教案中應包含詳細的教學步驟、教學資源和評估方式等內容。教案設計需要考慮學生的興趣和特點，增加教學的吸引力。對于教學活動的總結和歸納，教案是一種非常重要的記錄和參考材料。
牽?；ㄓ變簣@教案篇一
1．初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉變的原因。學習詞語：“孤零零、”“寂寞”。
2．通過看圖和討論，感知、理解故事內容。
3．理解幫助別人就是幫助自己的道理。
1．課件：《竹籬笆和牽?；ā贰?/p>
2．圖片：竹籬笆、牽?；ā?/p>
一、談話活動：
1．提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。
2．教師手拿牽?；ǖ膱D片提問引出活動。
教師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？
2．幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
3．教師：我們一起來聽一個關于竹籬笆和牽?；ǖ墓适隆?/p>
二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适?，初步理解故事內容。
1．教師邊放課件邊講述一遍故事。
三、利用課件再次欣賞故事，引導幼兒進一步理解故事內容。
1．教師利用課件再次欣賞故事。
2．教師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3．教師：后來竹籬笆為什么會高興起來？
四、組織幼兒在已有的基礎上討論，感受故事中表達的情感。
1．教師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
3．找出故事中有關籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。
五、活動延伸：
情景表演《竹籬笆和牽?；ā?。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽?；ā⒑?、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。
本次活動以談話對竹籬笆和牽?；ǖ恼J識來導入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽?；ǖ恼J識。用自己的大膽想象猜測牽?；ㄖ詡牡脑?，然后通過完整欣賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉變的原因。讓幼兒觀察牽?；ǖ谋砬?，讓幼兒大膽猜測牽?；ㄖ詡牡脑?。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學目標。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強。但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會傾聽。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對于活動中的“找出故事中有關籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語?！笔潜净顒又械碾y點。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。
牽?；ㄓ變簣@教案篇二
1、理解故事內容，知道竹籬笆和牽?；ǜ髯詮碾y過到高興的原因。
2、懂得幫助別人就是幫助自己的道理。
一、出示圖片導入，激發(fā)幼兒學習興趣，引出故事。
1、這是誰？你見過它嗎？
2、陳老師在公園的一個角落里看見一個傷心的竹籬笆，它為什么傷心讓我們一起來看一看。
二、觀察圖片，在猜測中理解故事內容。
1、猜想故事第一段。
你看到竹籬笆是怎樣的表情？你猜猜它為什么很傷心、難過？
2、猜想故事第二段。
接著又發(fā)生了什么？我們一起來看。
提問：（1）竹籬笆聽到了什么？看到了什么？
（2）看到牽?；ㄔ诳?，竹籬笆會問它什么？牽?；ㄓ謺鯓踊卮?？（請幼兒自由表述，大膽說出自己的猜想及看法。）。
3、猜想故事第三段。
提問：竹籬笆會幫助牽牛花嗎？是怎樣幫助它的？是誰幫助了它？
4、猜想故事第四段。
提問：看到了什么？他們開心嗎？竹籬笆幫助了別人，它會有什么樣的感受？（引導幼兒說出幫助別人很快樂。）。
三、完整欣賞故事。
1、邊看圖片邊聽錄音完整欣賞故事一遍。
竹籬笆與牽?；òl(fā)生了怎樣的故事，和你猜的一樣嗎？讓我們一起來看一看、聽一聽吧。
2、通過提問，進一步理解故事內容并表演故事情節(jié)。
3、教師小結：哦，原來幫助別人就是幫助自己，幫助別人真快樂。
四、幼兒組織討論，拓展經(jīng)驗。
你幫助過小伙伴嗎？是怎樣幫助他的？
幫助他，你有什么樣的感受？
牽?；ㄓ變簣@教案篇三
1、初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉變的原因。學習詞語：“孤零零”“寂寞”。
2、通過看圖和討論，感知、理解故事內容。
3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、課件《竹籬笆和牽?；ā?。
2、圖片：竹籬笆、牽?；?。
一、談話活動：
1、提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。
2、教師手拿牽?；ǖ膱D片提問引出活動。
師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？
3、幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
4、師：我們一起來聽一個關于《竹籬笆和牽?；ā返墓适?。
二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适?，初步理解故事內容。
1、教師邊放課件邊講述一遍故事。
三、利用課件再次欣賞故事，引導幼兒進一步理解故事內容。
1、教師利用課件再次欣賞故事。
2、師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3、師：后來竹籬笆為什么會高興起來？
四、組織幼兒在已有的基礎上討論，感受故事中表達的情感。
1、師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
3、找出故事中有關籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。
五、活動延伸：
情景表演《竹籬笆和牽?；ā?。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽?；?、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。
本次活動以談話對竹籬笆和牽?；ǖ恼J識來導入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽牛花的認識。用自己的大膽想象猜測牽牛花之所以傷心的原因，然后通過完整欣賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉變的原因。讓幼兒觀察牽?；ǖ谋砬?，讓幼兒大膽猜測牽?；ㄖ詡牡脑?。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學目標。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強。
但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會傾聽。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對于活動中的“找出故事中有關籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語?！笔潜净顒又械碾y點。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。
牽?；ㄓ變簣@教案篇四
設計意圖：小班幼兒年齡小，自律能力差，剛剛融入集體生活，還沒有適應集體生活。排隊是小班幼兒的生活常規(guī)之一，在幼兒園中無論是洗手、喝水還是小便、做操都要排隊。經(jīng)過半年的集體生活的鍛煉，孩子們已經(jīng)有了排隊意識，但多數(shù)幼兒還只是停留在意識層面，言行不一，需要他人反復提醒。通過觀察我發(fā)現(xiàn)孩子們在排隊喝水、洗手、入廁、取放學具的過程中，都有搶排、隨意插隊、推搡同伴的現(xiàn)象，使得班級常規(guī)很亂。由此我設計了本次活動，讓幼兒在游戲中了解排隊的重要性，學會排隊的基本方法，一個跟著一個站，先到的站前面，后來的站后面，不擁擠、不插隊，讓幼兒自覺遵守排隊規(guī)則，養(yǎng)成排隊的良好習慣。
活動目標：
1、讓幼兒在游戲中學習鞏固排隊的方法，一個跟著一個，不搶排，不插隊，不吵鬧，要遵守排隊規(guī)則，養(yǎng)成良好的排隊習慣。
2、讓幼兒知道排隊是一種文明行為，了解“自覺排隊日”的相關常識。
3、體驗感知集體生活中排隊的重要性，初步培養(yǎng)幼兒團結合作的意識。
活動重點：在游戲中掌握排隊的基本方法，知道排隊的重要性。
活動難點：自覺排隊，做到不推搡、不插隊、不搶排，并在排隊時學會等待。
活動準備：公共場所排隊圖片，自覺排隊日圖片(11)，手偶、大雁、小螞蟻頭飾若干，用報紙做的大青蟲一條，糖果一盒。
活動過程：
導入活動：教師出示手偶乖乖兔引起幼兒興趣，導入主題。
基本活動：
一、玩一玩、做一做。
1、告訴幼兒今天有一位客人來到我們班，引導幼兒和乖乖兔打招呼，今天乖乖兔給小朋友們帶來了一個好聽的故事。
2、教師表演手偶講故事《不聽話的小雁》。
提問：（1）媽媽對小雁說了什么話？
（2）小雁為什么會受傷？
教師小結：大雁飛行時排隊很重要，誰都不能掉隊，一個跟著一個，不擠不搶不吵鬧。
游戲：《大雁排隊向南飛》。
游戲規(guī)則：教師扮大雁媽媽，帶領全體女孩扮小雁跟著雁媽媽排成“一”字形隊伍飛行，要求：幼兒聽口令，一個跟著一個，不推不擠不吵鬧。
（1）教師和女孩一起做游戲，男孩在旁邊加油。
（2）教師及時評價幼兒的表現(xiàn)。排隊飛行時，一個跟著一個，沒有一個掉隊的，表現(xiàn)的很勇敢，很棒！
（3）教師和女孩一起進行游戲。
3、教師出示螞蟻排隊搬運食物的圖片進行簡單的講解。
游戲：《螞蟻搬蟲》。
游戲規(guī)則：幼兒排隊運大青蟲，聽從口令排隊踏步走。認真遵守排隊秩序。
教師扮螞蟻大王和全體男孩扮演小螞蟻一起玩搬運大青蟲的游戲。游戲中鞏固排隊的方法和規(guī)則。
二、看一看，說一說。
1、教師出示“11”圖片讓幼兒說一說“11”像什么？教師結合圖片“11”講解“自覺排隊日”中標志的含義，讓幼兒排隊時要像11的順序排號。自覺排隊是一種文明的行為，我們小朋友要從小養(yǎng)成主動排隊的好習慣。
2、教師出示公共場所排隊的圖片，讓幼兒說一說圖中的人是怎樣排隊的？
3、（1）讓幼兒說說在幼兒園中做哪些事情需要排隊？
教師總結：排隊守秩序，向排隊表現(xiàn)好的小朋友學習。
結束活動：教師總結，獎勵幼兒在活動中的出色表現(xiàn)，每人一顆好吃的糖果，幼兒隨音樂排隊領取糖果。
活動延伸：在日?；顒又幸龑в變吼B(yǎng)成自主排隊的好習慣。
活動反思：幼兒排隊的要點和規(guī)則教師進行單一的說教，幼兒不易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和游戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學習積極性和他們的各種感官都被調動起來了，幼兒在愉快的游戲中體驗了排隊飛行和集體排隊運食物的樂趣，游戲中孩子們自覺遵守游戲規(guī)則，沒有一個違反規(guī)則的，游戲結束時，孩子們個個意猶未盡的感覺，可見游戲的魅力所在，孩子們在玩中學，學中樂，很容易達到活動目標?；顒又袘撟層變鹤灾餍园l(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對來說有點兒難。
附：自編故事《不聽話的小雁》。
秋天來到了，大雁媽媽要帶著小雁和大家一起飛回南方的家。臨行前媽媽對小雁說："孩子，明天一大早，我們就要和大家一起排隊飛回南方的家，飛行時會很辛苦，你要緊緊地跟在媽媽的身后，聽從頭領的指揮，千萬不要掉隊，也不能貪玩，不然會很危險的。小雁點了點頭，雁媽媽這才放心地去睡覺。
第二天早上，小雁和媽媽一起排隊跟著頭領在天上飛行，小雁第一次和大家一起飛行，感到很稀奇，一會兒東張西望，一會兒和旁邊的伙伴瘋鬧，早把媽媽的話忘在了腦后。
這時有一只漂亮的小蝴蝶飛了過來，小雁就離開了媽媽和大家，正當小雁玩得高興的時候，一只兇猛的老鷹向它飛了過來，小雁嚇得大喊救命，幸虧雁媽媽和大家聽到了呼救聲及時趕到，救下了小雁。
牽牛花幼兒園教案篇五
根據(jù)本班幼兒情況和教材特點，我認為該活動應達到如下目標：
（1）借助誦讀看圖相結合的方法，引導幼兒理解兒歌內容，認識牽?；ǖ纳L特點。
（2）利用掛圖，學習理解新詞——籬笆。
（3）培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
（4）培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
是引導幼兒理解兒歌內容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。
為了較好的突破難點重點，實現(xiàn)教學目標，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學掛圖：牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學活動的順利進行。另外，與教材內容相關的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
1、說教學設計。
（1）說教法。枯燥的說教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學法，以適應幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。
（2）說學法。教學活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學活動不僅有教師的教，還要有幼兒學的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結合的方法，促進幼兒學習。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習鞏固的環(huán)節(jié)中，引導幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學活動的順利完成。
2、說教學程序。
（1）開始部分：談話導入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內容。
談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？
提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。
提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？
你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降模繝颗；槭裁匆赖竭@些東西上呢？（隨機介紹籬笆）。
（2）、介紹牽?；ǖ纳L特性。
蔓細長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。
（3）中間部分，學習兒歌，理解兒歌內容。
a、示范朗誦，掌握兒歌主要內容。
提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?？先來告訴老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ?？（集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）。
只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個別回答）。
小結：引導幼兒結合掛圖用兒歌語言找出原因。
b、學習朗誦兒歌。
這朵牽?；扔腥?，又可愛，我們來學一下她的兒歌好嗎？
（用跟學法結合掛圖朗誦兒歌）。
采用各種方法熟悉兒歌內容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請一幼兒指著掛圖領大家說。
c、聯(lián)系鞏固兒歌。
連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣。
（4）延伸部分，連鎖調：小苗圃。
談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
（5）結束部分，背誦《小苗圃》《牽?；ā?，體驗其相同的地方，即連鎖調兒歌的特點。
首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?。接著我簡單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私狻５褷颗；ㄓ袔讉€花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。
接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。
最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關系，只要是自己的成果就行。
牽?；ㄓ變簣@教案篇六
1、借助手指游戲與身體韻律，初步學會遵守游戲規(guī)則。
2、感受音樂的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。
3、享受角色游戲帶來的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。
一、律動進場師：孩子們，見到你們真高興！讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來吧?。ǚ磐暾魳罚?/p>
三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律（部分旋律）。
1、操作教具，初步感知游戲規(guī)則。
（1）師：竹籬笆說‘別難過，別難過，讓我你’！牽?；犃烁吲d地跑過去了！“竹籬笆會想到什么辦法他呢？“（教師操作教具）。
（2）根據(jù)教具操作，幼兒自由述說“辦法”
師：原來竹籬笆是讓牽?；◤乃?身上繞著爬上去的。
（3）牽?；ㄊ窃趺蠢@的？根據(jù)音樂感受重音。
（4）講解規(guī)則：重音時，停！
2、借助手指游戲與身體律動玩游戲。
（2）幼兒個別、集體角色游戲。
四、幼兒完整感受樂曲，初步會玩游戲。
1、完整聽音樂，找出藏有牽?；ɡ@著向上爬的音樂。
2、根據(jù)音樂，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來的樂趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。
（1）講述故事后半段。
師：幫助別人，原來就是幫助自己呀！
（2）那別人要是遇到難過的事情，你都有什么開心法寶讓他快樂起來呢？
師：你們想的方法真多，可以幫助好多的人，因為幫助別人，就是幫助自己，我們都要做樂于助人的好孩子！
牽?；ㄓ變簣@教案篇七
通過觀察牽牛花的生長過程，讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ淖兓约坝绊懫渥兓囊蛩?。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對種植活動的興趣。
種植園地、塑料杯、牽牛花種子、工具等。
活動（一）育苗
1、請幼兒觀察牽?；ǖ姆N子。討論種植牽?；ǖ姆椒?。
2、發(fā)給每個幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽?；?。并將自己的名字標簽插在杯子里。然后將杯子放到陽光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯誤，通過實踐，檢驗自己行為對否）。
活動（二）移植
1、請幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標簽。
2、教師在適當時幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？
活動（三）管理
1、幼兒自己給牽牛花澆水、施肥，并做好觀察記錄。
活動（四）自然角
1、將收獲的牽?；ǚN子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽?；ǖ臉撕灒诺阶匀唤?。
2、讓幼兒把觀察日記畫冊，放到自然角展覽。
1、教師要創(chuàng)設條件，鼓勵幼兒主動觀察，積極探索。
2、要結合當?shù)氐奈锖驐l件，擴展種植活動的內容。
這篇課文上了三個課時，加上寫字。明顯，超標了。不過值！課文還是采用的隨文識字教學，朗讀訓練也比較到位，現(xiàn)在孩子們越來越喜歡朗讀，也知道怎樣朗讀了，心里很高興?？墒菍W習的過程中總有新東西不斷的出現(xiàn)，這堂課就要處理一個“祈使句”的問題。首先，我請孩子們反復讀“牽?；?，請你快快長大發(fā)芽，讓王奶奶也能看到鮮花吧！”這句話，在帶著他們到現(xiàn)實中去體會，孩子們說到了“有禮貌”、“著急的期待”等等，有了感情的鋪墊，在告訴他們這句話是祈使句，并且再板書一句祈使句，觀察特點，總結出祈使句的模式：xxx，請你xxxx吧！熟悉了句式以后，讓孩子仿寫、拓展，加深了他們對于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法。這個地方耗時較多，但是效果還不錯。
另一個耗時的地方就是寫字的指導。指導模式：請小老師來教，自己選字，先說結構，再說筆順、筆畫，接著觀察壓線的筆畫，最后是試著到黑板上來寫。通過孩子自主參與來提高他們在寫字環(huán)節(jié)中的興趣，效果不錯，就是費時。不是特別難的字最好不用這種方法。
牽?；ㄓ變簣@教案篇八
幼兒園小班教案《牽牛花》適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習理解字詞：爬、吹、滴答等，了解牽?；ǖ耐庑翁卣骱土曅?，引導幼兒觀察畫面，能根據(jù)自己的理解描述畫面內容，通過畫面歡樂情景，感知牽?；ǖ拿利悾ぐl(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
1、引導幼兒觀察畫面，能根據(jù)自己的理解描述畫面內容。
2、引導孩子學習理解字詞：爬、吹、滴答等，了解牽?；ǖ耐庑翁卣骱土曅?。
3、通過畫面歡樂情景，感知牽?；ǖ拿利悾ぐl(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
《牽?；ā樊嬅?。
一、通過談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、春天里你們都看到什么花開了？（讓幼兒結合生活經(jīng)驗有說說）有什么花向小喇叭一樣？（迎春花）。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道有什么花是在夏天開的嗎？
3、今天劉老師給你們帶來了一種夏天開的花，請小朋友們一起來看看是什么花？
二、激發(fā)幼兒看圖興趣。
3、圖上的牽?；ㄊ鞘裁搭伾模砍诉@種顏色的牽牛花，你們還看過什么顏色的牽牛花？
4、你看見牽牛花都在什么地方？這個像繩子一樣的是什么？（藤）你知道這個藤有什么作用嗎？（告訴孩子它可以幫助葉子往上爬）。
5、你知道牽?；ㄊ敲刻斓氖裁磿r候開的嗎？（引導幼兒理解學習：爬、清早、吹、等字詞）。
三、欣賞兒歌。
1、今天老師還帶來了一首關于牽?；ǖ腵兒歌，兒歌的名字就叫《牽?；ǎ埿∨笥崖犚宦爟焊枥镎f了什么。
3、再次欣賞兒歌，問：兒歌里還說了些什么？還有誰聽到了和別人不一樣的？
四、激發(fā)情感。
1、引導幼兒討論，你喜歡牽?；▎幔繛槭裁?？
2、大自然還有許多像牽牛花一樣美麗的花，請小朋友去看一看，認一認。
種植牽牛花一般在春天播種，夏秋開花，其品種很多，花的顏色有藍、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見的觀賞植物。
牽牛花幼兒園教案篇九
在唱到“牽?；ā睍r，兩手手腕靠攏，放在胸前做花狀，頭左右搖擺。唱到“小喇叭”時，雙手做成吹喇叭的動作.唱到“噠噠嘀”時，雙手手指上下按動做動作。
母雞生小雞
讓小朋友學會觀察。
母雞和小雞頭飾。
1.母雞生蛋、孵蛋。老師模仿母雞生蛋的動作。老師和小朋友隨音樂有節(jié)奏地模仿母雞走路。
2.小雞破殼。老師：“小雞得花不少時間來啄殼，如果你是小雞，你會用什么辦法讓自己快點出來呢?”首先請部分小朋友向大家介紹自己創(chuàng)編的動作，并請其他小朋友模仿。帶領小朋友隨音樂完整地做動作。
3.小雞醒來了。老師和小朋友一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞醒來的動作。(動動手、動動腳、轉一圈、看一看。)
音樂小知識：
音樂名言
(練習曲：牽?；?
牽?；ㄓ變簣@教案篇十
欣賞兒歌意境。認識牽?；ǖ奶卣?。
搭配小種籽「牽?；ā埂焊钂靾D、互動式教育光碟、槭葉牽?；?、矮牽牛、馬鞍藤的照片。
1老師以謎語「什麼花，像喇叭，它不牽牛只開花。什麼花，到處爬，爬滿我家竹籬笆」，讓幼兒猜測這是什麼花？（牽?；ǎ?/p>
2翻開小種籽「牽牛花」，欣賞畫面，詢問幼兒看到什麼（如：蝴蝶、牽?；ǖ奶俾p繞支柱往上爬）。
3老師以槭葉牽牛花、矮牽牛、馬鞍藤的照片〔參見課程計畫光碟〕介紹這三種花，請幼兒仔細看看，找出之間的差異，老師再公布它們的名稱。
4帶領幼兒觀察這些花相同的地方，如：花朵形狀皆是漏斗狀、由花心向外擴散的五條紋路、花蕊藏在花冠筒等。
繞區(qū)分，馬鞍藤只會在地上蔓生，槭葉牽?；〞p繞攀爬，而矮牽?？芍绷⑸L。
6播放互動式教育光碟兒歌「牽?；ā梗瑤ьI幼兒唱跳一番。
能愉快的唱跳兒歌。
能指出牽?；ǖ奶蒯?。
引導幼兒完成「花兒，變變變！」學習單。
進行花汁畫：將牽?；ǖ幕ò暾此疂櫇?，再用紗布包起來，就能擠出牽?；ǖ幕ㄖ鳟嬃?。
牽?；ㄓ變簣@教案篇十一
1、認讀13個生字，會讀練習中8個詞語，會用“多么”說一句話。
2、朗讀課文。
3、借助科件了解課文內容，初步了解牽?；ǖ奶攸c，體會大自然的魅力，激發(fā)學生熱愛生活的情趣。
認讀生字。
電腦科件
第一課
小朋友們，在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點，平日你們最喜歡什么花，為什么？老師也喜歡花，您們想不想知道？（出示科件1：跳動的鮮艷的牽牛花這幾個字）小朋友讀讀?？?，這就是牽?；?。（出示科件2：書中牽?；ǖ牟鍒D）誰能說說這幅圖。今天我們就來學習這課。
（一），檢查自學情況1、個人準備預習情況
2、四人小組匯報（先提出要求：控制噪音，全體參與，不說廢話）
3、全班匯報（由學生提要求：聲音響亮，讀的流利，沒有錯誤）4、總結，點評。
（二）、理解課文
1、自讀課文，想想課文寫了牽牛花的哪些特點。
2、指讀課文，繼續(xù)想課文寫了牽?；ǖ哪男┨攸c。
3、回答并讀出有關的句子。（出示科件3：一朵牽?；ǎ?/p>
4、感情朗讀其特點的句子。（你喜歡哪句就讀哪句并點評，用“多么”說一句話）
5、過渡：看，牽牛花的早起叫醒了世界上所有的花。（出示科件4：百花先后競相開放）
6、感情朗讀
7、小結：正是有像牽?；ㄟ@樣美麗的花打扮著我們的世界，我們的世界才變得――（學生齊說）繁華，芬芳。
（三）、全文總結：愛花，惜花
1、讀生字。
2、同桌配合擴詞說句子。
練習生字。
牽?；ㄓ變簣@教案篇十二
根據(jù)本班幼兒情況和教材特點，我認為該活動應達到如下目標：
(1)借助誦讀看圖相結合的方法，引導幼兒理解兒歌內容，認識牽?；ǖ纳L特點。
(2)利用掛圖，學習理解新詞--籬笆。
(3)通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進幼兒活潑開朗性格的形成。
2、重點難點是引導幼兒理解兒歌內容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。
3、準備：為了較好的突破難點重點，實現(xiàn)教學目標，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學掛圖：牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學活動的順利進行。另外，與教材內容相關的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
(1)說教法。
枯燥的說教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學法，以適應幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。
(2)說學法。
教學活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學活動不僅有教師的教，還要有幼兒學的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結合的方法，促進幼兒學習。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習鞏固的環(huán)節(jié)中，引導幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學活動的'順利完成。
(1)開始部分：談話導入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內容。
談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎?
提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。
提問：畫上畫的是什么?你還看到了什么?
你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?牽?；槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機介紹籬笆)。
(2)、介紹牽牛花的生長特性。
蔓細長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。
(3)中間部分，學習兒歌，理解兒歌內容。
a、示范朗誦，掌握兒歌主要內容。
提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?先來告訴老師別的牽牛花爬到哪去了?(集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……)。
只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢?(幼兒個別回答)。
小結：引導幼兒結合掛圖用兒歌語言找出原因。
b、學習朗誦兒歌。
這朵牽?；扔腥ぃ挚蓯郏覀儊韺W一下她的兒歌好嗎?
(用跟學法結合掛圖朗誦兒歌)。
采用各種方法熟悉兒歌內容，如老師小聲說，幼兒大聲說;請一幼兒指著掛圖領大家說。
c、聯(lián)系鞏固兒歌。
連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣。
(4)延伸部分，連鎖調：小苗圃。
談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
(5)結束部分，背誦《小苗圃》《牽牛花》，體驗其相同的地方，即連鎖調兒歌的特點。
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
牽?；ㄓ變簣@教案篇十三
1.認讀13個生字，會讀練習中8個詞語，會用“多么”說一句話。
2．朗讀課文。
3．借助科件了解課文內容，初步了解牽?；ǖ奶攸c，體會大自然的魅力，激發(fā)學生熱愛生活的情趣。
認讀生字。
電腦科件
第一課過程：
小朋友們，在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點，平日你們最喜歡什么花，為什么？老師也喜歡花，您們想不想知道？（出示科件1：跳動的鮮艷的牽?；ㄟ@幾個字）小朋友讀讀?？?，這就是牽?；?。（出示科件2：書中牽牛花的插圖）誰能說說這幅圖。今天我們就來學習這課。
1．個人準備預習情況
2．四人小組匯報（先提出要求：控制噪音，全體參與，不說廢話
3．全班匯報（由學生提要求：聲音響亮，讀的流利，沒有錯誤）
4．總結，點評。
1．自讀課文，想想課文寫了牽牛花的哪些特點。
2．指讀課文，繼續(xù)想課文寫了牽?；ǖ哪男┨攸c。
3．回答并讀出有關的句子。（出示科件3：一朵牽?；ǎ?/p>
4．感情朗讀其特點的句子。（你喜歡哪句就讀哪句并點評，用“多么”說一句話）
5．過渡：看，牽?；ǖ脑缙鸾行蚜耸澜缟纤械幕ā＃ǔ鍪究萍?：百花先后競相開放）
6．感情朗讀
7．小結：正是有像牽牛花這樣美麗的花打扮著我們的世界，我們的世界才變得――（學生齊說）繁華，芬芳。
1．讀生字。
2．同桌配合擴詞說句子。
練習生字。
牽?；ㄓ變簣@教案篇十四
1、教師通過生動形象的詞匯，讓孩子在故事中體會角色的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。
2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達。
3、通過看圖說話，鼓勵幼兒用清晰、準確的語言進行表達，培養(yǎng)自主表達的的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。
5、引導幼兒進行故事表演，使幼兒在故事中體會愛的情感，感受友誼的溫暖。同時使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。
1、錄有小鳥歡快叫聲的u盤。
2、手繪掛圖6幅，牽?；▓D片一張，小鳥圖片一張。
3、舒緩、溫馨的音樂（u盤）
4、下列頭飾各一：小鳥 牽?；?小鳥 鳳仙花
小草頭飾若干 小花頭飾若干
1、導入：
小朋友們好！今天，我們這里來了一個好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這里呀。（牽?；ǖ膱D片）看牽牛花 什么樣的？象小喇叭呀。牽牛花還有一個特點，他會爬樹。小鳥和牽?；ㄖg會有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。
2、引導幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來。
3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。
4、引導幼兒回答問題：
小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請求的？小鳥為什么傷心？你傷心的時候會怎么做？請做一個傷心的表情--哦。牽牛花是怎么到小鳥家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會怎么樣？做一個開心的表情吧。
5、引導幼兒看圖講故事。
6、請幼兒分角色表演故事，引導幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點。在故事表演的結尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍恪：门笥?，齊歡喜。"
和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導幼兒畫出自己喜歡的并進行描述。
今天教學了《小鳥和牽牛花》一課，有優(yōu)點也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學反思！
由于我們學校教學設備落后，不能使用電腦教學，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學圖畫，自己制作字卡詞卡，對重點段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準備上課用！
導入新課時，我用簡筆畫生動地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽牛花，把學生帶入情景，極大的激發(fā)了學生的學習興趣。
閱讀教學時。初讀要求學生把字音讀準確，把句子讀通順。在學生充分讀的基礎上，出示幾個學生較難讀準的兒化音，讓學生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識字，字不離詞，詞不離句，學生學得較扎實。
在具體教學中，我引導學生想象并說說小鳥生病時的樣子和心情，在讀的時候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學生深深地被情景吸引了！
我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點拖堂了，還是我的語句有點不夠精煉，我說的多了些，學生才是學習的主體，個別學生的語言表達能力還應個別訓練??！
本課教學給我的最大感觸是學生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導，去示范，并踏踏實實的去強化練習。通過反思一節(jié)課的教學過程，對于我來說是一種最好的'進步方法，它可以讓我更快的成長，幫助我不斷提高自己的教學技能。
牽?；ㄓ變簣@教案篇十五
1、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，不要驕傲，更不要看不起別人。
2、學習字詞句：隨風舞動、婀娜多姿、安然無恙。
3、在認真、專心閱讀的基礎上，能夠根據(jù)自己的理解用較豐富的語言進行看圖講述。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
牽?；ㄓ變簣@教案篇十六
1、引導幼兒自主觀察牽?；?，了解牽?；ǖ闹饕卣骷半y以發(fā)現(xiàn)細小的特征。
2、在觀察的基礎上，自主地寫生牽?；?，并附注自己的想象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
一、課件出示牽?；ǎJ識是牽?；?。
1、老師帶來了一朵美麗的'花，誰知道叫什么名字嗎？
2、你知道牽?；ǖ哪男┲R？
1、牽?；ㄏ笫裁?？你看到牽?；ǖ哪睦?？象什么？
2、你看到牽?；ǖ幕ò晔鞘裁搭伾?？象什么？
4、你還發(fā)現(xiàn)了我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方？是怎樣的？
三、教師示范作畫。
1、如果請你畫牽?；?，你想畫牽?；ǖ哪睦?？
2、教師按照幼兒的思路示范作畫：老師的牽?；ㄏ笫裁?？可以變成什么？（教師按照幼兒的思路變成一副畫）。
四、幼兒作畫。
1、現(xiàn)在請你們來作畫，你想畫牽?；ǖ娜魏我粋€地方都可以，還可以給牽?；ㄔO計一個漂亮的顏色，你畫好牽?；ê笤傧罄蠋熞粯?，變成一副美麗的畫。
2、教師巡回指導。
五、自評、互評。
請幼兒介紹自己的畫。
請幼兒相互欣賞同伴的畫，教師著重肯定富有創(chuàng)造力的孩子。
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