教案是教學的工具，它包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等重要元素。教案應(yīng)根據(jù)學生的學情和學習需求進行個性化的設(shè)計和改進。請大家看看下面這些教案樣例，希望對大家有所幫助。
水中的發(fā)現(xiàn)教案篇一
《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學活動，生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對磁鐵已有初步的認知，但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。
著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點，設(shè)計本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會對這一現(xiàn)象背后的科學奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒在科學活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學習品質(zhì)。
1.情感目標：幼兒體驗科學探究的樂趣，并樂意主動探索;。
2.知識目標：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;。
3.能力目標：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗;。
5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
1.重點：了解磁鐵可以吸住鐵制品;。
2.難點：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。
1.教學prizeppt;。
2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;。
一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師介紹可愛的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;。
2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。
二.基本部分：
1.為幼兒提供材料，(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;。
4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點。
三.結(jié)束部分：
觀看教學ppt，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。
引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。
在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的.得出答案。而且問題來自學生的中間，而且學生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學生直接去玩，不先想。這樣學生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩?？梢詢蓚€人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學生在操作，另一半在玩的情況。
我先現(xiàn)在的合作探究，需要學生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。
水中的發(fā)現(xiàn)教案篇二
《綱要》指出："科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實際生活進行,應(yīng)利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的的對象?！蔽野嘤變捍蟛糠侄加腥ル娪把劭?d電影的經(jīng)驗,有的甚至去科技館參觀時發(fā)現(xiàn)在空氣中出現(xiàn)的立體效果的3d全息投影，當我問到"它們?yōu)槭裁纯梢栽诳諝庵幸粤Ⅲw的方式出現(xiàn)的呢”，孩子們滿懷欣喜和激動,一個個爭著把自己的所見、所聞、所感告訴我。當我追問到"3d全息投影里面可能藏著什么秘密?”時,孩子們的思維一下被抓住了,小眼睛里瞬間折射出求知的光芒，這為我積極組織《奇妙的3d全息投影》這一科學探索活動注入了不竭的動力。
在這一活動中,我選擇了操作性較強的pvc透明薄片作為探索材料,將抽象的科學概念轉(zhuǎn)化為幼兒可親自投入的游戲，以讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動中認識身邊身邊可觸及的科學現(xiàn)象,從而進一步提高科學興趣和實踐能力!
1、探索發(fā)現(xiàn)3d全息投影的秘密。
2、體會用自制3d全息投影的工具的樂趣。
3、在日常生活中發(fā)現(xiàn)3d全息投影的用途。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
（略）。
手機、pvc透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙。
一、出示圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
小結(jié)：哇!好神奇哦，不用配戴3d眼睛，就可以產(chǎn)生立體效果，我們把這種效果叫做“3d全息投影”。
二、觀看小實驗，初步認識3d全息投影的現(xiàn)象。
播放小實驗，讓幼兒初步了解3d全息投影的現(xiàn)象，讓幼兒知道用手機也能做出“3d全息投影”，而且能讓物體跳動起來，從而激發(fā)幼兒的探究欲望。
三、制作3d全息投影。
1、認識材料。
pvc透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙。
2、制作過程。
第一步：拿出白色卡紙，展示等腰梯形。
第二部：用剪刀把卡紙等腰梯形裁剪出來。
第三部：把白紙等腰梯形作為模板，把透明薄片剪出來。
師：第三部把剛裁剪下來的等腰梯形作為模板，按照這個模板在透明模板上裁剪4個一樣的等腰梯形哦!
第四部：把四個透明的塑料板粘貼在一起。
第五步：打開視頻素材，觀察手機圖片上的四只小魚。
師：第五步：打開視頻素材，我們先觀察一下手機上的圖片，我們看到手機上有四只小魚。并且每一個面朝的方向不同。
四、探索發(fā)現(xiàn)3d全息投影的現(xiàn)象。
出示小視頻，講述3d全息投影現(xiàn)象的原理。讓幼兒更深入的了解3d全息投影的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，激發(fā)幼兒的探索欲望。
五、了解3d全息投影日常的應(yīng)用。
活動反思：《奇妙的3d全息投影》是大班科學教育活動,活動于幼兒的日常生活經(jīng)驗,這種貼近幼兒生活的活動不僅有助于拓展幼兒的經(jīng)驗，還有利于激發(fā)幼兒的科學興趣和探究精神。充分的活動準備是活動順利開展的先決條件,pvc透明薄片作為基本的操作材料為幼兒提供了自主探索3d全息投影秘密的機會，通過想象、探索、制作等過程，讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動中認識身邊身邊可觸及的科學現(xiàn)象,從而進一步提高科學興趣和實踐能力!
水中的發(fā)現(xiàn)教案篇三
1.通過幼兒的多種感官了解水的性質(zhì)。
通過“看一看”“聞一聞”“嘗一嘗”“玩一玩”的活動激發(fā)幼兒探索水的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的沉浮現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3.讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。
4.培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
1.通過觀察、探索、實踐知道水的性質(zhì)。
2.感知物體沉浮現(xiàn)象。
一、導(dǎo)入。
1.歌曲表演：我愛洗澡。
2.討論：我們生活中需不需要水？什么地方需要水？你們喜歡玩水嗎？
老師：小朋友們說的非常好，我們每天都離不開水，水和我們有著密不可分的聯(lián)系，生活中還有好多關(guān)于水的秘密呢，今天老師就帶著小朋友一起來尋找水中的秘密。
二、觀察探索實踐學習水的性質(zhì)。
1.通過“看一看”了解水是沒有顏色的性質(zhì)出示盛有牛奶、水、可樂、桔汁的四個杯子。
師：現(xiàn)在老師這有四個杯子，杯子里裝的都是可以喝的，請你仔細看一看，想一想“哪個杯子里裝的是水？”
幼兒觀察后匯報觀察結(jié)果。
提問：你們?yōu)槭裁凑f2號杯子里裝的是水？通過觀察，請你說一說水是什么顏色的？小結(jié)：小朋友們非常聰明，一看就知道2號杯子里放的是水，一號杯子是白色的里面裝的是奶，三號杯子是褐色的里面裝的是可樂，四號杯子是黃色的里面裝的是橙汁，只有二號杯子里面是我們平時喝的水，它是沒有顏色的。
2.通過“聞一聞”了解水是沒有氣味的性質(zhì)。
出示盛有白醋白酒水的三個杯子。
幼兒大膽想象，勇敢的回答自己的想出的辦法。
（此處教師可以引導(dǎo)幼兒：利用其它的感官來感知哪杯是水）。
指導(dǎo)聞一聞的正確方法：剛才小朋友說，我們可以用鼻子來聞一聞。這是一個好主意，誰愿意先來演示一下你是怎么聞的？（幼兒演示自己聞氣味時的方法）。
我們看到剛才有的小朋友直接把鼻子對著杯子去聞，有的小朋友都把鼻子貼到杯子上了，如果杯子里裝的是有毒的東西，那會給我們的身體帶來傷害的。如果我們需要用鼻子來聞一聞的話，我們需要一只手拿著杯子，杯子距離鼻子有一段距離，不能太近，我們用另一支手扇杯子上方的空氣，這樣我們就可以聞到杯子里的氣味了。
幼兒用正確的方法演示，并匯報答案。
提問：你是怎么知道三號杯子里裝的是水？水是什么氣味的？小結(jié)：剛才我們通過聞一聞的方法知道了三號杯子里面裝的是水，一號杯子里的氣味甜甜香香的是飲料，二號杯子里的氣味是酸酸的，里面裝的是白醋。三號杯子里面沒有氣味，裝的是水，現(xiàn)在我們知道了水是沒有氣味的。
3.通過“嘗一嘗”了解水是沒有味道的性質(zhì)。
幼兒品嘗后，匯報品嘗結(jié)果。
能隨便嘗的，以防有毒！剛才小朋友嘗到了甜甜的飲料和酸酸的飲料，還有小朋友嘗到的是我們每天都喝的水，水是沒有味道的。
4.通過感覺游戲了解水是可以流動的性質(zhì)。
幼兒通過自己的體驗總結(jié)出水是透明的、會流動的性質(zhì)小結(jié)：剛才我們看到了水中的小手，說明水是透明的，我們用小手捧水，水順手指縫都流走了，說明水是會流動的。
請幼兒說一說水的性質(zhì)。
5.小結(jié)：今天我和小朋友一起了解了水，水是沒有顏色的、沒有氣味的、沒有味道的、我們還知道水是透明的、可以流動的'；水中秘密還有很多，在水里有的東西會浮起來，有的東西會沉下去，現(xiàn)在我們就一起去尋找答案。
三、活動延伸感知物體的沉浮現(xiàn)象。
1.觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象。
談話:看看袋子里裝了什么？我們把手中的東西分別放在水里，看看發(fā)生了什么變化？
2.小組活動：沉浮。
幼兒匯報：有的東西沉下去了，有的東西浮上來了。
3.討論：什么東西浮在水面上？什么東西沉到水底？它們分別是什么材料的？
4.小結(jié)：像塑料、紙、木制品還有泡沫它們會浮在水面上，因為它們比較輕；而像石頭、鐵釘這樣東西會沉入水中，它們比較重。
四、結(jié)束活動請把今天的發(fā)現(xiàn)回家告訴給爸爸媽媽。
水中的發(fā)現(xiàn)教案篇四
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。
2、引導(dǎo)幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的"沉"與"浮"現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，發(fā)生愉悅的情感體驗。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
6、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到"玩水池"玩水。老師、幼兒和家長一起搜集玩水的資料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將資料裝好，作上標志，放在玩具柜里。
2、活動前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。
活動重難點：感知物體的沉浮現(xiàn)象。
1、感覺游戲。
鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。協(xié)助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自身的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺游戲。
請幼兒將塑料袋里的資料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大?。辉僭囈辉?、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比實驗，相互討論，得出結(jié)論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同資料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較資料的輕、重、厚、??；感知資料的輕、重、厚、薄和"沉"、"浮"的關(guān)系；歸納那類資料會沉于水中，那類資料會浮于水中。
4、觸覺游戲。
用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水；那些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如初。
5、收拾整理資料。
請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教育一一維護水資源。
注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充沛討論、交流、合作。如相互提供資料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗"發(fā)現(xiàn)學習"的驚喜、樂趣。
請幼兒把玩水資料帶回家，把今日的"水中的發(fā)現(xiàn)"告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師和時了解小朋友"水中發(fā)現(xiàn)"的多與少、深與淺；了解小朋友的表達能力；了解小朋友對這種活動方式的興趣和認可程度；了解小朋友某方面的個體差別，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個體差別，采取不同的教育戰(zhàn)略，從中發(fā)現(xiàn)小朋友們的興趣點，擴散或?qū)ふ倚碌慕逃顒觾?nèi)容。
1、本次教學運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了抽象和填鴨式教學這一難題，它可以使抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對科學的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。
2、多媒體技術(shù)交互性強，各主題頁之間可以靈活轉(zhuǎn)換，便于根據(jù)教學實際情況隨意調(diào)整教學順序，當幼兒對某一內(nèi)容感興趣或感到困難時，可靈活演示，拓寬了教學途徑。這樣我們看到了另一番景象：孩子們仿佛被一塊強有力的磁石地吸引著，一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。
3、在這次活動中，小朋友觀看了課件，通過觀察，使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環(huán)變化過程(水——水蒸氣-——水——冰——水)這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識完整、印象深刻。
水中的發(fā)現(xiàn)教案篇五
活動目標：
1通過幼兒的多種感官了解水的性質(zhì)。
通過“看一看”“聞一聞”“嘗一嘗”“玩一玩”的活動激發(fā)幼兒探索水的興趣。
2引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的沉浮現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。
4培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
活動難點：1通過觀察、探索、實踐知道水的性質(zhì)。
2感知物體沉浮現(xiàn)象。
活動過程：
一導(dǎo)入。
1歌曲表演：我愛洗澡。
2討論：我們生活中需不需要水？什么地方需要水？你們喜歡玩水嗎？
老師：小朋友們說的非常好，我們每天都離不開水，水和我們有著密不可分的聯(lián)系，生活中還有好多關(guān)于水的秘密呢，今天老師就帶著小朋友一起來尋找水中的秘密。
二觀察探索實踐學習水的性質(zhì)。
1通過“看一看”了解水是沒有顏色的性質(zhì)出示盛有牛奶、水、可樂、桔汁的四個杯子。
師：現(xiàn)在老師這有四個杯子，杯子里裝的都是可以喝的，請你仔細看一看，想一想“哪個杯子里裝的是水？”
幼兒觀察后匯報觀察結(jié)果。
提問：你們?yōu)槭裁凑f2號杯子里裝的是水？通過觀察，請你說一說水是什么顏色的？
小結(jié)：小朋友們非常聰明，一看就知道2號杯子里放的是水，一號杯子是白色的里面裝的是奶，三號杯子是褐色的里面裝的是可樂，四號杯子是黃色的里面裝的是橙汁，只有二號杯子里面是我們平時喝的水，它是沒有顏色的。
2通過“聞一聞”了解水是沒有氣味的性質(zhì)。
出示盛有白醋白酒水的三個杯子。
幼兒大膽想象，勇敢的回答自己的想出的辦法。
（此處教師可以引導(dǎo)幼兒：利用其它的感官來感知哪杯是水）。
指導(dǎo)聞一聞的正確方法：剛才小朋友說，我們可以用鼻子來聞一聞。這是一個好主意，誰愿意先來演示一下你是怎么聞的？（幼兒演示自己聞氣味時的方法）。
我們看到剛才有的小朋友直接把鼻子對著杯子去聞，有的小朋友都把鼻子貼到杯子上了，如果杯子里裝的是有毒的東西，那會給我們的身體帶來傷害的。如果我們需要用鼻子來聞一聞的話，我們需要一只手拿著杯子，杯子距離鼻子有一段距離，不能太近，我們用另一支手扇杯子上方的空氣，這樣我們就可以聞到杯子里的氣味了。
幼兒用正確的方法演示，并匯報答案。
提問：你是怎么知道三號杯子里裝的是水？水是什么氣味的？
小結(jié)：剛才我們通過聞一聞的方法知道了三號杯子里面裝的是水，一號杯子里的氣味甜甜香香的是飲料，二號杯子里的氣味是酸酸的，里面裝的是白醋。三號杯子里面沒有氣味，裝的是水，現(xiàn)在我們知道了水是沒有氣味的。
3通過“嘗一嘗”了解水是沒有味道的性質(zhì)。
幼兒品嘗后，匯報品嘗結(jié)果。
提問：水是什么味道的？
小結(jié)：剛才老師給小朋友準備的都是能喝的，如果你平時看到杯子里裝了東西是不?。
能隨便嘗的，以防有毒！剛才小朋友嘗到了甜甜的飲料和酸酸的飲料，還有小朋友嘗到的是我們每天都喝的水，水是沒有味道的。
幼兒通過自己的體驗總結(jié)出水是透明的、會流動的性質(zhì)。
小結(jié)：剛才我們看到了水中的小手，說明水是透明的，我們用小手捧水，水順手指縫都流走了，說明水是會流動的。
請幼兒說一說水的性質(zhì)。
5小結(jié)：今天我和小朋友一起了解了水，水是沒有顏色的、沒有氣味的、沒有味道的、我們還知道水是透明的、可以流動的；水中秘密還有很多，在水里有的東西會浮起來，有的東西會沉下去，現(xiàn)在我們就一起去尋找答案。
三活動延伸感知物體的沉浮現(xiàn)象。
1觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象。
談話:看看袋子里裝了什么？我們把手中的東西分別放在水里，看看發(fā)生了什么變化？
2小組活動：沉浮。
幼兒匯報：有的東西沉下去了，有的東西浮上來了。
3討論：什么東西浮在水面上？什么東西沉到水底？它們分別是什么材料的？
4小結(jié)：像塑料、紙、木制品還有泡沫它們會浮在水面上，因為它們比較輕；而像石頭、鐵釘這樣東西會沉入水中，它們比較重。
四結(jié)束活動請把今天的發(fā)現(xiàn)回家告訴給爸爸媽媽。
水中的發(fā)現(xiàn)教案篇六
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。
2、引導(dǎo)幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的"沉"與"浮"現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，發(fā)生愉悅的情感體驗。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到"玩水池"玩水。老師、幼兒和家長一起搜集玩水的資料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將資料裝好，作上標志，放在玩具柜里。
2、活動前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。
活動重難點：感知物體的沉浮現(xiàn)象。
1、感覺游戲。
鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的.幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。協(xié)助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自身的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺游戲。
請幼兒將塑料袋里的資料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大??；再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比實驗，相互討論，得出結(jié)論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同資料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較資料的輕、重、厚、??；感知資料的輕、重、厚、薄和"沉"、"浮"的關(guān)系；歸納那類資料會沉于水中，那類資料會浮于水中。
4、觸覺游戲。
用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水；那些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如初。
5、收拾整理資料。
請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教育一一維護水資源。
注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充沛討論、交流、合作。如相互提供資料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗"發(fā)現(xiàn)學習"的驚喜、樂趣。
請幼兒把玩水資料帶回家，把今日的"水中的發(fā)現(xiàn)"告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師和時了解小朋友"水中發(fā)現(xiàn)"的多與少、深與淺；了解小朋友的表達能力；了解小朋友對這種活動方式的興趣和認可程度；了解小朋友某方面的個體差別，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個體差別，采取不同的教育戰(zhàn)略，從中發(fā)現(xiàn)小朋友們的興趣點，擴散或?qū)ふ倚碌慕逃顒觾?nèi)容。
水中的發(fā)現(xiàn)教案篇七
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。
2、引導(dǎo)幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，發(fā)生愉悅的情感體驗。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1、提前幾天告訴幼兒星期幾下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒和家長一起搜集玩水的資料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將資料裝好，作上標志，放在玩具柜里。
2、活動前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。
活動重難點：感知物體的沉浮現(xiàn)象。
1、感覺游戲。
鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩)。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗水中走路的感受。協(xié)助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等;鼓勵幼兒說出自身的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺游戲。
請幼兒將塑料袋里的資料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比實驗，相互討論，得出結(jié)論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同資料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較資料的輕、重、厚、薄;感知資料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類資料會沉于水中，那類資料會浮于水中。
4、觸覺游戲。
用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水;那些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如初。
5、收拾整理資料。
請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教育一一維護水資源。
注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充沛討論、交流、合作。如相互提供資料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發(fā)現(xiàn)學習”的驚喜、樂趣。
請幼兒把玩水資料帶回家，把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師和時了解小朋友“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與淺;了解小朋友的表達能力;了解小朋友對這種活動方式的興趣和認可程度;了解小朋友某方面的個體差別，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個體差別，采取不同的教育戰(zhàn)略，從中發(fā)現(xiàn)小朋友們的興趣點，擴散或?qū)ふ倚碌慕逃顒觾?nèi)容。
在整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應(yīng)該再加強一些。教師在設(shè)計這個活動時如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應(yīng)該更好。
水中的發(fā)現(xiàn)教案篇八
1.對生活中常見的樹木產(chǎn)生興趣，樂于觀察它們的特點。
2.能夠事辨別松樹、蘋果樹和梧桐樹的葉子及果實。
3.認識松樹、蘋果樹和梧桐樹在四季中的變化。
4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
多媒體、圖片(不同樹的種子和果實和樹)，樹葉。
開始部分一謎語導(dǎo)入。
教師出示ppt，并念出謎語給幼兒。教師：你們猜猜這是誰呢?
一大樹大樹朋友都給你點贊了。
1.老師走在路上看見前方有三棵大樹在前面就過去給他們打招呼，結(jié)果大樹朋友們看起來不開心，就問問他們不開心的理由。
2.原來啊，是大樹朋友們的果實妹妹和葉子弟弟走丟了，在小朋友們的幫助和大樹朋友的提示下一同找到了丟失的弟弟妹妹們。
3.大樹朋友們非常開心，要搶著給小朋友們顯示自己四季外衣有多么的好看。
4.今天見識到了這么多的果實葉子和大樹的外衣，可要來考考小朋友們記住了沒。現(xiàn)在小朋友們變成一棵樹，要仔細觀察是什么樹，再看看幾個氣泡中哪個是屬于這棵樹的，那就將那個抓回來。
你們真棒，一下子就學會了這么多，大樹朋友們都在不停的夸你們呢。
一次科學活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。
水中的發(fā)現(xiàn)教案篇九
1、體驗與伙伴一起水中玩球快樂。
2、觀察球是怎么從水底浮上來的。
3、學習短句"小球躲起來了"、"小球浮上來了"。
1、大箱接滿水。
2、乒乓球。
3、石頭。
1、教師講故事，引起幼兒興趣。
從前幾個小朋友一起在玩兒球，突然球滾進了很深很深的一個老樹洞里，大家想了很多辦法都不能把球取出來，一個叫陽陽的小朋友讓大家往樹洞里灌水，球就會浮起來，就出來了，大家都夸陽陽好聰明。
幼兒好奇，為什么水灌入樹洞球就浮了起來。
2、向幼兒展示乒乓球、石頭、大水箱。
老師：小朋友，你們看看我手里拿著的是什么？
請幼兒猜一猜石頭和乒乓球在水里是沉下去還是浮上來。
3、幼兒觀看沉與浮。
教師演示分別把石頭與乒乓球放入水箱。
4、幼兒自由操作。
幼兒發(fā)現(xiàn)乒乓球浮在水面上，用小手用力將球摁入水中，可是松開手，乒乓球又浮上來了。
石頭沉在水底，用小手把它拿到水面上，松開手，石頭又沉入水底。（）。
水中的發(fā)現(xiàn)教案篇十
一、活動目標：
1．通過圖譜的暗示，初步學會用兩個聲部演唱歌曲。
2.體驗雙聲部合唱的樂趣。
二、活動準備：
圖譜，說唱拍子節(jié)奏。
三、活動過程。
1、提問幼兒照哈哈鏡以后變成什么樣子。
2、哈哈鏡會唱歌學習和聲部分。
3、學習說唱部分。
小朋友，哈哈鏡真有趣引來了一個小朋友照哈哈鏡，你們告訴我，他照了哈哈鏡以后變成什么樣子了呢？（高矮胖瘦）。
這個哈哈鏡是不是很有趣？那我們怎么樣念，讓別人一聽這個哈哈鏡特別有趣？下面一起跟著老師來利用拍子念出來，讓別人一聽就覺得這個哈哈鏡有趣（好）。
|×|××|×——|。
照一|照那個|變高|了——|。
………….
4、利用哈哈鏡唱歌，用音樂插入哈哈鏡這三個字，并引出《哈哈鏡》這首歌曲。
5、讓幼兒加上動作表演照哈哈鏡的形態(tài)。
7、學習歌曲的第二聲部，雙聲部合唱。
1.老師與幼兒一起合唱，讓幼兒指出老師哪里和幼兒唱得不同。
2.老師用“哈哈鏡和照鏡人”的游戲與幼兒進行兩聲部的完整演唱。
3.全體幼兒分成兩聲部，進行兩聲部合唱。
四、活動結(jié)束。
幼兒回班上喝水休息。
水中的發(fā)現(xiàn)教案篇十一
引言：從前幾個小朋友一同在玩兒球，忽然球滾進了很深很深的一個老樹洞里，大家想了很多方法都不能把球取出來，一個叫文彥博的小朋友讓大家往樹洞里灌水，球就會浮起來，就出來了，大家都夸文彥博好聰明。
目的：
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象產(chǎn)生獵奇。
3、學說"小球躲起來了"、"小球浮上來了"。
4、體驗與同伴一同玩水的快樂。
準備：
1、在水箱中接滿水；乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。
過程：
1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，惹起幼兒的興味。
師：小朋友，今天王教師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自在猜想）2、觀看沉浮。
師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎樣玩的？
（很明顯一看就曉得石頭沉下去了）師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去？（幼兒自在猜想后教員示范）3、敢看游戲"小球躲貓貓"。
（1）師：小朋友聽，什么聲音啊？（配班教師發(fā)出小貓的聲音）哇，乒乓球可懼怕小貓了，這可怎樣辦?。克≡谒峡隙〞恍∝埧匆姷?。（幼兒自在發(fā)言）（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說："小球躲起來了。"見沒聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說："小球浮上來啦！"（3）師示范游戲第二遍，鼓舞幼兒一同說："小球躲起來了。""小球浮上來啦！"4、分組游戲。（師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。）。
水中的發(fā)現(xiàn)教案篇十二
“驟雨過，珍珠亂撒，打遍新荷。”美景幽幽，在盛夏時分，我也見過這幅美景。
荷塘中，幾朵初綻的的荷花，有著和夏天一樣的熱情美麗。宛如穿著紅襖的女子正亭亭立在荷塘中。荷是夢幻的顏色、素雅的妝容。荷葉鋪遍荷塘，擋住一只只活潑魚兒的面龐。荷葉是塘中魚兒的遮陽傘，是嬌艷荷花的軟床。雨嘀嗒響應(yīng)，美麗姑娘的.問候，傳播著荷塘淡淡的芳香。雨綻開了荷塘規(guī)則的酒窩，得到了所有人的歡笑。
雨像顆顆琉璃珠打落在荷花身上，滴在人們的心坎上。
夢幻的雨滴，精致、透明，想撫觸它，拾起它，但又害怕它像泡影般消失，破滅。雨珠也是個淘氣蛋，在荷葉上，翻滾、打轉(zhuǎn)，有時碰到一塊，融合到了一起。婉轉(zhuǎn)的雨珠為荷花，繡上純凈、清楚的服飾，讓雨中的荷花多了一份光彩、奇妙。
雨中的荷花，是我生活中的一盞冰燈，照亮了我童年記憶中的美好。
水中的發(fā)現(xiàn)教案篇十三
同學之間，在某個瞬間，恍若前世今生的相識。
當我氣喘吁吁地跑來跑去充卡吃飯喝水未果時，才明白一切都是來之不易;當我渴的一口水都喝不上卻看見別人大口喝水大聲說笑時，才感受到什么才叫真正的冷暖自知。
那一刻，孤獨瞬間襲來，如寒冰般搶奪我內(nèi)心的溫度，果然呵，孤獨!
離開了父母的羽翼，沒有父母疼愛庇護的日子里，什么事都要自己做，在解脫中小小的欣喜后就是大大的對未來的`茫然，以前總是感覺自己還小，還小，什么事都要推托再三，活活將自己本該成熟的心幼稚化了。老師、家長一遍遍說著十六歲這個年齡已經(jīng)是成年人了，我卻一直嬉笑面對，不以為意。
我知道我此時的感嘆是在錯過時間，但這是一次心靈的洗禮，讓我更加明確一點：我要珍惜時間!
錯過，就不能后悔,不要在錯過中后悔，在后悔中繼續(xù)錯過!
水中的發(fā)現(xiàn)教案篇十四
有一天，我正在津津有味地看著電視，媽媽走過來一下就把電視關(guān)了，說：“眼睛都近視了還看，不許看了！還是讓我給你做個實驗吧！”我原本嘟囔著嘴，心里一萬個不開心，可以聽到做試驗，立刻精神百倍。
媽媽先拿出了在宜家商場買的一個黑色玻璃制成的和一個白色玻璃制成的蠟燭臺還有兩根蠟燭，把兩根蠟燭分別插到燭臺里，并且用打火機點燃，說：“等上兩小時，你就會知道！”不知不覺，兩個小時過去了，我跑到蠟燭臺前一看，白色玻璃的蠟燭臺里的蠟燭沒有任何變化，再一看黑色的呢？哇！黑色玻璃的蠟燭臺里的蠟燭竟彎下了要，更奇怪的是—是朝著太陽方向的！這是為什么呢？經(jīng)過仔細的調(diào)查和研究，我終于明白了其中的奧妙所在，那就聽我娓娓道來吧！一件物體的明亮程度和顏色，決定了他接受陽光熱度的多少。白色玻璃制成的蠟燭臺幾乎反射了所有的光線，所以受熱有限；而黑色玻璃制成的蠟燭臺卻恰恰相反，他幾乎吸收了所有的光線和相應(yīng)的熱量。玻璃不是很好的導(dǎo)熱體，所以蠟燭臺朝陽太陽一面首先吸熱，一直到上面的蠟燭首先變軟于是彎下腰來。
通過今天的實驗，我明白了只有在認真學習科學，才能在試驗中收獲樂趣！
水中的發(fā)現(xiàn)教案篇十五
引導(dǎo)語：水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西。下面是小編為你帶來的水中的秘密公開課教案，希望對大家有所幫助。
我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。
(一)活動目標：
1.在嘗試活動中，了解水的特性。
2.能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。
(二)活動準備：
1.兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動過程：
1、教師導(dǎo)入課題
(1)出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友――水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎? 幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么?
幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體;米不透明，看不見里面的。
(評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。)
2、幼兒進行嘗試操作。
(1)盛水活動
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會流動。
(評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。)
(2)溶解實驗
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。
師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
(評：提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)
3、引導(dǎo)幼兒保護水
幼a：不把臟東西丟進河里。
幼b：工廠里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。 (評：教師適當引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。
水中的發(fā)現(xiàn)教案篇十六
“海水是什么味道呢?是甜的、是苦的、是酸的、是澀的?”在我五六歲的時候，小腦袋里突然冒出了這個奇怪的問題。于是，我天天讓媽媽帶我去海邊。一開始，媽媽還不同意，但只要我的“軟磨硬泡”的“功力”一發(fā)揮出來，媽媽也只好帶我去啦!
一來到大海邊，看到這么美的海景，一切的煩惱都消失了，而那個奇怪的問題，也在我的小腦袋里跑掉了。我只顧著玩。我趴在泳圈上，讓媽媽推著我，在海里玩的都忘記了時間。這時，媽媽建議拍幾張照片，于是，媽媽便找來了他的朋友，幫忙拍照。媽媽扶著我的泳圈，我依舊趴在泳圈上?！耙弧⒍?、三，茄子……”就在這時媽媽沒扶住我，我一下子掉進了水了，大頭朝下的我變得狼狽不堪，知道我當時一直在喝水，當媽媽把我“打撈”起來時，我一變成了“一只落湯雞了”，驚魂未定的我連忙緊緊抱住了媽媽的腿。媽媽把我抱到岸邊，問我要吃點兒什么，而我卻一點兒胃口也沒有，因為我已經(jīng)和海水喝飽了。而這一幕，剛好被旁邊的阿姨拍到了，當她把照片拿給我們看的時候，我和媽媽都樂翻了。這歷史性的瞬間，大概只有我才能做得出來。
這時，我忽然想到了那個奇怪的問題，我又莫名其妙的咂了咂嘴;有莫名其妙的喝了幾口純凈水?！鞍?我找到答案了!”興奮的我竟然讓媽媽嚇了一跳，轉(zhuǎn)過頭來對我說：“怎么了，吃興奮劑了?”我卻沒有回答媽媽的“問號”。因為海水“實在是太咸了!”這時我才反應(yīng)過來，媽媽的問號才解開，“原來你喝到海水了呀!那水確實很咸，你要不要再來一口?嘻嘻……”“媽媽，你就別逗我了”哈哈……!”海邊傳來了我和媽媽的笑聲。
幾年后，我又來到了那個海邊，同樣咸的海水，同樣明媚的陽光，同樣的人一起陪我來到這里，而那童年的天真、幼稚，童年的嬉戲、怒罵，都一去不還了。那難忘的味道，也永遠印刻在我的心里。
水中的發(fā)現(xiàn)教案篇十七
1、體驗與伙伴一起水中玩球快樂。
2、觀察球是怎么從水底浮上來的。
3、學習短句"小球躲起來了"、"小球浮上來了"。
1、大箱接滿水。
2、乒乓球。
3、石頭。
1、教師講故事，引起幼兒興趣。
從前幾個小朋友一起在玩兒球，突然球滾進了很深很深的一個老樹洞里，大家想了很多辦法都不能把球取出來，一個叫陽陽的小朋友讓大家往樹洞里灌水，球就會浮起來，就出來了，大家都夸陽陽好聰明。
幼兒好奇，為什么水灌入樹洞球就浮了起來。
2、向幼兒展示乒乓球、石頭、大水箱。
老師：小朋友，你們看看我手里拿著的是什么？
請幼兒猜一猜石頭和乒乓球在水里是沉下去還是浮上來。
3、幼兒觀看沉與浮。
教師演示分別把石頭與乒乓球放入水箱。
4、幼兒自由操作。
幼兒發(fā)現(xiàn)乒乓球浮在水面上，用小手用力將球摁入水中，可是松開手，乒乓球又浮上來了。
石頭沉在水底，用小手把它拿到水面上，松開手，石頭又沉入水底。（）第一幼兒教育。
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