教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施方案,通過(guò)編寫(xiě)教案可以提高課堂教學(xué)的有效性和效率。首先,教案的編寫(xiě)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)科特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。以下是一些具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的教案,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
小班聲音教案篇一
1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護(hù)耳朵的方法。
2.能夠仔細(xì)聽(tīng)辨聲音并嘗試模仿。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
1.各種樂(lè)器(碰鈴、沙球、木魚(yú)、小鼓等)。
2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護(hù)耳朵的圖片)。
3.教師資源光盤(pán)。
1.通過(guò)辨別小動(dòng)物的叫聲,激發(fā)幼兒探索聲音的`興趣。
(出示小白兔圖片)師:今天,小白兔過(guò)生日,它請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物與它一起慶祝生日,聽(tīng),他們來(lái)了。
放課件:狗、羊、鳥(niǎo)的叫聲。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)并猜出動(dòng)物的名字,師隨之操作課件一一展示圖片。
2.出示樂(lè)器,感受聲音的奇妙,并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
(1)小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦?lái)了許多禮物,我們看看都有什么?(出示各種樂(lè)器)聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音,那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧!教師一一講解樂(lè)器的玩法并敲打樂(lè)器,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)樂(lè)器發(fā)出的聲音。
小結(jié):每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的,而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí),才能有了聲音。
(2)引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中,你們還聽(tīng)到哪些聲音?請(qǐng)小朋友自己說(shuō)一說(shuō)?
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵。
小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進(jìn)耳朵。當(dāng)聽(tīng)到聲音大時(shí),要張大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)音和噪音。
(放課件)提醒幼兒當(dāng)聽(tīng)到噪音捂耳朵,好聽(tīng)的聲音拍手。
4.活動(dòng)結(jié)束:感受好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)小朋友在好聽(tīng)的歌聲中一起舞蹈。
小班聲音教案篇二
2、感知材料與聲音的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索.
各種瓶子(如:塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大?。⒉煌?lèi)型的紙(掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)、豆豆、米粒、紙片。
一、聲音的秘密。
1、出示:瓶子、豆子。
2、聽(tīng)聽(tīng)瓶子有沒(méi)有聲音?再聽(tīng)聽(tīng)豆子有沒(méi)有聲音?
3、想辦法使他們發(fā)出聲音?
二、聲音的產(chǎn)生。
第一次嘗試操作驗(yàn)證:
1、分組操作,教師指導(dǎo)。
2、怎樣制造聲音。(空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、紙片)。
三、聲音的不同。
出示:不同材料的瓶子(如:塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大?。?、不同類(lèi)型的紙(掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)讓幼兒聽(tīng)辨。(這個(gè)聲音像什么?并出示給幼兒看)。
辨析探究聲音的特點(diǎn):
1、撕紙(有的.聲音長(zhǎng),有的聲音短)。
2、塑料帶、瓶、豆、盒子、米粒、紙片(有的聲音是“砰砰的”“撲撲的”;有的說(shuō)這聲音“沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”象下雨,象打雷)。
孩子們通過(guò)“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽(tīng)”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿(mǎn)足,同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃,活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂(lè)。
活動(dòng)中沒(méi)能關(guān)注每個(gè)孩子,以至使孩子注意不集中。
小班聲音教案篇三
瓶子的聲音(中班)。
一、課程目標(biāo)。
1、能借助各種材料讓瓶子發(fā)出不同的聲音。
2、提高幼兒辨別聲音的能力,強(qiáng)化幼兒的聽(tīng)力。
3、通過(guò)發(fā)現(xiàn)什么方法能使瓶子發(fā)聲來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
4、感受自制聲音的樂(lè)趣。
二、課程準(zhǔn)備。
1、塑料瓶10個(gè)、5個(gè)瓶子(分別裝有以下材料)放著待用。
2、黃豆、石頭、沙子、紙團(tuán)若干,分別裝入4個(gè)杯子里。
三、課程過(guò)程。
(一)聲音是可以制造的。
1、教師拿出空瓶子:小朋友們,這是什么?幼兒:瓶子。
教師:那你們有什么辦法可以讓這個(gè)瓶子發(fā)出聲音呢?幼兒:說(shuō)出想法。
(二)分組制造聲音。
1、介紹材料:
教師:這些材料都有什么?幼兒:黃豆、、、教師:你們認(rèn)為這些材料哪些可以讓瓶子發(fā)出聲音,哪些不可以呢?每個(gè)小朋友都有不同的看法。那大家等會(huì)就認(rèn)真做實(shí)驗(yàn),看看自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。
2、介紹活動(dòng)方法。
3、幼兒分組操作,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
(三)交流分享經(jīng)驗(yàn)。
1、請(qǐng)幼兒放好材料做好。
教師:做完了嗎?你們是怎樣制造聲音的?你覺(jué)得制造出來(lái)的聲音怎么樣?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)造。你覺(jué)得像什么呢?(沙沙的,像下雨的聲音;咚咚的,像敲門(mén)的聲音等。)(表?yè)P(yáng)和指出錯(cuò)誤)。
2、教師出示演示材料:老師這里有4個(gè)瓶子,里面也裝了我們剛玩過(guò)的那些東西。不過(guò)老師不記得裝了什么?我們一起給這4個(gè)瓶子找朋友把。教師:第一個(gè)瓶子,仔細(xì)聽(tīng)。聲音像什么?嗯,現(xiàn)在大家搖搖自己手里的瓶子,聽(tīng)聽(tīng),你手里的瓶子是它的朋友嗎?好。請(qǐng)是1號(hào)瓶子朋友的坐在這里。依次為其他3個(gè)瓶子找朋友?,F(xiàn)在我們一起打開(kāi)蓋子,看看你們手里的是不是好朋友。小朋友們,都做對(duì)了。大家的耳朵很靈敏哦。都聽(tīng)的很認(rèn)真,仔細(xì)。
1、在引出課題的環(huán)節(jié),想把瓶子看作是不能發(fā)聲的小朋友,讓幼兒有同情心,并引入話(huà)題。但是一直貫穿這個(gè)故事可能有些復(fù)雜了。既然是科學(xué)課,就直接引出課題,并用直接示范法讓幼兒學(xué)習(xí)裝物品的方法,從而保證后面的操作環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。
2、在使幼兒操作材料時(shí),添加了用紙記錄已經(jīng)用過(guò)的材料,不僅可以直觀的知道自己用了哪些材料,并培養(yǎng)幼兒慢慢培養(yǎng)分類(lèi)和計(jì)數(shù)的能力。而且在后面的多個(gè)石頭和一個(gè)石頭發(fā)出不同的聲音,更明顯的進(jìn)行比較。
3、在最后留給幼兒的作業(yè),回家和父母一起做裝棉花的實(shí)驗(yàn)。讓幼兒自己去探索什么東西裝在瓶子里是不能發(fā)出聲音的。留給幼兒一些疑問(wèn)。不懂的問(wèn)了父母,或許還會(huì)用其他的東西實(shí)踐什么裝在瓶子里是沒(méi)有聲音的,從而擴(kuò)寬幼兒的科學(xué)知識(shí)。
小班聲音教案篇四
1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣,樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音,在游戲中,感受聲音的大小。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、大鼓和小鼓圖片。
3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),綠豆若干。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
(一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車(chē)--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿(mǎn)沒(méi)聲音,感受事物的相對(duì)性)。
(三)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。
(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子,提出:誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小班聲音教案篇五
這是一個(gè)激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動(dòng)。幼兒通過(guò)感受生活中的聲音,發(fā)展感知覺(jué),增強(qiáng)對(duì)周?chē)挛锏拿舾小?/p>
由于幼兒對(duì)生活中的事物常常視而不見(jiàn),充耳不聞,因此活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)(聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音,還有什么聲音),漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對(duì)于小班幼兒而言,在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時(shí),還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是,我設(shè)計(jì)了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。
科學(xué)地說(shuō),物體振動(dòng)才能發(fā)出聲音,但三歲的幼兒根本不理解?;顒?dòng)中,我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實(shí)驗(yàn)使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對(duì)音量大小的探索,我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來(lái)吸引他們。加之歌曲音樂(lè)永遠(yuǎn)是幼兒最快樂(lè)的表達(dá)方式之一,因此我試圖在探索活動(dòng)中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入,則完全是考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),用以激發(fā)他們新的興奮點(diǎn)。
我一直在想:開(kāi)展探索活動(dòng)的價(jià)值,并非僅僅在于尋找一個(gè)準(zhǔn)確答案,更重要的是在過(guò)程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個(gè)信息,就是事物運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。活動(dòng)中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發(fā)出的相對(duì)“大鼓、小鼓”的聲音,讓幼兒感受到事物存在于“變”的動(dòng)態(tài)中。
1.辨別生活中不同的聲音,積累聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2.在為樂(lè)曲伴奏的過(guò)程中感受聲音的輕響,發(fā)展感知覺(jué)。
3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
教學(xué)課件,歌曲《大鼓和小鼓》的音頻,塑料瓶子人手一只,豆子、軟糖,硬糖,棉花糖。
一、聊聊生活中的聲音。
1.教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景),依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車(chē)?yán)嚷暋ⅰ袄蠋熀谩钡膯?wèn)候聲。(在生活中,教師的策略是盡可能讓每一個(gè)聲音以不同的方式出現(xiàn))。
播放笑聲,先出聲音后出圖像。
——這是什么聲音?誰(shuí)在笑?看看你猜對(duì)了嗎?原來(lái)寶寶在睡夢(mèng)中笑出聲了,寶寶要起床了。
2.播放雞鳴聲,先出聲音后出圖像。
媽媽請(qǐng)誰(shuí)(或哪個(gè)小動(dòng)物)來(lái)叫醒寶寶?還有哪些小動(dòng)物也會(huì)叫?
(為幼兒豐富一種不易觀察的動(dòng)物的聲音,如蛙鳴聲。)。
3.播放水聲,先出聲音后出圖像。
——寶寶起床了,他在干什么?
(可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)寶寶在做哪些事,如:洗臉、刷牙、小便、大便,都會(huì)發(fā)出這樣的水聲。)。
4.播放汽車(chē)聲,先出圖像再出聲音。
(可以延伸開(kāi)來(lái),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“自行車(chē)的聲音”)。
5.播放問(wèn)候聲。
——到幼兒園了,老師要和小朋友相互問(wèn)候。聽(tīng)聽(tīng)這是女孩在問(wèn)候還是男孩在問(wèn)候?
小結(jié):瞧,寶寶的身邊有許多好聽(tīng)的聲音。
二、探索用瓶子發(fā)出聲音。
——寶寶來(lái)到幼兒園,和老師、小朋友一起玩。老師這里有個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?
小結(jié):瓶子只要碰到東西就會(huì)發(fā)出聲音。
——這里有許多豆子,豆子和瓶子在一起會(huì)發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?
三、為“大鼓和小鼓”伴奏。
教師播放歌曲《大鼓和小鼓》,有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)“我的瓶子有聲音”,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),并跟著音樂(lè)節(jié)奏搖瓶子。
——你們看,這里有兩只鼓,一只是大鼓,一只是小鼓,我們用瓶子來(lái)學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)。
——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?
2.幼兒分組搖瓶子,探索大鼓和小鼓的聲音。
——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的'聲音的?
3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子,搖動(dòng)瓶子來(lái)為大鼓和小鼓伴奏。
——我在瓶中放了一粒豆子,用力搖,發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?
——豆子放得多,聲音會(huì)變響還是變輕?像大鼓嗎?
——你們放的豆子多,響亮的聲音像大鼓,我也要做大鼓(將瓶子裝滿(mǎn)豆子,搖動(dòng)卻沒(méi)有聲音)。怎么回事?,我把瓶子裝滿(mǎn)了豆子,為什么沒(méi)有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn))。
小結(jié):原來(lái),要發(fā)出大鼓的聲音,豆子既不能太少,也不能太多。
四、分辨糖果發(fā)出的聲音。
——(出示軟糖和硬糖)猜猜哪種糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)。
小結(jié):硬的糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,軟的糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
請(qǐng)幼兒分別選擇自己喜歡的糖果,演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
——喜歡吃硬糖的孩子,請(qǐng)你們唱大鼓的聲音,喜歡吃軟糖的孩子請(qǐng)你們唱小鼓的聲音。
——(出示棉花糖。)這種糖會(huì)發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?
小班聲音教案篇六
1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣,樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的.聲音,在游戲中,感受聲音的大小。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、大鼓和小鼓圖片。
3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),綠豆若干。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
(一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車(chē)--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿(mǎn)沒(méi)聲音,感受事物的相對(duì)性)。
(三)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。
(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子,提出:誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?
小班聲音教案篇七
1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣,樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂(lè)曲伴奏中,感受聲音的輕響。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、寶寶生活中聲音的。
2、錄音帶: 大鼓和小鼓音樂(lè)。
3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
(一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車(chē)--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿(mǎn)沒(méi)聲音,感受事物的相對(duì)性)
(三)、幼兒通過(guò)嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
(四)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。
出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
小班聲音教案篇八
2、初步了解同一種物體,由于數(shù)量、材質(zhì)的不同,發(fā)出的聲音也是不同的。
3、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中,體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣。
2、圖標(biāo):大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干,軟硬糖果若干。
1、聽(tīng)聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車(chē)——問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
(1)這是什么聲音呀?你知道是誰(shuí)的笑聲嗎?(你們猜對(duì)了,這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。)(圖片寶寶)。
(2)天亮了,聽(tīng)聽(tīng)看媽媽叫了哪個(gè)小動(dòng)物去叫醒寶寶呢?(大公雞)(我們來(lái)看看是不是大公雞)還有哪些動(dòng)物是會(huì)叫的???(幼兒模仿)會(huì)叫的小動(dòng)物還有很多很多,下次也請(qǐng)它們幫忙來(lái)叫醒小寶寶。
(3)寶寶被叫醒了,你們聽(tīng)聽(tīng),現(xiàn)在小寶寶在干什么?(洗手圖片)。
(4)洗好手,吃好飯,寶寶準(zhǔn)備坐車(chē)去上幼兒園啦,這個(gè)車(chē)子在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個(gè)聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車(chē),自行車(chē))。
2、小結(jié):我們的身邊有這么多好聽(tīng)的聲音,馬路上也還有好多好多,真的非常好聽(tīng)。
二、把黃豆裝進(jìn)瓶子里,根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。
(1)到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來(lái)了什么好玩的呢?(出示空瓶子)。
(2)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍,瓶子有聲音,碰碰碰,瓶子有聲音)。
(3)老師有一種辦法和你們不一樣,我搖搖瓶子就會(huì)有聲音,(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問(wèn),你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來(lái)試試看。
(4)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)。
(5)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音:
大鼓——我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。
小鼓——我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。
(6)大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來(lái)的`呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣?。?。
小結(jié):原來(lái),大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。
(7)師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
小結(jié):原來(lái)豆子要多放些,但是不能放滿(mǎn),力氣大一些就是大鼓的聲音了。
3、嘗試把糖果裝進(jìn)瓶子,根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同。
(2)我來(lái)請(qǐng)小朋友們自己來(lái)把糖果裝進(jìn)瓶子里試試看,聽(tīng)聽(tīng)哪種糖果是大鼓的聲音,哪個(gè)是小鼓的聲音。
小結(jié):硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音,軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。
四、結(jié)束部分:
師:剛才我們聽(tīng)了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來(lái)我們的小耳朵能聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音,但是有小朋友不愛(ài)惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽(tīng)到各種好聽(tīng)的聲音了。
小班聲音教案篇九
1、在彈彈、敲敲、玩玩中感受民族樂(lè)器好聽(tīng)的聲音。
2、初步了解幾種民族樂(lè)器的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單的彈奏方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
古箏、揚(yáng)琴、二胡、琵琶等民樂(lè)若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、教師:小朋友你們看,這兒有很多樂(lè)器,它們能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,你們想聽(tīng)嗎?
2、請(qǐng)幼兒自由彈彈、敲敲感受民樂(lè)所發(fā)出的聲音。
二、說(shuō)說(shuō)喜歡聽(tīng)那種樂(lè)器發(fā)出的聲音。
1、幼兒分別介紹自己剛才玩的樂(lè)器情況。
2、請(qǐng)學(xué)過(guò)民樂(lè)的幼兒介紹樂(lè)器的名稱(chēng)并演示簡(jiǎn)單的彈奏方法,感受那種彈法聲音最好聽(tīng)。
重點(diǎn):介紹揚(yáng)琴的彈奏方法,并演奏樂(lè)曲。
三、游戲:小小樂(lè)器手。
1、教師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些樂(lè)器,現(xiàn)在請(qǐng)大家一起做個(gè)游戲:小小樂(lè)器手。
2、方法:老師指出一樂(lè)器,幼兒說(shuō)出名稱(chēng)并說(shuō)說(shuō)怎樣讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音。并一起模仿演奏的動(dòng)作。
3、邊念兒歌邊做動(dòng)作:我是小小二胡手,拉呀拉呀拉,拉出好聽(tīng)的聲音。
4、分別請(qǐng)幼兒創(chuàng)編其它樂(lè)器的兒歌及動(dòng)作。
三、再次體驗(yàn)擺弄民樂(lè)的樂(lè)趣。
1、請(qǐng)學(xué)過(guò)民樂(lè)的朋友做小老師。(掛標(biāo)示)。
2、幼兒運(yùn)用學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)單動(dòng)作再次擺弄樂(lè)器并可以向小老師請(qǐng)教。
3、進(jìn)一步感受彈奏民樂(lè)的樂(lè)趣。
小班聲音教案篇十
1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣,樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音,在游戲中,感受聲音的大小。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、大鼓和小鼓圖片。
3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),綠豆若干。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
(一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車(chē)--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿(mǎn)沒(méi)聲音,感受事物的相對(duì)性)。
(三)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。
(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子,提出:誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?
小班聲音教案篇十一
1.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)錄音,分辨出常見(jiàn)動(dòng)物、車(chē)輛發(fā)出的聲音。
2.傾聽(tīng)錄音,根據(jù)錄音做出相應(yīng)的模仿動(dòng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備:錄有貓、狗、雞、鴨的叫聲和自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)的喇叭聲的錄音磁帶;有關(guān)動(dòng)物的毛絨玩具,相應(yīng)車(chē)輛的卡片。
活動(dòng)前,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并模仿小動(dòng)物及車(chē)輛的相應(yīng)動(dòng)作。
1.“今天有幾只小動(dòng)物要來(lái)咱們班做客,你們聽(tīng)一聽(tīng),是哪些小動(dòng)物來(lái)了?”
2.放錄有動(dòng)物叫聲的錄音,組織幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并說(shuō)出是哪種動(dòng)物。
3.引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
4.“你們每天早上是怎么來(lái)幼兒園的呀?”
5.讓幼兒說(shuō)一說(shuō),其他幼兒要認(rèn)真傾聽(tīng)。
6.放錄有車(chē)輛喇叭聲的錄音,組織幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并說(shuō)出是哪種車(chē)輛。
7.引導(dǎo)幼兒模仿車(chē)輛喇叭聲及相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)一開(kāi)始以謎語(yǔ)引出,讓幼兒來(lái)猜一猜,引起他們的興趣。由于生活經(jīng)驗(yàn)不太豐富,幼兒幾乎猜不出來(lái)。最后由老師揭開(kāi)謎底,并簡(jiǎn)單說(shuō)了一下理由。由謎語(yǔ)來(lái)引出“耳朵”。
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)了,通過(guò)游戲的形式,使幼兒感受到耳朵的好處:能聽(tīng)出不同的人發(fā)出不同的聲音。也通過(guò)圖片,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了耳朵。
在討論如何保護(hù)我們的耳朵時(shí),大部分幼兒都能說(shuō)出主要的幾種保護(hù)方法。
活動(dòng)的`不足之處:小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)象聲詞的認(rèn)識(shí)不夠,以至于孩子沒(méi)東西可說(shuō),如果在課前對(duì)各種象聲詞先豐富一下,可能效果會(huì)好一點(diǎn)。
另外在討論怎么樣來(lái)愛(ài)護(hù)我們的耳朵時(shí),也因幼兒經(jīng)驗(yàn)的缺乏,讓幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)也是比較困難的。
小班聲音教案篇十二
1、感受用常見(jiàn)物品制造聲音的樂(lè)趣。
2、發(fā)現(xiàn)通過(guò)碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。
3、敢于用自己喜歡的方式表達(dá)在活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)使用“搖”、“敲”、“碰”等動(dòng)詞。
故事《熊寶寶的寶盒》,勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》,引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。
2、提問(wèn):“你們喜歡熊寶寶的寶盒嗎?為什么”;“熊寶寶的寶盒都有什么?為什么會(huì)發(fā)出聲音?”;“你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢?”
1、觀察材料,提問(wèn)幼兒材料的名稱(chēng)。
“老師也有寶盒,看看一看里面都有什么東西?”
2、引導(dǎo)幼兒探究“用他們?cè)鯓又圃斐龊寐?tīng)的聲音?”
3、幼兒動(dòng)手操作,教師觀察、指導(dǎo)“用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”“你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的?”“試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”
1、教師請(qǐng)小朋友演示他們的發(fā)現(xiàn)。
“你們真能干,制造出了那么多好聽(tīng)的'聲音,哪個(gè)小朋友表現(xiàn)一下,你是怎樣制造出好聽(tīng)的聲音的?”
2、引導(dǎo)幼兒歸納:用敲一敲、搖一搖的方法,可以制造出好聽(tīng)的聲音。
小班聲音教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)各種有趣的聲音,嘗試去分辨聲音。
2、使幼兒熟悉身邊的各種聲音,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的聲音的特征。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小狗、公雞、小貓等動(dòng)物圖片。
2、收集生活中的常見(jiàn)的聲音錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入主題。
教師拿出小狗圖片:“小朋友,你認(rèn)識(shí)這個(gè)小動(dòng)物嗎?”
“你知道小狗是怎么叫的嗎?你能模仿一下小狗的叫聲嗎?”
“你在哪里聽(tīng)到過(guò)小狗的叫聲,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”
教師依次拿出公雞、小貓的圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師播放一個(gè)自行車(chē)打鈴聲音,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),猜一猜這是什么聲音。對(duì)于猜對(duì)的的孩子予以肯定。
2、教師再播放鳥(niǎo)叫,蛙鳴還有槍聲等等的聲音,請(qǐng)幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。
師:“我們生活中還有些聲音是非常有趣的,老師也把這些有趣的聲音錄下來(lái)了,請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
小班聲音教案篇十四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:幼兒科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對(duì)象。剛巧上海特級(jí)教師應(yīng)彩云在無(wú)錫公開(kāi)了一個(gè)小班科學(xué):《罐子的聲音》此活動(dòng)特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我就根據(jù)我們班幼兒的特點(diǎn)將應(yīng)老師的這節(jié)課略有改變。
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中,讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
3、讓幼兒感受聲音給人帶來(lái)的快樂(lè)。
裝有大棗、大豆、大米的罐子若干、《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。
1、老師出示一個(gè)空易拉罐,搖一搖,問(wèn):“有聲音嗎?”“怎么會(huì)沒(méi)聲音呢?”
“是這樣嗎?”(老師打開(kāi)易拉罐讓幼兒見(jiàn)證)
2、老師給罐子里放進(jìn)一個(gè)大棗,搖一搖:“現(xiàn)在呢?”“為什么?”(有聲音所以有東西)
1、你想要一個(gè)有聲音的罐子嗎?(看老師給你們準(zhǔn)備好了,一個(gè)寶寶只拿一個(gè)??墒枪茏拥目谑欠庾〉模豢梢源蜷_(kāi)看哦。)
2、師:哇!罐子的聲音正好聽(tīng),來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們的罐子發(fā)出的聲音一樣嗎?(幼兒1:一樣的。幼兒2:不一樣的。)師:哦!有一樣的有不一樣的。孩子們讓我們的罐子休息一會(huì)兒吧,讓它一直發(fā)聲音會(huì)很累的。
3、師:哇,這個(gè)寶寶把他的罐子保護(hù)的最好,請(qǐng)拿著你喜歡的罐子到我跟前來(lái),你的罐子會(huì)發(fā)出什么聲音呢?來(lái)?yè)u一搖讓其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。寶寶瑤瑤你的罐子,聽(tīng)一聽(tīng)你的罐子發(fā)出的聲音和他的一樣嗎?一樣的拿著你的罐子和他站到一起啊。再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這幾個(gè)罐子發(fā)出的聲音真的一樣嗎?(要求幼兒一個(gè)一個(gè)的搖) 哇!他們幾個(gè)真實(shí)好朋友,好朋友的罐子放在一起,好朋友也要坐到一起。老師也有一個(gè)罐子,(一邊搖一邊問(wèn))誰(shuí)的罐子和老師的是好朋友?是好朋友的趕快站到我跟前。我們聽(tīng)聽(tīng)它們幾個(gè)真是好朋友嗎?(要求幼兒一個(gè)一個(gè)的搖)它們幾個(gè)真是好朋友,把罐子放在一起,你們幾個(gè)也坐到一起。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)剩下的他們幾個(gè)是好朋友嗎?(如果有錯(cuò)的,請(qǐng)問(wèn)它的朋友在哪里?)
4、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。
請(qǐng)你猜猜哪個(gè)罐子里是核棗寶寶? (米、豆)感知不同的物體發(fā)出不同聲音。
《紅綠燈》游戲:
1、幼兒了解游戲規(guī)則:看標(biāo)記牌,輪流搖自己的罐子。
2、教師清唱《幸福拍手歌》,幼兒根據(jù)教師出示的標(biāo)記牌依次搖罐子演奏。
3、聽(tīng)音樂(lè)看標(biāo)記牌搖罐子演奏。
今天我還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)樂(lè)隊(duì),樂(lè)隊(duì)的聲音很好聽(tīng),也很快。要求小朋友眼睛要亮。耳朵也要亮。全體起立準(zhǔn)備演出。
在我選定本節(jié)活動(dòng)為我要參加縣優(yōu)質(zhì)課時(shí),就對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了再三的斟酌和琢磨。根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)將應(yīng)彩云老師的教學(xué)材料和教學(xué)過(guò)程加以改變,使我在教學(xué)活動(dòng)中得心應(yīng)手。在活動(dòng)當(dāng)中因?yàn)槲野嗪⒆雍脛?dòng)活潑迎來(lái)了聽(tīng)課老師的陣陣笑聲。這也是這節(jié)課的一大亮點(diǎn),孩子從小表現(xiàn)自己是他們的天性,我很好地抓住了孩子的這一特點(diǎn),所以在整個(gè)實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中都非常聽(tīng)從我的一舉一動(dòng),讓每一個(gè)環(huán)節(jié)能夠順利的度過(guò)。然而,一節(jié)課總有一些不太理想的地方,這節(jié)課唯有美中不足的是我的五音不全,在玩紅綠燈游戲時(shí)選用了《幸福拍手歌》,讓幼兒跟著歌詞做游戲可我在唱時(shí)有時(shí)音高有時(shí)音底把握不準(zhǔn)。所以在以后的教學(xué)中我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,克服自己的短處發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中做的更好!
小班聲音教案篇十五
2、動(dòng)物杯一組5只(分別裝有5種材料:沙子,米粒,棉花,紅豆,彈珠或黃豆、玻璃彈珠、回型針、小吸管、軟布)
幼兒選擇透明罐子,看看內(nèi)部裝什么,再搖一搖,聽(tīng)聲音,感受不同物品在罐子里發(fā)出的聲音。
1、搖一搖動(dòng)物杯,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、比比,猜出里面是什么材料的聲音?
2、通過(guò)搖搖透明杯來(lái)驗(yàn)證動(dòng)物杯內(nèi)的材料聲音是否正確。
在杯子里裝入同種類(lèi)型,不同數(shù)量的材料(如玻璃珠),通過(guò)搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),對(duì)比透明杯的聲音后判斷哪個(gè)杯子里玻璃珠多,哪個(gè)杯子里少。
1、觀察幼兒是否愿意探索不同材料發(fā)出的聲音。
2、觀察幼兒是否能通過(guò)聲音的對(duì)比,找到相同的聲音來(lái)驗(yàn)證杯內(nèi)的材料。
1、瓶中物品所發(fā)出的聲音需有較為明顯的差異。
2、可以先讓幼兒了解盒內(nèi)裝的物品,感受它們的聲音,再猜。
小班聲音教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒知道耳朵具有辨別聲音的作用。
2、引導(dǎo)幼兒感受不同事物的不同聲音,能用耳朵感知生活的美好。
3、引導(dǎo)幼兒感知耳朵的重要性,初步了解保護(hù)耳朵的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教學(xué)視頻、資料、相關(guān)圖片。
2、發(fā)生玩具若干。
3、不透明的箱子一個(gè)。
4、故事《聰聰?shù)亩洹贰?/p>
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師出示教學(xué)一體機(jī),進(jìn)入芝麻開(kāi)門(mén)環(huán)節(jié),讓幼兒聆聽(tīng)。
(1)你能聽(tīng)到美妙的音樂(lè)聲嗎?
(2)請(qǐng)你告訴我是用哪一種器官聽(tīng)到的?
2、教師出示發(fā)生玩具,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)每種玩具發(fā)出的聲音。
(1)玩具發(fā)出聲音了嗎?是什么樣的聲音?
(2)哪位小朋友能夠模仿出它們發(fā)出的聲音呢?
3、教師將玩具放入不透明的箱子里,請(qǐng)幼兒通過(guò)辨別聲音說(shuō)出玩具的名字。
說(shuō)說(shuō)你是用什么來(lái)辨別玩具發(fā)出的聲音的?
4、教師請(qǐng)幼兒思考和回憶生活中能發(fā)出聲音的物品。
我們的小耳朵真厲害,請(qǐng)你想一想生活中還有哪些東西能夠發(fā)出聲音。
5、教師帶領(lǐng)幼兒探索環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)。
(1)請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?你們能模仿出來(lái)嗎?
(2)原來(lái)我們守衛(wèi)到處都有各種各樣美妙的聲音,你覺(jué)得這些聲音好聽(tīng)嗎?
6、請(qǐng)幼兒欣賞故事《聰聰?shù)亩洹罚醪礁兄涞闹匾?,了解保護(hù)耳朵的方法。
(1)耳朵可以幫助我們聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音,可是有個(gè)叫聰聰?shù)男∨笥丫尤徊幌胍约旱亩淞?,我們一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)這是為什么吧!
(2)聰聰?shù)亩錇槭裁床灰?jiàn)了?
(3)聰聰沒(méi)了耳朵以后會(huì)發(fā)生了什么事情?
(4)經(jīng)過(guò)這些事情后,聰聰怎樣了?
(5)耳朵的作用這么大,怎樣保護(hù)好我們的小耳朵呢?
不隨便挖耳朵,不拿細(xì)小和尖利的東西放大耳朵里。聲音太大時(shí),一定要捂住耳朵走開(kāi)或者是張大嘴巴等等。
四、活動(dòng)延伸。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿途中各種小動(dòng)物的叫聲。
五、活動(dòng)總結(jié)。
活動(dòng)中教師也可以添加一些小游戲,小小傳話(huà)機(jī)或者打電話(huà)等等,將幼兒分組,說(shuō)悄悄話(huà)傳話(huà)或者打電話(huà),請(qǐng)幼兒依次傳話(huà)和模仿打電話(huà),看看那一敘的幼兒又快又準(zhǔn)確、模仿的最像等等。本游戲可增加趣味性,讓幼兒進(jìn)一步感知小耳朵的神奇作用。
小班聲音教案篇十七
通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō),發(fā)現(xiàn)聲音,初步聽(tīng)辨聲音的不同。
通過(guò)認(rèn)識(shí)聲音的過(guò)程,學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真分辨。
激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
初步聽(tīng)辨聲音的不同。
激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
瓶子、各種物品(包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花,布片,樹(shù)泡沫、海綿紙、毛線(xiàn)等)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、發(fā)現(xiàn)聲音。
(1)師:“今天老師帶來(lái)了好多好玩的玩具,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。
(2)師:請(qǐng)小朋友把瓶子打開(kāi),將塑料玩具放進(jìn)去,搖一搖瓶子,我們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、聽(tīng)聽(tīng)聲音,給物品分類(lèi)。
(1)師:“是不是所有的東西放進(jìn)瓶子里我們都能聽(tīng)到聲音呢?”
(3)老師小結(jié):不是所有的東西放進(jìn)瓶子里我們都能聽(tīng)到聲音的,有的有聲音,有的沒(méi)聲音。
(4)師:“我這里有兩個(gè)盒子,一個(gè)畫(huà)有喇叭,一個(gè)沒(méi)有畫(huà)喇叭,現(xiàn)在老師要請(qǐng)能干的小朋友幫忙,幫老師把盤(pán)子里的物品分類(lèi),把放進(jìn)瓶子里搖動(dòng)有聲音的物品放到畫(huà)有喇叭的盒子里,沒(méi)有聲音的物品放到?jīng)]有喇叭的盒子里”。
(5)將幼兒分小組,開(kāi)始自己動(dòng)手操作。逐一嘗試放置物品,給物品分類(lèi)。(教師要巡回指導(dǎo))。
老師操作,得出結(jié)論。
3、根據(jù)聲音,感受物體的質(zhì)量。
(1)老師提問(wèn)題:“為什么這個(gè)盒子里的物品放進(jìn)瓶子里搖會(huì)有聲音?那個(gè)盒子里的物品搖動(dòng)沒(méi)有聲音?”。
(2)師:“現(xiàn)在我要小朋友拿出你的小手摸一摸,捏一捏這些物品,看看會(huì)有什么感覺(jué)?”(啟發(fā)幼兒:有的硬、有的軟、有的輕、有的重些)。
(3)老師小結(jié):“對(duì)了,硬的、重一點(diǎn)的物品放進(jìn)瓶子里搖動(dòng)都會(huì)有聲音,軟的、輕一點(diǎn)的物品放進(jìn)瓶子里使勁搖動(dòng)也不會(huì)有聲音”。
教學(xué)反思。
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。
二、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、對(duì)物品選擇的類(lèi)別還要更巧妙。
五、活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。
小百科:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)(震動(dòng))的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)(震動(dòng))傳播。聲音是聲波通過(guò)任何物質(zhì)傳播形成的.運(yùn)動(dòng)。
小班聲音教案篇十八
一、主題來(lái)源:
聲音與孩子的生活息息相伴,當(dāng)我們的孩子聽(tīng)到生活中有趣的、奇怪的聲音總會(huì)好奇地問(wèn):“咦!這是誰(shuí)的聲音?什么聲音?”,有一次在玩音樂(lè)游戲時(shí),孩子們還會(huì)猜測(cè)、想象聽(tīng)到的聲音,如聽(tīng)到低沉的琴音就會(huì)說(shuō):“是大恐龍來(lái)了!”聽(tīng)到尖尖的高音時(shí),就會(huì)激動(dòng)地大叫:“奧特曼來(lái)打孔龍了?!苯淌议T(mén)口有人送水敲門(mén),孩子們激動(dòng)地問(wèn):“老師,誰(shuí)呀?!眮?lái)自孩子的許多信息告訴我們:孩子對(duì)有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的,敏感度很高。然而小班的孩子,仔細(xì)傾聽(tīng)同伴或他人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,聽(tīng)辨不同人聲音的能力有待培養(yǎng)。如:我班孩子剛來(lái)幼兒園時(shí)有的由于聽(tīng)?wèi)T了家里人直呼小名,在幼兒園里叫他們的名字卻沒(méi)有反應(yīng)。
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,孩子的“自我中心”往往使他們?cè)诩覍?duì)家人、長(zhǎng)輩缺乏尊重,孩子的任性使他們對(duì)身邊大人的話(huà)聽(tīng)而不理等現(xiàn)象大都存在,因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源:有趣的動(dòng)物的聲音、馬路上汽車(chē)的聲音、好聽(tīng)的歌聲、好玩的玩具發(fā)出的聲音等等,那些聲音在孩子的生活中無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不存。何不通過(guò)聲音讓孩子們接受來(lái)自聲音的各種信息呢?何不充分的運(yùn)用身邊的各種聲音資源,讓孩子感受辨別各種聲音的同時(shí),了解聲音帶來(lái)的信息,通過(guò)有趣的聲音活動(dòng),引發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)伺c事物的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣呢?于是我就找到了小班教材中的主題《好聽(tīng)的聲音》。
翻開(kāi)教材,《好聽(tīng)的聲音》主題內(nèi)容豐富、有趣,有《誰(shuí)的聲音》、《家里的聲音》、《美妙的音樂(lè)》、《唱歌的車(chē)》、《腳步聲》幾個(gè)活動(dòng),分別從人、物、樂(lè)器、汽車(chē)發(fā)出的聲音等角度提供了不同的活動(dòng)素材。力圖讓幼兒聽(tīng)辨周?chē)穆曇?,理解不同的聲音帶?lái)的含義。我們?cè)O(shè)想先從《誰(shuí)的聲音》這個(gè)點(diǎn)進(jìn)入主題,讓孩子關(guān)注身邊的人,區(qū)別不同人的聲音,培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)、應(yīng)答習(xí)慣,然后再進(jìn)入到其他內(nèi)容,逐漸深入主題,以充分實(shí)現(xiàn)該主題的活動(dòng)價(jià)值。因?yàn)槿说穆曇羰亲罱咏⒆拥穆曇?,從周?chē)说穆曇糁锌梢宰尯⒆痈惺芏喾N信息。以上就是我選擇該主題活動(dòng)的理由。
二、主題目標(biāo):
喜歡聽(tīng)辨周?chē)母鞣N聲音,區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。
三、教材選擇:
(一)、《學(xué)習(xí)》參考用書(shū)的選擇:
活動(dòng)內(nèi)容一:誰(shuí)的聲音(p22)。
提示點(diǎn)1――聽(tīng),猜誰(shuí)在唱歌(必選)。
提示點(diǎn)2――玩“爸爸、奶奶、爺爺”來(lái)了的游戲(備選)。
提示點(diǎn)1――分辨各種鈴聲(必選)。
提示點(diǎn)2――兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”(必選)。
提示點(diǎn)3――聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)家里的門(mén)鈴(必選)。
提示點(diǎn)4――音樂(lè)游戲“叮咚小門(mén)鈴”(必選)。
提示點(diǎn)5――家里的聲音(必選)。
提示點(diǎn)1――打擊樂(lè)“大鼓”(備選)。
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