編寫教案需要綜合運用多種教學理論和方法，靈活應用于實際教學中。優(yōu)秀的教案應該具備明確的教學目標，適當的教學內容和方法，以及合理的教學評價方式。教案范文可以幫助教師了解如何設計教學活動和課堂組織，以及如何評估和反饋學生的學習情況。
鴨子上橋教案篇一
目標：
1、從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅持到底的精神。
2、關注畫面細節(jié)，嘗試用連貫、清晰的`語言進行表述。
準備：
1、圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
2、圖畫書局部畫面及其相應小圖片：
過程：
一、師幼共同觀看圖畫書封面，產生閱讀興趣。
1、觀察圖畫書封面上的主要角色形象。
師：封面上有誰？它會有什么奇思妙想？
2、了解故事名稱。
3、討論：鴨子可能學會騎車嗎？
二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。
1、帶著問題邊逐頁翻閱圖畫書邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車？
2、交流從書中找到的答案。
三、師幼共讀，關注畫面細節(jié)，梳理故事線索。
1、線索一：動物朋友們對鴨子騎車的不同態(tài)度（出示局部畫面一）。
師：鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友？
（教師根據幼兒的回答按圖畫書中動物出現的順序逐一出示小圖片。）。
師：這些動物朋友贊成鴨子騎車嗎？（引導幼兒從該頁畫面和文字表述中發(fā)現并說說不同動物朋友的態(tài)度，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進行歸類。）。
2、線索二：鴨子怎樣學會騎車（出示局部畫面二）。
師：鴨子原來會不會騎車？（引導幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。）。
師：鴨子是怎么學會騎車的？（引導幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動作的變化，然后按動作變化的順序排列小圖片，師幼共同發(fā)現鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當當再到瀟灑自如的過程。）。
1、線索三：動物朋友們的巨大改變。
師：最初鴨子的朋友們都不學騎車，后來呢？（引導幼兒再次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。）。
師：動物朋友們從什么時候開始想學騎車的？（引導幼兒連貫地翻閱最后幾頁，理解動物朋友躍躍欲試，學習騎車的有趣情景。）。
四、拓展想象空間。
師：鴨子學會騎車以后有沒有新的想法？（引導幼兒從封四中發(fā)現鴨子看到拖拉機又產生新的想法的情節(jié)。）。
師：小朋友，你們現在在想些什么呢？有沒有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？
鴨子上橋教案篇二
1.創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動作，如游泳、捉魚、潛水等，并能跟著音樂合拍地做動作。
2.學習音樂游戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守游戲規(guī)則。
3.樂意參與角色表演，體驗共同游戲的快樂。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
1.《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二。
2.《母鴨帶小鴨》音樂。
1.進場。
師：今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎?跟在媽媽后面，別走丟了哦!
師帶領幼兒學小胖鴨子走路進場，邊走邊說：“我們去池塘邊走走吧?！眹靥磷?。
2.討論小胖鴨子在池塘里的各種動作，并隨音樂合拍做動作。
(1)小胖鴨來到了池塘里，喜歡干什么呢?(請個別幼兒來模仿小鴨的動作，老師選取幼兒的動作請其他幼兒一起學，老師哼唱曲二)。
播放音樂，隨音樂一起做游泳的動作。
播放音樂，隨音樂一起做捉魚、潛水等的動作。
(3)聽音樂完整地做表現小胖鴨的'動作。(師提示動作變化)。
(a)師：我們可以先在水里游會兒泳，然后再捉魚、拍拍翅膀。(播放曲二)。
(4)分男女小朋友分別來學學小鴨在水里的動作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會兒。
(a)師：誰來說說，剛才在水里玩的時候你覺得哪只鴨寶寶的動作做得最好看?(提升個別動作，并學習評價)(播放曲二)。
(b)交換。
師：小胖鴨們玩得真開心啊，聽聽，它們現在在干什么呢?(播放曲一第一段)。
(1)你能學學他們捉迷藏的這個動作嗎?它在什么時候開始藏的?讓我們來玩捉迷藏的游戲吧!(播放曲一第一段)。
(2)小鴨子們都躲了起來，這時候鴨媽媽該來找她的寶寶啦!(傾聽第二段)老師邊唱邊表演。
(3)討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則。“鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現?”(一動也不動)。
4.教師帶領幼兒完整地表演。
(1)曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語言、動作提示幼兒變化動作。
曲一：提示游戲情節(jié)：鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨一動也不能動。
(2)幼兒再次聽音樂完整地表演。
5.結束：幼兒退場《母鴨帶小鴨》。
師：今天和小胖鴨一起玩得開心嗎?我們回教室好好休息吧。
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
鴨子上橋教案篇三
1、體驗手指謠形式的兒歌。
2、隨著音樂節(jié)奏協調地念唱兒歌并做手指動作。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
鴨子手偶、教師事先學會用手指謠做動作。
一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動的興趣.
1、提問：
(1)鴨子是怎么叫的.?
(2)它跑起來會是什么樣子的?
(幼兒學一學小鴨子的叫聲、走路的模樣?)。
2、點題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請幼兒仔細聽，它們躲到哪里去了。
二、教師完整朗誦兒歌。
三、提問兒歌內容，幫助幼兒熟悉兒歌內容并引導幼兒創(chuàng)編動作。
1、兒歌里有幾只小鴨子?(結合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導幼兒點數數字5)。
2、小鴨子是怎樣做游戲?它們躲到哪去了呢?
3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶?
(引導幼兒根據兒歌的內容，利用手指創(chuàng)編動作)。
四、學習朗誦兒歌。
1.結合幼兒創(chuàng)編的動作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
2.幼兒學習表演朗誦兒歌，注意幼兒個別字音。
五、小游戲：捉迷藏。
教師當鴨媽媽，幼兒當小鴨子。教師閉上眼睛數到5，小鴨子趕快躲好。
六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結束。
附：兒歌。
小鴨子。
跑跑又跳跳。
跑到大樹下，
突然不見了。
媽媽急得叫，
嘎!嘎!嘎!!
趕快跑回家。
活動反思。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
鴨子上橋教案篇四
（二）理解故事。
1、白鴿認為小鴨子長的丑才嘲笑它的。
2、鴨媽媽告訴小鴨子告訴我們身上長的都是有用處的。
3、小鴨子的腳趾能劃槳，還能在地上走，嘴在找食物時不會受傷……。
4、這個故事告訴我們長的好不好看，并不重要，我們身上都有別人沒有的優(yōu)點。
（三）故事表演。
1、在表演中要加上動作。
2、分配好故事中的角色。
3、帶好自己的頭飾。
（四）活動結束。
1、讓幼兒在加動作去表演。
2、在老師的講解中讓幼兒聽懂故事內容。
鴨子上橋教案篇五
1．理解歌詞內容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2．在游戲“找小鴨”“秀小鴨”的情境中學習歌曲。
3．知道應該養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
活動準備：小鴨手偶，頭飾若干、伴奏音樂。
有一只不講衛(wèi)生的小鴨，頭上、身上都是臟兮兮的，沒人愿意和它交朋友，它覺得好孤單啊，（你們說怎么辦呢？）有一天它來到了小河邊，看見自己在河水中的倒影，嚇了一跳，它就決定要在小河里洗干凈，我們來聽一聽它是怎么洗的。
1．感知歌曲，理解歌詞。
（1）教師清唱歌曲一遍。
（2）理解歌詞。
（3）傾聽歌曲第二遍。
師：是這樣嗎？我們再來聽一聽。（結合肢體動作表演唱）。
2．傾聽范唱，觀察游戲玩法。
（1）游戲：找小鴨。
師：瞧，小鴨子洗完澡多干凈呀！你們誰是講衛(wèi)生的小鴨子呢？讓小鴨來找一找（出示小鴨手偶）教師邊唱歌曲邊用小鴨手偶有節(jié)奏地點幼兒，在唱至最后“真干凈”時指著幼兒問：誰是講衛(wèi)生的小鴨？（幼兒回答）。
師：我是唱哪個字時找到講衛(wèi)生的小鴨的？你會唱這一句嗎？(與幼兒一起唱)。
請他和小鴨一塊兒洗洗澡吧。還有講衛(wèi)生的小鴨呢，我們一起再去找找（教師反復唱若干遍，與這名幼兒一起找出若干名幼兒）。
（2）教師帶領幼兒表演唱。
1．教師示范添加游戲情節(jié)。
師：小鴨洗澡洗得可干凈了，怎樣把干凈漂亮的小鴨秀給別人看呢？（教師再次示范演唱，歌曲結束擺出展示造型）。
2．師：誰還能想出新的造型呢？（請個別幼兒表演并創(chuàng)編造型）。
師：你們都是講衛(wèi)生的小鴨，都來洗洗澡，把最干凈的小鴨秀給大家看看吧！
鴨子上橋教案篇六
二引導幼兒理解兒歌內容并學說兒歌。
誰知道小鴨子是怎么叫的?誰知道它走路的樣子?并表演一下。
三幼兒學習朗讀兒歌。
1，幼兒完整欣賞配樂朗讀。
2，引導幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌。
四活動延伸。
鼓勵幼兒用各種動作表演兒歌。
視聽講結合，完整跟讀及角色扮演法三種教學方法的結合，有利于幼兒掌握知識，增加了幼兒學習的`興趣。
鴨子上橋教案篇七
1、體驗敘事性歌曲的演唱風格，掌握演唱規(guī)律。
2、能結合手指動作加強對歌詞的記憶，并能積極地進行模唱和歌表演。
3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
1、根據歌曲內容繪制的示意圖。
2、歌曲磁帶。
一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。
教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)。
小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開心!聽小鴨在唱歌呢?
二、練聲。
我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫?
三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。
教師：五只小鴨不聽話，跑到很遠的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。
四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽話?它們怎樣不聽話?
這個故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的?
五、教師范唱歌曲并配合手指動作。
六、1、幼兒演唱歌曲。
提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣?
后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣?
我們把情緒唱到歌里去，加上動作，好嗎?
2、幼兒再次演唱歌曲。
七、教師加上語氣詞演唱歌曲。
提問：剛才老師在歌里加了什么?
為什么加個“咦”，好象在說什么?
為什么叫“啊”，好象在說什么?
最后為什么要加“唉”?
加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣?
八、請幼兒聽音樂演唱歌曲，教師加語氣詞。
請幼兒加語氣詞，教師唱歌。
請幼兒分成兩組進行對唱。
九、歌表演“五只小鴨”。
教師：現在請5個小朋友來表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據歌詞進行表演。
活動中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進行手指游戲。
小鴨子是每個幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動有趣的形象，每個幼兒都樂于表現在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感興趣的地方。看到他們那夸張的表演，我非常高興!也體現了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個活動，不僅可以培養(yǎng)幼兒的'規(guī)則意識，幼兒還通過自己的肢體來表現歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗了創(chuàng)編的滿足和快樂。因為幼兒畢竟有個體差異，還有些小朋友在表演的時候不夠自信和放不開，針對這些重點和個別，應該再進一步的完善。
鴨子上橋教案篇八
春天，班級的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子喂食、換水，有時還會和小鴨子說說有趣的事，和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等，并自然而然地產生了繪畫小鴨子的興趣?；谟變阂陨仙罱涷灪颓楦畜w驗，我設計、組織了該繪畫活動?！?～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，“根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達、表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現?！币虼?，在組織活動時，我從最常見的小鴨子游泳這個畫面導入，引導幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài)，再通過觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài)，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動和可愛。在觀察、表達的過程中，我不斷引導幼兒關注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時的不同姿態(tài)，并學學小鴨子玩耍時的樣子。這樣，不僅讓欣賞過程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài)，從而有利于幼兒表現和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖，有微波蕩漾的池塘，有隨風飄動的柳條，有白云飄飄的藍天，等等。畫紙上呈現出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，在此基礎上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
1．觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時的情形和姿態(tài)。
2．繼續(xù)學習使用水粉筆和顏料，嘗試表現一群小鴨子玩耍時的生動畫面。
3．感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
1．經驗準備：幼兒認識小鴨子。
2．材料準備：ppt課件(圖1～4)，背景音樂。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號)，調色盤，抹布，有背景的畫紙。
一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖，了解單只小鴨子的造型特征。
師：(出示圖1)春天的池塘里，誰來了?
師：小鴨子是什么樣的呢?
師：它們在干什么呢?是怎么樣的?
師：它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?
(析：教師引導幼兒關注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài)，同時猜測小鴨子玩耍的內容，為后面更細致地觀察、交流小鴨子玩耍的內容和姿態(tài)做準備。)。
二、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時的不同姿態(tài)，感受一群小鴨子玩耍時的生動和可愛。
1．欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師：(出示圖2)這群小鴨子在干什么?
師：我們一起來學一學小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。
2．欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師：(出示圖3)小鴨子在池塘里還會干什呢？
師：它們是怎么唱歌的呢?
幼：小鴨子嘴巴張得大大的。
師：你觀察得真仔細，看到了小鴨子的嘴巴。
幼：小鴨子翅膀都豎起來了。
師：脖子呢?(教師張開雙臂略向上，并做伸長脖子的動作。)。
幼：長長的。
師：對，脖子伸得長長的。這樣唱歌的聲音會怎么樣?
幼：這樣唱歌時聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。
3．欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師：(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?
幼：在親嘴。
師：親嘴時是怎么樣的呢?
幼：嘴巴靠在一起。
師：對，嘴巴對嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動作。)。
幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。
師：很好玩。
4．觀察圖1～4，師幼一起小結。
師：小鴨子在池塘里有時游水，翅膀張得大大的；有時喝水，低著頭，撅著屁股；有時唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長；有時親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教師通過引導幼兒細致觀察、大膽描述和用動作體驗，幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動畫面，也獲得了豐富的創(chuàng)作經驗。)。
三、嘗試表現池塘里一群快樂的小鴨子。
1．討論創(chuàng)作內容。
2．幼兒創(chuàng)作，教師指導。
在背景音樂中，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現不同姿態(tài)的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評價作品。
師：我們今天畫得怎么樣?
師：你畫的小鴨子在干什么?
鴨子上橋教案篇九
在初步會唱歌曲的基礎上，嘗試仿編歌曲，引導幼兒將各種有叫聲的小動物編唱到歌曲中，體驗媽媽和寶寶之間愛的情感。
1.已經會唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
2．對動物叫聲有一定的經驗。
3．母鴨帶小鴨的圖片、小動物的圖片。
(一)復習歌曲。
t：我們都有愛我們的媽媽，小動物也有媽媽，你們看誰來了?(出示圖片，引出歌曲)母鴨帶著小鴨來了，他們在干什么?我們唱一唱。
t：鴨媽媽和小鴨哪個叫聲響哪個叫聲輕?鴨媽媽走在前面叫得響，小鴨走在后面叫得輕。(引導幼兒用強弱表現“呷呷呷呷”)。
(二)創(chuàng)編歌曲。
1.說動物。
t：小鴨有愛它的媽媽，別的小動物也有愛它的媽媽，還有哪些會唱歌的動物媽媽和寶寶，我們也把它們請來。你想請什么動物?怎么唱歌?它在干什么?(引導幼兒說說想要創(chuàng)編的動物，例如：喵喵喵，跑來跑去，母貓帶小貓，老師根據幼兒說的動物出示圖片。)。
2．唱動物。
t：我們來唱唱貓媽媽和小貓的快樂生活。(引導幼兒將剛才說的填充進曲調中，繼續(xù)引導幼兒說動物，例如：嘰嘰嘰嘰，走來走去，母雞帶小雞；呱呱呱，跳來跳去，母蛙帶小蛙等，并鼓勵幼兒大膽裝入旋律。)。
3．動物表演。
t：動物媽媽和動物寶寶一起唱歌還一起跳舞，我們來學學他們，誰排在前面?誰在后面?(引導幼兒將剛才創(chuàng)編的動物逐一排序，根據順序邊唱邊動作表演。)。
操作提示。
活動重點是仿編，因此老師通過提問讓幼兒了解需要改編哪幾個關鍵地方——動物叫聲、動物走路或活動的方式、動物的名稱，在此基礎上支持幼兒將創(chuàng)編的歌詞填入旋律。
因為創(chuàng)編涉及動物叫聲，因此老師在提出要求創(chuàng)編不同動物時就要強調“會唱歌”的動物，暗示幼兒在有關動物經驗中篩選出“會叫的動物”編入歌曲。
附：兒童歌曲《母鴨帶小鴨》。
呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷呷，游來游去真快樂，這是母鴨帶小鴨。
鴨子上橋教案篇十
春天，班級的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子喂食、換水，有時還會和小鴨子說說有趣的事，和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等，并自然而然地產生了繪畫小鴨子的興趣?；谟變阂陨仙罱涷灪颓楦畜w驗，我設計、組織了該繪畫活動?！?～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，“根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達、表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現?！币虼耍诮M織活動時，我從最常見的小鴨子游泳這個畫面導入，引導幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài)，再通過觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài)，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動和可愛。在觀察、表達的過程中，我不斷引導幼兒關注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時的不同姿態(tài)，并學學小鴨子玩耍時的樣子。這樣，不僅讓欣賞過程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài)，從而有利于幼兒表現和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖，有微波蕩漾的池塘，有隨風飄動的柳條，有白云飄飄的藍天，等等。畫紙上呈現出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，在此基礎上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
1．觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時的情形和姿態(tài)。
2．繼續(xù)學習使用水粉筆和顏料，嘗試表現一群小鴨子玩耍時的生動畫面。
3．感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
1．經驗準備：幼兒認識小鴨子。
2．材料準備：ppt課件(圖1～4)，背景音樂。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號)，調色盤，抹布，有背景的畫紙。
一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖，了解單只小鴨子的造型特征。
師：(出示圖1)春天的池塘里，誰來了?
師：小鴨子是什么樣的呢?
師：它們在干什么呢?是怎么樣的?
師：它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?
(析：教師引導幼兒關注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài)，同時猜測小鴨子玩耍的內容，為后面更細致地觀察、交流小鴨子玩耍的內容和姿態(tài)做準備。)。
二、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時的不同姿態(tài)，感受一群小鴨子玩耍時的生動和可愛。
1．欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師：(出示圖2)這群小鴨子在干什么?
師：我們一起來學一學小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。
2．欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師：(出示圖3)小鴨子在池塘里還會干什呢？
師：它們是怎么唱歌的呢?
幼：小鴨子嘴巴張得大大的。
師：你觀察得真仔細，看到了小鴨子的嘴巴。
幼：小鴨子翅膀都豎起來了。
師：脖子呢?(教師張開雙臂略向上，并做伸長脖子的動作。)。
幼：長長的。
師：對，脖子伸得長長的。這樣唱歌的聲音會怎么樣?
幼：這樣唱歌時聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。
3．欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師：(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?
幼：在親嘴。
師：親嘴時是怎么樣的呢?
幼：嘴巴靠在一起。
師：對，嘴巴對嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動作。)。
幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。
師：很好玩。
4．觀察圖1～4，師幼一起小結。
師：小鴨子在池塘里有時游水，翅膀張得大大的；有時喝水，低著頭，撅著屁股；有時唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長；有時親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教師通過引導幼兒細致觀察、大膽描述和用動作體驗，幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動畫面，也獲得了豐富的創(chuàng)作經驗。)。
三、嘗試表現池塘里一群快樂的小鴨子。
1．討論創(chuàng)作內容。
2．幼兒創(chuàng)作，教師指導。
在背景音樂中，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現不同姿態(tài)的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評價作品。
師：我們今天畫得怎么樣?
師：你畫的小鴨子在干什么?
鴨子上橋教案篇十一
兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
故事局部畫面：
活動目標：
關注畫面細節(jié)，嘗試用連貫清晰的語言進行表述。
從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅持不懈獲得成功的快樂。
活動過程：
一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣。
1、封面上有誰，它會有什么突發(fā)奇想？
2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談論：鴨子可能學會騎車嗎？
二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。
1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車。
2、交流從書中找到的答案。
三、師生共讀，關注畫面，梳理故事線索。
（一）線索一：同伴的不同態(tài)度（局部畫面圖一）。
1、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友？
2、教師根據圖書中動物出現的先后順序，結合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎？從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進行歸類。
（二）線索二：鴨子怎樣學會騎車（局部畫面圖二）。
1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎么學會騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動作有什么變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程（引導幼兒特別關注鴨子騎車動作的變化）。
5、共同發(fā)現鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當當——瀟灑自如的過程。
（三）線索三：動物朋友的巨大改變。
1、提出問題：最初同伴們都不參加學騎車，后來呢？再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。
2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎么也都騎上自行車了呢？
3、動物朋友們從什么時候開始想學騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發(fā)現動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。
4、仔細翻看最后一頁，發(fā)現動物朋友騎車的有趣情景。
四、情感遷移。
1、鴨子學會騎車以后有沒有新的想法？從封四中發(fā)現鴨子又想學開拖拉機。
2、小朋友你們現在想些什么呢？會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？
鴨子上橋教案篇十二
前幾天，我走在路上，發(fā)現路旁的大樹上，懸掛好多宣傳賣房子標語條幅，時間長了有好多已經掉下來，沒有懸掛使用的價值，我就拿來簡單拼接，做成了一塊一塊的長方形布。
1、小朋友，跑、跳、鉆等運動中提高身體的敏捷性和動作性的協調性。
2、體驗家共同運動的樂趣和快樂。
長約5米，寬3米長方形的布、磁帶。
1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽到音樂《小鴨子捉魚》起身，模仿小鴨子進場。
2、幼兒伴隨兒歌做動作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚來，又捉蝦，又捉蝦，團結友愛，頂呱呱。
（1）”過渠溝“練習跳，布折成寬窄不同的長條，讓幼兒練習雙腳跳，單腳跳，跨跳。
（2）”躲浪頭“練習低頭鉆跑。
師：”小溝里，大風卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過去吧，教師抖動布，幼兒看準飄起或落下的速度和距離，從'浪頭'下躲竄過“。
（3）”響雷了，下雨了“練習鉆爬。
師：”聽打雷了?！熬鸵掠炅?，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。
2、練習滾動師：”小鴨子在溝里是怎么捉到小魚的呢？“。
（1）幼兒在地上或布上練習滾動的不同方法。
（2）師總結后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。
放松動作師：時間過得真快呀，天快要黑下來，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布”游"出活動場地。
鴨子上橋教案篇十三
2、會根據詞義做相應的`模仿動作。
3、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數鴨子》,并進行歌表演。
用聽唱法教學歌曲。
一、復習歌曲《模仿小動物叫》。
1、手指游戲。
根據教師的提示，伸出相應的手指：
“手指朋友該做早操了。頭兒(大拇指)扭扭碰碰碰，脖子(食指)扭扭砰砰砰，腰兒(中指)扭扭砰砰砰，屁股(無名指)扭扭砰砰砰，小腳(小指)扭扭砰砰砰。
2、扭阿扭，扭出來一個小鴨子。今天我們就來學習新歌《數鴨子》。
教師用多媒體出示歌詞：“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八……”學生隨著老師根據音樂的節(jié)奏來讀歌詞。
3、教師范唱，幼兒學習完整說歌詞。
4、用多媒體播放錄音伴奏，老師范唱(自然地用動作表現歌曲)幼兒模仿。
5、再聽歌曲旋律，幼兒跟著有表情地哼唱。(提醒幼兒認識反復記號的作用并唱出休止符。)。
三、邊唱歌曲邊進行表演。
1、播放動畫《數鴨子》，邊聽邊找一找其中的人物和動物有哪些?(鴨子、老爺爺、小孩)。
2、跟著錄音，自主地進行歌表演?？梢阅７陆處焺幼?，也可以自己進行創(chuàng)編活動。
3、全班小朋友圍成一個圓圈，按角色分配進行表演(老爺爺要摸胡子、小鴨子要做游水的動作、小孩子要伸手指數數。)。
四、小結：小朋友平時要養(yǎng)成良好的學習習慣，別光顧著貪玩忘了上學，我們考試時千萬別抱個“鴨蛋”回家呀!
鴨子上橋教案篇十四
1、學習走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走。
2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。
2、講述故事《小鴨子學走路》，引導幼兒知道一個跟著一個走的好處。
（1）播放多媒體教學資源《小鴨子學走路》。教師講述故事。
（3）小結：小朋友走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠離集體。
3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。
4、游戲《我學小鴨來走路》。
教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領幼兒練習一個跟著一個走，并提醒幼兒行走時要愛護同伴，不推擠。
鴨子上橋教案篇十五
1、《數鴨子》是一首具有說唱風格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調式。
2、歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。
3、歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨子的情景，反映了富裕了的農民的幸福生活。
1、能隨音樂用自然的聲音表演唱《數鴨子》。
2、能按不同的節(jié)奏做出相應的體態(tài)動作（拍手、模仿小鴨、小紅、爺爺等。
一課時。
鋼琴，老爺爺、鴨子、頭飾若干，配套課件。
引情激趣。
創(chuàng)設環(huán)境，利用春景畫面吸引學生注意力。
1、隨律動《春天在哪里》拍手進教室。
師：小朋友，剛才你們進來的時候一直在問“春天在哪里？”春天就。
在小朋友的眼睛里，春天就在這里。（出示春景圖）。
2、尋找春天景色。
生：小橋，小鴨子，小河，柳條??
（2）師：這些構成了春天最美的景色，你們想不想和黃老師一起去郊外尋找春天呢？
生：想。
3、看誰學得像。
設計意圖：通過師生問答引出課題，學生養(yǎng)成聆聽，跟鋼琴用自然聲音歌唱的習慣。
（1）聽一聽。
師：小紅家住在離這兒很遠的農村，去他家要乘坐兩樣交通工具，你們聽，是什么？（師模仿火車、汽車的聲音）。
生：火車、汽車。
師：哪位小朋友能用自己的聲音來模仿一下？
（2）唱一唱（發(fā)音練習）。
師：小朋友們，讓我們一起出發(fā)吧5313|555|。
火車火車開來了。
生：5-|5-|56|5–|。
嗚嗚嗚嗚嗚。
師：火車到站了，請大家下車再轉乘小公交車！5313|555-|。
汽車汽車開來了。
生：5-|5-|56|5–|。
滴滴滴滴滴。
設計意圖：熟悉歌曲節(jié)奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。
（一）認一認。
導入（師：我們來到農村小紅的家了，小紅正趕著一群鴨子到河邊游泳呢，
大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來它們唱起了歌。）。
1、節(jié)奏引趣（出示節(jié)奏卡片）拍一拍，走一走。(1)|xxxxx|。
gagagagaga。
gagagagagagagagagaga停。
2、認識四分音符，四分休止符。
（師：鴨子們的歌聲很動聽它們想請你們隨歌聲伴舞，你們能做到嗎？）。
（1）學生按節(jié)奏做各種鴨子的動作。
gagagagagagagagagaga停。
（師：除了小鴨子，小朋友們平時還喜歡哪種小動物，能不能像小鴨子唱歌那樣。
唱一唱？
學生分小組模仿動物唱歌（小貓、小狗、小青蛙??）。
（二）念一念。
設計意圖：培養(yǎng)學生按節(jié)奏朗讀的習慣，熟悉歌詞。
1、師：小朋友，你們看春景圖，誰來說說小紅的家門口都有些什么？生：大橋、小河、小鴨子。
2、師：小紅的家真美麗，門前有條小河，小河上有座橋，橋下游過一群小鴨子，小紅看到這么美的景色，高興地念起了歌謠。（課件：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二、四、六、七、八）。
3、師：小紅念得真好聽！你們也來試一試吧（出示課件，按節(jié)奏讀歌詞，做動作）。
4、師：下面我將歌謠分為三段，請每組念一句，看哪一組接得最好（學生分組做接龍游戲）。
（三）唱一唱。
設計意圖：培養(yǎng)學生聆聽和用自然的聲音歌唱的習慣，唱準音符的時值。
1、師：小紅情不自禁地唱了起來，你們聽??（課件：小紅唱歌）。
2、你們想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二樂句，師鋼琴伴奏）。
3、師：小朋友唱得真好，原來有這么多鴨子，小紅想來數一數到底有幾只？（聽。
第三、四、五樂句）。
讓我們一起幫小紅再數一數。
4、師：小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱，和小紅比一比誰唱得更好聽。
5、師：哎！你們聽，好像有人在唱歌。原來小紅看見我們在數鴨子，她也來幫。
忙，讓我們和小紅一起數鴨子吧?。ǔ鍪菊n題，完整跟唱歌曲第一段）。
（四）演一演。
設計意圖：培養(yǎng)學生積極參與表演的習慣。
1、師：小朋友的歌聲真動聽。你們看到的小鴨子可不可愛？誰來模仿一下？（生模仿小鴨子）。
2、師：老師為這首歌編了舞蹈，請你仔細看然后邊唱邊模仿。
3、師：請表演得好的小朋友上臺表演（生戴小鴨子頭飾隨音樂表演）。
4、師：你們的表演太精彩了，小紅的爺爺也被你們的歌聲和舞蹈吸引過來了。
設計意圖：
（1）培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力及大方參與表演的能力。
（2）培養(yǎng)學生聆聽和用自然的聲音歌唱的習慣，唱準音符的時值。
1、感受、想像爺爺走路時的神態(tài)動作和聲音，試著表演。
師：上了年紀的老爺爺是怎樣走路的？會發(fā)出怎樣的聲音？（生模仿）。
2、學唱第二段。
（1）師：爺爺老了，所以走得很慢，下面我們一起來學爺爺的歌。
a、師范唱。
b、按節(jié)奏朗誦歌詞。
c、學唱。
d、編創(chuàng)動作。
（2）請一組小朋友扮演老爺爺，其他組小朋友唱爺爺的歌。
（3）小結：爺爺告訴我們要按時上學、認真學習，取得好成績。
3、師：我們已經把小紅和爺爺都請出來了，第一次見面，就一起來唱唱他們的歌吧。（跟琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾聲部分邊拍打節(jié)奏邊朗讀歌詞）。
設計意圖：全體同學完整有感情地演唱歌曲，讓整節(jié)課在歡樂的氣氛中結束。
太陽快下山了，我們也要回去了，讓我們和爺爺、小紅說再見，開著火車唱著歌謠回家吧?。ㄕn件出示小火車開過，學生和著《數鴨子》的伴奏邊唱邊走出音樂室。）。
鴨子上橋教案篇十六
鋼琴、磁帶、圖畫、玩具。
情感目標：引導學生能以歌聲、動作來表達自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。
認知目標：引導學生聆聽和演唱《數鴨子》，感受不同音樂要的表現的不同動物的形象及場景。
能力目標：啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞，表現自己喜愛的小動物。
《數鴨子》是一首有五樂句構成的一段體歌曲，c大調，4/4拍，歌曲以“數鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時光，好好學習。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個音上進行，顯得明亮而熱烈。第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進行，賦予歌曲以活潑的情緒。第三樂句是第一樂句的變化重復，強化了音樂主題。第四、五樂句出現了歌曲的最高音，第五樂句是第四樂句的變化重復且歌詞完全重復，突出了歌詞內容，曲首的念白和第三樂句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運用，使歌曲顯得生動活潑而有風趣。
一、引導學生用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，感受不同音樂要素所表現的.不同場景。
二、啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞。
1.組織教學師生拍手問好，進行感情交流。xx|xx|x-‖。
師：同學你們好。生：老師早上好。
一、老師說謎語，學生猜謎語。
xxxxxxx扁扁嘴巴大大腳，
身披一身金衣裳，走起路來兩邊搖，
你們猜猜它是誰。（謎底：鴨子）。
二、老師出示鴨子玩具，并聽鴨子的聲音。
三、老師彈奏歌曲旋律（中速中音區(qū)）學生聯想看到了什么？小鴨子在干什么？學生模仿鴨子的叫聲。
四、老師彈奏歌曲旋律（高音區(qū)、快速）想象它們又在干什么？模仿此時鴨子的叫聲。
五、老師彈奏歌曲旋律（中音區(qū)、慢速、3/4拍）。
六、學生用動作表現小鴨子，合著音樂走一走，老師的琴聲停下，鴨子就座一個動作造型，體會休止符。
一、學生在老師的的引導下觀察圖畫中的情景，聆聽歌曲旋律。
思考：聽到了什么？看到了什么？
二、模仿念白，學生讀老師拍節(jié)奏。
三、學生自己拍手讀念白。
四、老師、學生哼唱歌曲旋律。找出相同的樂句。
五、師生唱譜，逐句教唱。
六、學生讀詞，老師引導。
七、學生輕聲唱詞。
八、加入念白，完整演唱歌曲。
九、表演唱，學生自由創(chuàng)編動作。
一、讓學生說說自己喜愛的小動物及其叫聲。
二、老師出示小羊、小青蛙、玩具及其叫聲。
三、學生分組創(chuàng)編歌詞。
四、學生自己創(chuàng)編的歌詞演唱，并進行相互評論。
五、小結用節(jié)奏導入、掌握歌曲節(jié)奏。
激發(fā)學生興趣，注意動物形體。
感受不同要素所表現的不同形象，來感受歌曲的旋律及情緒。
學生用動作來體驗歌曲節(jié)拍。
引導學生關注音樂旋律特點為演唱作鋪墊。
鞏固歌曲演唱，體會歌曲情感。
引導學生大膽創(chuàng)作，激發(fā)學生自信。
鴨子上橋教案篇十七
活動目標：
1．在欣賞歌曲中充分感受歌曲的旋律，借助圖示理解并唱準歌詞。
2．唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數量遞增遞減的關系。
3．嘗試邊游戲邊學唱歌曲，享受輕松、愉快的歌唱氛圍。
活動準備：圖示卡片；課件；平衡木；音樂。
活動過程：
一、以“小鴨子學習上橋的本領”引題進場。（聽《鴨子上橋》的旋律）。
二、分段學習歌曲。
1．感受歌曲第一段。
（1）導入語：今天也有幾只小鴨子跟我們一樣，在學習上橋的本領，聽一聽是幾只小鴨子呢？他們上橋的速度是不是一樣的呢？（范唱第一段）。
（2）提問：有幾只鴨子在學習上橋的本領？但是他們上橋的速度不一樣，我們來聽聽哪幾只上橋的速度快，哪幾只上橋的速度慢？我們把小鴨子們請上來。（邊演示邊范唱）。
（3）這8只鴨子中有兩只鴨子上橋時害怕了，有停了一下，你們聽聽是哪兩只鴨子？
（4）在三只鴨子和四只鴨子處練習間奏。
（5）后面的4只鴨子中有一只鴨子和其他的不一樣，聽一聽是哪一只鴨子？
（6）練習附點的演唱。
（7）八只小鴨一起站在小小木橋上，小小木橋怎么樣啦？
（8）演唱第一段。
2．感受歌曲第二段。
（1）導入語：小小木橋搖呀搖，鴨媽媽可擔心了，她對著小鴨子們喊：“鴨寶寶們，快快下橋呀！”（范唱第二段）。
（2）提問：“一共有幾只鴨子在橋上走？”
“下來了1只鴨子，還有幾只鴨子橋上走？”（7只）。
“又下來了1只鴨子，還有幾只鴨子橋上走？”（6只）。
“橋上鴨子的數量發(fā)生了什么變化？”
“唱到幾只鴨子的時候出現了間奏？唱到幾只鴨子的時候出現了小附點呢？（練習間奏、附點）。
“八只鴨子下了橋，小小木橋發(fā)生了什么變化？”
（3）演唱第二段。
三、多種形式完整演唱歌曲。
四、游戲表演。
1．一組（8個幼兒）示范游戲表演的方法。
2．兩組幼兒表演。
3．四組幼兒共同游戲。
五、結束活動。
可愛的鴨寶寶們，現在鴨媽媽要帶你們去學新的本領嘍?。úシ鸥枨而喿由蠘颉罚?/p>
鴨子上橋教案篇十八
活動目標：
感受和發(fā)現某些自然音響的特點、并與打擊樂器的音色相比較。
能用自己喜歡的方式大膽創(chuàng)編馬蹄聲、并選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
初步養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習慣、遵守打擊樂器演奏活動的規(guī)則。
活動準備：
準備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。
準備音樂磁帶、錄音機指導要點：
以模擬發(fā)聲引入活動。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導幼兒模仿并討論：“你見過奔跑的馬嗎？它發(fā)出什么樣的聲音？發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快？”
幼兒欣賞音樂。
引導幼兒安靜地欣賞音樂、感受馬兒奔跑時活潑、歡快的情緒。
隨音樂用語言和拍手配合進行表現。例如：每個樂句的前兩個小節(jié)模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節(jié)拍手。
集體跟隨音樂練習。
看指揮分聲部練習。
樂器演奏。
嘗試探索音色：教師敲擊各種樂器、引導幼兒根據音色想象什么樂器象馬蹄聲、什么樂器象馬鈴聲。
教師指揮、幼兒持樂器進行演奏練習。
幼兒交換卻器演奏。
鴨子上橋教案篇十九
1、自然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數鴨子》，并能夠背唱這首歌。
2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時，在音樂作品中表現出的不同音樂情緒與音樂形象。
感受節(jié)奏的重要性。
師：小鴨子們，天快黑了，我們一起排好隊回家吧?。ㄔ谝魳仿曋凶轿恢蒙希?。
2、進行師生問好。
聽錄音范唱。
師：聽，多熱鬧啊，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。體會歌曲的情緒，要求學生在讀白部分能夠拍手有節(jié)奏的進行，演唱的部分要求學生們能夠模仿范唱準確的唱出來。
師：下面請他同學們跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，我的要求是有節(jié)奏。大家可以想象一下自己是只小鴨子，怎樣用動作表現出來。引導學生一邊讀歌詞一邊理解歌詞的意思，以便更好地學唱歌曲。（在熟悉歌詞內容的同時，為以下的表演唱做準備。）。
師：請同學們跟著老師的琴演唱這首歌曲，我們一句一句的接。同學們看看我們這首歌曲里有個符號經常見的，對了，就是休止符，所以我們在演唱的時候要空一拍。同學們在演唱的時候自己注意一下。學生跟著老師的琴演唱歌曲，同時隨著《數鴨子》的范唱樂反復學唱歌曲，并隨歌曲自由律動同學們可以適當地加一些肢體語言。
師：要求大家能夠背唱這首歌，同時請學生上臺表演唱。（以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學。）。
師：大家在演唱的時候注意到結尾部分讀了幾遍？
生：兩遍。
師：知道為什么嗎？大家看這個符號，我們經常見的。（在黑板上寫出反復記號）他就是反復記號，下次我們見他的時候知道什么意思了吧。
1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。
導入：這么多活潑的鴨子我們數也數不清，哎呀，現在它們又在干嘛呀？
師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？
師總結：原來鴨子們在拌嘴呢，導出曲目《鴨子拌嘴》。同時老師對這首樂曲進行講解，具體的情節(jié)進行表述。同時讓學生說出音樂中有哪些樂器？老師加以補充。介紹其中一種樂器木魚的敲奏方法，對讀白部分教師演練，讓學生模仿。師生同奏。
2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節(jié)奏的變化對樂曲的重要性。
學生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創(chuàng)意的動作小組予以激勵表揚。
這節(jié)課我們學唱了《數鴨子》這首歌，同時還欣賞了民間樂器演奏的《鴨子拌嘴》，認識樂器木魚，聽到了一些樂器的聲音。同學們的表現不錯，在學會的基礎上還通過動作把他表現出來了。
這節(jié)課我雖然準備了許多，但是感覺并沒有真正的用到那些環(huán)節(jié)。學生們學會了這首歌，同時我還適當地加了一些動作，讓音樂課堂變得活潑，不至于太呆板。同學們積極地配合了。讓學生們認識了反復記號和休止符，通過歌曲的學唱，讓他們知道這些符號的作用。我通過欣賞來培養(yǎng)學生的聽辨能力，讓他們對欣賞感興趣，讓他們認識一些民族打擊樂器。后來幾個環(huán)節(jié)沒用到，比如聽了《鴨子拌嘴》讓他們能夠理解這段音樂的大體內容并能夠表演出來。我還準備了小鴨子的頭飾都沒用到。所以下次我會重新調整盡量使音樂課堂更加豐富活躍。
鴨子上橋教案篇二十
設計說明：本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習性，以及他們團結友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內容，在教學中要引導學生走入課文所描述的情境中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解課文內容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團結友愛、互相幫助的教育。
課前準備1．了解小雞、小鴨的相關知識；教學輔助課件。
教學目標：
1.復習生字詞；會寫“哥”等生字。
2.通過朗讀比較，學會聯系上下文理解詞語的方法，體會“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。能夠在擴展閱讀中遷移學習方法。
3.正確、流利，能分角色朗讀課文，并能以不同語氣、神態(tài)，表演對話，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感,。
教學過程：
一、圖片引入，激發(fā)興趣。
1．談話導入。
師：師：今天我們要繼續(xù)學習齊讀課題。
二、細讀課文，探索提升。
2.檢查生字:。
師：上節(jié)課的詞語寶寶你們還認識嗎？出示生字詞：
師：好，咱們的小火車頭就要啟動了，小小火車從哪開”？教師范寫，學生描紅，教師提醒寫字姿勢。
師：看來這些詞語寶寶大家都認識了。
3、再讀課文，了解大意。
師：我們把它放到課文中，你還能讀好嗎？誰想來接受挑戰(zhàn)？第一段？二段？三段？四段？其他學生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？出示填空。
師：誰來說說。兩生說。他們你幫我，我?guī)湍?，用一個詞來概括這就叫做——，板書。
師：孩子們，善于提出問題是非常好的學習方法，現在曉敏老師就有問題了，請大家再次快速讀課文，看看小公雞和小鴨子是怎樣團結互助的呢？指導朗讀。
師：誰能完整地讀一讀第二自然段，讓我們再次感受一下懂事，友愛的小公雞。還有誰想讀？咱們一起來讀一讀。
師：小鴨子又是怎樣幫助小公雞的呢？生讀第三自然段。
師：孩子們，通過他的讀，你知道了什么？
師：孩子們，你們自己再快速讀一讀這一段，畫出小鴨子和小公雞說的話！生畫。
師：真是會學習的好孩子，大家看這個偷字，你能組個詞嗎？（小偷，偷東西，偷偷摸摸……）哎呀，原來小公雞是壞人！
生：不對不對，小公雞是怕小鴨子發(fā)現他才偷偷地跟在他后面的。
師：你怎么知道的？生再讀前面的對話。
師：你們真的太了不起了，這樣里又發(fā)現了一個學習的金鑰匙，出示課件：當我們遇到不懂的詞語時，就可以像這樣讀讀前面的課文，讀讀后面的課文去理解，這就是聯系上下文理解詞語！一個法寶，一班人我可不告訴哦！
師：孩子們，現在你們就真的當一回小鴨子和小公雞，演一演當時的情景。
師：哪一組想來試試？（兩組帶頭飾表演）。
師：謝謝可愛的小公雞和小鴨子們精彩的表演！
師：孩子們，就在它們下水以后又發(fā)生了什么事情呢？請大家閉上眼睛仔細聽，看看你仿佛看到了什么？聽到了什么？（配樂朗讀第四自然段）。
……。
師：出示對比句子，孩子們，這兩句話你更喜歡哪個一？——有飛快地強調著急就出小公雞那種急切的心情。表演飛快地。
師：的確，有了飛快地讓句子生動形象，我們真的可以感受到小鴨子救小公雞的急切心情。帶著這樣的感受，我們一起讀出那份急切，讀出那種團結互助。生齊讀。
師：孩子們，課文學到這里，你能說說自己知道了什么嗎？
……。
師：說得真好！可是除此之外，我們還應該懂得學以致用，把學會的方法，運用到自己的學習當中去?，F在老師也給大家準備了一個小短文，趕緊讀一讀，看看你能不能運用今天的知識解決問題？課件出示拓展閱讀，答題卡選擇正確答案即可。
師：孩子們真了不起，在小公雞和小鴨子的陪伴下不僅懂得了聯系上下文讀懂新詞的方法，還會學以致用，放學后，再找?guī)灼捁适伦x一讀，看看你又有什么新的發(fā)現，咱們下節(jié)課繼續(xù)交流。
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