總結(jié)是一座橋梁，它將我們過去的付出和未來的努力緊密相連。在寫總結(jié)時，我們可以先梳理思路，列出要點，然后逐步展開。下面是一些優(yōu)秀的語文范文，供大家參考。
期試反思隨筆篇一
考試的第一天，忐忑不安的學(xué)生們，大呼我要死定了，我要停止呼吸了；心急如焚的家長們只要發(fā)現(xiàn)孩子有一點點異常行為，就會變得一觸即發(fā)，語言暴力就開始了。因政治半開卷考試，有的學(xué)生忘帶了，急得家長趕緊回家去取，后又接到孩子電話說找到了，立刻氣得暴跳如雷；有的臨考之前不愿復(fù)習(xí)了，急得家長就差自己上手做題了。
可是，平靜下來，可愛的家長們都是刀子嘴豆腐心。真狠下心來的時候，心都軟了，該干什么又干什么。所以呢，想一想家長也挺不容易的，其實我們都長大了，本來是自己的事情，卻讓家長們操那么多的心，我想解決根本原因，家長的手放得松一點，心態(tài)平靜些，對我們多理解一些，只有相互信任，我們呢也該承擔(dān)一些責(zé)任了。
只有和平相處，才能達到共同的目標。
期試反思隨筆篇二
班級的建設(shè)離不開班主任的掌舵作用，也離不開學(xué)生配合。下面本站小編精心為你整理班主任反思隨筆，希望對你的教學(xué)生涯有所幫助。
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。下面是我本學(xué)期做班主任的幾點做法：
一、以身作則，做學(xué)生的表率。雖然做班主任已經(jīng)近三十年了，我從沒有滿足于自己平時積累的一些管理經(jīng)驗，而是不斷的利用各種可利用的時間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學(xué)習(xí)先進的班級管理方法，虛心向有經(jīng)驗的班主任老師請教，不斷提高自己的班級管理水平。盡職盡責(zé)，教書育人，為人師表，一言一行做學(xué)生的表率。加強師德修養(yǎng)，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，真誠的對待班上的每一位學(xué)生，。收到了良好的效果。
二、培養(yǎng)和選拔班干部。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡力地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取。由于新接手這個班級，我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦15位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多少進行排列，前10位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。
當(dāng)班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞衛(wèi)委員朱嘉玉，起初對自己的工作好像不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的重要，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色!
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，例如組長田子唯喜歡在教室高聲喧嘩，收發(fā)作業(yè)本不夠負責(zé)，小組同學(xué)對此有看法，我就找到他對他的行為作出嚴肅批評，并提出他今后該如何做，通過幾次的教育，他現(xiàn)在已經(jīng)成了班上最出色的小組長。
鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
三、增強班干部間的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。通過一學(xué)年的錘煉，五(2)班的一支有凝聚力，團結(jié)勤奮，樂于助人，負責(zé)愛班的班干部隊伍已經(jīng)形成。
五、努力培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。根據(jù)學(xué)校整體活動安排，組織學(xué)生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前積極準備，認真指導(dǎo)，賽后認真總結(jié)，通過比賽，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生競爭意識，發(fā)展學(xué)生的各種能力，以適應(yīng)未來的社會競爭。本學(xué)期由于我班師生的共同努力，每次學(xué)校舉辦的活動我班都取得了很好的成績。
六、施展愛心，讓學(xué)生更貼近你。
七、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。我用自己對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次我善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
今后的班級管理工作，我將繼續(xù)努力，力爭更加完善。
我們常說“責(zé)任重于泰山”。一個有著強烈責(zé)任意識的人注定會在學(xué)習(xí)、生活、工作中盡心盡力地去做。態(tài)度決定一切。所以有必要讓自己的每一位學(xué)生明白在初中階段所必須承擔(dān)的責(zé)任，作為學(xué)生主要責(zé)任那就是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有作為班級成員有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起相關(guān)值日任務(wù)等等。更有必要讓每一位學(xué)生學(xué)會認識自己在今后不同的人生階段所必須承擔(dān)的責(zé)任。
學(xué)生明確了責(zé)任，就會確定目標;確定了目標，就會產(chǎn)生動力;產(chǎn)生了動力，必將付諸行動;有了行動，必定有回報;有了回報，必會承擔(dān)更大責(zé)任，注定就會成為一個隊國家社會有用的人!
一名班主任能力各不相同，所謂能力有限，但應(yīng)有責(zé)任無限的意識去盡最大努力完成自己的教書育人的任務(wù)。一名負責(zé)的班主任，不一定能教出全是負責(zé)的學(xué)生;但一名不負責(zé)的班主任，必定造就一大批不負責(zé)的學(xué)生。在當(dāng)今物欲橫流、紙醉金迷的花花世界里，心甘情愿地守住一間小小的教室，與身邊幾十位學(xué)生朝夕相處。老師承擔(dān)教的責(zé)任，學(xué)生承擔(dān)學(xué)的責(zé)任，師生三年同甘共苦，我在忙碌中有難得的空閑，煩惱中透著絲絲的甜蜜，累并快樂著。
這個教育教學(xué)過程，也許就構(gòu)成了“新教育實驗”中所提出的那種幸福而完美。
擔(dān)任了多年的班主任之后，我深深的體會到：班主任是班集體的組織者和教育者,同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。作為班主任，比起任課教師任重而道遠，在人生觀、價值觀趨于多元化方向發(fā)展的今天,如何高效地開展班主任工作,造就大批合格畢業(yè)生的問題就顯得尤為重要。
作為一名班主任，我尚有一些不足：思考問題過于簡單，缺乏老教師擁有的耐心和細心，因此工作中也經(jīng)常陷入困境。然而在認清楚形勢的情況下，我發(fā)現(xiàn)自己也有一些優(yōu)勢。因此，下面我就簡單地根據(jù)多年來擔(dān)任班主任的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊恍c滴體會。
一直以來，每個班主任都會思考一個問題：應(yīng)該跟學(xué)生保持距離，每天板著臉以保威信;還是跟他們打成一片，嘻嘻哈哈融入其中。到底該以怎樣的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前是最合適的?這就屬于班主任工作中班主任如何定位的問題。
一開始我總是用溫和的態(tài)度對待學(xué)生,嚴肅不足，甚至是跟他們打成一片，……但我發(fā)現(xiàn)憑借這種關(guān)系建立起來的班集體，總是缺乏一種向心力和凝聚力，因為人與人之間的相處畢竟是存在一定的差異性，班集體中一旦有學(xué)生感覺關(guān)注不足時，就會出現(xiàn)抵觸情緒，甚至有意破壞集體來吸引我的注意力。而一些紀律性較差的學(xué)生違規(guī)時，也會使出所謂的“友情牌”，跟我討價還價，這時的我，批評他們是“傷感情”，不批評又會“助紂為虐”，陷入了兩難的局面。后來，通過向主任和一些有經(jīng)驗的老師請教交流后，改變了這種局面。首先，我并不是硬性規(guī)定班規(guī)條例來約束他們，而是讓每個學(xué)生制定屬于自己班級的規(guī)章制度。接著，讓他們民主地選出監(jiān)督員，實行量化管理。幾個星期下來，班級違規(guī)現(xiàn)象有了明顯的減少，那些自制力較差的學(xué)生，也在這樣的氛圍里受到一定的壓力，有所改進。作為班主任的我，并不是完全放任班干部的管理，而是定期跟進量化管理結(jié)果，公正地做出表揚和批評。例如每當(dāng)獲得五星班級或是班級取得榮譽時，我就會鼓勵他們再接再厲，并提出存在的不足，以激發(fā)他們的上進心;但是如果出現(xiàn)違規(guī)或是情節(jié)較嚴重的問題時，我就絕不講“私情”，用集體輿論的壓力來抑制和批評他們，并利用優(yōu)秀學(xué)生模范行為來感染和影響他們，讓這種良好而強大的“同化”作用更有效地約束和教育著每個成員，形成良好的教育合力。也因如此，我所在的班級改變了第較為自由散漫的局面，取得了不少的進步，例如連續(xù)幾次衛(wèi)生評比獲獎星，學(xué)生在各項比賽中也呈現(xiàn)出較為積極和認真的態(tài)度，并取得不錯的成績。而我也能從被動、尷尬的局面中脫身，更得心應(yīng)手地引導(dǎo)著班集體向正確、良好的方向發(fā)展。當(dāng)然，這是一個反復(fù)而又艱巨的過程，需要我們每個班主任老師堅持不懈地抓好，以爭取班級取得更大的進步。
教育心理學(xué)認為,教育者個人的人格魅力與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性，也就是說，跟學(xué)生接觸最多的班主任老師，如果在班級管理中，能體現(xiàn)出自己在道德、學(xué)識、能力等方面的優(yōu)勢，就會在學(xué)生心目中確立威望，并且使他們心悅誠服地接納班級管理，潛移默化地接受班主任改造，朝良好的態(tài)勢發(fā)展。我所在的班級，由于人數(shù)多且男生居多，他們大多是沉默寡言，對班集體的事務(wù)異常冷淡，每次學(xué)校舉辦集體活動時，他們都會互相推托，這讓我傷透了腦筋!后來，我發(fā)現(xiàn)每次活動，單純鼓勵他們是不夠的，還要展現(xiàn)我在某方面的能力，并表明愿意協(xié)助他們，參與其中，他們就會顯得更為積極，更為主動。而當(dāng)獲得一定成績時，他們自然就會向我投來欽佩的眼光，久而久之，我在他們心目中形成一定的威信，他們也愿意與我交流各方面的問題，這大大促進了我們彼此的溝通，也增強了他們的自信心和獨立性，可見教育者的人格魅力對學(xué)生的影響之重。除此之外，我還會經(jīng)常向?qū)W生介紹學(xué)校其他老師和優(yōu)秀學(xué)生的風(fēng)采和表現(xiàn)，讓他們感受到校園良好的整體氛圍，并以此為學(xué)習(xí)榜樣。
但是，俗話說“再好的語言，沒有行動永遠都是蒼白的于是，班主任就必須做好楷模，以身作則，用自己的點滴行為去影響，感染他們，使自己的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用,在學(xué)生的心目中留下深刻的印記。記得剛開學(xué)不久，我要求所在班級的學(xué)生不許遲到，要自覺做好衛(wèi)生等工作，可是效果總是不明顯。只要我一不在場，他們就會偷懶，馬虎應(yīng)付甚至是不以為然。后來通過觀察和班干部的反饋，我得知，當(dāng)我不在場的時候他們會議論紛紛，有些人會埋怨說“班主任都不做的事情，我們?yōu)槭裁匆?”還有一次我批評學(xué)生無故遲到，他也是理直氣壯地說“你不也遲到過么?”當(dāng)時的我確實是被反擊得啞口無言。是啊，古人云“其身正，不令而行;其身不正,雖令不從。”連我自己都不能做好，怎么去要求這群自由度較大的學(xué)生呢?通過反思，我決定改變這種狀況，除非有特殊原因，平時的早讀和跟班，我都堅持到位;在班級走動時，會不輕易地撿起垃圾或參與大掃除工作;在走廊遇同事時我會主動打招呼……而這些行為都是非刻意舉動，可學(xué)生們都看在眼里，記在心里。久而久之，他們就會從簡單的模仿過渡到“主動出擊”，改變之前散漫拖沓的行為。因此,在日常工作中,作為一名班主任，要時時注意嚴格要求自己，以身作則，做學(xué)生的表率,用自己良好的品德和行為去帶動，影響學(xué)生，為學(xué)生樹立立身做人的榜樣,做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人，和學(xué)生一同成長!
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。下面是我本學(xué)期做班主任的幾點做法：
一、以身作則，做學(xué)生的表率。雖然做班主任已經(jīng)近三十年了，我從沒有滿足于自己平時積累的一些管理經(jīng)驗，而是不斷的利用各種可利用的時間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學(xué)習(xí)先進的班級管理方法，虛心向有經(jīng)驗的班主任老師請教，不斷提高自己的班級管理水平。盡職盡責(zé)，教書育人，為人師表，一言一行做學(xué)生的表率。加強師德修養(yǎng)，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，真誠的對待班上的每一位學(xué)生，。收到了良好的效果。
二、培養(yǎng)和選拔班干部。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡力地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取。由于新接手這個班級，我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦15位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多少進行排列，前10位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。
當(dāng)班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞衛(wèi)委員朱嘉玉，起初對自己的工作好像不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的重要，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色!
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，例如組長田子唯喜歡在教室高聲喧嘩，收發(fā)作業(yè)本不夠負責(zé)，小組同學(xué)對此有看法，我就找到他對他的行為作出嚴肅批評，并提出他今后該如何做，通過幾次的教育，他現(xiàn)在已經(jīng)成了班上最出色的小組長。
鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
三、增強班干部間的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。通過一學(xué)年的錘煉，五(2)班的一支有凝聚力，團結(jié)勤奮，樂于助人，負責(zé)愛班的班干部隊伍已經(jīng)形成。
五、努力培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。根據(jù)學(xué)校整體活動安排，組織學(xué)生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前積極準備，認真指導(dǎo)，賽后認真總結(jié)，通過比賽，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生競爭意識，發(fā)展學(xué)生的各種能力，以適應(yīng)未來的社會競爭。本學(xué)期由于我班師生的共同努力，每次學(xué)校舉辦的活動我班都取得了很好的成績。
六、施展愛心，讓學(xué)生更貼近你。
七、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。我用自己對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次我善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
今后的班級管理工作，我將繼續(xù)努力，力爭更加完善。
期試反思隨筆篇三
吾日三省吾身，班主任也是如此。那班主任關(guān)于教育工作的反思都寫了什么呢?來看看本站小編精心為你整理班主任反思隨筆，希望你喜歡。
從教的十幾年來，我一直在基層小學(xué)擔(dān)任班主任，我通過不斷的摸索實踐，總結(jié)出了一套自己的認為可行的班級管理的方法。
我認為要想教好每一位學(xué)生，首先，要全面了解每位學(xué)生的各種情況，通過家訪，交談等手段。摸清班級中的每位學(xué)生的情況，結(jié)合其在校的學(xué)習(xí)和課堂的表現(xiàn)，了解每位學(xué)生的性格，建立班級學(xué)生的“特種檔案”，有了這“特種檔案”，我就可以時時逐步深入的了解每位學(xué)生，從而有針對性的給他們制定教育教學(xué)計劃。
比如：我以前帶的五年級有一名學(xué)生，該學(xué)生父母離異，家境情況不好，他跟母親生活，母親又是有精神病的，也沒有能力管他。這位學(xué)生從小得不到家庭的溫暖，性格比較孤僻，內(nèi)向。外在表現(xiàn)為自尊心很強，其實內(nèi)心很自卑，學(xué)習(xí)成績很差，經(jīng)常打架。對于這樣的學(xué)生，我特別留意其心理變化，經(jīng)常與其溝通交流，經(jīng)常去他家家訪，經(jīng)溝通后讓他不要因為母親的病而自卑，多次溝通，用我的愛心感化他。我發(fā)現(xiàn)他變了，他知道尊敬自己的母親了。也不再因為自己的家庭而自卑了。在學(xué)校我讓他擔(dān)任班級小組長，培養(yǎng)他的自信心，給他創(chuàng)造主動與同學(xué)交流的機會，同時告訴同學(xué)們，要多關(guān)心這樣的同學(xué)，經(jīng)過我的多次溝通效果不錯，后來他做什么事情也有信心了，知道學(xué)習(xí)了，也不和同學(xué)打架了。經(jīng)過一年多的相處，他變了很多，我發(fā)現(xiàn)他性格不再孤僻了，也越來越快樂，尤其在校園里。他由差生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生了。在小考中以188分的優(yōu)異成績考上了安邑橋北中學(xué)重點班。
通過國陪計劃小學(xué)班主任的培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)，我認真的學(xué)習(xí)了每個模塊，通過學(xué)習(xí)“案例故事”“對話班主任”“專家評析、總結(jié)”以及和班級同學(xué)之間的交流，使我耳目一新，我現(xiàn)在正在把學(xué)習(xí)的知識和以前實踐經(jīng)驗其結(jié)合，把我以前的班主任工作方法完善的更好。把學(xué)到的一些新的知識，融合進去。從而應(yīng)用到以后的教學(xué)實踐中去。比如：“打招呼”這一模塊，以前我就喜歡和同事、學(xué)生、家長主動打招呼，因為我感覺那是一種禮貌的行為，但是我沒有想到它在對教育教學(xué)中發(fā)揮的作用也很大。通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我每天都會主動，面帶微笑的和學(xué)生們打招呼，這樣不但可以促使師生之間的關(guān)系，學(xué)生對老師也產(chǎn)生了一種尊重，也能夠更好的親近老師。這樣老師也給學(xué)生做了個表率，學(xué)生見了別人就會主動打招呼，主動去尊重別人。
在我身上曾發(fā)生過這樣一件事，有一天放學(xué)，我和同事騎著電動車剛出學(xué)校門，學(xué)校門外有很多學(xué)生在體育器材處鍛煉。其中有一個初二的學(xué)生是我曾帶過的學(xué)生，他主動和我打招呼，問了一句：“喬老師好!”當(dāng)時我騎電動車車速快，就騎過去了。剛騎過去我的同事告訴我，你的學(xué)生問你，你都不理你的學(xué)生。我說：“是嗎?”我趕快停下來，當(dāng)時我就聽到他的伙伴們都笑他，你問老師，老師連理你都不我打招呼的同學(xué)道歉，并表揚他是個有禮貌的好孩子。他當(dāng)時就給說理你，你還問她。聽到這些我趕快掉頭走到學(xué)校門口，主動和剛才給他的同學(xué)說：“我喬老師不是那種不理學(xué)生的老師，她是沒聽見，這不，同事告訴她，她就主動過來和我打招呼了。你們看這樣的老師學(xué)生能不喜歡嗎?”看到他說這些時的表情是很自豪的。我聽了以后我認為老師在學(xué)生心目中的的地位是多么重要呀!人與人之間是平等的，人與人之間就應(yīng)該互相尊重。就這么一點小事如果我不能夠及時返回和那位同學(xué)主動道歉，我想那位同學(xué)會覺得很沒面子的。這樣一來，以后見到我也不會再主動打招呼了。所以我認為作為一名教師就應(yīng)該主動的和別人打招呼。犯了錯誤就應(yīng)該主動及時的改正?，F(xiàn)在這位學(xué)生不管在街上還是在村里只要碰到我，還沒等我給他打招呼，他總是搶著主動先向我問好。
還有就是每學(xué)期開學(xué)班主任都涉及到了學(xué)生座位的編排，大部分老師都是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，按成績編排座位。我們二年級學(xué)生小，自我控制能力差，所以我一般不采用成績編排座位，也不采用自由結(jié)合選座位。我采用男女搭配。男女搭配的方法，可以使同桌兩人互相取長補短，起到潛移默化的作用。我把自控能力差的學(xué)生放在前排，這樣也有助于我的管理。
還有在“如何制定班規(guī)”“如何解決處理遲到的問題”“如何幫助厭學(xué)的學(xué)生”“如何幫助留守生”“如何面對失敗”等等。班主任的工作我都有了新的認識，總結(jié)出新的教育方法。
總之，通過國陪計劃小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在班主任工作的方法和態(tài)度等方面都有了長足的進步和突破，今后我在工作中會把這次所學(xué)的知識應(yīng)用于日常教學(xué)中去，也會不斷總結(jié)摸索更好的教育教學(xué)方法。我也深信，通過我各方面的實踐、摸索，在今后的班主任工作中，我一定會成為一名無愧于新時代要求的優(yōu)秀班主任。
班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要。在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
一、工作篇。
(1)在班級管理上：
1、軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過確立班級負責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍。
2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團結(jié)的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責(zé)任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
(2)在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：
1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據(jù)本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學(xué)生談心的時間，向?qū)W生進行信心教育的滲透，對學(xué)生進行賞識教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持。
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題;加強對學(xué)生進行法上的指導(dǎo)，進行有針對性的輔導(dǎo)。
(3)在心理輔導(dǎo)上：
1、加強與心理學(xué)老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然;。
2、在家校方面，多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷;。
3、開展形式多樣的主題班會，教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
二、成績與問題篇。
學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學(xué)習(xí)氛圍。
班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強，責(zé)任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結(jié)作風(fēng)好。
雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足;學(xué)生在惜時教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會時有發(fā)生，目標意識也不強等問題依然存在;在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護學(xué)生還不能夠全面到位等等。
(1)班主任班級管理工作有待加強。
1、班主任批評的藝術(shù)性。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。
3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致;。
4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。
1、管理上的原則性。
2、管理過程中的民主性。
3、注重班主任的工作和心得交流。
四、方向篇。
1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。
2、加強本學(xué)科的知識水平，擴大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進一步拉近，學(xué)生敢于也樂于和班主任接近。
學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。從教經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會。
從我踏上講臺的第一天起，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。如今已走過了七年的風(fēng)雨歷程。在這七年的光陰里，我既體會到了做班主任的快樂和收獲，又品嘗到了其間的煩惱和憂愁。深深懂得班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作，特別是做一位農(nóng)村小學(xué)的班主任。
經(jīng)過最近的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工作有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……值得我反思一下，希望對今后的班主任工作有所幫助。
一、給予孩子的愛太少。
農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！薄皼]有愛就沒有教育”，教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對學(xué)生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實，我給予學(xué)生很多的是一種有償?shù)膼?，談不上什么真情、什么無私?，F(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校，由于條件所制，學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。
二、對學(xué)生的責(zé)怪太多，表揚甚少。
三、我對班干部的培養(yǎng)工作做得不夠好。
班干部是老師的得力助手!有了出色的班干部，班主任工作自然輕松。一直以來我認為小學(xué)生年齡小，特別是低年級的學(xué)生讓他們學(xué)會管理自己都很難，更何況去管別人呢?所以在班級管理方面我自己做的工作比較多，如：檢查家庭作業(yè)、班級衛(wèi)生、監(jiān)督學(xué)生遵守紀律和常規(guī)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等等，很多時候我感覺很累。近幾年我試著找了幾個學(xué)生替我做這些工作，果然發(fā)現(xiàn)效果不錯，實際上，是我低估了他們的能力。
四、相關(guān)知識匱乏，無源之水。
“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來?！?。在工作中，我們永遠要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有“活到老學(xué)到老”的態(tài)度和行動，不斷去完善自我?？墒?，在這幾年里，教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團團轉(zhuǎn)，有時讓人忙怕得感到有些“窒息”。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己“充電”。知識很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學(xué)生，如果我能多懂些心理知識與技能，如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識，相信我的工作會更加出色。
最后我想對自己說，持之以恒的做好班主任工作，用心對待每一個學(xué)生、每一件事情，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷進步，把工作當(dāng)作自己生命的一部分。
時勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠走在時代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常而游忍有余的。在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農(nóng)村小學(xué)班主任。
期試反思隨筆篇四
這可真是進入初中以來第一場翻身仗。全市的好生源都匯集在這所學(xué)校里，大興原來在小學(xué)的優(yōu)勢變得不再突出，學(xué)習(xí)好的孩子太多了。整個七年級，大興的成績都在中游徘徊，連老師都說，這孩子很優(yōu)秀，在課堂的表現(xiàn)也很好，可一到考試時就不出成績。仔細觀察了孩子平時在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，雖然每晚都坐在那里學(xué)到很晚，但總感覺心浮氣躁，不能夠定下心來一頭扎進學(xué)習(xí)里。跟他聊天，他也承認自己一直靜不下心來。我想，這可能是青春期孩子的一種情緒上的躁動吧。
這一次考試能夠進入班組前五，數(shù)學(xué)立了大功，是全班最高分。后面幾道比較難的大題都做對了，前面一道小題因為考慮不周，答案不夠全面，被扣掉3分。物理的學(xué)習(xí)我從來沒參與過，全是他自己掌握的，這個成績我還是滿意的。語文據(jù)他說這次的題比較難，不過這個成績還是差強人意。八上開學(xué)后，報了一個閱讀輔導(dǎo)班，能否有成效還有待觀察。英語學(xué)習(xí)，我參與的最多。倒不是說我英語有多好，而恰恰是因為我的英語一點都不好，所以特別擔(dān)心他的成績上不去。從七下假期開始買了《優(yōu)+學(xué)習(xí)方案》，在家里配合進度做一些習(xí)題。他做好了，我對照答案批，然后再跟他一起改過來。遇到他不明白的，我就上網(wǎng)搜。從做題來看，孩子平時的英文閱讀量太少，英語思維不開闊，做題的思路就會有偏差。這次的英語成績，班主任老師不滿意，建議孩子上補習(xí)班。我還在猶豫中，打算再繼續(xù)堅持一段時間，看看結(jié)果再做決定。
一次的成績其實說明不了什么，可對一直在中游徘徊的兒子來說，卻是非常及時的激勵。孩子曾經(jīng)對我說，他算不上是好學(xué)生，看來他對自己的成績還是蠻在意的。這一回他應(yīng)該知道，只要他肯努力，進入班級前列不是問題。當(dāng)然，對于他的學(xué)習(xí)方法，我還有一些不能認同的地方，也努力嘗試將自己認為可行的方法推薦給他，但他總是不太接受的樣子。唉，有時我們直接告訴他的，他不認為是對的，而只有他自己發(fā)現(xiàn)并認可了，才能持之以恒的堅持下去，所以慢慢來吧......
期試反思隨筆篇五
不知道從什么時候起，生活中的一切都變得平淡，并不是指一切都失去生機，而是沒了樂趣可言。不僅僅是生活，更是體現(xiàn)在隨筆上，近段的隨筆除了地理知識點就是生物知識點。尤其是對于這次的地理、生物考試，不知道是歷經(jīng)了多次考試不怕了，還是自我感覺良好。
當(dāng)然，我更希望是前者，畢竟，有點信心總比過于自大要好!然而，考試對我們而言是什么?一次排名;一排數(shù)字還是一個名額，對每一個人來說，考試都有著不同的意義可言。但是，它的最終目的是給每一個人一個機會，一個亮彩的機會。
話說回這次的中考，離我們僅刺22天了，還記得生物，地理老師說還剩100天中考的那天，一轉(zhuǎn)眼，78天過去了，2個月零3周過去了。在這大約快3個月的時間中，我做了什么，到底進步了多少，有未達到夢想的目標?？赡軐ξ襾碚f，僅僅只是刷了卷，背了知識點，讀了相應(yīng)的任務(wù)。但是，有多少人比這還努力呀，畢竟我是親耳聽到有人生物考了46還認為太少了。并且，以我現(xiàn)在這個成績，早已有許多人達到了這個水平，那么我這個分數(shù)又算什么呢?只剩22天了呀，只有22天了，一個月都不到，那約3個月都那么快，何說這微不足道的22天呢。
對這次考試的平淡，可能是既有好處又有不利的。平淡，雖說不能說是對考試的不重視吧，但，總歸是沒有一點兒緊張心理好。而平談，又使我沒有那么大的壓力，在以前的考試中，一般“背負壓力”總不會過高的成績，所以，無壓力可能還不錯!
今天5號，27號考試，22天，加油，你能做到嗎?yes，ican!
期試反思隨筆篇六
蔚藍的蒼穹之下，一個男孩子背著羽毛球拍在校園里閑晃，背影在陽光下拖得老長，周圍流動著mp3的音樂。在這個綠水青山繞的校園里，飛鳥劃破的蒼穹下，有我羽毛球拍劃過的痕跡。我喜歡看到球在空中一閃即逝，如那些美好的破碎的時光。
忙忙碌碌，高二結(jié)束：萋萋慘慘戚戚，高三來臨。
十年寒窗，梅花香自苦寒來;數(shù)載沙場，冷雪白梅未可知。
今夜，徘徊在高二的邊緣，我多想用我的羽毛球拍擊出流星般的一球，讓它與我的夢想一同拖著長長的尾巴消失在天際。
期試反思隨筆篇七
學(xué)長學(xué)姐們考試啦!明年的今天我是不是也一樣呢?初中的時候總覺得三年會很漫長，一轉(zhuǎn)眼就過去了。高中三年大概也會是如此吧。別人告訴我，高中很美好，好好享受，于是，我用了初中三年去向往高中三年。
大概，我會去用高中三年憧憬大學(xué)四年，再用大學(xué)四年回憶中學(xué)六年吧。學(xué)習(xí)很累但別人卻說不學(xué)習(xí)了，畢業(yè)了，工作了才發(fā)現(xiàn)，學(xué)校是個天堂。才剛聚在一起就想到分別，我也是這樣吧。
回頭看一眼，有些人不見了，有些人變了，我總覺得自己沒變，變化又何嘗不是在悄然無息中發(fā)生的呢。
期試反思隨筆篇八
從初一到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷過許多大大小小各種各樣的考試，有感而發(fā)，屬予作文以記之。
初入考場，便覺人聲鼎沸如入鬧市：談笑者有之，復(fù)習(xí)者有之，發(fā)呆者有之，此處不一一細數(shù)了。找到自己的座位，發(fā)現(xiàn)桌上貼紙無數(shù)。我推測這這桌子的主人應(yīng)該是屬于一位女生的，因為女生會有一種超凡的改造能力。而女生在做事時往往比男生要細心。比如考試時，男的將考卷做一遍就算了，而女的卻反復(fù)檢查，加以改正，這就是為什么考試中高分的多半是女孩子。
正式開考時，都是我們已經(jīng)下筆良久，監(jiān)考老師才告訴我們可以開始考試了?！安桓覟樘煜孪取?，那老師應(yīng)該是信奉老子之道的。而同學(xué)之間也有和老師有著同樣信仰，實行無為而治。對考卷放縱不管，趴桌便睡;但這畢竟是少數(shù)的，更多的同學(xué)是下筆如有神，遇到難題時則苦思冥想，不斷用筆敲頭，“上士以筆殺人”便是如此。考試時間漫長而又難熬，但終有了結(jié)之期，當(dāng)老師告知考試時間剩下不多時，某些同學(xué)聽后緊張得字跡都變了。這種情況在歷史考試中尤為常見。
考完試后，眾人一起走出考場，整條走廊水泄不通，讓人覺得像群沙丁魚在攢動。
期試反思隨筆篇九
為全面貫徹落實上級文件精神，我校在上級部門的指導(dǎo)下，立足自身，針對學(xué)校的實際，踏踏實實做好本次全國交通安全反思日教育活動，現(xiàn)將有關(guān)活動情況總結(jié)如下：
一、健全機制，精心組織。
作為安全工作，學(xué)校把本次教育活動擺在重要議事日程。除完成常規(guī)的工作外，學(xué)校在各項工作亟待理順的情況下，抽出時間召開班子會議，專題研究本次活動的開展。成立了由江淮波校長任組長，吳王樹云書記任副組長，各班班主任為組員的“全國交通安全反思日”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，其它成員落實抓的良好工作局面，為本次活動的開展打下了良好的基礎(chǔ)。
二、活動豐富，效果明顯。
在為期一周的宣傳教育中，學(xué)校開展了多項活動。內(nèi)容豐富多彩，做到了全員動員、人人參與，全體師生的安全意識明顯加強，家長既滿意，同時也受到了教育，一個良好的氛圍進一步形成。
1、張貼宣傳標語、宣傳畫;。
2、以班級為單位組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生交通安全知識》讀本，開展主題班會;。
3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《道路交通安全法》，談體會，寫心得;。
4、以“小手牽大手”的形式，積極向家長和周圍的成人開展交通常識、法規(guī)宣傳活動。
三、加強督查，長效管理。
作為一次有效的教育手段，盡管本次活動結(jié)束，但學(xué)校并沒有放任自流，而是把提高學(xué)生的交通安全法制意識作為一項長期的任務(wù)來抓，把它結(jié)合到日常的教育教學(xué)工作以及各項社會實踐活動中去，在長效機制上下功夫。我們還把本次活動和打造“平安校園”結(jié)合起來，把在本次活動中取得了成果在進行細化、深化，為我校創(chuàng)建安全基礎(chǔ)。
四、存在的不足和今后努力的方向。
盡管在本次活動中，我們已經(jīng)取得了較好的成果，但我們也看到校內(nèi)外的交通設(shè)施還不夠完善，特別是我校所處地理位置，交通安全時刻是一大隱患;家長對學(xué)生的交通安全意識還不夠到位，還存在麻痹大意的現(xiàn)象，個別學(xué)生的交通安全意識也還比較淡薄等等情況存在。下一步，除建立完善長效機制外，我們將繼續(xù)高度重視學(xué)生的交通安全工作，做到時時抓、處處抓、人人抓，及時排查安全隱患，防患于未然，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，保證學(xué)校的教育教學(xué)秩序正常有序開展。
生活是德育之源，只有鮮活的生活實際，學(xué)生才會有濃厚的興趣，才能更好的進行交流，才能有強烈的創(chuàng)作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查，使學(xué)生主動走進生活、參與課堂，使德育與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。
總之，品德與社會教學(xué)要力求以豐富的生活場景、有趣的活動形式、真實的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量！
“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切相關(guān)的，有著積極的社會意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計中，我主要采用豐富的生活資料和互動的教學(xué)形式來吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通安全之重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規(guī)則的意識。通過本節(jié)課的教學(xué)，我有以下如下體會：密切聯(lián)系生活實際，讓教育回歸生活。
生活是教育之源，只有鮮活的生活實際，學(xué)生才會有濃厚的興趣，才能更好的進行交流，才能有強烈的創(chuàng)作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查，使學(xué)生主動走進生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。
不足之處：在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點觸目驚心，對于這樣的資料，讓學(xué)生直接接觸有點血淋淋的感覺，因此，本課件在教學(xué)中盡管有點作用，但弊大于利，畢竟，面對的是小學(xué)生。
總之，安全教學(xué)要力求以豐富的生活場景、真實的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量！
在學(xué)校組織的公開課中，我執(zhí)教了《注意交通安全——認識交通標志》一課。下面談一下我對這節(jié)課的反思：
一、知識來源于生活又回歸于生活。
我在組織教學(xué)內(nèi)容時從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)、思維的空間，將教學(xué)內(nèi)容帶向課外、帶向社會、帶向家庭，然后將這些學(xué)習(xí)資源帶進課堂進入實踐，即：小組內(nèi)相互介紹自己認識的交通標志、用自己喜歡的方式給交通標志分類、小組合作總結(jié)交通標志的特點及作用;用知識大比拼的形式檢驗學(xué)生;用現(xiàn)場模擬的形式讓學(xué)生應(yīng)用與生活等。這些形式體現(xiàn)教學(xué)的彈性化，有利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主活動，自主實踐，自主創(chuàng)新，遠遠超過了教材的本身。教師注意尊重學(xué)生的知識和經(jīng)歷，也讓每個學(xué)生充分展示自己的生活經(jīng)歷和自己占有的知識。
二、提高學(xué)生對交通安全的認識。
由于教學(xué)活動的內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動過程的動態(tài)開放，學(xué)生認識到注意交通安全的重要性，通過對信號燈、交通標志的認識讓學(xué)生有了更為立體、全方位的了解。都從不同程度地，以不同形式了解交通事故的危害，使學(xué)生明白了“平安是寶，平安是福!”的意義，使教育和教學(xué)收到實效。
三、課堂模擬讓學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用與生活。
在學(xué)生學(xué)會認識交通標志后，教師創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓學(xué)生身臨其境，進行體驗教學(xué)。為了能讓學(xué)生進入模擬狀態(tài)，我將交通標志制成真正的標志牌，給個代表隊加入了車隊的標志。這樣，通過模擬情境，把抽象的道理變?yōu)榫唧w、實在的東西，讓學(xué)生看得見，摸得著，做得到，加深了印象，指導(dǎo)了行為。
四、讓學(xué)生在身臨其境中走出課堂。
課堂的結(jié)束部分，我采用讓學(xué)生按著我手中的交通標志走出教室的模式，并伴著放學(xué)歌的音樂，讓學(xué)生感覺自己就是走在放學(xué)的路上。
課后，我對自己上課的整個過程進行了重新回憶和思考，發(fā)現(xiàn)最大的問題是教師講得太多，也就是學(xué)生的活動時間沒有得到保證。當(dāng)然個別環(huán)節(jié)教師事先設(shè)置的教學(xué)目標也沒法達到。原因有以下幾點：1、時間分配不夠妥當(dāng)。教師講得太多，學(xué)生活動時間較少。2、教師的語言不夠簡練。今后我會努力克服自己的不足爭取做得更好。
“交通安全”這一活動本來應(yīng)該讓學(xué)生親自到現(xiàn)場實踐。為了確保安全，我在教室里設(shè)計了一次現(xiàn)場展示活動。為此，我精心布置了活動現(xiàn)場，讓學(xué)生有親臨公路現(xiàn)場的感覺。我在會場上設(shè)置了交通要道？十字路口，人行道，各類行車道，以及各種交通標志。讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中充分地活動，這樣的軍事演習(xí)，讓人身臨其境，學(xué)生遇到類似的問題也就有了應(yīng)急的措施。這樣就使“注意交通安全”這一動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。
課前，我讓學(xué)生收集交通標志，想辦法了解這些交通標志。然后，又讓學(xué)生在課堂上展示收集的交通標志，加深了對這些交通標志的認識，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。學(xué)生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規(guī)則，提高了自我保護的意識。
我注意了讓學(xué)生在活動中鍛煉自己，促進學(xué)生的全面發(fā)展。比如，在游戲活動中，學(xué)生既能鍛煉自己的勇氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。又如，展示活動中，學(xué)生們通過課前的收集整理，在課堂上的展示，一系列的活動中培養(yǎng)學(xué)生收集和利用資料的能力，在展示資料中又鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，這些都是學(xué)生終生受益的。
在這次上課中，我看到了學(xué)生們的無窮潛力，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得那么出色，課改中，我們真的看到了學(xué)生在成長，我們也應(yīng)該在活動中和學(xué)生一起成長。
期試反思隨筆篇十
緊張又激動的期中考試過去了，考完試，有的人低落，有的人高興，而我有一點低落，因為我三門學(xué)科沒有考好。
首先是語文，雖然我們沒有拿到試卷，可是，由于老師好讓我們訂正，所以，就給我們幾個容易出錯的題目，好讓我們有一個先見之明。我就錯了幾個十分簡單的題目，考了81。5分，沒有考好。
然后是數(shù)學(xué)，雖然我們只有數(shù)學(xué)拿到了試卷，可是，成績還是不太理想，因為我們班只有1個100的人，而4班有5個100的人，我數(shù)學(xué)試卷上有許多因粗心而錯的題目，我想只要多認真一點就能考到100了。
最后是英語，我們老師因為要統(tǒng)計分數(shù)，只能用一節(jié)課時間訂正英語所有錯的題目才行，我只考了92分，由于一些不會的和一些粗心大意的題目，所以只考了這么一點分數(shù)，應(yīng)該多認真一點，注意一點的。
希望下次考高一點，改正粗心的毛病。
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期試反思隨筆篇十一
后來她政治考試考了90多分，在班上名列前茅，但她高興不起來：“有什么用！現(xiàn)在我已經(jīng)忘得一干二凈了！”
我有十二萬分的理由理解女兒的心情。作為教書20年的教師，我深知現(xiàn)在的教育制度有多么不合理而且不合人道！但我又想如果聽任女兒保持這樣一種消極態(tài)度，不但不利于她的學(xué)習(xí)，而且也不利于她形成堅韌不拔的意志。要知道，她未來的人生還有多少可以預(yù)見和不可預(yù)測的困難、挫折還在等著她呢！
按說，女兒的成績應(yīng)該算是不錯的，半期考試名列班上第4名，在年級近600人中名列24名。然而她對學(xué)習(xí)卻如此厭倦！
我反思我自己的教育。我感到女兒的這種精神狀態(tài)，固然與現(xiàn)在的教育制度有關(guān)，但也與我有關(guān)。在初二結(jié)束的那個暑假，我曾半開玩笑半認真地對女兒說：“晴雁，從下學(xué)期開始，你將度過四年有期徒刑！”她一下子就明白了我的意思：“我知道，你說初三和高中三年的學(xué)習(xí)生活會很緊張，學(xué)習(xí)壓力會很大，是吧？”
我說：“是的。因此你現(xiàn)在必須有充分的心理準備，準備承受你以前沒有承受過的學(xué)習(xí)壓力。”
當(dāng)時我覺得我是在給晴雁打預(yù)防針，現(xiàn)在看來，我這個預(yù)防針不但沒有收到應(yīng)有的效果，反而產(chǎn)生了副作用，讓女兒帶著一種恐懼的心理進入初三，這種心理使她被動學(xué)習(xí)，更使她對初三生活真有一種坐牢一般的感覺。試想：如果一個人對所做的事感到是在服勞役，這是多么痛苦！
我估計像我一樣的家長也不少，總以為提前打了預(yù)防針，就能夠讓孩子有心理準備，使他們對未來的困難有足夠的思想準備，但由于孩子是懷著如臨大敵的心情被動地進入迎考階段，這樣的心情恰恰是不利于迎考復(fù)習(xí)的。女兒現(xiàn)在的唉聲嘆氣，充分證明我打的“預(yù)防針”并不成功，反而還有副作用！仔細想來，女兒現(xiàn)在之所以對考試懷有恐懼，是因為我這個做家長的對考試有恐懼癥——換句話說，正是我本人的考試恐懼癥不知不覺地傳染給女兒了！
我決定彌補我的過失。
期試反思隨筆篇十二
在上課期間見坐在南邊靠窗的同桌兩女生心不專神不聚，于是走到他們跟前以示提醒，誰知，靠過道的女生不慌不忙地將一東西放在桌子上，要是在平時，她們肯定會眼疾手快地放到桌兜里，生怕老師將他們的最愛沒收。這兩個學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)沒有一成，但是在別的方面還算不錯，長得漂亮、打扮入時、同學(xué)關(guān)系處的也不錯、也知道在老師面前做做裝模作樣的工作，不像其他的哪一種破罐破摔，死豬不拍熱水燙的寧死不屈狀。她放到桌子上的估計是不怕老師看的東西。也許是什么心聲想讓老師知道。于是我順手拿起來，只見上面歪歪扭扭地寫著。
老裴吼，老牛叫，老班在咆哮，
這次全班沒考好，老師的肺快氣炸了，
教室之中，不及格的真不少，
考場之上，優(yōu)秀學(xué)生真難找，
拿起了筆桿筆帽，上考場不會就咬。
保衛(wèi)九五，保衛(wèi)老班，保衛(wèi)語文，保衛(wèi)全學(xué)科。
這些調(diào)侃我們老師的段子，還真形象，怪不得她要放到桌子上，她就是要讓我看看我們在他們心目中的形象。
我又問，大家知道這出自誰之手嗎？
大家還沒有回答，那位小漂亮就站起來自我澄清道，不是我寫的，再說了我也沒有這水平。我不喜歡窮追猛打?qū)⑷吮七M死胡同。于是就說，不管是誰寫的，下課找我說說，是什么讓你們對老師們?nèi)绱送春蕖?/p>
誰知道下課我剛走出教室，我們的第一名，也是全縣第一名同學(xué)就走出來了，她說，老師你別生氣了，那是我寫的。我驚訝道，怎么是你寫的。
她說，是上次吧，我們語文沒考好，老班把我們前10名都叫道辦公室訓(xùn)斥了一番，我寫時也只是些當(dāng)時的一點感受，是看那考場那許多咬筆桿的一大片而發(fā)出的。是我們10個同學(xué)自我安慰的心聲，即我們已經(jīng)盡力了。但不知怎么傳來傳去傳到咬筆桿的同學(xué)那里好像他們都理解成了說老師的了。
于是他們都很高興地傳抄開了。
我還有什么話要說呢？
本來以為是成績沒一哈的那些人所作，準備好了一些的惡狠狠的大道理，而且還準備借助于班主任好好整頓整頓他們。現(xiàn)在面對她，那些話語卻說不出了口，她這樣主動，我覺得也沒有整頓她的必要了。
事實上，我們都喜歡成績好的而不喜歡那些沒有成績的。俗話說，一好遮百丑，一害遮百好。也許就是這道理。
也許平時對待他們，我們也有兩樣不同的標準，偏見就是這樣不知不覺形成的。
期試反思隨筆篇十三
教學(xué)活動是要精心安排的用以支持、激發(fā)、促進和引導(dǎo)幼兒順利開展學(xué)習(xí)和達成有效學(xué)習(xí)結(jié)果的過程。有效教學(xué)就是要遵循幼兒園教學(xué)的特點和規(guī)律，要求教師努力追求有效的教和有效的學(xué)，充分發(fā)揮教師和幼兒雙方的主體作用，以有效地促進幼兒全面的發(fā)展。通過教學(xué)活動我認識到有效教學(xué)的開展應(yīng)把握以下幾個環(huán)節(jié)。
教師備課，不僅要備教材，更重要的是要備幼兒。每個幼兒都是一個獨立成長的個體，在備課前，要對幼兒做充分的了解，考慮不同年齡階段幼兒的心理特點，注意他們的個別差異，努力做到因材施教。教師在確定教材的重點與難點、設(shè)計教學(xué)問題、選擇教學(xué)方式時，既要關(guān)注幼兒的興趣與需要，也要充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗與認知特點。教育的最終目的是要讓每一個幼兒能在自己原有水平上獲得發(fā)展。這次活動的重點是讓幼兒學(xué)會綜合應(yīng)用線條和色塊進行裝飾，每個環(huán)節(jié)都要圍繞著這個主題來進行。雖然活動環(huán)節(jié)設(shè)計合理，但在備幼兒方面，卻考慮得不周全。我應(yīng)當(dāng)在備課前對幼兒有充分的了解，然后根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗，選擇符合幼兒最近發(fā)展區(qū)經(jīng)驗的內(nèi)容，以真正滿足幼兒發(fā)展的需要。
教師通常會預(yù)先設(shè)計好整節(jié)課的教育目標，教學(xué)目標明確了，教師就會為了達到目標調(diào)節(jié)教學(xué)的進度。然而教學(xué)的對象是一個特殊的群體，教師往往會發(fā)現(xiàn)自己精心設(shè)計了活動方案，認真組織了幼兒活動，但常常要花很多時間去維持活動秩序，最后落個活動計劃沒完成、活動效果差的結(jié)局。出現(xiàn)這種情況可能與教師缺乏設(shè)計和組織教學(xué)活動的技能有關(guān)，尤其缺乏把握教學(xué)現(xiàn)場的能力。在設(shè)計活動時很少留有生成的空間，活動中注重計劃的成度，卻很少注意幼兒的反饋，更不敢或不能對幼兒的反饋信息進行處理，因為一旦對幼兒反饋的信息給予解釋或處理，那么這節(jié)課預(yù)定的目標就有可能完不成。其實，教學(xué)活動過程中是否完成教學(xué)進度并不重要，重要的是在活動過程中是否能真正促進幼兒的發(fā)展。這就要求教師要在教學(xué)活動過程中及時把握教學(xué)現(xiàn)場，把注意力轉(zhuǎn)向幼兒，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支持和幫助，對幼兒提出的新想法或新發(fā)現(xiàn)適時分析，一旦確定有教育價值，要及時生成新內(nèi)容并積極引導(dǎo)幼兒探索。
繪畫完成后的評價部分也是必不可少，非常重要的。評價不能重視結(jié)果，更多的要關(guān)注繪畫的過程，圍繞活動的重點進行作品評價。具體說是教師要對每一位幼兒的作品作出針對性的評價。幼兒的作品哪里好？為什么好？把評價貫穿于整個教學(xué)活動的始末，重視幼兒的探索與創(chuàng)造精神，允許幼兒在創(chuàng)作時采用不同的方法，不同角度的給與肯定，以保護和鼓勵幼兒為主，特別是對基礎(chǔ)差的幼兒的作品教師更應(yīng)予以認可，具體地評價他們提高的水平，改變過去整齊的橫向評價。評價注重個別，從幼兒個人的成長來進行評價，以各種形式鼓勵幼兒邁出可喜的一步，真正使評價收到好的效果。
期試反思隨筆篇十四
保育員在幼兒的發(fā)展中扮演著照顧者、教育者等多種角色，對幼兒的身心健康、行為習(xí)慣以及個性、情感等各方面均產(chǎn)生著深刻的影響。幼兒園里的保育員是班級里上班最早的一個，每天一走進教室，她們就開始忙碌：開窗通風(fēng)、消毒水杯、毛巾，把窗臺等各個角落打掃得干干凈凈，迎班級老師和孩子們的到來。她們一天的工作是忙個不停，除了做好日常的衛(wèi)生工作，孩子們挑食了、情緒不穩(wěn)定了，保育員們總是和老師一起想辦法耐心解決。而當(dāng)老師上課的時候，她們又主動助教。
為了大家具體直觀的了解，小編將幼兒園保育老師的一日活動流程大致羅列了一下：
8：20—8：40來園準備。
1.開窗通風(fēng)，清洗保溫桶，準備開水，保證幼兒一日飲水量。
2.用消毒水擦拭杯格、玩具柜、水籠頭、等幼兒易接觸到的地方。
3.打掃室內(nèi)衛(wèi)生，擦灰塵、整理物品。
4.接待帶藥的家長，登記記錄，將藥品放在指定的地點。
8：40—9：30晨間活動。
1.協(xié)助教師做好幼兒晨間活動的配合工作，并在教師需要的情況下做好活動前的準備工作。
2.同幼兒一起進行晨間活動，活動后同幼兒一起收拾整理活動區(qū)。
3.提醒幼兒及時入廁、按需飲水。
4.觀察幼兒活動情況，引導(dǎo)幼兒主動解決活動中出現(xiàn)的問題。
5.引導(dǎo)幼兒對活動區(qū)物品簡單分類，協(xié)助幼兒有序整理。
6.教育遵守入廁規(guī)則，懂得自我保護。
9：30—10：00早操活動。
1.協(xié)助教師做好幼兒早操活動，并在教師需要的情況下做好早操前的。
準備工作。
2.同幼兒一起進行早操活動，活動后同幼兒一起收拾整理早操器械。
10:00—10:30早點。
1.組織幼兒休息，提醒幼兒及時入廁、按需飲水。
2.擦洗、消毒桌面。
3.為幼兒分發(fā)早點，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。
10：30—11：00集中教育活動。
1.配合教師完成主題教育活動。
2.在教師指導(dǎo)下，做好教育活動的配合工作，注意幼兒正確坐姿、用眼衛(wèi)生等習(xí)慣的培養(yǎng)。
3.活動后喝水及入廁環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒按需飲水、及時入廁，要隨機沖刷便池、擦拭盥洗室及廁所地面。
11：00—11：40戶外活動。
隨機對幼兒進行安全保健等自我保護知識的教育和指導(dǎo)，密切觀察幼兒的情緒變化、精神狀態(tài)，關(guān)注體弱兒、肥胖兒和正在服藥的幼兒的活動情況。
2.活動前注意幼兒衣服、鞋子是否適宜運動，及時為出汗較多的幼兒擦汗、及時提供有效幫助。
3.玩大型玩具時，應(yīng)分工合作，保護指導(dǎo)幼兒進行活動。
11:40—12:30午飯。
1.組織幼兒休息，提醒幼兒及時入廁、按需飲水。
2.擦洗、消毒桌面，組織幼兒分發(fā)碗筷。
3.到食堂打飯菜，并為幼兒盛飯。
4.組織幼兒進餐，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣，提醒幼兒擦嘴、漱口。
5.清掃桌面、地面，清洗幼兒的餐具并消毒。
3：00—3：50午睡起床。
1.喚醒幼兒，與幼兒一起整理床鋪。
2.清掃幼兒臥室地面，并通風(fēng)、消毒。
3.協(xié)助老師幫助整理幼兒著裝。
4:00—4:30午點。
1.組織幼兒休息，提醒幼兒及時入廁、按需飲水。
2.擦洗、消毒桌面。
3.為幼兒分發(fā)早點，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣。
4:30—5:10區(qū)域活動。
1.協(xié)助教師做好幼兒區(qū)角活動的配合工作，并在教師需要的情況下做好活動前的準備工作。
2.同幼兒一起進行區(qū)角活動，活動后同幼兒一起收拾整理活動區(qū)。
3.觀察幼兒活動情況，及時提供積極有效的指導(dǎo)幫助。
5：10—5：40戶外體育活動。
1.同幼兒一起進行游戲活動，活動后同幼兒一起收拾整理。
2.觀察幼兒活動情況，及時提供積極有效的指導(dǎo)幫助。
3.提醒幼兒及時入廁、按需飲水。
5：40—6：10離園準備。
1.協(xié)助老師幫助幼兒整理著裝。
2.將水桶清理干凈，倒掉垃圾。
3.提醒幫助幼兒整理衣服，拿好自己的物品。
4.與教師交換一日工作意見，做好第二天工作準備。
期試反思隨筆篇十五
生命中有很多種驚喜，或許是遇見了能讓自己沒齒難忘的人，或許是遇見了能讓自己怦然心動的人，但這樣的驚喜來得快，也去得快，因為別人再怎么優(yōu)秀，也只是別人，與你沒多大關(guān)系，她（他）終究會成為你生命中的過客，總有一天會淡出你的世界，所以，只有遇見更好的自己，才是一種收獲。遇見更好的自己，似乎很難，所以很多人總是難以突破局限，超越自己。一個人格局小，其實說白了，也就是沒有遇見更好的自己。
想要遇見更好的自己，有一種切實可行的建議就是：反思。
說到反思，很多喜歡鉆牛角尖的人卻排斥這一點。有時明明自己做錯了什么事，偏偏不認錯，還擺出一大堆歪理邪說替自己辯駁。明明有好心人指出她（他）的錯謬，不但不領(lǐng)情，還認為是別人無聊的說教，把別人的金玉良言當(dāng)成耳邊風(fēng)。這種人，不懂得反思自己，把自己的任性當(dāng)成有個性，把自己的缺陷當(dāng)成有特色，那么這個人就不可能遇見更好的自己，她（他）只會滯留在無知荒唐的狀態(tài)，難以改變自己的風(fēng)貌。
現(xiàn)代人很奉行天馬行空地做自己。做自己當(dāng)然是無可厚非的，但這不是你不求進步的借口。你應(yīng)該在做自己的基礎(chǔ)上，還強調(diào)做更好的自己。你做一個劣跡斑斑的自己，招人待見嗎？你做一個言語低俗，行為卑鄙的自己，別人會欣賞嗎？你做一個狂妄自負，目空一切的自己，別人會認同嗎？你做一個自私虛偽，毫無誠意的自己，別人會樂意接近你嗎？你做一個消極萎靡，不思進取的自己，別人會對你另眼相看嗎？當(dāng)周圍的的人因為你的種種不堪忍受的毛病排斥你，疏遠你時，你還有人緣可言嗎？沒有人緣，你還想指望在你需要外援時，能如愿得到扶助嗎？你讓眾人都失望的性格，會讓他人對你退避三舍，別人都見你躲得遠遠的了，還會欣賞你，喜歡你嗎？沒人別人愿意接近你，你不成為孤家寡人，還能成為啥？而一個孤家寡人，也注定生活得得憋屈狼狽。
我見過有一種人，她把她的口無遮攔當(dāng)直白，把肆意傷人當(dāng)成耿直，哪怕是和別人隨意的聊天，她也能讓別人在剎那間產(chǎn)生不快，因為她總能說出令人非常不爽的話來觸碰別人的底線。但她似乎從不反思自己哪里錯了，還倔強地說自己天生是個直人。結(jié)果很多人厭惡她，但她渾然不覺是自己不對，還一個勁的譴責(zé)別人。這種人，一生不知道反思，又是一生堅持做錯誤的自己，所以她盡管喜歡討好別人，卻又活得很孤獨，因為別人并不真正喜歡她。
我見過很多人，把唯利是圖當(dāng)精明，把熱衷于算計當(dāng)生存之道，把勢利當(dāng)成天經(jīng)地義，自以為從不吃虧的自己就是很了不起的自己，從不反思自己的行為是否已經(jīng)失去了人情味，從不反思自己是否有愧于他人，他們覺得那樣聰明的自己才是優(yōu)秀的，卻不知自己已經(jīng)迷失在欲望里，已經(jīng)被欲望牽著鼻子走，再也停不下來，也體會不到什么才是真正的擁有，所以這種人活到老，也沒有遇見清心寡欲，淡泊寧靜的自己。
有的人，之所以越來越優(yōu)秀，是因為懂得反思，所以他們會因為別人一句忠言警醒自己，繼而改變自己。
我有一個微信好友在他的公眾號發(fā)表的文章其實挺有深度，但他那天在給文章配背景時，有所疏忽，導(dǎo)致字體不清晰，影響閱讀。作為挺信任的好友，我給他發(fā)消息，說出我的感受，并好心建議他以后可以弄得簡單點。
我沒想到我隨意說出的話讓他有所領(lǐng)悟。他隨后在空間發(fā)的一句說說，足以說明他在反思自己。他承認自己變得浮躁。
看到他的說說，我明白了他為什么那么受人敬重。他是一個懂得反思的人，所以他總能告別不夠好的自己，遇見更好的自己。
這些日子，我也一直在反思自己近段時間的言行，老實說，我也有很多令我難堪的毛病，也曾因為這些毛病讓我出過洋相。但我真的不想做這樣連自己都討厭的自己，所以我也會靜靜地思考該怎么改變自己。
經(jīng)過一番思考，有一個答案已經(jīng)在心中，那就是不要試圖了解更多，更不要想過于接近。就這樣偶爾看看他的動態(tài)，偶爾點個贊，足矣！別人是風(fēng)景，誠然值得仰望，可也不能停下腳步只顧著仰望，忘了自己還需修行，忘了自己應(yīng)該把時間多留一點給舊交老友。
今天的我依舊平凡普通，但我想變得更好。這種好，就是理性，冷靜，不盲從，不偏激，不虛偽，不妄想，能踏踏實實過好自己的日子，能老老實實做一個真實自然，又穩(wěn)重靠譜的自己。
我始終相信，反思，能遇見更好的自己！
期試反思隨筆篇十六
到了晨間鍛練的時間，我們像往常一樣，讓幼兒練習(xí)跳繩和拍皮球，因為班里有幾個女孩子已經(jīng)學(xué)會了跳繩，大部分孩子不會。一聽說要跳繩，不會的孩子異口同聲地說：“又要跳繩啊!”語氣中透露著不情愿的味道。我說：“你們看，周安與瑩瑩都會跳了，還不快向她們學(xué)習(xí)!
在我的鼓勵下，周安與瑩瑩站在我的面前跳了起來，旁邊的孩子還一個一個幫她們數(shù)。剛才不情愿去跳繩的孩子們也圍著過來，投來了羨慕的目光。孩子們有的在拿繩子學(xué)她們跳，有的'在看別人跳。跳了幾次失敗的凱豪對我說：“老師，我不想玩了，真沒意思!”
我聽了一征：為什么不想玩了呢?為了使他繼續(xù)學(xué)跳繩，我嘗試了以下做法：
1、我示范跳繩的方法，讓孩子學(xué)著跳;。
2、鼓勵那些不想再跳的孩子，想出別的花樣玩繩;。
3、可以自由選擇別的體育活動內(nèi)容，如玩沙包、拍皮球、踩高蹺等。
接連幾天，孩子們的表現(xiàn)大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子，在我的示范、鼓勵下，一些不會跳繩的孩子認真學(xué)了，愿意跳了;還有些孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙包的游戲。
這件事給了我很大的啟迪：在孩子不愿參與老師組織的活動時，是堅持活動呢，還是反思自己的行為，來調(diào)整教育活動?從以上的活動中可以明顯地看出，我在調(diào)整了教育活動后，孩子的表現(xiàn)大不一樣。蒙臺梭利說過：老師要跟隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行為，并且快速搜索到孩子的最近發(fā)展區(qū)，使孩子得到真正的發(fā)展。
期試反思隨筆篇十七
每天和孩子在一起活動，切身地感受到孩子與孩子的不同。他們有的活潑，有的內(nèi)向；有的擅長這一方面，有的擅長那一方面；有的各方面發(fā)展比較均衡，有的某些方面擅長而某些方面顯得滯后。就像世界上沒有完全相同的兩片葉子，世界上同樣沒有完全相同的兩個人。
這幾天在看電視劇《虎媽貓爸》劇中的爺爺奶奶的教育方法和姥爺?shù)慕逃椒ㄊ峭耆煌?，爸爸和媽媽也存在著不同意見，這也反映了當(dāng)前的家庭教育的現(xiàn)狀：普遍存在的過度保護、過高期待、過分控制、過于放任以及忽視幼兒自身發(fā)展需求等方面的現(xiàn)象和問題，如何深入貫徹落實《指南》，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳活動，引導(dǎo)和幫助廣大家長反思自己的教育行為，理性把握愛的“溫度”和“尺度”，尊重幼兒的獨立人格，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，傾聽幼兒的心聲，陪伴孩子共同成長成為我們開展家教活動重要組成部分。孩子有自己獨特的個別發(fā)展水平，《指南》中也提出“要承認和關(guān)注幼兒的個體差異，注重保護幼兒的自尊心和自信心”。尊重孩子就要尊重孩子的個體差異，尊重孩子自己的發(fā)展水平。在我們所帶的班級中肯定有部分幼兒特別的乖巧、招人喜歡；也有部分幼兒性格倔強、攻擊行為嚴重，愛惹事生非，特別招人擔(dān)心。但是不管怎樣，要了解孩子的個別差異，有目的、有計劃的認識孩子，進行全系統(tǒng)的觀察，在教育過程中做個有心人，設(shè)身處地地為孩子著想，站在孩子的角度上看問題、思考問題、理解問題，尊重他們的.興趣、愛好，善于發(fā)現(xiàn)其自身的優(yōu)點、長處，用欣賞的眼光看待每一個孩子，使他們得到最大程度的發(fā)展。如以小班孩子吃飯來說，每個孩子的動作靈活協(xié)調(diào)能力是有差異的，剛?cè)雸@時有的會自己吃飯，有的不會自己吃，我們就喂他們，這個時候我們老師不能急于求成，要冷靜地進行觀察、分析，提供必要的支持。我們應(yīng)從孩子的自身出發(fā)，先喂她，直到孩子自己主動提出自己進餐為止。并把我們的做法告訴家長，家長配合在家里也讓幼兒學(xué)著自己吃，但不強求，自然發(fā)展。因為每個孩子的發(fā)展階段是不同的，我們要順其自然，決不能強迫他過早的去達到下一階段的目標。有時要等一等，有時要推一推，只有這樣，我們的孩子才會在原有的基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展，并且真正感受到成功與快樂。
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