教案是教師與學(xué)生之間溝通的紐帶，可以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在編寫教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在編寫教案時(shí)，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)情境和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。
換圓圓教案篇一
2.師配樂(lè)范讀。
3.生回答，板貼畫(huà)。
4.小伙伴都認(rèn)識(shí)了，他們的名字你也認(rèn)識(shí)了嗎？（課件出示四個(gè)小伙伴的名字。）。
認(rèn)識(shí)生字“珠”，在古代王字旁當(dāng)作玉來(lái)講，跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎？
讀準(zhǔn)“小魚(yú)兒”的兒化音。
5.多有意思的小故事?。∧銈兿氩幌胍瞾?lái)讀讀呀！趕緊打開(kāi)書(shū)讀一讀吧，把課文讀正確了、讀通順。
6.指名四人分自然段讀課文。
詞語(yǔ)卡片正音：翅膀（讀準(zhǔn)翹舌音）停機(jī)坪（讀準(zhǔn)后鼻音）。
師小結(jié)：讀長(zhǎng)句子時(shí)，要注意句子的停頓，也就是要換氣。（指名兩人讀。）。
7.大組分段讀。想一想，你把荷葉當(dāng)作了什么？
8.課件出示句子：
小水珠說(shuō)：“荷葉是我的（）?！保隳芙o“籃”組詞嗎？與“藍(lán)”區(qū)別。）。
小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的（）。”（看圖理解“停機(jī)坪”，說(shuō)說(shuō)生字“停”的小故事。仔細(xì)觀察一下“坪”，你發(fā)現(xiàn)了什么？形聲字看偏旁就能知道這個(gè)字的意思，真是識(shí)字的一種好方法?。?。
小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的（）?！?/p>
小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的（）?！?/p>
9.開(kāi)火車讀句子。
（2）小蜻蜓你覺(jué)得這停機(jī)坪怎么樣??？
飛累了，停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢！也來(lái)讀讀這段話吧。
（4）小魚(yú)兒，在這大大的涼傘下玩得開(kāi)心嗎？
10.句式訓(xùn)練，還有誰(shuí)也是荷葉的好朋友？他又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢？
（）說(shuō)：“荷葉是我的（）。”
11.你最喜歡誰(shuí)，你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧。
12.指名讀。
換圓圓教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒連貫的說(shuō)出兒歌的內(nèi)容。
2、讓幼兒初步感知生活中的圓形物體，理解并朗誦兒歌內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)兒歌瑯瑯上口的特色。
皮球鈴鼓等圖片，瓶蓋，鏡子等圓形的工具。
一、開(kāi)始部分。
談話，引出課題。
出示圓形圖片：這是一個(gè)神奇的圓，它會(huì)變魔法，他能變成很多東西，我們一起說(shuō)：圓圓圓。
二、基本部分。
1、以問(wèn)答式學(xué)習(xí)兒歌，同時(shí)豐富詞匯：鈴鼓，掛鐘。
小朋友你們知道生活中哪些東西是圓的嗎？（出示一些事前準(zhǔn)備的圓形物品圖片）引出兒歌需要的圖片。
（對(duì)于鈴鼓，掛鐘等幼兒不熟悉的詞匯，要帶領(lǐng)幼兒朗讀）。
（引出圖片后）現(xiàn)在我們知道皮球，鈴鼓，掛鐘，盤子。
都是圓的了，我們一起來(lái)說(shuō)：皮球圓圓，鈴鼓圓圓，掛鐘圓圓，盤子圓圓。
最后引出橘子，大家來(lái)看看句子是什么形狀的？（看看橘子，還是圓圓圓！）。
2、教室先朗讀一遍兒歌，再引導(dǎo)幼兒與自己一起來(lái)一遍。
3、為兒歌取名。
師：我們說(shuō)的都是什么形狀的東西？那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢？
4、改編兒歌：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首兒歌，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)改編吧。（拿出剛剛使用過(guò)的物品）。
三、結(jié)束部分。
擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。
師：除了兒歌里說(shuō)到的，在我們的生活中，還有什么東西是圓的呢？我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧！
皮球圓圓，鈴鼓圓圓。
看看橘子，還是圓圓圓！
換圓圓教案篇三
1、認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“亮、機(jī)、臺(tái)”等7個(gè)生字。
2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。
3、能有感情地朗讀課文，背誦課文，初步感受夏天的美好。
4、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，在朗讀中感受夏天的美好。
難點(diǎn)：仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入揭題
1、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。（出示荷葉圖片）
（1）啊，放眼望去，小池塘里到處都是――（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“荷葉”）
（2）想一想：荷葉可以當(dāng)什么？（可以當(dāng)傘、扇子等）
2、揭題，齊讀。（板書(shū)課題：荷葉圓圓）
1、自由說(shuō)一說(shuō)。
荷葉是的，是的。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。
2、自學(xué)生字詞。
出示生字詞語(yǔ)。
（1）出示詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀。
（2）引導(dǎo)識(shí)字，傳授識(shí)字方法。
（3）去掉拼音讀。
3、熟記生字。
（1）動(dòng)作演示，識(shí)記“搖”“躺”“唱”等。
（2）認(rèn)識(shí)身字旁。
三、學(xué)習(xí)文本，初讀感悟
1、學(xué)生自由讀課文，找一找荷葉都有哪些朋友。
2、學(xué)習(xí)第1自然段，指名朗讀。
師：荷葉有什么樣的特點(diǎn)？（圓圓的，綠綠的）
學(xué)生齊讀第1自然段。
（出示蘋果的圖片）師：你能不能模仿這句話說(shuō)一說(shuō)蘋果有什么樣的特點(diǎn)呢？（練習(xí)說(shuō)話）指名說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)第2自然段。
師：荷葉的第一個(gè)朋友是誰(shuí)呢？（小水珠）
出示水滴荷葉圖，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考，小水珠是怎樣附在荷葉上的？（躺在荷葉的葉面上）
（出示“搖籃”的圖片）師：搖籃是小寶寶睡覺(jué)用的，小寶寶睡在里頭舒適又安全，那么我們的小水珠躺在里頭是什么樣的感受呢？（安全又舒適，愜意的）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
師：小水珠是透明的，陽(yáng)光照射在水珠上，小水珠就會(huì)閃閃發(fā)亮，課文中是怎么形容小水珠閃閃發(fā)亮的？（眨著亮晶晶的眼睛）
師：你們覺(jué)得小水珠可愛(ài)嗎？你喜歡這個(gè)朋友嗎？
4、指名讀第2自然段，全班齊讀。
5、男女生比賽讀，小組分段讀第1、2自然段，達(dá)到熟讀，嘗試背誦。
四、指導(dǎo)書(shū)寫
1、出示生字，齊讀生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫。
亮：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間“口”字要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。
機(jī)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
臺(tái)：上下結(jié)構(gòu)，“口”要寫得上寬下窄。
3、教師范寫，學(xué)生書(shū)空，描紅，練習(xí)書(shū)寫。
教學(xué)過(guò)程
一、借助多媒體，導(dǎo)入新課
1、課件出示：微風(fēng)吹拂下的荷葉美景圖。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《荷葉圓圓》，齊讀課題。
2、你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)、讀好，就能得到它！（指名讀）
二、走進(jìn)文本，讀中感悟
過(guò)渡：上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了荷葉的第一個(gè)好朋友――小水珠，你們還記得它嗎？我們一起來(lái)讀一讀第2自然段。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文，去認(rèn)識(shí)荷葉的其他幾個(gè)朋友吧！
1、學(xué)生自由朗讀第3~5自然段。
2、學(xué)習(xí)第3自然段，齊讀第3自然段。
（1）師：我們又認(rèn)識(shí)了一位新朋友――小蜻蜓。小蜻蜓說(shuō)荷葉是它的什么？（停機(jī)坪）同學(xué)們知道什么是停機(jī)坪?jiǎn)?？讓我們一起?lái)看看。
出示停機(jī)坪圖片，教師簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生識(shí)讀生詞“停機(jī)坪”。
（2）師：小蜻蜓就像飛機(jī)一樣，停在荷葉上，荷葉對(duì)于蜻蜓來(lái)說(shuō)很大很寬闊，所以小蜻蜓可以展開(kāi)它透明的翅膀。
（3）帶著對(duì)荷葉和小蜻蜓的喜愛(ài)，讀第3自然段。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）齊讀，出示圖片“歌臺(tái)”，點(diǎn)明小青蛙愛(ài)唱歌的特點(diǎn)。那么小青蛙的歌聲是怎樣的？（呱呱）
（2）指名讀、齊讀。
4、學(xué)習(xí)第5自然段。
師：小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去，荷葉幫助小魚(yú)兒擋住太陽(yáng)光，所以荷葉是小魚(yú)兒的“涼傘”。
5、分小組按自然段順序朗讀課文。
6、你最喜歡誰(shuí)？角色扮演你喜歡的小動(dòng)物，向大家說(shuō)明荷葉是你的什么，你可以在荷葉上面或下面做什么。
7、分角色朗讀表演全文，體會(huì)快樂(lè)。
三、開(kāi)心寫字，學(xué)寫句子
1、教師指導(dǎo)，學(xué)寫生字。
（1）體會(huì)、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。
（2）教師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫(huà)。
朵：第二筆是橫折彎，沒(méi)有鉤。
美：由“u”和“大”組成。
魚(yú)：斜刀頭要小，中間“田”上寬下窄，最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力，托起整個(gè)字。
（3）學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。
2、學(xué)寫句子。
（1）出示例句“荷葉圓圓的，綠綠的”，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)句子有什么特點(diǎn)。
（2）出示圖片，學(xué)生自由仿照例句，寫一寫。
（3）同學(xué)互評(píng)，誰(shuí)寫的句子最好。
讓學(xué)生扮演小動(dòng)物的角色無(wú)疑是這節(jié)課的亮點(diǎn)，只有讓學(xué)生親身去扮演，學(xué)生才能真正感受到小動(dòng)物們的快樂(lè)以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中，可創(chuàng)設(shè)多種情境，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還得到了生命的體驗(yàn)。多種情境的創(chuàng)設(shè)，多元化的個(gè)性閱讀，為課堂注入了活力。
換圓圓教案篇四
1、嘗試運(yùn)用園、方等形狀的物體進(jìn)行印畫(huà)，表現(xiàn)自己喜歡的物體。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的愉悅。
活動(dòng)難點(diǎn)。
1、幼兒用書(shū)；
2、方、圓等形狀的玩具與物品若干，每組一份；水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、已調(diào)好的水粉顏料、擦手毛巾。
3、范例若干（用方形、圓形等物體印畫(huà)）。
一、以“圖形寶寶變魔術(shù)”為引子，激發(fā)幼兒印畫(huà)興趣。
1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合。
2、圖形寶寶聚會(huì)變魔術(shù)了，你看它們?cè)谝黄鹱兂闪耸裁?？誰(shuí)和誰(shuí)一起變的？（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，充分表達(dá)自己的想法）。
二、教師示范，提出印畫(huà)的方法與要求。
重點(diǎn)交代操作的要點(diǎn)：
1、拿上一個(gè)喜愛(ài)的玩具輕輕地蘸上顏料。
2、印在紙上，紙上可移動(dòng)。
3、用同一種玩具換另一種顏色前腰用抹布擦干凈玩具，以免顏色混雜。
4、手臟了立即用毛巾擦干。
三、觀察桌面上的玩具或用具，明確它們的形狀。
看看桌上的各種玩具和用具，它們是什么形狀的？想一想它們可以印畫(huà)成什么？
四、幼兒印畫(huà)，教師指導(dǎo)。
使用幼兒用書(shū)第16頁(yè)“方方圓圓的故事”，引導(dǎo)幼兒可以用單一形狀印畫(huà)、也可以用幾種形狀組合印畫(huà)、或者在印好的作品上添畫(huà)。
五、展示與欣賞。
展示作品，相互欣賞，交流各個(gè)作品中不同圖形的組合。教師清晰地示范與講解給予幼兒感到非常的好奇，這是以前從沒(méi)嘗試過(guò)的一個(gè)活動(dòng)，立刻能激起孩子的'學(xué)習(xí)欲望。為幼兒主動(dòng)地參與活動(dòng)，起到一定的作用。
操作常規(guī)的交待對(duì)幼兒按序的操作起到一定的作用，可以防止幼兒操作中的混亂，以及不必要的麻煩。如保持桌面服裝的干凈整潔。
圖形的組合，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，還是有一定的難度。因此主要還是讓幼兒自己想想，只要幼兒能說(shuō)出自己用什么圖形，印出什么就可以。注重經(jīng)過(guò)的體驗(yàn)，而不使結(jié)果。
活動(dòng)反思：
《方方圓圓的故事》這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒能嘗試運(yùn)用園、方等形狀的物體進(jìn)行印畫(huà)，表現(xiàn)自己喜歡的物體并體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的愉悅。整個(gè)活動(dòng)充滿了趣味性，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。印畫(huà)是幼兒非常喜歡的，也是很少接觸的一種畫(huà)畫(huà)方式。而且本次活動(dòng)是以孩子在生活中非常喜歡的汽車玩具作為印畫(huà)物，讓幼兒的興趣達(dá)到了高潮。根據(jù)物體的顏色來(lái)對(duì)它進(jìn)行印畫(huà)，首先得讓幼兒確認(rèn)物體的形狀，這對(duì)本班的幼兒來(lái)說(shuō)還比較簡(jiǎn)單，對(duì)于物體的想象也可以進(jìn)行多方面的思考。
在接下來(lái)的印畫(huà)過(guò)程中，很多幼兒都能根據(jù)自己想象的物體的形狀進(jìn)行印畫(huà)，但是還是有個(gè)別幼兒對(duì)于印畫(huà)的內(nèi)容顯得相當(dāng)放入不確定。在這一方面，我覺(jué)得教室可以進(jìn)行課前的經(jīng)驗(yàn)前置，讓幼兒對(duì)自己想要印的東西有一個(gè)很好的思考，幫助他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)不同的印畫(huà)效果。
換圓圓教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)感知圓形實(shí)物，結(jié)合觀察圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
皮球、鈴鼓、盤子、鏡子、桔子、箱子。
知識(shí)準(zhǔn)備：
讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物，獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在“神奇的箱子”里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示“神奇的箱子”，讓幼兒取物，說(shuō)出實(shí)物的名稱及形狀。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)箱子，箱子里裝著什么，我請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)摸一摸。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前取物，說(shuō)出名稱及形狀。
2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象，講述圖片內(nèi)容。
師：老師把這些圓圓的東西都拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)。
出示實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒講述用句式xx圓圓。
二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.介紹兒歌的.名字。
師：有一首兒歌講得就是這些，兒歌的名字叫《圓圓圓》。
2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?
3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。
三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.拍腿念兒歌。
2.拍肩念兒歌。
3.拍手念兒歌。
教學(xué)反思：
這周我們的主題活動(dòng)是認(rèn)識(shí)圓形，小朋友們通過(guò)上周認(rèn)識(shí)水果學(xué)到了很多關(guān)于圓形的東西，并且圓形是小班小朋友在日常生活中比較常見(jiàn)的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫(huà)成功的一種圖案。從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，而小班語(yǔ)言《圓、圓、圓》是一段不錯(cuò)的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在這次教研課我選擇了這首兒歌，作為一名新老師，第一次上課心情緊張萬(wàn)分，幸好有各位老師的幫忙和指導(dǎo)，讓我有了充分的認(rèn)識(shí)，而本課的目的是通過(guò)感知圓形實(shí)物，結(jié)合觀察圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。希望每個(gè)孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動(dòng)中結(jié)束后則側(cè)重于讓幼兒感知其它各種圓形形狀，進(jìn)行嘗試性地仿編，帶入兒歌。
在課剛開(kāi)始時(shí)我先用“神奇的箱子”來(lái)吸引幼兒注意，隨機(jī)喊幼兒來(lái)猜箱子里的物品，用猜的方式引導(dǎo)幼兒用動(dòng)口，動(dòng)手動(dòng)腦，使幼兒在整個(gè)課堂中保持著，積極，主動(dòng)，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的小朋友也高舉小手說(shuō)：“老師，我知道!”，更讓人欣慰的是小朋友們通過(guò)前幾天對(duì)圓形的物品的認(rèn)識(shí)都很準(zhǔn)確地說(shuō)出物品的名字和形狀。
小班幼兒年齡小，對(duì)于不同的物品記憶不是很好，于是我使用了形象鮮明的圖畫(huà)貼在黑板上，讓幼兒在圖畫(huà)的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。甚至我還沒(méi)有開(kāi)口孩子們已經(jīng)根據(jù)黑板上的提示說(shuō)出了xx圓圓，而通過(guò)多種形式有節(jié)奏地朗讀兒歌，讓幼兒加深記憶，和身體一起說(shuō)話。但是畢竟幼兒年齡較小，打節(jié)拍等有些難度，所以我特意放慢動(dòng)作，造成了課堂進(jìn)度緩慢等不足，雖然課結(jié)束了，但是我一點(diǎn)也不覺(jué)得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去思考去改進(jìn)，如如何準(zhǔn)備教具?如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛?如何演示每一動(dòng)作等等都必須要考慮清楚，對(duì)于怎樣上好一課，實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一節(jié)雖然結(jié)束了但另一節(jié)課才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力，向老師們多多學(xué)習(xí)，多多交流溝通，多多分析不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。
換圓圓教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意大膽地表達(dá)自己對(duì)生活中圓形物體的認(rèn)識(shí)。
2．學(xué)念兒歌，感受兒歌的句式結(jié)構(gòu)，體會(huì)仿編兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與兒歌相符的ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引出課題。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)。（出示圓形）。
師：是什么圖形呀？（圓形）。
師：那哪些東西是圓圓的？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）。
師：小朋友們真厲害，說(shuō)出了許多圓圓的東西，看看這里有哪些東西也是圓圓的？（看ppt）。
二、練習(xí)說(shuō)話：圓圓，幼兒通過(guò)圖片上各種物體，練習(xí)說(shuō)話。
師：生活中圓圓的東西可真不少，瞧，老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的圓，它會(huì)變魔術(shù)，我們來(lái)看看，它變成了什么？（出示皮球，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的物體）。
師：皮球是什么形狀呀？（圓圓的）。
師：哦，皮球圓圓（請(qǐng)小朋友一起學(xué)習(xí)）。
師：圓除了變出了皮球，看，圓還變出了什么（出示圖片）（依次將兒歌內(nèi)容的ppt一張張的翻看）。
師：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子還有橘子它們都是什么形狀的呀？（圓圓）。
三、教師和幼兒共同完成符號(hào)圖列，并說(shuō)出兒歌。
師：老師把這些圓圓的東西連起來(lái)編了一首兒歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊出示圖譜邊朗誦兒歌）。
1．看符號(hào)朗誦兒歌，鞏固對(duì)符號(hào)含義的認(rèn)識(shí)。
2．為兒歌取名字。
師：我們說(shuō)的都是什么形狀的東西，那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢？教師將三個(gè)大圓貼在最上方，并請(qǐng)幼兒跟這讀一遍：圓圓圓。
3．再次朗誦兒歌。
四、擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。
師：除了兒歌里說(shuō)到的，我們還可以把生活中圓圓的東西也編入到兒歌中來(lái)，今天回家后和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧，并在《幼兒畫(huà)冊(cè)》第31頁(yè)中及時(shí)記錄。
換圓圓教案篇七
我今天選擇說(shuō)課的主要內(nèi)容為小班語(yǔ)言《圓圓圓》。我的教育對(duì)象是小班小朋友，他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),因此,為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需要貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說(shuō)的,"既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫(huà)成功的一種圖案，我在"圖形寶寶"這個(gè)大主題的背景下,選擇了兒歌《圓圓圓》活動(dòng)方案，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)。因此,此次的活動(dòng)來(lái)源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活，體現(xiàn)"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知哪些物體是圓圓的。
1．在說(shuō)一說(shuō)中學(xué)會(huì)兒歌。
2．在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3．體驗(yàn)表達(dá)的快樂(lè)。
4．大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：說(shuō)說(shuō)哪些東西是圓形的。難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒按圓的特征說(shuō)說(shuō)生活中的圓形物體，發(fā)揮幼兒的想象力并進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
1．自制圖片：西瓜、蘋果、太陽(yáng)、餅干、紐扣、皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子、桔子。
2．實(shí)物：鈴鼓、皮球。
3.ppt課件說(shuō)教法、學(xué)法。
(一)新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣。根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，活動(dòng)始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1.直觀法：這里使用的是演示法，通過(guò)演示變換實(shí)物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的'興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于幼兒記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然。
2．談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。
3．情景教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中,教師有目的地出示了多種圓形物體，例如皮球，鈴鼓，掛鐘等,引起幼兒的注意。引發(fā)幼兒融入到說(shuō)各種圓形東西的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動(dòng)腦,以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
4．游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
(二)學(xué)法活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法、猜測(cè)法等來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另外在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌，發(fā)揮幼兒更大的想象空間。第三個(gè)環(huán)節(jié)，把彩色泡泡變成各種動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒大膽想象。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
（一）激發(fā)興趣：
"興趣是最好的老師"。活動(dòng)一開(kāi)始，我就利用幼兒熟悉的吹泡泡的情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)了"吹泡泡"的游戲情景，引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以吹泡泡作為情節(jié)發(fā)展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。
師：寶寶們，今天唐老師啊帶來(lái)了一樣好玩的東西，你們看，是什么呀？
師：對(duì)了，是泡泡。
師：你們想玩泡泡嗎？
師：噢！大家都想玩泡泡。
師：那么我們一起和泡泡來(lái)做游戲吧。
師：哇！這么多的泡泡呀。
師：好的，我們來(lái)碰一碰吧！
師：咦！泡泡哪兒去了？
師：噢，不見(jiàn)了，原來(lái)啊，泡泡和我們寶寶們一樣，怕癢癢，只要輕勁地一碰呀，它就會(huì)躲起來(lái)。
師：寶寶們，你們玩得開(kāi)心嗎？
師：嗯！都很開(kāi)心，來(lái)，找個(gè)椅子坐下吧。
（二）基本部分。
師：噢！大家都想，那好，我們就一起來(lái)看一看吧！
師：圓圓圓，泡泡圓圓，變變變，變出什么圓圓啦？
師：對(duì)了，是皮球圓圓，寶寶們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，拍一拍。皮球圓圓，我拍一拍，我拍得輕，它跳得低，我拍得重，它跳得高。
師：想不想看泡泡變魔術(shù)了？都想，好，噔……，變出什么圓圓啦！
師：對(duì)了，鈴鼓圓圓，老師平時(shí)上課的時(shí)候呀都會(huì)用圓圓的鈴鼓。
師：嗯，都想看，來(lái)，繼續(xù)變，圓圓圓，泡泡圓，變變變，變成什么了？
師：對(duì)了，掛鐘圓圓，我們寶寶真聰明。
師：嗯！掛鐘里面還有針呢，我們學(xué)著針來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！
師、幼（轉(zhuǎn)），輕聲說(shuō)：嘀噠，嘀噠，嘀噠，嘀噠，嘀噠……師：嗯，小朋友們學(xué)的真像。
師：咦，泡泡又要變魔術(shù)了，一起來(lái)說(shuō)：
師、幼：圓圓圓，泡泡圓圓，變變變。
師：這回變成什么啦？
幼：眼睛圓圓。
師：對(duì)，有兩只圓圓的眼睛，幼：桔子圓圓。
師：不錯(cuò)，那我們來(lái)看看這兩只眼睛在看什么呀？
師：對(duì)啦，在看桔子，那么就是：看看桔子還是圓圓圓。
師：我們寶寶一起說(shuō)，看看桔子還是圓圓圓。好，這一句說(shuō)得非常好。
師：剛才呀，泡泡們變出了那么多好玩的東西，我們把它再說(shuō)一遍好不好？
師、幼：師大聲說(shuō)，幼輕輕說(shuō)圓圓圓，皮球圓圓，圓圓圓，鈴鼓圓圓，圓圓圓，掛鐘圓圓，圓圓圓，盤子圓圓，看看桔子，還是圓圓圓。
本次活動(dòng)我先出示圓圓國(guó)王的頭，調(diào)動(dòng)孩子興趣，然后以國(guó)王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡(jiǎn)潔明了，聽(tīng)老師說(shuō)完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說(shuō)出兒歌。最后用圓圓國(guó)王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過(guò)程中，老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
換圓圓教案篇八
兒歌《圓圓圓》中講述到的東西：皮球、鈴鼓、桔子等都是孩子們經(jīng)常看到的，對(duì)此經(jīng)驗(yàn)非常的豐富，因此在熟悉兒歌時(shí)，我不是機(jī)械的讓孩子看著圖片去學(xué)，而是先將這些物品一起出示，讓孩子自由的進(jìn)行講述，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)在潛移默化中熟悉這些物品，進(jìn)而熟悉這首兒歌；此外，圓形的東西在我們的生活中是非常普遍的，因此我將給予孩子創(chuàng)編和聯(lián)想的空間，讓孩子編一編屬于自己的兒歌《圓圓圓》。
1.在看看、說(shuō)說(shuō)中熟悉兒歌內(nèi)容。
2.能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。
3.感知圓形物體在生活中的廣泛運(yùn)用。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子和桔子，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1.教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一些圖片，你們認(rèn)真它們嗎？（幼兒看看說(shuō)說(shuō)。）。
2.教師幫助幼兒學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)說(shuō)它們的名字如：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子桔子。
3.教師：這些東西你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們都是什么形狀的？（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)這些東西都是圓形的。）。
4.小結(jié)過(guò)渡：真有趣呀，這些東西都是圓形的，今天老師還要給你們念一首兒歌，它的的名字就叫《圓圓圓》。（引起幼兒傾聽(tīng)兒歌《圓圓圓》的.興趣。）。
二、組織幼兒熟悉兒歌。
（一）教師朗誦兒歌一遍。
1.教師：你聽(tīng)到老師說(shuō)了什么呀？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己聽(tīng)到的進(jìn)行反饋。）。
2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
（1）如：幼兒說(shuō)到：皮球。教師：還說(shuō)了皮球什么？再想想？
小結(jié)：皮球圓圓。（并出示相應(yīng)的圖片，帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。）。
（2）其他的引導(dǎo)方式同上。
（3）若幼兒不能將所有內(nèi)容都反饋出來(lái)，教師可以朗誦第二遍。
（二）教師朗誦兒歌第二遍。
1.教師：剛才我們聽(tīng)到了和，現(xiàn)在還聽(tīng)到了什么呀？（鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)結(jié)合自己聽(tīng)到的進(jìn)行反饋。）。
2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)好最后一句“看看桔子，還是圓圓圓。”
（三）組織幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。
1.第一遍：
教師：我們一起來(lái)念念這首有趣的兒歌吧！（教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。）。
2.第二遍：
教師：這一次老師不念了，寶寶自己念好嗎？（教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒自己看著圖片進(jìn)行朗誦，不會(huì)的地方教師給予及時(shí)的幫助。）。
3.第三遍：
教師：寶寶們剛才有幾句你們不會(huì)，老師幫助了你們，這一次自己念好嗎？（教師出示完整的圖片：引導(dǎo)幼兒自己看著圖片響亮的念。）。
三、組織幼兒仿編兒歌。
1.教師除了剛才這些東西是圓圓的，你們還知道哪些東西是圓圓的呀？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述如：蘋果、太陽(yáng)、月亮、輪胎、方向盤、西瓜等等。）。
2.教師將幼兒說(shuō)的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)。
3.出示大圖譜：
（1）教師：看，這是老師為你們準(zhǔn)備的，我們把自己想到的圓的東西放到這張圖里，就可以變成自己的兒歌《圓圓圓》了。
（2）教師根據(jù)幼兒的意愿，將圖片分別放入圖譜內(nèi)，然后組織幼兒一起念念自己創(chuàng)編的兒歌，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
四、延伸活動(dòng)。
2.組織幼兒創(chuàng)編兒歌《方方方》。
活動(dòng)反思：
整首兒歌的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，易于幼兒理解學(xué)習(xí)，但是在在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們受兒歌題目《圓圓圓》的影響，在學(xué)習(xí)時(shí)，總是把“皮球圓圓，鈴鼓圓圓……”說(shuō)成“皮球圓圓圓，鈴鼓圓圓圓……”這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)出現(xiàn)這樣的情況是非常正常了，我沒(méi)有直接告訴孩子他們念錯(cuò)了，而是通過(guò)示范朗誦、打拍子、延長(zhǎng)聲音等方式進(jìn)行引導(dǎo)，雖然一開(kāi)始孩子還是出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是經(jīng)過(guò)我一次次的引導(dǎo)，慢慢的出現(xiàn)錯(cuò)誤的孩子少了，到最后集體練念時(shí)絕大部分孩子都能夠念正確了。
換圓圓教案篇九
1.了解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2.嘗試用繪畫(huà)、語(yǔ)言的形式來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌的中間部分，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3.體會(huì)好朋友之間相親相愛(ài)的情感。
教具：表格一份;和詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套(小朋友頭像、圈圈、太陽(yáng)、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等);錄音機(jī)、磁帶;紅色和黑色蠟筆個(gè)一支。
學(xué)具：用詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格(幼兒繪畫(huà)創(chuàng)編);繪畫(huà)筆人手一支。
一、音樂(lè)游戲《找朋友》。
教師提問(wèn)：好朋友不在你身邊的時(shí)候，你心里會(huì)怎么樣呢?
二、新授詩(shī)歌：
教師：和你的好朋友做在一起，我們來(lái)一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)。
1、游戲：找房子。
(1)分發(fā)圖片，提問(wèn)：圖片上是什么?
(2)出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。(教師示范第一句：“有個(gè)圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。)教師分句朗誦詩(shī)歌，幼兒按詩(shī)歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi)。
(3)教師再次朗誦詩(shī)歌，同時(shí)整理格子里的圖片。(每個(gè)格子留一張圖片就可以了)。
2、教師提問(wèn)：詩(shī)歌中有哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)呢?請(qǐng)你來(lái)找一找。(再次欣賞錄音詩(shī)歌)。
3、為詩(shī)歌起名字，找一找什么地方應(yīng)該高興地念?什么地方要顯得難過(guò)一點(diǎn)?(教師用紅色和黑色蠟筆做記號(hào))和幼兒一起連起來(lái)有感情地朗誦1——2遍。
4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“?”教師說(shuō)明它在這里的實(shí)際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說(shuō)明)：圈圈在圓圓的'夢(mèng)里除了會(huì)變搖鼓和氣球，還會(huì)變什么圓形的東西呢?(幼兒講述)。
5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同(小朋友的后面有兩個(gè)空格)，來(lái)畫(huà)一畫(huà)圓形的東西。
三、幼兒操作、講述。
1、請(qǐng)1——2位幼兒把畫(huà)好的材料拿上來(lái)，連著前面的詩(shī)歌朗誦一遍。
2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩(shī)歌，比比誰(shuí)的詩(shī)歌更美。
延伸活動(dòng)：
圈圈變成了什么?它可以怎么玩呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)想想，把玩法也編進(jìn)詩(shī)歌里。(姚麗)。
換圓圓教案篇十
生：小水珠亮晶晶的。
2、師：請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，要讀得對(duì)，讀得好聽(tīng)。
3、指名讀。
4、齊讀。
5、男女生賽讀。
b.第三段。
1、真棒，聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了，想讀一讀這一段嗎？
2、指名讀。
3、齊讀。
4、指名表演讀（給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅膀”）。
5、全班表演讀。
c、第四段。
2、指名讀。
3、（教師帶上“小青蛙”的頭飾）現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了，聽(tīng)好。
（教師范讀）。
4、指名讀。
5、齊讀。
d、第五段。
1、（師出示“小金魚(yú)”的頭飾）你們看這是什么？喜歡嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚(yú)的禮物。
2、指名讀。
3、齊讀。
e.整篇課文朗讀。
1、全班齊讀整篇課文。
2、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。
換圓圓教案篇十一
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、出示謎語(yǔ)：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。
2、學(xué)生猜出謎底：荷葉。教師隨機(jī)出示課題請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
2、做搶讀：游戲。
（1）教師提出要求：要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，可自由選擇站或坐著讀。
（2）進(jìn)行游戲。
3、做給生字找朋友的游戲。
三、整體感知課文內(nèi)容。
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2、放課件。
3、小組討論；聽(tīng)到了什么、看到了什么？
4
學(xué)生討論。
5、小組匯報(bào)。
6、教師同時(shí)在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。
7、導(dǎo)語(yǔ)：我們的書(shū)中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。
8、學(xué)生自由朗讀課文。
9、在讀中你知道了什么？學(xué)生展開(kāi)討論。教師相機(jī)貼出：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘以及躺、立、蹲、游四個(gè)動(dòng)詞。
四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
1、小組討論：在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一個(gè)，為什么？讀給小伙伴聽(tīng)。
2、學(xué)生討論并朗讀。
3、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)價(jià)。
讀完后可加入適當(dāng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；
讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；
讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；
讀完小魚(yú)兒象小魚(yú)兒一樣游一游。
教師重點(diǎn)把握如下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：
（1）請(qǐng)學(xué)生圍繞搖籃展開(kāi)想象,體會(huì)荷葉帶給小水珠的舒服與快樂(lè)。
（2）請(qǐng)學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀的樣子表演出來(lái)，進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂(lè)。
（3）說(shuō)一說(shuō)小青蛙的歌臺(tái)怎樣，進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時(shí)自豪的心情。
（4）說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)兒的涼傘怎樣。
通過(guò)多種形式的朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感，充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
五、再次整體感知課文。
1、各小組討論并練習(xí)。
2、個(gè)別小組匯報(bào)。
3、整體匯報(bào)。
六、學(xué)習(xí)書(shū)寫生字。
1、認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。
3、做給生字找朋友的游戲。
4、教師范寫。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。
七、想想說(shuō)說(shuō)，課外延伸。
說(shuō)句子，說(shuō)說(shuō)荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。
2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3、展示上節(jié)課后的圖畫(huà)作業(yè)。
4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。
八、全課總結(jié)。
荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī)，給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽；荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂(lè)章。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來(lái)吧！
換圓圓教案篇十二
1.聽(tīng)著大家這么動(dòng)聽(tīng)的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂(lè)曲，讓我們都來(lái)和荷葉交上朋友吧！
2.配樂(lè)，師引讀：
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：——生接。
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：——生接。
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：——生接。
荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：——生接。
換圓圓教案篇十三
荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)快樂(lè)的`夏天專題單元中一篇新入選的散文詩(shī)。課文語(yǔ)言活潑清新，洋溢著童真童趣。有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)想象;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天的情趣和大自然的美好。
根據(jù)教材的編排意圖，針對(duì)課文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，第一課時(shí)我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
思維，培養(yǎng)語(yǔ)感。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)體味小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙們的快樂(lè)心情，感悟夏天情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)夏天，熱愛(ài)大自然的美好情感。
二、設(shè)計(jì)理念。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！蔽艺J(rèn)為只有在輕松、活潑、和諧的環(huán)境氣氛中，才能實(shí)現(xiàn)富有活力和創(chuàng)意的對(duì)話。雖然在閱讀教學(xué)中，存在著多重對(duì)話關(guān)系，但對(duì)話的中心是每個(gè)學(xué)生個(gè)體。他們的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性氣質(zhì)各不相同，在對(duì)文本自行建構(gòu)意義的過(guò)程中，會(huì)有自己獨(dú)特的理解和體驗(yàn)。所以，我在本堂課的教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課題氛圍，讓學(xué)生在一次次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)意義、建構(gòu)意義，完成個(gè)性化理解、體驗(yàn)、感悟、運(yùn)用和創(chuàng)新的過(guò)程，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、設(shè)計(jì)思路。
人們常說(shuō)：“兒童的世界是游戲的世界，兒童的世界是童話的世界。”它向我們揭示了兒童特有的思維方式和生活方式。
根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知方式，結(jié)合我的設(shè)計(jì)理念和課外特點(diǎn)，確定了本課時(shí)的教學(xué)思路：以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，游戲活動(dòng)，角色扮演等生動(dòng)活潑的方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)參與。讓學(xué)生在觀察中享受美，在朗讀中感悟情，在表演中體驗(yàn)趣，在交流對(duì)話中發(fā)展語(yǔ)言。
內(nèi)化語(yǔ)言（4）拓展延伸遷移發(fā)展。
四、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)。
（一）創(chuàng)設(shè)情景初讀感知。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師?！敝挥姓{(diào)動(dòng)學(xué)生情感的參與，語(yǔ)文教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：
換圓圓教案篇十四
1、師：同學(xué)們，你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎？荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小金魚(yú)的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢？在一分鐘內(nèi)哪一小組說(shuō)的最多，哪一組就獲勝。
2、進(jìn)行比賽。
生：荷葉是我的陽(yáng)光碗。
生：荷葉是小青蛙的橋。
生：荷葉是……。
3、進(jìn)行評(píng)比、表?yè)P(yáng)。
換圓圓教案篇十五
1、師：老師遇到一個(gè)難題，今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了，誰(shuí)愿幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手）。
2、師：好，請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。
生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。
3、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來(lái)看看。（出示教學(xué)掛圖）。
4、師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)凇?/p>
生：小客人們?cè)诤扇~上。
5、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎？誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上，誰(shuí)在荷葉下面呢？
123下一頁(yè)生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下。
6、師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)？（指名讀）。
7、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。（五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音）。
8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。（出示幻燈片：“是”）（“是”）這句話藏在書(shū)里，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。
生：荷葉是我的搖籃。
生：荷葉是我的停機(jī)坪。
生：荷葉是我的涼傘。
生：荷葉是我的歌臺(tái)。
（跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話）。
9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了，但第2個(gè)問(wèn)題又出了：這四個(gè)“我”分別指的是誰(shuí)？同座位相互說(shuō)說(shuō)。
生：“荷葉是我的搖籃。”中的“我”是“小水珠”。
生：“荷葉是我的停機(jī)坪?！敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选?。
生：“荷葉是我的歌臺(tái)?！敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋?。
生：“荷葉是我的涼傘?！敝械摹拔摇笔恰靶◆~(yú)兒”。
換圓圓教案篇十六
1、愿意大膽地表達(dá)自己對(duì)生活中圓形物體的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)念兒歌，感受兒歌的句式結(jié)構(gòu)，體會(huì)仿編兒歌的樂(lè)趣。
與兒歌相符的ppt。
一、談話，引出課題。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)。（出示圓形）。
師：是什么圖形呀？（圓形）。
師：那哪些東西是圓圓的.？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）。
師：小朋友們真厲害，說(shuō)出了許多圓圓的東西，看看這里有哪些東西也是圓圓的？（看ppt）。
二、練習(xí)說(shuō)話：xx圓圓，幼兒通過(guò)圖片上各種物體，練習(xí)說(shuō)話。
師：生活中圓圓的東西可真不少，瞧，老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的圓，它會(huì)變魔術(shù)，我們來(lái)看看，它變成了什么？（出示皮球，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的物體）。
師：皮球是什么形狀呀？（圓圓的）。
師：哦，皮球圓圓（請(qǐng)小朋友一起學(xué)習(xí)）。
師：圓除了變出了皮球，看，圓還變出了什么（出示圖片）（依次將兒歌內(nèi)容的ppt一張張的翻看）。
師：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子還有橘子它們都是什么形狀的呀？（圓圓）。
三、教師和幼兒共同完成符號(hào)圖列，并說(shuō)出兒歌。
師：老師把這些圓圓的東西連起來(lái)編了一首兒歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊出示圖譜邊朗誦兒歌）。
1、看符號(hào)朗誦兒歌，鞏固對(duì)符號(hào)含義的認(rèn)識(shí)。
2、為兒歌取名字。
師：我們說(shuō)的都是什么形狀的東西，那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢？教師將三個(gè)大圓貼在最上方，并請(qǐng)幼兒跟這讀一遍：圓圓圓。
3、再次朗誦兒歌。
四、擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。
師：除了兒歌里說(shuō)到的，我們還可以把生活中圓圓的東西也編入到兒歌中來(lái)，今天回家后和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧，并在《幼兒畫(huà)冊(cè)》第31頁(yè)中及時(shí)記錄。
換圓圓教案篇十七
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)生字小朋友們，昨天我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶累了一直在休息，現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么？齊說(shuō)，指名說(shuō)（課件出示：荷葉）。
二、欣賞過(guò)渡。
1、（全班表?yè)P(yáng)）小朋友們都讀得很棒，王老師啊獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)追恋漠?huà)。出示荷葉的圖片。請(qǐng)你靜靜地看，細(xì)細(xì)地觀察，用心欣賞。
2、欣賞了這些荷葉，你想說(shuō)什么？（指名2-3名學(xué)生自由說(shuō)）指導(dǎo)讀第一自然段，要求讀出圓、綠的感覺(jué)。
三、感情朗讀課文。
2、教師范讀課文。你聽(tīng)到了誰(shuí)？隨機(jī)在黑板上貼上詞語(yǔ)。個(gè)別詞語(yǔ)正音。
3、學(xué)生自由朗讀課文。是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都喜歡荷葉，請(qǐng)你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)作了什么，把它圈一圈。
出示相應(yīng)的詞卡（四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。）。
學(xué)生自由讀課文。（以下部分隨機(jī)）。
１、學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的自然段。
一〉小水珠。
（1）指名說(shuō)出喜歡這一小節(jié)的理由。
（2）如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會(huì)有什么感覺(jué)呢？（舒服，涼爽等）。
（4）“小水珠”的樣子可真逗，你們?cè)敢庾x給大家聽(tīng)嗎？先自己試一試。
（5）指名讀，評(píng)價(jià)讀。
（6）聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？讓我們一起來(lái)讀。
二〉小蜻蜓。
（１）哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（第三自然段）。
（２）你能說(shuō)說(shuō)，小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢？
（３）你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓的透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。
（４）你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的？
（５）同桌讀，評(píng)價(jià)。
（６）小組比賽讀――同桌表演讀，學(xué)做蜻蜓的樣子。
（７）喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來(lái)表演讀。
小青蛙。
(1)這會(huì)兒,小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),想跟大家比試比試呢!(出示課件)。
(2)誰(shuí)喜歡“小青蛙”這一節(jié)，給大家讀讀．（第四自然段）。
(3)你覺(jué)得小青蛙可愛(ài)嗎？為什么？
(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴．。
(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀．。
(2)小魚(yú)兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個(gè)什么詞？
(3)誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)兒高興的樣子？
(4)指名讀，自由說(shuō)．。
(5)師讀旁白，學(xué)生演讀．。
(6)師生共同表演讀．。
五、自由讀文，感受小動(dòng)物的喜愛(ài)之情．。
１、請(qǐng)大家美美的讀課文，體會(huì)一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒的快樂(lè)心情．。
２、把你最喜歡的一個(gè)自然段試著背一背．六、拓展延伸，感受夏天景色之美．。
荷葉是小螞蟻的（）。
七、指導(dǎo)書(shū)寫。朵機(jī)出示生字?？戳诉@兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們都有“幾”，但是“朵”讓學(xué)生觀察“朵”字上面不是“幾”——沒(méi)有鉤。“機(jī)”的右邊就是“幾”字。
換圓圓教案篇十八
《換圓圓》是小班下冊(cè)《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中的一節(jié)課。這節(jié)課的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，小班的孩子在建構(gòu)游戲中經(jīng)常會(huì)拿方形的積木去拼插車一類的東西，他們也在思考：為什么方形的東西不會(huì)轉(zhuǎn)呢？他們是在生活中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課給孩子提供了一個(gè)思考的機(jī)會(huì)，小班的孩子創(chuàng)新思維的能力還很弱，我們只能從孩子身邊熟悉的事情出發(fā)，慢慢培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。
小班的孩子以直觀性思維為主，他們還沒(méi)有養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，這需要老師一步一步的引導(dǎo)，借助幼兒感興趣的事情，引導(dǎo)他們?nèi)?chuàng)新思維。小班的孩子喜歡玩，會(huì)滾動(dòng)的東西比較容易引起他們的興趣，本節(jié)課中我以滾東西比賽的形式導(dǎo)入，激起了幼兒的興趣，興趣是思維的前提，孩子們?cè)谂d趣的引導(dǎo)下，進(jìn)一步動(dòng)腦筋思考，教師拋出問(wèn)題，讓孩子們有具體的問(wèn)題去想，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，動(dòng)手操作的過(guò)程，讓孩子的創(chuàng)新思維得到實(shí)踐，孩子在玩一玩、想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做的過(guò)程中得到了鍛煉，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦的良好習(xí)慣。
小班的孩子喜歡動(dòng)，喜歡模仿，喜歡熱鬧，我以滾東西比賽的'形式導(dǎo)入，容易引起幼兒的興趣，讓幼兒在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我的怎么滾不動(dòng)？她的為什么滾得快？幼兒在互相交換玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)圓圓的東西會(huì)滾動(dòng)，方形的、三角形的物體不能滾動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓的？會(huì)滾動(dòng)嗎？幼兒結(jié)合自己的一點(diǎn)點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的圓圓的東西，比如：汽車輪子、電動(dòng)車輪子、球、易拉罐等等，教師出示圖片，讓幼兒觀察，小豬的球?yàn)槭裁赐恫贿M(jìn)去呢？小豬的小推車為什么不轉(zhuǎn)呢？小豬的遙控車為什么不跑呢？幼兒在前面經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能夠找出原因，下一個(gè)環(huán)節(jié)，教師提供材料，讓幼兒動(dòng)手操作，在換圓圓的游戲中，幼兒加深了對(duì)圓圓物體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維能力。
1、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于幫助別人的良好品質(zhì)。
2、提高幼兒初步的觀察、分析問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力。
3、了解圓在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
圓柱體的奶粉罐若干、玩具車輪、中、小型的呼啦圈；方形的鐵盒子、紙盒子；三角形的物體若干；圖片三幅，積木若干，圓形輪子、方形輪子、三角形輪子若干，三種形狀的球籃，小球若干。
1、教師組織幼兒上課，出示準(zhǔn)備好的圓的、方的、三角形的物體，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行滾動(dòng)物體的比賽。
師：孩子們，來(lái)來(lái)，自己選一樣?xùn)|西，咱們來(lái)比一比，看看誰(shuí)滾得快。教師自選一個(gè)圓形的物體滾動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，幼兒自己進(jìn)行滾動(dòng)嘗試。
師：為什么你滾動(dòng)的快？你用的物體是什么形狀的？幼兒：我的是圓的，滾得快。
師：為什么你滾動(dòng)的慢？你用的物體是什么形狀的？幼兒：我的是方的，滾的慢。
師：為什么你滾動(dòng)的慢？你用的物體是什么形狀的？幼兒：我的是三角形的，滾不動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察物體的形狀，鼓勵(lì)幼兒互相換著玩，感知不同形狀的物體滾動(dòng)的快慢。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)，實(shí)際感知圓形物體可以滾動(dòng)，三角形的、方形的物體不能滾動(dòng)。
（教師指導(dǎo)用語(yǔ)：仔細(xì)看看，你手里的物體是什么形狀的？它會(huì)不會(huì)滾動(dòng)呢？為什么呢？）。
2、組織幼兒回到座位上，稍微休息一下，教師小結(jié)：圓圓的東西會(huì)滾動(dòng)，如果換成方的、三角形的就不能滾動(dòng)了。
3、引導(dǎo)幼兒人說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓的呢？它會(huì)滾動(dòng)嗎？為什么？幼兒思考后，分別說(shuō)一說(shuō)，教師給予鼓勵(lì)。
4、教師出示圖片，幼兒觀察后回答問(wèn)題。
（1）小豬的球?yàn)槭裁磿?huì)投不進(jìn)去？怎樣就能投進(jìn)去？
（2）小豬的推車為什么不轉(zhuǎn)？怎樣讓小推車轉(zhuǎn)起來(lái)？
（3）小豬的汽車為什么不跑？怎樣做汽車就會(huì)跑？
幼兒分組討論，合作解決問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。
（教師指導(dǎo)用語(yǔ)：你是怎樣把球投進(jìn)去的？你真聰明！你的辦法真不錯(cuò)！來(lái)，試一試！還有別的辦法嗎？）。
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