心得體會(huì)是在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分享心得的一種形式。心得體會(huì)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的描述。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家提供寫作的靈感。
口算教學(xué)心得體會(huì)篇一
李百文。
為期三天小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這三天的學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是“實(shí)用”。在這幾天里共聽了四位老師的精彩報(bào)告，并欣賞了老師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
重點(diǎn)講了幾方面的內(nèi)容，這也是我所渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因?yàn)樵谧约旱慕虒W(xué)中缺乏的就是這種本領(lǐng)。
1.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。
2.營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。只有營(yíng)造出具有吸引力的學(xué)習(xí)背景，孩子們才能有興趣學(xué)習(xí)，在興趣的引領(lǐng)下才能高效地學(xué)習(xí)。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。
4.抓住時(shí)機(jī)激活學(xué)生的思維。老師通過(guò)具體的案例《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》中的情景來(lái)分析如何激活學(xué)生思維。
5.引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思維和創(chuàng)造的境界。
我們都知道興趣是最好的老師?！白寯?shù)學(xué)好玩”是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數(shù)學(xué)好玩”并不是一件容易的事情，有一位老師的《讓數(shù)學(xué)好玩》，作了具體的闡述，提倡要長(zhǎng)出一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓數(shù)學(xué)回歸生活。并做了詳細(xì)的講解及談了具體的做法：
1.課前要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生不要帶著空空的腦袋走進(jìn)課堂。
2.課堂：要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3.課后：在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)。感到收獲頗豐。
聽取了專家老師的精彩課堂，我感受最深的是他在教學(xué)方面的一些做法：
11.“蹲下身來(lái)”做好身邊每件小事。任何教育的精彩，無(wú)不源于身邊的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。
2.“放開手腳”與學(xué)生共享有效課堂。其中提到設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，力避“面面俱到”，課堂教學(xué)抓“核心問題”，這也是我在教學(xué)中所欠缺的一種理念，總感覺每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要設(shè)計(jì)到，學(xué)生才能掌握，殊不知這樣同時(shí)也沖淡了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。在今后的教學(xué)中還要注意這一點(diǎn)。專家老師在報(bào)告中所講的怎樣“教”的一些方法也是非常值得我學(xué)習(xí)的。
3.組織好課堂交流。在交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，推助知識(shí)的形成。
另一位專家老師的報(bào)告講到了數(shù)學(xué)日記的緣起即更好地與孩子們交流，讓每個(gè)孩子感受到老師的關(guān)注，讓孩子的思維和口頭表達(dá)能力有所提高，也是家庭作業(yè)的一次改革。并具體講解了數(shù)學(xué)日記所涉及的內(nèi)容以及數(shù)學(xué)日記在孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中所起到的作用。欣賞老師的課《小數(shù)乘法》，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1.角色的定位明確。教師在教學(xué)中不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。真正讓學(xué)生成為了課堂的主人，教師為學(xué)生提供學(xué)生合作交流的空間與時(shí)間，這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。在教學(xué)中，教師采用個(gè)別學(xué)習(xí)，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式，這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造提供了合作交流的空間，同時(shí)教師還給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，讓他們有一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2少的時(shí)間達(dá)成盡可能多的功效。前面在聽一位老師的報(bào)告的時(shí)候也提及了這一點(diǎn)。
3.教學(xué)中尊重學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)，自我生成的過(guò)程。在本節(jié)課中正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)整數(shù)乘法的計(jì)算方法、小數(shù)的基本性質(zhì)和整數(shù)乘法中因數(shù)與積的變化規(guī)律，通過(guò)教師的引導(dǎo)，把已有知識(shí)轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘法的計(jì)算方法，過(guò)度自然細(xì)膩，課堂達(dá)標(biāo)率也很高。
4.科學(xué)評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。老師在教學(xué)過(guò)程中非常重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不論是對(duì)群體同學(xué)、合作小組還是對(duì)學(xué)生個(gè)體，評(píng)價(jià)都非常的及時(shí)到位，關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的個(gè)性差異，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。
5.課堂導(dǎo)入新穎?！傲己玫拈_始是成功的一半”，老師通過(guò)“游戲”這一學(xué)生感興趣的活動(dòng)導(dǎo)入新課，既復(fù)習(xí)了已有知識(shí)為新課做了鋪墊又吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，有效組織了課堂教學(xué)。
6.關(guān)注細(xì)節(jié)，注重習(xí)慣的培養(yǎng)。自課堂開始的互動(dòng)的過(guò)程直至課堂結(jié)束都在注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，如培養(yǎng)學(xué)生的良好的回答問題的習(xí)慣、認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣、整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣和良好的合作意識(shí)等。
在今后的教學(xué)中多學(xué)習(xí)、多思考，讓自己的課堂變得精彩、高效。
口算教學(xué)心得體會(huì)篇二
由于本課是學(xué)生第一次正式接觸加法，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的`生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法。
加法的含義來(lái)自于分與合的思想。在教學(xué)開始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問題。
在例題教學(xué)時(shí)，我通過(guò)圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過(guò)程，說(shuō)清圖的意思。（校園里3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了2個(gè)）。同時(shí)以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)小朋友？給學(xué)生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3+2=5。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，"+"學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受"+"的意義是合起來(lái)，將形象上的"合"和意義上的"合"結(jié)合起來(lái)。算式"3+2=5"中"3"、"2"、"5"的意義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來(lái)解釋，說(shuō)明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號(hào)——語(yǔ)言——初步將意義整合，最后將"3+2=5"意義精簡(jiǎn)為"3和2合起來(lái)是5"。
不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。
擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，將擺說(shuō)結(jié)合，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接。
看算式，擺一擺則是對(duì)數(shù)形的結(jié)合。
說(shuō)一說(shuō)、填一填。讓學(xué)生觀察情境圖，學(xué)生能夠自己看圖說(shuō)意思、提問題、列算式。通過(guò)情境的變化，發(fā)現(xiàn)三道算式中的規(guī)律，先是有經(jīng)驗(yàn)的積累算式，再由現(xiàn)象觀察算式，到分析算式、比較歸納。
算一算、填一填。直接寫出得數(shù)，比較"2+1=3"和"1+2=3"之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變，再通過(guò)找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。
送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序、說(shuō)一說(shuō)，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。
看一看，列算式。出現(xiàn)整幅綜合圖，讓學(xué)生自己從圖中找信息，列出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生能夠充分的說(shuō)圖意，列出不同形式的加法算式，說(shuō)明學(xué)生不但會(huì)計(jì)算，還能通過(guò)加法來(lái)解決實(shí)際問題。
本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出"+"的含義——合起來(lái)。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識(shí)解決加法計(jì)算。
這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào)；在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的對(duì)比過(guò)程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)；在教學(xué)中還要充分注重教是為學(xué)服務(wù)的。
口算教學(xué)心得體會(huì)篇三
2013我有幸參加了隴川縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室（景罕小組）的研修培訓(xùn),經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。一年來(lái)我積極參與工作室真摯的的各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過(guò)名師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我的教育思想、教學(xué)觀念和教學(xué)技能等都得到了更新，教學(xué)方法和教育教學(xué)策略也得到了較大的提高?，F(xiàn)就將本人近一年來(lái)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、思想靈魂得到了洗禮。
多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，不知從什么時(shí)候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教、難管，而把教師職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以在對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^(guò)這次名師培訓(xùn)，聽了專家們的觀點(diǎn)和成員組長(zhǎng)的指點(diǎn)，使我的心靈受到了強(qiáng)烈的震憾，思想和靈魂得到了凈化，認(rèn)識(shí)得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點(diǎn)，通過(guò)前一階段的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使我知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣去創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境讓自己的學(xué)生在更良好的學(xué)習(xí)氛圍中健康茁壯地成長(zhǎng)。
二、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。
教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和有效上課指明了方向。特別是成員組長(zhǎng)對(duì)我在教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論的點(diǎn)撥與指點(diǎn)，更讓我深刻體會(huì)到了繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的必要性以及繼續(xù)加強(qiáng)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷地完善，才能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、有效課堂的建構(gòu)。
通過(guò)參加本次名師工作室的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。重新認(rèn)識(shí)和理解了新課標(biāo)、新課程和新理念，自覺主動(dòng)地更新和發(fā)展了自身的教育教學(xué)觀念，積極采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效課堂的有效實(shí)施，教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，要把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后及活動(dòng)課中，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)、事物間的聯(lián)系與切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)、科學(xué)的情景來(lái)給學(xué)生互動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、生成問題，教師引發(fā)討論、組織交流，學(xué)生解決問題，最后教師點(diǎn)撥，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。
全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。
四、認(rèn)真參加調(diào)教活動(dòng)和積極聽優(yōu)秀老師的觀摩課。
培訓(xùn)時(shí)，專家們的講述，層次分明、環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、過(guò)渡自然、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)明確，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，真正使我的數(shù)學(xué)課體現(xiàn)新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。
通過(guò)參加這次名師工作室的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開眼界，從專家的專題講座中、成員組長(zhǎng)及其他學(xué)員們的身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，使我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的渺小與不足，所以，今后我會(huì)更加努力的參與名師培訓(xùn)的各項(xiàng)工作和活動(dòng)，竭盡所能的把所學(xué)到的知識(shí)與技能技巧內(nèi)化并積極運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思與總結(jié)，向著優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的目標(biāo)努力前行！
隴川縣名師工作室景罕小組學(xué)員：蔣慶奇。
2014年7月9日。
隴川縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室景罕小組。
景罕小組學(xué)員：蔣慶奇。
2014年7月9日。
口算教學(xué)心得體會(huì)篇四
口算是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅能夠鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的數(shù)字感覺和思維靈活性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和專注力。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于口算教學(xué)的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，創(chuàng)設(shè)情境和興趣對(duì)口算教學(xué)非常重要。學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)往往帶有一定的抵觸情緒，因此在進(jìn)行口算教學(xué)時(shí)，我們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些生動(dòng)的情境和趣味的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以通過(guò)模擬實(shí)際購(gòu)物的情景，讓學(xué)生進(jìn)行價(jià)格計(jì)算和找零計(jì)算，既能鍛煉學(xué)生的口算能力，又能增加學(xué)習(xí)的趣味性。
其次，注意適度分級(jí)和循序漸進(jìn)。口算是一個(gè)技能型的活動(dòng)，要想做到運(yùn)算熟練，必須從易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)胤旨?jí)，先從簡(jiǎn)單的加減法開始，再逐漸引入乘除法和復(fù)雜的混合運(yùn)算。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生逐步掌握運(yùn)算方法和規(guī)律。
另外，靈活運(yùn)用口算技巧也是口算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我們需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用一些口算技巧，如湊整法、合理估算法、借位法等，幫助他們更快地準(zhǔn)確計(jì)算。比如，在乘法口算中，我們可以教學(xué)生利用合乘法則進(jìn)行運(yùn)算，讓他們通過(guò)觀察數(shù)字的特點(diǎn)，簡(jiǎn)化乘法計(jì)算。這樣不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算速度，還能夠培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
此外，及時(shí)反饋和鞏固訓(xùn)練是口算教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)。口算的訓(xùn)練需要堅(jiān)持長(zhǎng)期性，要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和鞏固。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，我們需要及時(shí)給予學(xué)生正確的反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。此外，我們還可以組織一些小活動(dòng)，如口算比賽、排名榜等，激發(fā)學(xué)生積極參與口算訓(xùn)練的興趣，增強(qiáng)他們的口算能力。
最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的口算意識(shí)和主動(dòng)性?？谒悴粌H僅是為了得到正確答案，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)意識(shí)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在口算中發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律和運(yùn)算的思路，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口算，提高他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
綜上所述，口算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行口算教學(xué)時(shí)，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境和興趣，適度分級(jí)和循序漸進(jìn)，靈活運(yùn)用口算技巧，注重反饋和鞏固訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口算意識(shí)和主動(dòng)性。通過(guò)這些措施，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維水平。
口算教學(xué)心得體會(huì)篇五
根據(jù)《新課標(biāo)》教學(xué)大綱要求，小學(xué)生必須學(xué)會(huì)2500個(gè)左右的常用漢字，在低年級(jí)就要掌握20xx個(gè)左右。如何培養(yǎng)低年級(jí)的識(shí)字能力，鞏固提高識(shí)字效果，一直都是教學(xué)工作者需要探索的問題。教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的課堂效果都比較好，但遺忘速度快，回生率高，學(xué)生往往學(xué)了后面的生字，忘了前面學(xué)過(guò)的生字，復(fù)習(xí)前面的生字，又忘了后面的生字。反反復(fù)復(fù)，識(shí)字效果總是不盡人意。在正常狀態(tài)下，人對(duì)字詞的記憶一般是短時(shí)記憶來(lái)完成的。心理學(xué)家曾指出：短時(shí)記憶如果經(jīng)過(guò)反復(fù)重現(xiàn)或進(jìn)一步加工，就會(huì)轉(zhuǎn)為長(zhǎng)時(shí)記憶。
在教學(xué)中，我采用了循環(huán)記憶識(shí)字教學(xué)法，學(xué)生的識(shí)字鞏固率大大提高，特別是后進(jìn)生的效果比較明顯?？偨Y(jié)起來(lái)就是：少寫多復(fù)現(xiàn)，再認(rèn)得鞏固，循環(huán)牢記憶，巧練促樂學(xué)。
量，不求質(zhì)量。漢字是復(fù)雜紛繁的，而識(shí)記是在規(guī)律可循的。把寫字與“循環(huán)記憶識(shí)字”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不但減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且提高了識(shí)字效益。
循環(huán)記憶識(shí)字教學(xué)法主要分為：課中循環(huán)、課后循環(huán)和周期單元循環(huán)三種類型。
1．課中循環(huán)。課中循環(huán)是根據(jù)課程內(nèi)容，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和識(shí)字能力進(jìn)行教學(xué)。這是循環(huán)復(fù)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)時(shí)，可由偏旁部首帶出學(xué)過(guò)的字，再引出生字；也可根據(jù)熟字，再學(xué)習(xí)生字。課中循環(huán)可以針對(duì)具體情況靈活運(yùn)用，形式多種多樣，從而達(dá)到反復(fù)識(shí)字，鞏固識(shí)字的效果。
2．課后循環(huán)。低年級(jí)學(xué)生的注意力保持時(shí)間短，每節(jié)課所學(xué)的字比較多。教師在教完生字后，應(yīng)加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。我在布置學(xué)生抄寫本節(jié)課的生字新詞時(shí)，每個(gè)只寫一個(gè)，數(shù)量不宜多，同時(shí)加插抄寫上一篇課文的生字。課中循環(huán)主要指對(duì)上一篇課文學(xué)完的生字進(jìn)行再認(rèn)教學(xué)。這是針對(duì)遺忘規(guī)律而安排的循環(huán)再認(rèn)過(guò)程。通過(guò)“少寫多復(fù)現(xiàn)”來(lái)達(dá)到防止遺忘的教學(xué)目的。
生用學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行一字組多詞，豐富詞匯。同時(shí)，我每周都安排聽寫，通過(guò)聽寫及時(shí)檢查學(xué)生掌握生字的情況，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，鞏固識(shí)字效果。
口算教學(xué)心得體會(huì)篇六
兒童的身心發(fā)展是具有階段性的，各個(gè)年齡階段的學(xué)生都有各自的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中我們就要貫徹因材施教區(qū)別對(duì)待的原則，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。在小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)中，如何實(shí)施因材施教的原則，提高體育教學(xué)的質(zhì)量呢？從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。
一、語(yǔ)言活潑、語(yǔ)氣親切。
得線路最直好嗎？”這類語(yǔ)言，不但可以使學(xué)生了解快速跑的基本要求是“直”和“快”，而且提高了學(xué)生的興奮度，還讓學(xué)生感覺到與自己十分接近，從而作出肯定的回答，使學(xué)生樂于進(jìn)行有效的練習(xí)。
二、示范形象、講解生動(dòng)。
有利于學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)作要領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
三、
內(nèi)容有趣、教學(xué)靈活。
在體育教學(xué)中結(jié)合體育課教學(xué)內(nèi)容，采用低年級(jí)小學(xué)生喜聞樂見的趣味性強(qiáng)的練習(xí)形式，和靈活多變的器材來(lái)組織教學(xué)，可以不斷保持學(xué)生對(duì)體育練習(xí)的新鮮感和好奇心，從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生的練習(xí)興趣。例如教學(xué)投擲課時(shí)，應(yīng)充分考慮到器材的多樣性。教師可以準(zhǔn)備好專業(yè)沙包，也可以布置學(xué)生自制小沙包，可以利用廢棄的羽毛球，還可以讓學(xué)生自己折紙飛機(jī)，以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。課上練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生投打小木柱、投打地靶，或投進(jìn)圓桶里，或者在地上畫好田字格，投進(jìn)不同的格子代表得到不同的分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生比一比誰(shuí)投得既遠(yuǎn)有準(zhǔn)。這樣，通過(guò)不斷變換練習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。
如果準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，每次都是一成不變的慢跑、徒手體操，低年級(jí)小學(xué)生就會(huì)提不起勁，產(chǎn)生抵觸情緒，效果也不好。必須交換運(yùn)用多種練習(xí)，合理采用隊(duì)形練習(xí)、多人操、拍手操、小游戲、集中注意力練習(xí)等練習(xí)形式，靈活組織教學(xué)，提高準(zhǔn)備練習(xí)的效果。
四、積極鼓勵(lì)，樹立自信。
揚(yáng)。教師可以單獨(dú)表?yè)P(yáng)，也可以讓全班同學(xué)一起來(lái)拍手呼喊：“嘿嘿嘿，你真棒！”并作出豎大拇指的表?yè)P(yáng)動(dòng)作，這樣可以激勵(lì)更多的同學(xué)克服困難，認(rèn)真練習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
總之，上好小學(xué)低年級(jí)體育課，要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢，從而不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--。
口算教學(xué)心得體會(huì)篇七
對(duì)于低年級(jí)兒童數(shù)學(xué)教學(xué)，主要任務(wù)是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣?！皵?shù)學(xué)”是一門邏輯思維、形象思維、創(chuàng)造思維較強(qiáng)的學(xué)科。對(duì)與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級(jí)學(xué)生學(xué)好這門課程并打好基礎(chǔ)是非常重要的。我這幾年來(lái)一直是擔(dān)任低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)這幾年的實(shí)踐與嘗試，也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)：
價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。要鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過(guò)自身的探索活動(dòng)才可能是有效地，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純地依賴模仿與記憶；因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過(guò)程。要尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，開展積極評(píng)價(jià)。美國(guó)心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個(gè)體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個(gè)體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須在知識(shí)的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。
一、故事導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)興趣。
吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，在教“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一課時(shí)，我在課的引入部分就加入了一個(gè)謎語(yǔ)：“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？”由于是謎語(yǔ)，所以滿足了低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地要回答，課堂上的氣氛很活躍。
二、聯(lián)系生活，增添興趣。
數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。因此，必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)貼近生活?！笆顾麄凅w會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。
三、加強(qiáng)操作，提高興趣。
境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機(jī)會(huì)。通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、量一量、拆一拆、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，變抽象為直觀，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到認(rèn)識(shí)，逐步由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，促使知識(shí)內(nèi)化。
腦，清晰地建立起一捆就是一個(gè)“十”。同學(xué)們?cè)跀[“11～20”中的每個(gè)數(shù)時(shí)，就只要拿出1捆再加上幾根，也就是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，從而突破10個(gè)一就是1個(gè)“十”這個(gè)難點(diǎn)。
這樣的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)得很輕松，通過(guò)調(diào)整教材編排順序，讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生和正方體的形成過(guò)程，不但可以充分展示每個(gè)人的才能，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。學(xué)生的注意力集中而持久。既突出了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
四、化靜為動(dòng)，發(fā)展興趣。
興趣。例如，我在教“小胖下車”這一課時(shí)，我把書上靜態(tài)的一個(gè)畫面讓學(xué)生編成一個(gè)小品上臺(tái)來(lái)表演，我發(fā)覺整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高，而且這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)生在愉快的氣氛中掌握。
在教學(xué)中，我還經(jīng)常利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的獨(dú)特的聲、光、色、形、動(dòng)畫等效果，突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制，并按學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)行快慢、動(dòng)靜之間的合理調(diào)節(jié)，通過(guò)生動(dòng)有趣、學(xué)生喜愛的畫面刺激學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的無(wú)意注意。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體主動(dòng)參與。
我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，學(xué)生邊想、邊做、邊說(shuō)，使腦、手、口共同參與活動(dòng)，達(dá)到統(tǒng)一和諧?？傊湍昙?jí)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是教學(xué)工作中一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)、在教學(xué)中，必須根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維特點(diǎn)，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有層次的訓(xùn)練，這樣才能更有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。
-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--。
口算教學(xué)心得體會(huì)篇八
沈宗科。
經(jīng)過(guò)兩天的中國(guó)教育夢(mèng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，我聽了張齊華、許衛(wèi)兵、劉松、李培芳、李惠萍五位專家的示范課和講座。是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的感悟頗深，對(duì)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，深刻感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生活化、藝術(shù)化、趣味化和綜合化。專家們的教學(xué)理念和教學(xué)方法將對(duì)我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)起著很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)心得與大家共享。
一：專家們的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容源于生活，源于自然，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，張齊華老師在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》這個(gè)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)在鐘表上找圓，感受圓的特征。由摩天輪游玩引出了直徑是圓內(nèi)最長(zhǎng)的線段。李培芳老師利用鱷魚張嘴，剪刀開口，鳥媽媽給小鳥喂食的動(dòng)畫讓學(xué)生從生活現(xiàn)實(shí)中來(lái)認(rèn)識(shí)角的特征。許衛(wèi)兵老師利用活力28洗衣粉的廣告讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)比的認(rèn)識(shí)等。都是他們通過(guò)精心組織生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中獲得了知識(shí)，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
二：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，他們都很注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不僅僅是追求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。比如，劉松老師在上打電話這一節(jié)課時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師是陌生人，怎樣認(rèn)識(shí)陌生人？這些簡(jiǎn)單的問題，接著讓學(xué)生通過(guò)提問了解自己，通過(guò)解決這些簡(jiǎn)單的問題導(dǎo)入新課《打電話》，進(jìn)而通過(guò)同學(xué)們合作交流，獨(dú)立思考等方法解決在最短時(shí)間打電話通知多人的問題。這不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了問題解決的過(guò)程，而且提高了學(xué)生自主探索，合作交流解決問題的能力。
三：在這些專家的教學(xué)活動(dòng)中都貫穿了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。在每一節(jié)課中，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在每一節(jié)課中，老師們都沒有直接給出問題的結(jié)果，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，思考問題，在必要的時(shí)候給予學(xué)生幫助和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生解決問題的多樣性，肯定學(xué)生思考問題的方法和解決問題的結(jié)果。
四：從課程的角度來(lái)看，五位專家的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)都沒有局限于教材，而是在生活，自然中探索知識(shí)，也充分展示了教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，對(duì)學(xué)生而言，教師本身就是課程。首先教師要有淵博的學(xué)識(shí)供學(xué)生學(xué)習(xí)，可供學(xué)生遇到問題時(shí)提供必要的幫助。其次，教師要有精煉、豐富、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，良好的教學(xué)方法組織好課堂。再次，教師要有靈活變通的思維幫助學(xué)生解決問題。我覺得專家們?cè)谶@幾點(diǎn)上是很值得我學(xué)習(xí)的。
五：在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，專家們還才用了靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，充分的教學(xué)準(zhǔn)備，較強(qiáng)的課堂組織能力等都讓我大開眼界。
總之，在今后的教學(xué)中，我們要借鑒專家們的教學(xué)理念和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦專研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷學(xué)生知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，享受生活，享受數(shù)學(xué)課堂的樂趣。
口算教學(xué)心得體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能夠培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力、邏輯思維能力以及注意力集中能力。雖然有的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)口算感到頭疼，但通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)與完善，我已經(jīng)逐漸掌握了數(shù)學(xué)口算的技巧和竅門，下面我將分享一些我的心得體會(huì)。
首先，對(duì)于數(shù)學(xué)口算來(lái)說(shuō)，一定要保持積極的態(tài)度。作為數(shù)學(xué)學(xué)科的一部分，數(shù)學(xué)口算具有很高的抽象性和邏輯性，有的題目看起來(lái)可能很難理解和解答，這時(shí)候一定要保持自信的態(tài)度。每次做數(shù)學(xué)口算題的時(shí)候，我都會(huì)告訴自己不要害怕，相信自己一定能夠解決問題。這樣的積極心態(tài)不僅有助于提高自己的心理素質(zhì)，還能夠幫助我迅速進(jìn)入狀態(tài)，更好地完成口算練習(xí)。
其次，切勿急于求成，要講求基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)口算需要運(yùn)用基本的計(jì)算方法和技巧，所以在進(jìn)行口算練習(xí)之前，一定要先掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。例如，加減乘除的基本計(jì)算公式，以及一些運(yùn)算規(guī)則和口訣等。熟練掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)之后，再進(jìn)行數(shù)學(xué)口算的練習(xí)，就會(huì)事半功倍。在進(jìn)行口算練習(xí)的過(guò)程中，要注重每一步驟的正確性，不要急于求成，要反復(fù)練習(xí)，慢慢提高自己的口算速度和準(zhǔn)確性。
最重要的一點(diǎn)是要善于總結(jié)方法和技巧。數(shù)學(xué)口算題目種類繁多，每一類題目都有其特定的解題方法和技巧。在進(jìn)行口算練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)注意將相同類型的題目進(jìn)行分類整理，并總結(jié)出相應(yīng)的解題方法和技巧。例如，對(duì)于大數(shù)口算題目，我發(fā)現(xiàn)可以先將數(shù)分解成個(gè)位數(shù)和十位數(shù)，再進(jìn)行口算相加相減，從而簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。對(duì)于小數(shù)口算題目，可以將小數(shù)點(diǎn)移位，將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)進(jìn)行計(jì)算，最后再移回小數(shù)點(diǎn)。這些經(jīng)驗(yàn)和技巧的總結(jié)，能夠更加高效地解決問題。
最后，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)持不懈的精神。數(shù)學(xué)口算需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和積累，只有定期堅(jiān)持下去才能夠取得好的成績(jī)。我會(huì)每天堅(jiān)持進(jìn)行15分鐘的口算練習(xí)，每周進(jìn)行一次模擬考試進(jìn)行檢驗(yàn)和鞏固。同時(shí)，我還會(huì)注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，保持專注集中的心態(tài)，注意練習(xí)時(shí)的姿勢(shì)和狀態(tài)，遠(yuǎn)離手機(jī)和其他干擾因素等。通過(guò)這些堅(jiān)持和努力，我逐漸提高了口算的速度和準(zhǔn)確性，取得了好的口算成績(jī)。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力和邏輯思維能力具有重要意義。在進(jìn)行數(shù)學(xué)口算練習(xí)的過(guò)程中，一定要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，善于總結(jié)方法和技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)持不懈的精神。通過(guò)持之以恒的練習(xí)和努力，相信每個(gè)人都能夠在數(shù)學(xué)口算中取得好成績(jī)。
口算教學(xué)心得體會(huì)篇十
人們常說(shuō)“數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科”，而口算則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為一名學(xué)生，我從小就開始學(xué)習(xí)口算，在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了自己的計(jì)算能力，還從中積累了很多心得體會(huì)。下面我將分享一下自己對(duì)口算的心得體會(huì)，希望對(duì)廣大學(xué)生有所啟發(fā)。
首先，口算的重要性不可忽視?？谒闶腔A(chǔ)，它是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)。只有通過(guò)口算，我們才能快速準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算，才能對(duì)數(shù)學(xué)問題有一個(gè)全面的把握。口算不僅可以提高我們的計(jì)算速度，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和抽象思維能力。掌握好口算，不僅可以在課堂上更加得心應(yīng)手，更能在實(shí)際生活中應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，比如購(gòu)物時(shí)找零錢。所以，養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣是非常重要的。
其次，學(xué)習(xí)口算需要堅(jiān)持?？谒闶切枰?jīng)常性的進(jìn)行，只有堅(jiān)持下來(lái)才能取得進(jìn)步。每天擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行口算訓(xùn)練，不僅能夠鞏固已學(xué)的知識(shí)，還能夠提高自己的記憶力和思維敏捷性。最好的學(xué)習(xí)方法就是“勤于思考，勤于練習(xí)”，只有通過(guò)大量的練習(xí)，才能夠真正地內(nèi)化到自己的思維中去。
除此之外，學(xué)習(xí)口算需要采用正確的方法。正確的方法可以事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率。首先，要分類進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)自己掌握的程度來(lái)選擇適合的題目，不能盲目做題，以免陷入迷茫。其次，要注重思考，不僅要追求速度，更要追求準(zhǔn)確性。在做題的過(guò)程中，要善于分析題目，查找規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高解題能力。另外，還可以將口算與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣?？傊x擇適合自己的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)口算的關(guān)鍵。
此外，學(xué)習(xí)口算需要培養(yǎng)好的心態(tài)。有時(shí)候，口算可能會(huì)讓我們感到厭煩、無(wú)趣，但是我們不能因此而放棄。面對(duì)困難，我們要保持樂觀的心態(tài)，相信自己一定能夠突破困難，取得成功。學(xué)習(xí)口算需要付出努力和耐心，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈，相信自己的努力一定會(huì)有回報(bào)。只有保持積極向上的心態(tài)，才能夠更好地學(xué)好口算。
最后，學(xué)習(xí)口算不能一味地追求速度。有些學(xué)生在追求口算速度時(shí)，常常會(huì)陷入粗心大意的錯(cuò)誤?？谒阒v究的不僅僅是速度，更要求準(zhǔn)確性。而準(zhǔn)確性需要通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐不斷提高。所以，在學(xué)習(xí)口算時(shí)，我們要把準(zhǔn)確性放在首位，不要急于求成，慢慢來(lái)，踏實(shí)地做好每一個(gè)步驟，才能夠真正地學(xué)好口算。
通過(guò)學(xué)習(xí)口算，我深刻體會(huì)到它的重要性和必要性。它不僅可以提高我們的計(jì)算能力，還能培養(yǎng)我們的思維能力和抽象思維能力。學(xué)習(xí)口算需要堅(jiān)持、正確的方法、積極向上的心態(tài)，才能夠取得好的效果。希望大家都能夠重視口算的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持下去，取得更好的成績(jī)。
口算教學(xué)心得體會(huì)篇十一
口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它不僅有助于提高孩子的計(jì)算能力，而且可以增強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。在我自己的口算練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一些積極的體驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將分享我的口算心得體會(huì)。
第二段：重視基本功。
口算最重要的是數(shù)學(xué)基本功，如加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等。學(xué)生在接觸口算之前，應(yīng)該提前掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)，建立數(shù)學(xué)思維能力，這是口算的基礎(chǔ)。在日常的口算練習(xí)中，我們應(yīng)該重視基本功并持之以恒地練習(xí)，這樣才能理解口算的本質(zhì)。
第三段：精心設(shè)計(jì)口算練習(xí)。
設(shè)計(jì)精細(xì)的口算練習(xí)對(duì)于提高孩子的口算能力是非常重要的。首先，我們可以利用各種工具，例如口算卡和計(jì)算器，來(lái)幫助孩子更好地掌握口算技巧。其次，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的練習(xí)計(jì)劃。最后，我們可以增加一些有趣的口算游戲，如口算比賽、口算趣味大挑戰(zhàn)等，以激發(fā)孩子的興趣，增加他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。
第四段：抓住口算技巧。
口算技巧是口算練習(xí)的靈魂。我們需要積極尋找方法和技巧，以更好地掌握口算技能。例如，根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)和規(guī)律，可以積極采用抵消法、減速法等口算技巧，更快、更準(zhǔn)確地完成口算題目。另外，我們應(yīng)該同常借助結(jié)合土巧、口訣等對(duì)口算進(jìn)行加深理解和記憶。
第五段：勵(lì)志培養(yǎng)口算習(xí)慣。
培養(yǎng)好的口算習(xí)慣和正面情感是成為口算高手的關(guān)鍵。我們需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子努力、耐心和持續(xù)地練習(xí)口算，時(shí)時(shí)刻刻保持樂觀向上的心態(tài)。我們應(yīng)該及時(shí)給予孩子正確的口算反饋，鼓勵(lì)他們樹立信心和提高口算水平，從而培養(yǎng)孩子的口算興趣和習(xí)慣。這樣，我們才能有效地提高口算技能，切實(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
第六段：結(jié)尾。
總之，口算是一項(xiàng)非常重要的技能，需要我們積極探索和實(shí)踐。通過(guò)不斷掌握基本知識(shí)、精心設(shè)計(jì)練習(xí)、抓住技巧和培養(yǎng)口算習(xí)慣，我們可以有效提高口算技能，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中獲得更多的快樂和成就感。
口算教學(xué)心得體會(huì)篇十二
作為一個(gè)學(xué)生，口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，經(jīng)常的練習(xí)可以提高我們的計(jì)算能力，在高考中也能夠幫我們節(jié)約時(shí)間。最近，我們班開始執(zhí)行口算打卡制度，大家都在積極地參與其中。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了口算打卡的重要性和好處。
口算打卡制度是我們班老師制定的一種創(chuàng)新方式，目的是為了提高大家的計(jì)算能力。每天早上8點(diǎn)到8點(diǎn)十分，學(xué)生們需要在班級(jí)群里將一定數(shù)量的口算題用視頻的形式回答。如果回答正確的話，就打上打卡標(biāo)記，回答不正確就不能打卡。這樣，我們就能不斷地提高自己的計(jì)算能力，在考試中運(yùn)用自如。
這種口算打卡的方式，有著很多好處。首先，這種方式對(duì)我們的計(jì)算能力進(jìn)行了有效的鍛煉，能夠幫助我們提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。其次，口算打卡制度相當(dāng)公平，只要回答正確，無(wú)論是聰明的同學(xué)還是普通的同學(xué)都能獲得打卡的機(jī)會(huì)，同時(shí)能夠讓每位同學(xué)均等地參與活動(dòng)。最后，這個(gè)方法能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在掌握知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們的禮儀意識(shí)。
當(dāng)然，口算打卡也有一些缺點(diǎn)需要我們注意。更難的口算題目孩子認(rèn)真在研究，往往只能得到幾個(gè)同學(xué)的認(rèn)真聽講，其他同學(xué)可能會(huì)因?yàn)樗悸凡粚?duì)或者緊張失誤，從而導(dǎo)致整個(gè)打卡過(guò)程不夠完美。但是這個(gè)問題對(duì)于班級(jí)大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)還不算是太糟糕的，解決這些問題只需要多個(gè)人認(rèn)真回答，多講解，也能得到改善。
第四段，我的收獲和感受。
自從口算打卡開始實(shí)施以來(lái)，我覺得我的數(shù)學(xué)水平有了顯著的提高。我能夠更快更準(zhǔn)確地計(jì)算口算題目，而且我也學(xué)會(huì)了更加有效地利用自己的時(shí)間。通過(guò)這種制度，我們不僅訓(xùn)練了自己的計(jì)算能力，還鍛煉了自己的毅力和耐心，讓自己變得更加自信。
第五段，建議。
雖然口算打卡對(duì)我們學(xué)習(xí)很有幫助，但是還可以更好的發(fā)揮它的效果。我建議老師可以適當(dāng)增加口算的數(shù)量，時(shí)間從一位同學(xué)口算結(jié)束到下一個(gè)同學(xué)口算開始的間隔時(shí)間可以不用這么長(zhǎng)，以便更加快速有效地進(jìn)行口算訓(xùn)練。同時(shí)，如果可以讓更多的同學(xué)參與到口算打卡的訓(xùn)練中，有效提升整體的水平和效果。
總結(jié)。
在我看來(lái)，口算打卡制度是一種非常創(chuàng)新和有效的學(xué)習(xí)方式。這種方式能夠幫助我們提高計(jì)算能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們的綜合能力。通過(guò)這種方式，我們能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，讓我們渴望去探索更多的知識(shí)。我相信，在老師的帶領(lǐng)下，我們一定能夠不斷提高自己的口算能力，用更好的表現(xiàn)回饋老師和父母的支持。
口算教學(xué)心得體會(huì)篇十三
口算作為一種基本的數(shù)學(xué)能力，對(duì)每個(gè)學(xué)生都是必備的技能。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，我得到了許多關(guān)于口算的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)口算的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望對(duì)其他學(xué)生有所啟發(fā)和幫助。
第二段：恒心與毅力。
口算需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)，才能取得好的效果。在口算練習(xí)中，我時(shí)常會(huì)遇到一些難以解決的問題，但這并不是理由放棄。我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難，保持耐心和毅力。我相信只要堅(jiān)持不懈地努力，就能克服任何困難，取得口算的進(jìn)步。
第三段：技巧與策略。
口算是一門技巧活。除了堅(jiān)持練習(xí)外，我還掌握了一些口算的技巧和策略。比如，在進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí)，我會(huì)根據(jù)數(shù)字的大小選擇一個(gè)更簡(jiǎn)單的計(jì)算方式，從而提高計(jì)算速度。此外，我還學(xué)會(huì)了利用數(shù)字的特性，比如結(jié)合律和交換律，以便更快、更準(zhǔn)確地完成計(jì)算。
第四段：思維拓展與推理。
通過(guò)口算的練習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的思維也得到了拓展和提升。面對(duì)復(fù)雜的口算題目，我不再一味地機(jī)械運(yùn)算，而是開始思考其中的規(guī)律和邏輯。我嘗試著用推理的方式解決口算題目，這讓我覺得口算并不僅僅是機(jī)械的運(yùn)算，更是一種思維的活動(dòng)。這種思維的訓(xùn)練也同時(shí)促進(jìn)了我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
口算作為一種基本的數(shù)學(xué)技能，無(wú)處不在。在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的口算運(yùn)算，比如結(jié)賬、計(jì)算時(shí)間等。掌握了口算技能，我們能夠更快更準(zhǔn)確地解決這些問題，提高生活的便捷性。此外，口算還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問題的能力以及注意力集中的能力。這些能力在我們今后的學(xué)習(xí)和工作中都將發(fā)揮重要的作用。
總結(jié)。
通過(guò)口算的練習(xí)，我不僅提高了口算能力，還獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。我相信，只要堅(jiān)持不懈地練習(xí)口算，利用技巧和策略，擴(kuò)展思維和推理能力，口算能力一定會(huì)得到顯著進(jìn)步。掌握了口算的技能，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際生活中的各種問題，同時(shí)也培養(yǎng)了一些重要的思維能力。通過(guò)口算的學(xué)習(xí)，我們不僅在數(shù)學(xué)上有了提高，更是為自己的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
口算教學(xué)心得體會(huì)篇十四
口算是每個(gè)學(xué)生都必須掌握的技能之一。它不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是日常生活中必不可少的能力。但是，很多學(xué)生在口算方面并不擅長(zhǎng)，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難，影響成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。因此，我們有必要探索一下如何有效地提高口算能力。
第二段：三種口算方法的介紹和比較。
目前，常見的口算方法有三種：傳統(tǒng)的機(jī)械口算、心算和快速口算。傳統(tǒng)的機(jī)械口算是通過(guò)重復(fù)練習(xí)和記憶來(lái)提高口算能力。心算是通過(guò)想象數(shù)學(xué)圖象和內(nèi)部計(jì)算來(lái)完成計(jì)算?？焖倏谒銊t是運(yùn)用數(shù)字相似性和數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行口算，以大幅提高計(jì)算速度。相比之下，快速口算無(wú)疑是最為高效的方法，既省時(shí)又能提高準(zhǔn)確率。此外，通過(guò)逐步熟練掌握相似數(shù)字的方法，還能培養(yǎng)出比較優(yōu)秀的頭腦計(jì)算能力。
第三段：快速口算的常用方法。
快速口算是近年來(lái)越來(lái)越流行的計(jì)算方法，它注重運(yùn)用數(shù)字特點(diǎn)，以迅速的方式完成口算任務(wù)。其中，常用的方法包括單位轉(zhuǎn)換法、加減同法、倍數(shù)分解法、除數(shù)變換法、余數(shù)同法、零整同法等等。舉例說(shuō)明，如對(duì)于76乘以8的問題，我們可以運(yùn)用倍數(shù)分解法，把76拆成50+20+6，變?yōu)?個(gè)乘以8的計(jì)算，再相加得到答案，既快又準(zhǔn)確。這些方法需要反復(fù)練習(xí)和總結(jié)，才可以更好地應(yīng)用到口算當(dāng)中。
第四段：口算能力的必要性。
其實(shí)，除了提高個(gè)人成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣外，還有更深層次的原因促使我們掌握好口算能力?？谒隳芰κ俏覀?nèi)粘Ｉ钪凶罨A(chǔ)的能力之一，需要用到數(shù)字組合、算法思維和判斷能力。這些能力在我們?nèi)粘Ｉ钪袝r(shí)時(shí)刻刻發(fā)揮重要作用，如結(jié)賬、計(jì)算時(shí)間、調(diào)整預(yù)算等等。因此，學(xué)習(xí)口算不僅要注意提高成績(jī)，更是一種必要的生活技能。
第五段：結(jié)論和建議。
對(duì)于學(xué)習(xí)口算的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要正確選擇和堅(jiān)持訓(xùn)練的口算方法，并在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中不斷總結(jié)和創(chuàng)新，從而快速提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。同時(shí)，口算能力并不是一朝一夕可以提高的，需要長(zhǎng)期不斷地積累和鞏固。我們應(yīng)該正確看待口算能力的價(jià)值，把它作為一種必不可少的日常生活技能來(lái)重視，并將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。在實(shí)際應(yīng)用中，我們有必要探索更多的方法和技巧，如運(yùn)用計(jì)算器、Excel等工具，從而更加方便高效地完成日常計(jì)算任務(wù)。
口算教學(xué)心得體會(huì)篇十五
小學(xué)口算是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它既是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的重要途徑，又是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵方法。在小學(xué)口算過(guò)程中，我有許多心得與體會(huì)，下面就來(lái)分享一下。
一、認(rèn)真聽題，耐心思考。
小學(xué)口算的第一步，當(dāng)然是認(rèn)真的聽題。在老師朗讀題目時(shí)，我們必須做到心無(wú)旁騖，聚精會(huì)神地聽，不能掉以輕心。在聽題的同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)規(guī)劃出思考口算的步驟，這樣能有效地提高口算的效率。關(guān)于思路的規(guī)劃，我們還可以利用畫圖、列式等方式來(lái)加強(qiáng)記憶與體會(huì)，以便更好地融會(huì)貫通。
二、勤于運(yùn)用口算技巧。
小學(xué)口算的第二步，就是熟練掌握一些口算技巧。比如說(shuō)，我們可以將大數(shù)字拆分成小數(shù)字再相加減，或者利用“千位借十位、百位借千位”的技巧來(lái)快速計(jì)算。同樣的，我們還應(yīng)該注意數(shù)字歸因、末位規(guī)律這類口算技巧，這不僅能更有效地鍛煉口算速度，還可以讓我們感受到數(shù)學(xué)運(yùn)算的樂趣。
三、堅(jiān)持每天練習(xí)。
小學(xué)口算的第三步，就是堅(jiān)持每天練習(xí)。練習(xí)是提高口算能力的必要途徑，只有堅(jiān)持不懈地練習(xí)，才能逐漸提高口算速度和正確率。我們可以利用各種適合自己的方法來(lái)進(jìn)行練習(xí)，如利用題庫(kù)或者口算App，這些都可以幫助我們更加科學(xué)地進(jìn)行口算訓(xùn)練。
四、利用失敗積極地探索。
小學(xué)口算的第四步，就是利用失敗積極地探索。在口算的過(guò)程中，常常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，而錯(cuò)誤并不可怕，關(guān)鍵是要看看錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因是什么，然后找到解決的方法。這樣，在下一次口算過(guò)程中，我們就能更好地化解問題并且得到更好的積累。這也是我們要養(yǎng)成錯(cuò)誤分析與提高的習(xí)慣。
五、端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
小學(xué)口算的第五步，就是端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)。要想在小學(xué)口算中名列前茅，關(guān)鍵在于認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷深入研究。我們可以不斷地嘗試不同的口算方法，關(guān)注數(shù)學(xué)的趣味和思辨過(guò)程。這樣不僅有利于我們更好地提高口算的水平，還可以讓我們對(duì)數(shù)學(xué)有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而快樂地去探索更廣的數(shù)學(xué)世界。
綜上所述，小學(xué)口算很重要，不僅可以培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)基本功，而且更可以鍛煉我們的思維能力。不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，不畏困難，相信我們的口算能力一定會(huì)水漲船高！
口算教學(xué)心得體會(huì)篇十六
乘法口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)技能之一，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、計(jì)算能力以及解決實(shí)際問題的能力起著至關(guān)重要的作用。然而，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，乘法口算卻是一道難以逾越的坎。繞不開的乘法口算問題如何解決，成為了教師與家長(zhǎng)亟待解決的難題。
第二段：解決乘法口算問題的有效方法。
在教學(xué)中，針對(duì)乘法口算的難點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)們總結(jié)出了一系列有效的方法。首先，通過(guò)增加學(xué)生對(duì)乘法概念的理解，以及掌握乘法與其他運(yùn)算之間的聯(lián)系，可以幫助學(xué)生提高乘法口算的熟練程度。其次，采用互動(dòng)方式讓學(xué)生參與其中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與感，使他們能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)乘法口算。
在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)提高乘法口算能力的一個(gè)有效方法是運(yùn)用乘法口訣表。乘法口訣表是對(duì)乘法表的整理和歸納，通過(guò)反復(fù)默念和背誦，我逐漸掌握了乘法表，提高了乘法口算的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。除此之外，多做習(xí)題也是提高乘法口算能力的一個(gè)重要途徑。通過(guò)做大量的乘法口算練習(xí)題，我能夠更加熟練地掌握乘法規(guī)則和運(yùn)算方法，逐漸提高了應(yīng)對(duì)各種難題的能力。
乘法口算不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)技能，它還具有廣泛的實(shí)際應(yīng)用。比如，乘法口算能幫助我們?cè)谫?gòu)物中計(jì)算總價(jià)，幫助我們決定買幾個(gè)同樣的物品。此外，對(duì)于一些實(shí)際問題的解決，如計(jì)算面積、體積等等，都需要運(yùn)用乘法口算。因此，乘法口算的學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了將來(lái)的生活中能夠靈活運(yùn)用。
乘法口算對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的價(jià)值。通過(guò)乘法口算的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了解決問題的能力、邏輯思維的能力和計(jì)算能力。這些都是在日常生活和工作中不可或缺的技能。而且，乘法口算教會(huì)了我們堅(jiān)持不懈和持之以恒。乘法口算需要反復(fù)練習(xí)和記憶，這點(diǎn)在培養(yǎng)我們的毅力和耐心方面起到了積極的作用。
總結(jié)：
乘法口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)技能之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、計(jì)算能力以及解決實(shí)際問題的能力起著至關(guān)重要的作用。提高乘法口算能力的方法有很多，如加強(qiáng)對(duì)乘法概念的理解、掌握乘法口訣表等。乘法口算不僅僅是應(yīng)對(duì)考試的需要，還具有廣泛的實(shí)際應(yīng)用，能夠幫助我們解決生活中的實(shí)際問題。乘法口算不僅僅是學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，它還培養(yǎng)了我們解決問題的能力、邏輯思維的能力和計(jì)算能力，對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的價(jià)值。
口算教學(xué)心得體會(huì)篇十七
口算是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)孩子邏輯思維和數(shù)學(xué)能力的重要途徑。作為家長(zhǎng)，我們可以通過(guò)一些方法和技巧幫助孩子更好地進(jìn)行口算練習(xí)，下面我將從理解、應(yīng)用、提高、激勵(lì)和陪伴五個(gè)方面，分享一下我作為家長(zhǎng)的心得體會(huì)。
第一段：理解口算的重要性和目的（200字）。
口算作為孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是提高孩子計(jì)算能力的重要途徑。首先，明確孩子掌握口算對(duì)提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)度有著重要的作用。其次，口算能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，讓他們?cè)陬^腦中形成思維鏈條，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。另外，口算還有助于提高孩子的注意力和記憶力。因此，作為家長(zhǎng)，我們要幫助孩子理解口算的目的和重要性，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣。
第二段：培養(yǎng)孩子口算的應(yīng)用能力（200字）。
口算的最終目的是培養(yǎng)孩子在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子將口算與實(shí)際生活相結(jié)合，例如在購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間和空間距離等日?；顒?dòng)中運(yùn)用口算的技巧。通過(guò)培養(yǎng)孩子的應(yīng)用能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用于實(shí)際場(chǎng)景，加深對(duì)口算的理解和記憶。
第三段：提高孩子口算的技巧（200字）。
為了提高孩子的口算能力，家長(zhǎng)可以幫助他們掌握一些口算技巧。首先，鼓勵(lì)孩子使用心算方法，提高他們的計(jì)算速度。其次，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一些口訣，如九九乘法口訣、平方口訣等，以提高他們的記憶力。另外，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子進(jìn)行一些數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、填字游戲等，讓他們?cè)趭蕵分刑岣呖谒隳芰Α?/p>
第四段：激勵(lì)孩子對(duì)口算的興趣（200字）。
激發(fā)孩子對(duì)口算的興趣是提高他們口算能力的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)可以通過(guò)制定小獎(jiǎng)勵(lì)和目標(biāo)來(lái)激勵(lì)孩子堅(jiān)持練習(xí)口算。另外，家長(zhǎng)還可以給孩子演示一些有趣的口算技巧，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成就感和樂趣。同時(shí)，家長(zhǎng)也要提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行口算練習(xí)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第五段：與孩子共同進(jìn)行口算練習(xí)（200字）。
作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)與孩子一起進(jìn)行口算練習(xí)，給予他們足夠的關(guān)注和支持。我們可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，確保他們能夠有規(guī)律地進(jìn)行口算練習(xí)。另外，我們也要與孩子進(jìn)行互動(dòng)，解答他們?cè)诳谒阒杏龅降膯栴}，幫助他們克服困難。在口算練習(xí)中，我們要注重方法和技巧的教導(dǎo)，而不僅僅是答案的正確與否。最后，我們還要鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子的努力和進(jìn)步，給予他們信心和動(dòng)力。
總結(jié)：通過(guò)以上的理解、應(yīng)用、提高、激勵(lì)和陪伴五個(gè)方面，我們作為家長(zhǎng)能夠更好地幫助孩子進(jìn)行口算練習(xí)，提高他們的口算能力。作為家長(zhǎng)，我們要充分理解口算的重要性和目的，培養(yǎng)孩子的應(yīng)用能力和技巧，激勵(lì)他們對(duì)口算的興趣，并與他們共同進(jìn)行口算練習(xí)。只有通過(guò)長(zhǎng)期的積極耐心的指導(dǎo)和陪伴，我們才能幫助孩子在口算上取得良好的成績(jī)，并為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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