總結(jié)是提高自己的必經(jīng)之路，它可以讓我們更加深入地認(rèn)識自己，優(yōu)化自己的行動策略。總結(jié)應(yīng)該精確表達(dá)我們的觀點(diǎn)和感受。如果你需要一些總結(jié)的范例，以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)樣本，僅供參考。
課文最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
這是一篇內(nèi)容生動、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文。課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋，他偶然從一位無力料理葡萄園的老太太身上得到了“給人自由，任其選擇”的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計(jì)，最終他的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)課文，讓我們感受世界大師的風(fēng)采，感受大師的獨(dú)特思考。告訴人們走向成功的科學(xué)態(tài)度和思維方式。
1.正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字，掌握9個要求會寫的生字。
2.有感情地朗讀課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系等問題思考、討論，充分發(fā)表自己的見解。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力，形成自主探究意識和善思的品質(zhì)。
理解課文內(nèi)容，體會格羅培斯的創(chuàng)新思維、精益求精的精神以及尊重他人、
為人著想的以人為本的思想。
通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書，討論交流，深入體會，讓學(xué)生充分感受到格羅培斯一絲不茍、力求完美的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)他善于觀察，善于思考，勇于創(chuàng)新的精神，充分意識到尊重他人，相信他人，給人自由與選擇本身就是最好的選擇。
多媒體課件。
(一)教師導(dǎo)入：有這樣一個神奇的地方，只要一提起它，同學(xué)們可能就會很自然地聯(lián)想到可愛的動畫形象——米老鼠和唐老鴨。知道這是什么地方嗎?迪斯尼樂園是全世界男女老少都心馳神往的地方。今天我們要學(xué)的這篇文章就是與它有關(guān)的——《最佳路徑》。
(二)齊讀課題。
(三)解題。“徑”是什么意思，“最佳途徑”又指什么?
(一)初讀課文，要求讀正確，讀通順，遇到難讀的字詞和句子多讀幾遍，不理解的詞句作上記號。
(二)交流學(xué)習(xí)情況。
1.出示生字，指名讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“催、竣、躁、筋”等字。
2.指名分節(jié)朗讀課文。
3.指導(dǎo)讀好長句子。結(jié)合課文相機(jī)理解“微不足道、漫山遍野、綿延、任其選擇”等詞。
4.指名讀詞語。出示課件
焦躁 大傷腦筋 格羅培斯 最佳路徑啟發(fā) 任其選擇 路徑設(shè)計(jì) 微不足道
5.選擇詞語簡要說說故事內(nèi)容，能全部用上最棒。
過渡：
迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?你覺得格羅培斯稱得上是大師嗎?
(一)在問題的引領(lǐng)下，先讓學(xué)生自主研讀第二自然段。
(二)介紹格羅培斯。課件出示
(三)在組織交流中，課件出示重點(diǎn)語句，抓住“四十多年”、“五十多次”、“微不足道”、“大傷腦筋”、“精美的杰作”等詞語引導(dǎo)仔細(xì)品讀。
(四)指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意朗讀。
(五)你覺得格羅培斯稱得上大師嗎?為什么?
(一)尋找“最佳設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)靈感
相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(二)品味“最佳設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)美麗
1.說一說：格羅培斯是怎么進(jìn)行迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)的?
2.議一議：格羅培斯迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)，有哪些獨(dú)到之處?
扣住“有寬有窄”組織教學(xué)，指導(dǎo)朗讀。
(三)暢談“最佳設(shè)計(jì)”的創(chuàng)新啟發(fā)
聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。
(一)(出示課件)1971年12月21日，在英國倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討大會上，獲得世界最佳設(shè)計(jì)的就是迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)。
教師小結(jié)：在座的各位專家們，你們對這個設(shè)計(jì)給出了那么多的理由，看來這種設(shè)計(jì)確實(shí)是“最佳路徑”。再次回扣課文題目。
(三)你覺得格羅培斯是大師嗎?
總結(jié)：大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于尊重他人、為人著想的人本思想。
通過抓住學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
自主學(xué)習(xí)，真正做到讓學(xué)生成為課堂的主人。
通過詞語的朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分清課文的層次。
創(chuàng)設(shè)問題情境，以此問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本。
通過抓重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生觸摸文本。對比的寫法，突出了格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。
指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意讀這幾句話，真正做到有感情朗讀。
既使學(xué)生具體理解了“深受啟發(fā)”，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生注意了上下文之間的聯(lián)系。
對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，促使學(xué)生得到真切的感悟。
“有寬有窄”正顯示了游客的意愿，也說明了尊重游客的意愿。
從文本拓寬到生活。通過談話，使學(xué)生深化認(rèn)識，從更高的層次上理解了課文。
學(xué)生在角色參與、角色轉(zhuǎn)換中不但豐富了想象，加深了對課文內(nèi)容的理解，還增進(jìn)了思想認(rèn)識，升華了情感體驗(yàn)。
課文最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)的一個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。
3、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：在教學(xué)中重點(diǎn)感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)涵的的哲理。
（三）課時(shí)安排：2課時(shí)。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備1、課件2、師生共同搜集有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
前置性學(xué)習(xí)提綱：
讀熟課文，理解生字新詞。
抓文中的字詞句說出自己的體會。
課文寫了一件什么事？
你的學(xué)習(xí)收獲是什么？
搜集迪斯尼樂園的資料。
（五）教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、讓學(xué)生交流搜集的關(guān)于迪斯尼樂園資料。
2、教師利用課件展示關(guān)于迪斯尼樂園的圖片，并簡單介紹有關(guān)迪斯尼樂園的知識。
3、師生根據(jù)預(yù)習(xí)情況共同揭題：今天我們學(xué)習(xí)的課文也和迪斯尼有關(guān)，課題是——“最佳路徑”，教師板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、課件展示本課重點(diǎn)詞語。
（1）自讀。
（2）抽生讀。
2、學(xué)生自讀課文，教師提出讀書要求。
三、再讀課文，理解大意。
1、抽生分段讀課文。提出讀的要求和聽的要求；
2、說說課文主要講了一件什么事情。
3、理清課文層次，根據(jù)老師的提示把課文分為三部分：
（一）遇到難題；（二）獲得啟示；（三）完成設(shè)計(jì)；（四）獲得最佳。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、觀察生字，說說各生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
2、教師指導(dǎo)生字的書寫。
3、完成描紅。
4、學(xué)生正確，美觀、勻稱的書寫生字。
5、給生字找好朋友（相近字），并組詞。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
2、照樣子在括號里填上合適的詞語。
例：選擇（路徑）。
攻克（???????）????????設(shè)計(jì)（???????）。
鋪設(shè)（???????）????????清理（???????）。
板書設(shè)計(jì)：?。
一、(1-2)遇到難題；
二、（3-4）獲得啟示；
三、（5-6）完成設(shè)計(jì)；
四、（7）獲得最佳。
課文最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
一、圖片導(dǎo)入。
現(xiàn)在，大家看到的圖片美嗎?知道它是哪兒嗎?
它就是迪斯尼樂園，這是一座現(xiàn)代化的游樂園，深受小朋友們的喜歡。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的課文就和迪斯尼樂園有關(guān)。
二、直奔中心。
演示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。
引導(dǎo)：路徑指的是什么?迪斯尼樂園的路徑是誰設(shè)計(jì)的?
三、走近“大師”。
1、思考：“大師”是什么意思?
2、對比：世界建筑大師格羅培斯。
世界建筑師格羅培斯。
你從中體會到了什么?
3、細(xì)讀一二自然段，找一找：從哪些句子可以看出格羅培斯確實(shí)稱得上“大師”?
4、研讀：
格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題。
然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。
對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。
你從帶點(diǎn)的詞語中體會到了什么?
格羅培斯不愧是大師，對自己的工作要求很高，追求完美。
四、了解“大師”。
1、自由讀三四自然段，填空。
怎么賣結(jié)果。
其他園主。
老太太。
2、交流：老太太賣葡萄的方法有什么好處?
充分信任別人、大家可以自由選擇、直接從樹上摘下來的葡萄更新鮮……。
引導(dǎo)：用文中的話怎么說?
給人自由，任其選擇。
滲透習(xí)慣教育：要學(xué)會用醒目的符號標(biāo)注文中的重點(diǎn)。
3、深入理解：
4、交流：你從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了格羅培斯的哪些品質(zhì)?
過渡：那么，格羅培斯究竟設(shè)計(jì)出了什么樣的路徑呢?
五、感悟“大師”。
1、大聲讀，找出格羅培斯的設(shè)計(jì)方案。
撒下草種，提前開放，踩出小道，按痕跡鋪設(shè)。
2、交流：這樣鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)?格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?
路是游人自己走出來的，舒適方便。正如文中所說“有寬有窄，優(yōu)雅自然”。
3、對比：
老太太賣葡萄投入5法郎就可以摘一籃葡萄最先賣完。
(給人自由，任其選擇)。
格羅培斯設(shè)計(jì)路徑讓游人自己踩出小道獲得最佳設(shè)計(jì)。
(有寬有窄，優(yōu)雅自然)。
他們之間有什么共同點(diǎn)?
六、評價(jià)“大師”。
假如你就是當(dāng)時(shí)的一名評委，你想為格羅培斯寫出什么樣的頒獎詞?
(示范)：
2008感動中國年度人物——張藝謀奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)。
感動中國組委會授予張藝謀奧運(yùn)團(tuán)隊(duì)的頒獎詞：長卷舒展，活字跳躍;圣火激蕩，情感噴放。他們用人類共通的語言，讓五千年文明躍然呈現(xiàn)，那一夜，中國驚艷世界。
七、延伸拓展。
其實(shí)，在我們的生活中也有很多“給人自由，任其選擇”的做法，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
如：超市購物、吃自助餐、商場門口的投幣電動玩具車、自選商店……。
八、作業(yè)超市。
1、收集一些迪斯尼樂園的圖片。
2、查找更多的關(guān)于格羅培斯的資料。
3、把文中給你印象最深刻的內(nèi)容背下來。
4、把這個故事講給家人聽。
溫馨提示：選擇你感興趣的一個完成即可。
路徑設(shè)計(jì)給人自由，任其選擇獲得最佳。
課文最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的“斯、稿、催、濱、拐、擇、啟、踩、窄”，9個生字，會準(zhǔn)確認(rèn)讀二會字“躁”，理解并積累“滿山遍野、微不足道、啟發(fā)”。
3、理解課文1～4自然段，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
理解課文3、4自然段，從老太太賣葡萄的事例中，感悟尊重他人，相信他人，給人自由與選擇機(jī)會的做法蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值，初步感受格羅培斯從中受到的啟發(fā)。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、這節(jié)課老師帶來了很多新的朋友，請你們猜猜看他們分別是誰？你們認(rèn)識嗎？（有米老鼠、唐老鴨、白雪公主）他們都來自著名的迪斯尼樂園。
2、簡介迪斯尼樂園。
3、引讀課文最后一個自然段，學(xué)生質(zhì)疑。引出課題。（板書：最佳路徑）。
4、在課文中你們就會找到答案的，帶著你們剛剛提出的問題，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
二、初讀課文，理解大意。
1、出示生字詞語。
師：課文讀完了，老師要檢查你們讀得怎么樣？看，這里的詞語誰會讀了？
格羅培斯無法定稿。
任其選擇受到啟發(fā)。
踩出小道有寬有窄。
2、感知課文主要內(nèi)容。
師：說的真好，現(xiàn)在老師要增加難度了，把這四組詞語找到課文的四個部分呢！
三、格羅培斯，無法定稿。
快讀閱讀課文的第1、2自然段，格羅培斯是個怎樣的建筑師？
2、出示“然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋?！?/p>
師：“微不足道”是什么意思？你從哪里看出來的？（修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的）。
3、還有更令他傷腦筋的呢？你找到了嗎？理解“催促、急躁”，教學(xué)生字“催”。
4、朗讀指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)理念：在了解事情的起因后，了解格羅培斯建筑師所面臨的困境，感受到他對設(shè)計(jì)路徑的要求之高，他總是力求完美，并為之付出艱辛的勞動。
課文最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)的一個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。
3、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
在教學(xué)中重點(diǎn)感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)涵的的哲理。
2課時(shí)。
1、課件2、師生共同搜集有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
前置性學(xué)習(xí)提綱：
讀熟課文，理解生字新詞。
抓文中的字詞句說出自己的體會。
課文寫了一件什么事？
你的學(xué)習(xí)收獲是什么？
搜集迪斯尼樂園的資料。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、讓學(xué)生交流搜集的關(guān)于迪斯尼樂園資料。
2、教師利用課件展示關(guān)于迪斯尼樂園的圖片，并簡單介紹有關(guān)迪斯尼樂園的知識。
3、師生根據(jù)預(yù)習(xí)情況共同揭題：今天我們學(xué)習(xí)的課文也和迪斯尼有關(guān)，課題是——“最佳路徑”，教師板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、課件展示本課重點(diǎn)詞語。
（1）自讀。
（2）抽生讀。
2、學(xué)生自讀課文，教師提出讀書要求。
三、再讀課文，理解大意。
1、抽生分段讀課文。提出讀的要求和聽的要求；
2、說說課文主要講了一件什么事情。
3、理清課文層次，根據(jù)老師的提示把課文分為三部分：
（一）遇到難題；
（二）獲得啟示；
（三）完成設(shè)計(jì)；
（四）獲得最佳。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、觀察生字，說說各生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
2、教師指導(dǎo)生字的書寫。
3、完成描紅。
4、學(xué)生正確，美觀、勻稱的書寫生字。
5、給生字找好朋友（相近字），并組詞。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
2、照樣子在括號里填上合適的詞語。
例：選擇（路徑）。
攻克（）設(shè)計(jì)（）。
鋪設(shè)（）清理（）。
板書設(shè)計(jì)：
一、(1-2)遇到難題；
二、（3-4）獲得啟示；
三、（5-6）完成設(shè)計(jì)；
四、（7）獲得最佳。
課文最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，并懂得其中蘊(yùn)含著的哲理。
通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了——齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：最佳路徑指的是,設(shè)計(jì)者是 ，這些路徑是格羅培斯怎樣設(shè)計(jì)出來的呢?讓我們再次走進(jìn)這個故事。
生：迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)讓格羅培斯大傷腦筋。
2、追問：從哪些語句可以看出來呢？我們來細(xì)細(xì)地讀一讀課文的第二自然段。
看大屏幕，自由讀。
3、從這段話中你讀出了一位怎樣的格羅培斯？誰能抓住關(guān)鍵的詞語來說一說。
4、小結(jié)：他精益求精、追求完美！這就是大師的精神，大師的境界！
過渡：于是，巴黎的慶典一結(jié)束，他就前往地中海海濱清理思緒，爭取在回國前把方案定下來。他去海濱的途中，看到了什么，想到了什么？我們一起來看！
3、小結(jié)?？磥砟銈冞@些游人，都喜歡休閑、自由，怪不得在綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，老太太的葡萄總是最先賣完。格羅培斯看著這情景，他豁然開朗，心想：原來老太太大獲成功，就是因?yàn)椴扇×诉@種給人自由，任其選擇的做法。
1、是啊，他是這樣想的，也是這樣做的。引讀5、6自然段。
放ppt.迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)終于完成了，這路徑——板書：有寬有窄，優(yōu)雅自然
2、同學(xué)們，把設(shè)計(jì)的權(quán)力還給游人，路就在游人的腳下。讓每個游客用自己的腳走出屬于他們的路，這就是最滿意的道路。（出示迪斯尼樂園的路徑圖。）
1、在1971年，——（出示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。）齊讀。
2、你覺得它為什么會被評為最佳設(shè)計(jì)？板書：給人自由 任其選擇
3、其實(shí)，格羅培斯設(shè)計(jì)出最佳路徑并非偶然。經(jīng)過葡萄園，看到老太太售葡萄的人很多，但從中受到啟發(fā)的人卻寥寥無幾，如果沒有50多次設(shè)計(jì)方案的修改，如果不是他一心想著路徑設(shè)計(jì)，當(dāng)他看到老太太售葡萄的方法時(shí)，還會不會有所啟發(fā)呢？看來機(jī)會總是垂青于有準(zhǔn)備的人??！
1、同學(xué)們，格羅培斯把路徑設(shè)計(jì)交給游客，這是設(shè)計(jì)史上的一種創(chuàng)新，關(guān)于創(chuàng)造力，第5課中我們發(fā)現(xiàn)——（出示：創(chuàng)造力，往小處說，就是——）
2、通過《最佳路徑》這一課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力還是什么呢？
3、交流
4、創(chuàng)造力往往就是換一種角度思考問題。歷史上，換個角度救人，司馬光砸缸救出了同伴；換個角度測量，曹沖稱出了大象的重量；換角度來安排賽馬，田忌反敗為勝；換個角度來賣報(bào)，成就了韓國三星集團(tuán)的創(chuàng)始人李秉哲……換個角度來思考問題，你的難題就一定會迎刃而解。課后請同學(xué)們收集這類故事好好讀一讀，相信他會在你山重水復(fù)疑無路之際，給你柳暗花明的又一村。相信只要我們努力，每個人都能找到屬于自己的最佳路徑！
板書
有寬有窄、優(yōu)雅自然
最佳路徑 給人自由、任其選擇
精益求精、追求完美
課文最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程。
一、圖片導(dǎo)入。
現(xiàn)在，大家看到的圖片美嗎?知道它是哪兒嗎?
它就是迪斯尼樂園，這是一座現(xiàn)代化的游樂園，深受小朋友們的喜歡。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的課文就和迪斯尼樂園有關(guān)。
二、直奔中心。
演示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。
引導(dǎo)：路徑指的是什么?迪斯尼樂園的路徑是誰設(shè)計(jì)的?
三、走近“大師”。
1、思考：“大師”是什么意思?
2、對比：世界建筑大師格羅培斯。
世界建筑師格羅培斯。
你從中體會到了什么?
3、細(xì)讀一二自然段，找一找：從哪些句子可以看出格羅培斯確實(shí)稱得上“大師”?
4、研讀：
格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題。
然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。
對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。
你從帶點(diǎn)的詞語中體會到了什么?
格羅培斯不愧是大師，對自己的工作要求很高，追求完美。
四、了解“大師”。
1、自由讀三四自然段，填空。
怎么賣結(jié)果。
其他園主。
老太太。
2、交流：老太太賣葡萄的方法有什么好處?
充分信任別人、大家可以自由選擇、直接從樹上摘下來的葡萄更新鮮……。
引導(dǎo)：用文中的話怎么說?
給人自由，任其選擇。
滲透習(xí)慣教育：要學(xué)會用醒目的符號標(biāo)注文中的重點(diǎn)。
3、深入理解：
4、交流：你從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了格羅培斯的哪些品質(zhì)?
過渡：那么，格羅培斯究竟設(shè)計(jì)出了什么樣的路徑呢?
五、感悟“大師”。
1、大聲讀，找出格羅培斯的設(shè)計(jì)方案。
撒下草種，提前開放，踩出小道，按痕跡鋪設(shè)。
2、交流：這樣鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)?格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?
路是游人自己走出來的，舒適方便。正如文中所說“有寬有窄，優(yōu)雅自然”。
3、對比：
老太太賣葡萄投入5法郎就可以摘一籃葡萄最先賣完。
(給人自由，任其選擇)。
格羅培斯設(shè)計(jì)路徑讓游人自己踩出小道獲得最佳設(shè)計(jì)。
(有寬有窄，優(yōu)雅自然)。
他們之間有什么共同點(diǎn)?
六、評價(jià)“大師”。
假如你就是當(dāng)時(shí)的一名評委，你想為格羅培斯寫出什么樣的頒獎詞?
(示范)：
感動中國年度人物——張藝謀奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)。
感動中國組委會授予張藝謀奧運(yùn)團(tuán)隊(duì)的頒獎詞：長卷舒展，活字跳躍;圣火激蕩，情感噴放。他們用人類共通的語言，讓五千年文明躍然呈現(xiàn)，那一夜，中國驚艷世界。
七、延伸拓展。
其實(shí)，在我們的生活中也有很多“給人自由，任其選擇”的做法，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
如：超市購物、吃自助餐、商場門口的投幣電動玩具車、自選商店……。
八、作業(yè)超市。
1、收集一些迪斯尼樂園的圖片。
2、查找更多的關(guān)于格羅培斯的資料。
3、把文中給你印象最深刻的內(nèi)容背下來。
4、把這個故事講給家人聽。
溫馨提示：選擇你感興趣的一個完成即可。
板書設(shè)計(jì)：
路徑設(shè)計(jì)給人自由，任其選擇獲得最佳。
課文最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、格羅培斯不愧是一名世界建筑大師，他對工作一絲不茍、精益求精、追求最佳的精神，令人敬佩，值得我們大家學(xué)習(xí)。就請大家?guī)е磁逯椋R讀第一段。
二、默讀第二段。
1、生思考并回答。
2、師：格羅培斯來到法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，一路上看到很多賣葡萄的人，為什么他會從賣葡萄老人那里受到啟發(fā)呢？許多園主是怎樣做的？老人又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？從書中找出答案。
4、指導(dǎo)朗讀。
過渡：老人這種給人自由，任其選擇的做法，使大師深受啟發(fā)，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回巴黎。此時(shí)，大師的心里會想些什么？（生答）。
三、自學(xué)第三段。
1、小組合作學(xué)習(xí)：培斯回設(shè)計(jì)出怎樣的方案？討論寫出方案。
2、交流匯報(bào)，師歸納板書：撒下草種，提前開放，按照足跡，鋪設(shè)道路。
3、你覺得格羅培斯的設(shè)計(jì)怎么樣？說說你的看法。
4、師小結(jié)。
5、自由朗讀，體會大師的良苦用心。
過渡：功夫不負(fù)有心人，格羅培斯的辛勤付出，終于有了回報(bào)。1971年-------。
四、齊讀最后一段。
1、計(jì)為什么會被評為“世界最佳設(shè)計(jì)”？如果你是評委，你會怎樣評價(jià)這個設(shè)計(jì)？現(xiàn)在由我這個記者進(jìn)行現(xiàn)場采訪。
2、師小結(jié)板書：尊重他人、信任他人、給人自由、任其選擇。
3、格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)與老人賣葡萄的方法有什么聯(lián)系？
五、質(zhì)疑深化。
1、你還有什么疑問？
2、學(xué)完這一課，你有什么感受和收獲？
課文最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
3、學(xué)習(xí)緣事悟理的寫作方法。
一、解題導(dǎo)入。
1、這節(jié)語文課我們來共同學(xué)習(xí)《最佳路徑》。請你說說“最佳路徑”是什么意思？
3、通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題？（設(shè)計(jì)者？路在哪？——）。
二、初讀感知。
1、指名分段讀文，其他同學(xué)思考課文寫了一件什么事？
2、學(xué)生匯報(bào)。（格羅佩斯運(yùn)用獨(dú)特的思維方式解決了建筑設(shè)計(jì)中的難題）。
三、閱讀理解。
1、格羅佩斯設(shè)計(jì)出的那條最佳路徑什么樣？請同學(xué)瀏覽課文找一找。（又寬又窄，優(yōu)雅自然）。
（1）指名讀第七自然段。
（2）你能用自己的話說一說最佳路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來的嗎？
（3）這樣的設(shè)計(jì)妙在哪里？（板書：游客——自主選擇）。
2、格羅佩斯的靈感來自哪里？（板書：買葡萄老人）。
（1）默讀3、4自然段，用學(xué)過的詞概括格羅佩斯看到的兩種不同現(xiàn)象。
（2）如果是你，你愿意買誰的葡萄，為什么？
（3）學(xué)生匯報(bào)后（板書：顧客）。
3、最佳路徑展示了一代建筑大師非凡的智慧，下面我們?nèi)ヮI(lǐng)略建筑大師的風(fēng)采。
（1）自由讀第三自然段。
（2）畫出感受最深的句子，說說你的體會。
4、作者通過故事也告訴我們深刻的人生哲理。
（1）齊讀第七自然段。
（2）理解“順其自然，順乎本性”
（3）說說對這段的理解。
（4）再次解題，最佳路徑既指最好的道路，也指最好的方法。
（5）引讀第七段。
5總結(jié)全文，板書：順其自然。
四、學(xué)習(xí)寫法。
1、你能說說作者的寫作思路嗎？（先敘事，在說理）。
2、全文可以分為幾部分？怎樣分？
五、全課總結(jié)。
希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能順其自然，順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑。
課文最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
通過課文學(xué)習(xí)，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
注重讀悟結(jié)合，加深學(xué)生對文本的理解，在教學(xué)中采用角色遷移法，帶學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生站在文中角色位置上主動積極地去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐，抓住學(xué)生的情感去導(dǎo)讀課文。
一、設(shè)計(jì)思路。
教學(xué)中注重讀悟結(jié)合，當(dāng)學(xué)生明白了兩種賣葡萄方法的不同時(shí)，為加深學(xué)生對文本的理解，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色：如果你剛好路過這里，你愿意買誰的葡萄？使學(xué)生走入文本，成為文中人。在情境中，學(xué)生記憶的倉庫打開了，生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累激活了。學(xué)生憑借這些展開豐富的想象，把平面文字變成立體的活生生的形象，從而，學(xué)生理解“給人自由，任其選擇”這句話的意思就水到渠成了。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
四、教學(xué)難點(diǎn)：
通過課文學(xué)習(xí)，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語，同桌互改。
2、說說課文講了一件什么事？
過渡：格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)，這是為什么？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進(jìn)這個故事來了解前因后果。
（二）探究課文。
1、學(xué)習(xí)第一段（第1、2自然段）。
（1）世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學(xué)們自由讀課文1、2自然段。（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。）。
（2）是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？
（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）。
（3）大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的？
（5）讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？
（對路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）。
（6）指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。
2、學(xué)習(xí)第二段（第3、4自然段）。
后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。
（從賣葡萄的老太太那兒受到啟發(fā)）。
（1）許多園主是怎么做的？年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？請同學(xué)們用列表的方式小組合作學(xué)習(xí)，然后交流。
學(xué)生回答，師填幻燈片。
人物方法結(jié)果。
許多園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣少有問津。
老太太投入5法郎，自行摘葡萄總是最先賣完。
在這里“總是”告訴了我們什么？
（2）如果你是一位買主會如何選擇？老太太的辦法好在哪里？
a“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。
b直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。
c“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。
（3）學(xué)生朗讀體會兩種做法，兩種效果，重點(diǎn)體會老太太做法的高明。
3、學(xué)習(xí)第三段（第5、6自然段）。
（1）自由朗讀5、6自然段。
（2）提問：格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達(dá)了什么指示？
指名回答，幻燈出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。
學(xué)生齊讀。
師板書：撒下草種，提前開放。
（3）格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？
指名讀。
（4）到了第二年，格羅培斯做了什么？
指名回答，幻燈出示：第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。（女生讀）。
師板書：按照足跡，鋪設(shè)道路。
（5）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？
（因?yàn)椤斑@些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然”，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。）。
（6）指導(dǎo)朗讀，體會方案的高明。
（7）最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？
4、學(xué)習(xí)第四段（第7自然段）。
（1）指名朗讀第7自然段。
（3）齊讀第7自然段。
（三）拓展延伸，與“大師”對話。
你覺得格羅培斯是大師嗎？此時(shí)此刻，假如他就在這里，你想對他說些什么？
（四）總結(jié)課文。
大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他尊重他人，為人著想的人本思想。我們應(yīng)該感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：在沒有辦法的時(shí)候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。在這里，老師真誠祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷爭取，創(chuàng)造學(xué)習(xí)上的“最佳”。
（五）布置作業(yè)：
1、給得到世界最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯寫一段頒獎詞。
2、開展“走近迪斯尼”語文實(shí)踐活動。
（六）板書設(shè)計(jì)：
撒下草種，提前開放。
按照足跡，鋪設(shè)道路。
給人自由，任其選擇。
七、教學(xué)反思。
這是一篇內(nèi)容生動，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文，文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄原主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終，被評為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。告訴我們；尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。
課文的二、三兩段是重點(diǎn)部分，為了使學(xué)生理解本課所帶給我們的啟示，教學(xué)中我抓“對比”，促“聯(lián)系”，以謀求教學(xué)的“最佳路徑”：
一、“許多園主賣葡萄”與“年邁無力的老太太賣葡萄”的對比：
在學(xué)生自由讀完第二大段后，讓學(xué)生說說許多葡萄園主是如何賣葡萄的？“年邁無力”的“老太太”呢？他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣？通過兩種截然不同的方法和結(jié)果的對比朗讀，讓學(xué)生展開想象，談?wù)勅绻约鹤鳛橐晃毁I主會如何選擇？思考老太太的辦法好在哪里？為理解下文中格羅培斯的設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)。
二、“老太太賣葡萄”與“格羅培斯設(shè)計(jì)路徑”的聯(lián)系：
在教學(xué)第三大段時(shí)，首先讓學(xué)生充分的讀，說說格羅培斯的方案是什么？為什么撒下草種？他是怎么想的？理解“有寬有窄”的道路鋪設(shè)的依據(jù)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談?wù)劥伺e和“老太太賣葡萄”有什么聯(lián)系？領(lǐng)悟其共同之處都是給人選擇的自由。
總結(jié)課文時(shí)，讓學(xué)生討論“格羅培斯的迪斯尼樂園路經(jīng)設(shè)計(jì)為什么被評為最佳設(shè)計(jì)？”學(xué)生暢所欲言。最后提出希望，希望學(xué)生能找出適合自己的學(xué)習(xí)上的最佳路徑。
課文最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？他就是美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼。迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，來到這里，人們就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與迪斯尼樂園有關(guān)系。請同學(xué)們伸出右手跟老師一起板書課題。板書課題。齊讀。
看到這個課題，你的腦海中產(chǎn)生了哪些疑問？（最佳路徑是誰設(shè)計(jì)的？為什么稱為最佳路徑？最佳路徑的設(shè)計(jì)過程？）。
同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值。古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也。老師相信，善于提問題的同學(xué)一定會不斷進(jìn)步。
請同學(xué)們默讀課文，想一想最佳路徑的設(shè)計(jì)經(jīng)歷了哪些過程？
遇到困難、受到啟發(fā)、設(shè)計(jì)完成、最佳路徑。
（一）我們先來看遇到了什么困難呢？指名讀第二自然段。
1.指名說困難。
2.思考：格羅培斯給你留下了怎樣的印象。（精益求精、一絲不茍、）。
本段中用到了幾個數(shù)字，你從中可以體會到什么？就是這樣一個世界致命的建筑大師，對于最微不足道的路徑設(shè)計(jì)還如此的煞費(fèi)苦心，足可以看出他的什么品質(zhì)？（追求完美）。
下面請帶著自己的理解齊讀第二自然段。
（二）1..剛才同學(xué)說受到了老太太的啟發(fā)，誰來讀一讀老太太是用什么方式賣葡萄的？
2.老太太周圍的人是怎樣賣葡萄的呢？指名讀。
3.這兩種方法哪種效果更好呢？原因在哪里？（給人自由，任其選擇）。
4.如果是你去買葡萄，你會選擇買誰的？說說你的理由。
5.這給了格羅培斯怎樣的啟發(fā)？當(dāng)汽車調(diào)轉(zhuǎn)車頭的時(shí)候，他的腦海里已經(jīng)有了主意了。格羅培斯這時(shí)候會怎樣想？指名回答。
（三）1.有了想法，就趕緊付諸行動了。施工部是怎么做的？指名讀第5、6自然段。
2.誰能用自己的話來說說施工過程。
3.這個做法與老太太賣葡萄的做法有什么相同之處？
（四）正是因?yàn)榻o人自由，任其選擇，老太太的葡萄才會最先賣完，正是因?yàn)榻o人自由，任其選擇，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)才被評為世界最佳設(shè)計(jì)。正如偉大作家魯迅所說：世上本沒有路，走的人多了，也就成了路。格羅培斯能夠順其自然，讓游客們不知不覺用自己的腳步設(shè)計(jì)出了這條最佳路徑。
1.出示第七自然段，齊讀。
2.如果你是評委，你為什么把寶貴的一票投給格羅培斯？
你覺得格羅培斯是大師嗎？大師之大，不僅在于精湛的技藝，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他尊重人、為人著想的的人本思想。
1.給得到最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯寫一段頒獎詞。
2.開展“走進(jìn)迪斯尼“語文實(shí)踐活動。
課文最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
導(dǎo)課：孩子們你們看大屏幕上是什么動物？（米老鼠和唐老鴨）你們喜歡嗎？（喜歡）那你們知道他是誰設(shè)計(jì)的嗎？他就是美國的沃德迪士尼（waltdisney），它不但設(shè)計(jì)了我們喜愛的動畫人物，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，就是設(shè)計(jì)了迪斯尼樂園，那么我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼樂園的一個故事。
（這個環(huán)節(jié)我通過米老鼠和唐老鴨學(xué)生們熟悉的動畫人物來導(dǎo)入新課。我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，吸引孩子的注意力。）。
現(xiàn)在我們一起聽一下這一課的課文朗讀。同學(xué)們要認(rèn)真地聽遇到不會的字詞要畫出來。
2、復(fù)習(xí)字詞。
斯?稿?催?濱?拐?擇?啟?遍。
大屏幕出現(xiàn)字詞后，我讓孩子們先小組討論，然后再找學(xué)生回答。
（我這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)孩子良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和小組合作交流的能力，同時(shí)為學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。）。
3、初讀感知。
我讓孩子們自己寫在本子上，然后小組之間交流再整理。
（我這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力）。
4、理解課文交流討論。
世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園，經(jīng)過三年的精心施工，馬上就要對外開放了。然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。
格羅培斯是一個善于思考、力求完美、最求最佳的人。建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路方案，他已設(shè)計(jì)了五十多次，沒有一次讓他滿意的。
（我這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過自讀體會到格羅培斯對路徑設(shè)計(jì)要求很高，感受他力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。）。
5、小組討論。
在他途經(jīng)綿延數(shù)百里的葡萄園時(shí)他看到了什么？受到了什么啟發(fā)？他是怎么做的？
在一個無人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎，就可以摘一籃葡萄上路。他這種給人自由人氣任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他調(diào)轉(zhuǎn)車頭立刻返回了巴黎?；氐阶〉?，他給施工部拍了封電報(bào)：撒上草種，提前開放。
自由讀第五、六自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？
在迪斯尼樂園提前開放的半年，草地被踩出許多小道，這些被踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年格羅培斯讓人按這些才出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
（我這樣設(shè)計(jì)的目的是為孩子們提供了課堂參與的機(jī)會，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。）。
6、拓展延伸。
1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼園林的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。
你想對格羅培斯說些什么？（我這樣設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，從而鞏固本課獲得的思想認(rèn)識）。
總結(jié)：
本文是一篇內(nèi)容生動、意蘊(yùn)較遠(yuǎn)的文章。通過學(xué)習(xí)讓我們明白尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的？理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人。
教學(xué)重點(diǎn)：了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的？理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
分析學(xué)情。
六年級的學(xué)生已經(jīng)有購買物品的生活經(jīng)驗(yàn)，這有利于學(xué)生區(qū)別許多園主和老太太賣葡萄方法的不同，并體會到老太太賣葡萄的方法的獨(dú)特之處。同時(shí)這個階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，已養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣。
課文最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。那里驚險(xiǎn)刺激的游戲、美綸美幻的主題樂園、活潑可愛的卡通人物真的是備受全世界男女老少的喜愛，可以說它是每個人夢的故鄉(xiāng)，來到迪斯尼就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
2、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。
二、初讀檢查。
1、課文預(yù)習(xí)了嗎？我選幾個來考考你們。
（1）指名讀“踩、窄”，這兩個字在朗讀是要注意什么呢？小老師帶著大家讀讀。
（2）出示：濱；指名讀；讀這個字要注意什么？帶著大家讀讀，同學(xué)們你們猜想這個詞語是什么意思嗎？（這是一個靠近水邊的地方）。
（3）出示：躁，這個字一定要好好讀，知道在文章中組了一個什么詞語嗎？（焦躁），一起把這個詞語讀兩遍。在文章中找到句子讀一讀。
他為什么而焦躁呢？板書：格羅培斯設(shè)計(jì)路徑。
2、這篇課文耐人尋味，引人思考，相信同學(xué)只要認(rèn)真的朗讀，細(xì)心地思考一定會有更多的感受。
3、題目中還加了一個“最佳”，表示什么呢？（就是最好的路徑）。
迪斯尼的路徑是最佳路徑嗎？也請你在文章中找一找。
4、此時(shí)此刻，你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問題呢？
5、請同學(xué)們根據(jù)找到的答案概括課文的主要內(nèi)容。（課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終，被評為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。）。
三、精讀課文。
格羅培斯為什么能夠設(shè)計(jì)出最佳路徑？（適時(shí)板書）。
a、受到老太太賣葡萄的啟發(fā)。
（1）讀讀3、4兩小節(jié)，看看法國南部的老太太和別人賣葡萄的做法有什么不同？請畫出他們的做法，并列出一張簡單的表格來比較一下。
人物方法結(jié)果。
許多園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣結(jié)果少有問津。
老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里，就可以自行摘一籃葡萄上路總是最先賣完。
（2）朗讀3——4自然段。
b、他努力要求自己做到最佳。
“對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的?！?/p>
（1）迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？
（2）讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？
（對路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）。
（3）這樣的大師，這樣的追求，能設(shè)計(jì)不出這最佳的途徑嗎？讓我們一起把這段話好好地讀讀，把對人物的體會融入你的朗讀中去。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。
c、他的設(shè)計(jì)給人自由，任其選擇。
（1）格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達(dá)了什么指示？
（2）當(dāng)撒下草種提前開放后，一年里整個樂園有了哪些變化？
（3）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？（它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，他的設(shè)計(jì)是給人自由，任其選擇。）。
（4）朗讀體會方案的高明。讀5、6自然段。
四、總結(jié)。
生活中你有沒有接觸過這樣給人自由，任其選擇的最佳設(shè)計(jì)？（超市購物……）。
學(xué)習(xí)中的最佳路徑是什么呢？（路是我們自己走出來的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，勇于實(shí)踐，你定會找到一條屬于自己生活中的最佳路徑。）。
板書設(shè)計(jì)。
受到啟發(fā)。
格羅培斯-----設(shè)計(jì)路徑精益求精。
以人為本。
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)興趣，學(xué)會本課生字新詞，有感情地朗讀課文；
2、了解大意，理清層次，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。
3、從格羅培斯設(shè)計(jì)最佳路徑的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式。
4、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。
課文最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄原主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終，被評為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。告訴我們;尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種最佳選擇。
課文的二、三兩段是重點(diǎn)部分，為了使學(xué)生理解本課所帶給我們的啟示，教學(xué)中我抓“對比“，促“聯(lián)系”，以謀求教學(xué)的“最佳路徑”：
一、“許多園主賣葡萄”與“年邁無力的老太太買葡萄”的對比：
在學(xué)生自由讀完第二大段后，讓學(xué)生說說法國南部有一個著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，許多葡萄園主是如何賣葡萄的?“年邁無力”的“老太太”呢?他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣?通過兩種截然不同的方法和結(jié)果的對比朗讀，讓學(xué)生展開想象，談?wù)勅绻约鹤鳛橐晃毁I主會如何選擇?思考老太太的辦法好在哪里?為理解下文中格羅培斯的設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)。
課文最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、同學(xué)們，你們喜愛看動畫片么？你們知道是誰創(chuàng)造的嗎？（美國動畫大師沃爾特·迪斯尼）。
迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受錢世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的樂園，如果來到用夢和幻想編織的殿堂，那么連通各景點(diǎn)之間的路徑是怎樣設(shè)計(jì)的？讓我們一起走進(jìn)迪斯尼樂園的最佳路徑。
這個看到題目，你的腦中產(chǎn)生了什么問題？
1、請同學(xué)們帶著這些問題，朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、交流初步閱讀后能解答的問題。
3、能說說課文主要講了什么事？
1、（出示圖片）同學(xué)們來看幾幅圖，這就是迪斯尼樂園的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“冒險(xiǎn)世界”“西部邊疆”“童話世界”“玩具王國”和“未來世界”五部分組成，豐富而有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是堪稱世界建筑學(xué)領(lǐng)域的大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)，又精心施工的，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到一個難題是什么呢？（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。）。
2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？（已經(jīng)修改了50多次方案，沒有一次讓他滿意。）。
（迪斯尼樂園是大師精心設(shè)計(jì)，又經(jīng)過他精心施工的，這就是說迪斯尼樂園一定是精品，一個精品樂園，卻沒有理想的景點(diǎn)間的路徑，豈不遺憾。）建筑大師被難倒了。誰能用一個詞語來形容他此時(shí)的心情？（焦躁）。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的`格羅培斯是怎么想的呢？
學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言，用課文語言表演他的焦躁。（先說一點(diǎn)，再說全原因：接到催促電話，修改50多次等。）。
4、了解了他的心情，同學(xué)們肯定能讀好這段話。（幻燈片）。
出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下了70多處精美的杰作，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋，對迪斯尼樂園的各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次讓他滿意。
指導(dǎo)朗讀，學(xué)生評價(jià)。（幻燈片圈重點(diǎn)）。
從這段話中你能體會到什么？
（要求高、力求完美、追求更佳、工作精神一絲不茍。）。
后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評為最佳，是怎樣設(shè)計(jì)出來的？
1、苦于沒有最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。一路上他看到了什么？想到了什么？（學(xué)生回答，老師出示句子。）。
2、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到了農(nóng)民賣葡萄有什么不同？
出示句子：
1、一路上他看到許多園主把……停下來。
2、當(dāng)車子拐進(jìn)一個山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)……最先賣完。
4、過往的行人想法和你們一樣，也喜歡到老太太葡萄園買葡萄。格羅培斯從老太太成功的賣葡萄的方法中想到很多，深受啟發(fā)，一種新的設(shè)計(jì)方案成竹在胸，立即返回了巴黎。他設(shè)計(jì)了怎樣的方案？他是怎么想的？（學(xué)生再次讀第二段尋找答案。）。
課文最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？（喜歡）。
看看這些動畫人物你們熟悉嗎？（課件出示）。
大家都知道，這些可愛的動畫人物出自于沃爾特.迪斯尼之手。（課件出示）迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。（課件出示）迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。（板書課題）。
你怎么理解這個題目？（a最佳路徑就是最好的路徑——你理解了“佳”的意思b我認(rèn)為最佳路徑就是自由、環(huán)境優(yōu)美的路徑——是呀，走在這樣的路上，一定心曠神怡。。。。。。）。
二、初讀課文。
指名讀課文，邊聽邊想，課文講了一件什么事？（：這篇課文講了格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑時(shí)大傷腦筋，后來從無人售葡萄的做法中收到了啟發(fā)，最后設(shè)計(jì)出了最佳路徑。）。
師：這就是迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)者——格羅培斯，課文還向我們介紹了格羅培斯，讀讀課文中的這幾句話，認(rèn)識一下格羅培斯？（指名讀）。
格羅培斯在建筑史上取得了這么多偉大的成就，并且在這次迪斯尼樂園設(shè)計(jì)中，也獲了獎。（課件出示）。
是什么使他獲得了最佳路徑獎呢？請同學(xué)們讀讀課文，從文中找找依據(jù)。找到依據(jù)勾畫下來，并在旁邊簡批理由。（老師這段話有幾個要求，分條復(fù)述一遍。）。
學(xué)生讀書批注。匯報(bào)交流。
1、因?yàn)檫@條路徑采用了給人自由，任其選擇的做法，小道有寬宥窄，優(yōu)雅自然。（讀最后一自然段）板書：有寬有窄優(yōu)雅自然走在這樣的小道上，會是什么樣的感覺？（自由、輕松、舒適、愉快）。
讀出這種感覺。
如果這些路徑是大師按自己的想法設(shè)計(jì)的，你又會有什么感覺？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？（不方便）。
你想對大師說點(diǎn)什么？
（板書：給人自由任其選擇相信他人尊重他人）。
小結(jié)：看來，這種以人為本，美觀方便的路徑是他獲獎的原因。
還有哪些原因？
讀讀第四、五段，分別用一個詞概括不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。
（冷冷清清紅紅火火）（無人問津人滿為患）（門可羅雀門庭若市）（屈指可數(shù)賓客如云）（三三兩兩絡(luò)繹不絕）。。。。。。
老人的生意這樣紅火，和他賣葡萄地方法是分不開的。（課件出示）。
讀一讀，你讀出了什么？
a、老太太的方法特別簡單。（讀）。
b、感到老太太很信任大家。（讀）。
c、這種方法讓人感到自由，使人心里舒服。（讀）。
同樣是給人自由，任其選擇，但老太太和格羅培斯的出發(fā)點(diǎn)一樣嗎？
（不一樣，老太太是無奈之舉，而格羅培斯卻真正為游客著想，以人為本。）。
格羅培斯從老奶奶身上得到啟示的原因，不知你從這件事中是否得到了一些啟示？
a、格羅培斯以人為本。
b、格羅培斯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
c、格羅培斯善于觀察，善于動腦。
格羅培斯路過葡萄園只是去玩了嗎？（整理思緒）。
說明他時(shí)時(shí)刻刻把工作放在心上，這是對工作的極端負(fù)責(zé)。
（板書：善于觀察善于發(fā)現(xiàn)善于動腦極端負(fù)責(zé)）。
小結(jié)：看來成功不是隨隨便便就能得到的，他需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，和善于思考的腦子，還要有極端負(fù)責(zé)的態(tài)度。
你還找到那些他獲獎的理由？
我認(rèn)為他那一絲不茍、精益求精的精神使他獲了獎。（讀第三段）。
什么是微不足道？（微小的不值一提）。
對于一個建筑大師，設(shè)計(jì)了七十多出精美的杰作。這小小路徑確實(shí)不值一提，看到迪斯尼樂園那精美的設(shè)計(jì)，游人會怎樣說？（太棒了太了不起了）。
大家都會被迪斯尼樂園所吸引，有人會在乎那微不足道的路徑嗎？可是（出示課件）。（讀）你關(guān)注了哪個詞？（大傷腦筋連小小路徑他都大傷腦筋，可想而知他的每一個設(shè)計(jì)都是一絲不茍的）（五十多次精益求精追求完美）。
當(dāng)清晨的第一縷陽光照進(jìn)房間時(shí)，大師已坐在坐在桌前，開始了一天的工作。當(dāng)夜已深了（學(xué)生接）當(dāng)——（學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景）。
（當(dāng)天氣炎熱，人們都在乘涼時(shí)）（當(dāng)寒冷的天氣，人們圍在火爐邊時(shí)）（當(dāng)他生病時(shí)）。
不論時(shí)間，不論地點(diǎn)，他總是這樣不厭其煩的改著、改著…….可總也不滿意，他在想什么？（自責(zé)無論如何也要設(shè)計(jì)出最好的）。
是的，他就是想把這條微不足道的小路做成精品，他就是想超越自己，超越從前。讓我們帶著對格羅培斯的敬佩之情，再讀讀這段吧。
（板書：一絲不茍精益求精超越自己超越從前）。
小結(jié)：正是這種執(zhí)著的，追求完美，不滿足的精神，使他獲得了獎。
總結(jié)：有窄有寬，優(yōu)雅自然的小路是通往各個景點(diǎn)的最佳路徑（課件）。
聯(lián)系文章，你能仿照說一句話嗎？
聯(lián)系生活，你能再說一句嗎？
結(jié)束語：獲得成功是沒有捷徑的，良好的習(xí)慣，良好的態(tài)度才是通向成功的最佳路徑。
課文最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
“受到啟發(fā)”中，葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯路徑設(shè)計(jì)方案之間有著密不可分的關(guān)系。閱讀這部分內(nèi)容，我直接放手，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，引導(dǎo)他們采用讀書做記號的方法來畫出兩種賣葡萄的方法，比較結(jié)果，思考哪種賣葡萄的方法好，探究好在哪里。充分尊重、信任學(xué)生，放權(quán)給學(xué)生，給他們獨(dú)立閱讀、思考、理解課文的機(jī)會，組織他們討論、質(zhì)疑、交流，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會。學(xué)生參與的積極性高，連平時(shí)課上經(jīng)常沉默寡言的人也積極舉手發(fā)言：許多園主把采摘下來的葡萄放在路邊，向過往的車輛和行人吆喝，結(jié)果卻是很少有賣出的;而一個無人看管的葡萄園，只要你投入5法郎就可以摘一籃葡萄，結(jié)果卻是在綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，這里的葡萄最先賣完。在和諧的氛圍中，學(xué)生的感悟能力、創(chuàng)新思維得到了體現(xiàn)。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，賣葡萄的老太太就是那個“換一種思維方式”的具有創(chuàng)新精神的人，她賣葡萄的方式與眾不同，卻體現(xiàn)著人文的溫情與魅力：她尊重他人，信任他人，給人自由，任其選擇。
在此基礎(chǔ)上，再研讀格羅培斯的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)總結(jié)他這樣設(shè)計(jì)路徑與老太太的異曲同工之處：采用與眾不同、順其自然的方式，把選擇的權(quán)利交給他人，讓大家去尋找適合自己的東西······也就順其自然了。
課文最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
四是靈感需要馬上記錄。這篇文章也展示了建筑大師的靈感閃現(xiàn)。每個人都會有靈感，過去筆者常說，每個人的靈感其實(shí)都是創(chuàng)造。但靈感來的太快，忘記的也太快。所以當(dāng)靈感來時(shí)，一定要抓住靈感。這篇文章，我們可以讀到格羅培斯是如何抓住靈感的。文中寫到“她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一藍(lán)葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?；氐阶〉?，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放?！睆倪@些文字，我們可以清楚地看到，大師是怎么處理靈感的？我覺得在本課的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何拆抓住靈感，處理思考靈感。靈感會讓人快樂的，我想大家從課文中可以讀到這種快樂。我們?nèi)绻材苓@樣對待自己的靈感，同樣可以感受到快樂。
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