總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的沉淀，是從中提取出有益的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過(guò)程。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注意以客觀、真實(shí)的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)。以下是一些精美的總結(jié)模板，供大家參考和借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。
參加國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
我很榮幸能參加本次的國(guó)培計(jì)劃x幼兒教師“兩學(xué)”網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
通過(guò)這幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，使我對(duì)幼兒教育教學(xué)觀念有了更多新的認(rèn)識(shí)。知道了很多的先進(jìn)的教學(xué)理念，原來(lái)我們幼兒園要提升的地方還有那么多。當(dāng)然還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。通過(guò)本次的培訓(xùn)后自我感覺(jué)很好，我對(duì)幼教的觀念有以下領(lǐng)悟：
因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。
幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的?！?/p>
因此，作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。
另外，我們還要多看書(shū)、多學(xué)習(xí)，作個(gè)“學(xué)習(xí)型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
“幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么?”這是授課專(zhuān)家中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我認(rèn)真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識(shí)、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。
其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。
這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”。
在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。為此，就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來(lái)制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，“以學(xué)定教”，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周?chē)h(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過(guò)程要跟著內(nèi)容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內(nèi)容。
而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)展開(kāi)反思，這不僅有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。
此外，我們還要把區(qū)角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的力量。
過(guò)去，我們習(xí)慣于讓家長(zhǎng)支持、配合我們的幼兒園工作，而現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)對(duì)幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)。
建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。園長(zhǎng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗(yàn)。
如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng)，等等。我們要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，一定要把家園共育工作做到實(shí)處。
總之，我學(xué)到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我真的很想感謝這次“國(guó)培計(jì)劃”的組織者，讓我們有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，服務(wù)于幼兒教育事業(yè)，爭(zhēng)取成為一名合格的幼兒老師。
參加國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
黨的xx大報(bào)告明確提出：“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！?，作為教書(shū)育人為天職的教師，更應(yīng)成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒、知識(shí)富翁。若給學(xué)生一杯水，那么教師必須是長(zhǎng)流水、新鮮水。
國(guó)培計(jì)劃，為農(nóng)村教師搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。使廣大教師實(shí)現(xiàn)了與大都市教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源的夢(mèng)想。有人說(shuō)：“高度決定視野”，北師大繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院聘請(qǐng)資深的教育專(zhuān)家、教授向我們傳授教師培訓(xùn)的新知識(shí)、新理念。使我們對(duì)教師教育有了新的認(rèn)識(shí)、新的理解，大有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)之感覺(jué)，為提升農(nóng)村教師的培訓(xùn)質(zhì)量，為突破多年來(lái)陳舊的培訓(xùn)模式指明了道路。
（二）國(guó)培計(jì)劃，創(chuàng)建了教師自由交流的平臺(tái)。
以往，教師交流多集中于校本研訓(xùn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的局部范圍內(nèi)。而國(guó)培行動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)研討能突破時(shí)空的局限性，打破了文化層次、年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)地域的羈絆，創(chuàng)建了教師自由交流的'平臺(tái)，對(duì)同一話題教師們“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，從不同的角度自由發(fā)表個(gè)性主張，沒(méi)有校園同僚文化的拘囿，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”“面對(duì)面”“層對(duì)層”的立體化教研交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的撞、靈感的迸發(fā)、心靈的契合。
（三）國(guó)培計(jì)劃，開(kāi)辟了自我反思的驛站。
美國(guó)學(xué)者波斯認(rèn)為：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過(guò)反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，對(duì)后續(xù)的行為產(chǎn)生影響。”如此看來(lái)若做一名“研究型”教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展，當(dāng)與反思同行。這對(duì)于一度曾執(zhí)著于“只顧埋頭拉車(chē)，而不抬頭看路”的老教師真應(yīng)駐足思忖，讓回頭的“反思”成為專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)遠(yuǎn)行路上的驛站。
國(guó)培計(jì)劃乃教師自主學(xué)習(xí)、自由交流、自我反思開(kāi)創(chuàng)新的基地，未來(lái)必將為教師培訓(xùn)的新途徑和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新領(lǐng)域。
參加國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
20xx年3月15日，我有幸參加了教育局的組織的園所文化提升工程暨學(xué)前教研年的啟動(dòng)培訓(xùn)。全天的培訓(xùn)分為上午場(chǎng)韓冰川園長(zhǎng)講授的《追求時(shí)效，讓園本教研成為園所發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力》和下午場(chǎng)周英園長(zhǎng)講的《實(shí)施好幼兒園課程，讓孩子的童年生活更幸?！?，無(wú)論是韓冰川園長(zhǎng)的教研分享，還是周英園長(zhǎng)的課程實(shí)施分享都讓我收益頗多?，F(xiàn)將我的個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)如下:。
一、理論的學(xué)習(xí)奠定了我作為一名幼教工作者的工作扎實(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)闊了我的視野。
作為一線的教研主任甚至是幼兒園教師，我們面對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)家的機(jī)會(huì)都少之又少，專(zhuān)家的理念固然非常的好，但是僅憑一句話讓我們?nèi)ダ斫猓瀼芈鋵?shí)的時(shí)候，百分之百的執(zhí)行起來(lái)是有難度的，但是經(jīng)過(guò)一天兩位園長(zhǎng)的解讀，我們對(duì)好的教研，好的幼兒園課程都有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，再操作起來(lái)的時(shí)候就會(huì)更自如一些。
二、實(shí)際操作案例的分享中，讓我學(xué)會(huì)了如何腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的將自己的工作做到更扎實(shí)的程度。
在過(guò)去我們的教研活動(dòng)從具體教研計(jì)劃的制定以及教研主題的把握，都在韓園長(zhǎng)的分享之內(nèi)，但是通過(guò)教研案例的分享和成果的展示，讓我對(duì)教研活動(dòng)有了全新的認(rèn)識(shí)。我們一直在做的教研活動(dòng)，廣度和高度也是十足的，但是教研的深度和細(xì)節(jié)卻沒(méi)有做到這樣的細(xì)致，這也是我此次最大的收益，每一次教研之后的成果展示為我樹(shù)立了好的榜樣，也讓我對(duì)20xx年的教研工作有了重點(diǎn)方向和具體的目標(biāo)，那就是在深入進(jìn)行研討的同時(shí)將工作中的問(wèn)題作為研討的主題，然后加大教研力度，積極激發(fā)教師的參與熱情和研究的深度，以最優(yōu)質(zhì)的成果呈現(xiàn)出來(lái)，這也是我需要提高的。
三、理論聯(lián)系實(shí)際，更好地完成幼兒園的教學(xué)、教研活動(dòng)，才能夠成就更好的自己，成就學(xué)前教育更好的未來(lái)。
幼兒園教師的工作，因?yàn)樘焯旌秃⒆右黄鸫蚪坏溃约挫`活又幸福。只有老師靈活的.掌握好了理論基礎(chǔ)，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論跟實(shí)際的工作聯(lián)系起來(lái)之后才能夠更加游刃有余的和孩子們一起快樂(lè)的生活，進(jìn)而高質(zhì)量的完成幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)。
幼兒園的教學(xué)和教研活動(dòng)也是相輔相成的，教研活動(dòng)為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，教學(xué)活動(dòng)也為教研提供了課題，只有教師掌握好了孩子的發(fā)展特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，才能將兩者很好地結(jié)合并從中收獲自己需要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，老師的水平也能夠更好地發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)前教育的美好未來(lái)。
正如虞永平教授所說(shuō)：行動(dòng)中的學(xué)習(xí)是開(kāi)放的，只有引導(dǎo)幼兒不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)并面對(duì)適度挑戰(zhàn)的行動(dòng)才能更有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。對(duì)于孩子是這樣的，對(duì)于一個(gè)富有愛(ài)心的幼兒教師又何嘗不是這樣的呢？因此，讓我們一起期待自己在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升，在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中綻放自己屬于幼兒教師獨(dú)特的魅力吧！
參加國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣。非常感謝幼兒園老師們,領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次的培訓(xùn)搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),老師們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)指導(dǎo)我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識(shí)的淵博。她們是我學(xué)習(xí)的榜樣。
這幾天通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了什么是：幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，游戲計(jì)劃組織與實(shí)施，早操活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這一切都是我們以前不專(zhuān)業(yè)的或者不會(huì)的。每一場(chǎng)培訓(xùn)，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無(wú)限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長(zhǎng)進(jìn);既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過(guò)這次國(guó)培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來(lái)，也讓我們體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在，現(xiàn)實(shí)告訴我們：作為幼教工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責(zé)任重大.讓我充分認(rèn)識(shí)到：作為一名幼兒教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo).
國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
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參加國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
通過(guò)本次xx老師關(guān)于互動(dòng)課堂的講座，讓我對(duì)互動(dòng)課堂有了全新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)就互動(dòng)課堂認(rèn)識(shí)反思如下：
在互動(dòng)教學(xué)中，教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者。師生之間是一種平等對(duì)話、包容和共享的伙伴關(guān)系。首先，問(wèn)題展示時(shí)，需要教師設(shè)計(jì)好具有代表性、實(shí)用性和針對(duì)性的問(wèn)題，最大化地吸引學(xué)生注意力，為實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)做好必要的準(zhǔn)備。其次，教師要控制好課堂互動(dòng)過(guò)程，避免大量的一問(wèn)齊答，否則會(huì)導(dǎo)致互動(dòng)范圍小、互動(dòng)失真。對(duì)于互動(dòng)過(guò)程中的困難和疑惑，要及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。就教材本身內(nèi)容來(lái)講，有的理論與學(xué)生在生活中了解的現(xiàn)象存在偏差，這就需要教師在課堂上及時(shí)用好正面案例，向?qū)W生傳遞正能量。
目前，我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄，學(xué)生沒(méi)有充分的預(yù)習(xí)，對(duì)本堂課要學(xué)的.知識(shí)點(diǎn)也不全了解，其互動(dòng)和交流效果可想而知。同時(shí)，教師因?yàn)橐谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生交流的時(shí)間少，而一節(jié)課回答問(wèn)題的學(xué)生往往是成績(jī)好的學(xué)生，而“差學(xué)生”往往備受冷落，無(wú)人問(wèn)津，學(xué)生的主體作用只能是少數(shù)學(xué)生活躍，絕大多數(shù)學(xué)生處于壓抑狀態(tài)。這就要求作為組織者的教師，在互動(dòng)教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的差異，使每一位學(xué)生都能融入互動(dòng)中來(lái)。為提升互動(dòng)效果，學(xué)案和作業(yè)是課前或課后的規(guī)定動(dòng)作，是鞏固知識(shí)的必要手段。
互動(dòng)課堂教學(xué)有利于集思廣益、相互切磋，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和行為，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。從我?；?dòng)課堂教學(xué)實(shí)施以來(lái)，仔細(xì)觀察許多課并沒(méi)有真正激發(fā)學(xué)生深層次的思維，只是滿(mǎn)足于課堂此起彼伏的熱鬧場(chǎng)面......形式化的互動(dòng)，往往是低效甚至是無(wú)效的。互動(dòng)不應(yīng)當(dāng)是表面的、外在的，我們應(yīng)該追求“學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，積極思考問(wèn)題”的內(nèi)在的、深層次的互動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，收放適度，動(dòng)而有序，動(dòng)而有效。學(xué)生的活動(dòng)形式可口頭回答、可黑板書(shū)寫(xiě)、可臺(tái)上講解、可小組辯論等。
“水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪?！睂W(xué)生思維只有通過(guò)不斷的互相碰撞，才能發(fā)展，才能產(chǎn)生靈感。教師與學(xué)生之間互教互學(xué)，學(xué)生群體之間友愛(ài)互助、相互啟發(fā)，不僅有利于資源共享，而且常常能起到教師講解所不能達(dá)到的效果。學(xué)生一方面獲得了親自參與探索的積極體驗(yàn)，另一方面學(xué)會(huì)了溝通與合作，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。
教育是“慢”教育?！奥笔侵噶康姆e累，對(duì)學(xué)生急不得，要實(shí)事求是，要一切從實(shí)際出發(fā)，因校施教，因班施教，因生施教。我相信只要把互動(dòng)課堂教學(xué)堅(jiān)持下去，讓師生的課堂教學(xué)變成知識(shí)的碰撞、方法的碰撞、智慧的碰撞，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)、積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力、健康的合作行為一定會(huì)養(yǎng)成并受益終身。
參加國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
20xx年5月至7月，我有幸參加中組部第二期青年干教工作者培訓(xùn)計(jì)劃，到國(guó)家行政學(xué)院進(jìn)修部進(jìn)行為期兩個(gè)月的學(xué)習(xí)。按照中組部培養(yǎng)“懂宏觀、知大局、會(huì)落實(shí)”的干教工作者要求，在進(jìn)修部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下，我先后參加了“廳局級(jí)公務(wù)員海洋開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略研討班”和“省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部世界格局與對(duì)外工作研討班”兩個(gè)專(zhuān)題班次跟班學(xué)習(xí)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課、協(xié)助工作、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方式參與了專(zhuān)題班設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、管理、考評(píng)等主要流程。學(xué)然后知不足，用方能悟其深。在進(jìn)修部跟班學(xué)習(xí)的兩個(gè)月，零距離感受和體驗(yàn)了國(guó)家行政學(xué)院的教學(xué)、研究和管理。
一、學(xué)以立志。
國(guó)家行政學(xué)院是我國(guó)干部教育培訓(xùn)的最高學(xué)府之一，是培養(yǎng)高層次管理人才和政策研究人才的重要基地，層面高、影響大。在這里，無(wú)論是對(duì)中央精神的傳達(dá)、法律政策的解讀，還是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析、建議對(duì)策的提出，每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)員所表現(xiàn)出來(lái)對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)高度的關(guān)注、深度的思考和自覺(jué)的作為深深感染著我，強(qiáng)烈地鼓舞著我。位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)，我將以他們?yōu)榘駱?，把?duì)偉大“中國(guó)夢(mèng)”、“四川夢(mèng)”
的追求轉(zhuǎn)化為在工作和生活中砥礪前行的方向和動(dòng)力。
二、學(xué)以明德。
于丹老師曾在國(guó)家行政學(xué)院大講堂上提倡以孔子“恭、寬、信、敏、惠”的道德標(biāo)準(zhǔn)成事立人，參與進(jìn)修部的專(zhuān)題班學(xué)習(xí)讓我常常被這些品德所影響、所感動(dòng)：這里上下級(jí)間沒(méi)有官僚的架子，相互尊重、相互包容、相互支持;這里的老師和學(xué)員治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，謙虛好學(xué)又敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，尊重傳統(tǒng)又勇于改革創(chuàng)新;這里的教職工熱愛(ài)工作、恪盡職守，即使是很細(xì)碎的工作都是盡心盡力完成;這里的每個(gè)人都嚴(yán)于律己、積極上進(jìn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種必需的生活方式。兩個(gè)月里，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心與幫助，讓我倍覺(jué)溫暖和踏實(shí)。桃李不言、下自成蹊。國(guó)家行政學(xué)院濃郁的文化氛圍、清新的人文氣息、樸素的生活方式、務(wù)實(shí)的精神風(fēng)貌都潛移默化凈化和充實(shí)著我的內(nèi)心。
三、學(xué)以修身。
主動(dòng)旁聽(tīng)了高級(jí)外交官培訓(xùn)班和企業(yè)國(guó)際化人才培訓(xùn)班的部分課程，豐富了法律、軍事、領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)等方面的知識(shí)。
(二)掌握了更多改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作的方法。學(xué)院班主任管理制度和結(jié)構(gòu)化研討教學(xué)方式給我的印象尤為深刻。一方面，每一個(gè)培訓(xùn)班都配有一個(gè)固定班主任，與學(xué)員同學(xué)習(xí)、同吃住，對(duì)班次進(jìn)行地毯式的無(wú)縫管理。專(zhuān)職班主任為學(xué)員與學(xué)校、教師和同學(xué)之間的高效溝通搭建了橋梁，為建設(shè)良好學(xué)風(fēng)提供了保障。另一方面，結(jié)構(gòu)化研討教學(xué)方式由“提出問(wèn)題——聚焦問(wèn)題——研討交流”三步組成，克服學(xué)員綜合性思維的影響，使討論始終保持一個(gè)方向，在討論中相互引導(dǎo)、相互啟發(fā)，最終形成共同的智慧成果。
(三)提高了個(gè)人綜合素質(zhì)。學(xué)院有大量政治理論、政府管理、人文歷史等方面的書(shū)籍，有一流的體育設(shè)施：游泳館、健身房、羽毛球館、網(wǎng)球館等，還不定期舉辦話劇、講座、論壇等活動(dòng)。我在跟班學(xué)習(xí)期間積極參加體育鍛煉和課外講座，既強(qiáng)健了身體、又陶冶了身心，綜合素質(zhì)得到了提高。
四、學(xué)以致用。
(一)完善培訓(xùn)機(jī)制。
列精品課程和班次，增強(qiáng)黨校(行政學(xué)院)培訓(xùn)的影響力和吸引力。
(2)改進(jìn)干部社會(huì)化選學(xué)。建議地方的干部社會(huì)化選學(xué)適當(dāng)延長(zhǎng)每個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)時(shí)間，并增加討論交流等環(huán)節(jié)，以保證每個(gè)專(zhuān)題的完整性和學(xué)習(xí)效果。
(3)改進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估。國(guó)家行政學(xué)院在培訓(xùn)班上采用問(wèn)卷調(diào)查、隨堂打分、網(wǎng)上測(cè)評(píng)等方式進(jìn)行培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估，并把評(píng)估結(jié)果作為師資選配和教師考評(píng)的重要依據(jù)，有效提升了培訓(xùn)水平和教師隊(duì)伍建設(shè)。建立一套完善和行之有效的培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系和操作實(shí)施辦法，將是地方干部教育培訓(xùn)工作亟待研究解決的課題。
(二)創(chuàng)新內(nèi)容方式。
(1)案例教學(xué)。案例教學(xué)中，學(xué)院授課老師會(huì)主要引導(dǎo)學(xué)員通過(guò)分組討論的方式進(jìn)行思考和探討，并在充分討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納提煉。建議地方的案例教學(xué)運(yùn)用要促進(jìn)培訓(xùn)更加貼近學(xué)員、貼近實(shí)際，使培訓(xùn)更加生動(dòng)有效。
(2)結(jié)構(gòu)化研討。結(jié)構(gòu)化研討體現(xiàn)了研討主題結(jié)構(gòu)化、研討成員結(jié)構(gòu)化、研討流程結(jié)構(gòu)化、研討成果考核要素結(jié)構(gòu)化等特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)員的參與和思維方式的轉(zhuǎn)變，有很強(qiáng)的參與性、互動(dòng)性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，值得學(xué)習(xí)和推廣。
了學(xué)員在培訓(xùn)中的主體作用，較好地補(bǔ)充和完善了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)的目的。
(三)加強(qiáng)師資建設(shè)。
(1)推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)上講臺(tái)。領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)既增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性實(shí)效性，又提高了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和整體水平，還有助于促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變和能力提升。
(2)注重對(duì)師資考核與培養(yǎng)。在提要求、壓擔(dān)子的同時(shí)，鼓勵(lì)教師參加社會(huì)實(shí)踐，并選派年輕教師到國(guó)家行政學(xué)院教務(wù)部、進(jìn)修部、培訓(xùn)部等部門(mén)掛職鍛煉，熟悉培訓(xùn)班運(yùn)作機(jī)制，了解學(xué)員培訓(xùn)需求，把握研究的正確方向。
(四)強(qiáng)化班級(jí)管理。
(1)班主任制度。建議推廣專(zhuān)職班主任的制度，加強(qiáng)與國(guó)家行政學(xué)院溝通，選派骨干力量到國(guó)家行政學(xué)院觀摩學(xué)習(xí)，適時(shí)也應(yīng)邀請(qǐng)國(guó)家行政學(xué)院的優(yōu)秀班主任到地方作專(zhuān)題輔導(dǎo)。
(2)重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)。雖然時(shí)間短，進(jìn)修部的班次很重視班級(jí)文化氛圍的營(yíng)造，比如海洋班第一天讓學(xué)員就參訓(xùn)簡(jiǎn)單作了一幅畫(huà)，并全程張貼在教室里，使集體環(huán)境既溫馨又親切。部分班次還適時(shí)舉辦體育比賽、卡拉ok比賽、社會(huì)調(diào)研等，讓大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)增加了了解、增進(jìn)了友誼。
(五)加強(qiáng)宏觀管理。
(1)加強(qiáng)部門(mén)之間的溝通。首先是與中組部的溝通;。
參加國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
現(xiàn)在時(shí)間是20xx年5月1日凌晨4:30，這里是國(guó)家行政學(xué)院3號(hào)公寓樓a座a618房間，進(jìn)修2個(gè)月以來(lái)我所住的宿舍，我要在這里完成在國(guó)家行政學(xué)院進(jìn)修的最后一篇心得。
4月30日上午10點(diǎn)多，結(jié)業(yè)式結(jié)束之后，絕大多數(shù)同學(xué)都相繼離開(kāi)了校園，只有極個(gè)別的同學(xué)像我一樣，這個(gè)時(shí)候仍然住在這里的。
按照校方的規(guī)定，進(jìn)修學(xué)員須在5月1日下午1:30之前離校，我準(zhǔn)備在10點(diǎn)鐘之前退房。有人會(huì)問(wèn)：今天是勞動(dòng)節(jié)，別人都放假回家了，你不回家，在這里賴(lài)著不走，有毛病吧?哈哈哈，隨你怎么想吧，我要在這里找一找進(jìn)修生活最后一天感覺(jué)，這種感覺(jué)是到哪里旅游也無(wú)法找到的感覺(jué)。所以我要在這里寫(xiě)最后一篇進(jìn)修心得。
昨天的結(jié)業(yè)式上，班主任老師做主持人，學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席結(jié)業(yè)式并頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，兩位同學(xué)代表全班同學(xué)進(jìn)行了熱情洋溢的發(fā)言，班長(zhǎng)做了一個(gè)詼諧生動(dòng)的全面總結(jié)。班主任老師宣布本期進(jìn)修班結(jié)業(yè)式結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們依依不舍地相互告別，說(shuō)的最多的一句話：“再見(jiàn)了，常聯(lián)系?！焙芏嗤瑢W(xué)還相互擁抱，女同學(xué)們都哭了，見(jiàn)此情此景，有的男同學(xué)也情不自禁的掉下了眼淚。我們一組的同學(xué)來(lái)到學(xué)校大門(mén)口，以學(xué)院門(mén)口內(nèi)刻有學(xué)院名稱(chēng)的大理石為背景，照了一張合影，每個(gè)人手里都握著剛剛頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書(shū)，也算是一個(gè)告別儀式吧。
在離開(kāi)校園之前，我個(gè)人的告別儀式就是再游一次泳，吃到最后的晚餐，再住最后一夜，寫(xiě)好最后一篇心得。
最后一次游泳。4月30日下午2：20，從公寓樓走出去，我是故意選擇這個(gè)時(shí)間，因?yàn)樵谶M(jìn)修期間，我們每天都是這個(gè)時(shí)間到教室上課。以往這個(gè)時(shí)間，走出樓門(mén)口，走在校園的甬道上的同學(xué)很多，我都是看著一個(gè)個(gè)同學(xué)背影來(lái)到教室的。每天到達(dá)教室門(mén)外，習(xí)慣性地從提包中掏出水杯，請(qǐng)服務(wù)員或者親自動(dòng)手倒上滿(mǎn)滿(mǎn)一杯熱水，蓋上蓋子，右手提包，左手端杯，走進(jìn)教室門(mén)口，在靠墻的桌子上，拿好講義，找到自己的座位坐下，掏出筆記本，做好上課準(zhǔn)備。今天，我選擇了每天去上課的時(shí)間，向每天熟悉的方向——港澳中心大樓走去。不過(guò)，這次提的包不再是書(shū)包，而是裝著游泳用品的提包。目的地也不再是教室，而是游泳館。在去游泳的路上，行人少得很，沒(méi)有了以往的喧鬧，出奇的安靜，可以說(shuō)是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)人，再也看不到同學(xué)們那走向教室的熟悉背影。走到港澳中心停車(chē)場(chǎng)的時(shí)候，向g101教室情不自禁的望去，留戀之情告訴自己：還是去看一下吧。雙腿向教室邁去，走到教室門(mén)口，見(jiàn)到教室已經(jīng)鎖門(mén)了，才轉(zhuǎn)身重新走向游泳館。走進(jìn)游泳館，像往常一樣，將“一卡通”交到女服務(wù)員手里，她給我一把更衣柜的鑰匙——88號(hào)。走進(jìn)男更衣室，打開(kāi)更衣柜，換好泳褲，戴上泳帽和泳鏡，鎖好柜子，在淋浴房沖了一下，走進(jìn)泳場(chǎng)。只見(jiàn)偌大的一個(gè)游泳池，只有幾個(gè)十歲左右的孩子在淺水區(qū)嬉戲，深水區(qū)的六條泳道竟然沒(méi)有一個(gè)人游泳，兩個(gè)年輕的男服務(wù)員像往常一樣，一個(gè)把守著深水區(qū)出入口，一個(gè)在泳池旁邊的高凳子上坐著，俯視這個(gè)泳池。這樣的景象是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，我自己占用整個(gè)游泳池。
最后的晚餐。學(xué)員食堂所有的餐廳都關(guān)門(mén)了，只有3號(hào)餐廳還開(kāi)著。這正是我每天吃飯的餐廳，不過(guò)今晚在3號(hào)餐廳吃晚餐的超不過(guò)20人，這也就是學(xué)院所有進(jìn)修班仍然在校的學(xué)員總和，我們這個(gè)班也只有我和另外一個(gè)同學(xué)。飯菜和以往沒(méi)有什么區(qū)別，只是感覺(jué)有點(diǎn)不同，腦海不斷浮現(xiàn)每天大家排隊(duì)選擇自助餐，排隊(duì)取面條，十來(lái)個(gè)人圍坐在一張餐桌吃飯，邊吃邊看電視邊討論國(guó)內(nèi)國(guó)外大事的情景。
兩個(gè)月的時(shí)間不算長(zhǎng)，我們卻收獲了知識(shí)，收獲了思想，收獲了友情，收獲了那么多美好的回憶!進(jìn)修期間，寫(xiě)了20多篇心得體會(huì)，匯編成《留住記憶》的小冊(cè)子，作為永久紀(jì)念，也送給老師、同學(xué)留念。在《留住記憶》的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)和以往的進(jìn)修心得當(dāng)中，記載了收獲知識(shí)、思想、友情、美好回憶，不在這里贅述了。
寫(xiě)到這里，站起身來(lái)，打開(kāi)窗簾，天已經(jīng)大亮了，隔窗向外望著藍(lán)天，忽見(jiàn)對(duì)面b座的樓頂上站著一只小鳥(niǎo)，聯(lián)想到同學(xué)們已經(jīng)離校而去，有感而發(fā)：
憑窗望藍(lán)天，房頂孤鳥(niǎo)站。
咫尺兩相望，離群后思念。
進(jìn)修才相聚，誰(shuí)愿又分散。
微信通天下，學(xué)友莫失聯(lián)。
就寫(xiě)到這里吧!
再見(jiàn)了，
國(guó)家行政學(xué)院!
再見(jiàn)了，
老師們!
再見(jiàn)了，同學(xué)們!
祝一切安順，期待重逢!
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參加國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
經(jīng)過(guò)公司舉行的這次培訓(xùn)，讓我們體驗(yàn)到了軍事生活，也進(jìn)一步了解到公司的企業(yè)文化，發(fā)展目標(biāo)，和規(guī)劃等，同時(shí)也學(xué)習(xí)到作為銷(xiāo)售人員所必備的產(chǎn)品知識(shí)，在培訓(xùn)老師講的幾個(gè)細(xì)節(jié)，以及列舉的案例，對(duì)我們幫助很大，使我受益匪淺所以，我要求自己在工作中努力學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中慢慢成長(zhǎng)。
首先公司為我們按排了兩天的軍訓(xùn)，體現(xiàn)了公司對(duì)員工素質(zhì)培訓(xùn)的注重，以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念的注重，在這兩天里，我體驗(yàn)了做為一名軍人的榮耀，從站軍姿，行軍禮，到跑步，每一個(gè)動(dòng)作都要做到位，做到統(tǒng)一規(guī)范，隊(duì)列整齊，口號(hào)響亮，特別是大集合時(shí)，每一名隊(duì)員都要以最快迅速到位，案經(jīng)過(guò)這兩的訓(xùn)練，我們能明顯的感受到自己的進(jìn)步，做事有組織性，不單獨(dú)行動(dòng)，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，同時(shí)也磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志力和執(zhí)行力，在軍訓(xùn)期間教官組織我們唱歌，做游戲，不僅增加我們同事之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，也更明白了團(tuán)隊(duì)的力量是最大的，只有我們團(tuán)一致才能更好的完成任務(wù)。
其次公司安排了四天的企業(yè)文化培訓(xùn)，以及時(shí)間管理，工商法律相關(guān)知識(shí)，潤(rùn)華之歌的學(xué)習(xí)，更重要的是董事長(zhǎng)座談，讓我深深體會(huì)到企業(yè)對(duì)我們新員工的重視，在培訓(xùn)期間我更加了解企業(yè)的創(chuàng)業(yè)史，發(fā)展史以及公司未來(lái)也就是第三次創(chuàng)業(yè)的總體目標(biāo)，讓我們更明確了在潤(rùn)華發(fā)展的奮斗目標(biāo)，做好個(gè)人定位，在欒總座談會(huì)上給我更多的是感動(dòng)和意外，感動(dòng)的是欒總在百忙之中抽出時(shí)間參加這次座談，并且在每回答一個(gè)問(wèn)題都會(huì)站起來(lái)，問(wèn)一句“我這樣回答你們是否滿(mǎn)意”意外的是欒總是那么的有激情，那么的和謁可親，一點(diǎn)也沒(méi)有那種和成功人士在一起的壓迫感，在這期間欒總給我們談公司的創(chuàng)業(yè)經(jīng)厲及以后的發(fā)展方向，回答了我們提出了一些問(wèn)題，讓我們對(duì)公司的企業(yè)文化以及第三次創(chuàng)業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，最后在欒總離開(kāi)時(shí)，我們體人員為欒總演唱潤(rùn)華之歌，雖然只學(xué)了不到兩天，但我們都努力做到最好，功夫不負(fù)有心人，我們得到了欒總的認(rèn)可。
我聽(tīng)姐姐說(shuō)：軍訊非常艱苦，在他們那個(gè)時(shí)候，光站軍姿就要練七、八天，真正要做到站如松、坐如鐘的境界。說(shuō)實(shí)話，雖然我的軍訓(xùn)時(shí)間比較短，我還是覺(jué)得像是魔鬼訓(xùn)練營(yíng)一樣。不過(guò)，我也覺(jué)得雖然軍訓(xùn)很苦，但是苦中有樂(lè)，自己也得到了鍛煉。像不會(huì)洗衣服、睡懶覺(jué)等等，都在這里有所改正，一向比較懶、有喜歡拖時(shí)間的我在這里得到了極大的鍛煉。這次軍訓(xùn)真的讓我變了一個(gè)人，改正了很多缺點(diǎn)，更重要的是讓我知道互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，短短的時(shí)間讓我結(jié)識(shí)了許多的朋友，我很開(kāi)心。
教官對(duì)我們很?chē)?yán)格，但也很關(guān)心我們。立正稍息我們練了很長(zhǎng)時(shí)間，但也在無(wú)形中改掉了我喜歡駝背的毛病。所以當(dāng)我覺(jué)得很苦很累時(shí)，當(dāng)教官對(duì)我嚴(yán)格要求時(shí)，我振作起來(lái)，因?yàn)槲抑澜坦僖彩沁@么苦出來(lái)的，他們付出同樣甚至更多的汗水，我們這些小小的苦又算得了什么呢?我覺(jué)得自己應(yīng)該做得更好，雖然我常會(huì)因?yàn)闆](méi)有做好被批評(píng)，但只要是我努力做了，無(wú)論被批評(píng)還是被表?yè)P(yáng)都是值得的。
軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！边@句話意思是成功的大門(mén)從來(lái)都是向意志運(yùn)堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)的，甚至可以說(shuō)是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)。
身上無(wú)數(shù)條血管里的血液仿佛在急劇滴血，似乎在勸說(shuō)不要委屈了自己。
其實(shí)在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿(mǎn)一條自己腳步的路，即使那路到處布滿(mǎn)了荊棘，即使那路每上步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫(xiě)照，決無(wú)半點(diǎn)虛假偽裝之意。
我們是生長(zhǎng)在新世紀(jì)的一代，我們是幸福的，父母把我們從天真浪慢的童年時(shí)代小心翼翼地扶我們走過(guò)來(lái)，在溫暖和無(wú)微不至的懷抱中，得到了嚴(yán)父的教誨和慈母的垂愛(ài)。對(duì)于我們已踏入青年的行列，有了獨(dú)特的思維，完整的性格和較穩(wěn)定的人生觀，正缺乏一種對(duì)意志的考驗(yàn)。英國(guó)作家狄更斯說(shuō)過(guò)：“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。”軍訓(xùn)好困難，困難是磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志的一塊磨刀石，堅(jiān)強(qiáng)的意志總是在困難的磨礪中培養(yǎng)起來(lái)的。
有人說(shuō)：人生下來(lái)第一件事就是哭，沒(méi)有笑的。上帝也許是不公平的，但他給了我們公平的時(shí)間和大腦;他注定人必須從苦到樂(lè)，不付出哪來(lái)的收獲?正如農(nóng)民種田一樣，春天播種，然后要施肥、治蟲(chóng)等等，經(jīng)過(guò)一系列苦活、累活之后，秋天才會(huì)有收獲。所以，我們一定要不怕苦不怕累，只要能過(guò)去就能讓自己受益一輩子。你努力了，你收獲了，別人不能沾什么光，但你沒(méi)有收獲，別人就不會(huì)看得起你，你就會(huì)苦一輩子，所以我們一定要努力付出，付出越多就會(huì)有越多的收獲。所以軍訓(xùn)雖苦，但收獲是不可估量的，也能為我們?cè)谌松缆飞洗蛳铝己玫幕A(chǔ)。
通過(guò)軍訓(xùn)，我懂得了自制、自愛(ài)、自理和自強(qiáng)，而不需要靠父母扶著走，我覺(jué)得我所走過(guò)的每條路，都留下自己的足跡。因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，有必要去經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，在實(shí)實(shí)在在的生活和學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)自己，提高自己，完善自己。這樣我們的路會(huì)愈走愈寬，眼前才會(huì)展現(xiàn)出壯美的未來(lái)，只有這樣我們才會(huì)充實(shí)，才會(huì)感受到幸福。否則，我們的前途是暗淡的，理想是遙遠(yuǎn)的。我相信終有一天，我們的這一代能夠有出息，會(huì)有出人頭地的那一天。
參加國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
緊緊張張的國(guó)培即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月來(lái)自己的收獲，我真是受益匪淺。
進(jìn)行國(guó)培網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我已不是第一次了，可是這次培訓(xùn)卻讓我真真實(shí)實(shí)收獲了不少。以前幾次國(guó)培我也很用心，可是測(cè)驗(yàn)題老錯(cuò)，得不了滿(mǎn)分。有一次同事取笑我，說(shuō)我傻，現(xiàn)在誰(shuí)還自己做，到百度里搜一搜就有答案了，還用做？結(jié)果試了一下果然如此，以后開(kāi)始測(cè)驗(yàn)內(nèi)容基本不看。
可是這次培訓(xùn)只有一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，我依然照做，可是卻錯(cuò)了好幾道題，讓我十分后悔。但是越到后來(lái)越讓我感到了欣喜，沒(méi)有了可以照抄的東西，我認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行了學(xué)習(xí)、思考，實(shí)實(shí)在在的寫(xiě)出了屬于自己的東西，不得不承認(rèn)這次國(guó)培給我最大的收獲就是別人的東西是不牢靠的。小組長(zhǎng)的互評(píng)讓我們有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，專(zhuān)家的講解讓我們感覺(jué)到了自己干涸的心田再次被滋潤(rùn)，網(wǎng)絡(luò)國(guó)培讓我們用自由的時(shí)間充實(shí)了自我，讓我們坐在家里聆聽(tīng)到了各位專(zhuān)家的精辟講解，體會(huì)深刻，感受深刻，進(jìn)步迅猛。
參加國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
“夜已深，人未眠，網(wǎng)上國(guó)培還在線;專(zhuān)家講，名師談，網(wǎng)絡(luò)交流抒己見(jiàn);學(xué)理論，促成長(zhǎng)，能力提高很明顯;重過(guò)程，輕結(jié)果，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?”這是我參與國(guó)培的切身感悟。國(guó)培雖然結(jié)束了，但它給我們帶來(lái)的影響卻是深遠(yuǎn)的，這種“福利”讓我“受益匪淺” !作為參培人員，我們每天都在經(jīng)歷中品嘗著收獲的快樂(lè)。從專(zhuān)家的理論中，我悟出了自己應(yīng)該有的修為，讓我知道應(yīng)該從哪些方面努力，去夯實(shí)自己的理論功底。在研修中我也不斷成長(zhǎng)。
雖然一上網(wǎng)可能要到很晚，但是，能從中吸取教訓(xùn)，找到解決問(wèn)題的良方，還是讓我樂(lè)此不疲——累并快樂(lè)著!在這次國(guó)培學(xué)習(xí)中，雖然時(shí)間緊任務(wù)重，我還是能合理利用時(shí)間，提醒自己按時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，我知道自己要學(xué)的東西太多了，不但從專(zhuān)家學(xué)者的精辟論斷中取經(jīng)，更要向奮斗在同一戰(zhàn)線上的同仁學(xué)習(xí)。和大家交流讓我受益匪淺，國(guó)培這個(gè)平臺(tái)真正架起了我與同行溝通和友誼的橋梁…… 自參加培訓(xùn)以來(lái)，我一直以飽滿(mǎn)的熱情投入到培訓(xùn)中來(lái)，在學(xué)習(xí)中能攜專(zhuān)家之所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作為班級(jí)群管理員，我也能借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)積極參與學(xué)員交流，并且能協(xié)助輔導(dǎo)教師幫學(xué)員答難解疑，是一個(gè)名副其實(shí)的活躍分子。國(guó)培給我們這些本不相識(shí)的同行架起了交流的平臺(tái)，給大家提供了更多展示自我的機(jī)會(huì)。
看了一篇又一篇發(fā)自肺腑的研修日志，和他們一起分享著學(xué)習(xí)的快樂(lè);在一次次的論壇交流中，我們道出了共同的心聲，也找到了共性問(wèn)題，論壇讓我們的教育難題有了傾訴的平臺(tái)。每次發(fā)表論壇時(shí)，我都會(huì)字斟句酌，盡量把自己的問(wèn)題闡述清楚，有時(shí)只想一吐為快，沒(méi)想到我的問(wèn)題，會(huì)和大家產(chǎn)生共鳴，同行們紛紛伸出援助之手，闡明自己的觀點(diǎn)，更多的是結(jié)合自己的教育實(shí)例告訴我怎么做，給我指點(diǎn)迷津，讓我豁然開(kāi)朗。在交流中增進(jìn)了彼此間的友誼，收獲了參與的快樂(lè)。每一篇研修日志都記載著我點(diǎn)滴的進(jìn)步和學(xué)習(xí)歷程。
同樣，我也會(huì)認(rèn)真揣摩每個(gè)人的問(wèn)題，盡己所能，言簡(jiǎn)意賅地闡明自己的觀點(diǎn)，多數(shù)是從自己的教學(xué)實(shí)踐中的做法，說(shuō)出自己的想法，讓同行有所借鑒。也許我的做法不能幫他們解決實(shí)際問(wèn)題，只要能幫他們拋磚引玉，旁征博引，找到解決問(wèn)題的突破口，我心足矣。就這樣，每次進(jìn)入論壇我都會(huì)留意大家又有什么高見(jiàn)，能和大家“資源共享”，讓我如遇知己。就這樣，我們交流著，學(xué)習(xí)著，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在交流中進(jìn)步，在反思中提高，在總結(jié)中提升，增進(jìn)了彼此的友誼，提高了自身的'業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 參加培訓(xùn)就是更好地為教學(xué)服務(wù)，我能把專(zhuān)家的理論、名師的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，精心設(shè)計(jì)教案，不斷反思，并把自己的研修所得拿到平臺(tái)上來(lái)與大家交流共勉。平時(shí)我更樂(lè)于把自己教學(xué)中的問(wèn)題和感悟?qū)懙阶约旱牟┛椭腥?，記錄自己的成長(zhǎng)歷程，這將是我教學(xué)中一筆巨大的財(cái)富，現(xiàn)在我的博客已經(jīng)10級(jí)。
在學(xué)習(xí)中，我也看到了自身的不足：無(wú)論是在課型的設(shè)計(jì)上，對(duì)文本的把握上，亦或是對(duì)學(xué)生的了解上，或者是方法選擇上，專(zhuān)家名師們都已達(dá)到了爐火純青的地步，這也正是我所欠缺的?？吹搅瞬罹?，我也明確了自己的努力方向，我會(huì)以名師為榜樣，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，了解每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真鉆研教法，爭(zhēng)取讓每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有所收獲，形成自己的教學(xué)特色。
感謝國(guó)培這個(gè)平臺(tái)，讓我們教育同行在交流中彼此增進(jìn)了友誼，打開(kāi)了教育思路。經(jīng)歷國(guó)培，感悟國(guó)培，讓我們滿(mǎn)載國(guó)培的收獲，盡享收獲的喜悅。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我要說(shuō) “牽手國(guó)培，任重道遠(yuǎn)”。
參加國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
回想這么多天的學(xué)習(xí)有許多感慨，以前為自己在專(zhuān)題學(xué)習(xí)中獨(dú)立見(jiàn)解而驚喜，更為透過(guò)學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識(shí)構(gòu)架而欣慰。曾為在專(zhuān)題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞而汗顏，也為專(zhuān)題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導(dǎo)老師的推薦而遺憾?？偟腵來(lái)說(shuō)，在這次遠(yuǎn)程中，我受益匪淺。
首先，我在研修期間認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，感受很深，收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽(tīng)力教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽(tīng)是輸入語(yǔ)言信息和感受的最基本的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平，已逐步受到廣大教師的認(rèn)可與重視。
其次，此次培訓(xùn)的研修平臺(tái)個(gè)性好。除了能夠就當(dāng)天所學(xué)展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點(diǎn)評(píng)之外，還可得到專(zhuān)家的點(diǎn)撥，并且可在線研討，有效有利。
第三，我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和很多獨(dú)到的見(jiàn)解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動(dòng)，一向覺(jué)得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后，我豁然開(kāi)朗，但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異這一點(diǎn)，還是有很大的顧慮，實(shí)行起來(lái)還是有很大的困難。按他們的理解程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎樣辦?我一向在想會(huì)不會(huì)太浪費(fèi)時(shí)間呢?期望得到大家的指點(diǎn)。
總之，透過(guò)觀看視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);透過(guò)參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;透過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;透過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果;最后，透過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
一句話：我學(xué)習(xí)，我收獲，我快樂(lè)!
參加國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
怎樣成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)課堂，是專(zhuān)家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅地收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。面對(duì)改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺(jué)自身的能力不夠了，面對(duì)學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專(zhuān)題講座、對(duì)互動(dòng)話、案例評(píng)析和思考與活動(dòng)。一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和專(zhuān)業(yè)理論，課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高課堂教學(xué)的有效性。上好一堂課，評(píng)價(jià)一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。
只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)照自己平時(shí)備課只是看教科書(shū)，教師教學(xué)參考書(shū)以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓(xùn)中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，要把我們的課堂設(shè)計(jì)作為一個(gè)舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺(tái)上展示自我。新課程要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。
新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的.組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
參加國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
的“國(guó)培”項(xiàng)目實(shí)施了，此次遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，我有幸被選聘為全鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的混合學(xué)習(xí)班主任。雖然只有18名學(xué)員，雖然只有短短8天的時(shí)間，可我知道，要想讓每位從假期中抽身來(lái)參加學(xué)習(xí)的教師樂(lè)于投身“國(guó)培”，就必須要讓他們學(xué)有所獲，而這中間，班主任起到十分重要的作用。雖然我們班的培訓(xùn)剛剛進(jìn)行到第四天，但我覺(jué)得我班的學(xué)員參加培訓(xùn)的熱情高漲，大家都學(xué)有所思，學(xué)有所獲。其中，作為班主任，我最大的體會(huì)就是要做好各項(xiàng)組織工作，為學(xué)員搞好服務(wù)。下面，我就對(duì)自己的主要做法進(jìn)行介紹，希望能給其他正在或即將開(kāi)始培訓(xùn)的班主任提供一些借鑒。
201x年國(guó)家計(jì)劃培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教誨，有機(jī)會(huì)和一流老師交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了初中語(yǔ)文幾位教育專(zhuān)家的教育教學(xué)理論、課堂問(wèn)題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺(jué)思路清晰，明確教學(xué)目標(biāo)，給自己今后教學(xué)指明了方向，收獲頗豐。
一、教學(xué)理論獲得了提升。
對(duì)語(yǔ)文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認(rèn)識(shí)。
1、語(yǔ)文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語(yǔ)文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來(lái)實(shí)現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。
2、語(yǔ)文課應(yīng)該重視積累，在積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。
二、對(duì)語(yǔ)文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解：
1、語(yǔ)文教師要研究好教材，吃透課標(biāo)要求?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，一個(gè)連自己都沒(méi)有個(gè)性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個(gè)性化閱讀行為的學(xué)生呢?培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀品質(zhì)對(duì)于提高學(xué)生閱讀能力非常重要。
么原因使教師遠(yuǎn)離了文本，在文本的邊緣上躑躅?
唯有讀懂、“吃透”教材，后續(xù)所做的研究學(xué)生的認(rèn)知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會(huì)發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會(huì)引來(lái)源頭活水。
作為長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的一線教師，我以為，目前至少在初中語(yǔ)文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語(yǔ)知識(shí)、文學(xué)知識(shí)和文章學(xué)知識(shí)的，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基矗當(dāng)然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機(jī)械訓(xùn)練的知識(shí)教學(xué)狀態(tài)，因?yàn)榻裉熘R(shí)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之改變。
走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)自己多年來(lái)形成的教學(xué)習(xí)慣也進(jìn)行了深刻地反思，剖析了自己教學(xué)中形成的不良的教學(xué)習(xí)慣，不合理的教學(xué)思路以及陳舊的教學(xué)理念，嘗試運(yùn)用新的教學(xué)理念開(kāi)展教育教學(xué)工作。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
參加國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
為期四天的理論學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。
結(jié)合專(zhuān)家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專(zhuān)家面對(duì)面的交流，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，從中受益。
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了美術(shù)教學(xué)要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫(huà)筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫(huà)的樂(lè)趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛(ài)上美術(shù)課。
在山西太原趙紫峰老師講座提到“農(nóng)村學(xué)校的資源有限，如何利用身邊的物品，創(chuàng)造性的上好美術(shù)課”這個(gè)問(wèn)題，教給我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。如：利用學(xué)校的圖書(shū)館、田間的農(nóng)作物、廢物的在利用等；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)卡紙可在黑板上作畫(huà)更有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步。
在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、享受教育，收獲快樂(lè)。
幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。
參加國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
短短的近半個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束，在這十幾天里，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了在國(guó)內(nèi)從事美術(shù)教育研究多年的專(zhuān)家學(xué)者們的講座。在課下我們整理筆記，撰寫(xiě)心得，和其他學(xué)員一些探討交流，收獲多多，感慨多多。
教授們談到了對(duì)當(dāng)前美術(shù)課程改革相關(guān)問(wèn)題的思考，以及對(duì)當(dāng)代地方文化資源的開(kāi)發(fā)和利用，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們一線農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教師在實(shí)施新課改過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑。
我也被老師的鉆研精神和平易近人的態(tài)度所深深感動(dòng)；教授們的課風(fēng)趣幽默，沒(méi)有專(zhuān)家學(xué)者的架子，有的只是質(zhì)樸的笑容和廣博的學(xué)識(shí)，老師們對(duì)于開(kāi)發(fā)地方文化資源以推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教育的縱深發(fā)展，做了深刻的闡述，提出要想把地方文化資源變成課程，還需要教師在課程理論的指導(dǎo)下，調(diào)查、篩選地方文化資源，再經(jīng)過(guò)反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐，才能解決問(wèn)題。美術(shù)課程改革，需要廣大一線老師的親身參與和親自實(shí)踐。
“決定我們成為什么樣的人，不是因?yàn)槲覀兊哪芰?，而是因?yàn)槲覀兊倪x擇”，這是他們對(duì)我們的殷切希望。的確，在日復(fù)一日的教學(xué)工作中，由于我們的安于現(xiàn)狀，逐漸形成了教育的懶惰，思想也開(kāi)始封閉起來(lái)，“不做教書(shū)匠，要做一名研究型教師”、專(zhuān)家們的話深深地打動(dòng)了我。
面對(duì)困難，我們不能一味地抱怨，而是要拿出行動(dòng)出來(lái)，這需要我們以不懈的努力鉆研，發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問(wèn)題。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)實(shí)干、苦干精神。我們將利用這次培訓(xùn)的難得機(jī)會(huì)，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。爭(zhēng)做一名合格的教師。
為期20多天的理論學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專(zhuān)家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專(zhuān)家面對(duì)面的交流，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的`諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，從中受益。
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了美術(shù)教學(xué)要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫(huà)筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫(huà)的樂(lè)趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛(ài)上美術(shù)課。
在趙紫峰老師講座提到“農(nóng)村學(xué)校的資源有限，如何利用身邊的物品，創(chuàng)造性的上好美術(shù)課”這個(gè)問(wèn)題，教給我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。如：利用學(xué)校的圖書(shū)館、田間的農(nóng)作物、廢物的在利用等；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)卡紙可在黑板上作畫(huà)更有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步。
在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、享受教育，收獲快樂(lè)。
幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。
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