生活是一本開卷的書，總結(jié)是我們在其中不斷做筆記的重要方式。寫一篇完美的總結(jié)，我們也可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，融入自己的思考和理解。以下是市場調(diào)研報告總結(jié)出的消費(fèi)者需求和趨勢，請大家關(guān)注。
以課堂話題課堂討論的話題篇一
今天下午上課，劉老師問大家：“前天布置的作業(yè)做了嗎？”同學(xué)們回答道：“做了！”上次布置的作業(yè)是：每個人準(zhǔn)備一個謎語、一個笑話或一個巧問妙答。
現(xiàn)在，該大家分享自己的作業(yè)了。一號選手秦思睿說了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎，她問：“把大象關(guān)進(jìn)冰箱里要幾步？”熊鵬博說：“三步。第一步打開冰箱，第二步把大象放進(jìn)冰箱，第三步把冰箱門關(guān)起來?！鼻厮碱Ｕf：“對了?！?/p>
二號選手孫毓超，他問：“說它像虎它不像，金錢印在黃襖上……”熊鵬博又說：“金錢豹！”這兩次熊鵬博運(yùn)氣真好，都猜中了。
三號選手鄭錦鈺問大家：“小明的爸爸在十二樓上班，為什么他只到了10樓？”好多猜測都說出來了，但都被鄭錦鈺一一否定了。這可真難呀！可我們沒想到，竟然這么簡單。答案是：小明的爸爸太矮，按不到12樓的按鈕。教室里立刻爆發(fā)出了哄笑聲。
今天的課不僅鍛煉了我的膽量，而且把快樂帶給了大家，我喜歡上這樣的課。
以課堂話題課堂討論的話題篇二
太高興了，盼望以久的語文課終于到了。有同學(xué)會問：只不過一堂語文課而已，你這么高興干嗎？不瞞你說，今天的這堂語文課，老師可會讓我們當(dāng)一回小記者呢！伴著熱烈的掌聲，記者會開始了。第一組是鄒昕與方成。我懷著看戲的心情觀看起來。鄒昕不愧是老江湖，先風(fēng)度翩翩地請方成坐下，然后就馬不停蹄地發(fā)問起來，雖然是老江湖，但畢竟是第一組上臺，表情還有點(diǎn)兒生硬，不過總體來說不錯?？煞匠蓞s迥然不同，總是抓自己的頭，似乎太緊張了，但是緊張歸緊張，人家也是老江湖，回答卻是對答如流，好像有過排練一樣。而我的心情也越來越高興了，不僅因?yàn)樯厦嫱瑢W(xué)的采訪，也因?yàn)槲覐姆匠缮砩蠈W(xué)到了更多的好的學(xué)習(xí)方法。第一組下去了，第二組有上來了，這一組的記者夏博竟讓老師登上了“寶座”?？墒窍牟┟鎸蠋熀孟裼悬c(diǎn)兒緊張過頭了，沒有將話筒遞給老師，而是將話筒追著老師，這模樣將同學(xué)們都逗得暗暗直笑，但是一會兒我就笑不出來了，因?yàn)槔蠋煹幕卮鹗刮颐靼琢死蠋熢谖覀兩砩匣硕嗌傩难?、多少精力，同學(xué)們的笑聲也嘎然而止，取而代之的是一種慚愧，在某些女同學(xué)臉上出現(xiàn)了一種晶瑩的`液體。我還沒感動得完，方成就把我“拉上”了臺，他采訪的對象竟然是我。我剛剛坐下，方成就發(fā)問了，他問完后，我拿過話筒，不經(jīng)意間看了一眼臺下的同學(xué)們，突然覺得同學(xué)們臉上都帶著一種壞笑，一種不可抑制的緊張感涌上心頭，腿也不住地顫動起來，想不讓它動都不行，可是再不快點(diǎn)兒就來不及了，我只能兩眼盯住話筒進(jìn)行我的“演講”。下臺后，同學(xué)們的評價還行，對與我這種不經(jīng)常上臺的人來說就是很好了。而老師也說要用新的眼光來審視我了。在記者會即將結(jié)束是，我借用鄒昕的一句話，順?biāo)浦圩尷蠋熤氐恰皩氉?，我也?dāng)上了小記者了。第二次上臺就沒有第一次的緊張了。畢竟有一點(diǎn)兒經(jīng)驗(yàn)了么。我鎮(zhèn)定地拿起話筒開始發(fā)問，由于老師回答的比較快，我的幾個小問題一下子就問完了，我隨意地問了一句：“同學(xué)們還有什么問題么？”這一下教室里的氣氛一下子就活躍起來，同學(xué)們的問題一個接一個，我則從小記者變成了話筒傳遞者，不過老師不愧是閱歷豐富，一一進(jìn)行解答。最后也是用一陣熱烈的掌聲結(jié)束了記者會。這次活動不僅增強(qiáng)了我的信心，也是我們了解了班上同學(xué)、老師的另一面，增加了班級的團(tuán)結(jié)，真希望老師能夠多搞幾次這樣的活動！
以課堂話題課堂討論的話題篇三
綜藝節(jié)目。還有，以前在閱讀中，有一個字“干涸”的“涸”我始終不會讀，之后在我喜愛的一首歌曲中有這個字，我學(xué)會了這歌，這個字也自然明白怎樣讀了。有了知識，必須要把知識匯聚起來，這樣才會有強(qiáng)大的“力量”。可是，明白雖然掌握了，時光長了會忘呀，可是我想，如果在樂趣中記憶，我想知識的保存就簡單多了。有了好的方法，學(xué)習(xí)自然不用愁了。有些同學(xué)不是不想學(xué)，而是不會學(xué)，學(xué)了等于白學(xué)，既然是白學(xué)，那何必還要浪費(fèi)時光呢？其實(shí)，只要你把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂的事情，那樣自然會有好的方法，自然也就能學(xué)好，是因?yàn)橄雽W(xué)才會學(xué)，我們只有“樂學(xué)”才會“勤學(xué)”。所以“樂學(xué)”就是提高成績方法，提高成績的秘訣。我所說的這些，都不是被動的學(xué)習(xí)，可卻令我受益匪淺，讓我明白哩怎樣在生活中學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了融會貫通。
以課堂話題課堂討論的話題篇四
大家都知道課堂是讓人學(xué)知識的地方，而我們班的課堂卻是讓人開懷大笑的地方。是些什么事情呢？就讓我來告訴你吧！
事件一、趣味失書。
因?yàn)榘。瑪?shù)學(xué)老師是一個高度近視眼，看不見臺下同學(xué)們做小動作，所以才這么肆無忌憚地看起書來。不料，數(shù)學(xué)老師不知什么時候從講臺上走到了講臺下，還用鷹一般的眼神狠狠地瞪著同桌?！澳阍诳词裁磿?？”
老師陰森森地問?！芭?，我在看《斗破蒼穹》很好看的，你要不要看??？”同桌還沉迷于書中。大家聽了都哄堂大笑，她才反應(yīng)過來了，沒想到老師今天帶了隱形眼鏡??！下場呢？就是書被老師沒收了，還被留下來“補(bǔ)課”。
事件二、整師記。
我們班上轉(zhuǎn)來了一位“調(diào)皮鬼”，這位調(diào)皮鬼有一大愛好——整人。這不，剛來了一天，他就開始了整人計(jì)劃。他先串通了我們?nèi)嗳?。同學(xué)們覺得好玩，便答應(yīng)了。不一會兒，整人計(jì)劃開始了。我們女生一同把老師從辦公室“請”了出來，再跟老師說：“葉老師，我們想要你的qq號，可以寫在黑板上嗎？”“嗯。
”老師打開粉筆盒蓋時，大家都等著看好戲呢，“??！蟑螂?！崩蠋焽樀靡黄ü勺诹说厣?，氣得說不出話來。當(dāng)老師找“犯人”時，大家還想瞞天過海，可還是逃不出葉老師的火眼金睛，抓住了犯人，并給了他一些“獎品”。
有了這些趣事，才會讓我們的課堂變得多姿多彩。
以課堂話題課堂討論的話題篇五
每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長。當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗(yàn)，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗(yàn)其中的樂趣吧!
“?！！！鄙险n了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，今天這節(jié)課是科學(xué)課，由我們的任老師來上。他一進(jìn)教室就說讓我們帶來的材料：小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實(shí)驗(yàn)。我最喜歡做實(shí)驗(yàn)了，我就和我們這一組的成員先用長的導(dǎo)線把小燈泡的下端栓上，再用導(dǎo)線的另一端放在桌上，用電池放在導(dǎo)線上壓著，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了，我們也嘗試著，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個圈，里面的指南針果然在跟著旋轉(zhuǎn)。我們驚奇的說：“哇，好神奇!”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的，他們是用導(dǎo)線把指南針的外圈打幾個轉(zhuǎn)，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉(zhuǎn)，看著是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說：“奇怪，我就說我們的指南針為什么沒有用，結(jié)果我們的少了一個步驟啊!”我們從新做了一遍?！俺晒α?，成功了!”我們高興地大叫。隨著時間的流逝，“?！！！毕抡n了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。
今天下午的六(4)班熱鬧非凡，笑語盈盈，那是因?yàn)榻裉旖桃魳返膹埨蠋熢谝魳氛n上讓我們自由發(fā)揮，自由表演、唱歌。
一聽這話，剛才沒精打采的同學(xué)們這下可來了精神，一個個摩拳擦掌，準(zhǔn)備上講臺大干一場。
首先上場的是我班著名男高音吳昱澤，他最喜歡唱《感恩的心》，甚至有段時間，他一天到晚都在那里喃喃自語(雖說是喃喃自語，但聲音確實(shí)挺大的`)的唱著，特別是高音那段，聽得我們耳朵都表示嚴(yán)重抗議，他今天不會還唱這首歌吧。同學(xué)們一見是吳昱澤上場，便做好了各種準(zhǔn)備，有的拿出紙巾，堵住耳朵，似乎已經(jīng)判斷出吳昱澤的企圖，有的又拜托吳昱澤別再唱那首歌，還有的甚至大叫著讓吳昱澤下場，只有吳昱澤的“粉絲”陳新淳在為吳昱澤鼓掌。整個教室亂極了，同學(xué)們各說各的，可大家的臉都是讓笑容打前鋒?？粗_下同學(xué)們精彩的“表演”，我不由自主的“撲哧”一笑?？蓞顷艥山z毫沒有被這熱鬧的場面所感染，他帶著表演性質(zhì)的語氣嚴(yán)肅地說：“今天，我為大家演唱的是一首非常非常感人的歌，那就是?！眳顷艥缮陨酝ｎD了一下，而我們的心已經(jīng)懸到了嗓子眼，我們害怕他又唱《感恩的心》，教室里頓時安靜極了，李沁虹的一支筆掉落地上的聲音都聽得清清楚楚?！澳蔷褪恰?，吳昱澤深呼了一口氣，捏緊了拳頭，似乎在給自己鼓氣，而臺下的“演員”們則在為他的表演偷笑，“《感恩的心》”。吳昱澤接著說?！巴隆保嗤瑢W(xué)集體噴血，然后就是一陣狂笑，接著就對吳昱澤好言相勸，他終于對“舞臺”說拜拜了，同學(xué)們也都松了一口氣，總算可以讓自己的耳朵少受一次折磨了。
接下來閃亮登場的是特別裝帥的趙恒平，他一上場就擺了一個很“酷”的姿勢，全班集體用雙手雙腳鄙視他，這可是我們班主任楊老師同志特意為趙恒平的吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼宇C發(fā)的大禮，他似乎意識到了什么，立刻嚴(yán)肅得像個小大人，鄭重其事地說：“今天，我要為大家?guī)硪皇住睹倒寤ǖ脑岫Y》，請大家多多指教?！蓖瑢W(xué)們被他的嚴(yán)肅樣逗笑了。他的歌喉還算過得去，我勉強(qiáng)的聽著，可他的粉絲團(tuán)在那里使勁為他鼓掌，手都拍紅了，他的演唱把班上的男生全部征服了，男生們?yōu)樗恼?，女生們卻無動于衷，他的演唱結(jié)束了，男生們鼓掌鼓得更響了，女生們還是沒有反應(yīng)。
然后是王絲語，她是第一個敢于上去展示的女生，同學(xué)們(特別是女生)為她鼓氣，果然，她那圓潤的歌喉讓我們陶醉其中。
張老師最后點(diǎn)評說吳昱澤是唱得最“好”的，全班又笑了，因?yàn)閺埨蠋熞蚕敫阈?，她的評價恰恰是反著評的。
這節(jié)課真有趣!要是每節(jié)課都能這樣，那上學(xué)就其樂無窮了!
以課堂話題課堂討論的話題篇六
在星期二的數(shù)學(xué)課上，教室上充滿了歡歌笑語，很歡快，很自然!
涂俊楠“率兵出征”，首先舉手發(fā)言。他飛快地寫完了一道計(jì)算題，寫完之后，他回頭發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，于是慚愧的下了講臺。婁老師說：“四大高手之一敗下陣來了!呵呵?！蔽覀円埠逄么笮ζ饋?，沒想到婁老師為損失了一個英雄之后竟然還笑，還真是極其的樂觀啊!
曾家榮又上臺了，只見他輕描淡寫了起來，還沒寫完，楊振斌就站起說：“曾家榮出錯了，他的小數(shù)點(diǎn)打錯了!”曾家榮轉(zhuǎn)過頭來，用他細(xì)小的眼睛盯了一下黑板，發(fā)現(xiàn)真的出了錯，唉聲嘆氣似的皺起眉頭，好像在為自己沒為婁老師打贏勝仗而苦惱。
只見“元帥”楊振斌上場了，不知道他能不能為前面將軍們搬回一成?!他還沒寫完，就被我們“揪”出了錯誤。原來是他把18寫成了180，真是個粗心的馬大哈啊!元帥也敗下陣來，他真是太馬虎了!我們又被他惹得哈哈大笑。
婁老師這次真的是賠了元帥又折將軍哦!這堂課上，讓我收獲了知識、歡樂。婁老師平常像寶貝一樣捧的四大高手今天丟盡了臉哦!讓我明白了做事不能馬虎，慢功出細(xì)活，細(xì)節(jié)決定一切。
以課堂話題課堂討論的話題篇七
生活處處是課堂，從生活中的每件事情中都能懂得一個道理。我就是在生活中學(xué)到了知識，事情是這樣的：
星期天早上七點(diǎn)半，爸爸媽媽同時跨出了家門上班去了，只留下我一個人在家。吃完早飯，我躺在沙發(fā)上看電視，突然，覺得口渴了，便要去飲水機(jī)那里接水，到飲水機(jī)面前，我的下巴都快掉到地上了，原先，飲水機(jī)里沒水了，這可怎樣辦!我冥思苦想，最終，決定自我燒開水。
啊!五分鐘過得真慢啊!水最終開了。我興奮地提起水壺，準(zhǔn)備倒水。呀!大事不好，我的手碰到了壺底，我準(zhǔn)備大叫的時候，奇跡發(fā)生了，壺底怎樣不燙呢？我?guī)е蓡柌榱瞬椤鞍俣取?。原先是這樣的：水開時，這時若迅速把壺提起來并勇敢地把手貼到壺底，會發(fā)現(xiàn)壺底并不燙，若過一會兒才把手貼向壺底，壺底反而又燙手了。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)閴氐资请x熱源最近的地方，也是水汽化最集中的地方。水開后，在壺底會產(chǎn)生出一串氣泡，并上升到水面，這就是沸騰。水沸騰要吸收很多的'熱，在水壺離開火爐后的一瞬間，水的沸騰仍在進(jìn)行，所以此時壺底附近的熱很多地被吸收，暫時降低了壺底的溫度，所以壺底并不燙手。
原先是這樣!生活處處是課堂，只要我們多留心觀察，多問問題，并找到答案，就能隨時得到一些課堂上學(xué)不到的知識。
我們一齊努力吧!加油!
以課堂話題課堂討論的話題篇八
今天，我哭了，哭得很傷心……老師伴著清脆的上課鈴聲來了，發(fā)給我們每人一張白紙，讓我們寫上最關(guān)心，疼愛我們的五個人，可……可……，每天關(guān)心我們的人那么多，為什么一定要選五個呢？我不懂，我在迷迷糊糊中，寫下了“媽媽，大姨，舅媽，老師，爸爸”。
昏昏沉沉中，我劃掉了大姨。瞬間，我后悔了，大姨是那么喜歡我。那次，我和姐姐同時生病，大姨卻先把我送進(jìn)了醫(yī)院，再把姐姐送到了醫(yī)院。那天，姐姐高燒42度，由于沒有及時治療，燒到了內(nèi)臟，導(dǎo)致在醫(yī)院里躺了一個月。老師叫了一個同學(xué)起來，可沒等同學(xué)說，那位同學(xué)已經(jīng)泣不成聲。
接著，可惡的老師說出一句惡毒的話：“同學(xué)們，請你們劃掉第二個人”又來了，我恨起老師來，為什么總是讓我們做艱難的選擇，為什么？無奈，老師的話就是“圣旨”不得不服從。我劃掉了舅媽，劃的時候，我的心在滴血，筆尖刺痛了我的心。舅媽為了讓我冬天時，腳不冷，要為我縫制一對鞋墊。在其它家長眼中這可能算不了什么，可我的舅媽由于長期的辛勞，手上起了一層厚繭，能做得了這種手工活嗎？可舅媽偏偏要為我做，每天出門請教別人……望著做工并不精細(xì)但飽含心血的鞋墊，我哭了…………只剩下最后一個了，就是我最親的媽媽。難道要媽媽離我而去嗎？不要，我不要，我寧愿劃掉的是我自己，是我自己……沒有那生我養(yǎng)我的媽媽，沒有那每天我進(jìn)門是遞給我一杯水，幫我接著書包的媽媽，沒有那含辛茹苦把我養(yǎng)大的媽媽，我活著還有什么意思……這時候，老師叫我起來談感想，我有什么好說，誰沒有一個疼愛自己媽媽，她們既平凡但也偉大，她們用自己的方式愛孩子，都希望孩子健康成長……這時，我理解了老師，我感謝老師，這沉重的游戲讓我感受到了愛的真諦，親情的偉大，讓我珍惜現(xiàn)在，珍惜眼前的幸福。
以課堂話題課堂討論的話題篇九
天空依然飄著霏霏霪雨，我的思想被這霧似的雨與老師布置的一篇作文弄得朦朦朧朧，于是我便打開了電腦，向網(wǎng)友求助，手指敲打鍵盤的聲音如雨打芭蕉般清脆。
瞬間，進(jìn)入了高一生活聊天室。
主持人：無事不登三寶殿，你必須又有煩惱事了吧！
小博士：sure，很樂意為你服務(wù)。是以“信念”為主題嗎？
我：對?。『茈y寫呢！
主持人：據(jù)我所知，信念是指對某事物或未來小不有的確定不夠或看法。
小博士：在生活中飽受挫折，困難和失敗的凡人最終能以他們對人類的特殊貢獻(xiàn)而飲譽(yù)人間，流芳百世，就是他們擁有偉大而堅(jiān)定的信念。
我：信念嗎？
哥倫布：囈，你好笨吶！我，哥倫布就是靠著堅(jiān)定而不畏疾病與死亡，戰(zhàn)勝狂風(fēng)熱浪，四次橫渡大西洋，生命不息。
我：信念？何物呀？
諾貝爾：信念，不是一種事物，而是人的想法或看法，你難道就沒看主持人的嗎？
我：信念，是建筑在對前途充滿期望基礎(chǔ)上的心態(tài)。
主持人：全心投入到自我所從事的事業(yè)中才能明白信念的存在，當(dāng)然，壞信念和好信念是不一樣道的，一個同向萬丈深淵，一個則同向光明前程。
諾貝爾：別說壞的，說好的，諾貝爾一次又一次地從硝煙中，從爆炸聲里，從被炸死炸傷的同伴旁邊站起來，就是因?yàn)橹Z貝爾堅(jiān)持著新試驗(yàn)必須會成功的信念。
小博士：我們想干成一件事，要想取得成功，首先得樹立好的信念，否則永遠(yuǎn)也不會獲得成功。
哥倫布：信念，對于我們來說是十分重要的，它不是亂拍胸脯而是與行動共行的。
諾貝爾：每當(dāng)做一件事情時，有了信念便可跨過困難，自然而然地就不會前怕狼后怕虎。
我：對自我為之奮斗的目標(biāo)執(zhí)著追求，對自我所向往的地方無限憧憬，堅(jiān)定必勝的信念，堅(jiān)持不懈，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐也是我們高中生活的信念。多謝大家，我會努力寫好這篇作文的。
我輕快地關(guān)上電腦，室外已是雨過天晴的好天氣，陽光化為金色小精靈在我的作文本上跳舞。
在我們作文班的課堂上，最愛制造事端的就是小鬧星李松濤了。
記得上次作文課上，老師讓我們寫作文，大家都安安靜靜地動起筆來。李松濤不明白是不是思路給堵塞住了，半天不動筆。一個人在座位上不是玩筆就是擺弄他的玩具小車。老師點(diǎn)名批評他，他倒好，把頭縮到了衣服里，整個一太空人，逗得我們哈哈大笑。
之后，好不容易大家安靜下來，他又找到了新樂子，拿起一個水性筆在那用最吸呀吸的，似乎是想研究一下里面的墨水是何成分。這一吸不要緊，他的嘴巴可就可憐了，滿嘴都是藍(lán)色的墨汁。大家看他那藍(lán)嘴妖怪的模樣，少不了的當(dāng)然又是一陣爆笑。雖然李松濤在課堂上很讓老師頭疼，但說真的，我還真喜愛他，給我們的生活增添了不少樂趣。
笑出眼淚的課堂。
放假前,我們上了一節(jié)語文活動課.可能有人看到那里會不以為然:不就一節(jié)活動課,至于笑出眼淚嗎?錯.真是大錯特錯,我們的活動課溫暖的同學(xué)就是這樣令人笑不攏嘴!
上課鈴那美妙的旋律響起了,老師帶我們做了一個十分搞笑的活動:請同學(xué)按照黑板上的有關(guān)“笑”的成語進(jìn)行表演.王鵬自告奮勇,把手舉得高高的,直到老師叫到他才露出得意的笑容.他走上講臺,介紹了自我要表演“捧腹大笑”后,在我們毫無準(zhǔn)備的狀況下,“哈...哈...”幾聲震耳欲聾的笑聲傳入耳中.過了好一會兒同學(xué)們才反應(yīng)過來.只見他雙手緊緊地捂住肚子,身體前后搖晃著,嘴咧得能塞下一個大拳頭,眼睛笑成了一條縫.我估計(jì)他看了一場搞笑的表演,才笑得臉上如同漂亮的煙花一下子就展開了.他的精彩表演得到同學(xué)們熱烈的掌聲.而李佳峰表演的“眉開眼笑”卻與他完全不一樣,李佳峰在臺上身體有些僵硬,雙手緊口,嘴角只是微微的提了一下表現(xiàn)得十分緊張,但他的擠眉弄眼賊頭賊腦使同學(xué)們哄堂大笑,有的捂著肚子趴在桌子上,有的笑到了地上,有的甚至笑出了眼淚.
這節(jié)課我們不僅僅笑夠了玩夠了還學(xué)夠了,我們學(xué)會了要想把人物刻畫得活靈活現(xiàn)就得抓住人物的動作.語言.神態(tài)以及人物的心理活動.
難忘的課堂。
新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)有一段時光了。在這段學(xué)習(xí)中，發(fā)生了好多搞笑的事情。其中，最難忘的就是一節(jié)美術(shù)課。
今年我們二年級八班的美術(shù)老師換成了一位和我爺爺年齡差不多的黃老師，黃老師可幽默了！
記得第一節(jié)美術(shù)課，黃老師教我們畫有關(guān)“難忘的夏天”的一幅畫。在畫之前，黃老師問我們：“在這夏天，大家都有哪些難忘的事？”同學(xué)們爭先恐后地舉手，有的說，我夏天學(xué)了游泳；有的說，我夏天去了海邊旅游；有的說，我夏天學(xué)了彈鋼琴……當(dāng)同學(xué)們一個之后一個回答問題的時候，黃老師看見我們班的周顏秀在開小差，就讓她來回答。只見她站起來，想也沒想，就說：“我夏天在家看電視。”黃老師聽了以后，故意繃著臉說：“夏天那么熱，還老看電視，電視如果不休息，就要進(jìn)醫(yī)院啦！”說完，同學(xué)們都笑得前仰后翻。
瞧！這就是我們的美術(shù)課大家覺得搞笑嗎？
這天很倒霉呀?。。?！
勝似親人。
以前，我家樓下住了一位叔叔，他看上去很兇，可是和藹可親，聽鄰居們說，他姓吳，所以別人都叫他為老吳。
他很喜愛花草，有一次，我來到他家發(fā)現(xiàn)他家全都是植物—花草，哦，怪不得我每一天在陽臺上都能聞到一股清香。進(jìn)門一看，哇！陽臺上，客廳里，臥室里……到處都是五顏六色的花朵，看上去美極了！他一看原先是我，就急忙跑出來，他有些愧疚，說：“對不起，我在種花，沒有注意到你來，所以沒有時光來招待你，請多多見諒?！蔽艺f：“沒關(guān)系，我正在觀賞花呢！你這兒的花真好看，咦？那是什么花，怎樣長怎樣好看？”“噢，那是茉莉花。”“原先這就是茉莉，好漂亮呀！”“如果你喜愛就送給你吧。”“真的嗎？多謝?！薄昂昧耍灰僬f了，快來看看我的‘秘密花園’吧，我想花兒們已經(jīng)等不及了！”“好吧。”來到陽臺什么花都有，真是了不起呀！之后，我跟他熟了，他就教我種花，我發(fā)覺他人真好！
啊！吳叔叔，您真像我的親人！多年不見您還好嗎？……。
課堂。
什么是課堂？看到這個問題你必須覺得好笑：課堂就是上課的地方嗎，也就是教室唄。其實(shí)，這個答案不完全對，不信就請往下看。
一天下午，我放學(xué)回家，因?yàn)榈诙焓切瞧诹軌蚍偶?，所以我情緒個性好，天空留下太陽的余暈，紅透了半邊天。
突然，從我身后傳來一陣叫喊聲：“快來人呀，有人暈倒了！”聽到聲音，我立刻跑過去看，只見一位阿姨倒在地上，不停地喘著氣，豆大的汗珠從她額上、臉頰淌過，她手捂著胸口，呼吸很困難的樣貌。我慌了，卻不知如何是好：一位戴眼鏡的叔叔當(dāng)機(jī)立斷，說：快點(diǎn)，打電話給急救中心，誰有餐巾紙，借一下，誰有水……他話音未落，旁邊的人已經(jīng)遞上了紙、水，有的還拿出些藥，慌忙遞過去。我翻遍了口袋也沒找到紙，只好站在外面掂著腳看著，站在阿姨旁邊的一位老奶奶，接了一張不知誰遞去的餐巾紙，細(xì)心地給阿姨擦著汗，大家里三層外三層圍著阿姨，，見她呼吸越來越困難。見狀，一個扎小辮的小妹妹說：“大家讓一讓，讓阿姨透透氣，好嗎？”大伙這才反應(yīng)過來，都圍到一邊去了，小妹妹看大家散開了，甜甜地笑了笑。臉上露出一對小酒窩。我們感動，大家也都默默贊嘆。
最后，救護(hù)車的鳴笛聲在耳畔響起，一群“白衣天使”搬著擔(dān)架下了車，大家輕輕地將阿姨抬上擔(dān)架?？纯催@一張張焦急的臉，“白衣天使”們擦了擦微紅的眼眶，說“大家放心，我們保證病人會安然無恙的。大家才舒了口氣?！?/p>
望著救護(hù)車遠(yuǎn)去，直到鳴聲消失在夜色，我這才發(fā)現(xiàn)，太陽的余暈不見了，夜幕已經(jīng)降臨了，不知誰說了句“該回去了”人們這才發(fā)現(xiàn)自我還在回家的路上，慢慢地，人群散開了，我抬頭看著天，用手擦了擦將要奪眶而出的眼淚，大步流星地回家去了。
說到那里，你就應(yīng)明白答案了吧，對了，那就是社會，它教給我感動、感激……。
社會也是一個大課堂，所有的人都充當(dāng)著老師和學(xué)生兩種不一樣的主角。每個人在受教育的同時也在教育別人。
社會也是一個大課堂，我們能夠從中學(xué)到更多，更多……。
《父母課堂》讀后感。
書，是那寒冷冬日里的一縷溫暖的陽光；書，是那炎熱夏日里的一縷涼爽的清風(fēng)；書，是那醇美的香茗，令人回味無窮；書，是那神圣的階梯，引領(lǐng)人們攀登上至高無上的寶座......我喜愛讀書，我愿伴著我喜愛的書成長！
記得書中有一篇文章叫做《漂亮是活出來的》，這篇文章很切合實(shí)際。這篇文章給我的啟示也很大，從中我明白了：無論什么時候，淵博的知識，良好的修養(yǎng)，博大的胸懷和一顆充滿愛的心，都能夠讓一個人活得足夠漂亮！這本《父母課堂》不僅僅讓我學(xué)到很多知識，很多道理，而且我的父母也深深地愛上了這本書，他們也深深地被吸引了。每一天晚上我和父母都會抽出一些時光一齊坐在床上閱讀這本書。那幸福的氣氛圍繞著我們！這本書不僅僅給我們帶來了無窮的知識力量，更給我們帶來了幸福，帶來了一家人的和諧！
書，是陽光，溫暖著我；書，是清風(fēng)，涼爽著我；書，是香茗，是那么醇美；書，是階梯，是那么神圣！我愛閱讀！我愛書！我愛《父母課堂》！
以課堂話題課堂討論的話題篇十
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊?，下面是小編為大家整理的理想課堂作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂，可以比作一場討論會，每個人都在這里暢所欲言，我們可以質(zhì)疑每個人所說的每一句話，我們還可以從這場討論會中得到無窮的知識。
但，現(xiàn)在的課堂，早已不是這樣。學(xué)生變成了一個個格式化的杯子，每個人都長得一模一樣，我們再也不具備創(chuàng)新的能力，而老師，就在一個勁地往杯中倒水，不管每個杯子是否接受，都要將水倒入杯中。
對這樣的課堂，我們提不起任何的興趣。在這樣的課堂里，我們被當(dāng)作機(jī)器人，進(jìn)行著早已設(shè)定好的程序。我們心中的理想課堂應(yīng)該是：
活潑，應(yīng)該是課堂的代名詞，課堂的知識應(yīng)該是活躍的，這樣可以讓學(xué)生真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩?；蛟S有人會提出疑問，這樣學(xué)習(xí)，不會讓孩子成績下降嗎？事實(shí)并非如此，例如雷奈克玩游戲中發(fā)明了聽診器等，大量事實(shí)證明，在學(xué)中玩可以做到事半功倍。使用活潑的游戲方式，可以讓學(xué)生對課堂提高興趣，參與到課堂中來，讓課堂真正成為一場“游戲盛宴”！
認(rèn)真，是課堂必不可缺的。老師教的認(rèn)真，學(xué)生學(xué)的認(rèn)真，才能夠提高課堂效率。有很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，無論課后怎樣認(rèn)真，沒有課堂的40分鐘終究是不夠的！所以，我們上課時，要營造出認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍。
激情，如同課堂中的一味調(diào)味劑。讓學(xué)生們彼此交流，討論，擦出碰撞的火花，在交談中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，查漏補(bǔ)缺。讓課堂洋溢著生命的激情，涌動著生命的活力。只有讓學(xué)生彼此產(chǎn)生智慧的撞擊，才會學(xué)到更多的知識，課堂的知識才會變得更有價值，意義。
問題，在學(xué)習(xí)新知識的過程中，心中難免會有些許疑問，不能夠因?yàn)橐孀泳筒惶岢鰜恚挥写蠹乙黄饘W(xué)，互幫互助，才能夠取得好成績！
讓我們共同努力，創(chuàng)造我們心中的理想課堂吧！
不知不覺中，彈指一揮間，我從一位中學(xué)生成為了一名富商。我有時常常想，我到底該如何報答一中呢？于是我連夜寫了一封信，信中我提到了我理想中的課堂。
我理想中的課堂是：同學(xué)們在上課的時候擁有一個搶答器，在老師提問問題時可以有效的避免混亂，同學(xué)們亂答一氣的局面，而且還可以增加同學(xué)們的趣味性。
還有便是老師可以有一個提問器，可以有目的或無目的的去挑人回答問題，在同學(xué)們回答完問題并且正確，便可以給那個同學(xué)加上一分，這個分?jǐn)?shù)可以用來做評獎。這個提問器可以有效的避免同學(xué)們興趣不高的局面。
我在寫完之后，在一天后把信寄到了一中，我又捐贈了學(xué)校一百萬，心中十分的高興。
希望我的計(jì)劃可以實(shí)現(xiàn)。
翔宇的理想課堂,追求“三個效”,即注重課堂的效率、效果和效益。為此,翔宇走出了“五部曲”。
首先是“回歸”。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人;把班級還給學(xué)生,讓教室充盈民主的氣息;把創(chuàng)造還給師生,讓課堂充滿智慧的挑戰(zhàn);把發(fā)展還給師生,讓課堂成為成長的家園。讓課堂還歸“本真”,讓課堂成為“課堂”。
第二是“甄別”。機(jī)械重復(fù)的課堂缺少靈氣,墨守成規(guī)的課堂缺乏思想,人云亦云的課堂缺乏個性,浮光掠影的課堂沒有實(shí)效,而理想的課堂應(yīng)該是有導(dǎo)游參與的自助游,目標(biāo)明確,過程精彩,隨時有意外的發(fā)現(xiàn)和驚喜。
第三是“規(guī)劃”。新課堂結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,包括器物層面的變革;流程、方法層面的設(shè)定;理念、理論層面的更新。實(shí)現(xiàn)理想課堂后,教師的行為路徑應(yīng)是:從“執(zhí)行”走向“領(lǐng)導(dǎo)”,從“領(lǐng)導(dǎo)”走向“開發(fā)”。
第四是“考量”。理想課堂關(guān)注“四個度”:目標(biāo)精準(zhǔn)度、精力流失度、時間利用度、效用達(dá)成度。
第五是持續(xù)不斷地去“定義”。理想課堂與人一起不斷生長與發(fā)展的過程,就是“定義”不斷豐富發(fā)展的過程。
在翔宇人心中,理想課堂是預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一,內(nèi)容和方法的統(tǒng)一,主導(dǎo)和主體的統(tǒng)一,“開”與“達(dá)”的統(tǒng)一,“嚴(yán)”與“愛”的.統(tǒng)一,“導(dǎo)”與“牽”的統(tǒng)一。
理想課堂應(yīng)該是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把,要教得有效,學(xué)得愉快,考得滿意,獲得幸福。一定要認(rèn)識到課堂學(xué)習(xí)不僅是獲取知識,增進(jìn)能力,同時也是情感、精神發(fā)生、孕育的過程,學(xué)習(xí)著知識也就是學(xué)習(xí)著人生,創(chuàng)造著知識也就是創(chuàng)造著自己。它的高效益應(yīng)該建筑在先進(jìn)的教育理念支持上,建筑在科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)上,建筑在有效的課堂組織形式上,而不是僅僅依賴教師個體素質(zhì)的高低。
什么最精彩？雜技，魔術(shù)，唱歌……可你絕對沒想出，課堂，也能玩出不一樣的精彩！
沒錯！就在今天上午，我們用溜溜球課堂上玩出了精彩。
清晨，烏云密布，下起了傾盆大雨?？蛇@雨卻澆不滅我們上課的熱情。一到教室，就能看到班上每個男生都在“炫技”，絕對會讓你看清楚了這個，卻看不清那個，簡直是目不暇接。你看，一位男同學(xué)表演了各種花樣，什么猴子撈月、魔術(shù)球、遛狗、睡眠……看得我眼花繚亂。
“叮鈴鈴”一陣悅耳的上課鈴敲響了。同學(xué)們趕緊把溜溜球收好，端正地坐，等候老師的命令。老師走進(jìn)教室。“同學(xué)們，今天我們一起玩玩溜溜球，怎么樣？”“好！”同學(xué)們異口同聲地喊。老師笑瞇瞇地說：“老師今天可要向班里的‘高手’請教，拜‘師’”。什么？剛上課就要拜師？老師接說：“那么，班級里哪幾位同學(xué)是‘大師’呢？”全班扭頭，齊刷刷地盯李xx。李xx不知所措地東張西望?！皝?，有請xx。”全班一齊鼓掌。剛開始李xx還有點(diǎn)害羞，但在全班的鼓勵下，走到了講臺邊。
等到李xx表演完了，老師忍不住了，迫不及待地說：“你們都在表演，我還要拜師呢。同學(xué)們，學(xué)溜溜球的基本功是什么呀？”“睡眠?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說。
李xx先將溜溜球的繩子套在中指上，將l溜溜球放在手中，向前一拋，溜溜球不停地在半空中快速旋轉(zhuǎn)，這就是睡眠。老師也學(xué)他的摸樣，用力向前一拋，可溜溜球好像個淘氣包不聽使喚似得，左搖右晃然后才停下來。李xx又示范了一次，老師再次將溜溜球拋下去，終于成功了。可，老師怎么也收不上來。試了好幾次，老師終于開竅了——輕輕一抖，終于把溜溜球收了上來。這都靠老師的堅(jiān)持不懈和李xx傳授玩溜溜球時的耐心，真是應(yīng)了一句話：只要功夫深，鐵杵磨成針。
時間不等人，一堂精彩的玩溜溜球課就在歡聲笑語中落幕了……。
在課堂上，聽著老師講課，我在想：老師講課怎么這么嚴(yán)肅呢?我想應(yīng)該讓課堂變得生動有趣，我們班的同學(xué)應(yīng)該不會有思想開小差的人和發(fā)呆的人吧。于是，我展開想象，想象著我的理想課堂。
“下課!”我被老師的聲音打斷了想象，我在想：如果真的能這樣就好了!
以課堂話題課堂討論的話題篇十一
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了。“同學(xué)們，這節(jié)課我們來做帽子”。實(shí)習(xí)老師剛說完，大家就迫不及待地動起手來。
我拿出紙，把紙卷成了圓柱形，然后把上面一部分折了下來，再每隔一段距離就剪一刀。剪好后，我又把長方形剪成長條形，粘在上面。最后我把白紙剪成兩個長方形，在上面寫道“七品縣令清官葉殊凡”，還特地在旁邊加了兩把寶劍，最后我做了兩個帽冠和一些裝飾品，粘在帽子上，就做好了。
方琛做了個廚師帽，他做好后到處“展覽”，他走到哪里，哪里就有笑聲，我做好后把帽子戴在頭上，周哲喊了聲，“清官來了”同學(xué)們開懷大笑，特別是錢葉慶，他笑得最厲害，還差點(diǎn)摔了一跤。實(shí)習(xí)老師對我旁邊的方琛說：“如果你再‘展覽’，你就站在講臺上去，讓同學(xué)看個夠?！狈借÷犃?，還是在繼續(xù)“展覽”。結(jié)果被實(shí)習(xí)老師叫上了講臺，這回大家看到了方琛那副狼狽相，笑得前仰后合。
笑聲在我們的教室中回蕩。
以課堂話題課堂討論的話題篇十二
“山外有山，山外有山……”咦？這是哪來的聲音呢？哦，原來是我們班在玩“你畫我猜”的游戲呀。
老師把我們分成了a和b兩組進(jìn)行比賽。我被分到了a組，我們組第一個上去畫的是劉丁丁同學(xué)，她一下子就棄權(quán)了，變換成了朱子?jì)雇瑢W(xué)。b組選了徐茂哲同學(xué)當(dāng)繪手，然后老師宣布游戲開始。
當(dāng)b組同學(xué)徐茂哲大步流星地走上講臺畫“大手大腳”時，有個同學(xué)說：“手足情深，對不對？”“錯！”后面便沒人回答了。顧老師便說：“答案就是大手大腳?。 甭牭酱鸢?，同學(xué)們議論紛紛：“這兩個大字根本沒畫出來?！弊詈蟠蠹揖巩惪谕暤卣f：“真是不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊(duì)友呀！”
就在我們組朱子?jì)棺孕艥M滿地畫了一個成語后，我想：他先從眼睛往下畫了一些淚水，不就是流嗎？然后淚水又畫滿了那張人臉，淚流滿面就出來了。我連忙舉手回答，結(jié)果正如我所料，回答正確。
最后，我們a組勝利了，我愛這堂有趣的課。
以課堂話題課堂討論的話題篇十三
課堂討論是學(xué)生集體討論和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一種方式，是一種互動的學(xué)習(xí)過程。課堂討論給予學(xué)生更廣泛的參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會，這可以幫助他們在關(guān)鍵學(xué)科領(lǐng)域增強(qiáng)學(xué)習(xí)和分析能力。本文將談?wù)撊齻€方面的觀點(diǎn)，即對課堂討論的個人體驗(yàn)，對課堂討論技巧的思考，以及教師對課堂討論的管理和引導(dǎo)。
第二段：個人體驗(yàn)。
我的個人體驗(yàn)是，課堂討論是一種富有成果的學(xué)習(xí)方式。這種方式允許我關(guān)注別人的看法和見解，并且通過交談和討論更透徹地理解難以理解的概念。例如，在某一次數(shù)學(xué)科目的討論中，我能夠理解特別難懂的概念，因?yàn)槲夷軌蚋渌瑢W(xué)一起闡明這個概念。這說明課堂討論可以幫助我們在課堂上取得更高的表現(xiàn)。
第三段：思考技巧。
然而，只是參加討論，并不意味著你能夠獲得好的體驗(yàn)。討論的主題、討論者的態(tài)度、教師的管理方式等都是影響討論質(zhì)量的因素。這些方面也需注意：我們需要有目的地找出有關(guān)主題的最佳解答；我們也要有一種平和的態(tài)度以及開放的思維，去聽同學(xué)的話，并嘗試?yán)斫馑麄兊挠^點(diǎn)。在這樣的討論中，我們能夠了解到其他人和自己的想法之間的相互作用，以及如何表達(dá)和心平氣和地反擊這些意見。
第四段：教師引導(dǎo)。
另一方面，教師應(yīng)該引導(dǎo)討論議題，闡明意向和預(yù)期結(jié)果。教師固定的目標(biāo)、步驟和獎勵應(yīng)該清晰，以避免混淆和不確定性。教師應(yīng)該在討論中獲得專業(yè)學(xué)科知識，以便幫助學(xué)生更好地理解齷齪的概念和理論。如果有學(xué)生試圖欺負(fù)或威脅其他學(xué)生，則教師應(yīng)該處理這種狀況。通過適當(dāng)引導(dǎo)和不搞破壞教師能夠使課堂討論取得最佳效果。
第五段：結(jié)論。
總結(jié)來說，課堂討論能夠激發(fā)學(xué)生的思維和想象能力，幫助他們從不同角度看待問題，這對于個人的思維發(fā)展和學(xué)科素養(yǎng)是很有益的。課堂討論需要協(xié)調(diào)集體和個人的發(fā)言權(quán)，避免不必要的干擾，這是教育者、學(xué)生等的共同責(zé)任。討論中如何反駁和支持觀點(diǎn)、尋找最佳的資源、避免不同觀點(diǎn)之間的沖突等都需要高度的參與和重視。相信通過共同的努力，課堂討論能夠不斷向著高質(zhì)量、高效率的發(fā)展方向前進(jìn)。
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