社交網(wǎng)絡(luò)的興起給人們的生活帶來了便利，但同時也給人們的心理帶來了一些負面影響。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者別人的經(jīng)驗，但要有自己的思考和批判。以下是一些總結(jié)示例，希望能對大家的總結(jié)寫作有所幫助。
變形記變形記篇一
我是光明的化身，在茫茫宇宙中漂泊游蕩。我是清晨中第一絲曙光，也是傍晚最后一點希望。也許有許多人崇拜我、喜歡我，但一定不想靠近我吧。
許多星球圍著我，議論我，夸獎我，卻一個都不敢靠近我。我不敢大聲哭泣，害怕控制不住，讓宇宙陷入混沌之中，我告訴自己不能有煩惱，因為無論傾訴。我無助，也不敢表現(xiàn)出來，他們只等著笑話我，以便更好遠離我。我對有月球相伴的地球羨慕不已，離我最近的水星也厭棄我。
我決定改變，去找真正的自己，我要把悲痛化為力量，把所有事情都往好處想。他們不跟我玩，可能是因為我總是高高在上。我要摘掉面具，去做一個普通無憂無慮的星球。我白天勤懇的工作，做好我自己，晚上幫助其他星球，造福宇宙。
變形記變形記篇二
常征是一個平和優(yōu)秀的男孩子，和我們一起度過了6年的美好時光，我是見證了他的變形，見證了他從當初的偏激暴躁變到了如今的樣子。
一年級的時候，我們都是幼兒園的狀態(tài)，哭哭啼啼。這個時候，常征已經(jīng)和戰(zhàn)斗機一樣，把那些哭哭啼啼的都懟得乖乖閉嘴。一年級的我已經(jīng)有了很強的自尊心，將將到了陌生的環(huán)境，對父母甚是依戀，鼻子登時酸酸的，而看到常征那副“無畏”的樣子，東懟西懟，我吸了吸鼻子，眼睛瞪得圓溜溜的。
二年級，常征長高長壯了不少，一如既往地嘴不饒人，愛和同學吵架。聽老師說，常征出生在教授世家，最疼愛他的姥爺是數(shù)學教授，家庭環(huán)境培養(yǎng)出了他對數(shù)學的癡愛，遂搖身一變，成了我們二（6）班的學霸，可謂是風光無限。當了小學霸之后常征意料之內(nèi)地“自我膨脹”，變得傲慢驕傲，對一些學習數(shù)學比較吃力的同學總是帶著輕蔑地目光。一次上數(shù)學課，遇到難題，常征輕而易舉地解出答案，并講述正確過程，大家都由衷為他鼓掌，可他卻冷哼一聲，外加輕蔑的眼神，良久，口中蹦出“笨蛋”。因為這個事情，他還被老師罰站了呢，為了不讓這種輕蔑地眼神降臨到我的頭上，我努力學習數(shù)學，成績雖然沒有常征的好，從未贏過他，但至少不會讓他小瞧我。正所謂的“高處不勝寒”，常征一直以來都拒絕有同桌，而且也沒有人愿意和他坐同桌。
數(shù)學競賽是我第一次打敗常征，并且在歷史上寫下光榮的一筆。三年級舉辦了數(shù)學競賽，大家都以為常征一定會奪得寶冠時，殺出了三匹黑馬，將常征壓到了第四名。其中一個就是我。我雖然是第三名，只比常征高了兩分，但是終究是高了兩分，讓常征的銳氣減了一半，這可讓我高興壞了。我倆之間的關(guān)系本是不咸不淡地相處著，因為這一次變得劍拔弩張，他有些敵對我，終于在一次課間攔住我，用有些不善語氣問我：“哎，你是怎么做到比我高的，我還能被你個女的打??？”我一點也不惱，可能是早已習慣了他的脾氣，我耐心哄了哄他：“我就是撞大運，你別放在心上?！逼鋵嵄澈笪矣卸嗯χ挥形易约褐?，每晚研究題到深夜12點，放學和老師一起討論查漏補缺。付出這么多，就是為了那兩分。這就是童年盛我對那個目中無人的小男生的不滿，現(xiàn)在想來，時也是忍俊不禁。
四年級是我和大家第一次看到常征的轉(zhuǎn)變。一次語文課上，老師拋出大家思辨題目，常征清楚表達自己的意思，在全班同學為常征鼓掌之后，他并沒有像以前一樣報以輕蔑地眼神而是謙虛的點點頭，露出淺淺的笑。盡管他還是拒絕有同桌，但是至少大家不會排斥他了。
五年級語文老師換成了一個幽默男老師。于是，他的語文成績飛速上升。而且以前的常征逃避體育，現(xiàn)在的常征抱著“不會可以學的態(tài)度”在三跳運動會上一展風采，為班級做出了貢獻。面對同學們的掌聲，他再次謙虛報以鞠躬和微笑。
漸漸地，他已經(jīng)從當初的懵懂莽撞傲慢長成了如今將要步入中學的成熟男孩了。不知何時起，嚴重偏科和偏激暴躁已經(jīng)不存在，他儼然變成全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
在六年級的最后一學期，可能在小學我的遺憾就是還沒有和常征成為真正的朋友，在接下來的33天里，我會和常征交朋友，利用最后的一個月，處理好關(guān)系，不留遺憾。
這個變形記僅僅是常征小學變形的一個“粗記”，祝愿常征在以后的漫漫人生中，變形成自己想要的樣子。
變形記變形記篇三
很久沒有因為看到一個綜藝節(jié)目而感動了，我想我們90年代出生的人，都應(yīng)該看下，看到在深山里面生活的孩子，我們會覺得我們現(xiàn)在的生活很幸福。
主人公李耐閱和主人公易虎臣他們身上的叛逆和不愛學習，覺得父母欠我們的，應(yīng)該是大都市很多孩子身上都會有點吧，90后一直是人們爭議最大的一代，很多人給90后的標簽是“叛逆，喜歡上網(wǎng)，思想開放，喜歡非主流，腦殘，扶不起的阿斗”90后在很多人的印象里面就是很另類的一代人，當你們看到主人公羅珍和吳宗宏，他們身上樸實，善良，懂事的本質(zhì)，你們會不會覺得90后不是垮掉的一代，所有希望有些人不要把我們90后定性成腦殘的一代，我們還年輕，請您給我們點時間，請你們給我們時間和機會來證明90后并不是垮掉的一代。我們有我們?yōu)槿颂幨赖姆椒?，是，我們會有點敏感，缺乏安全感，這是因為我們所處的環(huán)境造成的。我們并不是抱怨社會，只是我們剛剛進入社會還沒學會該如何在這個社會生活，請您們給我們點時間。
最近這兩年自己叛逆的性格，也給姐姐她們帶來很多麻煩，在這里給姐姐說聲"對不起”這兩年讓你們擔心了，現(xiàn)在我會努力的學習和工作，希望自己能改善父母和姐姐生活條件，相信我，我會努力的，也許我做了很多讓你們擔心的事情，對不起，雖然這兩年我沒賺什么錢，但是我學到很多東西，我覺得這兩年所經(jīng)歷的事情，讓我成長了很多，感謝在生命中給過我?guī)椭娜?，謝謝您們，好人一生平安，謝謝那些曾經(jīng)傷害過我的人，是你們讓我學會成長，是你們讓我懂得在逆境中應(yīng)該勇敢面對。謝謝您們！我的未來，敬請期待。
變形記變形記篇四
我有一個藍色的，是我7歲生日時媽媽送給我的。這是我第一次收到的禮物，我特別喜歡它。
我吃早飯的時候，也要把它放在我的旁邊。我說：“我干什么就干什么。”
拔牙的時候，我也會帶著我的?？吹剿?，我就充滿了勇氣，不害怕了。從這以后，不管干什么、去哪兒，我都會帶著它。
幾個月過去了，媽媽說：“這么舊，扔了得了?！蔽艺f：“不行?！眿寢屨f：“你扔了我再給你買一個新的?！卑职忠舱f：“你媽媽說得對，都這么舊了，扔了吧?！蔽艺f：“不能扔?！?/p>
突然有一天，我的壞了，我很傷心，哇哇地哭了起來。媽媽看見了說：“別哭了，咱們一起想想辦法啊。”
媽媽拿來膠水，仔細把粘好了，又恢復了原樣，我很開心地對媽媽說：“謝謝媽媽！”
現(xiàn)在，我依然走到哪兒都帶著我的。
變形記變形記篇五
“哎呀，是什么聲音？我還沒睡好呢！”
咦？這是哪兒？我怎么會在這里？低頭一看，我全身上紅下白。我變成了五花肉！
過了十分鐘左右，我到了這位老人的家中，她將我放在了切菜板上，我的旁邊是一顆可愛的圓白菜。它看見我說：“呀，主角來啦！”“主角？什么主角？”，我疑惑不解地問。
“你不會還不知道吧？據(jù)我所知，你今天可是要被做成紅燒肉的喲?！?/p>
“不會吧？”
我這一生還沒經(jīng)歷過這么刺激的事呢，我又激動又有點害怕。
老奶奶慢悠悠地向我走了過來，只見她按著我的背，一刀一刀地將我切成塊。唉，我的兄弟姐妹??！就這樣“兄弟皆分散，無家問死生”。
老奶奶先將鍋燒熱，再放入油，緊接著蔥姜蒜，剛才還安安靜靜的廚房一下子“噼里啪啦”熱鬧起來。最后我也被放進了鍋里。好燙??！我受不了啦！可老奶奶不但不聽我說，還將鍋蓋蓋了起來，我要窒息啦！
痛苦煎熬了快幾個世紀，那個大鍋蓋終于被拿走了。面目全非的'我也被端上了飯桌。一個小孩迫不及待地將我夾起，張開大嘴要吃掉我。
“呀！他的口水，太惡心了！”可我終究只是一塊任人擺布的五花肉啊，我被夾進入了小孩的嘴里。他的舌頭不停翻滾著我，牙齒不停碾壓著我，之后我就坐著“加長的滑滑梯”來到了他的胃里，接著就被胃酸解決了，就這樣結(jié)束了我的一生。
五花肉的一生與鮮花和獎杯無緣，人們的身體只會吸取它的營養(yǎng)。榨盡營養(yǎng)后，它變成一堆廢渣被排除體外慢慢腐爛，消失在塵土中。
變形記變形記篇六
早晨醒來，我發(fā)現(xiàn)自我竟然不在床上，而是一眼望不到邊的海里，到處都是魚!我心想：“這下死定啦!我不會游泳啊!”可是，我在水里竟能呼吸并且長出了尾巴我這下明白了，我變成了一條魚!
忽然，一只兇猛的鯊魚游過來，并且速度極快，一看就明白不安好心!一下子，原本安閑悠哉的珊瑚叢突然一片“兵荒馬亂”，原先十分平靜的海底瞬間變得波濤洶涌……我趕緊找了個地方躲了起來!
哦，海底的冒險好像才剛剛開始呢!做一條魚，還真刺激!
變形記變形記篇七
1.知識與技能：閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣。
2.過程與方法：通過仔細觀察圖片，發(fā)揮想象，師生共同閱讀，分角色讀，討論等方法閱讀圖書，在閱讀中體會故事的精彩。
3.情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最快樂。
課件繪本。
課前游戲：
猜動物。
一、激趣導入。
1.今天張老師給大家請來了一位小客人，看——。
誰想跟這只小豬打個招呼?！癶i,小豬，你……”
今天張老師就把這只小豬變進了一本繪本故事書里——它的名字叫《小豬變形記》，我們來一起讀讀這本書的名字。（板書：小豬貼圖）。
二、認識封面、環(huán)襯。
1.（出示ppt），讀書呀，我們先要讀它的封面，在封面中你了解到了那些信息？（作者、審議、出版社等）。
讀了題目后，你有什么問題想問嗎？（為什么變？怎么變？）。
師：還有這么多孩子有問題，你們想知道的問題這本書一定都會告訴你們，那我們一起去讀一讀這本書吧。
（板書：其它動物貼圖）。
三、了解故事情節(jié)。
師：小豬為什么要變形呢？讓我們?nèi)枂査桑?/p>
（出示圖1）你覺得這是一只怎樣的小豬？（胖胖的(不愁吃)、生活舒適的小豬），表情可以反應(yīng)出心情，我們來看一下小豬的心情怎么樣？（點擊放大）。
你從哪里看出來的（達拉的眉毛，往下彎的嘴巴）。
師：這一天，小豬真的很無聊，（出示）它嘟囔著，真煩，煩、煩、煩、煩、煩！（誰也想來嘟囔一下）（最后一個感嘆號，指導讀好）。
師：小豬想總該有點什么好玩的事吧，我去找找看！就這樣，小豬開始了它尋找快樂的旅程。
1.小豬變長頸鹿。
（出示圖2）沒走幾步，咦,它看到了誰?
他是怎么看長頸鹿的？（瞪大眼睛仰著頭）它在想什么？（出示？）。
（出示圖3）快看，小豬真的長高了！聰明的小豬采用了什么辦法變高的呀?
師：我們來看看，當小豬踩著高蹺的時候，它的心情是怎樣的呢？（眉開眼笑）。
師：你們想不想當一回小豬??？準備好，讓我們踩著高蹺一起散步去吧?。ㄒ魳罚?。
就在這時，他遇到了——。
（出示圖4）圖中斑馬和小豬正在說話呢！他們之間會說些什么呢？你們來猜猜（作思考狀）。
（出示圖5）師：我們來看看他們到底說了什么？（讀）。
師：小豬才不聽他的呢，他踩著高蹺到處跑，（出示圖6）結(jié)果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了。（板書：砰）。
師：我們一起來“砰”一下。你覺得這一跤摔得怎么樣？（很重）是呀，好大聲，看把草叢里的老鼠都嚇出來了。再看看他那痛苦的表情，這個時候他的心里會想些什么？（根據(jù)回答相機板書：要找到自己的外衣）。
師：（點擊）不過，還沒走出兩步，小豬又想到了一個——好主意。是什么呢？（變斑馬）是呀，他心里想的是變斑馬，所以看到的老鼠都是斑馬紋的，多有趣呀！
變形記變形記篇八
教學目標?。
一、體會作品中揭示的資本主義社會的人際關(guān)系。
二、欣賞作品中極度夸張以及怪誕離奇的表現(xiàn)手法。
三、領(lǐng)略外國小說心理描寫藝術(shù)。
教學設(shè)想：
一、針對本文篇幅長的特點，布置預習作業(yè)?如下：
1、閱讀課文，能敘述大致故事情節(jié)，了解人物的性格特征。
2、分析主人公格里高爾變甲蟲后的心理變化，并對比家人的心理變化。
3、分析荒誕的情節(jié)表現(xiàn)社會生活的本質(zhì)。
二、結(jié)合《語文讀本·〈變形記〉解析》，從小說的藝術(shù)角度分析其特點。
三、以學生研討為主，交給學生鑒賞小說的方法，把握其規(guī)律和特點。
課時安排：
二課時。
教學內(nèi)容和步驟：
第?一?課?時。
教學重點：
1、介紹作者情況、寫作背景以及現(xiàn)代主義文學的有關(guān)情況。
2、檢查預習情況，了解小說的情節(jié)內(nèi)容。
一、導入??課文：
什么是好小說?這是個永遠可以談?wù)搮s又永遠難以求解的問題。但好小說不一定是好看的小說，不一定適合大眾讀者的閱讀口味，因為好小說都是新鮮的，獨特的。它在與傳統(tǒng)閱讀習慣“對抗”過程中提供了新的藝術(shù)因素，使習慣于傳統(tǒng)閱讀的讀者不得不陷入難解之謎的深淵，所以也往往給人們留下了不怎么好看的印象。閱讀卡夫卡的《變形記》，對讀者來說是一種智力、情感上的挑戰(zhàn)，因為他的作品是文學上的一個變數(shù)，很陌生，用傳統(tǒng)的閱讀方法很難解讀。
我們對傳統(tǒng)小說的閱讀最慣常的思路，即按小說的三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境）來展開閱讀。在傳統(tǒng)的小說中，最講究人物形象的塑造和人物性格的刻畫。一部小說價值的大小就看其是否提供了個性鮮明的人物形象?？稍凇蹲冃斡洝分?，我們并沒有看到有哪些強烈的令人難忘的個性留下來，人物幾乎都湮沒在一片丑陋、冷漠之中。
在傳統(tǒng)的小說中，有起伏跌宕的情節(jié)線索貫穿始終，懸念迭出，引人入勝。但《變形記》寫的都是一些具體瑣碎的現(xiàn)實生活的細節(jié)，簡直沒有什么故事，也沒有什么情節(jié)，甚而覺得有些繁冗拖沓。
在傳統(tǒng)的小說中，人物都會局限在天時、地理、人際等客觀因素的牢籠中，還必須遵循著邏輯原則及因果關(guān)系來合理推論。但《變形記》超越時空的限制，對事件的交代極其模糊，不指明具體的時間、地點和背景，甚至泯滅了幻象和日常生活之間的界限，虛幻與現(xiàn)實難解難分地結(jié)合成一個整體了。
看來，卡夫卡的《變形記》把我們帶往不熟悉的另一世界，而其實，那另一世界原本屬于我們的人性之邦，只是卡夫卡試圖用另一套敘述方式與技巧來展示我們?nèi)诵詢?nèi)部的黑暗王國。因為我們平時不朝它看上一眼，初見之下，才會感到它是如此的陌生、怪異和難以理解。我們試著來解析一下隱藏在那“變”了的“形”的背后那深奧的東西。
二、介紹作者情況以及現(xiàn)代派文學。
1、作者弗蘭茨·卡夫卡（1883～1924），奧地利著名的小說家，西方現(xiàn)代派文學的重要奠基人之一。
（見課文下面注解）補充：卡夫卡的主要文學成就就是小說，分三種情況：一是生前發(fā)表的作品，有短篇小說44篇，其中著名的有《判決》、《變形記》、《鄉(xiāng)村醫(yī)生》等；二是生前沒有發(fā)表的和沒有完稿的短篇小說約34篇，其中以《地洞》、《鄉(xiāng)村教師》、《中國長城的建造》等篇為最佳；三是生前未完稿的三部長篇小說《美國》、《審判》和城堡》。
2、關(guān)于現(xiàn)代派文學和表現(xiàn)主義。
現(xiàn)代派文學是象征主義、表現(xiàn)主義、未來主義、超現(xiàn)實主義、意識流文學、存在主義、荒誕派戲劇、新小說派、黑色幽默等各種資產(chǎn)階級文學流派的總稱。它發(fā)端于十九世紀末，確立于二十世紀二十年代（可參看本單元后的“知識短文”）。它的文藝思想可概括為：重視主觀表現(xiàn)，輕視客觀反映；重視藝術(shù)想象，輕視客觀摹仿；重視形式，輕視內(nèi)容等。其特征是反傳統(tǒng)、荒誕、意識流和象征。
表現(xiàn)主義是第一次世界大戰(zhàn)前后盛行于西方的一個重要文學流派?？ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝贰⒔菘俗骷仪∨蹇说膭”尽度f能機器人》、瑞典的斯特林堡的劇本《到大馬士革去》等，以其深邃的哲理、新穎的形式，表現(xiàn)了西方現(xiàn)代人的異化和人失去自我的嚴重危機，而為世界讀者所矚目。
3、寫作背景。
《變形記》創(chuàng)作于1912年，發(fā)表于1915年。1914~~1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使歌舞升平的歐洲大陸變成殺聲震天的戰(zhàn)場。許多資本主義國家經(jīng)濟蕭條，社會動蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實，痛苦的生活，使得人們對資本主義社會失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨、頹廢、絕望。十九世紀末至二十世紀初，一些思想敏銳的藝術(shù)家認為世界是混亂的、荒誕的，紛紛著書立說，批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會制度。
三、檢查預習情況：
1、為加點字注音：
穹頂????偌大?????粘性?????休憩?????下顎??????思忖。
羞赧????門閂?????闔上?????一瞥?????晨曦??????瀕臨。
2、請學生復述課文內(nèi)容。
簡要概括：小說主人公格里高爾是個旅行推銷員。一天早晨，他從噩夢中醒來，發(fā)現(xiàn)自己突然變成了一只巨大的甲蟲。公司秘書主任為他沒有上班找上門來，父母和妹妹也急忙來詢問情由，都見狀大駭。從此，他成了家庭的一個沉重包袱，甚至被認為是一家人“一切不幸的根源”，終于受盡親人的冷漠和折磨而死。
3、《變形記》的情節(jié)是荒誕不經(jīng)的，又是平淡而無懸念的，但整篇小說卻是生動感人的，這是卡夫卡小說創(chuàng)作的特點。試整理《變形記》的行文線索，并用簡潔的語言概括情節(jié)提綱，再品味卡夫卡小說創(chuàng)作的這一特點。
a、小說分三層展開故事情節(jié)。
第一層，寫格里高爾初變甲蟲，引起驚駭，遭遇驅(qū)趕。
第二層，寫格里高爾蟲性人心，忍受痛苦，眷戀家人。
第三層，寫格里高爾為家人所不容，深感絕望，斷食而死。
b、情節(jié)發(fā)展的線索：
格里高爾：變成甲蟲??????成為累贅????????絕望而死。
家里親人：驚????慌??????憎????恨???????“把他弄走”
小說的情節(jié)形式是荒誕的，情節(jié)內(nèi)容是平淡的。小說雖然沒有設(shè)置懸念與矛盾沖突，卻精心安排了一系列的最細小的生活細節(jié)，甚至包括吃飯、睡覺、看風景、休息、爬行等，以類似自然主義的表現(xiàn)手法使之具體而生動地展現(xiàn)在讀者面前，來調(diào)動讀者的感性認識，吸引讀者的閱讀注意力，從而構(gòu)成了其獨特的藝術(shù)風格。
四、小結(jié)并布置作業(yè)?：
由于格里高爾的突變，所以引起了家里人對他的強烈反應(yīng)。家總是被人們形容為一個溫馨的避風港灣。然而，當家中有一個無法動彈，完全無能為力，喪失了人的一切自主性的“蟲”時，家中其他成員怎么辦呢？這是一個尖銳的問題，也是個十分現(xiàn)實的問題?？ǚ蚩ㄉ斐鰺o情之手，指出生活幽暗處那個令人驚悸的真相。格里高爾變成甲蟲之后，作為格里高爾敏感的神經(jīng)總是有著驚異的發(fā)現(xiàn)：公司秘書逃跑，母親暈倒?！案赣H惡狠狠地捏緊拳頭，仿佛要將格里高爾打回房間里去似的”，并且“無情地驅(qū)趕并發(fā)出噓噓聲”趕他回房間，他被父親推倒在房內(nèi)跌得“血流如注”。他孤獨的心多么需要交流與慰藉，哪怕他成了一只甲蟲，也渴望得到他人的關(guān)懷和愛心?？僧斔叱龇块T時，卻被父親用蘋果轟炸。妹妹也逐漸由最初的同情而厭惡到憎恨，反復提出要擺脫這個“負擔”。再沒有比這種“本是同根生，相煎何太急”更悲慘的情形了。巴爾扎克的《高老頭》中高老頭的兩個女兒如何冷漠無情，但她們還不至于明目張膽殺害父親。父親病故，她們總還要擠出點眼淚，還需要用習俗禮儀來掩蓋一下真實情感。然而，在卡夫卡這兒，為什么會出現(xiàn)如此冷漠的現(xiàn)象呢?換句話說，人類對待自己的同類，哪怕有血緣關(guān)系的同類，何以會如此鐵石心腸呢?記得著名古典悲劇《竇娥冤》中，太守桃杌聽信張驢兒的誣告，不顧竇娥的申訴，剛問兩三句便呵斥道：“人是賤蟲，不打不招。左右，與我選大棍子打著?！边@句戲曲臺詞，與格里高爾的父母、妹妹的認識殊途同歸，都是把人不當人。正是因為那受刑的竇娥、受難的格里高爾在太守、薩姆沙夫婦和葛蕾特的眼中根本不是人，而是“賤蟲”時，他們才能恨之入骨，以冷酷的態(tài)度看待“蟲”，以殘酷的方法心安理得地隨意處治“蟲”。甲蟲在卡夫卡那里正代表著人被趕出了“人”的社會。當然格里高爾并沒有意識到這一點。然而他變成甲蟲之后，腦子里還在想著公司，想著家，他是還想苦苦掙扎著返回“人”的生活之中，那么努力地、白費力氣地卻是令人感動地要維護自己人格的完整。我似乎看到孔乙己拖著斷腿走進酒店時，掌柜、顧客那種冷硬的態(tài)度；阿q被送上斷頭臺時，看客們那種麻木的神情；祥林嫂倒斃在風雪之夜時，魯鎮(zhèn)祝福的人們那種漠然的舉止。格里高爾和他們一樣，都是“被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥堆里，從活的有趣的人們看來，恐怕要怪訝她何以還要存在”，所以，結(jié)局只能是在痛苦中默默死去。這人變?yōu)橄x的經(jīng)歷，深刻揭示了社會對異己的排斥和厭惡。這種存在狀態(tài)不是某個時代或某個社會帶給人的一時的處境，而是人類的一般處境。卡夫卡采用這種變形、夸張、象征或怪誕的很富于刺激性的外觀，就是要引起人們的震驚，讓人們品味出作品超乎尋常的意義來。昆德拉說：“在現(xiàn)代世界，丑陋無處不在，它被習慣地用仁慈遮掩著，但卻在所有不幸的時刻突然出現(xiàn)?！币虼?，卡夫卡用這種變形的手法把小說變成了一種思想方式，可能更增添了小說的觀念容量，更有力地顯示了現(xiàn)實生活中某些隱而不彰的意蘊。他確實是“本世紀一位不是思想家的思想者”。
課后思考：應(yīng)該怎樣來理解這篇小說的主題？
第?二?課?時。
教學內(nèi)容：
以學生研討為主，領(lǐng)略怪誕離奇的表現(xiàn)手法和心理描寫藝術(shù)。
一、引導學生討論：
簡要概括：格里高爾本是一個有著豐富情感、濃厚愛意和詩意追求的人，然而在工作和生活的雙重壓力下，他喪失了自己的自由和追求，幾乎整日都在惶恐不安中過日子，他勤勉善良、膽小軟弱、安分守己，是一個不能掌握自己命運的弱者，一個完全喪失了自我的悲劇人物。
2、閱讀“在第一天”、“他必須離開這兒”、“現(xiàn)在怎么辦？”三段文字，回答下列問題。
明確：格里高爾知道自己變形后不能再掙錢養(yǎng)家，因此得知父親尚有積蓄后便消除了對家庭經(jīng)濟的擔憂，反映了他善良、顧恤家境的性格。
明確：伏筆和反襯。
（3）格里高爾為什么會陷入一種“不可思議的驚慌”之中？
明確：一是對妹妹煽動父親要把他趕走感到不可思議，“必須”“唯一”等話十分決絕，已經(jīng)沒有親情可言；二是對妹妹所謂格里高爾在“迫害”他們，要“占領(lǐng)整幢寓所”讓他們“露宿街頭”等聳人聽聞、顛倒黑白、倒打一耙的謊言更感到不可思議的驚慌。他開始意識到自己將要面臨死亡的厄運了。
明確：善良、忍辱負重，不拖累家人，對變形后人情的變化、親人的冷漠和死亡的威脅異常平靜、清醒和堅決。
（5）“背上那只爛蘋果”在這一段中是第三次出現(xiàn)。前文中分別寫到“父親已下定決心要轟炸他”，“飛來的一只（蘋果）簡直陷進他的后背去了”，一個多月來那只蘋果“還一直留在他身上”。試從思想內(nèi)容和寫作技巧兩方面談?wù)勥@樣寫的作用。
明確：思想內(nèi)容方面，這只爛蘋果是父親對變形后的親生兒子有驚奇到憤恨直到狂怒絕情、殘酷迫害的見證；寫作技巧方面，突出地反映了這篇小說怪誕而真實的特點，同時也是前文細節(jié)“伏筆”的照應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)周密、圓合嚴謹。
探究學習：小說深刻地揭示了現(xiàn)代人的生存困境，即人在現(xiàn)代社會激烈的生存競爭壓力下，漸漸喪失了自我，以至無法把握自己的命運的問題(由格里高爾變形后的孤獨無助、焦慮痛苦的心理和他對自己變形前生活及工作的有關(guān)回憶可見)，人與人之間日趨冷漠乃至走向冷酷的問題(由格里高爾變形及死后周圍人的反應(yīng)可見)。
探究學習：《變形記》用的是寓真實于荒誕的隱喻手法。與傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義寫實手法相比，其好處在于，它使讀者在看到格里高爾由人變成甲蟲的故事后，產(chǎn)生一種驚異心理，會受到深深的震撼，迫使自己深入思考，從而更加深刻地、強烈地感受到現(xiàn)代人的生存困境。（強調(diào)看《語文讀本》上的分析）。
5、小說中三處關(guān)于“哭”的細節(jié)描寫，試品味每一次“哭”的內(nèi)涵并解說其作用。
(1)父親惡狠狠地捏緊拳頭，仿佛要將格里高爾打回房間里去似的，隨即猶豫不定地掃視了一下起居室，然后雙手捂住眼睛哭了起來，他那寬大的胸膛顫抖著。
(2)“我們必須設(shè)法擺脫它，”———說罷，她號啕大哭起來，她的眼淚掉在母親的臉上，她用機械的手勢動作擦拭母親臉上的淚水。
(3)這時臥室房門開啟，只見薩姆沙先生身穿他那身號衣走出來，一只胳臂挽著他的妻子，另一只胳臂挽著他的女兒。三個人都有點兒哭腫了眼睛；葛蕾特時不時將臉貼在父親的胳臂上。
明確：(1)是一次絕望的哭，因為家庭一時失去了經(jīng)濟支柱。
(2)是一次絕情的哭，是為了獲取父母親對她的支持，以達到拋棄格里高爾的目的。
(3)是一次虛假的哭，僅僅是為了格里高爾的死去而向外人作態(tài)。
三處“哭”的細節(jié)描寫不僅生動地刻畫了人物，而且深刻地揭示了現(xiàn)代社會人與人之間的冷酷無情這一主題。(學生對上述問題能夠言之成理、自圓其說即可，不必強求答案的惟一性。)。
二、引導學生通過閱讀課文進一步了解表現(xiàn)主義的特點。
三、布置作業(yè)?：
1、試論變形人格里高爾形象的經(jīng)典意義。
2、卡夫卡小說創(chuàng)作對現(xiàn)代派文學的影響。
3、卡夫卡《變形記》與魯迅《祝?！繁容^研究。
變形記變形記篇九
旅美英籍作家奧登說：“卡夫卡對我們至關(guān)重要，因為他的困境就是現(xiàn)代人的困境?！?《外國現(xiàn)代派作品選》第一冊(下)，上海文藝出版社1988年版，第189頁)弗蘭茨·卡夫卡在中向我們形象地揭示了現(xiàn)代人這樣的生存困境：人在現(xiàn)代社會激烈的生存競爭的壓力下，漸漸喪失自我，以至無法把握自己的命運，人與人之間關(guān)系日趨冷漠乃至走向冷酷。因而，可看作是一篇關(guān)于現(xiàn)代人生存問題的寓言。
卡夫卡跳出了傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義人物塑造方式的窠臼，借用隱喻的手法，通過對人物形象的變形處理，構(gòu)設(shè)了荒誕不經(jīng)的故事情節(jié)，造成一種令人驚異的藝術(shù)效果，從而給人以強烈的心靈震撼，驅(qū)使讀者透過這變形的巧妙“偽裝”，更加清晰而深刻地看到了現(xiàn)代人的生存困境問題。
這篇小說又是生動而感人的?？ǚ蚩ㄉ钪獌H僅依靠荒誕是無法打動人心的，因而在荒誕的故事情節(jié)中，巧妙地融人了寫實手法，把細節(jié)寫得真實而生動。既寫出了格里高爾變成甲蟲后的“蟲形”“蟲性”，又寫出了他那善良、軟弱、懊喪、焦慮、孤獨、無助、憂傷、痛苦的“人心”，而且處處讓人感到合情合理，令人讀來感動不已。
探究學習：格里高爾本是一個有著豐富情感、濃厚愛意和詩意追求的人，然而在工作和生活的雙重壓力下，他喪失了自己的自由和追求，幾乎整日都在惶恐不安中過日子，他勤勉善良、膽小軟弱、安分守己，是一個不能掌握自己命運的弱者，一個完全喪失了自我的悲劇人物。
探究學習：小說深刻地揭示了現(xiàn)代人的生存困境，即人在現(xiàn)代社會激烈的生存競爭壓力下，漸漸喪失了自我，以至無法把握自己的命運的問題(由格里高爾變形后的孤獨無助、焦慮痛苦的心理和他對自己變形前生活及工作的有關(guān)回憶可見)，人與人之間日趨冷漠乃至走向冷酷的問題(由格里高爾變形及死后周圍人的反應(yīng)可見)。
3.的情節(jié)是荒誕不經(jīng)的，又是平淡而無懸念的，但整篇小說卻是生動感人的，這是卡夫卡小說創(chuàng)作的特點。試整理的行文線索，并用簡潔的語言概括情節(jié)提綱，再品味卡夫卡小說創(chuàng)作的這一特點。
探究學習：小說分三層展開故事情節(jié)。第一層，寫格里高爾初變甲蟲，引起驚駭，遭遇驅(qū)趕。第二層，寫格里高爾蟲性人心，忍受痛苦，眷戀家人。第三層，寫格里高爾為家人所不容，深感絕望，斷食而死。小說的情節(jié)形式是荒誕的，情節(jié)內(nèi)容是平淡的。小說雖然沒有設(shè)置懸念與矛盾沖突，卻精心安排了一系列的最細小的生活細節(jié)，甚至包括吃飯、睡覺、看風景、休息、爬行等，以類似自然主義的表現(xiàn)手法使之具體而生動地展現(xiàn)在讀者面前，來調(diào)動讀者的感性認識，吸引讀者的閱讀注意力，從而構(gòu)成了其獨特的藝術(shù)風格。
探究學習：用的是寓真實于荒誕的隱喻手法。與傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義寫實手法相比，其好處在于，它使讀者在看到格里高爾由人變成甲蟲的故事后，產(chǎn)生一種驚異心理，會受到深深的震撼，迫使自己深入思考，從而更加深刻地、強烈地感受到現(xiàn)代人的生存困境。
5.小說中有如下三處關(guān)于“哭”的細節(jié)描寫，試品味每一次“哭”的內(nèi)涵并解說其作用。
(1)父親惡狠狠地捏緊拳頭，仿佛要將格里高爾打回房間里去似的，隨即猶豫不定地掃視了一下起居室，然后雙手捂住眼睛哭了起來，他那寬大的胸膛顫抖著。
(2)“我們必須設(shè)法擺脫它，”———說罷，她號啕大哭起來，她的眼淚掉在母親的臉上，她用機械的手勢動作擦拭母親臉上的淚水。
(3)這時臥室房門開啟，只見薩姆沙先生身穿他那身號衣走出來，一只胳臂挽著他的妻子，另一只胳臂挽著他的女兒。三個人都有點兒哭腫了眼睛；葛蕾特時不時將臉貼在父親的胳臂上。
探究學習：
(1)是一次絕望的哭，因為家庭一時失去了經(jīng)濟支柱。
(2)是一次絕情的哭，是為了獲取父母親對她的支持，以達到拋棄格里高爾的目的。
(3)是一次虛假的哭，僅僅是為了格里高爾的死去而向外人作態(tài)。
三處“哭”的細節(jié)描寫不僅生動地刻畫了人物，而且深刻地揭示了現(xiàn)代社會人與人之間的冷酷無情這一主題。(學生對上述問題能夠言之成理、自圓其說即可，不必強求答案的惟一性。)。
探究學習：母親的態(tài)度由牽掛到冷漠，妹妹的態(tài)度由關(guān)愛到厭棄。她們態(tài)度的變化是現(xiàn)代社會人與人之間關(guān)系的真實寫照，說明在現(xiàn)代社會，在生活、工作的巨大壓力下，親情已不再是維系親人關(guān)系的主要基礎(chǔ)，所以在格里高爾成為家庭生活的負擔后，親情必然會被利害關(guān)系擠壓得粉碎。
1.試論變形人格里高爾形象的經(jīng)典意義。
研究方法：
文獻研究法。
參讀書目：
(1)楊恒達、陳戎女、范方俊《變形的城堡·卡夫卡作品導讀》，世界圖書出版公司1999年版。
(2)袁可嘉《外國現(xiàn)代派作品選》第一冊(下)，上海文藝出版社1986年版。
(3)懷文主編《外國文學名著賞析詞典》，浙江文藝出版社1989年版。
(4)葉廷芳《論卡夫卡》，中國社會科學出版社1988年版。
(5)蔣承勇主編《世界文學史綱》，復旦大學出版社2000年版。
(6)盧健《論“變形人”何以成為經(jīng)典形象》，《文藝理論研究》2001年第2期。
2.卡夫卡小說創(chuàng)作對現(xiàn)代派文學的影響。
研究方法：
文獻研究法。
參讀書目：
(1)葉廷芳《現(xiàn)代藝術(shù)的探險者》，花城出版社1986年版。
(2)吳玉龍、吳濤《卡夫卡·現(xiàn)代藝術(shù)的殉道者》(歷史的豐碑叢書·文學藝術(shù)家卷)，吉林人民出版社1996年版。
(3)葉廷芳《論卡夫卡》，中國社會科學出版社1998年版。
(4)朱維之、趙澧主編《外國文學簡編》(歐美部分)，中國人民大學出版社1994年版。
(5)葉廷芳主編《卡夫卡全集(一)·總序》，河北教育出版社1996年版。
(6)曹國臣《論卡夫卡的創(chuàng)作與現(xiàn)代小說美學》，《外國文學研究》1989年第4期。
3.卡夫卡與魯迅《祝?！繁容^研究。
研究方法：
文獻研究法、比較研究法。
參讀書目：
(1)楊恒達、陳戎女、范方俊《變形的城堡·卡夫卡作品導讀》，世界圖書出版公司1999年版。
(2)懷文主編《外國文學名著賞析詞典》，浙江文藝出版社1989年版。
(3)陳停、劉建軍主編《外國文學作品選》，華東師范大學出版社1999年版。
(4)盧健《論“變形人”何以成為經(jīng)典形象》，《文藝理論研究》2001年第2期。
(5)蔡澄清《魯迅作品教學淺談》，安徽人民出版社1978年版。
(6)許杰《魯迅小說講話》，陜西人民出版社1981年版。
(7)袁良駿《分享魯迅》(思想之旅書系)，中國廣播電視出版社1999年版。
變形記變形記篇十
今日在放學回家的路上，我看見天上飛了許多小鳥，它們玩的很開心。而我就像一只被關(guān)在籠子里的小鳥，每一天除了學習就是學習。
回家后，我躺在床上，想著想著就進入了夢鄉(xiāng)。我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自我竟然真的變成了一只了小鳥。哈哈這下可好了，我變成了一只真正的小鳥，就能夠自由自在地玩兒，誰也管不了我了。于是我飛向藍色的天空，看見了許多小鳥在樹林里玩。我也去和它們一齊玩，我說：“我們一齊去看一看廣闊無垠的大海，再去看一看茂盛的樹林吧?！彼鼈兇饝?yīng)了，我們就向著大海出發(fā)，我們經(jīng)過了許許多多的城市，也穿過了一座又一座的`高山。我們一路也經(jīng)歷了很多困難，就像西游記里的九九八十一難一樣。但最終我們來到了大海也，藍藍的大海好像在和天空比誰更藍。
想著不用天天在家里被老爸、老媽追著看書，追著寫字，這種感覺可真好呀!
我們玩累了，就在旁邊的樹林里休息一會。傍晚天是紅色的，大海好像也被染成了紅色的。在美麗太陽的陪伴下我們開始了下一段旅程。我們來到了一座大山上，看著茂盛的森林，我們仿佛來到了人間仙境。那里實在是太美麗了。突然，一聲“孩子，飯做好了，快起來吃飯。”傳入我的耳中，我驚醒過來，是老媽在喊我吃飯，而剛才的一切原先只是一場夢。
變形記變形記篇十一
這期節(jié)目講的是城市少年魏程與高原孩子高占喜的交換。魏程，這個被繁華卻人情淡漠的城市染上了大多數(shù)都市學生的“惡習”：網(wǎng)癮。為此，魏程學業(yè)荒廢，親情疏遠，愛好打架，天天去網(wǎng)吧，一個大好少年就這樣被電腦埋沒了；高占喜，這個象所有農(nóng)村淳樸孩子那樣，家里的小“當家”，從沒出過家鄉(xiāng)，同時又愛好學習，但卻不太自覺。兩人交換后，鄉(xiāng)下人淳樸的鄉(xiāng)情，瞎眼“爸爸”的無私父愛，鄉(xiāng)下人家對他的關(guān)注以及同學們對他的贊賞，使得魏程變了，走出了網(wǎng)吧，進入了重點中學；而占喜，在經(jīng)歷了城市的花紅酒綠后，明白了只有好好讀書，才能改變他的家鄉(xiāng)。
看了這期節(jié)目，我明白了，原來，知道了城市并不是天堂，其實也有很多黑暗。譚沙和流浪漢讓我知道了出人頭地，學習的重要性。不學習，再大的天賦，再大的抱負，也沒有用。可是，我理解最深的，是人與人之間的“愛”！這期節(jié)目，讓我明白了，人與人之間其實必不是那么物質(zhì)化。在這里錢很重要，卻有比這些更重要的，那就是人與人之間的關(guān)愛。錢固然需要，可是和“愛”相比，不值一提?！皭邸?，可以暖化一切。“愛”，可以喚醒迷途的靈魂?！皭邸?，喚醒了我們許多已經(jīng)忘卻的事……感動于兩個孩子學到了他們在課堂上學不到的東西，他們真性情的流露。其實打動我們的是，他們讓我們這些生活在城市，被城市麻木的人知道了我們需要什么，他們所得到的財富，也正是我們所缺少的。
變形記變形記篇十二
變形記昨天夢中，我變成了一只小螞蟻。我爬上樹枝，被風吹拂中。一陣大風來了，把我吹到了水中還好我會游泳，不然就死定了。我游了一會便上來了。可是一個巨大的東西過來了。我就算是在水里也感覺到了巨大的震動。我看清了是一個人，那人把我按回了水中。我游上來一次、他就按下一次。我突然想到了一個妙計，裝死。果然那個人走了。我一上岸發(fā)現(xiàn)那人在，屠殺螞蟻。我為攔住了他，可他一巴掌就把我拍成了照片。接著又一巴掌便把我給打醒了。
變形記變形記篇十三
今天我正伏在書桌前寫作文，突然天空，烏云密布，下起了傾盆大雨。而我沒有想太多，就繼續(xù)寫我的作文，突然一道閃電劈開云層劃破天空，劈向了我。
當時我兩眼一翻昏了過去，醒來發(fā)現(xiàn)自己又渴又餓，我便在四處搜尋，希望能找到一些水。，我找了許久才發(fā)現(xiàn)一條小河，我興高采烈地奔向小河，突然發(fā)現(xiàn)我可以跑泡得很快，跳得很高，當時也沒有多想，而我低頭喝完水后，我看著河中自己的倒影，我發(fā)現(xiàn)我變成了一只蟋蟀，我長著又細又長的觸角，就像在腦袋上安裝了兩根天線，我全身油黑花亮，后腳顯得十分有力，看到自己這副模樣我被嚇得向后倒了幾步，好不容易才站穩(wěn)。
過了好久，我才放寬心，心想變都變了，我何不感受一下蟋蟀的生活呢？
我哼著小曲兒在草叢中歡樂地蹦來蹦去，突然我察覺到一絲寒氣，我一轉(zhuǎn)身便看到一只披著翠綠色羽毛的小鳥向我飛來，我也不知是怎么想的，？敏捷地向上一跳，跳到了小鳥的背上，然后我又一躍，在天空中劃出了一條美麗的線條，完美地跳在了一片樹葉上。
看著小鳥遠去的背影，我心里得意極了，我為我自己唱起了勝利之歌。
原來做一只蟋蟀這么好玩呀，我心里想。
可是在我不注意時，一只大鳥用它那鋒利的爪子把我勾了起來，我瞬間被帶離了地面，我頓時頭暈眼花，大鳥一會兒使勁扇著翅膀向上飛，一會兒又快速伏沖下來，把我弄得眼冒金星，最后大鳥落在一棵大樹上，我感到大事不妙！我“啊”地的叫了一聲，連連哀求，：“鳥哥，我?guī)滋鞗]洗澡了，一點也不好吃啊，你不要吃我啊?！?，大鳥看都不看我一眼，直接張開大嘴把我整吞了下去！
我眼前一黑，突然尖叫著驚醒了，我，原來是睡著了，實在太可怕了！原來做一只昆蟲也這么艱難呀！
變形記變形記篇十四
大家好，我的名字叫詹姆斯小邦德，外號叫“007”。我目前的身份是一滴茶水，現(xiàn)在的地點是——哎喲！這下水管怎么這么臟！都怪小主人太浪費水資源，本來我可以做次身體之旅的，看來現(xiàn)在是不行了。沒辦法，我只好忍著惡心，隨著下水道一直流下去。
十分鐘后，我終于重見光明。我發(fā)現(xiàn)周圍的一切都變成了象征寧靜的白色，不過這兒不是天堂。這里的招牌上明明白白地寫著：高端科學研究所。天哪，我心里一顫，難道自己成為科學的試驗品了？這可真是榮幸。
我還沒來得及多想，自己和其他少許同伴們便立刻進入了一個“死亡旋渦”，這里的氣流好象一個無底洞，一會兒順時針轉(zhuǎn)，一會兒又逆時針轉(zhuǎn)，一下子就把我們搞得暈頭轉(zhuǎn)向。可喜的是，我身上的茶水味已經(jīng)越來越淡了，我變成了一滴真正清澈的水，科學家在一旁笑瞇瞇地看著我們，仿佛在說：“好，很好！這機器真是貨真價‘貴’！”
接著，我被倒入了一個熱氣騰騰的“大鍋爐”，里面的白色液體立刻就沖進我們的身體，感覺自己被“乾坤大挪移”似了的。我又順著水流流了出來，這時才看見那鍋爐邊寫著幾個字：脫氧艙。
現(xiàn)在，我被放到了一層更熱的石子上，隨著“啊——”的一聲慘叫，我的意識漸漸模糊，隱約之中只能發(fā)現(xiàn)自己的身體漸漸凝固了起來，變成了一層薄薄的膜。我多么想叫：“天啊，有沒有人來救救‘007’啊！可是，得到的只是一陣沉默。
石頭被抽掉，我們又上了運輸帶，當看到兩旁的字時，我呆住了。
絕密實驗。
這可不是開玩笑！或生，或死，就掌握在科學家的手中了！
我進了一個封閉的房間，那里面又有了一個小天地：許多瓶子正在“咕咕“地冒著氣，許多射燈正在掃射四周，許多科學家都在定定地望著我們。我不免有一些緊張。
我閉上了眼睛。只覺得身體想要跳起來了。然后又是一滴，再把整一瓶都均勻地倒了下來。我感覺我在變身了。我忍耐著，使勁得忍耐著?；馃窃母杏X。
終于，我們都成功了。我又變成了液體，不過這次我變成了油。一滴黃澄澄的油。這說明科學家了試驗成功了。我們的變身計劃也成功了。
第二天，報紙頭版頭條。
“科學家把水變成油了?！?/p>
下面是一行小字。
“真正的油。附圖”
“007”又有一次成功的經(jīng)歷了！
變形記變形記篇十五
那天，我照例和朋友們在魚缸里玩，突然走來了一位女孩，她興奮地對她媽媽說：“媽媽，這么多的小金魚，給我買一條好不好？”
她的媽媽對小女孩說：“那你挑一條吧?！?/p>
我曾經(jīng)看見別的小金魚被挑走，今天說不定就輪到我了呢！我想了想心里還有點興奮。
小女孩也一直注視著我們，她一會看看小紅魚，一會看看小黑魚，但最后她的目光落在我身上。她轉(zhuǎn)身對她媽媽說：“我想要那條金黃色的小魚?！?/p>
我一抬頭，看見一張網(wǎng)子正向我罩下來。我還沒來得及逃跑，那張大網(wǎng)就已經(jīng)把我罩住了，然后我被放進一個袋子里。
就這樣，我離開了那個我出生的魚缸和我的伙伴們。
過了不知多久，我感覺自己被放到了另一個魚缸里。這里的水很新鮮，很涼爽。我自由地游來游去。
第二天早上，小女孩跑了過來，一時用手指摸摸我的肚子，一時用手指逗著我游來游去，我和她的手指做起了游戲。
我餓了，女孩好像看出了我的心思，立刻跑去拿了一袋魚食，把魚食分成我可以吃下去的大小放了進來。魚食的香味吸引著我，我飛快地游過去，吃完了魚食。
過了幾天，我每天都看見女孩忙碌地寫著一些東西，沒有時間理我。
有一天，她又向我走來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的.一舉一動，我覺得自己就像個罪人被警察盯著看。接著我聽見她說：“快游吧！自由些，這里可是你的家啊！”我飛快地游著，她激動地拍著手，又好像在為我鼓掌。
“紫菲，快來訂正試卷！”她的媽媽在屋里對女孩喊著，女孩只好又回屋里了。
當女孩在寫作業(yè)的時候，好像想起了一些事，急忙跑出去對她媽媽說：“媽媽，小金魚還沒換水?！?/p>
我聽到心里暖洋洋的，因她在忙著寫作業(yè)的時候還想到了我，我真應(yīng)該好好感謝她。
我在剛換好的新鮮水中游動著，當女孩走出來的時候，我注視著她，她也注視著我，這個時候，我心里流出一句話：有你，真好！
變形記變形記篇十六
想一想，如果我們可以隨便變成動物，動漫里的人物，童話里的人物，一顆石頭。小草會怎樣呢？是多么有趣??！
假如我是一個垃圾桶的話……。
我是一個可愛的小兔子垃圾桶，我站在學校旁邊等待著大家的“投喂”。
有一個小女孩歡快地向我跑來，努力的墊著腳，小心翼翼的把一個香蕉皮“喂”給我。又有一個女人急匆匆地來到我身邊，嘴里叼著煙頭，很隨意地扔給我一個手絹。突然上課鈴響了，我的周圍一下子安靜起來。我等啊等啊，終于下課了，一大群男孩跑了過來，“投喂”了我很多東西，有糖紙、橘子皮、卷子紙……原來卷子紙的味道是最好的，一股淡淡的`墨香味。放學的時候，又有好多好多人來扔垃圾，他們分別是門衛(wèi)的大爺，教室里的老師，衛(wèi)生委員等等，他們都拿著好多好多的垃圾來“喂”，讓我“吃”得飽飽的。傍晚，一個老大爺走了過來，幫我清理了一下身體，還給我洗了一個澡。我神清氣爽地等待著迎接第二天的生活，希望明天的經(jīng)歷會比今天更有趣！
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