教案的編寫需要結(jié)合學科知識、教育心理學和教學方法等方面的理論基礎。教案的編寫應該注意教學過程的流程性和邏輯性，使學習內(nèi)容有機銜接。看一下這些教案，或許能給你一些啟發(fā)和靈感。
教案科學小班篇一
1、探索讓風車動起來的方法，體驗玩風車的樂趣。
2、能用清楚的語言描述自己玩風車的感受與發(fā)現(xiàn)。
活動準備各種各樣的風車。
活動過程。
一、自由玩風車，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、引導幼兒拿著風車，自由地跑跑、走走，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
2、提醒幼兒觀察快跑的時候風車會怎么樣、慢走的時候風車又會怎么樣。
二、探索讓風車動起來的方法。
1、引導幼兒討論：你是用什么方法讓風車動起來的?
2、鼓勵幼兒邊說邊示范自己讓風車轉(zhuǎn)動的方法。
3、小結(jié)：讓風車動起來的方法有很多，如拿著風車跑、走、搖吹等。
三、自由探索讓風車轉(zhuǎn)得很快的方法。
1、引導幼兒討論：你是用什么方法讓風車轉(zhuǎn)得更快的?
2、小結(jié)：讓風車轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……。
四、教師引導幼兒交流、評價。
教案科學小班篇二
1.在觀察、討論、傾聽的過程中理解故事內(nèi)容。
2.了解精子和卵子結(jié)合孕育生命的過程。
3.感知生命孕育的神奇和美妙。
仔細觀察畫面，認真聽故事，理解故事內(nèi)容。
感知生命孕育的神奇和美妙，通過故事發(fā)現(xiàn)和肯定自己的長處
活動準備：ppt《小威向前沖》圖片：我從哪里來
一、開始部分：（約2分鐘）
圖片導入：
――這個小寶寶有個問題：我從哪里來呢？
――你知道自己從哪里來的嗎？
――你的家里人是怎么對你說的呢？
二、基本部分：（約17分鐘）
1.閱讀封面
――有一個叫小威的小家伙，會告訴我們關(guān)于寶寶的秘密。
――這就是小威，他在做什么？
――向前沖是什么意思？
2.繼續(xù)閱讀：
――小威看起來像什么？
――它和多少小精子住在一起？（三億、那應該多的數(shù)也數(shù)不清吧）
――你覺得小威是個怎么樣的小家伙？它棒不棒？為什么？
――你是個棒小孩嗎？你哪里很棒？
小結(jié)：每個人身上都有很棒的地方，你們和小威一樣，都是棒棒的小孩。
3.讀至地圖處，提問：
――小威要怎么走呢？
――他怎么樣做才有可能得到勝利呢？
讀至寶寶出生時：
――你們猜小娜會像誰？你從哪里看出來的？
――你像爸爸還是媽媽？哪里像？
――可是小威哪里去了呢？
4.簡單回顧故事
――小威向前沖講了一件什么事情？
――現(xiàn)在你知道自己是從哪里來的嗎？
三、結(jié)束部分：（約3――4分鐘）
鼓勵孩子下午說給媽媽聽。（如不是母親節(jié)上，就以這個結(jié)束：你們都聽別人說哪里像自己的爸爸媽媽了，那么請你回家找一找，除了長相，你還有哪些本領(lǐng)像他們）
延伸活動：語言區(qū)：閱讀《小威向前沖》《我從哪里來》
日?；顒樱赫埡⒆佑^看視頻：寶寶從哪里來
進行完這個活動很久了，似乎還意猶未盡，沉浸在剛才的活動中。首先，一定要肯定《小威向前沖》是一本非常棒的圖畫書，非常適合在大班這個年齡段閱讀，孩子們經(jīng)常會好奇，自己究竟是從哪里來的呢？現(xiàn)在的父母不會再像當年我們父母告訴的那樣：你從石頭縫里出來的，你是撿來的，你是我在水里撈出來的……他們也用各種形式，試圖讓孩子感知生命的神奇與美妙。當我在設計這個活動時，還有一些忐忑，當時聽課的有男老師，我要堂而皇之的和孩子們說精子、卵子，會不會有些尷尬。事實證明：不是的。我在活動中完全忘記了周圍人的存在，和孩子們一起讀書，投入進去后，發(fā)現(xiàn)自己都被感動。
一個成功的活動，先要有愛。愛孩子，愛你所選的那本書，愛你的設計。二、問題的設計十分關(guān)鍵。一個好的問題與追我會讓你的活動錦上添花，也會把孩子的思路牢牢抓住，有時候，孩子不愿意聽，很有可能是老師拋出的問題不合適，將孩子帶偏了方向。三、投入。教師只有自己全身心的投入，才能帶著孩子一起探索活動的樂趣。
教案科學小班篇三
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、在實驗觀察中，感受色彩變化帶來的驚喜。
彩虹糖若干、白色紙盤、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干
（一）萌發(fā)興趣
1、教師出示彩虹糖
師：今天老師給小朋友們帶來了一個神秘禮物。猜猜，里面是什么？
哦，你們都猜是糖果，那到底是不是呢？我們一起來看看吧！
（二）觀察彩虹糖的顏色
1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
師：到底是什么？仔細看哦，哇！是什么？
師：好多圓圓的糖果呀，都有些什么顏色呢？這么漂亮的糖果他叫什么名字呢？
師：你吃過彩虹糖嗎？你喜歡吃什么顏色的彩虹糖？
師：紅顏色的彩虹糖是什么味道的？
師：還有沒有小朋友吃過其他顏色的彩虹糖？
小結(jié)：原來彩虹糖就像他的名字一樣，也是彩色的，而且不同的顏色就是不同的味道，真神奇！
（三）明確實驗步驟和要求
1．教師創(chuàng)設“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣
師：唉！現(xiàn)在，彩虹糖要和我們玩一個變魔術(shù)的游戲，他想把自己身上的顏色變沒有，孩子們你有沒有什么好辦法??！
2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。
師：唉，老師呀請來了一個小幫手，看是什么呀？
3．教師引導幼兒認識水是透明無色的。
師：看看水是什么顏色的？這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？
小結(jié)：我可以透過水看到你們，原來水是無色而且透明的。
4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：無色的水寶寶能不能把彩虹堂的顏色變不見呢？你們想不想試一試？
師：現(xiàn)在老師給小朋友們準備了一杯水，等下請你選擇一顆你喜歡的顏色輕輕的放在水里，用小棒輕輕的攪一下，看看會發(fā)生什么神奇的事情。
（四）幼兒實驗，教師觀察指導
1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你們的魔法變好了沒有，彩虹糖的顏色有沒有變沒有?。?/p>
師：你的彩虹糖發(fā)生了什么變化？彩虹糖的顏色跑哪里去了？
（彩虹糖的顏色不見了，都溶化到水里面去了）
小結(jié)：水寶寶真神奇，他能把彩虹糖的顏色慢慢融化掉，所以啊顏色就不見了。
（五）幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象
1．教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師：這么好玩的彩虹糖，你們想不想嘗一嘗？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）
師：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？
小結(jié)：原來我們的嘴里也有口水，彩虹糖碰到我的口水，顏色就溶化在我的舌頭上了。
2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
（六）教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗
1．幼兒猜測2顆彩虹糖放進水中的變化。
師：孩子們彩虹糖好吃吧，客人老師和小朋友有沒有都猜出來你吃的是什么顏色的彩虹糖呀？哦，都猜對了！吃彩虹糖真是一件有趣的事情！孩子們，剛剛水寶寶把一顆彩虹糖的顏色溶化了變沒有了，如果我們把2顆不同顏色的彩虹糖同時放在水中，又會發(fā)生什么變化呢？請你們仔細看好哦！
2．教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。
師：唉？剛剛我有沒有放綠色的彩虹糖，原來2不同的顏色的彩虹糖溶化在一起變出第三種顏色呢。真神奇！
師：那老師這邊還有很多種顏色的彩虹糖，我把它放在你們的科
教案科學小班篇四
把塑料薄膜用橡皮筋平整地固定在塑料盒上面。
將一些碎紙屑均勻地撒在塑料薄膜上。（見“看不見的聲波圖)
將錄音機放在塑料盒旁邊，讓錄音機的喇叭正對著塑料盒，打開開關(guān)，不斷調(diào)整音量，讓幼兒觀察紙屑的變化。
指導幼兒緩慢調(diào)整音量，不要讓聲音突然變大，不要讓幼兒長時間將音量開到最大，以免影響幼兒的聽力。
播放不同風格的樂曲，讓幼兒觀察紙屑的變化。
建議使用音箱代替錄音機，效果會更明顯，或?qū)⒓垪l貼在音箱上觀察紙條的變化。
聲波通過空氣傳播。錄音機的聲音會引起周圍空氣微粒的振動，當振動的聲波向外傳播時，碰到了塑料薄膜，塑料薄膜在受到聲波的沖擊后也振動起來，所以塑料薄膜上的紙屑也會跟著動起來。
教案科學小班篇五
活動目標:
1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性,初步感知磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。
2、激發(fā)幼兒的探究欲,發(fā)展幼兒探索的能力。
3、鞏固學習操作的記錄方式,通過記錄提煉認知經(jīng)驗。
活動準備:
人手三塊磁鐵(一個彩色磁鐵,兩個環(huán)形磁鐵),兩份記錄紙,紅藍蠟筆和貼貼紙。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒的探索興趣,引發(fā)活動課題。
1、小朋友,你們猜今天我們班上來了一位新朋友是誰？ 2、(老師出示彩色磁鐵)你們瞧這是什么?你們認識它嗎？在哪里見過它呢？請你們來說說看好嗎？它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的時候會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(教師演示實驗,并引導幼兒學習記錄的方法)如果是他的好朋友就畫上藍點,如果不是它的好朋友就畫上紅點。
3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢,猜一猜哪些東西會是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來。
4、 集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西)
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)探索磁鐵的兩極。（正極。負極）
1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友,那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎?是不是環(huán)形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來試一試 。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。
2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友,一面不是。那我們怎么記錄下這個發(fā)現(xiàn),告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友,哪一面不是呢?(引導幼兒在是朋友的一面貼上藍色笑臉不是朋友的一面貼上紅色笑臉。)
3、幼兒根據(jù)實驗在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。
2、出示第二張記錄紙,藍點和藍點的一面會是好朋友嗎?紅點和紅點的一面會是好朋友嗎?紅點和藍點的一面會是好朋友嗎?幼兒猜測并把自己的想法記錄下來。
3、到底我們的猜測是否正確呢?我們一起來做個實驗,并把實驗結(jié)果記錄下來。
4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?引導幼兒總結(jié)“同性相斥,異性相吸”的特性。
四、結(jié)束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。
教案科學小班篇六
讓我們一起來玩玩這些好玩的玩具吧！
2．播放背景音樂，老師組織幼兒自選玩具進行游戲。鞏固幼兒對玩具種類的認知。
3．分類整理玩具。引導幼兒分別認識代表不同種類玩具的標識。 鼓勵幼兒根據(jù)不同標識來分類整理玩具。 引導幼兒互相檢查是否按標識放好了玩具。
4．老師小結(jié)，鼓勵能正確擺放玩具的孩子。
5．幼兒操作練習。
請個別幼兒將分類好的玩具按照老師的要求放回規(guī)定的位置。指導幼兒完成《幼兒用書》小班上4，第5頁的操作練習。 讓我們也來幫豆豆整理好玩具吧！
教案科學小班篇七
1.嘗試用團、搓、揉等方法做紙雪球。
2.按照大小對雪球進行排序。
報紙；幼兒操作包
1.說說雪天游戲
師：我們在雪地里喜歡玩什么游戲？
小結(jié)：冬天，我們可以在雪地里堆雪人、滾雪球、打雪仗，可以玩好多的游戲。
2.游戲“滾雪球”
（1）說說雪球的材料
師：這是什么？（引導幼兒猜測球的材料）用什么做的？今天我們用報紙來滾雪球！
（2）幼兒操作
試試怎樣讓“雪球”越來越大？
小結(jié)：可以用團、搓、揉、包的方法做雪球。
3.雪球排隊。
（1）有個小朋友也滾了好多雪球，可是他不知道怎么給這些雪球排大小，我們小朋友一起來幫助他！
（2）幼兒操作。
（3）交流分享
1.在下雪天可以帶幼兒到戶外玩雪。
2.活動后引導幼兒知道雪球會越滾越大，但是太陽出來就變小了，因為它怕熱。
3.區(qū)域活動中，引導幼兒用不同的方法給雪球進行排序。
教案科學小班篇八
1、初步了解柳樹的特征。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力，懂得愛護樹木。
園內(nèi)的柳樹下
（一）激發(fā)興趣，引出課題。
春天到了，許多的樹都發(fā)芽長出了新的葉子。今天老師帶你們?nèi)プ咭蛔?，看一看我們幼兒園里有哪些樹長出了新葉子好嗎。（好）但老師有一個小小的要求：我們出去一定要聽老師的口令，不能隨自己走好嗎？（好）那出發(fā)散步到柳樹下。
（二）觀察談話。
1、小朋友，誰知道我們現(xiàn)在站的樹是什么樹？幼兒回答：昨天我媽帶我去過小普陀，那里也有，媽媽說叫柳樹，小朋友們紛紛舉手告訴我：我也看見過了，樹枝長得長長的細細的，葉子是綠色的，會彎下來的，還可以做花環(huán)戴在頭上很好看。對了，小朋友真聰明，我們現(xiàn)在站的樹就叫柳樹。
2、老師小結(jié)：柳樹的樹枝細細長長的、輕輕地往下垂，看上去一條一條的，我們叫它柳條，柳條會隨風擺動，風一吹來，它就會左右搖擺，柳條上會長出綠色的樹葉，好看極了，它們可以擋住夏天的太陽，老師小時候不好會折柳枝做花環(huán)戴，現(xiàn)在明白了，要保護樹，不能折柳枝，對吧！
那我們小朋友就不要去折，如果媽媽折了要及時阻止，告訴媽媽好嗎？（好）另外，老師告訴你們：柳枝的生命力很強，把柳枝用剪刀翦下來插在泥土里很容易生根成活，柳樹的根很發(fā)達，不怕濕，不怕風沙，還能抵擋煙塵，因此一般柳樹都種在工廠區(qū)、河灘邊、沙地中，能防止河水沖擊河岸的作用。
教案科學小班篇九
2、對探索動物過冬方式感興趣知道關(guān)心、愛護動物。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
課件、動物過冬方式的卡片。
一、激發(fā)興趣,導入課題。
二、聽故事了解動物過冬的幾種方式。
2、歸納出幾種動物的過冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應的過冬卡片和動物卡片。
3、教師小結(jié)動物過冬的幾種方式：小動物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯ィ加凶约憾冗^寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過冬。
三、通過操作了解更多的動物是如何過冬的。
2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動物，幼兒互相討論"它們是怎樣過冬的?
3、請幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動物冬天不冬眠也喜歡運動。躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示"躲藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思)遷徙--燕子、雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個地方搬到另外一個地方的意思。)。
4、幼兒操作，給動物與它過冬方式連線，進一步鞏固幼兒對動物過冬方式的了解。
四、教師總結(jié)表揚一些不怕冷的小動物如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。
與家長進一步探索小動物過冬的一些方式。
這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學知識。
教案科學小班篇十
1、培養(yǎng)對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手操作的能力。
3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。
1、紅、黃、藍顏料，蠟筆；
2、瓶子12個，24個蓋子，圓圖形若干。
一、活動導入：引出主題，通過教師指導讓幼兒認識三原色。
1、寶貝們，翁老師手上有什么（瓶子）？瓶子裝了什么（水）？現(xiàn)在，翁老師要變魔術(shù)了，把瓶子里的水變成另一種顏色，你們可仔細看了，只要輕輕一搖，變成了什么顏色（紅色）？請小朋友從椅子下面拿出瓶子，輕輕一搖變成了什么顏色。（把瓶子放在椅子前面，請幾位幼兒說說）。
2、擴散思維活動，讓幼兒發(fā)揮想像力，充分感知生活中無處不在的顏色。請幼兒在教師里到處尋找跟自己手上瓶子顏色相對應。
二、教師示范實驗過程：教師變魔術(shù)，幼兒觀察瓶子中的顏色。
出示紅色瓶子，換另一種顏色的蓋子蓋好，輕輕一搖變成禮物什么顏色（橙色），教師做記錄并講解。
三、鼓勵幼兒動手操作：
1、現(xiàn)在請小朋友也來當一回小魔術(shù)師，請你也變一變：
將幼兒分2組，每一組一個筐子，10個不同顏色的蓋子，每人一張記錄表。
拿著你們的瓶子去后面的桌子，自己選一個喜歡顏色的蓋子，蓋上瓶子輕輕一搖，并仔細看是什么顏色，并在紙上做好記錄。
2、幼兒大膽操作，教師從旁邊指導，與互相討論。當黃色和紅色變出橙色時，或者藍色和紅色變出紫色，還有黃色和藍色變出綠色。
3、展示作品：填好記錄，請小朋友說一說，你是用什么顏色變出來的。
四、活動延伸：
教案科學小班篇十一
1、認識南瓜并觀察南瓜的構(gòu)成。
2、運用南瓜子進行美工創(chuàng)作。
3、嘗試集體共同創(chuàng)作大畫。
1、兒歌：《南瓜黃》。
2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。
1、教唱兒歌《南瓜黃》。
2、問幼兒誰吃過南瓜。
3、出示從市場買的南瓜。切開南瓜，讓幼兒看看南瓜是什么樣子的，并觀察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）
4、將南瓜洗干凈，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。
5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的紙上粘貼作畫。
延伸活動：
1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點心。
2、給幼兒講述與南瓜有關(guān)的故事，如《灰姑娘》。
兒歌
南瓜黃，花樹花，花樹底下結(jié)南瓜。
南瓜黃，好像滿地小太陽。
教案科學小班篇十二
1、通過視覺感知各種顏色和圖案。
2、喜歡涂色活動。
3、能自己選擇喜歡的顏色在輪廓線內(nèi)涂色。
初步了解故事的主要內(nèi)容。
愿意跟隨教師逐幅講述故事。
錄音機、磁帶。一幅圖片。
1、引導幼兒看圖片，引起幼兒學習興趣。
教師：小朋友自己看一看，圖片中都有哪些動物，它們的家是什么顏色的？
2、教師提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
幼兒回答每個問題后，教師一起逐幅展示相應的畫面，確認故事的內(nèi)容。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起講述自己繪畫的內(nèi)容。
幼兒自己翻書，和教師一起逐幅講述故事。
引導幼兒說說每種動物的家中還有什么顏色的物體，鞏固幼兒對色彩的認識。
教案科學小班篇十三
1、初步了解生活中物體之間一一對應的關(guān)系。
2、滲透學習排列、大小、尋找等操作或游戲來感受對應關(guān)系，增強在生活中學習數(shù)學的樂趣。
3、幼兒能樂意參與集體游戲活動，
1、幼兒自帶高低不同的瓶子和長短不同的吸管若干，帶有不同顏色瓶蓋的瓶子若干。
2、幼兒學具：青蛙吃害蟲。每人5只大小不同的青蛙和5條不同的害蟲。
3、動物圖片和相應家的圖片若干及頭飾。
1、熱身
肩碰肩、腳碰腳”的游戲。幼兒熟悉后，可三人或四人碰。
2、集體活動
（1）師生共同探索物體之間的對應關(guān)系。
（2）了解大、小對應關(guān)系
教師出示教具“青蛙吃害蟲”，示范將青蛙按從大到小的順序排列，再將害蟲一一對應擺放在青蛙的下方，引導幼兒觀察。
（3）幼兒操作學具
幼兒自主操作學具“青蛙吃害蟲”，感知大小之間的對應關(guān)系。
3、分組活動
（1）分吸管
教師放置5個不同的飲料瓶和5根不同長短的吸管于桌面，請幼兒給瓶子找出長短不一樣的吸管對應放置。
（2）蓋瓶蓋
讓幼兒將帶有不同顏色的無蓋瓶子蓋上相應的蓋。
4、游戲活動
小動物找家（游戲）
請6小朋友帶上自己喜歡的動物頭飾出去旅游了，回來時卻找不到自己的家了，請在規(guī)定的時間內(nèi)根據(jù)圖片找到自己相應的家。
（1）教師趁幼兒旅游的時間在地上放置小動物的家的圖片，等小動物旅游回來找到自己的家住下。
（2）第二次游戲，體驗小動物的家可以住多個好朋友，而且一定是自己相對應的家。
5、活動結(jié)束
教案科學小班篇十四
今天上午在我們小三班的教室里，孩子們一個個都在高喊著，用力地砸著手中的一塊物體，到底在砸什么呢？而且還砸的這么高興，老師也沒有加以制止，當孩子們砸碎手中的物體后快樂地高喊著，我拿到禮物咯！我拿到禮物咯！其實這是孩子們在想辦法拿到小企鵝從南極帶來送給小朋友的禮物呢！
《夾心冰塊》這個教學活動是我們這一周的教學主題《熱和冷》中的一個教學內(nèi)容，這是一個科學活動，是讓幼兒在老師創(chuàng)設的情景下進行操作，感知冰的涼和易融化的特征；并且能夠借助一些小禮物，如雪花片、小粘紙等，凍在冰塊中，想辦法取出凍在冰里的小禮物。
有的幼兒說：我們可以把冰塊放到太陽下曬一曬，太陽很熱，會把冰融化的；還有的小朋友說：我們可以在冰塊上澆上熱水，冰也會融化的。聽了孩子們的回答，我把他們的方法進行了一一的實驗，然后在等待冰融化的時間里，我讓幼兒想辦法把小禮物拿出來，結(jié)果，孩子們選擇的最多的方法就是把冰砸碎，因此，教室里就出現(xiàn)了情景描述中的那一幕。
冰是孩子們喜歡玩的，而且在現(xiàn)在這樣的夏天讓孩子們玩冰，更加能夠激發(fā)孩子們的興趣，在冰塊中放上一些小禮物，孩子們?yōu)榱说玫叫《Y物，動腦筋想辦法的積極性更高了，想象力得到了很大的發(fā)展，思維得到了拓展，我覺得在這次的活動中，孩子們了解了冰是易融化的、易碎的，為以后的生活提供了很好的經(jīng)驗。
教案科學小班篇十五
1.關(guān)注秋天樹葉的變化，認識秋天常見樹葉的名稱及特征。
2.通過簡單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。
3.樂意參與大自然生活。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
1.經(jīng)驗準備:
(1)幼兒關(guān)注過秋天樹葉的變化，認識幾種常見的樹葉名稱。
(2)幼兒觀察過秋天樹葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。
2.物質(zhì)準備:
(1)ppt課件
(2)不同樹葉若干
關(guān)注秋天樹葉的變化，認識秋天常見樹葉的名稱及特征。
能將樹葉與樹一一對應。
1.師幼共同觀看ppt圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。
師:秋天來了，風兒一吹，小樹葉們紛紛掉落下來，小樹楓葉找不到媽媽了，我們一起幫它找媽媽吧。
2.認識大樹及他們的孩子們。
(1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;
(2)出示楊樹圖片幼兒觀察;
(3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察，此環(huán)節(jié)教師請幼兒猜測他們分別是什么樹葉，他們的媽媽是誰。
3.驗證猜想—認識樹葉的外形特點。
出示樹葉，觀察其外形。
師：我們來看一看這些樹葉，它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長得像什么?師:請你幫幫它找到媽媽，猜一猜它是誰，再將樹葉和樹連一連哦!
活動延伸
手工活動：請你為小動物們穿花衣。
教師指導幼兒為圖片中的小動物們穿上漂亮的衣服，選擇自己喜歡的樹葉為小動物穿花衣。
教案科學小班篇十六
目標：
1.感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。
2.在“打電話”的情景中嘗試兩個人合作探索。
3.能控制音量，避免音量過大損傷同伴的聽力。
準備：
用管狀材料(如pvc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。
玩法說明：
兩名幼兒合作探索，一名幼兒對著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。
指導要點：
1.創(chuàng)設“打電話”的游戲情景，引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，了解材料的玩法。
2.觀察兩人共同玩“打電話”游戲時是否明確“聽”和“說”的關(guān)系，能否互相配合。如果兩名幼兒出現(xiàn)同時聽或同時說的現(xiàn)象，可通過提問“兩個人都說(聽)，誰來聽(說)呢”引導幼兒關(guān)注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色，如果幼兒之間不能較好地協(xié)調(diào)，教師可以游戲者身份參與到游戲中，引導幼兒學習分配角色。
3.創(chuàng)設“說悄悄話”的情景，引導幼兒控制音量。當幼兒用較大的音量對著管子說話時，教師可請他的同伴表述“聽”的感受。
4.幼兒說話時鼓勵其先對著管子說一說，再離開管子說一說，然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。
教案科學小班篇十七
1．發(fā)展幼兒對花朵色彩、數(shù)量的感知。
2．幼兒能嘗試簡單的分類。
3．體驗快樂的情緒。
紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點即時貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂磁帶《郊游》；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。
一、創(chuàng)設情境
師：今天我們要去萬花園玩玩。瞧，我們必須先過小橋，再跨過小河，才能進入萬花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園。
(這個環(huán)節(jié)增強了活動的情景性，激發(fā)了幼兒的活動興趣。)
二、撿花
1．走進“萬花園”
師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來撿花朵吧!
幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動。
(美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣，活動氣氛很活躍。)
2．感知1和許多
師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來幫我數(shù)一數(shù)吧!
幼兒數(shù)不清，能力強的幼兒就說：“老師撿了許多花?！弊層變罕容^1和許多。
3．請幼兒把花朵貼在自己的衣服上
(讓幼兒貼花朵，一是練習發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎。)
師：瞧，你們都變成花寶寶啦!
老師提問幼兒：你開了幾朵花?有哪些顏色的花?
(鞏固幼兒對數(shù)量和顏色的認識。如果有超過4個以上的，可以讓幼兒用“許多”來表示。)
三、送花兒回家
2．幼兒把花朵送到相應顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。
(幼兒第一次嘗試按顏色分類。個別幼兒有分錯的現(xiàn)象，老師加以引導。)
四、找朋友
1．引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應的'花瓣。
引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣，并強調(diào)一片花瓣貼一個圓點。
幼兒每人拿一只紙杯花，找相應的圓點來裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應的概念，這是活動的重點部分，并讓幼兒第二次進行顏色配對練習。)
五、回家，活動結(jié)束
師：今天我們來到萬花園，做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!
播放音樂《郊游》，原路返回。
教案科學小班篇十八
1幼兒通過實驗活動了解，當水與其他物質(zhì)混合時，有些物質(zhì)能溶解，有些物質(zhì)不能溶解，并了解溶解的含義。
2培養(yǎng)幼兒地探索精神及細致地觀察力，激發(fā)幼兒對科學實驗活動的興趣。
1引出活動主題,激發(fā)幼兒實驗興趣。
2觀察每組桌面的操作材料，啟發(fā)幼兒用連貫的語言來說實驗材料。
3通過實驗使幼兒了解溶解的含義，實驗目的和要求。
分別把鹽仿佛清水和熱水中，讓幼兒仔細觀察其中的細微變化。
4幼兒自己動手操作。
教師巡視觀察每組幼兒的情況，發(fā)現(xiàn)問題引導幼兒。
教案科學小班篇十九
1、對導電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
2、探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。
3、提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、體驗解決問題的成就感。
經(jīng)驗準備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造，熟悉實驗材料的名稱與特征，已初步了解電池、電線的特征，練習兩兩合作常規(guī)。
物質(zhì)準備：
(1)學具。
第一次：兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡)。
第二次：增加兩人一盤材料：布條、
一、談話引題，引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解。
1、出示情景圖，激發(fā)興趣。
2、鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。
二、探索活動“怎樣讓燈泡亮起來”。
引導幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。
1、教師介紹實驗材料。
2、教師介紹實驗操作步驟與方法。
(1)兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗；
(2)做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？
(3)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
3、幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。
(1)教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料；
(2)引導幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果；
(3)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。
4、集中交流，梳理小結(jié)。
(1)師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？
(2)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。
(3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
(4)幫羊村城堡接電線。
三、探索活動“接電線”。
引導幼兒自主探索物體的導電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結(jié)果。
1、設置問題情景。
2、教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：
(2)教師在記錄表上做猜想記錄。
3、講解實驗及觀察要求：
(3)每做完一次實驗，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù);。
(5)收拾的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。
4、幼兒實驗，教師指導：
(1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應的材料做實驗;。
(2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線;。
(4)鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結(jié)果。
5、兩兩交流。
6、集中交流，引導幼兒看記錄表分析并驗證：
重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證，進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。
7、師幼共同小結(jié)。
鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線不能導電。
四、活動結(jié)束，教育幼兒注意用電的安全。
1、接電線使燈泡亮起來。
2、教育幼兒安全用電。
提出開放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實驗的愿望。
師：生活中還有哪些東西可以導電，哪些不能導電呢？我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。
為了讓每個孩子都參與到活動中，老師把幼兒分成幾組，讓他們自己分配角色，每組有操作員和記錄員，每個幼兒都帶著任務認真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的經(jīng)驗，操作起來比較順手，整個活動，幼兒的學習興趣非常高，動手能力很強，而且能舉一反三。通過實驗，幼兒懂得多節(jié)電池連接的方法：兩節(jié)電池正負極連接好，電線的一頭連接于電池的正極，另一頭繞于燈泡上，再連接在電池的負極，實驗成功——燈泡亮了。每次實驗成功，孩子們都雀躍歡呼，每組孩子都體驗到成功的喜悅。通過多次地嘗試和摸索，孩子們探索出小燈泡發(fā)亮的秘密，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規(guī)律。正確的記錄和表達實驗結(jié)果是本活動的一個難點，在這個環(huán)節(jié)，老師給與孩子一點提示和幫助后，每組幼兒的記錄方法也不一樣，有的組是用圖畫記錄，有的組是用文字加圖畫記錄，但得出的結(jié)果都是一樣的。雖然幼兒交流的時候有點大聲，但整個活動，老師作為一個引導者適時地給與孩子一點引導和幫助，孩子們的學習是積極主動的，學習氛圍是輕松愉快的，師生、生生互動較好。不足之處，記錄和講解實驗結(jié)果是幼兒的弱項，在今后的活動中要注意加以培養(yǎng)。最后，教師通過講解實驗記錄表，進一步指導幼兒正確記錄實驗結(jié)果和肯定今天的實驗結(jié)果，這個活動效果較好。
教案科學小班篇二十
1．認識大蒜的形狀、構(gòu)造。
2．用“按”的方法種大蒜。
3．通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
大蒜若干，廢舊杯子、小杯子若干。
一、認識大蒜。
出示大蒜，認識大蒜的外形。
你認識它嗎？
大蒜是扁扁的球形的，中間有一個尖尖的小柱子，摸起來還有一個一個的小槽，這樣的大蒜我們叫它大蒜頭。
大蒜頭把“衣服”脫掉，它會變成什么樣？
二、認識蒜瓣。
1．分解大蒜頭成為蒜瓣。
大蒜頭有好幾個小寶寶，我們把小寶寶請出來。
用形象的語言引導幼兒了解分解的方法。（弟兄五六個，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破。）。
2．認識把蒜瓣剝皮。
蒜寶寶也有“衣服”，我們給蒜寶寶脫“衣服”。
邊剝邊用兒歌告訴幼兒剝的方法。
3．觀察蒜瓣。
近距離觀察、觸摸。
三、操作。
用“按”的方法種大蒜。
1．示范把蒜瓣按到土里種大蒜。
大蒜寶寶的小腳朝下，尖尖的頭朝上，小手按一下，按到土里去。
2．用“按”的方法種大蒜。
幼兒試一試把大蒜寶寶送到新家里去吧。
給幼兒提供事先準備好的蒜瓣、裝好土的紙杯，并且指導幼兒親手種植大蒜，最后給大蒜澆一點水。
四、交流。
讓幼兒再次觀察大蒜頭、蒜瓣，可以摸一摸、聞一聞，互相觀察自己種的大蒜，提高幼兒的感官經(jīng)驗。
用自己喜歡的方式去和大蒜寶寶交朋友。
五、擴展。
回家和爸爸媽媽一起種大蒜。
在活動過程中，從認識大蒜頭、認識蒜瓣到用幼兒能力范圍內(nèi)的“按”的方法種大蒜，始終讓幼兒以高漲的熱情參與活動，進行探究與操作，并且能用簡單但清晰的語言描述自己的看法。小班幼兒喜歡模仿、喜歡和老師互動，因此，引導幼兒模仿老師用“按”的方法種植自己的大蒜，進一步提升了幼兒的認知經(jīng)驗，同時也增長了幼兒的種植能力，提高了手指的靈活性。給幼兒提供實踐操作的機會，讓幼兒調(diào)動多感官參與活動，在自己種大蒜的真實體驗中，提高了幼兒的觀察能力、動手能力，也真正地做到了讓幼兒在做中學、在玩中學。
對個別幼兒的指導不夠，對于有困難的幼兒沒有給予及時的幫助等。
小百科：大蒜呈扁球形或短圓錐形，外面有灰白色或淡棕色膜質(zhì)鱗皮，剝?nèi)[葉，內(nèi)有6～10個蒜瓣，輪生于花莖的周圍，莖基部盤狀，生有多數(shù)須根。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17026229.html】
