作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
中班語言聰明的烏龜教案篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生了解彩泥,使用彩泥,學(xué)會(huì)用彩泥制作小烏龜。
2、實(shí)踐運(yùn)用彩泥的挎、楸扁、搓、粘合、壓等技法,創(chuàng)作一幅有趣的彩泥情景畫o
3、在活動(dòng)中激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)泥塑的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作精神,
】掌握彩泥的制作方法及其運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的興趣。
運(yùn)用彩泥的扌專、楸扁、搓、粘合、壓等技法制作出各種色彩諧調(diào)、造型有趣的作品。
1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件、微視頻、泥塑作品、橡皮泥等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:橡皮泥、卡紙,泥塑工具等。
視頻播放,激趣導(dǎo)入
1)師:今天,老師帶來一份小驚喜與大家一起分享,請(qǐng)看大屏幕:
(播放視頻)
師:咦,老師拿下來給大家看看(展示視頻中的“小蘋果”),這是用什么材料做得呀?
學(xué)生回答
師:橡皮泥是泥塑的一種,泥塑是我國一種古老的民間藝術(shù),老師今天
還給同學(xué)們請(qǐng)來了一位新朋友,看,
師:同學(xué)們真是好眼力,是啊,一只小烏龜出現(xiàn)了,別看它小,它曾在賽跑中還贏過小兔子呢,它是一只聰明的烏龜,(板書課題一“聰明的烏龜")
小組匯報(bào)
教師總結(jié),通過大家的匯報(bào),可以看出看來大家課下都非常的用心“
二、學(xué)習(xí)與探究
活動(dòng)一:小小烏龜,我來認(rèn)
1)老師這里有一只小烏龜,你來仔細(xì)觀察小烏龜是由哪幾部分組成的呢?
學(xué)生回答
2)具體分析一下烏龜每個(gè)部分的特點(diǎn)?
學(xué)生回答,烏龜?shù)能|干,圓形的龜殼上面有很多紋路。頸部和頭部,頭上有圓圓的眼睛,張開的嘴巴。烏龜有四條腿,而且腿都很短。烏龜?shù)奈舶陀侄逃中 ?/p>
1)要制作這只聰明的小烏龜需要使用什么制作工具?
2)用到了哪些制作泥塑的基本技法?
學(xué)生討論,學(xué)生匯報(bào)
生:橡皮泥,有塑剪刀、壓板、牙簽
泥塑的基本技法,學(xué)生匯報(bào),
教師總結(jié):泥塑的基本技法有挎、撤扁、搓,還有粘合和壓,
挎是兩手掌心相對(duì),用力均勻,兩手左右來回旋轉(zhuǎn)扌專成一個(gè)結(jié)實(shí)的泥球。
擻扁是用兩手均勻地把泥球壓成扁狀。
搓是掌心相對(duì),將泥在掌心中滾動(dòng)成圓柱狀。
粘合是將兩部分泥連接起來。
壓是借用工具將泥壓扁。
4)師:學(xué)會(huì)了泥塑的基本技法,就可以制作一只小烏龜,制作小烏龜?shù)牟襟E是什么呢?讓我們通過微視頻來做了解。
第一步是挎一個(gè)圓球,并且擻扁,作為烏龜?shù)能|干,做出龜殼的花紋,第二步是扌專一個(gè)圓球作為烏龜?shù)念^,并粘上眼睛,并且借助牙簽壓出烏龜?shù)淖彀汀?/p>
第三步是搓出烏龜?shù)乃闹?、尾巴,粘合在烏龜軀干的底部。
三、實(shí)踐與體驗(yàn)
活動(dòng)二:小小烏龜,我來做
溫馨提示:身體比例要協(xié)調(diào),四肢粗細(xì)要均勻,色彩搭配要美觀,安全衛(wèi)生要注意,摸了彩泥的手不要再摸嘴巴和眼睛了,要不然就變成大花臉哦。
學(xué)生嘗試制作
你在制作小烏龜時(shí),遇到什么困難了嗎?
學(xué)生談在制作時(shí)遇到的困難,如何解決的。
教師總結(jié):同學(xué)們做的小烏龜多姿多彩,美輪美奐,老師這里啊還有更多制作小烏龜?shù)姆椒?,看,這些小烏龜?shù)臍?,是用五顏六色的彩泥做成各種形狀粘合在上面,做裝飾。
活動(dòng)三:情景創(chuàng)設(shè),我在行
溫馨提示:要求:將小組內(nèi)制作的小烏龜,進(jìn)行一次情景再創(chuàng)設(shè)。
注意:小組分工要明確,情境創(chuàng)意要獨(dú)特,創(chuàng)作主題要突出。
四,展示評(píng)價(jià)
(1 )請(qǐng)你介紹一下自己小組的作品。
(2)你最喜歡哪組的作品,為什么?
(3 )評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、美工獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)。
五、拓展延伸
只要掌握了基本技法,我們可以制作出大家喜歡的東西。看:各種卡通人物,各種美食,農(nóng)家小院等等。古往今來,小到工藝品,大到兵馬俑,人用雙手將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),制作出了多姿多彩的泥塑作品,所以我們要走進(jìn)泥塑世界,去探索它,學(xué)習(xí)它,將這種古老的民間藝術(shù)代代傳承下去。
中班語言聰明的烏龜教案篇二
“聰明的烏龜”
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的'狐貍的故事,故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象,是他們的學(xué)習(xí)的榜樣,依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。
1、能記住故事中的角色的語言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作,樂意扮演故事中的角色。
2、培養(yǎng)兒童互相幫助,不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
桌面教具:一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
1、引入、激發(fā)兒童興趣。
2、講第一遍故事,后提問:故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?
4、兒童跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。
中班語言聰明的烏龜教案篇三
中班
語言
1、理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。
2、學(xué)說故事中的重要對(duì)白,學(xué)習(xí)用語言大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
1、掛圖《聰明的烏龜》。
2、數(shù)字故事《聰明的烏龜》
了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。
學(xué)說故事中的重要對(duì)白。
一、開始部分
二、基本部分
1、幼兒完整地欣賞故事一遍,初步了解故事內(nèi)容。
師:故事里有誰?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?
2、結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。
(1)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情?
(2)狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?
(3)烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把他摔倒天上,扔進(jìn)火盆呢?引導(dǎo)幼兒相互討論,鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴,有表情地分角色學(xué)說對(duì)話。
3、幼兒傾聽故事錄音,再次完整地欣賞故事。
4、結(jié)合幼兒用書,學(xué)說故事中烏龜和狐貍的對(duì)話。
(幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情,幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。)
三、結(jié)束部分
教師念旁白和狐貍的對(duì)話,與理解力、表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒合作進(jìn)行對(duì)話表演。
活動(dòng)延伸:幼兒分成三人一組,分角色進(jìn)行對(duì)話表演。
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話,使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,要機(jī)智、勇敢,動(dòng)腦筋,想辦法解決問題。在敘述故事的過程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話,進(jìn)行了夸張的講述,語言的不斷渲染,使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊。活動(dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題,能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來,但在表達(dá)的過程中,中班幼兒的語言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對(duì)話,更加深了對(duì)故事的理解。
中班語言聰明的烏龜教案篇四
1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn),感受其中的幽默。
2.通過讓幼兒改編故事,培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋,大膽想像和創(chuàng)造的意識(shí)。
3.要求幼兒掌握象聲詞,并能正確地模擬聲響。
物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦、電視機(jī)各一臺(tái)?!皶?huì)動(dòng)的房子”故事軟件,錄音機(jī)。
知識(shí)準(zhǔn)備:課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解,使幼兒認(rèn)識(shí)烏龜。
1.設(shè)置疑問,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友,你們見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?一般的房子是不會(huì)動(dòng)的,可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的。房子為什么會(huì)動(dòng)呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了。
2.操作軟件“會(huì)動(dòng)的房子”,請(qǐng)幼兒安靜地欣賞、傾聽故事。
3.根據(jù)故事內(nèi)容提問:
(1)故事中有哪些小動(dòng)物?
(2)小松鼠到過哪些地方?
(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?
(4)房子為什么會(huì)動(dòng)呢?
4.幼兒仿編故事。
幼兒邊操作圖片,邊講述故事。
將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述。
推選代表在集體面前講述。
5.幼兒改編故事。
老師:小朋友的故事都講得很好聽,不過我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦圈筋,把小烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪兒去,它們還會(huì)聽到什么聲音,也編到故事里去,行嗎?(請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴講述)
藝術(shù):繪畫“它們又去哪兒”。
健康:玩“烏龜爬”。
科學(xué):“接近大自然”。
帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。
在語言區(qū)投放操作卡“會(huì)動(dòng)的房子”供幼兒講述。
1.請(qǐng)家長帶幼兒去海洋館認(rèn)識(shí)烏龜。
2.請(qǐng)家長配合幼兒園開展“接近大自然”活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用語言表現(xiàn)各種聲響。
中班語言聰明的烏龜教案篇五
“聰明的烏龜”
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事,故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象,是他們的學(xué)習(xí)的榜樣,依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。
1、能記住故事中的角色的語言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作,樂意扮演故事中的角色。
2、培養(yǎng)兒童互相幫助,不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
桌面教具:一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
1、引入、激發(fā)兒童興趣。
2、講第一遍故事,后提問:故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?
4、兒童跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。
中班語言聰明的烏龜教案篇六
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事,故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的`形象,是他們的學(xué)習(xí)的榜樣,依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。
1、能記住故事中的角色的語言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作,樂意扮演故事中的角色。
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助,不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
桌面教具:一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾
1、引入、激發(fā)幼兒興趣。
2、講第一遍故事,后提問:故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?
4、幼兒跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。
中班語言聰明的烏龜教案篇七
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
2、樂意扮演故事中的角色,體驗(yàn)同伴合作的樂趣。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干,錄音機(jī)。
2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
三、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
四、活動(dòng)難點(diǎn):設(shè)計(jì)動(dòng)作,扮演故事中的角色。
五、活動(dòng)過程:
1、談話引出故事,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友,你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?
2、結(jié)合掛圖,教師有表情地講述故事,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
3、幼兒分段跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
(1)討論組內(nèi)人員各自的分工:講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
(2)幼兒分組排練,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。
6、幼兒復(fù)述并表演故事。
(1)教師提供表演頭飾,每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。
(2)請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委,給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評(píng)選。)
六、教學(xué)反思:
這節(jié)活動(dòng)中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆鳎迷谟龅轿kU(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來表演這個(gè)故事,通過對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對(duì)孩子來說,表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?;顒?dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的'情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
中班語言聰明的烏龜教案篇八
初步了解口頭語言和書面語言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,提高幼兒對(duì)語言的敏感度,采用自然的閱讀方式,通過圖文并茂的故事讀本,培養(yǎng)幼兒的'閱讀興趣和習(xí)慣,發(fā)展幼兒聽、說、前閱讀和前書寫的技能,幫助幼兒順利從伴隨閱讀過度到獨(dú)立閱讀。
1、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理能力。
2、理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
3、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
大的故事圖書一本,幼兒人手一本圖書。
一、導(dǎo)入:提出問題,引起幼兒興趣。
教師:今天,老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽又有趣的故事,故事里面有三只可愛的小動(dòng)物,現(xiàn)在就讓我們來進(jìn)入這個(gè)有趣的故事吧!
二、出示故事書,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、利用大的故事書引導(dǎo)幼兒觀察一幅一幅的畫面,通過教師的提問與引導(dǎo)讓幼兒觀察后說一說每一幅畫面里的大概故事內(nèi)容。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察到狐貍想吃掉青蛙,是烏龜及時(shí)的咬住了狐貍的尾巴,青蛙才得以及時(shí)逃脫,可是烏龜卻被狐貍給抓住了。
三、進(jìn)一步提出問題,提問:“你覺得烏龜會(huì)被吃掉嗎?會(huì)?不會(huì)?為什么?”讓幼兒帶著閱讀的欲望與疑問去尋找答案。
教師:烏龜很聰明,有很多的辦法。答案就在小書里,小朋友們自己去找。(請(qǐng)小朋友幫著發(fā)書)
四、幼兒看書,教師巡視指導(dǎo)。
五、收書,小結(jié)故事內(nèi)容。提出問題:最后,烏龜有沒有被狐貍吃掉?并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
六、小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
中班語言聰明的烏龜教案篇九
隨著主題《可愛的動(dòng)物》的進(jìn)行,小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣,特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征,對(duì)孩子們特別有吸引力。
《綱要》中指出“活動(dòng)應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要,又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野?!薄靶觚敗边@一動(dòng)物形象既為孩子們所熟悉喜愛,又有著鮮明的外形特征,而且活動(dòng)《小烏龜開店》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于生活,且情節(jié)簡單有趣,形象鮮明突出,易于理解,能讓孩子在講述中懂得每個(gè)人各有特點(diǎn),符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
1、理解故事情節(jié),學(xué)說故事中的對(duì)話。
2、能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象和表達(dá),幫助小烏龜開店。
3、通過欣賞故事,讓幼兒知道我們每個(gè)人都有特長,并利用自己的特長為別人服務(wù)。
電腦多媒體課件,烏龜?shù)念^飾。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、師:原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢?
3、小烏龜也想開一家店,可是,開什么店好呢?小烏龜也沒有主意,還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。
二、觀看圖片,分段理解講述故事內(nèi)容。
1、(欣賞圖片)小烏龜碰到的第一個(gè)朋友是誰?。浚ê玉R)
(1)河馬開的是什么店?你是怎么看出來的?河馬為什么可以開氣球店?是不是和我們小朋友想得一樣呢?我們一起來問問河馬吧?。犱浺簦?/p>
(2)學(xué)說句子:我有大嘴巴,可以吹出最大的氣球,所以我開氣球店。
(3)師生互動(dòng)表演烏龜和河馬的對(duì)話。
2、接下來小烏龜又去找他的第二個(gè)朋友,這個(gè)朋友有長長的鼻子……會(huì)是誰呢?(大象)
(1)大象開的是什么店?它為什么可以開花店呢? 我們看著圖片一起說一說。
(2)學(xué)說短句:我有長鼻子,可以給花澆水,所以我開花店。
3、小烏龜接著往前走,又遇到了一位朋友,這個(gè)朋友有一個(gè)大口袋……小朋友猜猜看是誰?(袋鼠)
(1)袋鼠會(huì)開什么店?它又會(huì)怎么說呢?
(2)學(xué)說短句:我有大口袋,可以把面包裝進(jìn)大口袋里,走到哪里都能賣,所以我開面包店。
三、根據(jù)角色特點(diǎn),大膽編述故事情節(jié)。
小結(jié):原來每一種動(dòng)物都利用了他們的特長來開店。
可是這些小烏龜都沒有,它有什么? (背殼)可以開什么店呢? (幼兒相互猜測(cè)、討論)
四、完整感知,了解動(dòng)物特征。
1、小烏龜開店的事真有趣,讓我們一起再完整地聽一遍吧。(完整欣賞)
2、這個(gè)故事主要講了一件什么事情?故事的名字就叫做“小烏龜開店”。
2 小烏龜開店教案:中班語言活動(dòng)《小烏龜開店》二
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道各種小動(dòng)物自身的特點(diǎn)并且充分的發(fā)揮自身的特長去服務(wù)于別人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和特長來設(shè)計(jì)自己的所行。
3、理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事的模式學(xué)會(huì)續(xù)編故事情節(jié)。
4、知道每個(gè)人都各有所長,各有所短,明白要揚(yáng)長避短的道理。
5、在具體語言環(huán)境中識(shí)字:長鼻子 長脖子 力氣大
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):對(duì)小動(dòng)物各自特點(diǎn)的理解,并更夠根據(jù)特點(diǎn)發(fā)揮幼兒的想象力。
難點(diǎn):幼兒在表達(dá)的完整性有一定的難度。
活動(dòng)過程
一、設(shè)置情境,在鞭炮聲中鼓勵(lì)幼兒想象發(fā)生的各種事情。
師:“森林到了?!彪S即放一段鞭炮聲
提問:小朋友,我們剛才聽到了什么聲音?(我們聽到了鞭炮的聲音)
聽到鞭炮的聲音,你想森林中可能會(huì)發(fā)生什么事呢?{鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)和想象}讓幼兒用:“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。
二、聽錄音,知道放鞭炮的原因,大膽的說出自己的想法。
1、師“那森林中到底發(fā)生了什么事?”聽!
2、播放錄音:
“大家好啊!我是森林廣播站站長黑熊!今天我太高興了,雖然洪水沖走了我們可愛的家園,在困難面前我們選擇了堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。
今天看到你們都根據(jù)自己身上的優(yōu)點(diǎn)開了一個(gè)店,我真為你們高興啊!在你們今天開業(yè)這天,我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己。”
3、師:“小朋友,你們剛才聽到了什么?”
4、在困難面前我們要選擇勇敢和堅(jiān)強(qiáng)還有獨(dú)立和關(guān)愛。那么小朋友,如果讓你開個(gè)店,你會(huì)開一個(gè)什么店呢?還要告訴我為什么呦!”
(鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法,引導(dǎo)幼兒說完整話。并及時(shí)的表揚(yáng))
三、引出小烏龜,幫助小烏龜為線索來猜測(cè)其他小動(dòng)物都開的什么店。
1、師:當(dāng)小動(dòng)物們都沉浸在歡樂中時(shí),只有一只小動(dòng)物躲在石頭后面默默的哭泣。(老師掀開石頭。露出小烏龜。)小烏龜嗓子哭啞了,因?yàn)樗恢雷约洪_一個(gè)什么店好。這樣吧!我們帶著小烏龜一起去逛逛。
2、第一家店:看第一個(gè)掛圖:圖上畫的大象。提問:“小朋友猜測(cè)一下,大象會(huì)開什么店呢?引導(dǎo)幼兒用:因?yàn)榇笙笥?我想大象可能開一個(gè) 。然后根據(jù)幼兒的回答,掀開圖片。認(rèn)識(shí)生字:長鼻子(知道是誰,根據(jù)氣特點(diǎn)來猜測(cè),縮小猜測(cè)的范圍。)
3、第二家店:看到上面的生字:滑梯游樂館。讓幼兒猜測(cè)誰開的并說出為什么?并識(shí)字:長脖子(擴(kuò)大猜測(cè)的范圍,發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機(jī)應(yīng)變。)
4、第三家店:舉重健身俱樂部:這是誰開的呢?為什么呢?認(rèn)識(shí)生字:力氣大(根據(jù)名稱來猜測(cè)森林中力氣比較大的動(dòng)物,根據(jù)其優(yōu)勢(shì)來開店。暗示根據(jù)揚(yáng)長避短的道理。)
四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。
1、師:“森林中小動(dòng)物們都熱熱鬧鬧的開起了一個(gè)店,只有小烏龜很難過,他不知道自己開一個(gè)什么店好。于是,他去問大象。大象說:“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水,給小動(dòng)物們洗澡?!彼栭L頸鹿。長頸鹿說:“我開滑梯游樂館,讓小動(dòng)物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會(huì)多么快樂啊!”小烏龜去問河馬,河馬說:“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康!”
2、小朋友你會(huì)講嗎?教師跟隨幼兒一起講訴故事。(整體訴說,不單指)
五、課間活動(dòng)
來我們練練武術(shù)操,給小烏龜助威。
六、幫助其他小動(dòng)物開店,進(jìn)一步感受幫助別人快樂自己。
1、教師用拉式的教具依次出現(xiàn)小動(dòng)物:青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事:小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說
七、教師小結(jié)
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn),我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人,在幫助別人的同時(shí),快樂了別人,也快樂了自己。這里用一個(gè)成語來形容(舉起字卡:揚(yáng)長避短)那么你將成為一個(gè)非常受人尊敬的人。來給自己加油助威。
中班語言聰明的烏龜教案篇十
1、理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的,感受故事中小烏龜?shù)臋C(jī)智、勇敢
3、通過活動(dòng)的進(jìn)行,增加幼兒的社會(huì)常識(shí)
導(dǎo)入(實(shí)物導(dǎo)入)
師:小朋友們好,今天老師帶了一只既可愛又聰明的小動(dòng)物,你們想知道它是誰嗎?(想)請(qǐng)小朋友們睜大眼睛,讓我們用熱烈的掌聲歡迎這只小動(dòng)物。
出示教具
都聽清楚問題了嗎?好了,讓我們一起來看動(dòng)畫片、聽故事吧。
(二)我來看一看、聽一聽(欣賞故事)
師播放課件/programs/view/htc01g3c4y8/,讓幼兒欣賞故事(邊放邊講故事)
故事聽完了我來考考你們
(1)動(dòng)畫片的名字是什么?里面有哪些小動(dòng)物?
(2)狐貍看見青蛙心里是怎么想的?它吃到青蛙了嗎?為什么?
(3)烏龜和狐貍之間又發(fā)生了什么事情呢?
請(qǐng)小朋友舉手回答(及時(shí)的評(píng)價(jià))
小朋友都聽得很認(rèn)真很仔細(xì),你們說小烏龜聰明嗎?(聰明)我們?cè)谝院蟮纳顚W(xué)習(xí)中要像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛動(dòng)腦筋。
(三)我來說一說
看第五幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把他扔到天上、扔進(jìn)火盆里呢?(師:和你邊上的小朋友討論一下,表演一下它們的對(duì)話。)
看第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是怎樣的。
(四)我來演一演(角色表演)
師:剛才我們又把故事回顧了一遍,烏龜用自己的智慧打敗了狐貍,你們心里高不高興?(高興)可老師不高興,老師的動(dòng)畫片沒有聲音了,小朋友們能不能幫幫老師給動(dòng)畫片配上聲音啊。(好)那請(qǐng)小朋友們到我這里來選你喜歡的頭飾吧。
(五)活動(dòng)小結(jié)
小朋友們你們今天開心嗎?你們說小烏龜聰明嗎?為什么說他很聰明?(因?yàn)樾觚斢龅絾栴}、困難時(shí)很勇敢,積極動(dòng)腦筋想辦法)老師希望小朋友們學(xué)習(xí)小烏龜?shù)臋C(jī)智、勇敢、愛動(dòng)腦筋。
(六)活動(dòng)延伸
小朋友玩得很高興,小烏龜也很高興,它剛才告訴老師:它想邀請(qǐng)小朋友們一起到戶外去做龜兔賽跑的游戲,你們想不想?yún)⒓?,那我們排好?duì)戴上頭飾去參加比賽吧。
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