教案的編寫應當符合教育教學的基本原則，既要注重理論指導，也要注重實際操作。教案的編寫需要教師結合教材，體現(xiàn)教學內容的系統(tǒng)性和連貫性?！稊?shù)學》教案范文
拼音教學教案設計拼音教學教案設計意圖篇一
教學實錄：
生：（拼讀音節(jié)）xingfu。（再讀詞語）幸福。
師：你在哪里聽過、見過這個“?！弊?？
生1：唱生日歌的時候。
生2：奶奶過生日的時候，媽媽讓我說“福如東?！薄?/p>
生3：街上店子的門上。
師：哪個店子有，還記得嗎？
生3：不記得了，是在門的兩邊，媽媽說是對聯(lián)。
師：對聯(lián)上的字你都能認，真了不起。
生4：過年的時候，我家門上倒貼著“?！弊?。
師：哦，?！暗健绷?。
生5：生日蛋糕上有“?！弊?。
師：你觀察很仔細。
……。
師：小朋友觀察真用心。其實很多地方都可以見到我們學過的漢字，只要小朋友多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。
這是我在《bpmf》（語文出版社一上）一課的教學中的一個片段。它給我以啟示：生活中處處皆有語文。
新課標在識字和閱讀方面給孩子們提出了更高的要求，單靠課內的學習遠遠不可能達到學習目標，因此說，這實際上是對孩子的自主學習提出了更高的要求。如何讓孩子們獲得更大的識字量和閱讀量而又不增加他們的負擔呢？新課標給了我們新理念：樹立大語文觀。語文課程作為母語教學，在教學資源上有著無可比擬的優(yōu)勢。同學的姓名、鉛筆的品牌、樓梯間的標語，只要有心，都能成為教學的資源。教師應善于引導學生留心生活中的語文。
拼音教學教案設計拼音教學教案設計意圖篇二
教學目標：
1、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3、認訓8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
教學重難點：
重點：讀準aoouiu的音，認清字形，會正確書寫。
難點：學習聲母與aoouiu拼成的音節(jié)。
課時安排：3課時。
教學過程：
第一課時（總第36課時）。
一、看圖說話，認讀正音。
1、談話：我國將承辦全世界盛大的體育盛會是什么會？（奧運會）。
“奧運”的“奧”就是我們今天要認識的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？（指名讀，開火車讀。）。
2、指導學生讀音。
（1）范讀，指導學生注意觀察口形。
（2）發(fā)ao時，先發(fā)a，接著舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)了近似u的音，要輕短。
（3）同桌互相聽讀，發(fā)音，教師檢查。
（4）練習讀ao的四聲。
3、引導學生記形：
（1）提問：誰有好辦法記住復韻母ao？
（2）順口溜：奧運盛會北京開，左a右oaoaoao。
4、引導學生拼讀：
（1）ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？（zao）。
（2）自由練讀：saoshao。
（3）請同學們給這些音節(jié)來組組詞。（掃、少）。
二、積累經(jīng)驗，學習ou。
1、講述：剛才大家認識了ao，現(xiàn)在老師再寫出一個復韻母，看誰認識它。(出示ou)。
2、提問：說說你是怎么認識它的？
3、講述：我們就用學過的方法來認識ou吧，同樣的，先發(fā)o，接著嘴唇漸漸收攏，發(fā)u的音，o念得長而響，u念得輕、短。
4、讓學生同桌練讀、發(fā)音?；ハ嗉m正錯誤。
5、請學生練習ou的四聲。（打亂抽讀。）。
6、出示“藕”的圖片，讓學生說一說，它與ou的關系。（三聲）。
7、那我們編個順口溜來記住ou：蓮藕白白，我最愛，先o再uououou。
8、出示louzouzhou，誰來讀一讀？（提醒：大家可得把z和zh認清楚了，不然這兩個老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）。
9、提問：誰來給這幾個音節(jié)組組詞呢？
三、輕松活潑，認記iu。
1、講述：在奧運會上，有一個比賽項目在水里，是什么？
2、表揚學生：同學們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學來當當小老師？（從i到u讀，讀iu）。
3、真棒！請小老師來教讀，好嗎？（練讀四聲）。
4、提問：誰有好辦法記住iu呢？（區(qū)分iuui）。
5、請學生注意：不管是iu，還是ui，他們的調號都標在后。（iu并列標在后）。
6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。
四、練習書寫，鞏固aoouiu。
1、講述：在四線三格中范寫aoouiu，提示：它們的帽子應在誰頭上呢？
2、學習規(guī)則：a母出現(xiàn)別放過，沒有a母找oe，iu并列標在后。
3、讓學生在拼音格里書寫音節(jié)。
第二課時（總第37課時）。
一、設置環(huán)境，愉快導入。
1、我拍了一些動物園的鏡頭，大家想看嗎？
但我有一個條件，出示一只動物圖片，就請一名同學拼出它的音節(jié)，可以嗎？
2、學生拼讀音節(jié):（老虎、猴子、海鷗）。
二、拼讀音節(jié)，鞏固練習。
1、提問：你們看，老師在做什么動作？（搖）出示yao。
2、提問：誰來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣，練習拼讀。
3、提問：誰能用這幾個音節(jié)來說詞語？
三、學習兒歌，自主識字。
1、領讀兒歌。
2、請學生讀兒歌，畫出帶aoouiu的音節(jié)，多讀幾遍。
3、指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個今天要認識的生字，誰最能干，能能把它找出來？（一個人讀，其他從找“好”）。
4、出示“好”：你怎么記住它呢？
5、引導學生用“好”組詞，說句子。
6、讀兒歌，
7、請大家注意了，下面我們要到動物園去看小動物了？出示書上圖，問：這些小動物是誰？它們在做什么？（根據(jù)學生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草）。
8、讓學生打開書，自讀句子，畫出帶aieiuiaoouiu的音節(jié)，劃了生字，借助拼音多讀幾遍。
9、請學生開火車讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班交流讀。
四、靈活運用。
1、看誰最聰明！能從今天的生字里先幾個字組成句子（出示：牛、吃、魚、草、小、愛）。
2、提問：大家知道得真多！你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽聽，好嗎？
拼音教學教案設計拼音教學教案設計意圖篇三
活動目標：
1、知道臘月初八是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——臘八節(jié)，了解臘八節(jié)的來歷和習俗。
2、知道制作臘八粥的主要材料，初步嘗試用語言表達自己的認識與感受。
3、通過學看日歷，知道臘八節(jié)是哪一天?星期幾?在自己探索、與同伴交流中主動求知，集體體驗過臘八的快樂。
活動重難點：
活動重點：知道臘八節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解臘八節(jié)的來歷和習俗。
活動難點：能夠用語言表達自己的感受，體驗集體過臘八節(jié)的快樂。
活動準備：ppt、各種制作臘八粥的材料等。
活動過程：
一、開始部分。
初步了解每年農歷的十二月是臘八節(jié)。
師：你們知道今天是什么節(jié)日嗎?
師：每年農歷的十二月初八就是我國的傳節(jié)日叫做臘八節(jié)。
二、基本部分。
1、臘八節(jié)知多少。
師：臘月最重大的節(jié)日，是十二月初八，古代稱為“臘日”，俗稱“臘八節(jié)”。從古時候起，臘八節(jié)都是用來祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。臘八節(jié)，民間大都流行喝臘八粥。關于喝臘八粥的由來，民間還流傳著許多故事。
2、介紹臘八粥。
師：你們吃過臘八粥嗎?
師：你吃過的臘八粥里都有哪些食材呢?請你簡單介紹臘八粥的食料。
(紅棗、紅豆、綠豆、桂圓……。
師：臘八粥里面會有8樣不同的食材。
3、展示實物材料，讓幼兒從視覺、觸覺上來認識這些材料。
師：請你用一個詞語形容你們所見到的食材，了解臘八粥食料的名稱。
幼：扁扁的紅豆，圓圓的桂圓，胖胖的花生米……。
4、宣傳“臘八粥”——八寶粥。
自己選擇自己所喜歡的食材，向同伴介紹臘八粥所需的材料!
三、結束部分。
今天我們學習了臘八節(jié)的相關知識，知道臘八節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并且懂得關心愛護需要幫助的人，給他們送去溫暖。
四、延伸部分。
小朋友們，其他班的小朋友還不知道臘八節(jié)的來歷和習俗，我們趕緊去告訴他們吧，出發(fā)吧!
拼音教學教案設計拼音教學教案設計意圖篇四
1、讓幼兒感知水果的變化。
2、培養(yǎng)幼兒愛吃水果的習慣。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
【活動準備】。
1、橘子、橘子汁、橘子罐頭等。
2、刀子、盤子、剪刀、彩筆、抹布、牙簽、即時貼等。
3、音樂。
【活動過程】。
一、師：小朋友你們喜歡吃水果嗎?老師今天給小朋友帶來一種水果——出示橘子娃娃，引起幼兒的興趣。
師：“小朋友們好!我就是這個會變的橘子娃娃，你們猜一猜我會變成什么樣子呢?”引導幼兒自由的想象橘子的變化。
二、教師與幼兒一起玩“橘子變變變”的游戲。
1、教師請幼兒給橘子喊“變變變”的口令，然后隨著幼兒的喊聲旋轉自己的身體，取出一盒橘子罐頭。
提問：“橘子娃娃變成了什么(橘子罐頭)它是怎么變成的?”
2、小朋友你們想不想當橘子娃娃，一起喊：“變變變”的口令的同時幼兒要原地旋轉，老師取出一盒橘子汁。
提問：“橘子娃娃變成了什么?”(橘子汁)它是怎么變成橘子汁的?
3、請幼兒再次給橘子娃娃喊：“變變變”的口令，隨著幼兒的喊聲旋轉取出橘子制成的食品。
提問：“橘子娃娃真會變呀?它都變成了什么?橘子還會變成什么呀?”
三、剝橘子、品嘗橘子。
四、出示橘子。
師：“今天，我們也來一個橘子大變身的比賽，看一看這些好看、好吃的橘子在小朋友的手中會變成什么樣子呢?”
1、分別向幼兒介紹提供的兩組材料。
第一組：利用橘子皮進行裝飾活動，利用粘貼即時貼、牙簽等輔助材料。
第二組：將橘子制作成水果拼盤。
2、請幼兒分成小組進行活動，教師指導并提醒幼兒注意安全。
五、讓幼兒分別品嘗和欣賞各自的成果，培養(yǎng)幼兒的自信心。
【活動延伸】。
小朋友我們有好吃的時候要怎樣做呢?幼兒自由討論，得出結論——分享。
幼兒同老師們一起分享。
拼音教學教案設計拼音教學教案設計意圖篇五
教學目標：
1、學會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節(jié)及其四聲，認準字形，讀音準確。
2、學會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音。
3、能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調準確，聲音響亮。
4、能準確地書寫本課所學的四個聲母。
教學重難點：
重點：zhchshr的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音、認字。
難點：zhchshr的發(fā)音。
課時安排：3課時。
教學過程：
第一課時（總第27課時）。
一、創(chuàng)設情境，復習舊知。
1、導入：咱們在拼音王國遨游，認識了不少拼音朋友，瞧，他們正想出來和你們一起玩呢！
2、出示相關字母卡片，請學生認讀。
3、大家讀得很認真，可拼音娃娃都忘記回家的路了，怎么辦呢？（復習書寫）。
4、揭示課題。
二、觀察圖畫，比較學習。
1、板書：zhzhi。誰能看出圖上媽媽的動作并讀出字母的音。
2、講述：前一個是聲母zh，后一個是整體認讀音節(jié)zhi。
3、示范讀（翹舌）讓學生跟讀。
4、檢查學生發(fā)音情況，請小老師教讀。
6、我們前面學習了zicisi，同樣zhi和它們一樣，可以直接給字注音，誰來讀讀它的四聲。
7、引導學生學習ch和chi，sh和shi方法基本和zh和zhi相同。
8、出示一幅圖，學習r和ri，太陽也叫“日”，范讀rri。
9、提問：怎樣記住r呢？
10、小朋友們真會動腦筋，那快讀讀這四組拼音吧。（抽讀、開火車讀）。
三、指導書寫，評比展示。
1、提示：zhchsh是兩個字母組成的，寫的時候應該怎樣注意什么呢？
2、范寫。
3、請同學們也寫寫吧。展示。
第二課時（總第28課時）。
一、比賽拼讀，鞏固記憶。
1、請學生聽發(fā)音，聽是什么音。（聲母、整體認讀音節(jié)分平、翹舌，區(qū)分平、翹舌）。
2、出示一組詞，看誰讀得又快又準。（十四、柿子、四十、尺子、日子、值日）。
3、表揚學生：學得可真棒呀！再來考考你們，聲母zhchshr喜歡和誰做朋友呀？
4、提問：那誰來讀一讀？
5、請學生自由練習。
6、開展拼讀比賽。
二、自主學習，認讀字詞。
1、看圖，說說圖上畫的什么，圖上的人在干什么？
2、請學生拼讀音節(jié)詞，注意看清聲母和聲調，讀準字音。（練習拼讀音節(jié)詞）。
3、請學生讀、認字。
4、說說你是怎樣記住生字的？
5、指導學生練讀。
6、讓學生用“讀、騎、車、活”口頭組詞，看誰說得多。
7、開火車組詞，一個人說一個詞，不重復，看哪列火車最長。
第三課時（總第29課時）。
一、復習。
1、復習聲母、整體認讀音節(jié)，卡片抽讀。
2、復習聲母與韻母的拼讀，復習插圖中字詞音節(jié)。
二、自由拼讀，學習兒歌。
1、指導學生拼讀紅色音節(jié)：
2、找找還有哪些音節(jié)自己會拼，看誰拼得多。
3、指導學生讀兒歌。（在老師的指導下試讀兒歌，小老師領讀，男、女生比賽讀。）。
4、提問：誰知道“臺灣”在哪兒？如果臺灣的小朋友來到我們學校，你想和他們說什么？
三、指導學生作業(yè)。
拼音教學教案設計拼音教學教案設計意圖篇六
活動名稱：
快樂聚會。
活動目標：
1.家長了解幼兒在園時洗手、喝水的過程；
2.家長看到孩子的進步，能夠排隊洗手、自主喝水。
3.增進家園關系，推進家長深度參與幼兒園禮儀教育活動。
活動準備：
1、禮儀三字兒歌《喝水》《洗手》。
2、幼兒水杯。
3、水果、點心等（請幼兒每人帶一種水果，水果要切成小塊，也可以是小點心，早晨帶過來，老師下午準備好，將水果放在果盤中，零食散開擺放）。
4、輕音樂。
參與者：本班幼兒和家長。
建議活動時間：9月底的某一天離園后。
活動時長：30分鐘。
活動過程：
一、幼兒集體表演《喝水》《洗手》的兒歌。
1、家長全部就座。
2、教師組織幼兒表演兒歌。
二、分享美食。
1、教師告訴幼兒今天要和爸爸媽媽一起分享小朋友帶來的水果和點心。
2、在分享之前，請小朋友去洗手。
3、請洗好手的小朋友去邀請自己的爸爸媽媽來吃水果和點心。
4、教師提示家長：每張桌子前可以去5-6個家庭。請家長為孩子做好榜樣，不要擁擠。
5、教師播放輕音樂。大家共享美食。
三、喝水。
1、每桌選出一位小朋友和老師共同收拾桌上的果盤。
2、一位教師組織幼兒去喝水。
四、家園互動。
1、教師簡單說明每天喝水、洗手的流程，告訴家長幼兒園的活動都非常的有秩序，有流程，讓孩子從小學會遵守秩序。
2、告訴家長每天孩子在園，都是哪些環(huán)節(jié)會安排集體喝水，飲水量是多少，并說明只要孩子渴了隨時可以來喝水。
3、請家長提出自己的疑問。
拼音教學教案設計拼音教學教案設計意圖篇七
一、活動目標：
1、練習排隊齊步走。
2、通過互相配合，協(xié)作完成游戲。
二、活動準備：大的報紙團或皮球作豆子。
三、活動過程：1.請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。（第一個幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰）。
2、請一組組的“螞蟻”排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
拼音教學教案設計拼音教學教案設計意圖篇八
《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情，表達人們對美好生活的執(zhí)著追求。歌曲為一段體結構，其中六度的大跳富有河南地方戲曲的音調和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個主要風格特點。
導入新課——整體感知——自學指導——檢查點撥——探索規(guī)律——鞏固創(chuàng)新——拓展提高。
師：宋祖英是我國第一位在維也納金色大廳舉辦個人獨唱音樂會的民族歌唱家，她以一曲江蘇民歌《好一朵茉莉花》，感動了在座的各國聽眾。
師：魯迅先生曾說：“越是民族的便越是世界的?！闭蛉绱耍覀兊拿褡逡魳犯袆恿耸澜缛嗣?，今天我們學習一首河南民歌《編花籃》在奧運會來臨之際向世界人民展示我們的民族文化。
（一）感受、體驗。
1、聆聽范唱。
初步感受歌曲的速度、韻味。
2、自學歌曲。
a、隨錄音心中默唱歌曲。
b、隨琴輕聲演唱歌曲。
c、教師助學。
d、學生隨琴完整演唱。
（設計意圖：提高學生的音樂整體感知力）。
（二）感受、實踐（探索規(guī)律）。
1、旋律特點。
a、下劃音的使用（與方言結合）。
教師演唱兩種唱法，學生對比聆聽。
b、裝飾音及多次出現(xiàn)的217旋律。
學生隨琴演唱歌曲旋律，把握歌曲韻味。
2、歌詞特點。
a、襯詞的使用。
b、押韻。
讓學生朗讀歌詞，引導其發(fā)現(xiàn)歌詞的創(chuàng)作方法。
3、完整演唱歌曲，更充分體現(xiàn)歌曲的風格、特點。
（三）、鞏固、創(chuàng)新、實踐（歌曲處理）。
1、激發(fā)學生運用不同的方式創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。
a、運用不同速度演唱歌曲；
b、運用不同演唱方式（對唱、輪唱等）演唱歌曲；
2、師生共同實踐。
（一）、了解河南豫劇。
1、欣賞河南豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。
2、介紹河南豫劇著名表演藝術家常香玉鮮為人知的故事。
3、集體隨錄象片段學唱河南豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。
（二）了解河南器樂曲。
師：河南地區(qū)地方音樂相當豐富，除了我們了解的民歌、戲曲，還有具有其地方特色的舞蹈、器樂曲等。
教師彈奏河南箏曲《河南八板》讓學生在無窮的回味中結束本課。
拼音教學教案設計拼音教學教案設計意圖篇九
1、學會z、c兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會z、c與韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3、學會整體認讀音節(jié)zi、ci，會讀它們的四聲。
（一）、復習導入。
1、導入：小朋友們，我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友，不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了？出示卡片讓學生讀。
2、真厲害啊，看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客，跟拼音寶寶交上了好朋友，他也很高興，昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領，你們想知道是什么本領嗎？（變魔術）你們想學嗎？不過他提出了一個要求：每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶，才能開始玩變魔術的游戲。
（二）、學習z、c、zi、ci。
1、學習聲母z。
（1）我們一起來看看我們來到什么地方了啊，誰能來說說？引出聲母z。
小姑娘在干什么呢？誰能來把“寫字”這個詞語說好。
她在寫什么字呢？
對了，我們要認識第一個拼音寶寶就是它，你們看看它象什么??？
誰能來跟它打個招呼啊？講解發(fā)音的方法。
組織學生同桌練一練。
（2）拼讀音節(jié)：聲母都很喜歡交朋友，誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢？
學生說，師板書。
誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢？待會看誰讀得最好就讓他來當小老師。組織學生練習拼讀。
誰能來當小老師教大家讀一讀。
那誰能給它們加上聲調讀一讀呢？
課中操：拍手游戲。
（3）整體認讀音節(jié)教學。
z的雙胞胎來了，它們長的象極了，而且名字也很象，你們聽聽老師怎么跟它們打招呼，你們認真聽，看看有什么不同。
組織學生自己練練。
2、學習c。
出示圖片，讓學生自己學學。方法同上。
三、變魔術。
我們已經(jīng)認識了拼音寶寶了，現(xiàn)在就可以來玩變魔術的本領了。
你們可要看清楚了，老師用這根繩子變出了什么？你們學會了嗎？那么你們同桌玩一玩變魔術的游戲。
現(xiàn)在我們全班小朋友一起來玩啊。師說z、c、zi、ci讓學生變魔術。
四、書寫z、zi、c、ci。
1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了，現(xiàn)在它要休息了，你能幫忙找找它們休息的地方嗎？學生說老師范寫。
2、組織學生練習寫。
五、鞏固。
1、我們要和拼音寶寶說再見了，誰能再來和它們打聲招呼呢？指名認讀。
2、鼓勵學生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術的游戲。
拼音教學教案設計拼音教學教案設計意圖篇十
3、朗讀課文，理解含義深刻的句子，理解課文最后一段話的含義。初步了解保護生態(tài)平衡的重要意義。
教學重、難點通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習又有復雜聯(lián)系，從內容中體會思想。
教學準備小黑板生字卡片。
教學設計。
一、導入新課，激發(fā)學習興趣。
讀題，同學們，我們大家都知道蛇是動物，莊稼是植物，在我們的印象里，它們之間似乎沒有多大聯(lián)系，而文章卻用一個“與”把它們聯(lián)系在一起，這是為什么呢？今天我們就帶著這個問題學習《蛇與莊稼》這一課。
二、檢查預習。
1、出示生字、詞語（開火車讀、指導讀音）。
2、說說預習課文后，你懂得了什么？為了說明這個道理，分別舉了哪些例子？學生匯報。
三、講讀課文。
（一）引導學生弄清蛇與莊稼的關系。
1、朗讀第一自然段，邊讀邊思考。
a、這一段中寫了哪幾種事物？
b、蛇和莊稼之間有什么聯(lián)系。
2、你從哪兒體會到蛇能保護莊稼的？蛇和莊稼通過誰聯(lián)系起來的呢？
3、用簡單的示意圖畫出三者之間的聯(lián)系，用“因為……所以……”句子說說蛇與莊稼的關系。
4、思考：誰能想出別的方法來解決農民遇到的這個問題？
（二）研究貓和苜蓿的關系。
1、回憶一下第一自然段，我們是圍繞哪些問題弄清蛇與莊稼的關系的？
2、默讀課文這段寫了哪些事物之間的聯(lián)系？
3、用學習上段的學習方法自學此段。
（三）、講解第三段：
1、選擇自己喜歡的方式閱讀。
2、這部分講了哪些事物之間的聯(lián)系？學生交流回答。
3、我們看看這些關系哪些是簡單聯(lián)系？哪些是復雜的聯(lián)系？
4、根據(jù)上面的例子你能不能說出什么是簡單聯(lián)系的？什么是復雜聯(lián)系？
5、前面講的“貓與苜?！?、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡單聯(lián)系還是復雜聯(lián)系？為什么？
6、我們?yōu)槭裁匆芯渴挛镩g的聯(lián)系呢？
四、培養(yǎng)探究精神。
1、解說：很早以前，我國勞動人民就學會了利用桑葉喂蠶，將蠶沙投入沼氣池內發(fā)酵，制成沼氣做燃料，然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚，形成了“桑--蠶--氣--魚”的新型農業(yè)結構。我國的農民正是通過研究了他們之間的規(guī)律，才把生態(tài)農業(yè)、綠色農業(yè)發(fā)展的更好。
2、想一想我們身邊有沒有這樣的例子？大家說一說。
五、小結：
自然界中的事物相互聯(lián)系的十分密切的，他們互相制約，互相發(fā)展。人類作為自然界中的一份子，應該尊重自然規(guī)律，保護自然，用心研究后再利用自然，讓自然為人類為社會服務，使我們把事情做的更好。
作者郵箱：2000shzhj@。
拼音教學教案設計拼音教學教案設計意圖篇十一
語文課標中明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，與說普通話相結合，為此，在制定教學目標時，除了讓學生學會dtnl四個聲母，能讀準音，認清形；學習dtnl與單韻母相拼的音節(jié)；我還加了一條，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣，又根據(jù)學生的'實際狀況，年齡特點，重點抓學生的傾聽習慣的培養(yǎng)，dtnl教學反思。
在教學dtnl時，我努力選擇能激發(fā)學生的學習興趣，樂于被學生接受的學習方式來調動學生學習拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學習氛圍，誘發(fā)學生學習拼音的飽滿熱情。
游戲是孩子們快樂求知的源泉，本課的設計由摘蘋果游戲開始，然后用編順口溜的方式進行本課教學，學生學習興趣濃厚。雖然在課堂中，有的學生有時的表現(xiàn)不盡人意，如紀律性較差，上課隨便說話，讀書寫字姿勢不正確等，但目前的課堂在我看來只能盡力而為，從實際看，在學生眼里，沒有紀律概念，個別學生在課堂上走神，甚至我走到他面前他都不知道，我使出了渾身解數(shù)，也未見效。當然，這與方式方法關系甚大，怎樣想方設法讓每個孩子都有一個認真傾聽的好習慣，是我這一階段習慣培養(yǎng)的重點，因為我認為拼音學習就是一個從模仿到掌握方法的過程。在以后的教學中，我要充分運用多種形式激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在樂中求知，以求達到事半功倍的效果。
拼音教學教案設計拼音教學教案設計意圖篇十二
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。
2、學會a、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a、o、e3個單韻母。
課時安排：2課時。
第一課時。
看圖，學習單韻母a、o、e的發(fā)音及書寫。
從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。
學念兒歌：
學習拼音用處大，讀書識字學文化，
用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！
1、圖上畫著誰？他們在干什么？
說圖意：小朋友學唱歌，aaa。板書：a。
2、教學a的音和形。
（1）發(fā)音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。
（2）教師示范發(fā)音，學生模仿。
（3）啟發(fā)學生看圖記字形。
a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是aaa。我們唱歌a、a、a。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o。
2、教學o的`音和形。
（1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
（2）教師示范發(fā)音，學生模仿。
（3）啟發(fā)學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e。
2、教學e的音和形。
（1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。
（2）師示范發(fā)音，學生模仿。
（3）啟發(fā)學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
1、卡片認讀。
2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領著全班同學讀。
這節(jié)課我們學會了a、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）。
a
o
e
2、認識四線格，三個字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)。
本上臨寫。
教學反饋：
拼音教學教案設計拼音教學教案設計意圖篇十三
之前學習bpmf時我采取讀寫穿插的順序，但是課后發(fā)現(xiàn)這樣的教學順序太混亂，容易分散孩子們的注意力，教師在講的時候不少孩子迫不及待的開始描寫下一個聲母，于是就不能認真聽講。所以本節(jié)課在時間分布上也有所調整，能夠按時地完成任務，在n與l的發(fā)音學習上占用的時間較多，并保證了學生練寫的時間，完整的練寫板塊讓我可以有充足的時間及時地糾正學生錯誤的書寫姿勢。但是在教學中依然存在不少問題需要改善。首先，對于一年級的小學生來說，永遠的不足就是課堂的常規(guī)，紀律還需要繼續(xù)改善，在學生練寫的環(huán)節(jié)，教師指導個別同學的時候容易出現(xiàn)其他學生交頭接耳，不按老師要求及時完成任務的情況。還有部分有基礎的學生不愛舉手就隨意插嘴搶答問題，說出答案，使得其他學生沒有思考的機會。這些課堂的基本常規(guī)還要教師進一步來尋求好的方法改善。最后還是學生們存在的共同問題，一節(jié)課40分鐘，大多數(shù)學生的注意力最多堅持30分鐘，致使最后十分鐘的課堂紀律不容樂觀，所以在經(jīng)后的教學中我還應該做好合理的教學內容的設置，讓學生在疲倦的節(jié)點上能夠被教師充滿新意的教學吸引，充分保證學生聽課的效率。
拼音教學教案設計拼音教學教案設計意圖篇十四
興趣盎然學拼音（一）。
--a.o.e教學。
城七校張雪琴。
[設計理念]。
《語文課程標準》指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動游戲為主，與學說普通話，識字教學結合。”這就要求我們在教學設計中，創(chuàng)設學習氛圍，激發(fā)情感，給學生留有充分思考和自主、合作、探究的學習的空間。
[教學建議]。
教學時，要做到三個“結合”：
1、與文中圖片相結合。文中圖片精美，巧妙地將字母形狀與發(fā)音方式融入其中，具有極強的直觀性，利于學生記憶。圖片還富有一定的情節(jié)，利于培養(yǎng)學生想象能力及語言表達能力，以便在教學中延伸擴展。
2、與學生生活實際相結合。學生在日常生活中可以聽到“a.o.e”字母的讀音，可以引導學生處處與生活相結合，進行教學。如檢查口腔需要張大嘴巴“a”，小學生會說肚子“餓了”：，“餓”變成輕聲就是“e”等。四聲調的掌握一直是學好拼音的難點。教學時，讓學生看著圖上的小飛機的四種走勢，配上動作來體會，一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。學生還可以根據(jù)生活中用語，借助漢語拼音讀準四聲調。
3、與學生現(xiàn)有的知識能力相結合。大部分學生對字母的形狀有一定的認識，教學時要將重點放在字母的四聲讀法和書寫指導上。引導學生認識四線格，通過板書的形式幫助學生明確字母在四線格中所占的位置。因為這是學生第一次學習寫字母，要多示范，加強個別輔導。
[教學目標]。
1、知識與能力目標：
學“a.o.e”這三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。認識聲調符號，直接讀出帶調“a.o.e”的音。認識四線格，在四線格中正確書寫字母。
2、方法與過程目標：
以活動、游戲為主，寓學習與游戲活動之中。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
在教學過程中，盡量激發(fā)學生學習興趣，使他們樂于學拼音，并在識憶、拼讀過程中培養(yǎng)仔細觀察、積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達的品質。
[教學重點]。
讀準a.o.e的音及其四聲。正確書寫a。
[教學難點]。
a.o.e的二聲和三聲的區(qū)分是難點。
[教學準備]。
課件字母卡紅五星。
第一課a。
[教學過程]。
第一課時。
學生自主探究教師點撥引導。
（一）故事激趣，感悟拼音。
1、興趣盎然地聽故事。
2、初步認識45個拼音字母。兒歌：學習拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！"。
3、同學們在老師的引導下對漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，并期待著下面的學習。
（二）觀察圖畫，認讀a.。
1、興致勃勃地觀看插圖，與同桌進行討論，然后積極發(fā)表自己的看法。
生1：小男孩在唱歌。
生2：小男孩拿著話筒在唱歌。
生3：他唱歌時，嘴巴張得大大的?！?/p>
2、學生仔細觀察插圖，清楚：小男駭嘴巴張得大大的。
3、仔細聽教師的發(fā)音，教師每讀一遍，學生跟讀三遍。
4、全班齊讀三遍。
5、同學們仔細觀察老師的口型有什么特點。
6、同學觀察發(fā)現(xiàn)：男孩的頭和話筒就像a的字型。
7、齊背兒歌。
課間活動：唱唱我們喜歡的歌。
（三）認識四線格，學寫a。
1、觀察老師寫a，認識筆畫名稱：c左半圓，l豎右彎。
2、認識四線格，知道上格，中格，下格。
3、學生練習寫a。
注意：半圓的起筆點和落筆點要對齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。
1、小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？
教師講故事?！缎“淄玫膲簟?。
（一只可愛的小白兔特別喜歡聽故事。每天他的媽媽都會給他講一個好聽的故事。像孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海、豬八戒偷吃西瓜等等。有一天小白兔又想聽故事了，可是媽媽、爸爸沒在家，怎么辦？想來想去，終于有了好辦法。媽媽平時的那些好故事都是在一本書里裝著的，我拿來自己看。小白兔打開書，哎呀，全是漢字寶寶，一個也不認識。急得小白兔直抓耳朵。怎么辦？怎么辦？誰來幫我認認？……不知不覺小白兔睡著了。睡夢中跑來了45個小精靈，……）。
2、多媒體出示45個拼音字母。教讀兒歌。
3、想認識這些神奇的拼音字母嗎？
1、出示課文插圖，引導學生說說圖中畫的是什么人？他在干什么？（鼓勵學生用自己平時的語言基礎表達自己所看到的。）。
2、再次引導學生觀察插圖，觀察小朋友的嘴巴此時是什么樣的？
3、出示a的卡片：這就是咱們今天要交的拼音朋友：a教師教讀。
4、讓全班齊讀，小組讀。
5、請一同學當小老師上臺示范讀。
（強調：發(fā)a時，嘴要張大，舌頭居中，口型不變。）。
6、再次看圖，觀察圖中哪兒像a的形？
7、我們一起來記住它：小男孩，學唱歌，張大嘴巴aaa。
1、我們和a交朋友，不光記住他的名字，還要會寫。教師示范寫a。
2、每個孩子都有自己的家，拼音字母也有自己的家。出示四線格。
3、教師在四線格中示范寫a。并巡回指導。
（強調寫字的姿勢正確。）。
4、評一評：同學的字母哪兒寫得好？
5、對比自己的作業(yè)，再寫一排。
（四）小結收獲，感受快樂。
1、聯(lián)系生活實際，想想我們在什么時候會發(fā)出a的音？
生：到醫(yī)院檢查口腔時，醫(yī)生要我發(fā)a的音。
生：打針時感到疼，會說?。╝）……。
4、展示學得好的作品。
5、引導同學評價：字母所占的格子正確；
字母大小均勻；卷面整潔。
1、孩子們，真能干，今天不光認識了a，而且還會寫a。單韻母a也很高興和你們交朋友。其實在生活中它早就和你們在一起了。不信，我們來找找看！
拼音教學教案設計拼音教學教案設計意圖篇十五
活動目標：
1、設計描畫冰淇淋，能從形狀、圖案、色彩等方面進行大膽想象并創(chuàng)作。
2、體驗美術創(chuàng)作活動的樂趣。
活動準備：
ppt課件；冰淇淋的圖片若干張；幼兒作畫工具。
活動過程：
（一）用小貓開商店引出課題。
天氣漸漸變熱了。小貓咪咪開了一個商店。我們看看，她開了一個什么商店？（出示冰激凌）。
（二）引導幼兒觀察冰淇淋，認識各種各樣的冰淇淋。
1、你們喜歡冰淇淋嗎？
2、你最喜歡哪個冰淇淋？它是什么樣子的？
3、小貓咪咪還給小朋友準備了很特別的冰淇淋，你們想看嗎？
教師放圖片問幼兒：你喜歡這個冰淇淋嗎？這個冰淇淋上有什么？
4、小貓咪咪說：“她商店的冰淇淋都賣完了，想請小朋友來幫忙一起制作一些冰淇淋?！毙∨笥?，你們愿意幫咪咪這個忙嗎？”
5、問幼兒：你想制作一個什么樣的冰淇淋？
（三）教師示范作畫。
1、老師也想幫咪咪的忙。我也來制作一個冰淇淋。
2、教師在黑板上示范。
3、注意提醒幼兒給冰淇淋涂上漂亮的'顏色。
（四）幼兒練習作畫。
1、鼓勵幼兒大膽想象，畫出自己所喜歡的冰淇淋。
2、幫助能力弱的幼兒。
3、引導幼兒用不同的顏色給冰淇淋上色。
（五）講評。
活動反思：
冰淇淋是幼兒都很喜歡的一種甜食，冰淇淋漂亮的顏色也是幼兒喜愛的另一個原因。教師從幼兒的實際經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察冰淇淋，讓幼兒在觀察中知道冰淇淋的特點及基本形狀，再根據(jù)經(jīng)驗發(fā)揮想象，設計、創(chuàng)造出自己的冰淇淋，幼兒參與活動積極，主動，效果較好。
拼音教學教案設計拼音教學教案設計意圖篇十六
活動準備：
1、ppt課件。
2、布置一個冷飲店的場景，架子上放上一些做好的冰淇淋。
3、小紙杯、橡皮泥、各種種子（如綠豆、赤豆、小麥等）、小玩具、各色皺紙等。
活動過程：
1、以開冷飲店導入，激發(fā)幼兒觀察興趣。
師：在夏天熱的時候，小朋友們你們最喜歡吃什么？
師：你們最喜歡吃什么冰淇淋呢？
2、觀看ppt課件，欣賞不同的冰淇淋。
師：冰淇淋店開張了！看看都有哪些冰淇淋，什么口味？（欣賞感知各種冰淇淋的色彩和形狀）。
師：這些冰淇淋好看嗎？什么地方好看？
這些冰淇淋看上去又好看又好吃，來買的顧客非常多。我都來不及了你們愿意幫幫我嗎？
3、觀察不同材料，了解制作冰淇淋的'方法、步驟。
操作過程：先把橡皮泥做成的甜筒裝滿小紙杯，然后再拿另外的橡皮泥搓成長條，慢慢地從圓的上面開始繞圈，一圈圈地往上疊，最后把頭拉上去豎起來一點就完成了。
4、啟發(fā)幼兒選擇不同的裝飾的方法，引發(fā)幼兒制作的愿望。
5、幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導。
教師重點指導幫助能力弱的幼兒，提醒他們用泥盤旋時要小心，做的時候可以多動腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀、樣子的冰淇淋。
6、展示講評。
教師小結：
活動延伸。
在美術區(qū)中提供了一次性紙杯、剪刀等多種材料，鼓勵幼兒做冰淇淋，激發(fā)幼兒的制作興趣，使幼兒的創(chuàng)作熱情和動手能力得到了進一步的發(fā)展。
拼音教學教案設計拼音教學教案設計意圖篇十七
一、導入。
復習生字詞了解課本內容。
１、你能用其中的一個詞語說一句話嗎？老師先說一個：古時候，有兩個學生跟秋學棋。
２、專心致志能手用因為……所以把這兩個詞連起來說一句話。
３、指名讀，你知道哪些詞語的意思，可以做動作來解釋給大家看。什么時候會走神，因為他走神了，所以老師――提醒他要注意聽講。
二、學習第一段。
１、（直接出示內容）指名讀。
２、第一段的內容老師覺得太長了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話把這一段的意思說出來。（用因為……所以……復述內容）。
出示：因為秋＿＿＿＿＿＿，所以有兩個學生＿＿＿＿＿＿。多指名說。
３、過渡：說得真是太棒了！不知道你們的眼睛亮不亮？
看圖：兩個學生開始學下圍棋，你覺得他們學得怎樣？看看哪位同學的眼睛最亮。自主看圖。
三、學習第二段。
２、輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認為能反映他們學習情況的地方（先找出表現(xiàn)那個學習特別認真的學生的詞語）。
專心致志一邊一邊問上幾句（學問學問，要學要問，眼到耳到心到）。
（１）誰能讀出一個學生學棋的認真勁兒，指名讀，師生評價。
哪兒讀得好，哪個詞，你認為還有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀。
走了神想拉弓射箭只聽了一會兒（三心二意、開小差注意力不集中）又去想別的事了。
指名說為什么。
（２）能不能讀出另一個學生走神的感覺，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動作，因為是走神嘛，動來動去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰練得最像那個走神的學生。
指名練，（脫離書本）評價眼神、動作、表情。
３、輕聲連起來自讀，老師巡視。
４、小結。
農民伯伯有一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當然什么都得不到?，F(xiàn)在，老師請你猜一下，這兩個學生最后會是怎樣的呢？指名說（說出理由）。
三、學習第三段。
同學們明白了這個道理，當然一下子就猜到了他們的結局，果然如此（出示）齊讀。
四、總結課文。
出示：
一個學生因為＿＿＿，所以后來成了（出色，了不起、獨一無二）＿＿＿＿的棋手，而另一個學生因為＿＿＿，所以棋藝＿＿＿＿＿?？磥?，學習、讀書時都要＿＿＿，不能＿＿＿＿。指名說（還有不一樣的嗎？）。
拼音教學教案設計拼音教學教案設計意圖篇十八
1、學習聲母z的讀音、寫法、讓幼兒書寫規(guī)范，讀標準。
2、要求幼兒掌握聲母z與單韻母的拼讀。
3、寓教于樂，培養(yǎng)幼兒觀察能力、參與表現(xiàn)能力和形象思維能。
力。
二、教學手段。
1、講解，練習。
2、游戲互動。
三、教具準備。
頭飾、拼音卡片、桃子、花朵。
四、教學過程。
一）導入新課。
教師畫一只小鴨子在游水，導出今天要學習的聲母z就像小鴨在游水。二）講授新課。
1.老師板書聲母z，讓幼兒觀察。
2.幼兒通過觀察說說z的寫法。
3.幼兒寫，老師巡視指導。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
4.游戲《猴子摘桃子》，桃子上有帶有聲調的單韻母，摘上面有與手中的聲母z能相拼的單韻母的桃子，摘對了就能吃到桃子。
5.幼兒摘到桃子分別讀，然后全體判斷對錯。
6.老師板書能和聲母z直接拼讀的音節(jié)zu、ze、za、幼兒練。
習拼讀。
7.幼兒書寫音節(jié)，老師指導。
8.游戲《采花》：野外盛開美麗的花，花朵上有音節(jié)詞，只有讀準確音節(jié)詞，花朵才可以采下來。
9.幼兒練習拼讀，布置作業(yè)。
三）小結。
寶貝們，今天我們又認識了一個新朋友，就是像小鴨在游水的聲母z,要記住它的寫法喲，回家再把本子上今天學習的內容多讀一讀。明天來幼兒園老師要提問，看看寶貝們誰最聰明記得最好！！
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