教案是教學(xué)的工具，教師可以根據(jù)實際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。寫教案前要仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教材，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。這些教案是經(jīng)過多次實踐驗證的，具有一定的可行性和指導(dǎo)性。
愛護(hù)我的小手教案篇一
1.認(rèn)識自己的小手，知道手指有不同的名字。
2.能學(xué)會簡單的保護(hù)小手的方法。
3.喜愛自己的小手，喜歡做關(guān)于小手的游戲。
課程準(zhǔn)備。
課件、小熊教具、音頻《洗手歌》、紙圈若干。
課程過程。
一、活動開始。
1.師幼手指操《小手拍拍》。
二、出示“手”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。
1.幼兒比一比、看一看自己的小手，通過觀察、描述和感知知道一只小手上有5個手指頭。
2.出示小熊課件，讓幼兒觀察小手并了解每個手指有不同的名字。
三、游戲“套圈圈”
1.分發(fā)紙圈，幼兒自主把紙圈套手指上，和同伴交流自己的紙圈套在哪個手指上？
2.集體游戲，教師說口令幼兒把紙圈套在對應(yīng)的手指上。
3.教師小結(jié)：紙圈游戲好玩嗎？小熊用小手做出了漂亮又好玩的紙圈！
四、了解生活中保護(hù)小手方法。
1.師：你們的小手可以做什么呢？小手這么能干，我們要怎么保護(hù)它呢？
2.出示圖片，幼兒觀察并討論保護(hù)小手的方法，教師總結(jié)。
活動延伸。
開展“我的小手真能干”的活動，鼓勵幼兒可以用自己的小手在家里幫助爸爸媽媽做家務(wù)。
課程反思。
在本次教學(xué)中，通過可愛的小熊形象吸引幼兒注意，讓幼兒認(rèn)識自己的小手，了解保護(hù)小手的辦法。并在多個環(huán)節(jié)的幼兒發(fā)言中，以觀察、討論、回答問題、游戲等方式增強(qiáng)幼兒基本的安全知識以及自我保護(hù)能力。我本次通過幼兒最喜歡的游戲方式吸引注意，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒通過本次活動，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，也提升了幼兒的信息素養(yǎng)。
幼兒不能總是在成人的保護(hù)和照顧下生活，隨著幼兒年齡的逐漸增長，幼兒還需要在成人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握基本的安全知識，具備一定的自我保護(hù)能力。幼兒活潑好動，總想親自動手去擺弄和嘗試，這是他們的年齡特點。因此，通過本次《我有一雙小小》活動讓幼兒了解自己的小手，知道保護(hù)小手的辦法。下面我就這次活動進(jìn)行如下反思：
1.借助內(nèi)容，提高幼兒對小手的了解。
幼兒手的動作能力是實現(xiàn)生活自理最為重要的能力基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)使用工具以及進(jìn)行繪畫、寫字等活動的能力基礎(chǔ)。因此，在本次活動中，我就多處增強(qiáng)幼兒對小手的了解：
（1）開始環(huán)節(jié)有趣的小熊形象引發(fā)幼兒對小手的興趣，再通過討論和回答等提高幼兒對小手的了解。
（2）游戲套圈圈和師幼討論環(huán)節(jié)中幼兒交流小手可以做什么，從而提高幼兒對小手的了解。
（3）觀看圖片中，幼兒分享保護(hù)小手方法，提高幼兒對小手的了解。
愛護(hù)我的小手教案篇二
1.初步認(rèn)識自己的小手，知道手能做許多事情。
多媒體課件。
一、手影游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。
1.“今天老師要變魔術(shù)給小朋友看，請大家睜大眼睛看大屏幕，是什么小動物來了？”
2.“聰明的小朋友一定知道，老師是用什么變出小動物來的？”引導(dǎo)幼兒說“手”，激發(fā)幼兒認(rèn)識手的興趣。
玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以變魔術(shù)引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。激發(fā)孩子對小手的興趣，為下一個環(huán)節(jié)認(rèn)識小手做好了鋪墊。
二、觀察講述，認(rèn)識小手。
1.“你的小手在哪里？數(shù)一數(shù)你有幾只手？”“我們都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手?！?/p>
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察小手，并介紹手指名稱給幼兒認(rèn)識。
“瞧！我們的每只小手都有五根手指頭，他們兄弟姐妹五個住在一起。粗粗壯壯、個子最矮的是大哥，叫大拇指；長得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指；個子最高的是三姐姐，叫中指；我們經(jīng)常用來指一指是食指；哦，對了，還有一個小弟弟，叫無名指。這是我們的.手心，這是我們的手背?！?/p>
3.游戲鞏固：大拇指大拇指敬個禮，食指食指彎彎腰，中指中指點點，無名指無名指頂一頂，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可愛。
教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必須通過幼兒自己的活動來進(jìn)行。通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭，每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習(xí)了手指名稱，鞏固了學(xué)習(xí)的知識點。
4.兒歌：《手指謠》。
三、營造情景，體驗手的用處。
1.“小手可是我們的心肝寶貝，它會做很多事情。瞧，老師為小朋友們準(zhǔn)備了好多材料，小朋友選擇其中的一個，然后看一看我們的小手可以用他們干什么？”引導(dǎo)幼兒講述：“我的小手會……”
【設(shè)計意圖】由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
2.教師總結(jié)，情感延伸：“我們的小手真靈巧，現(xiàn)在我們長大了，會用小手做很多事情了，對嗎？那我們今后就要自己的事情自己做了，能做到嗎？”
【設(shè)計意圖】在讓孩子認(rèn)識到自己的小手很能干的同時,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
四、拓展經(jīng)驗，學(xué)會保護(hù)手的本領(lǐng)。
“小手的本領(lǐng)可真大，能為我們做很多事情，所以一定要注意保護(hù)小手。我們該怎樣做？”幼兒講述。
師小結(jié)：不要用刀子或剪刀；不吸吮手指，不啃指甲；勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈美觀；冬天給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷等。
【設(shè)計意圖】《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護(hù)意識不強(qiáng)，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時引導(dǎo)。“小手這么能干，我們怎么保護(hù)小手呢？“自然引入本環(huán)節(jié)：保護(hù)自己的小手。
五、活動結(jié)束。
愛護(hù)我的小手教案篇三
1、知道不玩尖利的物品，保護(hù)自己的小手。
2、手受傷了知道如何簡單處理。
1、手受了傷的小兔玩偶。
2、知道生活中哪些東西尖利不能玩。
1、引入故事。
老師：今天小兔在玩游戲的時候不小心把手弄傷了，它感到很疼，都哭了！
2、根據(jù)故事討論。
1）小兔的手為什么會破？是被尖利的東西劃破的'。
2）幼兒回憶自己的小手有受傷過，帶來了哪些不便？
3）說一說，我們周圍哪些物品是很尖利的，如：玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。
3、說一說如何使小手不受傷。
平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。
4、手受傷了如何保護(hù)、護(hù)理。
1）手不小心劃破了，可不可以用手觸碰傷口？
當(dāng)然不可以，因為手有細(xì)菌，會感染傷口。
2）手受傷了該怎么處理？
如果是擦傷了皮，先清洗傷口，然后涂上碘伏，嚴(yán)重的要去看醫(yī)生。
3）手包扎后應(yīng)當(dāng)注意什么？
不要把受傷的手浸在水里，按時找醫(yī)生換藥。
如果我們的小手受傷了，我們更應(yīng)該加倍愛護(hù)它，這樣它才能很快康復(fù)。
愛護(hù)我的小手教案篇四
活動目標(biāo)：
1、了解手的主要部位（手心，手背，手指）。
2、知道保護(hù)手的一些方法。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書。
2、練習(xí)冊。
活動過程：
一、手操進(jìn)入活動主題。
引導(dǎo)幼兒做手操：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了。小拇指睡了，無名指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。
二、引導(dǎo)幼兒了解手的結(jié)構(gòu)。
1、教師：剛才我們這套操是用手來做的`，大家看看，我們的小手長的是什么樣子的？
小結(jié)：我們的手上有五個手指，它們長短不一樣，手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。
三、了解手的作用。
我們的小手可以用來做什么呢？幼兒回答。
教師小結(jié)：我們可以用手玩玩具，吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、抓癢癢等等，而且我們還能用手去感覺東西的大小、泠熱、?？磥恚∈值挠锰幙烧娑嘌?！
1、手可以為我們做很多事情，那應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？
2、幼兒打開幼兒用書觀察畫面，讓幼兒為正確保護(hù)小手的方法貼花。
4、要求幼兒回答用句型：“、、、、、、會讓手、、、、、、，應(yīng)該、、、、、保護(hù)小手?！?/p>
五、總結(jié)手的用途和保護(hù)手的方法。
《小班健康教案：愛護(hù)我的小手》摘要：幼兒用書。2、練習(xí)冊?；顒舆^程：一、手操進(jìn)入活動主題引導(dǎo)幼兒做手操：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了。小拇指睡了，無名指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家...
愛護(hù)我的小手教案篇五
活動目標(biāo)：
1、知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。
活動準(zhǔn)備：
1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。
2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。
活動過程：
1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物老師：你是哪個班的小朋友？到我們班有什么事嗎？大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時，覺得幼兒園的晚點太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商量，大家就派我把好吃的`晚點送來啦。老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說什么呀？（謝謝哥哥姐姐?。?。
2、請幼兒聞一聞晚點的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。
提問：
1）哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃呀？請幼兒將桌上的物品收到架子上。
2）這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點吃到呢？
3）小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？
4）誰不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。）。
3、小實驗：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。
結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問：
1）毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來的？（圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）。
2）剛才小朋友為什么說它們是干凈的？（看不見）。
3）小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？
4）現(xiàn)在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物？
4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！
愛護(hù)我的小手教案篇六
1.初步嘗試用小手印畫，裝飾手帕。
2.在印印、玩玩的過程中，體驗小手印畫的樂趣。
用小手的不同部位印畫，表現(xiàn)出不同的圖案。
材料準(zhǔn)備：手帕（活動前老師用膠帶把手帕固定在黑色絨布上）巾紙。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步使用顏料作畫。
一、觀察圖片。
【欣賞小手印畫的作品，感受小手印畫的美，對活動有興趣】。
小手可以做什么事情呀？
小結(jié)：小手真能干，小手還可以和顏料寶寶一起畫畫呢。關(guān)鍵提問：什么出來呀？（出示圖片）。
小結(jié)：我們的小手真能干，畫出了……很多物品。
（出示的圖片中，如是魚，則可以師幼共同做小魚游動的動作，魚游啊游，游到東，游到西，動靜結(jié)合）。
二、小手印畫。
【小手蘸顏料印畫，體驗小手印畫的樂趣】。
1.教師介紹顏料。
關(guān)鍵提問：我們要請顏料寶寶幫幫忙?？纯此鼈兪鞘裁搭伾?？小結(jié)：有紅色、黃色……，好多顏色。
師幼共同印畫。
小手伸出來，親親顏料盤，小手喝滿顏料，親親小手帕。師幼可以改變手指的數(shù)量來印畫。
關(guān)鍵提問：什么出來了？
小結(jié)：小手能畫出很多東西。
2.集體創(chuàng)作。
親親顏料盤的時候，要讓小手喝滿顏料，再親親小手帕。親好了，不摸哦，這樣衣服才干凈。
（對于小班新生，教師更多應(yīng)該關(guān)注的是幼兒在印畫過程中的方印，同時教師邊指導(dǎo)邊介紹幼兒不同的印畫方法。）。
三、交流分享。
【贊賞自己及同伴的作品，為自己的作品而高興】。
哇！每人做了一條手帕，小手本領(lǐng)真大！
（結(jié)合小班幼兒語言表述弱的現(xiàn)象，教師以贊賞的眼光，激勵幼自己，感受自己與同伴作品的美）。
明顯成效：
在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中玩色。本次活動是借助幼兒熟悉的印畫的方式，裝飾自己的小手帕。在活動的前期，通過出示小手幼兒了解、感知小手印畫的美，激發(fā)起他們對小手印畫的興趣。小手印畫的`模式來裝飾手帕，教師對于采用小手的部位、顏色沒分創(chuàng)作的空間。通過活動，幼兒了解了小手印畫這種作畫的方式程中的簡單、快樂。
突破傳統(tǒng)材料，彰顯課程理念。以往的活動中，教師會提供作畫，成品可供欣賞只用。本次活動中，幼兒使用的是白色方形己的創(chuàng)作，在白色手帕上留下自己的印記，手帕又可贈送給家人情感在活動之后得到提升。
問題：
部分手帕的畫面顯得臟亂。分析與啟示：
活動中提供了紅、黃、藍(lán)三原色的顏料，為了避免顏色的混了兩種顏料，通過老師的提醒、幫助更換顏料，幼兒使用了不同面上基本沒有因為顏色混淆后引起的臟亂。在幼兒創(chuàng)作的過程中小手放置在了手帕的不同位置，手帕上的畫面就比較清晰而不雜帕的同一位置重復(fù)印畫，畫面的疊加，使得畫面較為臟亂。
小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)方式使得幼兒出現(xiàn)了這樣的結(jié)果操作后，可逐步積累畫面布局的經(jīng)驗。
對應(yīng)策略：
積極鼓勵，引導(dǎo)幼兒尋找自己作品中的閃光點。同時，引導(dǎo)類似的活動，積累經(jīng)驗。
愛護(hù)我的小手教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手帕，知道小手帕的用處。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并嘗試親手扎染小手帕。
3、能再制作中體驗手工活動的樂趣。
3、小盆和水若干。
4、歌曲《丟手絹》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié)，請幼兒欣賞歌曲《丟手絹》。
（1）你們見過手帕嘛？
（2）你知道手帕是什么樣子的嗎？
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入快樂探索環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的手帕。
（1）這些手帕一樣嗎？他們分別是什么顏色、什么形狀的呢？
（2）手帕上有什么圖案？漂亮嗎？
3、引導(dǎo)幼兒了解手帕的作用。
（1）你用過手帕嗎？你指導(dǎo)手帕有什么用處嗎？
（2）手帕可以用來擦汗、擦嘴、擦鼻涕、擦眼淚等。他很小，可以折疊，便于攜帶。
4、教師講解扎染手帕的步驟，請幼兒逐步跟隨。
（1）手帕既漂亮又有用處，你想親手制作漂亮的手帕嗎？
（2）用橡皮筋將手帕分為兩處，并扎緊。
（3）把扎好的手帕放入水中浸泡。
（4）將浸濕的手帕蘸上顏料，再把橡皮筋打開。
5、教師幫助幼兒給自己的手帕做標(biāo)記，帶領(lǐng)幼兒把扎染手帕晾曬起來，并到盥洗室把手洗干凈。
手帕晾干后，教師帶領(lǐng)幼兒取回自己的手帕，互相欣賞和評價。
小手帕。
小手帕，四方方，
每天放在口袋里，
又擦鼻涕又擦汗，
小朋友們真喜歡。
手帕不僅可以用來擦汗、擦嘴、擦鼻涕、擦眼淚等。他很小，可以折疊，便于攜帶。在活動開始前，提前分好顏料和水，并放置相應(yīng)的位置，由于要擺放很多小水盆，為防止幼兒弄灑，請確保有足夠的操作空間。
愛護(hù)我的小手教案篇八
2．能較積極的參與談話，體會與同伴自由交談的樂趣。
：能說出小手的用處。
一．創(chuàng)設(shè)談話環(huán)境，激發(fā)幼兒的`談話興趣。
1．教師用謎語的方式創(chuàng)設(shè)談話情景，調(diào)動幼兒的積極性。
2．當(dāng)幼兒猜出謎語后，幼兒跟隨教師邊念謎語邊做動作。
3．以提問的方式引出話題：你們的小手除了可以幫助穿衣、吃飯，還能做什么事？
二．引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”自由交談。
1．根據(jù)教師提出的話題，幼兒與旁邊的小朋友自由交談，隨意發(fā)表自己的意見。
2．幼兒交談時教師巡回指導(dǎo)，注意傾聽幼兒的談話，提示幼兒圍繞“小手”談?wù)摗?/p>
3．表揚(yáng)認(rèn)真、安靜的聽別人談話的幼兒。
三．引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1．幼兒集體談?wù)摗靶∈帧?。教師請幾名能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前談話，鼓勵他們大膽的講自己的想法講給大家聽，提醒講話者聲音響亮。每一個幼兒講完后，大家為他鼓掌，給予鼓勵。
3．教師小結(jié)談話活動，使幼兒體會到小手的用處很大，知道要保護(hù)小手，不玩危險的東西，不將手弄破。
愛護(hù)我的小手教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒觀察小手，知道每個人都有兩只手，每只手有五根手指頭，每根手指頭的名稱。
2、通過小實驗，體驗大拇指的作用。
活動前和孩子們玩過手指謠的手指游戲
綠豆若干 ppt（生活中孩子們用手做各種動作）
（一）復(fù)習(xí)手指謠游戲?qū)牖顒觾?nèi)容
（二）認(rèn)識小手
師：請小朋友伸出自己的手，和別的小朋友比一比，大小一樣不一樣？你們每人有幾只手？每個人的手上有幾個指頭？（引導(dǎo)幼兒回答，然后總結(jié)告訴幼兒每人有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個手指頭，手指的名稱不同，運(yùn)用手指謠引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大拇指、食指、中指、無名指、小指。）。
（三）觀看ppt,了解手的用處，重點體驗大拇指的用處
1、觀看ppt（小朋友畫畫、做手工、吃飯等大拇指在干什么）
2、體驗大拇指的用處（貼住大拇指撿綠豆和不貼大拇指撿綠豆）
師：小朋友，我們現(xiàn)在都知道了手能幫助我們做許多的事情，是我們的好朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它，那么我們該怎樣保護(hù)它呢？（引導(dǎo)幼兒積極討論，最后教師總結(jié)：冬天洗手要擦油，出門要戴手套，勤剪指甲，不玩刀，剪刀等危險的東西。）
愛護(hù)我的小手教案篇十
1、初步感受畫畫的樂趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手。
2、通過涂色，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
鉛筆、圖紙、橡皮擦、油畫棒
（一）開始部分
1、導(dǎo)入：謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉來不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。
2、提問：我們的小手能干些什么？（幼兒舉手回答）
（二）基本部分
1、老師在白板上示范怎樣畫手，并提醒幼兒在化的過程中應(yīng)注意的問題。
2、發(fā)放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。
（三）結(jié)束部分
幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。
讓幼兒掌握簡單的保護(hù)手的方法，展示幼兒的作品。
愛護(hù)我的小手教案篇十一
筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
感知體驗--操作練習(xí)。
a)感知體驗，教師幼兒在門口老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽："每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽："今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢?用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"兔媽媽："讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎?"(想)誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個手指的'中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。兔媽媽："哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"。
b)操作練習(xí)兔媽媽："我的寶寶真能干，會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽："誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開!"一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎?請你們?nèi)A。"幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
c)小結(jié)，自然愉快結(jié)束。
愛護(hù)我的小手教案篇十二
更是在參與、親身體驗的過程中增進(jìn)對四肢的了解。
2.對幼兒經(jīng)驗的分析
在集體生活中，幼兒在進(jìn)餐、洗手等真實的生活場景中學(xué)習(xí)過程中小手發(fā)揮著重要的作用，引發(fā)了幼兒對小手的關(guān)注。
在上周的集體活動中，幼兒通過各種工具和小手，裝飾、創(chuàng)累了使用顏料、小手印畫的經(jīng)驗。
3.對活動設(shè)計思考
本活動共分三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)： 觀察圖片――欣賞小手印畫的作品，感受小手有興趣。
1.初步嘗試用小手印畫，裝飾手帕。
2.在印印、玩玩的過程中，體驗小手印畫的樂趣。
用小手的不同部位印畫，表現(xiàn)出不同的圖案
活動準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：手帕（活動前老師用膠帶把手帕固定在黑色絨布上） 巾紙
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步使用顏料作畫。
一、觀察圖片
【欣賞小手印畫的作品，感受小手印畫的美，對活動有興趣】
1.小手可以做什么事情呀？
小結(jié)：小手真能干，小手還可以和顏料寶寶一起畫畫呢。關(guān)鍵提問：什么出來呀？（出示圖片）
小結(jié)：我們的小手真能干，畫出了……很多物品。
（出示的圖片中，如是魚，則可以師幼共同做小魚游動的動作， 魚游啊游，游到東，游到西，動靜結(jié)合）
二、小手印畫
【小手蘸顏料印畫，體驗小手印畫的樂趣】
1.教師介紹顏料。
關(guān)鍵提問：我們要請顏料寶寶幫幫忙?？纯此鼈兪鞘裁搭伾?？ 小結(jié)：有紅色、黃色……，好多顏色。
師幼共同印畫。
小手伸出來，親親顏料盤，小手喝滿顏料，親親小手帕。師幼可以改變手指的數(shù)量來印畫。
關(guān)鍵提問：什么出來了？
小結(jié)：小手能畫出很多東西。
3.集體創(chuàng)作
親親顏料盤的時候，要讓小手喝滿顏料，再親親小手帕。親好了，不摸哦，這樣衣服才干凈。
（對于小班新生，教師更多應(yīng)該關(guān)注的是幼兒在印畫過程中的方
印，同時教師邊指導(dǎo)邊介紹幼兒不同的印畫方法。）
三、交流分享
【贊賞自己及同伴的作品，為自己的作品而高興】
1.哇！每人做了一條手帕，小手本領(lǐng)真大！
（結(jié)合小班幼兒語言表述弱的現(xiàn)象，教師以贊賞的眼光，激勵幼自我，感受自己與同伴作品的美）
明顯成效：
在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中玩色。本次活動是借助幼兒熟悉的印畫的方式，裝飾自己的小手帕。在活動的前期，通過出示小手幼兒了解、感知小手印畫的美，激發(fā)起他們對小手印畫的興趣。小手印畫的模式來裝飾手帕，教師對于采用小手的部位、顏色沒分創(chuàng)作的空間。通過活動，幼兒了解了小手印畫這種作畫的方式程中的簡單、快樂。
突破傳統(tǒng)材料，彰顯課程理念。以往的活動中，教師會提供作畫，成品可供欣賞只用。本次活動中，幼兒使用的是白色方形己的創(chuàng)作，在白色手帕上留下自己的印記，手帕又可贈送給家人情感在活動之后得到提升。
問題：
部分手帕的畫面顯得臟亂。分析與啟示：
活動中提供了紅、黃、藍(lán)三原色的顏料，為了避免顏色的混了兩種顏料，通過老師的提醒、幫助更換顏料，幼兒使用了不同面上基本沒有因為顏色混淆后引起的臟亂。在幼兒創(chuàng)作的過程中小手放置在了手帕的不同位置，手帕上的畫面就比較清晰而不雜帕的同一位置重復(fù)印畫，畫面的疊加，使得畫面較為臟亂。
小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)方式使得幼兒出現(xiàn)了這樣的結(jié)果操作后，可逐步積累畫面布局的經(jīng)驗。
對應(yīng)策略：
積極鼓勵，引導(dǎo)幼兒尋找自己作品中的閃光點。同時，引導(dǎo)類似的活動，積累經(jīng)驗
愛護(hù)我的小手教案篇十三
1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動有趣的圖形。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識。
3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，體驗成功的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
范例畫，幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。
1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導(dǎo)入本活動。
2.說說我們的手能干什么;。
師：老師的手能變出許多有趣的.東西，教師示范手印并添畫成動物(并提出要求:在印制過程中，用了那些手指頭?印時手指頭有沒有變化?)。
師:請幼兒來嘗試手印、指印。
3.教師出示范例畫，請幼兒觀察手印變成的圖形。
教師講解印畫過程，并加以示范。
4.幼兒動手實踐，教師巡回指導(dǎo)。
5.請幼兒介紹自己的作品給大家，一起分享成功的快樂。
拓展：欣賞水墨手印畫，啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作，拓展思維，開闊視野。
整個活動激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫，變成一個個可愛的動物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗，積累經(jīng)驗，感受快樂。
本文擴(kuò)展閱讀：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指(又名尾指)，以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會隨著時間而加深，所以老年人總會比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒有的。
愛護(hù)我的小手教案篇十四
這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，可以有效激起孩子們的求知欲望，有利于提高課堂教學(xué)效果。
1.認(rèn)識自己的雙手，了解小手的用處。
2.常識用手的觸覺感知物體的大小、軟硬、粗細(xì)等特征。
3.體驗“我的小手真有用”的自豪感。
手的圖片，裝橡皮泥，石頭，積木等魔術(shù)袋；裝糖果的魔術(shù)袋。
一、出示手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。
嘿！小朋友們，你們認(rèn)識我嗎？我是誰??？
哈哈，我的名字叫手！你們能在自己的身上找到我嗎？我要和找到我的小朋友握握手！你們真能干！
讓幼兒觀察自己的小手自由回答，教師最后介紹：
1)每只小手上都有許多長長的柱子，它的名字叫——手指，我們一起數(shù)數(shù)，一制小手上有幾個手指。
2)每個手指上都有一個窗戶，它的名字叫——指甲。我們摸摸看，指甲摸起來上什么感覺（硬）？一只小手上有幾個指甲。
3)小手有幾張臉？有指甲的這張臉叫手背，沒有指甲的這張臉叫手心。
小朋友們你們都認(rèn)識我的身上有什么東西了嗎？老師現(xiàn)在來考考你們，看誰最聰明！
二、啟發(fā)幼兒討論：小手能做什么？帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。
誰知道小手還有什么本領(lǐng)？（畫畫，吃飯，玩積木，跳舞，拉拉手···）。
請幼兒逐一練習(xí)小手本領(lǐng)。
小手的本領(lǐng)可真大！老師還知道，小手還可以和我們一起玩游戲，唱歌對不對？我們一起來唱唱《小手拍拍》，看看誰的小手最能干！
三、鼓勵幼兒通過手的觸摸判斷魔術(shù)袋里的物體。猜中給予一定的獎勵，并帶領(lǐng)集體幼兒說：“xx的小手真有用！”
剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友的小手最能干，唱歌的時候動作做的最好看，我現(xiàn)在要請這雙能干的小手來尋寶。請你把小手伸到這個洞里，看看里面有什么！
你摸到東西了嗎？摸起來什么感覺？請你拿出來看一看。
引導(dǎo)集體幼兒表揚(yáng)尋寶的小朋友：“你的小手真有用！”
請數(shù)名幼兒來尋寶！
請幼兒逐個摸摸，自由談?wù)摾锩媸鞘裁礀|西，摸起來怎么樣，猜猜可能是什么？
教師揭示謎底——糖果！請幼兒吃糖果，體驗小手帶來的成就感！
愛護(hù)我的小手教案篇十五
師：請小朋友想一想，開動自己的小腦筋告訴老師。
1、認(rèn)識小手，初步了解手的特征，師：看看我們的小手有什么不一樣？
2、了解手指名稱，師：幼兒數(shù)數(shù)一只手有幾只手指。你知道他們的名字是什么？
“誰長的最胖？它叫大拇指?！?/p>
“誰長的最高？它叫中指。”
“誰長的最??？她叫小指。
3、請幼兒重點了解三個手指，師：寶寶們看一看大拇指、中指、小指是哪一個？（教師說出各手指的名稱，幼兒指出來。）。
4、手指游戲：
“拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指弟弟睡著了，小指妹妹睡著了。”
那我們應(yīng)該怎么對待我們的小手？
總結(jié)：我們要勤洗手，不咬指甲，天冷了要戴上手套。
愛護(hù)我的小手教案篇十六
1、小學(xué)生們嘗試添畫手型，變化出不同的物體。
2、通過活動，發(fā)展小學(xué)生們的想象力，提高小學(xué)生們參與美術(shù)活動的興趣。
1、手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2、提問：小手還可以變成什么？
（老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)小學(xué)生們玩手指游戲。）。
1、提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎？
2、個別小學(xué)生們示范，集體模仿。
1、指導(dǎo)小學(xué)生們用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
（1）教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎？”（教師作畫）。
（2）在此基礎(chǔ)上想象、添畫。
“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢？”（小學(xué)生們自由想象）。
2、教師再次交代作畫步驟。
3、小學(xué)生們作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、個別小學(xué)生們介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達(dá)。
2、小學(xué)生們將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16979892.html】
