無論是個人還是團(tuán)隊，總結(jié)都是必不可少的一環(huán)，它可以幫助我們不斷優(yōu)化自己的表現(xiàn)和行為?？偨Y(jié)的寫作技巧有哪些？我們應(yīng)該如何運用這些技巧來寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)呢？如果你正在寫總結(jié)，以下是一些優(yōu)秀范文可以給你提供一些建議和思路。
教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思岑韻芝篇一
《假如》本課人文性比較強，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。低年級孩子對大自然、小動物等充滿著無言的愛，在他們內(nèi)心里世界萬物都是美好的象征，真善美是他們的全部。
在教學(xué)這一課時我主要抓住以下幾點來進(jìn)行：
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法“由于這首小詩前三節(jié)結(jié)構(gòu)相似，我采取了由扶(總結(jié)學(xué)習(xí)方法)到半扶到全放的教學(xué)方法，這樣既突破教學(xué)難點，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又讓學(xué)生體驗到自學(xué)的樂趣。
3、采取故事激趣的教學(xué)方法，在第一課時開始，我就激起孩子的興趣，給他們進(jìn)了《神筆馬良》的故事，使學(xué)生對馬良對神筆有了一定的理解，又對神筆產(chǎn)生幻想，從而自然把他們引入課文。
4、課后讓學(xué)生又嘗到了做小詩人的快樂，我讓他們接著小作者的寫法，續(xù)寫文章，這樣，不但開拓了學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。
教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思岑韻芝篇二
在這次語文綜合活動中，語文的工具性和人文性的統(tǒng)一得到了很好的體現(xiàn)?；顒悠溟g學(xué)生在用語文的同時，感受了對聯(lián)這一中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高了學(xué)生人文素養(yǎng)。通過春聯(lián)的了解、感知、運用，體現(xiàn)對中華民族傳統(tǒng)文化精髓的傳承。
我們活動也存在一些不足：
1、開展這次綜合實踐活動之前，沒有讓學(xué)生足夠時間了去自主解對聯(lián)的知識進(jìn)而明確次此活動的目的；宣傳力度不夠?qū)W生參與的積極性也沒有得到充分調(diào)動。整個活動教師引導(dǎo)得過多。
2、活動參與面不夠廣。兩次親子趣對活動開展得很成功，但是在班級開展的`相關(guān)活動時間太倉促，只是走過場。
3、建議以后的綜合實踐活動，學(xué)校提前計劃，讓老師提前了解進(jìn)而做好充分準(zhǔn)備，也更好的在學(xué)生中進(jìn)行宣傳、號召。
4、活動的評價力度不夠，活動結(jié)束后，所以似乎沒有給學(xué)生留下很深刻的印象，總體感覺“來得快去得更快”。
教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思岑韻芝篇三
光陰如梭，一年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，20_年即將過去，20_年即將來臨。新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)、為了在20_年，更好地完成工作，揚長避短，現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期我負(fù)責(zé)日常的教學(xué)管理工作，主要有落實教學(xué)計劃、安排各類考試(包括每年新生入學(xué)前的專業(yè)加試)、學(xué)生成績、排課、征訂教材以及教材發(fā)放、本部門的預(yù)算、決算、檔案整理、教學(xué)資料收集、領(lǐng)取辦公用品等工作。
每學(xué)期的教學(xué)計劃是由我提前聯(lián)系各系，各系制定完成后交到我這。這半學(xué)期我也在不斷學(xué)習(xí)、調(diào)研其他高校繼續(xù)教育的教學(xué)計劃。在這其中我將我校本科、專科的教學(xué)計劃同其他高校進(jìn)行了對比，找出成教學(xué)生可增加哪些本科課程，進(jìn)而提出整改方案。但因?qū)I(yè)特殊性，隔行如隔山，所以到目前為止尚未提出確切的整改方案。停留在調(diào)研階段。那么在下班學(xué)期的工作中我將重點放在研究整改成教教學(xué)計劃并拿出實際執(zhí)行方案。
2、安排各類考試。
卷紙，審核試卷清晰程度、有無錯誤，裝訂封袋。監(jiān)考，聯(lián)系老師判卷，到最后錄入成績，這些步驟都是由我親自來完成。
3、成績。
包含今年畢業(yè)生成績，在校學(xué)生成績。整理畢業(yè)生成績中音樂系09級畢業(yè)生成績存在歷史性遺留問題，畢業(yè)生原始成績及試卷檔案丟失，給后續(xù)制作畢業(yè)生成績總表登陸工作帶來了很大的麻煩。所以在原有工作量的基礎(chǔ)上，我把有關(guān)09級畢業(yè)生所有科目試卷的檔案進(jìn)行了全面的重新整理，并進(jìn)行成績的錄入。同時錄入各系在校生各學(xué)期的成績，并制定出成績總表，將現(xiàn)有學(xué)期的成績登入畢業(yè)成績匯總表中。
在成績方面存在的問題：我花費了半年多時間整理成教所有學(xué)生學(xué)期成績，其中最為棘手的問題就是同各系要成績，各系無法按時交納，這樣就延遲了成績的錄入，形成了工作堆積的問題。
4、有關(guān)畢業(yè)生。
畢業(yè)生成績：今年我制作出了畢業(yè)生成績匯總表，將藝術(shù)設(shè)計系、音樂系第一批畢業(yè)生共14人。每人每學(xué)年成績登入畢業(yè)生成績匯總表中。
畢業(yè)生檔案袋(內(nèi)含畢業(yè)生成績單，成教畢業(yè)生登記表、個人素質(zhì)測評)。
5、排課。
的不足：在排課方面，因音樂系專業(yè)的特殊性，我所排課程均是按照往年音樂系課程表改編而成，毫無專業(yè)性可言。
6、定教材、發(fā)放教材。
我首先要聯(lián)系各系的教學(xué)秘書征訂新學(xué)期的教材計劃表，各系把教學(xué)計劃表的電子版?zhèn)鹘o我之后，打印成紙板交由各系助理、主任以及主管院長審核教材后簽字。最后交給圖書館馬老師。
教材發(fā)放今年是由我和仲老師共同完成的，由我們兩人在圖書館領(lǐng)取教材后放在音樂樓大廳直接發(fā)放給學(xué)生，并讓學(xué)生填寫教材領(lǐng)取確認(rèn)表，順利的完成了教材發(fā)放工作。但是這樣做所存在的問題是因?qū)Ｉ镜膶W(xué)生日益增多，這樣發(fā)放圖書必然會引起混亂，極其容易出現(xiàn)圖書丟失的情況。所以我建議今年的圖書領(lǐng)取到338教室，通知各班班長負(fù)責(zé)領(lǐng)書，再由班長交給學(xué)生，并簽好領(lǐng)取教材確認(rèn)表，統(tǒng)一交給我或仲老師。
制作繼續(xù)教育教學(xué)管理規(guī)定是借鑒東北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院以及根據(jù)本校成教的特殊性制定一系列有關(guān)繼續(xù)教育教學(xué)管理規(guī)定。
檔案整理：我將省里以及學(xué)院下發(fā)的各類文件、進(jìn)行檔案歸類整理，現(xiàn)分為18項內(nèi)容。
部門的預(yù)算、決算：每學(xué)期開始之前要做好本部門的預(yù)算以及年度決算，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核后，將其上報財務(wù)處。
領(lǐng)取辦公用品：及時查看辦公所需用品，出現(xiàn)缺少辦公用品及時去后。
勤領(lǐng)取，不影響正常辦公。
在教學(xué)方面存在的困在就是每一項教學(xué)工作任務(wù)都是需要各系的配合才能完成，我是及時的同系里溝通，但往往系里反饋回來的時間太久，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)總是不能及時完成。形成工作量的堆積。最后由主動變成了被動。
二、招生宣傳方面。
今年的招生分為兩大類，大連工業(yè)大學(xué)的自考和我們學(xué)校的成考。李助理帶領(lǐng)我們深入到各系進(jìn)行調(diào)研并進(jìn)行宣傳。前期的宣傳工作是招生工作的重要環(huán)節(jié)，也是同學(xué)院各系師生的重要橋梁，更是讓全院上下了解我們繼續(xù)教育最直接的途徑。
1、深入各系進(jìn)行講解。
今年的成教和自考招生中，我負(fù)責(zé)美術(shù)系和視覺傳達(dá)系。自11月起，由美術(shù)系、視覺傳達(dá)系安排，利用平常工作及中午午休時間到各系?？瓢嗉?，親自為學(xué)生講解成教與自考、為本科學(xué)生講解如何取得第二學(xué)位。我所采取的宣傳方式是和學(xué)生面對面的交流，向他們介紹我們學(xué)校成教的優(yōu)勢以及報大連工業(yè)大學(xué)自考的好處，并講解成考與自考的區(qū)別。讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)歷的重要性，并讓他們根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇。同時介紹我們學(xué)校的教職工團(tuán)隊，讓他們了解我們學(xué)校老師對每個學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。如何通過自己的努力，取得本科文憑和第二學(xué)位等等，除此之外，聯(lián)系輔導(dǎo)員做學(xué)生的思想工作，讓他們輔助我們宣傳，這在后期對我們的宣傳工作起到了一定的作用。
2、接待學(xué)生及家長的電話咨詢和來訪。
教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思岑韻芝篇四
開學(xué)的第一周，正式上課了三天。講了三首古詩!分別是《獨坐敬亭山》《望洞庭》《憶江南》。第一周的授課情況來看，學(xué)生和我的回歸課堂情況較好!在了三節(jié)課后反思如下：
1.二次備課不充分，講課前翻看教參時，很多好的點，都隨手寫在了書上，沒有合理安排在教案里，導(dǎo)致上課時會出現(xiàn)混亂。
2.學(xué)生舉手回答問題不積極。不知是年齡關(guān)系還是課堂渲染力不夠，或者我的語速太快，學(xué)生回答問題不積極，這個問題后續(xù)跟進(jìn)。
針對這幾天出現(xiàn)的問題，有如下改進(jìn)措施。
1.二次備課時，教案放在旁邊，把新發(fā)現(xiàn)的點及時記錄下來。候課時，安靜的捋順講課順序!
2.與其他老師及時交流，看看是學(xué)生的原因還是我的原因，及時調(diào)整!
教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思岑韻芝篇五
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間離開大學(xué)校園已經(jīng)一年了，一年來，有成有敗，有得有失，有喜有憂，有苦有甜。為了下一年的收獲和喜悅，特將本學(xué)年工作總結(jié)如下：
一年的教育教學(xué)工作有酸有甜，有汗有淚有成就也有喜悅，但我總認(rèn)為人是要有點想法的，也一定要為自己的理想和追求去奮斗去付出，人活著為自己但更要為別人，人生是短暫的，但生命完全可以不銹，關(guān)鍵就看你怎么選擇，我選擇不銹，一直以來，我都在為此進(jìn)行艱辛而無悔的付出，在這樣的過程中也很快樂，因為我深深地知道，人不是為吃小米飯和饅頭而活的，我也沒有這樣去荒廢自己所度過的每一天。
學(xué)習(xí)是我生活中不可惑缺的一部分，高質(zhì)量的學(xué)習(xí)是神圣而寧靜的，是心智的沐浴，是心靈的凈化是與靈魂是對白，是生命最真實最質(zhì)樸的生長。長長的假期是學(xué)習(xí)的好機會，我沒有放過。我認(rèn)真地閱讀，不停地思考、領(lǐng)悟和探討。我想，假期的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的終止，在工作中，我會學(xué)到更多更珍貴的東西，我不會放棄每一個機會。
在教學(xué)工作中，我一直以一名中共黨員擺著對孩子，對家長，對學(xué)校、社會和祖國，對全人類負(fù)責(zé)的態(tài)度嚴(yán)格要求自己，工作中，從不敢松懈，時時刻刻在盡最大努力把工作做得更好些一年來，七年級六個班的.平均成績提高了10分左右。在幾次考試中，高分段的人數(shù)在不斷增多，成績也在一點兒一點兒地提高。七年級下學(xué)期的課前抽查和題型訓(xùn)練也取得了較好的效果，是值得繼續(xù)堅持下去的?？吹饺〉玫倪@些成績，我興奮激動不已，但我明白，還有很多不令人滿意的地方，如從總體分布上看，成績還偏低，高分段學(xué)生的成績不夠穩(wěn)定，與語、數(shù)、英等其他學(xué)科的生命率較低等等，不過我相信，通過不斷努力，一切都會好起來的。
歡送過去的時光，迎來了新的一個學(xué)年，新的一年里會不可避免地遇到很多困難和挫折，但我更相信也會迎來一個又一個成功和驚喜。面對新的工作，我不會害怕不會退縮，更不會放松自己，就讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧。
教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思岑韻芝篇六
本學(xué)期我校在上級部門的正確指導(dǎo)下，通過全體行政配合和教師努力，已順利完成教育教學(xué)任務(wù)。教研教改工作上新臺階教務(wù)工作取得一定的收獲，也有值得思考的地方：
一、抓隊伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。
1、加強理論學(xué)習(xí)：針對我校青年教師多的特點，我們把抓理論學(xué)習(xí)放在首位，要求每周兩個小時的學(xué)習(xí)時間。人人有學(xué)習(xí)記錄及學(xué)習(xí)心得體會，校領(lǐng)導(dǎo)提前準(zhǔn)備，及時給教師充電。我們主要學(xué)習(xí)了：新課程標(biāo)準(zhǔn)，自主學(xué)習(xí)理念的學(xué)習(xí)，地區(qū)和校級課題理論學(xué)習(xí)，積極參加各級校本培訓(xùn)，并組織收看參與式培訓(xùn)錄像，使教師吸納了新觀念、新理念、新方法。
2、強化教學(xué)過程管理，在備、教、改、輔、考等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實處。
“五認(rèn)真”工作是教學(xué)常規(guī)管理的重點，而“五認(rèn)真”工作中備課又是重中之重，課前備課質(zhì)量的高低將直接影響四十分鐘的課堂教學(xué)效益，為此我校強調(diào)教研組必須集體備課。在教研組長會議上明確了備課組活動的時間、方式和要求，堅決杜絕上無準(zhǔn)備之課。特別強調(diào)備課活動的過程以及集體備課教案的使用，充分利用無紙化辦公條件實現(xiàn)資源的共享。并且通過各次的“五認(rèn)真”檢查來督促落實這項工作。
上課，要嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，積極探索教育信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方法，結(jié)合教材實際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作業(yè)布置有明確性和針對性，不機械地重復(fù)地盲目地抄寫，注意作業(yè)的深廣度和份量，及時檢查、批改、講評。特別是作業(yè)批改各教師做到了生生見面,進(jìn)行面批。
認(rèn)真組織平時測驗、期中考試和期末考試，以考促學(xué)，教師認(rèn)真做好閱卷、分析、講評工作，努力為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別輔導(dǎo)，同時加強他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)。
3、抓輔導(dǎo)：具體分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)兩種形式，課內(nèi)要求教師通過提高練習(xí)及書寫作業(yè)等形式，抓兩頭帶中間的同時摸清優(yōu)等生和差等生的分布情況，為課外輔導(dǎo)奠定基礎(chǔ);課外輔導(dǎo)重點放在差生上，給他們開小灶、吃偏飯，進(jìn)行“單兵教練”面對面輔導(dǎo)。另外，在學(xué)生中開展“結(jié)對子、一幫一”活動.
二、大膽改革課堂教育，加強教育科學(xué)研究。
課題研究最重要的陣地就在課堂。課堂教學(xué)是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學(xué)期，我校繼續(xù)以“課堂教學(xué)的有效性”為課題融入新課程理念，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系，由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主，由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價觀(關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等)貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念。要求參加課改的老師每個月要做到“三個一”，即“寫一篇教育教學(xué)反思，整理一篇教學(xué)案例，上一節(jié)研討課”。引導(dǎo)教師及時記錄自己在實驗中的所思所想，及時反思和總結(jié)實驗中的得與失，認(rèn)真寫好教學(xué)后記，隨時記下自己在教育教學(xué)中有特色的做法，認(rèn)真做好“案例研究”，促進(jìn)我校教研水平的提高。
三、學(xué)校的整體教研水平上新臺階。
1、在平時舉行的教研教改活動中，我們充分利用這一有利契機，精心準(zhǔn)備，制定詳盡計劃，實行責(zé)任細(xì)化到每個崗位、每個教師，成立指導(dǎo)小組，全員參與全過程，從過程效果看，教師得到強有利的鍛煉機會，從而促進(jìn)我們學(xué)校教研水平的上升。
2、教師不但注重教學(xué)模式的實踐工作，還能認(rèn)真撰寫反思、論文，從上交材料的廣度、深度上分析，比以往有較大的進(jìn)步。
3、組織教師開展教學(xué)課件制作活動。一方面充實我校教學(xué)資源庫，另一方面也帶動教師電教化水平的提高。
四、學(xué)生的綜合能力有新提高。
學(xué)校依據(jù)當(dāng)前社會現(xiàn)實要求及國家教育方針政策，把素質(zhì)育人、能力育人、知識育人、品德育人有機地進(jìn)行結(jié)合一起。促學(xué)生全面發(fā)展，同時突出個體教育，全面落實教育實施綱要，取得初步成效。
1、我校文藝隊經(jīng)常參加社區(qū)組織的各項活動，展現(xiàn)學(xué)生的綜合能力，特別是迎元旦廣播操比賽體現(xiàn)鐵小學(xué)生的動作技能和良好的精神風(fēng)貌。
2、在學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測中，各年級質(zhì)量水平有不同程度的提升。
五、值得思索的現(xiàn)象：
目前，由于學(xué)校常規(guī)工作還不夠規(guī)范，教研教改工作力度不夠，我校生源參差不齊的狀況一定程度上造成在掌握知識方面能力較差的學(xué)生各班均有不同程度的存在，由此大大地制約學(xué)校的聲譽與發(fā)展。因此這兩個方面問題在下學(xué)期的工作中應(yīng)加以有效地解決。
教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思岑韻芝篇七
本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，狠抓教學(xué)常規(guī)，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，本學(xué)期教學(xué)反思。
在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。
低年級的學(xué)生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。作為“新老師”，又擔(dān)任二年級的班主任兼語數(shù)老師，我深感任重而道遠(yuǎn)。剛開學(xué)的幾個星期里，我不斷向?qū)W校資深教師學(xué)習(xí)，采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
3、做到“三個一”，胸離桌一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，用“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。
5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。
7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。
8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要達(dá)到全知全解，不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來，對學(xué)生有點苛刻，過于嚴(yán)肅，但我認(rèn)為這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”。
明確備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的活動型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
：本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
作為一位新教師，我存在的不足有很多很多，經(jīng)驗不足，努力不夠，教學(xué)基本功不夠扎實。在教育教學(xué)中對學(xué)困生的關(guān)注不夠。從朗讀抽測到古詩背誦再到考試，我發(fā)現(xiàn)班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在后半學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。在今后的教育教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)努力提高自己的綜合素質(zhì)，積極向身邊的老師學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。
教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思岑韻芝篇八
《黑孩子羅伯特》這一課的教學(xué)重點是從情節(jié)的推進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受，并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達(dá)的人生態(tài)度。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我課前預(yù)習(xí)時讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找這方面的資料。上課時，我放手讓學(xué)生感知課文的主要內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過品讀羅伯特捐錢這個重點部分中的重點句段，感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。我特別抓住了知道麗莎生病后羅伯特的想法以及他捐錢時的動作，引導(dǎo)學(xué)生充分感受羅伯特的美好心靈。
整節(jié)課的教學(xué)中，我把“點撥”“啟發(fā)”“引導(dǎo)”留給自己，把“閱讀”“理解”“感悟”還給學(xué)生，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶?？梢哉f，整節(jié)課收到了比較好的教學(xué)效果。
教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思岑韻芝篇九
老師會在學(xué)期結(jié)束后對本學(xué)期的教學(xué)情況做出總結(jié)匯報，下面是小編為您精心整理的教學(xué)反思總結(jié)，希望大家喜歡。
1、 對學(xué)生了解不夠，對學(xué)生關(guān)注不到位。
新課標(biāo)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅滿足于教給學(xué)生知識和結(jié)論，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀，關(guān)注學(xué)生的全面成長。
2、 有時課上講得太多，學(xué)生練習(xí)得太少
3、 對學(xué)生認(rèn)知過程認(rèn)識不夠。
雖然知道認(rèn)知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受的。
但是，對一些知識的講授時，總自以為很容易，而一筆帶過。
沒能隨時獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達(dá)到共識。
針對前面這些情況在今后，我將從以下方面來改進(jìn)教學(xué)：
第一點 面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。
繼續(xù)做好分層教學(xué)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。http:///
強化后進(jìn)生輔導(dǎo)。
第二點 對基礎(chǔ)知識講解透徹、分析細(xì)膩;準(zhǔn)確把握重點、難點。
第三點 向扎實有效課堂努力。
力求多種教學(xué)模式并用，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
以上是我在教學(xué)中的所思、所想，在今后的教學(xué)中時時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會，學(xué)懂。
使他們快樂的成長。
每當(dāng)在親朋好友中說到求實，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實的教師。
大家都認(rèn)為求實的教師又輕松，福利待遇好。
其實說實在話，福利很好是真的，但輕松一詞卻給我不同的感受。
這半年在求實的生活說實在的不是很輕松，因為對于一個從沒有涉足過初中英語教學(xué)的一位英語老師，走進(jìn)這所學(xué)校也實屬偶然。
曾經(jīng)認(rèn)為雖然從未教過初中，但對于已有三四年教學(xué)經(jīng)驗的我來說，應(yīng)該不成什么問題。
懷著這種心情，我信心十足的走進(jìn)初一英語組。
走進(jìn)了這個日后給了我巨大幫助的“大家庭”。
一周，一月，時光的流逝沒有任何聲音，也沒有任何痕跡。
到了一月一考試的時間了。
這是求實的慣例---月考。
對于我來說這可是第一次讓自己的學(xué)生和其他的班級“較量”，而我的感覺是“行嗎?”考試結(jié)束，分?jǐn)?shù)公布。
當(dāng)組長陳老師把考試成績擺在我的面前的時候，我驚呆了!給了我這個自以為教了幾年書的年輕人一個重重的打擊。
考試結(jié)果可想而知，我們班是全年級倒數(shù)第一名。http:///
這樣的成績無異于一個晴天霹靂，坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我，說沒關(guān)系，下次再努力。
但是我卻不能原諒這樣的失誤。
我記得當(dāng)時我在不斷的問自己：為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，是我的知識講得不清楚，是我與學(xué)生相處的不好、不融洽，還是我真的不會講課了?帶著這樣的疑問，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)了好久。
在這其中，我不斷地尋思，不斷的注意別的老師的講課特點，留心其他老師的課堂、方法，而這其中又經(jīng)歷了幾次學(xué)校的考試，成績?nèi)匀徊缓芾硐搿?/p>
直到期中考試后，才出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。
這之前的一段時間，心里的滋味，真是一言難荊期中考試以及后來的這幾次考試，我們班的成績還是可以的，比起作老幺的感覺，真得是好多了。
回想在那段時光中，雖然我已經(jīng)很在意其他老師的教學(xué)，但我知道，模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點，長處，這只是一方面，最重要的要在自身的課堂中尋找不足，在每一堂課后找出課堂的亮點和缺點，開動腦筋，變化教學(xué)，更加注重教學(xué)中的反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時糾正。
而且變換、更新授課模式和語言的灌輸方法，不僅是我的課堂更加的生動，而且學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的興趣和積極性也提高了。
效果就好的多。
在這段“艱難”的學(xué)習(xí)教學(xué)生活中，我有兩點體會是最深刻的。
第一就是求實生活中最重要的一塊就是學(xué)習(xí)。
在這里我的學(xué)習(xí)一方面是來自于學(xué)校的讀書時間和演講時間，了解了很多關(guān)于校內(nèi)外的趣事軼聞，知道了許多班主任的心得體會，以及最重要的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。
另一方面是我覺得最實用的小組集體教研和備課的時間。
每逢下午第三節(jié)課，我們的教研就開始了，少了很多的客套和風(fēng)趣，多了許多嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實，這也是每天我最能吸收經(jīng)驗和知識的時間。
老師們把下節(jié)課要講和重點的知識，一一羅列，甚至是明天的默寫內(nèi)容都安排的科學(xué)、適量。
當(dāng)一天的工作結(jié)束后，我，就開始了我的“補課”。
知道落后就要迎頭趕上，一味的捫心自問也不是辦法啊，想擺脫作老幺的感覺就一定要奮力趕上。
因此，每天下班后，我都會利用一點時間，把教研時所說的明天的上課內(nèi)容再根據(jù)我們班自己的情況和程度，進(jìn)行一定的順序調(diào)整，難易程度的更換，幻燈片順序的調(diào)整，最后達(dá)到自己心中有數(shù)的程度。
這樣才會覺得心里踏實些。
雖然辛苦，但很滿足。
第二就是我很樂意去想，去思考，但卻很是難以堅持動手寫的，就是寫教學(xué)反思。
還好，學(xué)校有硬性要求的，每個老師一定要寫的。
這樣我才保留住了那為數(shù)不多的珍貴的教學(xué)反思總結(jié)，現(xiàn)在看來當(dāng)時自己總結(jié)的那幾點教學(xué)中的失誤和總結(jié)仍然顯得那么中肯。
雖然寫下的不多，但是只要勤于思考，反復(fù)試驗、總結(jié)，就不難不有所進(jìn)步。
好在學(xué)校在下學(xué)期實施了多媒體教學(xué)，這又是一番新的天地。
憑借著以前曾使用多媒體教學(xué)的經(jīng)驗和特長，總是能把幻燈片設(shè)計的很受學(xué)生們的歡迎，聽著他們說，我們英語老師的幻燈片可好看了。
心里這是美滋滋的。
多媒體的使用不僅讓我們對課程以及課件的相互關(guān)聯(lián)、知識的相互連續(xù)性有了更好的把握，做到心中有數(shù)，同時也在板書方面解放了教師，不拘于三尺講臺的局限，擴展老師的活動范圍，增加的與學(xué)生的接觸，有利于教學(xué)主題的升華和教學(xué)活動的展開。
總之，在求實的生活是愉快的、是累心的、是新穎的、是學(xué)習(xí)的。
雖然隨著教師年齡的增加，也許會覺得“學(xué)習(xí)”就越來越遠(yuǎn)，其實不然。
越是這樣，就越要不斷保持學(xué)習(xí)的“心態(tài)”，努力感受教學(xué)及學(xué)習(xí)的過程，不斷提高自己的教學(xué)能力和鑒別欣賞品味，加強反思能力，不斷追問自己，建立自己的教學(xué)風(fēng)格和教育風(fēng)格，理性而智慧的安排自己的工作。
我想我們可以在教育的過程中追求藝術(shù)的創(chuàng)新和人生思索的極致。
一學(xué)期的工作又將結(jié)束了，可以說緊張忙碌而收獲多多。
回顧這學(xué)期的工作，我執(zhí)教初(1)、初一(2)的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行，現(xiàn)工作總結(jié)如下:
一、熱愛教師工作，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，每天早來晚走，無私奉獻(xiàn)，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實地地執(zhí)行學(xué)校的各項要求。
二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平
本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試，結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階，特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書，我覺得自己有了很大的提升。
在平時我閱讀了蔡林深與洋思教育等書，領(lǐng)悟其中的`教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。
教學(xué)反思總結(jié)。
三、教學(xué)工作和科研工作
在教學(xué)工作方面，在備課過程中認(rèn)真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運用教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，認(rèn)真地上好每一節(jié)課。
備課深入細(xì)致。
平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。
在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。
教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。
對于班級的學(xué)困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成一幫二小組，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。
教學(xué)反思總結(jié)。
常思考，常研究，?？偨Y(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識之間的數(shù)學(xué)思想的運用和數(shù)學(xué)問題的思路方法、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識樹和初中數(shù)學(xué)的分類知識樹;撰寫多篇教學(xué)經(jīng)驗類等論文。
四、認(rèn)真參與班級管理，努力形成良好班風(fēng)
通過班會、晨會對學(xué)生進(jìn)行的思想教育。
培養(yǎng)班干部，主動與家長溝通，虛心接受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。
我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，而且更重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，跟班緊、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，使班級真正形成“團(tuán)結(jié)向上，紀(jì)律嚴(yán)明，環(huán)境整潔，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。
五、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。
對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。
由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。
上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。
導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
六、今后努力的方向
1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u，讓我的工作更加有聲有色。
一份耕耘，一份收獲。
教學(xué)工作苦樂相伴。
我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思岑韻芝篇十
我來到**一中已經(jīng)有一個月多了，在這一個多月中我收獲了很多，也反思了很多，我希望能不斷提升自己能力，成為一名合格的人民教師。
在這次月考中我就我們美術(shù)班的成績及平時表現(xiàn)做出了總結(jié)：
一、答題分析：基礎(chǔ)題答題情況存在一些問題。
1，由于粗心，計算錯誤。
2，由于基礎(chǔ)知識掌握不牢，基本法則理解不到位使集合形式、函數(shù)表達(dá)方式不正確。
3，對于大題，我們班部分學(xué)生不能理解題意，無從下手。
4，由于解題步驟不完善，導(dǎo)致失分。
二、對今后教學(xué)的改進(jìn)措施：
1，首先反思自己，我該怎樣改進(jìn)自己的教學(xué)方法才能讓學(xué)生更好地感受到數(shù)學(xué)的樂趣，喜歡上數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課。
2，我會更加嚴(yán)格要求你們的作業(yè)，嚴(yán)格要求解題步驟，拿下基礎(chǔ)分。
3，我希望大家跟我一起努力，配合好我上課，按時完成布置的作業(yè)，同時我希望一些成績相對較差的學(xué)生能認(rèn)識到自己的不足，多花些時間在數(shù)學(xué)上。最后把咱們班的整體成績提上來。
三、要求。
上課不許出現(xiàn)睡覺，說話的情況。不允許出現(xiàn)任何搗亂情況。作業(yè)必須按時按要求完成。
教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思岑韻芝篇十一
五年級的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了一個自讀自悟、自主探究的學(xué)習(xí)階段，教學(xué)中要重感悟、重積累、更要注重運用。在設(shè)計本課的教學(xué)中，我堅持指導(dǎo)在讀中感悟，以讀促學(xué)。例如：在教學(xué)開始我設(shè)計了速讀的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生對文章有了一個總體的了解，教學(xué)過程中我指導(dǎo)學(xué)生不斷品讀文章，感受文章所表達(dá)的感情。
遲到本是一個很難避免的問題，導(dǎo)入時我便從學(xué)生的生活實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生，特別是本節(jié)課上課時有個別學(xué)生因為某些原因遲到了，我迅速結(jié)合本堂課的情況要求學(xué)生針對此事發(fā)表意見，學(xué)生都有比較深刻與獨特的感受，同時也對學(xué)生進(jìn)行了教育，起到了比較好的效果。
在本課教學(xué)中我特別注意了對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，例如在找“父親為什么打我？”的原因時，我要求在注意抓住重點的詞句進(jìn)行理解。在教學(xué)挨打的段落時，我注意了讓學(xué)生抓住人物的動作理解人物的心理與性格特征，同時又讓學(xué)生做了做這些動作，使學(xué)生進(jìn)一步感受到了人物的性格特點，這樣在指導(dǎo)朗讀時學(xué)生讀的是有聲有色。沒有輪到的還不斷地唏噓、嘆息。這樣的閱讀指導(dǎo)不但讓學(xué)生興趣盎然，讓學(xué)生在做動作中自己體會，同時積累詞語句子，以及寫作方法，真是一舉三得。
在本文的教學(xué)中我還注意了發(fā)展學(xué)生的個性化閱讀，在教學(xué)“還有哪些句子體現(xiàn)到父親打得狠”“挨打后我的心情什么樣的”過程中，我讓學(xué)生聯(lián)系時實際說一說自己挨過打嗎，自己挨打后的心情怎樣？學(xué)生踴躍發(fā)言，談自己的感受，與作者產(chǎn)生了共鳴，深刻的體會到了人物的情感特征。在這種獨特的感受下，學(xué)生的閱讀更是精彩不斷，讓人過耳不忘。原來，學(xué)生閱讀時不是讀不好，而是看你有沒有讓他們產(chǎn)生強烈的共鳴感。
在此課的教學(xué)中我不但注重學(xué)生的閱讀感悟，同時啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，與作品展開對話。我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完體現(xiàn)父愛的部分后寫下了父親與女兒的心靈對話，尊重學(xué)生合理的個性化見解，鼓勵學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造性的解讀，及時地記下了自己的感受與想法，進(jìn)行了寫的訓(xùn)練，同時加深學(xué)生了學(xué)生讀父愛的理解。
教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思岑韻芝篇十二
教學(xué)反思、總結(jié)《黑孩子羅伯特》這一課的教學(xué)重點是從情節(jié)的推進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受，并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達(dá)的人生態(tài)度。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我課前預(yù)習(xí)時讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找這方面的資料。上課時，我放手讓學(xué)生感知課文的主要內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過品讀羅伯特捐錢這個重點部分中的重點句段，感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。我特別抓住了知道麗莎生病后羅伯特的想法以及他捐錢時的動作，引導(dǎo)學(xué)生充分感受羅伯特的美好心靈。
整節(jié)課的教學(xué)中，我把“點撥”“啟發(fā)”“引導(dǎo)”留給自己，把“閱讀”“理解”“感悟”還給學(xué)生，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶?？梢哉f，整節(jié)課收到了比較好的教學(xué)效果。
教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思岑韻芝篇十三
高三語文復(fù)習(xí)時間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重，要求高。怎樣克服復(fù)習(xí)中的盲目性，跳出“題海”，掌握復(fù)習(xí)的主動權(quán)，提高總復(fù)習(xí)的效率呢？這是每位高三教師和學(xué)生都在思考探索的問題，根據(jù)我一年的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)如下：
定向——解讀《考試大綱》，強化目標(biāo)意識，確定復(fù)習(xí)的總體思路。
《語文教學(xué)大綱》是語文教學(xué)的指"導(dǎo)性文件，而《考試大綱》是依據(jù)《大綱》編訂的?！犊荚嚧缶V》是高考命題的直接依據(jù)。因此，為了少走彎路，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率，在復(fù)習(xí)中首先要引導(dǎo)學(xué)生研究“兩綱”（所謂“兩綱”是指《中學(xué)語文教學(xué)大綱》和《考試大綱》），尤其要研究《考試大綱》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實；對《考試大綱》中新修訂的內(nèi)容，要有足夠的重視。（如04年的“熟語”、標(biāo)點等）從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。
其次，要引導(dǎo)學(xué)生研究近年來高考語文試題創(chuàng)新的基本思路及命題規(guī)律，總結(jié)各題型的解題方法、規(guī)律，提高解題效率。這個工作首先要我們老師來做，我們心里有底了，才能引導(dǎo)學(xué)生一起來做。好多題目都有很強的規(guī)律性，如多層定語、狀語的排列順序，語句的銜接，語病的判識與修改等。掌握這些規(guī)律，不僅可以提高做題的效率，還可提高做題的準(zhǔn)確率。
再次，要引導(dǎo)學(xué)生研究往屆高考試題，因為高考命題的基本特點是“穩(wěn)中求變，變中求新”，而且往屆高考試題是眾多專家認(rèn)真研究的結(jié)晶，較之其他個人命題或地區(qū)性命題具有更大的信度、更強的典型性和更高的訓(xùn)練價值。據(jù)此，要抓試題中穩(wěn)定的部分，落實“穩(wěn)定部分”的知識點，確保拿到基礎(chǔ)知識分。此外，要讓學(xué)生熟悉考題框架，熟悉各類題型，消除學(xué)生對試題的陌生感和畏懼心理。同時，教師在專題訓(xùn)練時，也盡量應(yīng)以往屆的高考試題為例題。
事實證明，嚴(yán)格按照《考試大綱》來指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，是大面積提高高考質(zhì)量的有效途徑。
規(guī)劃——強化計劃意識，使復(fù)習(xí)具有針對性。
要使復(fù)習(xí)有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到預(yù)期的目的，不但要有宏觀上的總體安排，還要有微觀上的局部操作程序。語文總復(fù)習(xí)的計劃性主要表現(xiàn)在如下三個方面：
1．要有階段性和層次性。
一般說來，語文總復(fù)習(xí)安排四個階段為宜。第一階段按照《考試大綱》的37項能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)（一般稱縱的復(fù)習(xí)），一項一項復(fù)習(xí)，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二階段是綜合訓(xùn)練階段，通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力，做好考前的練兵。第三階段是學(xué)生自己看書，自己總結(jié)，自己查漏補缺，同時養(yǎng)精蓄銳，迎接高考。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前一星期便把時間完全交給學(xué)生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
2．要有可控性和針對性。
語文復(fù)習(xí)的計劃要體現(xiàn)定量控制、定度控制的可控性原則和針對性原則。所謂定量控制，就是對課時量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足，固然不能完成既定的教學(xué)任務(wù)；量次過于頻繁，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。現(xiàn)在在定量控制上分歧最大的是訓(xùn)練量的控制。到了后期，我們的做法是：以練評為主，一日一小練，一周一中練，一月一大練。練后必講評，而練習(xí)和評講都安排語文課堂上，不占用課外時間。根據(jù)學(xué)生實際，在一堂課開頭的三至五分鐘，我們開辟了一個小欄目——“時文美文欣賞”。那些針砭時弊的雜文、引人入勝的散文、出人意料的微型小說、幽默風(fēng)趣的笑話、貼切生動的廣告，博得了學(xué)生的陣陣笑聲，感受到了語言的魅力，激發(fā)了學(xué)好語言的強烈愿望。
3．要有靈活性。
語文總復(fù)習(xí)制定了計劃，除了時間和內(nèi)容的安排，還有教學(xué)方法的安排。某一階段某一單元某一課時采取什么樣的方法必須具體縝密，切實可行。同時又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。
授法——高考語文總復(fù)習(xí)的方法。
（一）針對考試要點，構(gòu)建知識系統(tǒng)。
在備考復(fù)習(xí)中，對眾多知識點，不能只見樹木，不見森林；而應(yīng)胸懷全局，高屋建瓴地復(fù)習(xí)才會是高效的。因此，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建完整的知識體系是我們首要著力的。
首先，拾遺補缺，梳理歸納，點撥基礎(chǔ)知識的整合，使之形成由一個個子系統(tǒng)組成的完整的語文知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
其次，點明重點，撥開疑難，幫助學(xué)生排除知識障礙，明確具體的努力方向。
再次，集中力量，強化薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地幫助學(xué)生彌補知識缺陷，不輕易放過木桶中“最短的那塊木板”。
（二）有效地使用練習(xí)。
語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點，也是考試的重點。同時重視分類訓(xùn)練。隨復(fù)習(xí)的進(jìn)行，應(yīng)多搞些與復(fù)習(xí)內(nèi)容同步的分類訓(xùn)練，有利于在比較中強化復(fù)習(xí)的內(nèi)容。分類訓(xùn)練是實效性最強的一種訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練，如果是高質(zhì)量的，一般具有覆蓋面大、重在能力考查、題型全面、賦分合理等優(yōu)點，其分?jǐn)?shù)有可參照性。但是，如果以綜合練習(xí)代替分類練習(xí)，一是避免不了無謂的的重復(fù)練習(xí)；二是不利于分條、分塊地掌握復(fù)習(xí)的重點。練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個方面：
（1）試題的測試目標(biāo)，即本題考的是什么，必須與《考試大綱》緊相掛鉤。
（2）立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識及作者的`感情傾向；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系；通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解。
（3）干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是“誘答”，特點是似是而非法，“似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的涵蓋不全，有的局部偷換概念；有的單獨看來是正確的判斷，但文中未涉及；有的是文中談此，而題中談彼，即“論題偷換”或違背“同一律”。
（4）解題的思路和依據(jù)。試卷中的選擇，一般反映不出解題過程的正誤、思路的優(yōu)劣。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識、提高能力。
（5）作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習(xí)后，應(yīng)再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其“宗”、更了解其“變”，于“萬變不離其宗”的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。
務(wù)實——正確處理高三語文教學(xué)中的若干關(guān)系。
復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)始終堅持這樣一個指導(dǎo)思想，即應(yīng)使復(fù)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)上升的起點和深化的起點，從而達(dá)到提高的目的，既要有知識的提高，也要有觀點、方法的提高以及能力的提高。復(fù)習(xí)更應(yīng)該講教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法。為此，教師在組織總復(fù)習(xí)過程中必須正確處理教學(xué)過程的以下幾個關(guān)系。
一、階段復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)的關(guān)系。
階段復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)應(yīng)該是相輔相成的，階段復(fù)習(xí)是正確有效組織總復(fù)習(xí)的很重要的部分。那種不扎扎實實搞好章節(jié)、單元復(fù)習(xí)，而是拼命趕進(jìn)度，準(zhǔn)備把大部分時間和精力用在總復(fù)習(xí)上的做法是不可取的，這樣必然會導(dǎo)致學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)上存在“夾生飯”，也必然會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在總復(fù)習(xí)時知識的掌握到處都是“漏洞”，無法達(dá)到“溫故而知新”的復(fù)習(xí)目的。
二、講、練、評的關(guān)系。
在復(fù)習(xí)中，如果不加選擇，面面俱到，教師的“講”則擠掉了學(xué)生的“練”，學(xué)生回到家還有一大堆題目忙著應(yīng)付，完全處于被動的接受狀態(tài)，失去了復(fù)習(xí)的主動權(quán)。因而必須注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇性，采取“精講”的辦法，保證學(xué)生有足夠的精力主動參與復(fù)習(xí)。精講什么？選擇學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)精講，針對學(xué)生的提問精講。有了“精講”還要有“精練”。而且要重點練，練扎實，練到足夠的深、廣度。但練不是越多越好，須選擇必要的具有代表性的題目，有針對性地進(jìn)行練習(xí)。要求所有讓學(xué)生練的題目老師都親自選編并親自做一遍，對每份練習(xí)要有明確的考查目的，做到心中有數(shù)。
三、課本與參考資料的關(guān)系。
課本，既是教學(xué)之本，也是復(fù)習(xí)之據(jù)。要糾正學(xué)生將課本束之高閣，而一頭扎進(jìn)參考資料堆之中。老師也要擺正課本與復(fù)習(xí)資料的"關(guān)系，對于復(fù)習(xí)資料應(yīng)該讓學(xué)生明確它是為學(xué)好和鞏固課本知識服務(wù)的，兩者的關(guān)系應(yīng)該是以課本為導(dǎo)向和基礎(chǔ)，用復(fù)習(xí)資料拓展知識的思路，不能本末倒置。要把教材和復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一在知識結(jié)構(gòu)上。對學(xué)生選用復(fù)習(xí)資料老師也要給予指導(dǎo)，注意適用性，以免把復(fù)習(xí)引人歧途。教師占有資料要多，而學(xué)生使用資料要少。
四、智力因素與非智力因素的關(guān)系。
現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，任何一種強制性訓(xùn)練如果不能，則結(jié)果不是事倍功半就是適得其反。高三語文復(fù)習(xí)正是這樣一種強制性的訓(xùn)練。因此，首先要喚起高三學(xué)生主動投入的興趣。
著名心理學(xué)家皮亞杰說：“興趣，實際上就是需要的延伸，它表現(xiàn)出對象與需要之間的關(guān)系，因為我們之所以對于一個對象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要?！笨梢娭挥羞m合教學(xué)對象的心理需要的教學(xué)，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，才是有效的；相反，不適合學(xué)生心理需要的教學(xué)，不但不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而會引發(fā)其抵觸情緒，自然也就談不上有什么教學(xué)效果了。因此，要想取得復(fù)習(xí)的高效，作為教學(xué)者首先要研究高三學(xué)生語文復(fù)習(xí)的特殊心理，要抓住“滿足需要”這個心理契機，通過教學(xué)材料的誘因化來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素。
第一，寓教于樂，培養(yǎng)興趣。高三總復(fù)習(xí)是一項大運動量的工作，要使學(xué)生始終保持旺盛的精力，必須提高學(xué)生復(fù)習(xí)、練習(xí)的興趣。例如，一節(jié)課可以穿插進(jìn)行說、寫、看等多項訓(xùn)練活動，這樣富有變化的設(shè)計復(fù)習(xí)安排，比單純進(jìn)行一項訓(xùn)練更能激發(fā)學(xué)生的興趣。
第二，表揚為主，鼓勵為先。讓學(xué)生自我感受到點滴進(jìn)步，讓他們自己被自己的行為感動，從而增強作題信心，提高興趣。
第三，展示教師自身魅力，利用課余時間，與學(xué)生談心、交流，了解關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)上，甚至生活上的困難，幫助學(xué)生解決，拉近與學(xué)生的心靈距離。多與學(xué)生交談，達(dá)成課上的默契！
第一年教高三，要說經(jīng)驗其實還談不上，只有點滴想法與同仁共勉！
信心興趣習(xí)慣。
——04屆高職班語文教學(xué)反思錄一、加強心理輔導(dǎo)，樹立學(xué)習(xí)信心。
作為普高班中分流產(chǎn)生的計算機班的學(xué)生，大多是一些跟不上普高教學(xué)要求、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績都很差的學(xué)生。他們對自己的人生走向朦朦朧朧，很少考慮，因此，對進(jìn)入計算機班通常抱抵觸情緒，很不情愿，又無可奈何。在學(xué)習(xí)上自暴自棄，具有明顯的自卑感和失落感，認(rèn)為自己不是讀書的材料，對學(xué)習(xí)喪失信心。因此，在新班建立伊始，我首先自己樹立信心，對他們充滿熱情，充滿愛心。用教師的熱情去激勵他們的學(xué)習(xí)熱情；用教師的愛心去增強他們學(xué)習(xí)的信心。加強與學(xué)生的心理溝通，定期或不定期地找他們談心，經(jīng)常了解他們的心理狀況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。給他們講一些偉人成長的故事，給他們講上屆計算機班學(xué)生高考成功的一些典型事例，告訴學(xué)生學(xué)計算機大有前途，應(yīng)該及早樹立專業(yè)思想；告訴學(xué)生只要肯學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不會遲。學(xué)生缺乏自信，是由于極少體驗成功，感受不到老師的愛。為了激發(fā)他們的熱情，我采用有聲語言和無聲語言傳遞我對學(xué)生的關(guān)愛、期望。我每天早晨走進(jìn)教室，總是微笑著，用熱誠的目光看著每一位同學(xué)。對從隨筆中了解到的自卑、厭學(xué)的同學(xué)，我更是親近他們。我要使他們敢親近我、喜歡我，從而喜歡學(xué)習(xí)。對認(rèn)真讀書的同學(xué)，我及時表揚；對認(rèn)真做作業(yè)的同學(xué)，我投去贊許的眼光……我要求學(xué)生每天走進(jìn)校園都要挺起胸膛，以良好的心態(tài)，微笑著迎接新一天的學(xué)習(xí)生活，并時刻記?。何夷苄?！我會學(xué)！我要學(xué)！
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，落實雙基教學(xué)。
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會給人帶來疲倦”，美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好動力就是對學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣”?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明：興趣能引起學(xué)生的求知欲，而求知欲可以打破原有的心理平衡，促進(jìn)心理活動的加速。差生之所以成績差，一個重要的原因是對學(xué)習(xí)不感興趣，厭惡學(xué)習(xí)。因此，在課堂教學(xué)中，我盡量多角度全方位地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，落實雙基教學(xué)。如在“語序”復(fù)習(xí)時，我用“屢戰(zhàn)屢敗”與“屢敗屢戰(zhàn)”的故事來說明中國漢語用詞之妙：一字不改，只將詞序變動，就可改變原意。一個常敗將軍，就成了敢于抗戰(zhàn)的勇士，保全了性命；在“單句”的復(fù)習(xí)中，很多同學(xué)搞不清“主謂短語作賓語的句式”與“兼語句式”的區(qū)別，我就借用了英語句子來進(jìn)行比較：
heaskedifhecouldgohome.(他問他是否能夠回家。)。
heaskedmetohelphim.(他請我?guī)椭?。
語文教師說英語，學(xué)生很感興趣，盡管這些學(xué)生可能對英語更不懂，但只要他們產(chǎn)生了聽課的興趣，他們就會想方設(shè)法去搞清楚。另外，在閱讀復(fù)習(xí)中，我也盡可能利用《讀者》、《散文選刊》、《中國青年》等雜志中的文章作為訓(xùn)練素材，用生動活潑、新鮮感人的材料代替枯燥乏味、陳舊過時的材料，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對語文基礎(chǔ)差的學(xué)生，我總是不厭其煩地給他們講解一些基礎(chǔ)性的知識點，耐心講、反復(fù)講，配套練習(xí)，及時反饋，落實雙基。
三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)語文能力提高文化品位。
反思我們的語文教學(xué)，是不是有些急躁？是不是太功利了？初中盯著中考，高中咬住高考，單槍匹馬，單刀直入，一條道上三年跑到底。殊不知語文表現(xiàn)了很強的綜合性，中考、高考的勝敗在很大程度上取決于學(xué)生的綜合能力高低和知識面的寬窄，而各種能力的提高以及知識面的拓寬，卻要慢慢來，卻是急不得，需要我們不斷引導(dǎo)、不斷激勵學(xué)生持之以恒地去做這些事情?？杉痹昵榫w卻由不得我們這樣去做，功利思想更不讓我們這樣去做。于是充斥我們課堂的只是瘦骨伶仃的“語文”，只是枯燥乏味的“訓(xùn)練”，從而失去了語文的兼容和靈性，也就痛失一次次真正意義的培養(yǎng)語文能力的良機，更談不上和審美情趣了。
《新大綱》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！薄缎抡n標(biāo)》則進(jìn)一步指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！碧岣哒Z文教學(xué)的“人文”含量，是每個語文老師的努力方向。為此，我們必須改變舊的教學(xué)理念，加強自身的文化建設(shè)。
第一，教師和學(xué)生都是課堂活動的主人，享有平等的權(quán)利和義務(wù)；
第三，充分利用教師的知識、經(jīng)驗和課堂組織者的優(yōu)勢，創(chuàng)新教法，精心施教，引導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)造性的自我塑造。
可以在以下五個方面來實現(xiàn)：
第一，在知識的傳授和掌握上，面向結(jié)果與面向過程相統(tǒng)一；
第二，在教和學(xué)的方式上，因材施教與因材擇學(xué)相統(tǒng)一；
第五，在課程形態(tài)上學(xué)科課程與活動課程相統(tǒng)一。
教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思岑韻芝篇十四
《假如》是人教版小學(xué)語文第三冊第六單元的一篇課文。本單元注重對學(xué)生思想品德的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感，使學(xué)生懂得應(yīng)該關(guān)心他人，增強團(tuán)隊互助的意識，《假如》是一首清新感人的兒童詩，小作者借馬良的神筆，表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這首小詩具有很強的感染力和震撼力，適宜學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中產(chǎn)生共鳴，感受到兒童一顆博大而純真的心，產(chǎn)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的美好愿望，產(chǎn)生對美好事物的向往。
“詩化心靈”是潤物細(xì)無聲的過程，是凈化美化學(xué)生心靈的過程。在教學(xué)中我確立了“以讀為主線”的思想。在讀中找出含有生字詞的句子讀一讀，在對課文的分析中，第一次朗讀找出課文中出現(xiàn)了幾次“假如我有一支馬良的神筆”這句話，使學(xué)生對課文層次有了初步了解。再次朗讀找出小作者想用這支神筆做什么的句子讀一讀。第三次朗讀想想小作者為什么這樣做。這樣使學(xué)生在朗讀中一步步的加深對課文的理解。教學(xué)目的也一步步的實現(xiàn)。學(xué)生口念成誦，感受著清新活潑的文字，想象著美好動人的圖景，語言在不知不覺中積累，情感在潛移默化中生成。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話，它不僅是一種認(rèn)知活動，而且是一種高尚的精神生活。在教學(xué)中，我讓學(xué)生在各種情境中多角度互動對話。在對話中，學(xué)生進(jìn)入文本，觸動心靈，獲得獨特的體驗和真切的感情。
教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思岑韻芝篇十五
曾子有句話，“吾日三省其身”。“三省”而后知道所得所失，如果有得，心中不勝欣慰，如有所失，必當(dāng)明日加倍努力以彌補所失。每日“三省”而每日都有所裨益，有所進(jìn)步。在這里，我對自己的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，以求明日的進(jìn)步。
一、認(rèn)真鉆研教材了嗎。
我們常對學(xué)生說：讀書百遍，其義自見;朗讀便于記憶;默讀便于思考……一套套的理論強加于孩子，自己真的懂了，做了嗎?對于教材的把握又是如何呢?自認(rèn)為有點兒知識，有點兒能耐，教這幫小孩沒啥問題。常常夾著書本就進(jìn)課堂，隨心所欲地發(fā)揮還為自己暗鳴得意，以為自己能力無限。然而從自己偶爾對教材的研讀，對教學(xué)策略的思考改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就明顯增強，才真正意識到“開卷有益”啊!
二、跟上時代進(jìn)步的步伐了嗎。
時代在進(jìn)步，人的觀念在變化。我們的知識體系、思維理念有沒有與時俱進(jìn)呢?過去，我們對乖巧、聽話的孩子贊不絕口，現(xiàn)在大家更欣賞個性張揚的孩子;過去教學(xué)注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，現(xiàn)在教學(xué)則強調(diào)知識能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀的三維一體。過去我們依賴師范學(xué)校學(xué)的東西將遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)的需要了。語文新課標(biāo)的頒布實行，對語文教師而言，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，語文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱門，更是課程改革的難點。我們教師既要努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時又要進(jìn)行了有力的摸索。廣泛搜集信息，學(xué)習(xí)大量知識，掌握教育教學(xué)新技能，樹立終生學(xué)習(xí)的思想才能不被時代淘汰。
教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思岑韻芝篇十六
1.抓好自己的第一堂課，第一堂課很重要。你留給學(xué)生的第一印象，學(xué)生會知道你是個什么脾氣秉性的老師，第一堂課你的內(nèi)容和設(shè)計以及說的話做的一些細(xì)節(jié)，制定的課堂紀(jì)律，決定了你在學(xué)生眼中是個什么樣的老師，是個“沒脾氣，好說話”的老師，還是“不敢惹”的老師，或者是“用你的優(yōu)美的氣質(zhì)或者博雅的文學(xué)素養(yǎng)”深深吸引學(xué)生的老師，個人覺得“嚴(yán)師出高徒”在任何時候都不過時，對學(xué)生的嚴(yán)厲要求是提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。這個我深有體會，在我?guī)У乃膫€班級中，開學(xué)第一周，我上的第一堂課是七班的，由于準(zhǔn)備上的不足，以及瞻前顧后，課堂設(shè)計考慮到與學(xué)生拉近距離，有個幽默片段等，沒想到學(xué)生整節(jié)課都比較“肆意妄為”，課堂很難把握，課堂紀(jì)律不在我的掌控之內(nèi)。課后班主任很有耐心的跟我談話，教我如何管理學(xué)生，一定要嚴(yán)厲。我才知道自己的失誤，在接下來的班級中，我改變我的教學(xué)設(shè)計，把課堂重點放在維持和制定以后微機課以及去機房上課的紀(jì)律上，課堂效果明顯比前面好了很多，在以后的教學(xué)過程中，班級的情況也明顯有不同的效果。
2.用教學(xué)幽默的教學(xué)語言轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力和趣味性引導(dǎo)學(xué)生回到教學(xué)課程上來。說起學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，相信每個教師都遇到，至于如何處理，過于嚴(yán)厲、呵斥會適得其反，一味說：“不要說話了”，語言又顯得枯燥而又乏力，這是一門藝術(shù)。我記得一本關(guān)于如何管理課堂的書，上面寫道不許對學(xué)生使用語言暴力，“作業(yè)不寫完不許回教室，再說話就出去”，這些都是一般老師用的話，這些都?xì)w為語言暴力，這本書連“不許說話”這樣的語言也不被允許用，那到底怎么管理搗亂或者說話的行為呢。那就要通過個人魅力來吸引學(xué)生，轉(zhuǎn)移注意力，或者用獎勵措施來引導(dǎo)學(xué)生，比如用幽默的語言和姿態(tài)指著黑板說：“看這里看這里！”“快到老師的碗里來！”[2]。
3.制定班級課堂細(xì)則，精細(xì)化管理，嚴(yán)格執(zhí)行但是我覺得有時還是必要用一些負(fù)刺激，或者鞭策手段的。比如我上課鈴響后帶學(xué)生去機房的路上，本來就兩層樓的路程，由于學(xué)生多，本來三分鐘就能在機房門前站好隊的，學(xué)生三五成群，拖拖拉拉，有說有笑，在機房門口就算排好隊，也是你推我攘，打打鬧鬧擠成一團(tuán)，這是課堂意識放松送的表現(xiàn)，他們潛意識覺得在上課期間跑出來排隊去機房就是玩的。剛開始我竭力吼他們，弄到自己嗓子喊啞了，效果也不好。后來我發(fā)現(xiàn)我要制定細(xì)則：1從上課鈴響開始，三分鐘之內(nèi)全班同學(xué)在機房門口站好隊；2而且不能走別的班級門前，從就近的樓梯下去（避免打擾其他班級）；3只給三分鐘的時間排好隊，隊伍什么時候安靜下來站，才能安秩序進(jìn)機房；4如果三分鐘站不好隊，或者有同學(xué)拖拖拉拉，在教室還沒下來，同學(xué)們上機熱情度不高，那老師立馬領(lǐng)著全班拐回五樓。通過“三分鐘”“否則取消上機”等這些細(xì)致化而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡囊?guī)則，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生這次就明顯比較好規(guī)范了。而且我也能比較得心應(yīng)手的節(jié)省課堂管理時間，實施有效教學(xué)。
4.巧用典故說教學(xué)生，在一次課程內(nèi)容講解后的空余時間里，教室外有突發(fā)狀況，學(xué)生開始把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到教室外面，我給學(xué)生講解古代“割席分坐”的故事，一方面啟示學(xué)生選擇志同道合的朋友，另一方面應(yīng)專注學(xué)習(xí)，不為外界所干擾，而這也在無形中增加了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生原來在寫作業(yè)變成抬頭看我講故事了，他們應(yīng)該聽進(jìn)去了。
5.巧用激勵語刺激學(xué)生主動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)移注意力。最近講word文檔的排版，幾個學(xué)生有點肆無忌憚，課下我留他們談話，他低下頭，小聲說：“老師，就是感覺你講的我都會，所以…”我聽到了他們的的想法，這都在我的意料之中，我靈機一動說：“真的嗎，那你抬頭看看走廊的消防安全漫畫板報，教室文明宣傳標(biāo)語，漂亮嗎，你能用word做出來這樣的版面嗎？”他說：“我能！”，我說那好，我給你兩三周的時間，他還問做好怎么給我，我把u盤給了他，做好帶來，做的漂亮有獎勵。當(dāng)時我心里很挺高興的，自己用了激勵語，竟然能讓他自主去探究學(xué)習(xí)，不管怎樣在無形中竟然刺激到了他們主動學(xué)習(xí)的熱情，我知道學(xué)生還是能正確引導(dǎo)的，這給了我信心。
參考文獻(xiàn):[1]河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室信息技術(shù)七年級下冊河南科學(xué)技術(shù)出版社-10。
[2]打造精彩課堂有妙招孫瑞欣東北師范大學(xué)出版社-10。
教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思岑韻芝篇十七
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緊張又充實的一周又匆匆離去，本周工作五天，四天教學(xué)時間，星期五參加了省樣本研修專家 吳積軍老師的專題報告和面對面的交流座談會，使我耳目一新，回顧一周的工作有收獲也有忐忑，現(xiàn)將一周工作總結(jié)如下：
1、按照學(xué)校常規(guī)工作開展了各項工作，加強了學(xué)生管理工作，班級內(nèi)召開了班干部和學(xué)習(xí)小組長會議，商量了小組獎勵考評制度，聽取學(xué)習(xí)小組長意見，落實了學(xué)習(xí)小組管理工作，實施了課堂學(xué)習(xí)小組、個人獎勵考評制度;認(rèn)真開展課堂教學(xué)工作，落實了教學(xué)常規(guī)，做到認(rèn)真上課，課堂及時反饋，做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作;積極參加教研組“一人一課”聽評課制度，本周共聽課4節(jié)，通過參與聽評課學(xué)習(xí)了這四位老師新課改實施的具體做法，對我啟發(fā)很大，同時也使我產(chǎn)生了一些質(zhì)疑。
2、匯總了學(xué)校各班級月考核成績，頒發(fā)了班級考核先進(jìn)班級及文明宿舍獎狀、獎牌。
在考核計算過程中本著事實求是，對事不對人的態(tài)度，進(jìn)行匯總計算，分別評選了3個自主管理先鋒班級、3個紀(jì)律先進(jìn)班級、3個衛(wèi)生先進(jìn)班級3個早操優(yōu)秀班級和6個文明宿舍。
希望受到表彰的班級能戒驕戒躁，繼續(xù)努力。
3、整理了學(xué)校文明單位創(chuàng)建工作檔案，迎接了縣文明辦的檢查驗收工作。
本周在陳萬奎老師的配合下，收集并整理了文明單位創(chuàng)建工作檔案，前后整理、打印封皮兩次，撰寫了學(xué)校文明校園匯報材料，在檢查過程中上級領(lǐng)導(dǎo)給予了高度評價并順利通過驗收。
4、積極配合學(xué)校工作，參加了校本研修培訓(xùn)工作。
積極準(zhǔn)時參加報告會和座談會，認(rèn)真聆聽并做了詳細(xì)的筆記，領(lǐng)會了校本研修的精神實質(zhì)，更新了觀念，增添了動力，今后在教育教學(xué)中將積極參加學(xué)校和上級部門組織的各類教師學(xué)習(xí)和校本研修活動，以備課組為單位，自我加壓，積極學(xué)習(xí)，努力實踐新課改理念，提高自身教學(xué)水平，尤其是駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)。
幾點不足：1、沒有堅持每天讀書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;2、有個別時間打上課鈴了才進(jìn)教室;3、工作中遇到拿不準(zhǔn)的事情，多向領(lǐng)導(dǎo)請示，多傾聽請同事的意見;4、做事不注重細(xì)節(jié)，認(rèn)為差不多就行，其實成功有時就是因為一個差不多而失敗。
改進(jìn)措施：1、每天抽時間學(xué)習(xí)2-3小時，可以是班級管理方面的也可是教育教學(xué)方面的;2、每天要將教學(xué)中的點滴感受寫進(jìn)個人博客里，每周進(jìn)行一次整理;3、積極響應(yīng)學(xué)校的課改工作，課堂教學(xué)中深入實踐，多與同學(xué)科教師交流學(xué)習(xí)，探討恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使課堂教學(xué)真正做到高效推進(jìn)。
孔子曰“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”，這對我們每個人來說都是十分重要的一句至理名言。
通過這一段時間以來的培訓(xùn)，可以說是獲益良多，對于音樂教學(xué)及教學(xué)反思也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
對與我們教師來說，教學(xué)后及時反思會收到意想不到的效果。
教育家蘇霍姆林斯基也曾建議“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄”。
這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，也是我們進(jìn)行教科研活動的豐富材料及實踐基礎(chǔ)。
有人曾這樣說：一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。
許多教育家和名師都用自己的實際行動證明了這句話。
那么，究竟什么才是教學(xué)反思呢?我認(rèn)為，教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認(rèn)識對象的再認(rèn)識、再思考，我們可以以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。
而我們多一點教學(xué)反思的細(xì)胞，就多一些教科研的智慧，如果能經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，將會益處多多，其樂無窮!
以前，我們有時并不是完全認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)反思，真正形成自覺反思意識和習(xí)慣的并不多，這樣的反思怎能促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展，影響我們的教育教學(xué)實踐呢?通過本次培訓(xùn)，我更加真切地了解到學(xué)習(xí)的重要性，而反思，就是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)反思都是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種十分有效的手段，有越來越多的教師從教育實踐中來反思自己的得失，同時可以通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
新課標(biāo)提出：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。
音樂課的任何一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都應(yīng)該為音樂“審美教育”這一核心內(nèi)容“服務(wù)”。
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