講臺上，面對臺下將近400位聽課的老師，或許我根本沒有膽量講下來，但是她們做到了，這很值得我學習！
在這三天中，讓我最欣賞的我覺得是各位教研員以及于江美科長對于各位老師課的點評。他們聽的很仔細，評價的也很仔細。首先把本課題所處于的基礎(chǔ)地位及以后為哪些課做了鋪墊都進行了分析。其次，分別點評了本節(jié)課的優(yōu)點和不足之處。我在聽完各位老師的講課之后，就沒想到那么多，甚至覺得她們的課上的都很棒，沒有什么缺點。但是各位教研員的點評是那么的詳細，那么的到位，好像就是他們自己在講課一樣。還有于江美科長，不僅把各位老師的課點評的恰到好處，而且把整個小學階段關(guān)于計算的加減法分析的很獨特！從這就可以看出，人的思考至關(guān)重要！同是一堂課，同是一個人講，同是一個時間及地點，為什么人的收獲就不一樣！
古人有句話，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。也正如于科長說的那樣，不管是駐城的還是聯(lián)小的，都要有一顆為學生負責的心。我很贊同于科長說的話。作為一個老師，就是要為學生負責，而不是為了教而教。我很喜歡學生，也很喜歡我這份職業(yè)。雖然成長環(huán)境和工作條件相比縣城來說不是很好，但是我會盡職盡責教好每一位學生，為每一位學生負責。
這三天的學習，讓我受益匪淺！感悟也很多！我還年輕，要走的路還很長，在成長的過程中可能會磕磕絆絆，但是我會堅守自己的信念，愛護每一位學生，不管是優(yōu)秀生還是學困生，我都會一視同仁！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我愿意為教育事業(yè)獻上我的一生！
教學研討會的學習心得篇十七
有幸參加數(shù)學課堂教學研討會，受益良多，講課老師給我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩的課。每節(jié)課都讓我感受到老師們深厚的教學功底，以及對教材的深入挖掘。
《長方體正方體的認識》，課堂容量大，讓學生在充分探索中主動獲取新知，充分體現(xiàn)了學生學習的'主體地位。學生在摸一摸，搭一搭、數(shù)一數(shù)等過程中總結(jié)出了長方體正方體的特點，課堂節(jié)奏緊湊、環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，讓學生充分去感知，同時練習設(shè)計由易到難，富有層次性，充分體現(xiàn)了課題的高效性，數(shù)學課不再枯燥乏味。
《角的認識》，教師平易近人，教學貼合低年級學生的年齡特點，一步一步引導(dǎo)學生走近角、認識角、會畫角，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，教師從學生熟悉的生活入手，在生活中找到角，指出角，角有尖尖的頭部，胖胖的身體，多么形象的比喻。一句小眼睛看老師，把學生的注意力緊緊的拉回課堂中來。
數(shù)學來源生活，在聽課過程中，老師們都注重從生活中抽象出數(shù)學知識，通過“找生活中的長方體和正方體”、“桌角保護套是什么形狀的”、等等，讓學生體會數(shù)學就在身邊，增加學習積極性。
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