每個(gè)人都應(yīng)該定期總結(jié)自己的行動(dòng)和決策，以便不斷改進(jìn)。寫好總結(jié)需要注重語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確，要盡可能用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)表達(dá)自己的意思?？偨Y(jié)范文中的觀點(diǎn)和結(jié)論可以幫助我們更好地理解總結(jié)的核心要素。
圓明園的感想五年級(jí)圓明園的感想篇一
最近，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，它叫《圓明園的毀滅》。
圓明園有很多美麗的景物，有仿造別的`地方做的，有仿造詩(shī)情畫意做的……1860年，英法聯(lián)軍闖入圓明園，把圓明園里的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的就用牲口搬，實(shí)在運(yùn)不動(dòng)就隨意破壞、毀掉。讀后我感受到英法聯(lián)軍十分貪婪。
在我自己的生活中，我有時(shí)也會(huì)貪婪。我家買了一個(gè)九陽(yáng)豆?jié){機(jī)。一天晚上，我們家做豆?jié){喝。我有一個(gè)姐姐在我們家住，我們留了一點(diǎn)豆?jié){給姐姐喝。我呆呆地望著那剩下的那些豆?jié){，留下了口水，我一次又一次地忍住了那天使般的誘惑，在我的眼里，那剩下的豆?jié){是美味的、可口的，像漢堡包、甜玉米、大龍蝦、螃蟹……味道是那無(wú)法形容的。我終于禁不住那天使般的誘惑，趁爸爸媽媽不注意把一些豆?jié){倒在杯子里又快速地喝下。不料，居然被爸爸發(fā)現(xiàn)了，爸爸說(shuō)：“豆?jié){沒(méi)有了，可以再做，人的誠(chéng)實(shí)要是沒(méi)了，就挽不回來(lái)了。”從背包這句話中我深深地感受到人不能太貪婪。
我感受到英法聯(lián)軍十分貪婪。
圓明園的感想五年級(jí)圓明園的感想篇二
《圓明園的毀滅》是我們課文第二十二課，課文加我們后來(lái)看的圖片，我明白了圓明園的毀滅是我國(guó)百年的恥辱，也是一次不可估量的損失。
就在1860年10月6日，英法聯(lián)軍入侵北京，他們將圓明園能拿走的就拿走，能拉走的就拉走，拿不走的就摧毀掉，自己沒(méi)有的也不讓我國(guó)存留，最后把圓明園用大火燒掉，圓明園就這樣變成了灰燼。
圓明園坐落在北京西郊，與頤和園相鄰，由圓明園、長(zhǎng)春園和萬(wàn)春園組成，也叫圓明三園。圓明園是清代著名的皇家園林之一，面積五千二百余畝，一百五十余景。建筑面積達(dá)16萬(wàn)平方米，有“萬(wàn)園之園”之稱。清朝皇帝每到盛夏就來(lái)這里避暑、聽政，處理軍政事務(wù)，也稱“夏宮”，就是這樣的園林，也需要耀眼的寶物來(lái)裝飾。
這一美麗的“夏宮”里也藏著許多奇珍異寶，就拿十二生肖銅頭像來(lái)說(shuō)，國(guó)家花了高價(jià)才拍賣回牛、虎、猴、豬，其它的要不是在個(gè)人手中，就是未出現(xiàn)，我想問(wèn)為什么這些我國(guó)的國(guó)寶都在外國(guó)，還要花高價(jià)才能買回來(lái)，而且只是所有國(guó)寶的一小部分，這究竟是為什么，難道被他們拿了？還是被他們搶了？不，是當(dāng)時(shí)我國(guó)沒(méi)能力保護(hù)這些寶物，讓可惡的強(qiáng)盜把它搶了，現(xiàn)在才買回來(lái)。這樣的行為讓我很難過(guò)，憤怒。
如今圓明園失去了往日的輝煌，成為了我們百年的恥辱，這一歷史記錄要我們知道：勿忘國(guó)恥，振興中華。
圓明園的感想五年級(jí)圓明園的感想篇三
讀了《圓明園的毀滅》，我心里充滿了無(wú)比的憤怒與惋惜。
圓明園是我國(guó)著名的皇家園林。它位于北京西北郊的一片平原上。原為清代的皇家花園。建于清康熙四八年，到清乾隆九年基本完成。歷時(shí)一百五十多年。它的名字雖然叫圓明園，實(shí)際上它是圓明園、長(zhǎng)春園、萬(wàn)春園東、西南三面的許多小園所組成。園中還有許多奇珍異寶等名人書畫，所以，它又是聞名中外的博物館、藝術(shù)館與皇家園林。它匯集了中國(guó)各地建筑精華，堪稱“萬(wàn)園之園”
可惜好景不長(zhǎng)。正因?yàn)檫@些的歷史文物，就把侵略者的野心勾了起來(lái)。1860年10月6日，野蠻的英法聯(lián)軍沖進(jìn)圓明園。把圓明園內(nèi)珍貴文物洗劫一空后，放火焚燒了圓明園。大火連燒三天，直到我國(guó)人民這個(gè)用心血和汗水創(chuàng)造的結(jié)晶，化為灰燼。金碧輝煌的殿堂沒(méi)有了!玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣沒(méi)有了!珍貴的歷史文物也沒(méi)有了!只留下一片廢墟和幾根殘骸，在風(fēng)中訴說(shuō)著侵略者的罪惡。
我想作為中國(guó)人，都不該忘記這恥辱的一幕，因?yàn)槁浜缶鸵ご?，正因?yàn)楫?dāng)時(shí)清朝政府腐敗無(wú)能，才使圓明園這藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華毀于一旦。所以，我們應(yīng)該不忘國(guó)恥，為中華之崛起而讀書，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”“少年雄于地球，則國(guó)雄為地球”讓我們偉大的祖國(guó)成為一顆璀璨的明珠，永遠(yuǎn)屹立在世界東方。
歷史上的遺憾。
當(dāng)我聽到英法聯(lián)軍火燒圓明園這個(gè)故事，心中就涌起一陣憤恨;當(dāng)我在網(wǎng)上看到一張張被掠寶物的圖片時(shí)，心如刀絞，分外心疼;當(dāng)我知道清政府在外國(guó)侵略者的強(qiáng)迫下先后簽訂了一千一百多條不平等的條約后，知道了這樣一個(gè)道理：落后，就要挨打!
圓明園是一座大型的皇家園林，比北京現(xiàn)存最大的皇家園林——頤和園還要大許多。園中有民族建筑，西洋景觀，還種植了許多奇花異草。它還是一個(gè)巨大的博物館，既有名人書畫，又有青銅禮器。我多想穿越回去看看這“萬(wàn)園之園”啊!
英法聯(lián)軍是可惡的，但是清政府更是無(wú)能的!為什么我們打不過(guò)侵略者呢?是因?yàn)槲覀兊梦淦鞅葎e人差幾十倍!為什么武器會(huì)落后呢?因?yàn)榍逭及彦X花在了吃、喝、玩、樂(lè)上了!
如果英法聯(lián)軍沒(méi)那么可恥，清政府沒(méi)那么無(wú)能就好了……。
圓明園的感想五年級(jí)圓明園的感想篇四
最近幾天，我們學(xué)習(xí)了《圓明圓的毀滅》這篇課文。學(xué)完后，我感觸很深。
中國(guó)當(dāng)時(shí)科技十分落后，不如其它一些國(guó)家富強(qiáng)，“落后就要挨打”。當(dāng)時(shí)強(qiáng)大一些的國(guó)家就隨意入侵我們的國(guó)土，劃分我們的國(guó)土，十分放肆。他們像貪婪野蠻的強(qiáng)盜一樣闖進(jìn)圓明圓，搶奪奇珍異寶，任意破壞，為了毀滅罪證還放火燒了圓明圓，簡(jiǎn)直就是土匪。而且，當(dāng)時(shí)清政府無(wú)能，中國(guó)老百姓思想十分落后，懦弱，就這樣眼睜睜地看著圓明圓化為烏有，不知道反擊。當(dāng)時(shí)中國(guó)有三億多人，三億多人的力量多大呀!大家只要齊心協(xié)力，就能挽救圓明圓。但他們沒(méi)有這樣想過(guò)，清政府也是任有英法聯(lián)軍搶奪珍寶，放火毀滅這座當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館。
圓明圓的毀滅真是令人遺憾，它經(jīng)歷了150年的風(fēng)風(fēng)雨雨，卻在短短三天的時(shí)間里化為灰燼，只給后人留下了些殘?jiān)珨啾?。無(wú)數(shù)本應(yīng)在我們中國(guó)國(guó)家博物館展覽的珍寶，竟擺在了外國(guó)人的博物館里，這真是我們中國(guó)人的恥辱。
我希望愛(ài)國(guó)的朋友們，不忘國(guó)恥，振興中華!
著名的文學(xué)家雨果曾這樣描述圓明園：“在世界的某個(gè)角落，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園。”
當(dāng)我讀到“圓明園中有金碧輝煌的殿堂;玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧解釋的‘買賣街’;也有象征著田野風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”這兩句話時(shí)，我感到自豪和驕傲，因?yàn)橹袊?guó)有這樣一座建筑宏偉、富麗堂皇的藝術(shù)瑰寶。
但是，當(dāng)我想到1860年10月18日和19日，三千多名侵略者奉命火燒圓明園，大火連燒三天，晝夜不息，煙云籠罩整個(gè)北京城，就這樣，我國(guó)這建筑藝術(shù)的精華化成了一片灰燼。讀到這時(shí)，那讀驕傲和自豪已經(jīng)飛散，而涌上心頭的卻是憤怒、遺憾、悲哀，我國(guó)這瑰寶就毀在兩個(gè)強(qiáng)盜手中——法蘭西、英吉利這兩個(gè)不知羞恥，沒(méi)有自尊心的強(qiáng)盜手里。
圓明園的毀滅雖然和這兩個(gè)無(wú)恥的強(qiáng)盜有關(guān)，但還有一個(gè)人：當(dāng)時(shí)的皇帝。他扔下所有和慈禧太后躲到避暑山莊。我憤怒清帝的昏庸無(wú)能和侵略者在中國(guó)犯下的滔天罪行;我悲哀我國(guó)這一園林瑰寶、建筑藝術(shù)的精華化成了灰燼;我努力，我要好好學(xué)習(xí)，振興中華!
讓我們一起努力吧!讓圓明園重見(jiàn)天日，東山再起!
圓明園的感想五年級(jí)圓明園的感想篇五
特別喜歡《圓明園的毀滅》一課，因?yàn)樗Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了著名特級(jí)教師于永正、竇桂梅、王崧舟等的教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，我執(zhí)教了《圓明園的毀滅》的第一課時(shí)，參賽后我的感想也頗多：
一、語(yǔ)文課畢竟是語(yǔ)文課。
二、教師的`情感就是一種情境。
其實(shí)無(wú)論著名特級(jí)教師于永正、竇桂梅、王崧舟，還是大眾完小參賽的徐老師，或是所有平日在班上執(zhí)教《圓明園的毀滅》的老師，基本思路都是一樣的：對(duì)昔日?qǐng)A明園祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。但上課的效果卻又不盡相同。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，情境教育是通過(guò)藝術(shù)的直觀與教師的語(yǔ)言描繪，連同教師的情感，創(chuàng)設(shè)一種美、智、趣的教學(xué)情境。比起前幾次試講，這次參賽我自身就很快地入情入景，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的情感將“學(xué)生”感染，共同達(dá)到全身心地沉浸在圓明園由美至毀滅的境界中。
三、模擬課不同于實(shí)課。
“如果上實(shí)課，效果會(huì)好一百倍!”組里的老師這樣說(shuō)。我知道這其中有對(duì)我肯定的夸張成份，但從教的經(jīng)驗(yàn)告訴我，如果有學(xué)生的加入，那份神游千古的悠然，那份沉醉其間的陶然，那份如詩(shī)似夢(mèng)的幻然，在讀中會(huì)悄悄地滲進(jìn)學(xué)生心靈，融入情感的血流。在讀到精妙絕侖、舉世無(wú)雙、巧奪天工的圓明園被英法聯(lián)軍毀滅時(shí)，在讀到“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”時(shí)的哽咽的如泣如訴，那會(huì)是一種怎樣的境界!
四、公開課如來(lái)了“客人”
正如我們組長(zhǎng)侯老師所說(shuō)，公開課就像過(guò)日子，如果有“客人”，怎么也不能像自己家平日吃飯那般隨意!備教材、備學(xué)生、查資料、找音樂(lè)、制課件……想起來(lái)頭就痛得要裂開，難怪有人說(shuō)每一節(jié)課都是一次“煉獄”!而且這次還要再換一節(jié)作文課，我的天呀!
可再想想，如果沒(méi)有“客人”，可能會(huì)終年“粗茶淡飯”，散淡隨意，仔細(xì)想想，正是那經(jīng)常光顧的客人，使得日常的“家政技藝”一日千里。所以每次公開課前的心情就好比家中來(lái)客必定要打掃庭院、準(zhǔn)備盛宴一樣，既有準(zhǔn)備的緊張，更有展示的興奮。每一次研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)思路，每一次授課后，我都會(huì)有一些新的問(wèn)題和新的收獲，而當(dāng)我一次一次記錄下這些留待以后作進(jìn)一步思考、完善時(shí)，我相信這種反復(fù)的教學(xué)歷練最終化作的是對(duì)人生的磨煉。
當(dāng)一次次體驗(yàn)自己備課的“勞苦”，一次次在反復(fù)修改中的“痛苦”，所咂摸出的都是人生的原本滋味。驀然回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)，在公開課上，你所成就的，不僅僅是幾節(jié)“代表作”，而是循著這樣的路，腳踏實(shí)地走向了日常課堂的“厚實(shí)”，乃至成就著人生的厚重。(現(xiàn)在說(shuō)出這些話時(shí)如哲人般冷醒，但不知會(huì)不會(huì)又坐著哭起來(lái)!)。
圓明園的感想五年級(jí)圓明園的感想篇六
這篇課文主要記述了1860年10月6日八國(guó)聯(lián)軍闖入北京，他們把東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，重的用大車或牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。10月18日和19日，三千多名侵略者奉命火燒圓明園，大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。
我們偉大的祖國(guó)飽經(jīng)滄桑、歷盡磨難。自1840年以來(lái)，中國(guó)人民飽受帝國(guó)主義的侵略和奴役。割讓“香港、澳門”;八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)北京;火燒圓明園……清朝人民軟弱無(wú)能，才使我國(guó)這一園林的藝術(shù)瑰寶、建筑的精華，就這樣化成了灰燼!尤其是日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，八年間，他們對(duì)中國(guó)人犯下了無(wú)以計(jì)數(shù)的罪行——“九·一八事變”“南京大屠殺”……八年間，中國(guó)人民也進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，四萬(wàn)萬(wàn)同胞同仇敵愾，用自己的血肉筑成堅(jiān)不可催的長(zhǎng)城，使日本侵略者陷入人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中。最后，終于把侵略者趕出我們的國(guó)土。一個(gè)國(guó)家如果落后就要挨打，只有祖國(guó)富強(qiáng)，民族振興，才不會(huì)遭受外來(lái)的侵略。記得有這樣一句。
名言。
：“一個(gè)人的創(chuàng)傷只會(huì)痛苦一時(shí)，一個(gè)民族的恥辱卻足以銘記千年?！庇⒎?lián)軍侵入北京，闖入圓明園，施以獸行，這是作為中國(guó)子民一輩子的恥辱!!!
我傷痛啊!中國(guó)人是那樣的軟弱，任由那些可惡的強(qiáng)盜在中國(guó)領(lǐng)土上橫行霸道，卻無(wú)動(dòng)于衷，令人傷痛!令人氣憤!
黑暗終于過(guò)去了，迎來(lái)了燦爛的光明。這一縷縷陽(yáng)光為我們抹去了黑暗的陰影，迎來(lái)了輝煌的榮耀!難忘97香港回歸;難忘2017年成功加入世貿(mào);難忘2017年“神六”飛天……今天的中國(guó)已插上騰飛的翅膀，正向著2017年飛進(jìn)。五“福娃”正高唱祝福之歌向全世界人民發(fā)出誠(chéng)摯的邀請(qǐng)。
同學(xué)們，作為世界上最堅(jiān)忍族的一員，作為一個(gè)炎黃子孫，讓我們時(shí)刻謹(jǐn)記“不忘國(guó)恥，振興中華!”為中華之騰飛而讀書!
中國(guó)人民受到了血與火的洗禮。同時(shí)，也讓我們明白了不忘歷史不等于銘記仇恨，而應(yīng)是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史重演，使中華民族屹立于世界民族之林。
圓明園的感想五年級(jí)圓明園的感想篇七
學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這篇課文后，我的心中一直激蕩著一個(gè)聲音——“落后就要挨打”！從古至前后一世紀(jì)以來(lái)，中華民族有一個(gè)深沉的，難以消除的恥辱，那就是——火燒圓明園。
圓明園是我國(guó)清代時(shí)世界聞名的皇家園林，園中有許多奇珍異寶和歷史文物，而且建筑宏偉。圓明園方圓20多處景觀，比頤和園還大850多畝，有100多處景觀，宮殿樓閣140余所?？墒?，1860年10月6日英法聯(lián)軍侵入圓明園，搶劫后放火，大火連燒三天三夜，圓明園毀滅了！。這是我們中國(guó)人的奇恥大辱！
“為中華之崛起而讀書?！敝?*擲地有聲的說(shuō)。是?。橹腥A之崛起而讀書，為什么我國(guó)的圓明園會(huì)被毀滅呢？那是因?yàn)榍宄瘮o(wú)能了，每個(gè)人都只想著自己，心中沒(méi)有他人才會(huì)導(dǎo)致我國(guó)的圓明園被毀滅，如今時(shí)過(guò)境遷，現(xiàn)在沉睡的雄獅已雄起，我們大步走向世界的舞臺(tái)，我們昂首屹立在世界的東方！所以，我們現(xiàn)在更要好好學(xué)習(xí)，天天向上，雖然周**說(shuō)“為中華之崛起而讀書?！钡艺f(shuō)“為中華之雄勝而讀書?！?/p>
讓我們更加奮力的讀書，讓我們新世紀(jì)的少年去騰飛，去把祖國(guó)帶向世界的舞臺(tái)！
圓明園的感想五年級(jí)圓明園的感想篇八
《圓明園的毀滅》讓學(xué)生感受到的除了因祖國(guó)過(guò)去的貧病饑弱而忍受的恥辱以及由此而生的憤怒之外，更重要的是想激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感并增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
教材分析：
這篇課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。圍繞這一中心，作者著重寫了兩個(gè)方面內(nèi)容，一是圓明園的宏偉壯觀和它所收藏的大量無(wú)價(jià)之寶，突出了它是“園林藝術(shù)的精華，建筑藝術(shù)的瑰寶”;二是強(qiáng)盜們肆意毀壞圓明園的罪行，激起了人們對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨。通過(guò)美與丑、善與惡的對(duì)比，學(xué)生潛移默化地體驗(yàn)到了近代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：侵略者之所以膽敢如此為非作歹，是因?yàn)榍逭母瘮o(wú)能，從而激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國(guó)近代屈辱歷史的見(jiàn)證，從而喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。
2、了解圓明園的昔日輝煌、毀滅過(guò)程，體會(huì)作者是怎樣圍繞中心服務(wù)的。
3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)或難點(diǎn)：
理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映著祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。
教學(xué)對(duì)象分析：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動(dòng)者。該年齡階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物注意力持久，同時(shí)，從心理學(xué)角度上看，他們?cè)谝环N新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，利用一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的積極性較高，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，因此多媒體條件下實(shí)施教學(xué)對(duì)學(xué)生真正意義上的建構(gòu)將起著積極的作用。
當(dāng)今學(xué)生對(duì)圓明園知之甚少，為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)好良好情境，使其在圖、文、聲、像等信息的刺激下充分感知，從而激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感。
多媒體設(shè)計(jì)與創(chuàng)設(shè)：
多媒體正逐漸成為學(xué)生嶄新的學(xué)習(xí)工具，在多媒體輔助下學(xué)習(xí)拓展了學(xué)與教的空間，使學(xué)生信息素養(yǎng)和知識(shí)水平的提高成為了必然。本課設(shè)計(jì)集圖、文、音、像等信息于一體，自行設(shè)計(jì)了一個(gè)《圓明園的毀滅》的教學(xué)課件。
在界面上，我將課文內(nèi)容安排在主界面，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞、句設(shè)置各種超級(jí)鏈接，將信息多樣化呈現(xiàn)，使學(xué)生根據(jù)自身需求，采用多樣的學(xué)習(xí)方式獲取各種與課文內(nèi)容吻合的圖文聲像信息，或讀、或聽……一切都在自讀、自悟、自冶中完成。這樣的環(huán)境真正體現(xiàn)出多媒體化。
在多媒體的結(jié)構(gòu)上，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾大塊：
名園概貌：概括地介紹圓明園的總體面貌。
名園風(fēng)光：通過(guò)圓明園四十景，西洋建筑等欄目，為學(xué)生提供豐富的信息資源，讓學(xué)生感受圓明園的至真至善的美。
名園浩劫：通過(guò)安排英法聯(lián)軍犯下滔天罪行的視頻信息和圓明園的斷壁殘?jiān)挠泴?shí)圖片，讓學(xué)生在一種至丑至惡的情景中產(chǎn)生強(qiáng)烈振動(dòng)，迅速投入到一種極度激昂悲憤的情緒中，體會(huì)強(qiáng)盜們的貪婪、瘋狂，真正了解到“國(guó)弱則人欺”的歷史原因，進(jìn)而將內(nèi)心的憤怒和傷痛發(fā)泄至極點(diǎn)。
(以上設(shè)計(jì)使學(xué)生能較快的把握課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
創(chuàng)設(shè)情景，鋪設(shè)好情感場(chǎng)境。通過(guò)圓明園毀滅的界面的欣賞，在沉重的音樂(lè)的刺激下，學(xué)生在思想上產(chǎn)生強(qiáng)烈振動(dòng)，迅速投入到與課文內(nèi)容相應(yīng)的一種激昂悲憤的情緒中。正由于這種情感內(nèi)驅(qū)力的作用與影響，學(xué)生此時(shí)定會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、緊扣中心，升華主旨。
多媒體點(diǎn)擊出示中心句：
“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上的不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！?/p>
1、為什么說(shuō)圓明園的`毀滅是不可估量的損失(多媒體顯示“不可估量”)。
學(xué)生討論回答，引出重點(diǎn)句，相應(yīng)點(diǎn)擊出示重點(diǎn)句。
通過(guò)多媒體依次出示中心句、中心句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句。讓文本與朗讀和視頻展示同步。讓學(xué)生在演示過(guò)程中充分感知。(三個(gè)重點(diǎn)句的出示交互較強(qiáng)，可根據(jù)學(xué)生的回答不分先后出示)。
三、自主學(xué)習(xí)、探究，體驗(yàn)想象圓明園的輝煌。
1、自主質(zhì)疑：為什么說(shuō)圓明園是舉世聞名的皇家園林?為什么說(shuō)它是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?為什么說(shuō)它是世界上最大的博物館、藝術(shù)館?(多媒體顯示重點(diǎn)詞)。
圓明園的感想五年級(jí)圓明園的感想篇九
圓明園——一座本世紀(jì)文明的皇家園林；圓明園——一個(gè)當(dāng)時(shí)世界上最大的博物、藝術(shù)館；圓明園——我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?？墒?，他已在英法聯(lián)軍手中毀于一旦。
讀了這篇課文，我內(nèi)心復(fù)雜，既贊圓明園，又恨英法聯(lián)軍。人們兩個(gè)世紀(jì)的勞動(dòng)，兩個(gè)世紀(jì)的心血，兩個(gè)世紀(jì)的智慧結(jié)晶——圓明園誕生了。圓明園有300多公頃，面積內(nèi)有許多奇觀異寶，只惜后人無(wú)法看到他昔日的光彩。只靠想象，就知道，壁用寶玉，琉璃，景設(shè)八方名勝、寶物更是數(shù)不勝數(shù)。漫游一卷圓明園，就如漫游天南海北，飽覽全世界的景觀。我贊圓明園景觀之美，嘆圓明園建筑之妙，驚圓明園寶物之多。我更要嘆皇帝皇妃們的奢華，古代勞動(dòng)人民的智慧。可是，罪惡的侵略者卻用一把無(wú)情冷酷的火把圓明園燒掉了。
如今的圓明園也失去昔日的光輝。一想到這里，我就有無(wú)限地憤恨和無(wú)限的惋惜……。
圓明園的感想五年級(jí)圓明園的感想篇十
今天我和媽媽觀看了《火燒圓明園》，心中感受猶如泉水般，涌現(xiàn)出那一幕幕可恨、可氣、可悲的時(shí)刻。
圓明園是清代著名的皇家園林之一，是一座珍寶館，還是一座當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著許多珍寶、圖書和藝術(shù)杰作。里面藏有名人字畫、金銀珠寶等稀世文物，集中了古代文化的精華。圓明園也是一座異木奇花之園，名貴花木多達(dá)數(shù)百萬(wàn)株。
1860年10月6日，英法聯(lián)軍打入北京，而皇帝和慈禧卻逃之夭夭，只留下一座空城和手無(wú)寸鐵的百姓。殘暴的敵軍很快打入了圓明園，在對(duì)圓明園進(jìn)行了一番搶劫后，又下令：火燒圓明園，理由竟是看園的大臣不讓他們進(jìn)去搶奪東西。三四千名英軍在園內(nèi)到處縱火，大火三晝夜不熄，煙云籠罩北京城，久久不散。這座舉世無(wú)雙的園林杰作被一齊付之一炬。
現(xiàn)在，有一個(gè)問(wèn)題浮現(xiàn)在我的心頭：英法聯(lián)軍為什么敢在中國(guó)的領(lǐng)土上為所欲為？答案只有一個(gè)——清政府太無(wú)能。
當(dāng)時(shí)在位的皇帝整天不務(wù)正業(yè)，把外國(guó)所謂的科技視為玩物喪志，可真正等敵人攻入國(guó)門時(shí)，卻手握落后的武器去防守，結(jié)局當(dāng)然是——全軍覆沒(méi)，這樣的結(jié)果是意料之外的，也是情理中的：當(dāng)時(shí)的清政府完全沒(méi)有想到，被他們視為“玩物喪志的東西竟有如此大的威力”，沒(méi)有想到我們和敵方的實(shí)力是那樣的懸殊?？僧?dāng)清政府明白時(shí)，一切卻顯的那樣不堪一擊。因?yàn)榍逭臒o(wú)能，皇帝及大多數(shù)官員的貪生怕死，與入侵者簽定了各種不平等條約，以此來(lái)?yè)Q取太平生活。
歷史是不可改變的，但我們手中可以把握未來(lái)，使這段悲劇不再重新上演。
圓明園的感想五年級(jí)圓明園的感想篇十一
上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)了《圓明園的毀滅》這篇課文。我深深地被這悲慘的歷史而震撼。當(dāng)我讀到英法聯(lián)軍在這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華中，任意破壞、銷毀時(shí)，我心中萬(wàn)分憎恨；當(dāng)在課外書上讀到了時(shí)，我又為身為中國(guó)人的萬(wàn)般懦弱而悲憤：當(dāng)英法聯(lián)軍侵入時(shí)，士兵們竟各個(gè)跪在城門前，打開大門讓他們進(jìn)去，龔自珍的兒子龔橙還給英法聯(lián)軍帶路而感到無(wú)比的羞恥?？吹竭@里，我又是憎恨，又是憤怒，但我卻無(wú)能為力，只能是萬(wàn)分惋惜。
時(shí)光的列車穿梭在1860年前，那時(shí)的圓明園是一顆耀眼的珍珠，鑲嵌在古老的神州大地上。漫步圓明園內(nèi)：這里有金碧輝煌的宮殿，紅墻黃瓦又莊嚴(yán)又美麗。這里有各類歷史文物，如：十二生肖銅像，青銅禮器，名人書畫……這里還有仿照各地名勝的景觀，如：海寧的安萊園，蘇州的獅子林等。流連其間，仿佛讓人置身在童話般的幻想境界中。
可這美好的一切以不復(fù)存在。如果時(shí)間可以倒流，我愿走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，當(dāng)一名將軍，領(lǐng)兵打仗，在戰(zhàn)場(chǎng)上我決不臨陣脫逃，我要和英法聯(lián)軍誓死拼搏。是可憎的英法聯(lián)軍，毀掉了圓明園輝煌的歷史。為了圓明園的'存在，我決不懦弱，一定和敵人決一死戰(zhàn)。在生命的最后一刻，我也要與他們同歸于盡。
但是，歷史終歸是歷史，時(shí)間也不會(huì)倒流。我希望人人為祖國(guó)盡一份力，讓圓明園的毀滅歷史成為我們這代人的警鐘，“只有民強(qiáng)，才有國(guó)富?！?/p>
“落后才會(huì)挨打”的歷史，時(shí)刻提醒我們應(yīng)該用自己的行動(dòng)來(lái)?yè)Q取祖國(guó)的錦繡的未來(lái)，我們現(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí)，如果人人獻(xiàn)出一份力，祖國(guó)的未來(lái)將一片光明。
圓明園的感想五年級(jí)圓明園的感想篇十二
在老師的帶領(lǐng)下，我看了歷史紀(jì)錄片《圓明園》，心里久久不能平靜。
過(guò)了一會(huì)兒，我知道了這個(gè)猶如仙境般的地方是圓明園，它的整個(gè)建造用了150年的時(shí)間，每一個(gè)建筑物都是用漢白玉雕建而成。住在那里，真是冬暖夏涼。它花費(fèi)了國(guó)家大量的財(cái)力、物力，役使了無(wú)數(shù)的一精一工巧匠，傾注了大量勞動(dòng)人民的血汗。從大清王朝第一代皇帝到最后一代，幾乎沒(méi)有停止過(guò)修建、擴(kuò)建這個(gè)無(wú)與倫比的皇家園林。
圓明園的一切好像都是一個(gè)謎。沒(méi)有人知道它從頭到尾共花了多少錢，也沒(méi)有人知道圓明園里到底有多少件稀世珍寶......如果它現(xiàn)在還存在的話，恐怕世上的一切景物都無(wú)法與它相比美！
法蘭西和英吉利這兩個(gè)罪名遠(yuǎn)揚(yáng)的強(qiáng)盜，用武力強(qiáng)行打開了中國(guó)的大門。他們一路打到了圓明園里，又野一性一大發(fā)，把圓明園里的寶物能拿走的一個(gè)不剩，拿不走的就毫不留情的毀掉！
圓明園，真的像夢(mèng)一樣，來(lái)的快而美，碎得慘而重……。
我真恨不得能穿越時(shí)光到圓明園還沒(méi)被燒掉的時(shí)候，再穿越回來(lái)，向大家匯報(bào)我看到的金碧輝煌的景象。
圓明園的感想五年級(jí)圓明園的感想篇十三
1.學(xué)會(huì)本課生字。正確讀寫下面詞語(yǔ)：不可估量、損失、組成、象征、杭州、建筑、宏偉、博物館、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、銷毀、罪證、瑰寶、精華。
2.有感情地朗讀課文。
3.結(jié)合課文和自己搜集的資料理解課文“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！?/p>
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。
2.重點(diǎn)結(jié)合課文和自己搜集的資料理解“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)結(jié)合課文和自己搜集的資料，理解“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”
引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文中語(yǔ)句展開想象，理解體會(huì)圓明園當(dāng)年的輝煌，激發(fā)學(xué)生對(duì)圓明園的熱愛(ài)和對(duì)英法聯(lián)軍的痛恨。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，介紹背景
1.導(dǎo)入新課。
大家在去北京旅游的時(shí)候，大都游覽過(guò)頤和園。頤和園原來(lái)是一座皇家園林，是專門供皇帝、后妃游樂(lè)觀賞的。現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。今天我們要學(xué)的這篇課文中講的圓明園（板書：圓明園）原來(lái)也是一座皇家園林，比頤和園還要?dú)馀奢x煌，可是現(xiàn)在怎樣了呢？（點(diǎn)擊演示圓明園殘?jiān)珨啾诘膱D片）現(xiàn)在，圓明園已經(jīng)毀滅，成了一片廢墟（在板書“圓明園”三字后加“的毀滅”，將課題補(bǔ)充完整。）
2.讀題質(zhì)疑。讀了課題，你想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）好，讓我們帶著這些問(wèn)題讀課文。
3.你們讀完課文后有什么感受？哪一段讓你心酸，憤恨，哪一段讓你自豪？
4.學(xué)生讀有關(guān)段落。
二、初讀課文，整體感知
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想：課文講了哪幾方面的內(nèi)容？（課文先指出圓明園的毀滅所造成的損失是不可估量的，接著介紹當(dāng)年的圓明園是怎樣的，最后講英法侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行徑。）
第二課時(shí)
一、走進(jìn)圓明園
1.課前，老師已經(jīng)請(qǐng)大家讀了文章《圓明園的毀滅》和《雨果致巴特萊的信》，還請(qǐng)大家去搜集大量的有關(guān)圓明園的資料。那么，你看到圓明園這三個(gè)字，腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
2.現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)古老的故事。齊讀這句話。（出示第一段）
二、體會(huì)圓明園的不可估量的價(jià)值
1.有不可估量的損失，就說(shuō)明它一定有不可估量的價(jià)值。我們可以說(shuō)：圓明園的價(jià)值是中國(guó)文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。
2.昔日的圓明園里究竟有些什么，使我們說(shuō)它有不可估量的價(jià)值？選擇這篇文章中的句子，結(jié)合自己查到的資料說(shuō)一說(shuō)。
3.學(xué)生交流。
4.圓明園中所擁有的一切我們可以濃縮為一個(gè)詞——文化，而且是價(jià)值不可估量的祖國(guó)文化。請(qǐng)理直氣壯地告訴自己以及天下所有的人，齊讀：圓明園的價(jià)值在中國(guó)文化史上是不可估量的，在世界文化史上也是不可估量的。
三、體會(huì)圓明園不可估量的損失
1.遺憾的是，這么一件無(wú)與倫比的杰作，這么一座恍若天宮的人間奇跡，我們卻無(wú)緣得見(jiàn)。我們現(xiàn)在所能見(jiàn)到的只是——請(qǐng)看圖片（出示五幅廢墟圖）——只是這樣一座座廢墟。這一座座廢墟已經(jīng)在風(fēng)雨中佇立了100多年。這是不是該引起我們的思考：原來(lái)金碧輝煌的殿堂沒(méi)有了，玲瓏剔透的樓閣也沒(méi)有了，象征著熱鬧街市的買賣街和象征田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野沒(méi)有了，還有那不計(jì)其數(shù)的價(jià)值連城的奇珍異寶，凡是我們所能想到的一切都沒(méi)有了。只留下一根根殘留的石柱在嗚咽，講述著這一段屈辱的歷史。
3.英法聯(lián)軍是如何毀滅圓明園的？選擇文章和資料中的句子說(shuō)說(shuō)。
4.放錄像，想象整整三天會(huì)燒掉什么。
5.面對(duì)英法聯(lián)軍肆無(wú)忌憚的搶劫，令人發(fā)指的強(qiáng)盜行為，當(dāng)時(shí)掌握國(guó)家命運(yùn)的清政府、皇帝、參與國(guó)家管理的大臣、守衛(wèi)北京城的士兵是怎么做的呢？查到資料的同學(xué)互相交流一下。
6.當(dāng)我們思維的角度停留在一個(gè)方面時(shí)，我們的思考就會(huì)停止。剛才的資料交流只是讓我們正視了一下歷史。當(dāng)熊熊大火瘋狂吞噬著圓明園時(shí)，我們的政府腐敗得只想委曲求全，我們的皇帝無(wú)能得置祖宗社稷于不顧，自保性命，我們的少數(shù)大臣、軍閥甚至充當(dāng)了毀滅圓明園的幫兇，而勇敢的士兵、普通的百姓卻手執(zhí)大刀長(zhǎng)矛，以血肉之軀對(duì)抗敵人的洋槍洋炮。
8.是憤怒，是淚水，是嘆息，是奮發(fā)，是立志……讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)圓明園被毀滅的日子——1860年10月6日。
四、小結(jié)
圓明園本是一座專供皇帝、后妃居住游樂(lè)的皇家園林，位于北京海淀區(qū)，始建于1709年。這一年，清朝康熙皇帝將這里的一座面積約600畝的園林賜給他的第四子胤禎，并親自題寫園名為“圓明園”。后胤禎即位，即為雍正皇帝，便將圓明園大規(guī)模擴(kuò)建。到乾隆皇帝時(shí)，又在其東郊和東南郊增建長(zhǎng)春園和綺春園（后改為萬(wàn)春園）。其后的嘉慶、道光、咸豐皇帝也都不惜代價(jià)，對(duì)圓明園進(jìn)行擴(kuò)充營(yíng)造，1744年基本建成，比頤和園還大850畝，全園占地5200余畝，方圓10多公里。園林景觀100多處，宮殿樓閣140余所，橋廊、水榭、亭臺(tái)難以計(jì)數(shù)，且藏有大量的珍貴文物，是集中華文化藝術(shù)精粹的博物館。它成為當(dāng)時(shí)世界最精美壯觀的園林，被稱為“萬(wàn)園之園”“一切園林藝術(shù)的典范”。
既然您想了解我的看法，那就請(qǐng)往下讀吧：
在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。藝術(shù)有兩個(gè)來(lái)源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。一個(gè)幾乎是超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。和巴特農(nóng)神廟不一樣，這不是一件稀有的、獨(dú)一無(wú)二的作品；這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，如果幻想能有一個(gè)典范的話。請(qǐng)您想象有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟、是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經(jīng)耗費(fèi)了兩代人的長(zhǎng)期勞動(dòng)。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶。為誰(shuí)而建?為了各國(guó)人民。因?yàn)椋瑲q月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。過(guò)去的藝術(shù)家、詩(shī)人、哲學(xué)家都知道圓明園；伏爾泰就談起過(guò)圓明園。人們常說(shuō)：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說(shuō)，大家沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)它，但大家夢(mèng)見(jiàn)過(guò)它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn)。宛如在歐洲文明的地平線上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影。
這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。
有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。似乎得勝之后，便可以動(dòng)手行竊了。他們對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個(gè)勝利者均分。我們看到，這整個(gè)事件還與額爾金〔額爾金父子是臭名昭著的英國(guó)殖民主義者。小額爾金曾任英國(guó)駐加拿大總督，1860年10月，英法聯(lián)燒圓明園的罪魁之一。老額爾金曾任外交官員，參加毀壞希臘雅典巴特農(nóng)神廟的罪惡活動(dòng)，并掠走該神廟的精美大理石雕像）的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。從前對(duì)巴特農(nóng)神廟么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。我們所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績(jī)!收獲巨大!兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。
我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。將受到歷史制裁的這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。不過(guò)，我要抗議，感謝您給了我這樣一個(gè)抗議的機(jī)會(huì)。治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。
法蘭西帝國(guó)吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國(guó)居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來(lái)展出。我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。
現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。
先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)。
圓明園的感想五年級(jí)圓明園的感想篇十四
1、通過(guò)閱讀、感悟、欣賞、想象，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
2、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和探究學(xué)習(xí)的興趣;初步學(xué)習(xí)搜集信息和處理信息的'能力。
1、理解：
(1)為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。
(2)為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
(3)是誰(shuí)讓這座聞名世界的宏偉建筑毀于一旦。
2、激發(fā)學(xué)生振興中華、勿忘國(guó)恥的情感。
1、課前讓學(xué)生自主搜集有關(guān)圓明園的資料、圖片。
2、準(zhǔn)備好課件。
1、課前，播放火燒圓明園的錄象，把學(xué)生引進(jìn)激昂悲憤的情緒中。
2、看著圓明園被烈火焚燒的場(chǎng)面，聽著圓明園的建筑傾倒的聲音，你想說(shuō)些什么?
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者對(duì)圓明園給予了高度的評(píng)價(jià)，還記得那三句話嗎?(出示三句話，朗讀句子。)。
4、今天的學(xué)習(xí)，你想問(wèn)什么或想知道什么?
(1)為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華?
(在“瑰寶”“精華”下加點(diǎn)，這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思你懂嗎?——瑰寶：特別珍貴的東西。精華：最重要、最好的部分。)。
(2)為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?
(4)是誰(shuí)毀滅了圓明園?
1、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，通過(guò)朗讀課文、體會(huì)重點(diǎn)詞句、結(jié)合資料、想象畫面等方法，自學(xué)課文，有困難，前后左右可以商量商量。
2、學(xué)生自學(xué)、討論，教師巡回指導(dǎo)。
3、匯報(bào)交流自學(xué)情況。
1、布局精妙。
“它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成……眾星拱月……”
(1)引讀，邊讀邊加點(diǎn)“圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園、許多小園、眾星拱月?！?/p>
(2)誰(shuí)能結(jié)合這幅圖來(lái)解釋一下什么叫“眾星拱月”?
(3)圓明園的設(shè)計(jì)真可謂是匠心獨(dú)運(yùn)。我們一起來(lái)讀這段話。
2、建筑風(fēng)格炯異。
a：“有金碧輝煌的殿堂……也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！?/p>
(1)說(shuō)體會(huì)。(殿堂的華麗、樓閣的精巧、買賣街的熱鬧、村野的幽靜)。
(2)想看看這些雄偉、精致、典雅的建筑嗎?
(如果學(xué)生說(shuō)不出什么體會(huì)，可以讓學(xué)生看了以后再說(shuō)。)。
(3)誰(shuí)想來(lái)讀讀這段優(yōu)美的文字。
(4)指名讀，評(píng)價(jià)。再指名讀。齊讀。
b：“園中許多建筑物都是仿照各地名勝建造的?！?/p>
(1)園中的建筑是根據(jù)什么來(lái)的?
(引導(dǎo)學(xué)生歸納：仿照各地名勝，根據(jù)詩(shī)人的詩(shī)情畫意，依據(jù)外國(guó)建筑。)。
(2)讀了這段話，你仿佛看到了什么?能不能抓住其中的一個(gè)景點(diǎn)，結(jié)合你們搜集的資料，描述一下你看到的畫面。
(如果學(xué)生有困難，老師先示范一下。我仿佛看到八月十五的夜晚，西湖的水面如鏡子般平靜，一輪皎潔的明月倒映在平靜的湖面，多迷人的景色呀!)。
(3)讓我們來(lái)欣賞一下真實(shí)的畫面。
3、小結(jié)：你們覺(jué)得我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容圓明園的建筑藝術(shù)?(風(fēng)格炯異、各種各樣……)。
4、引讀“漫步園內(nèi)……境界里?！?/p>
(1)你們注意到這幾個(gè)詞了嗎?(在“漫步、漫游、飽覽、流連、幻想”這些詞下面加點(diǎn))說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幾個(gè)詞的理解和體會(huì)。
(2)是呀，圓明園的建筑真是包羅萬(wàn)象、風(fēng)格炯異，怎能不讓我們留戀忘返呢?
(3)女同學(xué)、男同學(xué)比賽讀。
5、小結(jié)：圓明園布局精妙、風(fēng)格各異，當(dāng)然稱得上是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。
1、說(shuō)體會(huì)。
2、想不想開開眼界，目睹一下這些奇珍異寶?
3、怎么樣，世界上最大的博物館、藝術(shù)館，圓明園可以說(shuō)是當(dāng)之無(wú)愧呀!
2、此時(shí)，你的心情怎樣?
3、帶著你們的痛惜、帶著你們的仇恨，讀好這段話吧！
4、讀、評(píng)、議“1860年……毀掉”。
(在重點(diǎn)詞下加點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)感受。侵略者的貪婪、霸道、野蠻)。
5、英法聯(lián)軍在圓明園里瘋狂地?fù)屄?，?shí)在搶不走的就毀，毀不掉的就燒，無(wú)情的大火連燒三天三夜，我們這座世界上獨(dú)一無(wú)二的名園就這樣化為一片灰燼。是誰(shuí)毀了它。
(英法聯(lián)軍，清政府)。
6、小結(jié)：是啊，國(guó)弱被人欺，學(xué)到這兒，你有什么感想?
(勿忘國(guó)恥，振興中華。)。
2、說(shuō)說(shuō)感受。
3、圓明園是一個(gè)奇跡、一個(gè)神話，如果你現(xiàn)在站在這個(gè)殘?jiān)珨啾谂赃叄阆胝f(shuō)什么呢?
如今，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國(guó)主義者在中國(guó)犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史，為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，讓我們時(shí)刻記?。骸拔鹜鼑?guó)恥，振興中華!”
1、你覺(jué)得要重建圓明園嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由和主張。
圓明園的感想五年級(jí)圓明園的感想篇十五
最近，在學(xué)校借閱的一本歷史書上，了解到了中國(guó)圓明園是怎樣被毀滅的。
本文講述了圓明園本是一個(gè)昔日輝煌的.天堂，可是受到了英法聯(lián)軍的貪婪掠奪。更可惡的是，為了銷毀罪證，三千多名侵略者把圓明園燒成灰燼。圓明園這座藝術(shù)的精華，就化作了灰燼。
隨后，在南京、天津簽下了很多喪權(quán)辱國(guó)的條約。中國(guó)淪為了半殖民地半封建社會(huì)。
侵略者們，我們不會(huì)再受到你們的欺辱了。我們的國(guó)家強(qiáng)大了，我們的國(guó)家振興起來(lái)了。我們過(guò)去所受到的國(guó)恥，會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心！
上個(gè)星期四，老師讓我們預(yù)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課，在預(yù)習(xí)時(shí)，我就憤怒不已。
圓明園的感想五年級(jí)圓明園的感想篇十六
1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感.
2.通過(guò)習(xí)作和口語(yǔ)交際,增強(qiáng)同學(xué)的民族意識(shí),激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)情感.
3.進(jìn)一步提高同學(xué)搜集和運(yùn)用資料的能力.
整理本組學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.
談話導(dǎo)入
明確要求
請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求.
出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料.
讀悟?qū)懽鞣椒?/p>
小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使同學(xué)體會(huì)到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自身對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá).)
自由寫作
請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.
評(píng)議修改
讀一讀自身寫的習(xí)作，把自身認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來(lái).
在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示.
全班評(píng)議，提出修改意見(jiàn).
結(jié)合評(píng)議，自身修改作文.
圖像導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)同學(xué)的演講熱情.)
提出要求
俺們經(jīng)常會(huì)看到一些演講競(jìng)賽，你們能說(shuō)說(shuō)演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎?
是的，演講需要做到以下幾點(diǎn)：
圍繞一個(gè)主題
抓準(zhǔn)幾個(gè)方面
列舉有力事例
組織通順語(yǔ)言
表達(dá)有聲有色
這節(jié)課，就讓俺們以“不忘國(guó)恥，振興中華”為主題，展開一場(chǎng)演講競(jìng)賽好嗎?
自主準(zhǔn)備
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對(duì)近代中國(guó)所受的屈辱有了哪些了解?
你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡(jiǎn)單提綱.自身先試著說(shuō)一說(shuō).
組內(nèi)交流
在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見(jiàn).小組推選一個(gè)代表參與班組競(jìng)賽.
演講競(jìng)賽
全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì).
詞語(yǔ)盤點(diǎn)
同學(xué)自讀.
出示投影，看拼音寫詞語(yǔ).
同桌互查.
自選三個(gè)成語(yǔ)造句，寫在練習(xí)本上.
日積月累
小組內(nèi)互讀詞語(yǔ)，注意把字音讀準(zhǔn)確.
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思，并選幾個(gè)說(shuō)句子.
展示臺(tái)
辦一期“不忘國(guó)恥，振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來(lái).
圓明園的感想五年級(jí)圓明園的感想篇十七
領(lǐng)著80分的試卷，然后慘兮兮地拿著鑰匙打開家門。
雨滂沱，因?yàn)闆](méi)有帶傘，到家時(shí)，身上已經(jīng)濕透。
今夜停電，家里一片黑暗，似乎一切崩壞的情緒找上了我，讓我開始變得無(wú)所適從。
母親在房間里摸出以前燃剩的半截蠟燭，放在我的書桌上點(diǎn)燃，好讓我可以安下心來(lái)做作業(yè)。桌上已經(jīng)聚集了一些燭淚，還殘余著熔時(shí)的溫度。搖搖曳曳的燭火，正如我的心，搖搖欲墜。
我無(wú)法看母親的眼睛，身體不斷顫抖，卻不是因?yàn)槔?，而是在害怕。又一次讓她失望了。三四年?jí)的我，也許是一個(gè)壞孩子，不懂事也不聽話。每一次的成績(jī)退步，母親都會(huì)很生氣，有時(shí)甚至到了歇斯底里的地步。未干的雨水順著頭發(fā)梢滑落?；熘鴾啙岬臏I，更加模糊了我的視線。
我將試卷從書包中掏了出來(lái)，在掏試卷的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)自己恨起了很多東西。自己的不爭(zhēng)氣，老師的微笑以及……母親的太過(guò)嚴(yán)厲。
閉上眼睛，心中默念著一句話：讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧。
果然，意料中的事情還是發(fā)生了。作業(yè)本、課本、筆、書包，能扔的東西幾乎都被媽媽扔在了地上。我感到了一陣屈辱，咬緊了蒼白的唇。母親舉高了書，然后一巴掌狠狠地落在了我的臉上，火辣辣的疼。我沒(méi)有吭聲，因?yàn)榕?，所以連哭也不敢。
“考這么低，還去上什么學(xué)?要這些書還有什么用?”這些話在此刻竟如同嘲諷一般，最毒辣地刺進(jìn)心靈防線最薄弱的地方。這就是我的母親嗎，在我難過(guò)到不得了的時(shí)候再給予痛擊。
似乎打累了，母親停手了，我的身上是火辣辣的疼。我壓抑著的哭聲很小，但是終于在這個(gè)房間中被無(wú)奈的宣泄了出來(lái)。母親似是瞪了我一眼，我只得再把即將落下的眼淚再盡數(shù)逼了回去。有一種委屈的感覺(jué)。
就在我以為暴風(fēng)雨又要來(lái)的時(shí)候，母親卻在這個(gè)時(shí)候哭了。我有些驚訝，這是母親第一次哭。
在我的記憶中，母親一直是嚴(yán)厲的。她從來(lái)不為任何一件事情而哭。就算是家庭不寬裕，為生計(jì)而勞累時(shí)。因?yàn)闋敔?，而和父親爭(zhēng)吵的時(shí)候，她從來(lái)沒(méi)有哭過(guò)，現(xiàn)在卻哭了，以前的我也許不懂，但是最終還是明白，現(xiàn)在的情感是叫：恨鐵不成鋼。
桌上的蠟燭搖搖晃晃，終于還是滅了。
母親抑郁又夾雜著委屈的哭聲響徹在不大的房間里。我站在那里，十分尷尬。想安慰她不行，也害怕。大人總是這樣嗎?就連母親也一樣，身上存在著兩種極端，極溫柔又極暴虐。
在我心中，母親一直是嚴(yán)母的代表，心狠手辣，態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，但是最終還是為孩子好，我不想說(shuō)什么，我知道，這是一種家庭的組合方式。
但是，這也是愛(ài)吧。淚光中的母愛(ài)。我總是被母親化解心中的暴虐以及恨意。還是印證了那一句話：小孩子不記仇，或者太沒(méi)心沒(méi)肺。
母親帶著哭聲，斷斷續(xù)續(xù)的調(diào)子，很認(rèn)真的.跟我談了兩個(gè)小時(shí)。我突然發(fā)現(xiàn)自己是像母親的，連抽抽噎噎的調(diào)子，有時(shí)候都一樣。突然發(fā)現(xiàn)，和母親在一起，似乎黑暗，也不再可怕。
母親一直是個(gè)好面子的人，并且為之付出努力，雖然沒(méi)有太多文化，卻在自己的領(lǐng)域努力比別人高一等，盡自己的能力做的最好。我與她相比，實(shí)在是差的太多太多。
她也是一個(gè)望女成鳳的人，但同時(shí)希望我幸福。因?yàn)閺哪赣H的淚光中，我終于讀懂，那蘊(yùn)藏在嚴(yán)厲背后的深愛(ài)。
“身上還疼嗎?剛剛……下手太重了?！蹦赣H擦掉了臉上的淚，問(wèn)我。
“還有一些，今天晚上，也許睡不著了?！蔽已雒嫣稍诖采希粗旎ò?。
母親湊近我，數(shù)倍放大的臉，在黑暗中，我看到了母親那的雙眼。
透過(guò)了黑暗，眼睛里的神采從來(lái)不曾改變過(guò)，但是卻帶著一絲別樣的情感。流眼淚的女強(qiáng)人，也是會(huì)矛盾的吧。
就在這時(shí)，終于來(lái)電，而我在一瞬間看清楚了母親的臉，布滿血絲的雙眼，干涸了淚痕，紅腫的雙眼，還有愛(ài)的銘記。
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