可以發(fā)現問題、找到不足之處，并制定下一步的發(fā)展計劃。總結時可以借鑒他人的經驗和觀點，但最后的總結應該是基于自己的實際情況和思考。高效職場人士總結了自己多年的經驗，與大家分享，希望能為大家?guī)韱⑹尽?/p>
幼兒園班級論文篇一
摘要：，世界五百強企業(yè)排名里中國企業(yè)有110家。這些企業(yè)在艱苦卓絕的創(chuàng)業(yè)過程中都形成了各自的企業(yè)文化，賦予了企業(yè)不同的特色。職業(yè)學校教育的首要目標是培養(yǎng)適合當今社會發(fā)展需要的各類人才，適應企業(yè)的需要。想要縮小班級管理與企業(yè)管理的差距，就要依托企業(yè)文化，注意企業(yè)文化的吸納和融入；要培養(yǎng)符合企業(yè)要求的職業(yè)人，就必須對在校學生進行企業(yè)式的管理。本文通過對企業(yè)文化與班級管理的關系分析，結合兩者的現狀，提出如何整合兩者使其融合，培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展需要的人才。
關鍵詞：企業(yè)文化;班級管理;整合。
華為公司的企業(yè)文化核心是“狼性”，要求員工能有像狼一樣敏銳的嗅覺、進攻精神和群體奮斗的觀念。海爾公司倡導創(chuàng)新文化，其關鍵詞是反應迅速、馬上行動、敬業(yè)報國、追求卓越，這是他們的特色。
一、企業(yè)文化與班級管理的關系分析。
1.企業(yè)文化促進人才的培養(yǎng)。
本次入圍世界五百強的電子商務京東企業(yè)也建立了以誠信、客戶為先、激情、學習、團隊精神、追求卓越為核心的企業(yè)文化。這些企業(yè)文化體現了迅速、團隊、敬業(yè)、精益求精等精神。這些精神對培養(yǎng)新時期的技能型人才具有積極的促進作用。尤其是在20，李總理提出的“工匠精神”的培養(yǎng)，是很多企業(yè)所要求的，也是未來發(fā)展的要求。這也要求中職學校在班級管理的過程中，貫穿工匠精神的培養(yǎng)，形成擁有核心素養(yǎng)的學生。
2.人才培養(yǎng)推進校企合作發(fā)展。
職業(yè)學校的特色就是和企業(yè)的密切合作，為企業(yè)提供人才。與筆者學校長期合作的綠源電動車企業(yè)形成了“責任、團結、競爭、力量”的核心文化；萬里揚集團有限公司的核心文化是“明德、厚業(yè)、和樂、至善”。根據企業(yè)的要求，班級管理著重培養(yǎng)具有一定素養(yǎng)內涵的職業(yè)人才，可以促進企業(yè)的發(fā)展，增進校企合作的感情。很多地方企業(yè)都帶有地方特色，校企合作的這些企業(yè)帶有明顯的`浙商奮斗的色彩。班級管理中讓學生潛移默化受到浙商精神的影響，對于其自身發(fā)展及企業(yè)發(fā)展都有推動作用。
二、企業(yè)文化與現行班級管理之間的現狀分析。
1.學生現實與夢想落差大。
職業(yè)學校學生的就業(yè)率是相對較高的，突出的問題是學生就業(yè)后會出現頻繁跳槽的現象。現行的班級管理與企業(yè)要求之間是有差距的，造成學生步入社會后出現眼高手低、不肯吃苦的現象。很多畢業(yè)生在個人能力上有欠缺，面對學習的態(tài)度不夠積極主動。而企業(yè)發(fā)展需要吃苦耐勞，積極肯干，擁有團隊精神的人才。從管理的角度看，班級中突出表現的學生是成績優(yōu)秀能夠表現自己的人，而企業(yè)需要的是責任心強，能夠為企業(yè)做出貢獻，服務意識強的員工。這也是兩者之間的差異。如何引導成績優(yōu)秀的同學幫助落后的同學，樹立服務意識，互幫互助，形成較高的團隊意識也是現實問題。
2.學生個性不夠，適應性弱。
現在的畢業(yè)生大多是90、00后也即將步入社會。這兩代人的個性特點非常突出，與傳統(tǒng)的企業(yè)文化之間有一定的差距，造成了很多畢業(yè)生不適應嚴格的企業(yè)管理，覺得壓抑了自己個性的發(fā)展。企業(yè)的一些基本制度，如上班時間、衛(wèi)生等，都讓一些畢業(yè)生覺得過于嚴格。如何讓個性與企業(yè)管理相融合，保持學生的個性，并且讓其個性促進企業(yè)的發(fā)展，也是新時期班級管理需要思考的問題。此外，基于文化特性不同，班級文化建設中更多倡導個性的發(fā)展。學校中舉辦的一些活動都是基于學生個性的發(fā)展需要。但是企業(yè)發(fā)展需要團隊合作的精神。這是企業(yè)和班級管理建設培養(yǎng)人才的差別。在班級中，個人犯錯只是個人的事情，偶爾犯一次錯付出的代價也比較低，而企業(yè)文化中要求的是集體無差錯，這一點也與班級管理不同。
3.學生職業(yè)理想不明確。
在班級管理的過程中，我們往往重視德育、行為習慣的教育，卻忽視了重要的一點——職業(yè)理想的建立和職業(yè)生涯的規(guī)劃。很多畢業(yè)生在步入社會時候很迷茫，其一是夢想和現實的落差，其二是不知道自己究竟要從事什么工作。學習了技術，卻沒有職業(yè)理想，這是很可悲的。很多學生在就業(yè)后逐漸地放棄了自己的本專業(yè)，一切重新開始。這是因為對自己未來沒有樹立明確的規(guī)劃。學生在技術上不肯鉆研學習，也很難在一個工作崗位上長久持續(xù)地發(fā)展。這也是導致很多畢業(yè)生頻繁跳槽的主要原因。在傳統(tǒng)的班級管理中，教師依據學校的校規(guī)制定班規(guī)，學生只是班規(guī)的遵循者。久而久之，學生逐漸地失去了自主性。只要每天完成作業(yè)，沒有犯錯就是好學生。但是現代企業(yè)的發(fā)展是需要有一定主動性、創(chuàng)新性的人才。相比而言，企業(yè)的要求更高了，不僅需要適應企業(yè)發(fā)展的人才，更需要能創(chuàng)造的人才。
三、整合企業(yè)文化和現行班級管理。
1.在思想上改進。
班級管理應當與企業(yè)文化密切結合。首先要在思想上幫助學生樹立企業(yè)要求的團隊、敬業(yè)等精神。思想上的改進方式可以靈活多變。抽象的價值觀內容可以通過小故事、小案例、小視頻的形式傳播。通過學習榜樣的合作、兢兢業(yè)業(yè)的故事，學生受到精神上的鼓舞，從思想上認同企業(yè)文化。每個企業(yè)在發(fā)展的過程中形成的作風、企業(yè)家的才能都不同。多樹立一些榜樣，可供學生選擇。學生在思想上有了認同和改進，在步入社會時可以更好、更快地接受企業(yè)的管理，在遇到挫折和困難時不逃避，勇于面對。在行為習慣的改進上，還是要以思想的改變?yōu)橹?。?yōu)秀的文化可以打造優(yōu)秀的團隊。班集體建設是打造優(yōu)秀團隊的機會。在班級文化建設中，增加企業(yè)文化的學習，讓學生養(yǎng)成忠誠、踏實的良好品質。
2.在管理上更新。
班級管理可以創(chuàng)新。班級制度和企業(yè)結合，實施獎懲制度，讓學生知道承擔責任，積極主動的重要性，潛移默化地改變學生一些不良的習慣和行為。例如筆者學校16電商3班，作為試點的企業(yè)化管理班級，將企業(yè)目標與學生可持續(xù)發(fā)展目標結合，通過集體討論樹立共同的信念、端正態(tài)度，幫助每個同學成為對自己有要求、對班級有貢獻的學生。逐層管理，職責明確，班級文化氛圍良好，學生的責任意識明顯增強。學生自己組織班會活動，增強了主人翁的意識和團隊的凝聚力。每位學生都有一本《員工手冊》約束自己的行為。班級的口號讓學生明確自己的目標。90后、00后更具個性，我們不能抹滅這種個性，在保證能夠適應管理的范圍內，應該支持個性的發(fā)展。在班級當中組織一些活動，給有特長的學生展現自己的機會。在班級中建立監(jiān)管部門，讓學生有機會提出自己的合理要求和意見，這樣既能保持學生的個性，又能促進班級的發(fā)展。
3.在實踐中鍛煉。
文化是一種氛圍。當班級形成學習榜樣、尊敬榜樣的氛圍時，就可以進一步組織一些班級活動，幫助學生樹立職業(yè)理想。如可以像企業(yè)一樣組織勞動競賽、技能競賽。在班級中互追互趕，互相促進。通過競賽，很多學生在其中看到自己的優(yōu)勢，發(fā)現通過努力可以獲得成功，久而久之對自己的專業(yè)肯學、肯鉆，對其他同學也可起到良好的影響作用。職業(yè)理想并不是空泛的概念。它在學生職業(yè)技能學習和未來就業(yè)中能夠起到指導作用。在學生階段樹立職業(yè)理想，完成職業(yè)生涯規(guī)劃，對促進學生敬業(yè)、愛崗都有積極意義。
綜上所述，傳統(tǒng)的中職班級管理也應該與時俱進，依托企業(yè)文化，在人文關懷的氛圍中培養(yǎng)企業(yè)和時代所需要的人才。
幼兒園班級論文篇二
1.1質量風險管理的目的。
1.2質量風險管理的內容。
1.2.1藥品安全方而的控制。
2我國藥品生產企業(yè)應用風險管理現狀。
2.1企業(yè)風險意識薄弱。
2.2企業(yè)缺乏配備所需要的資源，沒有實施風險管理培訓。
2.3企業(yè)沒有進行合理的風險管理。
3藥品質量風險管理的方向。
3.1完善基礎設施的建設。
3.2企業(yè)要加強風險意識，做好風險評估。
3.3建立合理的管理機構，加強對員工的培訓。
4結束語。
長期以來，人們對身體健康狀況的擔憂一直存在，因此，對藥品質量安全給予了重視。藥品企業(yè)進行生產的主要目的是獲得更大的經濟效益，但是，一旦質量方而出現問題對人們的健康狀況將帶來直接的影響。質量風險觀念的運用，能夠更好的使企業(yè)對藥品質量進行重視，生產出合格的藥品。很多的藥品生產企業(yè)在質量風險管理方而的能力比較低，因此，在制藥過程中對各個環(huán)節(jié)的質量管理工作都進行重視，不斷提高企業(yè)員工的素質，提高質量風險管理意識。對科學的方法以及制藥經驗進行借鑒，能夠對藥品的質量進行把握，同時，對可能出現的風險進行預測，做到規(guī)范生產。對企業(yè)的質量風險水平以及能力進行提高，降低風險可能出現的幾率，將藥品質量方而出現的缺陷進行質量，減少其對患者可能帶來的危害，為人們的身體健康保駕護航，保證社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
幼兒園班級論文篇三
職業(yè)教育注重對學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)技能主要由專業(yè)課教師通過課堂教學和實踐訓練進行培養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)則需要在日常學習生活中不斷養(yǎng)成和強化。因此，職業(yè)學校應注重建設能夠凸顯專業(yè)特色的班級文化，筆者現以市場營銷專業(yè)為例對班級文化建設進行探討。
市場營銷專業(yè)培養(yǎng)的學生，在職業(yè)素養(yǎng)上的要求體現為懂禮儀、善表達，具有較強的`溝通能力、競爭意識、協(xié)作和創(chuàng)新精神等。為此，班級文化建設可考慮從以下方面做起。
在專業(yè)文化建設上，可采取的措施有：
第一，在教室兩側的墻壁上張貼營銷界名人事跡,如“營銷學之父”菲利普·科特勒，“管理學之父”彼得·德魯克，“市場定位之父”阿爾·里斯，營銷奇才史玉柱，格力總裁董明珠等，鼓勵學生以他們?yōu)榘駱印?/p>
第二，每月出一期黑板報。把學生劃分為若干學習小組，小組輪流負責出黑板報。板報內容可選營銷小故事、營銷技巧或營銷名人事跡介紹、營銷暢銷書推薦等。
第三，開設班級小明星專區(qū)，對在各類文體活動、專業(yè)技能競賽中表現突出的學生進行表彰，并展示學生的優(yōu)秀作品。第四，開辟班級圖書角，由學生自己負責管理。圖書可以是學生個人的，也可以是從學校圖書館借來的，優(yōu)秀的圖書在同學中傳閱，形成了人人愛讀書的班級文化氛圍。在精神文化建設方面，班主任可利用每周一次的素質教育課，開展多種形式的教育活動。
可開展的活動有：
第一，讀書討論會，以促進學生閱讀，拓寬學生知識面。
第二，需要團隊協(xié)作的游戲，如撲克牌比賽、趣味運動賽、拔河比賽等，以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。
第三，演講比賽、故事會、辯論會、班級卡拉ok賽等，旨在提高學生的語言表達能力、交流分享能力和競爭意識。
第四，攝影比賽，以培養(yǎng)學生的審美情趣。
第五，觀看經典影視作品，并展開討論，培養(yǎng)學生的業(yè)余愛好，樹立正確的道德觀和價值觀。
為鼓勵學生積極參加上述活動，班主任可考慮給予表現優(yōu)秀的學生素質考核加分，或者給予適當的物質獎勵?？傊ㄔO凸顯專業(yè)特色的班級文化，要求師生共同參與，群策群力，這樣師生才能在班級文化建設中共同成長。
幼兒園班級論文篇四
班級文化是師生共同創(chuàng)造的精神財富，它具有一種無形但強大的教育力量，是塑造心靈、規(guī)范行為、熏陶人格的重要平臺?！凹w是教育的工具”，有怎樣的班集體文化就會培育出怎樣的孩子。
一、建構自主管理策略，引領班級“制度文化”方向。
1.自助活動，萌發(fā)自我管理意識。營造寬松、愉悅的家庭式環(huán)境，讓孩子在開放的環(huán)境中生活實踐。為了讓孩子自我服務、自我管理成為發(fā)自內心的行動。我們通過《標志的世界》主題活動讓孩子們自己尋找、記錄、描述生活中的各種標志，了解標志的特征、種類與人們的關系，體會標志蘊涵的規(guī)則。自由結伴尋找、商量：幼兒園哪些地方需要制作標志，制作什么樣的標志，為什么?繪制出自己設計的標志與同伴交流，張貼于需要的地方。建立初步的規(guī)則意識，努力實現從他律到自律的和諧，從而強化孩子自我管理的意識。
2.自主管理，提高自我管理能力。尊重幼兒不斷增長的獨立需要，以“旁觀者”的身份，把班級管理的執(zhí)行權交給孩子，在討論、斟酌、思考、決定的過程中，激發(fā)責任感，體驗自主服務、自我管理的成功感。首先重視指導孩子生活自理、自我服務能力的培養(yǎng)。正確有序適時地穿脫衣服、穿系鞋帶，整理小床；小班能挑干凈魚刺……在勞動實踐中養(yǎng)成良好的習慣，促進自理能力和自信心的建立。其次，幫助孩子嘗試個人制定群體規(guī)則，共同遵守。
另外，以“不學禮，無以立”作為班訓，以“創(chuàng)文明”活動貫穿教育始終。開展“爭當文明小衛(wèi)士”活動。通過自薦，給每個幼兒自我制約、改正缺點、努力上進的機會，在“爭”的過程中，使幼兒自然而然地規(guī)范自己的言行，自覺做到文明守紀，在潛移默化中提高孩子的自我管理能力。
二、師生情感交融，形成班級“心態(tài)文化”風尚。
1.提出“真誠和諧、勤奮上進、樂教創(chuàng)新”的口號。老師彼此取長補短，相互配合，組長身先士卒，發(fā)揮帶頭作用；配班老師積極為班級出謀劃策，保育員做工作的堅強后盾和“第三只眼睛”，以微笑、愛心、耐心，讓幼兒真正感受到我們的熱情關愛。
2.融洽與孩子的關系，洞察孩子的內心世界，了解孩子的需求，解讀孩子的行為，將選擇與實施的權利勇敢地托付給孩子，營造民主和諧的班級氛圍。建立各種游戲周或游戲月(拼圖樂樂周、魔尺變變周、棋類pk月等)，鼓勵孩子們自己策劃商量游戲交流分享方式，通過各種方式“招兵買馬”吸收更多玩具，讓孩子更大方、自信，更富想象力和探索欲望。
“千里始足下”，心態(tài)文化是教師、孩子用“一磚一石”的行動，壘筑起“激情、奮進、融洽”的高樓大廈。一件件小事，讓班級“心態(tài)文化”風尚的觸角深入孩子們生活學習的方方面面，激發(fā)他們愉悅的心情，激勵他們展露不凡的個性。
三、大膽創(chuàng)新改良，促進班級“物態(tài)文化”建設。
1.突出環(huán)境的“教育、互動、創(chuàng)意”的理念，從細節(jié)著手，挖掘有價值的內容，把“主題墻”與“互動展示”巧妙整合。結合班級特色將每一角落精致化，特色化，讓孩子“一見鐘情”，讓環(huán)境真正成為孩子們心智成長的精神家園，快樂學習的美好地方。
2.創(chuàng)新思維，重視對課程的解讀和反思，在“預設”中體現匠心，在“生成”中展現智慧，促進有效互動，不斷優(yōu)化課程。(1)關注已有經驗，靈活把握方向。關注發(fā)展需求，擴展學習經驗?；顒又幸龑Ш⒆臃e極、主動地探究環(huán)境、操作材料，敏銳地捕捉孩子們稍縱即逝的思維火花，進行有效的呼應及挖掘。(2)關注主動發(fā)展，優(yōu)化活動細節(jié)。注意所提供材料的層次性，尊重幼兒原有基礎，讓每個孩子都有“跳一跳摘到蘋果”的機會，在平實中演繹精彩。(3)提供幼兒運用活動經驗的機會，讓幼兒的經驗能在生活實踐中得到延伸，遷移。順勢有效生成一些活動，以積極的態(tài)度揣摩、分析、反思、調整、完善園本課程。
3.潤澤節(jié)日活動，形成德育形式多元化。挖掘節(jié)日的豐富的`文化內涵和道德教育資源，開展德育活動是物態(tài)文化建設有效的途徑。教師節(jié)開展“尊師——感恩于行”活動；中秋節(jié)開展“團圓——幸福共享”活動；國慶節(jié)開展“愛國——感動與榮耀”活動；重陽節(jié)開展“敬老——溫暖與回報”活動，等等。還組織各種親子活動，通過一系列的活動，讓幼兒懂得愛是生命和生活的不竭動力，懂得關懷、學會感恩才有溫暖的道理。
四、聚焦細節(jié)品質，提升班級“行為文化”實效。
1.加強課前準備工作?；顒忧皽蕚浒私夂⒆拥默F有經驗、自制教學具和工具材料的準備、孩子的座位安排，等等。甚至活動中可能要涉及的技能，老師要事先練習，體會其中的重難點，以便有針對性地進行示范和指導。
班級文化建設是一個任重道遠且富有挑戰(zhàn)的過程，是帶給我們幸福豐盈感受的過程。讓孩子們在我們精心打造的班級文化中童星閃爍、個性飛揚!
幼兒園班級論文篇五
今天我與大家共同分享兩個方面：一、班級文化建設；二、班干部的培養(yǎng)。長期的班主任工作實踐，使我充分認識到：班級文化一經創(chuàng)造形成，又反過來對學生的行為起凝聚、激發(fā)、引導和控制作用，使學生的思想、學習、工作和生活作風發(fā)生很大的變化。其做法表現為：
1、設置班級奮斗目標。
班級集體的精神狀態(tài)和學習風氣，是班級文化的核心內容和“靈魂”。作為班主任，心中應有十分明晰的“藍圖”：這幾年開學之初，我都是利用前三周我對班級的規(guī)劃為：我把前三周比作做一幅畫：第一周是選紙，既定紙的尺寸，也就是班級的規(guī)章制度，讓學生明確什么事情可以做，什么事情不可做；第二周為素描，通過一周的努力和調整，大體上具備一名合格學生的標準，對自我要求比較高的學生就基本規(guī)劃了自己；第三周是著色，通過前兩周的計劃，讓自己的措施開始執(zhí)行，讓自己優(yōu)秀起來，相當于用各種色彩制作出一幅幅五彩斑斕的畫面。開學初，向全體學生提出總體要求，明確提出九四班的班級目標為：“周周優(yōu)秀班集體、月月優(yōu)秀班集體，人人努力學習，考取理想的成績！”，作為學生長遠目標與準則。并根據實際情況設計口號和標語。比如：1504班跑操口號為“百煉千錘，四班無悔；金榜奪魁，青春無畏！”；在成績不太好的學生出現課堂紀律差，影響他人學習的關鍵時刻，我給他們提出了“挑戰(zhàn)陋習，提升自我”的口號，讓全班同學對自我進行反思和整改；為了培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作精神，及時提出了“比、學、趕、幫、超”的學習口號。
那些精心設計的張貼在教室四周墻壁上的各種標語、圖表，是班級文化的一部分，也構成了美好整潔環(huán)境的一道特殊文化風景。另外，發(fā)動學生布置教室，添置一些花草盆景，從而美化學習環(huán)境，造就綠色氛圍，愉悅了學生身心。
下面舉例談談1504班學生對于班級文化的感悟：
（一）小組風采。
在教室后的黑板邊張貼著小組的風采文化。每張風采報是同學們和自己的組長共同發(fā)揮想象的結果。上面每一組的組徽、組員、組長、組訓和口號目標。組徽代表一個團隊，組員是團隊的成員；組長是團隊的領導人；組訓則是這個團隊的信念理想及目標。我想當時老師讓做這個小組風采報就是為了讓小組的每個成員都意識到我們是個整體，我們要維護集體的榮譽與利益。讓組員們團結一致在組長的帶領下不斷超越自我，在組訓組規(guī)的的約束下不斷改進自己的不足，完善自己。讓組員和組長們齊心協(xié)力共同去關愛，呵護自己組的榮譽與利益。去pk其他組，讓自己有種競爭意識，時刻保持警惕，去努力學習，努力奮斗。
（二）課后思考。
在教室的右壁上張貼了一幅圖畫，寫著‘‘這節(jié)課我學個到了什么？機會由自己爭取，奇跡由自己創(chuàng)造！”這幾個鮮紅的大字。我想這是老師讓我們每節(jié)課后都進行自我反思。思考：這節(jié)課我聽了嗎？我又聽了些什么？我的課堂效率好嗎？等一系列的問題，在課后進行自己我反思。并下決定下節(jié)課應如何去行動，如何學習。當然，也可以在自己上課不想學習，想睡覺，說話時去盯著它。提醒自己，然后盡快投入學習中。
（三）成長樹。
我們班一共就46個同學，樹上一共有46個蘋果都在等待著成熟，馬上要成熟的果子上有46個目標，代表了每一個學生對自我的規(guī)劃；46句話代表著著孩子們對自我的激勵；預示著46個夢想，樹下剛哥寄語:“我們不僅是一個團隊，更是朝夕相處的兄弟姐妹，我們互相勉勵共同成長進步！”拉近學生同老師的感情，使師生關系更加甜蜜。
利用高效課堂模式，將全班學生按照九年級分班考試成績進行分組。具體措施為：
第一名-第八名為8個組長，然后每8個名次算一個檔，將全班分為a、b、c、d、e、f六個檔，其他所有組員都要給想加入組的組長寫書面申請，組長在每一個檔內只能選擇批準一名組員，這樣就產生了均分的八個小組。對作業(yè)、課堂回答問題、好人好事及違紀情況進行獎罰，每四周（一個月）獎勵一次，分一、二、三等獎獎勵積分最高的前三組的每一名組員！
具體操作方法為：
1、一共設八個集分科目，七科文化課加綜合科，考查學生一日常規(guī)，（包括紀律、學習、衛(wèi)生、就餐、住宿······）。
2、文化課計分方案如下，每科在老師規(guī)定時間內，保質保量每完成一次作業(yè)、背誦記+5分，凡提前完成的均記+8分。
3、科任教師根據該科實際情況，給出題目和對應的分數，學生踴躍回答搶得分數。課代表登記得分結果。
4、每次考試積分記入得分欄中，按照各組各科平均分和總分平均分進行排序，每項都分別按8、7、6、5、4、3、2、1計入總分。
5.綜合科具體記分如下：對上課睡覺或說話每人次記-10分，上課遲到一次記-10分，依班干部值班記錄為準。
參與學校評比活動，比如征文、比賽等為班級贏得榮譽按10倍加分。
以上這些就是我們班的班級文化建設。接下來我談談班干部的培養(yǎng)。
一、班干部的選拔。
1.由學生自愿上臺展現自我，班主任結合班級實際慎重進行挑選。
班主任選拔的班干部，都要有朝氣、有熱情、敢想敢做，德、智、體全面發(fā)展的。
學生。一般選擇對象的條件應符合以下三點：a、學習成績較好的。b、團結同學，熱愛集體，關心班級、有奉獻精神。c、要有一定的組織能力和威信。
2.全面了解學生，再逐個排除。
班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有兩方面：一是與任課教師交換意見。二是利用課外活動進行觀察。
二、培養(yǎng)班干部。
1、培訓的第一步是給班干分工，讓他們明確自己擔任哪個職務，具體做什么。我現在的班級我是這樣進行分工的：班長負責全面協(xié)調工作；副班長協(xié)助班長，紀律委員負責日常紀律、點名工作，，學習委員配合正副班長開展學習方面工作；其他如勞動、體育、文娛等委員都各施其職、各負其責。課間操訓練由體育委員負責：以小組為單位，做到快速有效的訓練。衛(wèi)生由勞動委員負責：按小組安排，及時落實各種問題。
2、培訓的第二步是召開主要班干部會議，告訴他們針對班級不良現象要怎么處理，提高他們處理問題的能力。
3、培訓的第三步是分頭培訓。有些孩子的領導能力比較強，培訓一兩次就能獨擋一面，但有些孩子的能力相對較弱，或者工作比較被動，所以，班主任要加大對這些孩子的培訓。
4、培訓的第四步是一對一的培訓。為了提高功效，班主任要經常對干班進行一對一的培訓。
幼兒園班級論文篇六
幼兒園班級管理質量評價就是對班級管理質量作出價值判斷的過程。它具有反饋功能、調節(jié)功能、激勵功能、反思功能、導向功能以及研究功能。評價多元化即從多元視角來對班級管理質量作出價值判斷，基本理念如下：
（一）評價主體多元化。
班級管理質量評價的目的不在于診斷班級管理的水平高低，而在于長善救失，促進發(fā)展。因此我們應該踐行加德納的多元智力理論即多角度、多方面地發(fā)現評價對象的特點，實現評價內容多元化，班級管理質量評價的內容應該涵蓋班級生活管理和教育管理的全部內容，既要重視班級常規(guī)管理的質量，也注重保證教育活動良好開展的管理質量，這樣才能作出積極的反饋。評價內容涉及以下五個方面：
幼兒園班級管理質量評價的視角是多元的，多元評價理念倡導的評價主體、評價內容以及評價方法的多元化，符合當前教育評價的發(fā)展趨勢，有利于增強幼兒園班級管理質量評價的有效性，同時對幼兒園班級管理工作具有導向作用，能促進幼兒、教師、幼兒園更好地發(fā)展。
總之，評價質量已成為學前教育領域的一個中心問題，尤其要提高幼兒園班級管理的質量這是必不可少的過程。當然，幼兒園班級管理質量的多元化評價問題還處在起步階段，評價系統(tǒng)應該包括廣泛的工具用來支持質量的提高。那么，未來的研究應當建立完善的多元的評價體系，這也是是我們進一步需要深人思考和研究的問題。
參考文獻：
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幼兒園班級論文篇七
摘要：
幼兒園的班級是幼兒園進行保教活動的基本單位，也是幼兒正式進入社會生活的第一個場所。常規(guī)就是日常生活中需要遵守的規(guī)則，幼兒從家庭邁入幼兒園，必須學會遵守規(guī)則。
關鍵詞：
常規(guī)；規(guī)范；規(guī)則；
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。對于幼兒園來說，班級規(guī)范是幼兒園各項活動順利開展的前提和保證，一個班級常規(guī)好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。
一、實施以人為本的教育，師幼共同建立班級常規(guī)。
在常規(guī)建立的過程中，教師應成為幼兒的支持者、合作者、引導者，與孩子平等、合理討論建立班級常規(guī)。
1.師幼共同制定常規(guī)。
讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。例如幼兒午睡時脫衣的順序，是先脫上衣，還是褲子，脫好的衣服怎么放更方便起床時穿。因為是小朋友天天要做的事，大家紛紛出主意想辦法，最后孩子們討論的基礎上，大家一起約定：應先脫褲子，再脫衣服，尤其是冬天，可以先坐到被窩，不會著涼，并疊好，衣服在上，褲子放下面，這樣起床后坐在被窩里先穿衣服，這樣有利身心健康。孩子們商量好后，老師請能力強的孩子示范，加強印象。幼兒參與制定規(guī)范，自己出的主意比教師提的意見更有影響，更容易遵守。
2.教師的身體力行有助于幼兒遵守常規(guī)。
幼兒年齡小，自制能力差，教師的榜樣作用勝過千言萬語的說教。如組織幼兒做操時，教師要與幼兒共同做操，要精神飽滿，動作到位；再如給幼兒分餐時，用正確的方法洗手，同時提醒幼兒洗手，這些都會給幼兒起到良好的榜樣作用，比教師的言語要求效果要好得多。
3.要給孩子反復實踐的機會。
一個常規(guī)的建立不是一蹴而就的，必須給孩子提供不斷反復實踐的機會。以洗手為例，有的幼兒看似聽從指揮了，但洗手時，只是把手濕了一下，根本起不到清潔的作用，教師可以播放相關的錄像，讓孩子知道為什么要洗手，怎么洗，并提供多種的洗手液等吸引孩子們主動洗手，增加練習的機會。同時可以將對幼兒的要求在明顯的地方設立圖示、標記等，讓幼兒參照執(zhí)行。當然這些都需我們保教人員一定要有足夠的耐心，讓幼兒感受到平等、滿足和尊重，切不可操之過急。
4.樹立幼兒榜樣，互相學習。
及時有效地表揚做得好的孩子，樹立幼兒心中的榜樣?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中提出：“幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用?！痹诔Ｒ?guī)教育中，可以將競爭機制引入其中，幼兒同伴間相互激勵的評價實效性較強，他們在真實感受和體驗的'基礎上，同伴間以友愛的情感、真誠的語言進行準確富有激勵性的評價，這會調動幼兒遵守規(guī)則的積極性。
二、養(yǎng)成幼兒良好的行為習慣，促進健康持續(xù)發(fā)展。
1.幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。
每一種習慣的養(yǎng)成不是孤立的，它離不開幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。尤其是日常生活活動、洗手、入廁、就餐，睡眠等日常生活行為對幼兒來說是養(yǎng)成良好習慣的重要活動。研究表明，一個好的習慣需21天才能養(yǎng)成，因此，保教人員在一日生活的各個環(huán)節(jié)中要目標一致，分工合作，配合默契，堅持不懈地對幼兒提出要求，直到幼兒養(yǎng)成良好的習慣為止。
2.家園合作，養(yǎng)成幼兒良好習慣。
《綱要》中指出：“與家長配合，根據幼兒的需求建立科學的生活常規(guī)。”在行為習慣的培養(yǎng)上，要做到有效家園溝通，延續(xù)幼兒園的某些常規(guī)制度，家園配合，協(xié)調一致，始終不渝地堅持下去，直到新習慣在孩子們身上根深蒂固。如要養(yǎng)成孩子早晚刷牙的習慣，父母在家中要給孩子提供幼兒用的牙刷、牙膏，要自己主動與孩子一起刷牙，直到孩子養(yǎng)成良好習慣。
3.保教人員態(tài)度和藹可親、精神飽滿。
孩子們離開家庭和親人，在幼兒園渴望得到教師的關愛，老師通過溫暖的擁抱、鼓勵的眼神、甜蜜的微笑、輕輕的撫摸等表情、動作，消除他們分離的焦慮，讓幼兒知道老師像媽媽一樣愛他們。親師才能信其道，幼兒會心甘情愿聽取與遵從老師的建議，會自覺甚至不自覺地遵守那些有益于自己和整個集體進步的規(guī)則制度，慢慢地在自覺或不自覺中建立一定的規(guī)則意識。
總之，在幼兒園班級常規(guī)管理中，保教人員應站在尊重幼兒，有利于幼兒長遠發(fā)展的角度，調動一切有利因素，才能收到預期的效果。
參考文獻。
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幼兒園班級論文篇八
1、能高高興興來園，愉快地和家人道別，向老師和同伴問早、問好。遇到熟悉的人會主動問好。
2、愉快主動接受晨檢，按號數插好自己的晨檢牌。
3、不帶危險品、零食入園，將自己的物品放在指定地方，值日生主動幫助排好桌椅、擺放玩具，整理活動室，管理自然角。
值日生。
4、安靜選擇游戲區(qū)和玩具，不隨便亂跑、不大聲講話，游戲結束后將玩具放回原處。
5、離園時帶好自己的物品，整理好自己的儀表，不獨自離園，不跟陌生人走，能主動跟老師和小朋友道別。
幼兒園班級論文篇九
作為班主任，如何管理好班級、團結好老師、引導好孩子、協(xié)調好家長是我一直在思考的問題。當好一位班主任，該養(yǎng)成好什么樣的習慣呢?拜讀《卓越校長的7個習慣》后，我篤定地給出答案：
做好有效溝通，遇事果斷干預。
為了方便更好地與家長溝通交流，展示幼兒一日活動，我班在開班之初，就建立了qq群。qq群建立以來，分享幼兒在園照片以及精心選擇編輯的家庭教育案例、科學育兒知識、衛(wèi)生保健小常識等等，家園有效互動，收到了良好的效果，但也不乏問題的出現。確實，群里最近總出現類似的問題，家長經常會在群里傳播負面信息，影響了家長對老師工作的信任。這怎么辦呢?如何寬慰家長引導家長正確看待問題，安撫老師委屈的情緒，我想了許多。我在群里分享了幾篇文章，引導家長理智看待孩子受傷，教會孩子自我保護。最后，我在群里發(fā)了這樣一條信息“我有這樣一個想法，希望得到家長朋友的支持。這個群可以發(fā)照片、處理問題，但更希望是一片祥和，充滿正能量。
如果您信任老師，滿意老師的處理，希望給老師一個愛心，支持鼓勵一下年輕的老師們!期待大家的肯定!”令人激動的是，家長紛紛回復愛心，老師們看到家長的支持，委屈一掃而光，再辛苦也值了!這也給家長們做了個正向引導，群里告狀的事情越來越少了。家長們更希望當面和老師溝通，更加理解和支持老師們的工作。老師們也更加嚴格要求自己，工作因家長的信任和孩子的愛戴而充滿了動力!
芭芭拉引用這句家喻戶曉的諺語描繪了這樣一幅生動的圖景：“如果你從沒踩過他人腳趾，你就從沒走過路?！泵鎸栴}家長，我們首先要反思自己的工作，做好自我批評。但如有必要，也應該勇敢地“踩踩他們的腳趾”.是啊，勇氣不是無所畏懼，而是盡管充滿恐懼還要繼續(xù)前進。發(fā)自內心，真正將我們自己投入到溝通中，使溝通真實有分量。
堅持身正為范，設想付諸行動。
正如書中所說，致力于成為一名個性的示范者：你要成為一名模范，你的價值觀、言語和行為均值得信賴、誠實正直、真實無虛、尊重他人、慷慨無私、謙卑禮讓。
作為班主任，在班里老師、孩子和家長眼里，一定要做好示范。在老師間，要做好上傳下達，積極向班里老師傳達幼兒園會議精神，布置任務，并做好分工。尤其是年輕老師，更要做好示范。不光要告訴年輕老師要干什么，更要告訴她怎么干。不光要告訴她怎么干，必要的話，更要親自示范給她看應該怎么干。手把手地教，心連心地談，相信年輕教師會成長的很快，能夠做自己的好幫手，更希望她們能夠獨擋一面。孩子是映照父母的鏡子，又何嘗不折射老師教育的痕跡?在孩子面前，更應謹記“一言一行應思為人師表，一舉一動當慮兒童發(fā)展”,引導孩子感受老師“童心與母愛”的關懷教育，養(yǎng)成終生受益的良好行為品質。在家長間，要做好組織調動，建立好班里的家長委員會，充分利用家長資源，發(fā)揮家長的聰明才智，尋求家園共育。
打造班級特色，引領合作自主。
《綱要》指出“要充分發(fā)揮墻飾的教育價值，激發(fā)、支持和引導幼兒與環(huán)境相互作用，主動獲取有益的知識經驗?！北局懊恳淮绛h(huán)境均為幼兒發(fā)展負責”的理念，我班從幼兒發(fā)展需要著手，緊緊圍繞活動內容和教育目標，充分發(fā)揮孩子的主體性，積極引導幼兒與環(huán)境互動，創(chuàng)新班級環(huán)境，形成班級特色。在幼兒已有經驗的基礎上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想，大膽運用各種材料和美術表現形式創(chuàng)造和表現新的、美的藝術形象，在創(chuàng)造美和表現美的過程中獲得美的情感體驗以及成功感。重點關注幼兒參與美術活動的.過程以及通過活動提高幼兒在自我探索方面的能力。
我班以紙藝術為班級特色。家長、老師和孩子們一同搜集廢舊牛皮紙、報紙、紙箱、紙筒等。廢舊材料給孩子提供了一個自由創(chuàng)作、恣意揮灑的空間，為他們提供一次非同尋常的體驗，發(fā)掘幼兒的潛能，在這個過程中認識美、發(fā)現美、創(chuàng)造美并從中得到快樂。活動室橫梁上的紙筒吊飾、各區(qū)域間隔的拉花紙藝、表演區(qū)的報紙創(chuàng)意服裝、建構區(qū)的造型紙箱以及美工區(qū)的彩色紙漿，激發(fā)了孩子們創(chuàng)造美、表現美的情趣，讓智慧在指尖流淌，創(chuàng)意在心靈綻放。
《芝加哥日報》的專欄作家西德尼·哈里斯曾說：“為我們所做過的事情而后悔是可以被時間富平的;為我們沒做過的事情而后悔才是無可慰藉的?！卑嗉壒芾硎且婚T藝術，需要我不斷學習、思考、踐行!我愿在幼兒園領導的認同和指導下，與家長、老師攜手并肩，為孩子們營造溫馨和諧的班集體，為幼兒一生幸福奠定堅實的基礎。
參考文獻：
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幼兒園班級論文篇十
摘要：幼兒園抓好一日常規(guī)管理對于每個開展正常的保教秩序及幼兒發(fā)展有著極其重要的作用，也是幼兒園教育教學工作能否順利開展的重要保證。如何抓好常規(guī)管理收到良好的效果，更好地促進幼兒健康全面發(fā)展呢？本人從多年的工作經驗談談自己的看法。
常規(guī)是幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)培養(yǎng)是幼教工作者常抓不懈的一項中心工作。一日常規(guī)的形成過程是培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機構，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎的時期，是最容易養(yǎng)成固定習慣的階段，幼兒期的常規(guī)教育是孩子今后發(fā)展的根本基礎，但由于幼兒年齡小，生活經驗貧乏，自控能力差，模仿性強，因而從小形成許多好習慣，將會使孩子們終身受益。因此，幼兒園的常規(guī)管理一直以來是我們幼教工作者關注的重點。
一、充分認識幼兒園一日常規(guī)的重要性。
什么是幼兒園一日常規(guī)？就是需要幼兒經常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)范，一日常規(guī)包含：第一，遵守一日活動的時間及順序的規(guī)定。第二、遵守一日活動各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。第三，遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。幼兒園要科學合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規(guī)，不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進幼兒形成良好的衛(wèi)生習慣、生活習慣和行為習慣，同時也有益于促進幼兒身心健康和諧發(fā)展，對培養(yǎng)幼兒良好的情緒也有非常有益。教師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中遵守規(guī)則的要求。它將對幼兒適應社會的發(fā)展有著很深遠的影響。一日常規(guī)一旦形成，幼兒就知道什么時間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對教師來說有助于形成良好的工作與教育環(huán)境不斷提高保教工作效率和質量。
二、建立健全常規(guī)制度。
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。幼兒園如果沒有健全的常規(guī)制度做保障，就會陷于口號，流于形式。因此，幼兒園首先要抓好制度建設，狠抓規(guī)章制度的落實，建立健全一系列保教工作規(guī)章制度。建立晨間；生活活動；戶外活動及自由活動；教育活動；游戲及區(qū)域活動及離園活動各項制度等。制定園長、教師、保育員、醫(yī)務、財務、后勤、門衛(wèi)、炊事、清潔工等各類人員的崗位職責。有關制度及職責均形成書面并張掛上墻，做到職責明確、分工具體、責任到人。還要制定“幼兒一日生活常規(guī)崗位要求”、作息時間安排以及一系列教育教學常規(guī)管理機制，使教師每天都有一個明確的工作程序。
三、加強師生常規(guī)意識的培養(yǎng)。
首先，為了使老師們進一步地了解一日活動中的各個環(huán)節(jié)的指導要求，圍繞幼兒園一日活動環(huán)節(jié)——晨間活動、戶外活動、生活活動、集體活動、集中教育活動、區(qū)域活動、游戲活動、離園活動等幾個方面，每學期開學前和新教師上崗前，幼兒園都應講常規(guī)工作要求和注意事項，把每一個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)要求與教師的指導策略，通過與教育教學活動環(huán)節(jié)結合的形式進行了詳細、細致的講解，讓老師們對于如何在一日生活中對幼兒進行常規(guī)與良好習慣的培養(yǎng)有了清楚的了解。
其次，將常規(guī)教育滲透在幼兒一日生活中。讓幼兒在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，感知、操作、領悟、建構適應能力，并讓幼兒在生活中參與常規(guī)管理，讓幼兒在自我服務、自我管理、自我監(jiān)督中受益匪淺，為幼兒提供交流、交往的機會和環(huán)境，滿足他們的成就感，這樣既鍛煉了幼兒的能力，培養(yǎng)了品質，又維護了秩序，保證了常規(guī)的一貫性。實踐告訴我們：幼兒一日生活是增強幼兒常規(guī)意識的必要環(huán)節(jié)。
常規(guī)是一日生活運作成功的關鍵，常規(guī)既然制定了就要確實執(zhí)行，老師在擔任執(zhí)行常規(guī)的角色時，首先要明白自己該用什么樣的心態(tài)，什么方式來維持班上的常規(guī)。當孩子做出違反常規(guī)的舉動時，我們該想一想，是什么原因讓孩子無法遵守常規(guī)。在活動中，有些幼兒的行為問題，是因為幼兒覺得活動很枯燥、乏味或者過難、過易。如果部分幼兒已開始動來動去，妨礙別人，教師應反思幼兒是否對所提供的的活動已失去興趣；教師要及時評量所進行的活動，另外，教師要經常換一個角度想一想，不一定問題都出在孩子身上，也可能是某一常規(guī)不適合該年齡段的幼兒。例如：要求三歲以下的孩子吃飯不能掉飯粒等。因此，教師在執(zhí)行常規(guī)時，不要忘記我們是在為孩子們提供一個環(huán)境，一個讓孩子們都快樂的環(huán)境。
四、家園互助，形成合力。
家園聯(lián)系工作應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。在幼兒園形成的良好習慣，往往回到家里不堅持做了。如穿脫衣服、整理床鋪、收碗筷等自我服務的內容在幼兒園會主動去做，回到家里卻被成人包辦代替。因此幼兒生活自理能力、良好行為習慣的培養(yǎng)，必須要有家長的支持和配合，才能收到良好的效果。為了強化幼兒所學到的自我服務技能，我們利用家長會和家園聯(lián)系欄向他們介紹培養(yǎng)幼兒生活自理能力對入學幼兒的重要性，幼兒良好習慣的養(yǎng)成離不開家園的密切合作。教師要與家長建立有效的聯(lián)系，提高家長對良好習慣的重要性的認識，指導家長在家對幼兒的培養(yǎng)方法和有效經驗。
總之，常規(guī)培養(yǎng)要從小事做起，持之以恒、循序漸進的進行。對幼兒做到愛心，耐心，關心，細心，恒心，我們就會從孩子們身上看到許多亮點，從而促進幼兒綜合素質的提高，使幼兒從小就在體、智、德、美、勞諸方面獲得全面發(fā)展打下堅實的基礎。
參考文獻：
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[3]《幼兒園管理》(全國幼兒園園長崗位培訓教材)。
幼兒園班級論文篇十一
本學期將以《幼兒園教育指導綱要》為依據,根據園計劃為精神，結合本班幼兒的實際情況、年齡特點以培養(yǎng)幼兒健康活潑、愉快合作、有目的地開展各種活動。爭創(chuàng)本班班級特色，與幼兒共同體驗快樂，體驗成功，讓快樂始終伴隨著孩子們的成長！
由于本園是新開園，主要以小班化為特點，能夠更細致、更全面的照顧幼兒。我班共有幼兒9名，其中男生2名，女生7名，9名都是新生。本學期本班將根據孩子的實際情況、年齡特點和需要，有目的地開展各式各樣的主題活動。結合文學、音樂、舞蹈、美術、建構、肢體語言等形式，增強幼兒的合作意識、自控能力及班級的凝聚力，豐富幼兒各方面的經驗，提高幼兒各方面的能力。
（一）班級管理目標。
1、教師堅持貫徹“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨，認真遵循《幼兒園教育綱要》，積極探討新的教育理念，教師之間統(tǒng)一好教育目標和方針，統(tǒng)一教育思想。2、營造良好的心理環(huán)境，鼓勵、正面教育為主。形成良性循環(huán)，增強幼兒自信心，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
3、開展主題活動，從幼兒興趣入手，預設和生成相結合，小組教學和個別教育相結合，讓教師與幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。
4、以民主管理為本。每周定期召開班會，主要是由班主任小結班級近段的工作情況，然后由每個老師反饋自己在工作中的疑惑或發(fā)現的問題，集體提出解決的方法，提高班級教育的凝聚力。
5、開展音樂、舞蹈教學活動，培養(yǎng)幼兒興趣。讓幼兒在音樂活動中感受美，表現美。
鍛煉幼兒大膽、自信、善于表現自我。
6、每月定期召開班務會，總結上個月的工作情況，共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。布置好本月的工作內容。
7、認真制訂好月、周、日計劃。嚴格按計劃開展各項活動。幼兒一日活動科學合理、動靜交替地安排好。
8、認真督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。
9、管理好班級財物，每天檢查門窗是否關好；不讓班級財物丟失；平時注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費。
10、做好家園聯(lián)系，取得家長信任、支持，建立良好關系，共同培養(yǎng)孩子。
（二）兒童發(fā)展目標。
健康領域：
1、喜歡幼兒園集體生活。
2、樂意參加各項活動，態(tài)度積極。
3、初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，有初步的生活能力。4、初步了解預防接種對自己健康的作用，樂意接受接種和體檢。
5、會使用多種運動器械鍛煉身體，學習有秩序地收拾運動器具。
語言領域：
1、能互動、有禮貌地與人交談。
2、能認真地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思。3、能用較完整的語句表達自己的意思。
4、對多種文學作品有興趣，喜歡閱讀圖書，能較有感情地講述作品內容并嘗試仿編。5、能聽懂和學說普通話。
科學領域：
1、好奇、好問，能積極參加探索、操作活動。
2、能運用多種感官，動手動腦，探究問題。
3、能用語言、繪畫、動作等多種方式表達和交流自己的發(fā)現。
4、對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間、空間等現象有興趣。5、親近大自然，愛護動、植物，能愛護周圍環(huán)境。
社會領域：
1、能感受、體驗集體生活的樂趣，能愉快、積極地參加各項活動。
2、樂意與人交往，學習合作和分享，感受合作分享的快樂。3、理解并遵守與自己相關的行為規(guī)則。
4、樂意做好力所能及的事，養(yǎng)成良好的生活習慣。
5、愛周圍親切的人，樂意為集體做事，熱愛自己生活的地方。
藝術領域：
1、喜愛并能初步感受環(huán)境、生活和藝術中的美。
2、喜愛參加藝術活動，并能積極地表現自己的情感和體驗。
3、能用自己的方式進行藝術表現活動。
1、創(chuàng)建“祥和的班級”。建立良好的師生關系，形成溫馨、和諧、有序的班集體。創(chuàng)設適合本班幼兒的環(huán)境，并充分利用起環(huán)境，讓環(huán)境配合教學，使幼兒有更多的活動空間和活動材料。
2、加強幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，目前還有個別幼兒生活自理能力差，做事有依賴的現象。因此，這個學期將繼續(xù)加強幼兒生活自理能力的訓練和培養(yǎng)，把生活衛(wèi)生習慣和自理能力的培養(yǎng)貫徹到一日活動中，使幼兒學會管理自己。
3、堅持“保教結合”的原則。教育教學活動中，同時確保對幼兒保育工作的跟近，在保育的基礎之上進行有目的的教育。在日常生活活動中培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，并對幼兒進行一系列的衛(wèi)生知識教育，加強生活常規(guī)訓練，要求幼兒自覺遵守。
4、安全工作。
我們始終都要把安全工作放在首要。加強日?；顒又械陌踩芾怼Ｖ匾曈變阂蝗栈顒又懈鱾€環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持接送卡的使用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日?；顒又写┎灏踩逃⒓訌娪變旱陌踩庾R、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。對上鋪幼兒要加強管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。
5、家長工作：
(1)有針對性地召開家長會，讓家長了解新的“主題活動”，說明我們的觀點、做法及建議。誠懇邀家長參與、配合。更深入地了解幼兒園、教師、孩子發(fā)展情況。
(2)對生病幼兒能及時進行家訪和電話聯(lián)系，在幼兒園進行個別照顧。
(3)運用多種形式與家長溝通，及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現，取得家長的密切配合。
(4)針對孩子不同性格﹑特點﹑特長，有目的有計劃進行多種形式家訪。
(5)請家長幫助收集廢舊物品﹑材料，豐富活動區(qū)。
6、本學期，在進行主題活動時，教師要根據幼兒的興趣，有計劃地預成和生成課程，在各項活動中還要仔細觀察幼兒，并作好記錄。
1、培養(yǎng)幼兒生活常規(guī)，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。（重點進餐、入廁、飲水、午睡）。2、學習綜合操，要求聽口令有精神。練習正確的踏步走，簡單隊列變換。3、開展主題活動“最棒的我”。
1、做好秋季流行病預防工作，作好晨檢﹑消毒工作。
2、開展音樂節(jié)奏游戲活動，培養(yǎng)幼兒興趣，感受音樂的。
3、完善班級自然角與種植角。
4、開展主題活動“妙妙鼻”。
1、開展家長開放半日活動。
2、繼續(xù)完善班級環(huán)境布置（體現幼兒活動足跡）。
3、開展主題活動“傘花朵朵開”。
1、開展教育沙龍活動，特色活動之我說。
2、家長開放日。
3、繼續(xù)完善本班區(qū)域活動，豐富投放材料，準備環(huán)境布置檢查（操作材料的應用）。4、本年級教師利用自己特長開展互幫互助活動，交流教學經驗。
5、開展主題活動“好忙的市場”。
1、做好冬季防寒、防凍工作，加強幼兒保育各項工作。（重點午睡）。
2、結合元旦開展“迎新年”親子游園活動。
3、做好學期結束前準備工作。
4、開展主題活動“給你一封信”。
5、全面復習。
6、學期結束，做好班級財產清理工作。
中班教師：文瑤。
幼兒園班級論文篇十二
幼兒園教師工作的總結，不斷學習提高自身素質 提高自身素質，做好并檢查班級的各項工作，下面由百分網小編為你整理的幼兒園班級總結，希望大家希望!
時光總在你忙碌的時候悄悄溜走，不知不覺又是一學期過去了，回想這一學期的點點滴滴，與孩子們一起生活、游戲，真令人難忘?；仡欉@一學期的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，因為在教學中我們付出的是汗水，但我們收獲的是孩子們的成長與進步。現在我就對這一學期的班級工作做如下總結：
一、常規(guī)教育：本學期幼兒升入了大班覺得自己長大了，已經是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事，自己能解決的事情應該自己先想辦法解決。為了進一步培養(yǎng)幼兒的自理能力，在日常生活活動中，如穿鞋子、衣服都要求幼兒自己完成，用餐完畢我們還要求幼兒自己收拾好自己的桌面，除此之外我們班還設置了值日生輪流制，讓每位幼兒都有參與勞動的機會。經過一個學期幼兒有了明顯的進步，但排隊、上課等方面的常規(guī)有所退步，在下學期我們兩位老師一定會加強這方面的常規(guī)的教育。
二、教育教學：本學期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現象等方面入手開展了各種各樣的主題活動，有《可愛的鳥》、《幼兒園的樹》、《有趣的復制》、《各種各樣的力》、《兵器》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發(fā)現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。結合《可愛的鳥》和《幼兒園的樹》兩個主題活動，我們開展了主題墻創(chuàng)設活動，在這次的活動中我們要求幼兒和家長制作各種各樣的鳥窩，效果非常的好。我們把幼兒園的盆栽樹搬到了教室，并且把鳥窩安放到樹上，在鳥窩中放了“小鳥”和“鳥蛋”，非常的逼真，這次環(huán)境創(chuàng)設真真正正的讓家長也參與到活動中，通過老師和家長的合作我們班在幼兒園環(huán)境評比中獲得了一等獎。同時我們結合主題活動，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，真正意義上做到了“預設與生成”、“靜與動”的結合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用教室的場地，設計最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動手。
三、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
1、在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現，有特殊情況，及時和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內取得了一定進步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，很多家長表示了認可。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。家長也有對我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的`方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調一致共同促進幼兒的健康成長。
3、為了充實家長們的育兒經驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，通過家長之間互相交流育兒的經驗。本學期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動，如：“家園親子手工活動”等，我們的家長都能積極參加。在我們收到的家長意見反饋表中，肯定、贊美之詞溢于言表，當然，也有中肯的建議，我們也將認真地總結采納，使我們的工作開展地更和諧、成功。
四、安全教育：幼兒的安全是我們幼兒園工作的重中之重，本學期我們固定每個月進行一次安全教育，但幼兒平時還是會出現磕磕碰碰的現象。下學期我們在進行每月一次安全教育的同時，每個星期還將進行安全教育，主要是幼兒在教室、大型玩具、走廊等場地的安全教育。
一學期的生活即將結束，望著孩子們健康快樂的成長著，心里真是感到欣慰?；仡櫼粚W期所做的工作，現將總結如下： 一、加強保育工作:針對我們大(3)班幼兒的年齡特點，我們對幼兒的保育工作分成兩塊。(1)使幼兒保持了良好的生活衛(wèi)生習慣。個別幼兒在日常生活中，還會出現不講衛(wèi)生的情況，經過我們的提醒，幼兒能及時的改正，并保持良好的衛(wèi)生習慣。(2)養(yǎng)成了獨立整理個人衣褲的習慣。由于天氣轉冷，孩子們穿的衣褲也較多，因此部分幼兒常懶得整理衣褲，于是我們以教育和督促的辦法讓他們學會獨立完成自己的事情，且養(yǎng)成了這一良好的習慣。一學期下來，幼兒在生活、衛(wèi)生習慣、獨立能力上有了很大的提高。 二、五大領域全面發(fā)展: 健康領域：我班幼兒在走、跑、跳、平衡能力上大有提高。全班的達標率為98%。幼兒的動作協(xié)調、靈活了，對各項活動的興趣也提高了不少，每次活動都能積極地參加，并在活動中逐步形成了安全意識和自我保護意識。 語言領域：幼兒在理解能力上提高了，大部分孩子都養(yǎng)成了認真傾聽他人講述的習慣，不隨便插嘴。對閱讀、識字的興趣有了很大的提高，一學期來認識了不少字、詞，并能在生活中運用這些詞匯。且表達的欲望也增強了許多，但個別幼兒在表達個人意愿時的連貫性不夠，這些需在下學期個別加強，多給他們表現的機會。 科學領域：幼兒對大自然產生了探索的欲望，喜歡和同伴共同探索，并形成了初步的環(huán)保意識。興趣求知欲提高了，喜歡用多種感官探索周圍環(huán)境，會發(fā)現問題。但在知識經驗上還不夠全面，對數的守恒方面也有欠缺，需要進一步加強。 社會領域：幼兒的規(guī)則意識提高了，能自覺遵守集體生活中的各項規(guī)則，并能在各項活動中表現出自信和責任感。平時能主動得與大人及同伴相互交流、合作、溝通，產生了集體意識。 藝術領域：孩子們對音樂、繪畫、手工等活動非常感興趣，對這些方面的表現欲也增強了，且提高非常快，每次活動都很投入，能用多種形式表現活動內容。 三、家長工作: 這學期我們開展了多防衛(wèi)的集體形成的家長工作，做到了家園配合一致。平日里我們加強與家長間的聯(lián)系，注重與家長間的交流，虛心聽取家長的意見，及時反思自己的教育方法。及時做好家訪工作，了解幼兒在家中的表現及向家長反饋幼兒在園情況，做到了家園配合一致。每月我們還會刊出育兒專欄等，向家長介紹科學的育兒方法，積極得做好宣傳工作。通過以上形式使我班家長更加配合我們的工作。 經過一學期的努力，孩子們在各方面都取得了不同程度的提高，但今后還是需要我們繼續(xù)努力的，使我們的班級工作進一步提高，使我班幼兒更好的發(fā)展而努力。
新的一年新的希望，新的學期新的挑戰(zhàn)。本學期我們班新的組合(××*老師、××*老師、××*老師，××*老師)一起迎來了39名天真可愛活潑的小精靈。一學期很快過去了，在本班四位教師的共同努力，在園領導和各部門領導的關心支持下，順利地完成本學期的各項教育教學任務?，F將本學期工作小結如下：
1、通過每周一的升旗儀式，對幼兒進行愛國教育，教育幼兒要尊敬國旗，升國旗時要行注目禮，唱國歌，以激發(fā)幼兒的愛國情感。
2、過各項主題活動、節(jié)日活動，如三八節(jié)、母親節(jié)，六一節(jié)等親子節(jié)日活動，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛勞動人民，珍惜勞動成果，尊老愛幼等良好情感。
4、通過自我服務比賽，卡拉ok比賽，讓幼兒萌發(fā)初步的集體榮譽感，并通過活動學會相互協(xié)作和相互幫助，團結友愛。
二、常規(guī)教育
全班大多數幼兒能夠遵守園內的一切規(guī)章制度，積極參加班級組織的各項活動。本學期我班主要結合幼兒《規(guī)則意識課題》有關生活常規(guī)方面的研究，對他們進行一些班級生活常規(guī)的培養(yǎng)，如良好的飲食習慣，自已動手吃飯，獨立大小便，安靜午睡等。我們三位教師通過每周的討論，采取了各種有效的措施對幼兒進行常規(guī)的培養(yǎng)和教育在這方面有了一定的成效。
三、教育教學方面
教育工作----以整合為特點，深入進行教育教學工作
本學期我們班進行了課程改革的主題教學活動，通過學期初和家長進行的交流和探討，并結合季節(jié)和園本實際，我們確定了活動的主題，實施情況，向家長傳達幼教新理念，使家長轉變教育觀，達成幼兒教育觀念上的共識。通兩個主題《年》《彩色世界》的教學，結合領域的教學活動，幼兒掌握的情況非常的理想，在三八節(jié)，母親節(jié)的親子活動中幼兒充分展示了這學期通過主題教學學到的本領和知識。在開展的3次家長開放日活動中也取得很好的效果。幼兒這學期在課改的主題教學中能大膽的表現自己的想法和創(chuàng)造，許多幼兒在繪畫，音樂，表演等方面有了質的飛躍。在幼兒園舉行的區(qū)角及環(huán)境創(chuàng)設比賽中我們班幼兒還取得了優(yōu)勝獎。
四、差生轉變工作
本學期在抓班級教育教學工作及常規(guī)工作的同時，還注意做好個別幼兒的工作。楊妍妮，張宇桐等幼兒常規(guī)差，沒有養(yǎng)成良好的學習、生活、行為習慣，在老師的幫助及家長的配合下，通過其自身的學習、鍛煉也有了一定的進步，在教學活動中大多幼兒都有了不同程度的進步。曾振輝比較幼稚，不能遵守班級的常規(guī)，我們便和家長進行個別談話，進行針對性教育，對其一絲進步都及時給予表揚、鼓勵，并取得家長的配合，做到家園教育一致性，幫助幼兒樹立信心，不斷進步。
五、家長工作
本學期在學期初召開一次家長會，四次家長開放日活動和親子活動，期初向家長介紹班級計劃，以及班級本學期要開展的課改活動主題課程和實施情況，傳達幼教新理念，使家長轉變教育觀，達成幼兒教育觀念上的共識。聽取家長的意見和建議，，期末將本學期工作進行小結，與家長探討如何更好地教育幼兒。
六、教研工作
根據幼兒的需要和興趣，為幼兒提供充分活動的機會，做到以幼兒為主，教師為輔，充分調動幼兒的積極性。本學期我班與市教科所進行合作教學研討，進行一教三研活動，取得一定的成效。教師做到多觀察、了解幼兒學習情況，經常進行分析與反思。制定個案觀察記錄表，可隨時記錄幼兒個性的發(fā)展，在日常中隨時做個案分析，還常常反思自己的教育方法是否恰當。
認真參加教研活動，做好各項記錄。結合本班實際情況，開展《生活規(guī)則意識習慣培養(yǎng)》課題研究。認真參加教研活動，做好階段計劃、周計劃、教學計劃、觀察反思、階段小結等各項記錄。積極參加課題研究，做好跟蹤幼兒，課題報告。充分尊重幼兒的自主性，調整教師的角色，明確教師只是幼兒的支持者、合作者，觀察者。
本學期在班上四位教師的共同努力下，班級工作上取得了一定的成績，并獲得“××*區(qū)文明班級”的光榮稱號。但是我們在班級工作方面還有許多不足之處，在以后的工作中，我班教師將會繼續(xù)努力，爭取更好成績。“將一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”作為我們工作的信念和目標。
幼兒園班級論文篇十三
3、明科大二，奧運健將。
4、賽出風格、賽出水平。
5、三班三班，猛虎下山;揚我虎威，振我班風。
6、超越自我，展現自我。
7、大二大二，勇于參賽，頑強拼搏，不怕失敗!
8、大一，大一，友誼第一，隨我心意，賽出水平。
9、大二，大二，敢做敢喝，一二三四!
10、大三大三，永摘桂冠!大三大三，雄霸一方，威震四方~!
11、大大強，大大棒，大大積極又向上。
12、東風吹，戰(zhàn)鼓雷，大二大二，我怕誰。
13、活力非凡，看我大一，健康無敵，是我大一。
14、秀出自信，展現自我，非比尋常，大二。
15、我運動我健康我快樂運動伴隨你和我!
16、大二：大二大二，齊心協(xié)力;大二大二，力爭第一。
17、我運動我健康我快樂我成長。
18、努力拼搏自強不息。
19、大一，大一，友誼第一，隨我心意，賽出水平。
20、體育使城市充滿活力，城市因體育勃發(fā)生機!
21、小一：人小志氣大，比賽頂呱呱。
22、小二小二，獨一無二，我唱你合――!
23、人小志氣大比賽頂呱呱，你行我行爭取戰(zhàn)勝他!
24、大手拉小手我們都來做運動。
25、小一，小一，齊心協(xié)力，小一小一，創(chuàng)造奇跡!
26、大手拉小手，健康好未來。
27、中一：運動向前沖，一班我最牛。
28、文明守紀擁抱勝利。
29、大三大三，永摘桂冠!大三大三，雄霸一方，威震四方――!
30、大一：大一大一，勇者無敵：勝利勝利，始終如一。
31、寶寶動起來母-子一起來。
32、大大：我愛運動，快樂成長：我愛運動，我更健康。
33、中一中一，頑強拼搏;中一中一，非比尋常。
34、親子有方運動有益。
35、全民健身，利國利民，功在當代，利在千秋!
36、拼搏追取、善學勤。
37、大三：大三大三，不怕困難，大三大三，勇往直前。
38、人類需要體育，世界向往和和平!
39、挑戰(zhàn)自我、突破極限。
40、小二：我跑我跳我健康，我玩我做我成長。
41、中二：中二中二，用力拼搏，中二中二，爭創(chuàng)第一。
42、我運動、我快樂我鍛煉、我提高。
43、大二，大二，敢做敢喝，一二三四!
44、奮發(fā)拼搏、勇于開拓。
幼兒園班級論文篇十四
我作為幼兒園大班的班主任，我自認為自己上個學期的工作完成的還是很不錯的，首先我在工作當中從來都沒出現過什么錯誤，幼兒園領導給我的安排的各項任務我也都很好的完成了，并且我在工作當中，一直都是做到了事無巨細，盡職盡責，所以我也很容易的就成為了孩子們特別信任的對象，當然，這個學期的班務工作能這么順利的結束，還得多虧一起負責這個班級的各位老師，大家在工作當中聯(lián)系非常密切，能夠讓工作配合的很好，這才是最主要的原因，這一學期下了來，對我的成長更是不言而喻，成長的太多了，以下就是我對自己本學期的工作總結：
一、努力適應工作。
我是這個上個學期才接手的這個大班，所以對于孩子們來說，我是特別陌生的存在，在我處理問題的時候，就很難跟我敞開心扉，所以我先要花心思，細心去熟悉這個班，比如哪兩個幼兒是好朋友，哪些人又是班上的刺頭，這樣一分析，就能比較容易的去得知他們在吵架的是由于什么原因，然后我還去找了從小班一直帶這個班帶到大班的保育員，跟她了解了很多這個班級的情況，我能這么快的融入這個班，大部分原因都是得益于保育員的幫助。
由于我之前也是干過幼兒園工作的，并不是一無所知的，所以我現在從事班主任的工作，在專業(yè)能力方面并不會給我拖后腿。第一學期的時候我還處于跟幼兒、家長、同事老師的熟悉當中，這個學期就可以清楚的看到我的進步了。
二、建立更加舒適的教學環(huán)境。
其實在我一到這個班的時候，我就覺得這個班的環(huán)境不太好，可能是缺少班主任的原因，很多地方都是亂糟糟的，幼兒之間的聯(lián)系也不強，明明都相處快三年了，彼此之間還那么不熟悉。為此我做到了以下幾點：
1、給孩子們分組，一起合作制作精美的手工作品，然后裝飾在展示區(qū)，讓這個班上增添很多色彩。
2、還有就是給孩子們安排任務，要他們假期在家的時候，記得去尋找一件讓人一看就知道秋天來了的東西，增加了他們之間的競爭力。
3、宣布每周都會評選出一個班長，只有在上周表現特別優(yōu)異的幼兒才能得到我授予的這個稱號，一宣布這個消息，可以明顯的感覺到他們的好勝心作祟，一個個在班級上的表現都好了起來。
三、個人總結。
我認為我單單用了一年的時間就能把這個班級治理的這么好，就非常呢個看出我的工作能力了，要知道幼兒園學生的班務工作是最難做的，我也相信我以后能在工作方面有更出色的表現。
幼兒園班級論文篇十五
隨著管理理論的實踐作用不斷得到證實，管理的重要性被人們廣泛接受，幼兒園管理作為教育管理的下屬概念，也成為近年來學前教育研究的的一個熱點問題。幼兒園班級管理作為幼兒園管理的下位概念是由學前教育實踐工作者率先提出的。幼兒園班級管理概念的提出也反映了對于研究型教師的更高的要求，同時加強幼兒園的班級管理能夠達到促進幼兒園健康發(fā)展一直促進整個學前教育事業(yè)的發(fā)展。因此對于幼兒園班級管理的現狀與問題研究是非常必要的。
1、班級計劃執(zhí)行方面大多數教師認為班級管理就是管理班級物品和幼兒的紀律，按照幼兒園一日常規(guī)的要求和教學計劃組織好幼兒在園的一日生活。
2、班級秩序方面在班級管理中，大部分班級管理比較有秩序，幼兒有比較良好的生活衛(wèi)生行為習慣，有一定的自律意識，能夠遵守老師的要求，聽從老師的話，比較有序的參與活動。
3、保教結合方面在班級管理過程中存在比較明顯的重教輕?，F象。
4、家長參與班級管理方面吸收家長資源參與班級管理明顯不夠，班級中的規(guī)則僅限于在教室中使用。
幼兒園班級管理是指教師通過協(xié)調教育者之間的教育行為、提供適當的教育環(huán)境、積極與幼兒進行溝通等方法，使幼兒得到最佳發(fā)展的管理活動。幼兒園班級管理的內容包括班級中幼兒的管理、班級財務的管理、班級物品的管理、班級活動的管理、班級活動時間的管理、班級活動空間的管理。班級管理中最重要和最直接的管理對象是幼兒。要做好班級管理，教師應樹立正確的兒童觀，尊重幼兒的獨立人格和個性，尊重幼兒的主體性和獨立性，而不能把他們看成是被動接受管理對象，要了解每一位幼兒的想法。
在班級管理中購買和使用的物品和材料都是需要使用經費，在經費的報銷方面需要經過繁瑣的手續(xù)。所以在班級的設施、設備、用品、材料的更新中會遇到經費不足但還能繼續(xù)使用的東西教師會因為繁瑣的手續(xù)而放棄購買新東西，可能會影響到教育教學的質量。
在幼兒園的班級管理中教學活動是非常重要的，而優(yōu)秀教學計劃的制定是保障幼兒園教學高質量的基礎。教學計劃就是指在預定的時間內盡可能高質量地完成保育和教育任務，在有限的空間內盡可能安排幼兒舒適生活和有效學習，讓空間發(fā)揮更大的作用。
對幼兒以及家長信息的難以把握造成了班級管理的又一困難。在班級中每一個幼兒的情況都是不同的，同樣每一位家長的情況也是不一樣的，為了做好班級的管理與教學工作必須對幼兒家長以及幼兒的信息進行很好的把握，但是我們知道幼兒的發(fā)展雖然在階段上是存在一致性的，但是在個體差異上卻存在著差異性。另一方面在幼兒的家庭情況的了解也是一項工作十分龐大的任務，需要在忙碌的工作中抽時間對每一位家長進行了解，還不能影響到日常的常規(guī)進行與教學活動的質量。
在幼兒園班級管理中人既是主體又是客體，班級教師的素質與班級教師之間的關系與班級管理是緊密相關，不能分離的。人具有主觀能動性，特別是幼兒園教師的年齡特點決定大部分幼兒教師都正處在青春期的尾段，性格上都存在著很強的獨立性，同時又由于教師之間的年齡，利益關系等影響，沒有能夠直接影響幼兒園教師之間利益關系的因素。所以對于同班幼兒教師的管理是困難的。幼兒園教師還是以女教師為主考慮到女性的特點又增加了幼兒園班級管理的難度，目前了解到幼兒園女教師之間普遍存在的問題有兩種，第一種是，表面看上去關系很好，但在背地里會對對方進行言語攻擊。第二種情況是班級內三位教師會非為兩派進行“明爭暗斗”不利于班級管理，更不利于幼兒園的管理與保教質量的提升，對幼兒的發(fā)展會產生很不利的影響。
1、主體性原則，主體性是指教師作為班級管理的主體具有自主性、創(chuàng)造性和主動性，同時又充分尊重幼兒作為學習者的主體地位。
2、整體性原則，整體性原則是指班級管理應是面向全體幼兒并涉及班內所有管理要素的管理。還包括保證班級全體幼兒的共同進步。
3、參與性原則，是指以多種形式參與到幼兒的活動中，與幼兒共同開展有益的活動。
4、高效性原則要求用最少的人力、物力和時間盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好地發(fā)展，使班級呈現更健康的面貌。
1、班級常規(guī)制定要有針對性、實效性，幼兒園班級常規(guī)簡言之就是幼兒在班級中要遵守的規(guī)則。只有制定了規(guī)則幼兒潛意識里才會有自我約束的意識。各班常規(guī)的制定還要根據本班幼兒的年齡特點及實際情況。
2、要利用環(huán)境的作用，環(huán)境創(chuàng)設教育是對幼兒的隱性教育，即隱性課程。新綱要明確把“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展”作為幼兒園的組織與實施之一。環(huán)境對于幼兒的教育之重要。以操作活動與直接經驗為發(fā)展心理基礎的可塑性強的幼兒來說，受環(huán)境的影響更大。但也要以幼兒的年齡特點創(chuàng)設符合幼兒年齡特點和要求的環(huán)境。像小班幼兒思維帶有直覺行動性，生動活潑鮮明的環(huán)境易引起他們的注意，像娃娃家的創(chuàng)設，在與幼兒的角色扮演中，他們會找到家的感覺，愉悅的體驗慢慢增多；中班幼兒具體形象性思維占主要地位，主要憑借事物的具體形象或表象進行思維；大班幼兒由于知識、經驗、語言和抽象概括水平的提高，抽象邏輯思維開始有所發(fā)展，好奇心強愛提問。我們通過創(chuàng)設環(huán)境，以滿足幼兒不斷提出的問題。
家園有效互動有利于提高班級管理質量。《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。我們應從根本上提高家園互動的質量，加強家長的參與意識。向家長交流幼兒在園表現，在家表現，雙方達成教育共識；鼓勵家長參與教學活動，提出建議，解決問題；家長言談舉止做出表率家園形成合力，幼兒潛移默化舉止動作優(yōu)雅，良好品格逐漸建構。班級管理順勢提高。
幼兒園班級管理對象主要有三類人員：教師、家長、幼兒。三者間能否和諧發(fā)展并形成凝聚力，直接決定了班級管理的有效性。
（一）抓教師管理。
1、教師要樹立很強的責任心以及能吃苦耐勞的工作作風。如果沒有很強的責任心，不能吃苦，很難保證孩子們的安全和身心得到健康發(fā)展。因此必須打造一個能吃苦、責任心強的班級團隊。在一個集體中主班就是班級工作的直接領導者、帶頭人，是班組內其他成員的一面鏡子。作為班主任，應時時處處以身作則，為人表率，吃苦在前享受在后，帶領班組成員共同開展好班級工作。以自身的人格魅力感染其他成員，使他們自覺成為一名有責任心、能吃苦的優(yōu)秀教師，形成良好的班級工作作風。
2、班級工作分工明確細致，但又能團結協(xié)作雖說班組成員要團結協(xié)作，但也要明確自己的工作職責，以確保自己的工作能順利有效地開展。
3、互相尊重，班級工作有商有量班主任應尊重班級教師，認真聽取班組成員的意見和建議，班級工作有商有量?？梢悦恐芙M織召開一到二次班會，交流班級管理中遇到的困難或困惑，找到合適的解決方法，達成共識，共同管理。這樣不僅能增進彼此之間的感情，還能營造寬松、和諧、積極向上的班級氛圍。
4、強調工作細節(jié)，確保幼兒安全擔任班主任以來，筆者越來越發(fā)現“細節(jié)”一詞對于工作的重大意義：教育教學中蘊涵細節(jié)，游戲活動少不了細節(jié)，孩子的生活管理離不開細節(jié)，班級的環(huán)境創(chuàng)設需要細節(jié)，細節(jié)對于教育具有著特殊的魅力。幼兒園的工作多而雜，在工作忙碌時細節(jié)問題常會被忽視?？墒羌毠?jié)非常重要，一旦被忽視，就會造成不良的影響。因此班級工作中的細節(jié)管理是我在抓班級管理工作中的重中之重。
1、培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為一個班級班風的好壞，從孩子們的文明禮貌中可以看出。因此抓孩子們的禮貌教育是班級工作中的首要工作。
2、養(yǎng)成幼兒良好的生活、學習常規(guī)。良好的常規(guī)是教育教學工作順利完成的保證。
3、培養(yǎng)幼兒的責任意識有?？墒秦熑涡牟皇桥c生就有的，它需要從小培養(yǎng)，作為幼兒教師，這應該是我們的責任。
（三）抓家長管理。
1、建立和諧、平等、信任的家園關系由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，作為班級的主要管理者，有時會聽到有些家長對班級工作有些不滿和意見，如何解決家長的批評和抱怨，也是主班工作的重要內容之一，在工作中，應把解決問題的方式建立在理解和溝通的基礎上。
2、成立班級家長委員會成立家長委員會有幾點好處，一是讓家長參與班級管理，讓我們的工作透明度更高；二是減輕我們的工作量，取得家長更多的支持。
3、組織多彩的班級活動組織豐富多彩的班級活動，不僅能增進教師、家長、幼兒之間的感情，還能讓幼兒得到更多的鍛煉，讓家長了解我們的做事風格，從而更好地支持我們的工作。
鑒于以上班級管理現狀，目前幼兒園班級管理中存在如下問題：
1、班級計劃執(zhí)行方面教師班級系統(tǒng)管理意識淡薄。所謂管理多是班級事物管理與班級生活秩序的管理，缺少系統(tǒng)規(guī)劃。制定班級計劃與班級實際工作的組織與實施相脫節(jié)，教師缺乏主動管理的意識，缺乏在班級管理中的主動反思與改進。
2、班級秩序方面班級管理中以教師為中心現象比較普遍和突出。教師權威性表現過于顯性，很多班級教師管理行為表現出隨意化、隨性化，缺乏規(guī)范。幼兒多處于被動地位，常常被動服從教師的指令，沒有體現自我管理意識的培養(yǎng)。
3、班級規(guī)則方面部分教師認為班級管理就是維持秩序、紀律。沒有意識到班級管理應當是師幼共同完成。班級規(guī)則多是由教師制定，往往是以有利于整頓班級紀律，有利于教師管理為出發(fā)點，班級管理過程中忽視班級主體——幼兒，在管理過程中往往統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求，忽視幼兒個體差異，對幼兒的觀察了解不夠，教育缺乏針對性。4．師幼互動方面。很多規(guī)則基本都出自教師對幼兒的要求，少有與幼兒共同參與討論的規(guī)則，幼兒也基本上是被動的服從教師的要求。
6、在管理實踐中不能正確運用班級管理理論。
7、利用家長資源存在誤區(qū)。
五、產生問題的原因。
我們認為導致問題出現的原因主要受幼兒教師的傳統(tǒng)教育觀念、幼兒園管理制度、幼兒園師生比例、社會和家長的要求等因素的影響。概括起來可以分為內在、外在兩大因素。1．內在因素首先是班級內部人的因素，主要是教師、幼兒，以及教師與教師、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的關系等方面的因素。（1）教師教師作為班級的主要管理者，教師尤其是班主任教師的班級管理理念、教育觀與價值觀、專業(yè)素質、職業(yè)道德等綜合素質是影響班級管理效度的直接因素。不同取向的班級管理觀念引發(fā)不同類型的班級管理策略、行為，從而呈現不同的班級管理效果。（2）幼兒幼兒作為班級管理的主要對象，由不同的個體組成，來自不同的家庭，受遺傳、教育、環(huán)境等因素的影響，表現出不同的原有經驗、學習方式、發(fā)展速度以及個性特點等方面的差異，同時，幼兒的年齡特點決定了幼兒的認知、動作、社會化發(fā)展等身心發(fā)育程度有限，導致需要得到保育教育并重的關照的同時，必須考慮幼兒的個體差異，這使得幼兒園的班級管理工作具有一定的復雜性和靈活性，給教師的班級管理工作帶來一定的難度。2．外在因素除班級內在因素外，幼兒園班級管理不可避免地要受一些外在因素的影響，這些外在因素包括幼兒園領導管理水平及幼兒園管理制度、幼兒園文化建設，以及家長和社區(qū)資源等方面的影響。（1）幼兒園幼兒園的辦園宗旨和價值取向、幼兒園的管理文化，幼兒園領導的管理藝術和水平，幼兒園的生源狀況和經濟效益，保教人員的專業(yè)化水平等方面的諸多因素是直接影響和制約幼兒園班級管理水平的重要前提和背景因素。（2）家長由不同社會背景，不同職業(yè)背景，不同文化程度背景，不同個性品質等諸多差異的家長個體組成的家長群體，面對幼兒園班級管理，既有共性需求，也有個性要求，經常對班級管理提出各種挑戰(zhàn)，家長因素既可以推動和促進班級管理，同時也在一定程度上制約和影響著班級管理。（3）社區(qū)資源地域分布，地區(qū)的人文背景差異，以及幼兒園所在社區(qū)的教育職能發(fā)揮程度，是否有利于在班級管理中挖掘和利用等方面的因素在客觀上也對班級管理間接產生著影響。綜上分析，筆者認為教師應在班級管理過程中積極利用有利因素，控制不利因素，有效協(xié)調各種因素于班級管理之中，使班級組織和管理走向規(guī)范化、科學化的軌道。
幼兒園班級論文篇十六
1、辛勤的汗水澆灌理想的花朵。
2、親子愛子教子，家和家興家美。
3、我運動，我健康，我是快樂的小健將。
4、我們最行，我們最棒，運動小明星，我們來爭當。
5、大班大班扶搖直上！
6、英語我最紅，游戲我最棒，大家來比賽，爭當第一名。
7、喜愛運動，天天鍛煉；健康成長，家國希望。
8、大班大班，勇者無敵！
9、強強強強，我是最強，超越劉翔，不準投降。
10、大班大班勝利在望！
11、奮發(fā)拼搏、勇于開拓。
12、友誼第一、比賽第二。
13、啟蒙明天，播種未來。
14、寶寶動起來母子一起來。
15、我運動我健康我快樂我是最棒的。
幼兒園班級論文篇十七
摘要教育實習是高師學前教育專業(yè)計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)合格幼師隊伍最基本、最重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。
目前各高校的教育實習在實習學生、學校和實習幼兒園三方都存在一些問題，影響到教育實習的有效性。
關鍵詞學前教育教育實習實習生高校幼兒園。
近年來，隨著社會的進步和我國教育改革的深入發(fā)展，我國的學前教育事業(yè)得到更為廣泛的關注和重視，學前教育專業(yè)的師資培養(yǎng)成為當今各高師院校爭相討論和研究的重要課題，教育實習作為高師學前教育專業(yè)教學工作的有機組成部分，對于培養(yǎng)合格幼師隊伍起著不容忽視的作用，同樣受到各高師院校的普遍關注。
為了提高學前教育專業(yè)的教育實習質量，筆者對本校參加過頂崗實習和教育實習的部分學前教育專業(yè)學生及指導教師進行調查和訪談，同時結合自身的帶隊實習經驗，出教育實習中存在的幾個主要問題，以期促進高師學前教育專業(yè)提高其教育實習質量。
一、實習生方面。
根據廣泛的調查發(fā)現，實習生存在的問題是影響教育實習質量最主要的原因，主要包括以下幾個方面問題：
(一)心理準備不足。
目前我國高師學前教育專業(yè)課程體系的設置普遍存在著與幼兒園實際情況相脫離的現象，學生在課堂和書本上學到的幼兒園與現實中的幼兒園之間存在巨大的差距。
現實中的幼兒園大多既沒有寬闊的活動場地，漂亮的環(huán)境布置，又沒有完善的游戲活動設施，更沒有先進的教學設備，甚至要求在實習期間自己打水、買菜、做飯，條件不容樂觀。
現實與理想的強大落差，使部分實習生一時很難適應，從而參與實習工作的熱情和主動性不夠。
(二)缺乏吃苦精神。
部分實習生簡單地認為，幼兒教師的主要工作就是教授幼兒知識，做知識的傳授者，至于幼兒保育工作應該由保育員來做。
然而在現實的幼兒園工作當中，實習生往往要從保育員工作做起。
除此之外，由于幼兒教師職業(yè)的特殊性，實習生在面對幼兒園繁瑣的一日常規(guī)教育，包括每天接送幼兒，組織幼兒晨檢、晨讀、早操、三餐兩點、教育教學活動、戶外游戲活動的同時，還要承受巨大的心理壓力，尤其是幼兒的安全問題。
從課堂到現實的工作崗位，從學校的`自由散漫到幼兒園的紀律約束，實習生的體力消耗、時間消耗與在學校相比要多出好多倍，一時之間難以承受，抱怨聲不斷。
(三)教學技能欠缺。
當實習生面對幼兒園實際教學活動時，總是不知如何組織和開展，大多是按照自己的思路采用“直接灌輸”的方式對幼兒傳授知識，而不知采用怎樣的技巧和策略去吸引幼兒的注意力。
(四)實習時間難以保證。
實習學生面臨畢業(yè)，許多學生要請假參加各種面試招聘會和考試，教學計劃要求的實習時間很難保證，這在一定程度上影響了實習效果。
二、高校方面。
(一)實習時間短且集中。
我國高師學前教育專業(yè)教育實習普遍存在實習時間短且集中的現象。
教育實習大多統(tǒng)一安排在大學畢業(yè)前的最后一個學期，實習時間?？埔话銥?～6周，本科一般為6～8周，與國外同類院校相比，實習時間較短且集中。
雖然我國部分高師院校，也曾在教學期間安排學生到幼兒園進行參觀、見習及頂崗實習活動，但這種情況較少且大多時間較短，學生無法深入幼兒園工作當中，無法得到真正的鍛煉。
(二)教育實習內容和功能單一。
從我國高師學前教育專業(yè)教育實習的現狀來看，大部分院校對教育實習功能的理解有所偏頗，大多只重視在實習過程中對學生組織教學活動能力的訓練，而忽視對實習生有關幼兒園管理工作、幼兒園保育工作、與幼兒家長的交流與溝通等方面的技能鍛煉，實習功能單一。
(三)實習評價不夠完善。
高師院校對實習學生的評價與考核制度也存在一定的問題。
從評價與考核的主體上看，各高校主要強調從學校單方面的打分，而忽視了與學生的自我評價和實習單位的評價相結合，評價與考核不夠全面。
在評價與考核的內容上，大多數高校多以學生實習結束時上交的教案、教育筆記、教育總結、調查報告作為最終評分的標準，而忽略在實習過程中對學生的工作態(tài)度、實習紀律，以及教學實踐能力的提升等相關內容的考核，這在一定程度上使實習生產生僥幸心理，不能認真完成實習任務。
(四)教師指導不到位。
指導教師是教育實習計劃的重要組織執(zhí)行者，其工作態(tài)度和能力水平直接影響實習質量。
各高師院校在選擇實習指導教師時，往往會選派那些剛剛參加工作的年輕教師，這些教師往往理論有余而經驗不足，自己幾乎沒有參加幼兒園實際教學工作的經驗，對幼兒園工作是怎么一回事顯得不太了解，到了幼兒園忙于適應環(huán)境、了解情況，根本不知道如何對學生進行指導，因而大大影響到學生實習的成效。
(一)實習基地較難穩(wěn)固。
穩(wěn)定的實習基地是開展教育實習工作的重要前提和保證。
教育實習表面上看是實習雙方互惠互利的，其實幼兒園方面需要做出更大的付出，接受學生實習后，幼兒園正常的教學安排和進度就會受到一定程度的影響。
(二)給學生提供的實踐機會較少。
一些幼兒園因為對學生的工作能力持懷疑態(tài)度，所以表面上接納了學生來學習，實際上卻只是讓學生負責打掃衛(wèi)生、維護安全這一類的工作，學生接觸不到幼教的核心工作，沒有得到實質性的鍛煉與提高，使實習活動流于形式。
21世紀的幼兒教育是全世界共同矚目的話題，幼兒教師是幼兒教育的主力軍，而教育實習又是幼兒教師成長過程的重要一環(huán)。
因此，我們只有不斷探索和研究教育實習中出現的新問題，并采取相應的措施，促進學前教育事業(yè)整體水平的提高。
參考文獻：
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[3]董旭花.高等學前教育專業(yè)實訓工作存在的問題與對策[j].中華女子學院山東分院學報.(4)。
[4]張文娟.學前教育專業(yè)實習的困境與出路[j].當代教育論壇(下半月刊).2009(3)。
幼兒園班級論文篇十八
1、微笑是我們的語言，文明是我們的信念。
2、有一分勞動就有一分收獲?！斞?/p>
3、增強衛(wèi)生意識，建設文明校園!
4、文明是彼此溝通的橋梁。
5、勤奮就是成功之母!——茅以升
6、幼兒成長的樹蔭。
7、教育從心開始——我們將貼心的照顧您的寶寶。
8、讓我們的孩子快樂的走向陽光，走向明天……
9、發(fā)現問題馬上報，及時處理要做好。
10、新的希望，愛的陽光，我們與孩子一同成長!
11、用太陽的光輝照亮孩子的心房。
12、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人?！璧?/p>
13、危險事情我不做，遠離電源好處多。
14、用心呵護綠色，用愛澆灌校園!
15、關心、愛心、貼心。
16、人生的光彩來自于我們行動的風采。
17、用愛養(yǎng)育，用心教育。
18、持花的`你很美，護花的你更美。
19、排不出去真著急。水果刀，大人用，等我長大才能動。
20、以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮。
21、童文幼兒園，讓每個家庭都有一個活潑的孩子!
22、幼兒成長的樹蔭;兒童健康的天使;祖國花朵的園丁。
23、名師精心指導培育一代新人。
24、小草正睡覺，請你勿打擾。
25、新的希望，愛的陽光，我們與孩子一起成長!
26、右側姿勢保持好，安安靜靜睡得香。
27、心中時刻有平安，平安永在我身邊。
28、教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯
29、飯前便后要洗手，生水霉菜要絕口。
30、祖國花朵的園丁。
31、教育的根是苦的，但其果實是甜的?！畔ＥD哲學家亞里士多德
32、自信健康，快樂感恩。
33、公共場所，測試美德，不設監(jiān)考，祝您合格。
34、假如我是孩子，假如是我的孩子。
35、日出喚醒大地，讀書喚醒頭腦。
36、一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子!
37、教育從心開始，我們將貼心的照顧您的寶寶。
38、用愛心托起明天的太陽。
39、端端正正坐得好，椅子不翹保安全。
40、咱們的孩子，咱們的幼兒園，咱們一起努力!
41、我愛運動，快樂成長；我愛運動，我更健康。
42、更強我能，更快更高。
43、奮勇拼搏，展現自我；中一中一，絕不簡單！
44、大一，大一，友誼第一，隨我心意，賽出水平。
45、英語我最紅，游戲我最棒，大家來比賽，爭當第一名。
46、爸媽齊支援，看我爭第一。
47、大班大班，勇者無敵！
48、中一中一，勇奪桂冠；齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌！
49、團結第一，比賽第二。
50、更強我能、更快更高。
51、團結拼搏，爭創(chuàng)佳績。
52、強強強強，我是最強，超越劉翔，不準投降。
53、大手拉小手，健康好未來。
54、親子愛子教子，家和家興家美。
55、我運動，我健康，我是快樂的小健將。
56、團結拼搏拼搏進。
57、健康，聰穎，活潑，向上。
58、人小志氣大，比賽頂呱呱，你行我行爭取戰(zhàn)勝他。
59、看我中三班，實力不一般。
60、賽出風格，賽出水平。
幼兒園班級論文篇十九
1、小一班：快樂小一班，實力不一般。
2、小二班：小二小二，獨一無二，友誼第一，比賽第二。
3、小三班：小三班小三班，贊贊贊，小三班小三班，最能干。
4、中一班：中一中一，齊心協(xié)力，創(chuàng)造奇跡。
5、中二班：東風吹，戰(zhàn)鼓雷，中二中二，我怕誰。
6、中三班：中三中三，猛虎出山，齊心協(xié)力，勇奪桂冠。
7、?。?！小兔小兔蹦蹦跳！中班寶寶！最最棒！
8、大一班：活力非凡，看我大一，健康無敵，是我大一。
9、大二班：秀出自信，展現自我，非比尋常，大二。
10、大大班：大大強，大大棒，大大積極又向上。
11、我在大班我驕傲，勝不驕敗不餒，爭做第一是目標！
12、文明是彼此溝通的橋梁。
13、小草正睡覺，請你勿打擾。
14、今天，你微笑了嗎？你問候了嗎？
15、今天，你禮讓了嗎？你幫助別人了嗎？
16、讓我們告別不文明的行為。
17、發(fā)現問題馬上報，及時處理要做好。
18、上樓下樓靠右走，遇到混亂手牽手。
19、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
20、走樓梯守次序，進教室不喧嘩。
幼兒園班級論文篇二十
1.魅力永久，充滿自信，贏得勝利。
2.關心，愛心，貼心。
3.精心呵護，全能開發(fā)。
4.團結拼搏，永爭第一。
5.追夢揚威，奮勇爭先。
6.我愛運動，快樂成長：我愛運動，我更健康。
7.運動起來，勇敢第一。
8.賽出成績，安全第一。
9.一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。
10.親子有方，運動有益。
11.我運動，我快樂。我健康。我做主。
12.不言失敗，賽出風采。
13.我運動，我健康，我快樂。
14.全民運動，重在參與，不求第一，只求健體。
15.我跑我跳我健康，我玩我做我成長。
16.文韜武略，笑傲群芳。
17.中班中班，屬我。
18.遵規(guī)守紀，團結互敬。
19.開展全民健身運動，全面建設中康社會。
20.運動健兒志高揚，巾幗豈將須眉讓。
幼兒園班級論文篇二十一
一個學期過去了，該對這一學期做一個總結。下面是本站給大家?guī)砹恕坝變簣@大班班級總結”，喜歡的朋友可以關注我們。
篇一：幼兒園大班班級總結
時間過得真快，轉眼之間，一個學期很快就過去了，我們大班的幼兒也即將離開幼兒園，升入小學，成為一年級的小學生，開始新的學習和生活。幼兒經過一年的幼兒園學習和生活，各方面的能力都有了不同程度的提高，現將本學期的工作從以下幾個方面作一個總結。
一、教育教學工作
本學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期，開學初我們就明確了本學期的教學重點工作，根據幼兒園《教育指導綱要》、《幼兒園教育教學計劃》，綜合本班幼兒的實際情況，制定出每周的具體教育教學計劃，每周認真填寫周計劃表，每天按計劃進行教育教學，在教學過程中注意多學科的整合。大班幼兒的學習能力比較強，吸收新的知識比較快，所以在教學過程中我們經常采用操作、探索、討論等教學形式，這樣能較好地激發(fā)幼兒的積極性和主動性，通過一系列的活動孩子們在認知、情感、動手操作等方面的能力都得到了一定發(fā)展。
二、保育工作
本學期我們積極做好衛(wèi)生保健工作，搞好班級衛(wèi)生、個人衛(wèi)生工作，對活動室、午睡室，幼兒用品等按要求進行定期消毒、清洗、爆曬，認真做好消毒記錄。在幼兒的日常生活環(huán)節(jié)中繼續(xù)指導幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習慣，督促他們注意個人衛(wèi)生，對生病的孩子多留心，提醒他們喝水、吃藥，發(fā)現幼兒有異常情況及時進行處理并記錄。平時積極鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動，并在體育活動中滲透安全教育，讓幼兒掌握一些基本的自我保護意識。堅持讓幼兒每天記錄天氣情況，并教會幼兒能根據氣溫的變化及時地增減衣服。
三、科研活動的開展
本學期開展了豐富多彩的科研活動，春天我們帶領幼兒來到田間地頭采摘野菜，觀察小麥、筍林，在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)各種小動物，并和孩子們親手捉來了小雞飼養(yǎng)。夏初帶領幼兒在種植園里種瓜、點豆，采摘蠶豆。在自然角，我們帶領幼兒進行了，《我是這樣長大的》、《我們的根一樣嗎》、《根是怎樣和水的》等科學小試驗，并設計了各種表格讓幼兒把在平時活動中觀察到的結果進行記錄。
四、環(huán)境創(chuàng)設
結合季節(jié)，節(jié)日的變換，我們對班級的環(huán)境進行了積極的創(chuàng)設，教師和幼兒共同創(chuàng)設了《我愛幼兒園》《我們愛祖國》《紙朋友》《你了解錢嗎?》等墻飾，在創(chuàng)設材料的選擇上充分利用廢舊材料和農村自然材料，注重讓孩子參與到其中，讓他們親手去制作。
五、幼小銜接工作
幼小銜接工作是本學期的一個重點工作，為此我們開展了《我要上小學了》主題教育活動，并圍繞該主題組織了一系列的活動和環(huán)境創(chuàng)設。組織幼兒到小學參觀，參觀后讓幼兒畫出心目中的小學和小學老師，說出小學生的學習生活和幼兒園有什么不同的地方，讓幼兒在心里上作好上小學的準備，以積極地態(tài)度迎接即將到來的`小學生活。利用開家長會的時間向家長宣傳、介紹如何做好幼小銜接及入小學前應做的一些準備工作。
六、家長工作
平時利用電話聯(lián)系、家長早晚接送孩子的機會與家長隨時交流幼兒在園情況和在家的生活情況，爭取與家長的教育思想達成一致。學期末發(fā)放《家園聯(lián)系冊》讓家長了解幼兒在園的表現。
充分利用一些節(jié)日資源組織豐富多彩的活動讓家長參與進來與幼兒度過，如“三八”婦女節(jié)讓家長來園和幼兒一起放風箏;“六一”兒童節(jié)讓家長來看幼兒的體操和舞蹈表演節(jié)目;“端午”節(jié)讓家長來和幼兒一起包粽子。在六月底我們召開了家長會請小學老師來向家長們介紹一些小學情況，及時的解決家長們的困惑。通過這一系列的活動讓家長了解了幼兒在園內的生活學習情況以及幼兒園的教育教學特點。
七、不足及反思調整
1.幼兒常規(guī)工作不抓得到位。在戶外活動和日常生活環(huán)節(jié)中幼兒之間有追逐打鬧現象，安全意識不強。
2.區(qū)域游戲開展的不到位。在平時游戲過程中忽視了區(qū)域游戲的指導，幼兒的游戲水平提高不大。
在以后的工作中我們將根據以上存在的不足認真的反思不斷的改進。
篇二：幼兒園大班班級總結
時間過得真快，轉眼之間，一個學期很快就過去了，我們大班的幼兒也即將離開幼兒園，升入小學，成為一年級的小學生，開始新的學習和生活。幼兒經過一年的幼兒園學習和生活，各方面的能力都有了不同程度的提高，現將本學期的工作從以下幾個方面作一個總結。
一、教育教學工作
本學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期，開學初我們就明確了本學期的教學重點工作，根據幼兒園《教育指導綱要》、《幼兒園教育教學計劃》，綜合本班幼兒的實際情況，制定出每周的具體教育教學計劃，每周認真填寫周計劃表，每天按計劃進行教育教學，在教學過程中注意多學科的整合。大班幼兒的學習能力比較強，吸收新的知識比較快，所以在教學過程中我們經常采用操作、探索、討論等教學形式，這樣能較好地激發(fā)幼兒的積極性和主動性，通過一系列的活動孩子們在認知、情感、動手操作等方面的能力都得到了一定發(fā)展。
二、保育工作
本學期我們積極做好衛(wèi)生保健工作，搞好班級衛(wèi)生、個人衛(wèi)生工作，對活動室、午睡室，幼兒用品等按要求進行定期消毒、清洗、爆曬，認真做好消毒記錄。在幼兒的日常生活環(huán)節(jié)中繼續(xù)指導幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習慣，督促他們注意個人衛(wèi)生，對生病的孩子多留心，提醒他們喝水、吃藥，發(fā)現幼兒有異常情況及時進行處理并記錄。平時積極鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動，并在體育活動中滲透安全教育，讓幼兒掌握一些基本的自我保護意識。堅持讓幼兒每天記錄天氣情況，并教會幼兒能根據氣溫的變化及時地增減衣服。
三、科研活動的開展
本學期開展了豐富多彩的科研活動，春天我們帶領幼兒來到田間地頭采摘野菜，觀察小麥、筍林，在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)各種小動物，并和孩子們親手捉來了小雞飼養(yǎng)。夏初帶領幼兒在種植園里種瓜、點豆，采摘蠶豆。在自然角，我們帶領幼兒進行了，《我是這樣長大的》、《我們的根一樣嗎》、《根是怎樣和水的》等科學小試驗，并設計了各種表格讓幼兒把在平時活動中觀察到的結果進行記錄。
四、環(huán)境創(chuàng)設
結合季節(jié)，節(jié)日的變換，我們對班級的環(huán)境進行了積極的創(chuàng)設，教師和幼兒共同創(chuàng)設了《我愛幼兒園》《我們愛祖國》《紙朋友》《你了解錢嗎?》等墻飾，在創(chuàng)設材料的選擇上充分利用廢舊材料和農村自然材料，注重讓孩子參與到其中，讓他們親手去制作。
五、幼小銜接工作
幼小銜接工作是本學期的一個重點工作，為此我們開展了《我要上小學了》主題教育活動，并圍繞該主題組織了一系列的活動和環(huán)境創(chuàng)設。組織幼兒到小學參觀，參觀后讓幼兒畫出心目中的小學和小學老師，說出小學生的學習生活和幼兒園有什么不同的地方，讓幼兒在心里上作好上小學的準備，以積極地態(tài)度迎接即將到來的小學生活。利用開家長會的時間向家長宣傳、介紹如何做好幼小銜接及入小學前應做的一些準備工作。
六、家長工作
平時利用電話聯(lián)系、家長早晚接送孩子的機會與家長隨時交流幼兒在園情況和在家的生活情況，爭取與家長的教育思想達成一致。學期末發(fā)放《家園聯(lián)系冊》讓家長了解幼兒在園的表現。
充分利用一些節(jié)日資源組織豐富多彩的活動讓家長參與進來與幼兒度過，如“三八”婦女節(jié)讓家長來園和幼兒一起放風箏;“六一”兒童節(jié)讓家長來看幼兒的體操和舞蹈表演節(jié)目;“端午”節(jié)讓家長來和幼兒一起包粽子。在六月底我們召開了家長會請小學老師來向家長們介紹一些小學情況，及時的解決家長們的困惑。通過這一系列的活動讓家長了解了幼兒在園內的生活學習情況以及幼兒園的教育教學特點。
七、不足及反思調整
1.幼兒常規(guī)工作不抓得到位。在戶外活動和日常生活環(huán)節(jié)中幼兒之間有追逐打鬧現象，安全意識不強。
2.區(qū)域游戲開展的不到位。在平時游戲過程中忽視了區(qū)域游戲的指導，幼兒的游戲水平提高不大。
在以后的工作中我們將根據以上存在的不足認真的反思不斷的改進。
幼兒園班級論文篇二十二
1、挑戰(zhàn)極限，無悔人生。奮力拼搏進取，譜寫風華篇章。
2、點燃青春激情，實現人生夢想！
3、全力以赴，用勤奮改變人生；永不言敗，以執(zhí)著成就未來。
4、今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。
5、眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！
6、擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力。
7、遇到困難時不要抱怨，既然改變不了過去，那么就努力改變未來。
8、父母養(yǎng)育辛苦，報恩唯有苦讀。
9、十年磨劍譜人生華章；百日沖刺展學子英姿。
10、為了最好的結果，讓我們把瘋狂進行到底。
11、臥薪嘗膽，嘗破繭而觸痛。破釜沉舟，圓金色六月夢。
12、海闊憑魚游鯉躍龍門；天高任鳥飛鵬程萬里。
13、行動是理想最高貴的表達。
14、揮灑斗志抒無悔青春；挑戰(zhàn)極限圓人生夢想。
15、態(tài)度決定一切。細節(jié)決定成敗，習慣成就人生。
16、百日沖刺苦戰(zhàn)三四五；一心笑迎七八。
17、靈氣勇氣朝氣三氣并存氣貫長虹；信心決心恒心三心同在心想事成。
18、一路風雨前程磨礪意志；百日苦樂同享鑄就輝煌。
19、用行動讓青春無悔；以拼搏令未來輝煌。
20、向名校進軍百煉成鋼唱出青春無悔；圓人生夢想披荊斬棘決戰(zhàn)百日沖刺。
21、不經三思不求教不動筆墨不讀書，人生難得幾回搏，此時不搏，何時搏。
22、昆侖縱有千丈雪，我亦誓把昆侖截。
23、聞雞起舞成就拼搏勁旅師天道酬勤再現輝煌王者風。
24、懶惰厭學難成器勤奮博學出狀元。
25、貴有恒，何須三更起五更眠；最無益，莫過一日曝十日寒。
26、站在新起點，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績。
27、拼搏讓過程更加完美；奮斗使結局不留遺憾。
28、同甘共苦拼搏從此時；風雨兼程成敗在今年。
29、百日誓言報母恩；六月考場謝師情。
30、高考百日沖刺振奮精神滿懷信心苦戰(zhàn)必能勝；人生幾回打拼昂揚斗志竭盡全力愛拼定會贏。
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