教案的編寫需要注重教學目標的明確和教學內容的系統(tǒng)性。如何編寫一份教案，是每位教師都需要思考和掌握的重要問題。在教學設計中，編寫教案是非常重要的一環(huán)，以下是一些經(jīng)典教案的分享，希望對大家有所啟發(fā)。
豆子會跳嗎教案篇一
在認知上，要讓學生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會彈跳的物品，運用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術的學科特性，讓學生在興趣中得到動腦動手能力的訓練，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的目的。通過把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶嵺`，使學生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。
教學目標。
2、發(fā)展學生動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。
教學重點和難點。
1、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。
教學過程。
一、導入，激發(fā)興趣。
同學們，今天，老師要帶大家一齊舉辦一場有趣的跳高的比賽，不過，運動員不是你們，而是由你們親手制作的會跳的玩具！
二、欣賞感受，探究方法。
上這節(jié)課前，老師先做了一件會跳的玩具，同學們看！
教師出示示范作品，并親自演示。
看，老師的這件作品跳得怎么樣？那同學們想一想它為什么能夠跳起來呢？
學生討論并回答老師的問題。
學生分組討論，回答。
三、欣賞書中同齡學生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
學生看書，欣賞書上示范作品。
教師提問：你最喜歡哪件作品？為什么？
四、實踐創(chuàng)作，個性展現(xiàn)。
談了那么多，同學們一定非常著急想把你腦海中的玩具造型做出來?，F(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求。
1、提出作業(yè)要求：
（1）選擇你們自己喜歡的繪畫材料，制作一個會跳的玩具。
（2）大膽想象、細心制作，玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。
（3）利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。
（4）注意安全，保持教室整潔。
2、學生個性化創(chuàng)作，教師適時指導。
重點指導：
a、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。
b、利用適當?shù)牟牧辖o玩具進行恰當?shù)难b飾。
五、作業(yè)展評。
1、小組內同學互評，選出創(chuàng)意、制作、跳得獎項的備選作品。
2、自評、互評。
3、“會跳的玩具大比拼”：教師和學生共同評選出創(chuàng)意獎、制作獎、及跳得獎，教師表彰鼓勵。
六、課堂延伸，拓展欣賞。
今天這節(jié)課同學們發(fā)揮了自己的聰明才智，做出了許多會跳的小玩具，課下同學們還可以利用身邊的廢棄材料制作會轉的、會跑的、會說話的玩具，再來比一比、賽一賽，看誰做得。
豆子會跳嗎教案篇二
活動目標：
1、引導幼兒探索繩子的多種玩法。
2、通過玩繩，進一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調的能力。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和發(fā)散思維能力?；顒訙蕚洌洪L繩短繩若干。
活動過程：
1、帶領幼兒跑步進入活動場地，做熱身操。
2、導入：小朋友，今天我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。
3、自由玩繩：教師帶領幼兒隨音樂自由玩繩，剛開始可以探索一個人玩繩的方法，然后探索兩個人玩繩的方法，最后可以探索許多個人一起玩繩的方法。每當有幼兒想出一種好玩的方法時，教師可以先請這個幼兒示范，然后帶領大家跟這個孩子一起玩。
4、玩法：
（1）跳繩：幼兒可以一個人練習跳繩，還可以練習花樣跳繩。
（2）給娃娃打領結：幼兒分成人數(shù)相等的四隊，各隊第一名幼兒手拿短繩當領帶站在起跑線后。游戲開始，教師發(fā)令，幼兒去給娃娃系好領帶后返回并拍第二個幼兒的手，比賽依次進行，快的為勝。
（3）踩繩跳：每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。
（4）走小路：兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。
（5）走鋼絲：把繩子拉成——或s形，幼兒踩繩前進。
5、放松活動：小朋友們剛才想出了各種玩繩子的好方法并一起玩了繩子，大家一定有點累了吧，那么現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂來放松一下。幼兒隨音樂做放松活動。
6、小結結束：教師對幼兒剛才玩繩的情況做一簡單小結，然后帶領幼兒回活動室，結束。
活動目標：
1.通過嘗試松緊帶圈的多種玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。
2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質。
豆子會跳嗎教案篇三
1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，過去的數(shù)學，對學生認識100以內的數(shù)重視的適讀，寫數(shù)的技能訓練，忽略了學生的生活基礎，事實上，學生在生活中，已經(jīng)積累了一些100以內數(shù)的知識，這是學生學習100以內數(shù)的重要基礎，。
2、讓學生在活動中學習，這個年齡兒童的特點就是愛動，讓學生在活動中學數(shù)學，是數(shù)學課程標準中提倡的學習方式，在過去的數(shù)學中，教師過多地強調示范的作用，學生的學習是模仿的。如今，我們強調讓學生在活動中學習數(shù)學，重視學生的學習過程，提倡讓學生心神體驗知識的形成與發(fā)展。
3、重視發(fā)展學習的數(shù)感，建立數(shù)感是數(shù)學教育的.重要任務，逐步發(fā)展數(shù)感是數(shù)學課程標準中的基礎要求，良好的數(shù)感對估算策略的培養(yǎng)也是相當重要的，這一節(jié)課，教師還是比較重視這一點的，我努力做到讓學生在具體的情境中感受數(shù)的意義，用數(shù)進行表達與交流，突出估數(shù)的意義，發(fā)展并豐富學生的數(shù)感。
4、關注學生的情感體驗，在這一節(jié)課中，在這一節(jié)課中，師生關系非常融洽，教師重視與學生在情感交流，在鼓勵，等待。欣賞中，用內在的感召力激發(fā)學生對數(shù)學學習的欲望。
豆子會跳嗎教案篇四
一、教學目的：
2、發(fā)展學生動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。
二、教學重點：
培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。
三、教學難點：
四、教學準備：
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
五、教學過程：
1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。
2、談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>
（2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>
a、你帶了什么材料，準備怎樣制作？
b、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？
（2）老師點撥技法難點：
a、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。
b、運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。
5、提出制作要求：
b、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。
c、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。
6、學生大膽設計制作，老師巡回指導。
重點指導：a、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。
b、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。
7、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。
8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。
豆子會跳嗎教案篇五
1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。
2、發(fā)展學生動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。
培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。
做出玩具會跳的功能。
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。
2、談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>
（2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>
3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）
4、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。
（1）討論會跳的玩具的制作方法
a、你帶了什么材料，準備怎樣制作？
b、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？
（2）老師點撥技法難點：
a、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。
b、運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。
5、提出制作要求：
a、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。
b、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。
c、注意保持桌面的'整潔衛(wèi)生。
6、學生大膽設計制作，老師巡回指導。
重點指導：a、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。
b、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。
7、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。
8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。
感覺課本上的的作品比較單一。我從學校圖書室借了一些有類似手工制作的書給學生傳著觀看，同時也從網(wǎng)上找了一些兄弟學校的作品展示給他們，以便于他們跟好的借鑒別人的長處，思路更開闊一些。
豆子會跳嗎教案篇六
九年義務小學美術五年級上冊第十二課《會跳的玩具》是一堂工藝制作課。它要求學生用紙作為面材去塑造立體形象，即我們所說的紙塑。
紙塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，我認為五年級學生學習紙塑不應該僅僅要求他們會用紙塑的方法做小動物，而是要通過紙塑這種形式，重點培養(yǎng)學生概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和動手能力。根據(jù)對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個教學目標及重、難點。
（一）能力目標。
培養(yǎng)學生概括能力，空間想象能力，創(chuàng)造性思維的能力。這一目標也是本課要突破的難點。
紙塑的制作方法是直觀的，學生可以過目不忘，易于掌握。但制作之前的設計形象和賦與小動物靈氣這一環(huán)節(jié)是學生創(chuàng)造性思維難產(chǎn)的過程。五年級學生對小動物的形象思維已經(jīng)有了一定的基礎，表現(xiàn)在他們的記憶中有非常熟悉的小動物形象?，F(xiàn)在的關健是要求它們利用相似的方法表現(xiàn)個人不同的見解和想法。創(chuàng)造性思維是一種獨特的見解，它是開放和無限的，它的具體表現(xiàn)就是與眾不同。落實到本課就是引導學生展開豐富的想象，一定要想到別人想不到的。例如在老師示范了一只紙塑老鼠的前提下，鼓勵學生用相同的材料做出樣子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜愛的小老鼠來。
當然，要達到這個目標，突破這個難點，還應讓學生樹立一種意識就是：改變面材各個部分的方向，就會從視覺上產(chǎn)生立體感（講解過程中用一張紙簡單演示）。
（二）技能目標。
通過本課訓練，要求學生掌握紙塑的基本方法。這一目標也是本課和重點。為了達到這個目標，我主要采取學生自主學習的方法。
學生是學習的主體和自身發(fā)展的主人。在完成教育目標時，我將直觀演示一只紙老鼠的制作過程，目的是讓學生有一個觀察、思考的對象。在觀察演示的過程中，引導學生總結我所用到的方法，促進學生自主學習的意識，讓他們感受主動參與的樂趣和自我途徑獲得的滿足感。
同時，我將發(fā)揮教師主導作用，向學生介紹一些不常見但很實用的一些制作方法。
（三）情感目標。
提高學生合作能力和審美能力。本課的審美教育除了體現(xiàn)在前邊兩個目標的完成上，還有一個重要的表現(xiàn)就是在教學程序的最后部分，我將采用兩人協(xié)同創(chuàng)造，培養(yǎng)學生合作精神。讓學生相互分析、評論他們自已或他人的作品。通過此法，提高審美能力。
二、課前教具準備。
（一）學生準備。
學生收集會彈跳的物品，例如：衣夾、舊圓珠筆里的彈簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。
（二）工具準備。
紙（稍硬，有可塑性）、剪刀、膠水（是雙面膠）、繪畫工具及其它可用的材料。教師準備與學生相同的材料。
三、教學手段。
本堂課要以老師的引導，以學生的積極思維為基礎，通過平等自由地對話渲染氛圍，為了增添學生的學習興趣，在條件允許下多媒體教學的運用也是比不可少的，學生自由的暢想、創(chuàng)新，詳實地制作出自己喜歡的玩具，大膽、公正地評價學生自己的勞動成果，使課堂教學得以順利進行，使教學任務圓滿完成。
擬采用的教學手段有講授法、演示法、討論法。貫徹的教學原則有直觀性原則、導入法原則、循序漸進原則。
四、教學程序設計。
整個教學過程將采用以下步驟：激情引趣，導入新課――分析、講解、演示――學生自主創(chuàng)作――評價、總結。
現(xiàn)將各環(huán)節(jié)實施過程、方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下：
（一）利用欣賞引入法，激情引趣，導入新課。
愛美之心人皆有之，小學生獨具的天真和善良本性更是讓他們對小動物充滿好感和喜愛。特別是精巧的手工制作的小動物更能博取他們的青睞。教學開始部分，將展現(xiàn)已做好的紙塑小動物“鼠’’、“雞’’（做簡單動態(tài)配兒歌）。欣賞過程中激發(fā)學生對小動物產(chǎn)生感情，給學生美的享受，為繼續(xù)學習打下基礎。視頻展示紙塑“鼠’’（配音），要求學生觀察材料和制作形式，對紙塑有一個總的概念。
（二）分析、講解、演示過程。
深刻分析紙塑小動物設計意念，讓學生認識紙作為面材成形的規(guī)律（面的方向變化），培養(yǎng)空間想象力和審美情趣。直觀演示制作過程，學生仔細觀察，自行總結制作方法。隨意、簡單地通過卷、折等方法塑造立體形，讓學生初步認識平面材立體化的過程。
引導學生觀察“鼠’’，注意形體特點和形態(tài)特征，訓練學生深入理解視覺形象，體會用美術的形式表現(xiàn)對象。
教師總結：紙塑動物形象要概括、夸張、充滿趣味。同時，要求動物的個性特征要突出。
板書：設計：概括、夸張、特征突出。
美術是視覺藝術，美術教學更具有直觀形象教學的特點。操作過程的直觀化有助于學生對表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運用。
直觀演示“鼠’’的制作過程，學生自行總結方法。（視頻直觀展示，沒條件的可以教師演示制作）。
教師總結板書：畫、剪、卷、折、粘。
特別介紹不常見但實用的方法（視頻演示：曲線折曲面體，剪插口等。沒條件的可以教師演示制作）。
展示一些小動物平面圖和紙塑立體型，鞏固前兩個目標，即能力目標和技能目標。
根據(jù)經(jīng)驗，當教師做完演示后，面對成功的演示學生會由哀的贊嘆和佩服。此時，可抓住學生心理，鼓勵他們自已試一試，激發(fā)實踐的沖動。
（三）學生自主創(chuàng)作過程。
美術創(chuàng)作是一個復雜的綜合過程，它要求學生在敏銳視、知覺的基礎上產(chǎn)生獨特的想象，而且還要把這些獨特的意念通過具體的方法表達出來。據(jù)此，我采取讓學生發(fā)揮個性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)傷的方法來指導學生具體創(chuàng)作。每人都可設計方案，兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學生獨立解決制作過程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問題。集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學生合作的精神，而且整個制作過程不僅培養(yǎng)了學生眼、手、腦的協(xié)調運用，同時主他們得到精神上的美好享受。
學生創(chuàng)作中提醒，強調：概括、夸張。
放輕聲的、輕松的音樂。因為小學階段學生的形象思維發(fā)達，美術和音樂是促進右腦進一步發(fā)展的選擇。
及時輔導學生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題。
（四）鼓勵、評價的過程。
學生做好一個紙塑小動物，當即贊揚。指導學生相互欣賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人作品，促使審美能力提高。
五、課堂小結。
豆子會跳嗎教案篇七
1、學習跳繩的方法，嘗試手腳協(xié)調的進行跳繩游戲。
2、探索繩子的多種玩法，通過思考跳繩的其他玩法，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。
3、能與同伴合作，協(xié)調地進行跳繩和蕩繩。
【活動準備】。
1、繩子人手一根。
2、《朋友舞》音樂磁帶，錄音機。
【活動過程】。
1、活動準備。
列隊練習：縱隊---大圓---開花---放縱。
要求：精神飽滿，喊口號聲音響亮。
玩繩游戲：幼兒人手一根繩子，鼓勵幼兒自主地探索各種玩繩游戲。請個別幼兒示范，其他幼兒學習模仿。
老師師范跳繩，請幼兒仔細觀察老師的動作，并說一說老師是怎么跳繩的。
幼兒分散練習跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端，將繩子垂在身體前面，幼兒雙腳向前跳過后，將繩子從后繞過頭頂繞到身前，幼兒雙腳向前跳過后，再將繩子從后饒過頭頂繞到身前，然后重復上述動作。在幼兒練習過程中，老師在一旁指導幼兒的動作。
教師再次示范，講解跳繩要領后，幼兒再分、散聯(lián)系跳繩。
教師可以引導三人一組玩跳繩游戲。
教師：繩子除了一個人跳，還可以幾個人跳呢?
兩位幼兒各持繩子來回擺動繩子(繩子高度接近地面)，第三位幼兒站在中間，隨著繩子的擺動，在繩子的兩端來回跳躍。
學習將繩子繞成團，并放在指定的筐中。
3、集體舞《朋友舞》。
音樂起，大家一起跳集體舞。
豆子會跳嗎教案篇八
大班科學《種豆子》教案由本站會員“濤晰阡”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
活動準備。
三種豆子若干；
籃子、勺子、黃色即時貼）每人一份；
橡筋紅色易拉罐每人一個；
音樂《放鞭炮》。
活動目標。
鍛煉幼兒手部精細動作的發(fā)展，體驗自制教玩具。
感受兒歌的節(jié)奏韻律和中國人喜慶時節(jié)的傳統(tǒng)習俗！
認知三種常見的豆類及相關食物，了解它們對身體的益處，引導幼兒喜愛吃各種豆制食品。
活動過程。
一、依次出示三種豆子（綠豆、黃豆、大白豆）認知。
綠豆：它是什么顏色？什么形狀？大大的還是小小的？
黃豆：它是什么顏色？什么形狀？大大的還是小小的？
大白豆：它是什么顏色？什么形狀？大大的還是小小的？
故事：有一天，綠豆妹妹出去玩，碰見了黃豆哥哥，它們都說自己的`本領大，于是他們兩個就爭吵了起來，誰也不讓誰？這時候大白豆奶奶過來了，它說我來當裁判吧，你們就都和我來比一比，看誰能比過我，那誰的本領就是最大。
二、展示圖片，讓幼兒認知了解各種相關豆類的食物。
綠豆：綠豆湯、綠豆沙、豆芽、綠豆粥、綠豆糕（富含豐富的蛋白質和糖類、清熱、預防消暑、去火）。
黃豆：豆?jié){、豆腐、豆干、豆芽（富含豐富的蛋白質，提高免疫力、卵磷脂可以讓人更聰明、預防各種疾?。?。
大白豆：燉湯、糕點、豆干（豐富的蛋白質、很多微量元素，可以提高免疫力：比如咳嗽、拉肚子）。
咦！大白豆奶奶說話了，它說："要不，我們比比其它的吧，比一比誰更會唱歌？"。
綠豆和黃豆都說我會唱，我會唱，我們一起來聽一聽，它們唱的是什么？到底好不好聽呢？
三、
認知響罐，集體制作響罐。
1、依次搖三個響罐，讓幼兒猜一猜、聽一聽，引出手工制作。
2、制作響罐：小朋友們，你們的桌子上有綠豆、黃豆、大白豆、，你們先來告訴老師，哪一種是綠豆，請拿一顆，依次再次認知，現(xiàn)在請小朋友自己選一種豆子，用勺子把這一種豆子全部舀進罐子里，（強調裝一種豆子），然后把即使貼撕下來貼住上面的入口，再用橡皮筋扎起來！
3、自己搖一搖響罐，聽一聽聲音。
四、音樂游戲《放鞭炮》。
老師故意把響罐扔在地上，引起幼兒注意，聲音的不同。引導幼兒想象像什么？（過年的時候、結婚的時候、生日的時候）喜慶的事情和節(jié)日都會放鞭炮！引出音樂《放鞭炮》，引導幼兒集體玩放鞭炮的游戲！
五、結束。
小豆子們玩累了，一起送它們回家吧！
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種豆子觀察日記。
豆子會跳嗎教案篇九
活動目標：
1.認識七巧板，學習看圖完成簡單的拼圖。
2.激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗成功的快樂。
活動準備：
1.課件、電腦、視頻展示臺、電視機。
2.幼兒每人一套七巧板。
活動過程：
一、七巧板的秘密。
游戲：快找快拿：
1.師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？
2.師：現(xiàn)在來玩一個快找快拿的小游戲，聽清楚規(guī)則：
（1）5秒鐘時間內，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。
（2）時間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。
幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。
師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？
小結：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。
師：剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？
小結：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。
總小結：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現(xiàn)奇妙變化。
二、七巧板的組合。
1.幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀。
2.交流：
師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？
師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？
小結：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。
師：有沒有拼出不一樣的形狀？
變大三角：大三角又是怎么變成的？兩部滑梯背靠背就變成大三角形。
變菱形：這是什么形狀？知道怎么變的嗎？
三、拼七巧板。
1.師：正是因為巧，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案?？矗∥移闯闪耸裁?？（機器人）看看機器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機器人的——腳，手用什么形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來試一試。
2.幼兒操作。
師：成功了嗎？都成功啦！
四、限時拼圖。
五、小組比賽。
2.看圖拼七巧板：
3.記憶拼七巧板：
六、延伸、整理。
豆子會跳嗎教案篇十
《數(shù)豆子》的內容，我所理解大致分為兩個部分，一個是估記，一個是識數(shù)，這兩個部分看起來似乎沒有什么關聯(lián)，所以要把兩個看起來似乎不相關聯(lián)的內容結合起來，滲透給學生，讓我著實為難一番。畢竟帶低段的經(jīng)驗有限，對于剛走進小學校園的一年級學生，也許課堂常規(guī)是最不好控制的，老師的語言和語態(tài)也是影響學生學習的重要因素，所以不如把糾正學生坐姿，寫姿，紀律的時間用來通過一些簡單，好玩的活動讓學生轉移注意力，與此同時，教師的語言要盡量通俗易懂，簡單明了，與其過多的去講解，還不入讓學生自己開動腦筋，主動學習，這樣教師教的輕松，學生在課堂上也會比較投入。
《數(shù)豆子》教材內容本身就比較簡單，我在課前設計了一些復習環(huán)節(jié)，競賽項目比如小組開火車比一比，看哪個小組數(shù)數(shù)又準又快，希望從開課就把學生的情緒調動起來，而課本上是通過豆子讓學生猜一猜，我在設計的時候利用花生、豆子或小棒，本質卻都是為了讓學生初步體會估計的含義。先抓10粒豆子感受一下，在抓一把進行估計。讓學生體會估計也是有根據(jù)的。課上借助上笑笑和淘氣說的話進行示范，引導學生用“可能”“差不多”等詞語描述估計的結果，在整節(jié)課把培養(yǎng)學生的“聽、說、讀、寫”的能力作為重點。
對于識數(shù)的環(huán)節(jié)，我是把課前復習的內容和新課的內容結合起來，有效的利用課前資源，通過學生撥計數(shù)器，自己動手寫數(shù)從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。比如“0”的出現(xiàn)，雖然教材并沒有給出這個學“點”，但通過觀察，我認為寫含“0”的數(shù)的教學是有必要的，而且是個重點，在計數(shù)器上，某一個數(shù)位留有空缺，聰明的學生很快就會用“0”去填補，而不是空在那里不寫，不然一個數(shù)原本是30，就變成了3。
《數(shù)豆子》這節(jié)課的內容，我在設計時肯定有很多不足之處，加之教材本身具有一定的實驗性，不過我所期望的便是能夠能透過教材，利用有效的方式，使學生通過一些簡單操作，活動，感受數(shù)學就在我們身邊，就在快樂之中！
豆子會跳嗎教案篇十一
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的我是小豆子教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒對身邊的植物充滿著好奇，通過我們班的自然角種植的小豆莢來觀察小豆莢的生長過程，特別是小豆莢成熟時在太陽下裂開，小豆子自己從豆莢里“跳”出來，幼兒感到非常的興奮。設計《我是小豆子》以音樂的形式來表現(xiàn)小豆莢生長的.過程，有利于幼兒的理解與記憶，豐富孩子的知識，更能陶冶孩子熱愛自然的情操。
1、熟悉旋律學唱歌曲。
2、鼓勵幼兒在感受樂曲旋律的基礎上大膽創(chuàng)編動作。
3、在活動中與同伴共舞，交流情感。
1、錄音磁帶，錄音機，課件。
2、三種顏色的小豆子圖片，讓幼兒貼在手腕上。
3、認識小豆子，知道它的生長過程。
4、場地畫有一株株長有豆莢的圖片。
1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼兒的興趣。
２、師：你們知道這只小兔是用什么東西制作的嗎？（我們自己種的小豆子），引導幼兒來認識小豆子。
1、教師引導幼兒觀看課件：在一片種植園里，小豆子發(fā)芽、長葉、開花，以及小豆莢成熟了裂開后，小豆子自己跳出來的情景。
2、教師請幼兒說出他們看到了什么？小豆子是怎么從豆莢里出來的？引導幼兒熟悉歌詞。
3、教師有感情地演唱歌曲。
4、教唱歌曲。幼兒隨音樂伴奏完整跟唱。
1、幼兒觀看課件，講述故事，看完后請幼兒說一說用動作怎么去表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒想象，用什么樣的動作來表現(xiàn)小豆子寶寶從小豆莢中出來的？（跳呀、蹦呀、跑呀——）。
3、重點引導幼兒創(chuàng)編動作小豆子從豆莢中出來的動作。
4、全體幼兒隨音樂自由表演，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編動作。
5、幼兒站成大圓圈為一個大豆莢，面向圓心，帶領全體幼兒隨音樂做動作。
6、全班幼兒分成若干小組，讓幼兒自己看一下粘貼的小豆子的顏色，明確自己所在的小組，每個小組就是一個小豆莢。
第一遍：戴同色的小豆子寶四在一起，圍成幾個圈。
第二遍：小豆子寶寶分散開。
第三遍：小豆子寶寶長大了。
7、讓幼兒聽音樂完整表演一次。
8、幼兒自由組合成若干個小豆莢進行表演。
這是一個陽光明媚的下午，風輕輕的吹著。很輕，很輕——小豆莢在太陽公公張開小嘴巴，小豆子寶寶離開了媽媽，跟著風婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真快樂。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的從豆莢中跳出來。有的落在了草叢中，有的跳到池塘邊，有的蹦到了柳樹下，有的跑到了花叢中。下雨了下雨了。小豆子寶寶張開小嘴開心的喝著水。漸漸的，小豆子寶寶長大了，個子越長越高，越長越高。有的和他們的媽媽長的一樣高，有的長的更高。又過了一段時間，他們開花了。身上長出了許多小豆莢了，也有自己的豆寶寶，他們也做媽媽啦！
豆子會跳嗎教案篇十二
本節(jié)課為學生提供了現(xiàn)實而有趣的數(shù)學學習內容和學習方式,具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1.從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),過去的數(shù)學,對學生認識100以內的數(shù)重視的適讀,寫數(shù)的技能訓練,忽略了學生的生活基礎,事實上,學生在生活中,已經(jīng)積累了一些100以內數(shù)的知識,這是學生學習100以內數(shù)的重要基礎.
2.讓學生在活動中學習,這個年齡兒童的特點就是愛動,讓學生在活動中學數(shù)學,是數(shù)學課程標準中提倡的學習方式,在過去的數(shù)學中,教師過多地強調示范的作用,學生的學習是模仿的.如今,我們強調讓學生在活動中學習數(shù)學,重視學生的學習過程,提倡讓學生心神體驗知識的形成與發(fā)展.
3.重視發(fā)展學習的數(shù)感,建立數(shù)感是數(shù)學教育的重要任務,逐步發(fā)展數(shù)感是數(shù)學課程標準中的基礎要求,良好的數(shù)感對估算策略的培養(yǎng)也是相當重要的,這一節(jié)課,教師還是比較重視這一點的,我努力做到讓學生在具體的情境中感受數(shù)的意義,用數(shù)進行表達與交流,突出估數(shù)的意義,發(fā)展并豐富學生的數(shù)感.
4.關注學生的情感體驗,在這一節(jié)課中,在這一節(jié)課中,師生關系非常融洽,教師重視與學生在情感交流,在鼓勵,等待.欣賞中,用內在的感召力激發(fā)學生對數(shù)學學習的欲望.
豆子會跳嗎教案篇十三
1、學習雙腳并攏，雙手抱住腳腕，前后滾動的動作。
2、能根據(jù)音樂節(jié)奏的差異、提示作相應的動作，體驗活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、熱身音樂，激昂的音樂，低沉的音樂， 《炒豆子》音樂磁帶。
2、人手一根繩。
3、赤豆、綠豆、黃豆、黑豆標記各、張。
4、油桶。
活動過程：
一、 熱身運動，聽音樂走隊形。
(1) “讓我們騎著馬到豆豆國去作客吧。(熱身運動) ”
(2) “瞧，前面有一條通向豆豆王國的迷宮，地圖就在我們手里，我們趕快把它 拼起來。 ”
(3)幼兒聽音樂，按要求學高人、矮人沿迷宮走。
(4)豆豆國王送給小朋友赤豆、綠豆、黃豆、黑豆 4 種豆。
(5)兩名幼兒面對面站立，同握一圈，邊念兒歌，“炒黃豆，炒黃豆，噼里啪啦翻跟頭?！边呣D身套圈，兩人再從圈下鉆出，繞一圈，仍然面對面站住，游戲繼續(xù)進行。
二、 認識各種豆
(1) 出示如、綠豆、黃豆、黑豆等讓幼兒認識各種豆類。
(2) “你認識這些豆嗎?”
三、 學習新動作。
(1) “有了這些豆我們可以來炒香噴噴的豆子，鍋子在哪呢?這里有繩 子，你們有什么好辦法嗎?” (將繩子拉成一個大鍋。 )
(2) 教師提問： “你們看見過豆子在鍋里是什么樣子的嗎?” “炒熟以后是 什么樣子的?”
(3) 游戲“炒豆子”聽音樂，教師做“倒油”動作，幼兒自由做“豆子下 鍋”的動作。
(4) 教師提問： “剛才你這顆豆子在油鍋里是什么樣子的?”幼兒演示。
(5) 教師示范新授動作： “手腳并攏，腿彎曲，雙手抱腳腕，壓壓緊，眼 看膝蓋，滾起來” ，教師模仿“豆子”前后滾動的動作。
(6) “這樣的炒豆豆真好玩，炒出的豆豆一定很好吃，讓我們一起找個空位置來學一學。(教師強調動作要領，幼兒練習動作) ” 。
(7) 按顏色要求玩“炒豆子”的游戲，教師觀察幼兒動作掌握情況，并給予適當?shù)闹笇А?紅、綠豆，黃、黑豆分組練習)
四、 游戲： “炒豆子” 。 “剛才的豆在盛在一邊有點冷了，讓我們把 4 種顏色的豆子合在一起加 熱一下吧。(游戲鞏固) ”
五、 結束放松：洗鍋子、抬鍋子的動作。
活動反思：
中班體育活動《炒豆子》 中班體育活動《炒豆子》常州市雕莊中心幼兒園 沈潔 夏吉 這節(jié)體育活動的設計來源于一個音樂游戲， 想讓幼兒在體驗炒豆子快樂氣氛 的同時學習雙腳并攏，雙手抱住腳腕，前后滾動的動作，并能感受音樂帶來的快 樂。 教師為幼兒提供了一個真實、 快樂的學習環(huán)境， 幼兒在活動中的積極性很高，情緒高漲。
活動中比較成功的方面是：
1、整個活動沉浸在音樂的氛圍中。 活動的熱身部分教師選用了一段歡快《小白馬》音樂，幼兒很快投入到活動 中，跟著教師做著各種動作。此外，教師選了激昂和低沉兩段不同風格的音樂， 根據(jù)音樂風格的差異性，讓幼兒自己感受、理解并區(qū)分音樂，學做高人、矮人， 幼兒的完成情況還是很好的。在活動的主體部分幼兒在練習動作的同時，教師也 不忘利用音樂來烘托炒豆子時的熱鬧場景。
結束部分：教師讓幼兒聽音樂做放松體驗炒好豆子以后的.喜悅心情。整個活動都離不開音樂，音樂也使活動變得更加充實。
2、游戲，幼兒最喜歡的活動方式。 原本枯燥的動作練習，以炒豆子的游戲形式組織起來，幼兒比較感興趣，使 活動更加生動，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更愿意 參與到活動中來，在游戲中幼兒能更專注的進行動作的練習。
3、利用同一個學具，使其發(fā)揮更大的作用。 活動中幼兒的學具只有一根繩，一會兒是騎馬的韁繩，一會兒是豆豆王國的 迷宮，一會兒可以變成個大鍋子，一會兒又拿起來跳舞慶祝，教師始終發(fā)揮著學 具的作用，思維比較開闊。
4、分組練習，關注個別。 教師采用分組練習的目的是能更好的關注每個孩子的動作發(fā)展的狀況， 輔助 個別有困難的孩子，堅固整體和個別的協(xié)調發(fā)展。
豆子會跳嗎教案篇十四
活動目標：
1、學習按物體的某一特征進行分類。
2、發(fā)現(xiàn)豆子的不同顏色、大小。
活動準備：
1、紅豆、黃豆、綠豆、蠶豆、青豆等各種豆子。
2、大、小盤子若干。
活動過程：
1、觀察活動。
（1）與幼兒共同觀察、擺弄豆子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)豆子外形、顏色的不同。
（2）教師（或）幼兒拿一粒豆，另一方找出相同種類（或相同顏色）的豆放一起。
2、操作活動。
（1）引導幼兒將豆子按種類分到各小盤中。
（2）引導幼兒按大小將紅豆、蠶豆、黃豆放入各小盤中。
（3）引導幼兒按顏色將紅豆、綠豆、黃豆放入各小盤中。
3、評價活動。
師幼共同講述各種豆子大小顏色的不同。
豆子會跳嗎教案篇十五
活動目標：
1、通過故事、游戲讓幼兒熟悉旋律，學唱歌曲。
2、在活動中體驗與同伴共同游戲的快樂，交流情感。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備：
1、豆子生長過程的操作材料1、2、3、4；
2、每人一個豆子頭飾。
活動過程：
1、故事導入課題，熟悉歌曲。
t：“寶寶們，看我?guī)砹耸裁?？它里面是什么呢？”（教師出示豆莢，幼兒認識豆莢，并知道豆莢中是豆子）。
t：“關于它有個很美麗的故事：在一個陽光明媚的.下午，風輕輕地吹著。很輕，很輕――小豆莢在太陽公公的照射下張開了小嘴巴，小豆莢離開了媽媽，跟著風婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真快樂。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的從豆莢中跳出來。有的落在了草叢中，有的跳到了池塘邊，有的跳到了花叢中。下雨了，下雨了，小豆子寶寶張開了小嘴巴開心地喝著水。漸漸地，小豆子寶寶怎么啦？（請幼兒說一說，教師示范演唱歌曲邊使用操作材料1）。
t：“小豆子發(fā)芽了，慢慢的慢慢的，發(fā)芽的小豆子又會怎么樣呢？”（教師示范演唱，使用操作材料2）以下相同，直到使用完操作材料4。（讓幼兒熟悉歌曲的旋律，了解豆子的生長過程）。
2、通過游戲，學唱歌曲。
t：“我們今天教室里也有許多的小豆子，想不想慢慢長大??？”（教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌，教師讓幼兒在不同的地方長大“草叢、花叢、池塘邊、座位上”）。
t：“小豆子們長大了，你高興嗎？那我們一起到外面去曬曬太陽吧！好讓我們的寶寶快快成熟！”（教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌曲走出教室，結束活動）。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
豆子會跳嗎教案篇十六
活動目標：
1、理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
2、能正確的畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。
3、能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備：
1、幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個圖形的操作紙、剪刀。
2、教師操作材料：正方形、梯形、月牙形。
3、課件。
活動過程：
一、故事導入：激發(fā)幼兒興趣。
二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。
第一關：找對稱的紅心。
第二關：折一折。
第三關：分類。
第四、五關：拼搭對稱圖形。
三、制作對稱圖形。
1、要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？
2、幼兒操作。
四、延伸。
1、你們知道這個王國叫什么名字嗎？（對稱王國）。
2、對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好？
活動反思：
本次活動的目標已經(jīng)基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中?；顒又?，我給予了孩子自己探索和實踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節(jié)的處理上還需改進：
1、在幼兒用筆操作時，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。
2、第一關當中三個圖形應當有標記，這樣有利于孩子準確的找到。
3、操作時，第五關畫的圖形有點復雜，可以適當?shù)母暮唵我稽c。
豆子會跳嗎教案篇十七
《數(shù)豆子》是北師大版一下數(shù)學第一單元《生活中的數(shù)》中第二課時的內容。初步培養(yǎng)學生的估算意識，會讀寫、估算一百以內的數(shù)是本節(jié)課的一個重點。教材通過智慧老人“抓一把豆子，估計一下有多少”這一富有現(xiàn)實意義的問題引入估計活動，發(fā)展學生的估計意識。我在處理這個環(huán)節(jié)時，采用的是：教師抓一小把豆子放進透明的一次性杯子里，然后把杯子放在實物投影儀上投影出來，讓學生猜一猜杯子里有多少顆豆子。在這一環(huán)節(jié)中，學生純粹是“瞎猜”，答案是五花八門。針對這五花八門的答案，到底誰猜的是正確的呢？我又引導孩子們一起數(shù)杯子中豆子的顆數(shù)，數(shù)完之后判斷誰猜得準，及時給予表揚。接下來，讓孩子們想想辦法，讓自己的猜不再是瞎猜，猜出來的結果能和實際數(shù)出來的結果更接近一點。在師生共同討論下，我們發(fā)現(xiàn)在猜的時候如果能找到一個與之相對比的參照物，猜出來的結果相對就準確的多了。在接下去的課堂中就是讓學生運用剛才師生共同討論出的方法對老師每一次出示的杯子中的豆子顆數(shù)進行猜測，此時的猜就順理成章地成了估一估了。
從表面上看，這節(jié)課也順順利利地上了下來，但靜下心來細細品味，發(fā)現(xiàn)真是漏洞百出，還有很多環(huán)節(jié)在今后的教學中可以改進的：
首先，在本節(jié)課中，數(shù)豆子就浪費了老師很多精力，因為豆子本身比較圓潤，在實物投影儀上容易滾動，若把豆子都換成瓜子或者其他的物品，就不會出現(xiàn)在實物投影儀上亂滾的搞笑場面。
角戲引出這“有方法的猜”）。針對想出直接數(shù)一數(shù)的方法，我們在一起數(shù)的時候教師可以創(chuàng)設點“小插曲”：把豆子倒在實物投影儀上的時候豆子本身比較會滾動，數(shù)的時候豆子也會在老師手的撥動下任意滾動，有時候數(shù)過的會滾到?jīng)]數(shù)過的豆子一起，有時候沒數(shù)過的豆子又滾到了數(shù)過的豆子一起。這時候讓小朋友們想想辦法，怎么把豆子數(shù)清楚。出于孩子們的天性，他們肯定對此很樂意，此時就可以記錄下孩子們中比較好的想法。比如數(shù)好一部分先放入杯子，再數(shù)一部分放入杯子，此種方法就滲透了今后百以內數(shù)的加法；再如十顆十顆數(shù)，數(shù)后分別在計數(shù)器上表示出來，此種方法中又包含著數(shù)的組成知識等。
豆子會跳嗎教案篇十八
1、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。
2、通過玩球、拍球活動、體會活動的樂趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備1、皮球人手一個（癟球一個）2、手動充氣工具一個。
活動過程。
1、活動導入：
出示一個有氣的皮球和一個癟氣的皮球，教師分別拍著兩個球，請幼兒數(shù)拍球的個數(shù)。
幼兒討論：哪一個球拍的多，為什么？
2、學習新內容。
（1）出示癟氣的球這個皮球為什么拍不起來呢？（因為它沒氣了）。
（2）認識充氣工具，感受充氣工具里出來的'氣體。
讓幼兒認識這是給皮球充氣的，并在幼兒的表面皮膚（臉上、手上）打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。
3、學習手動充氣的方法。
（1）教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進去呢?
我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
（2）教師和個別幼兒用手動充氣工具給皮球充氣，讓幼兒幼兒觀察皮球漸漸鼓起來的過程。
4、幼兒玩球。
（1）教師：現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎？有什么不一樣的呀？
(現(xiàn)在的有氣，能跳起來；剛才的沒氣球跳不起來。)。
教師與幼兒一起討論，得出結論：氣的多少與球的彈跳高度有關，氣越足，皮球跳得越高。
（3）請個別幼兒嘗試操作。
5、拍球比賽。
幼兒人手一個皮球，根據(jù)老師的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
豆子會跳嗎教案篇十九
“數(shù)豆子”是第三單元“生活中的數(shù)”的第三課。本課是學生在認識了20以內的數(shù)，會數(shù)100以內數(shù)的基礎上進行學習的。它是后面要學的數(shù)的大小比較、百以內數(shù)的計算的重要基礎，因此這一內容是本單元教學的重點。本課重在讓學生經(jīng)歷“估數(shù)—數(shù)數(shù)—撥數(shù)—寫數(shù)（抽象出數(shù)）、讀數(shù)”的過程，讓學生在多樣化的活動中，進一步體會各數(shù)位上數(shù)字的意義，學會讀數(shù)、寫數(shù)，初步發(fā)展學生的數(shù)感。我執(zhí)教這節(jié)課時就是按照這樣的思路展開的。
在執(zhí)教這節(jié)課后，自我感覺比較成功之處有以下幾點：
1.剛開始，教材通過智慧老人“抓一把豆子，估計一下有多少”這一富有現(xiàn)實意義的問題引入估計活動，發(fā)展學生的估計意識。我在處理這個環(huán)節(jié)時，考慮到學生的年齡較小，數(shù)豆子不好操作，因而用學生熟悉的小棒來代替，采取一個“抓小棒”的游戲，使學生對數(shù)形成感性的體驗，在具體活動中發(fā)展數(shù)感。在活動中又巧妙地將“猜一猜”改成“估一估”，讓學生學會思考，用推理的方法去估計。
2.整節(jié)課設計了許多有趣的活動：抓一把，估一估，數(shù)一數(shù)，撥一撥，認一認，寫一寫，想一想，試一試，讓大量的感性經(jīng)驗形成表象，使學生學中有樂、樂中有學，真正地感受到學習的樂趣，達到了本節(jié)課的預期目標。
3.課上注重培養(yǎng)學生的聽講習慣和學會傾聽別人的意見的習慣，還注重培養(yǎng)學生獨立思考、大膽表達、交流以及與別人合作的能力。
4.注重課堂評價。
不足之處及改進措施：
1.本節(jié)課雖然達到了預期的學習目標，但沒有讓學生進行達標檢測，讓知識得以鞏固還是比較遺憾。當時如果有時間的話，通過課件演示，讓學生在游玩喜聞樂見的羊村過程中對本節(jié)課所學知識進行鞏固，能激發(fā)學生學習的興趣，加深學生鞏固知識的力度。
2.課堂上教師語言過于瑣碎，以致達標檢測環(huán)節(jié)被忽略，總結環(huán)節(jié)很倉促。總結環(huán)節(jié)如果能讓學生嘗試自己說，同桌說，效果會更好?？傊?，作為一名小學數(shù)學教師，應該時時處處給自己充電，提升自身素質，才能與課改共同前進。
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