7.總結(jié)是將過去的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體的知識和智慧的過程寫總結(jié)時(shí)，我們可以結(jié)合自己的思考和感悟，形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。大家可以通過閱讀這些總結(jié)范文，了解總結(jié)的寫作技巧和方法。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見，這給有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師也帶來了新挑戰(zhàn)，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學(xué)技能，通過教學(xué)設(shè)計(jì)則可以實(shí)現(xiàn)新理論、新方法的有效運(yùn)用。由此可見，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與技術(shù)，可促使教學(xué)工作的科學(xué)化，也為師資隊(duì)伍的培養(yǎng)提供了一條有效的途徑。
在利用教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)計(jì)人員一方面要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，用科學(xué)的方法分析問題，謀求解決的方案，另一方面需要在設(shè)計(jì)、試行過程不斷地反思解決方案，在這個(gè)過程中科學(xué)思維習(xí)慣得以有效的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問題的能力也會逐漸提高。此外，這種解決問題的方法、技術(shù)和思維方式具有很強(qiáng)的遷移性，可用于其他相似的問題情境和實(shí)際問題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)所帶來的'不僅僅是教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和必要的知識，更重要的是設(shè)計(jì)人員從中領(lǐng)會到的解決問題的思維方式和科學(xué)態(tài)度，他將從中學(xué)會創(chuàng)造性地解決問題的原理和方法。
因此，教學(xué)設(shè)計(jì)是一門將教育技術(shù)理論和思想方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中的新學(xué)問，它有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，同時(shí)也使教育技術(shù)理論在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到升華與完善，從而促進(jìn)教育技術(shù)的深入發(fā)展。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
師：今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，請你們的小眼睛看過來。
二、搭建平臺，自主交流。
1、想想，怎樣才能把一件商品介紹清楚呢？
小結(jié)：是啊，要按照一定的順序來介紹，才能把它們介紹清楚。
2、誰愿意來介紹呢？請一名同學(xué)介紹自己所買來的商品，其他同學(xué)注意傾聽。
3、全班評價(jià)交流。
小結(jié)：要把物品介紹清楚，可以抓住這個(gè)物品的形狀、大小、特點(diǎn)及作用等方面來介紹（板書：形狀、大小、特點(diǎn)、作用）。
三、聯(lián)系生活、強(qiáng)化訓(xùn)練。
師：告訴大家一個(gè)好消息，剛剛開業(yè)不久的德輝超市要招聘兩名優(yōu)秀的推銷員，有誰想來競聘嗎？這里的工資可高了。（哇，有這么多人想競聘推銷員）。
師：你們知道當(dāng)推銷員有什么要求嗎？（板書：說話要大方、有禮、熱情、誠信和自信）。
師：現(xiàn)在小組的同學(xué)一起討論討論，怎樣向別人介紹這款洗發(fā)水？
要求：（1）說話的聲音要適中；（2）把商品介紹清楚，話要說得完整連貫；（3）說話要有順序。（4）等一下每一個(gè)小組推薦一名說得最好的同學(xué)上來說，好，開始討論吧。
師：你們認(rèn)為他說得好在哪，不足在哪？這個(gè)同學(xué)能大膽地上臺練說，而且有條理地把產(chǎn)品的作用介紹出來了！你給的意見是。
師：這位同學(xué)能大方、有禮、有條理地介紹了沐浴露的作用，而且聲音響亮，挺像一個(gè)推銷員，我真為你的表現(xiàn)高興。
師：這兩位同學(xué)的表現(xiàn)都非常出色，被這家公司聘選為推銷員，掌聲祝賀他們。
師：推銷不會一帆風(fēng)順，希望你們平時(shí)多練習(xí)，在實(shí)踐中多切磋琢磨，就會成功。
師：是啊，介紹一種商品必須伶牙俐齒，能言善辯，才能打開產(chǎn)品的市場。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本框內(nèi)容是“商品的基本屬性”，這是高中政治一年級上冊第一課的第二框內(nèi)容。
本框內(nèi)容屬于經(jīng)濟(jì)常識中的基本理論部分，學(xué)好本框內(nèi)容可以為后面的具體經(jīng)濟(jì)常識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因而是重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。它在知識體系上起著承上啟下的作用，它既是上框內(nèi)容的繼續(xù)和延伸，同時(shí)也為下一框?qū)W習(xí)商品的價(jià)值量打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)。
在知識方面要求學(xué)生識記商品的價(jià)值和使用價(jià)值，理解商品是價(jià)值和使用價(jià)值的統(tǒng)一體，能舉例說明價(jià)值和交換價(jià)值的關(guān)系。
在能力方面要使學(xué)生初步學(xué)會進(jìn)行抽象思維，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
在覺悟方面則是要使學(xué)生能夠從商品的基本屬性的分析中增強(qiáng)質(zhì)量意識，認(rèn)識到生產(chǎn)、銷售假冒偽劣產(chǎn)品對群眾的危害性；認(rèn)識商品的基本屬性與生產(chǎn)商品勞動的關(guān)系，為批判拜金主義奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)教材的特點(diǎn)，本課的重點(diǎn)確立為商品的兩個(gè)基本屬性，因?yàn)檫@是全課最基本的內(nèi)容，以后教材中的一系列內(nèi)容都離不開這個(gè)基本內(nèi)容。本課的難點(diǎn)是商品的兩個(gè)基本屬性以及他們間的關(guān)系，這是因?yàn)樗鼈兪菑膹?fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中高度抽象概括出來的，不是單靠人們的直觀所能掌握的，對于初學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的高一學(xué)生目前所具備的知識基礎(chǔ)和思維水平而言太抽象，難以理解。
教學(xué)方法上。
主要是采用設(shè)疑提問法和總結(jié)歸納法。根據(jù)本節(jié)中概念的推理過程，找出理解這些問題的關(guān)節(jié)點(diǎn)，設(shè)置若干具體的問題，題題相扣，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納總結(jié)。在學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)上，主要是指導(dǎo)學(xué)生遵循從具體到抽象再到具體的思維規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從接觸到的具體經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象出發(fā)，從對其的比較分析、綜合中尋找異同點(diǎn)，從而抽象的概括出概念和原理。
教學(xué)流程。
在導(dǎo)入新課部分，首先提出商品是用于交換的勞動產(chǎn)品，并提綱挈領(lǐng)的拉出本課所要解決的兩個(gè)基本問題：商品為什么要交換，為什么能交換？從而引起學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣和求知欲并過度到新課內(nèi)容的講授。
在通過對商品為什么要交換這個(gè)問題的分析中概括出商品的第一個(gè)基本屬性：使用價(jià)值后，進(jìn)一步提出疑問：商品有使用價(jià)值，那么其他的物品、勞動產(chǎn)品是否有使用價(jià)值？來引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考討論，最終總結(jié)歸納出：使用價(jià)值是商品的自然屬性，商品一定有使用價(jià)值，但有使用價(jià)值的東西不一定是商品。
到此時(shí)已經(jīng)解決了本課的第一個(gè)基本問題：商品為什么要交換？接著，就可以過度到第二個(gè)問題：商品為什么能交換？是商品的使用價(jià)值或者其它的自然屬性使其相等嗎？在引導(dǎo)學(xué)生思考并排除了這些自然屬性使商品能按一定比例交換的可能性后，撇開勞動的具體形式，商品就剩下一種共同的東西：無差別的人類勞動。這時(shí)商品的第二個(gè)屬性價(jià)值就出來了。在這個(gè)過程中可以提出交換價(jià)值的概念。此時(shí)，學(xué)生也就不難得出結(jié)論：不同商品能按一定比例交換的原因在于價(jià)值相等。
緊接著，我們可以再進(jìn)一步的提出疑問：是不是所有的無差別的人類勞動都能形成價(jià)值？經(jīng)過師生共同的探討之后就可以得出結(jié)論：價(jià)值是商品特有的、本質(zhì)的、共有的、本質(zhì)的屬性。有價(jià)值的東西一定是商品，一定有使用價(jià)值。
接下來就過度到商品是價(jià)值與使用價(jià)值的統(tǒng)一體，缺一不可。再引導(dǎo)學(xué)生對價(jià)值與使用價(jià)值之間的對立統(tǒng)一關(guān)系的正確認(rèn)識。強(qiáng)調(diào)指出他們的統(tǒng)一表現(xiàn)在商品是價(jià)值與使用價(jià)值的統(tǒng)一體，對立則表現(xiàn)在交換中，買賣雙方不能同時(shí)兼得商品的價(jià)值和使用價(jià)值。
最后用一個(gè)簡單的例子：一件上衣=十公斤大米來說明價(jià)值與交換價(jià)值的`關(guān)系：價(jià)值是交換價(jià)值的基礎(chǔ)，交換價(jià)值是價(jià)值的表現(xiàn)形式。再以經(jīng)濟(jì)學(xué)中最易理解的買賣雙方的地位不同來強(qiáng)調(diào)等式兩邊地位不同，位置不可顛倒。
到這里新課的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)可以結(jié)束。如果時(shí)間允許，可以再從消費(fèi)者和生產(chǎn)者的角度說明商品的兩個(gè)基本屬性及其關(guān)系的現(xiàn)實(shí)意義，從而提高學(xué)生的思想覺悟，培養(yǎng)他們的質(zhì)量意識。
在最后的課堂小結(jié)中，將進(jìn)行歸納總結(jié)突出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理清整個(gè)知識體系，從而形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)為下節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。
板書設(shè)計(jì)。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過交際實(shí)踐，使學(xué)生懂得什么是好書，能主動、清楚、明白地把自己讀過的一本好書的主要內(nèi)容或看法、體會介紹給他人。
2、能用普通話交談，學(xué)會傾聽，學(xué)會一些交際方法，培養(yǎng)學(xué)生文明、和諧的交流素養(yǎng)，鍛煉和提高口語交際能力。
3、進(jìn)一步認(rèn)識讀書的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀、熱愛書籍的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能具體、生動地把書的有關(guān)內(nèi)容，向大家介紹清楚、明白。
教學(xué)難點(diǎn)：
并說出自己的感受和想法，努力用語言打動他人。
課前準(zhǔn)備。
布置學(xué)生帶一至三本自己讀過的、喜歡的書。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際情趣。
1．同學(xué)們喜歡讀書嗎？
2．那么，我想知道，你為什么喜歡讀書？
學(xué)生可能會從這些方面來談：
讀書可以學(xué)到知識；讀書使人聰明；讀書使人有才干。
3、是呀，書籍能讓我們懂得很多，看看名人他們怎么看待讀書的。齊讀名言。
4．我還想知道，你都讀過哪些書？
二、明確口語交際要求。
1、讀題。
2、這次口語交際有什么要求？
三、探討怎樣推薦好書。
1、剛才同學(xué)們都說了很多你讀過的書，那在這些書里面，你最喜歡哪一本呢？電腦出示：我喜歡讀的書有??,有??,還有??,其中??我最喜歡。
同桌說說。
2、為什么喜歡讀這本書呢？
電腦出示句式：我最喜歡讀的書是??，因?yàn)樗??
同桌說說。
3、對于這本你最喜歡的書，我要你推薦給別人看，你打算怎樣向別人推薦呢？
（1）、播放多媒體動畫，啟發(fā)示范?！按蠹液?，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書，名字叫《童年真好》，作者是陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風(fēng)趣的插圖，寫了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論是什么事，都充滿天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”
（2）、小靈通是怎么向別人推薦《童年真好》這本書的呢？
（3）、在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書的基本方法為：電腦出示：
(2)形式方面：采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式；
(3)要說得清楚明白，最后還可以加上“能不值得一讀嗎?”“不讀真可惜啊!”“相信你讀后也會和我一樣喜歡這本書的”之類富有感情色彩的語言，以激起其他同學(xué)的閱讀欲望。
1、個(gè)人練說?？磥?，推薦一本書還真有學(xué)問呢！老師先給大家3分鐘時(shí)間作準(zhǔn)備，小聲跟自己說說推薦書的理由。
2、在學(xué)習(xí)小組中推薦你最喜歡的一本書，比一比誰介紹得最好，在小組嘗試“特別推薦”之前，友情提醒（課件出示）。
第一，以學(xué)習(xí)小組為參賽單位。記?。喝送?，必有我?guī)煛?/p>
第二、以不同的形式來推薦好書。記住：每個(gè)人都擁有屬于自己的舞臺。
第三、各小組展示，班級將評出“星級推薦手”。記住：一份耕耘，一份收獲。
3、分組交流，合作討論。
4、教師參與到各小組的活動中，進(jìn)行有效的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
形式一：向朋友介紹。大家通過解說書的書的主要內(nèi)容，對這本書的看法，自己的收獲，向朋友推薦自己喜歡的一本書。
形式二：新書推介會。大家以“營業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書，重點(diǎn)把書的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、特色說具體、說生動，并隨時(shí)回答“顧客”提出的疑難問題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書。
形式三：好書自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學(xué)作補(bǔ)充。
形式四：講故事表演。學(xué)生選取書中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個(gè)人獨(dú)立表演，也可請同學(xué)合作。
形式五：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時(shí)插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對書的好感和興趣。
6、組織學(xué)生評出最佳推薦手、最佳創(chuàng)意，予以表揚(yáng)、獎勵(lì)。
7、每人制作一張“好書推薦卡”，簡單的寫下你推薦的理由，拿著書去向你的好朋友推薦吧，說完送卡片給你的好友。
五、好書的標(biāo)準(zhǔn)。
1、剛才老師說讓大家制作好書推薦卡，何謂好書？劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！蓖瑢W(xué)們需要有選擇的讀書，就像小樹的成長離不開陽光和雨露，同學(xué)們的成長也離不開好書的滋養(yǎng)，下面我們就來一起研究什么樣的書叫好書。
大家在小組內(nèi)討論交流一下。
2、學(xué)生發(fā)言聯(lián)系自己實(shí)際談看法。
3、師依據(jù)學(xué)生回答概括如下：a內(nèi)容健康的書；b語言優(yōu)美的書；c啟迪智慧的書;d教人做人的書；e使人獲得有益知識的書。
六、擴(kuò)展延伸，鞏固提高。
課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一幅好畫、一首好歌、一部好電視劇、一處好風(fēng)景。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)會觀察自然景觀，做到觀察有序。
培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞句描繪自然景觀的能力，發(fā)言時(shí)能做到按一定順序引入介紹。
能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，正確評價(jià)他人發(fā)言。
仔細(xì)觀察，能通過觀察積累交流材料，
學(xué)會抓住特點(diǎn)，有順序地向別人介紹自然景觀之美。
展示、交流。
自主探究。
圖片。
一、組織教學(xué)。
二、1、導(dǎo)入。
2、學(xué)生講述、交流：
（1）分組講述、交流。
（2）全班交流。
教師提出活動要求：
1、要將自己觀察自然景觀的奇特情況向大家介紹。
2、其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽。
3、師生評議：提示學(xué)生正確評價(jià)他人發(fā)言的`方法。
4、總結(jié)與展示：
教師總結(jié)：學(xué)生將自己搜集到的資料、圖片在班級展示角張貼展示，促進(jìn)交流。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
１、輕松作文，拓展思路，使每個(gè)學(xué)生有的寫，樂于表達(dá)。
２、使學(xué)生初步知道抓住自己的特點(diǎn)介紹自己，要說真話。
一、講故事，拓思路。
１、聽老師講故事《想別人沒想到的》，你們知道畫師為什么禁不住稱贊小徒弟的畫嗎？
同學(xué)們在一起相處已經(jīng)有很長一段時(shí)間了。我相信，細(xì)心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都是不一樣的。想一想：一個(gè)人有哪些地方和別人不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)板書：外貌性格愛好……）。
３、教師總結(jié)：聲音、外貌、年齡、個(gè)性、愛好、經(jīng)歷的事……其實(shí)，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）。
二、細(xì)觀察，說不同。
（一）了解自己的特點(diǎn)。
２、仔細(xì)觀察，看看他們兩個(gè)有什么不同的地方，誰來說？
（生說，師評價(jià)）。
和同學(xué)一起交流吧。交流時(shí)要注意：抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好，可以說一個(gè)方面，也可以說幾個(gè)方面。（教師參與學(xué)生討論，注意挑選用事例介紹自己特點(diǎn)的學(xué)生）。
（二）用具體事例說特點(diǎn)。
１、過渡：通過剛才的交流，我們了解了自己的特點(diǎn)。但怎樣才能讓別人對你的特點(diǎn)印象深刻呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。
２、咱們班的××同學(xué)想向大家介紹介紹自己，我們聽聽他是怎樣介紹自己的，有什么特點(diǎn)。
３、小結(jié)：看來用一件具體事例來介紹自己的性格特點(diǎn)，會給別人留下深刻印象。想一想：他是怎樣把這件事說清楚的？（他把自己是怎么說、怎么做、怎么想的說清楚了，同時(shí)這件事與自己的特點(diǎn)相吻合）。
４、仔細(xì)思考：你們經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)？和同學(xué)一起交流。交流時(shí)要注意：把事情說清楚，這件事要與自己的特點(diǎn)相吻合。
要求：應(yīng)聘人員用一個(gè)具體事例說清楚自己的特長。招聘人員認(rèn)真聽，看看前來應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個(gè)具體事例說清楚自己的特長了，可以提問。
６、孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？最后老師還要提醒你：給你的文章加一個(gè)精彩的題目。
三、用我筆，寫不同。
１、展示學(xué)生寫的片段。
２、將應(yīng)聘發(fā)言整理成文。希望報(bào)名的同學(xué)到時(shí)能把自己的興趣、愛好說清楚，把招聘老師打動。
一、講故事，拓思路。
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出中年段的習(xí)作目標(biāo)是：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。”興趣是最好的老師。在本節(jié)課的開始，我用講故事的形式引入新課，目的是調(diào)動孩子們習(xí)作的興趣。
在教學(xué)過程中我注意給學(xué)生創(chuàng)造寬松的說話、習(xí)作氛圍，誘發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使他們主動思考，對習(xí)作投入情感，在作文中真實(shí)地表達(dá)自己對事物、對生活的情感，為學(xué)生有話可寫、樂于習(xí)作打下基礎(chǔ)。
二、細(xì)觀察，說不同。
本節(jié)課的教學(xué)要求就是抓住特點(diǎn)介紹自己，在學(xué)生交流的過程中老師要幫助學(xué)生梳理特點(diǎn)。
小學(xué)階段習(xí)作要求各個(gè)年級有不同側(cè)重。小學(xué)中年級作文教學(xué)重點(diǎn)是片段訓(xùn)練。具體到三年級習(xí)作的要求是內(nèi)容比較具體，語句比較通順。教學(xué)的階段性特點(diǎn)還體現(xiàn)在中年級的片段訓(xùn)練起的是承上啟下的作用，雖然作文的難度不大，但是只有學(xué)會寫段，才能寫好成篇作文。
“能抓住特點(diǎn)介紹自己”是這次作文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我在教學(xué)中抓住了這個(gè)教學(xué)重、難點(diǎn)，不僅進(jìn)行了寫片段的教學(xué)，還滲透了構(gòu)段的意識。
在教學(xué)過程中我先引導(dǎo)學(xué)生說一個(gè)人有哪些地方和別人不一樣，一開始把面鋪得比較寬，思維不受局限，教師適時(shí)小結(jié)（聲音、外貌、年齡、個(gè)性、愛好、經(jīng)歷的事……），接著引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的兩名同學(xué)，找出他們的不同之處，通過本人的補(bǔ)充使學(xué)生體會到人人都有不同之處，而且自己最了解自己的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想一想，自己有什么特點(diǎn)，準(zhǔn)備向別人介紹什么。學(xué)生在靜思的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)介紹自己。這是習(xí)作中應(yīng)注意的第一個(gè)問題：特點(diǎn)要鮮明。在師生共同交流、評價(jià)中對“抓住特點(diǎn)介紹自己”這一重點(diǎn)內(nèi)容理解更深刻，同時(shí)也為下面通過事例介紹自己做好準(zhǔn)備。
接著教師以班上一名同學(xué)的發(fā)言為例，引導(dǎo)學(xué)生體會怎樣用一個(gè)具體事例說清楚自己的特點(diǎn)。討論出把這件事說清楚的方法后，引導(dǎo)學(xué)生回憶，自己經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。之后創(chuàng)設(shè)應(yīng)聘的情境：應(yīng)聘人員（說的同學(xué)）用一個(gè)具體事例說清楚自己的特長；招聘人員（聽的同學(xué)）認(rèn)真聽，看看前來應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個(gè)具體事例說清楚自己的特長了。這是習(xí)作中應(yīng)注意的第二個(gè)問題：事例與特點(diǎn)相吻合。
從說到寫，怎么說就怎么寫，只要學(xué)生愿意寫、能夠?qū)懗鰜砭蛻?yīng)該得到鼓勵(lì)。但是如果教師在這個(gè)階段不進(jìn)行積極的引導(dǎo)，學(xué)生在書面表達(dá)時(shí)就會遇到困難，缺少習(xí)作的成就感。教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)入書面表達(dá)的情境之中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“教”是為“學(xué)”服務(wù)的。正因?yàn)槿绱?，我們既要重視在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。因此，作文教學(xué)要獲得最佳的效果，必須實(shí)現(xiàn)“主體”和“主導(dǎo)”的相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、用我筆，寫不同。
練習(xí)是知識轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑，如果缺乏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力就成為一句空話。從學(xué)生的身心發(fā)展來看，滿堂問、滿堂講，容易造成學(xué)生大腦皮層的疲勞。如果采取講講練練的'方式，能夠調(diào)動學(xué)生眼、口、耳、手等多種器官，學(xué)習(xí)內(nèi)容就能給學(xué)生留下深刻的印象。
我在課堂上盡量保證學(xué)生習(xí)作的時(shí)間。這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)反饋，學(xué)生間也可以討論補(bǔ)充。在作文課中動口和動筆要緊密配合，說了什么馬上就要寫什么，要實(shí)實(shí)在在地習(xí)作。
這節(jié)課保證了大部分學(xué)生掌握最基本的表達(dá)方法，同時(shí)也鼓勵(lì)了能力強(qiáng)的孩子把這段話寫具體，給他們以展示的機(jī)會。通過孩子的語言、生動的實(shí)例來幫助大部分孩子了解“怎樣用事例寫具體”。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、使用價(jià)值：能滿足人的某種需要的屬性。（自然屬性）。
2、價(jià)值：凝結(jié)于商品中的無差別的人類勞動。（特有的、本質(zhì)的、社會的、共有的屬性）。
3、價(jià)值與使用價(jià)值的關(guān)系：對立統(tǒng)一（在交換中）（在商品中）。
4、價(jià)值與交換價(jià)值的關(guān)系。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1．激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，啟發(fā)學(xué)生感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美、意境美、人情美，《雨說》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生解讀意象和品味意境的能力。
1．用喜悅、歡快的語調(diào)朗誦全詩，體會本詩明麗清新的風(fēng)格。
2．理解意象，把握本詩的主題，感受作者飽含的真情。
1．誦讀感悟法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從語言入手，充分入境。
2．聯(lián)想想像法。指導(dǎo)學(xué)生展開想像把握詩中的意象。
3．評析欣賞法。充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，發(fā)揮其主體作用，暢所欲言。
4．探究學(xué)習(xí)法。用于詩歌鑒賞方法的探究，根據(jù)學(xué)生實(shí)際酌情進(jìn)行。
錄音機(jī)、教學(xué)帶。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
大家還記得唐代詩人王維的“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”的美妙意境嗎?在中華詩歌的寶庫里，還有許多燦若星河、異彩紛呈的現(xiàn)代詩，她們吸收了幾千年詩詞深邃的神韻，借鑒了外國詩藝自由的腳步，感受著新時(shí)代清新的氣息，裝點(diǎn)了中國乃至世界詩壇的盛裝，初中三年級語文教案《《雨說》教學(xué)設(shè)計(jì)》。今天，就讓我們和著喜悅、輕快的節(jié)拍，去聆聽“雨說”，去感受現(xiàn)代詩歌的`魅力。
鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟(jì)南。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，1949年隨家人去臺灣，1951年開始發(fā)表作品，1968年赴美，在愛荷華大學(xué)國際寫作班進(jìn)修學(xué)習(xí)，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。1973年左右再度出山，“寶刀未老”，勤耕不輟，代表作有《錯(cuò)誤》《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。現(xiàn)旅居美國，為“現(xiàn)代詩社”成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。
《雨說》是他復(fù)出之后于1979年寫成的，此時(shí)詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達(dá)了對祖國未來真誠的祝福。詩人從小在炮火中長大，他深切體味過戰(zhàn)爭的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關(guān)愛”對童年的意義。詩中“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在上課前對教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃是老師上課的思路和過程，所以一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的規(guī)劃。
教學(xué)設(shè)計(jì)最終還是要靠老師在課堂的導(dǎo)演下完成的，是通過各種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。一堂好課就象一個(gè)情節(jié)曲折動人的故事，讓人有鋒回路轉(zhuǎn)的感覺，讓人有豁然開朗的心境，讓人有雨后晴天的清爽。
老師如何設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)過程呢？那就是本堂的教學(xué)重難點(diǎn)分解到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)學(xué)生找到一個(gè)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生躍過學(xué)習(xí)的障礙。
教學(xué)設(shè)計(jì)是對教材的再度開發(fā)，是老師的創(chuàng)造性活動的設(shè)計(jì)，即依賴于教材又突破教材的束縛。我們信息技術(shù)課沒有教參，更有了老師發(fā)揮的空間，更能用多種形式和豐富的內(nèi)容抓住學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂，深入淺出的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的課堂。
比如：一堂的'教學(xué)內(nèi)容就是一桌豐富的大餐，這大餐一次性就呈現(xiàn)給你，你會眼花繚亂，不知從哪里下箸，胡亂吃下去可能還會引起消化不良，甚至沒有了神秘感和期盼心啦。而到有點(diǎn)講究的飯店他們都會有一個(gè)上菜的順序，有個(gè)葷素搭配，讓你慢慢享用，讓你慢慢體味，相信大家都會有這種體驗(yàn)的。那我們呈現(xiàn)給的學(xué)生知識也應(yīng)該有順序、有搭配、有個(gè)過程，讓學(xué)生慢慢去體會和消化。
老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，也有這個(gè)樣的思想這樣的課才會緊緊抓住學(xué)生吸引學(xué)生。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《介紹商品》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）三年級上冊第七單元口語交際的內(nèi)容。本單元以“集市和超市”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時(shí)增長一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。指導(dǎo)學(xué)生在一系列的實(shí)踐活動中，學(xué)習(xí)表達(dá)、學(xué)習(xí)交往，提高學(xué)生的口語交際能力。
二、學(xué)習(xí)者分析。
１．口語交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的生活實(shí)踐能力?！翱谡Z交際”教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際，所以本次練習(xí)應(yīng)同開展購物活動緊密聯(lián)系，有具體的內(nèi)容，真實(shí)的感受，才可以參與討論交流。
２．口語交際是交際雙方的互動過程，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，本次設(shè)計(jì)要努力營造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的交際情境，使學(xué)生在明確現(xiàn)實(shí)的動態(tài)交際過程中得到切實(shí)的鍛煉。
３．培養(yǎng)口語交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。因此，本設(shè)計(jì)要注意讓學(xué)生在交際過程中不斷變換角色，以便多角度地全面提高交際能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
2．學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
3．在介紹商品時(shí)要按一定的順序，有條理地進(jìn)行介紹。
4、在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
二、搭建平臺，自主交流。
1、自己想一想，怎樣才能把一件物品介紹清楚？
學(xué)生回答。
小結(jié)：按一定的順序來介紹，才能把它介紹清楚。
2、誰愿意來介紹呢？請一名同學(xué)介紹自己所買來的物品。其他同學(xué)注意傾聽。
3、全班評價(jià)交流。（從這位同學(xué)的表達(dá)是否清楚、有序方面。）。
小結(jié)：要想把物品介紹清楚，可以抓住這個(gè)物品的形狀、大小、質(zhì)地以及特點(diǎn)等方面來介紹。
三、聯(lián)系生活，強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、拿出自己買來的物品，介紹給小組里的同學(xué)。
要求：
（1）說話的聲音要適中；
（2）把商品介紹清楚，話要說得完整連貫；
（3）說話要有順序。
2、小組內(nèi)評價(jià)，然后推選出代表。
3、代表拿著自己買來的物品，向全班同學(xué)介紹。
4、全班同學(xué)評價(jià)。
四、拓展思維，鞏固成果。
1、出示課件：
（）一位大姐姐看見了，追上小明說：“小弟弟，花壇里的花是美化環(huán)境的，也是給大家看的，怎么能隨便摘呢？”
（）一天下午，小明去公園玩，看見花壇里的花很美麗。
（）小明聽了，不好意思地低下頭說：“大姐姐，我錯(cuò)了，以后再也不摘花了?！?/p>
（）他想，這么好看的花，帶回家多好??！
（）他順手摘了兩朵，高高興興地往前走。
（）大姐姐笑了，說：“這樣才對，才是個(gè)好孩子?！?/p>
2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（學(xué)生回答：這些句子順序錯(cuò)亂。）。
3、同桌討論：把句子排列正確的順序。
4、指名回答，排列正確后，請同學(xué)們按正確的順序讀一讀。
小結(jié)：說話要有順序，才能讓人聽懂，聽明白。
總結(jié)學(xué)生交際的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的語病，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇于交際。
【教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)能依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對中年級段提出的口語交際要求，從三年級學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確定位在“創(chuàng)設(shè)各種情境，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會傾聽”上。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)，在交際實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力”的指導(dǎo)思想，及“情境中互動，互動中發(fā)展學(xué)生思維”的設(shè)計(jì)原則。
一、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們樂于交際，主動交流。比如：看到自己所買的物品在課件中出現(xiàn)，就激發(fā)了他們交際的興趣。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在情境中互動。讓同學(xué)們拿著自己買來的物品在小組里介紹，交流；為學(xué)生搭建了交際的平臺。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《自我介紹》是蘇教版小學(xué)語文第一冊第一個(gè)練習(xí)中的口語交際，它的目的是培養(yǎng)學(xué)生與人交際能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)能力。
學(xué)生分析：
這是一年級小學(xué)生第一次接受口語交際訓(xùn)練。全班學(xué)生由于來自不同家庭，各個(gè)家庭受教育程度不同，有知識分子家庭，有農(nóng)民家庭，有工人家庭，有個(gè)體戶家庭等。所以學(xué)生在不同生活環(huán)境影響下口頭表達(dá)能力就產(chǎn)生了差別。有的愛說話，說起來滔滔不絕；有的善于表達(dá)，說話有條理；有的不愛說話，說起話來語無倫次；有的不愛說話，說起話來哼哼嘰嘰不清楚。孩子年齡小，在這么多人面前介紹自己的機(jī)會不多，難免會有些拘謹(jǐn)。但他們都很想介紹自己讓大家認(rèn)識，很想了解別的同學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)交際的情景。
言語交際離不開具體的交際情境。這次口語交際邀創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、感興趣、又能讓學(xué)生大膽把自己介紹給大家的言語環(huán)境。
二、營造和諧的人際氛圍，進(jìn)行對話交流。
平等融洽和諧的人際氛圍，是學(xué)生樂說、愛說、形成表達(dá)自信心的基礎(chǔ)。在活動中教師要尊重學(xué)生的個(gè)體感覺，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生在民主寬松的交流環(huán)境氛圍中各抒己見，真實(shí)的介紹自己；在師生、生生間開展團(tuán)結(jié)合作、平等對話交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到交際的快樂，樂于與人交流。
三、多種形式的交流，學(xué)生得到發(fā)展。
口語交際市雙向、共同發(fā)展的過程。通過教師介紹、問答、同桌練說、小組交流、語言等多種形式提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，在聽、說、評中進(jìn)行師生互動發(fā)展。
1、根據(jù)題目提示的主要內(nèi)容，回答問題。
2、用幾句連貫的話，把自己的有關(guān)情況告訴別人。
3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復(fù)、不結(jié)巴。
???讓學(xué)生在師生互動中學(xué)會清楚地介紹自己。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入??。
同學(xué)們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。
2、看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）。
3、根據(jù)提示內(nèi)容回答問題。（要求說話大聲清楚）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過教師自我介紹，激起學(xué)生了解他人的興趣，產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答問題，明確自我介紹要說些什么，從那些方面說。）。
二、交流體會。
1、同學(xué)們學(xué)會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！
2、你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學(xué)）。
3、同桌互相介紹自己。
4、小組同學(xué)互相介紹。（小組互評）。
5、學(xué)習(xí)匯報(bào)：你了解了幾位同學(xué)？先讓其中以為介紹給大家。
（設(shè)計(jì)意圖：在明確掌握自我介紹內(nèi)容基礎(chǔ)上，使學(xué)生同桌合作，小組合作，練習(xí)說話，達(dá)到全體學(xué)生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學(xué)界介紹給大家這一環(huán)節(jié)中，進(jìn)行了傾聽、復(fù)述的訓(xùn)練，從中達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。）。
三、情境聯(lián)系。
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文里彩圖一樣的講臺。
2、教師語言創(chuàng)境：開學(xué)不久，同學(xué)們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學(xué)，獎勵(lì)一朵小紅花，講得棒的同學(xué)獎勵(lì)小紅星同學(xué)們紛紛舉手。）。
3、上臺的同學(xué)先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內(nèi)容清楚，表情自然。
4、同學(xué)們上臺介紹后，師生進(jìn)行評價(jià)。（當(dāng)講的好的同學(xué)講完時(shí)，下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來）。
5、小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認(rèn)識的叔叔、阿姨或小朋友進(jìn)行自我介紹。
（設(shè)計(jì)意圖：用上臺向大家介紹自己的言語情景，鍛煉學(xué)生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學(xué)生增加表達(dá)的自信心。并在師生互評中有所提高?？珊蠼榻B自己的活動，讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)說話能力和與人交往能力的訓(xùn)練）。
??本課最成功之處首先生開課時(shí)教師的自我介紹拉近了與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等地交際環(huán)境，是學(xué)生對本次交際內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。整節(jié)課在教師的鼓勵(lì)下同桌練說、小組交流、上臺介紹，是學(xué)生在對話交流評價(jià)中得到發(fā)展。其次是對學(xué)生口語交際時(shí)的表情、動作指導(dǎo)到位，使最后一個(gè)上臺介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮，學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性。
這節(jié)課在教學(xué)中不足使創(chuàng)設(shè)交際情境還不夠貼近生活，部分學(xué)生還比較拘謹(jǐn)，沒有做到人人都能上臺自我介紹。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、能認(rèn)真聽自我介紹的示范錄音，并說出這位同學(xué)從哪幾個(gè)方面有條理地進(jìn)行介紹。
2．學(xué)會有條理地作自我介紹。
3．認(rèn)識“自我介紹”這項(xiàng)說話訓(xùn)練跟我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切，能自覺地學(xué)習(xí)作自我介紹。
聽錄音時(shí)，要聽出說話那個(gè)同學(xué)從哪幾個(gè)方面作了哪些內(nèi)容的自我介紹。說話訓(xùn)練時(shí)，要能根據(jù)自己的情況選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容有條理地作介紹。
一是選擇自己哪些內(nèi)容來介紹，二是怎樣把這些要作介紹的內(nèi)容，用完整的語句，連貫地表達(dá)。
1課時(shí)。
一．揭題，明確聽說訓(xùn)練重點(diǎn)。
1．今天我們學(xué)《自我介紹》，介紹的是自己。向別人作介紹，這是一種交際能力，很有用處。
2．讓學(xué)生說說自己“向誰介紹過”“介紹過什么”的經(jīng)歷。
二．學(xué)習(xí)新課。
1．自學(xué)課文第一部分。
提問：這次聽說訓(xùn)練的要求是什么？
討論：什么叫“有條理”？怎樣才能做到“有條理”
2．指導(dǎo)聽示范錄音。
4．指導(dǎo)自我介紹。
想一想，可以介紹點(diǎn)什么？（提示：學(xué)錄音中的同學(xué)）。
做自我介紹的準(zhǔn)備。
指名優(yōu)等生說。講評。
指名介紹，評議。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，讓信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的工具。教材中對各部分學(xué)習(xí)重難點(diǎn)明確，操作步驟清楚；充分將計(jì)算機(jī)教學(xué)中的學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)發(fā)揮出來，力求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能提高自己探索的能力。
通過第一階段的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣更加濃。
厚，學(xué)習(xí)積極性高，有一定的觀察、理解、想象、思維能力。但同時(shí)也存在知識掌握不夠牢固，上課時(shí)較為活躍的現(xiàn)象。
1.培養(yǎng)學(xué)生“自主”探究學(xué)習(xí)的方法。
2.通過與word對比學(xué)習(xí)掌握在powerpoint軟件中插入圖片的方法。
3.靈活運(yùn)用圖片工具欄，對圖片進(jìn)行設(shè)置；培養(yǎng)學(xué)生小組討論并交流的學(xué)習(xí)方法。
培養(yǎng)學(xué)生“自主”探究學(xué)習(xí)的方法。
1.對比學(xué)習(xí)，以舊知帶出新知。
2.設(shè)計(jì)創(chuàng)新，通過多種手段表達(dá)自己思想。
1課時(shí)。
（一）、導(dǎo)入。
班長在哪里？很高興認(rèn)識你！想認(rèn)識我嗎？
一起來看老師的自我介紹?。ǔ鍪菊n件——自我介紹）。
能和老師打個(gè)招呼嗎？通過老師的自我介紹，你了解了老師的哪些信息？
說的真棒！可以看出你們都是認(rèn)真的好孩子！想不想自己也來制作漂亮的ppt呢？
既然大家說老師的圖片表現(xiàn)的很好，那么你想制作這樣多變的圖片嗎？今天我們就從怎樣把圖片插入演示文稿著手開始學(xué)習(xí)吧！同時(shí)老師還準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物！不要著急，一會兒我們一起來看！
（二）、新授。
要求：
1.結(jié)合word中插入圖片的方法自主探究；
2.如遇困難，可同桌之間互相幫助。
3.確定主題，并將桌面上“馴龍高手”的圖片插入ppt。
2.合作探究。
（1）四人小組探究如何改變圖片大小和位置；（重點(diǎn)：八個(gè)縮放控制點(diǎn)及一個(gè)旋轉(zhuǎn)控制點(diǎn)）。
要求：
1.同桌討論怎么使圖片在文字下面；
2.結(jié)合教科書自主學(xué)習(xí)操作更改圖片的疊放層次；
3.學(xué)生匯報(bào)、示范。
改變文字的顏色；
除了可以改變文字的顏色以外，你還有其他的方法嗎？
改變圖片的亮度和對比度。
要求：
1.自學(xué)教材調(diào)整圖片的亮度和對比度；
2.老師還沒有掌握，能教教老師嗎？
（4）保存制作好的演示文稿。
（三）、鞏固創(chuàng)作。
大家通過討論和自學(xué)，已經(jīng)掌握了在ppt中插入圖片及調(diào)整的方法，還記得老師在課前講的神秘的禮物嗎？現(xiàn)在讓我們一起來揭開它。打開桌面上以神秘禮物（學(xué)生的照片）命名的文件夾。
你看到了什么？
下面到了大家創(chuàng)作的時(shí)間了，在創(chuàng)作前老師又幾點(diǎn)要求；
要求：1、利用這些照片素材，制作一個(gè)主題為自我介紹的ppt；
2、幻燈片數(shù)量不超過5張，可以添加文字說明；
3、在音樂聲結(jié)束時(shí)停止創(chuàng)作。
看到這些照片，和創(chuàng)作的要求，你有什么設(shè)計(jì)思路？同桌互相討論下，討論完后請同學(xué)們來說說你的思路。指名匯報(bào)。
同學(xué)們的設(shè)計(jì)思路都很新穎，讓老師也眼前一亮，下面呢大家就按照自己的思路開始創(chuàng)作吧！
（在此也可提前制作半成品ppt，給學(xué)生一些素材，在未完成的ppt中自己進(jìn)行添加，從而提高學(xué)生插入練習(xí)的效果及圖片疊放的練習(xí)次數(shù)，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)作能力）。
（四）、匯報(bào)成果。
同學(xué)們，我們在幻燈片中插入圖片之后不僅使我們的自我介紹內(nèi)容更豐富，并且使我們的ppt畫面更好看，這就是ppt圖文結(jié)合的好處，能有效地表達(dá)信息。
（五）、總結(jié)。
今天的課程要結(jié)束了，你能說說這節(jié)課你學(xué)到了什么嗎？（插入圖片、改變圖片大小、改變圖片疊放層次、改變圖片亮度及對比度）。
今天的知識你都掌握了嗎？
ppt在我們生活中運(yùn)用的很廣泛：老師用來講課、白領(lǐng)用來匯報(bào)工作等等，之所以它在各個(gè)領(lǐng)域都被廣泛使用原因在于它使我們普通的文字和圖片更加生動活潑，更能激發(fā)人們的興趣；在今后ppt的學(xué)習(xí)中我們還會學(xué)習(xí)如何插入音樂、如何插入視頻等等技能，希望大家能像今天一樣充滿熱情和渴求，帶著不斷探索、學(xué)習(xí)的精神，繼續(xù)努力，走向更高的臺階！
下課！
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過教師引導(dǎo)，產(chǎn)生寫作的興趣；
2.通過教師觀察指導(dǎo)，能夠按一定順序?qū)⑿茇埖耐庑翁攸c(diǎn)說一說，寫一寫；
3.能夠感受到熊貓的可愛，并且喜歡上熊貓。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察熊貓的外形，能有順序地寫下來；
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生將觀察所得進(jìn)行規(guī)范具體的寫和說。
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
1.大家都喜歡猜謎語吧？今天我們來猜一個(gè)謎語，謎底是一種小動物。
我有一對大耳朵，一雙大眼睛，一張小嘴巴，一條短尾巴。
2.它是什么？（指名答）哦，你確定嗎？你覺得還可能是——倉鼠、小豬、大象。
3.大家都不確定呀，看來很難猜。那是因?yàn)檫@個(gè)謎語沒有把動物最主要的——特點(diǎn)（板書）寫出來。
4.看這則謎語，你能猜出來了嗎？請自己快速讀一讀，想想從哪里猜出來的。
二、比較學(xué)習(xí)，了解方法。
我的身體雪白雪白的，從遠(yuǎn)處看就像一個(gè)小雪球。大家都叫我“順風(fēng)耳”，因?yàn)槲矣幸粚τ旨庥珠L的耳朵，一有風(fēng)吹草動我的耳朵就會豎起來。與眾不同的是我的眼睛，一雙大眼睛又大又圓，閃閃發(fā)光，就像兩顆紅寶石。小巧玲瓏的鼻子下面長著一張彎彎的小嘴，猶如三瓣嘴。我的小尾巴最不起眼，短小的尾巴活像一個(gè)小絨球粘在屁股上，我一跑步，小絨球就一跳一跳的，可愛極了。師：齊答：它是什么？（兔子）。
師：從哪里猜出來的？指答。
生：一對又尖又長的耳朵——說出了耳朵的形狀（板書：形狀）。
眼睛像兩顆紅寶石——把眼睛比作了紅寶石，還寫出了眼睛的顏色（板書：顏色）——還有其他小動物的眼睛是紅色的嗎？（沒有）所以小白兔在介紹的時(shí)候用了一個(gè)詞——與眾不同，這說明小白兔把自己最有特點(diǎn)的部位說清楚了。
彎彎的小嘴猶如三瓣嘴——一下子就讓我們想到了兔子的三瓣嘴。
短小的尾巴像小絨球——把尾巴比作小絨球，我們好像真的看到了兔子小小的尾巴。師小結(jié)：是呀，只要我們抓住動物的特點(diǎn)，再運(yùn)用擬人、比喻等方法，就能讓別人一下子猜出謎底是什么。
三、模仿順序，學(xué)寫外形。
（一）明確描寫順序。
身體。
耳朵。
眼睛。
各部位鼻子。
嘴
尾巴。
師小結(jié)：原來我們介紹動物時(shí)要按照一定的順序，先介紹——身體，因?yàn)檫@是一個(gè)整體，再介紹各部位。而介紹各部位時(shí)也要按照——從上到下，從頭到尾的順序。
（二）你言我語說特點(diǎn)。
今天我們也要來介紹一種小動物，看看他是誰？
那我們先來介紹熊貓的什么呢？（身體）。
身體：哦，（出示熊貓圖片）你想用個(gè)什么詞來形容形容身體的形狀呢？（胖乎乎）那看著這張圖（出示足球圖片），再觀察觀察（預(yù)設(shè)：胖乎乎、滾圓滾圓、圓滾滾、像球一樣、傻里傻氣）板書）。
你能從顏色上說說看嗎？（黑白相間）——像穿著一件大棉襖。
那你能試著用上這些詞把自己身體的特點(diǎn)說清楚嗎？
接下來，請你挑各部位中自己喜歡的部位來做介紹，說給你的同桌聽。注意要把特點(diǎn)從形狀和顏色上說清楚。（生自由說）。
1.接下來該介紹哪一部份？（耳朵）哪位熊貓先生來介紹自己的耳朵？（出示耳朵放大圖）（我的耳朵像兩個(gè)黑色的小絨球）。
你真厲害，不僅說出了耳朵的顏色，而且還說出了他的形狀。
哇，誰能用完整的句子介紹一下？（兩只耳朵像兩個(gè)黑色的小絨球，粘在我圓圓的腦袋上。）（板書：黑色、小絨球、圓腦袋）。
2.誰喜歡熊貓的眼睛呀？出示熊貓眼睛放大圖。
預(yù)設(shè)：圓溜溜的黑眼睛。
我們仔細(xì)觀察，每種動物的眼睛都和熊貓的一樣嗎？不一樣在哪里？
是呀，熊貓的眼睛是最與眾不同的，你們看他的眼睛像什么？
（2）出示睡眠不足的熊貓眼圖片（我好像總是睡眠不足的樣子）——睡眠不足，眼睛就會有——黑眼圈，所以可以說——別人總說我昨晚沒睡好，因?yàn)椤业难劬χ車兄苌畹暮谘廴?。（板書：墨鏡；黑眼圈）。
4.看，熊貓的鼻子像什么？（三角形）而且是——倒著的三角形，我們簡稱為“倒三角”。我們常說哪種動物的鼻子是很靈敏的？（狗）沒錯(cuò)，其中又?jǐn)?shù)警犬最厲害?？墒歉嬖V你們一個(gè)小秘密：熊貓的鼻子比警犬的鼻子還要靈敏，500米以外的竹子味道都能聞到呢！
（我倒三角的鼻子可靈敏啦，比警犬的鼻子都厲害呢?。ò鍟旱谷?；警犬）。
5.倒三角的鼻子下面是什么呢？（嘴巴）他的嘴巴——總是吃著？（總是不斷吃著竹子）。
6.看他的尾巴像什么？（雪球）。
7.除了這些部位，最后我們可以介紹一下自己的什么（手和腳）?？粗鴪D片，你覺得熊。
（三）由說及寫。
在大家的幫助下，可真把熊貓說活了呢！現(xiàn)在我們要用筆把熊貓的介紹寫出來，請看老師的溫馨小提醒：
1.按照從整體到部分，從頭到位的順序描寫；
2.描寫的時(shí)候抓住熊貓的特點(diǎn)（形狀和顏色）；
3.運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭把句子寫生動；
4.寫完后自己讀一讀，檢查是否有錯(cuò)別字。
四、交流點(diǎn)評。
身體：胖乎乎、像球一樣、黑白相間。
耳朵：黑色、小絨球。
眼睛：墨鏡；黑眼圈。
各部分。
嘴：
尾巴：短小，絨線團(tuán)手腳：又又。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
對于教學(xué)設(shè)計(jì)，我覺得它是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)技術(shù)。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的以解決教學(xué)問題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊的設(shè)計(jì)活動。它的開發(fā)具有一定的意義。
1.把教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。
2.使教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長。
3.提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4.有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷發(fā)展。
為了使教學(xué)活動高效、有序，人們一直致力于探討教學(xué)的機(jī)制，對教學(xué)過程、影響教學(xué)的因素及其相互關(guān)系進(jìn)行研究，并形成了一套獨(dú)立的知識體系――教學(xué)理論。但理論到實(shí)踐仍然是有距離的，而且實(shí)踐是有豐富情境、發(fā)展變化的，有些時(shí)候也不完全能夠套用現(xiàn)成的理論。學(xué)習(xí)理論亦是如此。正如pgrow指出：“對于描述性的理論，說明怎樣應(yīng)用它比產(chǎn)生它要困難得多。我是一個(gè)智力正常的人，但是我花了大約14年的時(shí)間、精力來弄明白怎樣將一個(gè)思想方法轉(zhuǎn)變成具體的課程……我自己的體驗(yàn)是進(jìn)行適當(dāng)形式的研究來開發(fā)技能并確定適用于大多數(shù)當(dāng)?shù)貤l件的`應(yīng)用細(xì)節(jié)是實(shí)際可行的。
教學(xué)既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。說它是一門科學(xué)，是因?yàn)榻虒W(xué)是在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，是能夠通過建立在系統(tǒng)論思想基礎(chǔ)上的科學(xué)方法――教學(xué)設(shè)計(jì)使理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐；說它是一門藝術(shù)，是因?yàn)榻處熆梢詰{借自己的經(jīng)驗(yàn)和直覺選擇適合的教學(xué)策略，通過自己的言傳身教取得良好的教學(xué)效果，教師在教學(xué)中所展示的人格、語言魅力以及表現(xiàn)出來對課堂的游刃有余都給人一種藝術(shù)般的享受，這種“只可意會，不可言傳”的藝術(shù)往往很難通過傳授得到的。只有不斷熟練，“熟能生巧”，才能最終成為一名教學(xué)專家?，F(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見，這給有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師也帶來了新挑戰(zhàn)，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學(xué)技能，通過教學(xué)設(shè)計(jì)則可以實(shí)現(xiàn)新理論、新方法的有效運(yùn)用。由此可見，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與技術(shù)可為師資隊(duì)伍的培養(yǎng)提供一條有效的途徑。
教學(xué)設(shè)計(jì)，21世紀(jì)教學(xué)領(lǐng)域的代名詞之一，值得我們好好利用。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
最近，我購買了一款全新的智能手機(jī)。在購買之前，我仔細(xì)閱讀了很多關(guān)于該款手機(jī)的商品介紹，其中包括產(chǎn)品的功能、外觀設(shè)計(jì)以及用戶評價(jià)等。通過對商品介紹的研究，我對該款手機(jī)有了更深入的了解，并最終選擇了購買這款手機(jī)。在通過商品介紹了解產(chǎn)品的過程中，我體會到了商品介紹的重要性，并從中受益良多。
第二段：功能介紹與體驗(yàn)。
商品介紹中最吸引我、讓我最想了解的就是手機(jī)的功能。通過商品介紹，我了解到這款手機(jī)配備了一流的處理器、高像素的攝像頭和長久待機(jī)的電池，這些功能的優(yōu)勢讓我對手機(jī)的表現(xiàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在實(shí)際使用過程中，我發(fā)現(xiàn)既然商品介紹中所陳述的功能和體驗(yàn)都能得到驗(yàn)證。攝像頭的效果非常出色，可以拍攝高清晰度的照片和視頻；處理器的性能穩(wěn)定強(qiáng)大，無論是瀏覽網(wǎng)頁還是打開大型應(yīng)用程序都能順暢運(yùn)行；而電池的續(xù)航時(shí)間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期，幾乎可以滿足一整天的使用。通過商品介紹，我不僅對手機(jī)的功能有了清晰的了解，而且也能更好地體驗(yàn)到這些功能給我的生活帶來的便捷和樂趣。
第三段：外觀設(shè)計(jì)與品質(zhì)保證。
商品介紹中，對手機(jī)的外觀設(shè)計(jì)和品質(zhì)方面也有詳細(xì)的介紹。我了解到該款手機(jī)具有時(shí)尚簡約的外觀設(shè)計(jì)，采用了高品質(zhì)的材料和工藝，給人一種高貴大氣的感覺。通過實(shí)際使用后，我發(fā)現(xiàn)手機(jī)的外觀設(shè)計(jì)確實(shí)符合商品介紹所描述的風(fēng)格，而且材料和工藝的品質(zhì)也非常出色。手機(jī)手感舒適，外觀線條流暢，每個(gè)細(xì)節(jié)都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和打磨。這種外觀設(shè)計(jì)和品質(zhì)保證不僅令人滿意，也體現(xiàn)了制造商對產(chǎn)品的用心和對消費(fèi)者需求的尊重。通過商品介紹，我能夠更好地了解產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)和品質(zhì)保證，也更有信心選擇這款手機(jī)。
第四段：用戶評價(jià)與口碑。
商品介紹中，有時(shí)還會包括一些用戶的評價(jià)和口碑。通過這些評價(jià)和口碑，我能夠了解到該款手機(jī)在其他用戶中的反響和評價(jià)。在商品介紹中，我發(fā)現(xiàn)這款手機(jī)得到了許多用戶的贊譽(yù)和好評，他們對手機(jī)的性能和使用體驗(yàn)表示滿意和贊賞。而我在購買之前也對一些用戶進(jìn)行了調(diào)查，得到了類似的結(jié)果。這種用戶評價(jià)和口碑的重要性不言而喻，他們是對商品真實(shí)性能和優(yōu)勢的第一手證明。通過商品介紹，我可以直接了解其他用戶的體驗(yàn)和反饋，從而更有信心地購買這款手機(jī)。
第五段：總結(jié)與體會。
通過對商品介紹的仔細(xì)研究和實(shí)際體驗(yàn)，我認(rèn)為商品介紹是十分重要且必不可少的。商品介紹可以幫助消費(fèi)者了解產(chǎn)品的功能、外觀設(shè)計(jì)、品質(zhì)保證以及其他用戶的評價(jià)和口碑。通過商品介紹，消費(fèi)者能夠更全面地了解產(chǎn)品的優(yōu)劣勢，從而做出明智的購買決策。同時(shí)，商品介紹也是制造商與消費(fèi)者之間溝通的橋梁，它可以有效地傳遞信息、引導(dǎo)消費(fèi)者，并最終促成交易。作為消費(fèi)者，我們在購買之前要認(rèn)真閱讀商品介紹，不僅要關(guān)注產(chǎn)品的功能和性能，還要考慮自己的實(shí)際需求和預(yù)算。只有這樣，我們才能真正根據(jù)自己的需求選擇合適的商品，并獲得滿意的購物體驗(yàn)。
通過購買新的智能手機(jī)并通過商品介紹的了解與體驗(yàn)，我深切體會了商品介紹的重要性。不僅能夠更全面地了解產(chǎn)品的性能和優(yōu)勢，還能夠了解其他用戶的評價(jià)和口碑。因此，我相信在未來的購買過程中，我也會更加關(guān)注和仔細(xì)閱讀商品介紹，以便做出明智的購物決策。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學(xué)生能主動動筆寫作文。
2、能比較清楚地把自己的特點(diǎn)寫出來。
激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生的思路，使學(xué)生主動寫作文。
一：談話引入。
2、生說，師出示在課件上：聲音（對，每個(gè)人的聲音和別人不一樣）、外貌、年齡、個(gè)性（有的人性格比較急躁，有的人溫柔一點(diǎn)）、愛好（說到愛好，不錯(cuò)！）、經(jīng)歷的事（你真是留心生活的孩子）……師：其實(shí)，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）來，我們一起讀一讀！
二：細(xì)觀察，說不同。
2、注意：仔細(xì)觀察，看看他們兩個(gè)有什么不同的地方？誰來說？
3、抽生說，師隨機(jī)評價(jià)。
4、師：除了這些，你還能結(jié)合自己平時(shí)對他們的了解來說說嗎？（談到性格，真好！……看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情……你對他們還是比較了解的……）。
5、講臺上的兩個(gè)同學(xué)自己講述自己的事情。
師：那么，現(xiàn)在，你們自己有沒有說的？有！誰先說？
（1）女生說……。
師生評價(jià)：你們覺得她說得這件事怎么樣？（抽生評價(jià)）她要不說你們能知道嗎？
（2）男孩子想說嗎？
師；通過他這樣一說，我們就更了解他了。
三：小結(jié)并揭題。
從剛才同學(xué)們說的和這兩位自己的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)了誰最了解自己呀?。ㄉR說：自己）最了解自己的是自己，光聽別人說還不夠，讓咱們自己也來爭取一個(gè)機(jī)會，（出示課題：介紹我自己）來，大聲讀一讀！
四：向別人介紹自己。
（課件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書……）。
2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。
師：怎么樣？想起什么了嗎？這里面有你影子的請舉手！祝賀你們！這里沒有你影子的請舉手！更要祝賀你們！因?yàn)槟銈兊纳钍欠浅ＸS富多彩的，這里只是很少的一點(diǎn)點(diǎn)。那么，現(xiàn)在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個(gè)特點(diǎn)向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！在小組內(nèi)和交流交流吧，交流時(shí)要注意：a小組內(nèi)的每個(gè)小朋友都必須說。b可以只抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來說說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好?？梢哉f一個(gè)方面，也可以是幾個(gè)方面。
3、抽生在全班交流，師、生隨機(jī)評價(jià)。
b：抽生說，師、生評價(jià)。
設(shè)想：
——1學(xué)生說得很好。師：你覺得他說得怎么樣？他是從哪個(gè)方面來介紹自己的呢？（長相、性格、愛好……）。
——2學(xué)生也好。師：你說得可真有趣！老師等著欣賞你的佳作！
——3學(xué)生說的較差。師：怎么樣？生：把自己的特點(diǎn)說得太簡單了。師：怎么辦呢？誰來幫幫他？我們可以通過一件事來把自己的特點(diǎn)說清楚。
——4學(xué)生說得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你……的特點(diǎn)，只是因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)緊張，沒關(guān)系，下去后好好想一想，相信你會把作文寫清楚的。
——5學(xué)生說得好?！脴O了！掌聲在哪里？
4、小結(jié)并板書：因此，我們在介紹自己的時(shí)候就要抓住自己的一到兩個(gè)特點(diǎn)來寫。（板書：抓）而且，還要把自己的特點(diǎn)像剛才的同學(xué)一樣，把它說明白，寫清楚。（板書：寫清楚）。
五：聽例文。
1、過渡：我這兒有兩個(gè)小朋友寫的自我介紹，特別有意思，想不想聽聽？
2、課件出示讀例文：
a：我是一個(gè)瞇瞇眼，因?yàn)槲业难劬暭尤跻?，雖然個(gè)子很高，比一般的同學(xué)高出半個(gè)頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個(gè)外號叫“粉絲”。其實(shí)，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時(shí)候經(jīng)常出汗，難怪我會這么瘦。（師：你們看，這個(gè)片段就是抓住了她長相方面的特點(diǎn)來介紹自己的。）請看下一個(gè)。
b：我是一個(gè)“吃雞狂”。平時(shí)吃飯呀，要用差不多一個(gè)小時(shí)，可是，有了雞，三十分鐘不到就能一掃而光。我只要有兩個(gè)星期沒有吃雞肉，一聽到說雞就會流口水。這次禽流感可把我害苦了，自從春節(jié)前后有了禽流感，學(xué)校沒有了雞，家里沒有了雞，就連飯館也沒有了雞?？煲粋€(gè)月了，我實(shí)在是忍不住了，就叫媽媽把從鄉(xiāng)下姥姥家?guī)淼碾u煮給我吃，媽媽看我可憐巴巴的樣子，就給我做了。這回，我更是狼吞虎咽了。吃完了，我摸著圓滾滾的肚子，說：“這回可吃多了?！?/p>
（師：這位同學(xué)就清楚地介紹了他喜歡吃雞的特點(diǎn)，讀起來讓人感到非常有趣?。?。
六：動筆寫作文。
師：好了，孩子們，到現(xiàn)在為止，對怎么來介紹自己應(yīng)該想好了吧！有信心寫好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個(gè)最精彩的題目。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
分析教案：
《自我介紹》是蘇教版小學(xué)語文第一冊第一個(gè)練習(xí)中的口語交際，它的目的是培養(yǎng)學(xué)生與人交際能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)能力，《自我介紹》教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)生分析：
這是一年級小學(xué)生第一次接受口語交際訓(xùn)練。全班學(xué)生由于來自不同家庭，各個(gè)家庭受教育程度不同，有知識分子家庭，有農(nóng)民家庭，有工人家庭，有個(gè)體戶家庭等。所以學(xué)生在不同生活環(huán)境影響下口頭表達(dá)能力就產(chǎn)生了差別。有的愛說話，說起來滔滔不絕；有的善于表達(dá)，說話有條理；有的不愛說話，說起話來語無倫次；有的'不愛說話，說起話來哼哼嘰嘰不清楚。孩子年齡小，在這么多人面前介紹自己的機(jī)會不多，難免會有些拘謹(jǐn)。但他們都很想介紹自己讓大家認(rèn)識，很想了解別的同學(xué)。
設(shè)計(jì)理念：
一、 創(chuàng)設(shè)交際的情景
言語交際離不開具體的交際情境。這次口語交際邀創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、感興趣、又能讓學(xué)生大膽把自己介紹給大家的言語環(huán)境。
二、 營造和諧的人際氛圍，進(jìn)行對話交流
平等融洽和諧的人際氛圍，是學(xué)生樂說、愛說、形成表達(dá)自信心的基礎(chǔ)。在活動中教師要尊重學(xué)生的個(gè)體感覺，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生在民主寬松的交流環(huán)境氛圍中各抒己見，真實(shí)的介紹自己；在師生、生生間開展團(tuán)結(jié)合作、平等對話交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到交際的快樂，樂于與人交流。
三、 多種形式的交流，學(xué)生得到發(fā)展
口語交際市雙向、共同發(fā)展的過程。通過教師介紹、問答、同桌練說、小組交流、語言等多種形式提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，在聽、說、評中進(jìn)行師生互動發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)題目提示的主要內(nèi)容，回答問題。
2、用幾句連貫的話，把自己的有關(guān)情況告訴別人。
3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復(fù)、不結(jié)巴。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在師生互動中學(xué)會清楚地介紹自己。
教學(xué)流程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、 教師自我介紹創(chuàng)境
同學(xué)們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。
2、 看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）
3、 根據(jù)提示內(nèi)容回答問題。（要求說話大聲清楚）
（設(shè)計(jì)意圖：通過教師自我介紹，激起學(xué)生了解他人的興趣，產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答問題，明確自我介紹要說些什么，從那些方面說。）
二、 交流體會
1、 同學(xué)們學(xué)會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！
2、 你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學(xué)）
3、 同桌互相介紹自己。
4、 小組同學(xué)互相介紹。（小組互評）
5、 學(xué)習(xí)匯報(bào)：你了解了幾位同學(xué)？先讓其中以為介紹給大家。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、初步學(xué)會通過人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，向別人介紹自己。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己照片，說說自己與眾不同的特點(diǎn)，與同學(xué)交流。
3、選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面，將它寫具體。
4、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生自主、自由、快樂地表達(dá)。
三年級學(xué)生剛開始接觸習(xí)作，而“習(xí)作”對于他們來說是個(gè)較陌生的學(xué)習(xí)。
所以在教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。好奇心則是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作。
的內(nèi)部動機(jī)，一般說來,學(xué)習(xí)興趣越高越濃,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好，所以在教。
學(xué)中教師應(yīng)善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。讓。
我們的學(xué)生愛上習(xí)作，學(xué)會習(xí)作。
1、教學(xué)重點(diǎn)：利用照片、圖片培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考、大膽表達(dá)的能力。
2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生有條理地介紹自己。
1、讓學(xué)生準(zhǔn)備一兩張自己的生活照片。
2、收集一些較突出的例文。
（一）、投影課件（人像生活圖片）導(dǎo)入。
1、看到這些圖片，請你選一個(gè)用一兩句或幾句話來形容。
2、指名回答。
一下，再互相了解一下，好嗎？（好?。?。
4、真是一群既勇敢又熱情的孩子。那就先由老師來起個(gè)頭好不好？
（二）、引出作文的要點(diǎn)。
1、嗯！現(xiàn)在請大家聽一聽這段聲音，聽完之后猜猜她介紹的是誰？
“嗨！大家好！我是一名小學(xué)語文老師，今年37歲的我，身高1.6米，身材肥肥的。我有一頭過肩的長發(fā)，一張圓圓的蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一個(gè)不高的鼻子，鼻子下面還有一張能說會道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一個(gè)上課時(shí)嚴(yán)肅，下課時(shí)愛和孩子們說笑的人。她還有一個(gè)特別的愛好，愛叫孩子們做女呀女，仔呀仔?！?/p>
2、你們猜到她是誰了嗎？（羅老師）。
4、學(xué)生回答：學(xué)生說出相關(guān)的句子，老師相機(jī)點(diǎn)撥，并板書關(guān)鍵詞。（職業(yè)、年齡、身高、長相、性格、愛好??）。
5、四人小組討論、思考說不同。
7、生答：每個(gè)人的聲音不一樣。（板書：聲音、穿著??）。
（三）、玩游戲激發(fā)寫作興趣，活躍思維。
1、過渡：其實(shí)啊，每個(gè)人都有許許多多方面和別人不一樣。講到這里，羅老師想問問大家：喜歡玩游戲嗎？（喜歡）哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我相信在待會兒的游戲中，你們一定都能踴躍發(fā)言，為自己爭取到更多的小紅花。
2、今天我們要玩的游戲是找不同：請男同學(xué)和女同學(xué)分成兩組，老師想要請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)上臺來幫我一個(gè)小忙，誰來呢？（或者請同學(xué)們推薦上來。）這兩位同學(xué)真勇敢，請你們站到臺上來，下面的男女同學(xué)都仔細(xì)觀察了，看看他們有什么不同的地方？說對了，獎勵(lì)小花一朵，說錯(cuò)了，減掉小花一朵。
大家快點(diǎn)加油哦?。▽W(xué)生分別舉手發(fā)言，并請男女同學(xué)各一位上臺幫忙貼上小紅花。）。
3、男女同學(xué)們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛才同學(xué)們說的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來說說自己吧！比如可以說說：愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或缺點(diǎn)等等。
男代表：??
女代表：??
4、師引導(dǎo)：這是介紹自己的什么呢？（愛好、經(jīng)歷??）。
5、從自身說出自己的特點(diǎn)。
（1）、過渡：我們剛才都了解了這兩位代表，那么，大家想不想也來說說自己。
的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)等給大家聽聽呢？
（2）、生自由舉手發(fā)言。
（3）、師從中點(diǎn)撥：愛好、特長、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)??
（4）、孩子們，剛才大家都是從自己的個(gè)性、愛好、特長等方面來介紹了自己，那么我們寫的作文會不會都是一樣呢？“不會，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是不一樣的?！?/p>
6、欣賞收集的例文。
對!其實(shí)我們每個(gè)人無論是個(gè)性、愛好、還是長相都不一樣，而且經(jīng)歷的事情也不一樣。看，這里有一位小朋友的經(jīng)歷就很有意思，我們一起看看例文吧！
《機(jī)靈可愛的我》。
嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個(gè)子不高不矮。濃濃的眉毛下面長著一雙機(jī)靈的眼睛。見過我的人都說這孩子真“精”！
我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點(diǎn)兒也不膽小，有時(shí)還膽大包天呢！
不信呀，我悄悄的告訴你一件事吧！有一次，爸爸買了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不膽怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說：“寶貝，趕快放下！會咬人的！”我拍拍胸脯，驕傲的說：“這有什么可怕的？不會咬！膽子都是練出來的嘛！”對了，我特愛打乒乓球。為這愛好我還被媽媽狠狠教訓(xùn)過一次呢！那是去年的事了，一個(gè)星期天，我在門外的墻壁上打乒乓球，一直打到中午了，媽媽叫我停下來快去吃飯。我說：“好的，馬上就來?！笨啥渎犨M(jìn)去了，嘴里卻還繼續(xù)數(shù)著：一、二、三??手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個(gè)多小時(shí)。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進(jìn)了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。
事后，我想：練習(xí)打乒乓球是好事，但要合理安排時(shí)間，不然就會得不償失吖。這就是我，一個(gè)活潑機(jī)靈的男孩——黃俊。你們喜歡我嗎？愿意和我交朋友吧！
7、舉例說說自己的經(jīng)歷。
（1）、想必在平時(shí)大家肯定也有過這樣精彩又獨(dú)特的經(jīng)歷吧！現(xiàn)在就和你身邊的小伙伴說說你那些有趣的經(jīng)歷吧?。▽W(xué)生交流，老師巡視。）。
（2）、老師真羨慕你們！每個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn)和獨(dú)特經(jīng)歷。那么，我們把它寫下來吧?。ㄕn件出示習(xí)作要求，大家一起來讀。）。
8、齊讀讀習(xí)作要求：
（1）、在剛才說的基礎(chǔ)上添頭加尾，突出自己的特點(diǎn)，寫成一篇完整的習(xí)作。
（2）、語句要通順、連貫，有條理。
（3）、注意良好的書寫習(xí)慣。
9、我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個(gè)好題目，還要注意修改。
請看看課件的溫馨小提示吧！
10、溫馨小提示：
《我的自畫像》等等??
（2）、俗話說：好文章不厭千回改。同學(xué)們寫好作文以后可要反復(fù)去讀,再三修改，才能出佳作！
11、總結(jié)：時(shí)間過得真快，今天我們作文課就上到這里，回去以后大家修改一下這篇。
“介紹我自己”的作文，寫好以后交給老師欣賞。
教學(xué)反思：在教學(xué)中，我通過課件出示人物外貌肖像圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后用幾句或一段話介紹圖中的人物外貌，再用一段是前準(zhǔn)備好的錄音介紹，去吸引孩子們的想說、愛說的興趣，再通過找不同的游戲去讓孩子嘗試通過抓自己的特征來介紹自己的外貌。再利用愛好、優(yōu)缺點(diǎn)、經(jīng)歷、事例去說明、去介紹自己。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把自己介紹給同伴，并教給學(xué)生自我介紹的方法。讓學(xué)生在課堂上不知不覺中開始自我介紹。從而達(dá)到了激發(fā)學(xué)生交流的欲望和興趣的效果。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1．認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會打開多媒體報(bào)告，學(xué)會修飾文字，以及插入藝術(shù)字和剪貼畫，并能綜合利用各種工具進(jìn)行圖畫創(chuàng)作。
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題和合作學(xué)習(xí)的能力。
3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在小組協(xié)作、互幫互助中勇于探索、敢于創(chuàng)新，樹立自信心，體驗(yàn)成就感，并培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：學(xué)會修飾文字,插入藝術(shù)字和剪貼畫。
難點(diǎn)：插入藝術(shù)字和剪貼畫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1．教學(xué)環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室。
2．教學(xué)軟件：windows自帶的powerpoint20xx。
3．教師準(zhǔn)備：課件,下發(fā)文件包。
【教學(xué)過程】。
談話：同學(xué)們，聰聰和濤濤想和你們交朋友，你們愿意嗎？今天老師帶來了他們的自我介紹，想看嗎？（出示圖片）。
看完了他們自我介紹，你想說什么？
你們想不想幫助濤濤把自我介紹變得和聰聰一樣漂亮呢？
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作一個(gè)多姿多彩的自我介紹，好嗎？
板書：第3課多姿多彩的自我介紹。
學(xué)生齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖】通過兩幅圖片的對比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺地積極主動地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
（一）勇闖第一關(guān)。
我們要闖的第一關(guān)是（課件展示）。
第一關(guān)：給文字穿上彩衣。（參考課本16頁）。
1．闖關(guān)要求。打開課本16頁，將步驟1-步驟4讀一遍。（課件展示）。
2．提出要求。勇闖第一關(guān)，操作快的同學(xué)可以下位幫助、指導(dǎo)組內(nèi)其他同學(xué)，但能不能代替別人操作？對，要教會他操作。小組同學(xué)全部闖關(guān)成功就舉手示意，可為你們小組贏得一顆星。
溫馨提示：在操作的過程中要注意及時(shí)保存。不會的同學(xué)要虛心。
向會的同學(xué)請教，不恥下問不僅是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一種快捷有效的學(xué)習(xí)方式。
（開始闖關(guān)。教師巡視指導(dǎo)。闖關(guān)結(jié)束后根據(jù)學(xué)生舉手情況得星）。
3．學(xué)生演示。下面請一位同學(xué)上臺演示一下怎樣給文字穿彩衣。要求：邊操作邊講解，聲音響亮，這樣還可以為你們小組贏得一顆星。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，傾聽既是對別人的一種尊重，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好嗎？請你。
4．練一練：提問：除了格式工具欄，還有其他的方法改變字體、字號、顏色嗎？給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間自己找一找，然后讓學(xué)生演示。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法來解決問題。
小結(jié)：闖完第一關(guān)后，*組勝出，繼續(xù)加油，其他小組也不要?dú)怵H，要打起精神，奮起直追。
（二）勇闖第二關(guān)。
我們要闖的第二關(guān)是（課件展示）。
第二關(guān)：把剪貼畫插進(jìn)來（參考課本17頁）。
1．闖關(guān)要求：打開課本17頁，小聲讀一下步驟1－步驟4。（課件展示）。
2．提出要求：在小組長的帶領(lǐng)下，小組成員互幫互助，攜手闖過這一關(guān)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有幾位同學(xué)闖關(guān)成功，就可以為你們小組贏得幾顆星。（開始）。
3．根據(jù)操作情況得星。（有幾個(gè)同學(xué)闖關(guān)成功就得幾顆星。）。
4．學(xué)生演示。（記得操作要求嗎？對，邊操作邊講解，聲音響亮。）。
插入——圖片——剪貼畫（得星）。
學(xué)生操作：插入——圖片——來自文件。
真聰明，謝謝你幫老師解決了這個(gè)難題。獎勵(lì)你們小組一顆星。
（三）勇闖第三關(guān)。
我們要闖的第三關(guān)是（課件展示）。
第三關(guān)：藝術(shù)字來湊熱鬧。（參考課本18－19頁）。
1．闖關(guān)要求：打開課本18－19頁，小聲讀一下步驟1－步驟3。
2．提出要求：這一關(guān)的要求是小組成員全部闖關(guān)成功可得一顆星。（開始）。
3．根據(jù)操作情況得星。（有幾個(gè)同學(xué)闖關(guān)成功就得幾顆星。）。
4．學(xué)生演示。
學(xué)生上臺演示，得星。
插入藝術(shù)字方法：插入——圖片——藝術(shù)字。
5．練一練：如何對藝術(shù)字進(jìn)行調(diào)整，你有什么好的方法。有誰給大家演示一下？好，你來，做的真好，獎勵(lì)你們組一顆星。
恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功。三關(guān)闖完之后，*組勝出，祝賀你們，讓我們把熱烈的掌聲送給他們。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。闖關(guān)的過程，既是學(xué)生自主探究的過程，又是學(xué)生互助合作的過程，在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感受到了小組合作的力量，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣、分享的樂趣、成功的樂趣。
1．過渡：老師特別想和同學(xué)們交朋友，這不，我還帶來了自己的自我介紹。（課件出示），老師知道同學(xué)喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，選擇一個(gè)你喜歡的人物，給他們設(shè)計(jì)一個(gè)多姿多彩的自我介紹。
2．提出要求：老師在d盤圖片文件夾里，準(zhǔn)備了一些照片，如有需要可添加。誰的設(shè)計(jì)更精彩，誰將是出色的小小設(shè)計(jì)師，爭取在最后的環(huán)節(jié)能為你們小組贏得一顆星。（開始吧）。
學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視。
3．展示優(yōu)秀作品。每個(gè)小組評選一幅最優(yōu)秀的作品，我們進(jìn)行全班展示。大家對作品進(jìn)行評價(jià)。（得星）。
根據(jù)得星情況評選優(yōu)勝小組。發(fā)放獎狀。
小結(jié)：看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力這么強(qiáng)、創(chuàng)作水平這么高，老師真為大家感到驕傲！
【設(shè)計(jì)意圖】孩子的創(chuàng)造力是無限的。讓學(xué)生自由創(chuàng)作，既鞏固了所學(xué)知識，又給他們提供了一個(gè)創(chuàng)造和展示的空間，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展和培養(yǎng)，同時(shí)，通過展示優(yōu)秀的作品，也讓學(xué)生感受到了創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
（1）對“讀寫結(jié)合”教學(xué)的認(rèn)識、思考、探討。（《教學(xué)論壇》欄目）。
（2）有關(guān)“讀寫結(jié)合”教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)策略的具體探索與實(shí)施。（《教學(xué)策略》欄目）。
（3）人教、蘇教、北師大版上冊“讀寫結(jié)合”教學(xué)設(shè)計(jì)（可以是某個(gè)單元有關(guān)讀寫結(jié)合點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以是某一篇課文的`教學(xué)設(shè)計(jì)，可以是某一篇課文教學(xué)過程中的一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以是一兩個(gè)自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)……）、課堂實(shí)錄、口語交際、教學(xué)片斷、作文教學(xué)（可以是學(xué)習(xí)了某個(gè)單元、某篇課文，某個(gè)自然段等生發(fā)的課題）（《案例精選》）。
（4）對名師以及優(yōu)秀“讀寫結(jié)合”案例的解讀與思考。（《感悟名師》、《精品賞析》）。
（5）有關(guān)“讀寫結(jié)合”教學(xué)反思、教學(xué)對比、教例診斷。（《教學(xué)反思》《教學(xué)對比》《教例診斷》）。
（6）有關(guān)“讀寫結(jié)合”的單元測試題、課后作業(yè)。（《檢測與考評》）。
（1）體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，注重工具性與人文性的統(tǒng)一，突出實(shí)用性與操作性。
（2）《案例精選》板塊中的欄目征稿需要附有設(shè)計(jì)意圖或反思、評析。
（3）字?jǐn)?shù)以1400、2800、4300字為宜。
（4）電子稿件請注明作者簡介、姓名、單位、地址、電子郵箱、便捷聯(lián)系方式等信息。
（5）文責(zé)自負(fù)，嚴(yán)禁抄襲。
介紹商品教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)之美，學(xué)習(xí)用設(shè)計(jì)來表達(dá)自己的情感和思想，逐步學(xué)會用自己的雙手去創(chuàng)造更美的生活。結(jié)合教材，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
a認(rèn)知目標(biāo)：了解裝飾布的特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。
b技能目標(biāo)：掌握裝飾布紋樣的設(shè)計(jì)方法和色彩搭配規(guī)律，并完成一幅裝飾布設(shè)計(jì)。
c情感目標(biāo)：體會設(shè)計(jì)所傳遞的情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的能力。
我校生源主要來自農(nóng)村，較樸實(shí)，但大多數(shù)同學(xué)平時(shí)都不太關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)美。本課立足于如何讓學(xué)生學(xué)會從家居的整體到局部去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美并創(chuàng)造美。初二年級的學(xué)生已具有了一定的觀察、分析、表達(dá)和繪畫能力，而之前的《居室的色彩搭配》一課又為本課的的色彩搭配打下了一定的基礎(chǔ)。因此，綜合以上分析本課的重點(diǎn)是裝飾布基礎(chǔ)紋樣及平面構(gòu)成方法。
教學(xué)難點(diǎn)是裝飾布設(shè)計(jì)過程中個(gè)性情感的表達(dá)。這是為了讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，使課程達(dá)到一定效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)綜合運(yùn)用。
1、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、提問引導(dǎo)法、分層教學(xué)法、討論探究法、演示法等。
2、學(xué)法：情景體驗(yàn)、自主合作探究、歸納小結(jié)、自評互評等。
具體為什么運(yùn)用，怎么運(yùn)用，我將在后面的教學(xué)過程中做詳細(xì)的說明。
教學(xué)用具,學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備。
a教師用具：教學(xué)圖片、拷貝示范工具。
b學(xué)具準(zhǔn)備：白色或彩色繪圖紙，涂色工具。
一、導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)美。
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)裝飾布的定義：這些布在實(shí)用的基礎(chǔ)上更具有裝飾功能。因此我們稱之為裝飾布。引入課題并板書《美化生活的裝飾布》。
二、講授裝飾布特點(diǎn)——賞析美。
提問學(xué)生“剛才那些裝飾布給你留下的最深印象是什么？”生從色彩，紋樣兩方面作答，引入下個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)——賞析美。
生快速瀏覽書上28、29頁的圖片及文字內(nèi)容，裝飾布紋樣及色彩都有哪些特點(diǎn)？結(jié)合書上思考與討論的問題分析。要求先獨(dú)立思考2分鐘。
（思考與討論的問題：觀察照片中的裝飾布，想一想紋樣的基本形是什么？它們是怎樣進(jìn)行排列組合的？找出裝飾布設(shè)計(jì)的規(guī)律。你喜歡哪種色彩搭配形式？你認(rèn)為色彩設(shè)計(jì)應(yīng)注意什么？）。
引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的知識性小結(jié)。以做到讓各個(gè)個(gè)層次的學(xué)生都能達(dá)成技能目標(biāo)。
1、裝飾布的設(shè)計(jì)。
（1）紋樣設(shè)計(jì)。
a.圖片展示具象和抽象兩種不同紋樣的裝飾布裝飾布紋樣表現(xiàn)內(nèi)容廣泛，總體可分為具象和抽象兩大類。（板書）。
b.出示四方連續(xù)的圖片，你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？
簡單講解下什么是平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識，平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。
c.出示正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列圖片，引導(dǎo)分析基本形及排列組合方式。
d.提出探究性問題：還有沒其他的重復(fù)排列組合方式？
發(fā)給學(xué)生一些基本的幾何圖案，請學(xué)生分組進(jìn)行自由組合。通過組合探究圖案的平面構(gòu)成方法。作為本節(jié)課的重點(diǎn)，請一學(xué)生上臺演示以加深學(xué)生對知識的理解運(yùn)用。
教師做知識性小結(jié)：重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。
2、色彩設(shè)計(jì)。
裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會帶給人不同的美感。圖片展示裝飾布的色彩規(guī)律，請同學(xué)們對照片中裝飾布的色彩，談感受。
高明度色調(diào)——明快低明度色調(diào)——深沉。
暖色調(diào)——明朗、熱烈、歡愉、溫馨冷色調(diào)——安祥、寧靜、平和、清爽。
近似色——統(tǒng)一、舒緩對比色——活潑、歡快。
回歸課本,在書上選一幅最喜歡的圖片，感悟其裝飾布所傳遞出的情感。引導(dǎo)分析書上28頁左上角和右下角兩張圖片，師生一起從造型，色彩等要素入手分析圖案傳遞的情感，與設(shè)計(jì)者進(jìn)行精神交流。這樣通過有針對性的實(shí)例，讓學(xué)生體會運(yùn)用不同的紋樣組合方式和色彩搭配方式所體現(xiàn)出的個(gè)性特征。不斷地豐富學(xué)生的色彩知識，逐步提高學(xué)生的'設(shè)色能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)裝飾布——創(chuàng)造美。
“你對裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那美麗的裝飾布是怎樣制作完成的呢？”教師小結(jié)并示范裝飾布紋樣的繪畫步驟：（出示范畫）。
1、先考慮設(shè)計(jì)用途及排列組合的形式。比如想設(shè)計(jì)一塊做窗簾的裝飾布，并想采用四方連續(xù)的排列形式。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。
3、根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復(fù)排列。
4、將單位紋樣逐一拷貝。以具象基本紋樣示范拷貝方法。
5、進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。注意用色彩體現(xiàn)自己的個(gè)性特征。
欣賞書上的學(xué)生作業(yè)，從別人的作品中看到優(yōu)缺點(diǎn)，來了解更多的創(chuàng)作技法。這也是教學(xué)方手段，使學(xué)生能夠從中受到啟示，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
2、作業(yè)就是運(yùn)用裝飾布的構(gòu)成規(guī)律和色彩規(guī)律，設(shè)計(jì)一幅裝飾布，注重個(gè)性情感的表達(dá)。給了個(gè)尺寸參考：16cm×16cm，這是針對學(xué)生們構(gòu)圖能力較差而設(shè)計(jì)的。
學(xué)生作業(yè)時(shí)注意抓兩頭，顧中間，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處，讓美術(shù)課沒有差生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)色，只要學(xué)生有設(shè)計(jì)意圖，或說出他希望達(dá)到某種色彩效果，而不是盲目的，就應(yīng)給予充分的肯定。這樣通過不斷地豐富學(xué)生的色彩知識，逐步提高學(xué)生的設(shè)色能力。
四、評價(jià)。
a.學(xué)生自評或互評，增進(jìn)情感交流。
b.展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
五、課后延伸及小結(jié)。
圖片展示不同材料創(chuàng)作的作品圖片,試問這些作品都是用什么材料完成的？（水果蔬菜切片，樹葉，印章等材料，用電腦、剪貼畫、拓印、對印、染色等方法）學(xué)生自由發(fā)言、討論。鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試。
結(jié)束語：只要去發(fā)現(xiàn)，生活中充滿樂趣。
設(shè)計(jì)意圖：課后延伸讓學(xué)生拓寬思維，嘗試用不同的方法去創(chuàng)造美，而這樣的小結(jié)，目的是延伸課堂教學(xué)，學(xué)會用自己的雙手去創(chuàng)造更美的生活，把愛美的心融入熱愛生活之中。
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