一年級我們周圍的物體教案范文(16篇)

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一年級我們周圍的物體教案范文(16篇)
時間:2023-12-02 09:34:15     小編:XY字客

教案是教學(xué)的工具,教師可以根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整。教案的編寫應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā),提升自己的教學(xué)能力。

一年級我們周圍的物體教案篇一

2、通過觀察實物,使學(xué)生初步體會到從不同的角度觀察看到的形狀是不同的,并會辨認。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力。

教學(xué)難點:體會到從不同的角度觀察看到的`形狀是不同的,并會辨認。

教具準備:投影片、投影儀。

師出示洗衣機,每位學(xué)生坐在座位上看洗衣機,說一說你看到什么?兩人一組說一說。

1.出示小氣車圖。(略)。

2.這些圖分別是誰看到的?

3.分小組討論。

4.判斷練習(xí)。

6.電腦顯示大象、小貓、小猴圖。請同學(xué)們認真觀察圖。分小組說一說,他們看到的是哪一面?用直線連接。

1.桌上擺出自己的玩具,同組的同學(xué)說一說自己看到的什么?

一年級我們周圍的物體教案篇二

活動目標:

1、讓幼兒認識生活中幾種常見的標志,并知道它們的意思。

2、通過掌握這些標志的特征和作用,教育幼兒在各個地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則。

活動準備:各種不一樣的標志。

活動過程:

一、讓幼兒認識生活中幾種常見的標志,并知道它們所表示的意思。

1、教師出示“嚴禁吸煙”標志,啟發(fā)幼兒回憶在什么地方見過它,師生共同討論。

教師:這是“嚴禁吸煙”的.標志,標志上有一支點燃的香煙,這一杠表示禁止的意思,它告訴人們在這里不能吸煙。一般在公共場合都能見到它,如大商場、電影院等,它有保護環(huán)境的作用。

2、教師出示幼兒各種標志圖片,引導(dǎo)幼兒說出禁止性標志所表示的意思。如“節(jié)約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。

教師:“節(jié)約用水”,小朋友們可以在什么樣的地方見到呢?

(在一些公共洗手間、自來水處等都可以見到。)。

3、指導(dǎo)幼兒觀察指示性類型標志,如“易碎、防潮、自行車停放”等標志。

二、引導(dǎo)幼兒體會標志的作用,懂得在各個地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則。

教師請幼兒進行回答。

小結(jié):當我們在一些公共場合看到這些標志的時候,就應(yīng)該要按照標志上的來做,不可以違反其內(nèi)容。

2、組織幼兒開展角色游戲,加深幼兒對標志的認識,訓(xùn)練幼兒遵守公共規(guī)則的行為。

3、教師請幼兒進行角色游戲。

三、結(jié)束活動,教師小結(jié)。

一年級我們周圍的物體教案篇三

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、認識生活和學(xué)會生活的能力。

二、學(xué)習(xí)準備。

1、課件。

2、作業(yè)本。

三、學(xué)習(xí)過程。

1、教師:廚房是干什么用的`?你覺得廚房應(yīng)該是什么樣的?

2、學(xué)生回答。

3、出示廚房圖片:你觀察過你們家的廚房嗎?你知道廚房里都有些什么物品?

4、學(xué)生討論、匯報。

5、廚房里管線多,電器多,風(fēng)、水、火、電樣樣俱全。管線有水管、燃氣管、排氣管、暖氣管等;五金電器少不了燃氣灶臺、抽油煙機、水池龍頭三大樣?,F(xiàn)在又添了微波爐、干燥消毒碗柜、洗碗機、粉碎機、各種炊具等新品種。當然還少不了米面油鹽。

6、教師根據(jù)圖片畫出廚房的布局簡圖,學(xué)生觀察。

7、學(xué)生活動:畫出自己家廚房的布局簡圖。

8、評價活動。

9、出示水池圖片。

10、教師:廚房中水池的作用非常大,如果處理不好水池,會給家庭生活帶來很多不方便。

11、介紹水池的結(jié)構(gòu)。

12、作業(yè):觀察家中的水池并向家長提出自己的問題、意見和建議。

一年級我們周圍的物體教案篇四

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第3~4頁。

【教學(xué)目標】。

1.通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。

2.能正確辨別“左、右”的位置關(guān)系,體驗其相對性。

3.使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

【教學(xué)重點、難點】。

正確辨別左、右的位置關(guān)系,體驗其相對性。

【教具準備】多媒體課件。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,感知自身的左右。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

師:小朋友,今天××小朋友課間能夠主動幫助同學(xué)做事,讓我們用熱烈的掌聲,對他的表現(xiàn)給予表揚。

問:同學(xué)們,我們剛才是用什么拍掌的?

2.體驗左右。

(1)請伸出你的右手,再伸出你的左手。

(2)看一看。

師:請同學(xué)們看一看自己靈巧的雙手。

(3)說一說。

師:誰來告訴大家,在生活中,你常用右手做什么?左手做什么?

學(xué)生邊指邊說。

師:我們身上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀!這節(jié)課我們就來認識左右。(板書課題:左、右)。

3.小游戲。

師:下面我們來做個機器人的游戲。我做遙控器,同學(xué)們做機器人,我發(fā)布指令,比一比哪個機器人做得又快又對,機器人可要準備好呀!

(1)伸出左手擺一擺,伸出右手擺一擺;

(2)左腳跺跺1、2、3,右腳跺跺1、2、3;

(3)拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;

(4)抬抬你的左腿,抬抬你的右腿;

(5)摸摸左耳朵,摸摸右耳朵;

左手摸左耳,右手摸右耳。

二、全體合作,感知群體中的左邊、右邊,建立方位感。

1.指一指,說一說。

(1)第二橫排中,坐在最左邊的是誰?最右邊的是誰?

(2)第一橫排中,從左往右數(shù),第3個同學(xué)是誰?從右往左數(shù),第3個同學(xué)是誰?

師:同一個人,從不同方向數(shù),順序就不同。

2.找鄰居。

(1)同桌先互相說一說,再匯報。

你的左邊、右邊都有哪些同學(xué)?

(2)請你介紹一下周圍的鄰居好嗎?

你的前面是,后面是(),左邊是(),右邊是()。

從前往后數(shù),你是第()人,從后往前數(shù),你是第()人。

師:每位同學(xué)都找到了自己的鄰居,恭喜大家。請你們以后團結(jié)友愛、互相幫助。

3.游戲:小貓釣魚。

游戲規(guī)則:四人小組中進行,隨意將貓和小魚放在格子中,組員先說出它們的位置,然后再說說貓怎樣才能釣上小魚。

(1)請一組小朋友和老師示范游戲。

(2)四人小組中開展游戲。

三、體會左、右的相對性。

1.握握手。

師:現(xiàn)在請一、三、五排的同學(xué)向后轉(zhuǎn),全體起立,伸出右手和你對面的同學(xué)握握手,你發(fā)現(xiàn)了什么?(握著別松手。)。

(1)兩人互相討論:你的'發(fā)現(xiàn)。

(2)全班交流、驗證。

師小結(jié):大家雖然伸出的都是右手,但從一方的角度看兩只手卻不在同一個方向。兩個人面對面站的時候,左、右剛好相反。

2.鞏固認識。

(1)師生齊舉右手,再齊舉左手。

(2)自己的右手搭在對面同學(xué)的左肩上,自己的左手搭在對面同學(xué)的右肩上。

3.解決生活中的實際問題。

根據(jù)學(xué)生的回答,教師逐一演示“生活中的數(shù)學(xué)”(教科書第6頁),使學(xué)生在實際生活中體會左、右,從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

四、應(yīng)用拓展。

上下、前后、左右,在生活中經(jīng)常用到?;丶液笤囍炎约旱姆块g整理一下好嗎?明天來了一起說一說。

[評析:將課內(nèi)知識延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生把思想品德的行為習(xí)慣融入到學(xué)習(xí)活動中去。]。

五、課堂小結(jié)(略)。

一年級我們周圍的物體教案篇五

學(xué)習(xí)目標。

能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。

能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。

科學(xué)知識。

知道不可再生性能源和可再生性能源。

知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。

情感態(tài)度與價值觀。

能意識到能源的重要性。

能保護不可再生性能源,開發(fā)新能源。

重點難點。

學(xué)法指導(dǎo)。

課前準備。

學(xué)習(xí)過程二次備課。

一、導(dǎo)入。

出示p47的圖片。

師問:請指出圖片中的物品名稱。

學(xué)生回答圖片中和物品名稱。

問:這些物品都利用了哪些能量?

請學(xué)生回答。要求說得明白具體,并一一對應(yīng),不能隨便說。

師小結(jié):生活中,有許多物品都利用了能量,而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來學(xué)習(xí)能源一課。

二、新課。

1、了解能源的來源。

師問:在生活中,我們使用的能源大多是哪里來的?

學(xué)生可以盡情地說,師要有規(guī)律地板書在黑板上。

學(xué)生討論并匯報。

師小結(jié):我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別,像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料,它們是不可再生的,因此被稱為不可再生性能源,像太陽能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的,被稱為可再生能源。

師問:對于不可再生性能源和可再生能源有何理解?

學(xué)生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

2、了解能源的重要性。

請學(xué)生閱讀p48的資料,并思考你有什么啟發(fā)?

學(xué)生閱讀資料。

請學(xué)生說說對閱讀資料后的想法。

各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。

各小組自行制作,教師巡視指導(dǎo)。

各小組展示自己的作品,并動手操作自己的作品。

當堂檢測。

課題:節(jié)約能源與開發(fā)新能源。

學(xué)習(xí)目標。

學(xué)法指導(dǎo)。

課前準備。

學(xué)習(xí)過程二次備課。

一、導(dǎo)入。

師講述:我們每天都在消耗大量的能源,然而地球存儲的能源是有限的,面對日益枯竭的礦物能源問題,人們正竭力尋找解決的辦法。

今天我們來學(xué)習(xí)節(jié)約能源與開發(fā)新能源。

二、新課。

1、節(jié)約能源。

師問:在我們?nèi)粘I钪?,有哪些浪費能源的生活方式?

學(xué)生舉例。

出示p50三幅圖,師講解生活中浪費能源的例子。

如:在使用空調(diào)時設(shè)定的間諜過高或過低,造成浪費電的現(xiàn)象。

人們的生活不斷改善,擁有汽車的人越來越多,造成汽油的緊張。

在白天的時候,路燈一然大開。

這些都是我們生活中看到的常見的現(xiàn)象,不僅僅這三種情況,還有更多。

2、做實驗:比較白熾燈和熒燈哪個效率更高。

此實驗以教師的演示為主,以免學(xué)生出現(xiàn)傷害。

3、充分利用自然能源。

出示p51頁的未來的住宅圖,請學(xué)生仔細觀察哪些是利用了自然能源?

學(xué)生觀察并討論。

學(xué)生匯報自己的觀察結(jié)果。

閱讀p51的資料,了解太陽能的作用。

4、介紹幾種新能源的開發(fā)。

海洋潮汐能、沼氣能、地?zé)崮堋?/p>

當堂檢測。

課題:單元拓展。

學(xué)習(xí)目標。

能夠主動探究積極發(fā)現(xiàn),開展拓展性活動。

能夠在解釋過程中比較變量。

能夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)知識。

知道什么是拓展和拓展的意義。

感受溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。

情感、態(tài)度與價值觀。

樂于拓展,增強本領(lǐng),豐富知識。

進一步增強對科學(xué)的興趣和研究科學(xué)的熱情。

重點難點。

學(xué)法指導(dǎo)。

課前準備尺子、報紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。

學(xué)習(xí)過程二次備課。

一、導(dǎo)入。

從三年級到六年級,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的科學(xué)知識,掌握了一些科學(xué)探究本領(lǐng)。(可以舉一些生活中的事例讓學(xué)生進行解釋,如:地球上的隕石坑等)。

二、探索和調(diào)查。

1、其實,像這種利用所學(xué)的知識和本領(lǐng)對生活中的現(xiàn)象進行解釋,對問題進行探究就是一種“拓展(開拓發(fā)展之意《現(xiàn)代漢語詞典》)”,古人曾說過“舉一反三”和“聞一之十”也是同樣的道理。

2、讓學(xué)生運用學(xué)過的知識解釋書上的現(xiàn)象。

瓶中的草為什么和外面的長的不一樣呢?

3、學(xué)生將自己的解釋填寫在活動記錄上。

4、先小組交流、然后全班交流。

5、總結(jié):像這樣用所學(xué)的知識對現(xiàn)象和問題進行的解釋就是一種對所學(xué)內(nèi)容的拓展。

6、學(xué)生利用準備好的器材動手探究,并將自己的發(fā)現(xiàn)和解釋記錄下來。

(1)兩人小組完成尺挑報紙的實驗。

(2)四人小組完成金魚在試管中存活的實驗。

(3)每人單獨完成氣墊汽車的實驗。

(4)演示瓶子吹泡泡的實驗。

每一個實驗的過程中都要要求學(xué)生進行初步地假設(shè)—仔細地觀察—認真地思考—自己的解釋—討論與交流。

7、像這樣在探究活動中運用學(xué)過的知識和技能也是一種拓展。

三、回顧和解釋。

你還能對生活中發(fā)現(xiàn)的哪些現(xiàn)象,利用我們學(xué)過的知識去解釋呢?

當堂檢測。

課題:知識應(yīng)用。

學(xué)習(xí)目標過程與方法。

能將自己的設(shè)想畫出圖樣。

能按照自己的設(shè)想去制作。

能在制作完成后進行嘗試并加以改進。

能說得出自己應(yīng)用的'主要原理。

科學(xué)知識。

知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。

知道瓦特發(fā)明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。

了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。

情感、態(tài)度與價值觀。

善始善終地從事一項活動。

有精益求精的行為傾向。

重點難點。

學(xué)法指導(dǎo)。

課前準備搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料,氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。

學(xué)習(xí)過程二次備課。

一、導(dǎo)入新課。

1、上一節(jié)課,我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識和本領(lǐng)解釋生活中的各種現(xiàn)象,懂得和解釋是一種本領(lǐng),能將所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)。

2、你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎?

二、探索和調(diào)查。

1、學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。

2、閱讀書上73頁的資料。

3、出示做小車的材料和要求(以空氣為動力,比一比誰的小車跑的又快又遠)。

5、回憶一下,做空氣動力的小車運用到了我們以經(jīng)學(xué)過的哪些知識?

6、學(xué)生動手制作。

7、小車進行比賽。

8、交流有關(guān)小船的資料。

9、設(shè)計自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。(應(yīng)當配有文字說明)。

10、你認為制作的小船應(yīng)當涉及哪些科學(xué)原理呢?

11、討論交流。

12、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計圖利用自己準備的材料制作一個小船。

13、你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢?

三、回顧和解釋。

1、今天,我們將自己所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用到了物品的制作上,這也是一種拓展。

2、其實,科學(xué)發(fā)展的目的本意就是用來改善人類的生活,促進人類社會的進步。

3、你在平時做過哪些小制作,你知道它們是根據(jù)哪些科學(xué)原理嗎?

一年級我們周圍的物體教案篇六

教學(xué)目標:

1、認識各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。

2、初步形成合理使用和愛護人民幣的意識,體會人民幣的作用。

3、通過購物等活動體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,鼓勵在具體鮮明的情境中讓學(xué)生學(xué)會交流,發(fā)展學(xué)生的解決簡單實際問題的能力。

4、在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得成功的體驗,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點:

1、認識各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)方法:分析法、合作交流法。

教學(xué)手段:主題圖。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、創(chuàng)設(shè)“買文具”情境。

同學(xué)們,這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)買文具???,老師請來了智慧小博士,他聽說同學(xué)們都很聰明,想來考考大家,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?智慧小博士出題了:

(智慧小博士:小朋友們,這節(jié)課我們將通過闖七個關(guān)來共同學(xué)習(xí)許多關(guān)于人民幣的知識,你們?nèi)绻ㄟ^一關(guān)就像往塔上爬高了一層,到最后看哪些小朋友最聰明能爬上高層。)讓我們準備好開始吧!

第一關(guān):我的文具店里有這些文具,學(xué)會說說它們的價格?說一說。

(老師評價)。

第二關(guān):你們認識這些人民幣的面值嗎?認一認幻燈演示出不同的人民幣讓學(xué)生認。(老師評價)。

第三關(guān):你們想買什么文具,用哪種面額的人民幣?拿一拿問一名學(xué)生想買什么文具,讓學(xué)生們一起把需要相應(yīng)面額的人民幣拿出來。

(學(xué)生評價)。

二、設(shè)計情境,學(xué)習(xí)換算。

第四關(guān):說一說,一元可以買哪些文具?說一說。

(學(xué)生評價)。

第五關(guān):你們會兌換人民幣嗎?換一換(生一起評價)。

板書:

1元=____角,1角=_____分。

再換:

五元能換()張一元。

二角能換()張一角。

五角能換()張二角和()一角。

三、拓展運用,鞏固練習(xí)。

第六關(guān):學(xué)會數(shù)錢,練一練。課后填一填的第二,三題,做在書上,一生到幻燈處演示并說說怎么數(shù)的。

(生一起評價)。

第七關(guān):歡迎你們到我的文具店來購物。買一買。

請聽購物要求:購物時要自覺遵守公共秩序,選好商品后,排好隊結(jié)帳。待會小售貨員有權(quán)力評選出你們小組的文明小顧客。(購物開始)。

現(xiàn)場采訪小顧客買文具,算帳,找錢的情況。

到班里反饋買賣情況,讓售貨員評出文明小顧客。

評價:請智慧小博士評一評你們能不能過得了關(guān)?

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于人民幣的這些知識,其實在日常生活中我們對人民幣接觸非常廣泛,希望同學(xué)們在生活中多留意,多練習(xí),提高自己的計算能力,做個生活的小主人。

買衣服。

教學(xué)內(nèi)容:大面額人民幣的認識。

教學(xué)目標:1、認識各種大面積人民幣及其換算關(guān)系。

2、進一步體會人民幣的作用。

教學(xué)重難點:

1、認識各種大面積人民幣及其換算關(guān)系。

2、形成合理使用和愛護人民幣的意識,體會人民幣的作用。

教學(xué)方法:分析法、合作交流法。

教學(xué)手段:主題圖。

教學(xué)過程:

活動一:說一說。

看主題圖,讓學(xué)生說一說,目的是在模擬購物活動中,進一步認識大面額的人民幣,體會購物有不同的付款方式。

結(jié)合生活實際,讓學(xué)生說一說書上提出的三個問題。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論,“如果購買單件物品,可以怎么付款”購買兩個物品,如何付款等問題。學(xué)生付款的方法可能不一樣,他們在交流中將體會購物有不同的付款方法。

教師也可以讓學(xué)生說一說大面額的人民幣在日常生活中有什么用途,進一步體會人民幣的作用及幣值。活動二:練一練。

第一題:

使學(xué)生掌握較大面額人民幣間的互換。

第二題:

使學(xué)生正確清點幣值。

第三題。

此題有多種答案。學(xué)生可以通過小組合作,利用附錄中的紙幣說一說,擺一擺,看能想出幾種不同的擺法,學(xué)生想出一種方法就符合要求。

活動三:數(shù)學(xué)故事。

通過故事的形式介紹了儲蓄的常識,使學(xué)生感受到儲蓄的功能,培養(yǎng)他們勤勞節(jié)約的好習(xí)慣。

去商店。

教學(xué)內(nèi)容:人民幣的簡單計算。

教學(xué)目標。

1.通過購物等活動,體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)。

2.在具體的購物情境中進行簡單的計算,并能解決簡單的`實際問題。

3.在實際情境中認識元、角、分,并了解它們之間的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護人民幣的意識。

教學(xué)重難點:

1、具體的購物情境中進行簡單的計算,并能解決簡單的實際問題。

2、在實際情境中認識元、角、分,并了解它們之間的關(guān)系。

教學(xué)方法:分析法、合作交流法。

教學(xué)手段:主題圖。

教學(xué)流程。

今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀,我們的好朋友小淘氣也來了,請看。(課件出示:我是小淘氣,我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西,你們愿意嗎?出示第72頁的圖。)。

活動一:

(學(xué)生說,教師板書價錢,并且注意指導(dǎo)他們對計算過程的思考,提示大家,相同的單位相加,即元和元加,角和角加。)。

(2)該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準備好的錢來試一試。

還有不同的付錢方法嗎?

(3)小組內(nèi)討論,互相說說自己要什么東西,一共要用多少錢?并且付錢。

(4)剛才在購物廣場買東西的時候,大家表現(xiàn)得非常好,小淘氣心里非常高興,他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家,看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。

填空后大家對題,并且注意糾正錯誤。

活動二:

兒童節(jié)就要到了,小淘氣要到游樂場去玩,咱們一起去看看吧!

(出示一段錄像,內(nèi)容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。)。

(學(xué)生先討論,然后再匯報。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。)。

活動三:

請大家討論一下,給自己的店起個什么名字?再選出一個售貨員。

咱們的貨物就在課桌斗里,請你們拿出來吧。

店名有了,售貨員有了,貨物也有了,萬事俱備,咱們開張吧!請大家輪流當顧客,用錢買自己喜歡的東西,售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。

(2)小朋友,我們到蘭貓專賣店去看看吧,你買了什么東西?一共花了多少錢?

一年級我們周圍的物體教案篇七

感知計算方法的多樣性、

學(xué)具、口算卡片、

一、創(chuàng)設(shè)情景、

同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?過生日時最喜歡吃什么?明明也喜歡吃蛋糕、今天,

我們就和我們的好朋友“明明”一起切蛋糕、

1、出示圖片:蛋糕1。

2、思考:左邊有一整塊,右邊有一小塊,明明說他吃半塊就能夠吃飽,可以怎樣切呢?

(1)把整塊蛋糕切成兩半拿走半塊;。

(2)把整塊蛋糕切成四份,拿一份和另外的一小份組成半塊、

3、小結(jié):同學(xué)們真聰明,能用不同的方法來解決問題、

4、出示圖片:蛋糕2。

教師提問:明明今年9歲了,需要幾根蠟燭?商店里有多少根蠟燭呢?

5、出示圖片:蠟燭。

教師提問:商店里有14根蠟燭,買走9根,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?怎樣列式?

教師板書:14-9。

教師提問:明明還要再買9個氣球布置房間,商店里又有多少個氣球呢?

6、出示圖片:氣球。

教師提問:商店里有17個氣球,買走9個,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?怎樣列式?

教師板書:17-9。

二、算法多樣化、

(一)學(xué)習(xí)“14-9”的口算方法、

1、教師提問:“14-9”等于幾,可以怎樣算?

2、學(xué)生反饋。

(1)方法一:因為9+5=14,所以14-9=5。

教師板書:9+()=14。

教師小結(jié):你是用加法來算的,這是一個好方法、

(2)方法二:先用10-9得1,再用1+4=5。

教師板書:10-9=11+4=5。

教師小結(jié):你是把14分成了10和4,先用10-9得1,也好算,也是個好方法、

(3)方法三:14先減4,再減5、

教師板書:14-4=1010-5=5。

教師小結(jié):你是把9分成4和5,先減4,再減5,真是個好方法!

(4)方法四:14先減10,再加1、

3、小結(jié)。

方法一:是用加法來想;。

方法二:是把14分成10和4,先用10來減;。

方法三:是把9分成4和5,先減4再減5;。

方法四:是9離10近,先減10,再加1、

(二)學(xué)習(xí)“17-9”的口算方法、

1、教師談話。

你們能用這么多方法算出14-9=5,想的真好、能用這些方法算算17-9嗎?

2、小組交流。

17-9可以怎么想呢?把你們的想法和小組的同學(xué)說一說,看看哪個小組想的又好,說的又清楚!

3、教師巡視指導(dǎo)、

4、學(xué)生反饋。

5、揭示課題。

14-9、17-9這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會,這實際上已經(jīng)研究了十幾減9的方法了、

教師板書:十幾減9。

6、編題練習(xí)。

除了14-9、17-9這兩道題,你還能再編出幾道十幾減9的題嗎?

三、游戲:貼氣球、

1、講明游戲規(guī)則,幫助歡樂球找到家、

2、小組活動。

歡樂球就在你們桌上的信封里,希望你們分工合作!

教師小結(jié):大家看,我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中和明明一起過了一個多么愉快的生日呀!

一年級我們周圍的物體教案篇八

教學(xué)目標:

1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項活動,體會學(xué)校生活的快樂,、以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。

2、通過觀看學(xué)校的櫥窗等,充分感受校園文、化的豐富內(nèi)涵,增強對學(xué)校的親近感,獲得積極的人生啟迪。

教學(xué)重點:

1、重點是通過回顧學(xué)校開展的各種活動,讓學(xué)生體會、學(xué)校生活的快樂,增強對學(xué)校的親近感。

2、優(yōu)美的校園環(huán)境,讓學(xué)生充分感受到校園文化氛圍,同時認識到學(xué)校、與自己成長的密切關(guān)系。

教學(xué)難點:

學(xué)生在體會快樂的同時,領(lǐng)悟和感受校園文化的內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生、對學(xué)校的熱愛之情。

教法學(xué)法:

本課以媒體演示、合作交流等活動為依托,促使學(xué)生主動參、與活動。按“看——說——議”的環(huán)節(jié)進行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)流程:

1、以詩歌導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生通過觀看錄像,感受到學(xué)校環(huán)、境優(yōu)美為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)增添樂趣和生機。選擇其他學(xué)校以前的舊貌形成對比,、給學(xué)生心靈產(chǎn)生震撼。要珍惜這優(yōu)越的條件,努力學(xué)習(xí)。

3、豐富多彩的學(xué)?;顒?。

4、再一次以詩歌結(jié)束全課。

一年級我們周圍的物體教案篇九

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會本課生字,理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容,了解樹木對于人類健康和環(huán)境的重要。體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。

理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。

掛圖、錄音、卡片若干。

一、情景導(dǎo)入。

1、師:同學(xué)們,春天已經(jīng)悄悄來到了,看,我們的`黑板報就在向我們傳遞著春天的訊息呢!你想到了哪些關(guān)于春天的詞語呢?(春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開、春意盎然、柳暗花明、草長鶯飛、鶯歌燕舞、萬紫千紅、花團錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥語花香、百花齊放)。

2、是的,一年之計在于春,春天是播種的季節(jié),也是植樹的好季節(jié)(板書:植樹)知道我國的植樹節(jié)嗎?(3月12日)在那一天,許多人都會積極響應(yīng)國家號召去植樹,其中也包括我們少先隊員,他們迎著和煦的春風(fēng),邁著輕快的步伐,相互喊著:“走,我們?nèi)ブ矘洹?。(出示課題)。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)第一課,齊讀課題。

二、初讀課文,理解課文思路。

1、這是一首詩歌,共6小節(jié),有信心讀好嗎?(指名分小節(jié)讀,注意正音,同桌讀)。

2、讀得挺流暢的,不過光會讀還不行,還要理解詩句的意思。聽要求:(1)一小節(jié)一小節(jié)地認真讀文,想想每小節(jié)都寫了什么。如果有不理解的地方,可以作上記號。(2)嘗試給課文分段。(生自由讀文)。

三、組內(nèi)交流,概括段意。

1、說小節(jié)的意思。

2、分段、概括段落大意:

第一段(1—2)講少先隊員積極參加植樹的活動。(春日去植樹)。

第二段(3—5)講植樹的重要性。(植樹好處多)。

第三段(6)表明少先隊員植樹的決心。(號召多植樹)。

3、分段讀文。

四、精讀第一段理解內(nèi)容。

1、看看課文插圖:觀察三位少先隊員的動作表情,猜猜他們當時的心情。(愉悅、自豪、激動)。

想想他們都會到哪些地方植樹?文中是怎樣寫的?讀好四個詞語(板書:灘、渠)關(guān)注省略號。

2、我們就應(yīng)該帶著這樣的感情讀好第一段。(指名讀)。

3、讀文的過程中還有不理解的詞語嗎?“和煦”(與照比較)伴隨金色童年的……。

4、全班齊讀:讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

五、拓展延伸布置作業(yè)。

1、抄寫本課生字詞。

2、課外采蜜:搜集關(guān)于樹的古詩、對聯(lián)、成語、諺語或者歇后語等。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)背第一段。

二、組內(nèi)交流,學(xué)習(xí)新知。

1、是呀,一棵棵青翠的小樹,將和少先隊員們一起茁壯成長,變成參天大樹,帶給人們綠色。同學(xué)們,在讀課文時,你有沒有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個詞語,找找有關(guān)的句子讀讀吧。

2、交流:綠色的工廠綠色的希望綠色寶庫(板書)能讀懂他們的含義嗎?

3、學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。

(1)指名讀第3小節(jié)。

(2)綠色的工廠指什么?(樹木在光合作用下會放出氧氣,凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)。

(3)體會比喻用法的妙處。

(4)小結(jié):植樹的好處。

4、植樹還有什么好處呢?讀第4小節(jié),并概括。理解“染”你種一棵樹,我種一棵樹……每個人都行動起來,獻出自己的以份微薄之力,總有一天,我們能染率祖國的版圖,為大地披上一件綠色的衣服。

5、學(xué)習(xí)“綠色的希望”

(1)理解“綠色的希望”指什么?實指小樹,虛指美好的愿望,即希望祖國山清水秀。

(2)理解“風(fēng)沙乖乖點頭”說說植樹的好處,土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的難題,而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹,也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。

6、學(xué)習(xí)“綠色寶庫”

(1)表明了植樹造林對人類有巨大的好處。

(2)體會首尾呼應(yīng)的寫法。

三、朗讀背熟。

1、聯(lián)系課文內(nèi)容,(結(jié)合板書)說說植樹的好處。

2、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè),我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié),號召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要動員其他少年朋友。怎么動員呢?這首詩就是的動員材料?,F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下,能背的就背。

四、課后總結(jié)。

植樹造林,功在當代,利在千秋。讓我們都積極行動起來,用你的微薄之力,為世界增添一份綠,集大家共同的力量,還地球一件綠色的衣裳。

五、拓展延伸:

選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹。

綠色工廠——健康、幸福。

增添新綠——染綠祖國。

綠色希望——沙退鳥舞。

綠色寶庫——建設(shè)“四化”

一年級我們周圍的物體教案篇十

1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項活動,體會學(xué)校生活的快樂,、以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。

2、通過觀看學(xué)校的櫥窗等,充分感受校園文、化的豐富內(nèi)涵,增強對學(xué)校的親近感,獲得積極的人生啟迪。

1、重點是通過回顧學(xué)校開展的各種活動,讓學(xué)生體會、學(xué)校生活的快樂,增強對學(xué)校的親近感。

2、優(yōu)美的校園環(huán)境,讓學(xué)生充分感受到校園文化氛圍,同時認識到學(xué)校、與自己成長的密切關(guān)系。

學(xué)生在體會快樂的同時,領(lǐng)悟和感受校園文化的內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生、對學(xué)校的熱愛之情。

本課以媒體演示、合作交流等活動為依托,促使學(xué)生主動參、與活動。按“看——說——議”的環(huán)節(jié)進行自主學(xué)習(xí)。

1、以詩歌導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生通過觀看錄像,感受到學(xué)校環(huán)、境優(yōu)美為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)增添樂趣和生機。選擇其他學(xué)校以前的舊貌形成對比,、給學(xué)生心靈產(chǎn)生震撼。要珍惜這優(yōu)越的條件,努力學(xué)習(xí)。

3、豐富多彩的學(xué)?;顒印?/p>

4、再一次以詩歌結(jié)束全課。

一年級我們周圍的物體教案篇十一

我們周圍的空氣看不見摸不著,但它無所不在無所不有。整個地球表面到處都有空氣??諝庥傻獨?,氧氣,二氧化碳,水汽和其他一些氣體組成,空氣中還包含有微量的雜質(zhì)。

氮氣是空氣中含量最多的氣體。氮氣對生命來說是不可缺少的。蛋白質(zhì)及生命中其他一些復(fù)雜的化學(xué)物質(zhì)都含有氮。任何生命都必須有氮才能健康生長。

氧氣是空氣中僅次于氮氣的第二大氣體。動植物直接從空氣中吸收氧氣,并依賴它把貯存在食物內(nèi)的能量以可以使用的形式釋放出來。各種物體的燃燒必須依靠氧氣。沒有氧氣,火就熄滅了。

二氧化碳在空氣中含量很少,但它卻是生命活動必不可少的。動物把二氧化碳當成廢料從體內(nèi)排出,植物卻必須靠吸收二氧化碳來生產(chǎn)“食物”。煤,柴油,汽油之類的燃料燃燒時會放出二氧化碳。過量的二氧化碳排放會使空氣中二氧化碳含量增加。而二氧化碳含量增加將導(dǎo)致全球氣溫升高。長期下去,氣溫升高會給地球帶來災(zāi)難。所以我們要盡量減少二氧化碳的排放。

空氣中水汽的含量隨時間地點不同而變化。沙漠上空幾乎不存在水汽,在熱帶雨林中水汽就比較多。水汽在全球天氣變化中扮演著重要角色。當空氣中水汽凝結(jié)成小液粒時就形成了云或霧。如果這些小液粒變得足夠大,它們就會以雨或雪的形式降落。

空氣中還包含有雜質(zhì)??諝庵械碾s質(zhì)不僅來自自然,也來自人類的活動。當人類燃燒木材,煤炭,汽油,柴油等燃料時,含有大量徽小有害顆粒的黑色煙塵和有害氣體就會進入空氣?;瘜W(xué)工業(yè),吸煙等等也會向空氣中排放有害的氣體和微粒。它們造成了空氣的污染。

生命必須依靠空氣,當我們不知不覺地呼吸著時,吸入的空氣就進入肺部,供給人體維持生命所必須的氧氣。但與此同時也可能吸入空氣中有害的污染物質(zhì),這些污染物將對人體健康造成傷害。所以,我們必須提倡節(jié)約用電,反對吸煙,盡量減少汽車尾氣等我們周圍的空氣害物質(zhì)向空氣中排放,保護人類的身體健康。

一年級我們周圍的物體教案篇十二

一、教學(xué)目標:

(一)情感態(tài)度與價值觀。

對待科學(xué)想知道,愛提問,愿意合作與交流,尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處,真愛生命。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;觀察與探究是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法,要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練。增強學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣,有助于對學(xué)生進行思想品德教育,把所學(xué)到的知識用到生活中去。

(二)知識目標。

1、幫助學(xué)生了解地球內(nèi)部的秘密,初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征。

2、探究聲音產(chǎn)生的秘密,知道聲音傳播的途徑和方式,認識噪音的來源和危害。

3、知道秋冬星空的主要星座,初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律,讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動,經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。

4、能判斷物體是由不同的材料組成的,能按材料對物體分類,認識某些材料的性質(zhì)(如導(dǎo)電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯(lián)系起來,區(qū)分常見的天然材料和人造材料。

5、知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變,知道水的冰點和沸點,探究雨和雪的成因。

(三)能力培養(yǎng)。

1、養(yǎng)成善于觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度,尊重證據(jù),愿意合作和交流。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如:會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

3、培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具,器材做簡單的觀察,并做記錄。

4、培養(yǎng)學(xué)生能制定計劃,對自己的探究活動設(shè)計大致的思路或計劃。

5、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,能反思自己的探究過程,將探究結(jié)果和假設(shè)相比較。

6、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同意見和評議,能對研究過程和結(jié)果進行評議,并與他人交換意見。

二、學(xué)生基本情況分析。

從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看,學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心,有較強的求知欲,在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱,能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,比較依賴于教師的教;學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識還是比較薄弱。

因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識,以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學(xué)生在掌握知識的同時,還應(yīng)記筆記,并能應(yīng)用到生活實踐中去。

三、教材分析:

本冊教材內(nèi)容生動活潑,有很大的彈性和開放性。注重突出科學(xué)、植物、動物、環(huán)境、科幻、思維創(chuàng)新、發(fā)明的聯(lián)系,加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系。包括九個單元:科學(xué)家的故事、植物、動物、資源與環(huán)保、氣象與科學(xué)、科學(xué)與幻想、科學(xué)與生活。根據(jù)新科學(xué)課程標準,本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng):

科技探究:知道科技探究涉及的主要活動,理解科學(xué)探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對動植物、環(huán)境等科學(xué)內(nèi)容進行探究。

科學(xué)價值觀:保持與發(fā)展想知道,愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。

關(guān)心新事物與生活的聯(lián)系。正確的理解科學(xué),形成科學(xué)的思維方式?;ブc合作的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

科技知識:使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。以及運用知識進行科學(xué)探究活動。

通過本冊學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科技課的興趣,使學(xué)生在探究、科學(xué)價值觀、科技知識二各方面得到發(fā)展。

四、教學(xué)重點和難點。

1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

2、幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、建立科學(xué)概念,讓學(xué)生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

4、一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

五、教學(xué)措施:

2、深刻領(lǐng)會并認真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;

3、加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實踐能力;

5、潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理;

7、張揚學(xué)生的個性,發(fā)展學(xué)生特長,努力開發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的多元智能,注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。

a)開展生動的科技課,引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習(xí)。

b)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動,把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學(xué)知識目標有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

c)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

d)樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣。

6、教學(xué)進度。

第一單元。

第二單元。

第三單元。

第四單元。

第五單元。

一年級我們周圍的物體教案篇十三

一、活動一:師生進行猜數(shù)游戲。

(一)猜數(shù)“2”或“4”

2、學(xué)生猜數(shù),并說出簡單的理由、

3、教師提問:

(1)老師的手里到底有幾個磁珠哪?想不想知道?

(2)看看老師的左手有幾個?(教師把左手的4個磁珠貼在黑板上)。

(3)右手哪?(教師把右手的2個磁珠貼在黑板上)。

(4)有誰猜對了?你怎么知道一共有6個磁珠呀?

(左手有4個磁珠,右手有2個磁珠,合起來一共有6個、)。

(5)你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?

2+4=64+2=6。

5、教師提問:

(1)你猜對了嗎?你怎么那么肯定你猜對了?

一共有6個磁珠,老師左手有2個,右手一定有4個、

(2)能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎?

2+4=64+2=66-2=46-4=2。

6、小結(jié):你們猜得有理有據(jù),所以都猜對了,快為你們的勝利鼓鼓掌吧!

(二)猜數(shù)“3”

2、你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?3+3=66-3=3。

(三)猜數(shù)“1”和“5”

1+5=65+1=66-1=56-5=1。

2、你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好?

二、活動二:生生進行“猜數(shù)游戲”

(一)教師談話:同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個小珠子,看誰數(shù)得快!

(二)教師說明游戲規(guī)則。

(三)小組活動、

(四)你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的,結(jié)果怎樣?

0+7=77+0=77-0=77-7=0。

1+6=76+1=77-1=67-6=1。

2+5=75+2=77-2=57-5=2。

3+4=74+3=77-3=47-4=3。

(五)小結(jié)。

一年級我們周圍的物體教案篇十四

1、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項活動,體會學(xué)校生活的快樂,以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。

2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等,感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵,在增強對學(xué)校的親近感的同時,獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果,形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感,在潛移默化之中,讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學(xué)校,以開闊學(xué)生的視野,增進對學(xué)校的認識和對未來學(xué)校的神往。

體會學(xué)校生活的快樂,以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵,增強對學(xué)校的親近感。

從學(xué)校文化中,獲得積極的人生啟迪,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,發(fā)生為校爭光的愿望。

1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片,學(xué)校的展板、專欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片,以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學(xué)校的照片。

(一)音樂引入。

1、播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》。

2、提問:聽了這首歌,你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜歡學(xué)校的生活嗎?

(二)豐富多彩的學(xué)校生活。

1、看圖片,了解學(xué)校開展了哪些活動。

2、說說自身參與學(xué)?;顒拥募o念品,回憶自身參與的學(xué)校活動,如入隊時的照片,參與活動時的照片,競賽中獲的獎,春游時買的小紀念品,活動后寫的日記,上課時畫的圖畫,制作的美術(shù)作品。

3、講一講對自身印象最深的學(xué)?;顒?。

(三)學(xué)校文化探秘。

1、將學(xué)生實地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語”等幾方面展開。

2、小組討論,學(xué)校設(shè)計這樣的學(xué)校文化的用意是什么。

3、“小小設(shè)計師”:以小組為單位,結(jié)合實際,動手設(shè)計學(xué)校文化環(huán)境,并交流一下自身的設(shè)計方案。

(四)我給學(xué)校寫歷史。

1、以小組為單位,調(diào)查、訪問學(xué)校成立至今的歷程,學(xué)校歷年來取得的成果,優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。

2、多種形式向全班同學(xué)匯報各組收集的資料。

3、大家談?wù)勛陨碚{(diào)查后的感想,憧憬學(xué)校的未來可以是怎樣的。

(五)學(xué)習(xí)研究活動。

1、給出研究課題:不同地區(qū)的學(xué)校;不同時期的學(xué)校;不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個學(xué)習(xí)小組,開展研究學(xué)習(xí)。

2、請學(xué)生分組依次上臺進行匯報交流,介紹自身小組的研究課題。

3、教師分別對各組內(nèi)容進行補充、講解,生生之間、師生之間一起學(xué)生。

4、教師向?qū)W生介紹自身為了實現(xiàn)當教師的`理想,曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛陨淼募议L或周圍的人曾經(jīng)上過哪些學(xué)校。

一年級我們周圍的物體教案篇十五

本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第4課,學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí),初步了解了物體有很多特征,這些特征可以描述為大或小、輕或重、光滑或粗糙、透明或不透明,以及不同顏色、不同形狀等。本課要根據(jù)物體的特征進行分類,開展“分類”這一科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)和實踐,幫助學(xué)生了解分類的意義以及分類的方法,對學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)具有很重要的意義。本課的學(xué)習(xí)主要分為四個活動:

1.聚焦分類話題;

2.制訂分類標準,進行分類;

3.研討,回顧學(xué)習(xí)過程:

4.了解分類的意義。

通過四個活動,一方面使學(xué)生更清晰有序地了解物體的各種特征,另一方面通過學(xué)生科學(xué)地觀察、描述之后進行科學(xué)的分類,了解分類是科學(xué)研究的重要方法。同時,幫助學(xué)生掌握分類方法,明確分類標準的細化是準確分類的要素。教材中提示選用的教學(xué)器材為前三節(jié)課觀察的物體。在本課中,教師要盡量安排具有相同特征的物體,便于學(xué)生進行分類活動。

經(jīng)過一段時間的科學(xué)課學(xué)習(xí),一年級學(xué)生逐漸了解了科學(xué)課程的特點。學(xué)生開始初步接觸科學(xué)觀察、記錄、表達、交流等科學(xué)探究方法,逐步培養(yǎng)出合作學(xué)習(xí)和實事求是等科學(xué)態(tài)度。但是學(xué)生各方面的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力仍處于培養(yǎng)階段,在行為能力上相對較弱,無意注意大于有意注意,注意力集中時間較短。同時,對于學(xué)生的分析能力、表達能力、傾聽習(xí)慣等仍需進一步培。

1.了解分類是科學(xué)研究的一種重要方法。

2.根據(jù)物體的特征進行分類,可以更清晰、有序地認識物體。

1.能夠根據(jù)一個特征對物體進行分類。

2.了解給物體分類時,依據(jù)的特征不同,分類的結(jié)果會有所不同。

1.繼續(xù)發(fā)展對物體進行研究的興趣。

2.認同物體可以根據(jù)某一特征被歸類。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標。

體會,人們可以利用分類的方法整理身邊的各種信息。

重點:能夠根據(jù)一個特征對物體進行分類。

難點:了解科學(xué)準確的分類需要將標準細化。

乒乓球、大木塊和小木塊、與木塊大小和形狀相同的塑料塊、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫塊、玻璃珠、紙片、不干膠貼紙、記號筆、印有圓圈的白紙、學(xué)生活動手冊、若干個帶有兩個大圓圈的小組記錄單、班級記錄單等。

1.小朋友到超市想買酸奶,你能幫他找到酸奶嗎?(播放課件,選幾個學(xué)生說一說自己在超市怎樣找到酸奶的)。

設(shè)計意圖:通過一個找酸奶的活動,讓學(xué)生初步感受生活中的分類,體會分類對于人們生活的幫助,分類可以讓人們更便捷的生活。

(學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)的活動手冊和班級記錄單描述前幾節(jié)課上觀察的物體特征)。

設(shè)計意圖:從物體特征入手,聚焦分類標準指向的是物體的特征,并貫穿全課。

3.我們能不能用一種特征作為標準給它們分類,以幫助我們更好地了解它們。(板書:給物體分類)。

設(shè)計意圖:聚焦話題,學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師利用任務(wù)驅(qū)動組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。

1.描述物體特征,確定分類標準。

(1)教師分發(fā)活動器材,學(xué)生拿出活動手冊。

(2)說說自己計劃以什么特征作為標準進行分類,并填寫在小組記錄單中。

設(shè)計意圖:通過交流討論,理解分類是以特征作為標準的,而且標準有很多,為開展分類活動明確主線和目的。

2.初次體驗分類并為物體編號。

(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制訂的分類標準進行首次分類活動(全班統(tǒng)一確定一種相對簡單的分類標準,如:大小),將物體放在小組記錄單的圓圈中。

設(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生利用直觀實物進行初次分類,幫助學(xué)生明確分類活動的目的和過程,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用實物擺放的方法不便于同時開展不同標準的分類,并且這種方法的分類結(jié)果無法懸掛展示,不便于交流。

(學(xué)生思考,商量改進辦法。)。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后尋找解決問題的方法,為進行給物體做編號的.活動做好鋪墊。

(3)指導(dǎo)全班同學(xué)按照統(tǒng)一標準為物體進行編號。

我們有什么辦法進行編號呢?上學(xué)期,我們在比較恐龍大小的時候,有個編號的方法可以幫助我們。我們也來給這些物體進行編號吧。

(學(xué)生按照相同的標準對物體進行編號)。

3.開展小組分類活動。

(1)小組總結(jié)物體特征。

觀察前幾節(jié)的記錄單,你們都發(fā)現(xiàn)了物體哪些方面的特征?

(學(xué)生發(fā)現(xiàn)有大小、形狀、輕重、粗糙或光滑、透明或不透明等方面的特征,根據(jù)物體大小進行分類的活動已經(jīng)做過,不再重復(fù))。

(2)根據(jù)特征制訂分類標準,填寫在小組記錄單上。

(學(xué)生制訂分類標準,明確分類標準,將小組制訂的分類標準填寫在小組記錄單中,一張記錄單填一種標準)。

(3)小組合作開展給物體分類的活動。

(學(xué)生進行小組合作,開展探究活動,將分類結(jié)果以物體編號的形式填寫在小組記錄單不同的圓圈里)。

(4)教師適時指導(dǎo)學(xué)生填寫小組記錄單。

(5)學(xué)生懸掛展示小組記錄單,并遮擋住分類標準部分。

(學(xué)生遮擋住分類標準,并向全班同學(xué)展示小組記錄單)。

設(shè)計意圖:根據(jù)特征制訂分類標準,指向分類的目的,是幫助學(xué)生認識物體特征,便于尋找和生活便利。學(xué)生通過形狀、輕重、粗糙或光滑、透明或不透明等特征作為標準對物體多次分類,不但能更好地了解物體的特征,而且對分類的科學(xué)探究方法有更深的學(xué)習(xí)與體會。展示小組記錄單,并遮擋住分類標準是為了給下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

4.解密活動。

(1)全班共同解密各組的分類標準。

通過觀察小組記錄單的分類結(jié)果,逆向分析分類標準是哪種特征,并說明理由。

(2)相應(yīng)小組進行展示揭秘,說說自己的分類標準和分類結(jié)果。

設(shè)計意圖:通過這個活動,一方面培養(yǎng)學(xué)生對于分類標準的分析能力,另一方面讓學(xué)生體會到分類的作用是為了更好地了解、觀察、總結(jié)物體的特征,方便我們的生活。

1.大家是根據(jù)物體的哪些特征分類的?

學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)分類有很多方式,但是不管哪種方式分類的標準,都是物體比較典型的、有共性的特征。

2.根據(jù)同一特征分類,分類結(jié)果有哪些不同?

你發(fā)現(xiàn)在哪個相同標準的分類中有不同的結(jié)果,為什么?你有沒有什么好辦法讓大家統(tǒng)一?

3.根據(jù)發(fā)現(xiàn)細化小組記錄單的分類標準,確定關(guān)于輕重的分類界限,再次調(diào)整輕重的分類。

設(shè)計意圖:學(xué)生在上一活動的交流中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這一問題。本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對于相同標準,分類結(jié)果卻不同的現(xiàn)象進行研討交流,進而發(fā)現(xiàn)分類的標準除了特征之外還要有細化的標準,從而掌握科學(xué)分類的正確方法。

1.學(xué)生完成個人活動手冊。

2.各小組共同完善小組記錄單。

3.師生完善班級記錄單。

設(shè)計意圖:教師指導(dǎo)學(xué)生填寫并修改完善記錄的過程就是梳理和總結(jié)本課知識的過程,從而完成本課教學(xué)目標。

4.觀察生活中身邊的分類。

(播放課件,學(xué)生根據(jù)課件演示分別說說是哪些方面的分類,又是如何幫助我們便捷生活的)。

設(shè)計意圖:理解分類的意義不僅是更好地了解特征,還能幫助我們便捷生活。

特征分類標準細化標準。

一年級我們周圍的物體教案篇十六

1、認識11個字和1個多音字,會寫6個字。學(xué)習(xí)新筆畫:豎提。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、讀中體驗、感悟課文內(nèi)容,體會種樹的快樂,感受自己像小樹一樣成長。

1、認識11個生字和1個多音字,會寫6個字。

2、感悟、朗讀、背誦課文。

體會課文最后一句話的意思。

1、識字、詞語卡片。

2、圖片、課件或錄像。

2課時。

第一課時。

(一)導(dǎo)語引入,激情引趣。

1、上一節(jié)課,我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢?

2、展示課件:你從畫面上看到了誰?他們在干什么?(三個小學(xué)生在植樹。)。

3、板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好課題。)。

(1)哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎?對,植樹就是種樹的意思。

(2)那好吧,我們一起植樹去吧。

(二)初讀課文,初悟情感。

1、聽老師范讀課文,同學(xué)們邊看圖片,邊感受。

2、誰來說一說,你們聽出老師是什么心情?能說說你自己的心情嗎?

3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文,把生字朋友找出來,多讀幾遍。

4、同桌的小朋友輪讀課文,互相幫助,把課文讀正確。

5、我們一起在春天里去植樹,該怎樣讀呢?自己再練一練。

(三)隨文識字。

1、(出示生字卡)生字寶寶從課文中著急地跑出來,要和你們做朋友呢,小朋友們還認識它們嗎?采用多種方法讀。

(1)開火車讀。

(2)小老師帶讀。

(3)去掉拼音讀。

2、走進“聰明屋”自主識字活動。

(1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話,說說你對寶寶的了解。

(2)自主識字我最棒,我有識字小竅門。鼓勵學(xué)生用自己的方法識字。

比如:有的同學(xué)可能歸類識字,把獨體字與合體字分開記憶。

比如:有的同學(xué)可能會用舊字換偏旁識新字。

教師要適時引導(dǎo),鼓勵學(xué)生。本課生字比較簡單,教師要放手讓學(xué)生自主識字。教師重點指導(dǎo)書寫新筆畫豎提,并提醒“灑”字右下邊沒有橫。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律:

為什么“們”是亻旁?

為什么“樹”是木字旁?

小朋友還有什么想提醒大家注意?

(四)指導(dǎo)書寫。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶:看它們在字形、占格上有什么特點?

2、重點描紅:獨體字——衣里成。

3、抄寫字頭,請小老師互相評議。

第二課時。

(一)復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽寫生字,人人闖關(guān),小老師互查。

2、為生字找伙伴,比比誰組的詞語最多。

3、自由讀課文。

(二)精讀課文,體驗感悟。

1、看圖,先用自己的話說說:圖上有幾個小朋友?他們在干什么?

2、讀一讀第一自然段,用讀書來回答這個問題。

3、體驗課文,讓學(xué)生體會到小朋友植樹雖然辛苦,卻很快樂。

(1)你能讀出小朋友的動作嗎?(端、鏟、灑、載)。

(2)假如你就是其中一個小朋友,你再來讀讀第一自然段,說說你為什么這么讀呀?

(3)師:你們植樹這么累,為什么你還讀得這樣高興呢?

4、你們到哪里植樹去了?快讀讀第二自然段。

(1)指名說:馬路、小山、河岸。

(2)師引讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟:

你們來到馬路植樹,馬路對你們說:“。”

你們來到小山植樹,小山對你們說:“。”

你們來到河岸植樹,河岸對你們說:“?!?/p>

(3)你們聽了,想對他們說:“。”

(引導(dǎo)學(xué)生走進文本,表達自己的感受。)。

5、你們就像一棵棵小樹,讀讀最后兩個自然段,你有什么想法?

(1)當你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候,你是什么心情呢?

(2)帶著你的感受,背誦課文。

(三)自主積累。

1、小組間背誦課文大比拼。

2、積累詞語我會用。

(1)把詞語娃娃請到自己家:我會讀、我會寫。

(2)帶詞語娃娃去旅游:我會用。(比一比,在課文中我會用,在課文外我會用。)。

(3)課外詞語大展示:四人一組,在組內(nèi)交流自己課外積累。

(四)總結(jié):這節(jié)課我的收獲是什么?

板書設(shè)計:

栽——端、鏟、灑。

我們===小樹。

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