教案的編寫(xiě)需要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段。好的教案需要明確教學(xué)目標(biāo),確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)定的知識(shí)和能力要求。通過(guò)閱讀這些教案范文,希望能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)熱情。
大班數(shù)學(xué)秤教案反思篇一
執(zhí)教人及單位:薛春曉青島西海岸新區(qū)濱海新村幼兒園。
1.能自主探索6的組成的5種方式,理解互補(bǔ)、互換關(guān)系。
2.能運(yùn)用6的多種分合方法進(jìn)行游戲。
3.用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)解決生活中的問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知整體與部分的關(guān)系,知道6分成兩份有5種分法。
難點(diǎn):感知數(shù)字6的多種分合方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,背景音樂(lè),跳跳糖盒16套、記錄紙16張、筆等若干,數(shù)字密碼卡片,禮物盒子,創(chuàng)設(shè)超市場(chǎng)景。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在家中與父母玩5以?xún)?nèi)的“撒瓶蓋”、“滾珠珠”等游戲并學(xué)習(xí)記錄,了解一個(gè)數(shù)(除1以外)可以被分成兩個(gè)小數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“找朋友”,復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的組成,激發(fā)幼兒興趣喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。
游戲“找朋友”,復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的組成。
播放音樂(lè)“找朋友”,幼兒圍成一個(gè)圓圈拍手行走,當(dāng)喊數(shù)字5時(shí),與臨近的同伴抱成一團(tuán)。
二、游戲“神奇跳跳糖”,探索6的5種分法,理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。
1.介紹游戲“跳跳糖”的玩法及記錄結(jié)果的方法。
2.引導(dǎo)幼兒自主探索6的5種分法并進(jìn)行記錄。
提問(wèn):當(dāng)神奇的跳跳糖跳舞時(shí),會(huì)跳出什么顏色呢?每種顏色有幾顆?
(1)幼兒人手一盒“跳跳糖”,自主探索其他組合方式;(2)幼兒展示交流6的5種分合方法,師幼共同梳理總結(jié)。
小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了6有5種組合方式,并且這兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)的總數(shù)都是“6”。
3.通過(guò)觀察和分析,進(jìn)一步理解組成式互補(bǔ)和互換的關(guān)系。
小結(jié):一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù),一邊的數(shù)越來(lái)越大,另一邊就越來(lái)越小,每次分成的兩個(gè)數(shù),合起來(lái)都是原來(lái)的數(shù),這是互補(bǔ)。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察分析6的組成式中的互換關(guān)系。
提問(wèn):第一組和第四組的組成式有什么規(guī)律?
小結(jié):一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù),互換了位置,合起來(lái)還是原來(lái)的.數(shù),這是互換。
三、游戲“挑選禮物”,探索6可以分成兩部分和多部分。
1.請(qǐng)小朋友用6元代金券購(gòu)買(mǎi)兩種禮物,要求買(mǎi)到的商品的價(jià)格合起來(lái)正好是6元,復(fù)習(xí)鞏固6的5種分和方法。
2.組織幼兒嘗試用6元代金券購(gòu)買(mǎi)3種以上的禮物,探索6可以分成多個(gè)部分。
小結(jié):數(shù)字在我們的生活中可以分成2部分,還可以分成多部分。
四、游戲“密碼配對(duì)”,進(jìn)一步鞏固6的組成。
介紹游戲玩法,引導(dǎo)幼兒合作領(lǐng)取禮物。
小結(jié):今天小朋友玩了好玩的數(shù)字游戲,知道了6的5種組合方式,
還發(fā)現(xiàn)了互補(bǔ)和互換的規(guī)律。希望你們?cè)谏钪幸踩ネ嬉煌娣址趾虾系挠螒颍瑒?dòng)腦筋解決更多問(wèn)題。
活動(dòng)延伸:
1.家園合作:與爸爸媽媽一起購(gòu)物,鼓勵(lì)幼兒參與計(jì)算和付款過(guò)程。
2.活動(dòng)區(qū)域:將禮物盒子、數(shù)字卡片投放至益智區(qū)繼續(xù)游戲,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
課后反思:
本節(jié)活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)一教師用書(shū)》大班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點(diǎn)等因素,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?;顒?dòng)將“小豬佩奇去購(gòu)物”的情景貫穿始終,通過(guò)游戲“神奇跳跳糖”,初步知道6有5種分法,分享交流學(xué)習(xí)互補(bǔ)、互換規(guī)律;通過(guò)“挑選禮物”,感知6可以分成2部分或多部分;游戲“密碼配對(duì)”,進(jìn)一步鞏固6的組成。通過(guò)這樣的環(huán)環(huán)相扣、層層深入,逐漸掌握6的組成。
我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有以下三個(gè)方面:
1.情景適宜,幼兒感興趣、參與度高。俗話(huà)說(shuō):“興趣是最好的老師?!币虼宋覀円獱I(yíng)造幼兒感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,而適宜的情景可以激發(fā)幼兒的興趣。本節(jié)活動(dòng)采用了“小豬佩奇去購(gòu)物”的情景,激發(fā)幼兒的興趣。在整節(jié)活動(dòng)中,幼兒始終保持高昂的情緒,不管是操作還是分享,都體現(xiàn)出幼兒高漲的積極性,成為活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。
2.“神奇跳跳糖”—一巧妙解決互換、互補(bǔ)規(guī)律。本節(jié)活動(dòng)中需要學(xué)習(xí)兩個(gè)規(guī)律一一互補(bǔ)規(guī)律、互換規(guī)律。我設(shè)計(jì)了“神奇跳跳糖”并記錄,都有通過(guò)游戲很難發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)、互換規(guī)律。通過(guò)分享環(huán)節(jié),呈現(xiàn)在幼兒面前,按照從上到下的觀察順序記錄時(shí),互補(bǔ)、互換規(guī)律的排列自然而然就形成了,幼兒輕而易舉的就能發(fā)現(xiàn)這其中的規(guī)律,從而解決互補(bǔ)、互換規(guī)律。
3.遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到難,通過(guò)復(fù)習(xí)、探索、總結(jié)、復(fù)習(xí)等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),符合幼兒學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)和大班幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,在操作中較好地掌握了6的組成,并且引導(dǎo)幼兒嘗試探索6的多部分組成,擴(kuò)散了幼兒的發(fā)散思維,較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然,本次活動(dòng)也有不足之處。例如:對(duì)幼兒的回答有時(shí)不能很好的進(jìn)行回應(yīng),回應(yīng)的技巧還有待繼續(xù)提高。在日后執(zhí)教中,我將繼續(xù)提高教師自身的專(zhuān)業(yè)水平和教育智慧。
大班數(shù)學(xué)秤教案反思篇二
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
1、樂(lè)趣卡:認(rèn)識(shí)鐘表。
2、聲音:鐘表的秒針。
3、涂色:鐘表。
一、激發(fā)幼兒興趣。
教師壓低聲音:請(qǐng)小朋友安靜,仔細(xì)聽(tīng),這是什么聲音?
播放鐘表的聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)。(滴答滴答響)。
二、觀察活動(dòng)。
出示鐘表。
(1)觀察一下鐘面上都有什么?
(2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字位置12、3、6、9)。
(3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。
三、實(shí)踐操作。
1、教師演示課件,幼兒說(shuō)出時(shí)間。3-65認(rèn)識(shí)鐘表請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。1點(diǎn),4點(diǎn),8點(diǎn).課件:3-64認(rèn)識(shí)鐘表4點(diǎn),2點(diǎn),7點(diǎn),10點(diǎn)。
2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
(1)觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)仔細(xì)看!把分針撥1圈,時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)。
(2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。
小結(jié):當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的'規(guī)律。
1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)小結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
2、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)小結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。
3、課件:3-69認(rèn)識(shí)鐘表進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。
2、總結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)中,為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用先進(jìn)的教學(xué)方法,利用課件教學(xué),知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合,使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)地掌握知識(shí)。
《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是讓幼兒“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。
科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)?;顒?dòng)中,我首先用舒緩的音樂(lè)形成輕松的活動(dòng)氣氛,在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘環(huán)節(jié),我為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料,并說(shuō)明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性,使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
本次活動(dòng)的不足在于,自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有所忽略,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,教師應(yīng)投放一些可操作的玩具鐘表,或者一些flash游戲?yàn)橛變簞?chuàng)造良好的環(huán)境。無(wú)論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成,任何活動(dòng)都有一個(gè)目標(biāo),環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的,它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗(yàn)做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
在今后的教育活動(dòng)中我會(huì)吸取更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),爭(zhēng)取做。
大班數(shù)學(xué)秤教案反思篇三
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄,能正確地表達(dá)比較的結(jié)果,在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對(duì)關(guān)系。
2、除了目測(cè)比較外,引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測(cè)量比較。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察、比較、判斷能力以及對(duì)事物作寬窄比較的興趣。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。
2、幼兒掛書(shū)第16頁(yè)。
1、使用幼兒用書(shū)第16頁(yè)。
(1)請(qǐng)幼兒看一看:圖中有哪兩個(gè)動(dòng)物?它們長(zhǎng)得怎樣?
(2)請(qǐng)幼兒觀察比較:哪張床最寬?哪張床最窄?它們分別是誰(shuí)的?請(qǐng)把動(dòng)物與相應(yīng)的床連線(xiàn)。
2、使用準(zhǔn)備好的物品作寬窄比較。
(1)教師兩兩拿出物品,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):這兩個(gè)物品哪個(gè)寬?哪個(gè)窄?你怎么知道的呢?
(2)教師提問(wèn):"我們除了用眼睛看,還能夠用其他方法來(lái)比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎?"鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋思考。
(3)請(qǐng)幼兒嘗試用書(shū)本、積木等物品來(lái)對(duì)對(duì)別的物品作寬窄的測(cè)量。
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬,哪些東西窄。
2、請(qǐng)幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床,餐桌、書(shū)桌和茶幾??纯从惺裁床灰粯?。
3、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶(hù)外進(jìn)行自然測(cè)量,比較路的寬窄、墻的寬窄等。
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬,哪些東西窄。
大班數(shù)學(xué)秤教案反思篇四
1、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
2、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。
3、培養(yǎng)觀察、比較和逆向思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
7、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個(gè)、數(shù)字卡若張。
1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的順數(shù)。
(1)以故事引入,出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。
(2)教師示范搭樓梯,引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時(shí)候,磚塊的`數(shù)量有什么變化? (上一級(jí)比下一級(jí)多1塊)教師指著階梯旁邊的數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。
(3)教師小結(jié):1、2、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。
2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的倒數(shù)。
出示ppt圖片。幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1。
3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
教師報(bào)一個(gè)數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。
4、教師介紹游戲規(guī)則,幼兒熟悉玩法后分組游戲。
第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻,翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。
第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)。
第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。
數(shù)學(xué)區(qū):把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時(shí)可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑,與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境,嘗試通過(guò)在日常生活,適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話(huà)世界、兒童樂(lè)園、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí),得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性,感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣,使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
大班數(shù)學(xué)秤教案反思篇五
1、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
2、知道一些標(biāo)準(zhǔn)用具的作用。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、流調(diào)查表,感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
(1)交流調(diào)查情況。
大組交流調(diào)查情況,介紹自己的調(diào)查表。
(2)小結(jié):數(shù)學(xué)在人們的生活中是無(wú)處不在的,為人們的生活帶來(lái)了方便。
2、了解統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量工具的作用。
(1)幼兒測(cè)量桌面。
(2)用尺子進(jìn)行測(cè)量,記錄結(jié)果。
(3)拓展經(jīng)驗(yàn)。
你知道生活中還有哪些標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)量工具?
3、幼兒操作。
幼兒結(jié)成小組,選擇同一種測(cè)量工具看結(jié)果是否一樣。
在本課中,我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的`來(lái)進(jìn)行教學(xué),讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的,讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,來(lái)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘,能巧妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。
能通過(guò)在教學(xué)中的活動(dòng),讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開(kāi),數(shù)字在我們的生活中也會(huì)起到很大的作用。同時(shí)我舉行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體,幼兒們能積極的參與活動(dòng),能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,同時(shí)也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
大班數(shù)學(xué)秤教案反思篇六
1、三級(jí)分類(lèi)組合板一套。
2、壓膜圖形一套:大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、六邊形、三角形。
3、標(biāo)記卡:顏色標(biāo)記(紅色、非紅色)各一張,圖形標(biāo)記(圓形、非圓形)各兩張。
4、裝圖形及標(biāo)記卡的小碟子個(gè),夾標(biāo)記卡和分類(lèi)組合板的夾子兩個(gè),托盤(pán)一個(gè)。
學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類(lèi)。
1、感知集合與子集合的關(guān)系。
2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。
1、介紹教具,搬到操作毯上。取出分類(lèi)組合板,在操作毯中央擺好二級(jí)分類(lèi)板,剩下的三級(jí)組合板放在卷毯右邊。
2、用二級(jí)分類(lèi)板進(jìn)行分類(lèi):
(1)取出碟中圖形散放在大長(zhǎng)方形框內(nèi)。
(2)取出紅色、非紅色標(biāo)記卡分別放在左右兩個(gè)小長(zhǎng)方形框外的左上角和右上角。指著分類(lèi)標(biāo)記卡問(wèn):“它表示什么?”幫助幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。
(3)提問(wèn):框內(nèi)圖形有哪些顏色?哪些是紅色,那些不是紅色?
(4)提示幼兒具體識(shí)別某種顏色的圖形。例如:“請(qǐng)你拿一個(gè)紅色的圖形?!薄罢?qǐng)你指出一個(gè)不是紅色的圖形?!?5)請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內(nèi)。
(6)請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內(nèi)。
3、用三級(jí)分類(lèi)板進(jìn)行圖形分類(lèi):
(1)用剩下的分類(lèi)組合板,將三級(jí)分類(lèi)板拼好。并將剩下的四張分類(lèi)標(biāo)記卡按“圓形”、“不是圓形”放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的'左上角和右上角。
(2)提問(wèn)每張標(biāo)記卡表示什么,幫助幼兒確認(rèn)。
(4)請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行再次分類(lèi)。
4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)有秩序的整理教具。
分類(lèi)標(biāo)記卡。
1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布,請(qǐng)幼兒分類(lèi)。提示幼兒,二級(jí)分類(lèi)標(biāo)記:有花紋、沒(méi)花紋;三級(jí)分類(lèi)標(biāo)記:三角形、不是三角形。
2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒,蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒,請(qǐng)幼兒分類(lèi)。二級(jí)分類(lèi)標(biāo)記:夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的;三級(jí)分類(lèi)標(biāo)記:是豆類(lèi)的,不是豆類(lèi)的。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開(kāi)展的拼圖游戲環(huán)節(jié),比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn),激勵(lì)了幼兒自主探索。
大班數(shù)學(xué)秤教案反思篇七
1、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
2、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個(gè)、數(shù)字卡若張。
1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的順數(shù)。
(1)以故事引入,出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。
(2)教師示范搭樓梯,引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時(shí)候,磚塊的數(shù)量有什么變化? (上一級(jí)比下一級(jí)多1塊)教師指著階梯旁邊的.數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。
(3)教師小結(jié):1、2、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。
2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的倒數(shù)。
出示ppt圖片,幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1。
3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
教師報(bào)一個(gè)數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。
4、教師介紹游戲規(guī)則,幼兒熟悉玩法后分組游戲。
第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻,翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。
第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)。
第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。
數(shù)學(xué)區(qū):把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時(shí)可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑,與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境,嘗試通過(guò)在日常生活,適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話(huà)世界、兒童樂(lè)園、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí),得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性,感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣,使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
大班數(shù)學(xué)秤教案反思篇八
1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),以談話(huà)形式進(jìn)入情境教學(xué),引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力,同時(shí)把“你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在孩子面前,孩子們喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,從而提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
要激發(fā)幼兒。
對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的`表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店,你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、以活動(dòng)為動(dòng)力,引導(dǎo)幼兒。
動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份,孩子逐個(gè)上黑板分,找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)能力也得到提高。
二、不足之處。
1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上,教師要重視關(guān)注全體兒童,不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子,要讓兒童自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō),他們的還沒(méi)有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導(dǎo),從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。
2、在今后的教學(xué)中,多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
星期五上午的數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)《等分》,我讓孩子在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索、觀察、比較,掌握二等分的方法,在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深,學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問(wèn)題,能通過(guò)觀察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的開(kāi)始,我先請(qǐng)幼兒將一根繩子二等分,一下子吸引住了孩子,大家都躍躍欲試。我請(qǐng)小朋友來(lái)分,同時(shí)請(qǐng)他向大家驗(yàn)證分出的兩根繩子是否一樣長(zhǎng),老師點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這個(gè)方法,小朋友了解了什么是二等分,如何來(lái)驗(yàn)證。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我本著以幼兒為主體的原則,我還為幼兒提供可操作材料,每人一個(gè)圓形紙片,讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題,老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。孩子們通過(guò)操作和探索,自己找出了圓形二等分的分法,建立等分的概念。接下來(lái),對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升,探索、我結(jié)合幼兒用書(shū)操作各種長(zhǎng)方形二等分的方法,對(duì)二等分的概念進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。
活動(dòng)的結(jié)束部分,我又為孩子提供了許多可操作實(shí)物:如飲料,蘋(píng)果等,讓幼兒知道生活中,許多東西都可以二等分,把學(xué)過(guò)的知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái),進(jìn)行生活中的實(shí)際操作,幼兒通過(guò)切食物、分飲料等實(shí)踐,拓展二等分的知識(shí),同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)等分的興趣,在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。
大班數(shù)學(xué)秤教案反思篇九
這次數(shù)學(xué)活動(dòng),我設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)――找一找、猜一猜、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想,每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進(jìn)。通過(guò)讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說(shuō)說(shuō)數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維在這次活動(dòng)中,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字,制作成ppt,讓幼兒從生活中有數(shù)字的物品中交流分析自己的“發(fā)現(xiàn)”。接下來(lái)是經(jīng)驗(yàn)遷移,感知數(shù)字和我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。孩子們結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)講述生活中的數(shù)字,如:什么公交車(chē)的路線(xiàn)號(hào),電影票、掛歷、汽車(chē)的牌照等,他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中了解數(shù)字的不同用途,活動(dòng)中充分體現(xiàn)了《綱要》精神:幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會(huì)化?!罢n堂小天地,天地大課堂”,我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景,應(yīng)該讓學(xué)生懂得:生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里,生命的成長(zhǎng)中。
《認(rèn)識(shí)人民幣》是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,在人們生活中起著重要作用。幼兒年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),家長(zhǎng)單獨(dú)讓孩子上超市購(gòu)物的機(jī)會(huì)很少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課的教學(xué)就是為了讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣,使幼兒在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的面值和人民幣的功能。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),在這節(jié)課的開(kāi)始時(shí)。我以游戲的形式,引入課題“認(rèn)識(shí)人民幣”同時(shí)也滲透一種德育思想在其中,合理利用零花錢(qián),教育幼兒養(yǎng)成節(jié)約的品質(zhì)。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒簡(jiǎn)單了解人民幣的發(fā)展歷史。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣的面值。為了完成這一環(huán)節(jié),我課前讓幼兒準(zhǔn)備了樣幣,所以我就讓幼兒拿出樣幣逐一進(jìn)行辨認(rèn),并讓有疑問(wèn)的幼兒請(qǐng)教同桌。反饋提問(wèn)幼兒:“你是怎么知道這些人民幣的面值?”通過(guò)幼兒的回答總結(jié)出方法。再讓幼兒對(duì)手中的樣幣進(jìn)行分類(lèi)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的難點(diǎn)――換錢(qián)。
在這次活動(dòng),本以為課會(huì)很好上的,但是上了之后,我感到很難,完成得還不是很順利。這讓我思考了許久,原因有以下幾方面:
1、在這次活動(dòng)的時(shí)候,我采用了多種教學(xué)方法。對(duì)于1元的人民幣比較熟悉,但對(duì)于面值大的人民幣,孩子們接觸的太少了,有些孩子認(rèn)識(shí)時(shí)出現(xiàn)了混亂,尤其是2元與2角辨認(rèn)不清楚。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣??尚Ч皇呛芎?,因?yàn)槿嗣駧盘?,太少,不能讓所有的幼兒都看的很仔?xì)。
2、在人民幣兌換這個(gè)環(huán)節(jié)上,我是通過(guò)讓他們利用自己的學(xué)具換出老師所說(shuō)的多少人民幣或是怎樣拿這些錢(qián),得出1元=10角。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)上,幼兒的學(xué)具又小又多,十分的雜亂,使得整個(gè)課堂的紀(jì)律有些難以控制。
3、部分幼兒對(duì)于買(mǎi)東西的題型缺乏生活經(jīng)驗(yàn),甚至有的小朋友對(duì)于“營(yíng)業(yè)員應(yīng)找回多少元?”、“購(gòu)物者應(yīng)該付多少元”、“至少需要帶幾張錢(qián)”等等理解困難,所以課后我補(bǔ)充一個(gè)“小賣(mài)部”這樣的環(huán)節(jié),讓幼兒親身體驗(yàn)一下如何正確有效的使用人民幣,同時(shí)掌握人民幣的兌換。
對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)可能也會(huì)有難度,而對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)可能更難。但它既然出現(xiàn)在了幼兒園中班的教材里,就說(shuō)明這個(gè)年齡段的幼兒還是能夠理解的,因而在今天的活動(dòng)中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課,為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會(huì)這一知識(shí),我做了精心的'設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,活動(dòng)一結(jié)束就發(fā)現(xiàn)許多的問(wèn)題。為了提高自己的教學(xué)水平特對(duì)此次活動(dòng)作以反思:
一、借助故事,激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
本次活動(dòng)我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式,把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與故事進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合,在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問(wèn)題解決,為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。
二、調(diào)整教學(xué)順序,分解知識(shí)難點(diǎn)。
在閱讀教材的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)教材中對(duì)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的安排是先認(rèn)識(shí)比本數(shù)多1的數(shù),再認(rèn)識(shí)比“本數(shù)”少1的數(shù),最后總結(jié)出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù)。我覺(jué)得這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數(shù)這一知識(shí),本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù),然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系,幼兒接受起來(lái)也就更加容易。
三、游戲化的教學(xué)過(guò)程,促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。
一堂課下來(lái)我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,從而達(dá)到教學(xué)效果。
大班數(shù)學(xué)秤教案反思篇十
時(shí)間與生活是息息相關(guān),而大班孩子再過(guò)幾個(gè)月就要進(jìn)入小學(xué),認(rèn)知時(shí)間,體會(huì)時(shí)間與日常生活的關(guān)系就顯得非常重要。如果單純地對(duì)孩子說(shuō)你要好好把握時(shí)間那就更顯得十分抽象,因而在本次教學(xué)活動(dòng)中,將認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、學(xué)看整點(diǎn)、半點(diǎn)定為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并在學(xué)習(xí)的過(guò)程給予孩子無(wú)形的時(shí)間觀念,在本次學(xué)習(xí)活動(dòng),班上孩子基本可達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),分析有下列幾點(diǎn):
1、具象思維轉(zhuǎn)為抽象思維:在本次教學(xué)中,我先引導(dǎo)孩子認(rèn)知具象的時(shí)鐘,(其中包括時(shí)針、分針、秒針及刻度)給予孩子一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),緊接通過(guò)時(shí)針、分針賽跑的游戲,引導(dǎo)幼兒了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,從而為幼兒認(rèn)知整點(diǎn)、半點(diǎn)奠定基礎(chǔ),這個(gè)游戲不容忽視,因?yàn)檫@是本次活動(dòng)重點(diǎn)突破的關(guān)鍵點(diǎn)。這使幼兒在盡可能短的時(shí)間,幫助他從具象思維轉(zhuǎn)為抽象思維。
2、幼兒學(xué)習(xí)形式多樣化:本次教學(xué)采用了集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)及個(gè)人學(xué)習(xí),孩子都樂(lè)于,當(dāng)中的小組競(jìng)賽在很大程度上激起幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。
3、生活經(jīng)驗(yàn)遷移:數(shù)學(xué)活動(dòng)最終落腳點(diǎn)應(yīng)是生活,在本次教學(xué)中,我多次讓幼兒與生活相聯(lián)系,如第一情景引入,讓幼兒意識(shí)到時(shí)間對(duì)生活的重要性,在活動(dòng)最后環(huán)節(jié),讓幼兒都來(lái)說(shuō)說(shuō)除了時(shí)鐘還有什么可以知道時(shí)間,幼兒說(shuō)了非常多(手機(jī)、電話(huà)、電飯煲、電冰箱、超市里電子表等等)同時(shí)我還結(jié)合古代人感知時(shí)間的方式(沙漏、竹桿、報(bào)更)及自然界的時(shí)鐘,這些更是深深吸引幼兒。
大班數(shù)學(xué)秤教案反思篇十一
教育方法是教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的中介,是實(shí)施教育任務(wù)的重要手段,教育方法運(yùn)用得恰當(dāng)與否,直接關(guān)系到幼兒教育任務(wù)的完成和教學(xué)效果。所以,在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我盡量從幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維特點(diǎn)出發(fā),采用靈活多樣、生動(dòng)有趣、手腦并用等多感官參與的形式,如:操作法、游戲法、探索法等。皮亞杰認(rèn)為,智慧自動(dòng)作發(fā)端,活動(dòng)是連接主客體的橋梁,抽象概念的掌握要從動(dòng)作開(kāi)始。在本次活動(dòng)中,幼兒通過(guò)自己運(yùn)沙,自己記錄,再和其他幼兒比一比,自己得出結(jié)論,這樣比老師直接灌輸效果要好得多,因?yàn)樵诓僮魈剿鞯倪^(guò)程中,幼兒自己的操作可以促進(jìn)其思維由直接感知向表象發(fā)展,進(jìn)而建構(gòu)起抽象的初步概念。
根據(jù)幼兒好動(dòng)的天性、具體形象的思維特點(diǎn),游戲法可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中,讓幼兒在各種自由自在、無(wú)拘無(wú)束的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而且學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中的游戲有一定的動(dòng)作和規(guī)則,教師將要求幼兒掌握的初步數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,滲透到規(guī)則和動(dòng)作中去,可以使幼兒在操作游戲規(guī)則和動(dòng)作的過(guò)程中引起觀察比較、分析綜合、抽象概括以至判斷推理等思維活動(dòng),從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展思維的有效手段。為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探索精神及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,本次活動(dòng)中,教師盡量不把初步的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念直接向幼兒講解,而是啟發(fā)幼兒依靠已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探索。
大班數(shù)學(xué)秤教案反思篇十二
1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。
開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力,同時(shí)把“你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在孩子面前,孩子們喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,從而提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
要激發(fā)幼兒。
對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),為幼兒。
創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店,你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、以活動(dòng)為動(dòng)力,引導(dǎo)幼兒。
動(dòng)手操作、自主探究。
動(dòng)手操作、自主探究是幼兒。
直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒。
積極參與思考,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份,孩子逐個(gè)上黑板分,找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)能力也得到提高。
二、不足之處。
1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上,教師要重視關(guān)注全體兒童,不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子,要讓兒童自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō),他們的還沒(méi)有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導(dǎo),從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。
2、在今后的教學(xué)中,多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
星期五上午的數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)《等分》,我讓孩子在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索、觀察、比較,掌握二等分的方法,在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深,學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問(wèn)題,能通過(guò)觀察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的開(kāi)始,我先請(qǐng)幼兒將一根繩子二等分,一下子吸引住了孩子,大家都躍躍欲試。我請(qǐng)小朋友來(lái)分,同時(shí)請(qǐng)他向大家驗(yàn)證分出的兩根繩子是否一樣長(zhǎng),老師點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這個(gè)方法,小朋友了解了什么是二等分,如何來(lái)驗(yàn)證。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我本著以幼兒為主體的原則,我還為幼兒提供可操作材料,每人一個(gè)圓形紙片,讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題,老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。孩子們通過(guò)操作和探索,自己找出了圓形二等分的分法,建立等分的概念。接下來(lái),對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升,探索、我結(jié)合幼兒用書(shū)操作各種長(zhǎng)方形二等分的方法,對(duì)二等分的概念進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。
活動(dòng)的結(jié)束部分,我又為孩子提供了許多可操作實(shí)物:如飲料,蘋(píng)果等,讓幼兒知道生活中,許多東西都可以二等分,把學(xué)過(guò)的知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái),進(jìn)行生活中的實(shí)際操作,幼兒通過(guò)切食物、分飲料等實(shí)踐,拓展二等分的知識(shí),同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)等分的興趣,在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。
大班數(shù)學(xué)秤教案反思篇十三
大班幼兒在數(shù)學(xué)方面給了我很大的感觸,常常會(huì)覺(jué)得有的錯(cuò)誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的。在本次教學(xué)活動(dòng)中更讓我感慨良多。歸結(jié)起來(lái)有兩點(diǎn):
一、畫(huà)面觀察能力較差。
在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒通過(guò)各種方法進(jìn)行5個(gè)以上物體的排序。在活動(dòng)中,我首先讓幼兒給踩高蹺的貼絨娃娃排隊(duì)。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊(duì)伍。接下來(lái)是讓幼兒將手邊長(zhǎng)短不一的吸管按長(zhǎng)短排序,幼兒也都能將吸管排好??墒窃诮酉聛?lái)的操作材料中,幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長(zhǎng)度有的相差非常細(xì)微,有很多小朋友容易看錯(cuò)。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)數(shù),但了解是一回事,真正做時(shí)有很大一部分幼兒都排錯(cuò)了,不是順序搞錯(cuò)就是序號(hào)記錯(cuò)。而這一切都反應(yīng)出幼兒對(duì)畫(huà)面的觀察不夠細(xì)心,做事太過(guò)急促。
二、對(duì)自己缺乏信心,沒(méi)有自我認(rèn)同感。
進(jìn)入大班以后,我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對(duì)自己的行為非缺乏信心。具體表現(xiàn)在:做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案,甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現(xiàn)看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來(lái)的作業(yè)讓人看了都有點(diǎn)哭笑不得的感覺(jué),因?yàn)樗拇鸢付际欠磳?xiě)的。明顯全是照抄別人的。
大班數(shù)學(xué)秤教案反思篇十四
1。初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,能在對(duì)稱(chēng)圖形身上找出對(duì)稱(chēng)軸。
2。通過(guò)操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3。感受周?chē)挛锏膶?duì)稱(chēng)美,提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1。圖片:蝴蝶24,剪刀。
2。長(zhǎng)方形,正方形紙若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1。出示圖片:蝴蝶,感知理解對(duì)稱(chēng)。
教師:今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看,你們想看嗎?
你覺(jué)得這些圖片好看嗎?你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎?
(幼兒互相議論。)。
2。教師小結(jié):原來(lái),這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的,我們就叫它“對(duì)稱(chēng)”。
3。教師出示一張圖片,演示圖形對(duì)折。
(2)重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線(xiàn),它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“對(duì)稱(chēng)軸”
4。觀察生活中的實(shí)物圖片,感受對(duì)稱(chēng)美。
(1)出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具(臉譜)、飛機(jī)等感知對(duì)稱(chēng),尋找對(duì)稱(chēng)軸。
提問(wèn):它們對(duì)稱(chēng)嗎?你從什么地方看出它們是對(duì)稱(chēng)的?對(duì)稱(chēng)軸在哪里?)。
(2)為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱(chēng)的呢?看起來(lái)對(duì)稱(chēng)的東西怎么樣?
(平衡感、整齊、美觀)。
1。出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)。
提要求:選一件對(duì)稱(chēng)的物品。
2。幼兒介紹自己的物品,說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱(chēng)的?
對(duì)稱(chēng)軸在哪里?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合,即是對(duì)稱(chēng))。
1。出示作品(眼鏡)。
教師:你們看這是什么?它對(duì)稱(chēng)嗎?
你們知道還有什么是對(duì)稱(chēng)的嗎?
2。幼兒操作,探索用紙片折疊對(duì)稱(chēng)圖形。
大班數(shù)學(xué)秤教案反思篇十五
1、正確感知10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“幾比幾多一,幾比幾少一”。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、可以?huà)煸谟變盒厍暗目ㄆ舾桑ㄆ娣謩e畫(huà)有1~10個(gè)實(shí)物圖,反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字,每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖。
3、音樂(lè)課件。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并說(shuō)出自己觀察的結(jié)果與方法。
師:孩子們,老師這里有一些漂亮的小卡片,卡片里藏有數(shù)字寶寶,你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前,然后與大家分享一下你的卡片上有什么,你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。
請(qǐng)幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。
2、游戲“抱團(tuán)”。
(1)玩法:幼兒隨音樂(lè)四散走,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒根據(jù)教師的指令,相鄰的自然數(shù)抱在一起。如:教師說(shuō)6時(shí),戴著畫(huà)有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。
(2)教師提問(wèn):
你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述“x比x幾多一,x比幾多x少一”。
3、游戲“排排隊(duì)”。
(1)玩法:幼兒拉成圓圈,教師發(fā)出這個(gè)指令后,帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排,比一比哪一組站的又對(duì)又快。
4、游戲:“占格子”。
玩法:教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片,擺在地面上,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中,看誰(shuí)站得又快又準(zhǔn)。沒(méi)有占到格子的小朋友被淘汰,游戲可反復(fù)進(jìn)行。
一年級(jí)小朋友處于形象思維階段,學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有一定困難,教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù),故意打亂數(shù)序,然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)按從小到大的順序排列,以建立學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰(shuí)多誰(shuí)少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法。
猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物,新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲,將猴子吃水果的童話(huà)故事與比多少的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生在幫助猴子分水果的過(guò)程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法,同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能。
用特定的符號(hào)來(lái)刻畫(huà)客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始,學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”、“—”,還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“”、“”和“=”。如何讓剛?cè)胄iT(mén)不久的學(xué)生掌握這三種符號(hào)的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識(shí)三個(gè)符號(hào)朋友“”、“”和“=”,還是有一定困難的,故我讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“”、“”的形狀是怎樣的?開(kāi)口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語(yǔ)言去記憶三種符號(hào)?!皟蛇厰?shù)字一樣大,中間填‘=’”,“左邊大,大于號(hào);左邊小,小于號(hào)”,“大于號(hào)開(kāi)口在左邊,小于號(hào)開(kāi)口在右邊”,“開(kāi)口旁邊是大數(shù),尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲:“看誰(shuí)舉得對(duì)”,教師說(shuō)符號(hào)名稱(chēng),學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào);“看誰(shuí)擺得好”,教師說(shuō)符號(hào)名稱(chēng),學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。最后安排補(bǔ)充練習(xí),以加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的印象,并會(huì)通用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小。
大班數(shù)學(xué)秤教案反思篇十六
本次活動(dòng)是讓我班幼兒通過(guò)觀察、分析各種馬甲的特征,將馬甲按其特征分類(lèi)。在活動(dòng)過(guò)程中,我將馬甲用實(shí)物圖的形式擴(kuò)大張貼在黑板上,讓幼兒更直觀的觀察馬甲的特征。我發(fā)現(xiàn),我班幼兒能通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)馬甲的顏色、大小、衣服圖案、衣服口袋等特征的區(qū)別,我班的尹想小朋友還能通過(guò)自己觀察發(fā)現(xiàn)馬甲衣領(lǐng)的不同,并自己使用標(biāo)記填寫(xiě)數(shù)量。但在幼兒操作環(huán)節(jié),由于我沒(méi)有事先把操作單的操作環(huán)節(jié)介紹清楚,導(dǎo)致了很多幼兒不能按操作單要求去標(biāo)記圖案和填寫(xiě)數(shù)量。所以,我在發(fā)現(xiàn)這一情況后又再一次講解操作要求,雖然浪費(fèi)了一些時(shí)間,但幼兒最后很是能較好的更改操作單,基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
本次教學(xué)活動(dòng)可取的方面有許多,例如:
1、為了方便幼兒更加直觀、形象的觀察馬甲,我將馬甲做成了實(shí)物圖,讓幼兒在取放馬甲時(shí)更易于操作。
2、為了照顧到我班能力較弱的幼兒,我在活動(dòng)過(guò)程總會(huì)適當(dāng)?shù)陌押芎?jiǎn)單的問(wèn)題拍給他并給予鼓勵(lì),激發(fā)幼兒上課的興趣。
3、在幼兒分組操作時(shí),我有意讓能力強(qiáng)的幼兒與能力弱的幼兒一組,以便他們能互幫互助。
4、在活動(dòng)結(jié)束后,我組織幼兒一起驗(yàn)證答案,并鼓勵(lì)幼兒自行修正。
不足之處:
在幼兒操作環(huán)節(jié),我沒(méi)有將具體的操作方法講清楚,導(dǎo)致很多幼兒沒(méi)有弄清題意。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思三:大班數(shù)學(xué)《它們一樣多嗎》活動(dòng)反思(494字)。
幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際?!毒V要(試行)》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,因此,我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),選擇貼近幼兒生活實(shí)際的活動(dòng)課“它們一樣多嗎”,組織幼兒通過(guò)具體的情境表演為小動(dòng)物們服務(wù)分發(fā)飲料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)來(lái)感知“一樣多”的概念。
即用大小不同的量杯給小動(dòng)物倒入同樣多的飲料,觀察有什么不一樣,鼓勵(lì)幼兒自己想辦法證明大、小杯中的飲料是一樣多。并引導(dǎo)幼兒將大杯中的飲料倒回量杯中驗(yàn)證,反復(fù)感知液體的守恒。剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)液體守恒理解較好,能通過(guò)自己的實(shí)際操作最后得出正確的結(jié)果,但有個(gè)別幼兒對(duì)守恒較難掌握,在反復(fù)實(shí)際操作后才明白守恒的道理。在情境游戲中,引導(dǎo)幼兒用不同量杯倒入相同飲料的形式,找到了量杯與液體間的關(guān)系,在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育,能更好的吸引幼兒的興趣,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,除了要觀察幼兒活動(dòng),還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)游戲的滲透。
大班數(shù)學(xué)秤教案反思篇十七
活動(dòng)前,我為讓幼兒能對(duì)數(shù)字的排列有個(gè)概念,我先讓幼兒為汽車(chē)設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào),幼兒操作情況較好,讓幼兒為本次活動(dòng)有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而且,這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒對(duì)現(xiàn)代通信工具非常熟悉,設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼,讓他們知道電話(huà)號(hào)碼數(shù)字不能相同,如果數(shù)字相同,那么數(shù)字之間的位置就要不同,幼兒通過(guò)排列數(shù)卡后,得出了這個(gè)結(jié)論。
本次活動(dòng)中,我做到了多元互動(dòng),幼兒與幼兒之間的互動(dòng):在第四環(huán)節(jié)中,幼兒相互討論,提供了幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我還即興的添加了教師與幼兒的互動(dòng):活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我與幼兒的電話(huà)這一環(huán)節(jié),讓幼兒再次體驗(yàn)到了成功的喜悅,自己設(shè)計(jì)的電話(huà)號(hào)碼,可以玩打電話(huà)游戲。我請(qǐng)了幾個(gè)老師來(lái)班級(jí)進(jìn)行配合,讓幼兒與聽(tīng)課教師的互動(dòng):讓部分沒(méi)有評(píng)價(jià)到的幼兒到聽(tīng)課教師那里去檢查,這樣使得每個(gè)幼兒得到了參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),能檢查到自己的.為小動(dòng)物設(shè)計(jì)的電話(huà)號(hào)碼能不能使用。但這也是對(duì)我班幼兒與其他教師如些親密接觸還是第一次,所以也是對(duì)我班幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。每個(gè)幼兒都參與進(jìn)去了,雖然有幾個(gè)幼兒扭捏幾次,心里帶著不安,但還是挎過(guò)了心理怕的障礙,勇敢地向著笑容可掬的聽(tīng)課教師走去。所以,我為自己感到欣慰。終于讓孩子們走出了自我怕的空間,他們成功地挑戰(zhàn)了自己。
由于幼兒的大腦還沒(méi)發(fā)育完善,暫時(shí)記憶強(qiáng),長(zhǎng)久記憶差,前學(xué)后忘的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn),所以光靠上課復(fù)習(xí)是不行的,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我為提供了操作區(qū)的材料。讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中得到進(jìn)一步的操作體驗(yàn)。這樣許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,可在老師個(gè)別指導(dǎo)下,教師稍加點(diǎn)撥,讓幼兒自己去處理。
因此,我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)一定要做到讓每個(gè)幼兒得到操作的機(jī)會(huì),并都能得到評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),如果沒(méi)有他人配班,我想這也不能像蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過(guò),而是想辦法,可以讓幼兒之間相互評(píng)價(jià),也可以放到區(qū)域活動(dòng)中,教師有針對(duì)性地讓沒(méi)有能參與到評(píng)價(jià)的幼兒能得教師的肯定,讓他們也體驗(yàn)到成功。
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