教案的優(yōu)化和更新是教師教學能力提升的重要途徑。編寫教案要注意材料的選擇和使用，使教學過程更富有趣味性和實用性。這是一些優(yōu)秀教師總結的教案，它們在教學實踐中經(jīng)過驗證，具有一定的實用性和可操作性。
一年級加幾教案參考篇一
：本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。
1、認識什么是繪畫中的點線面
2、嘗試運用點線面裝飾畫面
：感受不同的點線面帶給自己的感受并運用
：畫出許多不同的點線面組合
1、請2至3名同學上臺在黑板上畫（如：房子，樹木、花等）
2、同學們共同評畫，說說哪幅漂亮，為什么？
3、通過評畫，了解畫畫要加花紋才好看。
4、明確什么是花紋——點、線、面。這節(jié)課我們學習：點
1、 教師在黑板上畫出一組好象沙子的點和一組用小旗組成的.點，問：它們是不是點？
2、引用從人在飛機上往下看的圖片，從中引導學生明白點的定義。（點可以通過把許多不同的圖形縮小，組合變化而成）
3、通過“舉手判斷”的游戲活動，鞏固學生對點的認識。
有大有小
不同形象
4、請同學們說說你還能用什么變成點（喜歡吃的？用的？玩的？…）
并由個別同學上臺畫一畫。
5、師生共同評畫。
6、看圖片，進一步激發(fā)學生的想象，并從中引導學生用色，使點變得更加漂亮。
一年級加幾教案參考篇二
(課件出示，課文插圖)。
1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)。
師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2.自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。
3.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書：春雷春雨春風春燕。
(互動二)(教師點撥)。
一年級加幾教案參考篇三
1、我們班要舉行元旦聯(lián)歡會，需要習一些水果，現(xiàn)在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，咱們調查一下到底習哪種水果吧！
2、小組活動：
第組一張白紙，四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果，貼在紙上，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后，貼在黑板上展示。
3、全班交流：
同學們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多，幫助我們班決定習哪些水果。通過討論，得出貼圖片時要一邊對齊，按種類順序排列，左右也要對齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調整。
4、各小組的統(tǒng)計圖進行匯總，制成全班愛吃的水果統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表，并引導學生根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并加以解決。
一年級加幾教案參考篇四
1、期初應認真研讀數(shù)學教學大綱，特別是本學期所任年級的教學要求。在全面熟悉本學期教材基礎上，弄清本學期教材在整個小學階段教材體系中的地位與作用，明確教學目的與要求，并根據(jù)學生實際情況認真制訂全學期教學計劃。
2、教師應通過各種方式（課堂提問、作業(yè)批改、和學生交談、個別輔導、家訪等）了解學生的實際，除了要了解學生的知識基礎和能力水平外，還要了解學生的思想狀況、興趣要求、學習方法和學習習慣等。
3、每單元教學前，應系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括敘述、例題和習題。
4、提倡在個人鉆研的基礎上，集體備課。
5、認真寫好分課時教案。教案應根據(jù)不同課型（新授課、練習課、復習課、試卷講評課）的特點設計，應含有教學目標、教學過程、使用的教具和學具、學生展開的學習活動，課內外練習設計以及簡要的板書設計等。教案要詳略得當。
6、教學目標要有知識教學的要求和智能發(fā)展的要求，并注意根據(jù)數(shù)學學科的特點，結合知能教學滲透德育，培育和發(fā)展學生“愿意學、喜歡學、相信自己能學好”的積極情感。
7、按照教學目標，認真組織、處理和恰當運用教材內容，確定重點、難點和關鍵。
8、教學過程的設計要有層次。
9、根據(jù)大綱和教材要求備好課內外練習。
10、要充分做好上課前的準備工作。
1、上課鈴響教師應及時進入教室，組織教學，認真實施已定教學方案，避免教學的隨意性。教師中途不得隨便離開教室，或中斷講課與其他人員談話。
2、上課時教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，與學生平等交往，努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛。堅持用普通話講課，語音清楚，表達嚴謹；板書整潔，字跡端正，板書布局要能體現(xiàn)認知過程，并且盡量做到重點突出。
3、抓好基礎知識教學，培養(yǎng)學生數(shù)學能力。教學時應重視向學生揭示知識發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過程。
4、提倡啟發(fā)式，反對滿堂灌。
5、教學應面向全體學生。
6、要注意激發(fā)學生的學習興趣。
7、每節(jié)課都應按時上下課，要合理分配好課堂教學時間。
8、根據(jù)教學內容及現(xiàn)有條件，充分有效地運用圖表、模型等教具、學具和電教手段，增加直觀性，注意根據(jù)學生的學習需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學效果。
9、加強信息反饋，及時調節(jié)教學。
10、中、高年級可適當布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對性要強，并按有關規(guī)定嚴格控制課外作業(yè)量。
1、每節(jié)課后應認真分析教學得失，提倡寫好教后札記。
2、教師要及時檢查和批改學生作業(yè)，原則上是當天批改完畢。
3、要指導學生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學生書寫整潔，獨立思考，嚴格認真的學習習慣。
4、教師應根據(jù)課堂教學與學生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時地、有目的地對學有困難的學生進行輔導。
5、有條件的學校應積極開展數(shù)學活動課程，或建立數(shù)學興趣小組。
1、嚴格控制考試次數(shù)。數(shù)學只進行教育行政規(guī)定的考試。
2、考前教師要做好復習工作，指導學生整理、歸納所學知識，溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認知結構。
3、重視平時成績考查。
4、不斷改進成績評定工作。
一年級加幾教案參考篇五
1、教學例題。
(1)小黑板出示蘋果圖。
(2)提問：從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個用加法計算的問題嗎?如果把剛才的問題寫下來，這些字要寫好長時間，現(xiàn)在我們可以用符號來表示。
(4)了解已知條件和問題。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問題。
(5)提問：這道題誰會列式計算?
2、教學“試一試”。
(1)課件出示題目。(包括括線的問號)。
(3)在書上列算式計算。
(4)反饋交流，說說算式表示的意思。
一年級加幾教案參考篇六
紹又說出了大自然的美。其實不僅僅是這些象形字，我們祖國還有好多好多的字都是從大自然中得來的。老師這兒有個小口袋，里面藏著許多象形字卡片。（展示）你們著漂亮嗎？今天小朋友表現(xiàn)得都那么出色，老師呢，每人送一張，回家后小伙伴和爸爸媽媽一起看看、猜猜，究竟是什么字。
一年級加幾教案參考篇七
1、借助有趣、真實的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的舉，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
2、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。課程標準中想對應的知識技能目標。
一年級加幾教案參考篇八
1、認識本課8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學重點：理解課文內容，正確、流利地朗讀。
教學難點：立石碑的意義。
教學時間：三課時。
教學準備：課件查找相關生字。
一年級加幾教案參考篇九
一、對音的高低進一步感知。
二、通過聽覺感知力度并認識音樂中強和弱的記號；能用強弱不同的音量演唱歌曲。
三、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程，表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。
四、培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。
一、歌曲《好孩子要誠實》。
《小鼓響咚咚》。
二、音的強弱。
三、聆聽《是誰在敲》、《司馬光砸缸》。
四、創(chuàng)作活動為故事歌《司馬光砸缸》配音響。
對音的高低進一步感知是重點，選擇打擊樂和探索自然音源表現(xiàn)歌曲《司馬光砸缸》是難點。
打擊樂、小卡片。
教學時間。
聽曲入室，師生問好！
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
1、導入。
你認為好孩子應該是怎樣的呢？
講故事（歌詞內容）。
討論：你如果是歌里的小朋友會怎么呢？
2、聆聽。
歌里的小朋友是怎樣表現(xiàn)的？他做得對嗎？
3、聆聽。
邊聽邊隨樂曲的高低做手勢。
4、創(chuàng)作活動。
根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)作動作為歌曲伴舞。
隨樂表演，并評價。
5、學唱歌曲。
隨樂曲節(jié)奏朗讀歌詞。
隨演唱歌曲。
帶唱沒有唱好的樂句。
師生合作演唱。
生生合作演唱。
隨伴奏齊唱。
指名上臺激情演唱。
6、參與表現(xiàn)。
小組配合表演歌曲。
自由練習。
各組展示。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要誠實》由表情演唱給父母聽。
聽曲出室。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
1、聆聽。
歌曲中是誰在敲門呀？
2、再聆聽。
他們敲門聲有什么不同？
怎樣敲門有禮貌？
3、聆聽，找出樂譜種聲音大是怎樣標記的？聲音小是怎樣標記的？
4、游戲：聽強弱舉卡片。
師擊鼓，生根據(jù)強弱舉卡片，看誰的反應最快？
請一名同學上臺擊鼓，繼續(xù)游戲。
5、和同桌分角色表演歌曲。
1、導入。
遇到這種情況應該怎么辦？
師講述歌詞內容，生討論。
2、聆聽，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強弱規(guī)律擊掌法）。
3、聆聽，隨樂拍出強弱規(guī)律。
4、邊拍手邊念歌詞。
5、跟錄音輕聲演唱。
6、隨琴輕聲唱詞2遍。
7、合作演唱：師生合作，小組合作。
8、隨伴奏齊唱全曲。
9、討論：這首歌哪一段應唱得強一些？哪一段應唱得弱些？
10、按新要求演唱。
11、表現(xiàn)歌曲。
分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂組。
在組長的帶領下自由練習。
展示，評議。
四、結束。
聽曲出室。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
1、認識樂器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。
看一看、聽一聽、玩一玩。
2、聆聽《司馬光砸缸》。
看圖聆聽，了解司馬光冷靜、機智、沉著和勇敢的救人的故事情節(jié)。
交流：想一想應學習司馬光什么精神？
尋：按歌曲中故事發(fā)展的不同階段，根據(jù)情緒要求，選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。（還可以讓學生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。
演：根據(jù)故事角色的要求，請部分同學通過協(xié)商和自選角色的方法進行即興表演。其他同學可分別設計簡單的基本場景、動作配合表演。
表演唱《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。
聽曲出室。
一年級加幾教案參考篇十
《草坪青青》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第三單元中的一篇課文。文中講述了小主人公小健在媽媽的教導下，由一個不懂得愛護花草的小男孩，轉變?yōu)橐粋€保護環(huán)境的小使者的故事。課文生動淺顯，語言優(yōu)美，富有童趣，充滿了愛意。
1、認識16個字，會寫8個字。著重指導學生學寫帶有兩點水旁的字。
2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來。
3、了解課文內容，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處、保護植物的意識。
1、認識16個字，會寫8個字。
2、學寫帶有兩點水旁的字。
幫助學生初步有感情地朗讀課文。
1、識字卡片、詞卡或課件。
2、自制文中插圖。
2課時。
1、教師出示圖畫：
(1)圖上畫的是哪兒?有什么?
(指導按順序看圖：近一遠或遠一近)。
(2)看!這個小朋友在干什么?
(學生說明大意即可—他在草坪上插牌子)。
(3)誰來讀牌子上寫的字?(別踩我，我也有生命)。
其他同學思考：“我”指的是誰?(青草)。
2、質疑訓練：
(1)同學們，看到這兒你有什么問題想問嗎?
(2)學生質疑：這個小朋友是誰?他為什么要豎這塊牌子?這塊牌子是誰寫的?……。
請大家認真聽教師讀課文，邊聽邊找答案。
1、教師范讀課文，學生認真聽讀。(聽清字音)。
2、請學生借助會認字表，在課文中畫出會認字，并反復認讀。
3、小組內學習會認字，由組長帶讀識字卡片。
4、教師指名認讀—帶讀識字、詞卡片。
5、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)。
6、小組學習：互聽、互評、互助。
7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓)課文讀通了，快讓我們隨小健一起到他家做客吧!
1、課件導入，情境再現(xiàn)：
(1)教師課件演示綠色的大草坪：同學們，我們已經(jīng)來到小健家的樓下了。你們有什么感受嗎?(草坪很美)。
(2)教師范讀課文第一自然段。
學生邊聽邊思考：此時的心情怎樣?為什么?
(3)你能把這種高興的心情讀出來嗎?
學生自由練讀，指名反饋。
晚飯后，小健和媽媽一起來到這個美麗的小花園散步。
快看，發(fā)生了一件什么事?
2、分角色朗讀，了解課文內容：
(1)小組學習：分角色朗讀課文2—4自然段。
(2)引導討論：小健和媽媽喜歡草坪嗎?你是從哪兒看出來的?(請學生先讀書上的語句，再說說自己的理解)。
(3)指名反饋：小健喜歡，但沒有愛護;媽媽喜歡，不僅自己愛護，同時教育小健也要愛護。
3、指名讀文5—6自然段，其他同學邊聽邊找答案。
(1)小健已經(jīng)知道自己錯了，為什么還要在草坪上插一塊牌子呢?
(2)為了讓周圍的環(huán)境更美麗，你還愿意寫(做)些什么?
你們真是愛護植物的好孩子。看到伙伴知錯就改，你們高興嗎?
4、朗讀訓練，讀出情感：
自由讀一遍課文，鼓勵學生將自己感悟到的意思讀出來。
讀出你對大草坪的喜歡，讀出你為伙伴的知錯就改而高興。
同學們，讓我們一起來欣賞課文中優(yōu)美的詞語。
1、請學生自由練讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、你還能再說幾個這樣的詞語嗎?
有感情地朗讀課文。
2、請學生自由練讀課文。
要求：讀準字音，看清字形。
3、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。
1、請嚳一找出認為比較難寫的字，教師重點指導。
(1)步：注意筆順，第一筆是豎，第二筆是橫，第五筆是豎，最后一筆是斜撇。注意不要多一點兒。
(2)命：注意右下筆順，先寫橫折鉤，再寫豎。注意人字頭的下面不要少一橫。
2、重點指導帶兩點水旁的字。
(1)(課件演示或出示字卡)你發(fā)現(xiàn)了什么?說明什么?
(引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)。
(2)指名回答：你是用什么方法區(qū)分記憶的?
(3)涼、冰、沖：指導觀察兩點水旁的位置，把握好字的結構特點—左窄右寬，把字寫勻稱、端正。
3、請生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導)。
1、認真抄寫會寫字、詞。
2、朗讀課文。
一年級加幾教案參考篇十一
教學目標：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。
（一）我會讀。
1、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準它們，才能“過橋奪旗”。
2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。
（1）指名個人“過橋”。（一個讀一排詞語）。
（2）四人接力“過橋”（兩排詞語）。
（3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）。
（二）讀讀說說：
1、過了“獨木橋”，我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學生自己發(fā)現(xiàn)）。
2、讀句子，學生練讀，指名讀。
3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。
4、指導學生把第二句的“什么地方”用“。
”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。
5、變句子說話。
聯(lián)系生活實際說說“我家門口有。
”，“江上有。
”。
6、把第三句話補充完整：屋子里有（指導用準數(shù)量詞）。
7、擴展練習：河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
（三）讀讀背背。
1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
2、讀古詩《畫雞》。
（1）借助拼音讀古詩。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）指名讀，學生評價。
（4）小組賽讀。
3、背誦古詩。
（四）作業(yè)：挑戰(zhàn)題：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，還有______________。
一年級加幾教案參考篇十二
師：今天老師給小朋友們帶來了一幅很特別的畫。
師：（簡筆畫畫出文字畫——配古樂）。
師：是不是和我們平時見過的畫不一樣？
生：（自言自語）有點兒像畫又有點兒不像。
生：像我們學過的一些象形字。
師：對，它就是一幅文字畫，里面藏著許多字，現(xiàn)在聰明的你能猜出哪些字呢？（生觀察思考后紛紛舉手）。
生：我猜出了石、舟、木。
師：你看得很仔細。
生：我猜出了日、水、鳥……。
師：真了不起，一下子猜出了那么多。
師：是不是很有意思？其實，這就是書上練習7的內容。
（板：練習7）。
請小朋友快速把書打開，翻到122頁，先讀讀要求，再把相應的字寫在田字格里。
一年級加幾教案參考篇十三
1、教材地位：
從內容上，中國近代史就是一部中華民族的抗爭史，本節(jié)課內容是農(nóng)夫階級抗爭的重要組成部分，是舊式農(nóng)-動的終結。它上承本章的民族危機而出現(xiàn)，它的失敗又開啟了下章民族資產(chǎn)階級革命的新篇章，因此，從結構上，它又起著承上啟下的作用。
2、教學目標：
(1)、學問與能力：
學生能了解和掌握反洋教斗爭的進展;義和團運動興起、進展、高潮、失敗的全過程;清政府對義和團態(tài)度的變化。
通過教學，讓學生初步培育閱讀教材、分析教材的能力;初步運用辯證唯物主義評價歷史問題的能力;初步學會分析圖片、史料，培育“論出史出”的能力;通過合作探討方案，初步培育小組合作學習分析問題的能力。
(2)、過程與方法：
實行自學—設問—引導—探究—總結的模式進行教學。
(3)、情感、態(tài)度與價值觀：
通過對“義和團運動的興起”的教學，培育學生“國家興亡，匹夫有責”的愛國主義情感;對義和團運動的“扶清滅洋”口號的學習，以史為鑒，樹立正確的愛國主義的思想;而義和團運動的失敗，讓學生再次熟識“農(nóng)夫階級無力救中國”的道理。
3、教學重點與難點：
教學重點：“扶清滅洋”口號的提出。
確定依據(jù)：“扶清滅洋”口號是義和團運動的基本主張，也是農(nóng)夫階級在民族危機狀況下的救國主張，是農(nóng)夫階級局限性的表現(xiàn)，也是導致其失敗的重要原因，它貫穿本節(jié)課內容的始終。
教學難點：清政府對義和團策略的變化。
確定依據(jù)：高一年級學生正處于歷史思維能力的形成期，思維能力還不強，對清政府由“剿”到“撫”再到“剿”的政策缺乏完整的掌握，是學生較難分析和掌握的問題。
二、說教法。
1、教法選擇：
本課的教學方法以師生互動為主，通過開展探討性學習，實現(xiàn)師生互動，生生互動，老師為”導演”，學生為”演員”.
依據(jù)：依據(jù)新課程改革的要求和高一學生的心理特征，對學生的探討性學習，可以提高學生學習主動性，培育分析思維能力和理解能力。
2、具體做法：
(1)接受問題教學法：
從激發(fā)學生求知欲和培育學生的問題意識角度出發(fā)，圍繞本課的重點、難點設置了若干材料、問題，并將材料、問題貫穿于教學之中。學生通過閱讀資料、分析探究、小組探討，在老師的指導關心下掌握重點、突破難點。
(2)談話教學法：
老師提供背景資料，設置學習情境，引導學生思索，以公平的地位與學生進行溝通、對話，通過談話的方式，引導學生思維，激發(fā)學習喜歡。
三、學法。
1、學生狀況分析。
高一學生有肯定的獨立思索能力，但學習的方法和習慣還有待養(yǎng)成。因此我認為高一年級應當培育學生的自學能力和閱讀分析史料的能力，形成良好的學習習慣和方法，在此基礎上引導學生自主、探究、合作地學習，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，體現(xiàn)新課程改革的基本思想，以凸現(xiàn)中學歷史課程現(xiàn)代公民教育的本質。
2、學法指導。
(1)自主探究學習法：
在課前，給學生預習資料，上課時老師飾演學生領路人的角色，學生在老師的引導下探究并自我總結，形成學問結構。
(2)比較學習法：
對重要學問引導學生進行比較，培育學生的比較思維意識，學生在比較中鞏固學問，培育能力。
(3)歸結法：
由于歷史學問的過去性特征，在教學中培育學生橫向、縱向聯(lián)系至關重要，讓學生有聯(lián)系意識，掌握聯(lián)系學習的方法。
一年級加幾教案參考篇十四
活動目的】：
通過本次德育活動課，使學生對文明禮貌用語有一個認識和了解，同時體會文明的重要性。在日常生活中會正確運用禮貌用語，，從自我培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子。
活動準備】：
1、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。
2、排練快板《假如》、文明禮貌操、文明禮貌兒歌、歌曲等節(jié)目。
3、布置教室。
活動過程】：
英文歌《hellosong》導入。
主持人出場。
男：好孩子,志氣高。
女：講文明,懂禮貌。
男：歡歡喜喜進學校，見到老師行個禮，
女：見到同學問聲好，大家夸我有禮貌，
合：我們是新世紀的小學生，我們是合格的小公民。讓我們從小講文明，講禮貌。一（1）班《文明禮儀伴我成長》主題班會現(xiàn)在開始?。ü恼疲?。
男：自古以來，我們中國就是一個禮儀之幫。請聽中/英文故事版的：《孔融讓梨》。
女：從我們踏入校門那一刻開始，老師就教育我們要做一名有禮貌的好孩子。小伙伴們，在我們身邊有很多的禮貌用語，你知道它們嗎？（點同學回答）。
1、我知道“您好”是禮貌用語。
2、我知道“請”是禮貌用語。
3、老師“謝謝”也是禮貌用語。
4、“沒關系”也是禮貌用語。一年級文明懂禮貌主題班會教案。
5、我知道“對不起”是禮貌用語。
6、“打擾”也是禮貌用語。
7、我知道“再見”是禮貌用語。
男：說得太好了，那我們來看看在水族學校里的學生們是怎樣講文明懂禮貌的呢？（播放：水族學校之文明禮儀）。
男：準備好了嗎？。。。。（開始游戲）。
女：同學們他倆棒不棒？
男：我也很棒的！
女：怎么說？
you立即說出去，做了錯事要賠禮，說聲sorry對不起。打擾別人要有禮，excuseme放頭句，禮貌用語常使用，文明少年就是你。
男：小鳥渴望藍天。
女：小苗渴望甘泉。
男：葵花渴望太陽。
女：露珠渴望鮮花。
男：心愿與行規(guī)是兄弟。
女：禮儀與追求是姐妹。！
合：我們是祖國的春天，我們的人生剛剛燃起火焰，有了行規(guī)禮儀才能有進步。請欣賞我們班自編的《禮儀操》。。。。。。
女：（會做的一起跟著做）。
男：在校園里，我們是文明的學生；
女：在家庭中，我們是文明的孩子；
（男）爺爺常說，中華是文明古國。
（女）媽媽常講，我國是禮儀之邦。
（合）老師教導我們，知書達禮兒時起。
我告訴自己，文明禮貌要發(fā)揚。
（男）學習禮儀善交往，團結同學敬師長。
（女）主動幫助老弱殘，孝順長輩問暖寒。
（合）禮儀知識認真學，從小養(yǎng)成好習慣。大方熱情懂禮貌，言行處處都規(guī)范。男：五一勞動節(jié)就要到了，在這七天的長假中，你是不是要和爸爸媽媽去游玩呢，下面就請三位同學給大家介紹一下我們小學生的禮儀。
女：請聽快板《假如》。
1：假如我是小顧客，買東西，按先后；說話時，先說請。要尊重售貨員，不給別人添麻煩，添麻煩。
2：假如我是小乘客，上汽車，不擁擠；在車上，不搶座；車到站，他先下，和和氣氣不爭吵，不爭吵。
3：假如我是小觀眾，看電影，看雜技，講文明，守秩序，講衛(wèi)生，不吐痰，保持安靜不起哄，不起哄。
4：假如我是小游客，上公園，看美景，愛花木，護文物，見外賓，不圍觀，文明游客我做到，我做到。
小記者出場：
小記者：同學們大家好，剛才你們說的真不錯,我深受感觸.
女：哎？您好，您是誰呀？
小記者：我是紅領巾電視臺的小記者我姓陳，聽說你們在這里開展文明禮儀的活動，我特地來采訪一下。
大家：好，歡迎歡迎！
小記者采訪：
1.小記者問：請問，你到書店買書時，怎么對營業(yè)員阿姨說話？
xx：阿姨，我想買書架上那套《小學生作文》，請您拿給我看看，好嗎小記者：好的。你真有禮貌。
xx：謝謝！一年級文明懂禮貌主題班會教案。
小記者：你真棒，民警叔叔一定會夸你是個有禮貌的好孩子。
3、小記者問：請問，當你不小心把別人的鉛筆盒碰到地上了，你怎么說，怎么做？
xx：我會這樣說，對不起，我不小心把你的鉛筆盒碰到地上了，我?guī)湍銚炱饋?。小記者：嗯，你真是個有禮貌的好孩子。
小記者：ok！你真是一個講文明，有禮貌的好孩子。
女:記者同志，我們班的同學表現(xiàn)如何?
小記者：真棒！我聽說你們班還編了一首文明禮貌兒歌，能不能說給大家聽一聽。
女:當然，沒問題。同學們準備好了嗎?....預備起:同學們，都知道，禮貌用語記得牢。
對待長輩要用“您”，
早晨見面說聲“早”
平時互相問問“好”。
分別“再見”別忘了。
若求人，“請”字先，
最后別忘說謝謝，
影響別人，“對不起”
回答請說“沒關系”
文明做個好孩子，
人人夸獎數(shù)第一。
小記者：你們真是講文明、懂禮貌的好孩子。同學們，這次采訪就到這里，謝謝大家的配合，再見！
男：我們是祖國的小雛鷹，
女：文明之花在心中開放，
男：我們是21世紀的主人，
女：我們要做21世紀文明人。
合：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。
女：有了文明禮儀，社會才能和諧。請欣賞：文明社會和諧社會。
（flash）。
男：下面請班主任徐老師為這次班會作總結。
師：同學們祝賀你們，在“文明禮儀伴我成長”活動中，我高興地看到每一個同學都能積極主動地學禮儀、用禮儀，成為講文明、講禮貌的好孩子。人們常把少年兒童比作祖國的花朵，那么，我們武漢路小學一（1）班的每一位小朋友就是綻開在我們武小的一朵朵小花，我真心希望你們這朵朵文明之花能永遠綻放。
個禮，見了同學問聲好，老師您好，同學你早，團結友愛心一條，團結友愛心一條。
好兒童，志氣高，講文明，講禮貌，小朋友呀咱們一定要記牢。不罵人來，不打架，果皮紙屑不亂拋。紀律要遵守，衛(wèi)生要做到，咱們從小講文明咱們從小講禮貌。
合:武漢路小學一班“文明禮儀伴我成長”主題班會,到此結束..
一年級加幾教案參考篇十五
一、復習檢查。
2、指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1、出示以下生字，讓學生找出它的形近字：
井——升刻——該外——處。
比較每組生字有什么不同講給大家聽。
實踐活動：課外讀有關毛主席的故事，利用活動課交流。
板書設計：
吃水的困難。
引水進村｝事情發(fā)展順序。
解決困難。
一年級加幾教案參考篇十六
1．培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進行滲透性識字。
3．會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。
5．練習背誦課文。
一年級加幾教案參考篇十七
１、知道伽利略的理想實驗及其主要推理過程和推論，知道理想實驗是科學研究的重要方法。
２、理解牛頓第一定律的內容及意義；理解力和運動的關系，知道物體的運動不需要力來維持。
３、理解慣性的概念，知道質量是慣性大小的量度；會用慣性解釋一些現(xiàn)象。
二、過程與方法。
１、觀察生活中的慣性現(xiàn)象，了解力和運動的關系。
２、通過實驗加深對牛頓第一定律的理解。
３、理解理想實驗是科學研究的重要方法。
三、情感態(tài)度與價值觀。
１、通過伽利略和亞里士多德對力和運動關系的不同認識，了解人類認識事物本質的曲折性。
２、感悟科學是人類進步的不竭動力。
［重點］。
１、理解力和運動的關系。
２、對牛頓第一定律和慣性的正確理解。
３、理想實驗。
［教學難點］。
１、力和運動的.關系。
２、慣性和質量的關系。
［課時安排］。
1課時。
［教學過程］。
［引入］。
師：同學們，在前面的學習中我們學習了怎樣描述物體的運動，知道了物體的一些運動規(guī)律，但同學們有沒有想過：同一個物體不同的情況下可以做出不同的運動，究竟是什么決定了物體的運動情況？要討論這個問題，就要研究運動與力的關系。所以，從今天開始，我們就一起來探究運動與力的關系。
一、據(jù)生活現(xiàn)象思考探究。
師：現(xiàn)在請同學們結合日常生活經(jīng)驗，分組探討一下運動和力是怎樣的一種關系，并試著回答以下一些問題。
1、物體的運動需要力來維持嗎？是不是有力物體就能運動，沒力物體就靜止。給物體一初速度，物體在不同平面上滑動，體會物體運動不需要力來維持。
2、物體的運動方向跟力的方向一樣嗎？
以拋粉筆為例。
3、物體的運動僅由力決定嗎？
拋粉筆為例。
4、物體什么情況下做直線運動？什么情況下做曲線運動？
以拋粉筆為例。
5、物體做直線運動時，什么情況下加速？什么情況下減速？
以拋粉筆為例。
牢記】：物體的運動不需要力來維持，沒有力物體也能運動：勻速直線運動；運動方向與力的方向無必然聯(lián)系；當速度與力同一直線時，物體做直線運動；速度與力不在同一直線時，曲線運動；同一直線時，力與速度同向，加速；力與速度反向，減速。
要讓學生明白：物體此刻的速度是由上一刻的速度和上一刻的受力決定的，此刻的速度及此刻的受力決定下一刻的速度。（比方：今天的結果是前面的表現(xiàn)決定的，要想今后的結果能改變，必須從現(xiàn)在開始。）。
二、歷史上人類對運動與力的關系的認識。
師：愛因斯坦曾把一代代科學家探索自然奧秘的努力，比做福爾摩斯偵探小說中警員破案的過程。在偵探故事中，有時候明顯可見的線索卻把人們引到錯誤的判斷上去，也就是說光憑經(jīng)驗來做判斷是靠不住的。
師：長期以來，在研究物體運動原因的過程中，人們的經(jīng)驗是：要使一個物體運動，必須推它或拉它。因此，人們直覺地認為，物體的運動是與推拉等行為相聯(lián)系的，當不再推、拉的時候，原來的運動便停止下來。根據(jù)這類經(jīng)驗，亞里士多德得出結論：必須有力作用在物體上，物體才能運動；沒有力的作用，物體便要停止。我想不僅是亞里士多德這樣想，就是在現(xiàn)在，很多人還是這樣想的，因為它與我們的現(xiàn)實生活經(jīng)驗相一致。但這卻是個錯誤的結論。是由明顯可見的線索引出的錯誤判斷，而且這個錯誤結論竟維持了近兩千年。直到三百多年前，伽俐略創(chuàng)造了有效的“偵察”方法，發(fā)現(xiàn)了正確的線索，揭示現(xiàn)象的本質，成為物理學中的福爾摩斯。
師：伽俐略注意到，當一個球沿斜面向下滾動時，它的速度越來越大；向上滾動時，速度越來越小。他由此猜想：當球沿水平面滾動時，速度應該不增不減。實際上他發(fā)現(xiàn)，球越來越慢，最后停下來。伽俐略認為，這是由于摩擦阻力的原因，因為他同樣還觀察到，表面越光滑，球便會滾動得越遠。于是他推斷：若沒有摩擦阻力，球將永遠滾下去。
師：伽俐略為了說明他的思想，設計了一個實驗（伽俐略斜面實驗）：讓一個小球沿一個斜面從靜止狀態(tài)開始滾下，小球將滾上另一個斜面，如果沒有摩擦，小球將升到原來高度。減小后一斜面的傾角，小球在這個斜面上仍然達到同樣高度，但這一次為了達到同樣高度，比第一次滾得遠些。繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，小球達到同一高度時將會滾得更遠。于是他問道：若將后一個斜面放平，球會滾動多遠？結論顯然是，球將永遠滾動下去。這就是說物體的運動不需要力來維持，沒有力物體也可以運動（比如在光滑水平上，只要給物體個初速度，物體將以這個速度永遠運動下去），而力恰好是改變物體運動狀態(tài)（運動速度）的原因，比如物體加速和減速時都需要受到力的作用。當然我們不能消除一切阻力，也不能把水平木板做得無限長，所以這個實驗是“理想實驗”帶領學生觀察動畫及視頻文件，先看理論動畫，再看演示實驗。
注意：理想實驗不是空想實驗，它是可靠實驗事實加上理論推導。
師：與伽俐略同時代的法國科學家笛卡爾補充和完善了伽利略的觀點。明確指出：除非物體受到外力的作用，物體將永遠保持靜止或運動狀態(tài)，永遠不會使自己沿曲線運動，而只保持在直線上運動。他還認為，這應該作為一個原理加以確立，并且是人類整個自然的基礎。
三、牛頓第一定律。
牛頓物理學的基石、慣性定律。
伽俐略和笛卡爾的正確結論在隔了一代人以后，由牛頓總結成動力學的一條基本定律：
牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。
注意：學習物理的過程中大家已經(jīng)對亞里士多德這個名字很熟悉了，并且每次提到的都是他的錯誤觀點，好像成了反面教材，這里我要向大家說明一下：亞里士多德是個非常偉大的人。恩格斯稱亞里士多德是最博學的人，亞里士多德的研究涉及生物、天文、氣象、數(shù)學和物理等，成果十分豐富，是西方文化的奠基人。他追求以世界的本來面目來說明各種自然現(xiàn)象，比如說：他認為天上的運動應該是完美的勻速圓周運動、地上的物體都應該是靜止的。他認為物體的運動需要力來維持，是與大量的“事實”相一致的。他一直追求真理，只不過因為當時研究物理總是靠直覺和思維來進行。因此，他的這一錯誤觀點影響了人們兩千多年。
伽利略實在是一個偉大的科學家，他第一個意識到了摩擦力?一個本質至今還沒有被認識清楚的問題。有了這一點，加上他又具有豐富、發(fā)散而有嚴謹?shù)目茖W思維能力，設計出其理想實驗就顯得比較自然了。我們認為理想實驗首要的意義在于它摒棄了那種單純依靠思辯來研究物理的行為方式，而確立了實驗在物理研究中的基本地位。從物理史實上可以發(fā)現(xiàn)，這時伽利略認為的地面上的物體除靜止外的另一本來面目是勻速圓周運動（而不是勻速直線運動），伽利略是一個偉大的科學家，在物理史上有著不可取代的地位，是因為他第一次確立了物理實驗在物理研究中的重要性，研究物理不再是單純地靠直覺和思維。是笛卡爾第一個明確指出：除非物體受到外力作用，物體將永遠保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。這確實是人類思想認識上的一次飛躍。因此，笛卡爾認為上述論斷應該作為一個原理加以確立，且是人類整個自然觀的基礎是十分合理的。笛卡爾當時還指出：在太空環(huán)境中可以實現(xiàn)物體不受外力的作用，這時物體的運動就滿足理想實驗的條件（解放了人們的思想，拓寬了看問題的視野）。
牛頓所做的工作不僅是進行了總結，更是從物理上賦予了明確的內涵，這其中包括慣性和力作為科學概念地提出，以及慣性參考系等，同時明確了力和物體運動及其變化之間的直接因果關系。
一年級加幾教案參考篇十八
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“”和5個偏旁“”。
2正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識有關影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
教學重難點。
練習朗讀、認字和理解句子。
教學準備：
找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲，讓學生觀察自己和同學影子的變化。
課時安排2課時。
第一課時。
一、教學目標：
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“”和5個偏旁“”。
二、教學重點：練習朗讀、認字。
三、教學難點：理解句子。
四、教學過程：
（一）、談話導入，激發(fā)興趣。
1、回顧“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的？
2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。
3、有一個小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個字，說說怎么記住“影”字。
4、認識偏旁：三撇兒“”。
（二）、學習課文。
1、初讀課文，讀準字音。
（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈起來。
（2）借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。
（3）同桌對讀，互相正音。
（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。
（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。
2、細讀課文，學習字詞句，理解課文。
（1）讀課文，想一想，課文這兩小結分別寫哪一幅畫？
（2）小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么？
（3）大組交流，理解太陽光和影子的關系。
通過對插圖的觀察、學生討論，得出結論：京京背著太陽，影子在前；面向太陽，影子在后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。
看圖說說，理解“前、后、左、右”
（4）質疑、釋疑。
再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學，發(fā)動大家動腦筋解決問題。
在交流中學習“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。
（5）朗讀課文、背誦課文。
自己讀讀課文，想辦法記下來。
邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。
老師引讀課文，指導背誦.
學生自己背誦后，再背給同桌聽。
（6）動動腦筋，學習認字。
學習新偏旁“、、、”，說一說偏旁名稱。
說一說怎么記住這些字。
讀詞說句認字。
五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。
2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見到影子。
六、板書設計：
9．影子。
前
左右。
一年級加幾教案參考篇十九
一、揭示課題。
2、今天我們就學課文《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。
二、初讀課文，讀準字音。
1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。
2、指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）。
3、齊讀課文，要求讀得正確流利。
4、自由讀課文，畫出要掌握的生字，掌握生字的讀音。
三、解題引入，整體把握。
1、自己讀課題，講講題目的意思。
2、細讀課文回答以下問題：
（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？
（2）課文講的是一件什么事？
3、毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習。
四、讀聽結合，理解第一自然段。
1、指名讀，有幾句話？
（1）讀講第一句，（指一名）其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。
（2）讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞（“江西”）。
（3）練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關系。
2、老師講背景，學生細聽。
毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發(fā)生的事。
五、讀想結合，理解第二自然段。
1、指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。
2、毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。
（1）從“很遠”這個詞看出什么？（畫出這個詞）。
（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結合這兩句話來想象。
（3）毛主席會怎么想呢？
3、那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。
（1）“帶領”是怎么做？畫上這個詞。
（2）想象挖井時會受哪些累？
4、為什么毛主席要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）。
小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。
5、看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：
（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？
（2）想象他們之間會說什么？（練習說話）。
過渡：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？
作業(yè)：寫本課生字。
一年級加幾教案參考篇二十
（1）認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。
（2）掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
2、過程與方法：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。
3、情感態(tài)度與價值觀。
（1）與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活。
（2）培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
一年級加幾教案參考篇二十一
生：（學生自行讀要求后，把字寫在相應的田字格里）。
師：（師巡視指導，注意糾正寫字姿勢，相機表揚）。
張瑩小朋友寫字姿勢真漂亮，給你加一顆星。（在書上打星）。
（學生練寫完畢，出示一學生練習于實物投影上）。
師：讓我們看看這位小朋友的練習，你覺得他寫得怎樣？
生：字寫得很好，注意了字在田字格的位置。
師：有沒有意見？
生：……（一時看不出）。
師：（指田字格中的字“鳥”，再指圖上的圖像）這是鳥，但你看圖，它最像什么鳥？
出示“燕子”剪紙相對應。
生：（恍然大悟）是燕子。
師：對，這里更準確的應該填“燕”。（糾正）。
（再出示一位學生練習，生生評價）。
一年級加幾教案參考篇二十二
們把在自然中的事物用畫圖的方法記下來，才慢慢變成了今天的字。
幅美麗的風景畫，你行嗎？
生：（興致高昂）行！我行！
師：你想怎么畫呢？
生：我想給樹木添上綠色的葉子。
生：我想畫圓圓的紅紅的太陽。
生：我畫的太陽要和他不一樣，我想畫光芒四射的太陽。
生：我還想畫清清的河水，河里有魚在游來游去。
（磅生思維活躍，紛紛舉手要發(fā)言，課堂氣氛熱烈）。
得最漂亮，最有特色。
（學生繪畫——配輕松舒緩的民樂，師巡視指導，適當?shù)墓膭畋頁P）。
師：你畫得真大膽！
師：你的想象力真豐富……。
（十分鐘后學生基本畫完）。
大自然走了一回，現(xiàn)在就請你帶著自己的畫去找好朋友，把畫介紹給好朋友聽。
一年級加幾教案參考篇二十三
1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興??！看，山坡上下來一群羊，有幾只？又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？學生觀察回答上述問題。
2、又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多?。∮卸嗌僦?？
我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結果。
3、師，我們的估計對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？今天學習數(shù)100以內各數(shù)。（揭示課題）。
二、操作、交流，學習數(shù)100以內各數(shù)。
1、實物數(shù)數(shù)。
（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數(shù)一下，是不是100根。
（2）學生自由數(shù)匯報，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進行實際操作。）。
2、討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
（2）師：一根一根地數(shù)，10個一是幾？那十根十根地數(shù)，10個十是幾？
3、引導學生一十一十地數(shù)到一百。
如果讓你十個十個地數(shù)，你能從10數(shù)到100嗎？100—10呢？
學生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。
（2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查）。
（3）搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是（）十，三十后面是（）十。
八十前面是（）十，八十后面是（）十。
（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百；從三十數(shù)到七十，從六十數(shù)到一百。
三、接近整十數(shù)的數(shù)法。
1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下。
出示例2：從三十五數(shù)到四十二。
學生邊添小棒邊數(shù)。
交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？
學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。
2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）。
3、不擺小棒，一一地數(shù)。
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）。
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？
四、學習100以內數(shù)的組成。
1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個十和（）個一組成的。
2、第33頁“做一做”的第二題。
3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。
4、游戲：摘果子。（水果卡片）。
四十二（）個十（）個一七十六（）個十（）個??
九十四（）個十（）個一六十里面有（）個十一百里面有（）個十。
想一想：其實生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報。
如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個十和幾個一組成的呢？說說你得分的理由。
五、小結。
師：說一說，你今天學會了什么？
六、練習活動。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17020085.html】
