總結(jié)可以幫助我們更好地與他人分享經(jīng)驗(yàn)和心得。如何解決環(huán)境污染問(wèn)題，減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生？以下是一些實(shí)用的工具和資源，可以提高您的工作效率。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇一
1、了解自己的閱讀狀況，提高對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。
2、和同學(xué)交流讀書的情況，找出共同存在的問(wèn)題，并提出解決的方法。（難點(diǎn)）。
3、學(xué)習(xí)名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會(huì)讀書、勤讀書、樂(lè)讀書的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）。
一課時(shí)。
：20xx年11月30日早第五節(jié)。
你為什么讀書？（問(wèn)題導(dǎo)入）：迅速集中學(xué)生注意力，把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，為一堂課的成功打下基礎(chǔ)。
交流感知。
1、世界讀書日是哪一天？(4月23日)。
每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國(guó)家和地區(qū)都會(huì)在這一天開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，可見(jiàn)，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識(shí)到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。
2、讀書名言知多少？
聞一多醉書高爾基救書。
蘇東坡說(shuō)書華羅庚猜書。
（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）。
看名人讀書我學(xué)到了：培養(yǎng)興趣專注專心。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。
研讀共品。
4、文學(xué)名著、言情小說(shuō)、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？
目的：通過(guò)學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問(wèn)題，了解學(xué)生閱讀的狀況，提高對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。
5、推薦幾本文學(xué)名著，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因？
目的：重視名著重拾經(jīng)典。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。
互助釋疑。
我看“網(wǎng)上閱讀”
電子閱讀可以使讀書速度提高。但是，這種快餐式閱讀，影響對(duì)文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果。而真正的經(jīng)典名著通過(guò)網(wǎng)上閱讀的方式并不合適。網(wǎng)上閱讀方面實(shí)惠、綠色環(huán)保，但無(wú)法長(zhǎng)期保存。紙質(zhì)閱讀可以隨時(shí)翻看，但不環(huán)保。
（完成教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)二）。
7、4月23日，是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，。
（完成教學(xué)目標(biāo)三）。
書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界。讓讀書精彩你我！
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇二
“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”，寒假里，我再次閱讀了周總理少年青年時(shí)候的求學(xué)記，對(duì)讀書有了更深入的理解。
首先，讀書要讀經(jīng)典，從簡(jiǎn)單的入門，再循序漸進(jìn)。周恩來(lái)5歲的時(shí)候，入讀周家家塾，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《千字文》、《千家詩(shī)》、經(jīng)典啟蒙，然后再學(xué)習(xí)《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《愛(ài)蓮說(shuō)》等儒家經(jīng)典四書五經(jīng)。小的時(shí)候爸爸媽媽給我買了很多這樣的國(guó)學(xué)書籍，但是我不喜歡讀，因?yàn)槔锩娴淖治易x不懂，后來(lái)媽媽找來(lái)了一些唱國(guó)學(xué)的兒歌，讓我跟著唱，慢慢我就習(xí)慣跟讀和歌唱，并且開始閱讀這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，除了上面提到的經(jīng)典啟蒙，我開始接觸《增廣賢文》、《格言聯(lián)璧》、《聲律啟蒙》，一年級(jí)的時(shí)候我家還被老師評(píng)為“書香家庭”。但是，我知道在閱讀經(jīng)典的路上，我還有很長(zhǎng)的路要走，因?yàn)榻?jīng)典就需要反復(fù)讀，印入腦中，刻在心里，像童年的周恩來(lái)一樣，倒背如流。
其次，讀書不要受任何人的干擾，遇到問(wèn)題，要積極和樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)解決。1904年春節(jié)，周恩來(lái)隨家人到離家十幾里的清江浦外公家，在萬(wàn)家塾館讀書，遇到一個(gè)誤人子弟的教書先生，教授的知識(shí)對(duì)于周恩來(lái)來(lái)說(shuō)，太小菜一碟了，吸引不了周恩來(lái)的興趣。他并沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)教書先生的不負(fù)責(zé)，半途而廢，而是積極的采取對(duì)策，每天上課去外公書房看書。我有一個(gè)調(diào)皮的小弟弟，每次我寫作業(yè)時(shí)，他都喜歡來(lái)我房間打擾我，剛開始我特別生氣，都想狠狠的揍他一頓，后來(lái)我轉(zhuǎn)變態(tài)度，跟他協(xié)商，等我寫完作業(yè)，在陪他玩，并且把我平時(shí)攢下來(lái)的零食給他吃。
然后，不光要讀萬(wàn)卷書，更要行萬(wàn)里路。12歲的周恩來(lái)，離開蘇北老家淮安，去了千里之外的大城市——沈陽(yáng)，當(dāng)年沈陽(yáng)的繁華和先進(jìn)程度，就跟現(xiàn)在的上海一樣，周恩來(lái)接觸到了新式學(xué)堂和優(yōu)秀的老師同學(xué)，大開眼界。大城市和小地方的差距，讓他有強(qiáng)烈的對(duì)比。一方面他感覺(jué)到了自己的不足，另一方面，他更有讀書的動(dòng)力?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時(shí)”，靠著勤學(xué)苦讀的精神，他努力學(xué)習(xí)，讀了更多優(yōu)秀的書籍，立下為“中華之崛起而讀書”的志向。15歲的時(shí)候，周恩來(lái)又考入天津天津南開學(xué)校。19歲的時(shí)候，周恩來(lái)離開天津，去日本留學(xué)，學(xué)習(xí)了其他國(guó)家的語(yǔ)言和文化，開拓了思路，學(xué)習(xí)到救國(guó)救民的思想。22歲的周恩來(lái)，又遠(yuǎn)去重洋前往法國(guó)，去當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)，思想最開放的歐洲，開始了追求真理的新征程。將來(lái)我考大學(xué)，也要去大城市，去最先進(jìn)的地方，這樣我才能接觸到更大的世界。
最后，讀書要志存高遠(yuǎn)。周恩來(lái)12歲的時(shí)候，就立志“為中華之崛起”而讀書，正是因?yàn)樗鞠蜻h(yuǎn)大，才有動(dòng)力去讀更多的書，才走的更遠(yuǎn)。我的志向是將來(lái)把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好，為了這個(gè)理想，從現(xiàn)在開始我就要努力學(xué)習(xí)，多讀好書，像周恩來(lái)學(xué)習(xí)。
只有通過(guò)讀書，我們少年才能變得富有智慧，內(nèi)心強(qiáng)大！
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、好書推介、說(shuō)讀書名言等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
2、根據(jù)交際的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽(tīng)對(duì)別人的交際過(guò)程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
課前準(zhǔn)備。
自由組成小組開展“我讀書我快樂(lè)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。
課型：口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。
1、板書繁體字“書”，有人認(rèn)識(shí)它嗎？
2、不認(rèn)識(shí)這個(gè)字的同學(xué)向認(rèn)識(shí)這個(gè)字的人請(qǐng)教。
（1）指名當(dāng)眾請(qǐng)教，相機(jī)指導(dǎo)向別人請(qǐng)教問(wèn)題要真誠(chéng)有禮貌。
（2）個(gè)人自主選擇小老師進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂(lè)。
二、名言薈萃。
1、導(dǎo)入：
快樂(lè)是我們對(duì)讀書的最原始最直接的感受，其實(shí)讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言。
2、出示名言：
少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書遲。
3、展示個(gè)人搜集到的名言。
4、出示說(shuō)話要求。
（1）聲音要適度。
（2）說(shuō)話要流利。
（3）意思要清楚。
5、出示聽(tīng)話要求。
認(rèn)真聽(tīng)、及時(shí)評(píng)。
6、發(fā)放評(píng)價(jià)表，教師引領(lǐng)評(píng)價(jià)。
7、小組交流評(píng)價(jià)。
三、好書推介會(huì)。
1、過(guò)渡：看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書名言，可以想見(jiàn)讀書的好處真的很多。所以我們倡導(dǎo)“講讀書進(jìn)行到底”不過(guò)，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細(xì)搜索。今天老師請(qǐng)大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來(lái)，我們來(lái)開個(gè)“好書推介會(huì)”。
2、出示推介語(yǔ)言的要求。
（1）語(yǔ)言清楚。
（2）語(yǔ)言連貫流暢。
（3）對(duì)書的內(nèi)容介紹完整。
（4）讓聽(tīng)者盡可能的感受到書的優(yōu)秀。
3、領(lǐng)取評(píng)價(jià)表，自由選擇推介對(duì)象進(jìn)行交際。
2、出示被錄取文章的要求。
（1）故事情節(jié)完整。
（2）語(yǔ)言流暢。
（3）內(nèi)容有一定的趣味性。
（4）口頭宣講聲音要響亮。
（5）態(tài)度自然大方。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇四
依稀記得那是個(gè)黑暗的中午，天下著濛濛細(xì)雨，如同我的心情一樣沉重，踏著緩慢的腳步，我走上了回家的路。不知何時(shí)，漫長(zhǎng)的回家路變得如此短暫;亦不知何時(shí)，我已到家。打開門，熟悉的氣息撲面而來(lái)，平時(shí)欣喜若狂的心情沒(méi)有了，反而增加了一絲恐懼。
“回來(lái)了，語(yǔ)文考了多少分?”媽媽沒(méi)有停下?lián)袷种械奈覑?ài)吃的菜，從廚房探出腦袋來(lái)問(wèn)我。
“八十幾分。”我哆哆嗦嗦地回答著。
雖然媽媽沒(méi)有批評(píng)，但自知理虧的我我耷拉著腦袋，進(jìn)了房間。
我沒(méi)有打開書包，沒(méi)有訂正考卷，只是站在窗前凝望景色。細(xì)雨中，一只燕子在學(xué)習(xí)飛翔，起來(lái)，落下，起來(lái)，落下……不知經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，終于，它可以在天空中自由地翱翔了。
此時(shí)，我的鬧海浮現(xiàn)出了自己兩年前學(xué)習(xí)。
游泳。
是的情景：膽小怕水的我一次又一次地被教練“扔”進(jìn)游泳池，嗆了不知道多少口水，終于，那個(gè)起先只敢把腳趾頭輕輕沾一下水面的我，已經(jīng)能再水中歡暢地游動(dòng)了。那時(shí)是什么讓我成功了呢?當(dāng)時(shí)真的沒(méi)有考慮過(guò)。
但我，不想只是靜靜等待，我要勇敢地去尋找!打開課本、攤開考卷……。
朋友，奮進(jìn)，也許是一絲亮光，卻能照亮整個(gè)世界;奮進(jìn)，也許是一顆水滴，卻能匯成一片海洋。不管從前如何，是好是壞，讓我們從現(xiàn)在開始，尋找?jiàn)^進(jìn)的影子，朝著理想沖擊!
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇五
沒(méi)有拼搏的青春是不完整的，拼搏是青春畫卷上最美麗的圖案。在那個(gè)下午、那片球場(chǎng)，那個(gè)少年正拼搏。
初一的。
足球。
聯(lián)賽，我們班一路過(guò)關(guān)斬將挺進(jìn)決賽。然而噩耗傳來(lái)，我們隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)在訓(xùn)練中扭傷了腳踝，無(wú)法參加決賽。賽前，隊(duì)長(zhǎng)把我拉過(guò)來(lái)說(shuō)：“我任命你為球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)我們的隊(duì)員踢決賽。記住，無(wú)論對(duì)面多強(qiáng)，無(wú)論結(jié)果怎樣，拼盡全力即是最好?！蔽揖瓦@樣擔(dān)起了隊(duì)長(zhǎng)的重?fù)?dān)。
中場(chǎng)休息時(shí)，我們的隊(duì)長(zhǎng)單腳跳到我的身邊，一把將垂頭喪氣的我從地上拉了起來(lái)，他的眼里充滿堅(jiān)毅，他對(duì)我吼道：“你現(xiàn)在是隊(duì)長(zhǎng)，你要相信勝利!你要用你的拼搏帶動(dòng)球隊(duì)一起拼搏，哪怕輸，也要輸?shù)墓獠?”我內(nèi)心深處的那份拼勁被激發(fā)了出來(lái)，我的身體充滿了拼搏的力量!
我把隊(duì)員們叫到了一起，我對(duì)他們說(shuō)：“足球是圓的，一切奇跡都可能發(fā)生。為了勝利，為了冠軍而拼搏!一二三、加油!”球隊(duì)的士氣被鼓舞了起來(lái)，隊(duì)員們眾志成城地開始了下半場(chǎng)的比賽。
“王，傳球別猶豫，一腳出球!”“湯，快去逼搶，盯住他!”“溫，給我傳球!”在我明確的指揮下，球隊(duì)有條不紊地將節(jié)奏掌控在腳下。突然，對(duì)手從身后躥出，將皮球從我腳下?lián)屜?，立刻轉(zhuǎn)身向我方球門帶球突破。這是我丟的球，我要為此負(fù)責(zé)!我在他身后窮追不舍，距離在一點(diǎn)點(diǎn)縮短，卻始終搶不到球。我本想放棄追趕了，但是身上的隊(duì)長(zhǎng)袖標(biāo)鼓舞著我更加拼命地奔跑，終于當(dāng)他起腳射門之時(shí)，我伸出一腳將球斷下，而后擺脫對(duì)面的圍搶向前邁進(jìn)。我喘著粗氣，連續(xù)地奔跑讓我體力透支，但我不能停下!過(guò)人，輕描淡寫;瞄準(zhǔn)，眼神堅(jiān)定;射門，一擊致命!我用盡最后的力氣將球打入球門，為球隊(duì)扳回一城。隨后，我繼續(xù)在球場(chǎng)上過(guò)關(guān)斬將，前突后搶，盡管我的體力早已透支，但那份責(zé)任依然支持著我拼搏到底。最終，我和隊(duì)友們?cè)傧聝沙牵?：2的比分成功逆轉(zhuǎn)取勝!哨聲響起，全場(chǎng)沸騰，我累倒在球場(chǎng)上，內(nèi)心卻無(wú)比自豪。隊(duì)長(zhǎng)顧不得受傷的腳了，健步如飛般沖我跑來(lái)，激動(dòng)不已地說(shuō)：“我就知道你可以的!好樣的!”我笑了，緊抱著隊(duì)長(zhǎng)，留下了激動(dòng)的熱淚。
那是我第一次體會(huì)到拼搏的力量，從那以后，每一次考試、每一次跑操、每一場(chǎng)比賽、每一個(gè)挑戰(zhàn)，我都會(huì)用我全部的努力去拼搏，以最佳的狀態(tài)去奮斗。
少年正是拼搏時(shí)，我將繼續(xù)用一次次不遺余力的拼搏，詮釋青春的意義。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇六
在數(shù)以萬(wàn)計(jì)的漢語(yǔ)詞匯中，倘若要挑選一個(gè)最珍愛(ài)的詞，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)“書”。盡管網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)橫行無(wú)跡，依舊是書，有一種難以抵擋的誘惑。我愛(ài)書本里散發(fā)的淡淡墨香，我愿沉浸在書的馨香里，笑看花開花落，靜聽(tīng)小橋流水，遐想人生起伏，感悟生命真諦。
此刻，春光無(wú)限好，正是讀書時(shí)?。∶慨?dāng)輕輕地掀開書頁(yè)，就能感受到人間的冷暖，歷史的煙云，默默諦聽(tīng)書中性靈與自己的心相碰撞的聲音的同時(shí)，也讓自己靈魂的笛聲與書中的天籟合二為一，感覺(jué)閱讀就是與書的一種對(duì)話，心作了一次次暢快的遠(yuǎn)游，日漸充盈無(wú)比。
閱讀，是聆聽(tīng)智慧的聲音；閱讀，是探求真理的跋涉；閱讀，是放縱心靈的旅游。
從進(jìn)入學(xué)堂至今，伴著書籍已十幾載，心靈的小船掛著風(fēng)帆，一直在書的海洋中乘風(fēng)破浪。學(xué)習(xí)之余，也嗜好買書借書，看書讀報(bào)，寫文章記感悟，樂(lè)此不疲。當(dāng)然還是覺(jué)得讀得太少太少，還有那么多的人事茫茫，文字滔滔等我去曉得，所以生活因閱讀而多了有價(jià)值的寄托，生命也因閱讀多了一份樸實(shí)與穩(wěn)重。
閱讀是一種積累，尤如一塊塊階石；寫作卻是一種運(yùn)用，恰似搭建階梯。畢飛宇說(shuō)得好：“寫滿字的空間是美麗的。”不錯(cuò)，作家筆下的語(yǔ)言如一塊塊美麗的階石，總是散發(fā)著燦爛光輝，有著宮廷般的高貴。時(shí)常讀書，“和語(yǔ)言永遠(yuǎn)生活在一起?！保坪蹩梢月?tīng)見(jiàn)主人公抑或作者的聲音從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)在書中，也可體會(huì)新東方“從絕望中尋找希望，人生終將輝煌”的信念，體會(huì)新東方集團(tuán)崛起的風(fēng)風(fēng)雨雨；在書中，也可“重走長(zhǎng)征路”，想像途中吃草根、煮牛皮帶度日的艱難場(chǎng)景，不滿荊棘和滄桑的歲月；在書中，也可接近老莊的古老傳奇，高貴思想；在書中，也可感悟高尚的情操、超越性愛(ài)的周鄧生死相依的長(zhǎng)長(zhǎng)一生，驚天地，泣鬼神，令人敬仰；在書中，也可享受臺(tái)灣名嘴李敖啼笑怒罵皆成的文章；在未來(lái)的書中，后人也將品讀這一切——公元2008年啊，中國(guó)人的圓夢(mèng)年，”祥云”飄舞世界，”和諧之旅”將化為歷史的燙金封面，凝結(jié)成我們的神圣紀(jì)念；太多太多，以致太多的人都愿意用大海來(lái)形容書的浩瀚，博深。
閱讀后，常有己見(jiàn)，在靜謐的夜晚，坐在燈下，在紙上輕輕寫下文字。用文字伸展自己淺薄的思想，讓它們從詭秘的心路上姍姍走來(lái)，在橘黃的燈光里散發(fā)出它們的絢麗或者憂傷，這或許也是一種提高。因?yàn)檎l(shuí)也無(wú)法抵擋歲月的印痕，青春，美貌的魅力不會(huì)永存，只有豐富的文化內(nèi)涵所賦予的氣質(zhì)修養(yǎng)才是無(wú)與倫比的恒久魅力，如祖國(guó)的文化底蘊(yùn)一樣愈久愈成精粹國(guó)富廣泛的閱讀是一種積淀，也是一種插柳成蔭、點(diǎn)石成金的智慧。閑暇時(shí)瀏覽，失敗中寄托，成功后追問(wèn)，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論何種心情，只要閱讀，都會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所頓悟。莫里斯說(shuō)：“在某種意義上，我們都在閱讀——閱讀人，閱讀事物，閱讀書籍，閱讀我們自己西方學(xué)者羅曼·羅蘭說(shuō)：“我和書籍生活在一起永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息?！蹦敲?，就讓我們追隨著這些先人的足跡閱讀吧，走進(jìn)充滿活力的世界，走進(jìn)充滿創(chuàng)造精神的世界，讓文字的米粒喂養(yǎng)我們饑渴已久的靈魂，與精粹的文本對(duì)話，與杰出的人物對(duì)話，與高尚的靈魂對(duì)話——讓閱讀成為我們精神生命的呼吸！
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇七
在實(shí)際的社會(huì)中，有夢(mèng)的人是幸福的，尋求夢(mèng)想的人是值得驕傲的，而實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)的人是可敬的。在競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)期里，咱們要做可敬的人，但是在做可敬的人以前，咱們要學(xué)會(huì)“做夢(mèng)”，為夢(mèng)而加油。
黑人馬丁·路德·金最著名的一句話是“我有一個(gè)夢(mèng)”。他終身為解放黑人做出了偉大了偉大的貢獻(xiàn)，恰是這個(gè)夢(mèng)，他為之而奮斗。他勝利了，黑人終究得到了解放和自由。以是至今，眾人仍銘刻他。
夢(mèng)想是勝利的踏腳石，人們常說(shuō)：“好的開頭就等于勝利了一半”，無(wú)非，要有好的開頭，就先要有夢(mèng)。
夢(mèng)可能是咱們終身的尋求。古時(shí)有墨客十年寒窗苦讀，為的是可以他朝高中狀元，為家族立名立萬(wàn)，以是他們奮斗；現(xiàn)有莘莘學(xué)子捱受高三地獄式的練習(xí)，為的是考入名牌大學(xué)，出人頭地，光宗耀祖，以是他們?yōu)閴?mèng)而奮斗。
萬(wàn)家燈火下，有辛勞勞作的打工一族，有埋頭苦干的白領(lǐng)階層，有為承繼家業(yè)的紈绔子弟，有搖頭擺尾的莘莘學(xué)子……所有的這些人，都有夢(mèng)，雖然這些夢(mèng)都不盡雷同，但雷同的是他們都在為夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而高興而奮斗，雖然這奮斗進(jìn)程會(huì)很艱苦，但人人始終信賴，這個(gè)夢(mèng)會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天。
人活著，總會(huì)有夢(mèng)，有宏愿的人不會(huì)甘于栗六庸才地過(guò)平生，他們會(huì)有自己的夢(mèng)想。人的平生就是奮斗的進(jìn)程。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，奮斗過(guò)，這平生便不覺(jué)平淡。
你或許在狐疑，或許在渺茫，或許在苦思：到底我的夢(mèng)在哪兒？實(shí)在，你想未來(lái)過(guò)什么樣的生存，你的夢(mèng)就在那里。
大家都說(shuō)，人生苦短。我認(rèn)為，苦的是奮斗的進(jìn)程，短的也是奮斗的進(jìn)程，只要肯去奮斗，即便進(jìn)程再苦，效果也是甜的。
有夢(mèng)的人會(huì)為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)而奮斗。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，付出雖苦，但勞績(jī)很甜。以是，讓我們對(duì)夢(mèng)說(shuō)一聲：夢(mèng)，我為你而奮斗。實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)，你的人生價(jià)值就得到了表現(xiàn)。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇八
1、通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、好書推介、說(shuō)讀書名言等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
2、根據(jù)交際的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽(tīng)對(duì)別人的交際過(guò)程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
自由組成小組開展“我讀書我快樂(lè)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。
課型：口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)。
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。
1、板書繁體字“書”，有人認(rèn)識(shí)它嗎？
2、不認(rèn)識(shí)這個(gè)字的同學(xué)向認(rèn)識(shí)這個(gè)字的人請(qǐng)教。
（1）指名當(dāng)眾請(qǐng)教，相機(jī)指導(dǎo)向別人請(qǐng)教問(wèn)題要真誠(chéng)有禮貌。
（2）個(gè)人自主選擇小老師進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂(lè)。
二、名言薈萃。
1、導(dǎo)入：
快樂(lè)是我們對(duì)讀書的最原始最直接的感受，其實(shí)讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言。
2、出示名言：
少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書遲。
3、展示個(gè)人搜集到的名言。
4、出示說(shuō)話要求。
（1）聲音要適度。
（2）說(shuō)話要流利。
（3）意思要清楚。
5、出示聽(tīng)話要求。
認(rèn)真聽(tīng)、及時(shí)評(píng)。
6、發(fā)放評(píng)價(jià)星級(jí)表，教師引領(lǐng)評(píng)價(jià)。
7、小組交流評(píng)價(jià)。
三、好書推介會(huì)。
1、過(guò)渡：看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書名言，可以想見(jiàn)讀書的好處真的很多。所以我們倡導(dǎo)“講讀書進(jìn)行到底”不過(guò)，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細(xì)搜索。今天老師請(qǐng)大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來(lái)，我們來(lái)開個(gè)“好書推介會(huì)”。
2、出示推介語(yǔ)言的要求。
（1）語(yǔ)言清楚。
（2）語(yǔ)言連貫流暢。
（3）對(duì)書的內(nèi)容介紹完整。
（4）讓聽(tīng)者盡可能的感受到書的優(yōu)秀。
3、領(lǐng)取評(píng)價(jià)表，自由選擇推介對(duì)象進(jìn)行交際。
2、出示被錄取文章的要求。
（1）故事情節(jié)完整。
（2）語(yǔ)言流暢。
（3）內(nèi)容有一定的趣味性。
（4）口頭宣講聲音要響亮。
（5）態(tài)度自然大方。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇九
我叫關(guān)小雨，太和縣三塔鎮(zhèn)康廟小學(xué)學(xué)生。12歲時(shí)，被確診為杜氏肌營(yíng)養(yǎng)不良癥，脊椎變形，肌肉萎縮，手臂細(xì)如竹竿，身軀脆弱，連吃飯、上樓梯、上廁所都異常困難。然而，病痛無(wú)法阻止我的創(chuàng)造力和科學(xué)夢(mèng)想。
我從小就是由于寫字速度非常慢，需要花費(fèi)比別的同學(xué)多幾倍的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，但我的成績(jī)始終保持在班級(jí)前三。從二年級(jí)開始，我對(duì)科學(xué)課表現(xiàn)出極大的興趣，成了學(xué)校社團(tuán)“達(dá)人工坊”的骨干，癡迷于物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
我家是自建的民房，老鼠比較多。普通的捕鼠器不太好用，我就研究制作了一個(gè)“智能捕鼠器”。捕鼠器上安裝了一個(gè)小馬達(dá)，能帶動(dòng)風(fēng)扇將食物的香味傳播到更大范圍，引誘老鼠前來(lái)覓食。捕鼠器上還安裝了紅外對(duì)射模塊，老鼠只要進(jìn)入紅外區(qū)域，就會(huì)觸發(fā)捕鼠機(jī)關(guān)從而被捕獲。
我經(jīng)常琢磨如何改進(jìn)捕鼠器。一天晚上，我忽然有了新點(diǎn)子，于是立刻把媽媽叫醒，請(qǐng)她幫忙看看能不能行得通。歷經(jīng)半年的研制，我的“智能捕鼠器”終于在全鎮(zhèn)小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)比賽中獲得一等獎(jiǎng)。
20__年9月，我和同學(xué)共同完成的“流浪寵物智能投喂足器”，在全縣大賽上再次獲得一等獎(jiǎng)，康廟小學(xué)“小發(fā)明”的名聲不脛而走。
在20__年的全鎮(zhèn)比賽大會(huì)上，我見(jiàn)到了自己的偶像王老師。他邀請(qǐng)我參加了縣科技比賽大會(huì)，送給我一個(gè)“天貓精靈”，并邀請(qǐng)我和小伙伴們一起去聽(tīng)聽(tīng)榜祥心聲，進(jìn)一步了解人工智能---物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。
在我的帶動(dòng)下，康廟小學(xué)“達(dá)人工坊”人數(shù)從原先的二十人猛增到了三四十人，越來(lái)越多的同學(xué)愛(ài)上了科學(xué)探索。一些和我一樣的患者也開始走出家門，主動(dòng)參與活動(dòng)，甚至和我一起去參加科技比賽。
20__年5月，我獲得了全鎮(zhèn)“新時(shí)代好少年”光榮稱號(hào)。我這位康廟小學(xué)的“小發(fā)明”，會(huì)一直保持樂(lè)觀進(jìn)取、積極求知、勇于探索、堅(jiān)持夢(mèng)想的精神，永遠(yuǎn)不停腳步。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十
歌德說(shuō)，人生布滿了荊棘，我們唯一能做的，便是從安歇荊棘上跨過(guò)，生命的意義，不在于亙古不朽的永存，而在于一息尚存的奮斗。奮斗，讓短暫的米留存成為永恒，讓剎那的溫存成為一個(gè)春天，奮斗的人生最美。
艾青說(shuō)，一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止的打來(lái)，在他腳下破碎，他的身上，臉上滿是傷痕，可他仍然面帶微笑，看著大海。沒(méi)錯(cuò)，奮斗讓逆境中的人飛翔。
中國(guó)地理學(xué)家——李四光，不迷信美國(guó)人的蓋棺定論，“難道事由都流淌在西方的地下?”他開始了30年的找油生涯，走過(guò)平曠的江漢，走過(guò)莽遠(yuǎn)的大漠，時(shí)而駐足，時(shí)而揚(yáng)首遠(yuǎn)望。中國(guó)，這個(gè)五千年的泱泱大國(guó)沒(méi)有愚弄他，李四光成功了。30年摸索出中國(guó)油脈，一座座拔地而起的石油之城，一個(gè)個(gè)搖頭擺尾的開采機(jī)，李四光的奮斗開啟了中國(guó)重工業(yè)時(shí)代，結(jié)束了靠洋油的工業(yè)生產(chǎn)。
奮斗的人生最美，奮斗讓堅(jiān)持不在愚妄，奮斗讓信念不再遙不可及。人生能有幾回搏?哪怕一生只有一次刻骨銘心，義無(wú)反顧的奮斗……此生無(wú)憾!
那又怎樣?奮斗吧，像張廣秀一樣戰(zhàn)勝病魔，續(xù)寫新村官。
日記。
像艾青在大興安嶺的密林中唱出無(wú)為的勇氣，奮斗的人生最美麗。
既然，青春仍在，那霞光，奮斗的人生最美，去決定自己的人生未來(lái)式!
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十一
春天，是一年的開始，他像一個(gè)剛墜地的娃娃，充滿了無(wú)限生機(jī)。
少年，是人生奮斗的開端，像一場(chǎng)疾馳的狂風(fēng)，但也會(huì)有溫暖的春日。
少年不正如春天般生機(jī)盎然、萬(wàn)物復(fù)蘇?不如少年，便是征途的開始，也是童年的結(jié)束。人類精神的火花也在此碰撞摩擦。我們正向新的高度前進(jìn)，我們正踏著走向成熟的步伐。
當(dāng)我們微笑著面對(duì)挫折時(shí)，我們就長(zhǎng)大了!曾經(jīng)我一言不發(fā)，許多人不曾見(jiàn)我笑過(guò)，但卻常看見(jiàn)一張臉。誰(shuí)知道天真的孩子又在為什么而煩惱?誰(shuí)也不知道，我也不認(rèn)知，永遠(yuǎn)這樣神秘。但現(xiàn)在都變了，我時(shí)常的微笑，是給別人看的，更是用來(lái)表達(dá)我自信心的堅(jiān)強(qiáng)與無(wú)所畏懼的!
但我們淡然的面對(duì)成功時(shí)，我們就長(zhǎng)大了!曾經(jīng)的我也沉浸在勝利的喜悅中，甚至于沾沾自喜，忘乎所以。但一時(shí)的勝利又豈是永遠(yuǎn)?一時(shí)的成功又能決定什么?我們可以壯志凌云的想，但要腳踏實(shí)地的做，不可因?yàn)樽蛱斓某晒Χ枞宋覀兦靶械穆?。我從春風(fēng)的倏然中，懂得，只有謙遜才可使我們走向成熟，走向人生的成功。
當(dāng)我們坦然面對(duì)此刻，我們就長(zhǎng)大了!曾經(jīng)我們常喊“珍惜時(shí)間”的。
口號(hào)。
卻不知珍惜時(shí)間就要從眼前開始就要節(jié)制無(wú)益的欲望。時(shí)間是我們走向成功的唯一本錢時(shí)間的付出與成功是成正比的。若將時(shí)間“兵分兩路”成功并非也會(huì)一分為二而是一事無(wú)成!所以我們不僅要集所有的時(shí)間還要集所有的精力于學(xué)業(yè)上終有一日成功的花朵會(huì)綻放成熟的果實(shí)會(huì)飄香那時(shí)我們便可欣然的聞著花香愉快的品嘗花果。
春天，是生機(jī)勃勃的;少年，是朝氣蓬勃的，我們與春天一樣，擁有著最美的時(shí)光，最強(qiáng)的生命力，但我們又與春天不同，因?yàn)槲覀兊拿\(yùn)主宰在我們的手中!
少年奮斗吧，奮斗吧，少年!
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十二
煌煌五千年的華夏文明，有連綿不斷的詩(shī)書傳承。我們一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成文字，供后人借鑒。為了讀書，韋編三絕；為了讀書，匡衡“鑿壁偷光”；為了讀書，車胤“囊螢苦學(xué)”；為了讀書，李密“牛角掛書”。是周朝圖書館的浩瀚書籍成就了老子的《道德經(jīng)》，是“頭懸梁錐刺股”的苦讀讓蘇秦手握六國(guó)相印，是“讀書破萬(wàn)卷”鑄就了杜甫“詩(shī)圣”之名。書籍是獲得教養(yǎng)的最主要途徑。
一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書時(shí)光。我國(guó)歷史上的著名書法家顏真卿曾經(jīng)說(shuō)，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！奔皶r(shí)的把自己投入到書籍之中，才能不斷充實(shí)自己，提高自己，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然而今天的少年，過(guò)早的讓自己介入了社會(huì)，掙金錢、掙成名、掙關(guān)注……一點(diǎn)點(diǎn)變得浮躁，忽略了讀書的重要。由中國(guó)新聞出版研究院組織的第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示：2011年我國(guó)人均讀書僅為4.3本，遠(yuǎn)低于韓國(guó)的11本，法國(guó)的20本，日本的40本，更別提猶太人的64本了，中國(guó)是世界人均讀書最少的國(guó)家之一，這與中國(guó)悠久的文明史，深厚的文化底蘊(yùn)很不符。
我們?cè)诹w慕歐美人們的富裕生活之時(shí)，是否看到了他們讀書的狀況。前幾年看到一個(gè)調(diào)查報(bào)告，美國(guó)ceo人均年閱讀量105萬(wàn)字，中國(guó)的企業(yè)家人均年閱讀量5·7萬(wàn)字。那即時(shí)乘坐地鐵也手不離卷的普通歐洲人和美國(guó)人，也在用他們的行動(dòng)在提醒著我們?nèi)绾尾拍茏儚?qiáng)。
少年讀書則國(guó)民讀書，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。沒(méi)有知識(shí)，只會(huì)處處碰壁；沒(méi)有知識(shí)，只會(huì)寸步難行。趁著身在學(xué)校的便利條件，趁著我們身邊有很多優(yōu)秀的書籍；珍惜現(xiàn)在，珍惜美好的讀書時(shí)光。這將是我們最正確的選擇。
認(rèn)真讀書，讓書籍鑄就屬于我們自己的輝煌。
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少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十三
教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情，亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊：“少年正是讀書時(shí)”，請(qǐng)我們的兩位主持人上臺(tái)：
此板塊有三個(gè)小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛(ài)讀書”，第一、二組分享有關(guān)讀書名言警句；展示手抄報(bào)。
環(huán)節(jié)二：“讀好書”，第三、四組分享有關(guān)讀書歷史典故、名人故事。推薦適合初中生讀的書籍。
環(huán)節(jié)三：“善讀書”，第五、六組分享名人的讀書方法，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的能力。學(xué)生積極發(fā)言，與他人分享自己的看法，體會(huì)分享、合作的快樂(lè)。
板塊四、閱讀伴我同行。
（一）暢談此次活動(dòng)收獲。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)，豐富學(xué)生的見(jiàn)解，激發(fā)閱讀興趣。
（二）制定我的讀書計(jì)劃。
通過(guò)此次活動(dòng)，你對(duì)自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識(shí)，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示，那就動(dòng)手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧！
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，制定合理的讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
六、說(shuō)收獲。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，積累了一些讀書方法，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)。
不足之處請(qǐng)各位評(píng)委、老師批評(píng)指正，謝謝大家！
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己的閱讀狀況，提高對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。
2、和同學(xué)交流讀書的情況，找出共同存在的問(wèn)題，并提出解決的方法。（難點(diǎn)）。
3、學(xué)習(xí)名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會(huì)讀書、勤讀書、樂(lè)讀書的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）。
課時(shí)：一課時(shí)。
授課時(shí)間：20xx年11月30日早第五節(jié)。
導(dǎo)入新課。
你為什么讀書？（問(wèn)題導(dǎo)入）：迅速集中學(xué)生注意力，把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，為一堂課的成功打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程。
交流感知。
1、世界讀書日是哪一天？(4月23日)。
每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國(guó)家和地區(qū)都會(huì)在這一天開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，可見(jiàn)，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識(shí)到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。
2、讀書名言知多少？
聞一多醉書高爾基救書。
蘇東坡說(shuō)書華羅庚猜書。
（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）。
看名人讀書我學(xué)到了：培養(yǎng)興趣專注專心。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。
研讀共品。
4、文學(xué)名著、言情小說(shuō)、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？
目的：通過(guò)學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問(wèn)題，了解學(xué)生閱讀的狀況，提高對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。
5、推薦幾本文學(xué)名著，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因？
目的：重視名著重拾經(jīng)典。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。
互助釋疑。
我看“網(wǎng)上閱讀”
電子閱讀可以使讀書速度提高。但是，這種快餐式閱讀，影響對(duì)文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果。而真正的經(jīng)典名著通過(guò)網(wǎng)上閱讀的方式并不合適。網(wǎng)上閱讀方面實(shí)惠、綠色環(huán)保，但無(wú)法長(zhǎng)期保存。紙質(zhì)閱讀可以隨時(shí)翻看，但不環(huán)保。
（完成教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)二）。
鞏固拓展。
7、4月23日，是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，。
（完成教學(xué)目標(biāo)三）。
總結(jié)提高。
書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界。讓讀書精彩你我！
課后小結(jié)：
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十五
梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中提到：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！弊鳛楫?dāng)今時(shí)代的一名少年，怎樣才能擔(dān)起國(guó)家之大任呢？惟有刻苦讀書。周恩來(lái)在少年時(shí)期，就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉目標(biāo)，繼而他發(fā)奮讀書，成了我們的好總理，為國(guó)家做出了卓越貢獻(xiàn)，故少年正是讀書時(shí)。
如今，我們不必像西漢少年的匡衡，因?yàn)榧依镓毢瑸榱俗x書，去別人家當(dāng)幫工才能借到書，白天要干活沒(méi)有時(shí)間讀書，只能晚上“鑿壁借光”看書。我們可以在寬敞明亮的教室里讀書，周末也可以去圖書館借閱書或者去書店購(gòu)買自己喜歡的書；不僅白天可以看書，夜晚也可以看書?？锖鉃槭裁茨艹蔀榻?jīng)濟(jì)學(xué)家，官至宰相呢？最主要的是因?yàn)樗プ×松倌陼r(shí)期，十分好學(xué)，勤奮努力，最終功成名就。所以說(shuō)少年是人生的黃金時(shí)期，唯有讀書才能讓我們變得耳聰目明。
課堂上，朱自清的《春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略美妙的大自然，享受獨(dú)屬于春天的勃勃生機(jī)；張騫奉命出使西域，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉創(chuàng)造了絲綢之路；草履蟲的生命周期，讓我體會(huì)生命的奧秘與美好；地球的自轉(zhuǎn)才有晝夜交替，地球的公轉(zhuǎn)才有四季更替……課外閱讀中，海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，在我遇到困難和挫折時(shí)，給予我勇氣和力量；海明威的《老人與?！犯嬖V我“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他”；魯迅的《朝花夕拾》講述的是魯迅青少年時(shí)期溫馨的回憶和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)理性的批判；老舍的《駱駝祥子》描寫的是當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)時(shí)期貧苦階級(jí)水深火熱的生活，揭露了舊社會(huì)的黑暗……古今中外的經(jīng)典名著都凝聚著人類的智慧結(jié)晶和高尚情感，是青少年成長(zhǎng)中取之不盡的思想源泉。
讀書需要堅(jiān)持，古代有孫敬“頭懸梁”、蘇秦“錐刺股”，現(xiàn)代有魯迅吃辣椒驅(qū)寒讀書的故事，他們?yōu)榱俗x更多的書籍，克服了重重困難。讀書需要思考，認(rèn)真思考，你就能有一次穿越時(shí)空之旅的機(jī)會(huì)，與作者進(jìn)行近距離的思想交流，就能享受知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)！
我們恰逢少年，在讀好課本的同時(shí)，要學(xué)會(huì)利用一切時(shí)間，讀好書，好讀書，這樣不僅開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還可以啟迪思維、提高氣質(zhì)。“莫等閑，白了少年頭，空悲切”！
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十六
閑來(lái)無(wú)事，便靜下心來(lái)，坐在窗邊，輕輕地翻開一本書，任溫暖的陽(yáng)光灑在書頁(yè)上，一種書香獨(dú)有的魅力散發(fā)開，吸引著我，讓我沉醉在其中。
讀書，是我的一種愛(ài)好！翻開一本英國(guó)作家喬納森。斯威夫特的作品《格列佛游記》，跟隨著主角冒險(xiǎn)，揭開背后的秘密?；蚴谴蜷_法國(guó)作家安東尼·德·圣?？颂K佩里寫的《小王子》體驗(yàn)奇幻經(jīng)歷，學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)。又或者拿出一本經(jīng)典名著，去感受中華民族的文化底蘊(yùn)。也可以欣賞一下冰心寫的《繁星春水》，感悟老奶奶筆下的自然、母愛(ài)、童真，享受優(yōu)美的文字，誦出優(yōu)美的聲音。
讀書，是美的享受?？煞从^現(xiàn)在，總有許多同學(xué)不愛(ài)讀書，他們覺(jué)得讀書是枯燥的，倒不如看電視、玩游戲來(lái)的實(shí)在。這我也能理解，因?yàn)槲倚r(shí)候也是如此。在我只有三、四歲時(shí)，我的父母就想讓我讀書，可我還小，一心只知道玩。書本上那一大片黑壓壓的文字，就像孫悟空頭上的金箍一樣，每當(dāng)媽媽逼迫我讀書時(shí)，就像唐僧念起緊箍咒，令我頭疼。我們就這樣一直僵持著，直到八歲。
讀書，本身是美的享受，但如何領(lǐng)悟，在于自己有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)美的心。只要用心去領(lǐng)悟，就一定會(huì)愛(ài)上讀書，但這把“鑰匙”要在自己身上去找。比如我，剛開始接觸書籍是一本小說(shuō)。書里的語(yǔ)句十分優(yōu)美，如“天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜，干凈的沒(méi)有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍(lán)色，張狂的渲染在頭頂上面。像不經(jīng)意，隨手打翻了藍(lán)色的墨水瓶。暈染開的，千絲萬(wàn)縷的藍(lán)。”這些優(yōu)美的文字化作一股清風(fēng)吹拂著，在空中飄散、蕩開，似乎比一切都更加優(yōu)美、從容，吸引著我。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十七
自古以來(lái)，愛(ài)國(guó)奮進(jìn)一直是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和精神內(nèi)核。作為新時(shí)代的少年，我們應(yīng)當(dāng)懷著赤子之心，從小養(yǎng)成愛(ài)國(guó)情結(jié)，心懷民族復(fù)興之志，努力成為祖國(guó)的棟梁和未來(lái)的中流砥柱。在長(zhǎng)大的過(guò)程中，我深深感受到了作為一名愛(ài)國(guó)奮進(jìn)的少年所應(yīng)當(dāng)具備的理念與行動(dòng)。
第二段：愛(ài)國(guó)情感的培育。
愛(ài)國(guó)情感的培育不是一天兩天能夠完成的事情，需要我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中潛移默化地感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深之處，了解我國(guó)優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)和自然資源，時(shí)刻把祖國(guó)和人民放在心中。豐富的愛(ài)國(guó)知識(shí)和體驗(yàn)不僅提高了我的文化修養(yǎng)和思想境界，而且增強(qiáng)了我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和責(zé)任感。
第三段：刻苦奮進(jìn)的精神。
刻苦奮進(jìn)的精神是愛(ài)國(guó)奮斗精神的重要組成部分，也是新時(shí)代少年必須具備的品質(zhì)。只有勤奮努力、不斷學(xué)習(xí)和摸索，才能夠成為一名優(yōu)秀的德才兼?zhèn)?、能夠?yàn)樽鎳?guó)和人民做出貢獻(xiàn)的人。在學(xué)習(xí)和生活中，我不斷挑戰(zhàn)自己，克服各種困難和障礙，不斷提高自己的知識(shí)和能力，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家努力奮斗。
第四段：勇?lián)鐣?huì)責(zé)任的實(shí)踐。
作為一名新時(shí)代的少年，我們不僅要具備優(yōu)秀的思想和行為，還需要勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，積極投身社會(huì)實(shí)踐。自去年國(guó)家“減負(fù)、增效、改革”以來(lái)，我積極參加義務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)義工、社會(huì)實(shí)踐等各類活動(dòng)，為社會(huì)和人民做出一些貢獻(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有以實(shí)際行動(dòng)踐行愛(ài)國(guó)奮進(jìn)精神，才能把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，為祖國(guó)和人民做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
在愛(ài)國(guó)奮進(jìn)精神的引領(lǐng)下，我不僅要努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，還要為祖國(guó)的繁榮發(fā)展獻(xiàn)出我的力量。堅(jiān)守愛(ài)國(guó)初心，以清晰的人生目標(biāo)引領(lǐng)自己的行動(dòng)，把自己的夢(mèng)想和祖國(guó)的進(jìn)步緊密相連，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興不懈努力。讓我們一起勇挑時(shí)代重?fù)?dān)，為祖國(guó)光榮而獻(xiàn)身！
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