教案可以促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案中的教學(xué)活動(dòng)要貼合課程目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。最后,再次提醒大家,教案只是一種參考,具體的教學(xué)還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
彩色的雨美術(shù)教案中班篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解插花的幾種方式,能有興趣的參加插花活動(dòng)。
2、通過(guò)剪剪、貼貼、插插、提高幼兒對(duì)美的鑒賞能力。
3、學(xué)說(shuō)祝福的話語(yǔ),會(huì)用祝福表達(dá)對(duì)自己身邊人的關(guān)心。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、插花課件,竹筒,花泥,透明膠、雙面膠、剪刀等工具。
2、各色彩色紙花、竹枝、竹小棒、假花等若干材料。
3、插好的盆花。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞范例,了解心愿花的意義。
(1)出示“心愿花”。
師:“老師收到一樣別致的禮物,帶來(lái)和小朋友分享?!?/p>
(2)觀察心愿花,比較它和其他插花的不同之處。
師:“這盆花和我們平時(shí)看到的插花一樣嗎?有什么特別的地方?”
(3)介紹“心愿花”的意義,了解秋天的祝福這種形式。
師:“秋天來(lái)了,老師很喜歡秋天,所以我的朋友就送給我這樣一份秋天的祝福,祝我心里的每一個(gè)愿望都能實(shí)現(xiàn)。你們喜歡這樣的祝福嗎?”
2、欣賞心愿花課件。
師:看了這些美麗的心愿花,我忍不住也做了一盆心愿花。出示“滿面挑花”的心愿花。
3、結(jié)合課件,介紹插花的幾種方式。
(1)師:“老師在做心愿花的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)插花也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。你們知道花店里的阿姨怎樣插花的嗎?”觀看課件(花店插花演示)。
(2)師:“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢?”在黑板上出示圖例,課件演示和插花圖例相關(guān)的幾組心愿花作品。
(扇形插花、直立形插花、圓形插花)。
4、介紹材料和制作要求。
(1)自選材料制作花朵,制作花朵的紙張材料分2種:色粉紙、海綿紙;選擇竹筒容器,根據(jù)容器的外形設(shè)計(jì)插花造型,合理布局。
(2)如果制作遇到困難,可以來(lái)觀察循環(huán)播放的心愿花課件,或請(qǐng)老師和小朋友幫忙。
(3)材料和工具用完及時(shí)放回原處,垃圾入筒。
5、幼兒制作心愿花,學(xué)習(xí)插花布局。
(1)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己剪出不同的花形,制作心愿花;插花時(shí)提醒幼兒觀察布局,插完后注意在花朵間隙和竹筒上作進(jìn)一步的美觀加工。
(2)遇到困難,鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決,或者與同伴合作解決。
6、欣賞作品,送上秋天的祝福。
(1)師:“小朋友做的心愿花把我們的活動(dòng)室變得五彩繽紛了,在這個(gè)花的海洋里,我聞到了甜蜜的味道,你們聞到了嗎?”
(2)師:“我想把我做的心愿花送給我的好朋友,告訴她秋天來(lái)到了,祝她永遠(yuǎn)開(kāi)心快樂(lè)?!?/p>
(3)師:“你們想把心愿花送給誰(shuí)呢?你會(huì)怎么對(duì)他們說(shuō)什么呢?”展示自己的作品,說(shuō)出一句祝福的話語(yǔ)。
(4)師:“小朋友都想把秋天的祝福送給我們身邊最親的人,相信收到祝福的人都會(huì)非常幸福的?!?/p>
活動(dòng)反思:
在今后的美術(shù)活動(dòng)中我將嘗試不同的教學(xué)方法,吃透教材,活動(dòng)設(shè)計(jì)更開(kāi)放,讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求,特別是能力強(qiáng)的孩子。讓美術(shù)活動(dòng)“活”起來(lái)。
彩色的雨美術(shù)教案中班篇二
1、對(duì)印畫(huà)活動(dòng)感興趣,享受顏料繪畫(huà)的快樂(lè)。
2、了解蝴蝶翅膀花紋的特點(diǎn),感知對(duì)稱(chēng)印畫(huà)特有的藝術(shù)風(fēng)格。
3、學(xué)會(huì)用鮮艷的色彩在指定范圍內(nèi)大膽進(jìn)行涂色。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
彩色的雨美術(shù)教案中班篇三
今天,我和孩子們一起進(jìn)行了一個(gè)美術(shù)活動(dòng),名字就叫做“格子布”!本次活動(dòng)中,我們主要是希望可以通過(guò)欣賞格子布,了解什么是格子布,繼而學(xué)習(xí)用橫線和直線交叉畫(huà)格子布。在引題的時(shí)候,我利用班級(jí)里幾個(gè)穿格子衣服,讓孩子們?cè)谛蕾p格子布的線條走向的同時(shí),明白交叉的線條才能變成格子布,線條密一點(diǎn),格子就小一點(diǎn);線條疏一點(diǎn),格子就大一點(diǎn)。欣賞之后,我將實(shí)物的格子布轉(zhuǎn)換成作品,邊畫(huà)邊講解,讓孩子掌握作畫(huà)的技巧——從紙的一端畫(huà)到另一端,盡量將線畫(huà)得直一點(diǎn)。最后一個(gè)步驟就是涂色,要求往一個(gè)方向涂色。
在活動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)線條的掌握比較好,基本上都能將格子布畫(huà)得很好,只有個(gè)別孩子的起始端是從紙的中間開(kāi)始的。在涂色的時(shí)候,很多孩子能換著油畫(huà)棒進(jìn)行涂色,但是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品的紙?zhí)罅?,孩子們涂色?lái)不及,只能拿回家去涂色。
彩色的雨美術(shù)教案中班篇四
1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫(huà),嘗試運(yùn)用中鋒畫(huà)線條、側(cè)鋒涂染。
2、學(xué)習(xí)在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。
3、感受畫(huà)面色彩和線條的豐富,喜歡用毛筆作畫(huà)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】國(guó)畫(huà)工具材料。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、設(shè)置情境導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師對(duì)側(cè)鋒的運(yùn)用。
(1)教師示范側(cè)鋒涂染,幼兒仔細(xì)觀察。
師:毛筆一家要造房子了,看看是怎么造的.呢?(見(jiàn)“教學(xué)材料”)。
(教師采用擬人的方式導(dǎo)入情境,并將創(chuàng)作過(guò)程串聯(lián)到情境中。這種教學(xué)策略容易激發(fā)幼兒的興趣。)。
(2)引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的不同感覺(jué)上進(jìn)行欣賞。
師:房子造好了。這些不同顏色的房間帶給你什么感覺(jué)呢?
2、幼兒嘗試創(chuàng)作。
3、展示幼兒作品,集體欣賞、評(píng)價(jià)。
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫(huà)的彩色房間?為什么你設(shè)計(jì)了這些顏色?你是怎么畫(huà)的?
(側(cè)重從幼兒對(duì)色彩的感受和想象,以及對(duì)中鋒、側(cè)鋒兩種運(yùn)筆方式的掌握上進(jìn)行評(píng)價(jià)。)。
【評(píng)析】中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習(xí)可以分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。本活動(dòng)為一課時(shí),另一課時(shí)可以用交叉的直線來(lái)分隔畫(huà)面,幼兒在直線形成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個(gè)三角組成的小魚(yú),用側(cè)鋒給小魚(yú)涂色,點(diǎn)上魚(yú)眼睛,邊畫(huà)邊玩。
教學(xué)材料:毛筆一家造房子。
毛筆媽媽站著走,邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫(huà)線條,注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的:毛筆爸爸蘸上紅顏料,調(diào)色盤(pán)里穿衣裳(舔筆),躺下來(lái)(側(cè)鋒)把這個(gè)房間刷成了紅色,換一件衣服(換顏色)再來(lái)刷……(可以一次將所有想染成紅色的房間都染好,注意相鄰的兩個(gè)房間盡量不染同一種顏色)。
彩色的雨美術(shù)教案中班篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒根據(jù)葉子的形狀運(yùn)用樹(shù)葉學(xué)習(xí)拼貼畫(huà)。
2、培養(yǎng)幼兒的想像力和審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種形狀的樹(shù)葉、雙面膠、示范圖片。
教學(xué)過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入。
“秋風(fēng)吹秋風(fēng)吹,樹(shù)葉寶寶從樹(shù)媽媽的身上落下。”帶領(lǐng)幼兒去撿樹(shù)葉。
2、讓幼兒觀察樹(shù)葉的形狀,你覺(jué)得像什么,像什么東西的哪一個(gè)部分?
3、變廢為寶。
(1)“這些不同形狀的樹(shù)葉,你們能變成什么?”讓幼兒在紙上擺弄一下,老師巡邏指導(dǎo)。
(2)老師擺出一些圖形,并講解如何把樹(shù)葉粘貼在紙上,最后成為一張作品。
(3)讓幼兒把自己擺弄好的圖形用雙面膠粘貼在紙上。
4、欣賞范畫(huà),開(kāi)擴(kuò)幼兒的思路。
“小朋友貼的作品真得不錯(cuò),我們?cè)賮?lái)欣賞其他用樹(shù)葉拼的圖片?!?/p>
出示范畫(huà),幼兒欣賞。
教學(xué)反思:
中班組進(jìn)行了同題異構(gòu),圍繞主題《秋天的樹(shù)葉》進(jìn)行的,我選擇了用樹(shù)葉貼畫(huà)這個(gè)內(nèi)容,這也是在課程審議時(shí)選定的課。為了能更好地進(jìn)行這個(gè)教學(xué)活動(dòng),我提前讓家長(zhǎng)帶來(lái)不同形狀的葉子,并且還清洗了一下、擦干、涼干,可是在要上課的這天才發(fā)現(xiàn)葉子都變得皺皺的,比原來(lái)都不好了。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我考慮了一下讓教學(xué)活動(dòng)游戲化,先是讓幼兒去撿樹(shù)葉,再是觀察樹(shù)葉,再是擺弄樹(shù)葉,拼成不同的圖畫(huà),最后是欣賞別人的作品。讓幼兒在游戲中去完成這個(gè)樹(shù)葉貼畫(huà)的教學(xué)。往往設(shè)想與現(xiàn)實(shí)是不相符合的。
一、場(chǎng)面混亂。
在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),我把準(zhǔn)備好的樹(shù)葉撒到地上,說(shuō)讓幼兒去撿樹(shù)葉時(shí),這些幼兒一聽(tīng)到可以去撿樹(shù)葉,馬上向樹(shù)葉撲去,不管手里抓了多少樹(shù)葉,也有幼兒只拿了一張,這時(shí)的場(chǎng)面很亂,好不容易才讓幼兒回到座位上。
二、幼兒注意不集中。
幼兒手上有樹(shù)葉了以后,眼睛就一直看著樹(shù)葉,或者跟旁邊的幼兒說(shuō)撿了多少樹(shù)葉,注意力不在老師這方面了,我問(wèn)了他們手上的樹(shù)葉形狀像什么東西的什么部分時(shí),很少有人在聽(tīng)我的問(wèn)題并且認(rèn)真回答。這是我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程時(shí)所沒(méi)想到的。
三、幼兒制作時(shí)的問(wèn)題。
在幼兒制作時(shí)幼兒使用雙面膠來(lái)把樹(shù)葉粘貼起來(lái),可是雙面膠是幼兒第一次使用,有幼兒不知道如何使用,還有雙面膠貼在樹(shù)葉上很難把上面一層撕掉,所以制作時(shí)出現(xiàn)很多問(wèn)題。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)了好多問(wèn)題,這是我在設(shè)計(jì)教學(xué)教程時(shí)所沒(méi)有想到,也是沒(méi)有考慮周全的,這次活動(dòng)讓我知道一個(gè)教學(xué)活動(dòng)要有充分的準(zhǔn)備,要設(shè)想全面。
彩色的雨美術(shù)教案中班篇六
讓幼兒體驗(yàn)用一種方法作畫(huà)的方式,并享受與同伴共同創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、布置好汽車(chē)城停車(chē)場(chǎng)地,有比較多的汽車(chē)。
2、各種調(diào)好的顏料。
3、磁帶一盒
一、通過(guò)幼兒參觀汽車(chē)城引起興趣。
1、播放音樂(lè),教師:"今天老師要帶你們到汽車(chē)城去玩,你們做小司機(jī),好嗎?"
2、到達(dá)目的地,教師:"哇,汽車(chē)城里的汽車(chē)真漂亮,你們想看一看、玩一玩嗎?"
3、"每個(gè)小司機(jī)拿一輛汽車(chē),找一個(gè)空一點(diǎn)的地方去開(kāi)一開(kāi)、玩一玩,然后再動(dòng)動(dòng)小腦筋,小汽車(chē)是怎么動(dòng)的?"
二、幼兒自由探索、觀察。
1、播放音樂(lè),幼兒自由地玩,教師參與其中,問(wèn)一問(wèn),說(shuō)一說(shuō),與幼兒親切的交談。
2、"請(qǐng)小司機(jī)們帶著玩具汽車(chē)坐下來(lái)吧。"(將他們帶到預(yù)先布置好的場(chǎng)地)
3、提問(wèn):你們玩的開(kāi)心嗎?今天老師還要和小朋友來(lái)玩一個(gè)更有趣的游戲,叫"彩色噗噗車(chē)"。
三、幼兒玩彩色噗噗車(chē)的游戲。
1、教師示范:出示一輛玩具汽車(chē),一盆顏料。老師把這輛車(chē)的輪子輕輕在顏料盆里滾一下,然后在鉛畫(huà)紙上慢慢地滾動(dòng)。
2、"誰(shuí)愿意上來(lái)試一試,把你的`小汽車(chē)帶上來(lái),沾另一種顏料在紙上慢慢地滾動(dòng),看看有什么變化。"
3、小結(jié):"喲,滾得真好看,你們也想來(lái)玩嗎?好,帶著你的小汽車(chē)在顏料盆里輕輕滾一下,然后在鉛畫(huà)紙上慢慢滾動(dòng),看一看滾出來(lái)的是什么顏色,什么樣子的。滾完以后可以和小伙伴交換著玩。"
4、幼兒操作幼兒,教師指導(dǎo)(播放音樂(lè))
提醒幼兒不把腳踩在紙上,不把顏料弄在地板上。
五、欣賞作品,結(jié)束活動(dòng)。(放音樂(lè))
六、"小司機(jī)們真能干,把汽車(chē)開(kāi)出了一道到美麗的紋路,真漂亮。好了,我們把汽車(chē)開(kāi)回家去玩這個(gè)游戲吧!"
按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展,起著促進(jìn)作用。本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色,正確使用油畫(huà)棒,并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。
彩色的雨美術(shù)教案中班篇七
感受兒歌的優(yōu)美意境,熟練地朗誦兒歌。
感受小雨滴的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式記錄自己的想法。
領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的'想法。
讓幼兒認(rèn)識(shí)夏季天氣形態(tài)及特征。
教師自制小雨滴的圖。優(yōu)美的音樂(lè)。
海報(bào)紙,彩筆。
開(kāi)始環(huán)節(jié);通過(guò)談話引起幼兒對(duì)兒歌的興趣。
基本環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)兒歌。
1.欣賞兒歌。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦。
3.引導(dǎo)幼兒把自己想像成小雨滴,邊朗誦邊表演兒歌。
結(jié)束環(huán)節(jié);引導(dǎo)幼兒討論后畫(huà)出自己對(duì)雨天的認(rèn)識(shí)。
延伸環(huán)節(jié);創(chuàng)編兒歌。
1、念兒歌時(shí)的搭配動(dòng)作可以先設(shè)計(jì)幾個(gè)適合的動(dòng)作。
2、請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己對(duì)雨天的認(rèn)識(shí)之外,還可以采用口述的方式,讓幼兒建立在團(tuán)體面前交流的習(xí)慣。
彩色的雨美術(shù)教案中班篇八
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
ppt課件背景音樂(lè)。
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
(1)觀看ppt:"今天陳老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)。
(2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng),教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
2、理解詩(shī)歌,感知事物與色彩的關(guān)系。
(1)出示ppt:小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng),猜一猜小草夢(mèng)到什么了?
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
(2)出示ppt:小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。
(3)出示ppt:白云白云也愛(ài)做夢(mèng),小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。
小結(jié):小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
3、朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌韻律美。
(1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))。
(2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。
4、創(chuàng)造想象,仿編詩(shī)歌。
(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
(2)完整地朗誦詩(shī)歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍)。
5、活動(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌,祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開(kāi)始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?;顒?dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過(guò)程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
彩色的雨美術(shù)教案中班篇九
教材簡(jiǎn)解:《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!泵佬g(shù)活動(dòng)《彩色的世界》通過(guò)幼兒常玩的吹泡泡的游戲切入,并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒利用多元材料進(jìn)行玩色創(chuàng)作,充分體現(xiàn)了選材源于生活,又高于生活的原則。設(shè)計(jì)理念:一方面,小班幼兒剛開(kāi)始接觸美術(shù)工具和材料,由于小肌肉控制能力不強(qiáng),且進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)手眼也難于同步,因此,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)吹、印等多種形式進(jìn)行玩色創(chuàng)作。另一方面,小班幼兒的思維方式具有具體形象性的特點(diǎn),易于對(duì)情景化的活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,因此,我的玩色創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)應(yīng)富于情景化和情趣性,引導(dǎo)幼兒圍繞吹泡泡的情景進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路:充分貫徹《指南》的指導(dǎo)思想,就是選擇好合適的材料,根據(jù)幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒按照個(gè)人意愿根據(jù)個(gè)人能力操作、擺弄,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究。活動(dòng)設(shè)計(jì)首先從幼兒操作開(kāi)始,鼓勵(lì)幼兒探索吹泡泡的大小和多少。《指南》還指導(dǎo)并要求我們教育者要引導(dǎo)幼兒欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品,努力豐富他們的情感體驗(yàn)和感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒在欣賞喜愛(ài)的藝術(shù)形式和作品時(shí),會(huì)有強(qiáng)烈的模仿和參與的愿望。同時(shí),欣賞又是一種帶有個(gè)人情感的創(chuàng)造性活動(dòng)。于是在活動(dòng)中設(shè)計(jì)“欣賞抽象作品”這一環(huán)節(jié),指導(dǎo)幼兒用藝術(shù)的眼光觀察生活,對(duì)作品的形式、色彩、形狀的特點(diǎn)有很好的感知、感受,提高幼兒藝術(shù)欣賞的能力,以激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、通過(guò)欣賞抽象畫(huà),感受抽象藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、運(yùn)用多元材料以及吹、印等技能變化創(chuàng)造出泡泡的彩色的世界,并初步感知泡泡疏密的變化。
3、大膽想象、自由創(chuàng)作,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和成就感。重點(diǎn):幼兒能利用吹氣的多少和連續(xù)性控制吹出泡泡的大小和多少,從而進(jìn)行印畫(huà)的創(chuàng)作。難點(diǎn):
對(duì)畫(huà)面中泡泡大小、疏密關(guān)系以及色彩搭配的把控。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、吹泡泡的圖片、抽象畫(huà)家康定斯基的《幾個(gè)圓圈》;
2、水粉紙、不同顏色的顏料若干;
3、各種顏色的泡泡液、吸管、紗網(wǎng)、吹泡泡桿;活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒嘗試變化材料吹出泡泡,展示自己的變化方法。教師:“這里有不同的材料,誰(shuí)能利用它們吹出泡泡呢?”(教師提煉幼兒運(yùn)用的各種方法,引導(dǎo)幼兒借助不同的材料吹出大小、數(shù)量各異的泡泡)。
2、幼兒積極操作,自由探索不同的方法。教師:“這里有許多不同的吹泡泡工具,誰(shuí)能利用它們吹出更多的泡泡?誰(shuí)又能吹出更大的泡泡?”(請(qǐng)幼兒介紹自己的方法,教師提煉總結(jié)其選材的方法以及吹泡泡的技巧。)教師:小朋友吹出了這么多大小各異的泡泡,一會(huì)兒我們用泡泡和顏色朋友來(lái)完成作品?,F(xiàn)在讓我們來(lái)看看大師康定斯基的藝術(shù)作品。
1、幼兒欣賞作品,表達(dá)自己對(duì)作品的聯(lián)想。教師:“看到這幅作品你想到了什么呢?”(幼兒自由想象并發(fā)言)。
2、教師表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒欣賞、審美。教師:這件作品,老師特別的'喜歡。畫(huà)家通過(guò)有規(guī)律的圓形、色彩、空間來(lái)傳達(dá)藝術(shù)家的感情意識(shí)。畫(huà)上紅、黃、藍(lán)、紫的圓形分立著、交融著,散發(fā)出輕松而又迷人的抒情風(fēng)格,讓我們感受到了多彩世界的活潑、健康和快樂(lè)。
3、幼兒觀察作品的構(gòu)圖,豐富幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)。教師:“看看作品里的這些圈圈,是怎么排列、重疊的?(它們有的疏、有的密、有的大、有的小,穿插在一起,有的疊加在一起…)小結(jié):像這樣能讓我們可以自由想象、無(wú)限想象的作品,稱(chēng)為現(xiàn)代抽象藝術(shù)作品。
三、出示教師范例,講解創(chuàng)作中的重點(diǎn)和要點(diǎn)。教師:“今天,老師也用這些材料創(chuàng)造了一幅抽象畫(huà)作品,請(qǐng)小朋友看看表現(xiàn)的是什么?它讓你想到了什么?這些圈圈是怎么組合的?”(小朋友自由發(fā)言,教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品的色彩搭配,觀察各元素大小、疏密的變化。)小結(jié):我的作品中泡泡有大也有??;有分散的也有疊加在一起的,有疏的有密的,有了這樣的變化,作品會(huì)表現(xiàn)得更豐富、更有層次、更生動(dòng)了。四、幼兒在游戲中創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。教師:請(qǐng)小朋友們也來(lái)做一位藝術(shù)家吧!老師為你們準(zhǔn)備了一張水粉紙,你們可以選擇你喜歡的材料吹一吹、玩一玩,并用它們進(jìn)行創(chuàng)作。五、作品展示、評(píng)價(jià)。
1、幼兒相互欣賞、互評(píng)。師:“你最欣賞哪一件作品?”、“喜歡它哪里?”、“它讓你想到了什么?”
2、教師評(píng)價(jià)。(主要提升幼兒對(duì)美的原則和規(guī)律的認(rèn)識(shí))(1)、圓圈大小、高低、疏密是否有變化。(2)、是否能感知相近色和對(duì)比色,使色彩搭配和諧美觀。
彩色的雨美術(shù)教案中班篇十
目標(biāo):
1、通過(guò)觀察使幼兒知道紐扣是圓形的,并有扣眼。
2、幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的搓圓,壓扁技巧。
準(zhǔn)備:
1、橡皮泥每人一份,小棒每人一根。
3、泥工板,沒(méi)有扣子的紙衣服若干。
過(guò)程:
1、出示衣服:
今天老師帶來(lái)了一件衣服,小朋友看看上面少了什么?你們見(jiàn)過(guò)紐扣嗎?紐扣是怎樣的'?
2、出示各色紐扣:
這些紐扣很漂亮,它是什么形狀的/紐扣上還有什么東西?
3、示范紐扣做法。
(1)誰(shuí)會(huì)做紐扣呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒試著做紐扣。
(2)教師示范:先取一小快橡皮泥,將他搓成小圓球,再把他壓扁,圓形就做好了。紐扣上的扣眼怎么辦呢?對(duì)!用小棒一戳就行了。
4、幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒壓扁時(shí)要用點(diǎn)力,紐扣眼要在中間。
5、展示。
將做好的紐扣貼到衣服上,互相參觀。
彩色的雨美術(shù)教案中班篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道紅、黃、藍(lán)是三原色,通過(guò)操作了解任意兩種顏色相混會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。
2、能夠大膽嘗試探索,感受顏色變化的樂(lè)趣。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅黃藍(lán)三種顏色的彩泥、蠟筆、盤(pán)子若干、剪刀人手一把。
2、顏色記錄表、涂色記錄紙人手一張。
3、白板課件、電視機(jī)、電腦。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示課件,認(rèn)識(shí)三原色。
師:今天老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)朋友,會(huì)是誰(shuí)呢?先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹吧!
師:你們知道嗎?
小結(jié):對(duì),紅、黃、藍(lán)這三種顏色有一個(gè)共同的名字叫三原色。
二、探索三原色兩兩相加融合可以產(chǎn)生一種新的顏色。
師:今天三個(gè)顏色朋友要去彩色城玩,可是彩色城的城門(mén)關(guān)著,怎樣才能進(jìn)去呢?聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的?。úシ耪n件)歡迎你們來(lái)彩色城,不過(guò)要打開(kāi)城門(mén)必須用六個(gè)顏色填滿鎖上的六個(gè)扇形才行。
師:紅娃娃說(shuō):“我有紅顏色,我先來(lái)?!秉S娃娃說(shuō):“瞧我的,我有黃顏色?!彼{(lán)娃娃說(shuō):“還有我,我有藍(lán)顏色?!保ㄟ呎f(shuō)邊操作課件)。
師:現(xiàn)在有幾種顏色?城門(mén)能打開(kāi)嗎?為什么呢?那剩下的三個(gè)地方有可能是什么顏色呢?
師:那到底有哪些顏色呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的,好嗎?(播放課件)主人:那剩下來(lái)的三個(gè)地方可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,小朋友們快點(diǎn)幫幫顏色寶寶吧!
師:剛才彩色城的主人說(shuō)了,一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行。(課件出示記錄表)想一想,紅色可以和什么顏色加在一起?還可以和哪種顏色加在一起?還有哪兩種顏色可以加在一起?我們每組都有一個(gè)盤(pán)子,盤(pán)子里就是紅黃藍(lán)三原色的彩泥。
師:那一會(huì)操作的時(shí)候,每次取兩種顏色,揉的時(shí)候要把顏色揉得均勻一點(diǎn),最后把揉出的新顏色貼在這張記錄表旁邊的空格里,明白了嗎?那就開(kāi)始吧?。úシ乓魳?lè))師:都完成了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的發(fā)現(xiàn)?(請(qǐng)2位,視頻展示臺(tái))你們的紅色加黃色也是橙色嗎?真的啊,那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)彩色城的主人,看看到底對(duì)不對(duì)?。úシ耪n件)真的是橙色,你們真棒!
師:還有誰(shuí)想來(lái)介紹?你發(fā)現(xiàn)了什么?(同上)。
師:太厲害了,三種顏色都被我們找到了。誒,你們知道嗎?橙色、綠色、紫色這三種顏色也有一個(gè)共同的名字,叫做三間色。
師小結(jié):原來(lái)紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相加以后還可以變出綠、橙、紫這些三間色呢?真神奇!
三、涂色游戲,鞏固對(duì)三原色、三間色的認(rèn)識(shí)。
師:看,六種顏色全都找到了,那我們可以進(jìn)去了嗎?還是問(wèn)問(wèn)彩色城的主人吧?。úシ耪n件)主人:你們可真厲害,六種顏色全找齊了,請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!
(1)出示涂色記錄紙。
師:瞧,這就是顏色寶寶們送給我們的禮物,來(lái)看看,上面有什么?(各種圖形)顏色寶寶說(shuō)了,這些圖形可不是隨便涂的,它說(shuō)要請(qǐng)你們?cè)趫D形部分涂上三原色,圖形的重疊部分涂上三間色。誒,到底怎么裝飾呢?我們一起來(lái)看看。
(2)出示涂色軟件,教師講解示范。
師:比如說(shuō)我們的圖形上面有一個(gè)方形,還有一個(gè)圓形,看看,哪一個(gè)部分是圖形的重疊部分?對(duì),真聰明!
(3)教師強(qiáng)調(diào)操作要求。
(4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、講評(píng)。
師:都完成了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?我們一起來(lái)幫他檢查一下,看看顏色都涂對(duì)了嗎?你們的都涂對(duì)了嗎?真厲害!
五、制作帽子。
師:全部涂好了以后,請(qǐng)你把這張操作紙對(duì)折一下,發(fā)現(xiàn)了嗎?后面露出了一些黑色的線條,我們用剪刀沿著黑色的線條剪到這,全都剪開(kāi),然后把后面的雙面膠撕掉,圖形部分露出來(lái),后面一貼,我們就可以把它戴在頭上當(dāng)一頂彩色帽了,想不想來(lái)試一試?那就開(kāi)始吧!
彩色的雨美術(shù)教案中班篇十二
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。
1、出示背景圖片:看,蛋寶寶們都去參加服裝展示會(huì)了,這些蛋寶寶漂亮不漂亮啊,它們漂亮在哪里?(幼兒自由表達(dá),從蛋殼的花紋顏色來(lái)講一講,鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等常見(jiàn)的顏色)。
二、為蛋寶寶設(shè)計(jì)花衣。
1、引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法。
師:你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服?
3、示范講解。
4、交代要求,幼兒嘗試畫(huà)彩蛋,老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽選用各種顏色,繪制與眾不同的彩蛋。
師:現(xiàn)在要請(qǐng)我們小朋友來(lái)為蛋寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服了,看誰(shuí)為蛋寶寶設(shè)計(jì)的衣服最漂亮。在用棉簽蘸顏料時(shí)注意一支棉簽只能蘸一種顏色,在用另一種顏色時(shí)要換棉簽。喜歡什么顏色,覺(jué)得什么顏色好看,就蘸什么顏色。(幼兒操作,老師提醒幼兒注意桌面干凈。)。
三、展示作品,總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品,表?yè)P(yáng)那些圖案清晰,運(yùn)用多種色彩來(lái)繪制的幼兒。
2、將幼兒繪制的彩蛋連串起來(lái),送蛋寶寶去參加服裝展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡(jiǎn)單的圖案;鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等幾種常見(jiàn)的顏色。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)搭配顏色,感受色彩的豐富,培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣以及體驗(yàn)成功感。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手1—2只雞蛋殼。
2、較濃的各色水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、水彩筆。
3、背景圖片:彩色蛋寶寶。
彩色的雨美術(shù)教案中班篇十三
一、故事導(dǎo)入。
1.給幼兒講述故事《下雨了》。
2.出示下雨時(shí)的圖片,讓幼兒觀察雨點(diǎn)的特征。
3.引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)下雨天氣,并讓幼兒思考雨天出門(mén)要使用什么工具。幼兒:雨傘。
二、繪畫(huà)雨點(diǎn)。
1.啟發(fā)談話,引起興趣。
幼兒自由討論舉手回答,教師給予肯定和鼓勵(lì)。小結(jié):下大雨時(shí),像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線;下小雨時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)的。
2.操作演示,引出內(nèi)容。
(1)演示討論,共同參與。
a.油畫(huà)棒演示畫(huà)長(zhǎng)直線雨。
嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。幼兒試畫(huà)(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái),直直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的。)。
b.討論:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒討論)。
(2)激發(fā)興趣,嘗試取名a.演示用各種顏色的短線畫(huà)小雨點(diǎn)。
雨越下越小,太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦,小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色,怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。
b.這么漂亮的小雨點(diǎn),我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名:七彩雨、美麗的雨等)。
3.老師講解幼兒要注意的地方,及繪畫(huà)的方法。
三、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。
(2)老師給幼兒發(fā)畫(huà)紙和油畫(huà)棒。
(3)幼兒作畫(huà),教師觀察指導(dǎo)。
觀察幼兒調(diào)換顏色畫(huà)的情況。
觀察幼兒能否畫(huà)出大小基本相同的雨點(diǎn)。
能否添加自己喜歡的東西。
四、以?xún)焊璺椒ńY(jié)束活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)老師念《小雨點(diǎn)》的兒歌。
(小雨點(diǎn),涼又甜,又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽,花兒喝了更鮮艷。)。
五、教師點(diǎn)評(píng)。
教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品,表?yè)P(yáng)大膽繪畫(huà)的幼兒,糾正個(gè)別幼兒不正確的繪畫(huà)習(xí)慣。例如:雨點(diǎn)太少了,顏色不夠豐富等情況。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入,以情景貫穿的手法,把整堂美術(shù)課貫穿起來(lái)了,幼兒興趣比較濃厚,在創(chuàng)作的過(guò)程中,幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長(zhǎng)線、點(diǎn)的概念,畫(huà)的也比較不錯(cuò),但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng),顏色可以再豐富一些,提高畫(huà)面的質(zhì)量及美觀效果。
彩色的雨美術(shù)教案中班篇十四
案例背景:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出,藝術(shù)領(lǐng)域的基本精神是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn),建立新的藝術(shù)教育理念,并在新理念的指導(dǎo)下,實(shí)施新型的、整合型的藝術(shù)教育。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我班的孩子們正處于中班時(shí)期,他們喜歡繪畫(huà),已擁有一定的技能,但在繪畫(huà)中缺少想象和創(chuàng)造力,中班期又正是充滿各種奇思妙想的時(shí)期,而藝術(shù)教育所指向的幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越不是一個(gè)單一的概念,而應(yīng)是綜合的,因此在設(shè)計(jì)之前,我就將活動(dòng)定位于藝術(shù)整合型的活動(dòng)?;顒?dòng)內(nèi)容來(lái)源取自幼兒日常生活中的表現(xiàn),俗話說(shuō):“孩子的臉,三月的天?!焙⒆拥男那榕c天氣一樣,經(jīng)常在變化,而孩子的心靈又是非常純潔的,心情的起伏都表現(xiàn)在臉上,因此心情與表情的關(guān)系非常密切,不同的心情都會(huì)帶來(lái)不同的表情變化。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的心情體驗(yàn),把自身的感受提升為藝術(shù)的表達(dá)方式,通過(guò)色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來(lái),并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
案例描述。
一、談話引出課題在春光明媚的日子里,孩子們最期盼的當(dāng)然是去戶外玩耍,教師說(shuō):“今天天氣真好,你們最想去干什么?”幼兒1說(shuō):“我想去草地上玩滑梯。”幼兒2說(shuō):“我想去爬山。”幼兒3說(shuō):“我想去花港觀魚(yú)看大魚(yú)?!庇變?說(shuō):“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戲?!苯處熃又f(shuō):“小動(dòng)物想去春游,你們看?!?/p>
二、課件演示,引導(dǎo)幼兒體會(huì)心情與表情和色彩的關(guān)系。
1、感覺(jué)心情與表情的關(guān)系教師請(qǐng)幼兒觀看課件《春游》,問(wèn):“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們每一次心情變化時(shí),臉上的表情都會(huì)變。它們出發(fā)去春游時(shí),心情怎樣?表情又是怎樣的?”幼兒1說(shuō):“他們出發(fā)時(shí),心里很開(kāi)心,臉上是笑咪咪的?!庇變?說(shuō):“他們開(kāi)心的眼睛都瞇起來(lái)了?!庇變?說(shuō):“他們的嘴巴笑瞇瞇的,象小船?!苯處煂?duì)幼兒的回答都表示贊同,并請(qǐng)一名幼兒上來(lái)在空白臉譜上描繪開(kāi)心的表情。教師接著問(wèn):“小狗見(jiàn)小熊說(shuō)是他拿的帽子,心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說(shuō):“小狗生氣了。”幼兒2說(shuō):“小狗的眉毛都豎起來(lái)了?!庇變?說(shuō):“小狗嘴巴翹起來(lái)了。”教師肯定幼兒的說(shuō)法,并請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下生氣的表情,用感官來(lái)體會(huì),同樣第二次請(qǐng)幼兒上來(lái)描繪生氣的臉譜。在幼兒描繪后,教師簡(jiǎn)單地小結(jié)開(kāi)心和生氣的表情中五官的變化。
2、感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系教師第二次請(qǐng)幼兒看課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)心情與色彩的關(guān)系。教師問(wèn):“小動(dòng)物心情變化時(shí),除了表情會(huì)變,還有什么也會(huì)變?”一開(kāi)始,幼兒們并沒(méi)有觀察到色彩的變化,于是教師利用課件,在課件的暗示下,幼兒1說(shuō):“小狗生氣的時(shí)候臉都綠了?!苯處燅R上驚喜的給予表?yè)P(yáng),這激起了其他幼兒的觀察欲望,幼兒2說(shuō):“小動(dòng)物出發(fā)時(shí)心里都很開(kāi)心,臉上是粉紅的。”幼兒3說(shuō):“小熊發(fā)現(xiàn)帽子沒(méi)了,心里很難過(guò),臉就變得灰灰的?!庇變?說(shuō):“小熊發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪了小狗時(shí),很難為情,羞的臉都紅了。”教師對(duì)幼兒的回答都給予肯定,又說(shuō):“你們的心情有顏色嗎?”由于前面的鋪墊,這次幼兒的回答比較積極,幼兒1說(shuō):“我覺(jué)得開(kāi)心的時(shí)候是金黃色的,象太陽(yáng)一樣?!庇變?說(shuō):“我難過(guò)的時(shí)候,心情是灰色的?!庇變?說(shuō):“我生氣的時(shí)候是黑色的,還會(huì)哭呢?!庇變?說(shuō):“我笑的時(shí)候心情是紅色的,我覺(jué)得紅色最漂亮了?!苯處熞灰槐硎举澩?/p>
三、幼兒創(chuàng)作教師引導(dǎo)幼兒選擇不同的彩紙,并畫(huà)上相應(yīng)的表情,制成心情卡。教師說(shuō):“小朋友在做心情卡的時(shí)候,要先確定自己的心情,再選好顏色,畫(huà)上相應(yīng)的表情臉譜,畫(huà)表情的時(shí)候可以互相當(dāng)模特,也可以照著鏡子畫(huà)?!痹跉g快的輕音樂(lè)伴奏下,幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。
四、鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的心情卡教師首先鼓勵(lì)幼兒互相交流。片刻后,選取其中的部分作品,請(qǐng)幼兒猜想作品后的心情故事。由于不可能每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì),教師把幼兒制作的'心情卡展示在班里的心情角里,鼓勵(lì)幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。
案例反思。
本活動(dòng)屬于感覺(jué)*表達(dá)*表現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域,活動(dòng)的目標(biāo)確定為:
1、通過(guò)不同的心情體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察五官變化并畫(huà)出相應(yīng)的表情。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的表情、色彩表達(dá)自己的心情感受。
3、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣和創(chuàng)作欲望?;顒?dòng)中,教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際活動(dòng)基本符合。
對(duì)照《綱要》,反思我的教學(xué),從中得到一些啟示:如何在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒發(fā)展創(chuàng)造性。
1、積累經(jīng)驗(yàn),激發(fā)創(chuàng)新人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感知過(guò)的事物的想象,但不可能憑空產(chǎn)生,它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容,經(jīng)過(guò)粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成?;谶@一點(diǎn),我在活動(dòng)前注意讓幼兒多看、多聽(tīng),盡可能地讓幼兒運(yùn)用多種感官了解周?chē)囊磺?,獲得深刻細(xì)致的生活感受,并指導(dǎo)他們用筆畫(huà)下來(lái),加深印象。如玩游戲《照鏡子》,讓幼兒互相面對(duì)面模仿表情,感知不同表情帶來(lái)的五官變化;語(yǔ)言活動(dòng)《色彩謠》了解生活中各種顏色的不同意義。課前準(zhǔn)備的充分使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),不僅使幼兒增長(zhǎng)了知識(shí),在繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)無(wú)比的熱情,還激發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)性和靈活性。
2、設(shè)置階梯,引導(dǎo)創(chuàng)新幼兒的知識(shí)技能水平與其的身心特點(diǎn)有著密切的關(guān)系,每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程,每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展,又是下一步的準(zhǔn)備,為此我們必須要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒體會(huì)不同心情與表情及色彩的關(guān)系上。心情與表情的關(guān)系比較容易理解,幼兒對(duì)不同表情所帶來(lái)的五官變化掌握地較好,在此基礎(chǔ)上來(lái)感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系,這是個(gè)難點(diǎn)。為了幫助幼兒更好地理解,在教具的準(zhǔn)備上我動(dòng)了腦筋,設(shè)計(jì)制作了故事《春游》的課件,從故事中小動(dòng)物臉色的變化,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到自己心情的顏色,幼兒非常感興趣,在老師的略微引導(dǎo)下,很快就聯(lián)想到高興--紅色、粉紅、黃色、蘭色;生氣、激動(dòng)--深綠色、咖啡色、大紅色、橙色;傷心--灰色、黑色、紫色、深藍(lán)色等。在體驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒實(shí)際上已經(jīng)在感知色彩的類(lèi)別。
3、巧用策略,學(xué)會(huì)創(chuàng)新在示范的環(huán)節(jié)上,我也嘗試采用創(chuàng)新方法,傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)運(yùn)用范例統(tǒng)一圖像,運(yùn)用教師單向的示范與講解來(lái)阻止矛盾沖突,要求幼兒服從劃一的步驟與方法,這種看似既省時(shí)又簡(jiǎn)捷的方法,似乎能收到立竿見(jiàn)影的效果,但它不但抑制幼兒的創(chuàng)造性的發(fā)展,而且會(huì)使幼兒形成盲目服從權(quán)威的心態(tài),作品看上去千篇一律,沒(méi)有個(gè)性。在活動(dòng)中,我請(qǐng)幼兒自己示范畫(huà)表情,效果出人意料,原來(lái)我準(zhǔn)備幼兒示范后,我還要進(jìn)行加工,可事實(shí)上,幼兒示范的臉譜非常有童趣,瞧,開(kāi)心的時(shí)候,眼睛鼻子似乎在跳舞;生氣的時(shí)候,眉毛有高有低,似乎壓抑不住心中的怒火。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒積極性非常高,在制作心情卡的時(shí)候,大部分幼兒都畫(huà)出了四、五種不同的表情,還配上相應(yīng)的彩紙,互相交流時(shí),許多幼兒還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述了心情故事,發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。改進(jìn)建議《綱要》指出:“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)?!币虼?,在美術(shù)活動(dòng)中,教師要根據(jù)幼兒的回答,能隨機(jī)應(yīng)變,因勢(shì)利導(dǎo)地追問(wèn)或轉(zhuǎn)問(wèn),使幼兒從不同角度和不同視點(diǎn)發(fā)展擴(kuò)散性思維。但在本次活動(dòng)中,我的追問(wèn)還不夠及時(shí)和靈活,如教師問(wèn):“小狗見(jiàn)小熊說(shuō)是他拿的帽子,心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說(shuō):“小狗生氣了?!?/p>
幼兒2說(shuō):“小狗的眉毛都豎起來(lái)了?!庇變?說(shuō):“小狗嘴巴翹起來(lái)了?!蔽覒?yīng)馬上接問(wèn):“還能從什么地方看出它生氣了?”失去了讓幼兒進(jìn)一步仔細(xì)觀察的良機(jī),創(chuàng)造性引導(dǎo)還不夠,表情不是千篇一律的,五官應(yīng)該還有其他變化。另外在材料的選擇上也沒(méi)有考慮周全,個(gè)別彩紙的色彩還不夠有針對(duì)性,如紫色彩紙色彩太亮,給人的感覺(jué)不夠壓抑?;顒?dòng)延伸:可開(kāi)展“嘗味道、畫(huà)表情、找色彩”活動(dòng)。
彩色的雨美術(shù)教案中班篇十五
1、通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解,感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴頑皮的形象。
2、發(fā)揮想象,大膽猜測(cè),并用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
圖片,配樂(lè)散文詩(shī);小雨滴的音樂(lè)磁帶,多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉;背景音樂(lè),錄音機(jī)。學(xué)具:油畫(huà)棒。
一、導(dǎo)入部分:
1、欣賞歌曲"小雨滴",引出課題。并出示小雨滴娃娃,問(wèn)好,
2、談話討論:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你們喜歡小雨滴嗎?(為什么?)小雨滴會(huì)到什么地方去呢?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)各抒己見(jiàn)(要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn))。
二、基本過(guò)程:
(一)觀察圖片,大膽講述:
1、小雨滴到過(guò)那么多地方,今天小雨滴娃娃會(huì)到哪里呢?出示圖片,觀察是什么地方?樹(shù)上,屋頂上,草叢里,小雨滴娃娃特別的淘氣,調(diào)皮,你瞧,小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)跳到樹(shù)上,落到房頂上,擠到草叢里,那你覺(jué)得小雨滴娃娃是個(gè)什么樣的孩子呢?用一個(gè)詞來(lái)形容就是"頑皮"。
(二)分段欣賞課件:
提問(wèn):這么多頑皮的小雨滴娃娃會(huì)到什么地方去玩呢?做了什么調(diào)皮的事呢?
1、第一個(gè)畫(huà)面:完整的看第一部分課件(無(wú)聲)頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上,小雨滴會(huì)怎么下來(lái)呢?它會(huì)把妹妹的傘當(dāng)成什么呢?就象我們玩滑梯一樣,骨碌骨碌滾下來(lái)。
2、第二個(gè)畫(huà)面:這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯,那它還會(huì)去什么地方玩呢?完整的看第二部分課件來(lái)到了青青的池塘里,小雨滴這么頑皮,它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳,它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?跳水的游泳池,縱身一跳,水面上會(huì)留下什么呢?圈圈漣漪(細(xì)小的波紋)。
3、第三個(gè)畫(huà)面:小雨滴真是頑皮,竟然把池塘當(dāng)成了游泳池,那它還會(huì)到什么地方去,做什么頑皮的'事呢?完整的看第三部分課件,躲在路邊的土坑里,車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事?小雨滴會(huì)怎么樣?蹦的高高的,過(guò)路人會(huì)怎么樣?濺得路人一身泥。)。
5、集體表演。
三、完整的欣賞散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》。
四、續(xù)編作品小雨滴這么頑皮,它還會(huì)到哪兒去玩?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn))幼兒作畫(huà):可以把你想的畫(huà)到紙上給大家一起分享。
附:散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》:淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯,站不穩(wěn),骨碌碌滾下來(lái)。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。它喜歡躲在路邊的土坑里,車(chē)輪碾過(guò),它馬上蹦得高高的,濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見(jiàn)了,卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
彩色的雨美術(shù)教案中班篇十六
1、動(dòng)畫(huà)片:看這朵花,引起幼兒興趣。
小朋友,今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)非常好看的動(dòng)畫(huà)片,你們高興嗎?
2、你們?cè)趧?dòng)畫(huà)片里看到了什么花?
(幼兒互說(shuō),看到了什么樣的菊花)。
二、展??
1、課件演示:菊花。
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花,概括出它們的特征。
仔細(xì)看看菊花是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征。
花開(kāi)在莖的頂端,
花的形狀、顏色,
葉子邊緣有鋸齒等。
3、課件演示:菊花盆景。
引導(dǎo)幼兒討論菊花開(kāi)放的季節(jié)。
菊花是什么時(shí)候開(kāi)花的?
秋天你可以在那里看到菊花?
你看到過(guò)什么樣的菊花?
你還知道那些花也是在秋天開(kāi)的?
4、菊花與人們的關(guān)系。
人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?
三、結(jié)束。
繪畫(huà):菊花真美。
幼兒根據(jù)自己的意愿,畫(huà)出最美麗的菊花。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16977030.html】