讀后感是一種對書籍的再創(chuàng)造，通過個人的視角和感受，對書中故事、人物和主題進(jìn)行解讀和評價。寫讀后感時應(yīng)該注重情感表達(dá)，同時結(jié)合作品中的情節(jié)和人物形象進(jìn)行討論。以下是一些經(jīng)典的讀后感范文，希望能對大家寫作有所啟發(fā)。
看海讀后感篇一
劉心武的一篇文章《冬日看海人》吸引了我。也許是處于對《百家講壇――劉心武解讀紅樓夢》系列節(jié)目的癖好，我便迫不及待地閱讀了起來。這篇文章主要講述了一位來自大西北小鎮(zhèn)里的小學(xué)教師，雖然他還沒有年過半百，但額頭上卻留下了很深的皺紋，頭發(fā)也花白了。在許多年前，因?yàn)閷W(xué)生問他“老師，電究竟是什么樣”，他感到慚愧，因?yàn)樗頌槿藥?，卻眼界狹隘，連真的電燈是什么樣都沒見過。于是他利用放假的前一天，揣著干糧只身前往100多里外的縣城去看電燈。當(dāng)他在縣教育局門口，他親眼看到了電燈的模樣，激動得流下了熱淚。第二天，局長知道了此事，還親自帶他見識了電話、電唱機(jī)、電熨斗，領(lǐng)他看了一場電影，在離別的時候，送給他一只電燈泡作為紀(jì)念。
過了兩年，學(xué)生又問老師大海是什么模樣，他搜索盡腦子里大海的模樣給學(xué)生們形容。于是他又親自來看大海。當(dāng)他從不同的角度看到冬日的大海有一番別樣的雄奇景象時，他心滿意足了。
這篇散文通過一位小學(xué)教師為了教學(xué)的需要，在冬日里自費(fèi)去看海的故事，讓我們領(lǐng)悟到了：每一個最平凡的小人物，只要有敬業(yè)精神，點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光。在閱讀的過程中，我努力在大腦中構(gòu)建出這樣一位普通的鄉(xiāng)村教師的形象，他的這種敬業(yè)精神和執(zhí)著追求讓我們每個教師對他充滿無限敬意。
看海讀后感篇二
今天，我看了一本書叫《我想去看海》200字200字。這本書主要講小母雞卡梅拉不想自己每天的生活只是下蛋和睡覺，她想去看大海。于是，在晚上她自己一個去看自己夢想的大海。她一路上處處坎坷，歷盡艱難，最后憑著自己的.勇氣和聰明才智看到了大海。
看完了這本書，我覺得卡梅拉既勇敢又聰明。在去看大海的路上她遇到了很多困難，她勇敢面對，沒有放棄，最后憑著自己的勇氣和聰明才智完成了自己的夢想，并找到了幸福。我要向卡梅拉學(xué)習(xí)，要像她一樣聰明，勇敢，以后無論在生活和學(xué)習(xí)上遇到什么困難，我也要勇敢面對，不會放棄。我還把卡梅拉當(dāng)作我成長路上必不可少的“伴侶”。
看海讀后感篇三
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)基本是按照大閱讀“讀一讀、想一想、說一說”的課型模式來進(jìn)行，從出課成型的教學(xué)設(shè)計(jì)是我們初二語文備課組老師經(jīng)過再三斟酌、反復(fù)研討的智慧結(jié)晶，先由我進(jìn)行初備，然后將教學(xué)思路陳述給楊老師和陳老師，她們針對主問題的設(shè)計(jì)給我提出了意見，然后我又修改了教學(xué)設(shè)計(jì)，并于周四進(jìn)行了試講，但是試講的效果并不如意，主要表現(xiàn)在“品讀感動”與“再現(xiàn)感動”內(nèi)容呈現(xiàn)重復(fù)。
“再現(xiàn)感動”這一環(huán)節(jié)學(xué)生只是抓住文本中一些淺層次的內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，反而忽略了深入挖掘文本的“品讀感動”環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課都沒有將學(xué)生帶入文本，領(lǐng)悟文本的深刻內(nèi)涵，出課實(shí)踐證明了在第一次修改意見中提出的“主問題”不容易將學(xué)生自然帶入到對文本語言的研究上來，兩位老師建議以徐本禹的感人事跡導(dǎo)入，引出感動主題，順勢讓學(xué)生從文中找出感動的地方來深入挖掘，教師可根據(jù)學(xué)生的回答步步引導(dǎo)，層層深入。
看海讀后感篇四
這個學(xué)期我讀了《不一樣的卡梅拉》，這套書非常精彩，讓我回味無窮。
其中我最喜歡看的是《我想去看?！愤@一本，卡梅拉是一只雞，還是一只小母雞，她很小，卻有一個夢想，她想去看海。你們一定知道，一只小小的母雞是去不了海的。我也是這么認(rèn)為的，可是我們都錯了，于是它告別了父母和伙伴們向著夢想中的大海走去。一路上它經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨，陡峭的山路，還在黑暗的夜里勇敢的前進(jìn)，終于看見了夢寐以求的大海。
我覺得卡梅拉是生活中的勇士！我應(yīng)該向卡梅拉學(xué)習(xí)，在今后成長的道路上我一定要樹立一個目標(biāo)，然后堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)努力，堅(jiān)信總有一天我會像卡梅拉一樣看見自己心中的“大海”。
看海讀后感篇五
我讀完《我想去看海》這本書后，我覺得卡梅拉是一個既任性但又很勇敢的小雞，因?yàn)樗犃他R鶿佩羅講的故事，讓它有了自己的夢想。它的夢想就是去看大海，小雞卡梅拉用堅(jiān)強(qiáng)的性格和勇敢的'表現(xiàn)，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。所以我也要學(xué)習(xí)小雞卡梅拉的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，用這種精神努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
看海讀后感篇六
今天，我讀了一本《我想去看?！罚@本書主要講了一只叫卡梅拉的小雞，她不甘心和別的小雞一樣每天的下蛋，她聽一個朋友講大海的故事，所以她的.夢想一直就是想去看大海，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，卡梅拉吃了很多很多的苦，最后卡梅拉終于走到了大海，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
讀了這本書，我明白了一個道理，我們每個人都應(yīng)該向卡梅拉學(xué)習(xí)，都應(yīng)該有自己的夢想，然后為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想去努力奮斗，最終都會獲得成功的。同學(xué)們，讓我們共同加油吧！
看海讀后感篇七
小偷的內(nèi)心里真的沒有善良的種子嗎？答案是否定的。小英子搬了新家，她的新家離海邊很近，海的顏色是藍(lán)色的，天的.顏色也是藍(lán)色的，所以小英子放眼望去，總是分不清海和天，就像她分不清壞人和好人，有的人說‘好人的嘴巴厚厚敦敦的?！畨娜碎L得賊眉鼠眼的?！€有人說‘好人壞人長得都一樣，都是人，不過內(nèi)心不一樣，別人心里的世界，誰都看不透。’剛剛上一年級的小英子當(dāng)然不懂最后一句話，所以她也只能以相貌判斷人的好壞一次，她在一片高草叢中遇到了一個小偷，因?yàn)樾⊥甸L得像“好人”，所以沒有懷疑。他們約定每天小英子放學(xué)就到這里和他見面，聽他講他的故事。漸漸的，他被小英子的天真和守信感動了，露出了他善良的一面。那天，她和他許下了諾言——我們看海去。不過，小英子卻陰差陽錯地幫助了要抓那個小偷的警察。次日，警方成功地抓住了那名小偷，可我卻一點(diǎn)都不高興，我竟為一個‘小偷’感到惋惜。
這就是《我們看海去》，一個小女孩對世界美麗的幻想。有些人長大了，就看清了世界，分清楚了海和天，分清楚了好與壞，卻唯獨(dú)失去了那份天真，那份童心。童年，就是最美好的回憶。
看海讀后感篇八
這是一本有趣的書。故事主要講：在一個雞舍里，有一只小母雞叫卡梅拉，她不想像別的小雞一樣天天下一個蛋，她向往去看大海。終于，有一天卡梅拉憋不住了，她在父母不同意的情況下，向大海走去。她經(jīng)歷了許多的困難，最后見到了大海，還得到了美滿的'家庭。
我覺得小孩子要出去一定要經(jīng)過父母的同意才能出去。但是，我還是認(rèn)為卡梅拉這種勇敢的精神值得我們學(xué)習(xí)，可有時的勇敢是不敢亂用的！
看海讀后感篇九
周一、周二兩天，我看完了《我想去看海》這本書。上面寫的是，小卡梅拉想看海的故事。
我來給大家講講吧。
真的去了大海，還認(rèn)識了好朋友，并生了自己的孩子。
爸爸是紅色的，叫皮迪克，媽媽是白色的，叫卡梅拉，你猜猜小寶寶是什么顏色的？
哈！猜不出來吧，他是粉色的，叫卡梅利多，很可愛吧，他的夢想是“我想有顆星星。”
他一定會想媽媽一樣，經(jīng)過努力，實(shí)現(xiàn)自己的夢想吧。
看海讀后感篇十
下蛋的時間，有的小雞哭的哇哇大叫，小雞卡梅拉拒絕下蛋，她生氣地說：“下蛋，下蛋生活中應(yīng)該還有更好玩的事嗎?”小雞卡梅拉喜歡聽鸕鶿佩羅講大海的故事。他想去看大海，有一天的晚上他出去想看大海他走了好久的.路再走到大海那里，他高興的不得了他在里面喝水，好咸呀，他拿一個木板沖浪。到晚上了，小雞卡梅拉要回去，可是他不知道回去的路，踏在木板上哭著哭著就睡著了。
我覺得小雞卡梅拉特別勇敢，我要學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)。
看海讀后感篇十一
《我想去看?！愤@本書非常有創(chuàng)意，卡梅拉與其他的小雞都不一樣，他的`腦海里都是一些奇怪的想法：其中一個就是想去看海。好奇心驅(qū)使著他前去看海，在這期間，他遇見了皮迪克，他們一起回家，生下了卡梅利多。
這個故事告訴我：做什么事要堅(jiān)持，不能半途而廢。
看海讀后感篇十二
卡梅拉是跟其他小雞不一樣的小雞，它不喜歡下蛋，而是喜歡聽鸕鶿佩羅講大海的故事，讀后感——我想去看海。它總是說：“我才不要和其他小雞一樣呢！我想去看海！”卡梅拉的爸爸覺得沒有比這種想法更蠢的了，這天晚上，她想：“我馬上就要去看海！”卡梅拉輕輕跳下床，推開門，回頭看了他的爸爸媽媽、兄弟姐妹最后一眼。離開了家，終于，它來到了大海邊。它在大海里盡情地玩耍，隨著天慢慢暗了下來，卡梅拉被一個巨浪打上了圣母馬利亞號船上。當(dāng)船長要吃了它，它就說要每天給船長下一個蛋。
當(dāng)它下完第30個蛋的時候，它終于見到了陸地，完成了它的海洋這游。我也要像卡梅拉一樣，做一個不一樣的孩子。我喜歡看書，別人在玩的時候，我在看書；別人在睡覺的時候，我在看書；別人看書的時候我還在看書，我喜歡在書的海洋里盡情的玩耍。
看海讀后感篇十三
我閱讀了《我想去看?！愤@本書，我的感受是：不管看海有多艱難卡梅拉都要去看，這是一種勇往直前的精神我們要去學(xué)習(xí)，不能怕苦怕累，要學(xué)會吃苦，事情就像彈簧你弱它就強(qiáng)、你強(qiáng)它就弱，你們看它不是說自己腳趾都快斷了嗎?但它有這種信念所以，就一定能完成心愿。
看海讀后感篇十四
我讀了一本好看的書，這本書是《不一樣的卡梅拉》之《我想去看?！?，這本書講述了一個美麗的故事：
從前，有一只與眾不同的雞，她是一只有理想的雞，她叫卡梅拉，她的理想是去看海。她最愛聽鸕鶿佩羅講大海的故事。一天晚上，卡梅拉趁爸爸媽媽睡著了，偷偷地溜出雞舍，翻過了大山，走過了獨(dú)木橋，好不容易來到了海邊。她餓了，就吃點(diǎn)蝦米；她在沙灘上玩沙子，玩煩了，就跳下了海，她在海里沖浪、撲騰、尿尿，玩得很開心。晚上，她想爸爸媽媽了，可是，她趴在木板上漂在海里，完全迷路了。
突然來了三只大船，船上的人把她拉了上去?？墒牵L卻要吃了她，她靈機(jī)一動：“我給您下蛋吃行嗎？”從來沒有下過蛋的卡梅拉忍住疼痛，克服恐懼，每天給船長下蛋吃，才保住了性命。
船終于到了岸邊，卻是南美洲的新大陸！卡梅拉結(jié)識了新的朋友——火雞皮迪克，也就是她后來的老公。他們幸福地生活在一起，并一起返回了卡梅拉的家鄉(xiāng)。
這個故事的結(jié)局是我看的故事中經(jīng)常見到的結(jié)局，當(dāng)然，我非常喜歡故事中擬人的手法，非常有趣。而且，我從故事中還學(xué)到了：只要有夢想，就勇敢地向前沖！
看海讀后感篇十五
通過小組合作學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極活躍，生生之間相互交流，為學(xué)生自主發(fā)展拓展了空間，使每一位學(xué)生都有均等的參與交流展示的機(jī)會。小組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使教學(xué)過程不僅成為認(rèn)識過程，而且成為交往過程和發(fā)展過程。
不足之處。
由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣的局限，以及組織實(shí)施策略還不盡到位，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)還存在著一些問題:。
1、首先，從學(xué)生的參與來看，部分小組成員沒有積極參與到交往過程中，把自己作為個體。
2、其次，從交流的結(jié)果看，小組交流后進(jìn)行班級交流，學(xué)生反饋的還不是小組學(xué)習(xí)的結(jié)果，往往展示的是個人的想法。
看海讀后感篇十六
有感最近在家悶得慌，就閱讀一下書籍來解解悶。仔細(xì)讀了林海音全集《城南舊事》中的《我們?nèi)タ春！愤@一短篇小說。
小說中的故事發(fā)上在20世紀(jì)20年代的北京故事。其實(shí)，中國軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，社會矛盾尖銳，戰(zhàn)爭也是烽火連圖。小主人公英子源于偶然的事情，與一個陌生的中年男子成了朋友，兩個人十分要好。在身為兒童的'英子來看，他是個和善的老實(shí)人，關(guān)心弟弟的好哥哥，孝順父母的好孩子。對他崇敬得不得了，英子喜歡聽他講故事，與他約定一起“看海去”。但他們的約定永遠(yuǎn)沒法實(shí)現(xiàn)了。為了贍養(yǎng)老人，供弟弟上學(xué)，他以收破爛為名入戶盜竊他人財物，雖屢得手，但最中英子的這位“大朋友”，被警察拘留，兩人就這樣分開了。
小說通過小英子與這位“大朋友”的交往，展示了20世紀(jì)初北京的生活畫面和深刻的社會矛盾，為了生存，窮人甚至被逼上了偷盜的犯罪道路，透過樸實(shí)無華的字。感受到了作者對社會幽深的憂慮，對下層百姓深刻的同情。文章簡短，敘事明快，但細(xì)水流長，色彩豐富，讀后我也有了自己的感慨。
感慨一：優(yōu)良的環(huán)境成就人，惡劣的環(huán)境毀掉人。惡劣的社會環(huán)境，使普通民眾食不果腹，為了生存興好，雞鳴狗盜，老實(shí)人都變成了卑鄙無恥的盜賊小人。
感慨二：人具有善惡，美丑兩面性，應(yīng)當(dāng)抑惡揚(yáng)善?！按笈笥选笔莻€好兒子，好哥哥，又是個盜賊，我們無法辯論他的言行對錯人性難逢!非也!我們也許看到的仁和的一面，而另一面或許都會被表面表現(xiàn)的所蒙蔽了，所以人就是個偉大的生物。我認(rèn)為人應(yīng)該盡量表里如一，才能創(chuàng)造和諧社會，再就沒好的生活環(huán)境。
高爾基講：書是人類進(jìn)步的階梯，那我們就多讀書，讀好書，讀名著，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能明白更多的感慨。
看海讀后感篇十七
這篇文章主要講述了，一個小雞叫卡梅拉她不愿意和其他小雞們一樣每天呆在雞窩里下蛋，在一次聽了好朋友佩羅講海之后，就冒出一個大膽的想法，決定去看海，我很喜歡卡梅拉的這種執(zhí)著、勇敢的精神，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想不顧家人的反對，最后終于實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。
從中我也明白了一個道理，無論做什么事都要一心一意、認(rèn)認(rèn)真真的，不能三心二意的，堅(jiān)持就是勝利。
看海讀后感篇十八
很有幸能出示鎮(zhèn)級公開課《冬日看海人》，我整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞”感動”二字展開,鑒于文本內(nèi)容比較感人,而現(xiàn)在的孩子又普遍缺乏發(fā)現(xiàn)感動的意識,設(shè)計(jì)這節(jié)課讓學(xué)生通過分析”冬日看海人”這個人物形象,理解他的言行舉止來引申到學(xué)生的生活實(shí)際中去,引導(dǎo)學(xué)生體會我們身邊的感動,以此來培養(yǎng)學(xué)生的感動意識。
以講述感動中國十大人物徐本禹的事跡作為導(dǎo)入，讓學(xué)生自己去品味打動自己的地方，在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的同時，品讀出感動，通過為”冬日看海人”寫頒獎詞,讓學(xué)生更深刻理解冬日看海人是如何詮釋感動一詞的，并設(shè)計(jì)分享感動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，聯(lián)系自己，感悟生活，突破教學(xué)難點(diǎn)。暢談收獲環(huán)節(jié)作為本課的學(xué)習(xí)反饋部分，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)完本課后是否能感悟人物的精神內(nèi)核，同時拓展一篇類似題材的文章供學(xué)生閱讀，找出與冬日看海人精神相通之處。
看海讀后感篇十九
認(rèn)真讀完一本名著以后，想必你有不少可以分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編收集整理的我想去看海讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今天我讀了《我想去看海》這篇文章，書中主要是講了卡梅拉和皮迪克兩只小雞的故事。
一天，小雞們都在下蛋，可是只有卡梅拉不想下蛋，因?yàn)樗?jīng)聽過很多海的故事，所以他很想去看海，于是它把想法告訴了爸爸媽媽，但是爸爸和媽媽都不贊同，于是它就在當(dāng)天的晚上獨(dú)自悄悄地走了。
去海邊可不是一件容易的事，一路上它遇到了很多的困難，但是它并不氣餒繼續(xù)前進(jìn)，在經(jīng)過了很多的風(fēng)浪后，它終于看到了大海，它高興極了，它終于知道海是什么樣的了，突然它覺得之前受過的'苦都是值得的?？墒菦]多久，不幸又降臨到它的身上，由于海岸線消失了，它無法回到家里，并給船員們抓上了船并說要煮了它，但是卡梅拉很聰明，它用每天為船員們生一只雞蛋的方法使自己安全的來到了海的另一邊，并在那里認(rèn)識了另一只小雞皮迪克，并很快相愛，不久還生了一只叫卡梅拉多的小公雞，最后它們愉快地一起生活了。
看完這本書后，我為卡梅拉的勇氣和聰明所感動，卡梅拉它可以獨(dú)自去海邊，并靠自己的勇敢和聰明最終找到了幸福，我也要向卡梅拉一樣勇敢，和不怕困難的勇氣。
看海讀后感篇二十
所謂詩中有畫，有意，有情，《我們?nèi)タ春！氛怯羞@三大特點(diǎn)，可謂是一本佳作。
《我們?nèi)タ春！返淖髡呤侵骷医鸩?，這本書以詩的形式來向我們展現(xiàn)他的奇妙之處。它里面完全是十四行詩，十四行詩這種詩歌體裁最早出現(xiàn)于中世紀(jì)歐洲普羅旺斯地區(qū)，是流行在民間的一種可以歌唱的小詩，十四行詩顧名思義，有十四行詩，前三小節(jié)都有四行，可第四小節(jié)卻只有兩行。
詩中的鄉(xiāng)情在那《雨中的森林》，金波曾經(jīng)看見過那雨中的森林是多么美麗。他的耳畔只有那小鳥的鳴叫、，那蛙噪聲眼中的只有一棵棵大樹、森林里的動物他的心中只有這個森林，這個家鄉(xiāng)。他曾感覺走進(jìn)童話世界般的森林變?yōu)榱艘恢恍【`，每棵樹都會給你喜悅，森林里的萬物在他眼中都是美的，可見他的心早已飄到了自己的家鄉(xiāng)，懷著對家鄉(xiāng)的思念感情，讓我們領(lǐng)悟到詩中有鄉(xiāng)情。
詩中的友情是那巜我們?nèi)タ春！?，金波眼中的海是令人心曠神怡的。海風(fēng)溫和地吹過他們心中，耳邊是那潮聲澎湃，海也是他們的夢想，可見金波他們的夢想正如這海一樣寬闊，無邊。他們只記得在海中玩耍，而忘記了一切的煩惱，可見還帶給他們的快樂是無限的。他寫這首詩就是為了懷念兒時同他一起玩耍的小伙，讓我們深深體會到其中的友情。
詩中的親情在那《窗》，金波心中，平淡無奇的窗景是一本翻開的書，早晨寫滿陽光，夜晚寫滿星星。但他每天推開窗子看到天空時，心里的夢早已忘卻，只有那藍(lán)天。一面窗就可以讓家人與家人之間變得更加友好，使每戶家庭的眼睛。
詩中情可以讓你忘卻一切煩勞，是我們體會到詩中情是多么美好。
看海讀后感篇二十一
我看了一本書名叫《不一樣的卡梅拉：我想去看?！贰镉杏幸恢恍∧鸽u叫卡梅拉，她拒絕下蛋，想去看大海。晚上她朝著夢想中的大海走去，她看到了大海，被巨浪卷到了船上，給她帶到了美洲新大陸?？防J(rèn)識了小公雞皮迪克，他們一起回到了家。第二年春天他們生了第一個孩子，取名叫卡梅利多。
卡梅拉非常勇敢，她有自己的'理想，并朝著自己的理想努力奮斗。
我要向卡梅拉學(xué)習(xí)。
看海讀后感篇二十二
冬日看海？首先這個題目就帶給了一個大大的問號！冬天的海不結(jié)冰嗎？說冬日看海是不是就是寫冬天去看結(jié)了厚厚的冰的海面??！或者是真的有不結(jié)冰的大海？――后來我知道了完全是因?yàn)樽约禾狈ψ匀怀ＷR了才有這么可笑的疑問。但當(dāng)時的我，腦子里確實(shí)深深地劃上了這一個又一個問號。
文章里肯定有答案。于是，我細(xì)細(xì)地讀起來。
讀完第一自然段，我就對文中那位“頭發(fā)花白”、“眼睛發(fā)亮”的來自大西北小鎮(zhèn)里的小學(xué)老師充滿了親切感。那是源于自己也是一名小鎮(zhèn)里的小學(xué)老師。因?yàn)閷ξ淖值拿舾?，我覺出了他應(yīng)該就是本文的主角。而且，身份的認(rèn)同感，讓我覺得發(fā)生在這個小鎮(zhèn)老師身上的故事一定都是我所熟悉的。然而，事實(shí)并非如此。
讀到第二自然段的第一句話，我突然醒悟――哦，冬日看海人就是指他了！
看電燈？！不是看海嗎？我腦子里那一大堆問題沒解決呢，而此時的文章卻像是一位老練的魔術(shù)師故意賣開了關(guān)子。我耐心看下去。這位小鎮(zhèn)老師“看電燈”的渴望和經(jīng)歷是我所不熟悉的。我的學(xué)生們當(dāng)然更不曾有這樣的渴望和經(jīng)歷了！然而，我卻感動了。他在沒有通電的村子里對學(xué)生們提電，這姑且算作是他對文本教學(xué)的尊重；然而，當(dāng)學(xué)生不斷的追問時，他卻生出了“慚愧”！這慚愧僅僅是因?yàn)樽约簺]見過電嗎？不是的。從“他很慚愧，身為人師，卻眼界狹隘，連真的電燈都沒見過！”這個句子里我可以讀到這種“慚愧”是“為人師”的慚愧！他要見電燈，他要告訴他的學(xué)生們電燈究竟什么樣！文中“那只電燈泡，后來成了他課堂上極珍貴的教具”這句話，就讓我的這一認(rèn)識得到了驗(yàn)證！從他“為人師的慚愧”中我讀到的是一個小鎮(zhèn)老師對學(xué)生的尊重！――對文本知識的尊重和對學(xué)生認(rèn)知的尊重，仍然是今天的老師們追求的目標(biāo)。小鎮(zhèn)老師的形象在我的心里閃亮起來！
所以，對于文章后面描寫他再次因?yàn)閷W(xué)生對大海認(rèn)知的渴望而決定實(shí)施“冬日去看?！边@一壯舉的內(nèi)容，我讀得很平靜。不是因?yàn)榍楣?jié)上的雷同，而是因?yàn)椤翱措姛簟边@一節(jié)實(shí)在是像電燈一樣亮在了我的心里！但是，這部分描寫中倒有一個句子蕩起我的情感漣漪：“他總是耐心地向?qū)W生們形容。然而，他的經(jīng)驗(yàn)并不能超過學(xué)生……于是他決心親自來看看大海”――從“耐心地形容”里，我明白作為一個教師，他是可以有很多間接渠道認(rèn)知大海的；然而，他仍然介意“經(jīng)驗(yàn)并不能超過學(xué)生”。我想這是除了“尊重知識，尊重學(xué)生”外促使他去看大海的又一個心理動機(jī)！那就是我們都熟知的一個理念：“要想給學(xué)生一滴水，自己得先有一桶水”。難怪也曾做過教師的作者會在和這位教師的對比中，自愧不如。連我也突然間聯(lián)想到了自己：一次又一次的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不就是為了往“桶”里多添些“水”嗎？一時間我敬仰起了這個不曾謀面也不可能謀面的同行！
但是直至讀完全文，除了感動于我的這個敬業(yè)的同行外，那些關(guān)于冬日看海的疑問卻還是沒有解決。文中說，“他為什么不是在暑假時而是在寒假時跑來看海？那原因很簡單：冬日看海是可以省很多錢也省很多事的！并且，他兩眼閃著異樣的光，對我自豪地宣布：冬日的大海，別有一番雄奇的景象?！报D―怎么就省錢省事呢？還說“原因很簡單”哪，我百思都還是不解。
于是我走出文本，查閱資料。首先查查原文。哦，與原文一對照，我知道了此處的海指的是大名鼎鼎的北戴河。我又查北戴河簡介，得知北戴河屬于暖溫帶半濕潤大陸性季風(fēng)氣候，大海冬季不結(jié)冰。天啊，“大海冬季一般不結(jié)冰”這樣的常識我竟然不知道！我也有了“為人師的慚愧”！我搜了幾張冬日北戴河的圖片，可美了！正如文中小鎮(zhèn)老師的感受：“冬日的大海，別有一番雄奇的景象。”這么美的冬日海景，我也沒親眼見過一次??！估計(jì)我的學(xué)生和此文中的小鎮(zhèn)孩子一樣也沒有見過吧！還好，我們的教育環(huán)境發(fā)展了。學(xué)生們都能便捷地享受到網(wǎng)絡(luò)資源了。所以，我打算好好地利用課件讓學(xué)生感受到冬日大海的美。誠然，“教孩子們認(rèn)識大海”是教學(xué)的需要，但“冬日親自去看大?！眳s是一個教師的自發(fā)需要。不是每個老師都能產(chǎn)生這樣的需要。我佩服了這位小鎮(zhèn)老師的敬業(yè)精神達(dá)到的境界！
至于冬日去看海的原因，我想，也許是因?yàn)橐环藕?，他就迫不及待了吧?；蛘呤且驗(yàn)槎帐锹糜蔚静抛屗X得“省錢省事”？再或者……無從考證，只得胡亂尋思一通。
情感落到文末這句話上：“每一個最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神，點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！”――小人物？對，你看，“來自大西北小鎮(zhèn)里的小學(xué)老師”、“若干年前連電燈都沒見過”、“省錢省事”、“身上沒剩多少錢”、“坐著硬座回那遙遠(yuǎn)的地方”……這些字眼足以讓我們感受到一個經(jīng)濟(jì)上捉襟見肘而又沒見過大世面的小人物的形象。就是如此平凡的人，卻讓縣教育局局長羨慕，讓大作家敬佩之余為他寫下文章，讓廣大讀者為之感動！這一切不正源于這個小人物的敬業(yè)和追求嗎？()。
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