總結(jié)心得體會(huì)有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的成長空間和潛力。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)持真實(shí)、客觀的原則。寫心得體會(huì)不僅可以記錄和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，還可以與他人分享，互相借鑒和學(xué)習(xí)。
地理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇一
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尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！
首先感謝您能花費(fèi)寶貴的時(shí)間來看本人的毛遂自薦，我是云南師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)的`應(yīng)屆本科畢業(yè)生。通過對(duì)貴單位的了解，我十分愿望到貴單位，為單位盡一份力。為便于你們對(duì)我的了解，作一下自我簡介：
我來自云南省馬關(guān)縣農(nóng)村地區(qū)，對(duì)來之不易的大學(xué)，我倍加珍惜。所以在四年的大學(xué)時(shí)光里，我一直堅(jiān)持著樸實(shí)求真、鍥而不舍的精神，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，盡量擴(kuò)大知識(shí)面，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，積累了不少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，取得了很好的成績，多次獲得學(xué)校和學(xué)院的獎(jiǎng)勵(lì)。通過自身不斷的付出，已經(jīng)為自己走向工作崗位奠定了一定的基礎(chǔ)。
在前三年，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、教學(xué)法等基礎(chǔ)課程，尤其在大四的教育實(shí)習(xí)中，我把學(xué)到的知識(shí)很好的應(yīng)用于課堂教學(xué)，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，在教學(xué)中，吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，取得了不錯(cuò)的效果，受到了指導(dǎo)老師和同學(xué)們的贊許。(本文信息來源于大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)請(qǐng)注明)。
在校期間，我不斷完善自己，在教師技能上，加強(qiáng)多媒體操作和課件制作，積極向其他老師和同學(xué)學(xué)習(xí)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在自己的人格塑造方面，我嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自己的思想道德建設(shè)，一直與人和善，樸素真誠；在社會(huì)實(shí)踐方面，我也不斷加強(qiáng)人際交往能力，積極參與各種社會(huì)鍛煉，與大學(xué)生科研項(xiàng)目等。
總之，大四的我，已經(jīng)為走上社會(huì)做好了充分的準(zhǔn)備。現(xiàn)在需要的是一個(gè)機(jī)會(huì)來展示自己。如果能加入貴單位，我一定兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)，不斷創(chuàng)新。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
我在此靜候佳音。謝謝！
地理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇二
一、實(shí)習(xí)目的：
通過濕地和漓江上游貓兒山的調(diào)查，了解河流的形成及其地形地貌。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間。
實(shí)習(xí)時(shí)間：第十八周。
20xx年6月15日，實(shí)習(xí)動(dòng)員以及實(shí)習(xí)準(zhǔn)備——了解本次實(shí)習(xí)是主要任務(wù)注意事項(xiàng)；
20xx年6月20日（星期三），貓兒山調(diào)查，于下午三點(diǎn)左右驅(qū)車返校，
20xx年6月22日—20xx年6月24日，在校書寫實(shí)習(xí)報(bào)告。
三、實(shí)習(xí)成果。
3.1貓兒山簡介。
貓兒山，位于興安縣西北部，距興安縣55公里路程，離桂林市區(qū)81公里路程。廣西貓兒山自然保護(hù)區(qū)跨興安、資源2縣，面積5.3萬公頃。是五嶺之一的越城嶺主峰，最高海拔2142米，它不僅是廣西第一峰，也是華南第一峰。因山頂峰酷形似蹲伏的貓兒而得名。貓兒山為自治區(qū)級(jí)自然保護(hù)區(qū)，屬森林生態(tài)系統(tǒng)類型，主要保護(hù)對(duì)象為典型常綠闊葉林生態(tài)系統(tǒng)及鐵杉，水源涵養(yǎng)林。1976年秋，國家在這里建立了貓兒山林區(qū)保護(hù)站，劃出1.7萬公頃為絕對(duì)保護(hù)范圍。整個(gè)保護(hù)區(qū)地勢呈葫蘆形，中部高，四周低，向東南傾斜。中部的八角田、南部的通大坪、西部的三十六包為山間盆地，其余均是山巒連綿的峰叢地帶。貓兒山自然保護(hù)區(qū)是廣西主要的水源林區(qū)之一，是漓江、資江、潯江三條江的發(fā)源地，連接珠江、長江兩大水系。發(fā)源于此的河流有39條，其中流入漓江的有19條，匯入資江的有4條，匯入潯江的有16條。
從山腳往山上觀察，發(fā)現(xiàn)貓兒山山腰以下基本被人工竹林（毛竹林）覆蓋，山頂處，可觀察到覆蓋的植物比較低矮。沿途經(jīng)過烏龜江，水清澈見底，無明顯的污染，表明水質(zhì)較好，河床中發(fā)育鵝卵石，并可見明顯的階地。途中，可見常綠闊葉林和竹林交錯(cuò)生長，蝴蝶等昆蟲易見。沿途裸露的巖石為花崗巖，并發(fā)育有落水洞。
從山腳至山上海拔約500m處，由于人工竹林的覆蓋以及高差不足，難以觀察到植被的分布規(guī)律。但，可觀察到，山腰以下的植被以闊葉林和竹林為主，山頂部分植物較為低矮，由此可見貓兒山的植物分布基本符合垂直分布規(guī)律。
貓兒山地處亞熱帶季風(fēng)氣候森林植被生長茂盛，土壤礦物分解較徹底，成土過程主要是脫硅富鋁化過程和旺盛的生物富集過程。主要土壤類型為紅、黃壤系列土壤。土壤的垂直分布規(guī)律明顯。土壤質(zhì)地多砂壤土至粘土，土壤剖面層次發(fā)育明顯，鹽基和粘粒的淋溶遷移和淀積作用強(qiáng)烈,表土有機(jī)質(zhì)含量豐富，肥力高。根據(jù)實(shí)地觀察，有機(jī)土的厚度約為10—20cm，發(fā)育較好。
3.12：下午兩點(diǎn)左右，步行至十里峽谷處。
該處景色宜人，河床中巨大的石塊隨處可見，流水澄澈，潭中水由于含沙量小，泥沙顆粒小，浮游生物少，在陽光的照射下呈現(xiàn)分外迷人的青藍(lán)色。該處的巖石巖性為花崗巖。然而，該處植被也是以人工竹林為主，原始的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)被破壞。
3.2會(huì)仙巖溶濕地簡介。
濕地，指的是天然或人工、長久或暫時(shí)性的沼澤、濕原、泥炭地或水域地帶，帶有靜止或流動(dòng)，或?yàn)榈?、半咸水、咸水水體者，包括低潮時(shí)水深不超過6米的海域。濕地在調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、降解污染物、保護(hù)生物多樣性等方面，都能發(fā)揮重要作用.。
會(huì)仙濕地位于會(huì)仙鎮(zhèn)睦洞、四益、新民、文全村委，四塘鄉(xiāng)大灣村委和雁山區(qū)竹園村委，地跨東經(jīng)110°08′38″-110°16′57″，北緯25°05′08″-25°08′34″。濕地范圍涉及2縣（區(qū)）3鄉(xiāng)鎮(zhèn)6村委47個(gè)自然村約2.2萬人，總面積約78km2。唐朝長壽元年（公元692年）開鑿的古桂柳運(yùn)河（相思埭）由濕地中心穿過，是濕地的重要組成部分，運(yùn)河使漓江與洛清江相連接。會(huì)仙濕地地貌是喀斯特峰林平原，地勢平坦，石灰?guī)r孤峰林立，海拔小于500m。該區(qū)域?qū)賮啛釒Ъ撅L(fēng)氣候區(qū)，受太陽強(qiáng)熱幅射和季風(fēng)環(huán)流的影響，四季分明，夏長冬短，光照充足，雨量充沛，年平均降雨量1835.8mm，年平均蒸發(fā)量1569.7mm。濕地內(nèi)的植物主要有：樟樹、楓香、苦楝、烏桕、松樹，黃荊、柃木、水楊柳、十大功勞、蘆葦、三角葦、黃茅草、野苦草、五節(jié)芒、野牡丹、藍(lán)絲草、馬尾草和厥類。主要?jiǎng)游镉校乎庺~、草魚、塘角魚、斑魚、鰱魚、黃鱔、白鱔、鰱拐魚、鯽魚、龍蝦、鰍魚、福壽螺、燕子、燈鳥，白鷺等。前往濕地的途中，發(fā)現(xiàn)濕地附近的水稻田邊各種農(nóng)藥瓶隨處可見。沿途觀察會(huì)仙巖溶濕地的水質(zhì)，發(fā)現(xiàn)水質(zhì)一般，并隨處可見生活垃圾，對(duì)該濕地造成嚴(yán)重的污染。外來物種水葫蘆、小龍蝦及福壽螺，因?yàn)槿鄙偬鞌常罅康姆敝?，?duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)多樣性造成不可恢復(fù)的破壞，甚至導(dǎo)致某些物種失去生存空間而從該地區(qū)消失。人類活動(dòng)的加劇，以及全球氣候變暖，逐漸對(duì)濕地蠶食圍墾、開荒造田、圍湖造塘，擠占河道，使原有濕地不斷受到破壞，水面逐漸萎縮，地面逐漸疏干，沼澤和濕地生態(tài)遭到嚴(yán)重破壞。據(jù)了解會(huì)仙濕地中，分水塘、睦洞湖的水體屬輕度污染，獅子巖一帶屬中度污染，運(yùn)河新橋一帶屬重污染，灌塘南處屬嚴(yán)重污染。由于向會(huì)仙濕地傾倒生活垃圾或者農(nóng)田中未被莊稼吸收利用的化肥殘留，使部分水體中氮、磷等營養(yǎng)成分含量過高，導(dǎo)致水體中，特別是靜止水域，大量滋生以水葫蘆為代表的水生植物，不但破壞濕地景觀，更嚴(yán)重的是逐漸將水域淤塞，甚至退化成陸地。
近半個(gè)世紀(jì)以來，隨著水量減少，加上近年開荒造田、圍湖造塘行為的增多，會(huì)仙濕地的面積已從25平方公里減少到現(xiàn)在的6平方公里。，但濕地卻仍在以每年800至1000畝的速度“縮水”。捕魚現(xiàn)象十分嚴(yán)重：湖面上隨處可見小塊白色泡沫塑料，小船經(jīng)過它們的身邊也沒能改變它們的位置。一小塊白色泡沫塑料的下面就有一只地籠，一般直徑在一尺五(0.5米)左右、高約7寸(0.23米)，里面投放餌料，幾乎所有誤入地籠的魚蝦都逃不掉。在整個(gè)觀察過程中，竟然沒有發(fā)現(xiàn)一只飛鳥，這也是極其不正常的現(xiàn)象。以前有大片看不到邊的蘆葦，現(xiàn)在全都不見了，充斥視線的，是人工開挖的魚塘和荒草地。
途中，經(jīng)過龍山，登頂俯瞰濕地，心中有各種感嘆，若如此美景就此消失，該是多大的遺憾。龍山的巖性主要為灰?guī)r和白云巖，典型的巖溶地貌。
臨桂會(huì)仙濕地在調(diào)節(jié)徑流、蓄洪抗旱、防治污染、調(diào)節(jié)氣候、控制土壤侵蝕、維持生物多樣性、保護(hù)環(huán)境等方面有著其它系統(tǒng)不可替代的作用。濕地生態(tài)修復(fù)是調(diào)蓄水資源的重要措施。水資源調(diào)蓄功能的優(yōu)劣直接關(guān)系到水源的蓄積和排泄，對(duì)當(dāng)?shù)乩习傩丈a(chǎn)、生活用水的供應(yīng)及旱、澇災(zāi)害的減災(zāi)能力等方面也有重要作用。因此，在目前的形勢下，挺高環(huán)保意識(shí)，加大保護(hù)力度已經(jīng)刻不容緩。
四、實(shí)習(xí)感受。
通過本次的河流地貌認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),在感嘆自然鬼斧神工的同時(shí)，不僅陶冶了情操開拓了視野更讓書本的理論和實(shí)際情況很好的結(jié)合起來，實(shí)際情況和經(jīng)典案例是有區(qū)別的，在遇到不同的情況需要我們運(yùn)用平時(shí)所學(xué)，認(rèn)真思考，野外實(shí)習(xí)就給了我們這樣的機(jī)會(huì)。我們要認(rèn)真觀察，從中刻苦鉆研，方能打牢基礎(chǔ)，為解決日后實(shí)際工作中遇到的問題做好鋪墊。另外，在本次實(shí)習(xí)中，所發(fā)現(xiàn)的情況也給我們敲響了警鐘，貓兒山的人工竹林、會(huì)仙濕地的外來物種對(duì)其生態(tài)多樣性造成了不可估量的損失。貓兒區(qū)開發(fā)、改濕地為農(nóng)田、魚塘，污水排放進(jìn)入濕地等等人類活動(dòng)造成的破壞是觸目驚心的，人類活動(dòng)對(duì)大自然的影響是不可避免的，但如何讓影響最小化，如何與自然和諧相處，這是我們不得不思考的問題。
參考文獻(xiàn)：
《廣西師院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》20xx年03期。
《自然地理學(xué)（高等教育出版社）》。
地理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇三
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）。
地理學(xué)作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為一名地理專業(yè)的學(xué)生，我有幸能夠參加地理老師的實(shí)習(xí)，這段經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過這次實(shí)習(xí)，我更加深入地了解了教學(xué)過程和教學(xué)技巧，并感受到了地理教育的魅力。下面，我將分享一下自己在實(shí)習(xí)中的收獲和體會(huì)。
第二段：實(shí)習(xí)概述（字?jǐn)?shù)：200）。
在實(shí)習(xí)的過程中，我與我的導(dǎo)師一起參與了課程的準(zhǔn)備、教案的制定、知識(shí)的傳授以及學(xué)生的評(píng)價(jià)等一系列重要的工作。我的導(dǎo)師是一位豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師，他對(duì)于地理學(xué)科的研究非常透徹，樂于分享自己的教學(xué)心得。我們密切合作，共同研討教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定適用的教學(xué)方案。
第三段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享（字?jǐn)?shù)：300）。
通過實(shí)習(xí)，我學(xué)到了許多有關(guān)地理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。首先，我意識(shí)到地理教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。在課堂上，我不僅講述地理知識(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)地理實(shí)地探究的樂趣。其次，我學(xué)會(huì)了巧妙地運(yùn)用媒體和現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)有趣。最后，我也明白了地理教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，緊密結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)象和熱點(diǎn)事件，才能使學(xué)生更容易理解和接受新知識(shí)。
第四段：教學(xué)反思與修正（字?jǐn)?shù)：300）。
實(shí)習(xí)期間，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我并不能完全理解學(xué)生的思維模式，無法撰寫出符合學(xué)生理解和接受習(xí)慣的教材。此外，我還需要不斷學(xué)習(xí)和修正教學(xué)方法，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的不同需求和差異化的學(xué)習(xí)能力。針對(duì)這些問題，我與導(dǎo)師共同探討，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行反思和修正。通過不斷的嘗試和改進(jìn)，我逐漸掌握了一些調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)積極性的方法，也提高了我的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200）。
通過這次地理老師的實(shí)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到地理教育的重要性和影響力。作為地理教育的一員，我將以更加積極的態(tài)度，更加專業(yè)的知識(shí)和技能，不斷完善自己的教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)而努力。同時(shí)，我也將積極參與相關(guān)的學(xué)術(shù)交流和教育研究，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為地理學(xué)科的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。希望能夠在未來的工作中，為廣大學(xué)生帶去更多關(guān)于地理學(xué)科的知識(shí)和熱愛，激發(fā)他們對(duì)地理的興趣和探索欲望。
地理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）。
在區(qū)域地理專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)是一次難得的機(jī)會(huì)。我有幸參與了一次地理實(shí)習(xí)活動(dòng)，這是我從課堂走向現(xiàn)實(shí)，感受到地理學(xué)的真正魅力。通過這次實(shí)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到地理學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，對(duì)于探索地球的奧秘、解決地理問題，都有著不可或缺的作用。在實(shí)習(xí)的過程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備（200字）。
在實(shí)習(xí)前，我通過閱讀專業(yè)書籍、了解實(shí)習(xí)單位的情況，對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也了解了實(shí)習(xí)所在地的地理環(huán)境，為實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。為了能更好地了解實(shí)際情況，我還主動(dòng)聯(lián)系了已經(jīng)參與過實(shí)習(xí)的前輩，向他們請(qǐng)教實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)。這樣的準(zhǔn)備工作讓我在實(shí)習(xí)中能夠更加自信和從容地面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
第三段：實(shí)習(xí)中的收獲（400字）。
在實(shí)習(xí)的過程中，我親身參與了一些地質(zhì)調(diào)查和數(shù)據(jù)收集工作。通過對(duì)不同區(qū)域的實(shí)地考察和調(diào)研，我深入了解了地理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，并且對(duì)地理現(xiàn)象和地理問題有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，與實(shí)習(xí)隊(duì)友的合作和交流也讓我學(xué)到了不少人際交往的技巧和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。實(shí)習(xí)還帶給我一次次的發(fā)現(xiàn)和驚喜，當(dāng)我親眼看到那些曾經(jīng)在地理書本上學(xué)到的景觀時(shí)，我仿佛感受到了地理學(xué)的魅力和力量。這些收獲讓我對(duì)地理學(xué)的熱愛更加深厚，也讓我更加堅(jiān)定了未來從事地理相關(guān)工作的勇氣和決心。
第四段：實(shí)習(xí)中的挑戰(zhàn)（300字）。
在實(shí)習(xí)的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，實(shí)地考察工作需要人們面對(duì)各種環(huán)境和氣候條件，在條件艱苦的條件下工作。而且，地理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用需要我們充分利用現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行分析和解決問題，這對(duì)我們的專業(yè)素養(yǎng)和能力提出了更高要求。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我不斷學(xué)習(xí)和思考，同時(shí)也從實(shí)習(xí)的導(dǎo)師和隊(duì)友身上得到了很多幫助和鼓勵(lì)。通過不斷克服困難和挑戰(zhàn)，我逐漸成長并提升了自己的能力。
第五段：實(shí)習(xí)后的反思（200字）。
實(shí)習(xí)結(jié)束后，我對(duì)這次實(shí)習(xí)進(jìn)行了深入的反思。通過實(shí)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了地理學(xué)的重要性和實(shí)際應(yīng)用的意義，也更加明確了自己未來的發(fā)展方向。我意識(shí)到要取得更好的成績和發(fā)展，需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能。同時(shí)，實(shí)習(xí)也讓我更加珍惜課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，明白理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，理論知識(shí)只有通過實(shí)踐才能真正得到鞏固和提升。
總結(jié)：
通過這次區(qū)域地理實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還通過實(shí)踐增強(qiáng)了自己的能力和經(jīng)驗(yàn)。這次實(shí)習(xí)使我更加深入地了解了地理學(xué)的魅力和意義，也讓我對(duì)地理學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)將實(shí)習(xí)中的收獲和經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮到最大，為地理學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。
地理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇五
地理實(shí)習(xí)是地理學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)可以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，深化對(duì)地理學(xué)理論的理解和掌握。在本次地理實(shí)習(xí)中，我獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)并受益匪淺，下面將從實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作、實(shí)地考察成果、實(shí)習(xí)收獲等方面進(jìn)行總結(jié)。
首先，關(guān)于實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇。實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇是決定實(shí)習(xí)成果好壞的關(guān)鍵，要根據(jù)自身的研究方向和興趣選擇合適的地點(diǎn)。在實(shí)習(xí)前，我認(rèn)真研究了各地的地理特點(diǎn)和研究現(xiàn)狀，最終選擇了一個(gè)具有較高研究價(jià)值的地方進(jìn)行實(shí)習(xí)。這個(gè)地方具有豐富的地貌景觀和多樣性的生態(tài)系統(tǒng)，可以為我提供量化研究的場所和素材，以及充足的案例進(jìn)行比較分析。實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇不僅需要考慮實(shí)踐條件，還要考慮研究環(huán)境和資源是否能夠支持自己的研究課題，這對(duì)于實(shí)習(xí)的成果和后續(xù)的學(xué)術(shù)研究都具有重要意義。
其次，關(guān)于實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。地理實(shí)習(xí)需要提前做好各種準(zhǔn)備工作，包括實(shí)地考察方案的制定、實(shí)習(xí)裝備和材料的準(zhǔn)備等。在實(shí)習(xí)前，我與導(dǎo)師多次交流，制定了詳細(xì)的實(shí)地考察方案，確定了實(shí)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容。為了能夠順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，我提前購買了必要的裝備和材料，并做好了充分的檢查和調(diào)試。此外，還進(jìn)行了相關(guān)的文獻(xiàn)調(diào)研和背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，為實(shí)地考察做好了充分的準(zhǔn)備。充分的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作能夠提高實(shí)習(xí)的效率和質(zhì)量，為實(shí)習(xí)的順利完成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然后，關(guān)于實(shí)地考察成果。實(shí)地考察是地理實(shí)習(xí)最重要的環(huán)節(jié)，也是實(shí)習(xí)成果的關(guān)鍵。在實(shí)地考察中，我認(rèn)真觀察和記錄了實(shí)地情況，采集了大量的實(shí)測數(shù)據(jù)，并進(jìn)行了詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析和處理。通過實(shí)地考察，我深入了解了該地區(qū)的地理特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，并對(duì)自己的研究課題有了更加深入的理解。同時(shí)，實(shí)地考察還有助于培養(yǎng)我對(duì)自然環(huán)境和人文景觀的敏感性和判斷力，提高了我的觀察和分析能力。實(shí)地考察成果是地理實(shí)習(xí)的重要成果，可以為后續(xù)的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐提供有力的支持。
最后，關(guān)于實(shí)習(xí)收獲。通過這次地理實(shí)習(xí)，我收獲頗多。首先，我提高了實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)地考察中，我深入了解了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和資源狀況，了解了人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，并學(xué)習(xí)了如何尋找解決方案和提出改進(jìn)措施。其次，我拓寬了眼界和視野，了解了不同地區(qū)的地理差異和特點(diǎn)，增加了對(duì)多樣性地域的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還與導(dǎo)師和其他實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行了充分的交流和合作，共同解決了一些實(shí)踐問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。這些實(shí)習(xí)收獲對(duì)于我的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義。
總之，地理實(shí)習(xí)是地理學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)可以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，深化對(duì)地理學(xué)理論的理解和掌握。通過對(duì)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作、實(shí)地考察成果、實(shí)習(xí)收獲的總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到了地理實(shí)習(xí)對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長的重要作用，并為將來的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的地理實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)研究水平，為地理學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
地理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇六
根據(jù)我們的實(shí)習(xí)計(jì)劃，我們要先進(jìn)行為期兩周的聽課。在這兩周里，我保證了每天至少聽3節(jié)地理課，而且我即選擇了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課，也選擇了一些新教師的課程;即有聽重點(diǎn)班的課，也聽普通班的課。每節(jié)課都能讓我獲益匪淺，這些地方有每個(gè)教師對(duì)教材的不同理解，同時(shí)也有教師對(duì)課堂的把握和調(diào)控。在每一節(jié)課后，我都會(huì)跟上課的老師討論一下自己對(duì)該節(jié)課的看法，希望老師能夠給與我更多的意見，自己能夠從中獲得更多的知識(shí)。而在聽課的這兩周我深深感受到我們平時(shí)在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)的局限性;我們平時(shí)雖然一直都有到微閣練習(xí)師范技能，但是我們的練習(xí)對(duì)象距離實(shí)際是那么的遙遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，他們所提出來的問題很多都是我們不能理解的，而我們僅僅用我們的思維去備課和上課，學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)各種各樣我們想象不出來的問題。所以，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度思考問題，從學(xué)生的角度來備課，是成為一位稱職的教師必不可少的一步。
而在這個(gè)聽課見習(xí)的過程中，我把我暑假準(zhǔn)備好的教案根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的情況作了調(diào)整，并將這些教案交給指導(dǎo)老師，讓他給我提一下意見，好讓我回去可以修改我的教案，為下一個(gè)部分的上課準(zhǔn)備。
由于學(xué)校的進(jìn)度比較慢，我們剛剛?cè)?shí)習(xí)的時(shí)候還是在學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)的部分，而第三節(jié)地球運(yùn)動(dòng)是比較抽象，對(duì)學(xué)生的要求比較高，所以我也不敢向老師提出要上這一部分的要求，但是在國慶節(jié)前兩天，老師突然向我提出讓我上一下地球公轉(zhuǎn)的意義，我抱著試一下的心態(tài)跟老師提出先讓我備課，再回復(fù)他。但是，由于時(shí)間比較急促，而且內(nèi)容也比較抽象，我在那么急促的時(shí)間中根本無法集中精力備課。最后，我還是覺得讓老師去上這一節(jié)課，我還是先聽一下老師上的課，自己沉下來好好備課再去上，要不我會(huì)浪費(fèi)了這一個(gè)機(jī)會(huì)。第二天，講過我的備課，還有老師的修改意見，我終于上了我人生中的第一節(jié)課，真真實(shí)實(shí)的一節(jié)課。在這一節(jié)課上，我結(jié)合了flash動(dòng)畫和自制的地理教具，讓學(xué)生化抽象為形象，讓他們理解了晨昏線的定義以及地球上晝夜長短情況的變化，通過課堂的練習(xí)，我能夠了解到學(xué)生能夠基本達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于我的第一節(jié)課，指導(dǎo)老師給與我肯定和建議，他肯定了我的教態(tài)以及對(duì)本節(jié)課教學(xué)流程的認(rèn)識(shí)，但是，他提出的建議更值得我深思：1、提問的技巧，提問的時(shí)候要學(xué)會(huì)區(qū)分集體回答和個(gè)別提問，并且不要提問一個(gè)學(xué)生不懂就自己講下去了，應(yīng)該要繼續(xù)提問，了解一下這個(gè)問題是個(gè)別學(xué)生不懂還是很多人不懂，而決定講解的詳略。2、掌握畫板圖和寫板書的大小，粉筆的用力。3、將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)盡量落實(shí)到書本上，讓學(xué)生少抄筆記，多聽講。4、課件上的字?jǐn)?shù)不要太多，控制好每張幻燈片停留的時(shí)間，如果一閃而過的幻燈片那就沒有用了。上完這一節(jié)課后，我根據(jù)指導(dǎo)老師給我的意見修改了課件，同時(shí)反思自己。我覺得這一節(jié)課我沒有相信我的學(xué)生，這是我最大的失敗之處。可能在接近兩個(gè)星期的聽課中了解到學(xué)生的基礎(chǔ)不是太扎實(shí)，而作為一名新老師的我希望得到學(xué)生在課堂上的積極響應(yīng)，無論從練習(xí)的選擇還是課堂上提問的問題都是選擇相對(duì)比較簡單的，所以導(dǎo)致學(xué)生在我的地理課上不斷的重復(fù)著簡單的記憶內(nèi)容，這樣的重復(fù)記憶教學(xué)方式既沒有給與學(xué)生應(yīng)有的信心，更把寶貴的課堂時(shí)間浪費(fèi)在重復(fù)知識(shí)點(diǎn)上，沒有對(duì)知識(shí)點(diǎn)同過練習(xí)來深化，這是非常愚蠢的一種教學(xué)方式。
在第一節(jié)課之后，陸陸續(xù)續(xù)開始了我實(shí)習(xí)的上課階段。在這個(gè)階段中我上了5節(jié)新課，5節(jié)重復(fù)課，或者對(duì)比起同專業(yè)的很多同學(xué)，我的課遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比他們的少。但是，我覺得每上一節(jié)都需要一個(gè)思考，沉淀，升華，成長的過程，如果我們的實(shí)習(xí)在備課和上課忙忙碌碌，完全沒有自己思考的時(shí)間，我們只會(huì)落得一個(gè)庸庸碌碌的下場，很難有進(jìn)步。所謂的進(jìn)步，是要在實(shí)踐和思考的過程中，不斷反復(fù)練習(xí)的過程。所以，我會(huì)做好每一節(jié)課，珍惜每一節(jié)課，反思每一節(jié)課。
在10月25日，我有幸代表我們實(shí)習(xí)隊(duì)上一節(jié)面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)課。但是由于通知比較緊急，我的準(zhǔn)備時(shí)間非常少。我根據(jù)老師給我的建議制作了課件，準(zhǔn)備好了上課講課的稿，先在一個(gè)普通班上了這一節(jié)課，出乎意料的他們掌握的不錯(cuò)，讓我也挺有成就感的，那一節(jié)課老師沒有過去聽我的課，也讓我放開了來上課。下午的第一節(jié)，終于到我的匯報(bào)課了，早早的來到了課室，課室后面陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)來了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和我們的實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員，把本來就不大的課室擠得滿滿的，但是，我一點(diǎn)都不覺得害怕，我覺得站在講臺(tái)上的我，眼中就只有我的學(xué)生，留意不到那些要來聽課的老師和隊(duì)友們。值得要提一下的是我要上匯報(bào)課的是這一個(gè)年級(jí)中被老師們說最“活躍”的一個(gè)班，但是，他們?cè)谏险n的過程中都能夠做到認(rèn)真聽講，配合我課堂提出的要求。課后，我詢問了來聽課的地理教師的意見和建議，指導(dǎo)老師認(rèn)為我的這一節(jié)課有幾個(gè)問題：1、上課要注意要多用專業(yè)的術(shù)語，講話不要太過生活化。2、語速太快，感覺在趕課。3、選擇練習(xí)的時(shí)候知識(shí)點(diǎn)重復(fù)了，練習(xí)不夠典型。但是當(dāng)我去問其他的老師的時(shí)候，他們看到了我的另外一些需要改進(jìn)的地方：1、要繼續(xù)琢磨教材中的知識(shí)點(diǎn)，盡量用一個(gè)圖來講通知識(shí)點(diǎn)，圖不要換來換去。2、重點(diǎn)應(yīng)該放在地質(zhì)構(gòu)造的實(shí)際應(yīng)用中。3、讓學(xué)生多多思考，特別在課堂的活動(dòng)中，可以將課堂活躍起來的，但是，煽動(dòng)力和引導(dǎo)能力還不夠。
從老師們的建議中，讓我思考一個(gè)問題，每一個(gè)教師對(duì)于課本都有不同的理解，每一個(gè)教師都有不一樣的教育理念，所以他們對(duì)一節(jié)好課的評(píng)價(jià)是不一樣的，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解的想法也是不一樣的。那么，我們要怎么尋找到自己的教學(xué)中心呢?我覺得最終我們還是把我們的教學(xué)目標(biāo)建立在學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解上，只要學(xué)生能夠達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，能夠產(chǎn)生了對(duì)地理濃厚的興趣，這就是達(dá)到了我們一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。所以，我希望我自己能夠講出我自己的教學(xué)風(fēng)格，我只希望我能夠成為麥艷嫻第一，而不是誰誰誰的第二。
除此之外，我還在另外一個(gè)問題上思考了很久，就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂的效率我們應(yīng)該怎么取舍?對(duì)于高一的學(xué)生來說，地理是一門副科，在均安中學(xué)里一個(gè)星期地理課只是開了2.5節(jié)課。面對(duì)了總多的學(xué)科爭時(shí)間的現(xiàn)象，我們教師的確應(yīng)該考慮如何最好的利用課堂的40分鐘，讓這40分鐘發(fā)揮最高的效率。與此同時(shí)，高中地理必修一是自然地理為主的，我認(rèn)為這是很適合讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏和愛的一個(gè)學(xué)期，能夠引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)正確的科學(xué)觀，也可以利用多講實(shí)例，多聯(lián)系新聞來提高學(xué)生對(duì)地理的興趣。但是，提高興趣就要花費(fèi)課堂寶貴的時(shí)間，那么我們應(yīng)該拿捏好這個(gè)度呢?我不同意那種以考試優(yōu)先的教學(xué)，我希望能夠讓學(xué)生接觸到一個(gè)不一樣的地理課堂，別開生面，與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的地理課堂。因?yàn)槲易约阂苍?jīng)是一個(gè)愛學(xué)地理的高一學(xué)生，所以我最后選擇上了這一條地理的道路。
作為一名地理教師，讓我真真切切的感受到了教師的難，要上好節(jié)課的難。而且，實(shí)踐對(duì)于我們教師這一個(gè)職業(yè)是多么的重要。在這兩個(gè)月中，我深深地愛上了這一個(gè)偉大而神圣的身份，我希望以后能夠抱著這樣的一份熱情和愛，上好每一節(jié)課，做一個(gè)優(yōu)秀的地理教師。
二、我是一名普普通通的實(shí)習(xí)班主任。
在這為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)歲月中，我成為了均安中學(xué)高一五班的實(shí)習(xí)班主任?？粗@51張純真的，有朝氣的面孔，讓我想起了我經(jīng)過的那些高中歲月，奮斗過的歲月。正如一位隊(duì)友所說的，成為了班主任才知道被人管比管人要幸福多了。
在成為班主任的每一天，我們要早上7點(diǎn)鐘到達(dá)班上，督促學(xué)生的清潔，督促學(xué)生的紀(jì)律。而中午的時(shí)候也會(huì)盡量到班上去看一下，看一下他們的出勤情況和保潔工作。而晚上，我們都回到班上巡一下，輔導(dǎo)一下他們的功課。這就是班主任的一天，從早上7點(diǎn)一直到晚上10點(diǎn)的高強(qiáng)度工作。一開始自己覺得很興奮，因?yàn)槊恳惶於伎梢缘桨嗌峡吹綄W(xué)生們，而屬于教師的強(qiáng)烈的自豪感讓我樂此不疲。但是一個(gè)月左右，我開始覺得累，覺得每天這樣的生活讓自己的身體都快喘不過氣來了，但是我覺得無從排解心中的這種壞情緒，所以搞得自己很累很郁悶。我覺得要改變自己的心態(tài)，但是如何改變呢?多與學(xué)生溝通，多與指導(dǎo)老師溝通，把上每一節(jié)課當(dāng)成是享受，而不是任務(wù)。
在與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，我有幾點(diǎn)比較深刻的體會(huì)：1、記住每一位學(xué)生的名字，每一位學(xué)生都希望老師記住自己，這讓學(xué)生和教師的關(guān)系從生疏到親密。2、作為一名實(shí)習(xí)教師，我們要知道自己的位置，在指導(dǎo)老師面前，我們是學(xué)生，但是在學(xué)生面前，我們是一名老師。有一句話叫先嚴(yán)后愛，這是我們當(dāng)班主任的宗旨，先讓學(xué)生有敬畏感，在課堂上還是管理上我們都可以獲益。3、學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生。在實(shí)習(xí)的過程中，有一個(gè)學(xué)生的父親去世了，自己都不知道如何安慰她，但是，要表現(xiàn)出自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心是必要的，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都渴望這老師的關(guān)心，但是關(guān)心的度很難把握。我比平時(shí)還有留意她的舉動(dòng)，為她補(bǔ)習(xí)拉下的功課，她也很感激我。除了需要特別關(guān)心的學(xué)生，我覺得成績相對(duì)不好的學(xué)生也需要我們的關(guān)懷，而且是更需要。我們不能因?yàn)閷W(xué)生的成績不好，紀(jì)律不好而停止我們的愛，愛可以改變一個(gè)人。在班上一些原來班主任覺得是差生的學(xué)生，他們都能夠跟我講講笑笑，所以我利用了這一點(diǎn)，有空多拿他們的練習(xí)本來看看，問一下他們有沒有什么不懂的。逐漸，這些男生也跟我靠近起來了。
我覺得班主任沒有別的法則，就是多溝通，多關(guān)心，勤勞的班主任一定會(huì)有所收獲的。
在這一個(gè)為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我們都在實(shí)踐過程中得到了提升。在學(xué)校所學(xué)的教育理論知識(shí)與實(shí)際操作是截然不同的兩件事。但是，我們也要不斷提升自己，結(jié)合實(shí)踐，記住自己的初衷，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
地理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇七
10月17日至10月13日，我在南寧市第四十二中學(xué)進(jìn)行地理學(xué)科教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。期間擔(dān)任高一(8)班實(shí)習(xí)班主任，主要擔(dān)任高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班實(shí)習(xí)地理老師。在原任指導(dǎo)老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的耐心指導(dǎo)、幫助下，我順利地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師?！?/p>
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅，這段時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來。剛開始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我先聽老師講課，在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)。
現(xiàn)在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，循序漸進(jìn)的過程，課堂內(nèi)外相結(jié)合，例如學(xué)校地理組組長張老師，他通過講述一些學(xué)生顯而易見的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，再加上多媒體的幫襯，使課堂氣氛活躍到極致。
短短二十多天，參與教學(xué)和擔(dān)任班主任的過程，讓我經(jīng)歷了從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變，現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
一、與隊(duì)友相伴，快樂多多。
我是孤身一人來到南寧四十二中學(xué)實(shí)習(xí)的，剛好碰上了廣西民族大學(xué)歷史專業(yè)的四十位同學(xué)也在這進(jìn)行歷史教育實(shí)習(xí)，這讓我有幸認(rèn)識(shí)了一幫新朋友，與其中3個(gè)成為了隊(duì)友。從初次認(rèn)識(shí)到一起逛校園，熟悉學(xué)校環(huán)境，即使不是相同的學(xué)科教學(xué)，還是會(huì)一起討論教學(xué)、班主任工作等等，備課時(shí)的互相關(guān)懷，上課前的鼓勁加油，主題班會(huì)的討論改進(jìn)??無論生活上或者學(xué)習(xí)工作中，讓我們留下很多美好的回憶。
二、走上講臺(tái)，收獲多多。
如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢?如何循序漸進(jìn)的上好一節(jié)課?這是我在實(shí)習(xí)過程中一直在思考的問題。
到達(dá)學(xué)校，我分配到的指導(dǎo)老師是教11級(jí)8班的朱敏老師，朱老師是高一(8)班班主任，同時(shí)教四個(gè)班的地理：高一(4)班、高一(5)班、高一(8)班、高一(9)班，原計(jì)劃是安排我的班主任工作和地理教學(xué)都是這四班，改變計(jì)劃后，是安排我的地理教學(xué)指導(dǎo)老師是另一位非常有經(jīng)驗(yàn)的黃蓮鳳老師，黃老師教高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班。
聽課篇。跟老師們交流認(rèn)識(shí)之后，首先做的第一件事情就是聽課。只要有時(shí)間我都去聽不同老師上課，每次聽課，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細(xì)節(jié)記錄下來，以及每部分所以時(shí)間記下來，分析各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是如何組織聯(lián)系起來的，分析如何分配時(shí)間。老師們講課，有的語速比較慢并且有節(jié)奏，頗帶威嚴(yán)的教態(tài)，有的語速比較快，富有激情和感染力的聲調(diào)，絲毫不拖泥帶水。每次課，老師都是有側(cè)重地介紹知識(shí)，巧妙運(yùn)用一些練習(xí)實(shí)踐去強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。有的老師講課旁征引博，例子信手拈來，把課堂更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們自主理解消化，有時(shí)候也會(huì)讓學(xué)生到黑板前做練習(xí)題，從學(xué)生做題中發(fā)現(xiàn)他們?nèi)菀追傅腻e(cuò)誤并及時(shí)糾正。幾位老師，風(fēng)格迥異，但是從他們的身上，我看到了一位老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和責(zé)任，我要向他們學(xué)習(xí)的東西有很多。
(2)、(3)班屬于重點(diǎn)班，他們接收知識(shí)能力較強(qiáng)，可以把知識(shí)介紹得更為深入一點(diǎn)，而高一(10)班則不同，屬于普通版，且地理基礎(chǔ)較差，因此，在介紹知識(shí)時(shí)不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情境和任務(wù)來吸引學(xué)生的注意。老師強(qiáng)調(diào)，每次上課前要充分備好課，只要第一節(jié)課上好了，后面就不難了。在實(shí)習(xí)后期地理組的三位老師來聽過我的講課后，給我很多很有價(jià)值的意見建議，跟他們交流過程中，總是可以學(xué)到很多東西，他們會(huì)細(xì)心地告訴我應(yīng)該怎么去做，應(yīng)該準(zhǔn)備什么，以后工作會(huì)遇到什么問題。老師的努力讓我知道學(xué)習(xí)的重要，他們的能力更讓我折服。
教學(xué)反思篇。真正踏上講臺(tái)與學(xué)校微格是非常不同的，我們面對(duì)的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。每次上課前，我都先與黃老師交流，看看哪些重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)突出，教學(xué)有什么要求等，我自己也反復(fù)斟酌教材內(nèi)容，安排設(shè)置要講的知識(shí)點(diǎn)，寫好教案以及做好課件等。每次上完課，我都會(huì)詢問黃老師聽課的意見，看看知識(shí)的介紹是否有錯(cuò)漏，任務(wù)設(shè)置是否合理等。
踏上講臺(tái)，印象最深的是我給高一(2)班的學(xué)生上《大氣運(yùn)動(dòng)》，有三位學(xué)校地理老師來聽我的課。在此之前，我已聽了一次黃老師上這一節(jié)內(nèi)容，在她的指導(dǎo)下寫好了教學(xué)方案，三位老師在聽課后，給了我一些意見和改善的建議：如我的板書的圖感官性不夠強(qiáng)，重點(diǎn)不夠突出，地理組組長張老師就告訴我應(yīng)該如何將圖畫得更明朗，比如說用不同顏色的粉筆、用粗線突出重點(diǎn)等，并在一張紙上親自示范給我看，還有一些知識(shí)點(diǎn)講得不夠清楚透徹，他也都逐一告訴我應(yīng)該怎么講。
老師們?cè)谥赋隽宋掖嬖诘牟蛔愫湾e(cuò)誤，同時(shí)也肯定了我授課的認(rèn)真和鎮(zhèn)定自若。我很謝謝老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)，尤其是指出我的不足之處，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教學(xué)。舉個(gè)例子吧，我在將正午太陽高度角的規(guī)律時(shí)，我跟學(xué)生說規(guī)律分為時(shí)間和空間上的規(guī)律，空間上他們很容易理解，而時(shí)間上他們就不太明白，我就用了一幅數(shù)學(xué)的函數(shù)圖象，從數(shù)學(xué)角度分析地理。之后老師說這種講法很抽象，對(duì)于實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)來說比較困難，應(yīng)該結(jié)合生活來講。當(dāng)時(shí)吳老師提出這個(gè)問題的時(shí)候我和其他老師都覺得有道理，但是事后，我再重新思考吳老師說的話的時(shí)候，就產(chǎn)生了以上這些懷疑了。這件事讓我更加體會(huì)到：教學(xué)應(yīng)該抱著懷疑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才能使我們的知識(shí)更加牢固，更加豐富，我們的教學(xué)才會(huì)更加科學(xué)。
上這次課，學(xué)到了很多，思考了很多，可以說是受益匪淺。我真正體會(huì)到一個(gè)地理的實(shí)際課堂是怎么樣的，切實(shí)地去思考一些問題，例如課堂紀(jì)律如何控制、學(xué)生對(duì)地理不感興趣應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;學(xué)生的能力參差不齊如何調(diào)配;根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象組織講解教學(xué)內(nèi)容的重要性等。
三、當(dāng)班主任，學(xué)問多多。
我實(shí)習(xí)的班是高一(8)班，這是個(gè)普通班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少數(shù)幾個(gè)學(xué)生比較活躍外，其他大部分較文靜內(nèi)斂。指導(dǎo)老師朱敏老師帶連同我一共四位同學(xué)，其中每人帶班一周時(shí)間。
記得第一次向?qū)W生們自我介紹時(shí)，全班響起了熱烈的掌聲。因此初次見面，我記住的學(xué)生名字并不多。后來拿到老師給的班級(jí)名單和班委名單之后，我就用心去逐個(gè)記住，但由于我只上了一節(jié)高一(8)的地理課，而平時(shí)他們要上其他科目的課，我也要上其他班的課，因此很難跟他們深入接觸，但我利用觀看早午晚讀和第三節(jié)晚自習(xí)下課的時(shí)間到班里走走，盡量每次與不同的學(xué)生聊天，了解他們的成績和性格等。此外，我還通過宿舍走訪，體育課自由活動(dòng)時(shí)間等來增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解。
帶班的這一周時(shí)間，我在班里開了一次主題班會(huì)。班會(huì)主題是“天天向上”，包括兩個(gè)小主題：一是優(yōu)秀是一種習(xí)慣，二是人生是一種過程(王國維人生三境界)。由于班上同學(xué)反應(yīng)還沒認(rèn)識(shí)完同學(xué)，所以我在開班會(huì)的第一件事是讓同學(xué)們抽簽調(diào)座位，然后跟自己的上下左右的同學(xué)做簡單的自我介紹，促進(jìn)他們之間的交流。然后是讓他們將自己的座右銘寫在小紙條上，通過隨機(jī)抽取的方式將不一部分同學(xué)的人生座右銘念出來，被抽取到的這位同學(xué)跟大家分享自己對(duì)于自我座右銘的一些感受，這主旨在于讓同學(xué)們能在日常生活中養(yǎng)成一種不斷努力，不斷受到有價(jià)值的座右銘所傳遞出來的精神的鼓舞，不斷地積極進(jìn)取，明白優(yōu)秀是要堅(jiān)持不懈地將一些良好的習(xí)慣發(fā)揚(yáng)。接著通過三首詩詞(晏殊的《蝶戀花》、柳永的《鳳棲梧》、辛棄疾的《青玉案元夕》)引出王國維的人生三境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。最后總結(jié)應(yīng)該以積極向上的態(tài)度面對(duì)人生，對(duì)于現(xiàn)階段的他們來說，要好好學(xué)習(xí)，天天向上。這次班會(huì)的反響還不錯(cuò)，氣氛很好，舉辦得很成功。
實(shí)習(xí)期間，正逢學(xué)校段考，我們作為考官，監(jiān)控同學(xué)們，并且參與了改卷工作，感覺很新鮮，也讓我再次體驗(yàn)到當(dāng)老師的不容易。
四、體會(huì)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
總的來說，這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來講是上了一堂重要的社會(huì)課，獲益良多，受益匪淺。在這個(gè)過程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西太多了。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。我相信在未來的路上我會(huì)做的很好。
地理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇八
20xx年x月x日至10月x日，我在禹州市第五中學(xué)美術(shù)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師。”
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,近兩個(gè)月的時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來。剛開始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，一直在給七(7)班學(xué)生上語文課，直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。
現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
一、教學(xué)工作。
中學(xué)給我安排的是語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運(yùn)用肢體語言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識(shí)，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，《論語》是要重點(diǎn)講的課文，我在給學(xué)生講《論語》(十則)的時(shí)候，就給學(xué)生所了這樣的一個(gè)故事：清朝時(shí)有個(gè)文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見一位小和尚在念經(jīng)，于是就問他：“小師父，請(qǐng)問一部《法華經(jīng)》共有多少個(gè)?阿彌陀佛”小和尚說：“回大人，我是個(gè)蠢人，不知道這個(gè)。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個(gè)?子曰?吧?”畢沅也答不出。因?yàn)椤白釉弧睂?shí)在太多了，誰也沒有統(tǒng)計(jì)過。我用這個(gè)故事來說明孔子的言論之多，不想有個(gè)學(xué)生下去動(dòng)手查了查，說有201個(gè)左右。在對(duì)“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候，我就順便對(duì)古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學(xué)生也饒有興趣。在后來的教學(xué)活動(dòng)中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛?？偟脕碚f，在整個(gè)教學(xué)過程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。
在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫作方法做了簡要評(píng)述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是......總之，對(duì)于寫的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮點(diǎn)，以資鼓勵(lì)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí)。
教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí),課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)武老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。
我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
二、班主任工作實(shí)習(xí)。
在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У囊彩瞧?2)班。是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級(jí)，班上有38位學(xué)生。由于人數(shù)較多，第一次見面介紹完后，我就用了3天時(shí)間把全班同學(xué)的名字記了下來，這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來的時(shí)間。我常下到班級(jí)跟同學(xué)們進(jìn)行交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，興趣愛好等等，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。很快，根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃，交由原班主任孫老師審批。接下來，我就按計(jì)劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀，下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊(duì)做廣播操，下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生，平時(shí)找值日班長和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時(shí)，也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
在實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會(huì)不良風(fēng)氣、不把老師---特別是實(shí)習(xí)老師不當(dāng)回事的學(xué)生。在這所學(xué)校，教學(xué)成績很不理想，紀(jì)律也很有待于加強(qiáng)，因此體罰現(xiàn)象很嚴(yán)重。原班主任也跟我說過。對(duì)那些學(xué)生不能仁慈。因?yàn)樗麄兏揪筒粫?huì)聽你的話。凡是不聽話的該罰則罰。但我不同意這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)樗麄冞@個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段，是他們成長中正常的現(xiàn)象，不能以惡制惡。所以，在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生，平時(shí)有空我就多和他們交流，對(duì)他們進(jìn)行慢慢感化。有一個(gè)男同學(xué)在我最初的印象里是不好的，但是一個(gè)月之后，我竟然發(fā)現(xiàn)他變了很多，作業(yè)也很認(rèn)真，兩次語文測驗(yàn)都考及格了，對(duì)我也很禮貌，而我的心里面，由衷高興之情自然不言而喻。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個(gè)多月的時(shí)間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。用我上過的第七課的一篇課文題目來說，你就是---第一次真好!
在此，對(duì)帶隊(duì)老師李老師、指導(dǎo)老師武老師、原班主任孫老師以及安順六中所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!
地理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇九
西晉時(shí)，中國出現(xiàn)了一位著名的地理學(xué)家、制圖理論家裴秀(公元223-271)李約瑟稱他為“中國科學(xué)制圖學(xué)之父”，與歐洲古希臘著名地圖學(xué)家托勒密(ptolemaeusclaudius，約公元90-168)齊名，是世界古代地圖學(xué)史上東西輝映的兩顆燦爛明星。
裴秀(223-271年)字季彥，河?xùn)|聞喜(今山西聞喜縣)人。自幼好學(xué)，知識(shí)淵博。出身官僚世家，官至司空。接觸到不少的地理和地圖資料。由于才華出眾，所以青少年時(shí)代就受到社會(huì)知名人士的贊賞。
春秋戰(zhàn)國時(shí)期地圖已廣泛用于戰(zhàn)爭和國家管理，秦漢以后損失嚴(yán)重。出于政治和軍事需要，裴秀立意制作新圖。他領(lǐng)導(dǎo)和組織編制成《禹貢地域圖》18篇，這是中國和全世界見于文字記載的最早歷史地圖集。為了便于應(yīng)用，他還將一幅篇幅過大(用娟八十匹繪制)的《天下大圖》縮制成以寸為百里(比例尺1：1，800，000)的《地形方丈圖》，圖上載有名山都邑，為軍政管理提供了科學(xué)依據(jù)。
裴秀在地圖學(xué)上的主要貢獻(xiàn)，在于他第一次明確建立了中國古代地圖的繪制理論。他總結(jié)我國古代地圖繪制的經(jīng)驗(yàn)，在《禹貢地域圖》序中提出了著名的具有劃時(shí)代意義的制圖理論--“制圖六體”。
所謂“制圖六體”就是繪制地圖時(shí)必須遵守的六項(xiàng)原則，即：即分率(比例尺)、準(zhǔn)望(方位)、道里(距離)、高下(地勢起伏)、方邪(傾斜角度)、迂直(河流、道路的曲直)，前三條講的是比例尺、方位和路程距離，是最主要的普遍的繪圖原則;后三條是因地形起伏變化而須考慮的問題。這六項(xiàng)原則是互相聯(lián)系，互相制約的，它把制圖學(xué)中的主要問題都接觸到了。
這是他對(duì)中國地圖學(xué)作出的巨大貢獻(xiàn)，是中國古代唯一的系統(tǒng)制圖理論。直至今天地圖繪制考慮的主要問題除經(jīng)緯線和投影外，裴秀幾乎都扼要地提到了。
裴秀提出的這些制圖原則，是繪制平面地圖的基本科學(xué)理論，為編制地圖奠定了科學(xué)的基礎(chǔ)，它一直影響著清代以前中國傳統(tǒng)的制圖學(xué)，在中國地圖學(xué)的發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義，在世界地圖學(xué)史上占有重要地位。
二、酈道元。
字善長，范陽涿州(今河北涿州)人。生年有皇興三年(469)，延興二年(427)之說，但都缺乏可靠依據(jù)，卒于孝昌三年(527)。
生于仕官家庭，父親酈范作過青州刺史，北魏太和十八年(494)出任尚書郎，以后歷任潁川太守，東荊州刺史，御史中尉等職，看來他一生在政治上還是有所建樹的。孝昌三年任官右大使時(shí)，在陰盤驛(今希臨潼附近)為雍州刺史蕭寶寅殺害。酈道元一聲生勤于讀書和著述。《魏書》卷八十九說：“道元好學(xué)，歷覽奇書。撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇，又為《七聘》及諸文，皆行于世?！钡端?jīng)注》外，其余著作都已亡佚。
酈道元從少年時(shí)代起就有志于地理學(xué)的研究。他喜歡游覽祖國的河流、山川，尤其喜歡研究各地的水文地理、自然風(fēng)貌。他充分利用在各地做官的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)地考察，足跡遍及今河北、河南、山東、山西、安徽、江蘇、內(nèi)蒙等廣大地區(qū)，調(diào)查當(dāng)?shù)氐牡乩?、歷史和風(fēng)土人情等，掌握了大量的第一手資料。每到一個(gè)地方，他都要游覽名勝古跡、山川河流，悉心勘察水流地勢，并訪問當(dāng)?shù)亻L者，了解古今水道的變遷情況及河流的淵源所在、流經(jīng)地區(qū)等。同時(shí)，他還利用業(yè)余時(shí)間閱讀了大量古代地理學(xué)著作，如《山海經(jīng)》、《禹貢》、《禹本紀(jì)》、《周禮職方》、《漢書·地理志》、《水經(jīng)》等，積累了豐富的地理學(xué)知識(shí)，為他的地理學(xué)研究和著述打下了基礎(chǔ)。
通過把自己看到的地理現(xiàn)象同古代地理著作進(jìn)行對(duì)照、比較，發(fā)現(xiàn)其中很多地理情況隨著時(shí)間的流逝發(fā)生了很大變化。如果不及時(shí)把這些地理現(xiàn)象的變遷記錄下來，后人就更難以弄明白歷史上的地理變化。因此，應(yīng)該對(duì)此時(shí)的地理情況進(jìn)行詳細(xì)的考察，同時(shí)查閱古代文獻(xiàn)，與古代的地理學(xué)著作相印證，將地理面貌的歷史變遷盡可能詳細(xì)、準(zhǔn)確地記載下來。為此，酈道元決定以《水經(jīng)》為藍(lán)本，以作注的形式寫一本完整的地理學(xué)著作。
《水經(jīng)》是三國時(shí)代桑欽所著的一部地理學(xué)著作，此書簡要記述了137條全國主要河流的水道情況。原文僅1萬多字，記載相當(dāng)簡略，缺乏系統(tǒng)性，對(duì)水道的來龍去脈及流經(jīng)地區(qū)的地理情況記載不夠詳細(xì)、具體。為此酈道元利用自己掌握的豐富的第一手資料,在《水經(jīng)》的基礎(chǔ)上，酈道元終于完成了《水經(jīng)注》這一地理學(xué)名著。
三、徐霞客。
徐霞客(1587-1641)，原名弘祖，字振之，別號(hào)霞客，出身于江陰的天資聰穎。童年上私塾時(shí)，即聽背經(jīng)書，作八股文。但徐霞客偏偏沒興趣，有興趣的是看古今史書，尤其是地方志，從而立下遍游名山大川的志愿。
幼年好學(xué)，博覽圖經(jīng)地志。因見明末政治黑。
四.沈括。
沈括根據(jù)太行山巖石中的生物化石和沉積物，分析出華北平原過去曾是海濱，今已東距大海已千余里，而華北平原是由黃河、滹沱河、涿水、桑乾河等沖積形成的。這是對(duì)華北平原成因(沖積平原)最早的科學(xué)解釋。沈括根據(jù)峭拔險(xiǎn)峻的雁蕩諸峰頂部在同一平面上的現(xiàn)象，推斷雁蕩山是由流水侵蝕作用而形成:流水將疏松破碎的巖石、土壤等沖走，留下堅(jiān)硬、固結(jié)而聳峭的山峰。這種“流水侵蝕作用”的看法是十分正確的，直到18世紀(jì)末，英國的赫頓在《地球理論》一書中才提出類似觀點(diǎn)，比沈括晚了約7。沈括還詳細(xì)記錄了各地發(fā)現(xiàn)的化石、并根據(jù)化石來推究古代氣候的變遷，解釋虹的大氣折射現(xiàn)象，科學(xué)地描述了龍卷風(fēng)生成的原因、形態(tài)和破壞威力，用月亮的盈虧來論證日、月的形狀及海潮與月球的關(guān)系等等。沈括對(duì)自然地理的研究，在許多方面都走在了當(dāng)時(shí)世界的前列。元佑二年(1087年)，歷經(jīng)十二年不懈的努力，沈括完成了奉旨編繪的《天下州縣圖》，圖幅之大，內(nèi)容之詳，前所罕見。全套地圖共有二十幅，包括全國總圖和各地區(qū)分圖，比例為九十萬分之一。在制圖方法上，沈括提出分率、準(zhǔn)望、互融、傍驗(yàn)、高下、方斜、迂直等九個(gè)方法，并按方域劃分出“二十四至”，從而大大提高了地圖的科學(xué)性?？上纤螒?zhàn)亂頻發(fā)，此圖竟毀于戰(zhàn)火之中，成為千古遺憾。沈括還首創(chuàng)了用“飛鳥圖”來繪制地圖，以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的循路步法制圖?！帮w鳥圖”也就是“取鳥飛之?dāng)?shù)”，用的是飛鳥直達(dá)的距離，類似航空拍攝，這使地圖的精確度大為提高。沈括視察河北邊防的時(shí)候，還曾經(jīng)把所考察的山川、道路和地形，在木板上制成立體地理模型，呈現(xiàn)給神宗。這是中國地圖史上木質(zhì)地形圖的第一次明確記載，比瑞士十八世紀(jì)出現(xiàn)的地理模型圖早七百年。
地理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十
實(shí)習(xí)的目的：
人文地理學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)是對(duì)課堂理論教學(xué)的繼續(xù)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法，以及進(jìn)行德智體美的全面教育，具有十分重要意義。
通過人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)可以學(xué)生印證在課堂上和教材所學(xué)的人文地理學(xué)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并提高地力思維能力;還可以使學(xué)生掌握區(qū)域調(diào)查的基本方法，從而結(jié)合實(shí)際研究問題的初步訓(xùn)練，為從事專業(yè)工作和參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)的要求：
(1)掌握實(shí)習(xí)區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的基本特征、自然、人文條件與資源分布情況，及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
(2)了解實(shí)習(xí)區(qū)域人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，尤其是人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，分析不同地區(qū)人類活動(dòng)的差異性與相似性及其形成因素。
(3)了解實(shí)習(xí)區(qū)域的文化、民俗等方面的情況，探討如何利用社會(huì)文化因素來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展。
(4)探討不同自然環(huán)境特征下，民居建筑的形成原因。
(5)提交一份人文地理學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告。
建筑特色。
村落的選址布局。
皖南宏村古村落選址、建設(shè)遵循著周易風(fēng)水理論，強(qiáng)調(diào)天人合一的理想境界和對(duì)自然環(huán)境的充分尊重，在這種理論指導(dǎo)下的村落選址建設(shè)，注重物質(zhì)和精神上的雙重需求，有科學(xué)的基礎(chǔ)和很高的審美觀念。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài)，沿山勢、水勢、布局靈活多樣，整個(gè)村落的整體輪廓與所在的地形、地貌、山水等自然風(fēng)光取得和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風(fēng)貌。
宏村的典型布局是“枕山、環(huán)水、面屏”，形成一相對(duì)封閉的環(huán)境，即可背靠山石遮擋冷風(fēng)又可面水，使房屋迎風(fēng)納氣，調(diào)節(jié)局部環(huán)境的舒適度，獲得良好的景觀效果。
理水觀念。
走進(jìn)村落，便為其豐富的水資源所吸引。該村座北朝南，東西兩面均有山溪河流突起村莊。
山環(huán)水繞古村莊，南湖自古津玻璃，天杰地靈之月沼，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨(dú)特的水脈景觀而著稱。把自然與人文天然為一體，可謂巧奪天工。
月沼是宏村牛形村落的“牛胃”，是由一泓天然泉水?dāng)U建而成的月沼常年活水長流。月沼是泉水和水圳的融合，它將村中的泉眼和溪水混合使用，兩股活水融合后，池塘水便清澈流淌，年年不竭。
南湖。
湖位于宏村南首，南湖的開挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系，是村中水的總匯之所。
我們從宏村的理水觀可以總結(jié)出幾點(diǎn)啟示。第一，從整體、全面的宏觀視角出發(fā)，通盤考慮，而不是走一步看一步的無規(guī)劃盲目建設(shè);第二，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展，在自然的基礎(chǔ)上改造，而不是破壞自然和濫用自然。從而滿足了世世代代的需要;第三，集實(shí)用、功能與藝術(shù)為一體;另外，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下，不斷改造，修葺使之完善的長期過程。
馬頭墻。
宏村建筑的另一特色，民居除一般中國古代建筑的低層、坡頂形式外，著重采用了馬頭山墻的建筑造型，將房屋兩端的山墻升高超過屋面及屋脊，并以水平線條狀的山墻檐收頂。為了避免山墻檐距屋面的高差過大，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式，既節(jié)約了材料，又使山墻高低錯(cuò)落，富于變化。這原是為了防火，故俗稱“封火墻”。
【馬頭墻簡介】馬頭墻，特指高于兩山墻屋面的墻垣，也就是山墻的墻頂部分，因形狀酷似馬頭，故稱“馬頭墻”。
馬頭墻高低錯(cuò)落，從外形看頗具風(fēng)格，因而不僅是中國南方徽派建筑常用格式之一，也是徽派建筑的重要造型特色，曾有“青磚小瓦馬頭墻，回廊掛落花格窗”之說，用以概括明清徽派建筑風(fēng)格。一般來說，優(yōu)美的馬頭墻多見于鄉(xiāng)村，而在繁華的都市中，馬頭墻則極為非常難得和珍貴。
人地關(guān)系：
文化是人類社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，文化景觀是人類為滿足某種需要有意識(shí)的在自然景觀基礎(chǔ)上疊加的景觀。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關(guān)系的反映。地理環(huán)境對(duì)文化的影響必然要通過文化景觀反映出來，任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記。
通過宏村我們了解到徽州的生活民俗。我們可以想象到把一個(gè)小村莊打造成一個(gè)旅游村莊是何等的突破。以前我總是認(rèn)為村莊都是寧靜的、和諧的。還有就是日出而作日落而息的。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞，那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念。這種人與自然地關(guān)系可以說是十分融洽的。我不知帶見過多少的山村都感覺越發(fā)地城鎮(zhèn)化，純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了。去的人的同時(shí)，可以感覺到宏村比任何一個(gè)村莊更商業(yè)化，真的，我沒有去調(diào)查宏村是否還有農(nóng)業(yè)、種植業(yè)了。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出，那里家家戶戶基本上都是個(gè)體戶，純粹的徽商。形成了一種獨(dú)特的人文景觀，尤其是在那獨(dú)特的小巷、流水的環(huán)繞。而竹雕文化也就孕育而生，這也是充分利用了當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，達(dá)到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的，沒有實(shí)際調(diào)查與查詢資料，希望理解)。同時(shí)，由于當(dāng)?shù)嘏c黃山較近，茶行業(yè)也有所發(fā)展，如：黃山毛峰、紅茶等。
村落文化、民俗:。
民俗包含的內(nèi)容十分廣泛，涉及民族社會(huì)生活中的方方面面。民俗可分為：物質(zhì)民俗;社會(huì)民俗;精神民俗;口承語言民俗、民間藝術(shù)傳承等。
日前，西遞古村落完成了拋繡球、祭祖兩項(xiàng)徽州風(fēng)俗表演標(biāo)準(zhǔn)的草案編制及上報(bào)工作，讓拋繡球、祭祖兩項(xiàng)表演穿上“標(biāo)準(zhǔn)”絢衣。歙縣掛賀聯(lián)、歙縣祝壽、歙縣搶親、歙縣婚嫁、涉嫌年節(jié)、涉嫌稱呼、歙縣諱忌等民風(fēng)民俗。
總結(jié)：
皖南古村落是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地，是徽州文化多樣性最具資格、最具品味、最具權(quán)威的闡釋者。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院，宏村---徽州古民居的典型代表，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，至今保持了最初建筑的特征。宏村的規(guī)劃、街道形式、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結(jié)合的“牛”形規(guī)劃布局，被中外專家認(rèn)為是“將科學(xué)與詩意完美結(jié)合、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”，是人類古老文明的見證。
如今，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊，它少了一份寧靜，多了一份喧鬧。南湖書院早已聽不到朗朗書聲，而只有導(dǎo)游的說辭。只要我們多一份細(xì)心就可以發(fā)現(xiàn)，宏村的水系已不是那么的清澈，漸入渾濁與富營養(yǎng)化。
在這種情景下，我們不能為了一時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處。我們時(shí)刻都應(yīng)該注意要做到人地關(guān)系和諧發(fā)展，而這也正是我們應(yīng)該是思考的。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們實(shí)習(xí)的目的也不是為了旅游參觀，而是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，了解更多的人文景觀與人地關(guān)系的內(nèi)容與深刻含義，為以后從事這方面的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。達(dá)到人與自然和諧相處的目標(biāo)。但愿吧!
地理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十一
這次實(shí)習(xí)我們分別去了張家界國家森林公園、武陵源、龍王洞、沙堤及老道灣這些地方。
張家界是生物資源的寶庫，區(qū)內(nèi)有木本植物106科320屬850種，脊椎動(dòng)物146種。其中有國家級(jí)保護(hù)植物56種，國家級(jí)保護(hù)動(dòng)物40種。珍奇樹種有銀杏、珙桐、紅豆杉、櫻花等;名貴藥材有靈芝、天麻、何首烏、杜仲等;珍稀動(dòng)物有娃娃魚(金鞭溪)、獨(dú)角獸、蘇門羚、華南虎、云豹、獼猴、靈貓等。
我們的第一站——國家森林公園，一進(jìn)去指導(dǎo)教師便給我們展開了生物地理的實(shí)習(xí)：認(rèn)識(shí)植物的分類及代表植物，植物群落演替系列，森林生態(tài)群落及生態(tài)系統(tǒng)。老師給我們沿路邊參觀邊詳細(xì)講解了楓楊、馬褂木、柳杉、鋪地柏、萬年青、千年矮、水杉、香柏、法國冬青、杜鵑、雙面紅、金鞭大葉蔗良、紫薇、小葉女貞、金彈子、白玉蘭、鴿子花、廣葉玉蘭、女貞、臘梅、榔榆、檫木、金錢松、中華石楠、楓香、琵琶葉后棟、硬毛山香園、利川潤楠、海通、宜昌潤楠、燈和樹、野茉莉、香樟等植物物種的生長特性、形狀和藥理等。此時(shí)手持gps接收機(jī)記錄的數(shù)據(jù)：時(shí)間10:11：17、經(jīng)度：110.2552度、緯度：29.1909度、高程：587.9米、方位：340.0度、衛(wèi)星：7顆。
張家界市境內(nèi)山巒重疊，地表起伏很大，最高點(diǎn)海拔2098.7米，最低點(diǎn)海拔75米。繼續(xù)往森林公園走，參觀了金鞭溪、袁家界、天子山、十里畫廊、迷魂臺(tái)等地方。同時(shí)完成了地貌學(xué)實(shí)習(xí)，了解了流水地貌和巖溶地貌。一路上指導(dǎo)老師給我們講解到張家界國家森林公園原始海洋，它干涸后地表部分巖石在重力作用下逐步形成沉積巖，經(jīng)年累月，才有了今天的旅游勝地。它的境內(nèi)山巒重疊，奇峰三千，秀水八百，山大多是拔地而起山，山上峰峻石奇，或玲瓏秀麗，或崢嶸可怖，或平展如臺(tái)，或勁瘦似劍。在接下來的老道灣之行中我們又見識(shí)了峽谷，進(jìn)一步了解了流水侵蝕地貌。所謂流水侵蝕地貌，就是是由于地殼上升，溪流向下切割作用加大，來不及將河流拓寬，而使河谷形成隘谷、峽谷。河的谷底極竄成線形，兩壁陡峻，灘多水急。也參觀了十八潭。在龍王洞中，我們又看到了地下喀斯特溶洞，它是張家界地下喀斯特地形的代表。它們集溶洞、溶洞河、暗河、落水洞、漏斗為一體。其洞內(nèi)喀斯特堆積物，石鐘乳、石筍、石柱更是千姿百態(tài)，變化萬千，可以說，想什么，像什么，像有名的金華寶塔、玉米棒子、千葉琴、鎮(zhèn)海寶柱、煙雨亭、圣僧沐浴、斷柱群等，極大地拓展了游人想象的空間，往往使人很難找到恰當(dāng)?shù)脑~匯和語言來贊美她。
在張家界市區(qū)境內(nèi)，由于受地理、地層、構(gòu)造、氣候等諸多條件的影響，形成了多姿多彩的地貌奇觀。張家界市位于湖南省西北部，地處云貴高原隆起與洞庭湖沉降區(qū)結(jié)合部，介于東經(jīng)109度40分至111度20分、北緯28度52分至29度48分之間，東接石門、桃源縣，南鄰沅陵縣，北抵湖北省的鶴峰、宣恩縣。市界東西最長167公里，南北最寬96公里。全市總面積9653平方公里，占全省面積的4.5%。張家界市的地層復(fù)雜多樣，造化了當(dāng)?shù)氐奶厣坝^。
在這次國家森林公園實(shí)習(xí)中，我還想著重描述下我所看到的天子山和袁家界。
山位于武陵源境內(nèi)北部，它東自深圳閣起，西至將軍巖止，綿延近40公里。南邊張家界，東南與索溪峪相接，屬開展陵源三大景區(qū)之一。天子山面積67平方公里，最高點(diǎn)昆峰海拔1262米，最低占領(lǐng)泗南峪海拔534米，天子山地處開展陵源腹地，地勢高，四面都可觀景，具有授視線長，畫面寬闊，景層豐富等特點(diǎn)有人評(píng)價(jià)："誰人識(shí)源"，她峰多、峰高、峰剞，真是峰外有峰，峰中有峰。天子山素有"云霧、月霞百、日、冬雪四大剞觀。
袁家界位于杉刀溝北麓，地處張家界世界自然遺產(chǎn)的核心，海拔1000余米，四周陡壁懸崖，矗立在武陵山區(qū)之中，恰似乎地突起高臺(tái)。是以石英巖為主構(gòu)成的一座巨大而較平緩的山岳。
在“千里相會(huì)”時(shí)手持gps接收機(jī)記錄數(shù)據(jù)如下：時(shí)間14：56：45、經(jīng)度：110.264度、緯度：29.2032度、高程：585.1米、方位：192.4度、衛(wèi)星：3顆、時(shí)速3.3km/h。
為了完成土壤地理學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)教師帶我們一行人來到了沙堤。在這里我們記錄到：1.崩塌。陡坡上的巖體與土體在重力作用下突然快速下移稱為崩塌。山坡坡度陡和相對(duì)高度大，甚或具有外傾結(jié)構(gòu)面，或處于斷層破碎帶，侵入巖體接觸帶，風(fēng)化作用強(qiáng)，降水或地下水引起坡體變化，地表水沖刷披麓等導(dǎo)致巖體、上體失穩(wěn)和松散堆積物坡度超過休止角，是發(fā)生崩塌的必要條件。2.滑坡。由巖石、土體或碎屑堆積物構(gòu)成的山坡體在重力作用下沿軟弱面發(fā)生整體滑落的過程稱為滑坡?；轮挥性谥亓σ鸬南禄Τ^軟弱面的抗滑力時(shí)才能發(fā)生。它必須具備一定的內(nèi)在因素和誘發(fā)因素。地坡20度到40度是發(fā)生滑坡最多的坡度。3.土壤的組成及分層。土壤組成四要素：土壤有機(jī)物、土壤礦物質(zhì)、土壤水分、土壤空氣。自然土壤剖面發(fā)生層的劃分和命名：有機(jī)層(o)、腐殖質(zhì)層(a)、淋漓層(e)、淀積層(b)、母質(zhì)層(c)、母巖層(r)。耕作土壤耕作層的劃分和命名：耕作層、犁底層、心土層、底土層。4.氣候的定義:氣候是指某一地區(qū)多年間的一般狀態(tài)及其變化特征，30年為整編氣候資料時(shí)段的最短年限。另外老師還講解了物種多樣性、生物多樣性、水土流失、分水嶺等概念，及實(shí)地參考了一些分水嶺和發(fā)生水土流失的地方，也實(shí)地挖一定深度的土壤研究其分層。
為期一周時(shí)間實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多書本上所沒有的東西，同時(shí)又鞏固了書本上的一些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)也觀爽了祖國的大好河山、秀麗風(fēng)景，這真是一次難得的實(shí)習(xí)。
地理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十二
接近兩個(gè)月的十五中教育實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。在這次實(shí)習(xí)中，我體驗(yàn)到初為人師的滋味，真正體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣，雖然只有短暫的工作時(shí)日，我不敢說自己做出了怎樣的成績，但的確是受益匪淺，在教案的準(zhǔn)備和課件的制作上，在課堂時(shí)間的把握上，在于指導(dǎo)老師，學(xué)生的相處上，在實(shí)習(xí)班主任的工作中，都有了很大的提高，現(xiàn)在將實(shí)習(xí)中體會(huì)較深的心得總結(jié)如下：
一、象牙塔中，鍛煉自我。
在大二大三，在學(xué)校我們自己就組織了同學(xué)上臺(tái)試講，從那時(shí)起，我就對(duì)教師這份職業(yè)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何上好一節(jié)課有了一些思考和啟示。隨著課改的實(shí)施，對(duì)于新一代的教師有了更高的要求，需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不束縛于舊的教學(xué)模式中，在教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處，有新意，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)好每一課的知識(shí)。
二、初為人師，為人師表。
初為人師，心里有說不出的幸福與興奮。每每有學(xué)生親切地尊稱自己為“老師”的那一刻，心中就泛起了無限感動(dòng)的漣漪，恨不得自己能夠給予他們無限的愛，這也許就是初為人師的幸福所在。而作為老師更應(yīng)該做到的是為人師表，要做到為人師表，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對(duì)身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。所以，無論在哪方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是教師教育工作的基礎(chǔ)。
三、了解學(xué)生，交流溝通。
作為一名實(shí)習(xí)老師，尤其是班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用實(shí)習(xí)的前幾天，找原班主任了解情況，與學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，由于我們班午休留校的同學(xué)較多，我就利用這個(gè)時(shí)間找學(xué)生聊天，隨堂批改作業(yè)和備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。此外，最讓自己感動(dòng)的是，我只用了兩天時(shí)間，就將班上的所有同學(xué)的名字與人對(duì)上號(hào)。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好教學(xué)工作和班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
四、教育見習(xí)，從聽做起。
在實(shí)習(xí)的前兩周的任務(wù)安排是教育見習(xí)，主要是聽指導(dǎo)老師的地理課，認(rèn)真做好每一堂課的聽課筆記。此時(shí)此刻，已不能像中學(xué)時(shí)代那樣學(xué)習(xí)了，而是要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語言把握教學(xué)風(fēng)格，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的狀態(tài)以及老師的教態(tài)。聽了陳老師，池老師，王老師三個(gè)指導(dǎo)老師的課，她們都有自己獨(dú)特的上課風(fēng)格，給我留下了深刻的印象和值得學(xué)習(xí)的地方。在課后，我們也將一些自己的聽課見解和疑問與指導(dǎo)老師交流，他們都非常耐心的與我們進(jìn)行探討。
5班進(jìn)行。也許是老天對(duì)我的考驗(yàn)，班級(jí)的投影儀由于有問題被拆下拿去修理了，這就意味著我先前準(zhǔn)備的ppt課件無法使用，只能靠自己的一張嘴和粉筆了，我的壓力陡增，但指導(dǎo)老師和隊(duì)員們給我的鼓勵(lì)和支招，使我變壓力為動(dòng)力，我圍繞課本和教案本身，將知識(shí)梳理展開并依靠自己的知識(shí)面并加以拓展延伸，將原本就知識(shí)點(diǎn)不多的《中國地勢》整節(jié)內(nèi)容教給學(xué)生，學(xué)生們也給足了我這個(gè)實(shí)習(xí)班主任面子，積極響應(yīng)我的教學(xué)和提問，課堂氣氛逐漸增溫，當(dāng)下課鈴響的一剎那，我的心如石頭般落下來。下課后，我也認(rèn)真聽取了指導(dǎo)老師對(duì)我的評(píng)講與指導(dǎo)，從中也認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和問題，并做出及時(shí)的加強(qiáng)和改正。之后的幾節(jié)課我也如此按部就班的完成，而從中認(rèn)識(shí)到不同的是，在高中教學(xué)中，由于理論知識(shí)容量相比初中大大增加，且高中生的邏輯思維辨析能力，價(jià)值觀也與初中生產(chǎn)生很大變化，所以在教學(xué)中應(yīng)更注重知識(shí)重點(diǎn)的梳理，增強(qiáng)理論性指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更多的自發(fā)性閱讀學(xué)習(xí)，這也是高中指導(dǎo)老師所要求的。最后，我上完了任務(wù)要求的所有課程，得到了指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)隊(duì)友，學(xué)生的肯定與支持。在這里我要對(duì)我們小組的所有實(shí)習(xí)隊(duì)友的幫助和初中教學(xué)指導(dǎo)老師陳潔老師，高中教學(xué)指導(dǎo)老師池曉昶老師的辛勤指導(dǎo)，孜孜教誨表示最衷心的感謝，沒有你們的幫助，我必然無法順利完成我的教學(xué)工作任務(wù)，因?yàn)橛辛四銈?，我才?huì)成長，才與真正成為一名為人師表的教師的目標(biāo)愈來愈近。
六、常規(guī)工作，嚴(yán)而有度。
我所擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的初二5班在年級(jí)中整體較好的班級(jí)，所以在班主任常規(guī)工作上，我對(duì)他們是絕對(duì)的嚴(yán)格要求，初中生天生好動(dòng)貪玩，所以我對(duì)他們的原則是動(dòng)靜分明。每天的早讀、兩操、衛(wèi)生工作和一些自習(xí)，考試上，我都對(duì)他們提出了更高的要求，只要有人違反紀(jì)律，我就會(huì)對(duì)他們嚴(yán)厲的批評(píng)教育，很多實(shí)習(xí)老師怕這樣做會(huì)傷害學(xué)生，得罪學(xué)生，但作為個(gè)人認(rèn)為，雖然我們現(xiàn)在是實(shí)習(xí)老師，但既然是老師了，就必須有老師的范兒，該嚴(yán)則嚴(yán)，嚴(yán)而有度，這樣才能建立威信，學(xué)生才會(huì)打心眼里把你當(dāng)做老師。
七、主題班會(huì)，學(xué)生舞臺(tái)。
我策劃指導(dǎo)了初二5班關(guān)于《紅色華誕，彩旗飄揚(yáng)》的主題班會(huì)，這也是學(xué)校下發(fā)的一個(gè)任務(wù)之一。但我并沒有完全包辦了所有的事情，而是將主題班會(huì)的主導(dǎo)權(quán)交給了學(xué)生，我只是起一個(gè)指導(dǎo)作用。最開始，我先召集了所有的班委進(jìn)行討論，得出了本次主題班會(huì)的具體策劃方案。然后班長將各項(xiàng)任務(wù)列舉出來，同學(xué)們或自主選擇或者對(duì)在一些方面有能力勝任的同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一安排，這樣就將看似復(fù)雜的事情細(xì)分到學(xué)生身上，讓他們各司其職，排練的排練，主持的主持，演講的演講，統(tǒng)分的統(tǒng)分等等。而我，在其中作為旁觀者，又通過大家籌備的過程中，有了進(jìn)一步與學(xué)生接觸的契機(jī)，從而也和學(xué)生打成了一片，成為了他們中的一份子。最終，主題班會(huì)得到了成功開展，獲得了原班主任程老師和同學(xué)們的一致好評(píng)，甚至吸引了其他班同學(xué)與校領(lǐng)導(dǎo)的駐足觀看。本次主題班會(huì)，在活動(dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過程中，程老師和我都很注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，從效果看，達(dá)到了目的，學(xué)生的組織管理能力，表演能力等各方面能力都得到了充分的鍛煉，真正使學(xué)生成為了主角。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！睂?duì)于存在于現(xiàn)在社會(huì)中得人民教師來說，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)在教育的發(fā)展了。讓每個(gè)學(xué)生能從教育中追求真理，將人類文化持久的傳承下去，這是每位老師共同的心愿。我深信我會(huì)努力感受到這種精神力量，用它來指引我今后的奮斗目標(biāo)。
地理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十三
本學(xué)期，全組認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。充分發(fā)展師生的潛力，鼓勵(lì)師生創(chuàng)新。積極開展教研教改，使每位老師的業(yè)務(wù)水平得到全面提高。
(一)加強(qiáng)集體教研和集體備課。
隨著高效課堂改革的進(jìn)一步深入，這就更需要我們加強(qiáng)教研，加強(qiáng)集體備課。通過集體教研，全組教師交流經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，大大提高每一位教師對(duì)教材的理解、處理和運(yùn)用能力，更加主動(dòng)地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的推進(jìn)。
通過集體備課，研究每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、能力培養(yǎng)、練習(xí)測試，研究新課如何導(dǎo)入，“活動(dòng)”如何處理，知識(shí)如何落實(shí)，能力如何培養(yǎng)，課標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，備出更多更好的精品課。發(fā)揮集體智慧，齊心協(xié)力，并和教學(xué)反思活動(dòng)緊密結(jié)合，切實(shí)提高教師了的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。
(二)認(rèn)真作好聽課評(píng)課活動(dòng)。
本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)舉實(shí)聽課、評(píng)課活動(dòng),聽課前組織全組教師為被聽課的教師集體備課，要求被聽課教師說課，課后要及時(shí)組織教師評(píng)課，指出其教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)和不足之處，坦率而真誠地交流意見，并提出自己的意見和建議。
借助了張彩玲老師的公開課及優(yōu)質(zhì)課比賽、于文燕老師骨干教師的評(píng)選、暑期遠(yuǎn)程研修的磨課、微課程的評(píng)選等活動(dòng)，加強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，不斷推陳出新，組員之間形成了互相學(xué)習(xí)的良好氛圍，力爭形成一個(gè)高素質(zhì)的教研組。
(三)抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率。
課堂是教育的主陣地，教育質(zhì)量的提高也主要是依靠課堂教學(xué)來完成。為了提高教學(xué)效率，強(qiáng)調(diào)了優(yōu)化課堂教學(xué)，樹立“以學(xué)生為本”的思想，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)與求知需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定教學(xué)策略，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，變“教”為“誘”，變“學(xué)”為“思”。使學(xué)生獲得分析、綜合、評(píng)價(jià)、概括、比較等各種能力。教師致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓學(xué)生掌握接受、探究、質(zhì)疑、討論、體驗(yàn)等不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程。
(四)繼續(xù)重點(diǎn)抓好圖示教學(xué)法課題研究工作。
地圖是地理教學(xué)最重要的工具，是“地理學(xué)的第二語言”。圖示教學(xué)法，是一種通過圖形或圖象來揭示地理事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征，以激發(fā)學(xué)生跳躍式思維，加快教學(xué)過程的一種教學(xué)方法。本學(xué)期主要從以下方面的研究。
1、讀圖方法研究。
包括學(xué)生讀圖習(xí)慣的培養(yǎng)，各種類型地圖、圖表的讀法，讀圖形式的利用，讀圖能力的提高等等。
2、多媒體地理課件的實(shí)用性研究、地理課件的制作、傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合等。
(五)創(chuàng)建切實(shí)高效的課堂教學(xué)模式。
要想提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生能高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式是非常重要的。我們地理組全體任課教師積極努力，繼續(xù)探索有關(guān)地理教學(xué)各種課型的有效教學(xué)模式。其程序如下：
1、情景導(dǎo)入、認(rèn)定目標(biāo)。通過情景導(dǎo)入，抓住學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài);再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間以恰當(dāng)?shù)姆绞桨讶S目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。
2、自主探究、合作學(xué)習(xí)。在對(duì)教材充分研究和了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，提供豐富的感性和理性材料，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，生成問題，讓學(xué)生帶著問題以小組為單位合作學(xué)習(xí)，簡單的問題學(xué)生獨(dú)立完成，難一點(diǎn)的問題小組內(nèi)交流完成，解決不了的問題提供到班上共同探討。
3、交流展示、拓展目標(biāo)。讓學(xué)生展示其學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生展示交流情況，適時(shí)講解學(xué)生不明白的地方，講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決生產(chǎn)和生活中的地理現(xiàn)象和問題，以達(dá)到拓展知識(shí)，培養(yǎng)能力，升華情感的教學(xué)目標(biāo)。
4、小結(jié)提升、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)。
根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期把達(dá)標(biāo)測試作為重點(diǎn)研究。
(六)認(rèn)真做好了帶新工作，在教學(xué)、講評(píng)方面予以指導(dǎo)。尤其是督促年輕老師做好迎接區(qū)跟蹤指導(dǎo)課的準(zhǔn)備，苦練基本功，爭取好名次。
(七)本學(xué)期組織教師參加了本年度地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，微課程評(píng)比，骨干教師的評(píng)比、公開課的展示取得了很好的成績。
地理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十四
通過對(duì)地理學(xué)的歷史、體系及特性的分析,表明現(xiàn)代地理學(xué)的邏輯演化、發(fā)展趨勢的同一性,即地理學(xué)必然朝著地理哲學(xué)與統(tǒng)一地理學(xué)的方向發(fā)展.同時(shí)對(duì)中西人地關(guān)系思想做了客觀而科學(xué)的比較,從而對(duì)地理學(xué)的最基本的理論--人地關(guān)系論做了后現(xiàn)代學(xué)科的哲學(xué)內(nèi)涵的概括.進(jìn)而得出地理學(xué)的哲學(xué)含義是探討地球表面諸現(xiàn)象的時(shí)空規(guī)律的科學(xué).尤其對(duì)中西方的`地理學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵給予科學(xué)的論證,并指明統(tǒng)一地理學(xué)必然是地理學(xué)發(fā)展的基本趨勢.
作者：韓永學(xué)作者單位：哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部,黑龍江,哈爾濱,150080刊名：哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)英文刊名：journalofharbinuniversity年，卷(期)：24(1)分類號(hào)：b0關(guān)鍵詞：地理學(xué)兩分法統(tǒng)一地理學(xué)人地關(guān)系論
地理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（介紹實(shí)習(xí)背景）。
在大學(xué)地理專業(yè)四年的學(xué)習(xí)中，除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的參與外，實(shí)習(xí)也是不可或缺的一環(huán)。我有幸作為一名地理專業(yè)的學(xué)生，參與了一場有關(guān)地理教學(xué)的實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)中擔(dān)任了一名地理老師的職責(zé)。這次實(shí)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示，也讓我更加確定了從事地理教育工作的決心。
第二段：實(shí)習(xí)的感悟與收獲。
首先，通過這次實(shí)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)的重要性。地理不僅僅是一門科學(xué)知識(shí)，更是人們了解世界、認(rèn)識(shí)大自然的重要途徑之一。通過教學(xué)，我了解到學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的渴望，也深刻體會(huì)到地理對(duì)學(xué)生的啟迪作用。其次，實(shí)習(xí)也讓我發(fā)現(xiàn)地理教學(xué)并非簡單的知識(shí)傳授，而是需要教師采用多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我利用實(shí)習(xí)時(shí)間，設(shè)計(jì)了一些樂于參與的實(shí)踐活動(dòng)，如戶外考察和地理實(shí)地考試，讓學(xué)生們通過實(shí)踐來鞏固和應(yīng)用地理知識(shí)。最重要的是，這次實(shí)習(xí)使我有機(jī)會(huì)動(dòng)手進(jìn)行一些教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理的實(shí)踐，讓我更深入地理解了地理教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。
第三段：實(shí)習(xí)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)。
實(shí)習(xí)過程中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異性較大，不同的學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的接受和掌握有所差異。面對(duì)這一情況，我采用了靈活多樣的教學(xué)方式和方法，如示范演示、小組合作學(xué)習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的需求。其次，課堂管理也是一個(gè)我需要克服的難題。學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)期間的表現(xiàn)不穩(wěn)定，我嘗試了與學(xué)生進(jìn)行充分溝通、互動(dòng)與交流，營造良好的課堂氛圍，以提高學(xué)生的參與度和專注度。最后，我也學(xué)會(huì)了如何處理學(xué)生之間的矛盾和沖突，以及如何給予他們及時(shí)的激勵(lì)和肯定。
第四段：對(duì)地理教育的思考。
通過實(shí)習(xí)，我也開始思考起如何提高地理教育的質(zhì)量和效果來。地理教育不僅僅需要知識(shí)的傳遞，更需要讓學(xué)生們了解地理與其他學(xué)科的聯(lián)系，并培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。我認(rèn)識(shí)到，地理教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生具備地理思維能力和問題解決能力，讓他們成為有責(zé)任感的地球公民。因此，我希望在今后的工作中，能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神，使他們真正能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用到生活和未來的工作中。
第五段：結(jié)語與展望。
實(shí)習(xí)雖然是一段短暫的經(jīng)歷，但它讓我收獲良多。通過實(shí)習(xí)，我不僅增加了對(duì)地理教育的理解和認(rèn)識(shí)，更獲得了一些主動(dòng)學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，努力成為一名優(yōu)秀的地理教師，并為地理教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
地理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十六
實(shí)習(xí)工作：初二信息技術(shù)教學(xué)、組織班級(jí)活動(dòng)。
具體內(nèi)容：
20xx年x月x日，我懷著希夷與盼望的心情來到蓬萊新港中學(xué)，開始了我為期8周的教育實(shí)習(xí)生活。剛?cè)サ哪且惶?，我們六個(gè)人帶著行李站在操場上，校長組織學(xué)生幫我們帶路、搬送行李。看著他們質(zhì)樸、羞澀的小臉，我便知道我喜歡上了這里!
實(shí)習(xí)的工作是緊張忙碌的：每天都要去教室、辦公室聽課、備課、整理作業(yè)。努力激發(fā)學(xué)生興趣，思考如何讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)在聽課的工程中，我不在試聽老師講的具體內(nèi)容，而是聽他如何分析，如何講解，以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排，課堂氣氛、學(xué)生情緒的帶動(dòng)引導(dǎo)。我每次聽課都認(rèn)真做好聽課筆記，并在課下與指導(dǎo)教師交流、探討，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我主要帶的是初二信息技術(shù)。通過聽課及與指導(dǎo)老師的溝通，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)年級(jí)的基礎(chǔ)尚可，但由于對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)重視程度不足和只是跨度大的問題，大部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)存在一定的困難。課下聊天的時(shí)候，總會(huì)有學(xué)生向我訴苦：老師，計(jì)算機(jī)好難!這時(shí)候，我總是一邊開導(dǎo)他們，一邊對(duì)他們介紹一些比較有趣的計(jì)算機(jī)軟件和相關(guān)的趣味知識(shí)。同時(shí)，在日后的課堂教學(xué)中注重教學(xué)的難易程度和學(xué)生的接受能力，組織課堂知識(shí)競賽等活動(dòng)激發(fā)他們的興趣。每次上完課后，我都會(huì)進(jìn)行反思、分析、總結(jié)，以便在下堂課中改進(jìn)做的不好的地方，繼續(xù)好的方法。因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生反映不同，我必須學(xué)會(huì)在不同的課堂中，具體情況具體分析。同時(shí)，在批卷改卷的的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的問題，并且，在評(píng)卷中學(xué)會(huì)如何酌情給分。經(jīng)過近兩個(gè)月的努力，我品嘗到了作為一名人民教師的快樂。
在整個(gè)聽課——備課——上課——課后反思的過程中，我感覺到我在大學(xué)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論知識(shí)得到了充分的實(shí)踐，師范技能得到了充分的提高，為我走向教師的崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)授課之外，我也組織過一些班級(jí)活動(dòng)。
在班級(jí)活動(dòng)中，我組織學(xué)生做了“同心棍”、“齊眉桿”思維拓展訓(xùn)練和小型辯論會(huì)等內(nèi)容。同學(xué)們紛紛反映，活動(dòng)很有趣，在活動(dòng)中學(xué)到的東西、得到的心得體會(huì)也頗多。最讓我驕傲的是：游戲活動(dòng)不止吸引了學(xué)生，很多老師也很感興趣，參與到我們的活動(dòng)中——增進(jìn)了師生的關(guān)系?！爸还ぷ鞑煌嫠?，聰明杰克也變傻!”一些有益的游戲、活動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生的思維動(dòng)手能力還可以通過與學(xué)生的接觸溝通，慢慢融入到學(xué)生集體之中，讓學(xué)生慢慢地接受你，更易于教學(xué)活動(dòng)的開展，達(dá)到雙贏的效果。
在這兩個(gè)月里，我能以一名人民教師的身份嚴(yán)格要求自己。為人師表，處處。
注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班級(jí)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)，作為一名地理學(xué)教育實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。教育實(shí)習(xí)結(jié)束，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)、及學(xué)生思路引導(dǎo)等方面都得到了明顯的提高。本次教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力。在這兩個(gè)月中，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活，嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，體會(huì)到了當(dāng)教師的樂趣與光榮，這更激勵(lì)了我堅(jiān)定做一名人民教師的信念。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，唯我今后更好地為教育事業(yè)奮斗積累了一筆寶貴的財(cái)富!
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