彩色的雨美術教案中班(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 09:52:12
彩色的雨美術教案中班(匯總16篇)
時間:2023-12-02 09:52:12     小編:薇兒

教案可以促進教學的科學性和系統(tǒng)性,提高學生的學習效果。教案中的教學活動要貼合課程目標,注重培養(yǎng)學生的綜合能力。最后,再次提醒大家,教案只是一種參考,具體的教學還需要根據(jù)實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化。

彩色的雨美術教案中班篇一

活動目標:

1、了解插花的幾種方式,能有興趣的參加插花活動。

2、通過剪剪、貼貼、插插、提高幼兒對美的鑒賞能力。

3、學說祝福的話語,會用祝福表達對自己身邊人的關心。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備:

1、插花課件,竹筒,花泥,透明膠、雙面膠、剪刀等工具。

2、各色彩色紙花、竹枝、竹小棒、假花等若干材料。

3、插好的盆花。

活動過程:

1、欣賞范例,了解心愿花的意義。

(1)出示“心愿花”。

師:“老師收到一樣別致的禮物,帶來和小朋友分享。”

(2)觀察心愿花,比較它和其他插花的不同之處。

師:“這盆花和我們平時看到的插花一樣嗎?有什么特別的地方?”

(3)介紹“心愿花”的意義,了解秋天的祝福這種形式。

師:“秋天來了,老師很喜歡秋天,所以我的朋友就送給我這樣一份秋天的祝福,祝我心里的每一個愿望都能實現(xiàn)。你們喜歡這樣的祝福嗎?”

2、欣賞心愿花課件。

師:看了這些美麗的心愿花,我忍不住也做了一盆心愿花。出示“滿面挑花”的心愿花。

3、結合課件,介紹插花的幾種方式。

(1)師:“老師在做心愿花的時候,發(fā)現(xiàn)插花也是一門學問。你們知道花店里的阿姨怎樣插花的嗎?”觀看課件(花店插花演示)。

(2)師:“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢?”在黑板上出示圖例,課件演示和插花圖例相關的幾組心愿花作品。

(扇形插花、直立形插花、圓形插花)。

4、介紹材料和制作要求。

(1)自選材料制作花朵,制作花朵的紙張材料分2種:色粉紙、海綿紙;選擇竹筒容器,根據(jù)容器的外形設計插花造型,合理布局。

(2)如果制作遇到困難,可以來觀察循環(huán)播放的心愿花課件,或請老師和小朋友幫忙。

(3)材料和工具用完及時放回原處,垃圾入筒。

5、幼兒制作心愿花,學習插花布局。

(1)鼓勵能力強的幼兒嘗試自己剪出不同的花形,制作心愿花;插花時提醒幼兒觀察布局,插完后注意在花朵間隙和竹筒上作進一步的美觀加工。

(2)遇到困難,鼓勵幼兒自己想辦法解決,或者與同伴合作解決。

6、欣賞作品,送上秋天的祝福。

(1)師:“小朋友做的心愿花把我們的活動室變得五彩繽紛了,在這個花的海洋里,我聞到了甜蜜的味道,你們聞到了嗎?”

(2)師:“我想把我做的心愿花送給我的好朋友,告訴她秋天來到了,祝她永遠開心快樂?!?/p>

(3)師:“你們想把心愿花送給誰呢?你會怎么對他們說什么呢?”展示自己的作品,說出一句祝福的話語。

(4)師:“小朋友都想把秋天的祝福送給我們身邊最親的人,相信收到祝福的人都會非常幸福的?!?/p>

活動反思:

在今后的美術活動中我將嘗試不同的教學方法,吃透教材,活動設計更開放,讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機會,同時在范例的準備上照顧到不同能力孩子的需求,特別是能力強的孩子。讓美術活動“活”起來。

彩色的雨美術教案中班篇二

1、對印畫活動感興趣,享受顏料繪畫的快樂。

2、了解蝴蝶翅膀花紋的特點,感知對稱印畫特有的藝術風格。

3、學會用鮮艷的色彩在指定范圍內(nèi)大膽進行涂色。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

彩色的雨美術教案中班篇三

今天,我和孩子們一起進行了一個美術活動,名字就叫做“格子布”!本次活動中,我們主要是希望可以通過欣賞格子布,了解什么是格子布,繼而學習用橫線和直線交叉畫格子布。在引題的時候,我利用班級里幾個穿格子衣服,讓孩子們在欣賞格子布的線條走向的同時,明白交叉的線條才能變成格子布,線條密一點,格子就小一點;線條疏一點,格子就大一點。欣賞之后,我將實物的格子布轉(zhuǎn)換成作品,邊畫邊講解,讓孩子掌握作畫的技巧——從紙的一端畫到另一端,盡量將線畫得直一點。最后一個步驟就是涂色,要求往一個方向涂色。

在活動過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子對線條的掌握比較好,基本上都能將格子布畫得很好,只有個別孩子的起始端是從紙的中間開始的。在涂色的時候,很多孩子能換著油畫棒進行涂色,但是我發(fā)現(xiàn)這個作品的紙?zhí)罅?,孩子們涂色來不及,只能拿回家去涂色?/p>

彩色的雨美術教案中班篇四

1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫,嘗試運用中鋒畫線條、側(cè)鋒涂染。

2、學習在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。

3、感受畫面色彩和線條的豐富,喜歡用毛筆作畫。

【活動準備】國畫工具材料。

【活動過程】。

1、設置情境導入活動,引導幼兒仔細觀察教師對側(cè)鋒的運用。

(1)教師示范側(cè)鋒涂染,幼兒仔細觀察。

師:毛筆一家要造房子了,看看是怎么造的.呢?(見“教學材料”)。

(教師采用擬人的方式導入情境,并將創(chuàng)作過程串聯(lián)到情境中。這種教學策略容易激發(fā)幼兒的興趣。)。

(2)引導幼兒從冷暖色調(diào)給人的不同感覺上進行欣賞。

師:房子造好了。這些不同顏色的房間帶給你什么感覺呢?

2、幼兒嘗試創(chuàng)作。

3、展示幼兒作品,集體欣賞、評價。

師:誰來介紹一下你畫的彩色房間?為什么你設計了這些顏色?你是怎么畫的?

(側(cè)重從幼兒對色彩的感受和想象,以及對中鋒、側(cè)鋒兩種運筆方式的掌握上進行評價。)。

【評析】中鋒和側(cè)鋒的基礎練習可以分為兩個課時來進行。本活動為一課時,另一課時可以用交叉的直線來分隔畫面,幼兒在直線形成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個三角組成的小魚,用側(cè)鋒給小魚涂色,點上魚眼睛,邊畫邊玩。

教學材料:毛筆一家造房子。

毛筆媽媽站著走,邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條,注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的:毛筆爸爸蘸上紅顏料,調(diào)色盤里穿衣裳(舔筆),躺下來(側(cè)鋒)把這個房間刷成了紅色,換一件衣服(換顏色)再來刷……(可以一次將所有想染成紅色的房間都染好,注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色)。

彩色的雨美術教案中班篇五

教學目標:

1、讓幼兒根據(jù)葉子的形狀運用樹葉學習拼貼畫。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和審美能力。

教學準備:

各種形狀的樹葉、雙面膠、示范圖片。

教學過程:

1、情景導入。

“秋風吹秋風吹,樹葉寶寶從樹媽媽的身上落下?!睅ьI幼兒去撿樹葉。

2、讓幼兒觀察樹葉的形狀,你覺得像什么,像什么東西的哪一個部分?

3、變廢為寶。

(1)“這些不同形狀的樹葉,你們能變成什么?”讓幼兒在紙上擺弄一下,老師巡邏指導。

(2)老師擺出一些圖形,并講解如何把樹葉粘貼在紙上,最后成為一張作品。

(3)讓幼兒把自己擺弄好的圖形用雙面膠粘貼在紙上。

4、欣賞范畫,開擴幼兒的思路。

“小朋友貼的作品真得不錯,我們再來欣賞其他用樹葉拼的圖片?!?/p>

出示范畫,幼兒欣賞。

教學反思:

中班組進行了同題異構,圍繞主題《秋天的樹葉》進行的,我選擇了用樹葉貼畫這個內(nèi)容,這也是在課程審議時選定的課。為了能更好地進行這個教學活動,我提前讓家長帶來不同形狀的葉子,并且還清洗了一下、擦干、涼干,可是在要上課的這天才發(fā)現(xiàn)葉子都變得皺皺的,比原來都不好了。

在進行教學設計時,我考慮了一下讓教學活動游戲化,先是讓幼兒去撿樹葉,再是觀察樹葉,再是擺弄樹葉,拼成不同的圖畫,最后是欣賞別人的作品。讓幼兒在游戲中去完成這個樹葉貼畫的教學。往往設想與現(xiàn)實是不相符合的。

一、場面混亂。

在進行教學活動時,我把準備好的樹葉撒到地上,說讓幼兒去撿樹葉時,這些幼兒一聽到可以去撿樹葉,馬上向樹葉撲去,不管手里抓了多少樹葉,也有幼兒只拿了一張,這時的場面很亂,好不容易才讓幼兒回到座位上。

二、幼兒注意不集中。

幼兒手上有樹葉了以后,眼睛就一直看著樹葉,或者跟旁邊的幼兒說撿了多少樹葉,注意力不在老師這方面了,我問了他們手上的樹葉形狀像什么東西的什么部分時,很少有人在聽我的問題并且認真回答。這是我在設計教學活動過程時所沒想到的。

三、幼兒制作時的問題。

在幼兒制作時幼兒使用雙面膠來把樹葉粘貼起來,可是雙面膠是幼兒第一次使用,有幼兒不知道如何使用,還有雙面膠貼在樹葉上很難把上面一層撕掉,所以制作時出現(xiàn)很多問題。

整個教學活動中出現(xiàn)了好多問題,這是我在設計教學教程時所沒有想到,也是沒有考慮周全的,這次活動讓我知道一個教學活動要有充分的準備,要設想全面。

彩色的雨美術教案中班篇六

讓幼兒體驗用一種方法作畫的方式,并享受與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。

1、布置好汽車城停車場地,有比較多的汽車。

2、各種調(diào)好的顏料。

3、磁帶一盒

一、通過幼兒參觀汽車城引起興趣。

1、播放音樂,教師:"今天老師要帶你們到汽車城去玩,你們做小司機,好嗎?"

2、到達目的地,教師:"哇,汽車城里的汽車真漂亮,你們想看一看、玩一玩嗎?"

3、"每個小司機拿一輛汽車,找一個空一點的地方去開一開、玩一玩,然后再動動小腦筋,小汽車是怎么動的?"

二、幼兒自由探索、觀察。

1、播放音樂,幼兒自由地玩,教師參與其中,問一問,說一說,與幼兒親切的交談。

2、"請小司機們帶著玩具汽車坐下來吧。"(將他們帶到預先布置好的場地)

3、提問:你們玩的開心嗎?今天老師還要和小朋友來玩一個更有趣的游戲,叫"彩色噗噗車"。

三、幼兒玩彩色噗噗車的游戲。

1、教師示范:出示一輛玩具汽車,一盆顏料。老師把這輛車的輪子輕輕在顏料盆里滾一下,然后在鉛畫紙上慢慢地滾動。

2、"誰愿意上來試一試,把你的`小汽車帶上來,沾另一種顏料在紙上慢慢地滾動,看看有什么變化。"

3、小結:"喲,滾得真好看,你們也想來玩嗎?好,帶著你的小汽車在顏料盆里輕輕滾一下,然后在鉛畫紙上慢慢滾動,看一看滾出來的是什么顏色,什么樣子的。滾完以后可以和小伙伴交換著玩。"

4、幼兒操作幼兒,教師指導(播放音樂)

提醒幼兒不把腳踩在紙上,不把顏料弄在地板上。

五、欣賞作品,結束活動。(放音樂)

六、"小司機們真能干,把汽車開出了一道到美麗的紋路,真漂亮。好了,我們把汽車開回家去玩這個游戲吧!"

按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展,起著促進作用。本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個方向涂色,正確使用油畫棒,并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。

彩色的雨美術教案中班篇七

感受兒歌的優(yōu)美意境,熟練地朗誦兒歌。

感受小雨滴的快樂。

學習用繪畫的方式記錄自己的想法。

領會兒歌蘊含的寓意和哲理。

根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的'想法。

讓幼兒認識夏季天氣形態(tài)及特征。

教師自制小雨滴的圖。優(yōu)美的音樂。

海報紙,彩筆。

開始環(huán)節(jié);通過談話引起幼兒對兒歌的興趣。

基本環(huán)節(jié);學習兒歌。

1.欣賞兒歌。

2.鼓勵幼兒大膽朗誦。

3.引導幼兒把自己想像成小雨滴,邊朗誦邊表演兒歌。

結束環(huán)節(jié);引導幼兒討論后畫出自己對雨天的認識。

延伸環(huán)節(jié);創(chuàng)編兒歌。

1、念兒歌時的搭配動作可以先設計幾個適合的動作。

2、請幼兒畫出自己對雨天的認識之外,還可以采用口述的方式,讓幼兒建立在團體面前交流的習慣。

彩色的雨美術教案中班篇八

1、理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

ppt課件背景音樂。

理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。

感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。

1、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。

(1)觀看ppt:"今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)。

(2)引導啟發(fā):引導幼兒說說自己做過的快樂的夢,教師對幼兒的夢進行總結。

2、理解詩歌,感知事物與色彩的關系。

(1)出示ppt:小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢,猜一猜小草夢到什么了?

引導說詩歌里的句式:小草愛做夢,夢是綠綠的。

(2)出示ppt:小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式:小花愛做夢,夢是紅紅的。

(3)出示ppt:白云白云也愛做夢,小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍藍的,好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式:白云愛做夢,夢是藍藍的。

(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛做夢,每個小朋友每次做得夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的。

小結:小朋友愛做夢,夢是彩色的。

3、朗誦詩歌,感受詩歌韻律美。

(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)。

(2)老師領誦,幼兒跟誦。

(3)提出朗誦的要求,模仿動作,有感情的再次朗誦。

4、創(chuàng)造想象,仿編詩歌。

(1)擴展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰愛做夢呢?

(2)完整地朗誦詩歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)。

5、活動結束。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,祝爸爸媽媽做個快樂的夢,我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面,也較具體,且目標的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標:幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關系,提高幼兒的語言表達能力?;顒訙蕚涞牟牧鲜怯脕韯?chuàng)設游戲情境的,活動開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設情境,更符合小班幼兒的認知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中,我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,及時糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎?;顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求,否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。

對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時糾正個別發(fā)不準的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔任主角指導游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗游戲的快樂。接著,教師再與個別幼兒進行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動,為幼兒提供了充分練習的機會,也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動,了解幼兒的游戲情況,并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行,讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓練各種能力。

彩色的雨美術教案中班篇九

教材簡解:《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!泵佬g活動《彩色的世界》通過幼兒常玩的吹泡泡的游戲切入,并在此基礎上鼓勵幼兒利用多元材料進行玩色創(chuàng)作,充分體現(xiàn)了選材源于生活,又高于生活的原則。設計理念:一方面,小班幼兒剛開始接觸美術工具和材料,由于小肌肉控制能力不強,且進行創(chuàng)作時手眼也難于同步,因此,我引導幼兒通過吹、印等多種形式進行玩色創(chuàng)作。另一方面,小班幼兒的思維方式具有具體形象性的特點,易于對情景化的活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣,因此,我的玩色創(chuàng)意美術活動應富于情景化和情趣性,引導幼兒圍繞吹泡泡的情景進行創(chuàng)意活動。設計思路:充分貫徹《指南》的指導思想,就是選擇好合適的材料,根據(jù)幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平有目的地創(chuàng)設活動環(huán)境,讓幼兒按照個人意愿根據(jù)個人能力操作、擺弄,進行自主學習、探究?;顒釉O計首先從幼兒操作開始,鼓勵幼兒探索吹泡泡的大小和多少?!吨改稀愤€指導并要求我們教育者要引導幼兒欣賞多種多樣的藝術形式和作品,努力豐富他們的情感體驗和感性經(jīng)驗。幼兒在欣賞喜愛的藝術形式和作品時,會有強烈的模仿和參與的愿望。同時,欣賞又是一種帶有個人情感的創(chuàng)造性活動。于是在活動中設計“欣賞抽象作品”這一環(huán)節(jié),指導幼兒用藝術的眼光觀察生活,對作品的形式、色彩、形狀的特點有很好的感知、感受,提高幼兒藝術欣賞的能力,以激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。目標預設:

1、通過欣賞抽象畫,感受抽象藝術的風格特點。

2、運用多元材料以及吹、印等技能變化創(chuàng)造出泡泡的彩色的世界,并初步感知泡泡疏密的變化。

3、大膽想象、自由創(chuàng)作,體驗美術創(chuàng)作活動帶來的愉悅和成就感。重點:幼兒能利用吹氣的多少和連續(xù)性控制吹出泡泡的大小和多少,從而進行印畫的創(chuàng)作。難點:

對畫面中泡泡大小、疏密關系以及色彩搭配的把控。活動準備:

1、吹泡泡的圖片、抽象畫家康定斯基的《幾個圓圈》;

2、水粉紙、不同顏色的顏料若干;

3、各種顏色的泡泡液、吸管、紗網(wǎng)、吹泡泡桿;活動過程:

1、幼兒嘗試變化材料吹出泡泡,展示自己的變化方法。教師:“這里有不同的材料,誰能利用它們吹出泡泡呢?”(教師提煉幼兒運用的各種方法,引導幼兒借助不同的材料吹出大小、數(shù)量各異的泡泡)。

2、幼兒積極操作,自由探索不同的方法。教師:“這里有許多不同的吹泡泡工具,誰能利用它們吹出更多的泡泡?誰又能吹出更大的泡泡?”(請幼兒介紹自己的方法,教師提煉總結其選材的方法以及吹泡泡的技巧。)教師:小朋友吹出了這么多大小各異的泡泡,一會兒我們用泡泡和顏色朋友來完成作品。現(xiàn)在讓我們來看看大師康定斯基的藝術作品。

1、幼兒欣賞作品,表達自己對作品的聯(lián)想。教師:“看到這幅作品你想到了什么呢?”(幼兒自由想象并發(fā)言)。

2、教師表達自己的感受,引導幼兒欣賞、審美。教師:這件作品,老師特別的'喜歡。畫家通過有規(guī)律的圓形、色彩、空間來傳達藝術家的感情意識。畫上紅、黃、藍、紫的圓形分立著、交融著,散發(fā)出輕松而又迷人的抒情風格,讓我們感受到了多彩世界的活潑、健康和快樂。

3、幼兒觀察作品的構圖,豐富幼兒的操作經(jīng)驗。教師:“看看作品里的這些圈圈,是怎么排列、重疊的?(它們有的疏、有的密、有的大、有的小,穿插在一起,有的疊加在一起…)小結:像這樣能讓我們可以自由想象、無限想象的作品,稱為現(xiàn)代抽象藝術作品。

三、出示教師范例,講解創(chuàng)作中的重點和要點。教師:“今天,老師也用這些材料創(chuàng)造了一幅抽象畫作品,請小朋友看看表現(xiàn)的是什么?它讓你想到了什么?這些圈圈是怎么組合的?”(小朋友自由發(fā)言,教師引導幼兒欣賞作品的色彩搭配,觀察各元素大小、疏密的變化。)小結:我的作品中泡泡有大也有小;有分散的也有疊加在一起的,有疏的有密的,有了這樣的變化,作品會表現(xiàn)得更豐富、更有層次、更生動了。四、幼兒在游戲中創(chuàng)作,教師巡回指導。教師:請小朋友們也來做一位藝術家吧!老師為你們準備了一張水粉紙,你們可以選擇你喜歡的材料吹一吹、玩一玩,并用它們進行創(chuàng)作。五、作品展示、評價。

1、幼兒相互欣賞、互評。師:“你最欣賞哪一件作品?”、“喜歡它哪里?”、“它讓你想到了什么?”

2、教師評價。(主要提升幼兒對美的原則和規(guī)律的認識)(1)、圓圈大小、高低、疏密是否有變化。(2)、是否能感知相近色和對比色,使色彩搭配和諧美觀。

彩色的雨美術教案中班篇十

目標:

1、通過觀察使幼兒知道紐扣是圓形的,并有扣眼。

2、幫助幼兒掌握簡單的搓圓,壓扁技巧。

準備:

1、橡皮泥每人一份,小棒每人一根。

3、泥工板,沒有扣子的紙衣服若干。

過程:

1、出示衣服:

今天老師帶來了一件衣服,小朋友看看上面少了什么?你們見過紐扣嗎?紐扣是怎樣的'?

2、出示各色紐扣:

這些紐扣很漂亮,它是什么形狀的/紐扣上還有什么東西?

3、示范紐扣做法。

(1)誰會做紐扣呢?請個別幼兒試著做紐扣。

(2)教師示范:先取一小快橡皮泥,將他搓成小圓球,再把他壓扁,圓形就做好了。紐扣上的扣眼怎么辦呢?對!用小棒一戳就行了。

4、幼兒操作,教師指導,提醒幼兒壓扁時要用點力,紐扣眼要在中間。

5、展示。

將做好的紐扣貼到衣服上,互相參觀。

彩色的雨美術教案中班篇十一

活動目標:

1、知道紅、黃、藍是三原色,通過操作了解任意兩種顏色相混會產(chǎn)生一種新的顏色。

2、能夠大膽嘗試探索,感受顏色變化的樂趣。

3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

活動準備:

1、紅黃藍三種顏色的彩泥、蠟筆、盤子若干、剪刀人手一把。

2、顏色記錄表、涂色記錄紙人手一張。

3、白板課件、電視機、電腦。

活動過程:

一、出示課件,認識三原色。

師:今天老師給大家?guī)砹巳齻€朋友,會是誰呢?先來聽聽它們的自我介紹吧!

師:你們知道嗎?

小結:對,紅、黃、藍這三種顏色有一個共同的名字叫三原色。

二、探索三原色兩兩相加融合可以產(chǎn)生一種新的顏色。

師:今天三個顏色朋友要去彩色城玩,可是彩色城的城門關著,怎樣才能進去呢?聽聽彩色城的主人是怎么說的?。úシ耪n件)歡迎你們來彩色城,不過要打開城門必須用六個顏色填滿鎖上的六個扇形才行。

師:紅娃娃說:“我有紅顏色,我先來。”黃娃娃說:“瞧我的,我有黃顏色?!彼{娃娃說:“還有我,我有藍顏色。”(邊說邊操作課件)。

師:現(xiàn)在有幾種顏色?城門能打開嗎?為什么呢?那剩下的三個地方有可能是什么顏色呢?

師:那到底有哪些顏色呢,我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的,好嗎?(播放課件)主人:那剩下來的三個地方可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,小朋友們快點幫幫顏色寶寶吧!

師:剛才彩色城的主人說了,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行。(課件出示記錄表)想一想,紅色可以和什么顏色加在一起?還可以和哪種顏色加在一起?還有哪兩種顏色可以加在一起?我們每組都有一個盤子,盤子里就是紅黃藍三原色的彩泥。

師:那一會操作的時候,每次取兩種顏色,揉的時候要把顏色揉得均勻一點,最后把揉出的新顏色貼在這張記錄表旁邊的空格里,明白了嗎?那就開始吧?。úシ乓魳罚煟憾纪瓿闪藛幔空l愿意來介紹一下你的發(fā)現(xiàn)?(請2位,視頻展示臺)你們的紅色加黃色也是橙色嗎?真的啊,那我們一起來問問彩色城的主人,看看到底對不對?。úシ耪n件)真的是橙色,你們真棒!

師:還有誰想來介紹?你發(fā)現(xiàn)了什么?(同上)。

師:太厲害了,三種顏色都被我們找到了。誒,你們知道嗎?橙色、綠色、紫色這三種顏色也有一個共同的名字,叫做三間色。

師小結:原來紅、黃、藍三原色兩兩相加以后還可以變出綠、橙、紫這些三間色呢?真神奇!

三、涂色游戲,鞏固對三原色、三間色的認識。

師:看,六種顏色全都找到了,那我們可以進去了嗎?還是問問彩色城的主人吧!(播放課件)主人:你們可真厲害,六種顏色全找齊了,請進來吧!

(1)出示涂色記錄紙。

師:瞧,這就是顏色寶寶們送給我們的禮物,來看看,上面有什么?(各種圖形)顏色寶寶說了,這些圖形可不是隨便涂的,它說要請你們在圖形部分涂上三原色,圖形的重疊部分涂上三間色。誒,到底怎么裝飾呢?我們一起來看看。

(2)出示涂色軟件,教師講解示范。

師:比如說我們的圖形上面有一個方形,還有一個圓形,看看,哪一個部分是圖形的重疊部分?對,真聰明!

(3)教師強調(diào)操作要求。

(4)幼兒操作,教師巡回指導。

四、講評。

師:都完成了嗎?誰愿意來介紹一下?我們一起來幫他檢查一下,看看顏色都涂對了嗎?你們的都涂對了嗎?真厲害!

五、制作帽子。

師:全部涂好了以后,請你把這張操作紙對折一下,發(fā)現(xiàn)了嗎?后面露出了一些黑色的線條,我們用剪刀沿著黑色的線條剪到這,全都剪開,然后把后面的雙面膠撕掉,圖形部分露出來,后面一貼,我們就可以把它戴在頭上當一頂彩色帽了,想不想來試一試?那就開始吧!

彩色的雨美術教案中班篇十二

活動過程:

一、導入活動,引發(fā)幼兒興趣。

1、出示背景圖片:看,蛋寶寶們都去參加服裝展示會了,這些蛋寶寶漂亮不漂亮啊,它們漂亮在哪里?(幼兒自由表達,從蛋殼的花紋顏色來講一講,鞏固認識紅、黃、藍、綠等常見的顏色)。

二、為蛋寶寶設計花衣。

1、引導幼兒大膽講述自己的想法。

師:你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服?

3、示范講解。

4、交代要求,幼兒嘗試畫彩蛋,老師巡回指導,鼓勵幼兒大膽選用各種顏色,繪制與眾不同的彩蛋。

師:現(xiàn)在要請我們小朋友來為蛋寶寶設計漂亮的衣服了,看誰為蛋寶寶設計的衣服最漂亮。在用棉簽蘸顏料時注意一支棉簽只能蘸一種顏色,在用另一種顏色時要換棉簽。喜歡什么顏色,覺得什么顏色好看,就蘸什么顏色。(幼兒操作,老師提醒幼兒注意桌面干凈。)。

三、展示作品,總結評價。

1、引導幼兒相互欣賞作品,表揚那些圖案清晰,運用多種色彩來繪制的幼兒。

2、將幼兒繪制的彩蛋連串起來,送蛋寶寶去參加服裝展。

活動目標:

1、能運用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡單的圖案;鞏固認識紅、黃、藍、綠等幾種常見的顏色。

2、引導幼兒初步學習搭配顏色,感受色彩的豐富,培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣以及體驗成功感。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。

活動準備:

1、幼兒人手1—2只雞蛋殼。

2、較濃的各色水粉顏料、調(diào)色盤、棉簽、水彩筆。

3、背景圖片:彩色蛋寶寶。

彩色的雨美術教案中班篇十三

一、故事導入。

1.給幼兒講述故事《下雨了》。

2.出示下雨時的圖片,讓幼兒觀察雨點的特征。

3.引發(fā)幼兒認識下雨天氣,并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具。幼兒:雨傘。

二、繪畫雨點。

1.啟發(fā)談話,引起興趣。

幼兒自由討論舉手回答,教師給予肯定和鼓勵。小結:下大雨時,像根直直的、長長的線;下小雨時,一點點的。

2.操作演示,引出內(nèi)容。

(1)演示討論,共同參與。

a.油畫棒演示畫長直線雨。

嘩!嘩!下了一場大雨。幼兒試畫(強調(diào)從天空中滴下來,直直的,長長的。)。

b.討論:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點怎樣的呢?(一點點的)小雨點落到了哪兒?(幼兒討論)。

(2)激發(fā)興趣,嘗試取名a.演示用各種顏色的短線畫小雨點。

雨越下越小,太陽公公出來了。咦,小雨點一下子變成了五顏六色,怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點可真漂亮。

b.這么漂亮的小雨點,我們給它起個什么名字呢?(幼兒取名:七彩雨、美麗的雨等)。

3.老師講解幼兒要注意的地方,及繪畫的方法。

三、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導。

(2)老師給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒。

(3)幼兒作畫,教師觀察指導。

觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。

觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。

能否添加自己喜歡的東西。

四、以兒歌方法結束活動。

幼兒聽老師念《小雨點》的兒歌。

(小雨點,涼又甜,又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽,花兒喝了更鮮艷。)。

五、教師點評。

教師點評幼兒的作品,表揚大膽繪畫的幼兒,糾正個別幼兒不正確的繪畫習慣。例如:雨點太少了,顏色不夠豐富等情況。

活動反思:

本次活動本人由故事導入,以情景貫穿的手法,把整堂美術課貫穿起來了,幼兒興趣比較濃厚,在創(chuàng)作的過程中,幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長線、點的概念,畫的也比較不錯,但是有部分幼兒在用色方面還要加強,顏色可以再豐富一些,提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。

彩色的雨美術教案中班篇十四

案例背景:

《幼兒園教育指導綱要》中指出,藝術領域的基本精神是向傳統(tǒng)的藝術教育挑戰(zhàn),建立新的藝術教育理念,并在新理念的指導下,實施新型的、整合型的藝術教育。在設計這個活動的時候,我班的孩子們正處于中班時期,他們喜歡繪畫,已擁有一定的技能,但在繪畫中缺少想象和創(chuàng)造力,中班期又正是充滿各種奇思妙想的時期,而藝術教育所指向的幼兒藝術素質(zhì)的培養(yǎng)越來越不是一個單一的概念,而應是綜合的,因此在設計之前,我就將活動定位于藝術整合型的活動?;顒觾?nèi)容來源取自幼兒日常生活中的表現(xiàn),俗話說:“孩子的臉,三月的天?!焙⒆拥男那榕c天氣一樣,經(jīng)常在變化,而孩子的心靈又是非常純潔的,心情的起伏都表現(xiàn)在臉上,因此心情與表情的關系非常密切,不同的心情都會帶來不同的表情變化。本活動旨在引導幼兒通過不同的心情體驗,把自身的感受提升為藝術的表達方式,通過色彩、構圖在作品中表現(xiàn)出來,并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

案例描述。

一、談話引出課題在春光明媚的日子里,孩子們最期盼的當然是去戶外玩耍,教師說:“今天天氣真好,你們最想去干什么?”幼兒1說:“我想去草地上玩滑梯。”幼兒2說:“我想去爬山。”幼兒3說:“我想去花港觀魚看大魚。”幼兒4說:“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戲?!苯處熃又f:“小動物想去春游,你們看?!?/p>

二、課件演示,引導幼兒體會心情與表情和色彩的關系。

1、感覺心情與表情的關系教師請幼兒觀看課件《春游》,問:“你們有沒有發(fā)現(xiàn)小動物們每一次心情變化時,臉上的表情都會變。它們出發(fā)去春游時,心情怎樣?表情又是怎樣的?”幼兒1說:“他們出發(fā)時,心里很開心,臉上是笑咪咪的?!庇變?說:“他們開心的眼睛都瞇起來了?!庇變?說:“他們的嘴巴笑瞇瞇的,象小船?!苯處煂τ變旱幕卮鸲急硎举澩?,并請一名幼兒上來在空白臉譜上描繪開心的表情。教師接著問:“小狗見小熊說是他拿的帽子,心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說:“小狗生氣了?!庇變?說:“小狗的眉毛都豎起來了?!庇變?說:“小狗嘴巴翹起來了。”教師肯定幼兒的說法,并請幼兒來模仿一下生氣的表情,用感官來體會,同樣第二次請幼兒上來描繪生氣的臉譜。在幼兒描繪后,教師簡單地小結開心和生氣的表情中五官的變化。

2、感覺心情與色彩的關系教師第二次請幼兒看課件,引導幼兒發(fā)現(xiàn)心情與色彩的關系。教師問:“小動物心情變化時,除了表情會變,還有什么也會變?”一開始,幼兒們并沒有觀察到色彩的變化,于是教師利用課件,在課件的暗示下,幼兒1說:“小狗生氣的時候臉都綠了?!苯處燅R上驚喜的給予表揚,這激起了其他幼兒的觀察欲望,幼兒2說:“小動物出發(fā)時心里都很開心,臉上是粉紅的。”幼兒3說:“小熊發(fā)現(xiàn)帽子沒了,心里很難過,臉就變得灰灰的?!庇變?說:“小熊發(fā)現(xiàn)錯怪了小狗時,很難為情,羞的臉都紅了?!苯處煂τ變旱幕卮鸲冀o予肯定,又說:“你們的心情有顏色嗎?”由于前面的鋪墊,這次幼兒的回答比較積極,幼兒1說:“我覺得開心的時候是金黃色的,象太陽一樣?!庇變?說:“我難過的時候,心情是灰色的?!庇變?說:“我生氣的時候是黑色的,還會哭呢?!庇變?說:“我笑的時候心情是紅色的,我覺得紅色最漂亮了?!苯處熞灰槐硎举澩?/p>

三、幼兒創(chuàng)作教師引導幼兒選擇不同的彩紙,并畫上相應的表情,制成心情卡。教師說:“小朋友在做心情卡的時候,要先確定自己的心情,再選好顏色,畫上相應的表情臉譜,畫表情的時候可以互相當模特,也可以照著鏡子畫?!痹跉g快的輕音樂伴奏下,幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。

四、鼓勵幼兒互相交流自己的心情卡教師首先鼓勵幼兒互相交流。片刻后,選取其中的部分作品,請幼兒猜想作品后的心情故事。由于不可能每個幼兒都有講述的機會,教師把幼兒制作的'心情卡展示在班里的心情角里,鼓勵幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。

案例反思。

本活動屬于感覺*表達*表現(xiàn)藝術領域,活動的目標確定為:

1、通過不同的心情體驗,引導幼兒觀察五官變化并畫出相應的表情。

2、引導幼兒用不同的表情、色彩表達自己的心情感受。

3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望?;顒又校虒W設計與實際活動基本符合。

對照《綱要》,反思我的教學,從中得到一些啟示:如何在美術教學中引導幼兒發(fā)展創(chuàng)造性。

1、積累經(jīng)驗,激發(fā)創(chuàng)新人腦中可以產(chǎn)生對未感知過的事物的想象,但不可能憑空產(chǎn)生,它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關內(nèi)容,經(jīng)過粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成。基于這一點,我在活動前注意讓幼兒多看、多聽,盡可能地讓幼兒運用多種感官了解周圍的一切,獲得深刻細致的生活感受,并指導他們用筆畫下來,加深印象。如玩游戲《照鏡子》,讓幼兒互相面對面模仿表情,感知不同表情帶來的五官變化;語言活動《色彩謠》了解生活中各種顏色的不同意義。課前準備的充分使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗,不僅使幼兒增長了知識,在繪畫活動中表現(xiàn)無比的熱情,還激發(fā)了幼兒思維的主動性和靈活性。

2、設置階梯,引導創(chuàng)新幼兒的知識技能水平與其的身心特點有著密切的關系,每一次的發(fā)展都有一個量變到質(zhì)變的過程,每一次的前進既是上一步的發(fā)展,又是下一步的準備,為此我們必須要由易到難。在設計活動時,我把重點放在引導幼兒體會不同心情與表情及色彩的關系上。心情與表情的關系比較容易理解,幼兒對不同表情所帶來的五官變化掌握地較好,在此基礎上來感覺心情與色彩的關系,這是個難點。為了幫助幼兒更好地理解,在教具的準備上我動了腦筋,設計制作了故事《春游》的課件,從故事中小動物臉色的變化,引導幼兒聯(lián)想到自己心情的顏色,幼兒非常感興趣,在老師的略微引導下,很快就聯(lián)想到高興--紅色、粉紅、黃色、蘭色;生氣、激動--深綠色、咖啡色、大紅色、橙色;傷心--灰色、黑色、紫色、深藍色等。在體驗的過程中,幼兒實際上已經(jīng)在感知色彩的類別。

3、巧用策略,學會創(chuàng)新在示范的環(huán)節(jié)上,我也嘗試采用創(chuàng)新方法,傳統(tǒng)的美術教學運用范例統(tǒng)一圖像,運用教師單向的示范與講解來阻止矛盾沖突,要求幼兒服從劃一的步驟與方法,這種看似既省時又簡捷的方法,似乎能收到立竿見影的效果,但它不但抑制幼兒的創(chuàng)造性的發(fā)展,而且會使幼兒形成盲目服從權威的心態(tài),作品看上去千篇一律,沒有個性。在活動中,我請幼兒自己示范畫表情,效果出人意料,原來我準備幼兒示范后,我還要進行加工,可事實上,幼兒示范的臉譜非常有童趣,瞧,開心的時候,眼睛鼻子似乎在跳舞;生氣的時候,眉毛有高有低,似乎壓抑不住心中的怒火。

整個活動過程,幼兒積極性非常高,在制作心情卡的時候,大部分幼兒都畫出了四、五種不同的表情,還配上相應的彩紙,互相交流時,許多幼兒還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述了心情故事,發(fā)展了語言表達能力。改進建議《綱要》指出:“教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗。”因此,在美術活動中,教師要根據(jù)幼兒的回答,能隨機應變,因勢利導地追問或轉(zhuǎn)問,使幼兒從不同角度和不同視點發(fā)展擴散性思維。但在本次活動中,我的追問還不夠及時和靈活,如教師問:“小狗見小熊說是他拿的帽子,心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說:“小狗生氣了?!?/p>

幼兒2說:“小狗的眉毛都豎起來了?!庇變?說:“小狗嘴巴翹起來了?!蔽覒R上接問:“還能從什么地方看出它生氣了?”失去了讓幼兒進一步仔細觀察的良機,創(chuàng)造性引導還不夠,表情不是千篇一律的,五官應該還有其他變化。另外在材料的選擇上也沒有考慮周全,個別彩紙的色彩還不夠有針對性,如紫色彩紙色彩太亮,給人的感覺不夠壓抑?;顒友由欤嚎砷_展“嘗味道、畫表情、找色彩”活動。

彩色的雨美術教案中班篇十五

1、通過對詞語的理解,感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。

2、發(fā)揮想象,大膽猜測,并用語言表述畫面的意境。

3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

圖片,配樂散文詩;小雨滴的音樂磁帶,多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉;背景音樂,錄音機。學具:油畫棒。

一、導入部分:

1、欣賞歌曲"小雨滴",引出課題。并出示小雨滴娃娃,問好,

2、談話討論:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你們喜歡小雨滴嗎?(為什么?)小雨滴會到什么地方去呢?(結合生活經(jīng)驗進行講述)各抒己見(要求用完整的語言表達自己的觀點)。

二、基本過程:

(一)觀察圖片,大膽講述:

1、小雨滴到過那么多地方,今天小雨滴娃娃會到哪里呢?出示圖片,觀察是什么地方?樹上,屋頂上,草叢里,小雨滴娃娃特別的淘氣,調(diào)皮,你瞧,小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個一個跳到樹上,落到房頂上,擠到草叢里,那你覺得小雨滴娃娃是個什么樣的孩子呢?用一個詞來形容就是"頑皮"。

(二)分段欣賞課件:

提問:這么多頑皮的小雨滴娃娃會到什么地方去玩呢?做了什么調(diào)皮的事呢?

1、第一個畫面:完整的看第一部分課件(無聲)頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上,小雨滴會怎么下來呢?它會把妹妹的傘當成什么呢?就象我們玩滑梯一樣,骨碌骨碌滾下來。

2、第二個畫面:這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當滑梯,那它還會去什么地方玩呢?完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里,小雨滴這么頑皮,它會把池塘當成什么呢?想當運動員去游泳,它還會把池塘當成什么呢?跳水的游泳池,縱身一跳,水面上會留下什么呢?圈圈漣漪(細小的波紋)。

3、第三個畫面:小雨滴真是頑皮,竟然把池塘當成了游泳池,那它還會到什么地方去,做什么頑皮的'事呢?完整的看第三部分課件,躲在路邊的土坑里,車開過會發(fā)生什么事?小雨滴會怎么樣?蹦的高高的,過路人會怎么樣?濺得路人一身泥。)。

5、集體表演。

三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》。

四、續(xù)編作品小雨滴這么頑皮,它還會到哪兒去玩?又做了哪些調(diào)皮的事?(結合生活經(jīng)驗)幼兒作畫:可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。

附:散文詩《頑皮的小雨滴》:淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草叢里。它把妹妹的傘當滑梯,站不穩(wěn),骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。它喜歡躲在路邊的土坑里,車輪碾過,它馬上蹦得高高的,濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見了,卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

彩色的雨美術教案中班篇十六

1、動畫片:看這朵花,引起幼兒興趣。

小朋友,今天老師請你們看一個非常好看的動畫片,你們高興嗎?

2、你們在動畫片里看到了什么花?

(幼兒互說,看到了什么樣的菊花)。

二、展??

1、課件演示:菊花。

2、引導幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花,概括出它們的特征。

仔細看看菊花是什么樣子的?

引導幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征。

花開在莖的頂端,

花的形狀、顏色,

葉子邊緣有鋸齒等。

3、課件演示:菊花盆景。

引導幼兒討論菊花開放的季節(jié)。

菊花是什么時候開花的?

秋天你可以在那里看到菊花?

你看到過什么樣的菊花?

你還知道那些花也是在秋天開的?

4、菊花與人們的關系。

人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?

三、結束。

繪畫:菊花真美。

幼兒根據(jù)自己的意愿,畫出最美麗的菊花。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16977030.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔