教案是教學(xué)過(guò)程的藍(lán)圖。編寫教案時(shí)要注重教學(xué)步驟的合理安排和掌握時(shí)間的把握。https://example.com/教案3
夏日鳴叫的蟬教案篇一
蟬是夏日的使者，從艷陽(yáng)高照的夏天，到綠葉凋零的秋天，蟬不停地歌唱著，從林蔭唱到葉落，從早晨唱到落日，甚至“清風(fēng)半夜鳴蟬”。夏日的桑拿天，只有蟬不知疲倦的歌唱，為人們提著精氣神，向人們?cè)V說(shuō)著夏日的快樂(lè)，夏日的爽朗。
行走在鄉(xiāng)間的林蔭小路上，迎面拂來(lái)微微涼風(fēng)，聆聽(tīng)才藝雙全的蟬歌，那是一種美的享受。蟬歌從一棵樹傳到另一棵樹，用玄妙的音符串聯(lián)起夏日的每一個(gè)細(xì)節(jié)。獨(dú)自一人，在樹下鋪展開(kāi)草墊子，席地而臥，陶醉于蟬歌之中。你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，大拇哥大的小東西里竟然能迸發(fā)出如此巨大的音樂(lè)能量。側(cè)耳傾聽(tīng)，一蟬獨(dú)唱，緊接著雙蟬齊唱，然后眾蟬合唱。蟬歌輕快而舒暢的曲調(diào)，不用任何中、西樂(lè)器伴奏，不需要指揮家的亢奮激昂。蟬歌忽高忽低，時(shí)急時(shí)緩，有粗有細(xì)，抑揚(yáng)頓挫。聽(tīng)，有的蟬仿佛運(yùn)用了美聲、民族、通俗完美結(jié)合唱法，特色的女高音，音色華麗清脆高亢，錯(cuò)落而無(wú)序，鏗鏘而有力。聽(tīng)，這一只蟬是男中音嗓音結(jié)實(shí)、渾厚；那一只蟬似嬰兒呢喃，輕快而富于彈性；另一只蟬仿佛耄耋老人，嘮叨不休。一只蟬歌唱起來(lái)，周圍所有蟬都參加到了大合唱，蟬聲匯合，就是一曲宏大的交響樂(lè)。讓人簡(jiǎn)直忘掉了盛夏的酷暑，感慨于它頑強(qiáng)的毅力和持久的忍耐力，如置身神話世界。
希臘詩(shī)人安那克倫的那首贊美蟬歌的詩(shī)：“幸運(yùn)的蟬，你棲息在高枝上，只飲一些清露；卻是歌唱的女王。你所見(jiàn)的原野，就是你的國(guó)土。綠蔭沉沉，都為你而繁茂。你的行動(dòng)，沒(méi)有一人不愛(ài)，決沒(méi)有人會(huì)害你。大家都因?yàn)槟闶窍募镜男攀苟鹁茨悖闶俏纯娝沟膬号?，你那悅耳的鳴聲是愛(ài)普廬親自傳授的`。你沒(méi)有痛苦，也沒(méi)有血和肉，所有的是神的素質(zhì)?！毕s是有靈性的，常居于城市的人們是難以感受到的。讓人沉浸于綠意盎然的夏日，倘若置身于鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落，諦聽(tīng)蟬歌，享受回歸大自然的感覺(jué)。
也許是女媧造人的時(shí)候吧，人類的降臨華夏大地，蟬也相隨來(lái)到世間，人是泥做的，蟬和人一樣，也是泥土的化身，依托于樹林，和樹林相依相伴。盛夏炎暑，蟬歌給人帶來(lái)野趣、寧?kù)o和涼意。每年夏日蟬不約而至，以清脆的歌聲，為我們的酷夏添上一道秀麗的風(fēng)景。讓我們享受著夏日的鳥語(yǔ)蟬鳴、萬(wàn)木蔥蘢、枝繁葉茂，感受著生命的充沛和無(wú)限魅力。
夏日鳴叫的蟬教案篇二
“知了！知了！”每當(dāng)我們聽(tīng)到蟬的叫聲，就知道炎熱的夏天來(lái)了。蟬大家肯定都認(rèn)識(shí)，但是誰(shuí)真正的了解他們呢？就讓我來(lái)替法布爾先生給大家講講他的著作吧！
我佩服小樂(lè)勇敢、樂(lè)觀、善良、樂(lè)于助人以及他寬廣的胸懷，我們也要向小樂(lè)學(xué)習(xí)！
夏日鳴叫的蟬教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道有關(guān)蟬的基本知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)有順序、清楚地講述畫面的內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.知道有關(guān)蟬的基本知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)有順序、清楚地講述畫面的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3.收集有關(guān)蟬脫殼的`視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒回憶故事《快樂(lè)的夏天》，播放教學(xué)電子資源中的蟬鳴叫聲，引發(fā)他們研究蟬的興趣。
1.找到的朋友是誰(shuí)？
2.蟬先生長(zhǎng)得怎么樣？
3.蟬鳴叫的聲音是什么樣的？
二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書根據(jù)畫面猜測(cè)和描述蟬的外形特點(diǎn)，雌蟬和雄蟬的區(qū)別以及蟬的羽化過(guò)程。鼓勵(lì)幼兒和同伴聊一聊，互相“碰撞”對(duì)書中的內(nèi)容的理解。
1.請(qǐng)你看看書上的這4頁(yè)，仔細(xì)觀察的外形。
2.看一看雄蟬和雌蟬的外形區(qū)別，再猜蟬脫殼的原因，看一看蟬的羽化過(guò)程。
三、運(yùn)用掛圖和在網(wǎng)絡(luò)上搜索的視頻，讓幼兒對(duì)這些內(nèi)容獲得正確的認(rèn)識(shí)。
夏日鳴叫的蟬教案篇四
夏蟬鳴鳴，風(fēng)裹挾著聒噪的蟬聲和熱浪送到人們的臉頰。夏天到來(lái)了。
今夏，我?guī)е闷娴男睦韥?lái)到了絲綢之路中的一站——敦煌。來(lái)到敦煌，離開(kāi)火車站所看到的第一眼便是遠(yuǎn)處的祁連雪山，此時(shí)正是清晨，但灼眼的太陽(yáng)已經(jīng)躍上云的平臺(tái)，放射它耀眼的光彩。那黃暈的光，染上了祁連的雪，雪白里透著旖旎，蘊(yùn)藏著綿綿情思。
敦煌夏日的日間固然炎熱，但晚上確是涼得出奇。涼風(fēng)撫摸著被日間余溫所覆蓋的皮膚，十分舒適。夜里早已沒(méi)有日間的炎熱，十分涼爽。踱步于河邊小道上，是有幾朵綠色植物隱沒(méi)在黑暗的河里，是蓮。細(xì)瘦的枝莖慵懶得支撐著暗綠的蓮葉。荷花雖也有，卻不如江南的開(kāi)的鮮艷翠綠。或許是晚上的緣故吧，又或許是這水流太細(xì)弱了，支撐不起她的生長(zhǎng)。但是，她還不是活下來(lái)了嘛？她高潔的品質(zhì)依舊支撐著她活下去，綻放到夏天的最后一刻。河邊十分寂靜。沒(méi)有草叢里的蟲鳴，也沒(méi)有河岸邊的'蛙叫，甚至連早上聒噪的蟬兒也閉了嘴，他們安靜地睡在這涼風(fēng)之中，享受著敦煌夏日夜晚的寧?kù)o。
人們漸漸回去了，壁畫收起了鮮艷的色彩，飛天似乎也停止了靈巧的舞動(dòng)，大家都收斂起來(lái)，養(yǎng)精蓄銳，等待著明日嬉鬧的歡樂(lè)，明日生日的喜悅。敦煌的夏日隨著生命的呼吸聲，睡著了。
夏日鳴叫的蟬教案篇五
還記得一年級(jí)的時(shí)候，剛學(xué)會(huì)腳踏車。在道路分明的駕訓(xùn)場(chǎng)中，繞來(lái)繞去。突然，一臺(tái)駕訓(xùn)場(chǎng)的車子經(jīng)過(guò)，我趕緊把把手轉(zhuǎn)到另外一邊，避開(kāi)車子。
駕訓(xùn)場(chǎng)是一條環(huán)狀的柏油路，中間有一些彎彎曲曲的岔路，和幾個(gè)停車格。我和姊姊最喜歡在沒(méi)有人時(shí)停在停車位里，當(dāng)作是我們的秘密基地。兩座斜坡在圓環(huán)的最后面，其中一個(gè)饅形的坡我們稱為小坡，另一個(gè)成60度角的陡坡稱做大坡。我們最喜歡讓腳踏車從大坡上凌空而下，不按煞車，看看可以沖到多遠(yuǎn)才停住。爬上大坡，還有一個(gè)更大的卡車駕訓(xùn)場(chǎng)，可以在那里騎腳踏車，溜直排輪，玩累了就在旁邊的鐵皮蓬里休息。小小的駕訓(xùn)場(chǎng)變成我們假日必去的地方。
前幾年，聽(tīng)說(shuō)中國(guó)銀行要搬到那塊地上。不久后便開(kāi)始動(dòng)工了！每天聽(tīng)到敲打聲，鉆洞聲，心中竟油然生起一種依依不舍的感覺(jué)。自從動(dòng)工以后，我們就沒(méi)有再去了，頂多只是和朋友去玩的時(shí)候在門口集合。暑假的夜晚，吱吱的蟬聲也變得越來(lái)越少，少了這些歌頌夏日的小精靈，夏夜顯得十分寂寞。
自從動(dòng)工到現(xiàn)在，那塊地就沒(méi)有人在用了。門口被一臺(tái)臟兮兮的鋪柏油車遮住了。只有一個(gè)小門可以讓人和腳踏車通行。今天下午，我和姊姊騎著腳踏車來(lái)到駕訓(xùn)場(chǎng)，原本整齊的道路早已雜草叢生，道路上的`許多分隔島也早就被鏟平了！我騎上以前的大坡，來(lái)到卡車駕訓(xùn)場(chǎng)。鐵皮蓬早已不見(jiàn)蹤跡，藤蔓也早已爬滿樹枝。
樹木長(zhǎng)滿了整座小山，幾朵欣欣向榮的小菊花也從柏油路上探出頭來(lái)。地上到處都散著垃圾、斷掉的尼龍線和碎石。蟬也躲到濃密的樹叢里不敢出來(lái)。讓我感到更傷心的是，不久之后，大樓遷進(jìn)來(lái)，這些樹，這些路和這些小動(dòng)物都即將消失。我們常去的這個(gè)腳踏車騎乘場(chǎng)也會(huì)消失。
夕陽(yáng)西下，山邊的蘆葦花輕輕的搖曳著，像一陣陣波浪流入我的心頭，讓我想起山里的微風(fēng)和通往公園的秘密通道。揮手向即將消失的夏日蟬聲和蘆葦花叢說(shuō)再見(jiàn)，我幼時(shí)美好的記憶將隨著新大樓的興建，深埋在記憶的最尾端。
夏日鳴叫的蟬教案篇六
2．通過(guò)不同的演唱形式，讓學(xué)生感受歡快、活潑的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生了解音樂(lè)與文化作品在描繪夏日景像上異曲同工之妙筆，感受其審美意境。
1．啟發(fā)學(xué)生用自然、流暢、舒展的聲音演唱《夏口泛舟海上》，并能準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情感。
2．掌握三拍子的特征及歌曲中音樂(lè)表情記號(hào)的作用。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入：
1．播放歌曲《寧夏》；
2．用語(yǔ)言導(dǎo)人。
1．接下來(lái)，老師要帶同學(xué)們到美麗的大海上泛舟，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟惺艽笞匀幻谰暗?過(guò)程當(dāng)中，也感受一下音樂(lè)的情緒。
2．引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊感受歌曲的旋律、情緒有什么特點(diǎn)，播放錄音范唱。
3．請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)歌曲的感受。
4．老師小結(jié)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
5．復(fù)聽(tīng)。
6．發(fā)聲練習(xí)。
(1)用“u”練唱《茉莉花》。
(2)用輕聲高位演唱《茉莉花》。
7．老師范唱新歌，學(xué)生用“啦”輕聲哼唱旋律。
8．學(xué)生邊輕聲演唱歌詞邊用右手劃三拍子，強(qiáng)調(diào)三拍子的節(jié)奏律動(dòng)感。
9．齊唱歌詞。
10．結(jié)合打擊樂(lè)器，用不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
11．采用不同的評(píng)價(jià)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱情緒。
第三環(huán)節(jié)：欣賞配樂(lè)散文《荷塘月色》。
1．播放《荷塘月色》范讀。
2．請(qǐng)同學(xué)們從音樂(lè)和文學(xué)配合的特點(diǎn)，談?wù)勛约旱穆?tīng)后感。
3．老師分析音樂(lè)與文學(xué)的結(jié)合特點(diǎn)。
夏日鳴叫的蟬教案篇七
楊樹林鄉(xiāng)會(huì)課會(huì)診教案。
教材分析。
這首詩(shī)描寫了初夏時(shí)節(jié)江南農(nóng)村的景象。樹上掛滿了金黃色的梅子，枝頭的杏子也不小了。田野里，小麥已開(kāi)花，一片雪白；菜花有的已結(jié)籽，顯得稀稀落落的；路上的人很少，籬笆邊，只有蜻蜓和蛺蝶上下翻飛。詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)村一片寧?kù)o祥和，充滿濃郁的農(nóng)村生活風(fēng)貌。詩(shī)中用梅子黃,杏子肥,菜花稀,寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn),有化花有果,有色有形.
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字。
2.了解采字的字理演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣.
3.正確,流利,有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī).體會(huì)詩(shī)人對(duì)夏日農(nóng)村的喜愛(ài)之情.
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。
2.朗誦的背景音樂(lè)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1.朗讀感悟。
(1)在朗讀感悟之前，可通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)介紹或教師介紹，了解詩(shī)人的情況，然后教師有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻律節(jié)奏美。
(2)采用領(lǐng)讀、組內(nèi)競(jìng)賽讀、個(gè)別指讀、自由讀的方法將詩(shī)讀熟。感知詩(shī)境，并能形成古詩(shī)的畫面，達(dá)到流利背誦。
(3)在詩(shī)中定位生字。
2.識(shí)字與寫字。
(1)鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字：說(shuō)說(shuō)可以用什么樣的方法記住這個(gè)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識(shí)字的方法，再推薦幾個(gè)代表在全班交流經(jīng)驗(yàn)。教師隨機(jī)采用開(kāi)火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音，并及時(shí)糾正容易讀錯(cuò)的字。
(2)字音：“采”是平舌音?！盎h、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，教師要采取多種讀法強(qiáng)化學(xué)生記憶。
(3)“采”是會(huì)意字，表示以手在樹上采摘果實(shí)和葉子。
“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。
調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn)，尋找在生活中用過(guò)哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”，“夏天很熱”的“夏”。還可以采用部件組合的'方法識(shí)記生字。
試著給這些會(huì)認(rèn)的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀出來(lái)。教師及時(shí)糾正字音組詞的錯(cuò)誤。
(4)本課要求寫的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個(gè)字指導(dǎo)書寫。在認(rèn)讀和寫字的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)識(shí)字、寫字的規(guī)律?！胞湣弊值南虏恳黄埠娃嘁煺归_(kāi)，“菜”中部的“爪”字要小點(diǎn)，“艸”要蓋住“采”。
(5)指導(dǎo)書寫時(shí)，教師注意不要貪多求快，努力培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察再下筆的好習(xí)慣。
3.活動(dòng)提示。
(1)連一連。
設(shè)計(jì)找朋友的游戲，先在組內(nèi)找，再讓同學(xué)在全班找。找到朋友后還可以組一個(gè)詞。
(2)讀一讀。
可采取組長(zhǎng)領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個(gè)別領(lǐng)讀的方式強(qiáng)化記憶。
(3)寫一寫。
(4)說(shuō)一說(shuō)。
根據(jù)題中給出的反義詞引導(dǎo)學(xué)生照樣子說(shuō)出幾個(gè)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)反義詞要注意對(duì)仗工整，以免出現(xiàn)“黑--不黑”的情況。
(5)背一背。
《曉出凈慈寺送林子方》描寫了西湖的夏景，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。
夏日鳴叫的蟬教案篇八
兩周。
1、使幼兒知道夏季衛(wèi)生知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述夏季的特征。
3、教幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦文學(xué)作品，愛(ài)看圖書。
4、讓孩子欣賞有關(guān)夏季的美術(shù)作品，畫出或做出有關(guān)夏季自然景物的特征、服裝、用品等。
5、指導(dǎo)孩子適應(yīng)較高的氣溫，積極參加夏日的鍛煉和玩水活動(dòng)。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用較連貫的語(yǔ)言講述自己驅(qū)熱的種種方法。
7、教孩子學(xué)會(huì)防暑的方法，經(jīng)常保持個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。
8、教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《夏》，并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。
9、指導(dǎo)孩子進(jìn)行音樂(lè)游戲《喂小鳥》，能合節(jié)拍做動(dòng)作。
10、使幼兒學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能，要求動(dòng)作輕松自然；會(huì)聽(tīng)信號(hào)變速走。
1、活動(dòng)室布置夏天的景色，增添花卉、樹木及夏日服裝、用品等實(shí)物或圖片。師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝袋飲料盒等。
2、豐富“自然角”，提供夏季的花卉。如：繡球花、太陽(yáng)花、米蘭、美人蕉、月季等。
3、“科學(xué)區(qū)”增添玩水設(shè)備，幼兒自備游泳衣帽、救生圈、塑料玩具等。
4、“娃娃家”、“照相館”、“醫(yī)院”等角色游戲增加夏季用品，如：冰箱、冷飲、裙子、太陽(yáng)帽、扇子等，豐富游戲情節(jié)。
5、“美工區(qū)”練習(xí)剪貼、畫夏季的服裝、制作荷花等。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察夏季的自然特征，認(rèn)識(shí)夏季的花卉、昆蟲。如：蟋蟀、螢火蟲、蚊子、蒼蠅等。
2、教育。
幼兒在家注意防暑降溫，少吃冷飲，注意個(gè)人衛(wèi)生，協(xié)助幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
3、準(zhǔn)備清涼油、風(fēng)油精、蚊不叮等夏季衛(wèi)生藥品。
4、出一期關(guān)于“夏季控制幼兒的冷飲量”的《家長(zhǎng)園地》，向家長(zhǎng)宣傳幼兒夏季保健知識(shí)，并提出個(gè)人衛(wèi)生要求：勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、頭發(fā)。
第一周。
次序。
科目。
課題。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）、綜合活動(dòng)：
尋找夏天。
１、讓幼兒通過(guò)多種感官感知夏季的來(lái)臨，掌握初夏的季節(jié)特征。
２、對(duì)幼兒進(jìn)行夏季衛(wèi)生教育，教育幼兒注意夏季飲食衛(wèi)生。
（二）、詩(shī)歌：
夏天像個(gè)綠娃娃。
１、通過(guò)尋找綠娃娃，讓幼兒知道夏天來(lái)了，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)夏季的特征，感受夏天的美麗和快樂(lè)。
２、讓幼兒欣賞、理解兒歌內(nèi)容，掌握有關(guān)動(dòng)詞：添、披、穿等。培養(yǎng)幼兒有感情地朗誦兒歌。
（三）、歌曲：
《夏》（一）。
１、讓幼兒知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容，并能初步跟唱歌曲。
２、使幼兒體驗(yàn)在夏日游玩的快樂(lè)。
（四）、歌曲：
《夏》（二）。
１、要求幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲，能用自然的聲音表達(dá)出歌曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
２、學(xué)習(xí)游戲“找一找”，培養(yǎng)幼兒對(duì)音量大小的感受能力。
（五）、科學(xué)：
認(rèn)識(shí)夏天的水果。
１、正確說(shuō)出杏子、枇杷、桃子的名稱，通過(guò)觀察、比較，說(shuō)出每種水果的特征。
２、通過(guò)品嘗，說(shuō)出它們之間的相同點(diǎn)，概括出水果的共性。
３、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、表達(dá)的能力，教育幼兒生吃水果要洗凈。
（六）、體育：
網(wǎng)小魚。
1、練習(xí)鉆的動(dòng)作。
2、訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的靈活。
（七）、語(yǔ)言：
夏天的池塘。
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的途徑，感知“夏天池塘里發(fā)生的有趣的事情?！?/p>
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)對(duì)聲音的組合聯(lián)想和想象，用完整連貫的語(yǔ)言表述出“池塘里的故事”，并豐富相應(yīng)的語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)幼兒在聽(tīng)音講述活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。
（八）、科學(xué)：
多彩的扇子。
1、使幼兒知道扇子是夏天的生活用品，它能使人們涼快。
2、讓幼兒觀賞各種扇子，感受中國(guó)傳統(tǒng)扇子的美和現(xiàn)代電風(fēng)扇的方便。
3、教育幼兒注意使用電扇的安全。
（九）、體育：
熊和石頭人。
1、練習(xí)按信號(hào)快走。
2、能積極、愉快的參加。
活動(dòng)，并在活動(dòng)中發(fā)展自我保護(hù)意識(shí)，有躲閃的能力。
（十）、生活：
熱了怎么辦。
１、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用較連貫的語(yǔ)言講述自己驅(qū)熱的種種方法。
２、讓幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法解決問(wèn)題。
第二周。
次序。
科目。
課題。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）、綜合活動(dòng)：
蒼蠅、蚊子是害蟲。
１、讓幼兒認(rèn)識(shí)夏天最常見(jiàn)的害蟲：蒼蠅和蚊子，知道它們的名稱、外形特征和習(xí)性。
２、讓幼兒知道蒼蠅、蚊子與人的`關(guān)系，知道如何消滅它們。
（二）、生活：
１、知道夏天天氣雖然炎熱，但人們能想出各種辦法防暑降溫。
２、教育幼兒在夏天要注意個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生，謹(jǐn)防疾病。
３、通過(guò)讓幼兒找出在夏天使自己涼快的方法，教育幼兒在活動(dòng)中勇于靠自己來(lái)解決困難。
（三）、科學(xué)：
不要亂扔垃圾。
１、使幼兒懂得什么是生活垃圾，明白垃圾會(huì)污染環(huán)境，不利人們的健康。
２、知道不亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔。
３、使幼兒感受清潔環(huán)境的美。
（四）、聽(tīng)說(shuō)游戲：
荷花荷花幾月開(kāi)。
１、幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)四季花卉名稱的知識(shí)。
２、引導(dǎo)幼兒用“某某花兒某月開(kāi)”的句式，大膽正確地說(shuō)出各種花兒幾時(shí)開(kāi)放的短句。
３、提高幼兒的聽(tīng)說(shuō)游戲，激勵(lì)幼兒輕松愉快的參加游戲。
（五）、體育：
袋鼠回家。
１、引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳。
２、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的習(xí)慣。
（六）、科學(xué)：
夏天的雷雨。
１、使幼兒理解雷雨是夏天才有的自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)雷雨過(guò)程的各種自然現(xiàn)象，獲取具體經(jīng)驗(yàn)。
２、懂得一些下雷雨時(shí)的自我保護(hù)知識(shí)。
（七）、兒歌：
西瓜娃娃。
１、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，會(huì)用富有感情的語(yǔ)調(diào)朗誦作品，感受兒歌的情趣。
２、使幼兒知道西瓜是夏天最常見(jiàn)的瓜果，了解買西瓜時(shí)選瓜的方法。
（八）、音樂(lè)：
喂小鳥（一）。
１、能分清２／４、３／４的節(jié)拍特點(diǎn)，做出相應(yīng)的動(dòng)作，在３／４拍音樂(lè)伴奏下，優(yōu)美合拍地做鳥飛的動(dòng)作。
２、有較豐富想象力，能隨音樂(lè)變換而變換動(dòng)作。
３、鞏固對(duì)夏天動(dòng)物生長(zhǎng)變化的知識(shí)。
（九）、音樂(lè)：
喂小鳥（二）。
１、引導(dǎo)幼兒在天氣較熱的情況下，能夠情緒穩(wěn)定，愉快地參加集體活動(dòng)。
２、能隨音樂(lè)的變換改變動(dòng)作。
（十）、體育：
跳水運(yùn)動(dòng)員。
１、學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能，要求動(dòng)作輕松自然。
２、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)信號(hào)迅速做動(dòng)作的能力。
夏日鳴叫的蟬教案篇九
《夏日泛舟海上》是一首根據(jù)意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的歌劇《弄臣》中的。
片段《女人善變》，重新配詞而成的歌曲，歌曲為g大調(diào)，3/8拍，二段體的結(jié)構(gòu)曲式，旋律流暢、節(jié)奏明快、情緒活潑，表達(dá)了人們?cè)诤Ｉ戏褐蹠r(shí)喜悅的心情。
1.
通過(guò)學(xué)唱《夏日泛舟海上》和欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品，讓學(xué)生了解更多的世界名曲、豐富學(xué)生欣賞視野。
2.
完整演唱歌曲，了解歌曲特點(diǎn)以及作曲家威爾第，能夠用自然、充滿活力的聲音和真摯的感情演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
3.
感受三拍子音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用舒展流暢的聲音加入律動(dòng)完整演唱歌曲。
難點(diǎn)：感受三拍子強(qiáng)、弱、弱的律動(dòng)并完整演唱。
欣賞法、聆聽(tīng)法等，
ppt、鋼琴。
播放歌曲《寧夏》，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室，準(zhǔn)備上課。
（設(shè)計(jì)意圖：用身邊的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
師：夏天快到了，同學(xué)們能否描繪一下你心中的夏天？
學(xué)生：夏天可以游泳、郊游、納涼、綠色、荷塘、月夜、星空、天長(zhǎng)夜短等。
擊打出強(qiáng)、弱、弱聲勢(shì)（去游泳、去納涼、泛舟咯等）自創(chuàng)律動(dòng)。
師：為了使同學(xué)們更深刻的感受到夏日情懷，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們乘上小船去。
享受夏日里泛舟的樂(lè)趣，在出發(fā)前我們先來(lái)學(xué)一首歌曲。
（設(shè)計(jì)意圖：引出課題。）。
思考問(wèn)題：你能聽(tīng)出歌曲的節(jié)拍嗎？
歌曲速度如何？歌曲情緒是什么樣的？
生：歌曲為八三拍，歌曲強(qiáng)弱關(guān)系是前面學(xué)習(xí)的強(qiáng)、弱、弱關(guān)系。速度稍情緒歡快活潑、充滿活力。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律）。
2、再次聆聽(tīng)歌曲，并思考：
歌曲描繪了什么畫面？表現(xiàn)了人們什么樣的情感？
（設(shè)計(jì)意圖：帶問(wèn)題聆聽(tīng)音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性地感受歌曲。）。
3、請(qǐng)同學(xué)們隨老師擊打以下節(jié)奏，注意三連音處的時(shí)值要平均。
練習(xí)：先分為三條節(jié)奏分別進(jìn)行：1—4小節(jié)為第一條，5—8小節(jié)為第二條，9—12小節(jié)為第三條。熟練后再完整練習(xí)，注意3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
（設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏方面的技能。）。
4、復(fù)聽(tīng)全曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊讀譜，思考問(wèn)題：
歌曲分為幾個(gè)樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系？
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以更加直觀的認(rèn)識(shí)“重復(fù)”與“模進(jìn)”的音樂(lè)創(chuàng)作手法?！澳＿M(jìn)”即模仿進(jìn)行，把旋律的某一小片段在不同的高度上重復(fù)。）。
5、再聽(tīng)全曲，思考問(wèn)題：
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合樂(lè)譜，認(rèn)一認(rèn)樂(lè)譜中的多種音樂(lè)記號(hào)。
這些音樂(lè)記號(hào)對(duì)表現(xiàn)歌曲有什么作用？
生：有頓音、重音、延長(zhǎng)音、三連音等記號(hào)。這些記號(hào)使歌曲富有動(dòng)感、充滿活力，表達(dá)了人們喜悅幸福的心情。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)。）。
6、學(xué)生哼唱旋律，右手畫出旋律線，注意氣息控制。
（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生自主練聲的能力。）。
7、教師彈琴范唱，學(xué)生聆聽(tīng)，然后隨老師學(xué)唱歌譜，注意音準(zhǔn)，并注意樂(lè)譜中的音樂(lè)記號(hào)。
（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)視唱能力，鞏固音樂(lè)記號(hào)。）。
8、隨鋼琴學(xué)唱歌曲的第一段歌詞，注意三連音的節(jié)奏準(zhǔn)確。
（設(shè)計(jì)意圖：解決教學(xué)難點(diǎn)，三連音節(jié)奏反復(fù)練唱。）。
9、隨鋼琴完整演唱歌曲的第二、三段歌詞，注意坐姿、氣息控制，口腔打開(kāi)。
（設(shè)計(jì)意圖：從歌詞中感受歌曲所表達(dá)的情緒。）。
10、歌曲藝術(shù)處理：
歌曲的第三、四樂(lè)句雖然是第一二樂(lè)句的完全重復(fù)，但在音樂(lè)處理上完全不同，要有力度的.變化，把有音樂(lè)記號(hào)的地方表現(xiàn)出來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主分析歌曲的能力。）。
11、自創(chuàng)律動(dòng)，師做總結(jié)，統(tǒng)一律動(dòng)，師生完整演唱。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編律動(dòng)的能力。）。
12、學(xué)生演唱，個(gè)別學(xué)生表演，全體配合。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生之間的配合能力。）。
13、全體加入律動(dòng)完整演唱。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固歌曲，個(gè)個(gè)參與，面對(duì)整體。）。
現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)這首非常歡快的歌曲《夏日泛舟海上》，這首歌曲是意大利歌劇《弄臣》里的《女人善變》這一片段重新配詞而成的一首歌曲，想必大家也很想了解這位作曲家，老師來(lái)給同學(xué)們介紹一下。
民間音調(diào)，管弦樂(lè)的效果也非常豐富，尤其能繪聲繪色地刻畫劇中人的欲望、性格、內(nèi)心世界。代表作品有歌劇《弄臣》、《游吟詩(shī)人》、《茶花女》、《假面舞會(huì)》等。
2.欣賞《弄臣》選段《女人善變》。
夏日鳴叫的蟬教案篇十
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、夏天到了，小朋友：你們知道夏天的池塘是什么樣的?有些什么小動(dòng)物?池塘邊有哪些美麗的景色?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)。
2、請(qǐng)幼兒商量如何進(jìn)行建構(gòu)美麗的夏日池塘，共同設(shè)計(jì)圖紙。
3、討論：池塘邊美麗的景色和池塘中的小魚、荷花等可以用哪些材料來(lái)進(jìn)行建構(gòu)。
二、提出本次建構(gòu)要求：分組合作，共同完成建構(gòu)任務(wù);學(xué)會(huì)合理地使用輔助材料。
三、幼兒分組進(jìn)行操作建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。
1、小朋友一起商量一下，你準(zhǔn)備搭什么?和誰(shuí)一起搭?
2、對(duì)有困難的幼兒加以啟發(fā)引導(dǎo)，并提醒部分幼兒說(shuō)話做事要輕輕的，并督促他們又快又好的完成建構(gòu)任務(wù)。
3、提醒搭好的幼兒去幫助同伴，共同完成建構(gòu)任務(wù)，并注意保護(hù)好勞動(dòng)成果。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)一起參觀欣賞建構(gòu)成果：
1、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你搭的是什么?和誰(shuí)一起搭的?
2、有沒(méi)有遇到困難，你想了什么辦法來(lái)解決的?
3、你覺(jué)得你搭的東西好在哪里，請(qǐng)你介紹一下。
4、你還有什么不滿意的地方，需要怎樣改才覺(jué)得更好?
夏日鳴叫的蟬教案篇十一
1、不怕困難，嘗試用頭頂“運(yùn)食物”，體驗(yàn)成功游戲的樂(lè)趣。
2、能用頭頂運(yùn)物，保持身體平衡向前走。
3、能與同伴合作玩接力游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
8個(gè)籮筐，蘋果、橙子、茄子、南瓜等食物。
活動(dòng)過(guò)程。
一、熱身活動(dòng)。
跟著音樂(lè)做列隊(duì)練習(xí)，列隊(duì)完畢做熱身操。（腳腕、下肢、手臂等運(yùn)動(dòng)）。
雙手打開(kāi)，踩直線跟隨音樂(lè)走。
二、“運(yùn)食物”游戲。
1、自主探索：嘗試運(yùn)用各種食物及物品。
這里有4籮筐的食物，請(qǐng)你們想一想，怎樣才能把這些東西運(yùn)到前面的那4個(gè)籮筐？要求走動(dòng)的'過(guò)程中不能用手拿食物。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)用自己的方式試一試。
將幼兒分為兩大組，分別練習(xí)運(yùn)不同的食物。
2、重點(diǎn)突破：頭上放物品雙手展開(kāi)，雙腳交替向前走。
教師示范頭頂運(yùn)食物：雙手展開(kāi)，兩腳交替向前走，注意保持身體的平衡。
幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒不怕困難，勇于挑戰(zhàn)。
3、趣味游戲：“運(yùn)食物”。
（1）教師介紹游戲方法：將幼兒分為4個(gè)小組。幼兒站在跑道的起點(diǎn)上沿著直線走，頭頂放食物雙手打開(kāi)雙腳交替向前走，走20米左右換另外一個(gè)幼兒，依次接力往終點(diǎn)方向走（在運(yùn)食物的途中如果東西掉地的話得從起點(diǎn)重來(lái)一次），到達(dá)終點(diǎn)把物品放到籮筐里，然后起點(diǎn)那邊的幼兒接著繼續(xù)運(yùn)食物，規(guī)定時(shí)間5分鐘，運(yùn)得最多食物的小組獲勝。
4、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中能遵守規(guī)則、會(huì)合作的小組。鼓勵(lì)未獲勝的幼兒不氣餒、多練習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。
三、放松活動(dòng)。
隨音樂(lè)做腿部及手部放松動(dòng)作（輕敲、捏、撫摸等）。提示幼兒擦汗、換衣服。
中班健康食物教案，我們身體的健康與我們?nèi)粘Ｉ钪兴缘氖澄锸窍⑾⑾嚓P(guān)的，想要擁有一個(gè)健康的身體我們就必須要吃健康的食物，健康的食物能夠給我們身體所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，讓我們有一個(gè)健康的身體。
夏日鳴叫的蟬教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能認(rèn)識(shí)五官，并了解五官的正確位置（數(shù)量）及功能。
2、教給幼兒保護(hù)五官的一些常識(shí)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
3、初步了解防止噪音污染及環(huán)境保護(hù)法的`相關(guān)知識(shí)。
4、進(jìn)一步了解五官的重要性，愿意保護(hù)五官。
5、學(xué)會(huì)保護(hù)五官的常用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
娃娃、五官輪廓圖、背景音樂(lè)《五官歌》、漿糊、棉簽等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）哇！今天我們的教室里可熱鬧啦！老師不僅請(qǐng)來(lái)了客人老師，還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小朋友。寶貝們，想知道他是誰(shuí)嗎？瞧！他在這里呢。
教師出示娃娃：“小朋友好，我叫多多”。大家歡迎他吧！
（2）摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。多多是一個(gè)很可愛(ài)的孩子，都說(shuō)他的臉長(zhǎng)得很漂亮。小朋友想看一看，摸一摸嗎？知道多多的臉上有什么嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵）。
2、五官的數(shù)量。
哦！原來(lái)“眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵”叫做五官。多多有一雙眼睛、一張嘴巴……3、五官的功能教師出示布袋偶并布袋的語(yǔ)氣說(shuō)：耳朵、眼睛、眉毛、鼻子和嘴巴呀！它們有許多的本領(lǐng)呢！你看！我有耳朵，你的耳朵呢？在哪里呢？（在臉的兩邊），用手指出來(lái)吧！耳朵能做什么呢？（播放錄音）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！嗯，我們的耳朵能到聽(tīng)到聲音。
我有眼睛，你的眼睛呢？在哪里呢？（在眉毛的下面）用手指出來(lái)吧！眼睛能做什么呢？（指認(rèn)周圍的物品），哦，原來(lái)呀！我們的眼睛能看到很多的東西。我還有眉毛，你的眉毛呢？小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，鼻子在哪里？用手指出來(lái)（嗯？在哪里呢？我沒(méi)看到的。我們來(lái)找一找吧！哦，原來(lái)鼻子在眼睛的下面的）能做什么呢？鼻子呀！能聞到氣味（我們一起來(lái)做一個(gè)聞氣味的動(dòng)作）。
我有嘴巴，你的嘴巴呢？在哪里呢？用手指出來(lái)吧！嗯？在哪里呢？我沒(méi)看到的。我們來(lái)找一找吧，哦，原來(lái)嘴巴在鼻子的下面的。嘴巴能做什么呢？（說(shuō)話、笑、哭、吃飯、喝水、、、、表演動(dòng)作），嘴巴的本領(lǐng)真是太大啦！
5、教師小結(jié)：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn)，我們不用臟手揉眼睛，看電視不能靠得太近，距離電視機(jī)2米，時(shí)間不能超過(guò)20分鐘，眼睛疲勞看看遠(yuǎn)處的綠色植物；如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話；沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到，也不能呼吸；不挖鼻孔。沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到，不把臟東西放到耳朵里，看電視時(shí)不能將聲音開(kāi)得很大，會(huì)弄破耳膜。而眉毛呢，具有美容和表情作用。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
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