5.總結(jié)的過(guò)程是一個(gè)自我反思和學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以幫助我們提高自己的能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，言之有物。希望大家能夠從以下的心得體會(huì)范文中找到自己的共鳴和收獲。
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇一
為了進(jìn)一步弘揚(yáng)教師的師德風(fēng)范，展現(xiàn)一中教師的風(fēng)貌，我校在四月份舉行了“師德”演講比賽，全校師生們一起聆聽(tīng)到了愛(ài)心的力量，沐浴了愛(ài)的洗禮。
我也是參加“師德”演講賽的選手之一，我覺(jué)得這對(duì)我而言又是一次挑戰(zhàn)、一次突破，更是一次超越自我的機(jī)會(huì)。為了這次演講，我們課題組專(zhuān)門(mén)成立了演講互幫互學(xué)共同體，胡曉勤老師專(zhuān)門(mén)摳我們幾個(gè)選手的普通話(huà)字音、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)表情等;陳小艷老師專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練我們的臺(tái)風(fēng)，共同體內(nèi)的每個(gè)教師都積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，認(rèn)真觀(guān)察并指點(diǎn)。
一周來(lái)，我被胡老師聲情并茂的演講示范包圍著，進(jìn)步著;被成員們的熱情感染著、激勵(lì)著。從這次的比賽中，我收獲的`不僅僅是演講的能力和水平，還有一種積極向上的精神，一種樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的生活態(tài)度，一種永不放棄的力量。擁有良好口才的人是自信的，擁有自信的人就是擁有希望的人，擁有希望的人一定是幸福的。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與“實(shí)戰(zhàn)”演練，演講水平確實(shí)發(fā)生了一些改變，每個(gè)人都變得精神煥發(fā)了，由最初的一點(diǎn)都不自信到最后變得比較從容，這對(duì)我們每個(gè)選手而言就是最大的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)了賽前的充分準(zhǔn)備，我們?cè)诒荣惍?dāng)天發(fā)揮得較為出色，取得了理想的成績(jī)。同時(shí)，我也聆聽(tīng)到了很多老師熱忱于教育事業(yè)的感人故事，他們的快樂(lè)、她們的不平凡、她們的愛(ài)心，都讓我感悟很深。
通過(guò)本次活動(dòng)，我更明確到作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須要有一顆愛(ài)學(xué)生的心，要用愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，用愛(ài)心去給學(xué)生們傳送知識(shí)，相信有愛(ài)的地方就會(huì)有感動(dòng)，就會(huì)有奇跡。我奉獻(xiàn)著、并快樂(lè)著，熱衷于當(dāng)一名人類(lèi)靈魂的工程師。
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇二
師德師風(fēng)是教師工作中最重要的品質(zhì)之一，也是教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的保障。作為一名教師，我曾經(jīng)參加了一次關(guān)于師德師風(fēng)的演講比賽，并在比賽中取得了較好的成績(jī)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了師德師風(fēng)的重要性，并得到了許多啟發(fā)和感悟。在這篇文章中，我將簡(jiǎn)要分享我的演講心得體會(huì)。
第一段：引入師德師風(fēng)的重要性（100字）。
師德師風(fēng)是一名教師的基本素養(yǎng)，直接影響到學(xué)生的思想品德和未來(lái)成長(zhǎng)。一位具備良好師德師風(fēng)的教師，必定能夠給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和榜樣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和良好的道德品質(zhì)。而只有教師自身做到了具備正確的想法、正確的行為方式和正確的教育態(tài)度，才能夠真正影響到學(xué)生，并推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。因此，師德師風(fēng)的培養(yǎng)與弘揚(yáng)是教育事業(yè)中的根本任務(wù)，也是關(guān)系到教師自身發(fā)展的重要保障。
參加這次比賽給了我一個(gè)踐行師德師風(fēng)的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)檢驗(yàn)自己所學(xué)的機(jī)會(huì)。在準(zhǔn)備演講的過(guò)程中，我深入研究了許多師德師風(fēng)的案例，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在面對(duì)評(píng)委和觀(guān)眾時(shí)，我克服了緊張和拘謹(jǐn)，以自信和平和的態(tài)度與大家分享我的心得體會(huì)。比賽結(jié)束后，我受到了鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過(guò)這次比賽，我意識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性，并堅(jiān)定了自己在這方面的努力和追求。
第三段：師德師風(fēng)的內(nèi)涵與方法（300字）。
師德師風(fēng)的內(nèi)涵是豐富多樣的，可以從教師的學(xué)識(shí)、人品、態(tài)度、言行等方面來(lái)體現(xiàn)。首先，教師應(yīng)該具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理論和方法，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，教師應(yīng)該具備良好的人品和道德修養(yǎng)，做到心存善念，嚴(yán)守教師職業(yè)操守。此外，教師的態(tài)度也非常重要，要以身作則，對(duì)學(xué)生持有正確的態(tài)度和看法，并積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的價(jià)值觀(guān)。最后，教師的言行必須符合師德師風(fēng)的要求，不能有虛偽、嚴(yán)厲或懶散的表現(xiàn)，而要真誠(chéng)、友愛(ài)和有耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
第四段：培養(yǎng)師德師風(fēng)的途徑與措施（300字）。
要培養(yǎng)和踐行師德師風(fēng)，教育部門(mén)和學(xué)?？梢圆扇∫幌盗械耐緩胶痛胧?。教師培訓(xùn)是其中重要的一環(huán)，通過(guò)不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使教師能夠提高自己的師德師風(fēng)意識(shí)和實(shí)踐能力。此外，學(xué)校和教育部門(mén)也可以設(shè)立為教師提供師道教育的平臺(tái)，定期開(kāi)展師德師風(fēng)評(píng)比、交流會(huì)以及分享會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師們共同成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)和社會(huì)大眾的支持也是非常重要的，他們應(yīng)該積極關(guān)注教育，給予教師充分的尊重和支持。
第五段：結(jié)語(yǔ)（100字）。
師德師風(fēng)對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展乃至社會(huì)的進(jìn)步都起著至關(guān)重要的作用。作為一名教師，我將始終堅(jiān)守師德師風(fēng)的要求，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，以更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我也希望能夠借助這次演講經(jīng)歷，向更多的人傳遞師德師風(fēng)的重要性，促進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)的健康發(fā)展。希望未來(lái)能夠有更多的教師加入到師德師風(fēng)的踐行中來(lái)，共同為建設(shè)美好的教育事業(yè)而努力。
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇三
作為一名教師，師德師風(fēng)是我們應(yīng)該高度重視和堅(jiān)守的道德準(zhǔn)則。近期，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于師德師風(fēng)的演講活動(dòng)，深受啟發(fā)和教育。通過(guò)此次演講，我認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)在教育事業(yè)中的重要性，也進(jìn)一步堅(jiān)定了自己做一名優(yōu)秀教師的決心。
第二段：演講內(nèi)容。
在演講中，主講人分享了一些關(guān)于師德師風(fēng)的案例，讓我深感教師的責(zé)任和使命。他提到了一個(gè)教師用言行影響學(xué)生的故事，學(xué)生因?yàn)榻處煹墓膭?lì)而變得自信，最終考上了理想的大學(xué)。這個(gè)案例讓我意識(shí)到，作為教師，我們的每一句話(huà)，每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們不僅僅是傳道授業(yè)解惑的角色，更應(yīng)該是學(xué)生的引路人，給予他們正確的人生導(dǎo)航。
第三段：教師自身修養(yǎng)。
演講中，主講人還強(qiáng)調(diào)了教師的自身修養(yǎng)的重要性。作為一名教師，我們首先要做到的就是以身作則。我們要時(shí)刻保持良好的師風(fēng)師德，做一個(gè)道德模范。只有我們自己具備了高尚的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)道德，才能夠影響學(xué)生，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀(guān)和行為準(zhǔn)則。因此，作為教師，我們需要不斷提高自身修養(yǎng)，修煉好自己的品格，在學(xué)生面前成為一個(gè)值得尊敬和學(xué)習(xí)的榜樣。
第四段：師生關(guān)系的建立。
演講中，主講人還提到了師生關(guān)系的建立。他強(qiáng)調(diào)說(shuō)，師生關(guān)系不僅僅是教師單方面的教育或者學(xué)生單方面的學(xué)習(xí)，而是一種相互尊重、相互信任和相互理解的關(guān)系。教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)心學(xué)生的需求，理解學(xué)生的困惑和煩惱，并幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。只有與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：落實(shí)師德師風(fēng)。
演講的最后，主講人鼓勵(lì)我們將師德師風(fēng)落實(shí)到具體行為中去。他提到，教師要嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守職業(yè)道德底線(xiàn)，遵守教師職業(yè)準(zhǔn)則，時(shí)刻保持敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，他還呼吁教師們互相監(jiān)督，共同提高，共同落實(shí)師德師風(fēng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
此次師德師風(fēng)演講讓我受益匪淺。我意識(shí)到了作為一名教師的重要責(zé)任和使命，也明白了師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵性影響。作為教師，我們需要不斷提高自身品德修養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系，并將師德師風(fēng)落實(shí)到具體行動(dòng)中。只有這樣，我們才能真正成為一名優(yōu)秀的教師，為青少年的成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。讓我們秉持師德師風(fēng)，共同努力，共同成長(zhǎng)！
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇四
20xx年5月19日下午，在學(xué)校多媒體教室聆聽(tīng)了青年教育家、 演講家劉希良教授師德報(bào)告會(huì)。劉教授的報(bào)告幽默詼諧，深入淺出，引人深思。聽(tīng)后感觸頗深，受益匪淺。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，師德可能是個(gè)大概念，有點(diǎn)高不可攀，實(shí)際上師德就是飽含激情的生活；是用知識(shí)和人格影響學(xué)生的正能量；是充滿(mǎn)幸福感的人生。
第一、把自己的工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。無(wú)容置疑，教師的工作是教師謀生的重要手段，但僅僅如此，我們就會(huì)感覺(jué)生活的艱辛，壓力的增大，工作的繁重，毫無(wú)幸福感。如果我們把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，我們就會(huì)感到生活的充實(shí)，工作的快樂(lè)，生活的甜蜜，幸福感也會(huì)隨身而來(lái)。
第二、做一個(gè)有愛(ài)心的人。哪怕是一個(gè)溫馨的眼神，一個(gè)爽朗的笑聲，一個(gè)小小的尊重，一個(gè)小小善意的謊言，傳遞的是愛(ài)的深意，可能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情，產(chǎn)生不懈追求的動(dòng)力，也許還會(huì)成就學(xué)生輝煌的人生。
第三、努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們要做學(xué)者型老師，不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)新的教育教學(xué)情境，以教育家的高度嚴(yán)格要求自己，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
第四、用符人格魅力影響學(xué)生。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。面對(duì)生活我們要有良好的心態(tài)；面對(duì)困難我們要迎難而上；面對(duì)挫折，我們要堅(jiān)韌不拔；面對(duì)榮譽(yù)，我們要謙虛謹(jǐn)慎。我們要以自己的人格影響學(xué)生教育學(xué)生。
總之，我們有了高度的責(zé)任感就會(huì)有生活的激情，就會(huì)努力學(xué)習(xí)增長(zhǎng)自己的才干，才能用自己的增能量影響學(xué)生，也才能成就我們自己的輝煌人生。
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇五
昨天上午，在市三中聆聽(tīng)了教育局組織的師德師風(fēng)演講比賽的決賽演講。幾多感慨，幾多思索。無(wú)論是青年教師的朝氣蓬勃不服輸，還是老教師的不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，他們每一個(gè)人的發(fā)言都讓我的心靈得到了一次圣潔的洗禮。11名選手聲情并茂、飽含真情的演講，既表達(dá)了自己對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，也袒露了作為一名學(xué)校教師的酸甜苦辣的心聲。富有感染力的語(yǔ)言、真摯的情感打動(dòng)了所有老師的心，迎來(lái)陣陣熱烈的掌聲，給全體教師呈上了一道“高尚師德“的視聽(tīng)盛宴，讓每一位聽(tīng)眾深受感動(dòng)，也進(jìn)一步理解了教師這一職業(yè)的崇高與神圣，堅(jiān)定了我們的信心。我為我們霸州能有這樣一群真干實(shí)干家而感到驕傲，感到自豪！
“愛(ài)心，誠(chéng)心，責(zé)任心，感恩心”這四心中，選手們選擇入稿最多的是從“愛(ài)心”入手。我也覺(jué)得，沒(méi)有了愛(ài)心，其他的一切“心”便無(wú)從談起。因?yàn)榻虝?shū)育人就是一項(xiàng)愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。陶行知先生的那段對(duì)教師說(shuō)過(guò)的貼心和警示的話(huà)語(yǔ)一直響徹在我們耳邊：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我時(shí)常困惑，為什么我在學(xué)生身上付出的愛(ài)得不到回報(bào)?靜下心來(lái)仔細(xì)想想，我對(duì)學(xué)生的所謂的愛(ài)，缺少了一個(gè)重要基石，那就是---對(duì)學(xué)生的尊重我們都知道魏書(shū)生老師的課教得好那是因?yàn)樗淖鹬厥钦孀鹬?，不虛情假意，點(diǎn)到為止他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系從我自身看，毋庸置疑，我也是愛(ài)自己的學(xué)生的課下，我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑；學(xué)生病了，我也會(huì)噓寒問(wèn)暖，為他們通知家長(zhǎng)或送到附近醫(yī)院但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們；當(dāng)他們頂撞了自己，我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以，學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng)，而不是心甘情愿的折服所以當(dāng)我從教室里出來(lái)，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本可是魏書(shū)生老師的課堂就是這樣：學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績(jī)因?yàn)槲簳?shū)生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正地從骨子里去愛(ài)學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們！
愛(ài)心，誠(chéng)心，責(zé)任心，感恩心，這四個(gè)詞很好地詮釋了師德的內(nèi)涵。師德是什么?對(duì)于我們最普通的教師來(lái)說(shuō)，師德就在于普普通通的工作，平平常常的生活，在我們與學(xué)生每一次談話(huà)中，每一節(jié)課堂上，每一個(gè)回憶里，悄悄的，不經(jīng)意地就滲透了出來(lái)并永遠(yuǎn)閃耀著不熄的光輝。
記得秋雨過(guò)后初晴的一天，班上有個(gè)小女生遲到了，于是我將心中滿(mǎn)腔的怨氣都用在批評(píng)她身上?？粗湎碌臏I水和刺眼的鄉(xiāng)下人的打扮，我說(shuō)不清那時(shí)是憐憫還是鄙視。中午，我一個(gè)人悶在屋里無(wú)所事事，突然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)了一聲怯怯的“報(bào)告”聲，開(kāi)門(mén)見(jiàn)是早上遲到挨批的她，便沒(méi)好氣的問(wèn)什么事，她憋著張紅紅的臉低聲說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我今天早上遲到了……”“遲到了還來(lái)找我?”沒(méi)等她說(shuō)完我沖出一句話(huà)來(lái)。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇，片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來(lái)。我的心微微一震。她又說(shuō)到：“老師，今天我上學(xué)的時(shí)候，路過(guò)我家園子，看見(jiàn)有棵李子樹(shù)上紅了一個(gè)，我想摘來(lái)帶給您吃。沒(méi)想到下來(lái)的時(shí)候從樹(shù)上摔下來(lái)了?！闭f(shuō)完，她輕輕地從背后遞上了一個(gè)李子。一時(shí)，我無(wú)言以對(duì)，走過(guò)去挽起她的衣袖，呈現(xiàn)在我眼前的是一條帶著血印的傷痕，久久地，我凝視著，只覺(jué)得眼前模糊一片……心中被內(nèi)疚和幸福充滿(mǎn)。內(nèi)心的激動(dòng)一下子涌了上來(lái)，不知道該說(shuō)什么好，這是最美的童心，我沒(méi)有理由不感動(dòng)，也沒(méi)有理由不去愛(ài)我的學(xué)生。
十年從教，已記不清有多少這樣的感動(dòng)。學(xué)生們一次又一次的感動(dòng)著我，也激勵(lì)著我。同樣，我也用愛(ài)讓一屆一屆的學(xué)生感動(dòng)，教他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知。逢年過(guò)節(jié)，收到各地學(xué)生的來(lái)信，心生喜悅。這也堅(jiān)定了我選擇教師無(wú)悔的信念。我深知，作為教師，注定平凡，但這項(xiàng)事業(yè)卻是偉大的。從默默的無(wú)私奉獻(xiàn)中，我體會(huì)出這是一項(xiàng)愛(ài)的事業(yè)，每天倘佯于愛(ài)中，令我無(wú)比的自豪。
還記得零四年的春天，也是像今天這樣的春光燦爛。課上，一個(gè)七年級(jí)的男孩兒沒(méi)做作業(yè)，他站起來(lái)很冒失的說(shuō)：“我不想做！”讓我很沒(méi)面子，怎么對(duì)待他?經(jīng)驗(yàn)告訴我，寬容是最好的懲罰。很快，我因?yàn)樗蔷涿笆У脑?huà)笑起來(lái)，學(xué)生們也笑了。課后我沒(méi)問(wèn)他什么，只是對(duì)他談學(xué)習(xí)，談人生，也談理想。他只是心懷欠疚的聆聽(tīng)，后來(lái)讓他說(shuō)說(shuō)自己的事，話(huà)匣子一下子打開(kāi)了。當(dāng)說(shuō)到自己的家里時(shí)，泣不成聲，父親在他上六年級(jí)時(shí)，不幸遇上車(chē)禍，離開(kāi)了人世，他和母親相依為命。我極力的安慰他，與他在辦公室談了整整一個(gè)下午……臨走時(shí)，眼里浸滿(mǎn)了淚水，看著他邁著堅(jiān)定的步伐走出去，我一下子輕松了。果然，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，他的成績(jī)直線(xiàn)上升，在一篇作文中還寫(xiě)了對(duì)我無(wú)盡的感激。我知道，是愛(ài)感化了他，是愛(ài)喚醒了他對(duì)未來(lái)的憧憬，是愛(ài)點(diǎn)燃了希望。
如果教師只愛(ài)事業(yè)，那他會(huì)是一名不錯(cuò)的教師，如果教師只愛(ài)學(xué)生，那他會(huì)是一名有口碑的教師，如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生，那他才是一個(gè)完美的教師。追求完美，不管是春花爛漫，還是雨雪風(fēng)霜，我都堅(jiān)定如初。
感謝教師這個(gè)職業(yè)——給了我自信，激發(fā)了我無(wú)窮的工作熱情和靈感；
感謝教師這個(gè)職業(yè)——給了我責(zé)任感，讓我學(xué)會(huì)用廣博、寬厚的師愛(ài)包容所有的孩子；
感謝教師這個(gè)職業(yè)——給了我快樂(lè)和幸福，讓我由衷的生發(fā)出對(duì)生活更深層的熱愛(ài)；
也許，我們都是被人稱(chēng)頌的紅燭。是花就獻(xiàn)出芳香，是燭就釋放溫暖，有溫暖，就有愛(ài)。愛(ài)，是老師一個(gè)關(guān)切的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，是學(xué)生送的一束金黃的油菜花，一個(gè)溫?zé)岬难笥蟮埃粣?ài)，是打開(kāi)心靈之窗的鑰匙；是春風(fēng)化雨的美景；是人類(lèi)最美的語(yǔ)言……愛(ài)，溫暖人間。
我堅(jiān)信，有愛(ài)的校園花滿(mǎn)園，有愛(ài)的三尺講臺(tái)，定能奏出動(dòng)人的樂(lè)章！
當(dāng)我一次次看著初升的太陽(yáng)，一次次看見(jiàn)花兒嬌艷的笑臉，一次次聽(tīng)著小鳥(niǎo)的縱情歌唱，我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽(yáng)底下光輝的神圣職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
孩子，我愛(ài)你們！我的夢(mèng)境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢明亮。我的靈魂，有你們而純潔高尚。
孩子，我愛(ài)你們！在美麗的童話(huà)世界里，有我--你們的老師和媽媽?zhuān)心?-天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們?cè)谝黄穑嘤H相愛(ài)、甜甜蜜蜜走過(guò)生命中難忘的一段幸福時(shí)光。我們將做上愛(ài)海方舟，做上轟隆隆的大火車(chē)去看讓我們心馳神往、留連往返的藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后，我領(lǐng)著你們穿越時(shí)空隧道，和你們手拉手走進(jìn)神奇迷人的大森林，參加由森林之王虎爺爺舉辦的動(dòng)物狂歡節(jié)。我們和美麗溫柔的兔兔姐姐、誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重的熊熊哥哥，和一大堆從四面八方趕來(lái)的小朋友們載歌載舞，我們的童心在愉快的歌聲中放飛，我們的好夢(mèng)在歡樂(lè)的舞蹈里閃亮。
孩子，我愛(ài)你們！在一往無(wú)際的知識(shí)海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿(mǎn)足你們的求知欲望，激發(fā)你們的奇思妙想，培養(yǎng)你們的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)你們做人的道理。讓你們每天都有一點(diǎn)一滴的收獲，每天都有一言一行的規(guī)范。我將教給你們?cè)谠⒔逃跇?lè)中，學(xué)會(huì)一筆一畫(huà)寫(xiě)中國(guó)字。我會(huì)告訴你們?nèi)俗衷趺磳?xiě)，告訴你們?nèi)俗值慕Y(jié)構(gòu)是一撇一捺，相互支撐、相互依靠，從而教會(huì)你們明白團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。我會(huì)告訴你們天上因?yàn)橛辛颂?yáng)爺爺，地上才有了萬(wàn)物的生長(zhǎng)，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會(huì)你們用筆畫(huà)出祖國(guó)的大好河山。告訴你們春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了。夏天來(lái)了，太陽(yáng)大大的，天氣熱熱的，在樹(shù)蔭下玩很涼快，還能聽(tīng)到蟬在樹(shù)上的放聲歌唱。秋天來(lái)了，大地金黃金黃的，農(nóng)民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來(lái)了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。
孩子，我愛(ài)你們！我還會(huì)教會(huì)你們學(xué)到許許多多有用的基礎(chǔ)知識(shí)，明白許許多多做人的淺顯道理，掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是，當(dāng)你們將學(xué)到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識(shí)講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽(tīng)的時(shí)候，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有出息，有本領(lǐng)。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥(niǎo)一樣的，老師好！老師好的叫過(guò)不停時(shí)，我童年時(shí)代的思緒也被你們一張張充滿(mǎn)童真稚趣的笑臉拉了回來(lái)。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國(guó)更加美好的未來(lái)發(fā)展希望和勃勃生機(jī)。
孩子，我愛(ài)你們！作為一名幼兒教師，我真誠(chéng)希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業(yè)，用真情關(guān)注幼兒教育、用真心關(guān)愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，讓孩子們沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，在雨露滋潤(rùn)中春色滿(mǎn)園，在祖國(guó)大花園里含苞綻放。
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。國(guó)家發(fā)展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子，我愛(ài)你們！為表達(dá)我的此時(shí)此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的愛(ài)心高掛在祖國(guó)的藍(lán)天，算作我們獻(xiàn)給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛(ài)的懷抱里茁壯成長(zhǎng)，祝福孩子們?cè)缛粘蔀閲?guó)家的棟梁，祝福我們偉大的祖國(guó)日新月異，更加繁榮昌盛。
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇六
師德師風(fēng)是教育事業(yè)中非常重要的一部分，它不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教育理念，更關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)。作為一名教師，我深深地體會(huì)到師德師風(fēng)對(duì)于教育工作的重要性和影響力。最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于師德師風(fēng)的演講比賽，并在準(zhǔn)備和參賽過(guò)程中受益匪淺。
首先，在我準(zhǔn)備演講的過(guò)程中，我深入研讀了關(guān)于師德師風(fēng)的相關(guān)文獻(xiàn)，并進(jìn)行了廣泛的調(diào)研。我了解到，師德師風(fēng)不僅要求教師具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技能，更要求教師具備良好的職業(yè)道德和高度的責(zé)任感。在我的演講中，我向觀(guān)眾介紹了師德師風(fēng)的內(nèi)涵和重要性，并給出了一些具體的案例來(lái)說(shuō)明教師在師德師風(fēng)方面的應(yīng)該遵守的準(zhǔn)則。我通過(guò)清晰的邏輯和生動(dòng)的語(yǔ)言，使觀(guān)眾對(duì)師德師風(fēng)有了更深入的了解。
段三：師思師行的力量。
其次，在聽(tīng)取其他選手的演講后，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的力量和影響。其中一個(gè)選手分享了他的師父為他樹(shù)立的榜樣，他的師父不僅在課堂上教書(shū)育人，更在日常生活中用自己的言行影響著他。這個(gè)故事感動(dòng)了我，我開(kāi)始思考自己的言行是否符合師德師風(fēng)的要求。作為一名年輕的教師，我認(rèn)識(shí)到自己要更加注重自己的師德師風(fēng)修養(yǎng)，努力成為學(xué)生們的榜樣和引領(lǐng)者。
此外，參加這場(chǎng)演講比賽也讓我認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)教育事業(yè)的重要貢獻(xiàn)。在我演講結(jié)束后，一位教育局的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了講話(huà)，他強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)對(duì)學(xué)校和社會(huì)的影響。他說(shuō)：“一個(gè)教師的師德和師風(fēng)，不僅僅關(guān)系到他本人的形象和聲譽(yù)，更關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和社會(huì)的穩(wěn)定。只有教育行政部門(mén)和全體教師將師德師風(fēng)放在首位，我們才能培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才?！边@位領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)激勵(lì)了我，我決心將師德師風(fēng)理念貫徹到日常教育工作中，為教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
最后，在參加這場(chǎng)演講比賽的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了關(guān)于師德師風(fēng)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更明確了未來(lái)師德師風(fēng)建設(shè)的方向。我決心不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育技能，同時(shí)積極參與師德師風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)。我相信，只有每一個(gè)教師都擁有良好的師德師風(fēng)，教育事業(yè)才能持續(xù)發(fā)展，學(xué)生們才能得到更好的教育。
總結(jié)：通過(guò)參加這場(chǎng)關(guān)于師德師風(fēng)的演講比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性和影響力。我將把師德師風(fēng)的理念貫徹到教育工作中，并積極參與師德師風(fēng)建設(shè)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也呼吁更多的教師和教育行政部門(mén)關(guān)注師德師風(fēng)，共同努力打造一個(gè)更加良好的教育環(huán)境。
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇七
xxxx年8月29日，我們二實(shí)小的全體領(lǐng)導(dǎo)和老師們共同集聚在商丘市睢陽(yáng)區(qū)特教學(xué)校，接受心靈的洗禮。舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“，砥礪前行，做幸福的引路人”的師德報(bào)告會(huì)。會(huì)議中，張書(shū)記、王副校長(zhǎng)、邵副主任、張xx優(yōu)秀教師，為我們做師德報(bào)告、分享個(gè)人成長(zhǎng)故事，我感受匪淺?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
能被稱(chēng)為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀的教師的光榮稱(chēng)號(hào)，不是無(wú)緣無(wú)故取得的`，他們都會(huì)經(jīng)歷一些平凡教師從未經(jīng)歷過(guò)的酸楚與艱辛，堅(jiān)持是他們的共同特點(diǎn)。他們成功的背后都有著許多不為人知的不凡的故事。他們都有一顆熱愛(ài)教育、忠于教育、熱愛(ài)學(xué)生、全心全意為學(xué)生服務(wù)的火熱的心；他們善思、善學(xué)、善總結(jié)；他們堅(jiān)持、有目標(biāo)、有恒心、有愛(ài)心、有擔(dān)當(dāng)、有容忍之心；他們對(duì)工作以身做則、率先垂范，是教師的楷模。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)有了更深層的認(rèn)識(shí)，反思自己在工作中的各方面的表現(xiàn)，感覺(jué)還存在很多不足之處。比如：對(duì)工作不夠主動(dòng)、沒(méi)創(chuàng)新、做事不能持之以恒，善始善終、做事拖拉不積極；對(duì)學(xué)生上課違反紀(jì)律的現(xiàn)象缺乏機(jī)智的處理等等問(wèn)題都需要在以后的工作中加以改正。今后，我將會(huì)以?xún)?yōu)秀教師們?yōu)榘駱樱鴥?yōu)秀教師的步伐，“砥礪前行做幸福的引路人?！?/p>
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇八
昨天上午，在市xx中聆聽(tīng)了教育局組織的師德師風(fēng)演講比賽的決賽演講。幾多感慨，幾多思索。無(wú)論是青年教師的朝氣蓬勃不服輸，還是老教師的不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，他們每一個(gè)人的發(fā)言都讓我的心靈得到了一次圣潔的洗禮。xxxxxx名選手聲情并茂、飽含真情的演講，既表達(dá)了自己對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，也袒露了作為一名學(xué)校教師的酸甜苦辣的心聲。富有感染力的語(yǔ)言、真摯的情感打動(dòng)了所有老師的心，迎來(lái)陣陣熱烈的掌聲，給全體教師呈上了一道“高尚師德“的視聽(tīng)盛宴，讓每一位聽(tīng)眾深受感動(dòng)，也進(jìn)一步理解了教師這一職業(yè)的崇高與神圣，堅(jiān)定了我們的信心。我為我們霸州能有這樣一群真干實(shí)干家而感到驕傲，感到自豪！
“愛(ài)心，誠(chéng)心，責(zé)任心，感恩心”這四心中，選手們選擇入稿最多的是從“愛(ài)心”入手。我也覺(jué)得，沒(méi)有了愛(ài)心，其他的一切“心”便無(wú)從談起。因?yàn)榻虝?shū)育人就是一項(xiàng)愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。陶行知先生的那段對(duì)教師說(shuō)過(guò)的貼心和警示的話(huà)語(yǔ)一直響徹在我們耳邊：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事傳說(shuō)，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
其實(shí)，選手們?cè)谘葜v過(guò)程中所提到的那些或超凡或平凡的故事傳說(shuō)，在我們每一個(gè)教師的身上都會(huì)時(shí)有發(fā)生。我時(shí)常困惑，為什么我在學(xué)生身上付出的愛(ài)得不到回報(bào)？靜下心來(lái)仔細(xì)想想，我對(duì)學(xué)生的所謂的愛(ài)，缺少了一個(gè)重要基石，那就是——對(duì)學(xué)生的尊重。我們都知道魏書(shū)生老師的課教得好。那是因?yàn)樗淖鹬厥钦孀鹬兀惶撉榧僖?，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑，我也是愛(ài)自己的學(xué)生的。課下，我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑；學(xué)生病了，我也會(huì)噓寒問(wèn)暖，為他們通知家長(zhǎng)或送到附近醫(yī)院。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們；當(dāng)他們頂撞了自己，我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán)。所以，學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng)，而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來(lái)，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本?？墒俏簳?shū)生老師的課堂就是這樣：學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績(jī)。因?yàn)槲簳?shū)生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正地從骨子里去愛(ài)學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)。這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們！
愛(ài)心，誠(chéng)心，責(zé)任心，感恩心，這四個(gè)詞很好地詮釋了師德的內(nèi)涵。師德是什么？對(duì)于我們最普通的教師來(lái)說(shuō)，師德就在于普普通通的工作，平平常常的生活，在我們與學(xué)生每一次談話(huà)中，每一節(jié)課堂上，每一個(gè)回憶里，悄悄的，不經(jīng)意地就滲透了出來(lái)并永遠(yuǎn)閃耀著不熄的光輝。
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）。
師德師風(fēng)是教師隊(duì)伍的靈魂和最基本的底線(xiàn)。作為一名青年教師，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于師德師風(fēng)的演講比賽。通過(guò)此次演講比賽，我對(duì)于師德師風(fēng)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且獲得了許多啟迪與感悟。師德師風(fēng)不僅關(guān)系著我們個(gè)人的聲譽(yù)，更關(guān)系著教育的未來(lái)和學(xué)生的成長(zhǎng)。
第二段：教書(shū)育人(200字)。
教書(shū)育人是教師的責(zé)任所在。作為一名教師，我應(yīng)該以身作則，發(fā)揚(yáng)良好的師德師風(fēng)。在日常工作中，我時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生的關(guān)心和耐心的態(tài)度，積極與學(xué)生溝通交流。同時(shí)，我也不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，力求給學(xué)生們最好的教育資源和知識(shí)。
第三段：課堂教學(xué)（200字）。
課堂教學(xué)是教師師德師風(fēng)的重要表現(xiàn)形式。在教學(xué)中，我注重營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生是我一直以來(lái)堅(jiān)守的原則。我尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的潛力。
第四段：師生關(guān)系（200字）。
師生關(guān)系的健康發(fā)展關(guān)系著教育的品質(zhì)和學(xué)生成長(zhǎng)的良性循環(huán)。我始終將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，盡力做到公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的身心健康，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。在學(xué)生面臨困難和挫折時(shí)，我時(shí)刻給予關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，戰(zhàn)勝困難。
第五段：結(jié)尾（200字）。
師德是教師的最基本職業(yè)道德，也是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。作為一名年輕教師，我應(yīng)時(shí)刻以身作則，嚴(yán)守師德師風(fēng)的底線(xiàn)。通過(guò)演講比賽，我深刻意識(shí)到師德師風(fēng)的重要性，并且將之貫徹于實(shí)際工作中。師德師風(fēng)既關(guān)系到個(gè)人的聲譽(yù)，更關(guān)系到教育的未來(lái)和學(xué)生的成長(zhǎng)。我將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育理念和專(zhuān)業(yè)水平，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇十
導(dǎo)言：
師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德和工作作風(fēng)的總稱(chēng)，是教師職業(yè)發(fā)展的核心要素。擔(dān)任一名教師，必須具備高尚的師德師風(fēng)，時(shí)刻以身作則，用榜樣的力量影響學(xué)生。最近，我參加了一場(chǎng)有關(guān)師德師風(fēng)的演講比賽，并從中收獲頗豐。在演講中，我深刻理解到師德師風(fēng)對(duì)于教育事業(yè)的重要性，同時(shí)也意識(shí)到教師在道德與作風(fēng)方面的不足之處。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)，分享我對(duì)師德師風(fēng)的心得體會(huì)。
第一段：師德的重要性。
師德是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德，是教師影響學(xué)生的重要途徑。師德的核心是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，包括對(duì)學(xué)生身心健康的負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生人格全面發(fā)展的負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生知識(shí)獲取和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的負(fù)責(zé)等。只有教師具備了高尚的師德，才能慎重行使教育權(quán)力，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的引路人和榜樣。
第二段：師風(fēng)的塑造。
師風(fēng)是教師的工作作風(fēng)，是教師信念、態(tài)度、方法、風(fēng)格在工作實(shí)踐中的具體表現(xiàn)。良好的師風(fēng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。師風(fēng)塑造需要教師具備一些必要的素養(yǎng)，如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法等。同時(shí)，要注重教師與學(xué)生之間的師生關(guān)系，建立良好的溝通與信任。
第三段：教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
作為教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)塑造未來(lái)社會(huì)棟梁的重大責(zé)任。教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，不僅要美化教師自己，還要激勵(lì)學(xué)生美化自己，培養(yǎng)學(xué)生的品德和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。只有這樣，教師的責(zé)任才能得到落實(shí)，學(xué)生的全面發(fā)展才能得到保障。
第四段：教育行政部門(mén)的支持。
教育行政部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的支持力度，通過(guò)制度建設(shè)和培訓(xùn)引導(dǎo)教師全面提升自身素養(yǎng)。同時(shí)，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)和表彰那些師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良的教育工作者。只有教育行政部門(mén)的大力支持，才能進(jìn)一步推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)。
第五段：個(gè)人的努力與反思。
作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷反思自己，在日常的工作生活中，堅(jiān)守師德師風(fēng)的底線(xiàn)。我們要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感，相互尊重，注重與學(xué)生交流互動(dòng)，真正與學(xué)生站在一起。同時(shí)，我們也要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，注重創(chuàng)新，在教育教學(xué)中勇于探索新的教育理念和方法。
結(jié)語(yǔ)：
師德師風(fēng)是教師職業(yè)發(fā)展的核心要素，是教育事業(yè)取得成功的關(guān)鍵。我們作為教師，應(yīng)該時(shí)刻以身作則，引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的道路前進(jìn)。只有不斷提升自身的師德和師風(fēng)，才能真正做到育人為本，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇十一
對(duì)自己擁有一顆平凡心，對(duì)工作擁有一顆事業(yè)心，對(duì)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心，這是新時(shí)代師德的三個(gè)重要內(nèi)涵。
平凡意味著務(wù)實(shí)，平凡意味著回歸生活。教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，的確，教師是普通人。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女;教師也有追求生活的權(quán)利，也有博取名譽(yù)、地位的權(quán)利，也有享受人生的權(quán)利。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長(zhǎng)視為自己成功的心態(tài)、鐘愛(ài)孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟……這就是為什么說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的原因。
教師職業(yè)不是讓教師變得平庸的崗位，教師職業(yè)是充滿(mǎn)創(chuàng)造性和智慧挑戰(zhàn)的職業(yè)，教師職業(yè)是可以讓學(xué)生成長(zhǎng)成才的職業(yè)，也是可以讓教師自己有所作為、“成名成家”的職業(yè)。對(duì)于擁有事業(yè)心的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛(ài)，他們的工作能做得很出色，永遠(yuǎn)進(jìn)取，不言放棄，并真正擁有著為人做事的尊嚴(yán)，教育事業(yè)需要這樣的教師。
教師以什么樣的精神對(duì)待工作，決定著工作的成敗;以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，決定著學(xué)生的成長(zhǎng)。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長(zhǎng)，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。
聽(tīng)了講座，我的確感觸良多，總之，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任絕不意味著學(xué)生是可以任由教師捏造的泥塑，教師的責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動(dòng)力。
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇十二
真摯的情感打動(dòng)了所有老師的心，迎來(lái)陣陣熱烈的掌聲，給全體教師呈上了一道“高尚師德“的視聽(tīng)盛宴，讓每一位聽(tīng)眾深受感動(dòng)，也進(jìn)一步理解了教師這一職業(yè)的崇高與神圣，堅(jiān)定了我們的信心。我為我們霸州能有這樣一群真干實(shí)干家而感到驕傲，感到自豪!
可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
其實(shí)，選手們?cè)谘葜v過(guò)程中所提到的那些或超凡或平凡的故事傳說(shuō)，在我們每一個(gè)教師的身上都會(huì)時(shí)有發(fā)生。我時(shí)常困惑，為什么我在學(xué)生身上付出的愛(ài)得不到回報(bào)?靜下心來(lái)仔細(xì)想想，我對(duì)學(xué)生的所謂的愛(ài)，缺少了一個(gè)重要基石，那就是---對(duì)學(xué)生的尊重。我們都知道魏書(shū)生老師的課教得好。那是因?yàn)樗淖鹬厥钦孀鹬?，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛(ài)自己的學(xué)生的。課下,我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問(wèn)暖,為他們通知家長(zhǎng)或送到附近醫(yī)院。
學(xué)生給老師最好的成績(jī)。因?yàn)槲簳?shū)生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正地從骨子里去愛(ài)學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)。這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們!
愛(ài)心，誠(chéng)心，責(zé)任心，感恩心,這四個(gè)詞很好地詮釋了師德的內(nèi)涵。師德是什么?對(duì)于我們最普通的教師來(lái)說(shuō)，師德就在于普普通通的工作，平平常常的生活，在我們與學(xué)生每一次談話(huà)中，每一節(jié)課堂上，每一個(gè)回憶里，悄悄的，不經(jīng)意地就滲透了出來(lái)并永遠(yuǎn)閃耀著不熄的光輝。
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇十三
回味教師們聲情并茂的報(bào)告，我更深深的體會(huì)到了教師這一職業(yè)的`偉大，對(duì)“師者、傳道、授業(yè)、解惑者也”這句話(huà)有了更深一層的理解，也深深地感受到了肩上擔(dān)子的份量之重。每一位教師事業(yè)的成敗關(guān)系到若干個(gè)家庭的幸福，關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展與希望。雖說(shuō)個(gè)別家長(zhǎng)并不理解教師的辛勞，社會(huì)上也有一些不和諧的聲音，但我們身為教育者，就應(yīng)不計(jì)個(gè)人得失，力爭(zhēng)做到對(duì)得起國(guó)家與社會(huì)，更要做到對(duì)得起自己的良心！
托爾斯泰說(shuō)：“一個(gè)人若沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！比艘袗?ài)心、信心、進(jìn)取心等，但這些“心”中最重要的是責(zé)任心，因?yàn)樨?zé)任心是一個(gè)人能否立足社會(huì)、成就事業(yè)最基本的人格品質(zhì)，某種程度上講，責(zé)任心多大，你的人生舞臺(tái)就有多大。
責(zé)任心是指對(duì)事情能敢于負(fù)責(zé)、主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，是對(duì)自己所負(fù)使命所具備的忠誠(chéng)和信念，因此，責(zé)任是我們應(yīng)該具備的最基本而又是最重要的素質(zhì)。
責(zé)任是出色的完成自己的工作，是個(gè)人的堅(jiān)守，是人生的升華，一個(gè)人具備了強(qiáng)烈的責(zé)任心就會(huì)擁有較強(qiáng)的自信心與使命感，會(huì)不斷進(jìn)取，對(duì)工作投入極大的熱情，會(huì)自覺(jué)的按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成工作任務(wù)，會(huì)主動(dòng)處理好分內(nèi)和分外的一些工作。從事業(yè)的角度出發(fā)，以工作為重，在有人監(jiān)督與無(wú)人監(jiān)督的情況下都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任。
如果我們每人都能抱著對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，那么再危險(xiǎn)的工作也會(huì)減少風(fēng)險(xiǎn)；如果一個(gè)人沒(méi)有了責(zé)任心，那么再安全的崗位也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。擁有強(qiáng)烈的責(zé)任心，再大的困難也可以克服。反之，如果責(zé)任心差，那么很小的問(wèn)題也可能釀成大禍。作為一名鹽亭教育人，面對(duì)我縣目前教育的低迷狀態(tài)，應(yīng)擔(dān)負(fù)起自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，與全縣教師一起，找問(wèn)題，添措施，踏實(shí)工作，安心工作，不斷上進(jìn)，并用自己的力量為鹽亭教育的爬坡上行盡心盡力。當(dāng)我們懷著執(zhí)著的信念和強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感去對(duì)待我們所做的每一件事時(shí)，就一定能夠感受到責(zé)任所給我們帶來(lái)的巨大力量。
無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家都是一樣，能分出高下的是心——愛(ài)心、信心和責(zé)任心。
有句話(huà)說(shuō)的好，責(zé)任心是金，花有果的責(zé)任，云有雨的責(zé)任，太陽(yáng)有光明的責(zé)任。世界上萬(wàn)事萬(wàn)物，都有自己的責(zé)任。我們每個(gè)人，除了要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要承擔(dān)對(duì)父母、對(duì)子女、對(duì)我們家庭和社會(huì)的責(zé)任，應(yīng)該時(shí)刻記著要努力做一個(gè)有責(zé)任感的人。
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇十四
為強(qiáng)化師德、鑄造師魂。我校教師進(jìn)行了認(rèn)真的討論，大家清楚而又深刻地認(rèn)識(shí)到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)中我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作。
一、抓認(rèn)識(shí)。以制度建設(shè)為把手，努力構(gòu)建師德教育新機(jī)制。
師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。在充分討論大家取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，我校要求每一位教師時(shí)刻做好表率，在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴(yán)師慈母”的形象，在家長(zhǎng)面前樹(shù)立“最可信賴(lài)的'人”形象，在社會(huì)上樹(shù)立“最文明群體形象”，展示坦誠(chéng)向上、整潔的精神風(fēng)貌。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們制定了《小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，制定師德師風(fēng)檢查方案，該方案對(duì)教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視“正己、愛(ài)生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式，主動(dòng)出擊，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督和支持。對(duì)學(xué)生采取問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)調(diào)查。
二、抓領(lǐng)導(dǎo)。以班子建設(shè)為核心，努力開(kāi)創(chuàng)以德治校新路子。
成立了師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，做到三落實(shí)：組織機(jī)構(gòu)落實(shí)。制度落實(shí)?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)。全體教師參與，以德治校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣”、“領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟”的這一觀(guān)念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，中層領(lǐng)導(dǎo)都兼課，工作量比較大。
工作中執(zhí)行從嚴(yán)治校的原則：
(1)嚴(yán)在明處。學(xué)校的每一項(xiàng)工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教師的廣泛支持和參與。
(2)嚴(yán)在細(xì)處。工作中將問(wèn)題盡可能想得多，過(guò)程盡可能想得細(xì)，辦法盡可能想得實(shí)。既使教師工作按部就班，又使學(xué)校工作井然有序。
三、抓環(huán)境，促校風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的德育工作氛圍。
教育的實(shí)踐證明，校風(fēng)建設(shè)應(yīng)從校園環(huán)境的美化、綠化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強(qiáng)化校園制度，塑造學(xué)生靈魂，提升教師素質(zhì)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力創(chuàng)造教師新形象。打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。
綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機(jī)，感覺(jué)清新，感受幽靜，感覺(jué)這里是一個(gè)讀書(shū)的好地方。莊嚴(yán)神圣的升旗臺(tái)，規(guī)范、美觀(guān)的宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊。校園文化形成了自己的特色。教育性極強(qiáng)的設(shè)施象一位不說(shuō)話(huà)的老師，時(shí)時(shí)向教師們傳遞一種信息：置身于學(xué)校，請(qǐng)按規(guī)范要求自己。
在校風(fēng)建設(shè)中，良好的校風(fēng)塑造學(xué)生，學(xué)?；顫娋o張的生活作風(fēng)，有條不紊的教學(xué)秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的師生關(guān)系和強(qiáng)烈的求知?jiǎng)?chuàng)新的讀書(shū)風(fēng)氣，以及學(xué)生因?qū)W校的光榮傳統(tǒng)而產(chǎn)生的光榮感，自豪感。已經(jīng)形成不可抗拒的正義的力量。
良好的校風(fēng)不僅塑造學(xué)生，也不斷提升教師。在校風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，我們看到，學(xué)校對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活準(zhǔn)則，行為規(guī)范的培養(yǎng)。要依靠老師來(lái)影響?！吧茷閹熣?，既美其道，又慎其行”。就是說(shuō)善于當(dāng)老師的，要使他的理論和知識(shí)完美，又要使他的行為謹(jǐn)慎，做到言行一致，以此來(lái)感染學(xué)生，教師的外在形象也是教師形象一個(gè)重要方面。
四、抓系列活動(dòng)。形成濃厚的德育環(huán)境。
我校圍繞師德師風(fēng)建設(shè)的八項(xiàng)重點(diǎn)工作，查擺問(wèn)題，制定整改措施，我們針對(duì)我校教工隊(duì)伍，師德建設(shè)的現(xiàn)狀，適時(shí)提出了“正己、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”為民負(fù)責(zé)，為人師表。
在活動(dòng)中以學(xué)生為中心，以情境為中心，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)。
1、建立領(lǐng)導(dǎo)教師考核激勵(lì)機(jī)制。一學(xué)年兩次對(duì)領(lǐng)導(dǎo)教師工作進(jìn)行全面檢查，把教師工作質(zhì)量作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)者公開(kāi)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，次者教育幫助。與教職工內(nèi)部聘任相結(jié)合。
2、嚴(yán)肅工作紀(jì)律，堅(jiān)持兩手抓，建立師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度，自覺(jué)提高與制度約束相結(jié)合，把提倡與禁止相結(jié)合，把鼓勵(lì)與懲治相結(jié)合。領(lǐng)導(dǎo)、教師人人自查自擺，開(kāi)展民主生活會(huì)，批評(píng)與自我批評(píng)，從嚴(yán)治校，嚴(yán)肅管理，從現(xiàn)在做起，從我做起，領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度明確，公正治校，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題就處理什么問(wèn)題，以助人、救人的基礎(chǔ)把工作做實(shí)、做嚴(yán)、做細(xì)。
3、大局的變化，要求從小事做起(如儀表、舉止、與人共處、尊老愛(ài)幼、鄰里關(guān)系)，從小事抓起，打好師德師風(fēng)思想基礎(chǔ)，把握從量變到質(zhì)變的漸進(jìn)過(guò)程。落實(shí)公民道德實(shí)施綱要，我們都有相應(yīng)規(guī)定。
曾有人說(shuō)：“學(xué)校無(wú)大事，處處有教育?！苯處煙o(wú)小節(jié)，處處是是楷模。是的，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響教育是無(wú)時(shí)無(wú)刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造。成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵，我們的教師捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，徹底糾正行業(yè)不正之風(fēng)，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，我們一定按區(qū)有關(guān)精神認(rèn)真開(kāi)展工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力創(chuàng)造教師新形象。
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇十五
20xx年4月14日下午，我校全體教師參加了縣教育局組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。在青板中心小學(xué)舉行報(bào)告會(huì)上，三位全縣師德標(biāo)兵或結(jié)合自己的工作或結(jié)合學(xué)校工作闡述了取得成績(jī)以及家長(zhǎng)的贊譽(yù)。三名師德標(biāo)兵用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力，通過(guò)自己親身經(jīng)歷的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。三位師德標(biāo)兵典型的故事，平凡中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情，體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們高尚的師德。聽(tīng)了師德標(biāo)兵們精彩的報(bào)告，感動(dòng)之余，感觸頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)，我校眾多教師對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。結(jié)合自己的工作環(huán)境和工作內(nèi)容我校教師覺(jué)得要提高自身的師德師風(fēng)水平可以從如下幾個(gè)方面入手：
一、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)。
學(xué)校有眾多的制度措施，但我認(rèn)為，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。此次演講報(bào)告團(tuán)成員之一趙勇老師就對(duì)師德師風(fēng)作了很好的詮釋。
二、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育最大限度的發(fā)揮作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。陶行知先生說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當(dāng)一名好教師，首先要有愛(ài)心，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我們?cè)鵀閷W(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為家長(zhǎng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。此次報(bào)告團(tuán)成員縣一中優(yōu)秀教師王庭勝教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)之舉可以說(shuō)為我們廣大教師做出了榜樣！
生的榜樣，用自己的'人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生，做一名有愛(ài)心、有責(zé)任感、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
三、身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
今后，我們要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，時(shí)刻謹(jǐn)記：孩子的眼睛就像攝象機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看，而不是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。
青板鄉(xiāng)海南小學(xué)。
20xx年4月21日。
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇十六
20xx3月21日，黃灣中心校組織教師觀(guān)看了《強(qiáng)師德，鑄師魂，師德師風(fēng)演講》，聆聽(tīng)了來(lái)自我們教師群體中的最優(yōu)秀的同行的心聲。這些優(yōu)秀教師的代表對(duì)我們所從事的這個(gè)職業(yè)的最平凡最深刻的解讀讓我面對(duì)這份工作時(shí)更多了一份沉甸甸的責(zé)任感和神圣的使命感。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì)：
沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，愛(ài)是教育永恒的主題，只有愛(ài)孩子的教師，才能教好學(xué)生，教師的愛(ài)會(huì)使學(xué)生受到感動(dòng)，更能使師生之間架起一座互相信賴(lài)的橋梁。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)困生要“愛(ài)”字當(dāng)頭，格外偏愛(ài)，偏愛(ài)能更好地縮短師生之間的距離，從而了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從實(shí)際出發(fā)，有目的地進(jìn)行教育。
作為教師，我們不能選擇受教育者，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們所有教育的基礎(chǔ)是平等地對(duì)待每一位學(xué)生，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)生命，以尊重與愛(ài)去構(gòu)筑學(xué)生健康的人格，為他們一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的生命基石。作為教師，我們還應(yīng)當(dāng)懂得欣賞，欣賞每一個(gè)不同的個(gè)性，欣賞豐富多彩的生活，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步與成功，為他們真誠(chéng)喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿(mǎn)信心地走向下一個(gè)人生驛站。
凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做?！拔鹨詯翰欢鵀橹?，勿以善小而不為”，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，政治教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
朱守龍老師用自己的親身實(shí)踐，向我們講述了一個(gè)生動(dòng)感人的故事，他身患絕癥還堅(jiān)持在三尺講臺(tái)，他的崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)；他們的事跡報(bào)告，平凡之中見(jiàn)偉大，樸實(shí)之中顯真情，使我們經(jīng)受了一次強(qiáng)烈的心靈震撼和思想洗禮，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育；在他們身上，集中展現(xiàn)了教師敬崗樂(lè)業(yè)、摯愛(ài)學(xué)生、創(chuàng)新有為、無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)代精神，他們是是新時(shí)期的師德楷模，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇十七
前天下午全體教師在學(xué)校世紀(jì)講堂舉行了教師師德師風(fēng)演講比賽，老師們準(zhǔn)備得很充分，給全體觀(guān)眾都上了一課。聽(tīng)了演講后很有體會(huì)。
首先說(shuō)教師，教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。
教師必須有高尚的品德。所以，在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。
在工作中，教師要甘于奉獻(xiàn)，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。不斷更新自己的文化知識(shí)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。
在日常教學(xué)中，教師要無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，就像演講中講的，不能對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)，學(xué)生有時(shí)候需要的就是那句鼓勵(lì)。如果挫敗她的自尊心就會(huì)使他失去學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)可種地也不學(xué)習(xí)，這是老師的一種失誤。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
德育是學(xué)校教育的靈魂，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育教學(xué)工作落實(shí)的前提和基礎(chǔ)。本學(xué)期，我校德育工作以“黨的十八大”精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，圍繞市教育局、鎮(zhèn)教委辦工作重點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際，在顏校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，本著管理育人、服務(wù)育人宗旨，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)德育精神，把以德治校、以德育人作為學(xué)校德育工作的核心，在各班主任、輔導(dǎo)員積極配合、辛勤工作下，開(kāi)展了一系列有效的德育活動(dòng)，取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：
一、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。開(kāi)設(shè)“西隅講堂”，每周一工作例會(huì)上或要求每位教師結(jié)合《人民教育》、《福建教育》暢談讀書(shū)心得，或結(jié)合學(xué)校出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題圍繞一個(gè)主題進(jìn)行談心式交流?；顒?dòng)的開(kāi)展不僅為老師們提供了一個(gè)提高語(yǔ)言表達(dá)能力的平臺(tái)，也促使全體教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和為學(xué)校發(fā)展出謀獻(xiàn)策的主人翁意識(shí)。
2、開(kāi)展師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)合鎮(zhèn)教委辦的師德工作要點(diǎn)組織全體教師學(xué)習(xí)《焦裕祿精神、谷文昌精神、供銷(xiāo)社現(xiàn)象學(xué)習(xí)材料》《關(guān)于深入學(xué)習(xí)張偉同志、晉江供銷(xiāo)社職工群體和蓬山小學(xué)教師集體先進(jìn)事跡的通知》等文件，另外還開(kāi)展了一系列黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，使全體教師都能樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
3、召開(kāi)班主任班級(jí)管理故事會(huì)。為進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新班級(jí)管理的新方法、新思路，提高班主任的工作藝術(shù)和水平，每月舉行一次班主任班級(jí)管理“故事”交流會(huì)。2月11日，擔(dān)任多年班主任工作的張美芳老師首先作交流發(fā)言。她以班級(jí)里的一名特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化案例，跟全體班主任分享如何以足夠的耐心幫助后進(jìn)生。3月11日，畢業(yè)班班主任張麗華老師做了《“五步驟”走進(jìn)班級(jí)管理文化》的主題交流。她從“以學(xué)生為本，人文管理”“制度為尺，規(guī)范管理”“班干為輔，精細(xì)管理”“競(jìng)爭(zhēng)為徑，優(yōu)化管理”“班會(huì)為導(dǎo)，內(nèi)涵管理”五方面總結(jié)了多年班主任工作的心得體會(huì)，給所有班主任深刻的啟示。4月8日，年輕的班主任黃穎詩(shī)老師從“做一股細(xì)流，培養(yǎng)習(xí)慣從入‘心’開(kāi)始”“方圓之間，有規(guī)有矩，注入恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)力”“持之以恒，有水滴石穿的恒心”三個(gè)方面講述自己怎樣培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。5月7日，深受班上學(xué)生喜愛(ài)的倪露雯老師從“明確認(rèn)知，樹(shù)立意識(shí)”“身體力行，榜樣示范”“多彩活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)”“搭建平臺(tái)，評(píng)價(jià)激勵(lì)”“雙管齊下，家校合作”來(lái)詮釋自己如何用自己的人格魅力征服學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神面貌。6月10日，顏秋冬老師講述了自己當(dāng)班主任過(guò)程中的辛苦與快樂(lè)，付出與收獲。通過(guò)一學(xué)期的交流與分享，最后推選倪露雯老師參加6月20日在梅嶺街道希信中心小學(xué)舉行的晉江市“十五?！甭?lián)動(dòng)—-“班主任論壇”校際聯(lián)研活動(dòng)，晉江市進(jìn)修學(xué)校德育科的王雯老師高度贊賞倪老師在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣時(shí)所做的精細(xì)化管理。
4、培養(yǎng)教師閱讀習(xí)慣。認(rèn)真制定教師讀書(shū)方案，3、4、5月份持續(xù)開(kāi)展《36天，我的美國(guó)教育之旅》和《在與眾不同的教室里》讀書(shū)心得交流會(huì)，做到每師撰寫(xiě)一篇心得并上傳至安海信息網(wǎng)在線(xiàn)投稿;并舉行了一場(chǎng)心得體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)撰寫(xiě)活動(dòng)，推薦張美芳、許桂花、蔡烏伴老師參加安海鎮(zhèn)教委辦閱讀教育名著現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作比賽分別榮獲一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。
5、發(fā)揮教師興趣特長(zhǎng)。為教師發(fā)展興趣愛(ài)好提供鍛煉機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)比賽。4月份，倪露雯、陳端華老師參加“幸福安海、和諧稅韻”詩(shī)詞楹聯(lián)創(chuàng)作比賽分別榮獲新詩(shī)類(lèi)一等獎(jiǎng)和楹聯(lián)類(lèi)二等獎(jiǎng);楊斯虹、朱阿娜、吳鴻茹老師參加安海鎮(zhèn)教職工乒乓球賽女子雙打分別榮獲第三、四、四名;張美芳、陳藝莎、許桂花、黃穎詩(shī)老師參加安海鎮(zhèn)第四屆校園燈謎比賽分別榮獲一、二、三、三等獎(jiǎng)。
二、開(kāi)展多彩德育活動(dòng)。
1、堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式、國(guó)旗下講話(huà)。每一周的升旗儀式由一個(gè)中隊(duì)全權(quán)負(fù)責(zé)，國(guó)旗下講話(huà)以誦讀《_規(guī)》為主題。
2、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)。
3、積極開(kāi)展“日行一善”活動(dòng)。
4、堅(jiān)持每周五的校本課程活動(dòng)。
5、組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽。
6、舉行“愛(ài)心互助·扶危濟(jì)困·共建和諧校園”捐款活動(dòng)。在全國(guó)第24個(gè)助殘日來(lái)臨之際，為了扶殘助殘，增強(qiáng)少先隊(duì)員們了解殘疾人、關(guān)心殘疾人的社會(huì)責(zé)任感，5月14日上午，學(xué)校開(kāi)展了以“愛(ài)心互助·扶危濟(jì)困·共建和諧校園”為主題的助殘捐款活動(dòng)。師生共捐獻(xiàn)了9011、4元。
德育活動(dòng)的開(kāi)展豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，鍛煉了學(xué)生的能力，陶冶了學(xué)生的品格。(詳見(jiàn)少先隊(duì)工作總結(jié))。
三、加強(qiáng)安全宣傳教育。
1、定期開(kāi)展學(xué)生異常心理和行為排查教育活動(dòng)，及時(shí)做好特殊家庭學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。開(kāi)放心理咨詢(xún)室，暢通學(xué)生異常情況信息反饋渠道，及時(shí)掌握重要信息。
2、定期開(kāi)展安全隱患排查。行政組每月月底對(duì)每個(gè)班級(jí)進(jìn)行安全隱患排查，收繳能致人傷殘的危險(xiǎn)物品，及時(shí)做好記錄，并對(duì)持有者進(jìn)行了批評(píng)教育。
3、定期開(kāi)展系列安全教育活動(dòng)。舉行法制與安全教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)和閱讀安全教育、交通安全教育、消防安全教育、飲食衛(wèi)生安全教育、防溺水、防火防震等方面的安全教育。
通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)了防險(xiǎn)避險(xiǎn)的意識(shí)，有效的防止了安全事故的發(fā)生，提高學(xué)生的生存能力和安全防護(hù)能力。
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇十八
20xx年 4月14日下午，我校全體教師參加了縣教育局組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。在青板中心小學(xué)舉行報(bào)告會(huì)上，三位全縣師德標(biāo)兵或結(jié)合自己的工作或結(jié)合學(xué)校工作闡述了取得成績(jī)以及家長(zhǎng)的贊譽(yù)。三名師德標(biāo)兵用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力，通過(guò)自己親身經(jīng)歷的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。三位師德標(biāo)兵典型的故事，平凡中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情，體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們高尚的師德。聽(tīng)了師德標(biāo)兵們精彩的報(bào)告，感動(dòng)之余，感觸頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)，我校眾多教師對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。結(jié)合自己的工作環(huán)境和工作內(nèi)容我校教師覺(jué)得要提高自身的師德師風(fēng)水平可以從如下幾個(gè)方面入手：
一、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)。
學(xué)校有眾多的制度措施，但我認(rèn)為，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。此次演講報(bào)告團(tuán)成員之一趙勇老師就對(duì)師德師風(fēng)作了很好的詮釋。
二、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育最大限度的發(fā)揮作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。陶行知先生說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當(dāng)一名好教師，首先要有愛(ài)心，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我們?cè)鵀閷W(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為家長(zhǎng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。此次報(bào)告團(tuán)成員縣一中優(yōu)秀教師王庭勝教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)之舉可以說(shuō)為我們廣大教師做出了榜樣！
生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生，做一名有愛(ài)心、有責(zé)任感、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
三、身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
今后，我們要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，時(shí)刻謹(jǐn)記：孩子的眼睛就像攝象機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看，而不是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。
青板鄉(xiāng)海南小學(xué)
20xx年4月21日
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇十九
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
1．愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2．熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。 愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀(guān)念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
4．以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
5．終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀(guān)念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
師德學(xué)習(xí)心得二
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生, 也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀(guān)念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí),使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是,在傳播知識(shí)、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識(shí),有些中小學(xué)教師甚至成了“專(zhuān)制”的代名詞,可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專(zhuān)制,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀(guān)武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。所以,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,每一位教師 都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書(shū)育人”,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師”。
師德——教師的立身之本
教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿(mǎn)，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在對(duì)專(zhuān)升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來(lái)自不同的專(zhuān)科學(xué)校，對(duì)同一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，有的學(xué)生在讀專(zhuān)科時(shí)學(xué)過(guò)，有的沒(méi)學(xué)過(guò)，還有的學(xué)過(guò)一點(diǎn)，掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。 教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏(yíng)得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”。
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
師德學(xué)習(xí)心得
聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)演講心得體會(huì)篇二十
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學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德修養(yǎng)》，無(wú)疑是一股清風(fēng)蕩滌我心中一些陰暗斑點(diǎn)，使我更加看清了前路，明確了方向，堅(jiān)定了自己的信念。
這本書(shū)主要從四個(gè)方面闡述了師德的內(nèi)涵：一是教師對(duì)待教育事業(yè)的道德;二是教師對(duì)待受教育者的道德;三是教師對(duì)待同事和教師群體的道德;四是對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)及其他社會(huì)人員的道德。我想這是根據(jù)教師工作的內(nèi)容和接觸的對(duì)象來(lái)劃定的四個(gè)范圍內(nèi)的道德吧。我想做為一名優(yōu)秀的教師我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、對(duì)待教育事業(yè)：
忠誠(chéng)并獻(xiàn)身與教育事業(yè)。要求教師在社會(huì)主義道德觀(guān)和為人民服務(wù)的人生觀(guān)的指導(dǎo)下，在處理個(gè)人與教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)系時(shí)候，應(yīng)采取利他主義的價(jià)值取向，就是所謂的“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神。
二、對(duì)待受教育者：
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)學(xué)生是教師對(duì)學(xué)生情感的境界。要求教師全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，嚴(yán)格要求而又尊重信任學(xué)生。
三、對(duì)待同事及教師群體：
堅(jiān)持教師集體和其他教師的利益和需要高于個(gè)人的利益和需要。在教育現(xiàn)實(shí)中要表現(xiàn)為理解、團(tuán)結(jié)和謙讓。
四、對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)及其他社會(huì)人員：
真誠(chéng)相待、主動(dòng)參與。要求教師在與學(xué)生家長(zhǎng)交往的時(shí)候，表現(xiàn)出一種對(duì)家長(zhǎng)的坦誠(chéng)的溝通愿望，以及以積極主動(dòng)的態(tài)度發(fā)起或者參教育有關(guān)的社會(huì)性活動(dòng)。
我想首先需要奉獻(xiàn)?！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能提出對(duì)自己更高的要求。
其次，我應(yīng)該樹(shù)立良好的師德形象。捧著一棵心來(lái)，不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現(xiàn)。記得我上中學(xué)的時(shí)候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死。”正因如此，我羨慕那詩(shī)意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過(guò)平淡、庸常的生活。如今教師走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)為人師表。教師不僅僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。因此，師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德形象，展現(xiàn)在世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍(lán)天空吧。
其身正,不令而行;其身不正,雖令不從——孔子。
學(xué)校在上星期二下午舉行了學(xué)校青年教師師德演講的活動(dòng)。在活動(dòng)中我感受很深。師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。
3、更新觀(guān)念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
4.以身作則、為人師表是師德的人格力量。
教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
5.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀(guān)念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
在師德演講中，我的心得體會(huì)主要有：作為新時(shí)期的小學(xué)教師必須進(jìn)一步加強(qiáng)全心全意為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨，要做一位有道德素質(zhì)的小學(xué)教師，做一位讓學(xué)生和家長(zhǎng)都愿意接近的教師，首先自己本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，主要是受教師的影響，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成為懂禮貌、講衛(wèi)生的好孩子，就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生大的影響。因此，我們自己就首先要成為有高尚教師道德的人。
作為小學(xué)教師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的啟蒙老師，我們的一言一行，都會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀(guān)念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。
熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)校以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是小學(xué)教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，一個(gè)教師只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是小學(xué)教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。
這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些能干的孩子，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的孩子，要讓每一個(gè)孩子都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿。小學(xué)生很善于觀(guān)察與思考，對(duì)你的一言一行，他們都在觀(guān)察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。
總之,我認(rèn)為提高教師道德的學(xué)習(xí)是有必要的,這樣可以提高全體教師的道德修養(yǎng),形成好的教師風(fēng)氣,這樣整個(gè)教育事業(yè)才能得到前面的發(fā)展。
人的一生，經(jīng)歷一次百年不遇的災(zāi)難已是莫大的不幸，可在前年__月，去年__月，兩個(gè)尋常的日期對(duì)于重慶__縣的百萬(wàn)群眾而言，不思回顧，井噴、洪水，一年內(nèi)接踵而至的兩次特大災(zāi)難，奪去兩百多個(gè)鮮活的生命，災(zāi)難過(guò)去，能笑著談起的，是災(zāi)區(qū)6000多名住宿學(xué)生的全部脫險(xiǎn)。上千名教師拋親人、舍性命營(yíng)救學(xué)生，幫助受災(zāi)群眾的事跡也因此在我們記憶中更加清晰。
在井噴災(zāi)難中，教師們達(dá)到了上級(jí)對(duì)3420名學(xué)生“一個(gè)不能丟、一個(gè)不能傷、一個(gè)不能餓、一個(gè)不能主亡”的要求。舍命轉(zhuǎn)移與營(yíng)救學(xué)生，感人事跡數(shù)不勝數(shù)。一名年僅21歲的代課教師譚世明給我留下很深的印象，他的事跡深深感動(dòng)了我，使我的心靈受到震撼。這位__縣高橋中學(xué)的代課教師察覺(jué)到井噴，第一個(gè)打電話(huà)給學(xué)校通知師生盡快撤離，而他則留在村中，挨家挨戶(hù)報(bào)警，幫助村鄰和學(xué)生逃生。災(zāi)難過(guò)去，人們?cè)诩议T(mén)前找到了譚老師，緊握在他右手的手機(jī)告訴人們，10分鐘內(nèi)，他連續(xù)打出了7個(gè)報(bào)警電話(huà)，正是這7個(gè)電話(huà)讓他失去了最后的逃生時(shí)間，也正是這10分鐘的等候，讓譚世明的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽與他一同離開(kāi)人世。在那特殊的時(shí)刻，與譚世明老師一起被同學(xué)們記住的，還有老師們對(duì)學(xué)生說(shuō)的暖人心的話(huà)：“學(xué)生有事，我就有事了”“我要在最短的時(shí)間帶學(xué)生到最安全的地方”“要死我校長(zhǎng)死在最前頭，你們放心”。用群眾們的一句話(huà)來(lái)說(shuō)，__縣的老師為了學(xué)生可以啥都不顧。
災(zāi)難是一面鏡子，更是一塊試金石。在__縣的兩次災(zāi)難中，人民教師所做的一切都是為了學(xué)生。在災(zāi)難的考驗(yàn)面前，他們臨危不懼、挺身而出、舍生忘死：在危險(xiǎn)面前，他們身先士卒、義無(wú)反顧。他們真的讓人敬佩。支撐他們的是責(zé)任感和愛(ài)心，是黨性和人格!
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵、教師素質(zhì)，師德最重要。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍的失敗，也決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗，師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教師育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)、是教師的靈魂。__市__縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體和模范教師代表實(shí)踐了“學(xué)為人師、行為示范”的要求，展示了為人師表，甘于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。
作為一名教育工作者的我，在工作中應(yīng)不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，要有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，力求與學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
我認(rèn)為師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求教育工作者有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求教育工作者掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，要像___提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。二是不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生。三是在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)學(xué)生多方面的智力，根據(jù)學(xué)生的具體情況而把教學(xué)具體化。堅(jiān)持以人為本，以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，為我校早日進(jìn)入全國(guó)千所示范高中行列作出貢獻(xiàn)。
前天下午全體教師在學(xué)校世紀(jì)講堂舉行了教師師德師風(fēng)演講比賽，老師們準(zhǔn)備得很充分，給全體觀(guān)眾都上了一課。聽(tīng)了演講后很有體會(huì)。
首先說(shuō)教師，教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。
教師必須有高尚的品德。所以，在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。
在工作中，教師要甘于奉獻(xiàn)，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。不斷更新自己的文化知識(shí)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。
在日常教學(xué)中，教師要無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，就像演講中講的，不能對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)，學(xué)生有時(shí)候需要的就是那句鼓勵(lì)。如果挫敗她的自尊心就會(huì)使他失去學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)可種地也不學(xué)習(xí)，這是老師的一種失誤。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
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