教案是教師為備課和授課而制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。在編寫教案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以便根據(jù)學(xué)生的差異化需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。以下是小編為大家挑選的一些教案范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
小黃鴨教案篇一
我是一只小黃鴨，出生于中國(guó)香港，現(xiàn)在正在海上向美國(guó)進(jìn)軍。
什么？你問(wèn)我為什么會(huì)在海上了哎，經(jīng)歷可謂是風(fēng)險(xiǎn)。
本來(lái)，我與我的二萬(wàn)七千九百九十九個(gè)兄妹正躺在集裝箱里睡大覺(jué)，突然，一陣翻天覆地的震動(dòng)，把我們不約而同地驚醒。這還不算什么，我們突然向一邊傾斜。然后，房間大門突然打開，一股咸水突然涌來(lái)――是海水。我們遇到了風(fēng)暴，流落在海上。
由于水流不同，我們被迫分成了兩隊(duì)，向北冰洋方向行進(jìn)，一隊(duì)向亞洲行進(jìn)，而我被迫向亞洲行進(jìn)。
我和兄妹們?cè)趤喼薜暮恿髦行羞M(jìn)，途中遇見(jiàn)了太多危險(xiǎn)：在拐彎的過(guò)程中，不少兄妹被捆在了淺灘上。終于，經(jīng)過(guò)了“九九八十一拐”，我再次回到了大海的懷抱中。
我在大海上漂流日日夜夜，沒(méi)遇見(jiàn)任何生物，很是孤單。仿佛過(guò)了一個(gè)世紀(jì)之久，來(lái)了一群大鳥。大約是孤單太久，有些兄妹立即上前打招呼?？墒沁@群大鳥滿眼放光，像是看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)鮮美的食物。它們突然撲過(guò)來(lái)，將我們一一吞下――它們真的把我們當(dāng)成鮮美的食物。
此外，我們還遇到了其他的危險(xiǎn)，兄妹們一個(gè)一個(gè)減少。到達(dá)目的地時(shí)，只剩一千多人。
雖然這是場(chǎng)旅途，但危險(xiǎn)不斷，今后我一定要珍惜時(shí)光。
小黃鴨教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞表達(dá)的不同情感。
3.產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè)。
2.小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片.。
3.有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛。
1.播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；
3.教師：誰(shuí)在哭？（出示小鴨子圖片）。
4.小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？
二、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞。
1.讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它到底為什么哭了吧！
2.播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)？小花鴨到底怎么了？
3.教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！
4.師生共同演唱第一段歌詞；
5.出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。”這是鴨子的'嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么？“（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）”鴨子在哭著誰(shuí)呢？"（叫媽媽）。
6.小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請(qǐng)幼兒貼圖片；
7.師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；
9.師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；
四、創(chuàng)編第二段歌詞。
1.提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢？
2.看見(jiàn)了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示）。
3.抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）。
4.房子代表什么意思？眼睛呢？
小黃鴨教案篇三
我家有只黃色的小鴨子，渾身毛茸茸的，有趣又可愛(ài)。我叫它“黃黃。”
“黃黃”長(zhǎng)著兩只水靈靈的眼睛，看什么都好奇，總是用它那黃色的扁嘴巴去觸動(dòng)幾下。不然，它的嘴巴不是“呱呱呱”的叫個(gè)不停，就是不住的吃，反正閑不著。一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，它歪著腦袋用一側(cè)眼睛看，好像在為蝴蝶擔(dān)心：“太張揚(yáng)了吧？瘦的跟樹葉似的還飛那么高，難道你就不怕被風(fēng)刮到天上去嗎？”它的腿很短，走起路來(lái)左右搖擺、搖頭晃腦的顯得很是笨拙，小尖尾巴在屁股上面扭來(lái)扭去的很有趣。我給它喂食，它會(huì)伸開兩邊的小翅膀拼命的跑過(guò)來(lái)，有時(shí)不小心的話，還會(huì)莫名其妙的被絆倒，兩腳朝天掙扎好半天才能翻過(guò)身來(lái)，傻傻的愣在那里一動(dòng)不動(dòng)，好像在思考：“剛才是怎么回事兒？為什么倒了呢？”它在河里玩兒可就靈活的多了，一會(huì)兒像箭一樣的扎進(jìn)水底、一會(huì)兒又在水面上“飛馳”，玩的水花飛濺、興高采烈的。更有趣的是，每當(dāng)下過(guò)雨之后，在“黃黃”走過(guò)的地面上，會(huì)留下一串歪歪扭扭、像“個(gè)”字的小腳印，一步不離的跟著它。
可惜的是，前不久，“黃黃”誤食了爺爺?shù)氖笏幉恍宜懒?，我很傷心。至今還時(shí)常想起它那些趣味無(wú)窮的故事。
小黃鴨教案篇四
1．檢查生字讀音。
2．指名讀課文。
l．學(xué)習(xí)第1－4自然段：
（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）。
（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個(gè)樣子，你心里會(huì)有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對(duì)小黃雞的同情）。
（3）媽媽是怎樣說(shuō)這只小雞的？（板書“瞎”）。
（4）梅梅聽(tīng)了是怎么說(shuō)的？梅悔當(dāng)時(shí)心里怎么想？
（5）指導(dǎo)讀梅梅說(shuō)的話。
（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說(shuō)的話。
2．學(xué)習(xí)第5自然段：
（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請(qǐng)大家自己去讀課文的'第5自然段。找找答案。
（2）學(xué)生自由說(shuō)。
（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會(huì)像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來(lái)試試。
（想象自己把小黃雞疼愛(ài)地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）。
（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛(ài)心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來(lái)吧：“小黃雞會(huì)吃東西了！”
小黃鴨教案篇五
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)相互關(guān)愛(ài)幫助的.情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
玩偶（小黃鴨）ppt，符合歌詞的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示玩偶，引出課題。
指導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)？我們一起來(lái)和小黃鴨打個(gè)招呼吧！
師：今天小黃鴨在來(lái)幼兒園的路上迷路了，后來(lái)它會(huì)怎么樣？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲吧！
二、欣賞歌曲。
1、完整欣賞歌曲第一遍。
提問(wèn)：
（1）小黃鴨迷路了，他的心情怎么樣？
（2）你是怎么知道的？
（3）小黃鴨后來(lái)找到家了嗎？
（4）你是怎么知道的？
2、完整欣賞歌曲第二遍。
指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，這一次要交給你們一個(gè)小任務(wù)“聽(tīng)出這首歌曲有幾段”。（教師再次演唱）。
幼：兩段。
提問(wèn)：（1）第一段講了一件什么事？
幼：小花鴨迷路了。
師：小花鴨在哪里迷路了？然后怎么樣了？
（幼兒回答）。
提問(wèn)：（2）哪位小朋友聽(tīng)出來(lái)了第二段小黃鴨怎么了？
師：誰(shuí)把小黃鴨送回家的？
3、理解歌詞內(nèi)容。
4、指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)把這個(gè)故事說(shuō)說(shuō)看。
（朗誦歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們想不想把這個(gè)故事用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)呢？
先來(lái)試一試第一段（幼兒跟唱）。
師：第二段也來(lái)試一試。
小黃鴨教案篇六
1.有興趣地觀察畫面，在說(shuō)說(shuō)講講中理解故事的內(nèi)容。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)，感受藍(lán)、黃色彩交融的變化。
課件、白板、電腦、藍(lán)、黃顏料、操作杯等。
一、播放課件，介紹故事的前半段。
（1）提問(wèn)：看看，這是誰(shuí)？是什么顏色的？
（2）介紹小藍(lán)一家。提問(wèn)：哪個(gè)是爸爸？哪個(gè)是媽媽？為什么？
（3）認(rèn)識(shí)小藍(lán)的朋友：紅、橙、紫、粉紅、咖啡。
（4）介紹小藍(lán)最好的朋友——小黃。從躲貓貓游戲中找出好朋友。
（5）提問(wèn)：小黃和小藍(lán)，緊緊的抱在一起，會(huì)發(fā)生什么事呢？
二、第一次玩色游戲，探索藍(lán)色和黃色交融發(fā)生的變化。
三、播放課件，教師繼續(xù)講述故事后半段。
（1）提問(wèn)：你們想不想知道故事里的小藍(lán)和小黃變成什么了？
（2）后來(lái)發(fā)生什么事情了？他們會(huì)回誰(shuí)的家呢？
（3）爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)它們了，怎么辦？
四、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃、紅藍(lán)顏色交融的秘密。
（1）師講述：黃爸爸，黃媽媽，這下可放心啦。他們高興地互相擁抱。孩子們也開心極啦，我抱抱你，你抱抱我。
（2）觀察并發(fā)現(xiàn)：小藍(lán)和小紅抱在一起變成小紫啦，小紅和小黃抱在一起變成小橙了，好神奇呀，我們回去試試吧！
小黃鴨教案篇七
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的關(guān)于小黃帽的音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)音樂(lè)下第一課《小黃帽》
1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲
2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的`好習(xí)慣
小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
1、師生問(wèn)好。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，肢體語(yǔ)言渲染。
1、導(dǎo)入新課，聆聽(tīng)體驗(yàn)。
2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？
3、你們知道小黃帽的作用嗎？
5、隨音樂(lè)模唱
4、小聲跟音樂(lè)，老師帶
6、提問(wèn)，這首歌曲的演唱形式是什么
7、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號(hào)。
8、全班有感情的進(jìn)行演唱
小黃鴨教案篇八
我還清楚記得那是朋友送給我的小鴨子，當(dāng)我看到你后，我就深深的“喜歡”上你了。你是多么的可愛(ài)呀！可最后，你還是被我養(yǎng)死了，現(xiàn)在想起我真的想你對(duì)說(shuō)一聲對(duì)不起。
我清楚地記得你的樣子，你有著黃色的絨毛，就像一個(gè)黃色的小球一樣。你那小腳丫是多么的黃呀！我也知道你喜歡吃的各種食物，比如：小米飯、白米?？墒悄阕詈筮€是被我給養(yǎng)死了！可以說(shuō)你是被撐死的，好慘的孩子呀！
朋友送了這只小鴨子給我，我可高興了！可以說(shuō)我開心得無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，我立刻把你這個(gè)“小可愛(ài)”抱進(jìn)了一個(gè)紙盒里。從那以后，你每天都“嘎！嘎！嘎”的叫著，好像在說(shuō)：主人你可真好呀！我也很喜歡你呢！
在我每一次被我爸媽罵了以后，我都會(huì)跑到一個(gè)小屋里面?zhèn)牡乜?，你也是很怪，竟然知道我在哭，你跑了過(guò)來(lái)對(duì)著我“嘎！嘎！嘎！”的叫著，好像是對(duì)我說(shuō)：主人你不要哭了，你不是還有我嗎？我聽(tīng)了以后心里馬上溫暖了起來(lái)，我把你抱進(jìn)小紙盒里，給你拿了很多的小米飯和一大堆的白米，看你的樣子可高興了。這些東西一瞬間，被你吃完了！第二天，我去看你的時(shí)候，你已經(jīng)奄奄一息了，都怪我給你太多的東西吃了。我想對(duì)你說(shuō)對(duì)不起小鴨子。
我想對(duì)你說(shuō)：假如世界上有后悔藥，我一定買來(lái)吃下去，回到那個(gè)時(shí)候不給你吃那么多食物了，你也就不會(huì)死了！
小黃鴨教案篇九
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)vcd和借助圖譜提示，歡快自由地學(xué)習(xí)韻律操《小黃鴨減肥》。
2、在韻律活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和韻律性。
3、感受樂(lè)曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。
一、情景導(dǎo)入：
師："聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？"（小鴨）。
這只小黃鴨呀是馬戲團(tuán)的一位演員，本來(lái)它想來(lái)為我們小朋友表演節(jié)目的，可是最近它發(fā)胖了，胖得連路都快走不動(dòng)了，這可怎么辦??？大家給它想想辦法吧。
二、音樂(lè)感受：
師："小黃鴨走路也走不動(dòng)了，也不能表演節(jié)目，這可怎么辦呢？'。
幼："做運(yùn)動(dòng)減肥"。
師："做哪些運(yùn)動(dòng)呢？"。
2、我們來(lái)教教小黃鴨吧（教師播放音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏地表現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)（拍球、跑步、跳繩、踢毽子等）。
1、幼兒欣賞律動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做vcd中的動(dòng)作。
師："小黃鴨是怎么跳的？它好像在做什么運(yùn)動(dòng)"。
3、欣賞律動(dòng)第二遍：
4、利用ppt圖譜學(xué)習(xí)記憶律動(dòng)中的動(dòng)作。
師：你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？大家也來(lái)試一試吧。
師：你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)難？誰(shuí)會(huì)做這個(gè)動(dòng)作的？大家都來(lái)試一試吧。
師小結(jié)提升：原來(lái)這個(gè)減肥操一共有5個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做四遍。
5、完整練習(xí)：
小黃鴨教案篇十
蔚藍(lán)的天空是一座舞臺(tái)，片片白云悠悠的飄著，點(diǎn)綴其中，美不勝收；黃黃的太陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈，為這片天空帶來(lái)暖意；湛藍(lán)的海上，黃色小鴨就像太陽(yáng)，漂浮在水上，溫暖了人的心。
不分男女老幼，仰著頭，看著水上的黃色小鴨，臉上綻放柔和的花朵，那小小的鴨子一旦放大，原本嬌小、無(wú)力的鴨子，變成充滿力量的大鴨子，一旁成年人隨著兒童鴨鴨聲而跟著叫鴨鴨，似乎回到童年的回憶，此時(shí)，老人、大人、小孩，腦海都想著同件事情，那就是兒時(shí)那只澡盆里的黃色小鴨，讓洗澡充滿了樂(lè)趣，所有的代溝與距離，頓時(shí)消失。
舊時(shí)，物質(zhì)缺乏，有一只小小的鴨子，就可以讓洗澡充滿樂(lè)趣，孩子總是那么容易滿足，現(xiàn)在，物質(zhì)文明、科技進(jìn)步，人們有太多的選擇，但并沒(méi)有帶來(lái)更多的快樂(lè)，為了要追求更多的物質(zhì)享受，大家努力的工作，不斷的和別人競(jìng)爭(zhēng)，想要求得好的表現(xiàn)，在什么都漲，唯有薪資都不漲的年代，人們的痛苦指數(shù)節(jié)節(jié)升高，可愛(ài)黃色小鴨的到來(lái)，或許帶給人們一個(gè)單純，及一份平靜與慰借，因此人們才會(huì)一窩蜂的追逐黃色小鴨，掀起了一陣“黃色旋風(fēng)”。
黃色小鴨爆了，爆了可以充氣，但是每一個(gè)人兒時(shí)那美好的回憶忘了卻很難想起來(lái)，如今人們爭(zhēng)先到黃色小鴨前來(lái)朝圣，是想借著黃色小鴨喚起那份簡(jiǎn)單快樂(lè)的回憶。在我們欣賞黃色小鴨、瘋狂追逐之際，更要提醒自己要把握當(dāng)下的這一刻，每一個(gè)當(dāng)下，都會(huì)成為未來(lái)的回憶。珍惜現(xiàn)在，為未來(lái)創(chuàng)造美更好的回憶，我想這才是黃色小鴨對(duì)我們的期盼吧！
小黃鴨教案篇十一
這是小藍(lán)。
小藍(lán)的家里，還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽。
小藍(lán)有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對(duì)面。
他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)圈圈兒!
在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐。
放了學(xué)，他們就又跑又跳。
一天，媽媽要去買東西，她對(duì)小藍(lán)說(shuō)：“你待在家里別出去?！?/p>
可是小藍(lán)還是跑出去找小黃了。
唉!街對(duì)面的房子里沒(méi)有人。
他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!
他們開心地抱在了一起，抱啊抱啊，結(jié)果他們變綠了。
然后，他們?nèi)ス珗@玩，他們穿過(guò)一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
啊，好累，他們回家去了。
可是，藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說(shuō)：“你不是我們的小藍(lán)，你是綠的。”
黃爸爸和黃媽媽也說(shuō)：“你不是我們的小黃，你是綠的?！?/p>
小藍(lán)和小黃好傷心。他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。
他們哭啊哭啊，直到全都變成了眼淚。
最后，他們把自己收攏到了一起，他們說(shuō)：“現(xiàn)在，爸爸和媽媽能認(rèn)出我們來(lái)了巴?”藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見(jiàn)到他們的小藍(lán)，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看……他們變綠了!現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對(duì)面去報(bào)告這個(gè)好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。
小黃鴨教案篇十二
好大好大的一只鴨，“媽媽！它是不是沒(méi)有家？”媽媽眉開眼笑的說(shuō)：“是??！可是它天不怕地不怕。去高雄、桃園，世界各地都難不倒它?！蓖郏∷鎱柡Π。?/p>
黃色小鴨有短翹的尾巴，還有一個(gè)巨大的嘴巴，可是就是沒(méi)有腳丫丫！“媽媽，為何小鴨沒(méi)有小腳丫？”“你去問(wèn)霍夫曼藝術(shù)家??！”“不要！不要！媽媽告訴我啦！”“不然你自己上網(wǎng)查！”好??！好啊！喔――原來(lái)是這樣啊！爸爸說(shuō)：“寶貝是什么呢？”因?yàn)樾▲喌哪_丫被巨浪吃掉啦！這么可憐啊！所以有很多人去關(guān)心它。爸爸被我騙得笑哈哈！
我也要當(dāng)一位藝術(shù)家，我也要做一個(gè)大鴨鴨，可是我的小鴨沒(méi)嘴巴，但有胡子和頭發(fā)，也有眼鏡和衣裳。爸爸笑著說(shuō)：“那只鴨是不是我的雕像？”“爸爸好聰明，是爸爸的笨鴨雕像！寶貝你真頑皮啊！”
雨一直下，小鴨也應(yīng)該要回家了吧？工作人員急忙把它帶回家。黃色小鴨，下次再見(jiàn)！我心想：小鴨我們還會(huì)再見(jiàn)面嗎？淚流滿面的跟小鴨道別，我們浪漫的雨都――再會(huì)！
小黃鴨教案篇十三
今天的活動(dòng)通過(guò)直觀的方法讓幼兒知道綠色的演變過(guò)程，但是由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有讓每一個(gè)小朋友都參與顏料調(diào)和這個(gè)過(guò)程，只是請(qǐng)到了幾個(gè)小朋友上來(lái)演示?？吹叫∨笥涯欠N期盼的眼神，還有沒(méi)有請(qǐng)到的小朋友那種失落的眼神。建議這個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)課時(shí)完成，在第二個(gè)課時(shí)，可以讓幼兒玩玩顏色。可以在幼兒用毛筆沾上顏料涂在紙上進(jìn)行融合。相信通過(guò)小朋友自己的操作，會(huì)更好地理解顏色的變化過(guò)程。
小百科：黃色是電磁波的可視光部分中的中波長(zhǎng)部分，波長(zhǎng)大約為570～585nm，紅、綠色光混合可產(chǎn)生黃光，類似熟檸檬或向日葵菊花色，光譜位于綠色和橙色之間的顏色。
小黃鴨教案篇十四
1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見(jiàn)，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過(guò)去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。由此可見(jiàn)，我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長(zhǎng)，幼兒一直坐著看、坐著說(shuō)、坐著聽(tīng)，形式過(guò)于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒(méi)有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。）。
作者介紹：李歐·李?yuàn)W尼（leolionni），1910年出生于荷蘭阿姆斯特丹，1999年10月過(guò)世，享年89歲。父親是比利時(shí)的猶太商人，母親是荷籍的女高音，李歐是獨(dú)子，從小就在家族濃厚的藝術(shù)氣息中成長(zhǎng)。由于父親工作的關(guān)系，他十三歲時(shí)離開了童年故鄉(xiāng)，在美國(guó)小住過(guò)三年，1925年又遷居到意大利，在杰諾瓦（genoa）求學(xué)，一直到修完經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，結(jié)婚后，才轉(zhuǎn)到米蘭工作。1939年，因法西斯主義盛行，歐洲興起反猶太的浪潮，在納粹侵犯的前夕舉家走避美國(guó)，1945年入籍美國(guó)，成為美國(guó)公民。
小黃鴨教案篇十五
1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事的簡(jiǎn)單情節(jié)。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
ppt。
1、認(rèn)識(shí)小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽。
（1）今天，老師給寶寶們介紹一個(gè)小伙伴，這是小藍(lán)。小藍(lán)說(shuō)：小朋友們好！幼：小藍(lán)你好！
（2）小藍(lán)請(qǐng)我們到他家去玩，看看小藍(lán)家里有誰(shuí)？
小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。
（3）小藍(lán)有個(gè)最要好的好朋友，他是誰(shuí)？是小黃。
（4）小黃也請(qǐng)你們到他家玩，看看小黃家有誰(shuí)？
小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。
1、激發(fā)興趣：小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩，他們?cè)谕媸裁矗?/p>
2、瞧！小伙伴又換了個(gè)什么好玩的游戲？
小紅小黃小綠排排隊(duì)，真神氣，象什么？
3、快看快看，它們又變成什么了呀？
3、變變變，圍在一起變成了什么？
4、哎喲哎喲玩累了，小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了！小藍(lán)小黃再見(jiàn)！
1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見(jiàn)，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過(guò)去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。由此可見(jiàn)，我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長(zhǎng)，幼兒一直坐著看、坐著說(shuō)、坐著聽(tīng)，形式過(guò)于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒(méi)有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。）。
小黃鴨教案篇十六
（2）小藍(lán)和小黃很調(diào)皮，今天老師給小朋友講講小藍(lán)和小黃的故事。
2、師幼集體閱讀。
（1）播放ppt1，觀察封面，了解繪本名字《小藍(lán)和小黃》。
（3）播放ppt3，小藍(lán)有好多朋友，他們是誰(shuí)？
（5）播放ppt6—8，教師講述畫面內(nèi)容，他們?cè)趯W(xué)校里排排坐會(huì)學(xué)些什么本領(lǐng)呢？
（6）放學(xué)了，他們就又跑又跳。開開心心地回家了。
（8）小結(jié)：我們不能一個(gè)人單獨(dú)出去。
（9）播放ppt17—19，于是，他們開心地抱在一起，咦，發(fā)生了什么呢？
3、操作活動(dòng)。
（1）小朋友們想知道為什么小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)變色嗎？我們一起來(lái)動(dòng)手試試吧！
（2）小朋友用黃色和藍(lán)色橡皮泥和在一起，看看會(huì)發(fā)生什么？
小黃鴨教案篇十七
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
小黃鴨教案篇十八
1、理解繪本內(nèi)容，能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)看畫面想象、猜想故事的情節(jié)。
2、積極參與瀏覽活動(dòng)，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
3、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
小黃鴨教案篇十九
1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進(jìn)行泥工游戲。
2、激發(fā)豐富的想象力，體驗(yàn)故事的有趣情節(jié)。
3、知道黃色和藍(lán)色和在一起會(huì)產(chǎn)生變化。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
小黃鴨教案篇二十
1、初步引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍(lán)”。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
漢字“黃”和“藍(lán)”及紅、黃、藍(lán)、綠四色積木幼兒人手一份。
（一）游戲――小孩、小孩真愛(ài)玩（激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍(lán)”的興趣）。
1、講解游戲規(guī)則。
幼兒念兒歌，當(dāng)見(jiàn)到老師出示的`字牌時(shí)，根據(jù)字牌上的字去玩相應(yīng)顏色的運(yùn)動(dòng)器具。
2、幼兒游戲。
（二）游戲――快快拿（感知“黃”和“藍(lán)”）。
1、出示漢字“黃”和“藍(lán)”
初步引導(dǎo)幼兒觀察比較：有什么一樣的地方？（上半部分）有什么不一樣的地方？（下半部分）。
2、游戲――快快拿（鞏固感知“黃”和“藍(lán)”）。
（1）講解游戲規(guī)則。
人手一個(gè)計(jì)算盒，內(nèi)有四塊積木（紅、黃、藍(lán)、綠），教師出示漢字，幼兒舉起相應(yīng)顏色的積木。
（2）幼兒游戲。
師：一二三，快快拿；幼：拿出相應(yīng)積木并大聲說(shuō)出“x顏色的x”
（三）游戲――貼字（鞏固“黃”和“藍(lán)”）。
1、講解游戲規(guī)則。
顏色與漢字一一對(duì)應(yīng)地貼在運(yùn)動(dòng)器具上。
2、幼兒游戲。
3、游戲結(jié)束集體驗(yàn)證是否對(duì)應(yīng)正確。
（四）提示與建議。
此活動(dòng)在戶外進(jìn)行。利用戶外運(yùn)動(dòng)器具，在自然的場(chǎng)景中教學(xué)。
幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
小黃鴨教案篇二十一
小朋友們回家后可以動(dòng)手操作，還有哪些顏色和在一起會(huì)變色。激發(fā)幼兒探索的興趣。
結(jié)合幼兒感興趣的游戲道具不僅能激起幼兒進(jìn)行表演的愿望，而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的烏龜》后，孩子們自畫自演，分組合作，畫下烏龜、狐貍、青蛙的頭像剪下來(lái)后面訂上帶子簡(jiǎn)單的頭飾就完成了，畫美麗的池塘作為背景圖，穿上紅色和綠色的衣服開始表演。幼兒生動(dòng)的對(duì)白和精心制作的道具無(wú)不顯示著他們的成功與快樂(lè)。散文詩(shī)《青蛙給星星打電話》由于文字簡(jiǎn)練上口，童趣橫生很受孩子們的喜愛(ài)，在欣賞和閱讀詩(shī)歌后，孩子們都給自己畫了一個(gè)頭飾扮演自己喜歡的角色和朋友一起表演打電話的游戲。一問(wèn)喂青蛙你在哪里一答哎我在幼兒園稚嫩的童言充滿童趣。簡(jiǎn)單的即興表演不僅豐富了幼兒的語(yǔ)言，更體驗(yàn)了說(shuō)畫演三結(jié)合的樂(lè)趣。
語(yǔ)言是在不斷講述中成長(zhǎng)的，語(yǔ)言課堂離不開講述。而有話可說(shuō)、有事可表是講述的前提，幼兒期形象思維往往較優(yōu)，看畫敘事更易于接受。語(yǔ)言活動(dòng)與繪畫教學(xué)有機(jī)的結(jié)合是教師教學(xué)觀念的又一次轉(zhuǎn)變，而這樣的轉(zhuǎn)變都讓我和孩子獲得了成長(zhǎng)，且畫且語(yǔ)的童心世界是對(duì)《指南》的再次實(shí)踐，也讓我向幼兒的世界更進(jìn)一步。
小黃鴨教案篇二十二
1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見(jiàn)，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過(guò)去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。由此可見(jiàn)，我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長(zhǎng)，幼兒一直坐著看、坐著說(shuō)、坐著聽(tīng)，形式過(guò)于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒(méi)有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。）。
作者介紹：李歐在美國(guó)費(fèi)城找到廣告代理商，得到藝術(shù)總監(jiān)助理的職位，他的天份與才華因此被發(fā)掘，在美國(guó)的設(shè)計(jì)界大放異彩。1959年首作繪本――《littleblueandlittleyellow》（《小藍(lán)和小黃》）誕生。雖然以49歲之年開始創(chuàng)作圖畫書，但其后，則陸續(xù)創(chuàng)作了數(shù)十本圖畫書。李歐被譽(yù)為兒童文學(xué)界的寓言大師，以深入淺出、耐人尋味的小故事傳達(dá)出雋永的人生智慧。他擅長(zhǎng)以貼畫（collage）來(lái)表現(xiàn)，把各種可以粘貼的材料，如：報(bào)紙、墻紙、色紙、不快、毛線、郵票、果皮等等來(lái)代替顏料，粘貼在圖畫或畫布上，呈現(xiàn)出不同的肌理（texture），表現(xiàn)出浮雕味的特殊質(zhì)感來(lái)豐富畫面。其作品不僅膾炙人口，也獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，是一位當(dāng)代頗為重要的圖畫書大師。
小黃鴨教案篇二十三
李歐李?yuàn)W尼的經(jīng)典繪本《小黃和小藍(lán)》的內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，講述了兩個(gè)好朋友小黃和小藍(lán)在一起玩，相互抱一抱后，變成了綠色，回到家，雙方的爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)自己了。于是，他們傷心地哭了起來(lái)，有趣的是淚珠又讓他們變成了原來(lái)的自己。有趣、曲折的情節(jié)、常見(jiàn)的場(chǎng)景、變化的驚奇，是這本書帶給小朋友好玩兒、新奇的體驗(yàn)。
小班的孩子特別喜愛(ài)做泥工，對(duì)顏色也特別敏感，教師利用故事中對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)顏色的調(diào)和變化感興趣，寓教于樂(lè)，非常適合小班幼兒的教學(xué)。
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