通過教案的編寫，教師可以更好地組織學生的學習過程，使學生更加積極主動地參與其中。選擇合適的教學方法和教學資源，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。希望這些教案范例能夠為廣大教師提供一些有益的參考和啟示，促進教學改革和創(chuàng)新。
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇一
教學內(nèi)容：教材第68頁例2，練習十一第2題。
綜合運用統(tǒng)計知識學會從折線統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，并作出正確的判斷和簡單的預測。
理解折線統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。
教學重點、難點：從折線統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。
教學過程。
一、引入：回憶折線統(tǒng)計圖的特點。
二、探究交流、總結(jié)規(guī)律。
1.小組探討、交流。
出示教科書第68頁兩幅折線統(tǒng)計圖，提問：根據(jù)這兩幅統(tǒng)計圖，你們了解到哪些信息？根據(jù)提出的問題，讓學生在小組內(nèi)交流、討論，談感受。
學生可能會談到：
a和b兩人繪制的是同一個公司員工的月薪統(tǒng)計圖，為什么看起來不一樣呢？第一幅圖看起來工資增長很快，第二幅圖看起來工資增長較慢。
引導釋疑。
在學生討論交流的基礎(chǔ)上，教師提問：請大家仔細觀察，兩幅圖看起來雖然不同，但它們所描述的統(tǒng)計數(shù)據(jù)卻是完全一致的，之所以兩圖不同，原因在于繪圖時采用的單位不同：左圖1格代表50元，右圖2代表100元。
小結(jié)。
引導學生認識到：在利用統(tǒng)計圖進行比較和判斷時，一定要注意統(tǒng)一標準，才不致發(fā)生誤會。
三、鞏固練習。
1.完成教科書第69頁練習十一2.
2.補充練習。
四、總結(jié)概括。
學習了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計圖作分析判斷時應注意哪些問題嗎？
2.談你的收獲。
（本課注意事項:從折線統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息時，特別要注意標準是否統(tǒng)一,以免影響到正確的判斷和預測。）。
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇二
l、做“練一練”第1題。
提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么？這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思？讓學生計算后填寫課本上的表格。出示表格，指名口答結(jié)果，老師板書。讓學生說說每一個數(shù)量是怎樣計算出來的。
2、做“練一練”第2題。
提問：這個圓等分成多少份？每份所對扇形的圓心角多少度？請大家先計算每項收入相應的扇形圓心角度數(shù)，再畫出扇形統(tǒng)計圖。老師巡視輔導。提問學生每一部分所占扇形是圖的20等份里的幾份。
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇三
本課時的教學內(nèi)容主要是認識扇形統(tǒng)計圖并了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，通過扇形統(tǒng)計圖獲取必要的信息并進行簡單的分析。根據(jù)教學內(nèi)容在教學設(shè)計上有以下特點。
1．重視知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
數(shù)學知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有知識的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面的知識是前面知識的發(fā)展，數(shù)學知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學知識的整體性和連續(xù)性。對小學生來說，注重數(shù)學知識的整體性，理解和領(lǐng)會數(shù)學知識間的聯(lián)系，才能真正把握數(shù)學知識的本質(zhì)，提高解決實際問題的能力。教學中，引導學生從用百分數(shù)表示各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系開始，逐漸認識扇形統(tǒng)計圖，了解它的優(yōu)點，掌握它的用途，并結(jié)合實例讓學生深刻體會扇形統(tǒng)計圖的特點。在這一過程中，借助百分數(shù)的意義幫助學生掌握扇形統(tǒng)計圖的特點，實現(xiàn)知識的同化。
2．注重信息技術(shù)的應用。
數(shù)學課程標準》強調(diào)數(shù)學課程的設(shè)計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。在認識扇形統(tǒng)計圖一課中，比較適合信息技術(shù)的應用。因此，在畫扇形統(tǒng)計圖時，運用課件進行演示，使學生直觀、形象地理解扇形統(tǒng)計圖的特點。
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇四
教材第26頁練習四第3題、第4題。
1．使學生進一步掌握折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，加深對折線統(tǒng)計圖所表示的數(shù)據(jù)的理解，能利用折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析。
2．使學生聯(lián)系實際進行統(tǒng)計，經(jīng)歷統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計在實際中的應用和作用，培養(yǎng)統(tǒng)計的意識，提高實踐能力。
老帥復印好歷年班級簿中學生第二學期的身高記錄，為每位學生準備一張畫折線統(tǒng)計圖的方格紙；學生事先了解自己家庭去年下半年每月的電話費支出情況。
掌握折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。
利用折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析。
一、基本練習。
1．做練習四第2題。
讓學生看第3題，說一說第3題的題意和從統(tǒng)計表里知道了什么。要求學生在課本上畫出折線統(tǒng)計圖。讓學生相互交流，說說從圖里知道了什么。提問：你從這里可以看出折線統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)比統(tǒng)計表有哪些好處？指出：復式折線統(tǒng)計圖不僅可以直接看出數(shù)量的增減變化情況，而且還可以對這兩位同學的成績及變化情況作出比較。
2．提問：你認為完成一項統(tǒng)計要經(jīng)過哪些過程，
說明：一項完整的統(tǒng)計，先要收集數(shù)據(jù)并進行分類整理，再選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖或統(tǒng)計表表示出相關(guān)的數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)作出比較，分析、推理和判斷。
二、實踐性練習。
1．做練習四第4題。
2．統(tǒng)計家庭電話費支出情況。
讓學生拿出事先收集的家庭電話費支出情況，要求學生看一看每月的支出的金額。你能與自己的同桌同學合作，制作出你們兩家的電話費支出的復式折線統(tǒng)計圖嗎？學生完成復式折線統(tǒng)計圖?，F(xiàn)在請大家仔細觀察自己制作的復式折線統(tǒng)計圖，看看你們家的電話費支出情況怎樣，比比兩家去年下半年的電話費支出有什么不同。組織學生根據(jù)自己制作的統(tǒng)計圖把分析情況進行交流。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們練習了什么內(nèi)容？你進一步明確了哪些問題？
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇五
首先，我對本節(jié)教材進行一些分析。
一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析。
本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《扇形統(tǒng)計圖》是北師版小學數(shù)學新教材五年級下冊第七單元的第一課時。在此之前，學生已經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，認識了簡單的統(tǒng)計表，認識了1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的折線統(tǒng)計圖，這一節(jié)課是在以往知識的基礎(chǔ)上的深化。本節(jié)內(nèi)容和以后經(jīng)歷數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程，認識復式統(tǒng)計圖有很大的聯(lián)系，因此在小學階段占據(jù)了一定的地位。
數(shù)學思想方法分析：現(xiàn)代公共媒體已經(jīng)大量使用統(tǒng)計圖表表示信息，能看懂統(tǒng)計圖表是現(xiàn)代公民必備的數(shù)學素養(yǎng)。因此本節(jié)課在教學中力圖讓學生會看圖表、會分析圖表中的數(shù)據(jù)并進行必要的推斷。
二、教學目標。
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下目標：
認知目標:使學生認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點;。
能力目標:從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
情感目標:讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學來源與生活。
三、教學重點、難點:。
四、教具、學具:。
多媒體課件、學生用計算器。
五、教法、學法:。
教師是教學的組織者、引導者，學生才是學習的主體。因此，本節(jié)課我致力與做好引導者的角色，通過引導學生復習舊知，引入新知——探索交流，獲取新知——拓展延伸三個環(huán)節(jié)獲取新知識?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，現(xiàn)代社會更需要會學習的人才，因此在教學過程中我比較注重培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力，讓學生在寬松、和諧的氛圍中感受數(shù)學的魅力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
六、教學程序及設(shè)想：
（一）復習舊知，引入新知。
1、由現(xiàn)實生活的飲食引入：課前和學生進行談話，說說你家里一天主要吃些什么，并對學生進行健康飲食的教育，讓學生知道飲食對健康的重要性。
2、課件出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量，并讓學生用條形統(tǒng)計圖表示表中的數(shù)據(jù)。學生獨立制作條形統(tǒng)計圖，后展示，學生評價。
3、引入新知。
讓學生觀察表格數(shù)據(jù)，要求算出各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾，后讓學生思考:從條形統(tǒng)計圖中可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾嗎?由此引出本課新的知識點是：扇形統(tǒng)計圖。
（這一環(huán)節(jié)由生活中最平常的飲食入手，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；通過復習條形統(tǒng)計圖，喚起學生對所學知識的記憶，為學習新知識做好鋪墊；通過引入新知，激發(fā)起學生學習新知識的興趣。）。
(二)探索交流，獲取新知。
課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，讓學生說說你看到的扇形統(tǒng)計圖是什么樣的?為什么叫扇形統(tǒng)計圖?讓學生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大?。ㄕ紙A面積的百分之幾）來表示各類數(shù)量的多少（占總攝入量的百分之幾）。
（這一環(huán)節(jié)是讓學生通過自己的觀察，對扇形統(tǒng)計圖有個初步的了解）。
先讓學生自己觀察，后與同學交流，并讓學生發(fā)表自己的看法，教師再加以概括出扇形統(tǒng)計圖的特點：從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。并與條形統(tǒng)計圖的特點作對比。
3、即時練習。
在學生了解了扇形統(tǒng)計圖的特點后，課件呈現(xiàn)課后的“說一說”。讓學生讀一讀統(tǒng)計圖中的各類信息，并說說自己的體會。
(三)拓展延伸。
1、課件呈現(xiàn)課后的“試一試”。
（1）一年級與五年級學生作息時間的分配有哪些不同?
（2）根據(jù)統(tǒng)計圖用計算器算出他們每天上課、自習、校內(nèi)外活動、三餐及洗漱、睡眠的時間。
2、課件呈現(xiàn)本班同學某次測驗的分數(shù)段，讓學生說說你獲得了哪些數(shù)學信息。
（這一環(huán)節(jié)主要是讓學生加深對扇形統(tǒng)計圖的理解，再次體會數(shù)學與學習生活的密切聯(lián)系。
（四）總結(jié)評價：
說說你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你認為這節(jié)課哪位同學表現(xiàn)最好。
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇六
會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確統(tǒng)計信息，能夠解釋統(tǒng)計結(jié)果。
能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，作出正確的判斷或簡單預測。
學情分析。
學生已學過一些統(tǒng)計知識，教師可以組織學生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。
重點、難點:培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識；從統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。
課時安排：2課時。
教學內(nèi)容：教材第68頁例1，練習十一第一題。
體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。
理解扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。
理解統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。
教學重點、難點：從扇形統(tǒng)計圖中獲信息，并能正確決策和簡單的預測。
教學媒體：
教師可以再準備課本以外的扇形統(tǒng)計圖。
教學過程。
一、情境導入同學們，你們喜歡看電視嗎？你們知道家里的電視是什么品牌的嗎？今天我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧?。ǔ鍪窘炭茣?8頁例1的扇形統(tǒng)計圖）。
二、探究交流、總結(jié)規(guī)律。
小組探討、交流。
根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你們了解到哪些信息？a牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎？根據(jù)提出的問題，讓學生在小組內(nèi)交流、討論。學生可能會產(chǎn)生兩種不同的看法：一部分會認為a品牌最暢銷，而另一部分則認為a品牌不是最暢銷的。
（學生談出個人觀點后,會出現(xiàn)一些爭論,讓學生在爭論中做出判斷.）引導釋疑。
在學生討論交流的基礎(chǔ)上，教師提問：請大家仔細觀察，說說統(tǒng)計圖里“其它”部分可能包含了哪些信息呢？可讓學生分別說說“其它”的具體含義，從而明確“其它”里面可能含有比a牌更暢銷的彩電產(chǎn)品。
小結(jié)。
這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關(guān)彩電市場占有率的完整信息，所以從本統(tǒng)計圖中不能得出a牌彩電最暢銷的結(jié)論。
引導學生認識到：在利用統(tǒng)計圖作判斷和決策時，一定要仔細觀察，注意從統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā)，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。
三、鞏固練習。
完成教科書第69頁練習十一1.
補充習題。
四、總結(jié)概括。
學習了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計圖作分析判斷時應注意哪些問題嗎？
談你的收獲。（本課注意事項:1.根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息做出正確的判斷和決策;2.不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。）。
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇七
教學內(nèi)容：
冀教版《數(shù)學》六年級上冊第84、85頁。
教學目標：
1.經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、討論圖的特征等認識扇形統(tǒng)計圖的過程。
2.了解扇形統(tǒng)計圖的特征，能解釋扇形統(tǒng)計圖中的`數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答有關(guān)問題。
3.體會扇形統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學習新知識的興趣。
教學過程：
一、問題情境。
2.交流得到的信息。
3.仔細觀察統(tǒng)計圖，你能用已知的數(shù)學信息，提出哪些有用的數(shù)學問題呢?(先獨立思考，然后小組交流)教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結(jié)果。
小組展示提出的問題，讓對抗組來解答。通過補充質(zhì)疑同學們基本能把有價值的數(shù)學問題挖出來。
注：學生提出的問題基本都是針對每一個統(tǒng)計圖中的問題。
生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學生。
生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。
生3：每個扇形占整個圓的多少都是用百分比表示出來的。
生4：圓中每個扇形的百分比相加的和都是100%。
試著總結(jié)：(可以小組交流一下再說)用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。(板書)。
生：扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數(shù)量的多少!
7.設(shè)情境：讓學生選擇合適的統(tǒng)計圖。
(3)想知道每個年級的人數(shù)占全校的多少應該用()。
總結(jié)：所以我們要根據(jù)不同的需要采用不同的統(tǒng)計圖。
二、堂清練習。
用多媒體展示三個層次的問題，讓學生，獨立思考匯報，然后全班交流。
學生可能會說出很多不同的問題，在這里注重學法的指導。
三、總結(jié)概括，拓展應用。
同學們，這節(jié)課我們主要學習了什么?你有什么收獲?
統(tǒng)計在我們生活中的應用非常廣泛，例如我們可以調(diào)查一下我們班60個人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計圖，還可以調(diào)查一下我們班的同學在家是否主動做家務制成統(tǒng)計圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學過的很多數(shù)學知識運用到我們的實際生活當中去，都能成為一個小小的數(shù)學家!
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇八
二、學生自主填表。
讓學生自主計算各種農(nóng)作物占總面積的百分比并填表。然后交流學生計算的結(jié)果。
抽生匯報計算結(jié)果。
玉米：200÷400×100℅=50%。
谷子：40÷400×100%=10%。
大豆：50÷400×100%=12.5%。
棉花：100÷400×100%=25%。
其他：10÷400×100%=2.5%。
過渡語：各種農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比，可以用扇形統(tǒng)計圖表示出來。
三、出示扇形圖。
出示沒有農(nóng)作物的及百分數(shù)的扇形圖，師生共同把李莊秋季各種作物及各種農(nóng)作物占總面積的百分比在扇形統(tǒng)計圖中表示出來。
四、討論思考。
圓表示什么？每個扇形表示什么？
讓學生了解：圓表示李莊的400公頃耕地這個整體，每個扇形表示相應的秋季農(nóng)作物種植面積占總面積的百分比。
請學生拿出課前準備的好的空白的、等待完善的扇形統(tǒng)計圖，思考如何將各個數(shù)據(jù)合理的填入該扇形統(tǒng)計圖中，并嘗試填寫。
請學生將自己填寫好的數(shù)據(jù)在組內(nèi)進行交流，并說說這樣填寫的理由。
五、作業(yè)布置。
練一練。
六、教材分析。
在認識了扇形統(tǒng)計圖之后，教材有創(chuàng)設(shè)了一個情景，學習如何將李莊各農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比用扇形統(tǒng)計圖表示出來。本教材要求學生現(xiàn)在能達到的標準，只是能將數(shù)據(jù)準確的填入已經(jīng)畫好的空白的扇形圖里，并不要求從頭到尾都由學生單獨完成，在教學上教師要注意把握好要求。
七、教學設(shè)想。
在學習中，應該使學生體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度角度反映數(shù)據(jù)的特征。根據(jù)數(shù)據(jù)對扇形統(tǒng)計圖進行完善時，要引導學生學會觀察比較，分清個數(shù)據(jù)之間的大小關(guān)系，準確選擇合適的扇形。
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇九
信息社會已經(jīng)到來，信息的獲取、分析處理將成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。本課正是基于這一理念，選擇具有豐富現(xiàn)實背景的學習材料，學生了解了折線統(tǒng)計圖的特點、作用后，在應用部分設(shè)置了分析數(shù)據(jù)、處理信息的練習題，以培養(yǎng)學生根據(jù)數(shù)據(jù)、圖像分析事物并作出合理推斷的能力。
1、了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，初步學會折線統(tǒng)計圖的繪制方法。
2、能分析折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生利用數(shù)據(jù)、圖像分析、判斷、預測問題結(jié)果或趨勢的能力。
3、讓學生體驗折線統(tǒng)計圖在實際生活中應用的廣泛性和重要性，培養(yǎng)正確的數(shù)學觀，并通過相互交流、討論，培養(yǎng)合作交流的能力。
一、引入：
1、出示：條形統(tǒng)計圖
（1）某電影院上月各類影片觀眾人數(shù)統(tǒng)計圖
（2）新芽書苑2000年3月第一星期故事書銷售情況統(tǒng)計圖
2、提問：你已知道了條形統(tǒng)計圖的哪些知識？
3、現(xiàn)實生活中還有另一種統(tǒng)計圖，你見過嗎？出示：折線統(tǒng)計圖。
（1）上虞電影院2000年（1~6）月觀眾人數(shù)統(tǒng)計圖。
（2）百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶96~2000年人均收入統(tǒng)計圖。
二、展開：
（一）折線統(tǒng)計圖的'特點和作用。
1、四人小組討論；條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點？
（1）學生自由討論交流。
（2）這兩類統(tǒng)計圖最大的區(qū)別是什么？
2、結(jié)合條形統(tǒng)計圖的特點，歸納折線統(tǒng)計圖的特點。
3、從折線統(tǒng)計圖上我們能看出數(shù)量的多少嗎？還能了解到什么？
4、結(jié)合課本進一步深入了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用。
（二）折線統(tǒng)計圖的繪制。
1、你認為哪幅條形統(tǒng)計圖用折線統(tǒng)計圖來繪制更合適？
2、小組討論：把這幅條形統(tǒng)計圖繪制成折線統(tǒng)計圖你有什么辦法？
a、小組討論b、匯報c、提問：繪制的關(guān)鍵是什么？
3、學生嘗試繪制。
（1）出示我們的調(diào)查資料。
（2）想一想，哪幾組數(shù)據(jù)用折線統(tǒng)計圖繪制比較合適？
（3）請選擇其中一組數(shù)據(jù)繪制。
（4）小組交流繪制情況，分析增減變化的情況，并推斷發(fā)展趨勢。
（5）大組交流繪制情況，并糾錯。
三、應用
1、出示：xxx（住院）的體溫變化情況統(tǒng)計圖，提問：看圖后，你能推斷出什么？
2、出示：百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶96~2000年人均收入統(tǒng)計圖。
思考：a、看圖后你有什么感受？
b、你能提出哪些數(shù)學問題？
3、對比練習：
（1）出示：吉祥鞋店2000年涼鞋、棉鞋銷售情況統(tǒng)計圖。
思考：a、兩種鞋的銷售趨勢分別怎樣？
b、你有什么建議？
（3）出示：兩家游泳衣專賣店的銷售情況統(tǒng)計圖。
思考：a、比較這幅圖，說說哪一幅比較符合我們的生活實際？
b、猜猜為什么樂樂專賣店會有這樣的銷售現(xiàn)象
四、總結(jié)
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇十
教學目標：
1、引導學生學會讀簡單的統(tǒng)計圖表，學會從統(tǒng)計圖表中盡可能多地獲取信息。
2、通過實例，使學生認識條形統(tǒng)計圖(1個表示1個單位)及統(tǒng)計表。
3、引導學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，讓學生進一步學習簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。
教學重點：
使學生會看統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出預測。
教學難點：
使學生對數(shù)據(jù)的描述和分析過程有所體驗。
教學過程：
一、開課。
一、談話引入。
同學們，你們喜歡看電視嗎?那你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢?那老師調(diào)查一下都誰喜歡看卡通片呢?還有別的節(jié)目嗎?呀!老師忘了剛才調(diào)查的情況了?怎么辦哪?好!我們就來看看這張統(tǒng)計圖。
今天，我們一起來探討一下怎樣從統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中獲取信息，也就是怎樣讀懂簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
二、探索新知。
(1)讀縱向統(tǒng)計圖。
課件顯示“二(1)班同學喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”
(小組內(nèi)交流。
這幅統(tǒng)計圖告訴你些什么?你又想到了什么?
(全班交流。
引導學生認識：
a、“二(1)班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”是這幅統(tǒng)計圖的名稱。
b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節(jié)目名稱。
c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、3......13，這些數(shù)代表具體的人數(shù)。
(或每行都有13個格子，1個代表1個單位)。
左上角“人數(shù)”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。
d、用直條的高矮表示最喜歡某種電視節(jié)目人數(shù)的多少。它的特點是能直觀的看出數(shù)量的多少。
e、直條用不同顏色表示，相鄰節(jié)目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個數(shù)量，同時也起了美觀作用。
舉例說明怎樣根據(jù)直條的高矮讀各個節(jié)目的最喜歡的人數(shù)。(配合課件演示)。
(2)讀橫向統(tǒng)計圖。
(介紹橫向統(tǒng)計圖。
(獲取信息。
讓學生從圖中獲取信息，再與同伴交流，看誰從圖中了解的信息最多。
(全班交流。
(討論。
如果班上要組織單項體育賽，你認為組織哪項比賽會最受歡迎?為什么?
課件顯示課本第88頁“某地1995～安裝電話情況統(tǒng)計表”
(1)指導觀察，獲取信息。
讓學生認真觀察，再在小組內(nèi)討論：從表中你能得到哪些信息?你又想到什么?
(2)全班集體交流。
(指名口答，引導學生認識：
a.“某地1985～20安裝電話情況統(tǒng)計表”是這張統(tǒng)計表的名稱，它告訴我們本表的統(tǒng)計內(nèi)容。
b.統(tǒng)計表的第一行是年份，從1985年開始，每隔5年統(tǒng)計一次。
c.統(tǒng)計表的第二行是這個地區(qū)安裝電話的部數(shù)。
d.從表中看1985年安裝電話很少，只有18部，以后每5年統(tǒng)計一次，電話數(shù)量逐年增加。
(分別解釋其數(shù)量)。
(提出問題。
現(xiàn)在這個地區(qū)可能有多少部電話?
小組交流，指名回答。
3、認識統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的作用。
三、小調(diào)查。
剛才我們已經(jīng)認識到了統(tǒng)計圖表對于我們解決生活中的實際問題有很大幫助。
下面，我們就來實際地體會一下。
請同學們看大屏幕，我們要進行調(diào)查的一些簡單要求。(大屏幕顯示)。
1、以小組為單位調(diào)查你們小組同學的睡眠時間。
2、用你喜歡的方法作記錄。
3、根據(jù)你的記錄制作統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
4、組內(nèi)交流你的統(tǒng)計圖表。并選出代表匯報。
全班匯報、交流。
四、全課總結(jié)。
你今天有哪些收獲?
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇十一
教學目標：
1、引導學生經(jīng)歷制作、展示、交流、評價等實踐活動，使學生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途。
2、掌握制作單式條形統(tǒng)計圖的方法，能制作簡單的條形統(tǒng)計圖；簡單分析統(tǒng)計圖。
3、讓學生積極參與數(shù)學活動，運用數(shù)學知識解決身邊的問題，領(lǐng)悟到數(shù)學來源于生活，又為生活服務，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。
教學重點：掌握制條形統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問題．。
教學難點：制作條形統(tǒng)計圖的第二步：確定直條和間隔的寬度；第三步：確定單位長度表示的數(shù)量。
教學準備：多媒體課件，幻燈機，直角三角板。
教學過程：
一、激趣導入。
（設(shè)計意圖：從生活導入，激發(fā)學生的學習興趣）。
2、談話：今天，老師把其中的五座名山給同學們搬來了。（展示課件第37頁：五座名山圖片）。
（設(shè)計意圖：學生簡單了解五座名山海拔高度，感受祖國山川的美，激發(fā)學生的愛國主義情感）。
二、探究新知。
1、認識條形統(tǒng)計圖。
（1）（展示課件第8頁）出示問題：你能很快說出哪座山最高嗎？
（設(shè)計意圖：為下面研究條形統(tǒng)計圖做鋪墊。）。
（設(shè)計意圖：讓學生認識條形統(tǒng)計圖，初步分析圖，感知條形統(tǒng)計圖的特點）。
（2）簡單概括條形統(tǒng)計圖的表示方法。
2、條形統(tǒng)計圖的制作方法。
（1）（展示課件第9頁：四幅條形統(tǒng)計圖）讓學生感受條形統(tǒng)計圖與實際生活聯(lián)系的緊密，學習條形統(tǒng)計圖制作方法的重要性，激發(fā)學生的學習欲望。
（2）（出示課件第10頁的問題：該怎么畫條形統(tǒng)計圖呢？）學生在小組里討論，引導學生探究制圖方法。
（設(shè)計意圖：通過學生討論，交流，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維）。
全班交流。
教師對學生的回答及時給予評價，出示制圖步驟。
（3）（展示課件第11頁）出示例題，指名讀出例題統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)。
教師：請同學們和老師一起來畫圖。（教師課件演示制圖步驟）。
（4）幻燈機展示學生學生畫圖，及時給予評價。對于不規(guī)范的圖給予指導，畫圖難點集中指導。
（設(shè)計意圖：讓學生親身體驗畫圖，親身感受畫圖的難點，教師針對難點集中指導，讓學生突破本課難點）。
3、引導學生簡單分析統(tǒng)計圖。
（1）（展示課件第12頁）游戲：你來問我來答。
出示問題，讓學生選擇問題，指定其他學生回答。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生分析圖的能力。此環(huán)節(jié)變換教學方式，讓學生不再有學習疲勞的感覺。）。
4、認識條形統(tǒng)計圖的特點。
（設(shè)計意圖：通過對比，讓學生深刻認識條形統(tǒng)計圖的特點。）。
三、鞏固新知。
1、（出示課件第14頁）讓學生依據(jù)統(tǒng)計表中給出的數(shù)據(jù)畫一幅條形統(tǒng)計圖。
2、（出示課件第15頁）讓學生觀察條形統(tǒng)計圖回答問題。
（設(shè)計意圖：強化教學重點，突破畫圖難點）。
3、（展示課件第16頁，出示問題：把你這節(jié)課的收獲告訴我好嗎？）。
（設(shè)計意圖：學生小結(jié)本節(jié)課所學新知，學習方法，情感體驗等,提高本節(jié)課的學習效果。）。
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇十二
1、喜歡這個故事情節(jié)，樂于解決問題。
2、初步理解實物圖表和條形圖表的形式，能看懂兩種圖表所表達的意思。
3、具有簡單的統(tǒng)計、推理等數(shù)學邏輯思維。
培養(yǎng)幼兒按要求回答教師問題的好習慣。
1、重點：初步理解實物圖表和條形圖表。
2、難點：能表達出兩種圖所表示的意思。
3、關(guān)鍵性語言：通過圖表你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）教師準備：故事《送給惡貓的禮物》、一張實物圖表、一張條形圖表、內(nèi)容（同《幼兒用書》p35---36）。
（2）幼兒準備《幼兒用書》。
一、玩一玩：
1、看圖講故事導入:地下倉庫住著16只老鼠。倉庫里溫暖舒適。鼠爸爸管理著倉庫，媽媽帶著孩子們一起玩著游戲，幸福的日子一直持續(xù)到今天。因為它們收到了一封信，看看上面的內(nèi)容，真是讓人心驚膽戰(zhàn)。
3、引導幼兒進入故事情境，簡單說一下怎么對付惡貓的辦法。
4、繼續(xù)講述故事——鼠爸爸聽說在惡貓脖子上掛個會響的東西，那惡貓一走路就會發(fā)出叮叮當當?shù)穆曇?，小老鼠就不會再害怕它了?？墒牵瑨靷€什么東西好呢？引導幼兒簡單的討論。
二、說一說：
1、引導幼兒觀察實物圖標。
（1）教師出示一個小鈴鐺和一個小鬧鐘圖標，提問：這兩種會響的物品你同意哪個呢？同意小鈴鐺的小朋友舉手，同意小鬧鐘的小朋友舉手。引導幼兒通過舉手表決來比較。（圖標貼在黑板上，統(tǒng)計數(shù)字）。
（2）小朋友們的結(jié)果已經(jīng)出來了，那小老鼠們是怎么來選擇的呢？
（4）小結(jié)：這是一種實物圖表，是小老鼠們用石子表示了自己的不同選擇。
2、引導幼兒學習柱形圖表。
（1）故事繼續(xù)：什么時候把鈴鐺送給惡貓呢？大家提出了三種選擇：
a．清早農(nóng)場主拿牛奶的.時候;。
b、中午郵遞員送信時；
c、晚上大家都睡著時。
（3）小結(jié)：這是一種條形圖表，圖表上一側(cè)是表示三種時間，另一側(cè)表示的是同一人數(shù)。
（4）通過柱形的高度你能發(fā)現(xiàn)什么？大家最后決定什么時候送出鈴鐺呢？
（5）故事結(jié)局：第二天中午趁郵遞員叔叔送信時，老鼠們將準備好的鈴鐺放在門口，農(nóng)場主看到鈴鐺很高興，馬上為惡貓帶上鈴鐺。從此，老鼠們一聽到桄榔桄榔的聲音就藏起來。他們又過上了安全快樂的日子。
三、做一做：
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇十三
教材分析：數(shù)據(jù)的處理和分析是社會生活中較為普遍的一個知識點，與我們的生活息息相關(guān)，也是北師大版新教材每學期都要涉及的一個重要內(nèi)容。本節(jié)課不僅僅要讓學生回顧和掌握所學的相關(guān)知識，還要通過動手實做了解信息技術(shù)在數(shù)據(jù)處理中的作用。
學校及學生狀況分析：重慶外國語學校是全國首批創(chuàng)辦的八所外國語學校之一，重慶市教委直屬重點中學，全國享受20%保送名額的13所外國語學校之一，學校設(shè)備先進一流，實現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)化，學生來自全國各地，素質(zhì)普遍較高，由于我校是國家級課題“z+z智能教育平臺運用與國家數(shù)學課程改革的實驗研究”實驗學校，學生有在網(wǎng)絡(luò)教室上數(shù)學課的.實際體驗。
學習目標：
認知目標：經(jīng)歷綜合運用已有知識解決問題的過程，加深對數(shù)據(jù)的認識，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
能力目標：經(jīng)歷觀察、比較、估計、推理、交流等過程，發(fā)展獲得一些研究問題與合作交流的方法與經(jīng)驗。讓學生實際操作，了解信息技術(shù)在數(shù)據(jù)處理中的作用。
情感目標：設(shè)置豐富的問題情景與活動，激發(fā)學生的好奇心和自動學習的欲望，讓學生想學，會學，樂學;體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)。
重點：通過對數(shù)據(jù)的分析從而得出相應的一些信息。
難點：比較、估計、推理等方法的應用。
教具：采用多媒體教學(powerpoint和e_cel展示)并讓學生在網(wǎng)絡(luò)教室動手實做。
教法：運用多種教學方法，既有老師的講解，又有學生探索、師生共做，學生小組合作及動手實做。
教學過程：
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇十四
新知識點：
1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。
2、初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
教學要求：
1、通過學生對身邊的事物進行調(diào)查及一些游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣及求知欲，使學生積極主動的參與教學活動。
教學重點：
1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
教學難點：
根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
教學時間：
2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：初步的統(tǒng)計知識。
教學目標：
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的`結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
教學重點：
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
教學難點：
會把統(tǒng)計的結(jié)果在統(tǒng)計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。
教具準備：
投影片、小黑板。
教學過程:。
一、如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？
1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學生自由選擇。
為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計一下。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計圖，并回答問題。
（1）統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了名學生。
（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。
（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。
（4）你認為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業(yè)：
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計圖。
看統(tǒng)計圖回答問題。
1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學生。
2、參加哪個組的人數(shù)最多？哪個組的人數(shù)最少？
3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、小結(jié)：今天我們學習的內(nèi)容是統(tǒng)計，統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統(tǒng)計知識，認識了條形統(tǒng)計圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
教學回顧：
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇十五
人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第98～99頁例2及相關(guān)練習。
1．了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，使學生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
2．通過對三種統(tǒng)計圖的認識、制作和選擇，進一步培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計觀念，使學生深刻體會到數(shù)學和我們的'社會、生活密切聯(lián)系。
了解不同統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。
根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。
課件。
1．復習扇形統(tǒng)計圖。
上節(jié)課我們學習了扇形統(tǒng)計圖，你對它了解了多少？
課件出示扇形統(tǒng)計圖：我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。
2．你還學過了哪些統(tǒng)計圖？它們各有什么特點？
根據(jù)學生回答，課件隨機點擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。
（1）條形統(tǒng)計圖，能清楚地看出各個數(shù)量的多少。
（2）折線統(tǒng)計圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢。
通過剛才的復習，我們發(fā)現(xiàn)，生活中有時用扇形統(tǒng)計圖，有時用條形統(tǒng)計圖，還有用到折線統(tǒng)計圖的情況。那么人們在選擇統(tǒng)計圖時，是以什么為依據(jù)的呢？這三種統(tǒng)計圖各有什么特點和用途呢？這就是我們本節(jié)課要研究的問題。
3．揭題：選擇合適的統(tǒng)計圖。（板書）。
【設(shè)計意圖】通過對三類統(tǒng)計圖特點的復習，喚醒學生對已有知識基礎(chǔ)的回憶，為接下來統(tǒng)計圖的選擇做好準備。
1．學習教材第98頁例2第（1）組數(shù)據(jù)。
課件出示。
（1）綠蔭小學20xx－20xx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。
學生：可以用折線統(tǒng)計圖。
教師引導學生觀察：統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少？（課件演示繪制過程）。
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇十六
1．能簡單分析并描述統(tǒng)計圖所蘊含的信息。
2．學習制作簡單的統(tǒng)計圖，并能依據(jù)統(tǒng)計圖解決簡單的生活問題。
水果圖片，統(tǒng)計表，展示板，視頻儀，彩色即時貼。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
(視頻出示隨意擺放的水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等。)。
師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?
幼：不能。
師：你們的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊。
(幼兒在表格上排列水果，教師巡視，選取典型排法展示在視頻儀上，并組織幼兒討論。)。
師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?
幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。
師：哪種方法最好?為什么?
幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。
2．介紹統(tǒng)計圖。
師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?
幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下，看上去好像西瓜最多，其實草莓最多。
師：誰有好辦法?
幼：可以用畫圓圈來表示西瓜，有幾個西瓜就在幾個格子里畫圓圈。
幼：可以用短線表示，比如有幾個梨就在幾個格子里畫上短線。
幼：也可涂顏色來表示，一種水果有幾個就涂幾個格子。
(教師展示幼兒的方法。)。
師：這三張圖片哪一張看起來最清楚?
幼：涂顏色的看起來最清楚。
師：為什么?
幼：用涂顏色的辦法記錄這四種水果的多少，紙上就會出現(xiàn)四種顏色的柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。
幼：在圖上標上數(shù)字。
師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的'圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統(tǒng)計圖。
3．看圖提問題。
師：請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
幼：統(tǒng)計圖告訴xx莓最多，西瓜最少。
幼：統(tǒng)計圖還告訴我菠蘿有6個，比草莓少2個。
1．創(chuàng)設(shè)情景。
師：明天我們要舉行“水果冷餐會”，我想知道我們班小朋友喜歡吃什么水果，我們用剛才的統(tǒng)計方法來調(diào)查一下吧。
2．抽樣調(diào)查。
師：如果一個個問小朋友比較費時間，所以我們可以先調(diào)查一半小朋友?，F(xiàn)在，請第一排小朋友在4種水果中挑一種你最喜歡吃的水果(圖片)貼在展示板上，每人只能貼一張，再請一個小朋友整理水果圖片，一個小朋友用即時貼在表格內(nèi)表示色柱，制作統(tǒng)計圖。
3．分析應用。
互相探討。
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇十七
數(shù)學源于生活，又服務于生活。本課從引例到生活拓展，注重選取與學生生活息息相關(guān)的事件進行分析研究，真正做到人人學有價值的數(shù)學，發(fā)展學生的數(shù)學應用意識。在教學中，切實從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。我覺得在本節(jié)課的教學前布置學生先調(diào)查六年級學生人數(shù)，再制成統(tǒng)計表。教師在根據(jù)學生提供的數(shù)據(jù)引出扇形統(tǒng)計圖。能激發(fā)孩子們地學習欲望。體會到用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)、說明問題的優(yōu)越性。
為了培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和探索精神，教師在教學的過程中給學生創(chuàng)設(shè)積極思考的時間與空間。通過引導學生觀察扇形統(tǒng)計圖中所蘊含的數(shù)學信息，初步感知扇形統(tǒng)計圖有什么特點，在落實知識目標的同時，能力目標也得到提升。數(shù)學源于生活，又必須回歸于生活。
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇十八
作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙?？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢保冶阆氲酵ㄟ^統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。
每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！边@就要求我們的數(shù)學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學經(jīng)驗。
1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。
2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；
2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；
3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。
師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?
幼兒：愿意。
(生活是幼兒獲取數(shù)學知識的源泉，玩具又是孩子們最喜歡的，平時老師請一兩個孩子幫忙數(shù)玩具就已經(jīng)讓多數(shù)孩子羨慕不已了，所以，我的這個求助馬上得到了全班孩子的強烈回應，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)
2、感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。
師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，學習簡單的統(tǒng)計方法。
請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)
總結(jié)統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數(shù)量。
(了解幼兒的前經(jīng)驗及當前的想法，是支持幼兒探究學習的基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數(shù)量，可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗，正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗和想法上發(fā)展和建構(gòu)的新經(jīng)驗或概念，往往更具有生命力。這個環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)就有很大差別，有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數(shù)量，如：畫出一個套筒，在它的后面點了7個點或7個對勾，這是來自中班時一節(jié)統(tǒng)計圖形數(shù)量的活動的經(jīng)驗。也有的孩子將數(shù)學的記錄概念表現(xiàn)為對這個詞語的理解，如：在一張紙上滿滿地畫了12個穿線板、9個機器人、7個套筒。也有的幼兒沒有完成記錄任務。陳鶴琴先生的教育觀認為：兒童也可成為傳授者，即“兒童教兒童”。在接下來的交流環(huán)節(jié)中，這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗，為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)
3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。
(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。
(在師幼合作探究的過程中，教師要通過對核心問題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點，把握幼兒活動的方向，引發(fā)幼兒進行新的探究。這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。由于孩子沒有書寫數(shù)字的經(jīng)驗和能力，對記錄出的玩具數(shù)量還要再通過點數(shù)來比較數(shù)量，這時我的一個問題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”，讓孩子的探究欲望再次燃起，并將孩子的視點引入到條形統(tǒng)計圖上。通過問題的步步深入，引導幼兒自己感受到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。通過討論兩種記錄表的不同，自己找出制作條形統(tǒng)計圖的方法，并讓孩子將學到的知識與原有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，說出自己還在什么地方看到過，以促進幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習慣。)
4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。
為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(以活動的形式學習數(shù)學，非常受幼兒的歡迎。幼兒通過動手操作，主動學習，進一步感知、體驗了條形統(tǒng)計，使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡單的數(shù)學經(jīng)驗。真正使數(shù)學活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗到數(shù)學的有趣和重要。)
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
5．結(jié)束活動。
今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
(幼兒園的延伸活動作為教育活動的一種延續(xù)，為孩子更好地鞏固已掌握的知識提供了可持續(xù)性發(fā)展的契機。數(shù)學來源于生活實踐，也應用于生活實踐，幼兒的思維是感性的、具體的，只有應用于生活的數(shù)學教育活動，才能使他們真正體會到數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系。)
生活是幼兒獲取數(shù)學知識的源泉，在幼兒的一日生活里到處充滿數(shù)學。我們教師的數(shù)學教育目標便是，將幼兒在生活中零散的數(shù)學經(jīng)驗組織起來，形成系統(tǒng)的、具有嚴密邏輯的數(shù)學知識，促進幼兒思維的發(fā)展。通過本節(jié)教育活動的進行，我得到以下反思：
1、選材貼近幼兒生活，并且幼兒有一定的生活經(jīng)驗。所以，在整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，讓枯燥的數(shù)學知識變?yōu)橛變荷顔栴}的解決方式，讓幼兒在嘗試、交流、探索中快樂地學習，并從中體驗到數(shù)學活動帶來的樂趣。
2、在幼兒嘗試用自己的方法記錄的環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了同伴之間的相互學習。統(tǒng)計方法的獲得來自于孩子之間的交流，沒有教師生硬的傳授。幼兒在同伴的互動中學會了統(tǒng)計、記錄的最基本方法。
3、本次活動中最成功的環(huán)節(jié)是認識、學習條形統(tǒng)計圖。我的提問設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入。讓幼兒充分感知了條形統(tǒng)計圖的特點、優(yōu)點和制作方法，讓幼兒絲毫沒有被動學習的感覺，大家爭先恐后地回答問題。通過幼兒對一個個問題的思考，使條形統(tǒng)計圖的特點及制作方法在他們的大腦中建構(gòu)起來，為下一步動手制作打下了很好的基礎(chǔ)。
4、課后的延伸活動再次體現(xiàn)了數(shù)學在實際生活中的運用。孩子們帶回的統(tǒng)計表展示在墻上，成為孩子們活動之余的交流焦點。更有孩子提出問題：“我們家里的筷子很多，一張紙上畫不下那么長的條條，怎么辦?”我把這個問題和小朋友一起來討論，讓幼兒更加深入地學習統(tǒng)計更多物品時條形統(tǒng)計圖的運用。
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇十九
p96、97、98。
1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、、描述和分析的過程，認識統(tǒng)計的意義和作用。
2、認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能提出問題。
3、通過學生身邊有趣的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的'興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。
1、學會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題是重點。
2、進一步學會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。
圖、表等。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、讓學生仔細觀察，練習二十二1題圖，你看到了什么？
生:舉手自由口答。
2、師:根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？
板書學生提出問題。
在此基礎(chǔ)上，師生重點解決問題。
3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
(1)學生在樹上獨立完成。
(2)上臺展示并回答問題。
(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？
[設(shè)計意圖]：通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。
二、生活應用。
1、出示97頁2題。
（1）同桌觀察理解。
（2）獨立在書上完成。
2、互相糾錯，教師巡視輔導。
3、質(zhì)疑：你還能提出什么問題？
[設(shè)計意圖]：讓學生通過數(shù)“正”字來收集信息。
三、開放實踐。
1、p97頁3題4題。
（1）學生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。
（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）。
（2）展示師生互評。
[設(shè)計意圖]：讓學生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。
四、全課。
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇二十
近階段，“上小學”成了我們大班孩子共同的熱點話題，經(jīng)常會聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P(guān)上小學的內(nèi)容，我意識到：上小學對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機，引導幼兒圍繞上小學展開深入與全面的探究，使幼兒在期待上小學的情況下主動獲得一些有助成長的生活經(jīng)驗？從這點出發(fā)，我開展了《我要上小學》這一主題。在主題開展的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)大家以后所要上的小學并不相同，有的小朋友還準備搬家，因此逐漸萌發(fā)出要制作“畢業(yè)紀念冊”來記住伙伴、方便同伴的聯(lián)系的愿望。而在此過程中，孩子們又產(chǎn)生了一個又一個的問題，本次活動就是源于為制作畢業(yè)紀念冊而引發(fā)的。
本次活動讓幼兒統(tǒng)計生日、居住樓層、家庭人口等，在上次活動中孩子們已收集了每個幼兒的`基本情況并做記錄，但有些孩子很快便發(fā)現(xiàn)這些原始資料多而雜不便記憶和記錄，我緊緊抓住這一契機把問題拋給孩子，引導幼兒通過統(tǒng)計解決這一問題。在統(tǒng)計的過程中幼兒運用圖畫、文字、數(shù)字等符號進行記錄，通過孩子們間的協(xié)商、分工、合作完成統(tǒng)計。由于原始資料較多加之我班幼兒對統(tǒng)計接觸不多，故此活動將是對孩子合作能力的挑戰(zhàn)同時也是孩子體驗成功的過程。
在今天的活動中幼兒可能有爭論、有矛盾，更有不足的地方，但站在孩子的發(fā)展角度，我更多的注重活動過程，注重孩子們交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否得到了真正提高，這才是我密切關(guān)注的問題。
1、通過統(tǒng)計伙伴的生日、居住樓層、家庭人口等，初步建立統(tǒng)計的概念。
2、積極尋找解決問題的方法。
3、體驗合作與成功的快樂。
1、筆、難度不同的三種統(tǒng)計表等各若干。
2、黑板、幼兒生日、樓層、家庭成員等情況的分類記錄表各一份。
3、知識準備：初步了解自己和伙伴的生日等情況，并進行初級分類記錄。
一、出示分類記錄表，激發(fā)幼兒討論。
1、提出問題：
“上一次小朋友一起想辦法完成了這三張記錄表，從記錄表上可以知道小伙伴的生日、居住樓層、家庭人口?！?/p>
“有些小朋友又發(fā)現(xiàn)了新問題？”“他們想知道每個月一共有多少人過生日？可以用什么辦法？”
2、幼兒自由討論，引導幼兒說出用統(tǒng)計的方法解決問題“如何統(tǒng)計？”（引發(fā)幼兒思考：樓層、人口也能這樣統(tǒng)計嗎？）。
二、幼兒自主選擇圖表完成統(tǒng)計。
（一）、出示材料，鼓勵幼兒自主選擇。
“今天，老師為小朋友們準備了三種表格”
（二）、幼兒自主結(jié)伴統(tǒng)計，教師觀察指導（重點指導幼兒大膽、合理的使用或設(shè)計統(tǒng)計表，思考解決問題的最佳方法）。
三、分組驗證。
（一）提出要求：
1、在小組中可先自由驗證，再推選出兩位代表完成小組統(tǒng)計表供伙伴共同驗證。
2、知道發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤的方法。
（二）幼兒分組驗證。
展示分類記錄表與小組統(tǒng)計表讓幼兒觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)新問題。
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇二十一
1、了解數(shù)據(jù)的過程。
2、初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
1、通過學生對身邊的事物進行調(diào)查及一些游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣及求知欲，使學生積極主動的參與教學活動。
1、了解數(shù)據(jù)的過程。初步了解數(shù)據(jù)的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
2課時。
教學內(nèi)容：初步的統(tǒng)計知識。
1、初步了解數(shù)據(jù)的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題和初步的.推理判斷能力。
初步了解數(shù)據(jù)的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
會把統(tǒng)計的結(jié)果在統(tǒng)計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。
投影片、小黑板。
一、如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？
1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學生自由選擇。
為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計一下。
2、出示統(tǒng)計圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計圖，并回答問題。
（1）統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名學生。
（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。
（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。
（4）你認為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業(yè)：
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，后制成統(tǒng)計圖。
看統(tǒng)計圖回答問題。
1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學生。
2、參加哪個組的人數(shù)最多？哪個組的人數(shù)最少？
3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、：今天我們學習的內(nèi)容是統(tǒng)計，統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統(tǒng)計知識，認識了條形統(tǒng)計圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
小學數(shù)學統(tǒng)計圖教案篇二十二
教學內(nèi)容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（一年級下冊）第93頁。
教學目標：
1．認識簡單的統(tǒng)計圖，知道統(tǒng)計的對象，會看簡單的統(tǒng)計圖。
2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學交流能力。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
3．使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
教學重點：
知道統(tǒng)計的對象，能看懂簡單的統(tǒng)計圖。
教學難點：
能看懂簡單的統(tǒng)計圖。
課前準備：
每組一個籃子，4雙筷子，4個小碗，玻璃球若干；小印章30個；統(tǒng)計圖2種；多媒體課件；紙花若干朵。
課前交流：
1．給小組的每個同學編號。
2．公布獎勵辦法，給表現(xiàn)好的小組貼小紅花。
3．了解學生的生日，教師對每月過生日的人數(shù)做好記錄。
教學過程：
（一）導入。
師：老師知道大家喜歡看比賽，有一場精彩的比賽馬上就要開始了，想不想去看看？
（教師邊播放小貓釣魚的課件進解說：先讓我們來認識一下參加比賽的隊員，他們要參加什么比賽呢？想知道他們比賽的成績嗎？請看一下比賽的記錄單）。
（二）指導看圖。
師：圖上有一條橫線，下面分別列出了參加比賽的三只貓的名字，上面的小格表示他們釣魚的條數(shù)，一小格代表一條魚，涂了幾格就表示它釣了幾條魚。
（三）認識統(tǒng)計。
師：看這個圖，你能告訴大家什么？
先小組四個人說說，再指名答。
生1：小黃釣了6條魚，小白釣了5條魚，小花釣了4條魚。
生2：小黃釣得最多，小花釣得最少。
生3：小黃是釣魚比賽的冠軍。
生4：小黃比小白多1條，小白比小花多回條。
生5：小白比小黃少1條，小花比小黃少2條。
（教師根據(jù)學生的回答，及時貼小紅花鼓勵。）。
師：如果再有一條小黑貓參加比賽，你猜他能釣幾條？為什么？
生1：可能是7條，因為圖是按6條、5條、4條的順序排的，再來一只可能釣7條。
生2：可能是3條，因為圖是按6條、5條、4條的順序排的，再來，只可能釣3條。
師：同學們觀察得很仔細，說的也很有道理?？催@個圖，我們不僅知道了每只小貓釣魚比賽的成績，而且知道了誰是冠軍，知道了小黃比小白、小花多幾條等類似的一些問題。
師：用這樣的方法來記錄咱們同學之間的一場比賽好不好？
生：（異口同聲）好。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
師：今天我們要舉行的比賽，請全體同學參加，高興嗎？先聽清比賽的規(guī)則。
（1）每個同學必須聽到老師“開始”的口令再動手，聽到“停”的口令必須住手。
（2）必須用筷子將玻璃球夾到每個人的小碗中，手碰到玻璃球就是犯規(guī)。
（3）時間1分鐘，由電腦計時。
師：請組長給小組的每一個同學發(fā)一個小碗，再發(fā)一雙筷子。
（學生活動。比賽結(jié)束時，要求學生將筷子放回籃子，給動作快的3個組貼小紅花。）。
師：誰想把你的成績告訴老師和同學？（指名3～5人，教師及時做出評價）。
師：大家都忍不住想說，老師也很想知道每個同學的成績，在每個小組的桌子上都有這樣的一張紙，請組長記錄，紙上有一條橫線，下面是你們小組四個同學的號，誰夾了幾個玻璃球，現(xiàn)在就請組長在誰的上面從下往上蓋上幾個小印章。（組長注意：蓋章的時候要用力，一定要給大家記清楚。）。
（每組一張統(tǒng)計圖。）。
（記完后將玻璃球倒入籃內(nèi)，組長收起小碗。）。
（二）認識統(tǒng)計。
（展示一個組的統(tǒng)計圖。）。
師：這是第6小組的記錄，從這張圖上，你知道了這個小組比賽的哪些情況？小組的四個同學可以先商量一下，商量好了再舉手告訴老師和同學。
（教師巡視，了解小組商量的情況。）。
生1：我知道了1號夾3個、2號夾6個、3號夾4個、4號夾7個。
生2：我知道了4號夾的最多，1號央的.最少。
生3：我知道了2號比1號多3個，1號比2號少3個。
生4：我知道了2號比3號多2個，4號比3號多3個。
生5：我知道了1號、2號、3號、4號共夾20個。
（學生邊回答，邊讓被展示的組評價，貼小紅花）。
師：同學們剛才說得真好，這個組夾的最多的是4號同學，其他組還有沒有比他更多的？是誰？咱們一塊來看一看。
師：我們這次比賽的冠軍是××同學，我們向他表示祝賀，并發(fā)給他一個小獎品。
（三）小結(jié)升華。
師：我們剛才記錄了每個同學夾玻璃球的成績，并且評出了冠軍，咱們數(shù)玻璃球的個數(shù)并且記下來的過程就是統(tǒng)計（板書）。
師：我們用統(tǒng)計的方法評出了的夾玻璃球比賽的冠軍。了解了小貓釣魚的一些情況，統(tǒng)計的作用真不小。
三、應用拓展。
（一）統(tǒng)計生日。
生：橫線上面一個小格代表一個同學，每個月有幾個同學過生日就涂幾格。
師：說得真好，我們獎勵給這個同學所在的小組一朵小紅花。
（學生涂統(tǒng)計圖，教師巡視指導。）。
師：我們挑幾個同學的作品，一起來欣賞一下。
教師挑兩個同學的作品展示。（第一個同學的作品）。
師：先自己評評好嗎？
生：有點臟，不算太好。
師：挺謙虛的，誰還想給他評評。
生1：他涂得挺清楚，就是有些地方出頭了。
生2：他涂得很準，和老師記錄的一樣。
師：第一次就涂得這樣準，這樣清楚，就不簡單了。
（第二個同學的作品。）。
生：他涂得很好，不但涂得很準，而且干凈整齊。
師；同意他的觀點嗎？
生：同意。
（二）統(tǒng)計紅花。
師：看黑板，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：6組的小紅花最多，得了5朵。
生2：1組、3組、5組的小紅花一樣多，都是兩朵。
生3：2組得了1朵小紅花，4組得了4朵小紅花。
師：6組的小紅花最多，說明6組的表現(xiàn)最棒，你覺得他們哪些地方做得好？
生1：他們發(fā)言最積極。
生2：他們反應最快，四個人的動作最快。
生3：他們最守紀律，聽指揮。
師：大家說得真好，我們以后就要向6組學習。
四、小結(jié)全課。
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