教案的編寫過程應注重反思和調整，不斷提升教學設計和組織能力。編寫教案前要充分了解教學目標，明確教學重點和難點。高質量的教案范文可以幫助教師更好地解決教學問題和困惑。
贏水果教案篇一
1、學會區(qū)分一和許多的概念，知道許多是由一組成的，可以分成許多個一。
2、嘗試動手操作，可以挑選不同種類的事物，分別作為一和許多，有初步按不同標準分類的概念。
2.實物：每人一個"水果籃"，一定數(shù)量的"水果"（蘋果、橘子、香蕉、梨、桃子、葡萄，可用老師自己制作的教具。）以及水果店。
2、展示【圖片欣賞】，請幼兒一一認識各種水果。
1、教師：今天，老師去了水果店，我看到水果店里有許多蘋果，然后，我買了一個蘋果。（教師操作課件，點擊許多蘋果中的一個放入水果籃）。
2、請幼兒操作實物，嘗試"買"一個蘋果。（教師點擊課件，出現(xiàn)許多個籃子里分別有一個蘋果。）。
教師：水果店里的許多蘋果變成了小朋友每人一個蘋果。
3、請幼兒操作實物，把買來的一個蘋果都放到一起。（教師點擊課件，每個籃子里的一個蘋果放在一起，變成了許多蘋果。）。
教師：每個小朋友的一個蘋果放在一起變成了許多蘋果。
贏水果教案篇二
1.學習兒歌，感受兒歌韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒仔細傾聽，敢于表達的好習慣。
3.進一步鞏固水果的名稱，豐富詞語：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
4.讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點。
重點：感受兒歌韻律美。
難點：幼兒仔細傾聽，敢于表達的好習慣。
活動準備。
1、四幅大掛圖（蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地）。
2、水果圖片。
3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。
4、兒歌掛圖。
活動過程：
一）開始部分。
1、教師帶領幼兒觀察水果。
教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們去果園看看，好嗎？”
2、來到掛圖前，請幼兒說一說水果名稱。
教師：“小朋友請看一看，這是什么水果？”
請小朋友用“這是……”的句式結構說一說水果的名稱及顏色。
二）展開部分。
1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽兒歌。
教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎？你們想聽嗎？”
教師朗誦兒歌。
2、教師逐一出示水果圖片，對應兒歌。
例如：教師出示蘋果圖片，提問：“這是什么？他是什么顏色？”引導幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的?！?/p>
3、幼兒感受兒歌，并理解內容。
（1）師幼共同進行并答題―教師問幼兒答。
例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的?！保ㄟ@里可以用圖片和語言進行引導）。
（2）游戲：我說你找。
玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）。
引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。
教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。
三）結束部分：整體感受并朗誦兒歌。
請幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導幼兒加動作。
教學反思。
水果是幼兒常吃的東西，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結構說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進行引導。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。
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贏水果教案篇三
水果歌是一節(jié)詩歌創(chuàng)編活動，它以小朋友們都熟悉的水果為題材，教師為幼兒提供了必要的材料，通過啟發(fā)和引導為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。
活動目標：
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動過程：
一、導入。
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)。
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的。
幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動作。
請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動：
1、區(qū)域設置和日?；顒咏M織。
在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
2、與家長溝通計劃。
可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
反思：
整個教學活動我分為三個部分：
二、引導幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍?！笆裁此t紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的'。”
三、游戲。發(fā)個每個幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來做游戲。
整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。
在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢姡诮虒W活動中正確的引導幼兒是非常重要的。
贏水果教案篇四
活動目標：
1、在裝水果籃的情景中認識數(shù)字7、感知7的形成。
2、激發(fā)幼兒關愛他人的情感。
重點與難點：感知7的形成。
活動準備：水果籃3個；蘋果、桔子、梨各7個；數(shù)字7；1～7數(shù)字。
小紅旗；幼兒用紙盆人手一個；各種水果卡片若干、固體膠；
活動過程。
一、引起興趣。
1、今天天氣真好呀，我們去小兔家做客好不好？
徐老師先打個電話問一下小兔在不在家！“喂，小兔，我們想到你家做游戲好嗎？什么，最近天氣太冷了，你生病了。恩，知道了，那你要好好休息呀！”
（出示圖片）小兔住在醫(yī)院里，在幾號房間呀？房間里還有那些小動物？
2、徐老師今天正好買了很多的水果，我們裝個漂亮的水果籃去看看它們好嗎？
3、徐老師這里有很多的數(shù)字寶寶，那個小朋友幫徐老師找找看那個是數(shù)字寶寶7，我們看她找的對不對?。ǔ鍪緮?shù)字7）7像什么呀？7像鐮刀割青草。像小紅旗。
二、裝水果籃。
徐老師這里還有兩個籃子，你們誰愿意幫忙裝一下呀！小動物說呀，他們要吃一樣多的水果，我們要裝幾個呀？徐老師剛剛裝了一種水果，小動物喜歡吃不同的水果，你們想想看，有什么辦法和徐老師裝的不同的。我們看看他裝的對不對？（引導幼兒裝出不同的水果）。
1、個別幼兒嘗試裝水果。
2、師生交流。
3、請每個幼兒為盆子裝水果。
你們想不想帶著水果籃去看望生病的小動物？恩，徐老師就知道你們都是有愛心的小朋友，關心小動物的，所以徐老師還準備了許多的水果，你們看！
這個水果籃里面有什么呀！（數(shù)字7）那我們等會裝幾個水果寶寶呀？
還可以裝不一樣的水果寶寶給小動物吃！來比比看誰裝的水果寶寶小動物最喜歡吃了！）我們輕輕的一起準備水果吧！
4、師巡回觀察，及時指出錯誤的地方（個別指導）。
觀察：幼兒能貼上相應的不同水果嗎？多少幼兒能正確操作？（幼兒裝水果思考的.維度）。
三、交流活動。
1、水果籃裝好了沒有？誰先來介紹一下，我裝了什么水果，有幾只？（如果小朋友只出現(xiàn)一種維度的思維，教師要隨機地引導幼兒還可以怎么裝）。
2、我們來數(shù)數(shù)看一共有幾只？我們來數(shù)一下！哦，那么多的水果呀，蘋果幾個、桔子幾個、梨幾個；一共幾個。
這個水果籃你是要送給誰的呀？他生病了你要對他說什么話呀？
小兔說一種水果寶寶我喜歡吃的，不同的水果寶寶我也喜歡吃的，謝謝你們！
3、原來呀，我們可以用一種水果裝表示數(shù)字7，也可以用不同的水果裝也可以表示數(shù)字7。
四、延伸活動。
小動物都生病了，我們送水果的時候要注意什么呀？
我們自己也要注意安全！
贏水果教案篇五
1、知道蘋果、梨、葡萄等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習慣。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
1、梨、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(一張沒涂色，一張涂有顏色)。
2、水果卡片(梨、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
一、導入。
師："今天呀，我們班來了幾位小客人，它們是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見個面吧。"。
(一)教師逐一出示蘋果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一張)，并引導幼兒說出是什么水果。
(二)師："仔細看看，它們有顏色嗎?"(沒有)。
(三)請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將有顏色的一張拿過來，即紅紅的蘋果。
(四)用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來，即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。
二、編兒歌《水果歌》。
要求：老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
(一)給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
(二)給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"。
(三)給葡萄編。
"現(xiàn)在我們再給葡萄編。誰來編第一句?"請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
(四)請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的?！拔恼?出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
(五)"小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句連起來編出來?"。
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
(六)請幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。
請幼兒每人選一張水果卡片，并練習兒歌。如老師問："什么水果紅紅的?"。
手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說："蘋果蘋果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動：
區(qū)域設置和日常活動組織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
贏水果教案篇六
游戲目的：
1、鍛煉孩子的快速反應以及口語能力。
2、讓孩子體驗到集體生活的樂趣。
游戲準備：蘋果、香蕉、菠蘿、桃子的頭飾若干，幼兒20名左右，小貼畫若干。
游戲過程：
首先，選擇這幾種孩子比較熟悉的水果，孩子熟悉以后，請四位教師先示范游戲，每個老師先選擇一種水果，蘋果老師說：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲”緊接著香蕉老師馬上說：“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完菠蘿蹲”，菠蘿老師：“菠蘿蹲，菠蘿蹲，菠蘿蹲完桃子蹲”桃子老師：“桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完蘋果蹲”。教師示范完以后，并再次向幼兒闡述游戲規(guī)則，幼兒分為四組，練習幾次，開始游戲。(每當說到蹲的時候都要蹲下去，每一組的小朋友都要蹲，可以隨意的說這四種水果，但是不能說自己所戴頭飾的水果，哪一組的小朋友或某個小朋友沒有及時的反應過來都要被淘汰，最終留下每組人數(shù)最多的為勝，最后獎勵給勝利的孩子一個貼畫，并且給其余的孩子一個獎勵的貼畫。)。
贏水果教案篇七
1、積極參與活動，樂意探究購買水果的場所。
3、在游戲中會用禮貌用語，并能正確說出水果的名稱。
水果圖片或模型、桌椅、環(huán)保袋。
——（出示小熊手偶）師：小朋友，我想吃水果，請問到哪里能買到水果呢？
1、教師請幼兒想一想、說一說有沒有跟爸爸媽媽一起買水果的經(jīng)歷，在哪里買過?
2、教師利用課件或者圖片，和幼兒討論了解購買水果的場所。
——超市：超市是個特殊的大房子，里面有很多東西賣，包括食品、服裝，還有玩具等等。在超市里有專門賣水果的地方，在這里你可以慢慢挑選自己想吃的水果，然后把它放到手提籃或者是手推車里，選好之后，就可以在收銀臺結算了。
——水果店：水果店就是專門賣水果的地方，里面有各種各樣的水果。
——菜市場：菜市場是我們買菜買肉的地方，那里也會有水果賣。
——街頭小販：有時候我們可以在道路兩邊看到很多賣東西的，其中也有賣水果的。
——教師和幼兒用水果以及桌椅等布置成水果店。
——教師扮演賣水果的阿姨，請幼兒扮演買水果的顧客，引導幼兒買水果時要禮貌地說“阿姨，我要買水果”。阿姨問幼兒“你要買什么水果”，小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如“我要買蘋果”。
——幼兒正確講出水果名稱后，阿姨就把水果交給幼兒，小顧客把水果放在自己的籃子里。買到水果的小顧客要說“謝謝”，然后再換另外一名幼兒買水果。
——幼兒熟悉活動過程后，請幼兒來扮演賣水果的阿姨。
——教師扮演超市收銀員，幼兒扮演顧客。幼兒挑選水果后，到收銀臺排隊付款。游戲過程中，引導幼兒說禮貌用語：“我買了蘋果，請問多少錢？”
教師可以帶幼兒到附近的超市買水果，切身感受買水果的過程。
角色游戲：布置水果店進行角色扮演游戲。
1、角色區(qū)：布置水果專柜，鼓勵幼兒進行買水果游戲。
2、科學區(qū)：投放水果圖片和數(shù)量為1——5的點卡，讓幼兒按點數(shù)配對相應數(shù)量的水果。
布置水果店區(qū)域，里面擺放各種水果，體現(xiàn)水果主題氛圍。
1、家長可以跟幼兒進行買賣水果的體驗活動。
2、家長帶幼兒一起去購買水果，鼓勵幼兒自主購買。
日常生活中鼓勵幼兒使用禮貌用語大膽與他人交往。
贏水果教案篇八
2、學習用較連貫的語言講述水果屋的組成。
幼兒能注意傾聽故事內容，理解故事情節(jié)。
幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。
1、故事錄音、ppt。
2、未涂色的各種水果圖片；
3、蠟筆、膠水。
（一）教師帶幼兒觀看"果園"，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1，提問："果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？"。
2、教師以"這是誰的果園？（熊貓媽媽的）"引出故事。
（二）邊看ppt，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開頭講至"……怎么辦呢？"。
2、提問："誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法"？
引導幼兒大膽講出自己的想法。
引導幼兒觀察"屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？"啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？"。
（三）幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？"引導幼兒完整學說"用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。"。
（四）幼兒分組設計水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點涂色。（播放故事錄音）。
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內容粘貼相應的水果貼片。
秋天到了，水果豐收了！熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。
一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"，他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說："今年可有水果吃了。"可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說："媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢？"熊貓媽媽想了想，大聲說："有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。
1、語言能力是一種綜合能力，他的.發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。
2、對活動過程的反思。
（1）在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。
（2）在活動中我對幼兒要學會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。
（3）語言活動，應多給幼兒說的機會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對教學效果的評析：幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。
贏水果教案篇九
1、幼兒手口一致數(shù)出5以內的水果數(shù)量。練習5以內的數(shù)數(shù)，能按數(shù)量取物。
2、能感受買水果的樂趣。體驗與朋友分享的快樂。
水果超市場景、水果籃（籃上有不同數(shù)量、顏色的圖形標記）。
“錢”（1――5圓點）。
看看說說――買水果――品嘗水果。
1、看看說說：
1）師：我的水果超市開張了，歡迎大家一起來買水果。
2）師：這么多好吃的水果，請大家看一看，你喜歡吃什么樣的水果？（請幼兒說說自己喜歡的水果的顏色、味道。）。
3）營業(yè)員帶幼兒邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果。
1）領“錢”
營業(yè)員：請大家先去銀行領錢，看清楚你領的是幾圓錢。（幼兒領好錢后后“營業(yè)員”可以問問孩子領了幾圓錢？）。
2）拿水果籃買水果。
a：營業(yè)員：今天的水果籃可有點不一樣啊?。ń處熥岊櫩涂纯椿@上的標記，一起數(shù)一數(shù)有幾個圖形寶寶，）看清楚你領的是幾圓錢，就去拿有幾個圖形寶寶的籃子，然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢一樣多的水果。
b：請一個幼兒先試一下。
c：幼兒去買水果，營業(yè)員邊看邊問問幼兒：你領了幾圓錢？買了幾個水果？
重點指導：幫助能力較弱的孩子邊點邊數(shù)，并買相同數(shù)量的水果。
d：請孩子互相看看你的朋友水果買對了嗎？
1）營業(yè)員：今天買了這么多的水果，我們帶回去請我們的朋友一起吃好嗎？
2）和好朋友一起分享水果。
贏水果教案篇十
活動目標：
1：讓幼兒運用感官感知香蕉、橘子的明顯特征。
2、知道水果皮不能吃。
重點、難點：了解現(xiàn)有的`一些水果：香蕉、橘子。
環(huán)境創(chuàng)設：香蕉、橘子、蘋果、代用券。
活動流程：
1、老師發(fā)給每個幼兒一張代用券。告訴幼兒可用這張紙到小賣部去買水果。
2、問：
（1）、你們想買什么？
（2）、他是什么顏色？
（3）、要求幼兒拿到水果后說謝謝。
1、老師問：你們買了什么水果？
（1）老師講水果的特征，要求幼兒摸出水果。
（2）老師要求幼兒講出水果的特征。
1、討論怎么吃？
2、剝皮給他大家嘗嘗橘子和香蕉的味道。
四、兒歌。
蘋果、蘋果、紅臉蛋。
香蕉、香蕉、彎彎的。
橘子、橘子、圓圓的。
贏水果教案篇十一
目的：豐富幼兒關于各類水果名稱及語言表達能力的游戲準備：1、畫有各類水果的圖案(蘋果、櫻桃等)2、兒歌"蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完，櫻桃蹲"(其中水果的名稱由當時幼兒的選擇決定)。
過程：
1，邀請幾個幼兒用手拿著各種水果的圖案，來扮演各種水果。
2,從代表某一種水果(例如：蘋果)的幼兒開始念兒歌并一邊做兒歌中的動作--下蹲。
3,被指定代表某種水果的幼兒完成下蹲動作，同時念兒歌要求另一幼兒重復兒歌中所指定的動作，依次類推。
4,語言表述及動作錯誤的幼兒被淘汰。
游戲規(guī)則：1，幼兒需要清晰準確地讀出兒歌2，下蹲時一定要動作到位，姿勢正確3，在邀請另一個水果完成動作時，必須面向前方注意點：1，一定要將自己所表示的水果圖案拿在手上，面向觀眾。
2，被邀請的.幼兒需排成一橫排。
贏水果教案篇十二
2、嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。
能力目標?1、培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造力；
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐的能力，提高學生的觀察能力和藝術表現(xiàn)能力。
2、陶冶和培養(yǎng)學生健康的審美情趣和積極向上的情操，增強學生團結協(xié)作的精神，促進學生的身心健康全面發(fā)展。
教學重點?1、通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調動學社學習的主動性。
2、感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。
教學難點?如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征以及畫面的構圖。
教學方法?比較法、演示練習法、小組合作探究法。
教學手段?多媒體教學系統(tǒng)??實物展臺。
教學環(huán)節(jié)及意圖?教學過程與教師活動?學生活動及預測。
復習舊知。
做一個叫《詞語接龍》的游戲。
同學們真厲害呀！說出了這么多的詞語，那么誰知道什么樣的畫，叫中國畫？
學生回答：
我知道，學生舉手踴躍。
1、中國畫又叫水墨畫，是中國人發(fā)明的，所以叫中國畫；
2、中國畫有好多種，山水，花鳥……。
…………………。
學生笑，哈哈！
導入新課。
通過欣賞，使學生對將要學習的中國畫有一個初步的認識。引導學生探究的欲望，突出自己感興趣的問題，從而激發(fā)學習繪畫的興趣。
因為，在上一環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)有許多同學顯現(xiàn)出眼睛老師躲避老師的眼神的現(xiàn)象，很怕老師叫到他（她）來回答問題。而且，回答問題的聲音特別小、臉紅，說話都帶顫音。看來，這部分學生是有自卑，心理壓力大，怕失敗等心理問題。所以，在這個環(huán)節(jié)上，教師給該類學生多回答問題的機會，讓他們得到鍛煉。就不斷的鼓勵他們，時刻用期待的眼光看著他們，用信任的眼神鼓勵他們，培養(yǎng)他們的自信心、耐挫力，發(fā)展他們的個性和創(chuàng)造力。
1、展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。
讓學生來觀察。
教師依次展示不同時期的水彩畫、油畫棒畫、水粉畫、油畫、中國畫各種水果繪畫作品。
提出問題：
這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不相同的？請同學們看仔細些！
今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。
教師提問：
1、哪位同學匯報一下，你都準備了哪些學習材料，給大家說一說他們的名字，并說一說它們的用途好嗎？（找沒有回答問題的同學）。
2、他說得對不對嗎？我們給他點掌聲！今天這名同學的學習材料準備得非常好！看來，他們今天是有備而來，一定能畫出好的作品！
學生回答問題：
2、還有用水粉養(yǎng)料畫的；
3、也有用中國畫的方法表現(xiàn)的。
學生能依次出：毛筆、一得閣墨汁、中國畫顏料、生宣紙、調色盤、各種水果等及它們的用途。
師生同時鼓掌?。?！
從表情上看，這部分同學感到很自豪，有了信心，主動參與的意識也強了。
用學生之間的相互學習來拓展相關的知識，拓展學生的知識面。
鼓勵學生主動去探究，教師不要怕學生做不好，就急于作示范。
學生特別感興趣，特別地投入，儼然像換了個人似的。沒有恐懼心理，克服了自我封閉的心理毛病。增強學生團結協(xié)作的精神，促進了學生的身心健康發(fā)展。
學生可在自己親手操作中，體會到水分的干濕對顏色暈染起著重要的作用后，很有自豪感，心里特別高興。
通過對學生的同齡朋友作品欣賞，榜樣的作用很重要，拉進了距離，減輕了壓力，促進學生的進步。
經(jīng)過討論和反復實踐，觀察分析，解決本課知識的重點。
新授課：1、學生分組欣賞。
1）、用中國畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？
2）、嘗試著用紙筆畫一畫。
然后提出問題：
嘗試用筆：中鋒、側鋒的不同效果。
嘗試用色：濃、淡、干、濕。
2、教師在學生初次探究的基礎上做示范。
3、請學生示范，其余同學看書，欣賞其他同學的美術作品。
教師不斷地鼓勵學生應多向其他同學學習，提高自己的繪畫技巧，就一定能畫出非常好的作品。
4、打開教材第22頁，欣賞。
1）看草莓、葡萄的步驟土，研究其畫法。學生臨摹畫法。
分組欣賞，相互充分討論，感受用中國畫工具表現(xiàn)水果。中國畫表現(xiàn)水果是運用水墨在宣紙上的自然滲化，是效果飽滿而有韻味的。
學生可試著用顏料在紙上畫一畫，提出自己的感想和體會。學生開始動腦思考中側鋒畫出效果的原因，并自己總結出了小規(guī)律。心情特別激動，沒有了自己不如別人的自卑心理。
在觀摩教師的示范后，學生再次用筆嘗試。在有第一次經(jīng)驗的基礎上，學生興趣倍增，主動探究。
對學生的作品進行評價。學生品評與自己年齡一樣的小朋友的作品，會輕松很多，減輕了壓抑心理，有了自信。如果然他們開始就去大畫家的作品，他們會手忙腳亂，無處下手。
解決問題：
彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分多少有關系。
其他同學的作品那些值得你學習和借鑒的。
使學生克服焦慮與恐懼，避免產(chǎn)生逃避或回避心理，減少對抗或抑郁，培養(yǎng)了學生堅強的學習意志，如在繪畫中，遇到困難，可以求助。
教師應培養(yǎng)小學生善于求助，尋找支持的意識。
尋求幫助是現(xiàn)代人所應具有的積極的態(tài)度，面對壓力、困惑，要尋找心理支持，以獲得良好的幫助和指導，有問題，可以和師長、親人、朋友等談。求得幫助的過程，也就是一個自助的過程，學生所獲得的不僅是這一次的辦法，而是自己的更多體會。
2）欣賞學生作業(yè)。解決構圖的問題。
提出作業(yè)要求：先臨摹，再創(chuàng)作完成一組水果靜物畫。
構圖就是發(fā)現(xiàn)和體現(xiàn)一個整體中的多樣化。
多樣之中求統(tǒng)一，統(tǒng)一之中找變化。
對稱意味著秩序、統(tǒng)一，非對稱喻示著自由、多樣。藝術家在表現(xiàn)嚴肅性主題時，常采用對稱構圖。
“無意于佳乃佳”是最高境界！
提出作品的優(yōu)缺點，提高對作品的鑒賞能力，解決畫面的構圖問題，如主次關系、疏密關系等。突破難點。
學生繪畫。
在建立了良好、平等、和諧的師生關系是活躍課堂心理氛圍，開發(fā)學生創(chuàng)造潛能和為學生提供心理安全和心理自由的基礎。表現(xiàn)出信心十足、積極主動、富有個性。
有利于激發(fā)學習興趣，形成良好的學習動機，學生在極其愉悅的心境中去探索新知，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，從而完成富有個性的美術作品。
有的學生畫的快，有的學生畫的慢。
有的就緊張了，就要學會放松。知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸等方法調節(jié)放松的。要知道畫畫時，才是真正意義上放松，學生感到效果很好，克服了自己于是緊張的毛病。
挑戰(zhàn)自我。
2、在自己畫好的畫上，寫一句自勉的話；
3、可自賦詩一首，提在畫上（也可互題）。?學生對起名特別感興趣，紛紛動腦去給自己的畫起名字、格言來自勉。樹立了學生自信心，體驗成功、體會樂趣、體會到藝術來源于現(xiàn)實，又高于現(xiàn)實的含義。
課堂小結。
培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價能力。
課外活動。
進一步激發(fā)學生學習中國畫的興趣，為下節(jié)課做好鋪墊。?組織學生進行作品交流，展示。
將有代表性的部分作品分組在黑板上，讓作者自己來講解自己的意圖與繪畫經(jīng)驗，與大家共同分享。
介紹齊白石：現(xiàn)代書畫家，篆刻家。名璜，字渭清，別號白石山人，湖南湘潭人。出身貧寒，早年以雕花木工為生，直到27歲才有機會向文人名流學習書畫，正式從藝。
寫意：是一種叫粗放的畫法。他以意造型，筆墨簡練，作畫一氣呵成，與工筆形成鮮明對比。寫意又分大寫意和小寫意兩種。
1、下節(jié)課大家要準備稍大些的生宣紙，以小組為單位每名同學準不同的水果；
2、適當?shù)販蕚湟恍┲袊嫶蠹业淖髌?，以畫水果的作品為主?/p>
3、回去查資料：國畫大師的生平及藝術風格，下節(jié)課匯報交流。
學生自己來歸納本節(jié)課的收獲：
1、通過本節(jié)課的學習，初步掌握中國畫水果的畫法；
2、學會了用墨時一定要注意水分要適度；
3、學會了做中國畫時，題字的重要性；
4、會初步地欣賞中國化；
5、促進了進一步想學中國畫的興趣。
通過讓學生了解國畫大的作品、生平及藝術風格，激發(fā)學生的學習興趣，訓練學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，真正體會國粹的美，增強民族自豪感。
通過激發(fā)學生的學習興趣，維護和增進學生的心理健康，提高兒童的心理素質，大膽創(chuàng)新。
贏水果教案篇十三
教學目標：
1.仔細觀察，通過觀察、品嘗了解桔子的外形、顏色、味道，
2.學會運用比喻、擬人等寫作手法。
3.收集有關桔子的資料，了解桔子的用途。
教學重點：指導觀察。
教學難點：練習說話。
教學準備：桔子及相關資料。
教學過程：
一.談話導入。
這是姜老師第二次來三(3)班上作文課了，喜歡聽姜老師的作文課嗎。
姜老師也好喜歡三(3)班的同學，所以把這節(jié)課放在三(3)班上了。同學們喜歡吃水果嗎和姜老師說說，你們都喜歡吃什么水果把你們帶的自己的喜歡吃的水果都拿出來。
(拿出桔子)問：看，王老師拿出的是什么。
下面，我們就來說說這桔子。
二.指導寫作。
(一)外表。
1.我們先來說說它的形狀好嗎誰想說(圓圓的)。
這圓圓的桔子像什么注意把話說具體說完整。(做動作提示)(像小皮球、像小燈籠)說得真好!剛才那個同學說的是個什么句子(打比方)。
2.繼續(xù)觀察。這幾個桔子大小一樣嗎。
有大一點的，有小一點的。用一個詞怎么說(大小不一)。
3.放在手里掂一掂，估計一下它有多重(100克左右)。
4.再看看它的顏色。(青綠、金黃、黃里帶青、小黑點)。
5.誰能連起來說說桔子的形狀和顏色。
6.下面該說說它的味道了，誰知道桔子的味道(學生可能會說是酸甜的)。
你怎么知道的(學生可能會說是吃出來的。)現(xiàn)在的'這個沒剝開皮的桔子可以吃嗎那么，我們除了通過嘴巴吃，還可以通過什么方法知道它的味道(用鼻子聞)。
對。誰來聞一聞這桔子的味道，然后告訴大家。(淡淡的清香)。
7.看桔葉：看到了嗎這桔子上還有片葉子，這說明什么(新鮮)。
誰能說說這葉子的形狀和顏色(橢圓，碧綠)。
想想：這片桔葉頂在桔子上像什么(像一頂帽子)。
8.誰能連起來把桔子的外表說一說(指名說)(板書：外表)。
(二)內里。
1.注意老師的動作：教師剝桔皮。問：剛才老師做了什么動作(剝、扒)。
2.(清香)看到了什么還看到了什么(桔瓤、白色的經(jīng)絡)這雪白的經(jīng)絡像什么(紗衣)。
3.這桔瓤是有什么組成的(桔瓣)取出一片桔瓣，看看，像什么(月牙、小船)數(shù)一數(shù)，一共有多少個桔瓣(數(shù))。
指名說，點評。
5.繼續(xù)看老師的動作：取出一瓣。指名說說老師做的動作。(取、掰)。
老師接著做動作，放在嘴里咬上一口，讓生說老師的動作。(放、咬)。
6.誰能把剛才講的連起來再說說，注意用上打比方的句子和表示動作的詞。(板書：內里)。
7.拿起桔子,大家一起動手剝桔皮、數(shù)桔瓣、再放到嘴里品嘗一下桔子。要求邊做邊說。
8.剛才大家品嘗了桔子的味道，誰來說說(甜甜的、酸酸的、甜里帶酸)。
9.好吃嗎喜歡吃嗎好吃喜歡吃就繼續(xù)吃吧。吃完了一個，還想再吃嗎。
10.桔子不僅好吃，還有好多用途呢誰知道，說給老師聽聽好嗎。
(三)用途。
1.指名說說桔子有哪些用途。
2.教師歸納。
c、枸櫞酸及葡萄糖等十余種營養(yǎng)物質。食用得當，能補益肌體，特別對患有慢性肝炎和高血壓患者，多吃蜜桔可以提高肝臟解毒作用，加速膽固醇轉化，防止動脈硬化。
桔皮：桔皮是一味中藥，叫“陳皮”。性溫，味辛，有理氣化痰，燥濕的功效，制成各樣的美味佳肴，不光可以增加食欲，還可以祛除胸腹?jié)M，嘔吐，咳嗽等多癥?？梢宰鼋燮?、桔皮茶、桔皮酒、桔皮粥等。
提醒：桔子好處雖多，但宜常吃而不宜多吃。中醫(yī)認為桔子性溫，多吃易上火，會出現(xiàn)口舌生瘡、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘結等癥狀。
桔子汁：可防心臟病等。
真誠為人，真誠待人。
三.習作欣賞。
桔子。
今天，媽媽從水果店里買回一袋桔子，我迫不及待地打開了袋子。
只見桔子胖胖的、扁扁的，黃中透綠，像一盞盞可愛的小燈籠。我拿起一個，剝開了皮，一股桔子特有的清香撲鼻而來，饞得我口水都要流下來了。桔子一瓣一瓣圍在一起，像幾個兄弟靠著背坐在一起，外面覆蓋著白色的經(jīng)絡，就像披著一件雪白的紗衣。桔子瓣彎彎的，像一輪新月亮。我掰下一瓣，塞進嘴里，一口咬下去，果汁四溢，滋潤了喉嚨，甜透了心窩。桔子真好吃!
桔子。
在水果家族中，我最愛吃的就是桔子了。每到深秋，黃澄澄的桔子就上市了，媽媽總愛買一些桔子帶回家讓我吃。我拿起一個桔子仔細觀察起來。桔子是圓形的，表皮上有許許多多的小孔，把桔子剝開，啊，香味撲鼻!里面的桔肉，可分成好多個月芽形的桔瓣，放進嘴里酸酸甜甜可好吃了。不過媽媽說桔子一下不能吃的太多，多了會上火的。
桔子不僅很好吃，而且桔皮還可以入藥。把桔子皮裝進枕頭里還可以治感冒呢!如果你心靈手巧，你還可以用桔子皮做一個小桔燈，你會感到小桔燈會給你帶來無窮的快樂。所以，我特別喜歡桔子。
桔子。
贏水果教案篇十四
1、幼兒能運用自己已有的經(jīng)驗展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗。
2、理解相關動詞的正確使用。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
課件。
一、談話導入（演示課件）。
二、根據(jù)故事情節(jié)，展開想象，解決問題。
1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢？
2、理解動詞：挑。
3、討論：怎么幫小熊賣水果？
（1）為什么沒有小動物來買水果？
（2）有什么好辦法讓小動物知道呢？（幼兒自由討論）。
4、根據(jù)故事情節(jié)理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬”
（1）小兔買水果“抱”回家。
（2）小貓買水果“拎”回家。
（3）大象買水果“卷”回家。
（4）小老鼠買水果“抬”回家。
5、討論：賣剩的水果怎樣拿回家？
三、幼兒隨音樂做動作，體驗成功的喜悅。
通過這一教學活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學模式的改革，它使幼兒在學習中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學知的興趣。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。
贏水果教案篇十五
1、學習不受物體大小、排列形式的影響，比較10以內數(shù)量的多、少、一樣多。
2、能運用多種方法觀察、比較物體數(shù)量的差異。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
能運用多種方法觀察、比較10以內數(shù)量的多、少、一樣多。
1、水果實物圖：分別有8個西瓜、8根香蕉、9個桃子、9顆荔枝、10顆、10個哈密瓜。
2、分類盒：6～10數(shù)卡、水果小膠粒，幼兒畫冊。
一、感知10以內的數(shù)量。
1、教師以水果超市進了許多水果為題，引出課題。
小貓的水果店新進了許多水果，讓我們看看有什么吧?。ㄎ鞴?、香蕉、桃子、荔枝、櫻桃、哈密瓜）但是這些水果有多少呢，小貓不知道，讓我們幫他數(shù)一數(shù)吧！
2、出示水果實物圖，請幼兒觀察水果分別有多少，并出示數(shù)卡匹配。
二、比較水果的多少。
以“水果店擺放水果”游戲，引導幼兒學習不受物體大小、排列形式的影響，比較水果的多少，將相同數(shù)量的水果放在一起。
1、教師出示桃子的圖片，你們看這是什么？什么水果和它一樣多呢？你是怎么看出來的？
2、教師引導幼兒用數(shù)一數(shù)和一一對應的方法比較水果的多少，并進一步引導幼兒思考同樣多的水果，為什么擺放的不一樣。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)因為有的水果大，有的水果?。?/p>
三、幼兒操作活動。
1、水果排隊：請幼兒將6～10的數(shù)卡在分類盒上按序插好，并擺放相應數(shù)量的水果。
2、《幼兒畫冊》練習“水果有多少：數(shù)數(shù)圖中各有多少棵，用點子表示出來。
贏水果教案篇十六
1、學習9的組成，知道9有8種分合法。
2、感受和體驗9的組成兩個部分數(shù)之間的關系，根據(jù)分合法列加減法。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
畫有圓點的購物劵若干、水果、布置好的水果店。
一、復習８以內的加減法。游戲：開火車。師：我的火車就要開。幼：兒點開。老師出示算數(shù)卡，說：請你猜一猜。幼：1+7=8你的火車8點開。游戲由慢到快。
二、學習9的組成；
（1）分給幼兒購物劵，讓幼兒共同認識購物劵上的圓點，告訴幼兒一個圓點代表1圓錢。
（2）水果店里的水果每一種都是9圓錢小朋友想一想，你手中的哪兩張合起來是9。
（3）請幼兒到水果店買水果，一幼兒當營業(yè)員。一定看好，小朋友是不是付的9元錢請幼兒說一說，我用哪兩張購物劵買的水果……買的越多越好，然后讓幼兒進行記錄。
三、師幼共同討論9有8種分合法。師：有這么多的分合法，我們來順序一下，整理9的分合法，讓幼兒讀一讀。
四、引導幼兒根據(jù)9的分合法列出相應的加減法。
1、教師：9能分成1和8，1和8合起來是9.合起來是什么意思？誰能根據(jù)這個分合法列出一道加法式子。
2、引導幼兒理解交換規(guī)律，感受兩個加數(shù)交換，得數(shù)不變。
五、讓幼兒根據(jù)書上的要求進行操作，教師巡視。
活動時以游戲方法復習8的加減法幼兒學習興趣高。進一步理解鞏固進行第二個環(huán)節(jié)。學習9的組成時，用購物劵買水果，讓幼兒進行購買水果。來掌握9的組成，并進行記錄。然行討論、整理，最后引導幼兒根據(jù)9的分合法進行設計提問，并請幼兒列出相應的加法算式。
本次活動，幼兒通過動手操作、學習，掌握39的組成，并能根據(jù)分合法進行運算，感知互認、互換的關系。
通過模擬水果店的導入，讓幼兒更進一步的理解數(shù)字的加減。
整個活動中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺參加教學活動，教師也達到了教學目標。
贏水果教案篇十七
1、通過買水果的讓幼兒感受秋天的水果很多，色彩很豐富。
2、目測數(shù)群、接著數(shù)的能力。
一、分享交流。
1、請幼兒說說在超市里看到過什么？
2、感知秋天是水果豐收的季節(jié)。
(根據(jù)卡片上的內容來買水果)。
(先將第一套任務卡發(fā)給幼兒。)。
請與旁邊的孩子說說今天你的任務是什么.
(發(fā)給幼兒水果籃)。
3、集體檢查幼兒買得對不對。
(依次檢驗，并改正錯誤的。)。
4、交流經(jīng)驗。
(將第一套任務卡從水果籃上收走)。
(拿出一張展示給幼兒看)。
(簡單演示一遍)。
6、再次檢驗介紹目測數(shù)群的方法。
(將幼兒貼好水果的籃子和任務卡用回形針別在一起，貼在檢驗底板上。)。
(依次檢驗，并改正)。
三、總結。
幸福是每個人所希望得到的，幸福為我們帶來了無限的快樂。而給我們最多幸福的，就是帶我來這個世界的父母。
每位父母從我們出生那天開始，就在不斷地為我們創(chuàng)造一種美好幸福的環(huán)境。給我們吃好的，穿好的，用好的，玩好的，想盡一切辦法，要讓孩子感到自己是全世界最幸福的。有的家庭雖然窮，但是父母情愿讓自己的孩子過得好一些，讓后他們才會感到幸福。
記得有一次，我半夜發(fā)高燒，父親知道了，就連夜把我送到醫(yī)院。在打點滴的時候，我的父親一直坐在我的身旁看著我，一直沒有睡覺。當時，我感到非常的幸福，是因為我知道我的父親是多么關心我，愛我，現(xiàn)在回想起來，心里還一股甜滋滋的味道。
得到父母的愛是多么幸福的一件事??！同時我也感激父母到我來到這精彩的世界，讓我有機會來感受父母給我?guī)淼男腋！?/p>
贏水果教案篇十八
1、了解叫賣聲對人們生活的作用，引導幼兒對溫州的風俗民情產(chǎn)生興趣。
2、感受溫州街頭叫賣聲的濃郁地方腔，鼓勵幼兒大膽學習用溫州話模仿叫賣聲。
3、通過模仿叫賣游戲，初步學習自我推銷的簡單技能。
1、各種水果(甌柑、葡萄、枇杷、香蕉、楊梅、蘋果、梨子)，裝入與幼兒人數(shù)相同的筐內。
2、街頭叫賣的錄像。
3、紙幣若干，分給聽課的教師。
一、通過觀看錄像，了解叫賣。
師：今天老師帶來了一段錄像，請小朋友仔細看一看，這是什么地方?錄像里的人都在干什么?(放錄像)。
提問：這是些什么地方?錄像里的人在干什么?
師：他們到底在賣些什么，他們都是怎么叫賣的呢?請小朋友們仔細聽一聽。(放錄像)。
二、初步掌握叫賣的特點。
1、他們都在賣些什么?
2、對，他們一邊賣，還一邊怎么樣呀?
3、老師請一個小朋友上來學一學。(現(xiàn)個別，后集體)。
5、真奇怪，為什么他們都用溫州話叫賣呢?
師：溫州話是我們溫州的方言，溫州人都能聽懂溫州話，用溫州話來叫賣，大家都能聽得懂，就會有更多的人來買。
三、嘗試用溫州話練習叫賣。
1、你們會說溫州話嗎?(請個別幼兒說)。
請小朋友相互說一說，試一試，用溫州話來與小朋友交流一下。(教師巡回輔導)誰愿意說給大家聽一聽?(請個別幼兒說)。
2、除了剛才在錄像中播放的叫賣聲以外，平時你在生活中還聽到過哪些叫賣聲?
四、學習叫賣的基本特點。
以(出示甌柑)這是什么?溫州話怎么說?甌柑是我們溫州的特產(chǎn)，誰愿意用溫州話來叫賣一下?(請個別幼兒，教師引導幼兒說出叫賣聲的特點)提示語：誰能叫得更響一點，把腔調拉開長一點更好，誰來試一試?(或者教師示范，幼兒比較。)。
教師小結：為了吸引更多的人來買你的東西，除了可以吧聲音叫得響一點以外，我們還可以把聲音拉長，加上“唉――”這樣一些有趣的話，比如“買甌柑唉――”。
錄像里的小販很多都在邊走邊賣，這是為什么呢?(更好推銷，方便顧客)那我們也來試試吧!
五、嘗試推銷物品。
1、老師今天為小朋友準備了許多水果(出示水果)，有什么呀?
2、老師現(xiàn)在要請小朋友幫我一起賣水果。怎么買呢?小朋友選一樣自己喜歡的水果，把我們學到的叫賣本領，把水果賣給后面的客人老師，你們可要動腦筋想辦法，把自己的水果推銷出去。
這么多水果都賣出去了，真能干，我們帶著剩下的水果再賣給別的客人好嗎!
(出活動室)。
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