總結(jié)能夠幫助我們加深對學(xué)習(xí)和工作中的重要知識點(diǎn)的理解。6.心得體會的語言要簡潔明了，表達(dá)要準(zhǔn)確，不要夸夸其談或太過隱晦。多看一些心得體會范文可以開拓我們的思維方式，幫助我們更好地提升自我。
中班教育隨筆心得體會篇一
《教育隨筆》是一本以教育為主題的書籍，書中記錄了作者多年來對教育的思考和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。閱讀這本書讓我受益良多，使我對教育有了更深刻的理解和領(lǐng)悟。在接下來的文章中，我將分享我在閱讀過程中得到的一些心得體會。
第二段：教育的本質(zhì)。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，而非簡單地傳授知識。教育的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和自主發(fā)展能力?！督逃S筆》中強(qiáng)調(diào)了教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和人文精神。教育家應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的潛能為目標(biāo)，讓他們具備獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第三段：教育的方法。
教育方法是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段。《教育隨筆》中提到了一些重要的教育方法，如啟發(fā)式教學(xué)、多元評價(jià)和個(gè)性化教育。啟發(fā)式教學(xué)是一種通過啟發(fā)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問題的方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力的教學(xué)方法。多元評價(jià)則將學(xué)生的發(fā)展情況從多個(gè)角度進(jìn)行評價(jià)，避免了對學(xué)生只進(jìn)行單一考核。個(gè)性化教育則是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行針對性的教學(xué)，注重每位學(xué)生的發(fā)展需求。
第四段：教育的價(jià)值觀。
教育是傳承和引領(lǐng)社會價(jià)值觀的重要途徑?！督逃S筆》中對教育的價(jià)值觀進(jìn)行了深入思考。教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積極向上、正直誠實(shí)、自主進(jìn)取的品質(zhì)，使他們成為道德高尚、能力出眾的公民。教育還應(yīng)該關(guān)注社會責(zé)任和公平正義，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感。教育的價(jià)值觀是塑造青年一代的核心，也是社會進(jìn)步的重要保障。
第五段：教育改革的思考。
通過閱讀《教育隨筆》，我對教育改革有了更多的思考。教育改革不能僅僅停留在表面，而是要深入探討教育的本質(zhì)和目的，不斷完善教育方法和價(jià)值觀。我們需要培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，讓他們能夠適應(yīng)社會的變革和需求。此外，教育改革也需要注重師資培養(yǎng)和教育資源的公平分配，使每個(gè)孩子都能有機(jī)會接受優(yōu)質(zhì)教育。
總結(jié)：
通過閱讀《教育隨筆》，我對教育有了更全面的認(rèn)識。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，教育方法應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，教育的價(jià)值觀應(yīng)該關(guān)注個(gè)體素質(zhì)和社會責(zé)任。教育改革是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，我們需要共同努力，為教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
中班教育隨筆心得體會篇二
一天，一博小朋友的一句話提醒了我，“老師，你要這么多廢紙干什么呢?每天都讓我們撿，真麻煩?！痹瓉?，孩子們并沒有意識到隨手扔紙有什么不好，但撿紙卻成了一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，他們也并不了解廢紙的價(jià)值。
了解到孩子的想法后，一天早上，我故意沒搞教室的衛(wèi)生，教室里亂七八糟的，孩子們來園后，都很驚訝，“今天怎么這么亂呀?真不舒服?！蔽夜室鈫??！敖淌覟槭裁催@么亂呀?”孩子們不吭聲了，我讓孩子們真切地感受到，教室就是小朋友的家，我們每個(gè)小朋友都有責(zé)任愛護(hù)它。如果家里亂糟糟的，客人來了不喜歡，我們自己也不舒服，時(shí)間久了還容易生病。接下來，我又以故事的形式讓孩子們了解了廢紙的用處。
在以后的日子里，不用我特別提醒，孩子們都會主動(dòng)把廢紙扔在垃圾箱了。
仔細(xì)想想這件事，我明白了：好多時(shí)候，我們自以為采取了孩子們樂于接受的方式，其實(shí)不然，我們只有從孩子們的角度看待問題，才能最終解決問題。
中班教育隨筆心得體會篇三
第一段：引言（200字）。
教育是人類社會發(fā)展進(jìn)步的基石。在經(jīng)歷了多年的教育過程中，我深深體會到教育的重要性，也積累了一些寶貴的心得體會。今天我愿意和大家分享這些體會，希望能夠?qū)V大的教育工作者和家長有所幫助。
第二段：教育的目標(biāo)與方法（300字）。
教育的目標(biāo)是培養(yǎng)個(gè)體全面發(fā)展和健康成長。在教育過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和實(shí)踐能力，而不僅僅是傳授知識。因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。我認(rèn)為教育應(yīng)該是以學(xué)生為中心的，要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和優(yōu)點(diǎn)，并通過個(gè)性化的教學(xué)方式來滿足學(xué)生的需求。此外，教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探索。
第三段：家庭教育的重要性（300字）。
除了學(xué)校教育，家庭教育也是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭是孩子學(xué)習(xí)和成長的第一課堂。在家庭教育中，父母應(yīng)該成為孩子的朋友和引導(dǎo)者。他們應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣和才能。同時(shí)，父母也要以身作則，為孩子樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。家庭教育的力量是巨大的，它對孩子的成長和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。
第四段：教育的評價(jià)體系（200字）。
教育的評價(jià)體系是教育改革的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已經(jīng)被廣大人民群眾所詬病，強(qiáng)調(diào)只重視考試成績。我認(rèn)為，評價(jià)體系應(yīng)該更加全面和科學(xué)。它應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。與此同時(shí)，評價(jià)體系也應(yīng)該多樣化，為學(xué)生提供更多選擇的機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)掘自己的潛力和特長。只有如此，我們才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
第五段：教育的未來展望（200字）。
教育是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，也是國家未來的希望。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會需求的變化，教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。未來，我希望教育能夠更加注重個(gè)性化的教學(xué)，更加注重學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。同時(shí)，我也希望教育能夠更加關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，提供更好的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會。只有如此，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。
總結(jié)（100字）。
通過自己多年的教育經(jīng)歷和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到教育的重要性和復(fù)雜性。教育不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的過程。在未來的教育中，我希望能夠更好地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡一份力量。同時(shí)，我也呼吁社會各界尊重教育，關(guān)心教育，共同努力，為創(chuàng)建更好的教育環(huán)境和體系而奮斗。
中班教育隨筆心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
教育是人類社會發(fā)展的基石和動(dòng)力，也是塑造個(gè)體成長的重要環(huán)節(jié)。即使我們離開了學(xué)校的教育環(huán)境，生活中的每一天，每一刻都是我們教育的機(jī)會。在我自己的成長和學(xué)習(xí)過程中，通過思考和實(shí)踐，我獲得了一些寶貴的教育心得體會，分享給大家，希望能為大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
第二段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力（300字）。
在學(xué)習(xí)的道路上，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。通過自主學(xué)習(xí)，我們可以從各個(gè)角度去探索問題，提高解決問題的能力。自主學(xué)習(xí)需要鍛煉自律和自我管理的能力，這是一種長久的修行。我通過設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、分配學(xué)習(xí)時(shí)間等方式，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。在這個(gè)過程中，我也深刻體會到，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷成長的過程，要善于學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己。
第三段：注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)（300字）。
在競爭激烈的社會中，僅憑學(xué)習(xí)成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也至關(guān)重要。我深知，培養(yǎng)綜合素質(zhì)需要做到六全：全面、全面、全面、全面、全面和全面。我積極參加各種社團(tuán)和實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)際操作能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。此外，我還注重鍛煉體魄，通過參加體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)比賽，不僅增強(qiáng)了自己的體質(zhì)，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和堅(jiān)持不懈的毅力。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅讓我在學(xué)校中表現(xiàn)出色，也為我未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：關(guān)愛與理解（300字）。
在我與他人的交往中，我深刻體會到關(guān)愛與理解的重要性。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。我們需要與他人交流和合作，理解他們的想法、感受，幫助他們解決問題。在與同伴、老師和家人相處的過程中，我學(xué)會了傾聽和關(guān)心他人，學(xué)會了換位思考和寬容。這讓我與他人的關(guān)系更加和諧，也為人的成長提供了積極的環(huán)境。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及關(guān)愛與理解的實(shí)踐，在我成長的過程中，我收獲了更多的教育心得和體會。教育不僅止于課堂，它是貫穿生活的全過程。只有將所學(xué)用于實(shí)踐，才能真正將知識轉(zhuǎn)化為自己的能力和素質(zhì)。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能不斷成長，為自己和他人帶來更多價(jià)值。
總結(jié)：本文以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及關(guān)愛與理解的實(shí)踐為線索，圍繞教育心得體會展開論述，強(qiáng)調(diào)了教育的全面性和重要性。通過自身的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，作者表達(dá)了對教育的思考和對未來的期許，為讀者提供了一些有價(jià)值的啟發(fā)。
中班教育隨筆心得體會篇五
教育隨筆是中國著名教育家、作家錢其琛先生所寫的一本隨筆集。錢其琛先生是中國現(xiàn)代教育事業(yè)的杰出代表之一，他曾任教育部部長，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。《教育隨筆》是在他擔(dān)任教育部部長期間寫成的一系列短文，內(nèi)容涉及教育思想、教育改革等方面，對于我們來說具有重要的啟發(fā)和借鑒意義。
第二段：闡述《教育隨筆》的價(jià)值和意義（250字）。
《教育隨筆》具有重要的價(jià)值和意義。首先，它為我們展示了錢其琛先生作為教育家的風(fēng)采和智慧。通過閱讀他的隨筆，我們可以了解到他的教育理念和思想，深入了解教育改革的重要性。其次，該書對于我們了解中國教育的歷史和發(fā)展也具有重要意義。錢其琛先生作為中國教育部部長，親歷了我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，他的隨筆記錄了這一時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)和思考，為我們提供了寶貴的教育史料。此外，錢其琛先生的隨筆還向我們展示了他作為一個(gè)教育家的情懷和擔(dān)當(dāng)，通過他的言論和思考，我們可以在教育事業(yè)中汲取力量和智慧。
閱讀《教育隨筆》給我?guī)砹撕芏嘈牡煤腕w會。首先，我深刻認(rèn)識到教育事業(yè)的重要性。錢其琛先生在隨筆中多次強(qiáng)調(diào)了教育對于國家和社會的重要意義，他認(rèn)為教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人才和提高民族素質(zhì)的關(guān)鍵所在。其次，我進(jìn)一步了解到教育改革的重要性。錢其琛先生在隨筆中多次呼吁對教育進(jìn)行改革，他指出教育改革是一個(gè)復(fù)雜而長期的過程，但是它是必須進(jìn)行的，只有不斷改革創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。此外，閱讀《教育隨筆》還讓我深入了解了教育家的品質(zhì)和精神。錢其琛先生在隨筆中展現(xiàn)了他對于教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，他的言行舉止都彰顯著一個(gè)教育家的風(fēng)度和格局。
第四段：談?wù)劇督逃S筆》對我的啟發(fā)和影響（300字）。
《教育隨筆》對我有著深遠(yuǎn)的啟發(fā)和影響。首先，它讓我明白了教育改革的重要性和緊迫性。在一個(gè)日新月異的時(shí)代，教育的方式和內(nèi)容都需要進(jìn)行創(chuàng)新和變革，只有不斷地進(jìn)行教育改革，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才。其次，它讓我意識到教育的核心是培養(yǎng)人。在教育改革中，我們不能只注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。最后，它讓我看到了教育家的責(zé)任和使命。作為一個(gè)教育工作者，我們需要有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，并不斷提高自己的專業(yè)能力。
《教育隨筆》是一本具有重要意義的書籍，它展示了錢其琛先生作為教育家的風(fēng)采，對于我們了解中國教育的發(fā)展歷程和教育改革的重要性有著重要作用。通過閱讀和學(xué)習(xí)，我們能夠從他的隨筆中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，它也對我們具有激勵(lì)和啟發(fā)的作用，讓我們對教育事業(yè)有更深入的理解和認(rèn)識，為我們未來的學(xué)習(xí)和工作提供了重要的指導(dǎo)。因此，我相信《教育隨筆》將會成為一本具有長久影響力的教育著作。
中班教育隨筆心得體會篇六
水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。所以培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要教師和家長共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情景不加以干擾，由于氣候不一樣，幼兒的活動(dòng)量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng)，注意力不集中，一玩起來什么都會忘了，所以在幼兒活動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時(shí)，必須教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，如果人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊(duì)，不能推讓，學(xué)會互相謙讓。
要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，構(gòu)成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的配合，共同提高幼兒的生活自理本事。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候，沒有讓孩子自我去拿杯子開水，而是家長一手包辦，于是我走過去對孩子說："我們此刻是中班小朋友了，自我能做的事情應(yīng)當(dāng)要自我做，是嗎？"然后孩子接過杯子自我喝。所以和家長互相溝通對孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫忙。
2：配一把心靈的鑰匙。
幼兒園里常會有一些個(gè)性十分突出的孩子，喜歡用自我特殊的方式表達(dá)心中的“不想”。也所以常會有教師無可奈何地抱怨孩子的特殊問題。
這學(xué)期，小一班有個(gè)“吃飯困難戶”，每到吃飯時(shí)間就哭著要回家，任憑教師怎樣哄、喂都不愿意張開小嘴巴，教師來向我傾訴煩惱。于是我在用餐的時(shí)候來到了小一班，看到這個(gè)叫寧寧的小男孩，正趴在桌上鼓著小嘴巴，把飯碗推到了桌子中間。我走過去，蹲下身子問他：“怎樣了？不想吃飯嗎？”他看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問：“這么好吃的紅燒肉，你不喜歡嗎？要怎樣你才喜歡吃飯呢？告訴教師好嗎？”又過了會兒，他小聲地說：“我想喝水?！蔽亿s緊倒來了水，他“咕咚咕咚”一口氣喝了下去，然后最終張開了嘴巴，一口一口吃起了飯。而此后的每一天，飯前只要給他供給一點(diǎn)水，他都能很高興地把飯吃得干干凈凈。
有的事情，其實(shí)就是這樣簡單，一句話就能打開一個(gè)結(jié)。關(guān)鍵是，有沒有給孩子簡便表達(dá)自我心聲的機(jī)會，有沒有一顆善于發(fā)現(xiàn)的細(xì)膩心靈。
每一個(gè)孩子都渴望被尊重，被關(guān)懷，渴望用自我的方式引起成人的關(guān)注，哪怕是用極端的方式，那也是他急于表現(xiàn)自我的手段。教師，應(yīng)當(dāng)是個(gè)多重主角，在孩子需要幫忙的時(shí)候拉一把，在孩子需要關(guān)懷的時(shí)候像媽媽一樣撫慰，在孩子需要理解的時(shí)候像朋友一樣傾聽。把自我當(dāng)孩子，真正蹲下身來，會發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子那扇心靈的小窗都有一把獨(dú)特的鑰匙能夠打開，只要有了那把鑰匙，歡樂和驚喜就會隨之涌來。
3：我長大了。
今日早上，幼兒剛剛?cè)雸@，像一只只歡快的小鳥，紛紛的飛進(jìn)來，對我說："孫教師早上好"，然后像平常一樣，掛上各個(gè)區(qū)域的牌子，在自我喜歡的區(qū)域里游戲。
萬雨澤小朋友今日來的異常的早，在門口換鞋時(shí)，那聲響亮的"早上好"就讓班里的小朋友都聽到了，我走到門口對他也說了聲："王雨澤，早上好！"然后他就笑瞇瞇地跑到他的好朋友那去了，一邊跑一邊說："你們來得好早啊?！?我正看著他們，萬雨澤的媽媽輕輕的走進(jìn)來，對我小聲的書："孫教師，萬雨澤是不是最近在幼兒園犯什么錯(cuò)誤了呀？"我很驚訝，："沒有呀，為什么這么問呀？"她媽媽就告訴我，原先今日媽媽像平常一樣送他來幼兒園，快到幼兒園門口的時(shí)候，他突然不許媽媽進(jìn)幼兒園，更不讓媽媽送到教室門口，媽媽覺得很奇怪，于是悄悄的跟在了后面……我也覺得很奇怪，于是我把他找來，媽媽問他："你是不是在幼兒園做什么壞事了？"他捏著衣角不說話，我彎著腰問他："那你告訴教師，為什么今日不讓媽媽送你來教室呢？"他抬起頭來，眼睛亮晶晶地說："因?yàn)槲议L大了，要自我來上學(xué)了，不能再要媽媽送了。"聽到他的答案，我與萬雨澤的媽媽相視一笑，我對他說"你做的真棒，真的長大了。去玩吧"他高興跑了。他的媽媽釋然地說："我還以為他做壞事了呢，這個(gè)臭小子。"也高高興興的上班去了。
每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，我們要發(fā)現(xiàn)談們的"美"細(xì)心的呵護(hù)，讓他們更加茁壯的成長。
中班教育隨筆心得體會篇七
淼淼是我班一個(gè)比較特殊的孩子，隨著和他的接觸，我越來越能夠讀懂他，也越來越喜歡他，并情不自禁的走進(jìn)了他的“世界”。
這幾天，學(xué)校工作很忙，很多事情都趕在了一起，真的是感覺身心疲憊。外教課剛過，看見滿黑板的英語對話我連擦黑板的勁都沒有了，隨口想到了淼淼個(gè)子最高，便喊道：“淼淼，快來幫我擦一下黑板好嗎?”他當(dāng)時(shí)一愣，沒想到我會把如此“光榮”的事兒讓他來辦。接下來，馬上到前面拿出黑板擦干了起來。
我一看，嘿!小心翼翼的像個(gè)小女孩，不一會兒就擦完了。回到座位后，馬上又出來了，拿出黑板擦還要擦，可是黑板已經(jīng)擦過了，挺干凈的啊。我以為他啊這又是給我“找事”了，堅(jiān)決不讓他擦，讓他回到座位上準(zhǔn)備上課?？墒腔氐阶缓?，他還是不肯罷休，這次竟然拿著椅子出來了，邊走邊說“擦黑板，擦黑板……”我這回真的生氣了，很不耐煩的訓(xùn)斥他趕快回到座位。但他老人家就是不回去，還說要擦黑板。我沒辦法了，把黑板擦交給他，看看他到底還要做什么。只見他很小心的把椅子放好，慢慢地扶著黑板站到椅子上，讓后抬起腳后跟，很認(rèn)真的擦掉了黑板右上角上一條很小、很不明顯的粉筆線。我頓時(shí)驚呆了!馬上把他扶下來，并帶頭為他鼓掌，小朋友們也都一起為他豎起大拇指，并熱情地喊道：“棒棒糖，棒棒冰，棒棒棒棒，你——最——棒!”
我高興，我最后把黑板擦交給他了，高興，他又一次讓我看懂了他，讀懂了他。
此時(shí)此刻，他很鎮(zhèn)靜，但也遮掩不住他內(nèi)心的喜悅。看，他就是這么個(gè)“特殊”的孩子，有時(shí)讓你覺得像是少根筋，有時(shí)又給你出乎意料的驚喜。其實(shí)，當(dāng)你真正的走進(jìn)他，你才會發(fā)現(xiàn)他的“傻”、他的“蠢”、他的“少根筋”其實(shí)都是他的與眾不同的“優(yōu)點(diǎn)”。其實(shí)想一想，每個(gè)孩子如果我們都能夠給他機(jī)會，給他時(shí)間，你都能夠發(fā)現(xiàn)他們的美，他們的可愛!
中班教育隨筆心得體會篇八
5—6歲幼兒的情緒穩(wěn)定性和有意性進(jìn)一步增強(qiáng)，產(chǎn)生了一些比較穩(wěn)定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能運(yùn)用語言來調(diào)節(jié)情緒。同時(shí)，這個(gè)年齡段幼兒情緒反應(yīng)的社會性進(jìn)一步加強(qiáng)。他們希望引起他人的注意。尤其是得到他們心目中的權(quán)威人物的重視；渴望與同伴游戲并建立較為穩(wěn)定的友誼關(guān)系。在這一時(shí)期。他人的態(tài)度表現(xiàn)會直接影響幼兒的情緒反應(yīng)。成人的表揚(yáng)會令他們欣喜高興。同伴的拒絕會讓他們情緒低落。
他們喜愛和同伴一起游戲，能從容地應(yīng)付日常生活中發(fā)生的新情況。開始懂得關(guān)心同伴，例如幼兒有時(shí)告訴老師：“xxx生病了”，有時(shí)問生病的同伴：“頭還疼嗎？”上課的時(shí)候當(dāng)我的語氣有變化的時(shí)候，幼兒也會有所改變，亂亂吵吵的小孩馬上就會坐的端端正正的，并且還會舉手回答我的問題，希望再能得到我的表揚(yáng)。
本班幼兒剛開始具有良好的自制能力，對成人友善的批評也能接受，但是有時(shí)需要適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
他們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)管理自己的表情。他們在不同的對象面前有著不同的情緒表達(dá)。
當(dāng)孩子們期待接受人們的人際支持的時(shí)候，他們會表達(dá)情緒。在人際支持的結(jié)果期望上，本班幼兒認(rèn)為父母和教師都能明白自己的情緒感受。但那些傾向于不表達(dá)消極情緒的幼兒認(rèn)為表達(dá)消極情緒是不被他人理解的。
在保護(hù)他人情感方面，本班幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的親社會傾向，他們表現(xiàn)出對父母和同伴的感受非常敏感，并根據(jù)對象的感受來調(diào)節(jié)自己的情緒表達(dá)，決定表達(dá)或者掩飾自己的真正情緒，意識到表達(dá)消極情緒可能會對他人造成傷害。
有些幼兒情緒表現(xiàn)的手段多樣，如用語言、圖畫、音樂、舞蹈等來表達(dá)自己的各種情緒情感。
因?yàn)橛變呵榫w理解發(fā)展進(jìn)入成熟期，所以有消極情緒也有混合情緒，本班幼兒對情緒的理解已經(jīng)比較全面，不僅對高興等積極情緒具有較好認(rèn)知，對吃驚、傷心等消極情緒的認(rèn)知也比5歲以下的幼兒有了根本性的質(zhì)的跨越。當(dāng)然，相對而言，對高興、傷心、好奇的識別較好，而對害怕、討厭和生氣的識別較差。混合情緒理解指幼兒認(rèn)識到同一情景可能會引發(fā)同一個(gè)體兩種不同或矛盾的情緒反應(yīng)。比如要放假了，他們能理解既能感受到假期的歡樂，有能感覺到與同伴分離的遺憾。
另外，本班幼兒上學(xué)較遲，對那些依賴性強(qiáng)、膽小、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、緩慢、人際交往困難、行為自立能力較差、自我保護(hù)意識較弱的兒童都有很大的幫助。
中班教育隨筆心得體會篇九
戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。
由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的.，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。
我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。
一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆??！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來。
我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
中班教育隨筆心得體會篇十
今天下午，在孩子們進(jìn)各個(gè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，幾個(gè)孩子一下子涌到娃娃家，不一會就傳來孩子們爭吵的聲音：“我當(dāng)爸爸，我先來的！”“不行！我也要當(dāng)爸爸，我從沒當(dāng)過爸爸！”
原來是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭得面紅耳赤。
只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個(gè)人你一言我一語，誰也不讓誰！看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。于是，我躲到不遠(yuǎn)處觀察。
不一會當(dāng)媽媽的欣宜也過來了，她想了想說：“你們倆個(gè)一人當(dāng)一會吧？”這時(shí)馬志宏也想出了辦法：“要不今天你先當(dāng)爸爸，明天我再來當(dāng)爸爸，好不好？”
其實(shí)，每個(gè)孩子都會遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí)，我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。
然而我們卻忽略了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中經(jīng)常碰到的問題，給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會，使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會了交往技巧。
因此，不妨再發(fā)生問題的時(shí)候多一份耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間。
中班教育隨筆心得體會篇十一
和幼兒朝夕相處，我們每天都要講很多話，而我們用的最多的一個(gè)詞，那就是“小朋友”。說多了似乎也就習(xí)以為常，沒有什么特殊之處。其實(shí)，細(xì)細(xì)一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系。
我們可以將關(guān)系親密的人稱為“朋友”，那我們每天親切的稱幼兒為“小朋友”時(shí)，不是也應(yīng)該用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的“小朋友”，才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。
這種以平等融洽的關(guān)系提供的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。
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中班教育隨筆心得體會篇十二
培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識是中班幼兒教育的重要內(nèi)容之一，但一直以來教師在引導(dǎo)幼兒理解規(guī)則時(shí)，幼兒總是一直很難理解。在一次戶外游戲中，教師本來預(yù)設(shè)大型玩具游戲。在游戲過程中，突然幼兒提議玩“捉迷藏”。很多與幼兒突然很感興趣，于是我們開始玩“捉迷藏”游戲。因?yàn)橹霸谟變簣@沒玩過，所以幼兒都很興奮。第一次游戲后，教師發(fā)現(xiàn)幼兒雖然很高興但卻沒理解游戲規(guī)則，幼兒對在大型器械自由跑玩感興趣而已。于是在游戲后，教師便以游戲的規(guī)則吸引幼兒的注意力。幼兒對游戲產(chǎn)生了興趣，開始第二次游戲。游戲后教師再次總結(jié)游戲情況，發(fā)現(xiàn)許多幼兒沒理解游戲要求，提出“藏的人”和“找的人”不同。幼兒理解游戲的規(guī)則后，對游戲更加有興趣了，提出再次游戲。于是開始了第三次游戲，這次游戲中幼兒基本能按游戲的規(guī)則進(jìn)行，每個(gè)幼兒都很興奮而且能按規(guī)則游戲，且對游戲也更加感興趣了。一直以來教師總以為幼兒就喜歡自由的亂玩，游戲與規(guī)則沒什么關(guān)系，有規(guī)則的游戲幼兒也不太喜歡的。但今天發(fā)現(xiàn)幼兒慢慢長大后，對游戲的也發(fā)生變化。游戲中的'規(guī)則使游戲更加有趣，所以規(guī)則被幼兒接受了。反思以往教師引導(dǎo)幼兒理解規(guī)則時(shí)都是教師主觀的和強(qiáng)迫式的，忽視引導(dǎo)幼兒理解規(guī)則的意義和需要，所以幼兒沒能很好接受。所以要從規(guī)則的需要方面，引導(dǎo)幼兒理解和接受規(guī)則。
讓規(guī)則成為幼兒的需要，幼兒就能接受，幼兒就能形成良好的規(guī)則意識。如何讓規(guī)則成為幼兒的需要？從游戲的角度思考，在游戲中讓幼兒體會規(guī)則的意義，從而產(chǎn)生對規(guī)則的需要，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識。
中班教育隨筆心得體會篇十三
今天上午的小游戲時(shí)段，我組織孩子玩“開飛機(jī)”的游戲。首先，我邀請班級里各方面表現(xiàn)都較為出色的慧慧小朋友當(dāng)一號飛機(jī)，當(dāng)她的飛機(jī)順利地起飛后，就由她負(fù)責(zé)此次游戲。在慧慧小老師的組織帶領(lǐng)下，孩子們的飛機(jī)都有秩序地起飛了，飛機(jī)的航線、目的地和乘客都各不相同，有的飛往上海，有的飛往北京，有的飛往南京，遠(yuǎn)一點(diǎn)的則飛到外國去了，美國、英國、法國的都有。
當(dāng)游戲的接力棒傳到濤濤小朋友那里時(shí)，“飛機(jī)”出現(xiàn)了故障，游戲被迫停了下來。孩子們都轉(zhuǎn)過身去望著濤濤，性子急的孩子早已經(jīng)開始催促起來：“濤濤，快點(diǎn)開啊！”“快到前面來，說說你的飛機(jī)要飛到哪里去？”“他不會開的?！痹谕閭兤咦彀松嗟拇叽俸妥h論聲中，濤濤低下了頭，就是一言不發(fā)地坐在座位上。我輕輕地走過去，在濤濤身邊蹲了下來，在濤濤的耳邊悄悄地說：“濤濤你怎么啦？”他抬頭看了看我，又無言地低下了頭。于是我大聲的說：“哎呀，看來這架飛機(jī)出現(xiàn)了小小的故障，不過沒問題，讓我來給他檢修一下，那就請其他的飛機(jī)先起飛吧！”于是游戲又繼續(xù)進(jìn)行了。課后，我找濤濤進(jìn)行了一次談話，對于我的詢問，濤濤的回答很干脆：“老師，我不想玩?！痹诎嗉壚?，濤濤是屬于比較內(nèi)向的'男孩子，或許是因?yàn)榘职衷谕獾卮蚬ぃL期不在身邊的緣故，濤濤平時(shí)就不太愛說話，性格有點(diǎn)孤僻。
課堂上聽講非常認(rèn)真，教師傳授的知識接受起來也比較快，但就是不愿在集體面前表現(xiàn)自己，從來不舉手，也不肯參加集體游戲，常常就是那么一個(gè)人坐在座位上靜靜地看著。為了讓濤濤融入到我們這個(gè)大集體中，我從詢問他爸爸是否回來了入手，逐漸打開了他的話匣子，也從中了解了濤濤的飛機(jī)不肯起飛的真正原因。接著我用實(shí)際行動(dòng)——我這架大飛機(jī)在孩子面前自豪地起飛，來鼓勵(lì)和幫助孩子消除內(nèi)心的怯懦，看著我這架大飛機(jī)騰空而起，濤濤的臉上露出了燦爛的笑容。
雖然今天濤濤這架飛機(jī)最終還是沒有起飛，但是我相信，在不久的將來，濤濤這架小飛機(jī)，一定會像雄鷹一樣在藍(lán)天上展翅高飛！
中班教育隨筆心得體會篇十四
今年我?guī)У氖侵邪嗟男∨笥?，他們剛剛從小班升入中班，有些?xí)慣養(yǎng)成的不是很好。特別是中午午睡的時(shí)候，有個(gè)別孩子很難入睡。應(yīng)該怎么才能讓孩子安心入睡又不受到老師的批評呢？我想了許多辦法。
周二中午我值午睡班，午睡的鈴聲已經(jīng)響過了，可是我發(fā)現(xiàn)有的孩子在悄悄地拉被角，有的'孩子在玩手指頭，有的孩子在和好朋友悄悄說話，還有的孩子眼神在悄悄跟隨老師的行動(dòng)，觀察老師是不是在看自己？我巡視了一遍就給孩子提出了午睡要求，對于他們不正確的午睡習(xí)慣進(jìn)行了批評，然后表揚(yáng)了那些安靜午睡的孩子。這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)張錦時(shí)，王亞涵，還有將依桐三個(gè)孩子的小眼睛睜得圓圓的，還沒有睡覺的意思。這時(shí)候我看到了孩子們帶來的小手絹，我靈機(jī)一動(dòng)，拿起小手絹對折疊了一下，然后輕輕地放到王亞涵的眼睛上，我又對著小手絹吹口氣說：“神奇的小手絹，發(fā)揮你神奇的力量，讓寶貝快快睡吧睡吧”。過了兩分鐘王亞涵竟然發(fā)出了香香的打鼾聲，我又用同樣的方法用到其他幾個(gè)孩子身上，不到十分鐘，沒有入睡的幾個(gè)孩子都在小手絹的“魔法”下，安靜入睡。
發(fā)現(xiàn)了這種好方法，我就經(jīng)常使用，孩子們有時(shí)候睡不著了就會對我說：“老師，給我用魔法手絹，我就會睡著了”。從此以后我也喜歡上了“魔法手絹”它讓我的教育活動(dòng)更加的豐富多彩了。在集體教研活動(dòng)中，我也把這個(gè)好辦法分享給了其他的教師，教師們紛紛效仿，有的教師高興的說：這個(gè)辦法真神奇，那些入睡困難的孩子終于可以快速入睡了。聽到老師們的反饋，我的心里也很高興。在教育過程中，我們時(shí)常會遇到各種各樣的問題，但只要我們留心觀察，抓住教育契機(jī)，困難就會迎刃而解。
中班教育隨筆心得體會篇十五
以前，高海東小朋友每天來幼兒園都是最晚一個(gè)，而且還總是不高興，向家里人提一些無禮要求，父母拿他沒辦法。我便利用接送幼兒入園、離園時(shí)，與他的家長進(jìn)行了溝通，他媽媽說：“這孩子賴床，早上不愿意起床，晚上睡得很晚，每次吃飯都是玩著吃，很挑食，很讓人頭疼?！?/p>
針對這些現(xiàn)象，我便與她的媽媽討論制定了一套糾正其不良習(xí)慣的方案:首先讓其家人一塊合作，把其不必要的.零食減掉。其二吃飯時(shí)，規(guī)定他不能看電視。第三，飯菜在色、香、味上有意識的進(jìn)行搭配，以引起他的食欲，而且進(jìn)食量一次不能太多。第四，規(guī)定晚上要早睡，早上要按時(shí)起床。
老師和家長，共同合作，對以上方案認(rèn)真實(shí)施，經(jīng)過近一個(gè)月的時(shí)間，高海東小朋友能按時(shí)起床，挑食的毛病也改了許多，來幼兒園也很高興了，整體效果很好。
現(xiàn)在，每天，高海東都能高高興興的來幼兒園，還來得很早，并經(jīng)常笑著跟我說：“老師，我今天來的很早，我又得了第一名?！?/p>
中班教育隨筆心得體會篇十六
我班的xxx一星期沒來幼兒園上學(xué)了。平時(shí)她來的時(shí)候，總是在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，照著機(jī)會就跟我說話，這一不來，還真有點(diǎn)想他。
今天早晨一進(jìn)教室，就看見她站在桌子旁，心里真高興?？墒且?yàn)槊τ诔繖z，就沒來得及先跟她打招呼。xxx在離我較近的`地方，看了看我，想說什么，卻沒有說出口，我剎那間注意到她的表情，我立刻意識到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身邊注視著她，熱情地說：“呀，xxx來了，你的病好了嗎?老師都想你了!并請輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來，高興的答應(yīng)了一聲，笑了。
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