總結(jié)是我們對(duì)自己在某一領(lǐng)域所取得成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。總結(jié)的內(nèi)容要有邏輯性和條理性，避免重復(fù)或過(guò)多的廢話。在進(jìn)行總結(jié)時(shí)，也可以參考下面的范文，從中汲取靈感和借鑒經(jīng)驗(yàn)，提升自己的總結(jié)能力。
早操教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
借助拼音熟讀課文，學(xué)習(xí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)。
正確流利有感情朗讀兒歌。
通過(guò)學(xué)習(xí)，理解兒歌內(nèi)容，養(yǎng)成早起鍛煉、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
目標(biāo)1、2；體會(huì)詩(shī)歌中語(yǔ)言文字的恰當(dāng)運(yùn)用。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
1.配音早上圖片展示。在這樣一個(gè)美好的早晨，你最想做什么？
2.出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“早”“操”兩個(gè)生字。
3.指導(dǎo)讀課題。齊讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1.師范讀課文。生聽(tīng)讀識(shí)字。
2.自讀，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3.檢查自讀情況。指名讀。評(píng)價(jià)。
4.識(shí)字游戲大戰(zhàn)，多種形式認(rèn)讀生字。同桌考，小老師教讀，開(kāi)火車(chē)讀。
三、再讀兒歌，理解內(nèi)容。
2.指名匯報(bào)。（貼圖）。
3.他們都在哪兒做操？同桌同學(xué)一起去讀讀課文，找一找。
畫(huà)（綠葉、樹(shù)枝、花朵、陽(yáng)光）。
4.那他們是怎樣做操的？你知道嗎？
（出示詞條：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去）故意貼錯(cuò)。怎么不對(duì)呀?。▽W(xué)生自由回答，解釋。）。
5.師小結(jié)：哦，我明白了，原來(lái)小露珠時(shí)圓的，它就滾來(lái)滾去，小鳥(niǎo)兒喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飛來(lái)飛去，我們小學(xué)生當(dāng)然就用腳跑來(lái)跑去了?？磥?lái)，我們?cè)谡f(shuō)話表達(dá)時(shí)，只有準(zhǔn)確用好詞語(yǔ)，才不會(huì)鬧笑話。
6.指導(dǎo)讀詞，讀出不同的味來(lái)。
7.加上動(dòng)作表演讀詞。
四、美讀兒歌，升華拓展。
1.在這四個(gè)小精靈里，你最喜歡誰(shuí)？喜歡誰(shuí)就去讀寫(xiě)他的那個(gè)小節(jié)，待會(huì)我們來(lái)開(kāi)展朗讀比賽。
2.學(xué)生自由朗讀。
3.展示朗讀。指名讀，評(píng)一評(píng)。
（一日之計(jì)在于晨。珍惜早晨的美好時(shí)光，積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐。）。
5.背誦、表演兒歌。
7.學(xué)生創(chuàng)作展示。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.寫(xiě)“早”字。
讀字—讀帖—范寫(xiě)—書(shū)空—描紅—寫(xiě)字。
早操教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫(xiě)了小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂珍惜時(shí)光早早起，做早操，最后一節(jié)升華主題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)光，積極鍛煉身體的觀念。
結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)努力做到以下幾點(diǎn)：
導(dǎo)入新課時(shí)，我首先采用談話的方式與學(xué)生交流，然后播放與本首兒歌緊密相關(guān)的歌曲《健康歌》。在識(shí)字教學(xué)中，采用聽(tīng)讀的方法學(xué)習(xí)文中的生字，由句到詞，又由詞到字，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)與生字見(jiàn)面，學(xué)生很快地熟識(shí)了要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字。
朗讀可以幫助學(xué)生理解語(yǔ)言，讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讀還可以把學(xué)生帶入課文的情境，展開(kāi)豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。當(dāng)然，朗讀還要注意有一定的層次性。老師適時(shí)指正，播放課文錄音后，再次指名讀時(shí)，要求學(xué)生做到讀得有感情。從而產(chǎn)生熱愛(ài)生活，親近自然的美好情感。
為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說(shuō)。學(xué)完兒歌后通過(guò)連線題的方式回顧兒歌里描寫(xiě)的小精靈和小學(xué)生是怎樣做操的，體會(huì)其中動(dòng)詞的精妙和趣味，并嘗試仿說(shuō)詞語(yǔ)。學(xué)生能把生活中觀察到的事物都能用非常恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，通過(guò)兒歌的形式表達(dá)了出來(lái)，是很有意義的.仿寫(xiě)練習(xí)。
《早操》是我的一堂公開(kāi)課，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家和有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我的課的評(píng)議，及自己課堂和課后的感受，我還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面多思考，多改進(jìn)。
1、朗讀訓(xùn)練的方法。沒(méi)有體現(xiàn)出層次性，沒(méi)有以感情為突破口讓學(xué)生有一個(gè)更深的理性認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有注意朗讀形式的多樣性。
2.揭示學(xué)法，給學(xué)生展示認(rèn)知的機(jī)會(huì)?！对绮佟肥且黄蓭讉€(gè)類(lèi)似韻律的小節(jié)組成的我在教學(xué)中基本是按部就班，按順序帶著學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)的，其實(shí)這篇課文的核心學(xué)法就是一個(gè)句式“誰(shuí)，用什么樣的動(dòng)作，在哪里做早操”，如果我能在講解一個(gè)小節(jié)后把這個(gè)學(xué)法揭示出來(lái)，放手讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)，可能對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的效果更好一些。
總之，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練中提高。但在實(shí)際授課中還存在著很多不足，我會(huì)在今后的語(yǔ)文教學(xué)中繼續(xù)努力、改進(jìn)！
20xx年12月21日。
早操教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、隨文認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。
3、滲透早起鍛煉身體的`好習(xí)慣。
電腦課件、投影儀、幻燈片
一、課前準(zhǔn)備
播放《健康歌》
(1)美麗的早晨，太陽(yáng)公公醒來(lái)了，你們看誰(shuí)在干什么？（指名答）
(2)小宣跟爺爺在做早操，誰(shuí)知道小宣為什么那么早起來(lái)跟爺爺做早操？（指名答）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、兩個(gè)小朋友也趕快爬起來(lái)跟爺爺一起做早操。謝老師帶你們?nèi)タ匆豢?。（展示課件）
2、指名說(shuō)你看到了什么？你最喜歡它們做早操的情景。這不，他還把小朋友做早操的情景編成一首兒歌。我們一塊來(lái)看看吧！
三、整體感知課文，游戲識(shí)字
1、兒歌。兒歌中的紅色音節(jié)，你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)地拼一拼，認(rèn)一認(rèn)，不會(huì)的問(wèn)同桌、問(wèn)老師。
2、課文錄音自檢。
師：請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課文錄音自已檢查，想一想不認(rèn)識(shí)的字都你們都讀對(duì)了嗎？
3、聽(tīng)錄音再次自檢。
4、誰(shuí)想來(lái)試著讀一讀，會(huì)讀哪一句就讀哪一句，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。注意糾正發(fā)音。
四、認(rèn)識(shí)生字。
1、生字娃娃見(jiàn)我們這里很熱鬧也趕緊起來(lái)。它就在老師的大轉(zhuǎn)盤(pán)上？指針指著哪個(gè)字，你們就大聲地讀出來(lái)，后拼，然后再讀。
2、拼讀完生字后，組詞。
3、舉卡片。老師念到哪一個(gè)字，你們找出那張卡片，雙手舉高大聲拼。
五、讀文感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感
現(xiàn)在你們和生字娃娃交了朋友，你們一定能讀得比剛才好?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友現(xiàn)讀讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡哪一句就讀哪一句，喜歡的句子就多讀幾遍。
1、自由練習(xí)。
2、指名讀。
3、全班齊讀。
六、做練習(xí)——找朋友，連一連。
小露珠
跳來(lái)跳去
小鳥(niǎo)兒
滾來(lái)滾去
小蜜蜂
飛來(lái)飛去
小學(xué)生
跑來(lái)跑去
……
……
……
七、動(dòng)腦筋，編兒歌。
八、布置作業(yè)。
回家后將你們編的兒歌寫(xiě)下來(lái)，明天我們?cè)诎嗌辖涣鳌?/p>
早操教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《早操》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十一單元中的一課?！对绮佟肥且皇赘挥袃和槿げ⑶矣泻椭C韻律的兒歌，作者采用擬人的手法，寫(xiě)了早晨欣欣向榮的景象，配以生動(dòng)形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入充滿(mǎn)生機(jī)活力的清晨。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生形象感知萬(wàn)物復(fù)蘇的清晨景象，從小樹(shù)立熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)光，積極鍛煉身體的觀念。
在本課的教學(xué)中，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)比較成功：
《早操》是非常有童趣的課文，但要讓學(xué)生從字面意義上理解課文傳達(dá)的這樣一個(gè)美麗的清晨是比較困難的。所以我利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，查找了大量的圖片、聲音素材以及多媒體演示課件，經(jīng)過(guò)修改制作了形象、生動(dòng)的多媒體課件，并將之貫穿本課始終。一年級(jí)學(xué)生的年齡較小，形象生動(dòng)的卡通形象，色彩明快、動(dòng)靜結(jié)合的多媒體演示更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與熱情，充分調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。
從一開(kāi)始就以可愛(ài)的卡通星星形象吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的興趣。接著又營(yíng)造了一種動(dòng)靜結(jié)合的美好清晨的景象，讓學(xué)生們?nèi)肭槿刖?，把學(xué)生牢牢吸引住，他們就會(huì)自愿跟著老師完成下面的教學(xué)活動(dòng)。
在識(shí)字環(huán)節(jié)，利用多媒體課件將課文——詞語(yǔ)——生字——課文的.過(guò)程以生動(dòng)、形象的動(dòng)態(tài)方式展現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生的眼球，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。拓展練習(xí)時(shí)的情境創(chuàng)設(shè)打開(kāi)了孩子的視野，展開(kāi)想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
低段的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字教學(xué)。為了讓孩子們認(rèn)識(shí)課文中的生字，我在農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上查找許多的學(xué)習(xí)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。主要以聽(tīng)讀、借助拼音拼讀的方式識(shí)字。又通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)小老師、同桌互說(shuō)悄悄話、送同伴回家的游戲方式了解學(xué)生掌握生字的情況。讓孩子在輕松、快樂(lè)的氛圍中自主識(shí)字。體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在成功中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上進(jìn)而指導(dǎo)朗讀，通過(guò)老師范讀、學(xué)生自讀、品讀等多種方式的朗讀，把學(xué)生帶入課文情境，在讀中展開(kāi)豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。調(diào)動(dòng)孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)小精靈的調(diào)皮、可愛(ài)。讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，大膽發(fā)揮想象力，不拘泥于課本，把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達(dá)出來(lái)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。本課中我以同桌合作的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的滲透和培養(yǎng)。
早操教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫(xiě)了小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂珍惜時(shí)光早早起，做早操，最后一節(jié)升華主題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)光，積極鍛煉身體的觀念。
結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)和教學(xué)過(guò)程中努力做到以下幾點(diǎn)：
興趣是最好的老師。尤其低年級(jí)的學(xué)生注意力特別容易分散。老師就需要通過(guò)靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
在開(kāi)課時(shí)，我首先通過(guò)多媒體將孩子們做早操的照片展現(xiàn)在他們的'眼前，看著照片上或像挺拔的小樹(shù)苗或“東倒西歪”的自己，孩子們的興趣一下就被激發(fā)起來(lái)了。我趁機(jī)讓孩子們猜今天的課題，得到了積極的響應(yīng)。接下來(lái)的感知課文和分節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我充分利用白板功能來(lái)組織教學(xué)，邊聽(tīng)課文邊展示相應(yīng)的圖片，并將隱藏的詞條“小露珠”、“小鳥(niǎo)兒”等相機(jī)點(diǎn)擊出來(lái)，借用形象的圖片讓生字的接受和學(xué)習(xí)不再單調(diào)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是體會(huì)和認(rèn)識(shí)民族文化的過(guò)程，在認(rèn)字寫(xiě)字應(yīng)滲透漢字的文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族文化的熏陶感染。比如出示課題“早操”時(shí)，我這樣出示題目中的“早”：寫(xiě)一個(gè)日，學(xué)生馬上讀了出來(lái)，我又問(wèn)“日表示什么？”。然后在“日”下面再出示一個(gè)“長(zhǎng)橫”，生讀“旦”——天剛剛亮，太陽(yáng)緊貼著地面，還對(duì)大地依依不舍呢。這個(gè)“旦”就是表示太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候。那么“旦”加上一個(gè)“豎”，就是指太陽(yáng)離開(kāi)地面啦。突然間我看到孩子的眼睛亮了起來(lái)，原來(lái)漢字的故事真多啊。
在教學(xué)“葉”時(shí)，我先很自然的根據(jù)課文內(nèi)容出示了一張美麗的綠葉圖，然后讓學(xué)生觀察“葉”，想想可以用什么方法記住它。學(xué)生眼睛再一次亮了起來(lái)，紛紛舉手，搶著說(shuō)“口”像一片葉子，“十”像樹(shù)枝。于是“葉”就在學(xué)生腦海里變成了一片有生命的“葉子”。
又比如，在教學(xué)“飛”時(shí)，我出示了一張鳥(niǎo)兒在空中飛行的圖片，在和“飛”作比較，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了“橫斜勾”好比小鳥(niǎo)的頭和身體，里面的“撇點(diǎn)”就是小鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀?！帮w”好像在孩子的腦海里動(dòng)了起來(lái)，變成了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
低段教學(xué)以識(shí)字為重點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)漢字里面蘊(yùn)含著豐富的文化，需要我們以后更加努力的鉆研教材，設(shè)計(jì)教法。
教學(xué)不能拘泥于課本，要讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去?；谶@個(gè)理論指導(dǎo)，本節(jié)課學(xué)完兒歌，我有設(shè)計(jì)學(xué)生模仿《早操》為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說(shuō)的環(huán)節(jié)。結(jié)果，學(xué)生把生活中觀察到的事物都能用非常恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，通過(guò)兒歌的形式表達(dá)了出來(lái)，孩子們展開(kāi)了想象的翅膀，說(shuō)出各種各樣的其他小精靈，如：
小公雞，起得早，跳來(lái)跳去，在屋頂上做操。
小魚(yú)兒，起得早，游來(lái)游去，在水里做操。
小樹(shù)苗，起得早，飄來(lái)飄去，在風(fēng)里做操。
語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)。課中有一些不足之處，比如：課堂上有時(shí)沒(méi)有仔細(xì)聆聽(tīng)學(xué)生的回答，不能快速揣摩學(xué)生想要表達(dá)的意思。在仿說(shuō)時(shí)，一名學(xué)生為天鵝編兒歌：小天鵝，起得早，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，在湖面上做操。當(dāng)時(shí)我誤以為撞來(lái)撞去，否定了她的說(shuō)法。當(dāng)然還有很多不足之處，正所謂當(dāng)局者迷，希望各位老師提出寶貴意見(jiàn)和建議。我在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，使自己的課堂教學(xué)變得更扎實(shí)，更有效。
早操教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
早操教學(xué)是學(xué)校教育工作中不可或缺的一項(xiàng)，早操不僅可以為學(xué)生們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，還可以為他們注入無(wú)限的活力，為一天的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。作為一名教師，我有幸參與了多次早操教學(xué)，這讓我受益匪淺，也讓我感觸頗深，下面我將和大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：策劃與準(zhǔn)備。
早操教學(xué)的策劃與準(zhǔn)備是十分重要的，首先要考慮到場(chǎng)地、器材和人員的安排。在教學(xué)過(guò)程中，還需要做好熱身、拉伸等活動(dòng)，這樣可以有效地防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷。同時(shí)，要根據(jù)不同年級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇操操的難易程度和內(nèi)容，這樣才能讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和愉悅感。
第三段：授課技巧。
掌握一定的授課技巧對(duì)于教師來(lái)說(shuō)尤為重要。在早操教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)一些音樂(lè)或者口號(hào)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的步伐和節(jié)奏效果非常好。此外，我還通過(guò)演示和講解等方式來(lái)讓學(xué)生更好地理解操操的動(dòng)作和方式，這可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，使早操教學(xué)更加精彩。
第四段：教學(xué)反思。
在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行反思，尤其是對(duì)于一些存在缺陷或者需要改進(jìn)的情況進(jìn)行總結(jié)，這樣可以幫助我更好地提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)與學(xué)生的交流來(lái)了解他們的反饋和建議，這可以幫助我更好地了解學(xué)生的想法和需要，有助于我進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)多次早操教學(xué)的實(shí)踐，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我深刻認(rèn)識(shí)到早操教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。今后，我將更加注重早操教學(xué)的策劃和準(zhǔn)備，進(jìn)一步提高授課技巧和反思能力，為學(xué)生帶來(lái)更加豐富、精彩的教學(xué)體驗(yàn)，為學(xué)校教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
早操教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、引導(dǎo)通過(guò)學(xué)習(xí)《早操》，體會(huì)感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，親近大自然的情感。養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法等多種方法認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
3、掌握新筆畫(huà)，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。
一、激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，快來(lái)看看老師給大家?guī)?lái)的新朋友，他在干什么？（早上大公雞在打鳴，叫人們?cè)缙穑?/p>
2、說(shuō)說(shuō)“早”字你是怎么記住的？老師范寫(xiě)（上面的日不要寫(xiě)扁了，下面的橫表示地平線，再寫(xiě)個(gè)豎表示太陽(yáng)離開(kāi)了，早晨來(lái)到了。）。
3.學(xué)生描紅，寫(xiě)字，同座評(píng)議。
4.用“早”字組詞，板書(shū)課題《早操》。
二、初讀詩(shī)歌，自主識(shí)字。
1、聽(tīng)老師范讀，老師讀到哪，大家的手就指到哪。
2、平時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，咱們孩子有哪些好辦法？（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、自己看拼音……）。
3、孩子們，請(qǐng)拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽(tīng)，讀對(duì)了，小伙伴夸夸他，讀錯(cuò)了請(qǐng)幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師用多種形式測(cè)試字音。
5、剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試？自讀課文注意讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句通順。
6、指名分小節(jié)讀，多形式朗讀。其他同學(xué)做評(píng)委評(píng)議。
三、讀中感悟，嘗試背誦。
1．你們把課文讀得真好聽(tīng)！在這美麗的早晨，都有誰(shuí)出來(lái)做操了？（貼圖片）。
3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）。
4．是怎樣做操的？課文是怎么說(shuō)的呀？能做做動(dòng)作嗎（讀詞條：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去貼）。
5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節(jié)）高興的時(shí)候，你的表情怎樣呀，你來(lái)讀讀。
（第二節(jié)）誰(shuí)是小鳥(niǎo)，你來(lái)讀好嗎？男孩子一起讀。
（第三節(jié)）你是誰(shuí)呀？哦，小蜜蜂你也來(lái)讀吧，大家聽(tīng)聽(tīng)，他是不是很快樂(lè)。
（第四節(jié)）小學(xué)生們，一起讀吧。
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥(niǎo)兒、小學(xué)生在做操，多開(kāi)心呀！孩子們，把快樂(lè)的心情盡情表現(xiàn)出來(lái)吧，一起讀。
7、如果能配上動(dòng)作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動(dòng)作邊讀。
8、看到小朋友們讀得這么起勁，大家能試著背一背么？
四、聯(lián)系生活，仿編拓展。
在這美麗的早晨，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人。小組先討論討論吧。指名發(fā)言。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，合作評(píng)議。
1.在小組內(nèi)交流“葉，飛，光”在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？
2.“早”和“葉”的“十”進(jìn)行對(duì)比，師范寫(xiě)“飛”，指導(dǎo)寫(xiě)好第一筆。
六、總結(jié)全文，提出希望。
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛(ài)做操、愛(ài)鍛煉的好孩子?；丶液螅?qǐng)小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩(shī)人呢。
早操教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識(shí)字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫(huà)，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書(shū)五個(gè)生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。
實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂(lè)帶。
以粘貼圖片式出現(xiàn)。
一課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，我們一起做做拼音操吧!
2、早晨是一天中空氣最清新的時(shí)候，看，我們剛認(rèn)識(shí)不久的韻母朋友也來(lái)做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。(出示部分帶調(diào)復(fù)韻母，全班齊讀)開(kāi)雙軌火車(chē)送送它們。
二、初讀韻文，整體感知。
2、平時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，咱們孩子哪些好辦法/(問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、自己看拼音……)。
3、孩子們，請(qǐng)拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好!讀給同桌小伙伴聽(tīng)，讀對(duì)了，小伙伴夸夸他，讀錯(cuò)了請(qǐng)幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請(qǐng)位高手和你們比試比試，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)清字音呀。(聽(tīng)課文錄音)。
5、指名讀，多形式朗讀。
三、快樂(lè)游戲，學(xué)詞認(rèn)字。
(一)快樂(lè)學(xué)詞。
1、陽(yáng)光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來(lái)做操了，哪位同學(xué)當(dāng)當(dāng)他們的小隊(duì)長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)名吧!
2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能準(zhǔn)確點(diǎn)名嗎?自己練習(xí)點(diǎn)點(diǎn)名吧。
(二)輕松識(shí)字。
1、請(qǐng)選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說(shuō)個(gè)句子，行嗎?其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，讀對(duì)了就跟讀。
四、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。
36。
1.剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試?想讀的都一起讀吧。
2、你們讀得真好聽(tīng)!在這美麗的早晨，誰(shuí)出來(lái)做操了?(貼圖片)。
3、他們都在哪兒做操?(告訴老師，小露珠要貼在哪呢?貼圖片)。
4.是怎樣做操的?課文是怎么說(shuō)的呀?能做做動(dòng)作嗎(讀詞條：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去貼)。
5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢?(歡快、輕松)你就是小露珠了(出示第一節(jié))高興的時(shí)候，你的表情怎樣呀，你來(lái)讀讀。
(第二節(jié))誰(shuí)是小鳥(niǎo)，你來(lái)讀好嗎?男孩子一起讀。
(第三節(jié))你是誰(shuí)呀?哦，小蜜蜂你也來(lái)讀吧，大家聽(tīng)聽(tīng)，他是不是很快樂(lè)。
(第四節(jié))小學(xué)生們，一起讀吧。
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥(niǎo)兒、小學(xué)生在做操，多開(kāi)心呀!孩子們，把快樂(lè)的心情盡情表現(xiàn)出來(lái)吧，一起讀。
7、如果能配上動(dòng)作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動(dòng)作邊讀。
8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎?(師生合作讀)。
五、聯(lián)系生活，仿編拓展。
在這美麗的早晨，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做操?是怎樣做操的呀?讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人。(出示編兒歌，右邊配圖;小青蛙在荷葉上做操;小魚(yú)在水中做操;?)。
圖(1)師生合作說(shuō)。
圖(2)自己說(shuō)說(shuō)。
圖(3)小組討論討論吧。
六、總結(jié)全文，提出希望。
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好!老師相信小朋友們也是愛(ài)做操、愛(ài)鍛煉的好孩子?；丶液?，請(qǐng)小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩(shī)人呢!
早操教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
曾經(jīng)有一個(gè)朋友形容說(shuō)：“開(kāi)公開(kāi)課就像打怪獸，你都打了這么多年了，怎么還沒(méi)通關(guān)呢?”每次的公開(kāi)課都是這樣緊張，這次的教案前前后后改了四次，有過(guò)很多想法和設(shè)計(jì)，一開(kāi)始想要帶著孩子們進(jìn)入情境，體會(huì)美讀。后來(lái)與老師們交流后，覺(jué)得對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，讀通、讀流利、熟讀成誦才是重點(diǎn)，。
《早操》是北師大語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十一單元的一篇課文。雖然這篇課文是在拼音單元，但是因?yàn)檫x課文的時(shí)候跳躍了兩個(gè)單元，所以本課的整體認(rèn)讀音節(jié)、翹舌的讀音就沒(méi)有再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)?！栋嬲Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了，有一定識(shí)字能力。在第一課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字，通過(guò)出示生字詞語(yǔ)，提問(wèn)：“你是怎么記住這個(gè)字的?”適時(shí)幫學(xué)生總結(jié)記憶生字的方法。第二課時(shí)則將重點(diǎn)放在品讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌上。
在這次課上，我感覺(jué)自己有以下兩方面進(jìn)步：
第一、教學(xué)目標(biāo)定位清晰。本次的教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)共有四個(gè)：1.會(huì)寫(xiě)“飛、光”兩個(gè)生字。2.朗讀，背誦課文。3.聯(lián)系生活，仿照課文編詩(shī)歌。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光、親近自然的情感。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新;品讀詩(shī)歌熟讀成誦;聯(lián)系生活仿編拓展;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)夯實(shí)基礎(chǔ);總結(jié)提升提出希冀。讓學(xué)生由易到難，由淺入深，在反復(fù)誦讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌，并聯(lián)系生活進(jìn)行創(chuàng)編。
在教學(xué)中，孩子們都能在老師的引導(dǎo)下，積極進(jìn)行課堂思維。而相比以往，我也能夠較好把握課堂，適時(shí)引導(dǎo)。
第二、在教學(xué)中能夠初步關(guān)注到學(xué)生，而不再是一味地按照教案“背課”，課堂上氛圍也更加輕松了。比如當(dāng)孩子說(shuō)到“松鼠在樹(shù)上爬來(lái)爬去”時(shí)，及時(shí)進(jìn)行糾正，并順勢(shì)讓學(xué)生聯(lián)想“爬來(lái)爬去”的動(dòng)物有哪些?一下子學(xué)生的思維就被拓展開(kāi)了，“螞蟻、烏龜、壁虎……”等動(dòng)物一只只從孩子們的嘴巴里蹦出來(lái)，預(yù)設(shè)與生成得到了有效地結(jié)合。
當(dāng)然，我也深知自己還有很多的不足：首先我感覺(jué)自己在生字書(shū)寫(xiě)方面的指導(dǎo)不夠扎實(shí)，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，識(shí)字方法的指導(dǎo)是非常重要的，但是在本節(jié)課中，并沒(méi)有將識(shí)字方法，如“加一加”、“拼一拼”、“組詞”等方法進(jìn)行滲透，在運(yùn)用象形字理解時(shí)也流于表面;第二、在課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)方面，雖然能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，但是在指導(dǎo)朗讀、學(xué)生創(chuàng)編時(shí)，沒(méi)有針對(duì)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所下降;第三、因?yàn)槭堑谝淮谓璋嗌险n，前面的一些準(zhǔn)備工作做得不夠到位，只通過(guò)自己第一次試上去感知孩子們，沒(méi)有多與班主任了解下班級(jí)孩子的一些情況、習(xí)慣，導(dǎo)致課堂配合不是那么默契。
張玉棟老師說(shuō)：“如果你不站在眾人的前面去上課，你永遠(yuǎn)不知道那是一種什么感覺(jué)，要勇于給自己壓力?！被蛟S需要很多次，才能夠達(dá)到心目中想要的狀態(tài)，但是只要一步一個(gè)腳印，一定會(huì)離目標(biāo)越來(lái)越近。
早操教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《早操》是北師大語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十一單元的一篇課文?！?0xx版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了，有一定識(shí)字能力。在第一課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字，通過(guò)出示生字詞語(yǔ)，提問(wèn)："你是怎么記住這個(gè)字的?"適時(shí)幫學(xué)生總結(jié)記憶生字的方法。
第二課時(shí)則將重點(diǎn)放在品讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌上。在品讀課文中，以"誰(shuí)在做早操"，"怎么做早操"，"在哪里做早操"這三個(gè)疑問(wèn)為線索，連成一條線，理清脈絡(luò)，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，最后熟讀成誦。并在熟悉課文句式的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，拓展思維，創(chuàng)編詩(shī)歌。在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，注意間架結(jié)構(gòu)，并按筆順規(guī)則認(rèn)真寫(xiě)字。
極鍛煉身體的觀念。主要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)字與拼音的關(guān)系，同時(shí)認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。這首簡(jiǎn)短的兒歌，用聽(tīng)讀的方法學(xué)習(xí)韻文中的生字，尤為快捷。
1.會(huì)寫(xiě)"飛、光"兩個(gè)生字。朗讀，背誦課文。
2.聯(lián)系生活，仿照課文編詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光、親近自然的情感。
1.仿照課文編詩(shī)歌。
2.培養(yǎng)熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光、親近自然的情感。
六、教具準(zhǔn)備：ppt、生字卡片七、教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新小朋友們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《早操》這篇課文。早起做操可真精神呀，你們瞧，太陽(yáng)公公把詞語(yǔ)寶寶給我們請(qǐng)出來(lái)了。誰(shuí)能把它們讀準(zhǔn)確呢?1.出示詞語(yǔ)：露珠(注音)、鳥(niǎo)兒、蜜蜂(注音)、學(xué)生、滾來(lái)滾去(注音)、飛來(lái)飛去、跳來(lái)跳去、跑來(lái)跑去、起得早、花朵、綠葉(注音)、陽(yáng)光、樹(shù)枝(注音)、做操(注音)多種形式讀：
個(gè)。
2.出示字卡：會(huì)認(rèn)：起、去、操、早、葉、飛、光你們讀得真不錯(cuò)，字寶寶也忍不住跑出來(lái)了。誰(shuí)有勇氣自己來(lái)讀?(二)品讀詩(shī)歌熟讀成誦1.找出四只小精靈看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)和詞語(yǔ)寶寶、字寶寶交上朋友了，下面大家齊讀兒歌，邊讀邊思考：課文里有哪些小精靈在做早操?指名回答(師幫學(xué)生梳理出每個(gè)小節(jié)寫(xiě)一個(gè)"人物"：小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生)并貼圖片詞卡過(guò)渡：哦，孩子們，看來(lái)小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生都——(出示卡片：起得早——貼板書(shū)生讀)和他找得一樣的小朋友請(qǐng)舉手，(生舉起一只手)請(qǐng)?jiān)倥e起一只手，(生又舉起一只手)將掌聲送給自己吧。
2.找出是如何做操的?那么這些小精靈們又是怎么做操的呢?下面請(qǐng)你們自由讀一讀兒歌，用"-----"劃出來(lái)。"ppt出示要求"交流反饋：
(1)誰(shuí)來(lái)告訴老師，小露珠是怎么做操的?(指名回答)——滾來(lái)滾去。
什么是滾來(lái)滾去，你能做做動(dòng)作嗎?誰(shuí)還想來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)?(指名2-3人讀)(2)那其它的小精靈是怎么做操的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名回答)貼板書(shū)"跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去"做做動(dòng)作。
(3)現(xiàn)在我們一起來(lái)觀察一下這四個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?明確：——來(lái)——去這些疊詞都是動(dòng)作加上"來(lái)"和"去"。你還知道什么來(lái)什么去呢?(ppt出示)師總結(jié)：你們可真是小小博士呀，積累了這么多的詞語(yǔ)。
3.在哪兒做操?現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小精靈們是怎么做操的，那么他們到底在哪里做操呢?老師想請(qǐng)四位同學(xué)分別來(lái)當(dāng)當(dāng)小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生。其它同學(xué)找一找他們是在哪里做操的?(四人讀完后，集中反饋，相機(jī)板書(shū)：綠葉上、樹(shù)枝上、花朵上、陽(yáng)光下)4.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們看，字娃娃們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)我們一起看看下面的分組，讀一讀。
小露珠滾來(lái)滾去綠葉上小鳥(niǎo)兒起得早跳來(lái)跳去樹(shù)枝上小蜜蜂飛來(lái)飛去花朵上小學(xué)生跑來(lái)跑去陽(yáng)光下(1)集體背誦詩(shī)歌：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我們已經(jīng)看著板書(shū)把兒歌背下來(lái)了。
(2)自由背誦詩(shī)歌：你們能像老師這樣看著板書(shū)，自己試著背一背兒歌嗎?看誰(shuí)的速度最快，開(kāi)始吧。
(3)請(qǐng)生分小節(jié)背誦：剛才同學(xué)們都讀得熱火朝天，老師要來(lái)檢查一下，
誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(請(qǐng)生分小節(jié)背)(4)小組合作背誦：這幾個(gè)同學(xué)背熟練了，小組能不能過(guò)關(guān)呢?第一小組來(lái)背一下第一小節(jié)......(背完就把詞語(yǔ)寶寶送回兒歌中)5.孩子們，跟著小精靈們做操開(kāi)心嗎?現(xiàn)在讓我們?cè)倩氐秸n文里，美美地把它讀一遍。
6.他們?yōu)槭裁雌鸬媚敲丛缒?(明確：珍惜時(shí)光)為什么要做操呀?(明確：鍛煉身體)所以，我們從小就要熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)光，積極鍛煉身體。
(三)聯(lián)系生活仿編拓展其實(shí)啊，像這樣珍惜時(shí)光，早早起的小精靈還有很多很多，你瞧(出示圖片)，孩子們，誰(shuí)能仿照課文為小青蛙編編兒歌呢?(1)小青蛙，起得早，——來(lái)——去，在——做操。
(2)小魚(yú)兒，起得早，——來(lái)——去，在——做操。
除了這些小精靈，你還能想到哪些小精靈呢?小腦袋轉(zhuǎn)起來(lái)吧!選擇你喜歡的小精靈跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!(3)出示：——，起得早，——來(lái)——去，在——做操。
小小詩(shī)人在哪里?(指名3-5人交流)(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)夯實(shí)基礎(chǔ)1.孩子們，我們動(dòng)起腦來(lái)，都能寫(xiě)出詩(shī)歌來(lái)了，那動(dòng)起手來(lái)是不是也能把字寫(xiě)漂亮呢?下面看：
(1)出示"飛"你有什么好辦法記住這個(gè)字?
下面請(qǐng)你們觀察下，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢?(2)出示"光"誰(shuí)有好辦法來(lái)記住它?下面你們來(lái)觀察，寫(xiě)的時(shí)候要提醒其他同學(xué)哪里要注意?師范寫(xiě)，生書(shū)空在生字本上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)反饋與評(píng)價(jià)2.給字寶寶找朋友。
(五)總結(jié)提升提出希冀孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，認(rèn)識(shí)了一早就起來(lái)做操四個(gè)小精靈：小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生，我們要向他們學(xué)習(xí)早起鍛煉的好習(xí)慣。我們站起來(lái)，用可愛(ài)的感覺(jué)，高興的心情，帶著動(dòng)作背誦課文吧!(六)作業(yè)布置：
1.帶著動(dòng)作背誦課文給爸爸媽媽聽(tīng)2."葉、飛、光"字與拼音各一行。
《早操》教學(xué)反思曾經(jīng)有一個(gè)朋友形容說(shuō)："開(kāi)公開(kāi)課就像打怪獸，你都打了這么多年了，怎么還沒(méi)通關(guān)呢?"每次的公開(kāi)課都是這樣緊張，這次的教案前前后后改了四次，有過(guò)很多想法和設(shè)計(jì)，一開(kāi)始想要帶著孩子們進(jìn)入情境，體會(huì)美讀。后來(lái)與老師們交流后，覺(jué)得對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，讀通、讀流利、熟讀成誦才是重點(diǎn)，。
早操教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂兒歌，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀的方法識(shí)記生字。
3、掌握新筆畫(huà)“亅”，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的筆順規(guī)則。能正確、工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和識(shí)字能力。
１課時(shí)。
多媒體課件、生字卡片。
1、師：早上，太陽(yáng)從東方升起，萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到公園里進(jìn)行晨練。一片美麗的景象出現(xiàn)在眼前，瞧——（欣賞多媒體畫(huà)面：依次演示小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生）。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？（不要求說(shuō)全，但要說(shuō)一句完整話。）。
3、小結(jié)并引入課題。
4、出示課題，指名拼讀，全班齊讀。
1、（多媒體出現(xiàn)課文）聽(tīng)課文錄音，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生自讀課文，把不會(huì)讀的字圈起來(lái)，請(qǐng)教老師或同學(xué)，學(xué)會(huì)了再擦掉圈圈。
3、老師范讀，學(xué)生對(duì)照讀音。
4、學(xué)生再自由大聲練讀。
5、同桌互檢、正音。
6、指名讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
7、男女生分節(jié)讀課文。
8、導(dǎo)：如果這些生字從課文中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
讓學(xué)生快速認(rèn)讀生字卡片，注意強(qiáng)調(diào)“早、做、操”等字的讀音。
9、師：拿出你的生字卡，開(kāi)始我們今天的“超級(jí)小考官”，同桌互相考考看！
10、小游戲：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，讓氣球飛上天。（多媒體演示）。
1、齊讀課文，邊想想：課文中都寫(xiě)了誰(shuí)在做操？
2、指名回答后，師引：他們是怎么做操的？
（多媒體出示，完成連線練習(xí)）。
3、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀讀背背，加上自己喜歡的動(dòng)作演一演。
4、大家伴著音樂(lè)齊背兒歌，并加上動(dòng)作。
1、多媒體出示所有生字，提出要求，讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“亅”。
3、學(xué)生交流：你認(rèn)為這些字中哪個(gè)生字最難寫(xiě)，你用了什么聰明的辦法學(xué)會(huì)的？
4、多媒體演示“小”的筆畫(huà)筆順，并點(diǎn)出“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
5、老師板演“在”。
6、學(xué)生各練寫(xiě)一個(gè)。
7、個(gè)別書(shū)寫(xiě)展示，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
早操教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)目的要求：
1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識(shí)字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫(huà)，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書(shū)五個(gè)生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：
培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。
三、教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂(lè)帶。
以粘貼圖片式出現(xiàn)。
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，我們一起做做拼音操吧!
2、早晨是一天中空氣最清新的時(shí)候，看，我們剛認(rèn)識(shí)不久的韻母朋友也來(lái)做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。(出示部分帶調(diào)復(fù)韻母，全班齊讀)開(kāi)雙軌火車(chē)送送它們。
二、初讀韻文，整體感知。
2、平時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，咱們孩子哪些好辦法/(問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、自己看拼音……)。
3、孩子們，請(qǐng)拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好!讀給同桌小伙伴聽(tīng)，讀對(duì)了，小伙伴夸夸他，讀錯(cuò)了請(qǐng)幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請(qǐng)位高手和你們比試比試，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)清字音呀。(聽(tīng)課文錄音)。
5、指名讀，多形式朗讀。
三、快樂(lè)游戲，學(xué)詞認(rèn)字。
(一)快樂(lè)學(xué)詞。
1、陽(yáng)光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來(lái)做操了，哪位同學(xué)當(dāng)當(dāng)他們的小隊(duì)長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)名吧!
2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能準(zhǔn)確點(diǎn)名嗎?自己練習(xí)點(diǎn)點(diǎn)名吧。
(二)輕松識(shí)字。
1、請(qǐng)選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說(shuō)個(gè)句子，行嗎?其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，讀對(duì)了就跟讀。
四、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。
36。
1.剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試?想讀的都一起讀吧。
2、你們讀得真好聽(tīng)!在這美麗的早晨，誰(shuí)出來(lái)做操了?(貼圖片)。
3、他們都在哪兒做操?(告訴老師，小露珠要貼在哪呢?貼圖片)。
4.是怎樣做操的?課文是怎么說(shuō)的呀?能做做動(dòng)作嗎(讀詞條：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去貼)。
5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢?(歡快、輕松)你就是小露珠了(出示第一節(jié))高興的時(shí)候，你的表情怎樣呀，你來(lái)讀讀。
(第二節(jié))誰(shuí)是小鳥(niǎo)，你來(lái)讀好嗎?男孩子一起讀。
(第三節(jié))你是誰(shuí)呀?哦，小蜜蜂你也來(lái)讀吧，大家聽(tīng)聽(tīng)，他是不是很快樂(lè)。
(第四節(jié))小學(xué)生們，一起讀吧。
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥(niǎo)兒、小學(xué)生在做操，多開(kāi)心呀!孩子們，把快樂(lè)的心情盡情表現(xiàn)出來(lái)吧，一起讀。
7、如果能配上動(dòng)作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動(dòng)作邊讀。
8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎?(師生合作讀)。
五、聯(lián)系生活，仿編拓展。
在這美麗的早晨，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做操?是怎樣做操的呀?讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人。(出示編兒歌，右邊配圖;小青蛙在荷葉上做操;小魚(yú)在水中做操;?)。
圖(1)師生合作說(shuō)。
圖(2)自己說(shuō)說(shuō)。
圖(3)小組討論討論吧。
六、總結(jié)全文，提出希望。
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好!老師相信小朋友們也是愛(ài)做操、愛(ài)鍛煉的好孩子。回家后，請(qǐng)小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩(shī)人呢!
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