每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)篇一
1、知識(shí)與能力
讓學(xué)生了解家庭成員及他們之間的關(guān)系，感受家庭的發(fā)展變化
2、行為與習(xí)慣
形成初步的小主人意識(shí)，能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極參與家務(wù)勞動(dòng)及家庭活動(dòng)；
3、情感與態(tài)度
知道自己是家庭一員，學(xué)會(huì)關(guān)心家人，感受健康、和諧的家庭氣氛。
活動(dòng)過(guò)程
一、揭示課題
2、你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？你對(duì)這首歌的哪句歌詞印象最深刻，你能記住哪句歌詞呢？
3、這首歌的名字就是《讓愛(ài)住我家》，這節(jié)課我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我的家。出示課題。
二、學(xué)習(xí)新課
1、你愛(ài)你的家嗎？我們來(lái)一次“愛(ài)家比賽”好不好？
2、智闖五關(guān)。
挑戰(zhàn)第一關(guān)：走進(jìn)我的家！
我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福的家，“走進(jìn)我的家”就是讓同學(xué)們用自己喜歡的方式介紹你的家。
1、小組交流：同學(xué)們相互交流各自的全家福。展示自已的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。讓學(xué)生進(jìn)行有條理地介紹。
2、各組選代表到前面介紹。展示自己的全家福，并介紹家人
3、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得這幾位同學(xué)誰(shuí)介紹得？為什么？
挑戰(zhàn)第二關(guān)：考稱呼
1、你能說(shuō)出家人之間的關(guān)系嗎？我提問(wèn)請(qǐng)你回答.教師問(wèn)人物，學(xué)生回答如何稱呼
2、拍手游戲，比如：我問(wèn)爸爸的爸爸叫什么?你就答爸爸的爸爸叫——,聽(tīng)懂了嗎?
第三關(guān)：關(guān)愛(ài)在我家!
師：我們是在長(zhǎng)輩的關(guān)心和照顧下長(zhǎng)大的，誰(shuí)能講講長(zhǎng)輩關(guān)心照顧我們的事情？想好了你就站起來(lái)發(fā)表意見(jiàn)。
過(guò)渡：老師覺(jué)得愛(ài)應(yīng)該是相互的，我想我們也應(yīng)該為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做點(diǎn)什么。讓我們進(jìn)入第四關(guān)。
第四關(guān)：我愛(ài)我的家!
1、請(qǐng)同學(xué)們想一想用什么方式表達(dá)你對(duì)家人的愛(ài)呢？
2、學(xué)生們討論后匯報(bào)。
生：畫(huà)一幅畫(huà)、唱歌、做家務(wù)、做生日卡等。
那么就用你手中的筆表達(dá)你對(duì)家人的愛(ài)吧！生發(fā)揮自己想象畫(huà)一幅畫(huà)。
同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，體現(xiàn)了我們也愛(ài)長(zhǎng)輩；我們也關(guān)心爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
第五關(guān)：是非分得清。
在每個(gè)數(shù)字后面都有一個(gè)小故事請(qǐng)你評(píng)說(shuō)，要求先說(shuō)說(shuō)對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)為什么？同桌交流。
1、小明每天早晨自己穿衣服、洗臉。
2、奶奶生病了，強(qiáng)強(qiáng)給奶奶拿藥、倒水。
3、媽媽洗衣服，剛剛給媽媽擦汗。
4、小剛一回家，就讓媽媽拿鞋、倒水。
學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提問(wèn)。
三、總結(jié)延伸
師：通過(guò)今天的活動(dòng)，你們連闖五關(guān)，老師發(fā)現(xiàn)你們都是家里很棒的小主人，請(qǐng)把你們的作品獻(xiàn)給你們的家人好嗎？你們這么棒，《讓愛(ài)住我家》就是老師送給你們的禮物。讓我們共同唱起來(lái)跳起來(lái)吧。那么就讓愛(ài)住你家,讓愛(ài)住我家,讓愛(ài)住我們的家。
說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)篇二
網(wǎng)址aoue智源兒童潛能開(kāi)發(fā)中心作文班二年級(jí)雨陽(yáng)
我家住在洛南縣西門(mén)口。那里的環(huán)境可美了，是縣城的繁華地段之一。家里有三口人：爸爸、媽媽和我。
我的爸爸是一名文化工作者，在縣文化局上班。工作認(rèn)真，年年被評(píng)為“先進(jìn)工作者”。媽媽在縣醫(yī)院工作，由于態(tài)度誠(chéng)懇、待人熱情，連續(xù)幾次獲得“優(yōu)秀服務(wù)者”的稱號(hào)。我在西街小學(xué)上二年級(jí)，成績(jī)也總是名列前茅。九月份我就要升入三年級(jí)了，我是個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的孩子，會(huì)更加努力學(xué)好各科知識(shí)，做一個(gè)有用的人。
媽媽愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，下班后經(jīng)常爬山。爸爸喜歡看書(shū)，總是坐在書(shū)房里不肯外出。我的愛(ài)好也是看課外書(shū)，好像這也是爸爸遺傳的。
爸爸媽媽很愛(ài)我，我也很愛(ài)他們，我真喜歡這個(gè)溫暖的家庭。歡迎來(lái)我家做客。
說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)篇三
我是一個(gè)活潑，可愛(ài)的女孩.好動(dòng)的我喜歡跳舞，唱歌，逛街，幫芭比娃娃設(shè)計(jì)衣服.
我有一個(gè)幽默的姐姐，有一個(gè)強(qiáng)壯的弟弟，有一個(gè)嚴(yán)格的媽媽，有一個(gè)調(diào)皮的哥哥，有一個(gè)貪玩的爸爸.我有一個(gè)幸福的家庭，你有嗎？我在這充滿幸福的家庭里快樂(lè)地成長(zhǎng)，媽媽讓我知道母愛(ài)這樣的偉大，爸爸讓我知道做人的快樂(lè).
我的姐姐讀初1，她為人幽默極了.每次從大中回來(lái)的時(shí)候總給我講一些在她學(xué)校里的趣事，我很喜歡她.
我的弟弟長(zhǎng)得很強(qiáng)壯，但我有些討厭他，因?yàn)槲颐看蝸?lái)他家的時(shí)候總是做一些讓我不喜歡的事.
我的哥哥他讀初3，長(zhǎng)的非常的高大，他經(jīng)常認(rèn)為自己的輩分比我大，欺負(fù)我.但他有時(shí)還是會(huì)幫我出頭.
我的家庭人員就是這樣了。你呢？
我是一個(gè)活潑，可愛(ài)的女孩.好動(dòng)的我喜歡跳舞，唱歌，逛街，幫芭比娃娃設(shè)計(jì)衣服.
我有一個(gè)幽默的姐姐，有一個(gè)強(qiáng)壯的弟弟，有一個(gè)嚴(yán)格的媽媽，有一個(gè)調(diào)皮的哥哥，有一個(gè)貪玩的爸爸.我有一個(gè)幸福的家庭，你有嗎？我在這充滿幸福的家庭里快樂(lè)地成長(zhǎng)，媽媽讓我知道母愛(ài)這樣的偉大，爸爸讓我知道做人的快樂(lè).
我的姐姐讀初1，她為人幽默極了.每次從大中回來(lái)的時(shí)候總給我講一些在她學(xué)校里的趣事，我很喜歡她.
我的弟弟長(zhǎng)得很強(qiáng)壯，但我有些討厭他，因?yàn)槲颐看蝸?lái)他家的時(shí)候總是做一些讓我不喜歡的事.
我的哥哥他讀初3，長(zhǎng)的非常的高大，他經(jīng)常認(rèn)為自己的輩分比我大，欺負(fù)我.但他有時(shí)還是會(huì)幫我出頭.
我的家庭人員就是這樣了。你呢？
說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)篇四
這是我們成長(zhǎng)的搖籃，是溫暖的港灣，也是遮雨的傘，依靠的.大樹(shù)。
我有一個(gè)忙碌的爸爸，每天天還沒(méi)亮，他就起來(lái)上班了，我一起來(lái)就發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)走了，原來(lái)他是去上班了，到了晚上11點(diǎn)才到家。
媽媽是個(gè)廚師，每天做的菜都特別好吃，有一次我過(guò)生日，媽媽自己做了甜品菜，甜甜圈，媽媽把好多好吃的放到桌上，我吃了幾口說(shuō)，媽媽你做的菜真好吃。
我是一個(gè)“小畫(huà)家”，每次畫(huà)畫(huà)都會(huì)被媽媽給爸爸表?yè)P(yáng)。
我愛(ài)我的家。
說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)篇五
爸爸、媽媽和我組成了“我的e家”！下面我就給你們介紹“我的e家”的成員吧！
第一號(hào)人物——爸爸！爸爸是個(gè)自由職業(yè)者，他不像有些家長(zhǎng)那樣阻止孩子玩電腦游戲，我的爸爸不但不會(huì)，而且他有時(shí)間的時(shí)候，只要我做好了要做的事，他就會(huì)和我一起聯(lián)機(jī)玩起電腦來(lái)。我只有周末才有機(jī)會(huì)玩電腦，但是游戲級(jí)別卻很高，為什么呢？對(duì)，就是我爸爸幫我練的！不僅這樣，在我達(dá)到他要求的時(shí)候，還會(huì)主動(dòng)幫我充游戲幣！雖然這樣，爸爸也會(huì)教我學(xué)習(xí)和體育——寫(xiě)作文、閱讀和游泳都是爸爸教的！我的爸爸厲害吧！
第二號(hào)人物——媽媽！媽媽是位高級(jí)教師，她愛(ài)動(dòng)腦筋，數(shù)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)文樣樣精通??！一次，我在讀英語(yǔ)，不懂的單詞就上網(wǎng)查音標(biāo)，查完了，就給媽媽看，“嗯，這個(gè)單詞怎么會(huì)有兩個(gè)重音，應(yīng)該是一個(gè)重音一個(gè)次重音的！”媽媽說(shuō)，我爭(zhēng)辯道“電腦上就是這樣寫(xiě)的！不信你去看看！”“好呀，看就看！”媽媽不甘示弱，到了電腦前，我打出這個(gè)單詞，上面寫(xiě)的音標(biāo)和我抄得一模一樣！“吶，見(jiàn)了嗎？哈哈！”“唔，怎么會(huì)？查牛津高階英語(yǔ)詞典！”“查就查，誰(shuí)怕誰(shuí)？”結(jié)果牛津英語(yǔ)詞典上面寫(xiě)的和媽媽說(shuō)的一樣！哇塞，媽媽敢和網(wǎng)上“對(duì)戰(zhàn)”，而且還勝利了！我的媽媽厲害吧！
最后一個(gè)自然是我了。我很堅(jiān)強(qiáng)，五歲那年，下樓梯時(shí)，不小心一腳踏空，從5級(jí)的樓梯上摔下來(lái)，左邊膝蓋被狠狠地撞了一下，鮮血直流，但是我沒(méi)有哭，而是一瘸一拐地走去見(jiàn)爸爸媽媽，爸爸問(wèn)我痛不痛的時(shí)候我還說(shuō)“不要緊，一下就好了！”！我愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，跑步、游泳、輪滑、滑板、雙杠都是我的強(qiáng)項(xiàng)！一年級(jí)時(shí)我還得過(guò)年級(jí)60米跑步第一名呢！我厲害吧！
這就是我厲害的e家！歡迎你來(lái)看看！！
說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)篇六
這是我們成長(zhǎng)的搖籃，是溫暖的港灣，也是遮雨的傘，依靠的大樹(shù)。
我有一個(gè)忙碌的爸爸，每天天還沒(méi)亮，他就起來(lái)上班了，我一起來(lái)就發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)走了，原來(lái)他是去上班了，到了晚上11點(diǎn)才到家。
媽媽是個(gè)廚師，每天做的菜都特別好吃，有一次我過(guò)生日，媽媽自己做了甜品菜，甜甜圈，媽媽把好多好吃的放到桌上，我吃了幾口說(shuō)，媽媽你做的菜真好吃。
我是一個(gè)“小畫(huà)家”，每次畫(huà)畫(huà)都會(huì)被媽媽給爸爸表?yè)P(yáng)。
我愛(ài)我的家。
說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)篇七
我有一個(gè)美好的家，將是我們成長(zhǎng)的搖籃，是我們溫暖的港灣。
我有一個(gè)愛(ài)打籃球的爸爸，每次我放學(xué)回家的'時(shí)候，我總看到他在院子里打籃球，他打完籃球總是滿頭大汗，洗完澡他才能睡覺(jué)。
我有一個(gè)關(guān)心我的媽媽，有一次我的語(yǔ)文考了96分，我怕媽媽會(huì)罵我，我低著頭，媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽對(duì)我說(shuō)：“不用害怕，沒(méi)關(guān)系，媽媽相信你一定可以做到更優(yōu)秀?！痹趮寢尩膸椭?，我成績(jī)迅速提高，期末考試的時(shí)候，我終于得到了老師的表?yè)P(yáng)，媽媽也對(duì)我笑了。
我的愛(ài)好是畫(huà)畫(huà)，媽媽幫我報(bào)了一個(gè)，畫(huà)畫(huà)班，讓我努力畫(huà)畫(huà)。
我愛(ài)我的幸福的家庭。
說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)篇八
本課教學(xué)內(nèi)容來(lái)自第二單元“我愛(ài)我家”中的第一課。本課教材由“說(shuō)說(shuō)我的家”“我是怎樣長(zhǎng)大的”“爸爸媽媽真辛苦”“不當(dāng)家不知柴米貴”和“共建文明家庭”五部分組成，這些內(nèi)容都是圍繞“我愛(ài)我家”這一主題展開(kāi)的，其中以“愛(ài)”和“家”為載體，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)家人的愛(ài)與關(guān)心，了解家人的辛苦與煩惱。
“說(shuō)說(shuō)我的家”這一課旨在讓學(xué)生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家的情感和對(duì)家的歸屬感，通過(guò)了解家庭成員的組成及其關(guān)系，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解。
實(shí)踐用教材而不是教教材的做法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，注重過(guò)程體驗(yàn)。
1、關(guān)注和了解自己的家人。
2、知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛(ài)好等。
明白家人和親屬的社會(huì)關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法獲取信息，應(yīng)用類推的方法進(jìn)行問(wèn)題分析。
重點(diǎn)：通過(guò)課堂體驗(yàn)，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛(ài)好等。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法獲取信息，明白家人和親屬的社會(huì)關(guān)系。
說(shuō)說(shuō)我的家
奶奶、爺爺、姥姥、姥爺
爸爸、媽媽
我
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，聽(tīng)歌曲，回想自己家庭。
教師活動(dòng)：1、播放歌曲《可愛(ài)的家》請(qǐng)同學(xué)們閉眼聆聽(tīng)。聽(tīng)了這首歌，你想到了什么?
(板書(shū)課題)
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由表達(dá)。
設(shè)計(jì)意圖：課前預(yù)熱，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣與表達(dá)欲望。
活動(dòng)二：貼照片，分享幸福時(shí)光。
教師活動(dòng)：出示自己的家庭合影，說(shuō)說(shuō)自己的家庭組成，引發(fā)學(xué)生表
欲望。每個(gè)家庭都有自己的風(fēng)采，就讓我們展示并分享一下吧。
出示要求：
1、把自己帶來(lái)的全家福或生活照片貼在自己書(shū)上的貼照片處。
2、在小組內(nèi)，每人向組內(nèi)成員介紹自己照片的來(lái)源和其中的故事，讓大家分享那幸福的時(shí)光，并簡(jiǎn)單介紹照片上的家庭成員，小組交流、共享。
3、每組選1-2名學(xué)生上臺(tái)向全班匯報(bào)交流。
學(xué)生活動(dòng)：小組合作，互相介紹自己的家庭成員，全班交流。
設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造快樂(lè)情境，把學(xué)生帶入其中，讓學(xué)生體驗(yàn)家庭的幸福溫暖，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)交流。
活動(dòng)三：找規(guī)律，了解自己家人。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成家庭情況調(diào)查表。
1、每個(gè)小組的同學(xué)把自己的書(shū)豎著排成一排，然后觀察每
家庭的成員組成情況，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(也可以去別的組參觀)
是三口之家(爸爸、媽媽和“我”)。
好的同學(xué)到前面匯報(bào)交流。
學(xué)生活動(dòng)：小組活動(dòng)，找出規(guī)律，匯報(bào)交流。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用調(diào)查的方法獲取信息，應(yīng)用類推的方法進(jìn)行問(wèn)題分析。
活動(dòng)四：觀察圖，理解家庭成員和親屬關(guān)系。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生觀察“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，思考并回答以下問(wèn)題。
1、在你的家庭中，你是爸爸媽媽的孩子，你知道爸爸媽是誰(shuí)的孩子嗎?
3、與爸爸媽媽同輩的還有誰(shuí)?相互之間怎樣稱呼?
學(xué)生活動(dòng)：觀察“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，啟發(fā)學(xué)生用自己的言表達(dá)以上的結(jié)構(gòu)圖，回答問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、思考，結(jié)合自己的實(shí)際情況，了解家人和親屬的社會(huì)關(guān)系。
活動(dòng)五：聽(tīng)兒歌，做練習(xí)，鞏固應(yīng)用。
教師活動(dòng)：
1、播放《家族歌》讓學(xué)生聽(tīng)。
2、出示練習(xí):考考你
爸爸的哥哥稱
爸爸的弟弟稱
爸爸的姐妹稱
媽媽的'兄弟稱
媽媽的姐妹稱
我是爺爺奶奶的
我是姥姥姥爺?shù)?/p>
我是大伯的
我是舅舅的
學(xué)生活動(dòng)：自由搶答，回答問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造自由開(kāi)放的課堂氛圍，用練習(xí)搶答的形式檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步了解自己的家庭情況及其親屬關(guān)系。
在教學(xué)中，我注重了《品德與社會(huì)》課的教學(xué)核心理念，也就是教育要回歸生活，要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材。因此，針對(duì)本課的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)創(chuàng)設(shè)情景、小組合作、展示交流的活動(dòng)。用自己的全家?；蚣彝ド钫掌焉钪械臍g樂(lè)情景搬到課堂上，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生參與其中。在讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)，了解自己的家庭及家庭成員情況，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、找規(guī)律、觀察家庭成員結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生關(guān)注和了解自己的家人，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛(ài)好等，明白家人和親屬的社會(huì)關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)過(guò)程中樹(shù)立愛(ài)家的意識(shí)。這些活動(dòng)不僅是一種道德生活的體驗(yàn)，更是一種親情和人格的養(yǎng)成過(guò)程。
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