教案應(yīng)該具備一定的靈活性和可操作性，能夠適應(yīng)不同的教學(xué)實際需求。教案中的評估環(huán)節(jié)要科學(xué)準(zhǔn)確，能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。請大家看看下面這些教案樣例，希望對大家有所幫助。
神奇的零教案篇一
1、通過穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，學(xué)習(xí)用語言大膽的表達自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認(rèn)識漢字：鞋。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。有討論的意識和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。字卡：鞋。鞋的圖片。原創(chuàng)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。音樂。
一、開始部分。
（游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。
（設(shè)計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點--初步認(rèn)識漢字：鞋。）師：今天，shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?，F(xiàn)在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師： 你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……師：出示字卡"鞋"。
師：鞋對我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷?！ㄔu析：認(rèn)識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）師：小結(jié)引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
二、基礎(chǔ)部分。
1、學(xué)習(xí)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》
（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象作鋪墊。）
（1）欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：a、詩歌的名字叫什么？
b、詩歌里說了些什么？
幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。
幼：會長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時， "鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）
幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。
幼：覺得很有趣，很好玩。
幼：覺得很神奇……c、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒有看到過的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）
（3）幼兒學(xué)習(xí)詩歌，并輕聲朗讀詩歌。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象、創(chuàng)編。
（設(shè)計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機會。）師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天?！瓗煟簡l(fā)幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來了，可以幫我擋風(fēng)。
幼；我想有一雙環(huán)保鞋，地臟了，可以幫阿姨拖地。
幼：我想有一雙彩虹鞋，五顏六色的很漂亮。
幼：我想有一雙神奇的鞋，一雙可以彈鋼琴的鞋，可以欣賞美妙的音樂……（評析：由于前一個環(huán)節(jié)幼兒對"神奇"理解較深入，因此大部分幼兒思維很活躍，部分幼兒在此環(huán)節(jié)運用了詩歌中的句式，來表達自己的想象，說明幼兒被詩歌的韻律美和語言美深深地吸引，他們自主地采用了仿編的形式，將自己的想法創(chuàng)作到詩歌里了。）師：總結(jié)：有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。
3、活動結(jié)束。
師：假如我們有了一雙神奇的鞋，那么我們該怎樣愛惜鞋呢？
幼：把鞋穿好了才走，不斜著穿鞋。
幼：放在保險柜里，呵呵。（瞧，我的想法特別吧。）幼：把鞋刷干凈。
幼：我們應(yīng)該輕輕走路，鞋就不容易破損了。
大家的辦法很好，請你們把想有一雙神奇的鞋和愛惜鞋的方法，記錄下來，下次我們一起把你們的想法仿編到詩歌《我想有一雙神奇的鞋》里。
（評析：活動最后留給幼兒一個小作業(yè)，為下次延伸活動，仿編詩歌做鋪墊。）
活動分析：
神奇的零教案篇二
從“會做事的手”“會說話的手”“會玩游戲的手”以及“會表演的手”幾個方面來讓學(xué)生感知雙手的作用，通過猜謎、手勢、游戲、表演等興趣盎然的教學(xué)方式，讓學(xué)生認(rèn)識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。感受手的神奇，喜愛自己的手。
課件、面具一個、常見物品、投影機、錄音機、磁帶。
1.教師激趣導(dǎo)入：我這兒有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？
十個丫丫，分成兩家，只會干活，不會說話。打人身體的一個部位。
（1）學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞等。
（2）教師：太高興了，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（教師學(xué)生邊說邊做動作）（教師板書：會做事的手）
3.過渡：我們的手不但會做事，還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）（板書：會說話的手）
（1）課件演示：猜一猜，我的手在說什么？
課件內(nèi)容：兩人握手――你好；兩人鉤鉤小指――約定；許多學(xué)生鼓掌――歡迎或祝賀；豎起大拇指――你真棒；搖一搖手――不要、不行；兩人揮揮手――再見；兩人對拍手――成功、慶祝；伸出食指和中指――勝利等等。
（2）教師提問：同學(xué)們，你們的手指會說話嗎？（學(xué)生表演）
（3）手語活動。同座的同學(xué)們互相猜一猜對方的小手在說什么。
（4）學(xué)一學(xué)：觀看錄像資料，聾啞人的手語，學(xué)一學(xué)。
4.過渡：同學(xué)們，你們的小手會做事、會說話，真是靈活又有趣。有的時候手還可以代替眼睛呢！現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，看看你的手能辨認(rèn)出哪些東西。（板書：會認(rèn)東西的手）
教師：（給一位學(xué)生戴上面具，讓他摸一摸準(zhǔn)備的物品）這兒有一些東西，你來摸摸，說出它的名字，其他的同學(xué)當(dāng)裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。
學(xué)生分組開展活動。
1.兩個學(xué)生在幻燈機幕布前，用手做出狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的'配音做出相應(yīng)的動作。
2.教師配音如下：小狗花花今年兩歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥躺在地上。“你是誰？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了出來，救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴銜著小鳥，把它叼到了自己的窩里。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了。“我可以飛了，我可以飛了。花花，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”
3.教師提問：同學(xué)們接著玩，你們的手還能變出什么呢？你們幾個同學(xué)合作表演節(jié)目。（板書：會表演的手）
4.組織學(xué)生在幻燈機幕布前利用手影變出各種圖案。
5.小結(jié)：手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？（板書：神奇的手）
同學(xué)們，手的一切活動都是聽從大腦的指揮，反過來，常動手又能開發(fā)我們的大腦。
總結(jié)：今天我們認(rèn)識了自己的手，你有什么感受??？
放音樂《我有一雙神奇的手》，讓學(xué)生邊唱邊伸出雙手表演，充分感受到擁有一雙靈巧的手是多么的開心。
同學(xué)們，今天我們了解了自己神奇的小手，請你們用神奇的小手在燈光下做手影，當(dāng)演員，編排一個故事講給自己的家人聽。
神奇的零教案篇三
：工具和資料是進行美術(shù)活動的重要條件，如何對一年級的同學(xué)進行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。
目的是想結(jié)合兒童以往的（學(xué)前）繪畫經(jīng)驗，進行延伸由此引發(fā)全體小朋友對學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。
1、熟悉和了解美術(shù)的表示形式，認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認(rèn)識。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)保護學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和資料的聯(lián)想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與勝利感。
觀察各種工具和資料使用方式，引發(fā)對工具和資料的聯(lián)想。
課件、有代表性的美術(shù)作品、實物
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。
二、導(dǎo)入新課：
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？
蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和資料是很重要的，它就象一個好助手能協(xié)助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導(dǎo)觀察 考慮 發(fā)現(xiàn)新的工具和資料課件展示：
1、 欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和資料來完成的嗎？ 生自由議論。
7、怎樣保護這些工具和資料。
課件：工具和資料使用小知識，進一步強調(diào)保護工具、維護學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
四、評價，師指導(dǎo)同學(xué)正確使用回答問題。
1、你能認(rèn)識的美術(shù)工具和資料有（ ）種？
2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（ ）？
3、你能保護和正確的使用工具和資料嗎？
五、課后觀察和考慮
1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和資料。
2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和資料。
神奇的零教案篇四
1、通過多次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。
2、在設(shè)疑—猜想—驗證的過程中激發(fā)探索欲望，體驗科學(xué)操作的樂趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象在生活中的運用。
紙環(huán)若干、紙條、記錄表、剪刀、籮筐、ppt、筆。
一、手指游戲“變變變”。
師：老師的大拇指和食指想玩“變變變”的游戲，你們想玩嗎？那我們一起來玩吧，變成一個圓，變成兩個圓。
二、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、幼兒進行第一次無意識嘗試，對比普通紙環(huán)與擰一次的紙環(huán)的區(qū)別。
師：老師幫你們準(zhǔn)備了紙環(huán)，請你們也來試一試，好嗎？
師：這里有兩個圓環(huán)，就是剛才小朋友沒剪之前的，看看他們有什么不一樣？
師小結(jié)：原來，沒擰過的指環(huán)剪出來的是兩個小環(huán)，擰過的圓環(huán)會變成一個大環(huán)。
2、教師拋出問題，幼兒進行第二次操作對比，驗證擰一次和擰兩次的區(qū)別。
師設(shè)疑：是不是擰過的指環(huán)都會變成一個大環(huán)呢？（幼兒猜想）我給你們準(zhǔn)備了許多擰過的指環(huán)，請你們?nèi)ミx一個指環(huán)剪一剪！
師：跟你旁邊的小朋友說一說，你剪出來的是怎樣的？再次把紙環(huán)舉起來看一下，你們剪出來的紙環(huán)一樣嗎？哪里不一樣？（有的是大環(huán)，有的是兩個相扣的環(huán)）請幼兒按照筐上的紙環(huán)送回紙環(huán)。
師：同樣是擰過的紙環(huán)，為什么剪出來的不一樣呢？
師：奧秘在哪里呢？我來擰兩個指環(huán)試試。
教師示范擰紙環(huán)，（擰一下、擰兩下）請兩名幼兒上前剪紙環(huán)。教師記錄表格。
師小結(jié)：原來紙環(huán)擰一下剪出來是一個環(huán)，擰兩下剪出來的就是兩個相扣的環(huán)。
3、教師拋出問題，激發(fā)幼兒第三次操作，從而發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。
師：剛才我把紙環(huán)擰一下，變成一個大環(huán)，擰兩下，變成兩個環(huán)，那擰三下、四下呢？（幼兒猜想）真的是這樣嗎？桌上有很多紙條，老師已經(jīng)在紙條上貼好雙面膠，請每個小朋友拿兩個紙條，分別擰三下、四下，看看剪出來是怎樣的，并把結(jié)果記錄在這張表格上。
師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)原來紙環(huán)擰兩下、三下、四下......最后都變成兩個相扣的環(huán)。
三、通過看課件初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象的歷史和運用。
師：你們覺得這個紙環(huán)神奇嗎？（出示課件）很久以前有個偉大的數(shù)學(xué)家叫莫比烏斯，比我們先發(fā)現(xiàn)了這個秘密，人們?yōu)榱思o(jì)念他，就用他的名字做了紙環(huán)名，于是這個神奇的紙環(huán)叫做莫比烏斯環(huán)。
師：我們生活中有很多莫比烏斯環(huán)的運用，我們一起來看一看吧?。楁?，餐桌、過山車、克萊因瓶、打印機的色帶、工業(yè)傳輸帶等）四、教師再次設(shè)疑，進一步激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
師：請你們回教室以后再想一想，我們今天做的莫比烏斯環(huán)還可以有什么用，好嗎？
神奇的零教案篇五
1、在設(shè)疑——猜想——驗證的過程中，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
2、在多次操作嘗試中，激發(fā)探究的欲望，體驗科學(xué)操作的樂趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運用。
各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。
用大拇指和食指變成一個圈、變成兩個圈
二、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、操作比較沒擰過和擰過一次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
1）（出示紙環(huán)）紙環(huán)也來做游戲。怎樣把一個紙環(huán)變成兩個紙環(huán)？
示范：紙環(huán)對齊捏一捏，先在中間剪個口，再把剪刀伸進去，咔嚓咔嚓剪到頭。
2）幼兒操作。
你剪出了幾個環(huán)？（一個、兩個），將紙環(huán)送回家（兩處）
為什么有的剪出來一個，有的剪出來兩個？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（沒擰，擰過一次）
3）請兩名幼兒上前操作。
小結(jié)：沒擰的紙環(huán)剪過以后變成了兩個環(huán)，擰過的變成了一個大環(huán)。
2、操作比較擰過一次和擰過兩次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
是不是只要擰過的紙環(huán)都會變成一個大環(huán)呢？
1）幼兒再次操作擰過的紙環(huán)。
你剪出的紙環(huán)是怎樣的？（將紙環(huán)送回家）
同樣是擰過的紙環(huán)，為什么有的剪出了大環(huán)，有的卻剪出了相扣的兩個環(huán)？
2）教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。
3）請兩名幼兒上前示范操作。
出示記錄表記錄并小結(jié)：擰一下的紙環(huán)剪過以后變成了一個大環(huán)，擰兩下的變成了兩個相扣的環(huán)。
3、猜測擰過三次或四次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別，并自主操作驗證。
擰三下的紙環(huán)剪開可能會變成幾個環(huán)呢？擰四下呢？
1）幼兒猜想、記錄
2）幼兒操作：先擰、再剪。
3）交流操作結(jié)果，并記錄在大記錄表上。
今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎？這是一種神奇的科學(xué)現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán)，人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運用：過山車、立交橋、機械傳送帶、打印機色帶等。
神奇的零教案篇六
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下 落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
(1)師:"今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請你們來玩扔?xùn)| 西的游戲。"
(2)游戲要求:每次選擇一種物品進行嘗試，看誰發(fā)現(xiàn) 的問題多。
(3)幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)。
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
(1)實踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物 體下落的速度。
(2)選擇你認(rèn)為落地速度快的物體
(3)你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快，什么東西落得慢?
3、小結(jié):今天我們做了一個有趣的游戲，知道物體扔上 去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕 而大的`物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落 下來也快。
4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。 師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度 落下來。
5、延伸活動:觀看人在太空的錄象 嘗試改變兩張紙下落的速度
吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理 解吸引力呢?我選擇了游戲活動--扔?xùn)|西，通過游戲的層 層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下 落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積 極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完 成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探 雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息 索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。設(shè)計的活動延伸實驗:如何改變同一物體的下落速度， 意欲將正規(guī)科學(xué)活動與非正規(guī)科學(xué)活動(區(qū)域活動)有機結(jié) 合，通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實踐探索的興趣，從 而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。 在實施中我覺得自己在教學(xué)活動中多了一份觀察和思 考，并能及時的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動中我一直在考 慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗而選擇了 讓幼兒自己選取實踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié) 果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了， 所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教 學(xué)活動，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實現(xiàn)了自己教學(xué)活動穿新 鞋走老路的突破。 我覺得在實施中還存在以下幾個問題:
1、實驗材料考慮還不夠細(xì)致周到，還可以豐富一些材料: 如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、 橡皮泥、氣球等2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發(fā)現(xiàn)告訴 我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對于這 種現(xiàn)象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導(dǎo)原 因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會， 所以以后我可以嘗試設(shè)一個同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交 雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息 流，分組選擇代表進行發(fā)言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。
3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者， 相對以往的教學(xué)活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、 孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。 回想以往自己的教學(xué)活動，幾乎每年都會有一些新的嘗 試，雖然每次實施中都會自問"為什么就沒有人家上海老師 的那份從容和自信"，但是每次也能在實施中發(fā)現(xiàn)自己的一些 問題，也使自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)目的更加明確， 我想觀摩教學(xué)活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓 我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會! 對其它教學(xué)活動的感悟:
第一、我覺得這種新形式的聽課活動，改變了過去的傳 統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。
第二、7 節(jié)教學(xué)展示活動的選材都于生活，體現(xiàn)了各個年 齡階段的特點，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每 一個人可以再次實踐操作的好素材。
第三、教學(xué)活動設(shè)計的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得 剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就 叫綜合活動，而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點， 又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處:肖老師生活與語言 的融合，姚老師藝術(shù)與健康的融合，王老師科學(xué)與語言、數(shù) 雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息 學(xué)的融合，劉老師科學(xué)與語言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語言的融合，李老師科學(xué)與生活、語言的融合。 第四、教學(xué)活動的準(zhǔn)備簡單而有實效性。在我們以往的 觀摩活動中也曾出現(xiàn)過很多的形式性材料、花哨性。而本次 活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇 越好，重要的是要有實效性和操作性。
神奇的零教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒說出口袋里物品的名稱。
2、發(fā)展幼兒語言表達能力。
3、激發(fā)幼兒求知欲望。
引導(dǎo)幼兒說出口袋里物品的名稱。
常見的水果、玩具等，漂亮的口袋
一、情景導(dǎo)入：
1、師：這個奇妙的口袋里會有什么呢？
師：你們想知道袋子里面到底是什么東西嗎？
2、教師打開口袋。
引導(dǎo)幼兒說出口袋里物品的名稱和數(shù)量。
總結(jié)：我們剛才說的本、盒、束、把、個叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的'詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示它，希望小朋友以后能留意它們。
二、分組進行游戲。
1、將幼兒分為兩組，男生一組，女生一組
2、站在口袋四周猜猜口袋里有什么？
3、打開口袋后，教師提出要求：能準(zhǔn)確說出名稱、數(shù)量的就可以得到物品。
三、結(jié)束
師：小朋友都說出了老師口袋里物品的名稱，那請小朋友說一說你們喜歡嗎？
師：為什么喜歡呢？
總結(jié)：今天小朋友們通過自己的努力，得到了自己的戰(zhàn)果，小獎品，回家也和爸爸媽媽玩玩這個游戲吧！讓他們也猜猜口袋里有什么！
神奇的零教案篇八
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)7個生字，認(rèn)讀8個字。口頭填空，練習(xí)把詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋恚毩?xí)讀句子。
2、正確流利地朗讀課文，通過讀課文知道中央廣播電視塔的樣子，了解它的一些功能，產(chǎn)生對北京建筑成就的自豪感。背誦課文。
3、通過讀課文理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學(xué)重點：
正確流利地朗讀課文，通過讀知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)難點：
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
板書設(shè)計： 京（北京）（南京）
視 （電視）（視力）
電 （電話）（電燈）
北 臺 廣 機
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
教師板書“塔”，請同學(xué)讀一讀這個字。你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的。看了課題，你想知道什么？今天咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、師背誦一遍課文。
想：這神奇的塔是什么塔？
2、你么去過嗎？請去過的學(xué)生講一講。
3、你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老實告訴你們，我國有三個著名的電視塔，第一是上海電視塔，叫“東方明珠”；第二個是天津電視塔，簡稱“天塔”；第三個是北京的中央廣播電視塔。
4、你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看看。
三、初讀課文，整體感知。
1、借助漢語拼音自由讀課文，劃出生字，把不認(rèn)識的字和會認(rèn)字的卡片多讀幾遍。
2、同桌同學(xué)互相讀生字和會認(rèn)字的卡片。
3、抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的卡片。
4、同桌同學(xué)互相讀課文，相互糾正讀音，然后標(biāo)出課文有幾個自然段。
5、分段讀課文。聽一聽讀音是否正確。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第一段：
1、指名讀。讀后你知道了什么？板書：高。
2、這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。
3、指名讀一讀。
4、老師也想讀讀行嗎？教師讀。你們聽出什么了？
5、學(xué)生模仿讀。
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、師：塔這么高，藍(lán)天、太陽看見了想說些什么呢？自己出聲讀一讀2、3自然段。
2、同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會他們說話的意思。
3、分角色指名讀，說說自己的理解。
師問：你們見過宮燈嗎？什么樣？給你什么樣的感覺？板書：美。 4、你能不能把塔高、美讀出來？同桌讀、指名讀、教師指導(dǎo)讀。
（三）學(xué)習(xí)四、五自然段。
1、我和媽媽又是怎樣看待這個塔的呢？
2、同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。
3、指名分角色讀。
（1）思考：我說這塔是有趣的塔，為什么有趣？
（2）媽媽說這塔很神奇，為什么神奇？
（3）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結(jié)合平時的生活說一說嗎？
（4）指導(dǎo)學(xué)生讀出神奇的感覺。
（四）自己讀第六自然段，讀完以后你知道了什么？
五、分角色朗讀全文。
六、課堂小結(jié)。
學(xué)完這篇課文以后你有什么收獲？
七、課堂作業(yè)。
熟讀課文并且會背誦。
板書設(shè)計： 18神奇的塔
高 美 神奇
廣播電視塔
第二課時：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)：“木字旁”“示字旁”“見”“幾”。
2、出示生字。
（1）自己讀讀本課生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。
（2）同桌同學(xué)互讀生字，比一比誰讀得音最準(zhǔn)。
（3）抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。
3、記憶字形，了解字義。
（1）學(xué)生自學(xué)。
（2）小組討論，自己是怎樣記字形的？說說平時
是怎樣用這些字的？
（3）小組匯報學(xué)習(xí)過程，每組講一個字，講得不好其他小組進行補充。
4、練習(xí)組詞。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生在書上把每個字按筆順描一描。
2、說一說在書寫過程中，你認(rèn)為哪個字不太好寫？
3、教師指導(dǎo)書寫：“京”“視”“電”。
（1）逐字觀察每個字有什么特點？（從字的結(jié)構(gòu)上）
（2）教師范寫，學(xué)生觀察。
（3）學(xué)生獨立書寫這3個字，每字一遍。同桌同學(xué)互查。
4、其他幾個生字由于筆畫少，讓學(xué)生獨立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個別輔導(dǎo)。
5、展示評議，比一比書中的描紅和生字誰寫得最好，獎勵一顆星。
四、鞏固練習(xí)。
1、在生字本上書寫生字每個2個。
2、抄寫詞語：有力 有電 不問 我們
什么 北京 上臺 廣大
3、讀句子。（課后練習(xí)3）
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)書寫本課生字，每字兩個。
神奇的零教案篇九
1、歌曲：《小鈴鐺》。
《瑤家兒童愛唱歌》。
2、欣賞：彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》。
1、讓同學(xué)在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的的音高。
2、通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“do、mi、sol”三個音的音高，并參與歌舞扮演。
3、能用“do、mi、sol”三個音隨意地組合成自身的歌。
學(xué)唱好歌曲《小鈴鐺》和《瑤家兒童愛唱歌》。
通過在活動和游戲中，讓同學(xué)感受和體驗到“do、mi、sol”三個音的的音高。
聽唱法。
琴、錄音機、錄音帶、三角鐵、碰鈴、課件等。
二課時。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》。
1、創(chuàng)設(shè)情景。（播放背景音樂《瑤家兒童愛唱歌》）。
（1）、教師隨著瑤族音樂跳起瑤族舞蹈。
（2）、邀請同學(xué)隨著音樂也跟著老師跳起瑤族舞。
（3）、節(jié)奏語言引入，請同學(xué)用這樣的步伐跟老師邊跳邊讀：
ˇ××××|××××|。
小朋友嘍去瑤寨嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏）。
2、看：播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。
3、唱：請同學(xué)一起唱《瑤家兒童愛唱歌》。
（1）、師生接龍游戲演唱。
（2）、分成小組進行接龍演唱。
（3）、比一比，看哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確并評出紅旗組。
4、動：播放多媒體課件音樂請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。
5、憶：啟發(fā)同學(xué)考慮這首歌由哪些音組成。
6、創(chuàng)：請同學(xué)用“do、mi、sol”創(chuàng)編歌曲。
7、匯報扮演，請同學(xué)演唱自編的歌曲。
一、小結(jié)。
一、組織教學(xué)。
二、聽賞《快樂的'哆嗦》。
1、課前準(zhǔn)備：請同學(xué)自制小鈴鐺。
2、玩玩、動動。
（1）、教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》開頭局部。
（2）、請同學(xué)聽到：solsolmi|solsolmi|……的音樂時，向上揮揮手。當(dāng)聽到：domimire|doredola|……的音樂時，向下?lián)]手。
3、游戲。
（1）、教師發(fā)給每個同學(xué)一張卡片，卡片上可能是do或mi或sol。
（2）、當(dāng)老師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。
（3）、請同學(xué)比較什么音高什么音低？
三、學(xué)唱《小鈴鐺》。
１、請同學(xué)輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。
２、教師也輕輕敲擊《小鈴鐺》的旋律，讓同學(xué)感受到原來“do、mi、sol”三個音也可以編成那么好聽的歌曲。
３、讓同學(xué)隨著伴奏音樂一起唱《小鈴鐺》。
４、教師教同學(xué)唱唱名并打著手號。
５、請同學(xué)邊唱歌曲邊用自身自制的鈴鐺配上伴奏。
四、小結(jié)。
神奇的零教案篇十
1.了解面粉的來源和用途。
2.樂于自己動手，體驗和面。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
1.水
2.面粉
3.盆
4.圍裙
5.歌曲《大饅頭》
(一)、出示面粉，猜猜玩玩
2、教師：究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案：原來這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!
(二)、知道面粉的來源和用途
1、教師：你們知道面粉是哪來的嗎?它可以用來做什么呢?你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂《大饅頭》)
2、教師：原來面粉是小麥磨出來的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來做什么呢?
3、(欣賞面粉制品圖片)教師：看，老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點心呢!(幼兒欣賞)
(三)、操作“和面”
1、教師：看，這是面粉，這是水，現(xiàn)在它們兩個要來做好朋友咯~(教師示范和面)教師：面粉和水兩個好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么?(面團)教師：我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了，那好吧，給你們一個機會也去嘗試一下，注意加水的時候要慢慢的噢，不然就會搞砸啦!
2、幼兒親自操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師：軟軟的面團揉好了，小廚師們，剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點心么，那我們快來也用這軟軟的面團做一些特別的小點心吧!
4、幼兒嘗試用面團做出各式點心。
(四)、搟面
1、教師：剛才小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是“手搟面”，知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的含義：用搟面杖搟出來的面就叫手搟面)
2、教師：手搟面到底是怎么做出來的呢?仔細(xì)瞧好了!"(出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下，教師示范操作)
(五)、品嘗
2、教師：請小朋友們閉上小眼睛，從十開始倒數(shù)，當(dāng)數(shù)第一時，美味的手搟面就會出現(xiàn)咯!(師幼倒數(shù))
3、教師：美味的手搟面來啦，大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)
教學(xué)反思：
從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，提高科學(xué)活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展，具有重要的意義。
神奇的零教案篇十一
1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達對故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”。
2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
二、教師有感情地講述故事。
（1）米皮皮得到了一個什么寶貝？
（2）為什么這是一根神奇的魔棒？
（3）他對他們是怎樣說的？（長長長）。
教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！
游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事。
提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？
（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？
（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”
第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”
五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？
教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！
為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神，打破傳統(tǒng)的'故事教學(xué)模式，我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動的開始環(huán)節(jié)，我抓住幼兒喜歡看課件的心理，讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說咒語，我巧妙設(shè)計了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語，大樹就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的游戲，而且在游戲中他們不知不覺就學(xué)會了魔棒咒語。學(xué)習(xí)故事的第二段時，我沒有直接講述故事內(nèi)容，而是讓幼兒當(dāng)主角，幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時，那種開心的心情是難以言表的。為了進一步調(diào)動幼兒的積極性，我準(zhǔn)備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時，我利用課件畫面的提示，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同，難度是由易到難有所遞進，又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的語言環(huán)境，幼兒學(xué)得主動、學(xué)得輕松。
神奇的零教案篇十二
教材幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程?！毒V要》中提出："教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將"碘伏"作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、動手嘗試等方法，鼓勵幼兒大膽嘗試、分享探索的過程和結(jié)果。
目標(biāo)定位活動目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價值型和實際性，活動目標(biāo)既是整個教育活動的起點和歸宿，同時對活動也起著導(dǎo)向作用。因此從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：感知淀粉遇碘會變成藍(lán)。
2、技能目標(biāo)：能運用各種感官，動手動腦，探究和解決問題。
3、情感目標(biāo)：樂意與同伴合作，體驗活動的樂趣。
重點：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍(lán)。
難點：嘗試運用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。
活動準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能，在科學(xué)活動中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要，它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗，因此，我為活動做了以下的準(zhǔn)備：慢羊羊村長頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標(biāo)有字母a與b的奶粉，棉簽、圖卡、筆。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中，教師不僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，我使用的`教法有觀察法、示范操作法、練習(xí)法、經(jīng)驗遷移法。多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。
（一）認(rèn)識碘伏。
1、出示慢羊羊村長頭飾，引起幼兒對活動的興趣。幼兒都知道村長會做發(fā)明好多東西，通過頭飾更能調(diào)動幼兒的興趣。
2、認(rèn)識碘伏。打針的時候都會用到碘伏，幼兒并不陌生，可能真正難的動手來試一試對于幼兒來說是有好奇又興奮的。
（一）幼兒動手操作并記錄結(jié)果。
（二）問題的解決———運用1讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長辨別a與b瓶中誰是假奶粉。
2、讓幼兒自由選擇a與b的奶粉，用碘伏的方法試一試，哪瓶合格哪瓶不合格。結(jié)束游戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。
增強幼兒對科學(xué)的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密，培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。
神奇的零教案篇十三
大班幼兒對于科學(xué)現(xiàn)象富有探索興趣，有初步的觀察、理解和運用能力，有使用剪刀沿著紙條中線剪的技能基礎(chǔ)?！毒V要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”因此整個活動中我注意引導(dǎo)幼兒運用“猜一猜，試一試，想一想，再試試”的研究策略，讓幼兒全身心地投入到活動中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的積極性活動目標(biāo)。
1.通過探索操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。
3.體驗活動中探索和求證過程帶來的樂趣。
難點:通過探索操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
重點：了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。
紙圈、剪刀、ppt課件、記錄表人手一份。
活動過程。
1.出示紙圈，激發(fā)幼兒的興趣。
小結(jié)：一個擰過一個沒擰過。
師：試試另一個紙圈，沿著紅線走，手指還是一直在外圈嗎？為什么會這樣呢？
小結(jié)：其實這個神奇的紙圈它有一個好聽的名字，叫莫比烏斯圈，是很久以前一個叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，所以就用他的名字來命名了。
2.幼兒第一次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。
師：那如果把莫比烏斯圈也沿著紅線或藍(lán)線剪開，會怎么樣呢？（幼兒猜想后操作并記錄）我們一起來試一試吧！
師：幼兒操作后講述，你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎？
小結(jié)：普通的紙圈沿著紅線剪變成兩個大小不變的圈，沿著藍(lán)線剪變成了三個大小不一樣的圈，而莫比烏斯圈沿紅線剪開后，變成了一個更大的莫比烏斯圈，沿著藍(lán)線剪開后變成了兩個一大一小套在一起的圈。
3.第二次操作：發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。
師：那如果這個莫比烏斯圈沿著剩下顏色的線剪開，又有什么變化呢？你們想來試一下嗎？（幼兒猜測后操作并記錄）。
小結(jié)：普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪開后還是兩個大小不變的紙圈，總的是四個大小不變的紙圈；而莫比烏斯圈變成兩個大小一樣套在一起的莫比烏斯圈。
4.觀看圖片，了解生活中的莫比烏斯圈。
師：我到找到了一些地方藏著這個莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。
小結(jié)：人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。
5.結(jié)束活動。
回去的時候，你們可以和爸爸媽媽一起找一找，還有什么地方藏著莫比烏斯圈，明天老師要請小朋友們來分享你們的發(fā)現(xiàn)。
此次活動的教學(xué)設(shè)計是在教研活動的過程中，通過反復(fù)研討和修改后定下來的，分別從科學(xué)活動的教學(xué)方法、教學(xué)流程的設(shè)計和不同年齡段的教學(xué)目標(biāo)的理論知識來進行反復(fù)的推敲，最后到實施教學(xué)活動，活動中幼兒的參與性高，能夠積極主動的回答老師的問題，本次活動的選材很新穎，幼兒也很感興趣、操作能力很強、活動中可以提高幼兒的動手操作能力和想象力，但是也有很多不足的地方：比如提問過于籠統(tǒng)簡單，沒有針對性和時效性；評價偏重于結(jié)果性評價；材料的單一和無效；教師把控的太多，幼兒交流討論的少，應(yīng)給幼兒更多探索交流的機會；記錄的形式化、單一化，記錄卡的使用沒有講解清楚，幼兒在猜想記錄的時候不會記錄，還有教師的記錄卡做的太小了，幼兒看不清楚。在接下來的學(xué)習(xí)中，還是要注意提問問題時語言的簡潔性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，語言還要更生動、肢體動作還需更豐富，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性，以上就是我對本次活動的總結(jié)。
神奇的零教案篇十四
1．了解面巾紙的纖維走向特性。
2．感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3．培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個，報紙、白紙、皺紋紙、布等。
一、游戲：拎一拎。
2．幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。
3．組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。
4．幼兒再次游戲。
5．組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?
6．分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。
7．組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)。
二、游戲：撕一撕。
2．幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
3．組織交流：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)。
4．揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。
三、游戲：拉大鋸。
1．介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕，找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸，拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲?！?/p>
2．幼兒游戲。
四、聯(lián)系實際，拓展思維。
1．師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。)。
2．師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)。
神奇的零教案篇十五
1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。
1、活動重點：掌握感知的方法。
2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。
1、材料準(zhǔn)備
(1)兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐
(3)硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：能說出軟硬物體
(一)摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬
1、教師出示神秘袋(一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品)，先請一名幼兒到前面摸摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣猜一猜里面是什么(教師把東西從神秘袋里拿出來)
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出"感覺軟軟的/硬硬)
3、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
4、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品
分成兩組，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。操作完成后，交換分組進行檢驗。
5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實際操作和檢驗
別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認(rèn)識。小結(jié)：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
(三)鞏固：游戲"送玩具寶寶回家"，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類
1、游戲規(guī)則：
天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗嘗，敲一敲，摔一摔。
（四）活動延伸：
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的。
神奇的零教案篇十六
二、活動目標(biāo)：
1、嘗試用鼻子和嘴巴來辨別事物，知道鼻子和嘴巴的用途。
2、愿意科學(xué)探索，體驗科學(xué)探索的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
人臉圖一張、杯子、筷子、花露水、醋水、鹽水、糖水、苦瓜汁。
四、活動過程：
1、貼紙游戲。
教師邊出示圖片邊講解故事，請幼兒將圖片貼到正確的位置。
教師說：“明明小朋友畫了一幅畫，可是老師帶來了時候不小心弄丟了畫上面的東西，誰愿意幫老師找到圖片并貼到正確的位置？”
2、討論鼻子、嘴巴的用處。
教師說：“原來明明畫的畫丟了鼻子和嘴巴，那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本領(lǐng)嗎？”
3、探索神秘的物體——醋水。
教師出示一杯醋水，用神秘的口吻激發(fā)幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒如何正確進行感官探索。
教師說：“今天老師帶來了一樣神秘的東西，小朋友可以用鼻子聞一聞、用嘴巴嘗一嘗，猜猜你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”
4、分發(fā)探索材料，進行分組觀察。
教師給每組幼兒分發(fā)筷子和探索材料。
教師說：“老師還帶來了好多神秘的東西，接下來給每組的小朋友發(fā)下去，你們用老師告訴你的辦法去發(fā)現(xiàn)它們的秘密，一會兒告訴老師你們發(fā)現(xiàn)的秘密！”
5、分享交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
教師說：“小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么秘密，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”
6、保護鼻子和嘴巴。
教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密，提升幼兒的經(jīng)驗，萌發(fā)保護鼻子和嘴巴的意識。
教師：“我們一共發(fā)現(xiàn)了4個秘密，鹽水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)的，我們的鼻子和嘴巴本領(lǐng)可真大，一定要從小保護它們?！?/p>
7、說兒歌。
教師說：“我們一起學(xué)習(xí)一個新兒歌《五官歌》，邊說邊做動作，老師說一句，小朋友說一句。小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁?！?/p>
8、活動延伸。
教師說：“今天小朋友都特別厲害，用自己的鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)了很多秘密?；丶液蟀涯憬裉彀l(fā)現(xiàn)的秘密告訴爸爸媽媽，然后把在家發(fā)現(xiàn)的不一樣的秘密告訴老師！”
小組反思。
活動反思：
1、活動設(shè)計：活動內(nèi)容的制定結(jié)合了本班幼兒探索的興趣，幼兒喜歡用鼻子聞新的事物，用嘴巴嘗新鮮的食物。活動目標(biāo)制定恰當(dāng)，符合該年齡段幼兒學(xué)習(xí)思維能力?；顒有问绞亲層變簞邮植僮?，親自聞和嘗，使幼兒有更多的參與機會，鼓勵每個幼兒大膽嘗試，也培養(yǎng)了幼兒勇于實踐的能力。
2、活動準(zhǔn)備：提前實踐了活動的操作材料，并做好了充足的準(zhǔn)備，以防幼兒操作不慎時灑落。教師準(zhǔn)備了生動及教具，根據(jù)幼兒喜愛的方式呈現(xiàn)出來。并熟練的掌握了活動的教學(xué)內(nèi)容和活動步驟。
3、活動過程：開始環(huán)節(jié)設(shè)置了有趣的游戲吸引了幼兒的注意力。活動基本部分由淺入深的引導(dǎo)，讓幼兒更容易發(fā)現(xiàn)探索的秘密。教師的言語的鼓勵和動作的表揚，積極地為幼兒創(chuàng)造了民主的氛圍。面對突發(fā)的情況能及時的應(yīng)對，如幼兒不慎掉了筷子后及時看到給予更換。
小組成員相互配合度高，并積極的指導(dǎo)幼兒科學(xué)活動的探索，能有效地組織幼兒進行動手操作實驗材料。
之前的教案設(shè)計是《五官用處大》，是認(rèn)識五官并且用五官來探索事物。對于小班幼兒來說，一堂科學(xué)活動用15分鐘來認(rèn)識五官的`話時間是不夠的。因為五官涉及的內(nèi)容比較廣，幼兒探索操作時容易混亂。指導(dǎo)老師提出了一些建議可以選取其中的兩個感官來進行探索，這樣活動目標(biāo)才更適合該年齡階段幼兒的理解與操作。
教師面對生疏的操作活動，首先自己要親自動手實踐一番，這樣才能知道幼兒操作時的難易程度?；顒忧耙龀渥愕臏?zhǔn)備，以此來及時補充活動時材料的缺失。教學(xué)活動形式的選取要抓住幼兒的心理特征，設(shè)置新穎別致的環(huán)節(jié)，以此來吸引幼兒的注意力。教學(xué)活動組織安排的原則一定要遵循科學(xué)的教育規(guī)律，具有層次性和遞進關(guān)系。教學(xué)中要以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性。教師做好自己的角色，支持引導(dǎo)幼兒。
在科學(xué)活動中教師的提問一定要具有啟發(fā)性。提問要面向所有幼兒，多設(shè)置開放性的問題，少提封閉性的問題。一定要站在幼兒的角度，考慮幼兒的思維特點，提出適宜的問題。
教師評語。
教師組織的活動張弛有度，活動內(nèi)容層層深入?；顒舆^程中教師啟發(fā)性的提問，有效的引導(dǎo)幼兒積極地思考。教師的回應(yīng)做的很棒，言語鼓勵，動作表揚，眼神贊許，為幼兒營造了一種寬松融洽的學(xué)習(xí)氛圍。師幼互動性比較強。
幼兒的參與熱情非常高，積極踴躍的參與貼紙游戲。勤于思考，敢于嘗試新鮮事物，并大膽的發(fā)言，敢想敢說，不怕說錯。能跟隨老師的步伐，積極地思考與回答問題。
活動教案設(shè)計合理，活動目標(biāo)的制定依據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗水平和心理特點?；顒舆x材內(nèi)容要科學(xué)生動，聯(lián)系幼兒的生活，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小組成員之間配合默契，能有效的指導(dǎo)幼兒進行活動探索。
神奇的零教案篇十七
1、認(rèn)識并會使用計算器。
2、會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
[教學(xué)重、難點]。
1、認(rèn)識并會使用計算器。
2、會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個計算器。
[教學(xué)過程]。
一、認(rèn)識計算器:。
1、小組交流計算器的使用。
讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流計算器的功能鍵的作用。
2、全班交流計算器的功能鍵的作用。
3、老師適當(dāng)補充。
二、用計算器進行四則運算。
1、出示題目:。
1+2+3+4+5+……+100=。
999×9=9999×9=99999×9=。
2、小組活動:用計算器計算以上各題。
3、全班交流結(jié)果及用計算器進行計算的方法。
三、用計算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。
1、試一試第一題:。
用題目中的數(shù)字組成不同的乘法算式,同桌相互出題計算,全班交流時讓學(xué)生把自己組的算式寫在黑板上。
全班討論黑板上積最大的算式的特點,并請學(xué)生再舉例。經(jīng)討論讓學(xué)生體會如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。同樣積最小的規(guī)律也可以讓學(xué)生在自己玩的過程中體會。并鼓勵學(xué)生用自己的語言表達規(guī)律。
1、試一試第二題:。
本題是一道逆向思維的估計體,先復(fù)習(xí)估計兩個因數(shù)的積的練習(xí),再做這道練習(xí)題。
神奇的零教案篇十八
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
1、ppt課件。
2、幼兒游戲用的動物胸卡。
3、開汽車的音樂，塑料圈10個。
配套課件：大班語言課件《神奇的出租車》ppt課件。
下載地址：
一、猜想導(dǎo)入。
2、師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!
二、創(chuàng)編故事(第1段)。
(一)創(chuàng)編人物對話。
1、師：咦，前面是誰呀?(出示ppt小熊)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
2、師：還能更熱情點嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。
3、師：小熊說“好好好”。(小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)。
4、師：小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了，我要等大一點的車。)。
5、師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1、師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——(教師點擊ppt“變大”按鈕，把車變大。)。
2、師：咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?
3、師：我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
4、師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……)。
三、創(chuàng)編故事(第2段)。
(一)創(chuàng)編人物對話。
2、師：看到蛋寶寶哭的這么傷心，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下?/p>
3、師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?
4、師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
5、師：蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)。
(二)套用經(jīng)典句式。
2、師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
大班語言教案《神奇的出租車》含ppt課件。
5、交流游戲中的創(chuàng)編。
師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
六、結(jié)束活動。
師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!
《綱要》中指出“創(chuàng)造一種自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。應(yīng)如何創(chuàng)造一個輕松自然的環(huán)境，讓孩子們學(xué)會大膽發(fā)表自己的看法呢？因此我除了運用圖片讓幼兒想象講述外，還設(shè)計了情境游戲環(huán)節(jié)，我?guī)е變阂黄痖_著神奇汽車出去游玩，在游玩的過程中遇到可出情況，請幼兒再次大膽想象并講述，這樣達成了目標(biāo)。
神奇的零教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對跳繩的興趣和探索精神。
2、發(fā)展幼兒。
的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
3、學(xué)習(xí)花樣跳繩，掌握其動作要領(lǐng)并能較好的跳繩。
活動準(zhǔn)備：跳繩、活動場地。
活動過程：
一、導(dǎo)入：幼兒自由玩跳繩。提問：你會幾種跳繩的方法？幼兒嘗試。
二、展開：
1、組織幼兒展示自己的玩法。
雙腳跳、單腳跳、行進跳、向后繞繩跳等。
某一幼兒展示后，教師講解跳的方法：重點注意手和腳的協(xié)調(diào)動作。
請幼兒都來嘗試這種跳法。
注意：跳繩時固定一個位置，防止繩子抽到別的小朋友。
2、組織幼兒一一嘗試后。誰還有別的跳法？激勵幼兒進行創(chuàng)新。
根據(jù)幼兒想出的方法，組織幼兒進行跳繩。
3、分散跳繩。你覺得哪種跳法最難？
組織幼兒根據(jù)自己掌握的程度練習(xí)比較難得跳繩方式。
4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式，參加比賽。
比賽時間：20—30秒，比賽結(jié)果以跳的次數(shù)多者為勝。
三、結(jié)束：
組織幼兒進行四肢放松運動。
鼓勵幼兒平時多練習(xí)，小朋友之間互相幫助。
活動內(nèi)容：科學(xué)——幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
3、認(rèn)識蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。
活動準(zhǔn)備：各種繩子、膠水等；蜘蛛模型。
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