教案應(yīng)該包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和評估方式等要素。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個教師都需要思考和探索的問題。請大家逐一查閱這些教案范例，對比自己的教學設(shè)計，尋找優(yōu)化的可能性。
雨點沙沙教案篇一
2．認識沙錘。
1.通過聆聽演唱歌曲激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，使學生感受春天的美好景象抒發(fā)對春天的贊美之情。
3.能說出沙錘的名稱并初步學會演奏方法。
學生能用自然的聲音完整準確的演唱歌曲,在學唱歌曲中培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感。
用不同的力度有感情的演唱歌曲。
教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調(diào)，全曲是由四個樂句構(gòu)成的，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線，和緊接著同音反復的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意始終保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理得弱一些，以表現(xiàn)春雨潤物細無聲的春景。
這首歌曲要求學生指出哪兩個樂句完全相同，哪兩個樂句不同，以培養(yǎng)學生對歌曲旋律的感知力。
設(shè)計意圖：《小雨沙沙沙》這首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快，教材編寫意圖是希望培養(yǎng)學生有表情唱歌的能力，并在學唱歌曲中注意培養(yǎng)學生的節(jié)奏律動感，使學生感受春天的美好景象抒發(fā)對春天的贊美之情。所以在教學中采用的是以學生感受音樂為主的主要手段的聽唱法，目的是使學生在感受音樂中，掌握正確的節(jié)奏及演唱。在學會歌曲演唱的基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，目的在于通過音樂活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，在音樂實踐活動中培養(yǎng)學生團結(jié)合作的協(xié)調(diào)能力。在歡樂的`氣氛中，學生從不同的角度感受音樂，激發(fā)學生學習音樂的主動性，積極性，讓學生真正成為學習的主人。
一、聆聽歌曲，引入課題。
1．師生問好。
2．同學們，春天來了，小樹綠了，小草發(fā)芽了，鳥兒也飛回來了，就連它們的朋友春雨也來湊熱鬧了，你聽?。ǔ趼牳枨シ鸥枨浺簦?。
教師提問：聽完這首歌，你的心情怎么樣？（高興、快樂）為什么這么高興??？（春天來啦，花兒都開了……）。
3.你的小耳朵真靈，這首歌曲就是我們這節(jié)課要學的《小雨沙沙沙》（出示課題）。這么好聽的歌，讓我們再來欣賞欣賞。（復聽歌曲，播放課件）。
4.小花得到了小雨的滋潤，樂的張嘴巴，小魚樂的搖尾巴，小苗樂的向上爬，多美啊，你們聽?。ǚ虐樽?，教師范唱，簡單表演）。
5.你們想不想和老師一起跳一跳?。ǚ耪n件，教師帶領(lǐng)表演一遍，學生自主表演一遍）。
二、歌曲教學。
1.想不想唱唱這首歌，跟著老師的琴我們一起來唱唱！先來哼唱一遍?。ń處煆椙?，學生哼唱）。
我們再用“l(fā)u”唱唱。糾正唱歌狀態(tài)，再次用“l(fā)u”哼唱！
2.你們的聲音真美，讓我們用這么美的聲音把歌詞讀一讀！（出示歌詞，師生合作讀歌詞）。
3.歌詞美不美？我們一起來唱唱！（教師彈琴，師生合作演唱，隨時糾正錯誤）。
4.細心的你發(fā)現(xiàn)沒有？歌曲中有兩句一摸一樣，你找找?。ń處煶?.3樂句歌譜，學生唱詞，鞏固音準）。
5.這兩句有一點不一樣的地方，你聽聽?。ń處煶?.4樂句歌譜，學生發(fā)現(xiàn)不同）。
6.你們能不能把這首歌完整的唱一遍?。ㄊ菑椙伲暾莩?。
三、歌曲處理。
1.同學們，唱的真不錯，要是把你的小嘴巴再張開一些，身體坐直，像老師這樣（師做示范），生演唱一句嘗試。
2.小雨的聲音是要輕輕的還是比較重的呢？（輕輕地）那我們再來唱唱?。◤椙偻暾?。
3.小花、小魚、小苗都得到了小雨的滋潤，它們的心情怎么樣？你們要是能把他們的高興勁唱出來就更好了。（跟伴奏完整演唱）。
4.唱的真好聽！要是加上表演就更棒了！（放伴奏，學生邊唱邊表演）。
四、沙錘。
1.你們表演的太精彩了，有一個朋友也想加入我們的隊伍！想知道他是誰嗎？出示沙錘！
2.認識沙錘，并演示沙錘基本演奏方法。你們還可以用怎樣的方法讓。沙錘發(fā)出聲音！鼓勵學生自主探索沙錘的演奏方法，并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
五、小結(jié)。
雨點沙沙教案篇二
1、理解歌詞內(nèi)容，熟練掌握歌詞，熟悉旋律。
2、教幼兒熟練唱會整首歌。
鋼琴等。
一、律動：《擠奶》、《摘果子》、《織布》。
二、練聲《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》。
1、回憶以前下雨的'經(jīng)驗，引起參與活動的興趣。
春天，天氣很潮濕多雨，你知道下雨會發(fā)出什么聲音嗎?你能說說下雨時要帶什么出門?
2、出示雨傘，引起幼兒學習歌曲的興趣。
老師今天帶來了一把雨傘，我邊撐傘邊唱一首好聽的歌曲給你們聽，你們想聽嗎?
3、教幼兒學唱歌曲。
(1)教師范唱歌曲。
(2)教師提問：你聽到歌曲里唱了些什么?你聽后有什么感覺?
(3)引導幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。教師可加入簡單的動作。
(4)教師與幼兒有節(jié)奏地念歌詞兩遍。
(5)引導幼兒有感情地演唱歌曲。
(6)完整演唱歌曲。
3、教師放音樂，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動作。
四、復習歌曲《春天在哪里》，結(jié)束本活動。
雨點沙沙教案篇三
一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課（播放下雨課件）。
（1）聽雨；模仿小雨大雨的聲音。
（2）交流，下雨你想干什么？
二、學唱歌曲。
1．過渡：老師給大家?guī)砹艘皇缀陀暧嘘P(guān)的歌曲，一起來聽聽。
2．回憶歌詞：幼兒借助圖譜，理解種子生長的規(guī)律，以及它對春雨的感激之情。
3．引導孩子有節(jié)奏地讀歌詞。鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長大。
4．播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現(xiàn)。
5．聽音樂學唱歌曲。要求：聽出完全相同的兩句。
6．拓展活動：為歌曲創(chuàng)編歌詞。啟發(fā)思考：春雨還會落在什么地方呢？會有什么變化？（鼓勵幼兒分組繪制圖譜演唱）。
三、游戲練習。
1．幼兒按自主創(chuàng)編的圖譜，演唱歌曲。（重點指導：教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好？為什么？）。
2．用做操的沙錘為歌曲伴奏。
3．分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
四、延伸活動。
1、請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。
2、語言區(qū)：繪本故事《七彩的雨》。
3、音樂區(qū)：打擊樂演奏《小雨沙沙》。
雨點沙沙教案篇四
1、在引導幼兒回憶吧歌詞的基礎(chǔ)上，體會歌曲情緒。初步學習分角色演唱。
2、發(fā)展幼兒對音樂的感受力及審美力。
3、培養(yǎng)幼兒正確的歌唱習慣，激發(fā)對音樂的興趣。
活動準備。
掛圖三幅、音樂磁帶一盒。
活動過程。
1、練聲：我學小動物。
教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。
2、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲。
"看看這幾幅圖片，我們學過一首"雨點沙沙"的歌曲，還記得嗎？跟著音樂唱一遍。"。
3、借助圖片，引導幼兒回憶歌詞。
"歌詞里唱了什么，怎樣唱的？"。
4、引導幼兒體驗歌詞情緒。
"下雨了，小花、小魚、小草的心情怎樣？你是它們會怎樣？你們高興的時候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢？"。
5、教師有表情地范唱第一段。
聽聽，老師高興的時候是這樣唱歌的。
6、引導幼兒有表情地歌唱。
你們高興的時候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱"小小雨點，沙沙沙沙沙。"。
7、引導幼兒分角色歌唱。
"你們想當誰？"（由幼兒自愿擔任角色）老師當小雨點，小雨點落在花園里花朵唱歌；落在魚池里小魚們唱歌；落在田野里小苗唱歌。
8、音樂游戲：我是快樂的歌唱家。
你們想當誰？找到自己的家。老師當小雨點，落在誰的家誰就邊做動作，邊快樂的歌唱。
9、教師小結(jié)。
附兒歌歌詞小朋們一起唱：雨點沙沙。
小雨點，
沙沙沙，
落在花園里，
花兒樂得張嘴巴．。
小雨點，
沙沙沙，
落在池塘里，
魚兒樂得搖尾巴．。
小雨點，
沙沙沙，
落在田野里，
苗兒樂得向上拔．。
雨點沙沙教案篇五
1、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點）。
2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當?shù)膭幼?。（難點）。
3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的.聲音。
提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問：1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？
2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現(xiàn)動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
活動以沙沙沙聲引入，請幼兒猜測小雨點會落到哪兒，此時已經(jīng)在讓幼兒開始想象了。接著還是請幼兒帶著這個問題根據(jù)圖片來分段傾聽詩歌。幼兒興趣較高，因此傾聽能力比較好。之后的各個環(huán)節(jié)，幼兒們也都能積極地回答問題，參與進來。在仿編環(huán)節(jié)中，請幼兒看著圖片仿編兒歌，在教師適當?shù)囊龑?，大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩歌?/p>
雨點沙沙教案篇六
1、了解春雨是春天的一種自然現(xiàn)象，用多種感官感知春雨。
2、能有興趣的觀察下雨的`情景，知道春天的多種特征。
1、ppt課件：下雨了。
2、聲音：下雨聲。
3、音樂：小雨小雨別下了。
教師：小朋友，你們知道出現(xiàn)什么樣的天氣時會下雨嗎？
誰知道春天里下的雨叫什么雨呢？
使幼兒了解春天來了，有時候會下雨，這就是春雨。
提問：雨下的大還是??？
雨點從哪里來？
落下來是什么樣子的？
（1）雨點落到地上是什么樣子的？
（2）雨點落到小花上是什么樣子的？
（3）雨點落到池塘里會怎么樣呢？
小花、小草、小樹在雨中是什么樣子的？
課件：下雨的聲音。
教師：我們閉上眼睛一起下雨時什么樣的聲音？
（1）下雨的聲音。
（2）下雨聲。
（3）引導幼兒通過聽雨用各種象聲詞來表達。
（如“嘩啦啦”“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”）。
提問：小雨是什么顏色的？雨點落到手上有什么感覺？
播放音樂：小雨，小雨，別下了。
幼兒自由玩耍。
雨點沙沙教案篇七
我們自古就有“雨生百谷”之說，時值清明剛過，谷雨將來，正是埯瓜點豆、播種移苗的最佳時節(jié)。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結(jié)構(gòu)短小工整，音調(diào)親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能，因此我設(shè)計了融唱歌、創(chuàng)編、伴奏為一體的綜合性活動。
雨點沙沙教案篇八
1、初步認識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
2、練習最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的“點”法。
3、學習兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。
1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：
“小雨點”三個字。
2、“小、雨、點”等漢字卡。
1、根據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習興趣。
3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
雨點沙沙教案篇九
1、在引導幼兒回憶吧歌詞的基礎(chǔ)上，體會歌曲情緒，初步學習分角色演唱。
2、發(fā)展幼兒對音樂的感受力及審美力。
3、培養(yǎng)幼兒正確的歌唱習慣，激發(fā)對音樂的興趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備。
掛圖三幅、音樂磁帶一盒。
活動過程。
1、練聲：我學小動物教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。
2、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲?！翱纯催@幾幅圖片，我們學過一首”雨點沙沙“的歌曲，還記得嗎？跟著音樂唱一遍?！?/p>
3、借助圖片，引導幼兒回憶歌詞?！案柙~里唱了什么，怎樣唱的？”
4、引導幼兒體驗歌詞情緒。
“下雨了，小花、小魚、小草的心情怎樣？你是它們會怎樣？你們高興的時候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢？”
5、教師有表情地范唱第一段。
聽聽，老師高興的`時候是這樣唱歌的。
6、引導幼兒有表情地歌唱。
你們高興的時候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱“小小雨點，沙沙沙沙沙?！?/p>
7、引導幼兒分角色歌唱。“你們想當誰？”（由幼兒自愿擔任角色）老師當小雨點，小雨點落在花園里花朵唱歌；落在魚池里小魚們唱歌；落在田野里小苗唱歌。
8、音樂游戲：我是快樂的歌唱家。
你們想當誰？找到自己的家。老師當小雨點，落在誰的家誰就邊做動作，邊快樂的歌唱。
9、教師小結(jié)。
小雨點，
沙沙沙，
落在花園里，
花兒樂得張嘴巴。
小雨點，
沙沙沙，
落在池塘里，
魚兒樂得搖尾巴。
小雨點，
沙沙沙，
落在田野里，
苗兒樂得向上拔。
活動反思。
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
雨點沙沙教案篇十
1、在引導幼兒回憶吧歌詞的基礎(chǔ)上，體會歌曲情緒。初步學習分角色演唱。
2、發(fā)展幼兒對音樂的感受力及審美力。
3、培養(yǎng)幼兒正確的歌唱習慣，激發(fā)對音樂的興趣。
掛圖三幅、音樂磁帶一盒。
一、練聲：我學小動物。
教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。
二、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲。
看看這幾幅圖片，我們學過一首“雨點沙沙”的歌曲，還記得嗎？跟著音樂唱一遍。
三、借助圖片，引導幼兒回憶歌詞。
“歌詞里唱了什么，怎樣唱的？”
四、引導幼兒體驗歌詞情緒。
“下雨了，小花、小魚、小草的`心情怎樣？你是它們會怎樣？你們高興的時候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢？”
五、教師有表情地范唱第一段。
聽聽，老師高興的時候是這樣唱歌的。
六、引導幼兒有表情地歌唱。
你們高興的時候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱“小小雨點，沙沙沙沙沙?！?/p>
七、引導幼兒分角色歌唱。
“你們想當誰？”（由幼兒自愿擔任角色）老師當小雨點，小雨點落在花園里花朵唱歌；落在魚池里小魚們唱歌；落在田野里小苗唱歌。
八、音樂游戲：我是快樂的歌唱家。
你們想當誰？找到自己的家。老師當小雨點，落在誰的家誰就邊做動作，邊快樂的歌唱。
九、教師小結(jié)。
小雨點，
沙沙沙，
落在花園里，
花兒樂得張嘴巴。
小雨點，
沙沙沙，
落在池塘里，
魚兒樂得搖尾巴。
小雨點，
沙沙沙，
落在田野里，
苗兒樂得向上拔。
雨點沙沙教案篇十一
活動目標：
1.能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.學唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?；具_到人聲和諧，情感和諧。
3.在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。
活動準備：
1.歌曲課件（歌曲動畫歌曲圖譜）。
2.歌曲錄音。
3.灑水壺。
活動重點：
能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，
活動難點：
投入的歌唱，和諧的歌唱。
活動過程：
一、準備部分：
1律動。
2練聲。
二、學習歌曲。
1導入歌曲。
2理解歌曲。
“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，聽了這首歌，你有什么樣的感覺？
3熟悉旋律。
請小朋友仔細聽，仔細感受，用拍手的方式把節(jié)奏打出來。
請小朋友用手拍腿的方式，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。
4熟悉歌詞。
老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容。
請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？
小雨落在哪里？dddd花園里（魚池里，田野里）。
花兒快樂得怎么樣？dd-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）。
看圖譜歌唱（出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞。）（放伴奏錄音）。
老師示范唱。
幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”
5幼兒練唱歌曲。
播放動畫，集體演唱。
請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演。
分組唱分句唱。
三、結(jié)束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
雨點沙沙教案篇十二
活動目標：
1、學唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。
2、學會看節(jié)奏譜。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
磁帶、節(jié)奏譜。
活動過程：
一、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道上面的這些表示什么意思？你會拍嗎？
介紹節(jié)奏，請幼兒嘗試拍。
二、學唱歌曲。
師：這些節(jié)奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！
你聽到了什么？春雨發(fā)出什么樣的聲音？(沙沙沙)。
師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來說說吧！種子在干什么？(在說話)。
它怎么說？(哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽)。
師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？
師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢？(哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大)。
師：那我們也試著把它唱出來吧！
三、創(chuàng)編動作。
師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美？
你給春雨配上什么動作？我們一起來學學。
反思：
他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，又發(fā)生在孩子周邊的'生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
雨點沙沙教案篇十三
音樂是一門聽覺藝術(shù)，教師一定要讓孩子從聽覺入手，讓孩子多聽，自己去感受音樂、理解音樂，充分想象音樂，并熟悉歌曲的旋律與內(nèi)容，發(fā)展幼兒對藝術(shù)的興趣。這個環(huán)節(jié)中教師采用先聽后學唱的方法，先讓幼兒聽三遍，激發(fā)幼兒對歌曲的興趣，因為興趣是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發(fā)幼兒不斷去實踐，去探索。對幼兒來說，沒有興趣的學習是無源之水，無根之木。在這個過程中，幼兒完整欣賞一遍，拍手一遍，聽教師唱一遍，三遍下來幼兒已對歌曲有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上再讓幼兒學唱二遍，基本學會唱歌曲，讓幼兒在唱唱中進一步激發(fā)幼兒對活動的興趣，這也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)教育的要點。而后我在活動中又采用變速唱讓幼兒根據(jù)教師的唱充分展開想象，讓幼兒對歌曲有自己的想法，主動學習，因為音樂知識技能的學習不等于灌輸與強迫訓練，要讓幼兒積極參與，有助于幼兒在唱歌時能融入自己的想象，對歌曲的內(nèi)涵有更深的理解。欣賞教師變速唱——教師從快到慢地唱，或由快到慢的唱，這時候教師提出了一個啟發(fā)性的問題，老師變速唱好象在告訴我們什么？幼：這里的好象就是告訴我們雨越下越大，小朋友在雨中玩的越高興；幼：好象在告訴我們雨越下越小，小朋友撐著小雨傘回家了……以此激發(fā)幼兒的'想象，增強幼兒對歌曲的理解。
?
雨點沙沙教案篇十四
春、夏、秋、冬，一年四季不知要下多少場雨，但只有春雨會給人帶來溫暖?！耙粓龃河暌粓雠??！彪m然我也搞不清楚為什么春天下了雨，天就會變暖和，但隨著幾場春雨的降臨，天氣的確越來越暖和了。
春天的雨來的總是那么安靜的，每次都是悄無聲息，在不知不覺中打濕枝頭，一點也不像我的性格。我的性格像夏天的雨熱情豪爽，可媽打趣的`說也不能熱情過頭，否則會引起洪水哦，老媽說我的性格中再添點春雨的性格就更好了。
“春雨貴如油”，春雨是春的使者，春雨給春天帶來生機，每下一場春雨，小草就會更茁壯些；每下一場春雨，果樹的葉子會更茂密些；每下一場春雨，田里的小麥就離成熟更近些；每下一場春雨，花兒就開的更鮮艷些。也許這就是春雨珍貴的原因吧。早上在上學的路上，看到路邊的花兒都競相開放，空氣中有花香的味道，連心情也很好了。
悄無聲息的春雨和熱情似火的夏雨，穩(wěn)健成熟的秋雨，冷酷如冰的冬雨相比，有它的沉靜的特點，所以我越來越喜歡春雨了。
雨點沙沙教案篇十五
3.體驗表演的快樂和同伴合作的樂趣。
重點難點。
活動重點：掌握歌曲旋律特點，完整演唱歌曲；
活動難點：幼兒結(jié)合自己生活經(jīng)驗進行仿，并進行問答表演。
活動準備。
1.物質(zhì)準備：幼兒在生活中已經(jīng)對雨和植物的生長過程有一定的了解；
2.知識經(jīng)驗準備：雨聲錄音、圖譜、《春雨沙沙》音樂。
活動過程。
1.情境導入，激趣幼兒。
教師播放雨聲，創(chuàng)設(shè)下雨的情境，引導幼兒感知雨聲并大膽猜測，從而引入本次活動《春雨沙沙》，這樣的導入既結(jié)合了幼兒的以往經(jīng)驗，又能夠激起幼兒的好奇心，從而促進活動的順利開展。
2.教師范唱，初步感知。
教師完整范唱歌曲，幼兒初步感知歌曲。
（1）完整演唱一遍。
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話；哎呀呀，雨水真甜；
哎呦呦，我要發(fā)芽；
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話；哎呀呀，我要出土；
哎呦呦，我要長大。
（2）提問：歌曲里都有誰呢？它是怎樣說話的呢？（教師引導幼兒了解歌詞內(nèi)容）。
3.分段理解，形成圖譜。
（一）分段欣賞歌曲，理解歌詞中種子的變化，并出示圖譜。
（1）教師唱第一段歌曲，并進行提問。
師：春雨和種子在說什么？它們誰先出場？
（2）教師唱第二段歌曲，并進行提問。
師：春雨和種子這次又在說什么？有什么變化？
（3）教師根據(jù)幼兒回答，引導幼兒將歌詞內(nèi)容轉(zhuǎn)化成容易理解的圖片，最終形成圖譜。
師：用雨滴表示春雨，兩個雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩顆豆豆表示種子；用兩個嘴巴表示在說話；用一個女娃娃表示哎呀呀；用棒棒糖表示雨水真甜；用一個男娃娃表示哎呦呦；用小芽表示發(fā)芽。
師：用雨滴表示春雨，兩個雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩個小芽表示種子；用兩個嘴巴表示在說話；用一個女娃娃表示哎呀呀；用泥土表示出土；用一個男娃娃表示哎呦呦；用大樹表示長大。
4.借助圖譜，完整演唱。
教師引導幼兒根據(jù)圖譜提示，完整演唱歌曲。
5.遷移經(jīng)驗，自主仿編。
教師引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，自主仿編歌曲中春雨、種子出土、種子長大的動作。
（1）教師引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗描述春雨的特征、種子出土的特征、種子長大的特征；
（2）請個別幼兒自由發(fā)言，并展示動作；
（3）教師帶領(lǐng)全體幼兒一起嘗試進行演唱。
6.合作表演，體驗樂趣。
教師引導幼兒分組合作，播放《春雨沙沙》音樂，幼兒自主進行表演，體驗樂趣。
7.活動延伸。
1.區(qū)域活動：在科學區(qū)觀察種子的生長并作記錄。
2.親子家園活動：與父母共同種植植物，增進親子感情。
活動反思。
幼兒園教學需要積極思考促進幼兒發(fā)展的策略：
（2）適度創(chuàng)造挑戰(zhàn)，本活動通過自主仿編和合作表演，促進幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并讓其獲得成功的體驗，在教育活動中滲透學習品質(zhì)的培養(yǎng)，促進幼兒有效發(fā)展。
雨點沙沙教案篇十六
小雨沙沙的歌詞生動，形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，我還準備充分利用音樂形象對學生進行理想情操的教育。
活動目標。
1、讓幼兒在感受曲調(diào)，歌詞來欣賞給并能學唱。
2、帶領(lǐng)幼兒用最自然的聲音來唱歌，并且讓幼兒明白萬物的生長離不開雨露。
3、啟發(fā)幼兒理解歌詞，創(chuàng)造性地選擇演唱形式來演唱。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點。
歌曲的學唱和歌詞的創(chuàng)編。
活動準備。
1、與歌詞相適應(yīng)的xxx一幅及歌詞。
2、“小雨”“種子”的手飾若干。
3、錄音機及磁帶。
活動過程。
1、談話導入。
“今天，老師給小朋友帶來里一副美麗的`xxx畫，想看看xxx上畫的什么嗎？”
“誰會用聲音來學習下小雨的聲音”
“誰能用動作吧來表現(xiàn)下雨的樣子”
“讓我們來一起唱唱小雨”（學習小雨的聲音，用動作表現(xiàn)小雨）。
“哪位小朋友喜歡下雨？為什么？
（讓小朋友知道萬物都需要雨露的滋潤）。
2、學習歌曲。
（1）出示xxx，引出歌詞，教師帶領(lǐng)學習歌詞。
（2）教師引導幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。
（3）教師試唱小朋友們欣賞。
（4）聽錄音小聲與小朋友一起試唱。
（5）在欣賞歌曲錄音的基礎(chǔ)上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領(lǐng)幼兒學習歌曲。
3、小朋友帶上手飾，唱歌進行表演。
4、延伸活動鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。
教學反思。
2、小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動添加律動時。
雨點沙沙教案篇十七
教學目的：
1、通過學習《小雨沙沙沙》進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的樂觀態(tài)度。
2、正確演唱歌曲并在音樂實踐活動中培養(yǎng)學生的合作協(xié)調(diào)能力。
教學總的設(shè)計思想：
“奇”即創(chuàng)意也。如果說教學是一門藝術(shù)，那么藝術(shù)的種類雖有所不同，所遵循的創(chuàng)作原則確是相同的。所謂“意料之外，情理之中”即是引人入勝的一招。對一堂課的設(shè)計其實就是一種創(chuàng)作。倘若能環(huán)環(huán)出新、處處出奇，那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設(shè)計力求“新、異”二字。
[案例1]讓學生充分感受新歌、鑒賞新歌。
為了讓學生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的資料片，屏幕上迷人的春景、可愛的小動物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調(diào)動了孩子們的興趣，學生們邊看、邊聽、邊議論。這一環(huán)節(jié)中我采用了本課的新授歌曲《小雨沙沙沙》作為資料片的背景音樂，目的就在于讓孩子們在不知不覺中接觸新歌、感受、熟悉，進而更好地掌握它。另外，為了讓學生們更好的鑒賞音樂，我在執(zhí)教中還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：正當學生情緒高漲的觀看錄像時，突然，屏幕上的“音樂”沒有了，孩子們有些失望，這時我說：同學們，老師可以幫助你們找回音樂，不過，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請你們和老師一起想想……經(jīng)過“篩選”學生們對新歌的情緒、速度和旋律有了進一步的認識。
[案例2]表現(xiàn)歌曲。
經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)下來學生們對《小雨沙沙沙》的演唱已經(jīng)比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學生們的興趣一定會大有所減，這時，我鼓勵學生們大膽的為歌曲創(chuàng)編動作，一開始有些學生還放不開手腳，后來我發(fā)現(xiàn)班上有幾個很“大膽”的孩子，于是我就請這幾位學生到臺前帶動大家一起表演，經(jīng)過幾個來回，孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環(huán)節(jié)中我始終沒教過學生一個動作，盡管學生的表演看起來很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會非常高興、喜歡的。
[案例3]采用小組合作的方式為《小雨沙沙沙》再創(chuàng)作。
感受、探究與合作是這次新課改的一個主旋律。傳統(tǒng)的音樂教學模式是一首歌——教唱———表演———伴奏就完成了，在這堂課中我又設(shè)計了進一步的擴展延伸活動，讓音樂之外的其他學科也融入到音樂課堂中。我讓孩子們以小組為單位，大家商量著用他們最喜歡的方式把“春天”表現(xiàn)出來。最后，孩子們表演的形式是多種多樣的，有的學生畫了一幅春天的圖畫，有的背誦了一首春天的詩歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是還有一個小姑娘告訴我，說她會演奏一段《春天波爾卡》。每個孩子都在“忙碌著”，我也沒閑著，認真地為他們“出謀劃策”。整個課堂“忙而不亂”，就像一個溫馨的大家庭。
本節(jié)課我還設(shè)計了一個小環(huán)節(jié)：事先讓學生自己回家制作一對沙錘，結(jié)果“效果”要比我想象的還要好，課堂上孩子們拿著自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起來更帶勁了。整節(jié)課我一直都把《小雨沙沙沙》作為我們師生活動的背景音樂，目的就在于讓學生多聽多感受，這也是我在新理念指導下嘗試的一個新“手法”，效果挺好的，大家不妨試一試。
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雨點沙沙教案篇十八
2、學習打擊樂器沙槌與串鈴。
1、用輕快明亮的聲音活潑地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。
2、了解打擊樂器沙槌與串鈴的特性，能掌握其演奏方法并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
（一）情境導入。
1、猜謎語。
教師：同學們，你們平時喜不喜歡猜謎語呀？
學生：喜歡……。
教師：很好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現(xiàn)象：千條線，萬條線，落在水里看不見。
學生：下雨……小雨……。
2、模仿雨聲。
教師輕輕搖響沙槌，用來模仿小雨的聲音，并提問：同學們，現(xiàn)在下的是大雨還是小雨呢？
學生：小雨……。
教師：很好，那么請同學們說一下小雨的聲音有什么特點呢？
學生：下小雨的時候，沙沙的，聲音很小……。
教師：你們說得很對，那我們今天就學習一首歌曲《小雨沙沙沙》。
1、朗讀歌詞。
教師引導學生按照節(jié)奏讀歌詞，讓學生熟悉歌詞。
2、聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。
第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。
教師：同學們表現(xiàn)得真好！下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現(xiàn)旋律的高低。
第二遍動作：1段右手轉(zhuǎn)手腕；2段右手輕拍左手手臂；3段雙手輕拍上身。所有動作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。
3、教師范唱歌曲，學生用“沙”輕唱伴唱。
教師：同學們和老師合作真默契呀！老師已經(jīng)用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧！
4、全體學生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（出示：旋律譜）。
第一遍：老師指著唱。第二遍：老師彈琴，學生自己指著唱。
5、表現(xiàn)歌曲。
教師：同學們高興嗎？（學生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（學生：能?。┒椅覀冞€要把這種快樂表現(xiàn)在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣??？（學生：輕聲唱。）。
教師：大家唱得越來越有進步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什么？（學生：沙槌）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（學生：小雨的聲音）。
教師再次播放音頻或者彈琴，讓學生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來伴奏。
（三）課堂小結(jié)。
總結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)好的同學，粘貼“笑臉”獎?wù)?，讓學生們隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作為背景音樂）。
雨點沙沙教案篇十九
曾有人說過“情景教學”順乎其（兒童）發(fā)展規(guī)律，滋潤情感的幼芽，點燃智慧的火花，讓他們顯示各自的聰明才智和潛在的力量，從中獲得認識的快樂，成功的喜悅。音樂課堂是學會自由創(chuàng)造的天地，讓他們自由的參加，無拘無束的創(chuàng)造。本課將教學重點放在學生對音樂的體驗和感知上，通過創(chuàng)設(shè)有利于學生參加體驗實踐的條件，進行唱唱――敲敲――跳跳――畫畫――說說，培養(yǎng)他們學會感受音樂，體驗音樂的快樂!
1、學會歌曲《小雨沙沙沙》；
2、通過用唱、奏、舞、畫多種形式的表演啟發(fā)學生學會觀察春天，熱愛大自然。激發(fā)、培養(yǎng)他們對音樂的興趣、愛好，發(fā)展他們對音樂的感受力和表現(xiàn)能力，提高他們交際合作協(xié)調(diào)能力。
電子琴、錄音機、小沙錘、小碰鈴、三角鐵。
一、組織教學
1．聽著一曲歡快活潑的兒童歌曲（數(shù)星星），學生自由的自編律動進入教室。
2．師生相互微笑問好。
二、謎語蘊趣――比一比，我能行
師：同學們你們喜歡猜謎語嗎?
師：下面大家一起來猜猜。“千條線，萬條線，落在水中不見了?！?/p>
師：我們上學期就學過一首關(guān)于雨的歌曲，誰能給大家來唱一唱。
（教師及時給予鼓勵――發(fā)“紅蘋果”獎。）
師：今天我們再來學習一曲關(guān)于雨的歌曲。
（好玩好動是兒童的天性，利用學生喜歡猜謎語的心理，賦予教學內(nèi)容以生命“讓妙趣橫生的動感”內(nèi)容進入課堂，創(chuàng)造一個樂學的氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。）
三、媒體“滲”趣――賽一賽，我最棒
1．（師）同學們你們能用自己的話把你所看到的畫面中的景物說出來嗎?
2．聽錄音機范唱；
3．學唱歌詞；
4．跟琴學唱；
5．合作研討學唱歌曲，小組同學一起找找相同或相似的樂句；
6．跟琴學生自由編律動。
啟發(fā)學生自行創(chuàng)編歌詞并創(chuàng)編與歌詞相呼應(yīng)的律動。
（兒童是用形式、聲音、色彩和感覺去思維的，幫助學生更容易的記住歌詞和理解
歌詞，鍛煉了他們語言的組織能力和表達能力。）
四、表演引趣――叫、小舞臺展示自我
我們現(xiàn)在已經(jīng)學會唱這首歌了，下面在我們這個小舞臺上層示自我吧！
1．根據(jù)學生自己不同的愛好進行分組，如，歌唱紐，舞蹈紐，器樂紐，朗誦紐，繪畫組。小組長根據(jù)自己組員的特長愛好分配角色，分工明確，人人都有舉足輕重的地位，做到人人參與，包括教師本人也積極參與到學生當中去，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。啟發(fā)學生開闊思路利用以前學過的音樂知識，如：在學聲音的大小一課中，我們是怎么樣來表現(xiàn)聲音的?我們也可以利用我們的舞蹈課中學過的小組合來表現(xiàn)歌曲中花兒魚兒及禾苗的形象。利用口風琴來為同學伴奏，朗誦組的同學可以用自己的語言來抒發(fā)一下自己對春天的感情。繪畫組的同學拿起自己手中美麗的彩筆畫出自己心中的春天。
2．各個小組上臺展示自己的杰作。（合作意識與創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人才必備的素質(zhì)之一，采取小組合作學習能使學生學會與別人交流合作的方法，培養(yǎng)他們探索的新精神。）
（表演是天真活潑的學生所喜聞樂見的一種形式，學生如果對所學的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，積極主動的進行學習，學生在表演中動手、動腦、動口、開心地與他人合作，既體會到音樂的快樂又懂得了合作的重要性。）
小結(jié)：剛才各個小組的同學都非常認真努力的運用自己喜愛的方式表演了這首歌曲，表演的特別好，特別成功。今天我們把這首美妙的音樂留在了這里，留在了我們大家的心中，老師還希望你們能把這美妙的音樂帶回家里給爸爸媽媽去聽，帶給更多的人去聽好嗎?（在《小雨沙沙沙》)的音樂聲中下課）
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